思想政治创新心理

思想政治创新心理（精选8篇）

思想政治创新心理 篇1

抓好员工心理分析 创新思想政治工作

随着经济社会的不断发展，员工的思维方式、活动方式和交往方式等都发生了复杂、深刻的变化，也面临着更多的物质和精神上的考验。如果不能妥善加以引导就会影响企业的团结和稳定，成为企业发展道路上的绊脚石。摸准员工心理问题脉搏、有针对性地做好心理疏导工作、引导和帮助员工跟上时代发展的步伐、顺利地步入事业发展的“快车道”，是企业思想政治工作出现的新现象、新特点，本文就常见的员工心理问题分析、以及解决问题的对策、创新思想政治工作展开浅析，抛砖引玉，以此推动企业科学发展。

常见的员工心理问题分析

每个人都是独特的生命个体，都有自己的成长背景、不同的价值观以及行为习惯，管人先管心，由于每位员工的家庭成长环境、教育环境不同，心理问题或多或少都存在着一些差异，归纳梳理起来，主要心理问题大致有以下几种：

逆反心理。现代企业内部管理越来越严、工作标准越来越高，员工在工作中难免会受到一些批评。然而，有的员工由于虚荣心较强，不能正确对待，对领导的批评产生一些逆反心理：不管自己工作表现如何，只听得表扬，听不得批评；听到表扬就兴高采烈，听到批评就情绪低落；遭到领导和同事们的批评，不从自身找原因，看不到批评背后的关心与善意，反认为领导、同事们和自己过不去，有意给自己找茬，于是情绪低迷、工作消极。

抵触心理。有的员工觉得企业的制度、禁令、监督过多，管理缺乏人性化，片面认为自己在岗上的一言一行都受到全方位的监督，限制了自己在工作和学习中的“自由空间”，觉得精神压抑、负担过重，于是产生一些抵触情绪，自己有意无意地违反企业规定，出现藐视制度、作风涣散、执行力不强等现象。

失衡心理。面对竞争，有的员工希望付出一滴汗水，就立即获得一分收获，经不起长时间的考验，工作忽冷忽热，情绪波动大。当个人付出没有及时得到相应回报时，思想上就会结“疙瘩”，深感痛苦和失望，顿生消极情绪，个别员工甚至还以工作懈怠来发泄怨愤。

随便心理。个别员工受到社会上一些不良思潮的影响，抱着“今朝有酒今朝醉”的享乐主义和“人生苦短”的享受思想，在平时工作和生活中，没有把精力用在提升工作能力、提高业绩上，而是把心思用在吃喝玩乐之中，以致出现工作被动应付、好坏无所谓的现象。

狭隘心理。市场经济的双重效应在带来经济快速发展的同时，个人至上、金钱至上、享乐至上等错误思潮沉渣泛起，使一些鉴别力、意志力不强的个别员工受到侵蚀，从而产生“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”、“人不为己、天诛地灭”等自私自利狭隘的思想。

解决员工心理问题的对策

对于解决员工的心理问题，只要有针对性地寻找对策和良方，就完全有可能加以解决。

因人施教法。在做思想政治工作之前，要通过多方调查摸准员工的思想情况，有针对性、有策略地做好员工思想政治工作。“一把钥匙开一把锁”，对不同的思想状态要采取不同的方法，如对忧虑过多的员工，多讲优势，帮助其鼓足干劲、扬起奋进之帆；对一些盲目乐观的员工，多讲劣势，帮助其弥补工作和学习中的“短板”，争取更大的进步。同时，在做员工思想工作时，既不要回避问题，也不要夸大问题；既要让员工放下思想包袱，充分认识到自身存在的问题及危害性，又要帮助员工挖根源、找原因、定措施，争当优秀员工。

换位思考法。生活中的“身临其境”往往要比“雾里看花”效果好得多。针对少数员工的攀比、畏惧思想，不妨开展“与下岗工人比待遇，与劳动模范比贡献，与军人比纪律”的“三比”主题教育，有针对性地组织员工到特困家庭开展社会调查，到经济落后的偏远农村体验生活。通过活生生的事例，引导员工换位思考，以此消除个别员工贪图享乐、苛求待遇、不思进取的思想，促使其把心思集中于本职，把精力倾注于岗位，把才智奉献于事业。

互动交流法。利用现代化网络资源，通过建立思想工作的网页，设置思想政治方面的栏目，让员工们针对当前思想工作中出现的问题，畅所欲言，各抒己见，发表意见、看法和见解。同时，管理者也可以通过网络平台与员工进行不见面的、平等的交流，对员工思想中存在的问题，交流看法，答疑解惑，加以引导。这样既解决了员工的思想问题，又保住了员工的面子，一举两得。

真情感召法。企业应从关心体贴一线员工工作和生活入手，把组织的温暖送到他们的心坎上。一是工作上多关心：当发现员工工作遇到较大困难和挫折时，要及时靠上去“扶一把”，帮助其顺利渡过眼前难关；当发现员工工作遇到瓶颈时，要及时出主意、送“金点子”，帮助其找准工作突破口和创新点，引导其步入“上升通道”。二是生活上多关怀：及时提醒一线员工做好防寒、防暑、防雨、防雪等防护工作；当员工生活遇到困难时，管理者应登门探望慰问，给予力所能及的帮助，使员工切实感到温暖，从中汲取力量，克服困难、鼓足干劲、争创一流。

寓教于乐法。一张一弛乃文武之道。任何人在紧张的工作之后，都渴望有一个放松的机会和方式。实践也充分证明，开展丰富多彩的文体活动，不仅有利于员工调节身心、消除疲劳，还能让广大员工在活动中融洽关系、增强队伍的活力和凝聚力。因此，在员工紧张的工作之后，基层党组织不妨根据自身实际，多组织一些诸如歌咏比赛、乒乓球比赛、文艺晚会、趣味运动会、拓展训练等员工喜闻乐见的活动，让广大员工通过参与活动，丰富生活，交流情感，陶冶情操，不断增强个人归属感和集体荣誉感。

环境熏陶法。近朱者赤，近墨者黑。好的环境，可以熏陶人、塑造人和造就人。为此，在平时开展教育活动中，应注重运用环境熏陶法。一是“观”红色教育基地。通过红色之旅，引导和激励员工继承革命先烈遗志，坚定理想信念，积极面对工作。二是“讲”身边故事。通过讲述身边人、身边事，教育和带动广大员工学先进、赶先进、当先进，营造争先创优的良好氛围。三是“评”先进典型。通过开设“身边的感动”专栏，主动发现、挖掘、评选身边的先进人物、感人小事，树立学习典型和榜样，带动广大员工共同学习、提高，从而形成比学赶帮超的良好风气。

创新思想政治工作做保障

创新观念，增强思想政治工作的感召力。思想政治工作者要注重解放思想、更新观念，有针对性地分析和解决当前企业思想政治工作中出现的新情况、新问题。要改变传统的单向灌输和只注重单一理论学习的观念，充分发挥员工在思想政治工作中的主体作用，实现思想政治工作者与员工间的双向互动，真正把工作的重点对准解决职工物质利益和精神需求间的矛盾。要着重关注员工的情绪变化，把工作的触角延伸到职工的情绪、心态等细微波动和复杂变化上，并及时采取措施解决问题、完善管理制度。要改变思想政治工作脱离现实的情况，把开展思想政治工作与开展学习培训和业绩考核挂钩，把工作的目标指向激发员工精神动力和内在潜能上。要破除形式主义的不良作风，把工作重心放在探索思想政治工作的时代感、规律性和特色化上，实现由重形式、轻内容、轻效果向重实效转变。

创新内容，增强思想政治工作的内驱力。把思想政治工作与加强作风建设相结合，通过组织主题大讨论、问卷调查，开展珍惜岗位座谈会等形式，使员工在心灵上受到触动、在思想认识上有所提高、在行动上进一步加强自律和约束。把思想政治工作与加强企业文化建设相结合，积极发挥企业文化的激励导向作用，激发各类人才的学习热情，用文化培育人、凝聚人、引领人，不断提升企业发展的“软实力”。把思想政治工作与提升员工素质相结合，坚持以人为本的理念，以培训培养人、以竞赛锻炼人，积极引导员工全面发展，使员工成为高素质复合型人才。把思想政治工作与关注员工心理健康相结合，更加关注职工生活品位和生命质量，加强与员工的沟通，引导其树立信心，保持良好心态，勇敢面对挫折，将企业打造成员工的温暖家园。

创新方法，增强思想政治工作的吸引力。思想政治工作者要在思维启动、价值推动、情感带动等方面下功夫，增强思想政治工作在实际开展过程中的吸引力。要用动态、系统、开放、民主的思维方式，强化思想政治工作。通过推行“厂务公开”制度、征集合理化建议、落实职代会制度等形式，增强员工参与意识，引导员工充分行使民主权利，积极发挥其主动性和创造性，了解干部选拔任用流程、薪资调整等重大事项的难点、热点问题，让员工全面参与企业各项工作。要运用有形教育和无形教育相结合的方式，强化思想政治工作，一方面，要以理念、氛围、典型事迹等对员工进行思想渗透，使员工在潜移默化中得到锻炼和熏陶；另一方面，要通过加强政治理论学习，提高全员的理论素质，不断提升员工的思想政治意识。要坚持教育与服务相结合，为基层员工创造良好的工作条件、为困难员工排忧解难，保障员工的合法权益，使其感受到企业的温暖。

创新渠道，增强思想政治工作的渗透力。要把思想政治工作与员工岗位工作相结合，加强爱岗敬业和职业道德教育，弘扬爱岗敬业精神，引导员工深刻了解爱岗敬业的内涵，树立良好的职业道德和社会公德，并付诸工作实践。把思想政治工作与开展各项创建活动紧密结合，以“创先争优”等活动为载体，加强对员工世界观、人生观、价值观的教育，引导其成为有坚定理想信念和良好道德情操的企业建设者。

创新机制，保持思想政治工作的先进性。要建立完善新形势下思想政治工作长效机制，把自律与他律、思想教育与管理约束结合起来，适应行业和企业发展要求，保持思想政治工作的先进性。健全领导机制，形成以党委领导为核心，党政工团妇齐抓共管，形成合力，打造纵向互动，横向联动的格局。制定目标机制，按照部门（岗位）的实际情况，把员工思想政治工作的责任目标细化到具体工作中，并将其纳入到年终考核中。推行动力机制，通过政策激励、舆论激励等方式调整干部员工心理情绪、精神状态等。增补预测分析机制，掌握舆情动态，及时发现和反映倾向性、苗头性问题，从一点一滴中掌握真实思想，把握员工思想动态，及时提出有价值的建议和对策。完善专业人员培训机制，转变思想工作者的工作作风，提高其学习能力、思考能力、协调能力、调研能力和实践能力，培养一批政治坚定、思想敏锐、爱岗敬业、勇于创新的新时期思想政治工作者。

思想政治创新心理 篇2

2011年7月全国税务系统干部队伍和党风廉政建设工作会议在上海召开, 国家税务总局副局长钱冠林同志《激发活力创新管理全面推进税务干部队伍建设》的重要讲话中强调要不断创新思想政治工作的思路、机制和方法, “要高度关注干部队伍思想动态, 关心干部心理健康, 广泛开展谈心活动, 加强思想引导和心理疏导”。

可见, 不论是从目前的现实需要的角度, 还是从总局干部队伍建设的导向来看, 都迫切需要将人文关怀和心理疏导引入到当前的思想政治工作当中, 从而提高思想政治工作的实效。而人文关怀和心理疏导, 就其根本而言, 是要回归心理学, 通过提供心理服务, 尤其是系统的EAP服务, 实现新时期税务机关思想政治工作的创新。

1 思想政治工作的“心”创新——EAP

EAP是员工帮助计划 (Employee Assistance Programs) 的英文简称, 是由组织为员工设置的一套系统的、长期的服务项目, 通过专业人员对组织的诊断和建议, 以及对员工及其直系亲属提供的专业咨询、指导和培训, 旨在帮助改善组织的环境和氛围, 解决员工及其家庭成员的各种心理和行为问题, 以及提高员工在组织中的工作绩效。

EAP项目的主要意义在于全面帮助员工解决个人问题, 使员工从纷繁复杂的个人问题中解放出来, 减轻其压力, 维护其心理健康, 自我心理调适能力更加有效, 培养职工乐观、豁达、宽容、感恩, 以及自尊自信、理性平和、健康积极的心态。

鉴于人的思想问题和心理问题常常是交织在一起的, EAP作为一个组织管理中的心理辅助支持系统, 可以有效融入组织的思想政治工作体系。引入EAP的“心”元素, 符合“人文关爱、和谐社会、科学发展”等政府引导政策的方向, 而EAP的心理健康教育和心理保健服务等具体工作内容和工作形式, 能够更加贴近员工工作、生活和成长的需求, 进而进一步提升思想政治工作的有效性。可以说, EAP把心理学的相关理论和技术更充分的应用在思想政治工作中, 从心理管理的角度探索税务干部“软实力”建设提升的途径, 在理论和实践层面实现了思想政治工作的延伸和创新。

2 EAP在思想政治工作的作用

EAP项目, 为激发干部活力、构建和谐税收提供了一个着力点, 是打造一流税务干部队伍的“强心剂”, 该项目在税务机关思想政治工作中的作用突出体现在:

2.1 凝聚人心

EAP作为一个系统、长期的援助与福利项目, 不仅关注员工个人的心理健康, 更将个人与组织的和谐发展作为目标。快节奏、高负荷的工作, 职业发展困惑, 健康的受损, 经济问题, 子女教育问题, 工作——家庭的平衡等等问题都可能会困扰着税务干部, 甚至导致较强的挫败感, 严重影响到他们在工作中的表现。在这种情况下, 思想政治工作中引入EAP服务, 不仅体现出思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新, 更为重要的是让税务干部感受到组织“大家庭”关怀和温暖, 进而增强税务干部对组织的归属感和认同感, 激发税务干部的责任感和奉献意识。

2.2 激发工作热情

如果一个人长期处于单调乏味或是高负荷的工作情境中, 难免会产生心理疲劳和消极厌烦情绪。在这种情况下, 如果不及时调整心态, 职业倦怠感就很容易滋生, 进而影响到工作效率。在思想政治工作中借助EAP的心理保健服务, 通过心理疏导等方式, 能够帮助税务干部缓解工作压力, 排解负性情绪, 让他们能够心情愉快地工作。同时, EAP对职业定位和职业发展的关注, 能够帮助税务干部在工作中找到适合自己的位置, 发挥自己的专长, 使其乐于工作、享受工作, 工作积极性得以充分激发。

2.3 提高思想政治工作的针对性

传统的思想政治工作注重形式上的教育工作, 试图用一套理论和方法教育所有的人, 并转变他们的观念。而事实上, 每个人都是一个独特的个体, 他们都有自己与众不同的个性, 而且他们的需求也是千差万别, 所以简单的一刀切的思想政治工作思路显然很难取得预期的效果。EAP遵循心理学的理论体系中关注每个人的独特性和差异性主张, 将其引入到思想政治工作中, 能够做到因人而异, 对不同的人或事采用不同的方法, 提高思想政治工作的针对性和实效性。同时, 这种工作形式也能够让员工进一步了解思想政治工作的重要性和价值, 为思想政治工作的深入、全面开展奠定扎实的基础。

3 EAP对思想政治工作创新的意义

概括而言, EAP至少在以下两个方面推动了思想政治工作的创新与发展:

3.1 推动思想政治工作者角色的转变

EAP将心理咨询的理论和技巧引入到思想政治工作中, 可以有效改善思想政治工作者的沟通和管理风格, 将思想政治工作者由传统的指令式管理者转变为咨询式管理者, 提高思想政治工作人本管理的成效。

咨询式管理者是心理学在组织管理中运用的一项新的成果, 通过心理学的培训, 帮助思想政治工作者学习到心理咨询的基本方法和技巧, 并且将之运用到思想政治工作中去。不同于传统的思想政治工作方式, 咨询式管理者更加强调工作中的真诚、尊重和同感三种态度, 这也是咨询式管理者的基石。思想政治工作者带着真诚、尊重和同感的态度与税务干部沟通或者开导他们时, 才可能促使他们真正敞开自己的心扉去表达自己的心声, 这样才能提高思想政治工作者与税务干部沟通的效果, 达到预期的工作目标。

3.2 促进思想政治工作内容和方式的转化

传统的思想政治工作偏重说教, 这种方式往往容易引起员工的反感和抵触, 反而影响说服的效果, 甚至是适得其反。EAP将心理健康宣传、心理咨询、心理培训等方式融入思想政治工作当中, 可以提高思想政治工作的针对性、科学性和有效性。

思想政治工作可以通过借助心理学的知识、故事等进行宣传, 增强趣味性的同时, 传达人与人之间加强沟通、增进理解的态度, 传递积极、乐观的心态, 也传播缓解压力、舒缓情绪、解开心结的方法。这种柔和、富于启发意义而又非强迫的方式, 使得员工易于接受, 并在悄然间发生改变。而心理咨询通过咨询师的专业引导和帮助, 心理培训通过培训师专业技巧的传授和调动团队内的积极能量, 达到帮助员工解决工作和生活中的心理困扰, 进而实现激情工作、快乐生活的目的。

4 EAP在思想政治工作创新中的应用

EAP的内容相当宽泛, 目前国内EAP的服务项目还主要集中在心理方面的服务和帮助, 具体包括调查分析、心理健康宣传、心理培训、心理咨询、职业生涯规划、危机干预等方面。从服务内容的角度来考虑, EAP在以下几个方面可以应用到思想政治工作中, 提高思想政治工作的效率。

4.1 心理评估

采用专业的心理学问卷、量表, 或者通过访谈的方式, 定期就税务干部的压力、心理健康、工作满意度等方面的心理状况进行全面的调查和诊断, 评估其心理状况, 分析干部队伍中存在的心理健康问题及其产生的原因。通过这种方式, 思想政治工作者能够及时、准备把握税务干部目前的心理及思想状况, 提高思想政治工作的针对性。同时, 思想政治工作者还可以根据目前干部队伍中存在的共性问题, 从组织的角度寻找原因, 发现组织层面可能存在的问题, 并及时反馈给领导者, 以便及时改进, 消除管理中的隐患, 提高管理效能。

4.2 心理健康宣传

思想政治工作者可以利用海报、自助手册、网站、讲座等多种形式宣传普及心理健康知识, 帮助税务干部树立对心理健康的正确认知和态度, 提高他们的心理保健意识, 鼓励他们遇到心理困扰时积极寻求帮助, 而不是避而不谈, 以便及时化解。

4.3 心理培训

心理培训是根据税务干部群体的工作性质以及在心理评估中发现的问题所开展的有针对性的培训, 主要有两个方面: (1) 咨询式管理者培训。这是针对思想政治工作者和领导者的培训, 旨在帮助他们掌握一定的心理咨询理论和技巧, 以便在工作中较为准确的辨识税务干部的心理状态, 当出现心理困扰和心理问题时, 能够及时沟通、有效引导。 (2) 心理培训。这是针对税务干部群体所进行的, 包括职业心理健康、压力/情绪管理、挫折应对、工作与家庭平衡等方面的培训, 帮助他们掌握心理管理和调适的方法, 以提高税务干部应对心理问题的能力。

4.4 心理咨询

突破思想政治教育传统的说教方式, 建立完善的心理咨询平台, 对于受心理问题困扰而又无法进行自我有效调节的税务干部, 提供心理咨询服务。通过电话热线咨询、网上咨询、面对面咨询等方式, 为税务干部提供个别的、隐私的心理服务, 以保证员工能够及时化解心理困扰, 恢复良好的心理状态。

4.5 工作环境设计

思想政治工作不应仅仅局限在意识层面, 物质层面 (比如工作环境) 的改善也能使思想政治工作者的工作得到更多的认可, 进而推动思想政治工作的顺利开展, 所以思想政治工作者要树立“大思想政治工作”的意识, 不拘一格地开展工作。EAP的工作环境设计就是致力于为税务干部营造一个贴心、舒适的工作环境, 以使他们更多感受到来自组织的关怀。同时, 为税务干部搭建工作和家庭之间平衡的桥梁, 帮助其减少工作+家庭冲突, 保证他们能够全身心地投入工作。

具体而言, EAP的工作环境设计包括:基于轻松、愉悦感受的个性化的办公场所装饰与设计;办公场所内设置休闲区域, 供税务干部工作间隙休息和交流;搭建开放的沟通平台, 关注税务干部的兴趣以及增进他们的专业成长, 为每个人提供表达自己思想的机会;建立完善的工作生活平衡系统, 确保税务干部在结婚、孕期、儿童保育和家庭照顾的不同特殊时期, 可以享有组织提供的灵活的工作地点和工作时间福利。

在以上EAP的各方面服务中, 思想政治工作者或发挥主体作用, 或发挥辅助和引导作用, 可见EAP服务在税务机关中的推行都少不了他们的参与。在思想政治工作创新的时代背景下, 引入EAP服务, 对思想政治工作者提出了新的挑战。但同时我们看到, 在实际工作中, 如果思想政治工作者既了解员工的思想困惑, 更懂得税务干部的心理需求, 在解决思想困惑之前先去把握他们的心理状态, 了解他们的个性心理特征, 用心理学的技巧去满足他们的心理需求, 那么税务干部将更容易接受思想教育, 最终提高思想政治工作的成效。

摘要：作为心理学在实践应用中的新的有效载体, EAP可以说是一项组织给予员工的精神福利, 为员工提供心理关怀服务, 与当代思想政治工作倡导的人文关怀和心理疏导一脉相承, 开辟了思想政治工作的崭新视角。探讨了思想政治工作中, EAP的作用、意义以及具体应用, 为当前税务机关的思想政治工作创新提供参考和借鉴。

关键词：EAP,税务机关,思想政治工作创新

参考文献

[1]张西超.员工帮助计划:中国EAP的理论与实践[M].北京:中国社会科学出版社, 2009.

[2]张宏如.EAP:思想政治工作的新视角[J].思想教育研究, 2010, (8) .

[3]尹莉.在石油企业思想政治工作中引入EAP的几点思考[J].今日科苑, 2010 (24) .

思想政治创新心理 篇3

中国政研会秘书长、中宣部政研所所长王学勤，国资委宣传局副局长、央企政研会秘书长毛一翔，中国机械工业联合会执行副会长兼秘书长、中国机械政研会理事长赵驰，温州市委宣传部副部长胡瑞怀，温州市国资委副主任李建辉等领导同志及国务院国资委宣传局宣传处处长、央企政研会副秘书长王晓华，中国机械政研会秘书长邵乐利等出席会议。来自央企和机械行业企业近100人参加了培训。赵驰、毛一翔、王晓华、邵乐利等分别主持了会议。温州市委宣传部副部长胡瑞怀向会议致辞。

培训的主要内容是：学习贯彻党的十八届三中全会和全国宣传思想工作会议的精神，加深理解，统一思想，达成共识，探索在新形势下如何围绕中心、服务大局、创新企业宣传思想工作，从理论与实践上深入探讨人文关怀心理疏导工作。

中国政研会秘书长、中宣部政研所所长王学勤作了题为《思想政治工作创新与人文关怀心理疏导》的专题讲座；国务院国资委宣传局副局长毛一翔作了《思想政治工作创新问题思考》的报告；北京师范大学教育学院心理学院副院长张西超作了题为《企业正能量与EAP》的专题报告。领导和专家的报告结合学习贯彻三中全会精神和全国宣传思想工作精神，对在新形势下如何创新思想政治工作，加强人文关怀心理疏导，增强企业正能量，推行员工辅导计划进行了详尽而生动的阐述，其中不乏一些新的认识和新的观点。

正泰集团党委、中国南方电网有限公司、上海大众汽车有限公司和中国电信上海公司分别作了《加强人文关怀、促进员工自由而全面发展》《推行员工辅导计划，建设幸福南网》《员工是上海大众最宝贵的财富》和《探索心理资本增值，同创和谐幸福家园》等经验介绍。10个单位以书面材料的方式向大会作了交流。现场交流的四个单位全是荣获省一级人文关怀心理疏导先进称号的单位。他们的经验丰富而生动，集中反映了三方面的内容：一是为什么要开展人文关怀心理疏导；二是怎么做的？三是取得了哪些成果，对推动企业发展起到了什么作用。他们的经验给了与会者深刻的启示：在新的形势下，企业发展要坚持以人为本，从管理“人”，到管理“心”；要用先进文化引导员工，从战略高度认识思想政治工作的重要性；要注重心理疏导，把关爱员工落实到最基层；以员工辅导计划为创新思想政治工作的载体，并使员工辅导计划在企业扎根。

与会人员实地参观考察了荣获“全国先进基层党组织”“全国和谐劳动关系示范企业”称号的非公有制经济组织正泰集团。该集团党委书记林可夫向与会人员介绍了集团从小到大、从大到强的30年的发展历程和创新党建和思想政治工作的经验，使与会同志对非公有制企业的发展有了一个全新的认识。

国资委宣传局副局长毛一翔在培训结束时做了总结讲话。他说，我们历时两天的培训，坚持以三中全会精神为指导、以贯彻习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话精神为重要任务，以推进思想政治工作创新与人文关怀心理疏导为主要内容，以专题讲座、大会交流、参观考察为载体，取得了预期的效果。体现出四个特点：一是这期培训班是在全党上下认真学习贯彻三中全会精神和全国宣传思想工作会议精神之际召开的，非常必要和及时。二是首次跨行业联合举办培训班，体现了优势互补，信息共享，是一种创新和探索，取得了新的经验。不同行业、不同所有制的企业在一起学习交流，相互促进，取长补短，又拓宽了大家学习的视野。三是领导专家的辅导报告，内容丰富，观点鲜明，理论联系实际，富有启迪与引领的作用。四是经验交流各具特色，鲜活而生动，又更多地侧重于怎么做，具有学习借鉴作用。

创新实践团体心理游戏 篇4

“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”；“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。中国教育正在进行着一声培养学生创新精神和实践能力为主的变革。所谓创新精神和实践能力，就是要大胆创新、破旧立新，并在实践活动中创造出超越自己、超越前人、超越他人的新观念、新思想、新理论、新产品等等。

培养学生的创新精神，不仅是社会发展的要求，也有助于学生独立人格的培养。一个具有创新能力的人，必然是一个自尊、自立、自主、自强的人，也必然是一个具有很强的独立人格的人，一个没有独立人格的人，必然要迷信权威，人云亦云，懒于独立思考，这样的人必然不会自觉进行创新活动。

另外，培养创新精神也有助于培养学生的合作精神。当代社会是一个开放的社会，许多创新活动需要很多人的协作才能完成，每个从事创新活动的个体要善于利用全社会、全人类的智慧从事创新活动。因此，必须具有开放意识、合作意识和与他人沟通协作共同创新的能力。

要培养学生的创新精神，关键在于培养学生的创造性思维。创造性思维是指以超越常规的眼界，从特异的角度观察思考问题、提出全新的创造性解决方案问题的思维方式。以下的这些游戏活动，对培养学生的创新性思维有着积极的促进作用。很多看上去不可能的事，只要开动脑筋，开拓思维，就会找到很多新的解决之道。游戏“卖梳子”鼓励学生敢于挑战“不可能”；“遵从指导”则让学生认识到创新要首先从打破思维定势开始；“心中的塔”、“传球夺秒”让学生体验到合作中集体创新智慧的威力；“比比谁高”、“空中飞蛋”、“畅想拼图”、“平面魔方”等游戏激发了学生的想象力，让学生体验到了如何在探究中寻找快乐，在创造中体验成就感。

第1章

卖梳子

一、活动目的

1．培养学生敢于挑战“不可能”的勇气和解决问题的智慧。2．培养学生的发散性思维，学会创新。

二、活动时间 大约需要20分钟。

三、活动道具 无。

四、活动场地 室内室外均可。

五、活动程序

1．分组，每个小组6人左右； 2．主持人讲清楚游戏情境及规则； 游戏情境：

有一家效益相当好的大公司，为扩大经营规模，决定高薪招聘营销主管。广告一打出来，报名者云集。

面对众多应聘者，招聘工作的负责人说：“相马不如赛马，为了选拔出高素质的人才，我们出一道实践性的试题，就是想办法把木梳尽量多地卖给和尚。”

绝大多数应聘者感到困惑不解，甚至愤怒：出家人要木梳何用？这不明摆着拿人开涮吗？于是纷纷拂袖而去，最后只剩下三个应聘者：甲、乙和丙。

负责人交待：“以10日为限，届时向我汇报销售成果。” 假定你是那三个幸运的应聘者之一，请在规定的时间里，每个小组的同学讨论“如何把梳子卖给和尚”，看哪个小组提出的方案中能卖给和尚的梳子最多，并在实际生活中具有一定的可操作性。

3．推销梳子成果汇报； 4．推销梳子的感受分享。

六、注意事项

1．要向学生说明一定是把梳子卖人和尚。2．梳子的形状样式颜色等不要事先规定。

3．主持人可采取“头脑风暴”的做法，要引导学生大胆说出一切可能的方法，然后在这些方法的基础上再挑出一些在实际生活中可操作的比较好的方案。

•第2章

遵从指导

一、活动目的

1．让学生懂得要打破思维定势，养成良好的阅读习惯。2．让学生养成做事统观全局的思维习惯。

二、活动时间 大约需要15分钟。

三、活动道具

“遵从指导”的材料每人一份、秒表一只。

四、活动场地 室内。

五、活动程序

1．分发材料，提示学生要注意阅读指导语； 2．主持人提示本次活动需要计时，活动计时开始； 3．活动体验分享。附：游戏活动材料

指导语：这是一个需要速度的游戏。总共30道题，请你先看一遍题目，然后在右边的空白纸上按题目的要求做，速度越快越好。做完后请你看看自己花了多少时间，能挑战我们以前的纪录吗？

1．在纸的正中写上你的姓名。2．在姓名旁边写三个“好”字。3．把你的性别和生日写在纸的右上角。4．在纸的最上方写上今天的日期。5．在纸的左下角画三个正方形。6．在这三个正方开外各画一个圆。7．再在这三个正方形里各画一个三角形。8．在你的姓名上方写上你父母的姓名。9．把你们三人的生肖属相分别写在姓名的旁边。10．把你的生日数字单个相加，把答案写在生日的下面。11．在纸的左上角写出你所读过的一所学校的名称。12．把你最喜欢的一样东西写在纸的左边。13．把你最讨厌的一样东西写在纸的右边。14．在纸的右下角画五个五角星。15．在你的姓名下面画一条波浪线。16．在父母的姓名旁边写上他们的生日。17．算算你父亲比你大多少岁。18．算算你比你母亲小多少岁。19．再看看你父亲相差多少岁。20．在你最讨厌的东西上打一个×。21．在你最喜欢的东西旁边画一个 图形。22．接下去的三题你不用做。23．将题目前面的单数题号圈出来。24．在题目前面的双数题目号上打√。25．在纸的下端写出28乘以82的答案。26．把第7题中你所画的三角形全部涂黑。28．看完后你只需要做第1题和最后两题。29．数一数当你“幡然省悟”时已做了多少题。30．在你的姓名下面写上“遵从指导我第一”。

六、注意事项

1．主持人不要过分提示指导语，只说一遍就可以。2．活动时间一般以3分钟为宜，不宜过长，时间到了就停止游戏。

第3章

心中的塔

一、活动目的

1．让学生在团体合作中体验领导、配合、服从等角色。2．培养学生学会悦纳自己、欣赏他人的态度。

3．帮助学生开拓思维，积极创新，大胆表现，追求形式与内涵的和谐。

二、活动时间 大约需要30分钟。

三、活动道具

每组需要大报纸4张、透明胶带纸1卷、剪刀1把。

四、活动场地 室内为宜。

五、活动程序

1．将全班学生分成若干的组，每组以7—8人为宜。每组领取材料一份：报纸4张、透明胶带纸1卷、剪刀1把，在20分钟内完成建“塔”任务，并取好“塔”名。

2．各组推荐一名同学在全班内交流，介绍“塔”名和设计创意。

六、注意事项

1．选出2个观察员，全程观察各小组建“塔”过程，特别注意组内人员的角色确定过程。交流结束时作观察报告。2．在建“塔”过程不许用语言交流，请观察员提醒督促。3．建议在各组完成建“塔”任务后，小组成员与作品合影留念。报纸的用量可根据时间长短、场地大小来确定，各组的用量基本相同，但要备有余量允许各组适量添加。

第4章

传球夺秒

一、活动目的

1．让学生体验到团队合作能够提高效率。

2．在实践探索中培养学生创新意识，开发创新智慧。

二、活动时间 大约需要20分钟。

三、活动道具

彩色小球若干个、秒表一只、一位计时员。

四、活动场地 室内、室外均可。

五、活动程序

1．将全班分成若干个8人组，推荐一名组长，每个小组向主持人领取彩色小球一只。

2．主持人宣布游戏规则：每个组员都要接（接触）球，但前后接（接触）球人不可以是相邻者，以每个成员均接（接触）过球时间最短的组为胜。

3．计时员用秒表为各个组计，完成一轮计时后，请各小组作演示。4．主持人要启发大家用更快、更好的方法取胜，最终请用时最少的前三个小组同学做全班分享。

六、注意事项

1．开始各小组均采用“传”的方法，因为配合不好，所以速度不快，所以第一步要让学生们体验合作提高效率。

2．要启发学生分析原因、总结经验、吸取经验，在训练合作的基础上，不断开拓，尝试改变方法的优越性。

3．及时宣布不断被刷新的用时新记录，提示改变方法，提高速度，不断宣布产生的新方法。要注重过程而不是结果，所以主持人不要急于公布最佳方法，对新思路、新方法要质疑、验证，在探索的基础上获得成功。

第5章

比比谁高

一、活动目的

1．通过游戏训练学生思维，发挥集体智慧，激发个人的想象力、创造力。

2．让学生体验在合作中竞争，在竞争中合作。

3．倡导学生的个性发展，认同美、佳、绝多元化的评价标准。

二、活动时间 大约需要20分钟。

三、活动道具

扑克牌、吸管、回形针。

四、活动场地 以室内为宜。

五、活动程序

1．6个人为一组，领取材料：一副扑克牌、100根吸管，其中20根带弯头的、20只回形针；

2．要求在10分钟内利用现有材料搭建有高度的作品，并且命名； 3．各组派一个学生讲解搭建原理，根据最后的高度及综合结果（外形的美观、结构的稳固、用材的科学、创意的新奇等），评选出如“最高”、“最美观”、“最省材”、“最稳固”、“最新奇”等最佳作品。

六、注意事项

1．三种材料均要用上，不可以只使用其中的部分材料。2．比最高是指直立高度，不可以倚靠墙面、钉在地面、人手扶立等。

3．各组派出一个学生组成“评委组”，分别到各组征求意见并评定最佳作品。

p>第6章

高空飞蛋

一、活动目的

1．体现小组成员的团队合作精神。

2．帮助学生克服思维定式，在探究中寻找快乐，创造中体验成就感。

二、活动时间 大约需要25分钟。

三、活动道具 每组准备鲜鸡蛋两只、报纸两张、塑料袋、胶带纸、细绳子。

四、活动场地

在室外而且有三层楼以上高处的活动场地。

五、活动程序

1．以4—5人一组为宜；

2．主持人把上述材料发给每组，让同学们在15分钟之内用所给的材料设计完成保护装置，每组留一位学生在3层楼高的地方进行放鸡蛋，其他学生可以在楼下空地上观赏入检查落下的鸡蛋是否完好；

3．鸡蛋完好的小组是优胜组，可以进入决赛，决赛可以提高难度，如从4楼或5楼放下鸡蛋；

4．集体交流成功与失败的经验、教训。

六、注意事项

1．两只鸡蛋，一只用于试验，一只用于比赛。强调用材的统一，以示竞争的公平性。

2．强调探索的过程，在实践中不断改进、创新和突破。3．鼓励学生总结成功的经验和失败的教训。

第7章

畅想拼图

一、活动目的

1．让学生体验集体智慧和合作带来的快乐。

2．通过畅想拼图，开拓同学们的思维，丰富想象力，提高创造力。

二、活动时间 大约需要25分钟。

三、活动道具

不同颜色，不同形状的纸片若干。

四、活动场地 以室内为宜。

五、活动程序

1．每位参与者到场地中央领取一张彩色纸片，根据纸片提供的信息（如颜色、形状）寻找拼图伙伴，以最快拼出者为胜。开始大家会根据颜色形成拼图小组，经过共同努力，可以拼出不同颜色的长方形图案；

2．主持人两次确定各小组的拼图顺序后，要求大家把纸片交还到场地中央；

3．主持人要求每位参与者再到场地中央领取一张彩色纸片，根据纸片提供的信息（如颜色、形状）寻找拼图伙伴，以最快拼出者为胜。此时会出现两种情况，一种人仍然根据纸片颜色寻找拼图伙伴，还有一种人根据相同图形组成拼图小组；

4．当大家认同了以相同图案为分组依据后，立即拼出了各种形状不同的图案。主持人发出指令：2分钟拼图，比一比哪个组拼出的图形最多，并对每个图形命名；

5．各组派代表演示拼出的图形及命名。

六、注意事项

1．根据参加游戏的人数，确定纸片的裁法，一般把一张16开大小的彩色纸片按照规则与不规则图形裁剪成6—7份，假如有8种不同颜色的纸，就可以获得48—56张不同颜色和形状的纸片供参与者领取。

2．假如出现第二轮拼图还是以颜色为拼图依据，主持人不妨对比两次拼图所用的时间，点评时让大家体验：目标明确、任务明确，效率就会成倍提高。继续重复交回纸片，做第三次拼图。

3．游戏的重点是畅想拼图部分，所以要鼓励学生克服思维定势，积极开动脑筋，多拼、快拼，通过集体交流，开拓视野，达到相互启发、相互学习的目的。

•第8章

平面魔方

一、活动目的

1．让学生学会打破思维定势，体验合作创新。2．学会理性分析与寻找规律的探究方法。

二、活动时间 大约需要15分钟。

三、活动道具

八张尺寸一样大小的正方形纸片，分别写上1至8的序号、别针、地面上用粉笔画出九个大小适中的正方形（同学能站在里面）或者用九块大小始终的不同的颜色纸。

四、活动场地 室内外均可。

五、活动程序 1．分组，每组8人；

2．八位同学手持纸片按顺序分别站在由九个方框组成的正方形内（最后一个方框为机动位置），经过一番移动，每次只能移动一个格，将最初序号和最末空白序号颠倒过来；

3．方法不限，方法多者获胜。

初始位置

最终位置

123

654

456

321

六、注意事项

1．提醒同学看清“初始位置”与“目标位置”的关系，分别为“S”形。假如小组成员顺利完成了移位任务，也可以鼓励同学试一试“三”形，即：

654

321 比较两种情况有何不同。

思想政治创新心理 篇5

【摘 要】在企业思想政治工作中注重对职工进行心理疏导，是企业思想政治工作的创新。本文从企业思想政治工作中开展心理疏导的必要性入手，具体论述了企业思想政治工作中开展心理疏导的意义和途径，以及对新时期下企业思想政治工作提供有益建议。

【关键词】企业；思想政治工作；心理疏导

在和谐社会构建的时代背景下，在企业职工中开展心理疏导，对于加强企业思想政治工作，改善企业与员工、员工与员工的关系，促进企业和谐发展，加快全面建设小康社会目标的实现具有十分重要的意义。

一、企业思想政治工作中开展心理疏导的必要性

心理疏导是一种科学的思想政治工作方法，指的是通过解释、说明、同情、支持和相互理解，借助言语和非言语的沟通方式，对受教育者产生影响，以达到改变或改善心理问题人员的认知、情感、态度和行为，消除不良心理状态的行为。随着我国改革开放的不断深入和现代化建设的不断进行，处于市场经济条件下的企业面临着日益激烈的竞争环境，为加强管理，赢得竞争，企业用工制度、收入分配不断调整，由此造成了企业职工思想多元化，企业思想政治工作面临新的挑战。一些企业职工由于多种因素的影响，心理上或多或少产生了一些问题，有的好高骛远，眼高手低，大事做不了，小事不愿意做；有的怨天尤人，看这不对劲，看那不顺眼；有的自由放任，心中无人，目无组织，对企业的管理无所顾忌；有的得过

且过，工作凑合干，混一天算一天；有的唯我独尊，善言听不进，好意不采纳，自己想干啥就干啥等。这些思想问题虽然出现在少数企业职工身上，但它对企业已造成一些不良的影响。为此，我们应该高度重视，在加强企业思想政治工作中，要注重心理疏导，努力提高思想政治工作科学化水平。

二、企业思想政治工作中开展心理疏导的意义

（1）有助于企业了解职工思想动态。我们应该从心理科学的新视野上，结合思想与心理、宏观与微观，综合地、立体地看待职业职工的心理问题，而非简单地把心理问题看做是思想上和政治上的问题，通过心理疏导，全面、准确、及时了解职工的思想动态，为企业思想政治工作提供科学依据。

（2）有助于增进职工心理健康。对于这些出现心理问题的职工，除了传统的思想政治工作方法外，应该开展有效的心理疏导，及时帮助这部分职工避免或消除不利于心理健康的心理因素，增进他们的心理健康，提高企业思想政治工作的有效性。

（3）有助于改进企业思想政治工作方法。在企业思想政治工作中注重开展心理疏导，一方面普及了企业领导与职工的心理学知

识，使得他们遇到问题时，能够自我调节心理，增加一道心理防线，减少因心理问题造成的事故；另一方面，心理疏导注重教育者与被教育者的地位平等，允许被教育者宣泄心中苦闷，有助于拉进教育者与被教育者的心理距离，增强企业思想政治工作的有效性。

三、企业思想政治工作中开展心理疏导的途径

（1）加大企业宣传思想工作。要想加强企业思想政治工作，注重心理疏导，就需要企业加大企业思想宣传工作。通过座谈会、先进文化知识竞赛、企业宣传栏等各种宣传教育手段和形式，对企业职工开展宣传教育活动，引导职工以积极的心态面对社会变革，以理性的态度看待社会转型过程中个人的利益得失，克服急功近利、盲目攀比等心理。

（2）建立完善的心理疏导机制。心理疏导作为思想政治工作中一种创新工作方式，具有其特殊性。心理疏导过程中，面对面的谈心显得尤为重要，要保证谈心取得良好的效果，就必须建立起一套完善的心理疏导机制。通过对心理问题职工建立动态评估体系，及早发现问题并采取措施，提高这部分职工的心理应对能力。最后，搭建职工与企业管理层之间的沟通平台，充分利用互联网，使得职工不良情绪在这个平台得以宣泄，保证交流渠道的畅通，加强与职工的交流沟通，及时疏导职工的心理健康问题，防范未然。

心理健康教案《我能创新》 篇6

教学目的：

1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。教学重点：培养学生创新思维。教学准备：多媒体课件 七巧板 录音带等 教学过程：

一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐

二、听故事，谈启发：

1、听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。

2、听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

3、请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）

你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

四、测一测

好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

3、面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）

a)看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。附图见课件

4、异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展示我区科技节小发明小制作（录像）。

5、全课总结：

思想政治创新心理 篇7

一、积极心理学与大学生思想政治教育结合的意义

首先,积极心理学理论范式为大学生思想政治教育提供了重要思路。积极心理学注重研究人的美德和挖掘人的内在积极品质,突破了消极心理学关注人的心理问题诊疗式的思维模式,开启了心理学历史上里程碑式的研究范式转换。积极心理学关注人的生存状态和精神境遇,并通过激发人内在的优秀品质和积极力量,塑造培养积极的人格品质,提升个人的幸福感。它倡导主观层面上积极情绪体验、个人层面上培育积极人格、群体层面上构建积极组织系统,这种积极的价值取向为当代大学生思想政治教育研究提供了重要借鉴。立足于积极心理学的理论范式,探索积极心理学与高校思想政治教育工作的有机融合,有助于开拓高校思想政治教育工作的新方法,实现高校思想政治教育工作的价值诉求。

其次,积极心理学倡导的主体理念有助于实现树德育人目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,“育人为本是教育工作的根本要求。以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展”[1]。高校大学生思想政治教育坚持以人为本,以学生为主体,以育人为中心,它是一项以培养德智体美全面发展的高素质创新型人才为目标的育人工程。积极心理学在个体层面上关注个人积极力量、积极情绪和幸福感的培养,并使个人潜能和内在品质得到最大程度的发挥。因此,积极心理学所倡导的主体性理念培养与大学生思想政治教育育人为本的价值取向相契合,有助于形成尊重学生主体地位,最大限度地激发学生的个性潜能,营造自我价值实现的积极氛围。

最后,积极心理学的正向模式有助于实现思想政治教育的价值诉求。《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出,“大力加强社会主义核心价值观教育,把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程,弘扬中国精神,发扬中华民族传统美德,加强道德教育和实践,提升师生思想道德素质,使社会主义核心价值观内化于心、外化于行,成为全体师生的价值追求和自觉行动”[2]。高校思想政治教育在引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观的同时,更是一种完善大学生人格和优秀品质的树德育人教育实践。积极心理学在个体层面上主张创造个人积极的人格品质,形成对事物的积极认知和正面解释。思想政治教育树德育人的价值诉求与积极心理学正向的人格品质塑造相契合,在价值指向上共同追求人的全面而自由的发展。

二、积极心理学在大学生思想政治教育中的运用

积极心理学从主体能动性角度来诠释人的内在张力,主张运用积极体验激发人的内在潜力,采用积极情感体验来培养优秀的人格品质,运用积极的人生态度去诠释人生价值,构建积极的社会组织系统来实现幸福生活。积极心理学所蕴含的人文关怀理念、积极的人格品质、有效的社会组织系统构成了系统的理论阐释范式。在大学生思想政治教育中借鉴积极心理学的思想资源,有助于提升大学生思想政治教育的实效性。

第一,树立积极心理学人本理念,充分发挥大学生主体价值。高校大学生在思想政治教育中处于被动接受的现象仍然存在,消极灌输模式忽视了学生的主体性,阻碍了思想政治教育实效性目标的实现。在大学生思想政治教育中树立积极心理学的人本理念,凸显大学生在思想政治教育中的主体价值。在大学生思想政治教育中主观层面上增强积极的情绪体验,激发人内在的活力与潜能,充分发挥大学生的主体能动性。通过树立积极心理学的人本理念,有助于在思想政治教育中把大学生培养成具有主观能动性和创造性思维的教育主体,有助于增强大学生在思想政治教育中的积极主体价值。

第二,培育积极的人格品质,实现大学生的全面自由发展。传统的思想政治教育中仍存在侧重于批评说教式的权威主义教育形式,忽视了培养大学生积极品质和完善人格的塑造功能。积极心理学注重培养积极的人格品质,引导大学生树立积极的心理理念,激发主体人的内在积极因素,运用积极心理学分析模式正面阐释问题。因此,把积极心理学的积极人格培养和正向问题的解释模式引入高校思想政治教育工作,有助于促进大学生健康成长。大学时期正处于世界观、人生观、价值观成型时期,以积极心理学理念指导大学生思想政治教育工作,培养大学生树立积极乐观向上的品质,深入挖掘和激活大学生内在潜能,引导大学生树立科学的人生目标、端正积极人生态度、最大限度发挥人生价值。

第三,构建良好的组织系统,营造大学生成长的积极环境。积极心理学在群体层面主张构建积极的组织系统,主要包括家庭、学校、社会三个层面的组织系统。积极的社会组织系统是个人积极情绪体验的重要源泉,也是积极人格培养的重要平台,构建良好的组织系统是实现大学生健康成长的重要条件。新形势下构建和优化思想政治教育环境,必须突破传统思想政治教育囿于学校环境的思想认知,并形成家庭、学校、社会“三位一体”的综合教育环境系统,为大学生自我学习、自我教育、自我管理的育人目标提供环境保障,为实现高校思想政治教育长效性提供机制保障。

三、积极心理学视域下的大学生思想政治教育创新路径

立足于积极心理学视域剖析当代大学生思想政治教育的内在困境,运用积极心理学理论范式指导大学生思想政治教育工作,探索积极心理学思想资源与大学生思想政治教育工作的有机结合路径。现从教育理念、教育内容、教育机制层面探究当代大学生思想政治教育工作的创新路径,不断开拓大学生思想政治教育工作新局面。

第一,创新教育理念,增强大学生在思想政治教育中的积极情绪体验。理念创新是实现大学生思想政治教育树德育人目标的前提,树立以生为本的教育理念。在大学生思想政治教育工作中要树立学生主体观的价值理念,充分调动学生们的主动性、积极性和创造性,在平等主体价值观的指引下鼓励大学生积极参与思想政治教育的全过程,增强大学生在思想政治教育中积极的情绪体验。在教学活动中,以学科竞赛为龙头,鼓励大学生积极参与竞赛并培养积极的专业情感体验。在社团活动中,以学生社团为阵地,支持大学生积极参与社团活动,并实现自我管理的积极体验。在日常活动中,以集体生活为主载,鼓励大学生积极参与集体活动,并在集体活动中实现个人价值的积极体验,通过采取多元化情绪体验增强大学生在思想政治教育中的主体地位。

第二,创新教育内容,在社会主义核心价值观引领下培育大学生积极人格。习近平总书记指出,“青年进行社会主义核心价值观教育的原因,因为青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。凿井者,起于三寸之坎,以就万仞之深”[3]。以社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育工作,有助于大学生培育积极的人格品质,激励大学生弘扬高尚的价值诉求。以“感动中国”、“最美中国人”等活动引领大学生的思想政治教育活动,传递社会正能量并塑造积极人格。要从勤学、明德、慎独、笃实层面下功夫,真正把社会主义核心价值观教育融入大学生思想政治教育全过程。

第三,创新教育机制,营造大学生成长成才的育人环境。良好的育人环境是优化思想政治教育效果的关键环节,积极心理学倡导构建以家庭、学校、社会为核心的思想政治教育组织系统协同育人机制。家庭是思想政治教育的逻辑起点,以良好家风的营造为契机促进个体形成科学的生活习惯与伦理精神。学校是思想政治教育的重要载体,以校园文化环境建设为核心形成积极和谐的育人氛围。社会是思想政治教育的重要平台,以优化社会环境为载体营造积极的人本精神,形成教书育人、管理育人、服务育人的和谐人际氛围。此外,新兴媒体环境下大学生思想政治教育工作需关注积极网络文化平台建设,用积极正向的网络文化引领当代大学生思想政治教育工作。

摘要：文章从积极心理学与大学生思想政治教育结合的意义出发,分析了积极心理学在大学生思想政治教育中的优势与价值,并提出了积极心理学视域下的大学生思想政治教育创新路径。

关键词：积极心理学,大学生,思想政治教育

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要[N].人民日报,2010-07-30.

[2]中共中央办公厅、国务院办公厅.关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见[N].人民日报,2015-01-20.

思想政治创新心理 篇8

关键词：积极心理学；创新；日常思想教育

自中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》发布以来，我国大学生思想政治教育成绩斐然，无论从内容还是形式上都趋于完善，但站在发展的视角客观地评价教育效果，还与我们的期待存在差距。思想政治教育中存在的许多问题值得我们思考。一直以来，在教育过程中，教师总是习惯于以学生的问题为出发点，要么关注学生的问题，要么关注问题学生，把大部分精力用在修正学生的行为上，总是关注学生做错了哪些和需要改进什么，而不是关注学生什么地方做好了。由于经常关注学生的问题，教育者自身也受到一些负面情绪的影响，产生了不同程度的职业倦怠，弱化了教育力量。

中央《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出，“要着力增强大学生思想政治教育的针对性、实效性，启动大学生思想政治教育质量提升工程，加强高校心理健康教育。”要提升思想教育实效就需要转变教育理念，用一种更加开放、宽容、欣赏的眼光看待学生。“他山之石，可以攻玉”，积极心理学提供了一种新的育人理念和育人方法，为创新大学生日常思想政治教育提供了启示和借鉴。

一、积极心理学视角下高职日常思想政治教育的现状

1.教育理念滞后

传统的思想政治教育仍然是一种“头疼医头、脚疼医脚”式的教育，教师眼里、心里只有学生的问题，只有有问题的学生。为此，教师的大部分精力用在解决这些问题上，在工作实践中也试图用学生乐于接受的方式，比如谈心、关爱等，以走进学生的心里，促使他们行为上的改变。可是谈着谈着又回到“问题”和“改变”上，外界的力量没有调动学生的自身力量，教师忽视了学生自身的优势资源。结果是问题也没有得到更好地解决，如厌学、逃课、沉迷网络、抑郁自杀等现象时有发生。教育者应该从只关注学生的问题向关注学生的全面发展转变，教育对象应该从问题学生向所有学生倾斜，将教育重心放在提升学生的积极品质、挖掘他们的潜能上，引导他们体验幸福，并快乐健康地成长。

2.教育实践缺乏活力

大学生日常思想政治教育缺乏活力。无论怎样创新，思想教育永远无法脱掉说教的外衣，每一个教育工作者都想成为演讲专家，但他们缺乏了聆听，再华丽的语言不是学生想听的，都不能引起共鸣。

再有就是日常的思想政治教育主阵地是主题班会，但大多数班会主题要么是围绕当前政治形势，要么是根据班级存在的问题开展，主题内容取向受到限制，班级教育仍然是以实现教育的修复功能为主，所以只是少数学生的行为在短时间内得到修正，校园仅仅是短时间内得到安宁。积极心理学视角下人人都是积极的，大学生自身具有某种积极力量，作为高校思想政治教育工作者，应努力拓展大学生思想政治教育内容和途径，挖掘学生潜在的积极因素，帮助大学生树立积极的心理防御机制，做好大学生心理健康教育工作，增强大学生思想政治教育的实效性。

二、积极心理学视角下创新高职学生日常思想政治教育的启示

1.教育理念上的转变

（1）从只关注“学生的问题”或“问题学生”向关注所有学生的发展转变。

（2）从关注部分学生向关注所有学生倾斜，思想教育的工作重心向指导学生的发展偏移。

（3）积极心理学视角下学生的思想教育创新并不是传统思想教育的替代，而是将二者有机统一。

2.思想教育的内容创新

（1）积极人际关系。雨果说：“生活中最大的幸福就是坚信有人爱我们。”人际关系是人生存环境的主要组成部分，人际关系状态如何影响人的主观幸福感、工作效率、工作成绩和健康状态。人际关系所展示的是人的生活状态，也是人的能力的表现。教育工作，特别是以能力培养为核心的学生思想教育工作，更不能忽视学生的人际关系问题。积极心理学关于积极人际关系的理论描述与实践探索，为在教育中实施积极人际关系教育提供了范式。

（2）积极自我。每个人都是独一无二的个体，谁都不可替代。自我评价、自我认识是人自我意识的核心问题。一个人的行为在一定程度上受到个人的自我意识的影响。自我评价过低是自卑的表现。如何提升一个人的自我评价是一个理论问题，更是一个教育实践问题，积极心理学关于积极自我的理论为我们提升学生积极自我形象提供了依据和可实践的模式。

（3）积极情绪。在人的生活中，几乎不可能遇不到情绪问题，情绪问题往往不是单一的问题，和生活中的许多现实问题连接在一起。一个人情绪状态如何，一个人的处理情绪问题的能力如何，一个人发现监察自我的情绪行为状态如何，既是一个人基本的生活能力，也是一个人想获得幸福生活所必须具备的能力。学生的学习生活中关于情绪能力的学习必不可少，为此，将积极心理学关于积极情绪的知识理论传授给学生，培训其识别、转化、调整情绪的能力十分关键。

（4）积极应对。一个人如何面对问题是一个人的处事习惯，这种习惯影响一个人的工作效率、成就取得。每个人应对问题的习惯不同，有的人能坚持，有的人更倾向于放弃，有的人内归因，有的人外归因，不同的应对风格、归因风格形成了不同的应对问题的方式，进而影响一个人解决处理问题的能力。积极应对既是一种理论倡导，也是一种训练，籍此培训学生积极应对的心理品质既是教育的要求，也是学生发展的需要，更是教育工作能力的积累与形成所不可缺少的。

3.教育方法和途径上的创新

方法和途径是大学生思想政治教育体系的重要组成部分，它影响和制约着大学生教育的实施效果。积极心理学视角下的体验式团体辅导是激发大学生积极情绪体验、培育大学生积极品质和积极行为的最有效方法，是创新大学生日常思想政治教育的有力尝试。

体验式团体辅导是在团体情境下进行的一种教育形式，是一种经济而有效的助力成长的方式。它借助团体的力量和心理辅导技术，使学生通过团体的人际交互作用，来观察、学习、体验，从而认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的社会适应能力。积极心理学视角下的团体辅导与思想政治教育目标是高度统一的。

（1）团体辅导以学生的成长为目标。团体辅导以学生的需求为出发点，以关注学生的自身成长为立足点，借助团体辅导和心理辅导技术是学校开展心理健康教育、思想政治教育的有效途径。

（2）体验式团体辅导有益于发展学生的社会性。我们培养的学生最终是为社会提供服务的。在团体中，成员能够获得真实的交往关系，他们将团体中获得的观察结果与生活经验相连接，并在安全、信任的环境下尝试学习。这样的情感体验和心灵上的震撼是其他班会形式和团队活动无可比拟的。

（3）体验式团体活动有益于增强学生的自信力。高职学生最缺乏的就是信心，在团体活动中参与者认识到别人也和自己一样遇到过类似的问题，相同的经历会使成员之间产生高度的认同感，敞开心扉，分享经验，获得安全感和归属感，增强自信心。

此外，将体验式团体辅导应用在大学生思想政治教育中，还具有省时省力、感染力强、效率高的特点，为创新高校大学生思想政治教育工作提供了新的视角。

参考文献：

[1]谭志远，朱晓丹.浅析高职学生心理健康教育——以积极心理学为视角[J].北方经贸，2011（8）：191-192.

[2]庄海军，王佳利，徐传顺.基于积极心理学视野下的高职学生心理健康教育[J].高等函授学报：哲学社会科学版，2008（11）：72-74.

[3]常素梅.积极心理学视阈下加强高职院校思想政治教育的三个维度[J].宿州教育学院学报，2011（2）：70-72.

[4]刘燕.积极心理学与高职院校就业指导工作的创新[J].学校党建与思想教育：高教版，2011（4）：71-72.