对时间的看法作文650字

对时间的看法作文650字（共11篇）

对时间的看法作文650字 篇1

作文真的那么难学吗?学生真的那么难教吗?其实不然!可造成这种现象的原因在什么地方呢?细细推究起来,一是没有把握好写作文的特点。二是忽略了学生的特点。

先从作文来讲吧。作文就是写文章,它不同于其他的语文形式而自有其特点。作文是内容和形式的统一,是把一定的内容用文字的书面形式写出来,这就要求学生不但具有一定的写作能力和技巧,而且还要有大量或一定的写作素材。而一般来说,目前小学生的生活经历比较平直,缺乏写作素材,而学校又用功课把学生卡得死死的。这样,学生脑子空空如也,什么也没有。难怪叙好事总写过桥推车,举事例总搬出陈景润和那六麻袋草稿纸了。“巧妇难为无米之炊”,没有好的素材是写不出好的文章来的。

再从小学生的特点来说。小学生正处于长身体、长知识的时候,精力还不够充沛,但求知欲旺盛,还缺乏严密的逻辑推理和综合分析的能力,这样,他们易于写直观形象的文章而难于写间接深刻的文章。可是,大多数教师却忽视了这一点,因此出题时,会出一些不适合小学生的作文题,要么大得无边,要么深得无底,有的干脆让人难以理解。这就势必让学生只能凭空想象,主观臆造,形成“闭门造车”的局面,而众所周知,“闭门造车”是造不出来也不可能造好的。

极为匮乏的写作素材,淡而无味的作文题目,怎么不使学生失去对写作的乐趣而只注重分数呢?无怪乎学生苦诉“写不出”,教师抱怨学生“写作水平太低“。

该如何解决呢?很简单,走出教室,到大自然去,到社会中去,不仅学生要去,老师也要去,改变“囚笼和“填鸭式”的教学方式,在大自然和社会生活中汲取营养,丰富生活经历,同时结合课堂练习,让学生写出充满生机、切合实际的好文章来。

作文的题材来源于生活,来源于实践。要想写出一篇好的作文,必须要有丰富的内容题材和巧妙的修辞手法。这“巧妙的修辞手法”也就是写作方法,它只是表达情感的一种手段,是老师所要教授的主要内容。而“丰富的内容”,就是文章的“血肉”,才是小学生写作的重点和难点,这需要的是丰富的生活体验,需要的是家长在生活中给孩子以方方面面的具体指导。

辅导小学生写作文,难道不应该是小学老师的任务吗?让家长来辅导孩子写作文,不是学校老师在“推卸”自己的责任吗?很多家长是这么认为。其实不然。写作文是老师和家长的共同任务。

教师平时要做个引路人,要引导学生关心集体,多留心周围的事情,多观察、多分析。需要写的时候,手头就有东西可以写。

下笔如有神谈不上,但起码有点东西还是能写得出来的,如,学生写某一景物或者建筑物,先要引导、启发思路,帮助学生构思,这样,写出的文章就会有具体充实,有血有肉。例如,有一个学生观察了“猫捉老鼠”这一情景后写出来的文章就会很生动。他在文章中是这样写的:我原来不知道猫捉老鼠后还要玩耍一会儿才吃它。猫捉到老鼠后不会马上吃,而是找一个空地方放开它,当它不敢走时,猫用爪子戏弄它。当他欲走或走了几步时,猫又马上把它按住。这样往返拨弄,直到老鼠气息奄奄,再无法动弹时,才把它带到一个地方慢慢地吃它……学生能写得这样形象具体,是他亲自观察到的。

我对作文教学的一些看法 篇2

一.激发兴趣，明确目的

作文是语文的“半边天”，学生作文水平的高低，直接影响着其语文分数的优劣。但事实上，在教学中我们不难发现，有不少学生谈“文”色变，视作文为畏途，他们写文时，常常搜索枯肠，胡编乱造，敷衍完篇，应付了事，毫无作文的主动性和兴趣性。针对此现状，我在每接一个新班级时，特别注重对学生进行写作兴趣的培养。首先是利用“乡土文化”对学生进行熏陶，消除学生对作文的恐惧和神秘感，使学生找到榜样和信心。例如我把自己长期收集整理的我县作家的文章和自己创作的一些文学作品给学生诵读，让学生明白文学创作并非可望而不可即的，从而使学生对写作产生亲近感和浓厚的兴趣。其次，在作文教学的初始阶段了解学生的兴趣所在，以学生感兴趣的作为写作题材，巧妙命题。例如学生入学伊始，我便以《假如我是语文老师》《语文老师我想对你说》等为题，由于此时学生具有极强的表现欲和与老师交流思想的愿望，学生感到有话可说，写的文章大多真挚感人。再者，在作文教学的初始阶段，教师要善于发现学生写作中的“闪光点”，不要吝啬表扬语，要运用赏识教育和激励教育唤起学生的写作兴趣，增进学生写作的“内驱力”。第四，要明确写作目的。前文说过，作文水平的高低事关语文考试成绩的优劣，尤其是中考，作文分值甚重。古人云“文章千古事”。所以，教师一定要使学生明白作文在中学语文学习中的重要地位及日后在社会中的重要意义，使学生心理上重视，态度上端正，为日后的作文教学奠定一个良好的基础。

二.力求有序，注重技法

某些学校现行作文教学的弊端，就是作文的无序化。教师随意出题，学生盲目写作。其是针对教学大纲的哪一点，要达到何种训练效果，学生昏昏，教师也未必了然。日复一日，长期低层次机械性的写作训练，严重挫伤了学生写作的积极性，制约了学生写作水平的提高。为改变这一弊端，我尝试实施“网络一体化”作文教学模式，取得了一定的效果。所谓“网络一体化”作文教学 ，就是把中学作文教学看作一个整体，把教学目标分解到学生学习的各个阶段，使学生在三年的学习过程中有的放矢，真正做到循序渐进，学有所得，写有所获。如在初一阶段，我尝试让学生以“随笔形式”写作，不求成文，但求文笔生动，书写规范，目的是激活学生思维，打好基本功，训练学生的语言运用及表达能力，也即追求实现大纲要求的“文采”这一目标。初二阶段，重点让学生学生练习不同类型的记叙文，注重记叙文的情节构思结构安排等，力求实现“结构完整，构思精巧，意境深远”的大纲要求，并鼓励学生创新，富有个性，这也是整个作文教学的重心所在。初三阶段，主要训练学生的议论文和应用文写作，同时有针对性地进行专题复习，做好作文考前的指导，使学生以良好的状态“冲刺中考”。在力求作文教学有序的前提下，教师还要认真向学生传授写作技巧。在教学中，我特别注重“范文引路，巩固迁移”的教学方法。所谓“范文引路”，就是师生共同搜集一些精美文章，在课堂上师生一同鉴赏，赏其语言，品其技巧，然后让学生有意识地吸收借鉴，运用到自己的文章之中。这样读写结合，以读带写，有仿入门，有法可鉴，起到了良好的教学效果。所谓“巩固迁移”，就是通过一段练习学生熟练掌握了某种格式后，教师因势而导，鼓励学生“同中求异，同中求变”，写出更多的富有個性的丰富多采的文章来。

三.强化练习，点面结合

作文能力的提高是一个循序渐进的过程，也是一个由知到行的过程。任何完美的理论若不同实践结合起来也是徒劳而无益的。因此，我把“强化练习，点面结合”作为提高学生写作水平的一种重要有效手段付诸教学之中。“点”就是由学生自己命题，自由写作的文章；“面”就是配合教师“作文网络”而进行的有条件限制的学生作文。为此，我一改原来两周作一次文的做法，要求学生“每周一小文，两周一大文”，“小文”即“点”，“大文”即“面”。为了使学生思想活跃，文路畅通，取材广泛，能保持高昂的写作兴趣而不感到厌倦，我坚持利用每节课的“课前五分钟”，给学生“通报”当日的“社会新闻”，使学生及时了解社会动态。同时在班内创办“手抄报”等第二课堂，择优发表学生习作，适时对学学生进行物质和精神奖励。这些措施都大大激发了学生的写作积极性，使班内形成人人爱好写作、人人参与写作的良好氛围。

四.注重差异，分类指导

全面提高学生学习水平，大面积提高教学质量，是素质教育的基本要求。但不可否认，由于遗传、家庭环境及其所掌握的基础知识水平等的不同，学生之间也存在着一定的个性差异。就作文而言，具体表现为感知能力、理解能力、分析能力、想象能力等间的个性差异。如何最大限度地开发学生的写作潜力，大面积提高整个班级的写作水平？我在教学中采取了“分类定标，区别辅导，分层批改”的措施。“分类定标”就是针对学生的差异，在保持教学整体性和统一性的前提下，对不同学生提出不同层次的发展目标。“区别辅导”就是在辅导中做到因人而异，区别对待，因材施教。譬如，有的学生书写潦草，则重点训练其书写；有的学生语言枯燥，则有意识培养其语言运用能力。“分层批改”就是对写作能力高的学生，多言其不足，多提要求，让学生能更上一层楼。对写作水平差的学生，多肯定其成功与进步之处，使学生看到希望，体验到成功的快乐，从而扬长补短，主动进取。还有就是当场收作文本，现场批改。及时给学生批改和点评。让他们知道为什么要这样做？

时间里作文650字-初二作文 篇3

静看秋叶飘落悄无痕，谁是谁今生的魂，谁又是谁生活里的转轮，今生认为你是心中的独特，无论你是做什么的，我都喜欢，无论你身边有多少个红颜轮回，我都不在乎，因为，我喜欢的是你，今生相遇，那是前生的修行，也许，前生修行不够深，换来我今生的单相思。也许，是自已在时间里忘了自已。

在梦里，神说：我只有不为人化成蝶，停靠在你肩膀的那一瞬间，你才会回头望我一眼，于是，我来到那一片深林，传说中的那一片深林，那里是妖魔鬼怪修行的地方，我历尽艰辛。终于，我化成了一只彩蝶，一只美丽的彩蝶，为了再让自已成为彩蝶群中的独特，我又比其它彩蝶多花了一段时间修行，春去冬来，我终于成了彩蝶群中独特的那一只。我乘着微风，来到你身边，却发现你肩膀上已停靠了另一只蝶。

梦醒，突然明白，与你之间的缘份，只是一个时间距离，更加醒悟的是，原来时间并不等人，而是我忘了在时间里跟你走。

在忙碌的生活里，总会有缝隙，那一道缝隙就是你，你无时无刻悄无声息地钻进我的世界里，听说：在爱的世界里，总会有那么一个人，你会为他而改变，改变生活方向，改变兴趣爱好，改变一切的一切只要能为他改变的都会为他而改变，改变成自已认为是他心目中的那一个独特红颜。可能因为这样，因此，很努力去学自已本来不想学的事情，去做不想做的事情。也许，因为如此，总觉得自已不够完美，不够勇气，站在你面前说：我喜欢你。

时间如无声的年轮，在我向那个自认为完美的我慢慢靠近时，时间悄悄的在我身边走过。某天，当我觉得有勇气对你说：我喜欢你。在那阳光普照的美丽日子里，我驾着小船，来到你的港口，却发现你的港口已停靠了别人的船。

假如时间可以倒流作文650字 篇4

假如时间可以倒流，我最想回到初当小学生的日子。那时候，告别了幼时的伙伴，面对新的学习环境、新的老师、新的同学，除了光荣地成为一名小学生的自豪与高兴，带给我的更多的是面对陌生环境的害怕、恐惧与没有好朋友的孤单、寂寞。上课时，我从来不敢举手，不敢回答问题；下课时，也只是坐在座位上，呆呆地望着正在嬉戏、打闹的同学们。每时每刻我都像一个“独行侠”，总是形单影只。如果我回到了那一天，我会自信、开朗地面对，克服恐惧心理。

假如时间可以倒流，我想回到一年级。选择兴趣班的时候，妈妈希望我能多学几门特长。而我却贪图玩耍，只报了书法班。这样我比别人快乐、轻松多了，但是在不经意间，我已经和别人相差得太远太远。望着艺术节上同学们的一幅幅完美的作品，欣赏着舞台上同学们婀娜的舞姿，我才意识到了差距。当同学们捧着一张张奖状四处炫耀，我也只有看

看的份。假如我能回到那一天，我一定会多报几项兴趣班的。

假如时间可以倒流，我一定不会不认真学习。六年来，我不知道淘气了多少次，但是老师，您一次又一次地包容了我，给我改过自新的机会。如果我能将一切重新来过，我一定会用好成绩来报答您对我的谆谆教诲。

假如时间可以倒流，我一定会删掉痛苦伤心的往事，让我的人生更加美满；

假如时间可以倒流，我一定会珍惜好生活中的每一分每一秒；

假如时间可以倒流，我一定会……

假如时间可以倒流作文650字 篇5

假如时间可以倒流，我愿意回到我八岁时。那天，老师让我去抱作业本，作业本被分成了两沓，一沓的本子角被折了起来，凭我以前的经验，折角的作业本应该是做得好的。于是，我急忙把我的作业本找出来一看——竟然没折角，我又翻了翻我的作业本——得了个“优”。我想：既然得了个“优”，为什么没折角呢?一定是老师太大意了。于是，我把我的作业本放到了折角的一沓中。没想到折角的作业本竟然是不认真的。老师点评的时候，同学们都用惊讶的目光看着我，我羞得无地自容。假如时间可以倒流，我一定不会把我的作业本放到了折角的一沓中，我一定不会仅凭自己的估计，就乱做决定。

假如时间可以倒流，我愿意回到我上四年级的时候。那一天，数学老师进行数学测试，我有些公式不会背，就抄在了手心里。考完后，我正要去洗手，可老师却要当场改卷，当老师改到我的卷子时，毫不含糊地报出了分数：“信世航，100分。”一听到老师喊我的名字，我便飞跑过去领卷子。不料，自己手心的公式全被老师看见了。我再一次羞得无地自容。假如时间可以倒流，我怎么也不会作弊，我一定凭真实的能力考出踏实的分数。

假如时间可以倒流，我愿意回到我十岁时。那天，妈妈让我去买菜。我来到一位老婆婆的摊上，不一会儿，就挑好了菜。我给了她一张二十元的纸币，她大概是找不开，便跑到临摊换了一张十元的和两张五元的给了我。我心中一惊：她多给了我四块钱!我也不知当时是怎么想的，接过钱就跑开了。假如时间可以倒流，我一定不会多要那四块钱，那四块钱让我的良心备受折磨。

……

对小学生作文的几点看法 篇6

作文真的那么难学吗？学生真的那么难教吗？其实不然！可造成这种现象的原因在什么地方呢？细细推究起来，一是没有把握好写作文的特点。二是忽略了学生的特点。

先从作文来讲吧。作文就是写文章，它不同于其他的语文形式而自有其特点。作文是内容和形式的统一，是把一定的内容用文字的书面形式写出来，这就要求学生不但具有一定的写作能力和技巧，而且还要有大量或一定的写作素材。而一般来说，目前小学生的生活经历比较平直，缺乏写作素材，而学校又用功课把学生卡得死死的。这样，学生脑子空空如也，什么也没有。难怪叙好事总写过桥推车，举事例总搬出陈景润和那六麻袋草稿纸了。“巧妇难为无米之炊”，没有好的素材是写不出好的文章来的。

再从小学生的特点来说。小学生正处于长身体、长知识的时候，精力还不够充沛，但求知欲旺盛，还缺乏严密的逻辑推理和综合分析的能力，这样，他们易于写直观形象的文章而难于写间接深刻的文章。可是，大多数教师却忽视了这一点，因此出题时，会出一些不适合小学生的作文题，要么大得无边，要么深得无底，有的干脆让人难以理解。这就势必让学生只能凭空想象，主观臆造，形成“闭门造车”的局面，而众所周知，“闭门造车”是造不出来也不可能造好的。

极为匮乏的写作素材，淡而无味的作文题目，怎么不使学生失去对写作的乐趣而只注重分数呢？无怪乎学生苦诉“写不出”，教师抱怨学生“写作水平太低“。

该如何解决呢？很简单，走出教室，到大自然去，到社会中去，不仅学生要去，老师也要去，改变“囚笼和“填鸭式”的教学方式，在大自然和社会生活中汲取营养，丰富生活经历，同时结合课堂练习，让学生写出充满生机、切合实际的好文章来。

作文的题材来源于生活，来源于实践。要想写出一篇好的作文，必须要有丰富的内容题材和巧妙的修辞手法。这“巧妙的修辞手法”也就是写作方法，它只是表达情感的一种手段，是老师所要教授的主要内容。而“丰富的内容”，就是文章的“血肉”，才是小学生写作的重点和难点，这需要的是丰富的生活体验，需要的是家长在生活中给孩子以方方面面的具体指导。

辅导小学生写作文，难道不应该是小学老师的任务吗？让家长来辅导孩子写作文，不是学校老师在“推卸”自己的责任吗？很多家长是这么认为。其实不然。写作文是老师和家长的共同任务。

教师平时要做个引路人，要引导学生关心集体，多留心周围的事情，多观察、多分析。需要写的时候，手头就有东西可以写。

下笔如有神谈不上，但起码有点东西还是能写得出来的，如，学生写某一景物或者建筑物，先要引导、启发思路，帮助学生构思，这样，写出的文章就会有具体充实，有血有肉。例如，有一个学生观察了“猫捉老鼠”这一情景后写出来的文章就会很生动。他在文章中是这样写的：我原来不知道猫捉老鼠后还要玩耍一会儿才吃它。猫捉到老鼠后不会马上吃，而是找一个空地方放开它，当它不敢走时，猫用爪子戏弄它。当他欲走或走了几步时，猫又马上把它按住。这样往返拨弄，直到老鼠气息奄奄，再无法动弹时，才把它带到一个地方慢慢地吃它……学生能写得这样形象具体，是他亲自观察到的。

如果那样的话，学生还会说“作文难做”，教师还会说“学生难教”吗？

参考文献：

刘淑霞.如何指导小学生作文[J].中国商界：上半月，2010（03）.

对时间的看法作文650字 篇7

人一天天衰老，时间一天天退弱，我知道总会有那么一天，世界的尽头会来临。

那时，爱已经不存在，爱已经不能表达什么，不能挽救世界，不能换来幸福，爱在世界末日面前，变得渺小不堪，那时，爱当做什么？

人经不起世间的折磨，地球经不起我们的折磨，那些垃圾让它变得破烂不堪，身上的破洞一处处，但是它从不抱怨，比起我们，我想我们真是丧尽天良。听说女娲造人的故事后我又想，要是女娲知道我们就这么对待地球的话，女娲肯定会很烦恼，愤怒，要是可以回到一亿年前的话，可能当时女娲就不会造我们了，我们的妈妈，我很想对你说一声对不起，都怪我，是我太随便，请原谅我。都怪我，是我太不懂礼貌，请原谅我。

感悟时间650字优秀 篇8

是的，“光阴似箭，日月如梭。”这句话在我们的生活中经常听见，用来提醒人们：别让时间从自己的指缝中一点一滴流走，然后再来后悔、自责，毫无益处。

尽管时间的流逝是如此悄悄，如此无声无息，甚至令人感到恐惧，但英国博物学家赫胥黎曾说过：“时间最不偏私，给任何人都是24小时;时间也最偏私，给任何人都不是24小时”。由此可见：时间宝贵，懂得珍惜，并做更多有意义的事，还是选择浪费，碌碌无为地虚度光阴，都取决于我们自己。

从我个人来看，我们需要珍惜时间，善待自己的宝贵时间，因为时间就是生命。因为古人说的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“时间就是金钱”、“不饱食以日终，不弃功于阴”，这些都是古人们多年以来总结的人生经验，都在劝诫我们珍惜时间。

当然节约时间的方法有很多，除了合理安排时间，还可以时刻抓紧小块的闲余时间，因为“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”鲁迅先生的话，不就正是此意吗?

我会把“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”铭记心中，时刻善待时间!因为“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”

对直播课的看法高三作文700字 篇9

严峻的疫情似雪崩，突如其来又势不可挡，它将我们锁在家中，阻止了前行的脚步，可阻拦不了师生间的那份情。终于，网课将我们的心重新连在了一起……

风虽狂，却带着淡淡的暖意;天虽冷，却有着的阳光的温暖;我们虽在家，却感受到了老师的满腔热情。“叮铃铃”，伴着悠扬的提示声，我们随着王老师来到了课堂上。“Hello，boysandgirls……”耳边响起亲切又熟悉的声音，老师激情的演讲将我们带入英语的殿堂，就在这时，眼前的一切似乎按了暂停键，就连声音也静止了。“怎么了?”我心里疑惑道。“其实……内……内容……很……”一阵电音刺入耳膜，似有无数的丝线在耳中缠成一团，断断续续，绵绵长长。课件也随之变得模模糊糊，老师的动作也是一顿一顿的，群里更是喊话连篇，甚至有些同学私底下悄悄议论起来。“同学，很抱歉，老师这边网络有些不好。”老师重新连上网，道歉道，随即又小声嘀咕了一句，“下次还是得用直播啊，视频会议怎么就总是弄不好呢?”小插曲后，一切又步入正轨。就在讲到重点的时候，老师的电脑居然黑屏了，不少家长询问怎么了，老师不好意思地回答：“实在抱歉，还是对线上教学不太熟悉。等我回去好好研究一下，下次尽量避免问题。”为了能好好上课，老师尝试着连其他的网络，不过效果甚微，于是，她选择拿出了手机，与电脑同步在线，只见她点开手机的钉钉，打开同步，在那蜗牛般的网速下，终于连上了。虽然在其过程中，有些小瑕疵，但依然无法阻挡老师那全神贯注的神情以及抑扬顿挫的语调。你看，详细到位的知识点，制作精美的课件，专心致志的演讲，无不透露着老师对我们强烈的责任心和对教育事业的热爱。这绝对是我最满意的一次网络在线辅导了。

“好，亲爱的同学们，我想提醒大家一下，少出门勤洗手，出门必须带口罩，多多锻炼，强身健体，才能抵御病毒。我们虽无法像奔赴在一线的医护人员那样为国分忧，但也不能为国家添乱，也希望同学们不要辜负了能让你在家安心学习的人，希望我早日见面。”此时的家校群如同炸了锅一般，个个都在回复“是的，我们定要好好学习，不负父母，不负老师，不负医生，不负国家”“对，这个时候我们就应当调整好状态，迎接新的挑战”“老师说得对”……一个个坚定的声音回答着。此时早已过了下课时间，可直播间中却没有一个人离开，随着“叮铃铃”的声音，这次网课结束了。

是的，医护人员在一线与死神抢人，国家领导在努力改变现状，老师在学着如何线上授课，父母在尽力提供给我们所需的条件……每个人都在为我们努力，我们有什么资格不去好好学习?你瞧，一次次的尝试，一遍遍的制作，一课课的努力，那为了你熬白的发，为了你操碎的心，为了你吼破的喉，他与你毫无血缘关系，却愿意为你早披晨光，晚披星辰。在这特殊时期，他们用起了自己从未操作过的直播软件，当起了“网红”，这一切的一切，都只是为了我们能好好地上课，在此，我们有什么可抱怨的呢?

对时间的看法作文650字 篇10

提到爱情，我们都想到男女两人之间的爱情，可是在现在的社会不一定是这样的。最近我们听到了不少同性恋的主题。那你们对这个问题如何？对我个人来说，同性恋没有什么坏的。我们不应该禁止同性恋。

同性恋是爱情的一种，指的是同性间的爱恋，同性爱情或者可以说更清楚是两个男人或者两个女人之间的情感。

这是全世界都关心的问题。他们在争论应不应该承认同性恋。如果承认有如何利弊，不承认有如何利弊。研究已经结论，同行人或者双性人都是社会的自然人，同性不是一种病，不能传染。研究也指出保护同行人的权利是提升人文的价值，社会价值的内在法律。这说明承认同性恋是体现人类的平等权，法律不应该禁止他们如果他们真的想这样。世界上有了不少国家已经律化同性人的权利和合法化同性婚如：丹麦，美国，法国，哈兰，瑞典，加拿大等等。

再说，我们的社会已经改变了，要想开一点。同性恋也是一种爱情，爱情又没有限制。如果他们真的爱对方，不管别人怎么看他们，一直只爱对方，那不是真正的爱情吗？这种爱情不是谁都可以得到的，这种爱情我们要珍惜的。

如果你们说同恋爱就没有将来的。爱但是没有孩子怎么幸福。那是不对因为同性人可以成为父母通过很多办法比如采纳孩子，人造受精。现在科学已经很发展。要有孩子不是难的问题了。拿埃尔顿约翰-一位作曲家来说吧，他也是同性人，可是他跟他的丈夫大卫已经有两个很可爱的小孩。可以说同性人的孩子也跟异性人的孩子一样健康，幸福。

另外，科学家已经研究同性人的生活比异性人的生活更和谐，更少冲突因为两个人是平等，没有分别性别。所以他们比异性人更幸福。

虽然这个问题还要时间，让人们承认，但是我相信有了社会的帮助，将来同性人会有所有的权利像普通人一样。

对时间的看法作文650字 篇11

爸爸妈妈，你们对我能不能别这样严厉，每次我放学回家不仅要做学校布置的作业，还要做你们布置的作业，学校布置的作业已经够多了，在加上你们布置的作业，这可是“雪上加霜”啊。

而且我觉得你们对我的考试分数要求太高了，假如我考的的分数是在90-95分之间，你们就骂“你学习怎么死不成气”。假如我考的分数在96-98分之间，你们又会对我说“你真是个差生”。假如我考的分数在99分，你们又会对我说“你怎么那么粗心啊”。唯有以此我考100分，那么才会满意。但学习你追我赶的，谁又永远会拿第一、考一百分呢?

在你们面前，所有的理由都是借口，每次做错事，我还没解释完就会被大骂一顿，有些时候我都来不及解释你们就说“这次又要找什么借口啊”。我希望你们改一改这个毛病。希望你们听我讲完，再判断对与错。

我还希望你们不要那么在意考试分数，不要通过考试分数评价“好与坏”。有些时候，我承认我考的差，心里想下次一定要考好。可是回到家挨了一顿骂，那种倔强劲会消失，剩下的只有伤心和委屈。

爸爸妈妈我知道你们爱我，但也请你们听听我的心里话，请你们对我的要求不要那么严格。