对看法英语作文

对看法英语作文（通用10篇）

对看法英语作文 篇1

Friendship can promote competition. When there is competition between friends, should be helping each other, make progress together, this is the true friendship to reflect. If two people to foes, due to competition with each other, mutual mistake, so the two of them is definitely not a friend, there is not a true friendship. If competition that lost friendship, then he has lost more than get. The testimony of friendship between friends

Friendship needs us to paddle harmonious oscillation, to push away layers of waves to help us succeed. friendship Such as a ship, carrying us toward the shore of success. What is friendship? If friendship is an evergreen tree, then pour out it must be from the heart of spring; If friendship is a open unbeaten flower, so, the rising sun shine it must come from heart.

True friendship is not mixed any impurities, no price to tell. Friends need the uninvited, for earthquake relief. Tell the pain to give you a bosom friend, the pain will lose half; Share happiness with your friends, and happiness will split in two. The role of friendship is so amazing!

As long as have a sincere heart, care, youll get real friendship in return. Sincere to the friend, you will win more friends, more than a friend more than a world, suddenly look back, you are no longer lonely the man who walked alone.

Friendship is the basis of trust, without trust building friendship is like the sand, it will be not long to collapse. There is no trust between friends, the light will lead to break up, or caused irreparable tragedy.

Make friends to have a broad mind, to have the spirit of “empty sea, tolerance is a great” to “big belly can let the world difficult to contain the matter”. To friends do not demanding and dont too dispute section, to know there is no perfect thing in the world, more is not perfect, request is too high, and without a friend.

Want to cherish friends. When there are a lot of things are lost, people realize the value of his friends.

And old friend contradiction, can still be friends, it shows that you care about your friends, cherish it

In life, what a beautiful youth will be gone like flowing water, only the sincere friendship between friends will not wither, can last forever. So, I want to say: “friend, really cherish friendship!”

True friendship is not mixed any impurities, no price to tell. Friends need the uninvited, for earthquake relief.

Tell the pain to give you a bosom friend, the pain will lose half; Share happiness with your friends, and happiness will split in two. The role of friendship is so amazing!

对看法英语作文 篇2

在教材和教参的注释中, 有许多精彩的译文可供英语教师借鉴、模仿。如第3册第26课中最后一个长句“He said that hethought more of a person who has one idea and makes it work, than of a person who has a thousand ideas but doesn‘t do anything aboutthem.”, 课后注释是这样翻译的:他说, 比起主意千条而无所作为的人, 他更看中一个主意虽不多尔事业有所成的人。这些都是很好的范例。但也有一些值得商榷的地方。

下面提出几个英文句子加以讨论。

1、spirit在教材中共出现了三次:…his spirit of generosity lives on today. (L30BIII) 此处译为“慷慨大方的精神”是准确的。What kind of spirit do you need to become an inventor? (L26BIII) 此处以为“什么样的精神”或者“何种精神”也是正确的。They do this for fun and to bring the spirit of Christmas to the people in each house. (L30 BIII) 教参中有段说明:教师可让学生反复诵读该故事, 并让学生用自己的话复述, 以加深对圣诞精神的理解。教材的编者似乎将the spirit of Christmas译为“圣诞精神”, 这样的翻译似乎可以商榷。该句用了一个介词短语和一个不定式来说明他们此举的目的, 将为了去了和带来“圣诞精神”相提并论很不协调, 教参的编者可能太局限于本故事的原始意思。为了说明问题, 先看看翻译家对Christmasspirit的理解。On Christmas Eve, when we checked into a dingy hotel in Nice, there was no Christmasspirit in our hearts.圣诞节前夕, 我们住进了尼斯的一家小旅店, 这家旅店又脏又暗, 我们打心眼里感觉不到丝毫的节气氛。此处将Christmasspirit译为“圣诞精神”无论如何是讲不通的。联系课文的第一句和这个例句, 我们认为课本原文应译为:他们这样做是为了获得乐趣, 并且把节日气氛带给他们所拜访的人们。

2、“Because it‘s there, ”he answered.这是第三册第70课的最后一句话, Because it’s there也是课文的题目, 可以说是居于本篇文章之要津的点睛之笔, 即所谓的“卒章显志”。当有人问马洛里为什么要攀登世界上最危险的山峰时, 他回答说:“因为它在哪儿。”有些资料上就是这么翻译的, 教材和教参未提供译文。这是多么苍白无力的回答啊。这样的译文既失信于作者, 未能揭示出马洛里试图征服大自然的决心和勇气, 也未能译出这句话的内在含义, 即言外之意, 弦外之音, 使整篇文章大为逊色, 这样的直译近乎死译, 这样的译文毫无生气。我们在教学中将其译为:因为它未被征服。这样的回答斩钉截铁, 掷地做铿锵声。

3、To be here at Christmas time is a dream that has come true!教材译为:在圣诞节期间到达这里是一个已经实现了的愿望!教参译为:圣诞节期间到这儿来是 (我的) 梦想, 它终于实现了! (如译为……一直是我的梦想……我们人为更好) 两者相较, 教参比教材更胜一筹, 因为它译出了原文的语气和情态, 心中的梦想终于实现了的喜悦之情洋溢于字里行间。几点思考:

1、与旧版相比, 人教版教材在语言文字上难度有所提高, 对于许多句子学生只能心知其意, 没有教师的帮助、指导, 许多学生不能准确地将其译成汉语。在培养学生阅读理解能力的同时, 如何潜移默化地培养学生的汉语表达能力, 如何加强英语和汉语之间的相互渗透, 是有待加强的研究课题。

2、英语教师习惯使用的照顾式直译方法, 现在使用起来就不那么方便了, 许多句子如果仅照字面解释、翻译, 可能会灰色难懂或扞格不通, 一旦使用意译的方法则焕然冰释, 怡然理顺。如何将英语忠实而又通顺地译为优美的汉语成了英语教学的一大难题。

3、为了使学生明了英、汉两种语言的对应关系, 对于一些难译的语句我们可以先从字面上加以解释或串讲, 然后在教师的指导下运用brainstorm的方法, 集思广益, 运用集体的智慧将其译成忠实而又通顺的汉语, 这也是合作学习的方法之一, 让学生自己去攻克难关, 去体会英、汉双丰收的乐趣。

4、教材和教参应多提供一些语句的译文供英语教师参考, 甚至可以在教参中附上一些相关的文章。诗最难译, 谚语也不好译, 希望教参能提供诗及谚语的疑问供英语教师参考。另有歌曲及电影的名字也应附上译文。一者可以省却英语教师的许多时间, 二者农村中学的英语教师很难弄到相关的资料。

严复对翻译提出了三条标准:信、达、雅, 既要忠实于原文, 又要译文通顺而且文字优美, 并非易事。在初中英语教学中, 翻译不是教学目的, 但是教学的必要手段, 在使用人教版新教材时, 有时一句话甚至一个词儿, 该怎么解释, 怎么翻译, 有时我们踌躇数月, 大伤脑筋, 甚至干脆略而不讲, 如sunshine dial access, location availability等, 一则因为自己学浅才鄙, 二则无名师可问, 无资源可用, 己为人师, 不敢贻误后生, 欲使己之昭昭, 又苦于力不从心, 其中甘苦, 鲜有人知。

对初中英语教材整合的看法 篇3

一 、明确教材整合的目的

教材整合的主要目的是在同等的教学条件下取得更佳的教学效果。新的英语课程标准已经推行了一段时间，但许多教师依然是喊着新课标用传统的方法，围绕教材内容按部就班、一成不变地传授知识，导致学生对枯燥、乏味的英语课堂失去了的兴趣与信心，参与课堂教学活动率较差，英语水平也不言而知了。对初中英语教材进行适当地整合是创新课堂教学、提高学生学习积极性、提升教学效果、改变目前课堂教学中存在的一些弊端的可行方法。

二 、教材整合必须遵循的两个重要原则

首先要适合学生，能让学生易于接受。教材是教育专家精心编制的书，它的一个普遍特点是大部分的人都能适合应用，但无论教材编得如何尽善尽美，都不能满足教学多样化和个性化的需要。如学习者的特点、班级规模不同等，这也就导致教材的某些环节结构或知识体系对学生不完全适合。如果作为一线的英语教师，在现实的教学活动中仍然不顾实际情况，再按部就班去教学，这样不但浪费了宝贵的时间，而且过于简单或一成不变的模式结构可能会压抑学生的学习积极性，我们要把“教教材”转变为“用教材教”，“带着知识走向学生”转为“带着学生走向知识”的教学思想。其次是要符合英语新课标的要求，在英语课程标准的编写原则中提出，在不违背科学性的原则前提下，教材应该具有一定弹性和伸缩性，允许使用者根据自己的教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方

法等方面进行适当地取舍和调整。教材整合的过程中应特别注意这七个字“适当”、“灵活”、“创造性”。如果整合背离了英语课程标准的原则，则失去了其应有的意义。

三 、课程整合的常见形式

1.对单元内教材的编排顺序进行适当的调整

教师可以结合学生特点和教学的实际情况对本单元内紧密相关的话题或具有密切联系的知识进行调整。以仁爱版英语为例，八年级上册Unit 1中， Topic 1与Topic 3的语法知识是将来时的两种不同应用，可以把Topic 3放在Topic 1之后，这样学生更有利于把两种知识形成对比，从而更好地体现知识的系统性和完整性。再如，Unit 4，Topic 3，Section B与Section D都是谈论文化古迹，把Section D放在Section B之后学习，可作为知识的延伸和难点的突破。

2.课时内环节之间的调整

每一节好课都需要教师根据教材内容与学生实际精心安排本节课的授课内容，即备好课。这也是让许多教师感到头痛的问题，如何合理安排课时内容才能让学生“消化”本节课的知识又不会“吃不饱”呢？还要完成教学任务，不会赶课，超时。要想兼顾这些方面，除了要求教师在备课时对课本做好整体规划外，还要对课时内环节的安排顺序是否可进行整合等方面进行思考。对于环节之间紧密相关、相辅相成的内容可进行合并整合。以仁爱版七年级为例，Unit 2，Topic 2，Section C 的第一课时可先呈现 part 2的照片，或自行准备类似的照片并让学生说出图片中他们头发、衣服等的颜色来激发学习的兴趣，然后再让颜色与实物进行匹配出示新单词。再如Unit 3，Topic 1中的2a与2b可进行合并，合并时要修改对学生的任务要求。2a的要求是这样的： Here are some photos of Li Lei，ask your group members some questions to find a pen pal for him. 2b的要求是这样的：Ask your classmates some questions to 2a， find a pen pal to practice English.在教学中可以把2a与 2b合并，对学生提出要求如下： Here are some photos of Li Lei， imagine you are Li Lei，ask your group members some questions to find a pen pal for you to practice English.

3.对教材内容呈现形式的调整

我听过省特级教师舒军华老师的一节读写综合课。该节课其中一个教学目标是“让学生学会从语篇中提炼信息或根据信息提示进行文段写作，描述有关物品发明的历史”。她在前面的阅读文段中对原有的信息进行了调整，通过听力来提取描述一件发明应围绕的词：what， when， how， who， where这样学生在后面的写作中就会胸有成竹，而不会无从下笔了。把听力作为写作的铺垫，这种呈现方式既打破了传统的讲授法，又使学习内化为学生的需要，非常值得我们借鉴。另外一些经验丰富的教师也会把语言交际功能较强的内容通过对话交际的形式进行呈现。对于一些“group work”用“作报告”的形式来完成，这些呈现方式既能激发学生的兴趣，又使教材形式多样化。

除了以上几种方法以外，在现实的教学活动中还会见到一些常用的整合方法，如对学生较为熟练的内容进行删减，或者根据教学内容做相关的课本以外的知识补充。

四、教材整合过程中应避免走入的几个误区

1.盲目整合

教材的取舍和调整既要考虑教材本身的内部结构，又要重视学生的学习过程。不要把所有内容或联系不紧密的知识凑在一块生搬硬套，形成大杂烩。

2.毫无依据地整合

教材整合不是改写教材，整合不能违背英语课程标准，自以为是地偏离教纲要求。

3.肤浅地整合

教材整合要求教师自身认真细致地对教材进行剖析，对整套教材做系统全面的研究。切忌在对教材不熟悉、研究不透彻的情况下整合。

我们应该在教学实践中改变原有的教材观，树立新的教材观。全新认识教材的功能和作用，创造性地、合理地使用和处理教材，把“教教材”转变为“用教材教”，以提高自己的教学素养和教学科研能力。

参考文献

[1]教育部.九年制义务教育英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2003.

[2]梁承锋，张丹.初中英语新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2004.

[3]黄薇，江华. 引领新课程[M].北京：中国文联出版社，2006.

对温室效应的看法英语作文 篇4

People around the world may feel that the climate has been getting steadily warmer and warmer in recent years。 Places which used to be abundant in snowfall have frequently experienced snowfree(无雪的) winters。 Drought lasts longer in some dry areas。 People find that without air conditioners they could hardly work or fall asleep on hotter summer daysg。

The side effects of global warming are alarminS。 A warmer global climate melts the ice caps， raising sea levels。 What is more， it disturbs weather patterns， causing droughts， severe storms， hurricanes (飓风)。 People suffer a lot from disasters relevant to global warming。

对作弊的看法高考英语作文 篇5

Cheating in exams is nothing strange now.Students cheat in various examinations.As long as there have been examination rules,there have been people intent to breaking them.Some even say that if you dont cheat,you will feel like a chump.

Exams are an important method of measuring ones achievement and test what one has learned.It should be fair.If students gets high marks through cheating,such as getting answers via text message,its unfair to the student who take the exams through their own efforts.And at the same time,the examination loses its original meaning.Whats more,cheating will make people become lazy,as it gives students an opinion that they can still get good grades without working hard.They can even have better results by cheating.

We must curb exam cheating as it has so many bad effects.First,schools should emphasize moral education and forbid students taking cellphones or other tools which can be used for cheating into exam rooms.Second,whoever iscaught cheating in exams must be punishedseverely.Moreover,students should supervise each other during exam time.Only when all these measures go into action can the problem of cheating in exams be solved in near future.

对看法英语作文 篇6

More and more people believe that too much homework will prevent children from growing in an all-round way.As a student, my opinion on this problem is as follows.A proper amount of homework is always necessary for students to understand and grasp what is learned in school.It helps us to learn a lot of things after class and form good habits of study.However, too much homework is meaningless and sometimes even harmful to students because we often to stay up late at night in order to finish homework.As a result, homework has become a burden to students.And we even can’t spare any time to develop our own hobbies, such as reading after-class books, playing basketball, collecting stamps and so on.Therefore, I suggest that teachers should improve the quality of homework and assign students a right amount of homework so that students can raise the efficiency of study by avoiding doing similar exercises again and again.现在越来越多的同学通过微信与老师及同学进行交流与沟通，对此有啥看法？请你就这种现象进行利弊分析；发表你看法。

Nowadays, more and more students like to use Wechat to communicate with his teachers afterschool.I think the advantages of it far outweigh the disadvantages.With the development of science and technology, everyone has access to the Internet.Wechat is popular due to its convenience.Using Wechat creates such a relaxing atmosphere between teachers and students that students may feel more comfortable to express their opinions.As a result, the gap between teachers and students is narrowed and teachers have a better understanding of his students’ thoughts.Besides, when students have difficulty in their study, they may ask teachers for help timely, which undoubtedly is beneficial to their academic performances.However, I have to admit that using Wechat may take up some students’ time and energy, which may distract students’ attention.But I believe as long as students can discipline themselves and use it in a proper way, Wechat, as a modern tool, will provide great help for us.你为你校校报写了一篇文章，你在文章中分享了一次志愿者活动的经历和感受，并呼吁更多的同学来参加志愿者活动。

This summer, I got a chance to be a volunteer at Nanjing the second Summer Olympic Games.I was assigned to offer help to visitors.I showed the way for those who need help, especially the elderly people, interpreting for people from abroad and giving out brochures.Despite hot weather and physical exhaustion, I still found the volunteer work rewarding.At the sight of visitors coming and going with satisfied and understanding smiles on their faces, I felt it was really a great time for me as I could do something helpful to others.Voluntary work won’t bring you any material benefits but the experience and happiness you will never forget.So, my dear friends, why not take action immediately and be involved in voluntary work? 你们班会的讨论主题是“上大学是高中生唯一的出路吗？”请你根据下面信息的提示写一篇英语短文，介绍讨论结果，并阐述你的个人观点。

班上同学统计：60%赞成要上大学，30%认为无所谓，10%认为不上大学。

对初中英语词汇教学的几点看法 篇7

关键词：词汇,现状,方法

目前不少省市都采用了牛津版英语教材, 这套教材的特点之一就是词汇量大。部分学校由于教师的教法陈旧, 学生的学法不当, 不少学生过不了词汇关, 对学习英语产生了畏惧心理, 丧失了学习英语的积极性, 进而导致两极分化现象严重, 且分化的时间提前。词汇是语言的三大要素之一, 是语言的建筑材料, 没有词汇, 就无所谓句子, 更无所谓语言。正如语言学家Wilkins所言, “Without vocabulary nothing can be con-veyed.”因此, 如何正确引导初中生掌握一定数量的必备词汇, 也是呈现在初中英语老师面前的一个新的课题。

1 现状及原因

学习英语过程中, 许多学生都遇到同一个问题———过不了英语单词关。用学生的话说就是, 英语单词记过就忘, 记得快, 忘得快。经过对学生的调查, 我发现了问题的症结。

1.1 初中学生对英语的学习存在着一定的认识误区和心理障碍

有的学生认为, 词汇学习就是找点时间背背。事实上, 掌握一个单词不仅要能读准音, 写对形, 知道词性, 认出书面和口语形式, 而且还要能随意回忆起该词, 把它同一个恰当的东西或概念联系起来, 在口语和书面语中能熟练地识别和运用它, 知道它的搭配关系。由于对词汇学习认识不到位, 致使学生产生了轻视心理, 缺乏对词汇学习的艰苦性的心理准备。结果, 他们不愿在词汇学习和积累上下功夫。

1.2 学生学习词汇缺少适当的方法

这与教师的教学有着一定的关系。不少学生识记单词的时候, 常常是一个字母一个字母地读, 把拼词与读音, 口拼与书写, 单词的重音与识记重点脱离, 不注意读音与字母 (组合) 之间的关系, 不会按照音节去读单词, 不能做到眼, 耳, 口, 手, 脑并用。

1.3 不能及时反复地复习, 巩固识记过的词汇

一方面, 学生未能自己主动去复习、巩固学过的单词和短语;另一方面, 有的教师也未提供适当的语言情境。结果, 学生学过的词汇长期束之高阁, 待再见到时, 差不多已是生面孔。随着所学词汇的不断增多, “被遗忘的角落”也逐渐扩大。

2 解决问题的对策

根据认知心理学理论, 我认为, 英语词汇的学习也是一种知识的输入和输出。要能熟练地运用所学到的词汇, 识记与存储是一种前提和基础。教师应该了解初中生的心理和认知、识记规律, 采用各种手段, 将原本枯燥的英语词汇教学生动化、趣味化。

2.1 消除学生的认识误区、引导其克服心理障碍

心理因素对英语学习成绩的影响极大。调查结果显示, 不少学生尤其是成绩处于中下等的学生掌握不住英语词汇是由心理因素造成的。教师要告知学生, 若想熟练地运用一门语言, 必须掌握一定数量的词汇, 特别是常用的一些积极词汇 (active vocabulary) 。要想方设法激发他们的学习动机, 培养他们的学习兴趣, 勤奋学习的性格品质以及学习英语, 学好词汇的毅力。

2.2 创设和谐的英语课堂气氛

课堂教学总是伴随着一种影响学生情绪的感情交流过程。好的情绪转移到学习中就会变成一种兴趣和动力。良好的课堂气氛, 可以融洽师生情感, 充分调动学生学习的主动性和积极性, 使他们的情绪进入最佳状态, 从而增强记忆的持久性。只有这样, 教师才能充分激励、唤醒和鼓舞学生积极参与教学过程。

2.3 有实验证明, 理解的语言材料重复五次比不理解的语言材料重复百次的记忆效果更佳

可见, 理解识记是提高英语词汇记忆的重要前提。

2.4 重视语音, 过好语音关

教授英语词汇, 首先要教会学生正确且到位的发音, 使学生学会常见字母和字母组合的发音, 掌握同一字母及其组合的不同发音以及不同字母及其组合的相同发音, 要教会学生能按照音节去记忆单词。

2.5 注重音、形、意结合, “立体地”去记忆单词

在实际教学中, 我一直注重让所有学生在跟读、朗读单词时做到“眼、手、口、脑”并用, 引入李阳英语的“三最”教学法, 让他们做到全身心地投入。同时要教会学生对那些音同形不同、形同意不同的单词进行对比记忆。而且要教会学生使用联想记忆法、发散型记忆法等方法去背单词, 千万不可孤立地去记忆。

2.6 词汇教学直观化, 识记思维形象化

心理学认为, 初中生正处在形象思维阶段, 还没有上升到理解记忆的高度。使用直观教学, 可以使抽象的文字变成具体的形象, 加深他们对词汇的感知和记忆。这样做, 既形象生动又情趣浓厚, 能很容易调动学生学习的主动能动性和积极性。教师在课前最好能准备一定数量的实物, 或者从互联网上下载图文并茂、形象生动的图片, 教学词汇时再配以一定的手势、动作、表情等。

3 教授新词的步骤

3.1 呈现新词汇

3.1.1 猜测法

根据要讲授的内容, 教师把新出现的生词融合在自编的浅显易懂的短文或对话中, 鼓励学生积极参与并根据上下文猜测生词的含义。

3.1.2 形象思维法

如教business, 可将它拆分成bus/in/e/ss, 引导学生理解成“在 (in) 公共汽车里 (bus) 一只鹅 (e) 和两条蛇 (ss) 谈生意 (business) ”。

3.1.3 直观法

1) 利用实物呈现新词汇。如教授水果词汇时, 教师事先把各种水果放在一个袋子里, 先用英语描述水果的形状, 然后拿出水果, 教授后将其奖励给学得快的学生, 更能激发孩子们的参与热情。

2) 利用图片呈现新词汇, 例如介绍北京的名胜古迹the Palace Museum等。学生学习时左右脑同时动起来, 学过之后才不容易忘记。

3) 用肢体语言呈现新词汇。如呈现walk, dance, jump等。总之, 用直观法教词汇, 生动形象, 容易激发学生的兴趣, 在学生大脑中留下深刻的印象, 快且有效, 学生不易忘记。

3.1.4 综合使用几种方法呈现新词汇

比如教授small, thin, tall, slim, short时, 事先准备几幅学生感兴趣的人物的图片:一个又高又胖的男孩、一个又瘦又小的男孩、一个高高瘦瘦的年轻女士和一个小个子的漂亮女孩。指着第一幅图对学生说:Look, he is very big and strong.一边说一边用手势加以说明。走到一位学生前问:Are you big/strong?提示学生回答Yes, I am./No, I’m not.然后指着另一位学生问:What is he/she like?鼓励他们用刚学到的新词回答。

3.2 操练和使用新词汇

介绍新词汇, 是让学生初步感知词汇, 而操练和使用词汇目的是保证学生正确而迅速地说出新的词汇。

3.2.1 操练新词汇

1) 把全班分成几个小组, 教师给每个小组提出几个词汇并给其思考的时间, 在思考的基础上, 让一个小组的同学说, 并让其它小组的同学纠正, 通过小组竞赛激发学生记忆的潜能。

2) 用“头脑风暴法”巩固单词。把学生分成两人一组, 其中一人说出所学的任意一个新词, 要求另一个学生迅速读出该单词、说出词义并拼写。让学生互相说 (一问一答) , 鼓励人人开口。

3) 用游戏形式操练新词汇。比如用“空当接龙法”, 把学生分成若干小组, 老师说出一个新词, 各小组按顺序每人上黑板写出该单词的一个字母, 写得最快且正确的那个小组获胜。用游戏法操练时学生们都是热情高涨、积极投入。

4) 当堂听写比赛。教授一定数量的新词汇后, 给几分钟让学生们强记, 然后进行听写, 小组互改后及时评出“记忆冠军”、“记忆能手”等, 并给予热情的表扬。通过这样的竞赛让越来越多的学生享受成功的喜悦, 体验自身的价值。

5) 利用歌曲的学唱巩固新词汇。

6) 通过循环复习或不断呈现学过的词汇来加以巩固。教师可以研究一下艾宾浩斯的遗忘曲线, 帮助学生找到自己遗忘值的最大点, 在遗忘率最高的时候及时复习巩固所学到的词汇。

3.2.2 创设语境, “逼迫”学生使用新词汇

如刚学了商品和价格表达的新词汇, 教师示范后立即邀请若干组学生到教室前面, 以讲台为柜台或收银台, 让学生扮演顾客和营业员或收银员, “逼”他们运用刚学到的词汇进行表演以巩固之。

3.3 词汇的延伸和拓展

初中学生特别是初一新生充满了对未知世界的好奇, 刚学完一个新词汇时, 他们往往想知道一些其它与其相关联的词, 这就给词汇的延伸和拓展提供了自然的契机。以下几种方法很值得在平时的词汇教学中进行尝试:

3.3.1 联想记忆法

如:教animal时, 鼓励学生们回忆并拼读出以前学过的属于animal的单词, dog, cat, rabbit等, 并及时补充学生们想了解的动物词汇, 如mouse, squirrel, snake等, 这样联想, 可以满足不同接受程度同学的求知欲望, 使每个学生都能学有所得。

3.3.2 理解记忆法

1) 利用拼读规则。如学生知道了ar读[a:]的规则后, 提醒学生将前面学到的含有ar字母组合的单词进行归纳, 可适当补充smart, part, sharp, dark, argue等词。

2) 利用词形变化规则。如wife, knife, life的复数。

3) 利用构词法知识。利用同根词:如教过help后, 经过构词分析, 学生就可以推测出helpful, helpless的词义来;利用分析前缀的方法。如教unhappy时, 要向他们解释前缀un-的含义, 在此基础上学生就能推测出unlike, unusual, unable, uncommon的含义;利用分析后缀的方法。如在学生已学过invention后, 学生很自然地就能推测出donation, organization, education的词性;利用分析合成词或派生词的方法。如在学生学过hand与bag的基础上, 就很自然推测出hand-bag, handwriting, hand-book的含义来。

4) 利用归纳、对比法。利用同义词;利用反义词。在英词中表示相对的概念的词汇经常可以遇见。如学过fat以后, 当遇到thin时, 可告诉学生Thin means not fat.这样学生就很容易理解thin的意思了;同音异义异形词的对比。如:weak/week, weather/whether等。

5) 利用发散性思维总结并记忆。如由film联想到movie, theatre, television, opera, play, watch, enjoy等以及与之相关联的词组。

6) 利用造句法加深记忆。如学了invent后, 帮助学生造这样的句子:Edison is a great inventor, he invented many useful inventions.在平时的词汇教学中, 我们学习和采用了张思忠的词汇教学法, 并和上海市朱丹平教授创立的“高效英语”学习法结合起来, 学生在学习和掌握词汇的方法和能力上有了一个质的飞跃。

4 结束语

总之, 只有认清现状, 掌握对策, 巧用方法, 才可以克服过去词汇教学中的种种不足和弊端, 让学生们感觉到英语词汇的学习也是一种乐事, 是条理可探、有规律可循的, 从而激发学生学习英语的积极性, 并为他们的终身学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]保罗·内申.词汇教学设计[M].张莎, 译.北京:外语教学与研究出版社, 2003.

浅谈对小学英语课堂用语的看法 篇8

一、课堂用语要简洁

小学生学习英语的时间不长，词汇量较少。教师在使用课堂用语时要尽量简单，通俗易懂，避免使用音节较长的单词，对长句要进行有效处理。如：鼓励学生回答问题时，我们可以说“Who can？”，不要说“Volunteers？”。在用到“Are you ready？”时，我们可以用“Ready？”来代替。

二、课堂用语要体态化

小学生的形象思维占优势，教师在运用课堂用语时加上正确、规范的体态语，可以加快学生的反应速度，增加课堂教学的生动性。体态语被称为无声语言，具有极强的心理暗示作用。英语教学中如果能恰如其分地运用态势语言，就能收到无声胜有声的效果。

例如，我在教学go stright on，turn right，turn left时使用了交警手势，学生很快就掌握了这几个短语。

三、课堂用语要韵律化

教师讲课时的教学语言节奏要依据教材内容及学生的具体情况进行调整，教师语音的高低、节奏的快慢，都会使学生产生不同的听觉效果。为了便于学生记忆，我把在课堂上经常用到的语言编成chant，比如“begin起，stop停，let me try我能行”。教师在组织课堂用语时应该做到语音准确，音调抑扬顿挫，有韵律，让学生感到悦耳。只要我们把课堂用语与教学内容相呼应，在节奏的安排上有韵律，就會收到良好的教学效果。

四、课堂用语要配套直观化的教具

小学英语教学内容比较直观，我们应尽量采用实物或幻灯片进行教学，这样做可以大大避免汉语的使用，为课堂用语英语化奠定基础。它不仅能优化教学过程，而且也可以避免用汉语进行解说。教师完全可以运用实物、图片、动作、简笔画或多种多媒体教具等直观手段，让学生直接理解和运用语言。例如，在教授水果单词时，我把实物带到课堂上来，就可以直接问“What’s this？”。

在教学活动中，只要我们坚持课堂用语的使用原则，就一定能够形成一个英语氛围比较浓厚的全英语教学课堂，从而提高课堂教学实效。

我对整容的看法优秀英语作文 篇9

What are responsible for the prevalence of cosmetic surgeries? Firstly, thanks to the development of shaping techniques, the chances of successful surgeries have increased greatly, which makes more people begin to believe and accept cosmetic surgeries. Secondly, with the improvement of living standard, people have more money to satisfy their nature of pursuing beauty.

From my point of view, cosmetic surgeries have their necessity of existence in modern society. They do help some people build confidence by giving them a beautiful face or figure. However, cosmetic surgeries cannot bring permanent beauty and might be dangerous. Besides, I think one’s inner beauty is more important. Therefore, I suggest that people should think twice before deciding to accept cosmetic surgeries.

近年来，在我们身边出现了越来越多的人造美女。不仅仅是那些女演员，还有许多普通的女性对整容手术都很痴迷。他们无法抗拒的诱惑，变得更加美丽，改变自己的身体在几小时内的一些部分。

整容手术的患病率是什么?首先，由于整形技术的发展，成功手术的机会大大增加，这使得越来越多的人开始相信并接受整容手术。其次，随着生活水平的提高，人们有更多的钱来满足他们追求美的本性。

我对诚实的看法高中英语作文 篇10

(My view on honesty)

Honesty is long-lasting virtue of people all over the world. Likewise, it is also one of the deeply-held values of the Chinese people. Some people believe that in the market economy, honesty tends to be obsolete. In my opinion, honesty will never be out of date no matter what the situation might be.

Firstly, honesty has been treasured and honest people have been respected through history in all parts of the world. People everywhere would regarded honesty as a virtue and hate a dishonesty person. Secondly, honesty is the basis of interactions among people. People should treat each other sincerely and open their hearts to each other. Only in this way can the relationship among the people be natural. Thirdly, in the market economy, some people try to get more money at the cost of honesty. To them, a best businessman is one who can cheat most tactfully. Even in this kind of society, honesty is deeply valued by most people.