生活文章

生活文章（精选11篇）

生活文章 篇1

白岩松说过;“没有一代人的青春是容易的。”我们的青春就像是奔流不息的江河，呼啸着追求我们想要的一切。从来没有想过，也从来没有问过，我们想要的又是何物?中学时，我们为了考大学，秉烛夜战、闻鸡起舞，那段黑色的岁月每个人都会在心口留个位置。我们那时向往大学的自由。转眼大学了，我们自由了，可是自由的代价我们从未想像过，只道青春年少，当青春之河呼啸而去，难道我们忍心成为岸边的枯草吗?青春的血液从未曾低沉过，但青春的我们却消沉了自我，这是青春年少的代价，还是青春成长的剧痛。今朝且吟且闻，明日且听且悟，只道青春年少，梦之方向未了。

大学的校园，活力与青春就是全部，我们将青春的快乐留在了这片土地，同时也有可能留下青春的疼痛。不曾想象不曾回忆，青春的我们都需要一个坚定的勇气。

带着青春的勇气走过一个又一个路口，面对一个又一个选择，青春给了我们太多五彩的世界，我们开始享受物质所带来的一切快乐，很少用笔了，只能听到键盘敲打的声音，这是属于青春的节奏――丰富多彩，快捷疯狂，我们奔着一个目标去，一切只为了寻找一份简单的快乐，而我们真的快乐吗?青春的勇气耗费了我们太多的时光，周而复始地重复着一日三餐，为了生活而生活，为了简单而简单，为了快乐而快乐。

我们都期待每一天简单而快乐，可这简单的快乐却让我们变得那么复杂，我们刻意地去追求简单，逃避所有复杂的事情，因为不想太累。有时候，会忘了肩上的责任，因为不想被人注意，有时候会忘记真是的自我，因为不想留下遗憾，失去后才去弥补，却忘记了失去的不会再回来。这就是青春，这就是青春一路我们的无奈，这就是青春的疼痛。

青春需要梦想，需要方向，青春之路行千里，每一步都应为了梦想而努力。回首我们走过的错过的，还有什么能够让你悲伤或者微笑的?或许，这是一种成长，青春的成长。正如白岩松所言“没有一代人的青春是容易的”，我们站在大学的校园里，是否也在努力寻找自己的方向，青春之路行千里，每一步都应为了梦想而努力。回首我们走过的错过的，还有什么能够让你悲伤或者微笑的?或许，这是一种成长，青春的成长。正如白岩松所言“没有一代人的青春是容易的”，我们站在大学的校园里，是否也在努力寻找自己的方向，是否也在追求青春的梦想，是否也在用文字写下自己所有的回忆。

青春千里行，梦想始足下，青春的疼痛让我们找到了自己，青春的成长让我们找到了最初的梦想。谁言青春痛，我要感谢青春的疼痛，让我成长，让我们的努力有了方向，青春的我们需要走好每一步，践行目标，更应当让青春活力永驻，我们需要的是属于青春的快乐，我们拥有的是属于青春的色彩。青春一程，风雨兼行，谁在乎付出多少，谁在意得到多少，当青春的江河奔流呼啸而过时，我们应扬起风帆，驶向更远的彼岸，彼岸有你我未知的梦想。

生活文章 篇2

关键词：文章,生活,阅读,激发

作文源于生活,也反映生活。我们的生活是丰富多彩的,是取之不尽、用之不竭的信息宝藏。我们只有把学生的目光引向生活,引导他们不断发现,开掘生活信息之源,撷取有意义的、生动的、鲜活的作文素材,才能让他们写出富有生活气息的作文来。这是我参加了全国“十一五”重点课题“中小学作文衔接——生活化习作”子课题后的实践体会。

反思过去的习作教学,我和孩子们都束缚在单元作文的框框里,结果老师教着没趣,学生写着也没味。其实生活是多方面的,是丰富多彩的,只要留心观察生活,好题材往往就在我们身边。下面,我就谈谈自己在教学中是如何引发写作之源,激发写作之趣的。

一、在游戏中做文章

首都师范大学金波教授说“作文是一种游戏精神的体现,是感情的渲泄。”小学生最爱玩的就是游戏,于是,我首先把游戏引入课堂,比如课上,我先让学生玩传话游戏,并指导学会观察描写同学的表情、动作、语言和心理。接着让学生当堂写作,结果《有趣的传话游戏》、《有趣的一节课》和《快乐的一节课》等一篇篇习作就从学生笔下诞生了。再如我在课上举行吹气球比赛,引导学生观察同学的动作、神态、语言和课堂气氛,然后指导学生写作,结果学生很轻松地就完成了抒发自己真实感受的习作,如《有趣的吹气球比赛》、《一节有趣的课》、《这节课真有趣》和《我不再怕吹气球了》等。通过几次课上游戏作文的指导,学生懂得了这类习作的写法,以后无论是课上还是课外玩的游戏,学生总会将他们作为作文题材来写。一次课上我命了这样的题:“写你最喜欢的一项游戏活动”,结果同学们课外玩的“捕鱼”“贴膏药”和“蚂蚁搬家”等游戏都搬进了他们的习作。

二、在活动中作文章

每一学期,学校总要开展各种各样的活动,活动中蕴含着丰富的作文内容,学生是活动的参与者,有参加活动的切身体会,材料就在眼前想得到,写得出,就会乐意写。如学校举行了广播操比赛,在活动前,我就向孩子们提出习作的要求,观察的重点,活动结束及时指导,学生就有了《我们赢了》、《这是集体的力量》、《参加广播操比赛》和《我为自己加油》等一篇篇习作。再如学校召开运动会,我先作活动前指导,引导学生可以从哪些角度去写,结果班级在宣传稿上有写开幕式的,有写个人比赛的,有写集体比赛的,有歌颂老师同学的,有对运动会感想的,内容非常丰富。还有春游和秋游也成了同学们习作的好题材。

三、在聊天中作文章

薛法根老师说把作文的内容藏在“闲聊”里。课外,我喜欢和孩子们聊天,孩子们也喜欢和我聊天,无拘无束地聊天,孩子们就会将家里的事告诉我。有一次,晚自习前十分钟,孩子们围着我聊天,我问他们:“你家人谁最爱你?”有的说妈妈,有的说爸爸,有的说奶奶,于是,我又接着问:“怎么最爱你了?”孩子们激动地说开了。上课铃声响了,原本打算讲评练习的我立刻改变了主意,让孩子们写作文,题目为《_最爱你》,晚自习结束了,《妈妈最爱我》、《爸爸最爱我》和《姥姥最爱我》等一篇篇包含真实情感的习作诞生了。

还有一天晚上,我到孩子们的宿舍,正巧陈晓雨的妈妈从国外回来看她,不仅给她带来了许多好吃的,还给她带来了蛋糕,原来今天是晓雨的生日,我看见晓雨感动得流泪,同宿舍的同学也羡慕极了。第二天课上,我扮演记者采访了晓雨昨晚的感受,也采访了同宿舍同学的心情,让她们以这件事来写文章,结果晓雨写了题为《妈妈的爱》,其他同学写了《感动的一幕》、《过生日》和《我也想妈妈了》等不同角度的习作。

四、在小事中作文章

生活中时时刻刻发生着许许多多平平常常的小事,有的小事稍稍注意就能变成习作的好题材。如有一次晚自习课上,一只蝴蝶飞了进来,同学们注意力一下子就转移到了蝴蝶的身上,而且有几位同学还离开位子去抓蝴蝶。我刚想训斥不听课的学生但灵机一动,何不借蝴蝶来作文章,于是,我笑了笑说:“这一定是一只爱学习的蝴蝶。”同学们都笑了,随后,我命了一个题:《当蝴蝶飞进教室时》让孩子们把刚发生的情景写下来。

又如有一天下午第一节课刚上课,突然天空电闪雷鸣,一阵暴雨下了起来,同学们有的连忙关上窗户,有的赶紧捂住耳朵,有的吓得钻到桌子下。这时,我当场引导学生说说自己的所见所闻所感,以《这场雨真大啊!》为题完成习作。

五、在阅读中作文章

阅读分课内阅读和课外阅读,我的做法是立足课内阅读拓展课外阅读。在课内阅读上,可以让学生学习作者的写法引导学生进行仿写、续写等,如学了《白鹅》一课就让学生仿写自己喜欢的一种小动物。如学了《争吵》一课,我就引导学生联系自己曾经和谁争吵过?为什么争吵?争吵的结果怎样?再学习作者的对话方式写自己曾经的争吵。如教学了《凡卡》一课和《穷人》一课,就让学生展开想象进行续写等。对于课外阅读,我总是带学生到阅览室看书,推荐学生看指定的课外书,再让学生写读后感,写读书体会,然后定期让孩子们交流读书体会

生活化习作指导课,体现了新课程理念提出的:“习作“应贴近学生的生活,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生观注现实,热爱生活,表达真情实感。”

作生活的文章 篇3

一、处处留意生活、观察生活，做生活的主人

我意识到学生对生活认识的“贫血”情况越来越严重，于是要求学生处处留意生活观察生活，从自己的衣食住行为留意生活，通过自己的眼睛，或电视广播等媒体，逐渐扩展到周围的任何事，做生活的主人，即以有心者投入貌似平凡的生活。最后以周记的形式，或以课前五分钟的口头作文形式，或者讲成语故事的形式，引导学生从心灵体验出发，真实地再现生活的底蕴，真诚地拥抱生活的亮丽。让学生不但看到生活的“向阳面”，而且也注意生活的“背阴面”，不但面对生活琐屑的表象，而且也透视其间深蕴的生活真谛和本质。经过一段时间的实践，他们能够从单纯的知识中超越出来，站在自己的立场上，以自己独特的方式视觉，通过笔写或口述，表现父母亲情，师生感情，同学情谊；表现家乡的山水风光，风土人情，家乡特产；表达自己看到的，听到的，感受到的，领悟到的……生活是作文的源泉，作文是生活的再创造。引导学生把两者结合起来，使他们觉得不但有东西可写，而且写起来得心应手，具有真情实感。

二、大量绿色阅读，摄取生活养料，为写作积累素材

我提倡学生大量阅读课外书，包括诗歌、散文、名著、游记等题材的书。了解世界各地人们的生活习俗，风土人情甚至世界各国的经济、历史、文化、军事等。因为作家写作的源泉是生活，要求学生阅读他们的作品，其实就是拓宽了学生的生活面。同时，让学生对作家的生活感受、哲理产生认同感，获得心理上的共鸣，从而更准确更深入地去品味、领悟、揣摩原作，久而久之，自己骨子里满是名篇大家的风骨，加上自己生活的感悟，信手写来必是上品。这在他们的周记中得到反映：在课前五分钟口头表述中，他们讲的内容由开始的自我介绍，同学轶事，慢慢发展到了地球环境保护，动、植物生态情况以及高科技发展状况，并初步有了一种环保意识，高科技发展的现代化意识等。

三、生活化的要求，生活化的训练，写生活的文章

要求学生处处留意生活，观察生活，感悟生活以及通过大量阅读去感受自己生活圈之外的生活，其实就是对写作的一种积累，有了一定的积累，学生写作自然就会有话可讲，于是在具体的作文教学中做了以下具体措施：

1.立足单元作文训练，力求找出与之相似的生活中常见或熟悉的事物为对象，要求学生练笔。

2.追踪生活，及时指导写些反映生活的作文。白居易说过:“文章合为时而著”。这个“时”指的就是即时、现实的生活。因此，我引导学生关注身边的生活，追踪社会热点，不失时机地各抒己见。

3.引导学生立足生活，发挥想象，大胆创新。开放学生的想象力，培养他们的创造精神，是作文教学中至关重要的一环。精力充沛，思维敏捷、富有创造精神是青年学生最优越的财富，因此，在引导学生用心地体味生活，深刻地反思生活的基础上，应引导他们发挥想象力，培养其创造力。

生活文章 篇4

幸福，是一种感觉。幸福是你此刻能够拥有的，也是你感觉不到因时刻的蜕变，让你幸福的灵魂逃离了躯壳，恍然握在手里的不必须就是你真正拥有的，拥有的也不必须就是让你刻骨铭心的，才会感觉到幸福离你是那么的遥远，那么幸福就是一种感觉。

幸福是来自于人的心境，达观的人心中总是会时时充满阳光。人生在世难免不会一帆风顺，人生总要经历苦难、坎坷、波折，有时让人感受到痛苦不堪。这些都是客观环境所存在的，是自然界无法逃脱的法则，每一个人生都会经历或多或少的逆境。

愉悦和痛苦其实就在人们的一念之差，只是不一样的选取而已，是由人们的心态所决定的。有愉悦的思想，就会有愉悦的情绪；有痛苦的思想，就会有痛苦的情绪。对待同一件事物，不一样的人，不一样的心态，就会有截然不一样的结果。

咱们应对纷繁复杂的社会，有的时候要学习并领悟放下那些渴望不可及的目标，你就会感觉到幸福是一种平淡的生活。人生要有所获得，就不好让太多的诱惑迷惑咱们的心，要学习并领悟简化自我的人生行囊，要学习并领悟经常地放下一些无所谓的东西，轻装前行，幸福就会在不远的地方等着咱们。

幸福有时就是一把钥匙开一把锁，咱们不能苛求环境的改变，而是要学习并领悟适应不一样的环境，要及时调整不能适应环境的那种心态，人有时要顺应命运的潮流，随时随俗，才能抓住幸福的机会。想的开，放得下，放下的不必须是最好的，失去的也不必须是最完美的，与你形影不离的才是最适合你的。应对幸福的选取，就是学习并领悟随欲而安的心态，把功名利禄看淡，远离红尘梦幻。

如果你体会不到幸福，那么你就从对立的角度去体会痛苦，势必对幸福产生了新的认知。其实人生要学习并领悟换位思考，幸福有时就是一种痛，肉体的痛，能够证明你性命的存在；心灵的痛，能够证明你性命的价值；身心的痛，会不停地激励你性命的奋进，将性命的价值得以升华，诠释咱们性命中永恒的灵魂，让咱们从痛楚中寻找一份喜悦，在困境中发现一份激情。只要咱们的心灵永远充满理想，才能实现性命自我价值的好处，幸福自然会伴随着咱们的身边。

咱们要懂得换个角度思考问题是人生的又一个契机，生活才能更加灿烂、更加愉悦、更加幸福。其实幸福不是获取物质的多少，幸福而是付出的多，计较的少。幸福不是到达最终目的，而是人生不断发奋、不断地拼搏、不断奋斗的一个过程。

生活励志文章 篇5

生活在无声无息中随时间慢慢流逝，逝去的不只是我们的苦与泪，欢与笑。还有我们青春亮丽的年华。日子在无穷尽的变化，谁能料想明天的明天将会怎样?所以，我们应该怀着一颗勇敢希望又激情燃烧的心面对现实。无论它是痛心的失败，还是不堪回首的苦闷，我们都应微笑面对。生活，总会有些坎坎坷坷，勇敢地挺一挺，坚强地笑一笑，不要躲在自我阴暗的角落哭泣，]有人同情你的遭遇。只有勇敢地站起来，迎着痛，继续前进与生活同步。

人生，有许许多多的事情我们无法更改;因为我们的能力有限。诗人朗费罗曾经说过一句发人深省的话“：总之在下雨的时候，我们能够做的，便是让雨下吧”!对于无法改变的现实，我们只有微笑着与生活同步。

生活，本是一场长久的旅途。看你用怎样的心态去看沿路的风景。生活，本是一次长久的考验，看你用怎样的心态去面对自身的现实。生命的河流里，不可能总是风平浪静一帆风顺，也有波涛汹涌汹涛拍岸。自己要做好自己人生的舵手。日子总会不紧不慢地过，疼也好，笑也好，哭也好，甜也好。我们都不要搁浅在过去的回忆里。新的明天总会来临。与其在回忆中痛失自己，不如昂首阔步笑迎崭新的明天，笑迎灿烂的朝阳。

校园生活文章 篇6

上课的时候，听见窗外有“沙沙沙”的声音，转身推窗看时，一股温润的气息裹着泥土的味道扑进来，极舒爽的感觉。此刻，联想到昨日从朋友那里明白二高附近的玉兰花早就开放了，市政府前的看桃树也已开了花，才清晰地感悟到：春已经来了。

其实，春天早就来了，只是人们没有察觉到。这，最像少年的初恋，当隐隐约约朦朦胧胧有些说不清感觉的时候，在茫然寻求爱的时候，恰不知爱已经在身边，而且这爱是最真实最宝贵的爱。

春天就是这样，并不是在那花草萌发的时刻萌发，也不在那烟雨朦胧里朦胧，不会那样滋生，不会那样迟缓，那样拖拉，而是在萧寒谢落中凝聚，在万物的复苏里绽发。所以，春天不仅仅仅是鸟语花香，不仅仅仅是阳光明媚，更多的是醒悟，是成长，是变幻，是要改变所有的以往。这样说来，春天来得就很早了。

由此想来，早春是最好的。早春，尽管是寒冷的，单调的，不易被察觉，来得不露声色，却是最可贵的。因为早春是孕育，是播洒，是期望，所有的秀丽都是从那里起程的，因而在评判春季的时候便不能仅仅把眼睛盯在花枝上、柳丝间。

万紫千红只是春天的肤色，激动才是春天的心;阳光明媚只是春天的眼睛，开朗才是春天的性格。因此，春天就应是冲动的、热烈的、期望的，那些花红柳绿但是是这个季节的脚步和笑声，是品性的展示。

春天是季节，也是情绪，在内心里发生。所以春天不仅仅是万物的梦醒，也是心灵的醒悟。如果没有心的觉醒，永久感觉不到春天来临。春天里，感受天天都是新鲜的，其中也有些莫名其妙的感觉，一些无以名状的兴奋。眼里那荡漾的柳枝，芬芳的风，和千姿百态的花，会让人想起些什么，憧憬些什么，期盼些什么。

生活文章 篇7

一、如何整体感知文章的内容

文章是一个有机统一的整体, 任何局部的分析都须服从于整体, 从属于整体。在现代文的阅读训练过程中, 要始终树立整体意识, 从宏观上把握全文。人所共知, 科学地阅读文章, 要避循“整体阅读―局部阅读―整体阅读”的规律。整体感知文章内容可以分两个阶段进行。第一阶段就是通读全文, 对文章内容有一个大体的、粗略的了解和把握就可以了, 不必为文中的个别问题而刨根问底、纠缠不放。比如, 阅读记叙文, 只需知道文章写了一件什么事, 表达了什么样的思想感情, 阅读说明文, 只需知道说明的对象和主要特征, 大致用了哪些说明方法;阅读议论文, 只需知道作者针对什么问题, 发表了怎样的观点和看法。第二个阶段就是在前一阶段的基础上, 认真、深人地分析文章的细节, 含英咀华, 对文章的主旨、感情基调、写作手法、结构特征等方面有更深的认识, 由感性认识上升到理性认识层面, 从而对全文作出准确的总结。整体感知文章内容, 可以用如下方法。

1.根据写作背景, 弄清写作意图。作者写文章总是“情动于中, 而发之于外”。所以, 要认真分析文章内容和当时背景的关系, 体味文章所包含的思想感情, 从而领会作者的写作意图。

2.把握文章的感情基调。任何一篇文章都是“情动而辞发”, 而语言又是表达思想感情的载体。词语的感情色彩、句式特点、所描绘画面的特征, 都能显示出作者的思想感情倾向:喜怒哀乐、积极消极、压抑伤痛、萧条冷漠等。

3.弄清结构层次, 归纳文章主旨。可以按照不同的文体结构、布局特点, 分析各自然段之间的关系, 明确层次, 概括出文章大意, 提炼和归纳文章主旨。

4.结合标题, 揣摩中心。说明文和议论文的标题往往直接揭示文章的中心或限定论说范围。抓住文章标题分析、揣摩中心思想, 是一条行之有效的捷径。如议论文《谈骨气》, 就是论述什么样的行为才算有骨气, 说明文《苏州园林》, 就是说明苏州园林具有图画美的特征。

二、如何理清文章的写作思路

不同的文体有不同的思路。以写人为主的记叙文, 可根据文章的主要人物所做的事情来把握线索, 理清文章脉络;以写事为主的, 可根据时间、地点、事件发展的过程, 来理清文章思路。说明文可根据常见的说明顺序 (时间、空间、逻辑) 来理清文章思路。议论文可根据三段论式结构人手, 即提出问题-分析问题-解决问题。划分层次是准确理解思路和文章的重要手段, 分析层次的方法有如下几种。

(一) 合并同类项

“同类项”是数学中的一个概念, 指若干具有共同属性的总体。此概念也可借用到语言材料的分析上。所谓层次分析, 就是对句或段的分类合并, 把几个基本意思一致的句或段合并在一起。要做到正确分类合并, 其前提就是要概括好各个句或段。分类合并, 有时是一次的, 有时还需要多次进行。

(二) 把握句子之间的关系

句与句之间的关系与复句中分句间的关系相似, 可以借助划分复句层次的方法来分析句与句之间的关系, 划分出段落内部的层次。分析时, 要抓关键句和关键词。 (1) 关键句:过渡句、前后照应的语句、文段起始句、反复出现的语句。 (2) 关键词:段内起衔接上下文的标志性词语, 像“首先……其次……”“一方面……另一方面……”, 表分类、递进的“还”;表总结性的“因此”“总之”“由此看来”;表强调的“尤其”“特别”等。此方法适合语段内部的分析。另外, 也应注意标点符号, 特别是分号, 有区分层次的作用;表达方式的转换处往往是层次的切换处。

(三) 依据体裁特点划分层次

1. 记叙文。

(1) 按照事情发生、发展和变化的过程来划分。 (2) 按时间先后顺序来划分。这要抓住表示时间发展变化的关键词语来划分出不同的阶段, 再划分出段落层次。 (3) 按地点、空间的转换来划分。 (4) 按叙述内容的角度变换来划分。 (5) 按作者思想认识和情感的变化来划分。 (6) 根据表达方式的不同来划分。 (7) 按文章结构特点来划分。

2. 说明文。

(1) 如果文章以时间顺序为主, 就以时间为序划分。 (2) 如果以空间顺序为主, 就以空间为序划分。

(3) 如果是程序顺序, 就以程序为序划分。 (4) 如果是按事物的种类、特征、功用分门别类说明的, 就以类别为序划分。 (5) 如果说明人们对事物的认识, 由表及里、或由浅人深、或由简单至复杂, 就以人们对客观事物的认识为序划分。 (6) 如果是说明抽象事理的, 就以事物本身的逻辑顺序划分。

3. 议论文。

主要根据其结构来划分。 (1) 如果文章是并列式结构, 各层意思之间是并列关系|对文章就作横的划分。 (2) 如果文章是递进式结构, 各层意思之间是层层深入的关系, 对文章就作纵的剖析。 (3) 如果文章是“总—分—总”的结构, 那么“总”是一部分, “分”是一部分。这种结构的文章, 其具体形式为:总分、分总、总分总等, 其中分说的部分一般都采用并列式, 这里只谈了记叙文、说明文、议论文层次划分的方法, 还有其他一些文体, 比如小说、叙事散文乃至戏剧, 我们可以把它当作特殊的记叙文来处理, 也就迎刃而解了。而说理性散文就可以结合记叙文和议论文的知识来分析。

开掘生活源泉，书写灵动文章 篇8

如何开掘生活源泉，书写灵动文章，成为相关教育者需要重点思考的问题。本文在“以生活为源泉”的基础上，探讨初中语文作文教学。

【关键词】

生活源泉 灵动文章 初中语文 作文教学 教学策略

随着新课改的推进，对初中语文作文的写作要求也有了进一步提高，作文的写作素材源于生活但却高于生活，如果想写出具有无限魅力的文章，就需要用心去感悟生活，了解生活中的琐事，感受其中的启示，积累生活阅历。

一、作文以生活为源泉的优越性

作文就是将自己的所见所思所想表达于书面上，初中语文作文以生活为源泉，可以培养学生发现美，欣赏美的能力。通过观察生活琐事，感受其中的启示，丰富自身阅历，丰富自我情感与认知。写作以生活为源泉，可以帮助学生认识社会，逐渐了解社会，表达自身的情感。通过生活感受世界万物的灵动性，走进大自然，感悟大自然的美妙，锻炼学生全方面的认识事物，增强自身的语言表达与思维能力，开阔学生眼界，丰富内心思想。

二、促进初中语文作文生活化的策略

1.运用生活实例，引导情感流露

语文的学习就是对语言文化知识的学习与应用，而语文作文的写作要以生活为源泉，进行文章创作，初中语文教师在对学生进行作文指导时，注意紧跟大纲要求，引导学生进行生活化的创作，例如，在讲解《背影》这篇文章时，教师可以在为同学进行中心思想讲解的基础上，安排学生对自己熟悉的背影进行描写，这样的事例作业，会激起学生对自己亲人的情感表达，学生在情感投入的环境里，才可以创作出充满感情的文章。另外，教师可以以自身为例，讲解自己的所见所感，引起学生思考，例如，在讲解《我的老师》一文时，教师可以为学生讲解自己记忆里尊敬的一位教师，引起学生对自己教师的思考，鼓励学生进行对自己帮助最大的一位教师的描写，激起学生对教师的敬仰，丰富学生的感情世界，帮助学生写出具有自己情感的文章。

2.立足生活，记录感动之处

语文的学习是一个日积月累的学习过程，所以，进行情感创作的前提是进行生活中感动之事的积累，从小事做起，感受小事物为我们带来的大道理。例如，在讲解《羚羊木雕》时，教师可以安排学生在日常生活中积累小事情，通过羚羊木雕对学生的启示，激起学生记录生活琐事的兴趣，感受小事带给我们的感动，记录自己当时的情感，并与教师进行交流，增强学生的语言交流能力。此外，教师还要鼓励学生记录生活中的变化，例如河流的变化，房屋的变化，天气的变化等等，在记录变化的过程中，感受我国经济的发展过程，了解我国环境的变化情况，通过对天气的变化，感受我国古谚语的魅力，扩展自身的知识面，锻炼对事物不同方面的认识。

3.创设生活情景，进行情感寄托

生活化的教学在一定程度上可以帮助学生理解生活中的事例，而创设生活化的教学情景，可以帮助学生在学习文化知识的同时，得到启示，表达自身情感，例如，教师在讲解《威尼斯商人》一文时，教师可以为学生创设相关的吉尼斯商人当时的情景，由学生扮演不同的角色，演绎其中的故事情节，学生通过对故事情节的观看，思考故事为我们带来的启示，然后鼓励学生进行生活中类似情节的描述，学生在观看表演之后，进行感情洗礼，作文时才可以将自己的感情真实流露。此外，创设适当的情景，可以帮助学生重新认识事物的因果是非，例如，在授课时，教师可以为学生创设家长批评孩子的情景，在这样的家庭琐事中，引导学生判断家长与孩子做事情的对错，对这件事情做出理性的思考，并将自己的情感与思考表现于书面上。

4.利用多媒体设备，播放生活实例

多媒体设备的出现为学生学习先进素材提供便利，教师在授课时，可以利用多媒体设备为学生播放相关的生活实例，包括人物纠纷，环境治理，文物保护等方面，并为学生播放这些违法行为得到的法律制裁，学生通过观看这些事例，可以增长自身的情感，提升自身对事物的认知能力，通过对实例的思考，开阔学生思维，感受社会中存在的问题以及正义的力量。在此基础上，鼓励学生根据生活中的琐事进行作文，学生可以根据多媒体提供的事例得到的启示，进行情感作文。另外，多媒体设备可以帮助学生感受事物的美好，例如，教师在讲解《看云识天气》时，可以利用多媒体设备为学生播放各种云朵的样子，而后为学生讲解云朵代表的天气，帮助学生感受大自然的美好，利于学生在写作时表现自身情感。

【结 语】

初中语文作文的写作辅导需要教师运用多种教学手段，培养学生感情，提高学生在写作中的感情流露，在教学中独立学生记录是生活中的琐事，表现自身情感，另外，注意创设教学情景，引导学生正确认识事物的两面性，感受事物的内涵与启示，而运用多媒体设备可以为学生播放生活素材，使学生理解生活，发现生活中的美，促进学生在作文中的情感流露。

【参考文献】

【1】洪梅.新课改背景下的初中语文作文教学探讨【J】.作文成功之路（中），2016（02）

【2】申明富.灵动教学 快乐写作——论初中语文作文教学的成功之道【J】.作文成功之路（上），2016（01）

大学生活文章 篇9

进入大学，认识新的人加入新的群众，就必定会接触到新的人际关系，而宿舍则成为了我们在大学阶段最基本的人际关系圈，住群众宿舍，与宿舍成员搞好关系也就变得至关重要了。寝室是我们大学生的另一个家，从入校到离校，在寝室一齐度过的3到4年的时光，要么是一笔财富，要么是艰辛旅程，而所经历的点点滴滴将会对我们的大学学习，生活，工作乃至未来发展都有巨大影响。融洽的关系，使人情绪舒畅，有利于我们的身心健康以及学习生活。反之则如求助者反映的，感到困恼和觉得不知如何相处下去。

一个宿舍几个人，由于各自的成长环境的不同、性格的差异，天天处在一齐难免会出现这样那样的一些问题，虽说是正常。但如果这样的现象在宿舍内长期存在、矛盾不断或死气沉沉，亦或是当一些不尽如人意的事情出现时，没有很好的处理，就会影响人际关系，让自己生活的不快乐!所以学会怎样样处理好宿舍的人际关系成为了大学生务必应对的问题。

首先要“自知”。我们对自己的个性进行分析，找到自己不足的地方，发扬自己好的方面，改正不足的方面。在现实生活中，我们往往觉得别人不关心自己或不尊重自己，但这都只是我们自己所认为的，自己胡乱的猜测会影响和宿舍人的关系，在这种状况下我们很好的反省自己，问问自己对别人怎样，够不够关心，分析一下自己个性是不是太过于要强，各方面不够完善的。“人贵有自知之明”、“金无足赤人无完人”的古训就是告诫我们，不要总是去要求别人对自己怎样样，或是要求别人要理解自己，自己不去理解别人，这些都是处理宿舍关系，或者在处理其他人际关系时最忌讳的。

所以大学生如果自己在宿舍里和同学关系差，就要在自己身上多找找原因，不能把职责推在其他同学的身上。要想被人喜欢，自己先要喜欢别人。这样你在同学们心中的地位会得到提升会更，人员自然而然的也会得到提升，同学也愿意主动的和你交往。

其次要“尊人”。“尊人者人恒尊之”。每个人都有优点也有缺点，我们要学会容忍别人的优缺点，既能欣赏他的优点也能容忍他的缺点。拥有容人之量，方能为人所容。大学宿舍里的同学都是来自不同的地方，不同的家庭，有的成长环境、家庭背景很好，而有的家庭背景却不尽人意，我们不能因为这些差异就对我们身边的人不一样的态度相待，不能戴着“有色眼镜”看人。要学会尊重别人。怎样尊重首先要学会尊重他人的人格，尊重他人的生活习惯。做事不仅仅要思考到自己的需求，还要多多的为别人思考，“独乐不如众乐”要把“众乐”放在第一位。另外我们还有要有一颗宽容的心，宽容待人，俗云“凡能成大器者，无不有容忍之量。古有齐桓公尽释前嫌纳管仲”，人非圣贤，孰能无过，每个人都会有犯错误的时候，不管是有意的还是无意的。我们要学会用一颗宽容的心去对待他人，换个角度多为别人想想。不要抓住别人的错误不放，不原谅。试想一下。当我们做错事或是做了对不起别人的事情时，多么渴望得到别人的原谅，所以学会宽容的去原谅别人，也会给你赢来很好的人际关系。处理好寝室人际关系除了宽以待人外，还要学会肯定别人的优点，化嫉妒为欣赏，要允许和敢于承认别人的优点，学会赞美和欣赏，并主动走进优秀同学，懂

得“近朱者赤”，你也会转成优秀。

最后要“求同存异”。“求同存异”的意思是寻求共同之处，保留不同意见。讲的是不因个别分歧而影响主要方面的求得一致。有时“求同存异”也说成“求大同，存小异”。现将寝室关系中的“求同存异”理解成：寻求共同之处，保存有差别的地方，在宽容中求同，在尊重中存异，共同进步，各成其才。“求同存异”是一种学习和思维方法，要求我们在寝室生活实战中一方面是遵守共同寝室公约，参加寝室群众活动，服从寝室的群众利益，寻求互相认同的喜忧，融入寝室日常生活，同寝室的人更就应要学着去寻找彼此共同点，寻求共同的话题，共同的观点，在共同奋斗过程中互相了解，互相学习，优势互补，建立和培养深厚感情，一方面有助于顺利完成学业和毕业，另一方面，用时间来锻造彼此的感情和结缔长久友谊之花。历年来一个寝室全部考研成功的例子比比皆是，这都是因为他们“求同”的结果。同时，我们还要学会在差异性观点和想法的交流中丰富自己的认识。世上许多事，若一味只从自己的角度出发，往往只能百思而不得其解，陷于山重水复之中，倘若有“差异性”室友存在，常常会豁然开朗。世界上没有两片同样的叶子，世界万物的差异性才让世界这样丰富多彩，让我们的生活色彩斑斓。只有我们大学生成为有主见，多样性的人

才才能满足社会对人才多元化的需求，在社会各个岗位，各个位置，贡献自己的力量。对于一个寝室毕业后，从事各个行业的室友将会是一张强有力的人力资源网。所以在求同之时，要在尊重中存异。

俞敏洪上大学的时候，为舍友打了四年水，扫了四年地，有地时候他忘了打水，舍友就会说：“俞敏洪你怎样还不去打水”。有些人也许会嘲笑他傻，但是他从来不认为为同学打水是一件吃亏的事。他说如果你做了一件好事，当天就要求回报，那你必须是个势利眼，也是个心胸狭窄的人。你不要求回报，回报也会来。十年之后当他的新东方需要合作伙伴以壮大规模时，他在美国和加拿大的同学纷纷舍弃高薪的工作，来帮忙他，他们说：“俞敏洪，我回来是冲着你为我们扫了四年的地，打了四年的水。”他们说：“我们明白，你有这样的一种精神，所以你有饭吃，肯定不会给我们喝粥。”

幸福满足感悟生活文章 篇10

篇一：热爱生活,感受幸福

热爱生活，感受幸福

顾大伟

生活，一个普普通通的词，热爱生活，一个最简单的道理。但是谁也没有真正理解过这个词，生活是由千万个小事构成的。做好事是生活，受批评是生活，生活不一定要干出大事，有什么壮举，平凡人就要过平凡的生活。

什么是热爱生活？生活是由几千万个小事构成，当然我不能一一列举出来，我就列举一件吧！

在我上高中的时候就经常幻想大学的美好生活，其中我对自己大学的生活要求就不高：交一个女朋友，交一些真心的朋友，完成好自己的学业。可当我到了大学之后，一切都变了，自己无时无刻不在反省自己是不是哪里做的不够好，所以每天都在埋怨中、自卑中度过。当每天晚上上床休息时，身心都特别的疲惫，有时我在想这样的生活有意义吗？有趣吗？生活对我来说只是无尽地折磨。

后来直到有一天，我对生活充满了热爱，因为那时的我也没有真正理解过这个词。其实生活是把双刃剑，例如生活遇到困难，我们有两种选择，要不面对，要不退却。而当我们面对时，我们会发现，没有解决不的问题，它总会转到精彩的那一面。而当我们退却时，我们会发现，我们的生活早已变成了一团糟。

幸福，对于它，每个人都有不同的定义，“猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼大打小怪兽”，这是猫、狗、奥特曼对于幸福的不同定义。对于我来说，幸福其实就是热爱生活之后的“产物”。正如我一开始所说过我想要的大学生活一样，虽然刚开始遇到了困难，我没有勇敢的面对，但现在我已经学会了去面对，因为我知道没有解决不了的问题，总有一天，他会转到精彩的那一面的。

每天，告诉自己要微笑，生活是多么美好。每天都要有良好的心态，去感悟生活，感受幸福。

热爱生活，你会感到大自然的美好；热爱生活，你会感到人世间其乐无穷；热爱生活，你会感到前途光明，有激情，有前进的动力。

生活中总充满着美好的事情，到图书馆去汲取知识，遨游知识的海洋；在节日里和同学朋友做个愉快的旅行。室友在周末一起去品尝一道新鲜的菜谱；一起去操场上奔跑，挥洒青春的热汗；一起为灾区捐款我们的零花钱，送去一片爱心；背上书包到自习室去享受学习的乐趣。

其实生活很简单，热爱生活跟简单，让我们一起去热爱生活，感受幸福吧！篇二：感受幸福的作文

感受幸福的作文

感受幸福的作文

（一）岁月的年轮，周而复始地转动。而我一直在不变的爱中幸福成长。

成长中，父母的手心依然温暖

小学一年级的时候，我们刚刚背起书包上学堂，清澈、单纯、天真，父母一直是我上学途中的“护花使者”。“爸爸妈妈，送我去上学吧！”“宝贝，当然了，我们去上学吧。”于是，每次左手牵着父亲，右手牵着母亲，蹦蹦跳跳地去上学，是我最大的幸福。那时，父母温暖的手心牵着我，走过了无数个日日夜夜，走过了无数个成功失败，走过了无数个欢乐记忆。现在的我，长大了，不再需要父母的接送，但是父母在我每次出门时说的那句“路上小心，注意安全”的叮嘱依然让我沉浸在爱的甜蜜之中。成长中，妈妈的怀抱依旧香甜

小时候，每当我受了委屈，总是会先想到妈妈的怀抱，那儿永远是我的心灵港湾，那儿有别处所没有的香甜。心中的委屈被那儿的香甜所驱散，久久缠绕在心中的苦闷都在瞬间得以消散。现在，我长大了，原以为这种香甜的感觉会因岁月的流逝而消逝。可是，当我再一次投入妈妈的怀抱，却惊喜地发现这种感觉依然存在，比起以前，更加浓烈。在这种浓烈而香甜的爱中，我长大了，妈妈的怀抱却永远是我心灵的驿站。成长中，朋友的记忆无法消散

打开日记簿，熟悉的文字记述着朋友的点点滴滴。岁月的流逝，已使字体的颜色一天天变淡，脑子里关于朋友的记忆却无法消散。记忆中的朋友的每一个笑容，每一个声音，每一个祝福都已在成长的路上，留下了难以磨灭的痕迹，只要我相信，我愿意，它就不会在我的世界里消散。成长的路上，虽然我早已长大，但它们伴随我一步一个脚印。一路成长，一路真情，父母手心带给我的温暖，妈妈怀抱给予我的香甜，朋友给我带来的幸福，在我成长的路上陪我一路前行。原来，爱一直在我身边，在我心里，与我始终不离不弃。

我，在爱中幸福成长，过去是，现在是，将来也是，直到永远。

感受幸福的作文

（二）家是温馨的：它，内敛于心，含而不露；它，饱含呵护，永不枯竭；它，比翼双飞，如胶似漆??这是六岁时，奶奶给予我的，是她给了我爱，同时让我明白了爱的方向！六岁时的春天，我和奶奶在马路上走着，看到了无数小孩的父母把孩子当作蚌壳中的珍珠细心抚养着。每想到自己的父母为创业而对我不理不睬而感到失落。风吹拂着我的脸。

六岁时的夏天，奶奶拿着一把草扇子缓缓地扇着，乌黑浓密的头发中又比以往多添了几根白发。我知道，这是因为高血压的她为了照顾我才这样的。我问奶奶：“你爱我吗？”那时，奶奶用深邃的眼光瞧着我，用粗糙的手摸着我的头发。我嘟着小感觉到了嘴说没看到。她提着手放在胸口上说：“在这里！”我笑了。风微微地吹拂着我的脸。六岁时的秋天，我与奶奶坐在沙发上，我悠闲自得地拿着电视遥控板看着小品，而奶奶戴着老花镜为我织着毛衣。突然间，只听到“嘶”地一声，幼小的我还以为蛇来了，惊恐地从沙发上跃了起来。刹时间，看到了奶奶流出了殷红的鲜血。顿时，脑中一片空白，像杂货店一样凌乱不堪。我心痛了，我明白，这是因为奶奶为我织毛衣才这样的。看着那件白白的毛衣，顿时温暖了我的心。眼眶里挤满了泪珠，一滴滴泪珠顺着脸颊流落了下来。奶奶那强而有力的双手把我的头靠在了她的肩上。我第一次感觉到了奶奶的 肩膀那么温暖，但是这不能让我抑制住自己的眼泪，才瞬间发现奶奶的肩膀那儿湿了一大块。风轻轻地吹拂这我的脸，似乎在擦拭我的眼泪。

六岁时的冬天，爸妈领着我们去香港玩了一天，那时我也感受到了父母的对我的爱，同时也预感着幸福的一天将要来到。

六岁那年，主要的爱来自于我的奶奶，虽然现在的我离奶奶比较远，但是奶奶的那道伤疤永远记在了我的心里，现在回想，我终于知道了爱的方向——在心里！感受幸福的作文

（三）幸福是有很名利吗？幸福是和爱的人一起去旅行吗？幸福是有很多的钱吗？??难道幸福总是些奢侈品，遥不可及的吗？不，它不是。它总在生活中的一些小事中出现，其实幸福离我们并不遥远。

一杯牛奶暖我心

又是一个忙碌的夜，我揉了揉因写字时间太久而有些酸痛的手臂和僵硬的肩膀，抬头看了看钟表，不由苦笑起来。哎，又是十二点了，可还有好几项作业呢。咬咬牙，我又继续扑到题海中。经过长时间的艰苦奋斗，我已经有一些迷糊了。“早些睡吧。”妈妈走进我的房间。我坚定的摇了摇头，继续“战斗”。“啊！好累啊，终于写完了。”我打着哈欠刚要睡觉，却发现了床头柜上那还冒着热气的牛奶。端起杯子，望着爸妈还亮着灯的卧室，我竟无语而泣。热气蒸腾到眼睛里，化成了白茫茫的一片。我小声说道：“做您的女儿真幸福。” 一份资料在我心

那天，放学刚到家收到了妈妈的短信：“到了么？”我郁闷的恢复到：“嗯，哎，今天倒霉死了，邮箱里的复习资料不知道是谁给删了，真讨厌。”那边沉默了一会，随机发发过来一个邮箱账号。我好奇的照妈妈的指示打开，齐全的复习内容出现在眼前。我不由被妈妈体贴细腻的心思所感动。低声说道：“做您的女儿真幸福。”一次鼓励印我心

有一次我尝试着洗衣服，经过一番揉搓后，展开一看还是一片又一片的污渍，我顿时心灰意冷，刚想要放弃，妈妈见状走过来对我说：“你为什么经受这么一点点的挫折就要放弃，古时的龚自珍，辛弃疾，李白??都被贬官到凄凉之地，但仍不放弃自己的报国心，还发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志雄心。而你呢？”我听了妈妈一番话后滑稽的说了一句“听君一席话，胜读十年书。”我们都笑了??经过多次的努力后，我终于洗干净了，这让我有了成功的开端。不禁感叹道：“做您的女儿真幸福。”

一杯牛奶，一份资料，一次鼓励??都在我的心中有着深深的不可磨灭的印记，我不禁大喊到：“做您的女儿真幸福。” 篇三：关于感受幸福的作文

关于感受幸福的作文

幸福离不开一颗善于感悟幸福的心灵。如果你觉得自己很幸福，你就一定会生活在幸福中，虽然我们拥有的不多，没有足以骄人的金钱，没有令人拜倒的权势，没有名震寰宇的大名，但我们可以让平凡的每一天都在幸福中度过。物质贫乏，我们可以让自己的心灵富有。一个人，对别人有所帮助，对社会有所贡献，对生活知道满足，这就是幸福。拥有了幸福的心灵，你就拥有了一个幸福的世界。

真正意义上的幸福应该是做了济世利人的善举后所获得的心理欢悦，是与朋友、老百姓心灵的真诚交流，是阖家餐桌上的欢声笑语，是含饴弄孙时的天伦亲情。这样的幸福抛弃了虚伪的假饰，天下了人生的本色、生活的纯真。

幸福既是心灵的快乐，又是一种愉悦的感受，更是由痛苦历程而促成的一种力量体验。当人们征服厄运之后，从挫折转为成就感和幸福感的时刻，这种感受是更加深刻而持久的。追求真善美和追求真理的过程，则是取得幸福的重要源泉。

幸福需要珍惜。幸福和时间一样，你不珍惜，它就会悄然溜走，而一旦失去了，就一辈子再也找不回来了。因此，拥有幸福，就要珍惜幸福;珍惜幸福，你才能真正拥有幸福。

幸福是一种微妙的感觉，是一种可以让世人为它疯狂的东西，是人们永恒的追求。可是幸福并不是每个人都能得到，然而它却无处不在，只要你怀着对生命的感激，只要你懂得满足，懂得快乐，你就能获得幸福，感受幸福。我的父母虽然在我很小的时候就离异了，而且还把我交给爷爷奶奶他们抚养，但我却不像其他大部分的父母离异的人一样，心理无法承受，但我觉得我很幸福，甚至比很多人都要幸福。

虽然我失去了父母对我的爱，但是上天是公平的，它弥补给我另一种直情，让在我周围的人给我快乐，给我幸福。围绕在我身边的邻居们亲戚们还有爷爷奶奶都对我很好，把我当成掌上明珠一样的疼爱我，不让任何人欺负我，连那些小弟弟、小妹妹们也一样爱护我，关心我。每当我遇到不开心的事，他们都会安慰我，开导我，或者他们就是上天送给我的另一种爱吧!不久，父母都再婚了，而且爸爸还把我接到中山和他们一起生活，在这里我认识了很多的朋友，我觉得我比别要幸福很多，因为我有两个家，有4个父母，继母把我当成是她的亲生女儿一样，对我也无微不至，甚至比对自己的女儿还要好，我庆幸自己能有这样一位母亲。比起家境贫困的同龄人们，我是幸福的，至少我现在可以上学，比起那些没书读的人，我已经幸福一百倍了。许多像我这样年纪的人，早已辍学外出，过早的步入未经的人世。而我，能在那么好的环境下读书，在那么好的环境下生活，我怎能不感到自己是身在福中呢? 比起那些身患疾病的人，我是很幸福的，至少我有健康的身体，健康的体魄，不用终日被病魔折魔，让亲人伤心。

比起那些孤苦伶仃的孤儿，我是幸福的，至少还有那么多的人关心我，爱护我，而且还有那些情谊真挚的朋友倍伴着我我们要时常感受幸福，怀着感恩的心对待生命里的每个日日夜夜，并加以珍惜和怀

念，不要埋怨自己命运的不公平，不再痛恨着人生道路和坎坷。这样，或许你会得到一个全新的自我。

生活文章 篇11

何谓一般性话题的简短文章？

笔者以为，考纲中所提到的一般性话题的简短文章，实际上就是反映现实生活中的常见及世人所关注的人或事。 仅以近几年的江苏的高考考卷为例，其阅读理解文章就涉及到：科技与科技知识（2011江苏A（生活中的小发明）），社会热点—低碳节能（2011江苏C（风能），2008江苏B 太阳能），民生问题（2010江苏C（海关纳税）、D(高铁)2009江苏C（乘车指南））等等，并以多种文体的形式（如说明文、应用文等形式）来检查和考核学生的阅读和理解的能力。

仅以2011江苏C为例：

文章概述: 该篇是一篇科普类的说明文，详细介绍了大型风力涡轮发电机。这是一全新的技术，引发当前最受世人关注的话题——低碳——新能源——及其可持续性发展。

这样的命题，体现了时代的潮流，又紧随时代步伐，且话题新颖，信息量足，引人注目。

According to the US government, wind farms off the Pacific coast could produce 900 gigwatts of electricity every year. Unfortunately, the water there is far too deep for even the tallest windmills (see picture) to touch bottom. An experiment under way off the coast of Norway, however, could help put them anywhere.

The project, called Hywind, is the world’s first largescale deepwater wind turbine(涡轮发电机). Although it uses a fairly standard 152ton, 2.3megawatt turbine, Hywind represents totally new technology. The turbine will be fixed 213 feet above the water on a floating spar (see picture), a technology Hywind’s creator, the Norwegian company StatoilHydro, has developed recently. The steel spar, which is filled with stones and goes 328 feet below the sea surface, will be tied to the ocean floor by three cable (缆索)；these will keep the spar stable and prevent the turbine from moving up and down in the waves. Hywind’s stability (稳定性) in the cold and rough sea would prove that even the deepest corners of the ocean are suitable for wind power. If all goes according to plan, the turbine will start producing electricity six miles off the coast of southwestern Norway as early as September.

To produce electricity on a large scale, a commercial wind farm will have to use bigger turbines than Hywind does, but it’s difficult enough to balance such a large turbine so high on a floating spar in the middle of the ocean. To make that turbine heavier, the whole spar’s to design a new kind of wind turbine, one whose gearbox(变速箱) sits at sea level rather than behind the blades (see picture )

Hywind is a test run, but the benefits for perfecting floating windfarm technology could be extremely large. Out at sea, the wind is often stronger and steadier than close to shore, where all existing offshore windmills are planted. Deepsea farms are invisible from land, which helps overcome the windmillaseyesore objection. If the technology catches on, it will open up vast areas of the planet’s surface to one of the best lowcarbon power sources available.

63. The Hywind project uses totally new technology to ensure the stability of_______

A. the cables which tie the spar to the ocean floor

B. the spar which is floating in deepsea water

C. the blades driven by strong and steady sea wind

D. the stones filled in the spar below the sea surface

不入虎穴，焉得虎子。

64. To balance a bigger turbine high on a flatting spar, a new type of turbine is to be designed with its gearbox sitting_______

A. on the sea floor B. on the spar top

C. at sea level D. behind the blades

65. Wide applications of deepwater wind power technology can_______

A. solve the technical problems of deepwater windmills

B. make financial profits by producing more turbines

C. settle the arguments about environmental problems

D. explore lowcarbon power resources available at sea

答案简析与解题后的思考:

63. B 该题为细节题。 题干中的关键词为（new technology to）ensure the stability, 根据题意，在原文第二段倒数第二句 “Hywind’s stability in the cold and rough sea would prove that even the deepest corners of the ocean are suitable for wind power” 可得出答案为B。

64. C 该题为细节题。 题干中的关键词为design, 根据关键词，查找定位到原文第三段最后…，one whose gearbox (变速箱) sits at sea level rather than behind the blades 而得出答案为C。

65. D 该题为推断题 题干中的关键词为Wide applications of… can，从文章的最后一句，可以推断出这项目的成功运行将会促进低碳能源的开发与利用。

本文的阅读，采用了跳读Scanning的方法。

跳读，是以寻找某一特定信息为目的的一种阅读方法，是指在阅读中，有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章而抓住文章的关键性材料的速读方法。跳读不仅是为了提高阅读速度，还可使读者更深刻的理解其内容，舍弃非本质的东西，捕捉本质信息，形成新的思维流程从而提高阅读效率。

跳读时，其关键是要找准题干中的关键词，然后带关键词到原文定位、寻找答案。段落中与关键词无关部分可以略去不读或不细读。

我们在阅读上文时，就发现文章中对如何使涡轮发电机提高它的稳固性作了比较详尽的介绍，但该文后的三个考题中对其根本没有提及到，故我们在阅读时对此可以忽略甚至不读。

怎样运用跳读

跳读的基础是要找准关键词。我以为，关键词是指与特定主题相关的词或短语。关键词可以是题干中的某一个词，如名词、某些专有的名词；或一个短语，如动词短语、非谓语动词短语等，并在原文中能找到与其相对应的部分，快速浏览，来获取有用信息。

有时，还可以以标题，小标题，黑体字等为主要阅读对象。这些都是作者要求读者留心的地方，往往是全书，全章，全节的主题和中心所在；可以利用关键词语跳读；也可以首尾句跳读，特别是一些科普说明文，只读每个自然段的第一句或最末一句，或是第一句和最末一句。每小段的首句往往是提纲挈领的一句话，末句是承上启下的一句话，中间则是补充，推理，举例等。

以理解为目的，阅读的方法可以多样，也是次要的。

最后，笔者还以为，老师和同学在复习时，切要以课本为本， 深度挖掘课本话题的内涵和外延意义， 可有目的结合教材的话题，选编相关社会生活类的文章供学生选读。与此同时笔者向大家推荐杂志《高考进行时》，这是一本不可多得的好刊物，它的“新语境”栏目给我们提供了不少很好的阅读时文，并附有习题和答案与解析，值得一读。笔者也奉劝大家，作为要参加高考的学生切莫只顾读书，在读书的同时，还要关心社会，关心生活，关心身边的事。

【巩固练习】（可试用跳读法阅读下列短文）

The Cost of Higher Education

Individuals (个人) should pay for their higher education.

A university education is of huge and direct benefit to the individual. Graduates earn more than nongraduates. Meanwhile, social mobility is ever more dependent on having a degree. However, only some people have it. So the individual, not the taxpayers, should pay for it. There are pressing calls on the resources(资源) of the government. Using taxpayers’ money to help a small number of people to earn high incomes in the future is not one of them.

Full government funding(资助) is not very good for universities. Adam Smith worked in a Scottish university whose teachers lived off student fees. He knew and looked down upon 18thcentury Oxford, where the academics lived comfortably off the income received from the government. Guaranteed salaries, Smith argued, were the enemy of hard work; and when the academics were lazy and incompetent, the students were similarly lazy.

If students have to pay for their education, they not only work harder, but also demand more from their teachers. And their teachers have to keep them satisfied. If that means taking teaching seriously, and giving less time to their own research interests, that is surely something to celebrate.

Many people believe that higher education should be free because it is good for the economy(经济). Many graduates clearly do contribute to national wealth, but so do all the businesses that invest(投资) and create jobs. If you believe that the government should pay for higher education because graduates are economically productive, you should also believe that the government should pay part of business costs. Anyone promising to create jobs should receive a gift of capital from the government to invest.

Therefore, it is the individual, not the government, who should pay for their university education.

1. The underlined word “them” in Paragraph 2 refers to_______

A. taxpayers B. pressing calls

C. college graduates D. government resources

2. The author thinks that with full government funding_______

A. teachers are less satisfied

B. students are more demanding

C. students will become more competent

D. teachers will spend less time on teaching

3. The author mentions businesses in Paragraph 5 in order to_______

A. argue against free university education

B. call on them to finance students’ studies

C. encourage graduates to go into business

D. show their contribution to higher education

【答案与解析】

1. B 该题为推断题。以关键词them定位， 从There are pressing calls on the resources (资源) of the government. Using taxpayers’ money to help a small number of people to earn high incomes in the future is not one of them.往前看，发现前句就一个复数名词。

2. D 该题为细节题。关键词“full government funding”查找定位原文，Full government funding(资助) is not very good for universities… and when the academics were lazy and incompetent, the students were similarly lazy. 从“lazy”，可知“teachers will spend less time on teaching”。

3. A 该题为推断题。问business的目的，段首找论点：Many people believe that higher education should be free… 作者就是要反对free higher education.

（作者，杨定生，南京四中）

南京 杨定生 （原工作单位：南京四中 邮编：210029 ）

通讯地址： 南京市鼓楼区育才公寓66—602 邮编： 210036