旅夜书怀表现手法（通用7篇）
旅夜书怀表现手法 篇1
《旅夜书怀》优质课教案
教学目标：
1、解读杜甫“旅夜抒怀”的景与情。
2、体会杜甫诗“沉郁顿挫”的风格。
一、导入
其实我们每个人都在广袤的天地间飞翔着。飞过了千山万水，只为寻找自己的位置实现心中的梦。可是我们在飞翔的路途中，总会遇到狂风遇到暴雨，前方一片迷茫，我们不知该飞向何方。唐朝的那个夜晚，杜甫守着他那叶破旧的小船也找不到前方的路，让我们一起走进杜甫的《旅夜书怀》，去聆听那夜传来的生命物语。板书 旅夜书怀 杜甫
我们都知道一直穷困潦倒的杜甫，好不容易在成都有了一处安身立命之地，好友严武病死，杜甫不得不离开成都，再次开始颠沛流离的漂泊之旅，而这一次的漂泊其实是一条不归路。《旅夜书怀》就作于离开成都的途中。那这个“旅”就不同于我们所说的旅游，而充满着人在羁旅的辛酸。
二、背景简介 “旅”字看背景
杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人自阆州折回成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。这一年，杜甫已满53岁，杜甫的思想:穷年忧黎元,叹息肠内热.他一直患有肺病和风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初平时，他曾有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。这回严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现了他这种心情。
二、解读诗歌
（一）解读一二两联的景。（通过“夜”字察实景）夜：指作者写作这首诗的时间是在夜晚。
1、初读诗歌，首联和颔联中有哪些意象？
细草 微风 岸 危樯 孤舟 星平野 月 大江
2、放飞你想象的翅膀，请用自己的语言呈现图画。潮湿的岸边没有来路也没有去路，只有瘦弱的草孤零零地在无边的风中摇摆不定，水边的草注定纤细单薄。那只破旧的小船还有那根高傲的桅杆静寂地躺在月色中，守候着漫漫长夜。远处是一望无际的原野，在天与地相接的地方，几颗星辰垂挂着，皎洁的月光投影在大江中，江水在流动，月光也在流动，一江的波光粼粼铺向远方，江天一色。
3、其中“星垂平野阔，月涌大江流”历来被称世人称道。
在赏析重点诗句时，我们除了指出诗句所描绘的画面，还要抓住诗句中用得好的字（这些用得好的字往往是动词或形容词），这句话所描绘的画面我们刚刚说过了，那大家找找这句诗文中用得好的字是“垂”“涌”，好在哪里呢？
这个“垂”字让人觉得星辰好像垂挂在天地相接的地方，眼前的平野辽阔无边，这个“涌”字可见月光投影在大江中，江水在流动，月光也在流动，江面上波光粼粼，一直伸向远方，江天一色，天地相接，这样的画面呈现 雄浑开阔 的意境。板书：意境雄浑开阔
（二）在这样的一个夜晚，诗人想抒发心中怎样的感情？
1、首联和颔联，借景抒情
从首联的“独夜舟”可以直接感受到今夜诗人内心的孤寂凄苦之情。
杜甫在颔联“星垂平野阔，月涌大江流”呈现出画面是雄浑开阔了，而这里的雄浑开阔正好反衬危樯孤舟的孤寂和渺小。而陪伴自己的恰是这只破旧的小船。杜甫心中充满孤寂凄苦之感
首联和颔联，借景抒情，抒发自己孤苦无依，茫然凄苦
2、结尾“天地一沙鸥”借沙鸥来自况，抒发自己心中那种渺小，孤寂，迷惘之情。
诗人为什么会觉得自己是“天地一沙鸥”呢？最直接的原因是“名岂文章著，官应老病休” “名岂文章著，官应老病休”，我的名气哪里是文章写得好啊，而诗人恰恰因为文章写得好才出名的，可见这句话其实是反话，这在修辞角度上叫反语，那接下来的一句字面意思是做官倒是应该老了病了就退休。但是诗人这次辞官，离开成都并不是因为自己老了病了，而是被挤出严武幕府的，可以推测杜甫对这次被挤出幕府心又不甘，难道仅仅是不甘心？还有没有其他的情绪？愤激之情。
颈联直抒胸臆表达自己的愤激之情，孤寂迷惘，凄苦无助，愤激不平，渺小无奈，这样的感情给人一种悲凉深沉之感 板书：感情悲凉深沉
三、艺术特色
1、小结一下，杜甫诗的“沉郁顿挫”的风格。“沉郁”意境雄浑开阔，感情深沉悲凉。“顿挫”，主要指诗歌情感表达的波澜起伏，反复低回。
四、探讨杜甫诗“沉郁顿挫”的风格形成的原因 和当时的时代有关，安史之乱
和自己的遭遇有关，个人的穷愁困苦，颠沛流离
和自己的性格有关，出身“奉儒守官”的家庭，杜甫由于受到儒家的中和节制的影响，他在表达感情时，总是把自己的感情压抑住，不让他一下子喷发出来，而是让他在低徊中缓缓地起伏心忧黎元社稷的情怀
2、《登岳阳楼》这首诗怎样体现沉郁顿挫的风格的？ 明明是个人的痛苦，但杜甫却把它放在宇宙（“乾坤”）和时间的运动（“日夜浮”动）之中，这个气魄就宏大了。诗人最后凭轩老泪横流，诗人是把自己个人的命运（亲朋离散、老病异乡）和远在视线之外的战乱（“戎马关山”），和国家的命运联系在一起。这种境界是雄浑宏大，情感悲凉深沉了，正体现“沉郁顿挫”的风格。
五、小结课堂。
漂泊江湖的辛酸没有抹去杜甫悲天悯人的情怀，穷年忧黎元，叹息肠内热的杜甫一路颠沛流离一路泪沾衣襟。合上书本合不上思绪，我想对杜甫说：走出你的旅夜书怀，走出你的沉郁顿挫，我愿意继续做一只飞翔的沙鸥，不管风霜还是雨雪，我都会坚定最初的梦想，那是千年后的灵魂对你的一种悼念和铭记。
唐诗《旅夜书怀》 篇2
诗的前半描写“旅夜”的情景。第一、二句写近景：微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。当时杜甫离成都是迫于无奈。这一年的正月，他辞去节度使参谋职务，四月，在成都赖以存身的好友严武死去。处此凄孤无依之境，便决意离蜀东下。因此，这里不是空泛地写景，而是寓情于景，通过写景展示他的境况和情怀：象江岸细草一样渺小，象江中孤舟一般寂寞。第三、四句写远景：明星低垂，平野广阔;月随波涌，大江东流。这两句写景雄浑阔大，历来为人所称道。在这两个写景句中寄寓着诗人的什么感情呢?有人认为是“开襟旷远”(浦起龙《读杜心解》)，有人认为是写出了“喜”的感情(见《唐诗论文集·杜甫五律例解》)。很明显，这首诗是写诗人暮年飘泊的凄苦景况的，而上面的两种解释只强调了诗的字面意思，这就很难令人信服。实际上，诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。这种以乐景写哀情的手法，在古典作品中是经常使用的`。如《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依”，用春日的美好景物反衬出征士兵的悲苦心情，写得多么动人!
诗的后半是“书怀”。第五、六句说，有点名声，哪里是因为我的文章好呢?做官，倒应该因为年老多病而退休。这是反话，立意至为含蓄。诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑而不能施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老和病，而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。关于这一联的含义，黄生说是“无所归咎，抚躬自怪之语”(《杜诗说》)，仇兆鳌说是“五属自谦，六乃自解”(《杜少陵集详注》)，恐怕不很妥当。最后两句说，飘然一身象个什么呢?不过象广阔的天地间的一只沙鸥罢了。诗人即景自况以抒悲怀。水天空阔，沙鸥飘零;人似沙鸥，转徙江湖。这一联借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤，真是一字一泪，感人至深。
旅夜书怀 公开课 篇3
教案
教学目标：
1、分析诗中的意象特征，总结并掌握诗歌意境型的答题步骤
3、把握这首诗的表现手法
教学方法：
小组合作。诵读法。
教学过程
一、导入：
我们都知道一直穷困潦倒的杜甫，好不容易在成都有了一处安身立命之地，好友严武病死，杜甫不得不离开成都，再次开始颠沛流离的漂泊之旅，而这一次的漂泊其实是一条不归路。《旅夜书怀》就作于离开成都的途中。那这个“旅”就不同于我们所说的旅游，而充满着人在羁旅的辛酸。
任务一
1、反复诵读。请一生读，要求节奏分明
2、再读。全班齐读。诗眼是“独”。任务二
1、首联诗人抓住哪些意象描写了怎样的画面？营造了怎样的意境？ 明确：首联抓住“微风”、“细草”、“危樯”、“夜”等意象，描绘了一副微风习习，岸草如丝，夜色茫茫，危樯孤泊的画面，营造了一种宁静孤寂的意境。可以直接感受到今夜诗人内心的孤寂凄苦之情。
拓展：诗歌鉴赏技巧方法之意象意境题
提问方式: 这首诗营造了一种怎样的意境？
这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。（这首诗描写了什么样的景物？抒发了什么样的情感？这首诗营造了一个怎样的氛围？说说它与诗歌所表达的感情的关系„„）
答题步骤：
①用生动的较有文采的语言去描绘诗句中展现的图景画面。描述时注意一要忠实于原诗，二要运用自己的联想和想象加以再创造去理解描绘画面，语言表达要力求准确优美。②
要概括景物所营造的氛围特点。一般尽量多用几个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和与之相吻合的情调的特点的词语。③ 分析作者的思想感情。表述切忌空洞，问答要具体。例如只答出“表达了作者感伤的情怀” 是不行的，还应答出为什么（或怎么）而“感伤”和来修饰感伤的词语
古诗赏析题模式之一： 分析诗歌意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤： 第一步：描绘诗中展现的图景画面。第二步：概括景物所营造的氛围特点。第三步：分析作者的思想感情。
2、颔联采用了什么表现手法？寄寓了诗人什么样的感情？
明确：诗人这是采用了以乐景写哀情的手法。写辽阔的平野，浩荡的大江灿烂的星月，是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄凉心情。这种以乐景写哀情的手法，更显出了 诗人的孤独凄苦。
3、结合作者的境遇，理解“名岂文章著，官应老病休.”
明确：用了反问语气，若改为陈述句就是：名声不应该因为文章而显著，做官只应该因为年老多病而辞职。其言外意为：名声应该因为大济天下而显著，做官不应该因为被排挤而被辞。委婉的写出自己因为壮志难酬的愤懑之情。
我的名气哪里是文章写得好啊，而诗人恰恰因为文章写得好才出名的，可见这句话其实是反话，这在修辞角度上叫反语，那接下来的一句字面意思是做官倒是应该老了病了就退休。但是诗人这次辞官，离开成都并不是因为自己老了病了，而是被挤出严武幕府的，可以推测杜甫对这次被挤出幕府心又不甘，难道仅仅是不甘心？还有没有其他的情绪？愤激之情。
2、颈联直抒胸臆表达自己的愤激之情，孤寂迷惘，凄苦无助，愤激不平，渺小无奈，这样的感情给人一种悲凉深沉之感
4、赏析 垂涌 的表达作用。
明确：垂”，低垂。因平野广阔，所以群星低垂。一垂字写出了原野的广阔无边。“涌”随波起伏。因大江滚滚，所以水中的月亮才随波起伏。“垂”，低垂。因平野广阔，所以群星低垂。一垂字写出了原野的广阔无边。“星垂平野阔”，展现了星空低垂下大自然的广阔浩渺，让人联想到星空低垂下被压得喘不过气来正为生活而奔波的作者的孤单身影，“涌”随波起伏。因大江滚滚，所以水中的月亮才随波起 伏。而“月涌大江流”，不仅展现了长江奔腾雄浑的气势，还让人联想到作者身影的渺小。
妙处所在：1 以乐景写哀情 2 动静结合的动态美
颈联直抒胸臆表达自己的愤激之情，孤寂迷惘，凄苦无助，愤激不平，渺小无奈，这样的感情给人一种悲凉深沉之感 板书：感情悲凉深沉
杜甫写诗，说自己是“语不惊人誓不休”。这首诗也可谓是用语精当，名句叠出。
1、赏析“垂”“涌”的表达作用。“垂”，低垂。因平野广阔，所以群星低垂。一垂字写出了原野的广阔无边。“涌”随波起伏。因大江滚滚，所以水中的月亮才随波起伏。《四溟诗话》评价说“句法森严，‘涌’字尤奇”。
2、颔联的意境。雄浑阔大 “垂”，低垂。因平野广阔，所以群星低垂。一垂字写出了原野的广阔无边。“星垂平野阔”，展现了星空低垂下大自然的广阔浩渺，让人联想到星空低垂下被压得喘不过气来正为生活而奔波的作者的孤单身影，“涌”随波起伏。因大江滚滚，所以水中的月亮才随波起 伏。而“月涌大江流”，不仅展现了长江奔腾雄浑的气势，还让人联想到作者身影的渺小。
3、与诗人的情感关系是怎样的？ 诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠沛漂泊的凄怆心情。这种以乐景写哀情的手法，更显出了 诗人的孤独凄苦。
1）古人在赏析这首诗的景物描写时，注意到有两个字用得非常好。这就是所谓的“炼字”。那么大家看一看，是哪两个字？（生：“垂”和“涌”）大家都找到了是颔联中的“垂”和“涌”。我们就分析一下。先反复朗读这两句。变读边想象，是怎样的星野、月亮和江水。为什么用“垂”来形容星星？为什么用“涌”来形容月亮？（小组讨论一下。2分钟）明确：明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。这两句写景雄浑阔大，历来为 人所称道。有人认为是“开襟旷远”。星星垂挂在远天，显出平野的辽阔；月光涌动在水面，大江在汹涌奔流。与上一联的近景相比，这一联是远景，上句写岸上，下句写江中，构成阔大雄伟的境界，有一种宇宙苍茫无穷之感。置身其间的细草、孤舟、诗人，该是何等的渺小。由此可见诗人孤独凄怆之情。诗中“垂”、“涌”两个“响”字，将星月精神描摩得毕肖。《四溟诗话》评价说“句法森严，„涌‟字尤奇”。清代纪昀说：“通首神完气足，气象万千，可当雄浑之品。” 妙处所在：1 以乐景写哀情 2 动静结合的动态美（2）那么颔联给我们展示了一个什么样的意境呢？请同学们用形象的语言给我们描绘一下。（找两位同学上讲台处展示）我也按捺不住，小写了几句。放眼岸上，只见远处旷野无垠，天上繁星如织，在遥远的地平线处遥挂低垂； 纵目江中，波光粼粼的江面翻腾着，涌动着，把月亮的光辉搅乱了，揉碎了。诗人笔墨酣畅，向我们展现了一个“明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流”的雄浑阔大的意境。
6．赏析颈联 我们说“诗言志”，杜甫用这样形象生动的笔触是不是也在向我们表达着什么呢？ 下面我们就来看看颈联。（投影“名岂文章著,官应老病休”）从字面意思来看，这句话是说：“我的名声岂是因为文章而显著的吗？做官应该是因为年老多病而退休的吧！” 问：关于杜甫“名”与“文章”的关系，你是怎么理解的？（杜甫确实是享有诗名，当年杜甫以三篇《大礼赋》进献唐玄宗，颇得赏识，一时名声大噪，这对于一向标榜“诗是吾家事”的杜甫来说，肯定是值得自豪的他后来也作诗回忆“一日声煊赫”“文彩动人生”的往事。但这并不是他平生所求。杜甫自负有匡世济民之才，曾“窃比稷与契”，意图“致君尧舜上，再使风俗淳”，可见他真正在乎的，不是诗名，而是功名。通过前面的介绍，我们知道杜甫当时确已老迈，且多病缠身。他以五十多岁的白头老人的身躯，穿着狭窄的军衣，与那些对他“当面输心背面笑”的少年幕僚们周旋，其势与落魄的“渴饮寒泉”的孔雀没什么两样。但这真的是他“休”的原因吗？ 联系一下他离开成都之前的处境。
杜甫是不服老的，也是不辞病的，但他却不能忍受人们以“老”、“病”为由排斥他、轻贱他。他想到此异常愤慨，用了一个“应”字，但语气是反问的，意谓“我的官职想必该是因为老病而休吧！”好像在回击那些排斥他的人。他更是要说给那些“身当要路津”“掌握有权柄”的执政者听的，正是他们使自己久陷穷途坎坷之中，销尽了本可有为的青春，蹉跎了本该充实的日子，黯淡了本该灿烂的岁月„„竟使自己在不惑之年还在漂泊，居无定所，一事无成„„想来真的是悲哉痛哉啊！可怜我青云之志不得达成，报国之心不得实现，如今只能漂泊江中„„天下之大，竟没有我容身之地„„我就像那茫茫天地间的一只沙鸥，孤独地飞翔，永远没有着陆的方向„„
4.尾联运用了哪些表现手法？有什么效果？
明确：尾联运用比喻和对比的手法，水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。即景自况，以“沙鸥”喻己则有一种自伤漂泊之感，后以广阔的天地间的一只沙鸥作比，就更显得孤独和凄凉了。（方法步骤：一叙，二述，三评）
公开课教案《旅夜书怀》 篇4
【教学目标】
知识目标：鉴赏诗歌的内容与情感。
能力目标：掌握鉴赏诗歌的基本思路和技巧。情感目标：感受诗人的思想感情。
【教学重点】
联系高考有关考点，学会从意象、意境的分析和重要句子的理解等方面来鉴赏诗歌。【教学难点】
对重要诗句的理解，鉴赏。
【教学方法】 【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、解题，整体把握诗歌的基本内容和结构。【提问】诗题往往反映了诗歌的基本内容或基本结构，《旅夜书怀》正是如此。请结合注释①说说“旅夜书怀”的字面意思。
【提问】这个标题应该包括两个基本内容，即写诗人旅途之夜所见的景物和当时的思想感情。那么，这两个基本内容相对应的是诗中的哪些诗句？
二、诵读诗歌2遍。
三、揣摩诗歌的语言，把握诗歌的意象和意境。
（一）、首联
1、【提问】首联描绘了“旅夜”什么景物？找一下其中的意象
2、欣赏比较画面，初步感知诗句的意境
【提问】这些景物有什么特点？请对诗句加以分析。
3、学生展开想象描述诗句。
4、从诗中找一个词来概括其意象特点。
（二）、颔联
1、【提问】颔联的意象有哪些？
2、给我们展示了一幅怎样的画面？
3、用诗中一个字概括意象特点
归纳：首联写的是孤舟，写出了孤寂，可颔联却给我们展示了如此雄浑阔大的景象，那是人到底要写的是孤独还是阔大？
（三）颈联
【提问】颈联议论的是得名和当官的问题，读注释④⑤说说诗人对这两个问题持什么态度？
（四）尾联
【提问】尾联还是“书怀”部分，但并非直抒胸臆而是借景抒情，试分析诗人借什么景抒什么情？（结合画面理解）
四、拓展延伸：结合本诗归纳分析意境型诗歌答题模式 答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。②概括景物所营造的氛围特点。③分析作者的思想感情。
五、小结：鉴赏诗歌的基本方法和思路
1、解读诗题，整体把握诗歌的基本内容和结构。
2、揣摩诗歌的语言（注意形容词、动词和句式），把握诗歌的意象和意境。
3、结合注释和诗人的有关经历突破难以理解的诗句。
六、布置作业：诗歌鉴赏题（略）
【教学过程】
一、解题，整体把握诗歌的基本内容和结构
【提问】诗题往往反映了诗歌的基本内容或基本结构，《旅夜书怀》正是如此。请结合注释①说说“旅夜书怀”的字面意思。【明确】“在旅途之夜书写自己的情怀或感情。”
【提问】这个标题应该包括两个基本内容，即写诗人旅途之夜所见的景物和当时的思想感情。那么，这两个基本内容相对应的是诗中的哪些诗句？ 【明确】前四句写旅途之夜所见之景，后四句抒发诗人的感情。
二、诵读诗歌2遍
三、揣摩诗歌的语言，把握诗歌的意象和意境。
（一）、首联
1、【提问】首联描绘了“旅夜”什么景物？找一下其中的意象 【明确】细草、微风、岸、危樯、舟
2、欣赏比较画面，初步感知诗句的意境
【提问】这些景物有什么特点？请对诗句加以分析。
3、学生展开想象描述诗句。
【明确】微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。
4、从诗中找一个词来概括其意象特点。独
（二）、颔联
1、【提问】颔联的意象有哪些？ 【明确】星、平野、月、江流
2、给我们展示了一幅怎样的画面？
星空低垂愈显原野辽阔无边，三两星盏衬托着无边荒凉的平野。明朗的月空下，江水汹涌澎湃，奔流不息，月似乎不堪滚滚东流的大江的压逼而一下子涌了出来。
3、用诗中一个字概括意象特点 阔
归纳：首联写的是孤舟，写出了孤寂，可颔联却给我们展示了如此雄浑阔大的景象，那是人到底要写的是孤独还是阔大？
明确：孤独，用了对比，反衬手法，阔岸、平野，大奖中的孤舟是何等孤单、何等渺小，这是诗人命运的写照，诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠沛无依的凄怆心情。
【过渡】后两联是“书怀”，那么到底怎样“书”，我们一起来探究。【提问】后两联的抒情方法有什么不同？
【明确】颈联是通过议论直抒胸臆，尾联是借景抒情。
（三）颈联
1、【提问】颈联议论的是得名和当官的问题，读注释④⑤说说诗人对这两个问题持什么态度？
【明确】有点名声，哪里是因为我的文章好呢？做官，倒应该因为年老多病而退休。
【点拨】是不是真的这样呢？诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑而不能施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老和病，而是由于被排挤。这
里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。这两句诗是诗人用反语自嘲，也借此表达自己的不满。
（四）尾联
【提问】尾联还是“书怀”部分，但并非直抒胸臆而是借景抒情，试分析诗人借什么景抒什么情？（结合画面理解）
【明确】飘然一身象个什么呢？不过象广阔的天地间的一只沙鸥罢了。水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤。
四、拓展延伸：结合本诗归纳分析意境型诗歌答题模式 答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
月下，微风吹拂着江岸的细草，一叶孤舟竖着高高的桅杆停泊在夜色茫茫之中，放眼岸上，只见星星在天边遥挂低垂，纵目江上，月光在波涛中翻动如涌，江流奔腾.如此开阔的环境,如此孤独的小舟,（步骤一）
为读者展现了一幅孤寂冷清的旅夜图.（步骤二）表现了诗人无所依托的飘泊自伤之情.（步骤三）
五、小结：鉴赏诗歌的基本方法和思路
1、解读诗题，整体把握诗歌的基本内容和结构。
2、揣摩诗歌的语言（注意形容词、动词和句式），把握诗歌的意象和意境。
3、结合注释和诗人的有关经历突破难以理解的诗句。
六、布置作业：诗歌鉴赏题
绝句二首（其一）①
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
①此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年讥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。
提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：（步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野清绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图。
（步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
（l）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。【明确】（1）第二联中的“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜，月亮和“我”都是如此的孤独寂寞。第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前之景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远、孤月独照的冷清（或孤清）意境。
（2）第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等，从中可以看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。
杜甫《旅夜书怀》阅读答案 篇5
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著?官应老病休。
飘飘何所似?天地一沙鸥。
(1)诗歌第二联描绘了怎样的画面?表达了怎样的情感?(3分)
(2)诗的尾联在写法上有什么特色?请简要分析。(3分)
参考答案：
13答案：(1)星空低垂，原野辽阔无边;明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息，(1分)描绘了雄浑壮阔的景象，(1分)反衬出诗人孤独的形象和凄苦心境。(1分)(描绘画面1分，点出画面特点1分，情感1分)。
杜甫《旅夜书怀》教学设计 篇6
1．学习诗歌寓情于景、借景抒情的艺术表现手法。
2．体会诗人孤苦寂寞、飘泊无依的感情。
3．欣赏杜诗沉郁顿挫的艺术风格。
【学习重难点】学习诗歌寓情于景、借景抒情的艺术表现手法。
【学时安排】1学时
【学习过程】
一、课前学习
（一）学法指导：
1．借助工具书和书下注解，疏通字词，在此基础上反复诵读，感知全诗，背诵诗歌。
2．了解诗歌创作背景及作者的生平事迹，仔细阅读全诗，找出文中写景的意象，初步体会诗歌的情感。
（二）尝试练习
1．生字（给加点字注音）
⑴危樯（qiáng）⑵月涌（yǒng）⑶沙鸥（ōu）⑷何所似（sì）
2．词语（解释词语）
⑴旅夜：旅途的夜晚
⑵危樯：高高的桅杆
⑶月涌：月光映着奔流汹涌的长江
⑷飘飘：漂泊
3．填空
⑴本诗的作者杜甫，字子美，自号少陵野老，因为所担任的官职又被称为杜拾遗、杜工部。
⑵本诗作者的诗歌大多涉及社会不安、人民疾苦，在他的诗歌中可以看到唐代由盛转衰的演变，因此他的诗歌又被称为“诗史”。他以律诗、古体诗见长，诗歌风格沉郁顿挫。和李白并称“李杜”，被后人尊为“诗圣”。
⑶本诗写于诗人（年龄段），此时作者正离开四川顺流东下。在途中，作者看到了非常壮阔的自然之景“星垂平野阔，月涌大江流。”（写出原句），在这样的壮景之下却反衬出了诗人孤寂与渺小。作者希望一生声名是由功业铸就，而非文章，但无奈在政治上受人排挤。对于这一生的漂泊，作者感慨自己就如天地间一沙鸥一样。
⑷“飘飘何所似，天地一沙鸥”运用了比喻（修辞）。
诗歌中写近景的句子是“细草微风岸，危樯独夜舟”。
4．联系书下注解，尝试把诗歌翻译成现代白话文
微风轻轻地吹拂着江岸畔的细草，深夜江边，泊着桅杆高耸的孤舟。
原野辽阔，天边的星星如垂地面，明月在水中滚涌，才见大江奔流。
我的名气，难道是因为文章著称？年老体弱，想必我为官也该罢休。
唉，我这飘泊江湖之人何以相比？活象是漂零天地间一只孤苦沙鸥。
二、课堂探究
（一）问题探究
1.“旅夜”、“书怀”分别和诗中的哪些诗句对应？作者选择了哪些意象来“书怀”的？
答：旅夜对应前四句；书怀对应后四句。细草、微风、危樯、星垂、月涌
2.首联写出这些意象的什么特点？它有什么深意？
答：（1）渺小、孤寂。（2）寓情于景，通过写景写诗人他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。
3.颔联突出意象的什么特点？景物描写对表现诗人处境有什么作用？诗人采用了什么表现手法？
答：（1）雄浑阔大（2）辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和凄苦的的心情。（3）乐景写哀情
4.颈联运用了什么句式？它的本意是什么？表达了怎样的思想感情？
答：（1）反问句。本意为：名声不应该因为文章而显著，做官只应该因为年老多病而辞职。其言外意为：名声应该因为大济天下而显著，做官不应该因为被排挤而被辞。（2）委婉的写出了自己壮志难酬的愤懑之情。
5．尾联运用了哪些表现手法？表达了怎样的感情？
答：（1）比喻、反衬将自己比成天地间的一只沙鸥，用广阔天地反衬沙鸥的渺小，也表达了自己的孤独无依的凄苦之情。
（二）课堂检测
1.杜甫的《旅夜书怀》是(A)
A．咏怀诗B．山水诗C．记行诗D．旅游诗
2．对《旅夜书怀》一诗的分析不当的一项是：（B）
A．首联写近景，这不是空泛地写景，而是寓情于景。通过写景展示他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。
B．颔联写远景：星空低垂，大江奔流。这两句写景雄浑阔大，写出诗人喜悦之情。
C．诗的后半是“书怀”。“官应老病休”，这是反话，他的休官，主要不是因为老和病，而是因为被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。
D．最后两句借景抒情，深刻地表现了诗人内心漂泊无依的感伤，真是一字一泪，感人至深。
3.下列对杜甫的表述不正确的一项是（C）
A.杜甫是唐代著名诗人，他创作的诗歌深刻地反映了唐代的社会现实，因此其诗被后人称为“诗史”。
B.杜甫的三吏、三别全面地反映了安史之乱给人民带来的`灾难和对社会造成的破坏。
C.在诗歌艺术方面，杜甫把从《楚辞》以来得现实主义传统推向了高峰。
D.杜甫在诗歌创作方面对后世影响极大，后世文人把他和李白并称。李白是诗仙，杜甫被称为诗圣。
4.对《旅夜书怀》一诗的分析正确的一项是：（A）
A．“细草微风岸”是近景描写。
B．创作这首诗歌时，杜甫仍陷于被安史叛军占据的长安，看到山河依旧却国破家亡，春回大地却满目艾凉，他发出了沉重的感慨。
C．“星垂平野阔，月涌大江流”非常典型地体现了杜甫诗歌飘逸奔放的艺术风格。
D．最后作者用沙鸥表现了对自由生活的向往。
5.下列对尾联理解不准确的一项是(B)
A．此联意思：飘然一身究竟像是什么？就像茫茫天地之间一只小小的沙鸥。
B．此联中的“一沙鸥”和“细草”相呼应，首尾相顾。
C．此联为自问自答，便诗人老怀悲凉之状愈加突出。
D．这一联借景抒情，借沙鸥形象，表现诗人内心漂泊无依的感伤。
（三）归纳总结
1.中心主旨：本诗通过旅途月夜景色的描写，抒发了诗人暮年天涯飘泊，孤苦凄凉的凄苦之情。
2.艺术特色
寓情于景，借景抒情，直抒胸臆；中间两联，对仗工整，讲究格律。
（四）课后巩固
1.下列对“细草微风岸，危樯独夜舟”理解错误的一项是（D）
A.这句营造了一种凄凉孤寂的意境，是作者孤独伤感伤之情的外化。
B．从诗人对细草微风的感知中，可以感知到诗人夜愁不寐的形象。
C．这句暗喻自己像小草一样渺小，像孤舟一样孤寂。
D．这句描写的景物具有一种清新自然的特点。
2.下列对“星垂平野阔，月涌大江流”理解错误的一项是（B）
A.这联营造了雄浑阔大的意境，诗人以此反衬自己的孤苦伶仃的形象，表达出凄苦之情。
B.此联写远景，雄浑阔大，折射出诗人开阔的胸襟和喜悦的心情。
C.诗句中“垂”“涌”两字分别衬托出平原的宽阔和江水浩荡之势，用词极为精当。
D.这两句写景，既表现了雄浑阔大的意境，更衬托了诗人的孤寂与渺小。
3．下列对这首诗的赏析不准确的一项是（A）
A．前两联对仗工整，由远及近，由下及上，描绘了一幅旅夜孤舟夜泊江上广阔立体的月夜画面。
B．此诗写了辽阔的平野、浩荡的大江和灿烂的星月。景的雄浑阔大衬出了诗人的孤苦伶仃。C．后两联含蓄的写出了诗人的不幸与当时的处境，吐露出诗人不得志的牢骚与失意悲凉之情。
D．尾联，诗人用设问的方式引出自己的处境：像天地间一沙鸥，四处漂泊。
4．颈联“名岂文章著，官应老病休”写了“名著”、“官休”两事，概括了诗人后半生的生活，如何理解这两句的含义？表达了作者怎样的情感。
答：这是正话反说。诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑而不能施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老和病，而是由于被排挤。说“应”当，本是不应当，这就表现出诗人因政治理想不得实现的愤慨，同时揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。
5．尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”表现了诗人怎样的心境？你从中看到一个怎样的诗人形象？
答：诗人运用了比喻手法表现诗人孤寂而悲愤的心境。诗人面对辽阔寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊无依，在这静夜孤舟的境界中，飘然一身像个什么呢？不过像天地间无所依存的一只沙鸥罢了。诗人即景自况以抒悲怀。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这一联借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤，天地虽大，却无自己安身之处，景色辽阔，却反衬出诗人孤单与渺小的身世。真是一字一泪，感人至深。“一沙鸥”照应“独夜舟”，对比鲜明，比喻贴切。从中看出诗人晚年飘零、孤独、寂寥的形象。
（五）拓展提高
在历代诗评家眼里，《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”与王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”被认为有着异曲同工之妙。这两联名句在写景方面有着怎样的共同点？
答：①这两联诗都表现了天高地远，水天一色的壮阔之景。②“星垂平野阔，月涌大江流”一联，上句写夜空浩瀚，星辰高悬，由岸边望去旷野开阔。一个“垂”字，便将天地的距离拉开了，诗人只身一人的孤独感也由此增强。下句写月光倾洒，大江奔流，月影随水起伏。一个“涌”字，便将动荡沉浮的意境表现出来，诗人漂泊无依，心绪难平的情感也显露出来。通过这两句的描写，塑造了一个长夜难眠，心潮澎湃的失意者形象。而“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，只是较为形象地反映出景物的特征，客观地表现出边塞景色的壮美，未能注入诗人的主观情感与生命体验，所以王诗的两句不如杜诗。(若认为王诗的两句强于杜诗亦可，但须合理阐释与扎实论证。)
三、资料索引
旅夜书怀表现手法 篇7
一． 写作背景。
杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人自阆州折回成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。
这一年，杜甫已满53岁，杜甫的思想:穷年忧黎元,叹息肠内热.他一直患有肺病和风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初平时，他曾有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。这回严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现了他这种心情。
二．思考问题。
1．写出题目的含义。
旅途中的夜晚书写自己的情怀
2．读首联和颔联，思考：这两联描写了哪些景物？这些景物构成了一幅什么样的画面？表达了作者什么样的情感？
景物：细草 、微风、岸、危樯、舟 ，星 、平野、月、 江流。
画面：孤弱的细草在无边的风里飘摇不
定，孤立突兀的危樯和孤独的小舟对抗漫
漫的.长夜；星空低垂愈显原野辽阔无边，
明朗的月空下江水汹涌澎湃奔流不息。
情感：首联之景衬托了诗人暮年飘泊的凄苦景况，表现了诗人孤寂落寞的心情。
颔联之景反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄凉心情。这是采用了以乐景写哀情的手法。
3．颈联写了”名著””官休”二事，概括了诗人后半生的生活。从字面上来理解，“名著”和“官休”的原因是什么呢? 诗人名满天下，到底是因为什么? 如何理解颈联的含义?
（1）“名声”不是因为”文章”而”著”的，不做”官”是因为”老病”而休的。
（2）韩愈写诗说：李杜文章在，光焰万丈长。这决非过誉之词。
（3）这很明显的是激愤之下的反话，既然“名声”是因“文章”而著的，那么，“官休”也就不是因为“老病”了。
(联系杜甫一生的经历可知：杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为他的老和病，而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时提示出政治上的失意是他飘泊、孤寂的根本原因。)
4．尾联“沙鸥”这一意象有什么含义？其作用是什么？
明确：作者以天地间一只孤独的沙鸥喻己。
有一种自伤漂泊之感，更显孤独和凄凉之情。