《青年学》论文（通用10篇）
《青年学》论文 篇1
个性形成及发展完善
摘要：性格决定命运，性格在一个人的人生中起着知足轻重的影响。因此我们要知其然也要知其所以然。
关键字：体会感受形成原因个性长短处发展完善
1.心理课体会感悟
自我价值这面旗帜像太阳一样在头上升起。
所谓人生价值.就是指一个人在社会中所处的地位和作用。它是一个哲
学范畴。人生的价值不同于商品的价值，它包括存在价值和活动价值两个方而。一个人要想实现自己的人生价值.必须正确理解和把握存在价值和活动价值两者之间的关系。
对于大学生这个特殊群体而言.他们既有一般社会人的存在价值和活动价值的一般属性.也有其特殊属性。在大学的整个学习阶段主要体现了大学生在社会中的存在价值。大学生毕业以后进入社会.其人生价值主要体现在对家庭、社会的责任与贡献方面。因此.大学生的人生价值是社会对于个人的尊重与满足和个人对于社会的责任与贡献两者的完美统一。
理想就是人生奋斗、追求的总目标。远大的理想就像人生航船的灯塔
一样.始终引领着大学生的成才方向。一名大学生对理想的追求越强烈，他实现人生价值的动力就越大；追求的目标越明确，成功的机率就越高，对社会的贡献也就越大。远大的理想还需要坚定信念的支撑，即使遇到再大的困难也能克服重重艰难险阻到达胜利的彼岸。理想信念不仅影响着大学生的整个成长过程.还影响着大学生人生价值的实现过程。帮助大学生树立远大的理想.坚定他们的信念，显得尤为重要。
自我价值的内心定位，决定了一个人的一生成就。
自我价值是一个人认为自己有价值的程度，或者说是一个人喜欢自己的程度。当一个人认为自己是有价值的，他就会喜欢自己，尊重自己，从而对自己的行为负责，于是产生努力上进的想法和压力。当一个人缺乏自我价值感时，他会认为自己的生命无意义，会厌倦生活，会瞧不起自己，导致自暴自弃不负责的行为。一个人的自我价值是在成长过程中建立起来的。在孩童的阶段，身边的成人如何引导他去理解每一件事和如何做出反应的行为，决定这个人能否培养出足够的自我价值。
简单地说，自我价值就是自信、自爱、自尊。
自信就是信赖自己具备所需的能力，一个人对自己没有信心，就不能
对别人有信心，别人对自己也不会有信心。
自爱就是爱护自己。一个人不爱自己，就不能爱别人，别人也不能爱他。
自尊就是尊重自己。一个人不尊重自己，就不能尊重别人，别人也不会尊重他。
在一个人的人生中，他是一个怎样的人，也就是他的身份，决定了他的信念系统，也就决定了他能掌握一些什么样的能力，有怎样的行为和怎样支配他的环境中的一切事物。
宽容别人等于善待自己
我们常常会因为某些事某些人而搞得心中不快。每个人有自己的行为习惯，情感的表达方式也尽不相同，有时候我们会在一些人际交往中产生一些令自己不开心的事，甚至是难以接受的言行，此时心中自然会很堵，或许会因为冲动而用语言去回驳去攻击。说出口的话是收不回来的。语言是把利刃，使用不当便会成为可怕的凶器。因为一句话的差错可能会失去一生的挚友。一次擦肩而过可能就再也见不到了。其实，当事人目的并非要惹你不开心，大多是无心只过，只是因为我们太去追究细节，未站在言者的角度去考虑、体会，从而莫名其妙的产生了这样不愉快的事情，何必呢？
一个人心中充满了怨，心理压力可想而知，每天心事重重又如何快乐的起来？这种想法只是单方面的想法，苦了自己却不能改变什么。只会给人压力。对于别人的过失，在适当的范围之内，给予宽容和理解，心里的郁结打开了，心情自然就好转。
2.个性形成原因以及长短处
人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主。遗传因素使我们不能左右的，也不会因人的主观改变而改变，所以在此我主要是谈谈环境因素即是后天因素对人性格形成的影响。
（1）遗传因素对我的影响
在我的大家族当中，我发现每一个成员都不善于表达自己的思想感情，情绪波动幅度小，通过他们反观自己，才知道我很大程度上继承了他们这些特点。无论遇到什么事情，令人激动的、悲伤的，开心的与不开心的，很少会引起我内心的波澜，或者是那种感情的表达只在一瞬间，很快无论是面部表情还是内心都会恢复以往的平静。有人说，这是一种成熟理智的表现，也有人说这是感情不丰富或是内心世界不愿外露的表现，不管哪种说法，这只是别人的一种观点而已，最重要的是当事人自己的感想，我个人认为，这种表现有利有弊，在遇到一些紧急情况或是比较紧张的场合（如：面试），我一般都会比较紧张。然而，当与同伴们碰到一件比较惊奇或令人激动的事情，我往往又会表现的太过平静，好像事情发展到某一个程度，有什么样的结果是想当然的，根本不用表现得那么夸张（也许这就是粘液质类型的人吧）。这使得周边的人觉得我很“深沉”„„
（2）家庭环境
说起家庭环境，我不知道该用哪种方式来形容，也许“专制型”最适合吧。我记事比较早，但从我开始记事的印象里，挨打与吃药占据了我半个童年时期。记得我每次从外面玩回到家，准会被揍一顿，那时也就三四岁，这种情况一直持续到小学五年级。常听到家里人说我的一句话就是：不爱笑。至于这点，我也说不上原因。但性格当中的一点我认为是继承了母亲的因素：上高中前我脾气很不好，容易生气，碰到一点不顺心的事就心烦。这似乎和我前面提到的我不易动感情有些冲突，其实不是的，我善于克制，克制自己不表达内心的情感。但真的到忍无可忍的地步，我也会爆发出来，周围的人可能会惊异我平时那么“深沉”，怎么会有那么大的脾气。
正如每位家长望子成龙，望女成凤一样，父母对我的期望很高，尤其是父亲，从初中到大学，我似乎一直在沿着父亲的心愿走。我似乎是想尽孝心的耽误了两年时间才来到这。在外求学的六七年父母很少关心我求学的过程，更多的在意的是结果。而我在这一过程当中也很少追求自己的爱好，培养自己的其他兴趣。除了学习，我很少干其他的事，包括关心身边的事情。
（3）学校教育
在我生活的这二十几年里，除了家，待的最多的就是学校了，学校的环境、教育对我的性格的影响也是不容忽视的。
学校教育对人的性格的形成，特别是人对社会、事业、人的看法和态度的形成，对人的世界观、人生观、道德理想、奋斗目标的确立，具有重要的意义。课堂上传授的知识内容，学校环境和班集体的影响，有同学之间的相互交往，还有老师对学生的态度，在学校里，我们学习数理化，这训练了我们的逻辑思维能力，让我们养成了坚韧、细心、镇静、理智的良好品质；我们学习语文、政治、历史，这使我们提高与人沟通的能力，还使我们感情丰富，富有正义感，使我们形成正确的世界观、人生观和价值观。
学校的集体生活让我们富有集体荣誉感，学会了以集体利益为重。学会了与人保持融洽的关系，学校的集体作用对我的性格的形成有特殊的意义，集体生活培养了我责任感和义务感，培养了我关心他人和集体的品质，增强了我的组织纪律性。学校的体育活动，劳动锻炼培养了我吃苦耐劳的精神和与人合作的能力。师生关系对学生性格的形成也有很大影响，我从小学起就一直是班里成绩好又听话的学生，所以老师跟我关系很好，我也
一点都不怕他们，这让我在学习时没有太多痛苦，对我的性格健康发展起到了良好作用。
为我要面对的竞争对手“升级”了。一直优秀的我突然变得普通了。本来我很自信，但是大学的环境让我渐渐变得有些自卑，也更稳重了。性格也可以因环境而改变。
我的性格测试结果是16p；14c；7m；3c，属于粘液质和胆汁质。
粘液质的人优点是稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。
典型表现：这种人又称为安静型，在生活中是一个坚定而稳健的辛勤工作者。由于这种人具有与兴奋过程相均衡的强的抑制，所以行动缓慢而沉着，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，不会为无谓的诱因而分心。黏液质的人态度持重，交际适度，不做空泛的清谈，情感上不易激动，不易发脾气，也不易流露情感，能自制，也不常常显露自己的才能。这种人能长时间坚持不懈，有条不紊地从事自己的工作。其不足之处在于不够灵活，不善于转移自己的注意力。惰性使他因循守旧，固定性有余，而灵活性不足。具有从容不迫和严肃认真的品德，性格上表现出一贯性和确定性。
其缺点是不够灵活，有明显的惰性。由于不够灵活，故在集中注意力或转移注意力到别的事情的时候就需要时间。惰性使他们的创造性差，比较守旧。
3.个性发展完善
儿童对性格形成其重要的作用，但并不完全决定人的性格。随着人的慢慢长大，人的性格会在儿童时代的基础上不断的形成，无论怎么样，人性格的形成始终跟他接触的社会坏境息息相关，当然还跟每个人具体的精力阅历有关。在人逐渐形成自己的人生观与价值观的同时，也不断地完善自己的性格。
大学时期是完善人的性格的重要一个阶段，大学在人价值观和世界观的形成有着相当重要的作用。而且大学生活跟社会比较接近，同时，大学生都掌握了一定的科学文化知识，也有了对任何事物基本的判断能力，在一些立场问题上能懂得有所为而有所不为 做出的选择的过程其实就是人性格不断形成的一个过程。而且大学是走向社会的一个中转站，事关很多人的前途问题，如何选择则体现了不同的性格取向。另外，大学生一般都有自己独立的思想，对自己的性格的缺陷也会有一个比较理性的看法，这样我们就可以通过自己的意愿和努力来有意识的完善自己的性格。不可否认，人有些性格是与生俱来的，但会不会终生不变，则取决于你，或则说取决于你的决心。“江山易改，本性难移”，确实要改变本性是很难的，但并不是不可能。在我们性格确实存在缺陷（包括先天的和早期形成的）时，我们是可以通过我们的决心和努力改掉的。如果把抽烟比作人的性格的话，那改变性格就是戒烟，虽然很难，在过程中或许还要承受不小的折磨，但最终还是能把烟戒掉的。这也就是我们通常所说的“塑造性格”。
4.结语
以上就是我对自己个性的形成所进行分自我剖析，人想完全认清自己太难了，所以我的分析可能是带有感情色彩的、片面的。要塑造健全的性格，就要努力是自己内部心理和谐发展，能正确处理人际关系，发展友谊；有效地把智慧和能力运用到获得成功的工作和事业上。从而使自己能更全面、主动的融入社会、发挥自己稳重，考虑问题全面的优势，避免自己的短处，适应生活。
《青年学》论文 篇2
关键词：教师素养,专业成长,自主反思,磨课
教师是学校最有效的教育资源, 也是学校发展之根本, 学校作用于学生的教育效果如何, 与教师的施教行为有直接联系。我校因建校时间短, 教师年龄结构不均, 青年教师居多, 因此做好适合学生发展的特殊教育, 必须从抓青年教师成长做起。
一、以读书学习提升青年教师专业素养
而今从中央到地方都大力推进学习型社会的建设, 人人树立终身学习的思想, 教师作为“社会主义建设者和接班人”的引导者, 学习已成为教育发展的必然要求, 成为当代教师自身发展和适应职业的必由之路。作为青年教师, 我们更要重视读书提升, 加强学习, 将其作为发展自身、提升素养的最基本抓手。
(一) 青年教师读什么
人常说:学高为师, 身正为范, “师者, 传道授业解惑也!”因此教师首先必须要有最基本的学科基础知识, 如语文、数学等常识基础知识。再者, 我们常说:“要以教师个人修养、魅力、行为示范引领学生”, 就要有“出淤泥而不染, 濯清涟而不妖”的清高, 要自觉遵守社会公德, 履行为人妻 (夫) , 为人父母, 为人子女的义务, 做好一个合格社会公民应该履行的职责和义务, 这是社会赋予教师的期许, 更是教师执业的基本规范, 所以, 教师还要读修身养性之书, 选经典诵读。另外, 教师要掌握能胜任工作的技能和策略, 它的习得不仅靠个人经验积累, 也要懂得”他山之石, 可以攻玉“的道理, 要读一读教育专著、教育学、心理学等方面的专业书籍。总而言之, 做教师要博览群书, 才能真正地“学高”, 才能“为范”。
(二) 青年教师怎么读
有人将阅读分为“快餐式快速阅读”和“正餐式精细阅读”。何谓快餐式快速阅读?快餐式阅读者就如食快餐者, 年轻人居多, 随意性大, 阅读无计划, 内容无限制, 想读就读, 摸到什么读什么, 却没有“营养”, 青年教师阅读多属此列。我认为, 教师的阅读应以“正餐式精细阅读”为主, 追求其色、香、味俱全才能读有所获。何谓色?即阅读需要的, 与个人专业相关的, 青年教师要认真思考当下急需补充的“点”在哪里, 积极诱发个人主动读书的冲动;何谓香?即有内涵的, 能引发个人反思的, 与作者有共鸣的, 从而影响个人教育教学认识、行为转变的;何谓味?即经得住品评的, 读一遍有一遍的收获, 悟一次有一次的体验的。只有选好学习材料, 用“正餐”阅读方式———精品细读, 青年教师才能从中获得成长所必需的给养。
二、以教研反思促进青年教师自我发展
老教师常叹:教30年书, 日复一日地备课、上课、批阅、辅导, 人尊其为师;教3年书, 反思1080篇, 自觉成长为名师。由此可见, 反思对教师专业成长十分重要, 青年教师只有将反思内化为职业发展的一种主动行为, 才能形成内驱力积极成长。
(一) 反思什么
教育专家告诉我们:反思教学的得与失, 反思教育尝试的有效性, 反思学生的特殊行为……反思主题可大可小, 可针对集体教学中的通病, 也可是促成教学效果提升的某一小点。反思得多, 就会不自觉地形成个人的教育见地和教学风格, 有特色的教育风格和独到的见解就是一个教师成熟的重要标志。
(二) 怎么反思
我认为反思有三种情况:一是即时反思, 即遇到有价值的素材及时反思, 如上课、听评课后主动进行二度思考;二是即情反思, 扩大教育的视野, 从社会现象本身看教育的得失, 如从聋人偷盗事件频发思考“如何做好聋生正确行为引导”“如何帮助聋生建立是非观念”等;三是即景反思, 观察到他人的教育行为引发的反思。无论哪种反思, 都要建立在教师形成自主反思的习惯基础之上。因此, 青年教师要脑勤, 更要手勤, 要在反思中逐渐形成主动教研意识, 学会在教育教学中进行“小问题思考与探究”, 并及时归纳整理教育成果。我发现青年教师在与同伴交流中获得职业认同, 能使其获得积极的职业幸福感体验, 促进自主发展。
三、以教学研磨提高青年教师专业能力
“教”“学”的实施及效果的达成主要是通过课堂教学完成的, 那就要求教师提高教学的有效性, 要通过教材内容的挖掘、教学资源的再开发、教学活动的组织引导、参与式学习活动的探究指导等多元因素的整合, 实现课堂教学的目标。而整个课堂中, 教师的一言一行都充满着教育的深刻含义, 有效教学之“功”从何而来?俗话说“台上一分钟, 台下十年功”, 青年教师除实践磨砺不断积累经验外, 最主要的方式就是“磨课”, 以一次赛课, 一次同伴互助的教研活动, 一次师徒青蓝结对为契机, 青年教师要有愿磨、能磨、耐磨的自我认识。
(一) 愿磨
遇到一次课堂教学的展示机会, 搜集“优秀教学设计”看一看, 从中学习教学活动如何设计, 师生双边活动怎样安排更合理, 备写详案, 小到每一次引导语的使用, 大到整节课的调控, 再与同伴主动交流, 优化教学设计, 充分做好课前准备。总之, 青年教师要修炼“宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来”的自觉职业认知, 不要一味地“被上课”或“被磨课”。
(二) 能磨
磨课, 一般都是教师首先通过自己或同伴互助努力下完成授课前的准备, 再由他人参与评、改课, 再上课、再评改的一次又一次变化中进行的。因此教师要能磨, 要能积极采纳他人意见, 思考和整合教育实施的意见建议, 结合个人教学风格形成优质的教学。当然, 被磨者也不能人云亦做, 生搬硬套, 更不能在磨课中产生不良情绪, 要在反复的磨课中保持住教育的热情。
(三) 耐磨
高超的教学技能和独特的教学风格不是一蹴而就的, 一次磨课只能说是一次成长的机遇, 能获得同伴的帮助使自己进步是一种幸运。作为教师, 我们要使用不断改革创新的课程理念和教育新思潮, 就要不断地磨砺, 百炼才能成钢。
苦逼青年学做“送石男” 篇3
国人向来善于用最坏的心揣度别人，于是，李晨在全国人民的讽刺声里就变成了一个用8块钱的廉价货来收买朋友的心机男，用砖头磨出来的石头心来收买女人爱情的吝啬男，这叫纯爱女人情何以堪！
还是不要刁难会过日子的经济适用男吧！在苦逼的日子里寻找一丝廉价的浪漫，更应该是我等苦逼青年苦中作乐的追求吧！
送礼佳品
心形石√
平时别忘了沙滩捡些石头备着
李晨在《庐山恋2010》中扮演“找石男”。
明星签字版运动衫√
有了偶像签名，她会珍爱一辈子
林俊杰日前在香港咀举行新闻发布会，称红馆开唱是梦想。
自制熊猫√
一针一线饱含柔情蜜意
吴奇隆日前现身哈尔滨出席商业活动时，被粉丝送熊猫。
玉米√
可以送健康，但玉米不是让她啃滴！
日前，李宇春亮相某商业活动，获大批“玉米”现场助阵，李宇春更是亲自上阵啃玉米。
自制文化衫√
别忘了写上富有诗意的语言哦！
薛凯琪日前为自己设计的文化衫站台，笑称要方大同每款都买多支持。
送礼忌品
车×
要送就送玩具车好啦
林海峰日前出席某品牌活动，在名车模型中流连忘返，摆出各种POSE，喜爱之情溢于言表。
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送完钻戒，她就把你的荷包套牢了
杨丞琳唱片公司日前宣布再度续约，并斥资百万送上三项大礼：一克拉钻戒、空白支票、黄金签约书，以提亲下聘的方式套牢杨丞琳。
表×
不要送那么多，当心成“表哥”
女星张辛苑近日拍摄杂志复古风大片。
文物××
千万别让自己因送礼倾家荡产
由成龙主演的电影《十二生肖》海报近日曝光。
其他省钱浪漫方式
看电影
《一休哥大战哪吒》可好看了！
湖南卫视《百变大咖秀》造型搞笑：何炅脚踏风火轮扮哪吒，武艺则易容为一休哥。
品家乡小吃
不要吃大餐，小吃更浪漫
G.E.M.邓紫棋到成都展开新专辑《Xposed》内地宣传之旅，并趁机大啖当地小食。
逛超市
记住，千万不要逛百货店哦！
日本某店进驻中国广州，甄子丹前往捧场，并获得该店贵宾卡。
简村小学青年教师培养计划 篇4
一、指导思想
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
二、帮扶对象
结合我校本期教师实际情况，明确帮扶对子共五组，前面为帮扶师傅后面为徒弟：
任富国————王思暖(新上岗教师)辛明超————吕
梦 秦艳益————杨
柳 杨
萌————袁
盈
三、对象分析
王思暖是2015年上岗教师，在本校分别担任五英、五数教学工作，这个教师责任心强，工作热情高，但是工作时间短，工作经验少，杨柳、袁盈、吕梦两位同志今年初次担任语文课，此外，王思暖为新上岗教师，难免对所担学科教学目标的理解、教学重难点的把握和学生的讲练设置把握不准确，需要帮助他们加速适应。
四、培养任务及目标
能够尽快熟悉备讲复批考等日常教学工作，熟练应用三疑三探教学模式教育教学，通过帮扶提升课堂教学效率，取得优异成绩。强化教育科研意识，增强教育科研能力。
五、具体培养措施
（一）制定切实可行的青年教师培养计划和实施细则，明确青年教师帮扶结对名单，将此项工作计入学校月量化目标管理。
（二）加强青年教师教育教学理论的学习
1、通过教研组有计划地学习教育教学理论材料，并做好摘记。
2、每学期在教研组开展教育教学理论研讨，做好记录，写好心得，以便互相交流，互相促进，共同提高。
3、采取“师徒结对”的方式，通过师傅的理论解析，提高青年教师的理论理解能力。
4、组织青年教师参加各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。
（三）加强青年教师教育教学水平
1、帮助青年教师参加校级、片级或乡县级各类评优课比赛，磨练青年教师的制课能力，提高青年教师的执教水平。通过赛课，拓展青年教师的视野，能需取众家之长快速提升自己。
2、每周四进行一次青年教师帮扶工作汇报，徒弟专本周周记录（听评课只记听课记录），帮扶内容以计划安排、学校设置和徒弟询问为主。
3、每月师徒两人写好各自帮扶总结，举行一次校级青年教师帮扶总结会，反思帮扶工作的效果和不足，对下一月的帮扶工作进行修改或调整。
3、师傅定期上示范课、引领课，徒弟定期上心得课、汇报课，师徒每月互相听课不少于二节，并做好相应的听评记录。其中，师傅的示范课每期在徒弟班执教不少于2次。
2、每位青年教师每学月上好一节三疑三探公开课。以教研组为单位，组织听评。
3、每月师徒最少互听二次课，每周开展一次集体帮扶交流活动，并做好详细记录。
4、每学期请骨干教师上示范课做专业引领，青年教师要做好记录，认真评课，写好心得，努力提高自身的课堂教学能力。
（四）加强青年教师教科研水平
利用教研组研讨，培养青年教师的教研意识，使之掌握一定的教研方法，鼓励青年教师积极撰写教育教学论文，开展教育教学理论研究，提升教育科研能力。
（五）鼓励青年教师参加业务进修
为提高青年教师的业务水平，学校鼓励年轻的老师参加成人高考，进行本科函授，甚至向高层学历进修。
六、工作安排： 九月份
1、制定学校和个人帮扶工作计划，对新上岗教师进行学校教育教学常规要求帮扶，各帮扶对子规划本期帮扶内容主题。
2、徒弟上校级公开课，师傅进行帮扶指导。
3、学课标、研教材帮扶。十月份
1、各组按计划进行三疑三探模式课堂运用、培优补差、作业设置等方面主题帮扶
2、继续开展相互听评课帮扶。十一月
1、帮助徒弟进行期中考试反思，总结得失，制定后半学期改进措施
2、帮助徒弟上好学校的周赛、月赛课。十二月
1、各组继续按计划进行三疑三探模式课堂运用、培优补差、作业设置等方面主题帮扶，加强学生能力培养方面的帮扶，多传授给徒弟好的使用经验。
2、帮助徒弟制定好复习计划。
3、进行复习主题专项帮扶。
4、帮助徒弟搞好复习知识点汇总归纳、上好复习归纳课、复习练习课、试卷讲评课等。
青年教师怎样学写教研论文 篇5
什么叫语文教研论文？语文教研论文是语文教育研究论文或语文教学研究论文的简称。语文教研论文是对语文教学领域中的现象、问题进行探讨研究，并把研究成果反映出来的论文。它是学术论文的一种。作为一个语文教师，为了搞好教学工作，必须进行教学研究，因为不研究不总结就不能提高，不上升到理论就不能产生第二次飞跃，只能单调重复，盲目实践，只能事倍功半。同时，未来的教育需要一大批学者型的教师从事教育科研，探索最优化地培养跨世纪的接班人的方法、途径，以便高水平、高规格、高速度地造就大批人才。这就要求我们青年教师清醒地认识这一发展驱势，明确写论文的真正目的，自觉地掌握这一项基本功。现就这一问题，谈些粗浅的看法。
一、明确写作的目的
有些青年教师初次撰写论文，常常有勇气和信心不足的问题，他们或是为了完成领导布置的任务，或是为了参加一些学术会议，或是为了评定职称等等。这种“奉命作文”不少是公式化、程式化的论文，大多是“观点加事例”，以叙代议，博引名言、警句，东抄西凑泛泛而谈。久而久之，形成了不正的文风，也就是大家所说的“天下文章一大抄，看谁会抄不会抄。”而自己从事的教学研究或教育科研的感受、思考和成果，自己的真知灼见，却不能有机地溶入其中，这样写的论文，很难达到上述的“提高、完善，产生第二次飞跃”的目的。所以要想写好论文，首先要真正明确写论文的目的。我们是为了不断提高自己的业务理论素质而写，是为了更好搞好自己的工作而写。有了这样的认识，我们就会变“要我写”为“我要写”，就能知难而上，始终兴致很高地自觉练写。皮亚杰说：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量。”事实正是这样，认识的提高必然产生想写的欲望，导致试写的行动。试写成功的喜悦又激发了再写的兴趣，就会越写越愿写，越写越会写。有时还会入迷，搞得昼思夜想，夜不能寐。青年朋友能达到这种境界，是你们学会写论文的.一个标志。
二、夯实写作的功底
“功夫在文外”古人也说：“读书破万卷，下笔如有神”。另外，更重要的是，言为心声，我们写的论文实际是我们的思想、情操、品格的反映，也是我们思维能力、表达能力和平时积累等的综合反映。所以，要写好论文，光有想写的愿望和兴趣是不行的，还要通过不断地刻苦学习，培养、发展自己的能力和广泛的积累，逐步提高自己的思想、道德素质，理论、文字、能力素质，以形成一定的功底。
（一）学、说、做和写相结合
国外一位学者说，做学问，不光要博览群书，兼收并蓄，更要说、做、写，这样才能进步得快。我们教研员的不少稿子，都是在学习的基础上，先到下面去听课、参加教研活动，发现一些带有倾向性的问题，通过思考、研究写成文章，再说给老师们听，虚心征求意见，再学习、修改，然后寄出发表。“书到用时方恨少，下笔才知腹中空。”后一句是我杜撰的，是我多年写稿的深切体会。实写不光使我们原来想的、说的更周密、准确，还发现许多问题不明白、不清楚，有些事例未掌握，有些道理没弄懂，还需要进一步学习、收集和思考。
（二）做卡片和随手记相结合
叶圣陶说：“通常作文，胸中先有一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是，是很自然的”，“只要真是他们所积蓄，从胸中拿出来的，虽然与他人大同小异或不谋而合，一样可取；倘若并非他们积蓄，而从依样葫芦，临时剽窃提来的，虽属胜义精言，也要不得。”叶老这两段话深刻地指出“积累”地重要性和必要性。“广泛积累”一是勤于观察，善于观察。二是勤于阅读善于阅读。三是勤于记，善于记。而做卡片和随手摘记不仅是观察和阅读常用的有效手段，也是记录留存的常用方法。卡片内容包括诗词、格言、谚语和一些著名学者的精辟论述等。卡片要经常梳理，有条件还可以输入电脑，用时调出，随手摘记是传统的方法，历史上有许多佳话趣事流传至今。俗语说，好记性赶不上烂笔头，另外 ，有些由于争辩、遐想、游览联想和浅层次睡眠触发的灵感，往往稍纵即逝，这就要随时把它记下来。我有时夜半爬起来记或马上补记，坚持多年受益不浅。随手记还可分类，如，闪光思想、闪光语言、灵感和可写的题目等。其中的题目随手记，如经常练习还可以解决上述没题目可写的问题，只要随时仔细观察、思考，题目可纷纷涌向笔端，可谓“天涯处处有芳草，遍地处处有题目”长此以往，还可以锻炼思维的敏捷性、深刻性、准确性、周密性等思维品质，提高自己的捕捉、筛选、提炼和分析概括能力，这对增强写论文的功底是很有好处的。随手记的内容可以做成卡片，这样经常性的资料卡片和临时随手摘记相结合，相辅相成，相得益彰。
（三）读专著与带问题学相结合
传统的教学经验主张先实验后总结，没有在科学理论指导、论证下、在实验方案的引导下进行，故而事倍功半，也可以说近似盲目地实验。没有先进理论指导的实践是盲目的实践，而盲目的实践是微效而短命的实践。我们通过一段时间的实践，积累了一些经验，一旦上升到理论或用理论来运用这些经验，就如同如虎添翼。这不仅对写论文，对其他工作也是一样的道理。所以我们要横下一条心有计划地持之有恒地认真读几本与自己的知识结构急需的专著，带着工作或写论文中遇到的问题学习有关的理论。由于 急用，学起来兴趣浓，劲头大，效益高。还能增强学习理论的自觉性和运用理论分析解决实际问题的能力。
（四）模仿写与创新写相结合
朱熹曾说：“古人作文作诗，多是模仿前人之作，盖学之既久，自然纯熟……”茅盾先生也说：“模仿可以说是创作的第一步，模仿又是学习的最初形式。”我们学写论文也必然要经历从仿到创这一过程。但是，模仿仅仅是创造的起点，仿是为了不仿，仿是为了学创。我们应从模仿开始起步，力争仿中有创，创中有仿，仿创有机结合。一开始可以：
1、仿其旨。即模仿好的论文如何立意，也就是如何筛选素材，提炼中心论点。
2、仿其“路”。即文章的思路、篇章结构。思路就是思想的途径、线索。文章的思路就是文章的脉络、线索。是作者的思路在文章中的反映。思路清晰是写好论文的起码要求，它是作者思维条理性的反映，是论文结构完整、严密的前提。所以是我们要着重模仿的内容。具体做法是先编写范文的结构提纲，再根据自己论文的实践，采取“加一加”、“减一减”、“反一反”等创造技法仿中有创地编出自己的提纲。
3、仿其法。就是模仿范文的写作方法、思维方法、观察方法和说理方法。特别是论证、说理方法。论文重在议论，我们不少教师喜欢以事例代替论证，形议实叙。在提高分析能力的基础上我们要着重学习范文如何有针对性地、周密性地、独创性地说理的方法。
4、仿其文。就是模仿范文的名言佳句。论文是靠逻辑推理来阐明事理和观点的，它的
《青年学》论文 篇6
【摘 要】在探索青年幼儿教师岗位成长的过程中，提倡教中有学，自主互助，在互帮互学中为青年教师岗位成长提供支持与帮助。让互相学习成为青年教师专业发展的“助推剂”。互助式学习内容由“被动”转变为“主动”，由“专家”走向“草根”，全面提高青年教师的综合素质和专业发展。开展互助式学习，让青年教师在相互帮扶中满足了他们不同的发展需求，根据青年教师的年龄特点，选择多样化的自主互助学习方式。
【关键词】自主互助；青年教师；专业发展；成长模式
近几年来，为了适应规模办园和质量办园的要求，我园陆续招聘了不少高学历的青年教师，面对这样一群实践经验相对欠缺的一线教师，幼儿园如何帮助他们尽快适应工作岗位，在追求教师数量的同时提高教师的专业水平？这成为幼儿园办园质量提升的核心因素。作为一所偏远乡镇的幼儿园，我园在探索青年教师专业发展的过程中，立足于“园本”，依托园内多种形式的“互助式学习小组”，努力寻求促进教师岗位成才的方法与途径，让年轻教师成长成才。
一、“人本管理”，让每位教师成为自主学习的主人
新课程背景下，幼儿教师的专业技能标准已由过去单一的弹、唱、跳、画、说提高到能充分运用教育资源、灵活实施幼儿活动、有效创设活动环境、科学评价幼儿发展等多方面的综合素养。诸多的挑战，让原本感性而且单纯的青年教师无所适从。如何加强教师自身的主动学习，及时更新教育理念，提高教育技能，掌握最新的教育方式成为幼儿园内涵发展的首要考题。作为一所乡镇幼儿园，我们，在人脉和地域优势显著不足的条件下，我们发动老师广泛而充分地挖掘身边的资料，整合利用教师个体优势建立“互助式学习小组”，激发教师个体学习的主动性和原动力，使她们真正成为自主学习的主人。
农村幼儿园全天候式的带班制度使得教师平时工作量大、事务琐碎，加上安全、经费等因素的考虑，大面积地组织教师外出培训学习不太现实，还是要依靠自身的力量来促使青年教师快速岗位成才。为了真正达到青年教师快速成长的目的，我们首先突破以前被动学习的现状，树立“以人为本”的管理理念，召开教师座谈会、调查问卷，并与个别个性鲜明的老师进行交流，多种途径广泛收集教师的意见和建议，倾听教师的真实想法，并根据教师的实际需要和急需解决的问题修改相关的考核制度，制订切实可行的教师岗位成才培训计划，有计划、有步骤、分层次地实施互助小组学习方案。例如修订了《师徒结对考核制度制度》《青年教师专业成长研修制度》等，在此基础上，让每一位教师根据学习方案制定具有可行性的个人专业成长计划，自己寻找岗位成长的方向与最佳方式，并力图使教师的个体需求、互助学习小组的培训计划与整个幼儿园工作计划趋于一致，对有利于青年教师岗位成才的活动加大支持力度，让他们觉得成长有保障，工作有劲头。（例如出台并修订《青年教师评优、评先、外出培训制度》《教师成果奖奖励制度》等）。
二、“草根专家”，让自身资源成为身边可效的榜样
我们转变学习理念，以“身边人”为榜样，利用本园的师资，寻找幼儿园里的“草根专家”，从多种角度拓宽教师自培的资源，同时也让“草根专家”获得专业发展的信心，整体上带动教师团队的专业发展。作为一所乡镇幼儿园，教师们普遍对自身的专业水平自信不足，加上幼儿园办园时间不长，我们缺乏现成的专家型教师来引领全体教师快速发展。作为管理者，我们逆常规的管理思想，从每一个教师自身发展的优势与特长出发，从经验型教师拥有的一套行之有效的班级管理经验出发，积极寻找园内的“本土专家”，毫不吝啬地将“草根专家”的至高荣誉授予了他们，创造合适的机会鼓励他们将自身的宝贵经验和“教育绝招”以专题讲座、经验沙龙的方式与其他同事分享交流，让老师们有了展示自我的空间与舞台，也使幼儿园好的经验得到了共享和推广，整体提高了教师专业化水平。
同时，根据自身特长老师们还组建了一个个“特色学习小组”，有语言组、舞蹈组、美术组、弹唱组等，每一个学习小组通过“自主申报+特长引领”的方式确定本小组的互助学习组长，这些中心学习组长引领大家共同讨论制定切实可行的活动计划，每月有重点地开展活动，幼儿园会根据培训活动计划的具体内容，安排固定时间举行“说一说”“动一动”“练一练”等多种方式岗位练兵活动，既贴近教师实际又有助于教师专业技能的提升。
互助学习小组的工作机制主要为：（1）草根专家根据组内实际情况制定活动计划，确立本月学习的主题，确定学习时间。（2）按时参加组内活动，并制定自学计划进行自学。（3）每月末组织组内成员相互交流个人近阶段的收获和进步以及希望下个月得到的帮助，以便于能及时灵活地调整小组学习的主题计划。（4）幼儿园结合各学习小组实际进程及时更新各类目标考核条例。（5）园级考核小组作阶段性随机抽测，以加强互助小组学习有效性的监控。
三、“研学合一”，让互助学习显现多样性和实效性
在学习氛围日渐浓厚的人文环境基础上，在互助学习小组中，我们更加积极地创设一个人人能学、人人爱学的学习环境，使教师在宽松自主的学习氛围中习得专业技能，提升专业素质，体验自主学习伴随下专业成长的幸福感，让更多的普通教师在小组中获得学习的主动权和发言权。为此，我们改变过去“你讲我听”“你说我做”的传统培训方式，让每一位教师尽可能真正扮演培训主体的角色，充分发掘全体教师的内在潜能，运用新的学习理念和方式方法，让每一位教师主动学习、互动学习、创造性地学习，更好地促进教师的专业成长。
另一方面，为了增强学习活动的针对性和实效性，提高学习的效率，小组内根据培训对象的特点和具体的培训内容，选择多样化的培训方式，如“专题讲座”“场景模拟”“案例反思”“学研结合”“外出学习”等多种方式，既能提高教师参培的积极性，又能提高培训的实效性。
四、制度激励，让适度督促成为互助学习的保障
评价机制是学习小组有效开展的制度保障。为了使学习更高效地进行，我们结合园本实际，及时制定完善了一系列的制度――从评优评先、成果考核等方面充分体现先进者的学习奖励制度。当然制度体现的除了有是物质上的奖励，更注重人文的精神上的福利，对于能够主动学习、认真学习、进步较大的教师，我们会增加外派学习的机会，适当的时候，我们鼓励并支持老师另外组建团队，荣升为本园的“草根专家”。又如，为了充分体现弹唱跳技能学习小组的成果，使小组成员获得展示自我价值的平台，我们利用五四青年节、教师节等特殊时间里组织教师开展丰富多彩的文娱活动。制定师徒结对目标完成制度，个人五年规划、一年学习计划等的制定，通过组内认可，适当拔高要求，使每位学习者有计划、有目标、有方向。所有制度的制定和实施，为互助学习小组的实效性保驾护航。
为了让教师们的付出有回报，我们还进一步完善科学的考评制度，让考核评价成为青年教师互助学习的实际受益者。我们在教师考核评价指标体系中加重了参与学习小组学习成果的权重，支持鼓励老师们的学习热情。
评价体系中首要环节是自主评价。为了促进青年教师的合作意识，我们在公示墙上开辟了“成果展示栏”，直观地展示教师们的学习成果。这种认可使他们有一种成就感，使他们明白别人在关注着自己的表现。这有助于建立自尊，激发青年教师的学习动力。
其次是实行运用量化考核。为了强化教师岗位职责以及工作态度，我们运用量化指标对教师的教学行为、基本功成长成果进行评价，每月一次的物质奖励促进了教师互助学习的积极性，保证了保教工作的基本质量。
再次是通过非量化手段的强化。主要运用教师集会、园本教研活动等时间对教师的爱心与责任心、科研能力、组织管理能力、交流沟通能力等方面进行评价，从中发现青年教师的优点和不足，表扬先进，树立榜样，从而使他们在岗位上快速获得发展。
《青年学》论文 篇7
一、马斯洛需求层次理论的主要内容
马斯洛需求层次理论 (Maslow's hierarchy ofneeds) , 亦称“基本需求层次理论”, 是行为科学的理论之一, 由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。该理论将需求分为五种, 像阶梯一样从低到高, 按层次逐级递升, 分别为:生理上的需求, 安全上的需求, 情感和归属的需求, 尊重的需求, 自我实现的需求。美国人本主义心理学家马斯洛在1943年出版的《调动人的积极性的理论》著作中, 提出著名的“需求层次理论”。马斯洛划分了五个层次的需要:
(一) 生理需求
生理上的需要是人们最原始、最基本的需要, 如空气、水、吃饭、穿衣、性欲、住宅、医疗等等。若不满足, 则有生命危险。这就是说, 它是最强烈的不可避免的最底层需要, 也是推动人们行动的强大动力。
(二) 安全需求
安全的需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。安全需要比生理需要较高一级, 当生理需要得到满足以后就要保障这种需要。每一个在现实中生活的人, 都会产生安全感的欲望、自由的欲望、防御的实力的欲望。
(三) 社交需求
社交的需要也叫归属与爱的需要, 是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解, 是对友情、信任、温暖、爱情的需要。
(四) 尊重需求
尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类, 包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。尊重的需要很少能够得到完全的满足, 但基本上的满足就可产生推动力。
(五) 自我实现
自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作, 最充分地发挥自己的潜在能力, 成为所期望的人物。这是一种创造的需要。
二、马斯洛需求层次理论对海事青年的的积极因素
第一, 马斯洛认为人的内在力量不同于动物的本能, 人要求内在价值和内在潜能的实现乃是人的本性, 人的行为是受意识支配的, 人的行为是有目的性和创造性的。因此, 我们可以根据青年追求内在价值和内在潜能的实现来达到汇聚青年正能量的目的。
第二, 马斯洛提出人的需要有一个从低级向高级发展的过程, 这在某种程度上是符合人类需要发展的一般规律的。而一个青年从进入海事系统开始, 其需要的发展过程, 基本上也是按照马斯洛提出的需求层次进行的。
第三, 马斯洛的需要层次理论指出了青年在每一个时期, 都有一种需要占主导地位, 而其他需要处于从属地位。这一点对于我们根据不同阶段的特点, 有侧重地做好青年的管理工作具有启发意义。
三、马斯洛需求层次理论在汇聚海事青年正能量上的运用
(一) 倡导健康生活, 提升幸福指数
汇聚海事青年正能量可以从解决最迫切需要的物质方面下手。海事青年加入海事这个大家庭, 最关注的是满足自己生存需要的各个方面。所有的青年职工都希望从工作中获得满足, 最一般的最普遍的满足就是工资、基本的福利待遇和奖金, 这是最基本的满足。接着需要从衣食住行等青年职工最关心的问题做起, 如提高饭堂伙食标准, 帮助新进人员解决临时居住问题等, 引导青年职工开展各项有益身心的活动, 倡导健康生活。近年来, 佛山海事局以人为本, 为新进人员提供单身宿舍, 单位职工饭堂早、中、晚供应三餐。组织青年利用业务时间开展篮球赛、羽毛球赛、辩论赛、演讲比赛等有益身心健康的活动, 为青年职工创建施展才华的舞台, 切实提高海事青年的幸福指数。
(二) 倡导快乐工作, 提高抗压能力
佛山局倡导“快乐工作、健康生活”价值观理念。汇聚海事青年正能量, 需要营造快乐工作的氛围。因此, 在分配工作时, 根据工作岗位职能和特点, 尽量把海事青年个人专长和工作有机结合起来, 扬长避短, 统筹兼顾, 尽量使每个人都能够充分发挥特长, 将日常工作与个人兴趣相结合。佛山海事局安排新进人员到下属5个海事处进行轮流实习, 让他们熟悉基层海事工作, 熟悉各个海事处环境和辖区特点, 在实行锻炼过程中, 发现他们的优点和长处。再结合青年所学的专业, 进行双向选择, 安排合适的工作岗位。经过几年时间的培养, 青年已经成长为佛山海事局业务骨干和技术能手, 在各自工作岗位上发挥重要作用。
(三) 积极融入佛山, 满足社交需求
汇聚海事青年正能量需要满足他们的社交需求。社交需要包括对友谊、爱情以及隶属关系的需求。倡导海事青年尽快融入佛山, 在工作和生活中寻找和建立和谐温馨的人际关系, 满足海事青年的社交需求。佛山局领导高度关心青年的成长, 与青年职工之间互相信任, 互相关心, 互相尊重;创造良好的工作环境保障青年的身体健康和精神愉快;通过各种活动形式和载体加大与地方职能部门的沟通联系, 扩大青年的社交面, 满足青年社交方面的需求。
(四) 倡导多元尊重, 达到自我认可
汇聚海事青年正能量需要满足他们的尊重需求。海事青年都希望别人按照他们的实际形象来接受他们, 认可他们有能力能胜任工作。他们会关心成就、形象、地位和晋升机会。对青年职工来说这种尊重的需要, 一方面是单位对自己工作方面的尊重, 另外一方面是领导、同事对自己生活方面的认可。佛山海事局在每年各方面的评比评优中都注重青年职工的“尊重的需要”, 提高青年职工所占荣誉名额比例;生活中注重加强与青年的沟通, 鼓励青年“百花齐放”, 使他们达到自我认可。
(五) 倡导做好表率, 不辱责任使命
汇聚海事青年正能量需要倡导他们在各方面做好表率, 满足自我实现的需要。鼓励青年在不同的工作岗位上各尽其力, 发挥所长, 增强他们的责任心与事业心, 充分激发工作热情, 调动工作积极性, 使其更好的完成本职工作。佛山局关心青年职工的成长, 按照个人特长制订了青年成长成才计划, 实施人才强局工程。在工作中设立导师制、见习制、轮岗制, 通过搭舞台、压担子, 加快青年职工成才步伐;根据单位发展状况和青年职工个人特点, 有计划、有针对性、有重点地组织进行各项培训, 最大限度地提高了青年工作的积极性, 使他们得到自我发现、自我价值实现的愉悦, 增强其责任和使命感。
参考文献
[1]马斯洛.人类激励理论[M].科学普及出版社, 1943.
[2]王奎璋.青年思想研究[Z].
《青年学》论文 篇8
普通青年应该仍旧是当今社会的中流砥柱，他们没有什么特点，如果把人群按照特点分成一个金字塔状的话，他们应该就是甘愿为他人做嫁衣的最底层；文艺青年在最近几年如雨后春笋般冒头而出，本来“文艺”应该是个天上有地下没的词儿，现在也属于林妹妹落凡间了，稍微无病呻吟或者特立独行一些，就可以把自己往“文艺”上靠；2B青年其实是我最喜欢的族群，因为他们有话题，在职场里，大家都无聊，没几个2B青年撑门面的职场，绝对不是有趣的职场。
在我所在的办公室里，普通青年的男女比例相当。有些人喜欢在办公室里标新立异，但如果是没什么天赋的人，立得好也许能往文艺上凑合凑合，立得不好就直接被划入2B了，很不值得。所以当一个普通青年其实是很稳妥的一件事。
普通青年一般都比较踏实，干不出什么惊天动地的大成绩，但也不给你添乱。办公室里大部分人都是普通青年，见到老板就当溜边鱼、穿衣服中规中矩、一到下班时间就静悄悄飘走，顶多是在午饭时间凑在一起八卦一下那些不太普通的人。普通青年不让人讨厌，只是让人记不住而已。
会有人把我划入文艺青年一类，因为毕竟我在写着专栏，还在《职场》这种有品位、有销量、有地位的纸媒写（赚点儿外快不容易着呢），同事一听到，立刻觉得：你就是个文艺女青年呀。其实坦白讲，我觉得自己濒临于文艺和2B之间，耍不好就2B了。
我们公司里的文艺青年不多，这是由工作性质决定的。如果按照男女比例来看，文艺女青年多一些，文艺男青年都有同志嫌疑。我有个男同事尚可称为文艺，爱看古书、爱写大字、爱钻研佛经，说话经常拖着长腔，穿个袍子就能冒充孔子。不得不说，他在古文上很有造诣，写出的古诗常常让人眼前一亮（当然，一亮的原因也可能是完全没有读懂），可我仍旧在判断他这种行为究竟属于文艺还是2B上举步维艰。
2B青年是带给我们欢乐的一群人，其实每个人都可能2B过。2B应该是在漫长人生当中每个人务必需要经历的那一闪念，运气好的话，可以成为别人脑中欢快的记忆。
公司里曾经有个外国老板从香港来北京，衣服没有带够，又需要在北京逗留将近一个月，于是他提出，想在北京买羽绒服，就问我们在哪里能买到。
老板提出来要求，我们要绞尽脑汁来满足的，于是大家纷纷出谋划策。普通青年提出，可以去大百货商场买，例如双安、华威、中友等等。文艺青年则提出，必须只有一家购物中心可以逛：三里屯Village，还得是北区，说出的牌子都跟诗一样，连我都从来没有听说过。
很不幸的是，老板其实来自国外，完全不理解个中差异，于是要求有人能够在周末陪同他前往。普通青年和文艺青年立刻如鸟兽散，因为普通青年得回家陪老婆孩子父母，而文艺青年周末往往要参加诗歌朗诵会、电影鉴赏会、厨艺加强班等等，都没时间。于是我同事里的2B青年就顶着巨大的光环出现了。题外话，其实2B青年都很善良。
于是那个周末，2B青年带着国外老板去了北沙滩儿的早市……
第二天，国外老板穿着一件只有我爸才会穿的羽绒服一脸茫然地出现了，那件羽绒服是150元在地摊上买来的。老板困惑地对我说：“真是太便宜了，你们说的商场就是那种地方吗？”我不得不跑去问2B青年：“你觉得老板没钱是吗？干吗带老板去早市啊？！”2B青年一脸满不在乎地回答：“离我家近啊！”2B青年可以干出来的新鲜事儿不胜枚举，上面例子里的都算病得轻的。
我们就是生活在一个既普通又文艺又2B的世界里，和平共处、共同发展是我们相处的基本原则。普通青年必须允许文艺和2B的存在，这个世界才会有嚼头。
《青年学》论文 篇9
在全校上下深入学习贯彻我校第二次党代会精神之际，为进一步提高广大团干部的理论水平和实践创新能力，我们学院全体大学生干部骨干在12月9日进行了一次深刻的青年马克思主义教育。通过几天的认真地学习，我对马克思主义有了更深刻的认识，立志做一名合格的青年马克思主义者。
在青年马克思主义教育报告过程中，校党委副书记为培训班学员作了题为《正确看待热点问题，培养健康国民心态》的辅导报告。书记围绕当前大学生普遍关心的“大学生就业，教育公平，区域协调发展，反腐倡廉”等方面的问题进行了详细地阐述，并希望广大团学青年积极培养包容的健康心态。因为健康的国民心态是促进个人、国家、社会发展进步的重要基础，是国家文化软实力的重要组成部分。他要求团学骨干刻苦学习，不断提高自身素质，树立正确的择业、就业观念；要坚持向实践学习，向群众学习，在实践中增长才干，为服务经济社会发展练就过硬本领，做一个合格的社会主义事业接班人。
校团委书记讲了团干创新体系的三个维度。第一，作为团学骨干要具备全面的、综合的、过硬的自身本领。第二，培养与国家发展、社会进步、世界发展潮流同步的思想意识。第三，坚持并努力践行社会主义核心价值体系。书记以历史为依据，向我们介绍了社会主义核心价值体系的基本内容即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。在聆听书记的报告中，我明白了作为一名学生干部，要坚持马克思主义和中国特色社会主义的共同理想，树立正确的价值取向，以荣辱观作为我们的行为准则和习惯，以正确的价值思想作为行动指南。
思政部主任教授针围绕“全球化背景下团干素质的新要求”这一主题，从“全球化的历史进程”、“全球化对大学生成长的影响”、“全球化时代大学生成长的要求”三个方面展开详细的论述。在他深入浅出的讲解中，我不仅对全球化有了基本的认识，了解其历史发展和对中国的历史进程的影响，而且在以后的工作中要培养世界胸怀和国际的视野及敏锐的政治辨别力，掌握一定的外语知识和计算机信息技术。
学生处副处长庞永祥则围绕主题“为成才而准备”做了精彩的讲座，使我认识到现阶段作为一名更高学历层次的学生干部要明确了学习的目的和时代重任；进一步提高自身心理素质，坚定信念；不断学习，提升水平，完善服务。
作为一名学员，此次培训给我带来的，不仅仅是精神上的巨大改变，而且是内心的温暖与感动，特别是在开展学生工作方面，更是给我带来了丰硕的收获。学生干部是学生中相对较积极的一部分。他们胸怀“服务大家，锻炼自己”的想法进入学生会，经过几年锻炼，大多积累了一定的能力与经验，具备了一定的思想觉悟，但这种自发自觉的思想缺乏系统的理论指导，在组建学生会这个非正式的组织中，难免会出现一些连接的断层。因此，现在对学生干部进行一些思想方面的系统指导，引小川而归大海，是非常有意义并具有事半功倍的效果的。此次培训让我对如何做一名优秀学生干部有了更深刻的认识。
通过学习，我还认识到我们要用马克思主义武装自己的头脑，在大学生活里正确认识自我，了解自我。在结业后，我该怎做一个合格的大学生，怎样保持我的学习先进性呢？对于学习，一定要勤奋。雷锋说过，钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲，我们在学习上，也要提倡这种‘钉子’精神，善于挤和善于
钻。所以我们不能因为工作忙的原因而放松对学习的要求，学习是我们学生的天职，学习不好，作为学生干部是不能被信服的。但在以后的学习，我也不能限于只学习专业知识了，要在不断地工作中努力提高自己的思想觉悟和个人素养，学习在实践中思考问题，解决问题，以求得良好的学习方法，促进专业知识的提高。还要学习好沟通，在当今社会，不会与人沟通就是与社会隔绝，何况我们在日常学生工作中，离不了要和同学们，领导打交道，没有一个良好的沟通能力绝对不能完成组织上交给我们的任务，而且语言行为是体现一个人人格魅力的重要方面，一个团队的领导没有个人魅力，这个团队也就没有灵魂，所以提高我的沟通能力就是提高我的个人魅力。
在以后的工作之中，我将立足实际，把自己的本职工作做好的基础上帮助老师和同学完成更多的任务，我要多从自身检讨自己的错误，在工作中学会总结自己的错误，开展批评和自我批评，在大家的帮助下，在个人的努力下去发展自己。虚心的学习，谦虚的态度，不怕吃苦的精神，是我战胜一切困难的保证。我想在学习过青年马克思主义教育之后，我们会更好的运用理论指导实践。
《青年学》论文 篇10
（2011-2012学）
一、指导思想：
为了建立一支适应教育教学改革的青年骨干教师队伍，加强学科梯队建设，做好新教师培养工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力和水平，更好地迎接新世纪的挑战，把培养青年教师的工作当作一项关系到四高中发展的首要战略任务来抓。使他们早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我校教育教学骨干的后备力量。
二、具体工作
(一)加强青年教师的思想建设，提高青年教师的思想素质
以《教育法》、《教师法》等教育法规文件和《中国教育改革和发展纲要》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件为切入点，培养青年教师热爱党．热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。不断提高广大青年教师的思想政治素质。
(二)通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质 青年教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性。要以自修与教研培训相结合的方式。在培训中，以“以老带新”、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。
将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平
(三)提高青年教师实施素质教育的能力和水平将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。
(四)在青年教师队伍中广泛地开展师德教育活动 良好的师德是从教的根本，因此要结合各项师德教育活动在青年教师队伍中进行广泛的师德教育，认真学习《教师职业道德的构建》一书，学习媒体报导的和本校内的师德高尚教师的典型事例，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。争取早日达到师德评估的标准。
(五)加强青年教师队伍中班主任的培训工作
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的市优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。
三、活动安排 月份工作安排
8月
1、新教师上岗前培训
9月
1、新教师拜师活动（师徒结队，签订协议）
2、新教师学习教师职业道德规范
10月
1、新教师青年教师教学切磋活动
2、名师指导青年教师活动听课、评课
11月
1、试卷的编制与分析的培训
2、名师指导青年教师活动听课、评课
3、校骨干教师、学科带头人公开教学观摩活动
12月
1、校青年教师课堂教学成果汇报
2、名师指导青年教师活动听课、评课
1月
1、青年教师教学心得交流
3月
1、名师指导青年教师备课、上课、评课
2、校行政听青年教师随堂课 4月
1、青年教师教学切磋活动
2、名师指导青年教师活动听课、评课
5月
1、学习新课程标准
2、校骨干教师、学科带头人公开教学观摩活动
3、青年教师课堂教学能手评比
6月
1、学习新课程标准
3、青年教师教学一得交流
4、学期青年教师培训工作总结
炮台第一中心小学