高三历史复习重点考点知识

高三历史复习重点考点知识（共11篇）

高三历史复习重点考点知识 篇1

高三历史复习重点考点知识大全

1、先秦时期：中国古代文明的勃兴

阶段特征：先秦是指我国秦统一以前的历史时期，是中华文明的勃兴阶段。它经历了从原始社会到奴隶社会，再到封建社会的发展过程;生产力不断进步，精耕细作的农耕经济模式确立;中华文化萌生，奠定了中华民族传统文化的基本精神。

2、秦汉时期：中国古代文明的形成阶段特征：是中国历史上第一个封建大一统的时代，也是统一的多民族国家的奠基时期。其开创的专制主义中央集权制度，为以后历代封建王朝所沿袭;秦汉时期的农耕经济进一步发展;秦汉文化作为先秦文化的总结和升华，为后世封建文化的进一步发展奠定了基础。

3、魏晋南北朝时期：中国古代文明的发展阶段特征：是封建国家的分裂和民族大融合时期。中央集权遭到严重削弱，封建国家陷入分裂;各民族相互交流，出现融合的局面。江南得到开发，中国经济重心开始南移。

4、隋唐时期：中国古代文明的繁荣阶段特征：是中国封建社会的繁荣时期。建立了强盛的统一的多民族国家，实行强有力的中央集权，制度上多有建树。封建经济空前繁荣，对外交往出现了前所未有的频繁局面。文化辉煌灿烂，以中国为中心形成了中华文化圈，对当时的世界产生了重大影响。

5、宋元时期：中国古代文明走向成熟阶段特征：是我国民族融合进一步加强和封建经济继续发展的时期。中国由分裂逐步走向统一，以汉族为主的两宋政权和蒙古族建立的元朝进一步加强了中央集权。农业、手工业和商业的发展超过了前代。宋元文化成就突出，达到我国封建文化的又一高峰，中国继续在世界上处于领先地位。

6、明清时期：中国古代文明的转型

阶段特征：是统一的多民族国家进一步巩固和封建社会由盛转衰的时期。封建专制主义中央集权空前加强。农耕经济高度繁荣，手工业、商业得到前所未有的发展，新的经济因因素产生。明清文化异彩纷呈。但与世界相比，中国未能与时俱进，中国封建社会由盛转衰，逐渐落伍了。

1、鸦片战争后的中国：工业文明的冲击下，中国的变革与转型阶段特征：鸦片战争至甲午战争爆发前是中国半殖民地半封建社会的初步形成时期，中国在屈辱中逐渐向近代化迈进。

2、甲午战争后的中国：近代中国的觉醒和探索阶段特征：从甲午战争到五四运动是资产阶级民主革命的高峰时期，资产阶级先后发动了戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，资产阶级在政治、经济、文化的舞台上都异常活跃。

3、五四运动后的中国：新民主主义革命的伟大胜利阶段特征：从五四运动到新中国的成立是中国的新民主主义革命时期，无产阶级及其代表中国共产党领导中国人民取得反帝反封建斗争的胜利。

1、社会主义的曲折探索：曲折的道路，成功的探索阶段特征：从三大改造到改革开放前(1956~1978年)是社会主义建设道路的曲折探索时期。有成就，也有教训。

2、改革开放新时期：与时俱进，在创新中崛起

阶段特征：十一届三中全会(1978)至今是中国全面改期开放时期，是新中国的社会主义建设成就最突出的时期。

1、古代希腊民主政治与罗马法

2、西方人文主义思想的起源及其发展

1、资本主义兴起阶段的西方文明：从专制到民主，从人治到法治阶段特征：从新航路的开辟到工业革命前是资本主义的兴起阶段，资产阶级开始按照自己的要求改造世界。

2、工业革命时代的西方文明：文明多样性，世界更加丰富多彩阶段特征：从工业革命到第一次世界大战是资本主义的工业革命时期，人类历史发生了翻天覆地的变化。

1、20世纪上半期经济模式的探索：资本主义国家经济模式的调整，苏联社会主义建设道路的探索阶段特征：20世纪上半期(1917~1945年)是世界现代史的第一个阶段，两种社会制度并存是这一时期典型的特点。

1、二战后世界政治格局的演变和经济全球化趋势：美苏争霸、多极化和全球化交相辉映

阶段特征：二战后至今(1945年至今)是两种社会制度共同发展与相互竞争的时期，世界局势发生了剧烈的变革。

1、原因类 (1)专制主义中央集权制度长期存在的原因

(2)中国古代小农经济长期存在的有利和不利条件

(3)中国古代手工业未出现生产领域的技术革命的原因

(4)中国古代传统科技没有发展为近代科学的原因

(5)中国近代自然经济解体的原因

(6)近代农民阶级领导的救亡图存运动失败的原因

(7)辛亥革命兴起和失败的原因

(8)20世纪70年代中美关系由对抗转为缓和的原因

(9)古代希腊民主政治产生的原因和条件

(10)新航路开辟的原因和条件

(11)二战以来资本主义新变化的原因

4)从《中华民国临时约法》认识中国社会的巨变

(6)多角度地认识三民主义

(7)如何认识近代中国的思想解放潮流

(8)如何认识英国君主立宪制的特点

(9)如何认识美国政治体制中的“侵权与制衡”原则

(10)如何认识斯大林模式

(11)全面认识世界经济全球化趋势

高三历史复习重点考点知识 篇2

关键词：高三,历史复习,知识体系

一、依据教材,以教材的专题体系进行复习,进行专题内的知识整合,线索梳理

第一轮复习虽然是以课为单位,但强调的是某一专题的阶段史实,某一史实的发展轨迹,史实本身在本专题中的具体状况。

在教材专题内的线索梳理中,以“三段分析法”来进行线索梳理,能有效的将专题内的不同知识有机的梳理成线,整合成块。“三段分析法”即历史事件的原因(背景、条件)、内容(措施)、结果(影响),或者说“为什么这样做,做了些什么,做成了什么样”;如果是涉及改革的内容,则叙述为“为什么要改,怎么改(改什么),改成什么样”。历史事件的原因、内容和结果,是学生在历史学习中必须重点掌握的内容,也是掌握历史知识的主要方法。学生在基础学习和复习中,一定会对这“三段”其中的一部分较为熟悉,掌握这种方法,通过推理、分析,就能基本掌握另外两方面的内容。如对历史事件的内容较为熟悉,通过“逆推”得出原因,通过“顺推”得出结果和影响,反之亦然。

以“罗斯福新政”为例进行分析。学生复习这部分历史时,可能对新政内容较为清楚,现在就以内容为入题点进行推理。内容有:①整顿银行业,克服金融危机;②恢复工农业生产;③举办救济和公共工程;④保护劳工权力;⑤建立社会保障体系。“逆推”得出原因:①1929~1933年的经济危机对美国经济全面打击,美国经济掉入沟底,在金融业、工农业、外贸、就业、生存等方面全面危机(内容①②);②经济危机引起政治危机:工人罢工,农民暴动,阶级矛盾尖锐;人们对资本主义制度失去信心,资本主义制度处于崩溃的边缘;法西斯势力猖獗(内容③④⑤);③胡佛政府自由放任政策不能挽救危机,人们希望有一强有力的政府采取有效政策,进行改革以摆脱危机(新政措施也是特点);④罗斯福以反对自由放任主义,主张加强政府对经济干预的竞选宣言,当选总统(个人因素)。“顺推”得出特点和影响。特点:①国家直接、全面干预经济,但没有废除自由竞争运行机制(内容);②采用立法手段、并成立相应机构,保证新政的实施(内容);③采取一些有利工人和小生产者的措施,以缓和阶级矛盾(原因、内容)。影响:对美国(结合原因、措施和结果延伸出来):①直接:使美国逐渐摆脱危机,促进了生产力恢复,巩固了资产阶级统治,广大民众也从中获得一些好处(原因①,内容全部);②间接:社会矛盾相对缓和,一定程度恢复了人们对国家的信心,从而遏制了美国的法西斯势力,维护了美国的民主制度(原因②,内容③④⑤)。对世界:①新政采取的国家干预经济的政策,开创了国家加强对经济干预的先河,创造出一种新的经济模式———国家垄断资本主义,标志资本主义告别了自由放任时代(内容、特点);②二战中,美国成反法西斯主力之一,推动二战胜利(原因②);③对战后美国以及西方资本主义国家的社会经济改革产生了深远影响(特点)。通过以上归纳整理,专题“罗斯福新政与当代资本主义”的第一、第二课就有机的结合起来。

二、延伸和补充相关知识,使知识体系完整

我们的教材限于篇目,并不能将所有的历史知识都收入,但高考中教材外的知识却是涉及的较多,这就需要让学生学会相应的方法,能较好的以一个点为中心,延伸和补充相关知识,使知识体系完整,以使教材知识不再是一些孤立的零散的“点”。

必修一,第一专题“古代中国的政治制度”,其重点、难点是先秦的“分封制”和“宗法制”、秦汉及以后的“君主专制中央集权制”。通过对“分封制”和“宗法制”的目的、内容、作用的分析理解,我们能让学生基本掌握这两个知识点,但对高考来说,这显然还不够,还需要对这两个知识点延伸和补充,以便使知识体系更完整,学生能够更全面地掌握。

延伸一,背景。通过目的、内容、作用的分析“逆向”推,分封制的背景是:①解决统治集团内部矛盾,以维护统治———目的;②吸取商灭亡的教训———商各宗族都是政治实体;③生产力水平低,交通通信落后,中央难以管理庞大的国家———统一;④诸侯实力强,商旧贵族势力大———周灭商得到许多部落支持;⑤国家不成熟———原始社会留下的部族思想。宗法制的背景是:①维护统治集团内部团结的需要———目的;②生产力水平低———控制地方;③氏族公社时期父系家长制的影响———血缘。

延伸二,两者关系。根据教材知识可知,分封制和宗法制二者关系是密不可分的,从以上内容分析得出二者关系:联系方面:①总体上,二者互为表里,相辅相成。分封制是宗法制在政治制度方面的体现,宗法制是分封制的内核和纽带,是分封制的基础。②分封制从政治结构方面建立了贵族间的等级秩序,宗法制则以特定内容和原则的宗族传统观念使这个等级制度得到巩固,它们共同为维护统治,巩固统治者的地位发挥重大作用。区别方面:①目的不同:分封制的目的是为了有效地统治辽阔的疆域;宗法制的目的是为了保证权力继承的规范有序,保证王权的稳定。②内容不同:分封制下,周武王将子弟和功臣分封于各地,建立诸侯国,诸侯在封国内享有世袭统治权,对周天子定期朝贡并提供军赋和力役,重要的诸侯国有燕、鲁、宋、晋等;宗法制是按照血缘宗族关系分配政治权力,维护政治联系的制度,其核心内容是嫡长子继承制,即嫡长子继承父亲的宗主地位,为大宗,庶子进行分封,为小宗。③作用不同:分封制通过分封诸侯以加强中央和地方的政治联系,进而强化对地方的统治,有利于稳定当时的政治秩序;宗法制形成了森严的宗法等级,保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,强化了王权,有利于统治集团内部的稳定和团结。④结果不同:分封制下,由于诸侯国具有相对的独立性,随着经济的发展和边疆的开发,诸侯国之间出现了强国兼并弱国的形势,使周天子的权威逐渐削弱,分封制逐渐瓦解;而宗法制在以后的封建社会仍是统治者享受特权的依据,宗法观念和宗法传统在封建社会继续传承,到今天在民间还有影响。

延伸三,特点。根据以上分析,结合本课课前提示,得出我国早期政治制度的特点:①以血缘关系为纽带组成国家政治结构;②神权与王权相结合;③最高统治集团尚未实现权力的高度集中;④王位世袭制取代禅让制,“家天下”取代“公天下”,形成一套从中央到地方的相对完整的行政管理制度。经过以上的分析整理,先秦政治就能形成一个较为完整的体系。

高三历史复习重点考点知识 篇3

但怎样科学地复习基础知识呢？如果我们还像上新课一样，从头到尾进行详细的讲解，学生听起来就会索然无味，感觉就像吃“炒冷饭”，这样的做法无疑不利于学生学习积极性的调动，也不利于培养和提高学生的能力，更不适应高考的需要。在我担任的几年高三历史教学中，我一向是比较注重基础知识的复习，我一般从以下几个方面去割舍：

1．基础知识纵横化。

这样做的目的是，一方面可以让学生在复习过程中温习旧的知识，另一方面学生通过对基础知识的整理，增强概括归纳能力，加深对历史知识的认识和理解。如：在复习中国近代半殖民地半封建社会的开端时，横的方面可以设立“鸦片战争前后西方与中国所处的历史背景有何异同”的小专题，在纵的方面可以设立“中国的半殖民地半封建社会是如何一步一步地确立起来”的小专题；复习明清时期的对外关系时，纵的方面可以设立“明清时期的对外政策、鸦片战争后的对外开放与十一届三中全会后的改革开放三者之间的比较”的小专题，在横的方面同样可以设立“郑和下西洋与新航路开辟之比较”的小专题。当我们在讲到某一个历史事件时，我们也应从纵横两方面讲解。如关于“南京惨案”，从纵的角度看，它是帝国主义20世纪20年代干涉中国革命的具体表现，从横的角度看，它又能说明大革命失败的客观原因；又如关于“安史之乱”，从纵的角度看，它是中国封建社会历朝由强盛走向衰落的一个缩影，从横的角度看，它集中体现了唐朝兴衰的实质。用设立小专题的方法去复习基础知识，有利于调动学生学习的积极性，开阔学生的视野，帮助学生建立完整的知识体系，训练学生的逻辑思维能力。

2．基础知识线索化。

高三历史复习，一般按三步进行复习，在第一轮复习中，所涉及的知识点比较多，所含的信息量较大，又比较零碎，如果在复习时不能用一条线索将零碎的知识点串起来，学生就会有一种感觉：课堂听得清清楚楚，课后忘得一干二净。因为零碎的知识点如同一颗颗珍珠，散落在我们大脑各个角落，加大了学生的记忆难度我们只有找到线索，把握历史发展的脉络，把单个的珍珠一个个串起来，学生听起来才会感到线索明朗、思路清晰，才容易理解记住，达到事半功倍的效果。如在讲“北洋军阀统治的建立”一节时，就应抓住两条线索来讲，即袁世凯怎样一步步建立独裁统治与资产阶级为维护民主共和制而进行了一系列不懈的斗争；又如在讲到春秋战国时期的社会经济和变革时，就应注意交織着奴隶制的逐步瓦解和封建制的初步形成两条线索，沿着这两条线索，可以将众多的知识联系起来，从而达到纲举目张之效果。将历史知识串起来，这是复习的第一步。复习时，我们更需要注意深化基础知识，揭示历史事件的本质，总结历史经验和教训，使学生真正做到以史为鉴，学以致用。如在复习辛亥革命这一章时，应围绕三条线索来讲，即围绕帝国主义、袁世凯、旧官僚的活动进行讲解，使学生自己认识和总结出一个结论，即中外反动势力的勾结既是半殖民地半封建社会性质的产物，也是中国近代史上许多革命运动失败的共同原因。在复习20世纪30年代经济大危机时，确立两条线索来讲：一条是经济线索，即这场危机在美国、德国爆发的原因、表现和影响；另一条是政治线索，即美国、德国因各自的国情不同而采取不同的政策来克服这场危机，走上了不同的发展道路，对世界历史的发展造成不同的影响。这样讲解，使学生更深刻地认识到政治与经济的关系。通过不断地总结和归纳，学生对知识的掌握达到了融会贯通的目的，学生的理论水平也大大上升，学生自身的能力自然得到提高和升华。

3．基础知识热点化。

历史作为一门人文学科，只有关注社会、关注生活，才能真正体现历史的价值。在历年的高考中，高考试题总是以不同的形式与社会现实联系起来，通过不同的题型体现出来。所以作为一名历史教师，必须教会学生能运用所学的知识来正确认识世界发展的趋势，来分析发生在我们身边的各种历史事件、历史现象，并且能够透过现象，发现历史的本质，使学生的思维和思想不断地成熟起来，从而树立正确的人生观、世界观、价值观，这也是学习历史知识的真正价值所在。所以，在复习历史基础知识时，我们一定要将其与社会现实联系起来。如讲19世纪中期中国被卷入资本主义世界市场，它给中国社会的方方面面带来深刻的影响和变化时，我们就要想到中国加入世贸组织后，它又对中国的各方面带来怎样的机遇和挑战?在讲到美国的西进运动对美国历史发展的影响时，我们就应联系到目前我国的西部大开发，它与美国的西进运动有何不同?在复习三次工业革命时，我们应联系到中国在这个过程中的表现和地位，以及当前中国实施的科教兴国策略；当我们复习戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨自卫反击战时，我们可以联系当前的“台湾问题”和“一国两制”政策来讲等等。把过去的历史与当前的社会问题联系起来，原本枯燥无味的历史就变为有血有肉的历史，使学生进一步认识到历史不仅仅代表过去，还会影响我们的今天和未来，学生会切实感受到我们今天的生活就是明天的历史，拉近了历史与现实生活的距离，有利于增强学生学习历史的积极性。

4．基础知识问题化。

不调动学生的积极性，光靠教师一张嘴两只手，无法取得好的复习效果。这就要求我们在组织复习过程中，注意调动学生，让学生自己去思考、去探索。在每节课，我都注意设计一些较好的小结，把课堂知识化为一些具体的问题，让学生在探索过程中理解知识，深化知识。在设问的时候，切入点上要注重“标新立异”，具有综合性和逆向思维的特点，才能给学生耳目一新的感觉，使学生的思维得到发挥。如：我们复习完中国的抗日战争这一章时，可以提出这样一个问题：“如果蒋介石不发动内战，他会成为中国民族英雄吗?”在复习完文化大革命这一章时，也可以提出这样一个问题：“如果毛泽东不逝世，文化大革命会结束吗?”在讲完三国时期的历史时，我提出这样一个问题：“三国时代与秦汉相比到底是历史的进步还是历史的退步?”在复习完第二次世界大战后，我又设想了这样一问题：“如果德国先于美国研发成功原子弹，世界反法西斯同盟能取得二战的胜利吗?”在复习完戊戌变法后，我也设计了这样一个问题：“如果慈禧太后支持变法，戊戌变法会取得成功吗?中国会走上资本主义道路吗?”总之，把已经发生的历史，通过提问的方式让学生重新进行思考，有利于培养学生独立思考的能力，增强学生对祖国应有的历史责任感。在要求教育创新的今天，培养学生解决问题的能力是教学的重要环节，历史课堂提问也应有新的举措，突破传统的思维模式，即是什么?为什么?还有什么?为了进一步扩散思维，历史课堂提问应沿着这样一条主线发展——是什么?不是这样会怎样?你会怎么样?

高三历史重点知识点 篇4

一.背景：

⑴社会根源：

①《辛丑条约》签订后，帝国主义列强加紧了对中国的控制和掠夺，民族危机不断加深。

②清政府“新政”未能挽救其统治危机，反而激化了矛盾。但在客观上促进资本主义发展，为资产阶级民主革命准备了一些条件。

③维新变法的失败，以孙中山为首的资产阶级革命党更加认清清政府的腐朽本质决心推翻清政府，建立资产阶级共和国。

⑵酝酿准备：

①组织基础：

1894年第一个资产阶级革命团体兴中会成立，标志其兴起。19第一个资产阶级革命政党中国同盟会创立(东京)，第一次提出推翻封建专制统治，建立共和国。

②理论基础：

民主革命思想广泛传播，革命指导思想“三民主义”的确定。中国资产阶级革命从此有了统一的政党领导，有了以孙中山为核心的革命领导集团，有了三民主义的革命纲领，标志着中国资产阶级民主革命进入了一个新阶段。

③舆论基础：革命派同保皇派的思想论战，推动革命高潮到来。

④实践基础：1905～19，革命党人多次发动起义(黄花岗起义影响最大)，虽失败，但打击了清朝统治，鼓舞了革命斗志，为推翻清王朝做了必要准备。

⑤清政府预备立宪的骗局，使其更加孤立，革命形势高涨成熟。

二.高潮——武昌起义1911年10月10日，成立湖北革命军政府，黎元洪任都督。

全国十几个省宣布独立，清王朝在全国的统治土崩瓦解。

三.两大成果：

1.191月1日建立中华民国临时政府，颁布《中华民国临时约法》。

⑴内容：主权在民、自由平等、三权分立、责任内阁。

⑵意义：比较完整意义上的资产阶级宪法，是近代中国民主政治发展史上的一座里程碑，在中国历史上第一次以法律形式宣布国家主权属于人民，规定人民的基本权利和义务，这是近代中国第一部具有资产阶级民主性质的宪法，新的共和代议制度的法律形式的确立，有反封建专制制度的进步意义。

2.推翻君主专制，终结帝制：1912年2月12日，袁世凯逼宣统帝退位，结束君主专制统治。

四.结局：失败

1.直接失败：袁世凯篡夺革命果实。

2.根本失败：中国双半社会的性质依旧没有改变，中国人民反帝反封建的革命任务依旧。

失败原因：根本原因：资产阶级革命党人的软弱性和妥协性(由经济决定)。

客观原因：中外反动势力联合，力量过于强大。

五.意义：1.性质：是一次比较完全意义上的资产阶级民主革命。

2.意义：⑴推翻了中国两千多年的封建君主专制统治，创建了亚洲第一个资产阶级民主共和国—中华民国临时政府，颁布《中华民国临时约法》，使人民获得了一定的民主自由的权利。

⑵促进了社会生产力的发展，一定程度上为民族资本主义的发展创造条件。

⑶极大推动了中华民族的思想解放，民主共和的观念深入人心。

⑷在生活风俗上，革除旧风，促进了社会进步。

⑸沉重打击了帝国主义的侵略势力，推动了亚洲被压迫民族的解放运动。

3、教训：双半社会的中国，资产阶级共和国的道路行不通。

4、从近代化的角度看辛亥革命的意义：

⑴推翻了中国两千多年的君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国，使民主共和的观念深入人心。

⑵颁布《临时约法》，这是近代中国第一部具有资产阶级共和国宪法性质的临时大法，为民族资本主义的发展创造条件。

辛亥革命既是一场政治革命，也是一次社会革命。

政治革命：见前面的意义。

社会革命：社会习俗的变化：断发剪发;社会礼仪：鞠躬握手，婚姻丧葬;中山装、旗袍。

6.辛亥革命的局限：

⑴没有明确的反帝反封建的革命纲领。

⑵未能发动广大人民群众。

⑶没有形成坚强有力的革命政党。

⑷革命果实被北洋军阀所窃取。

高三历史重点知识点总结 篇5

一.“一国两制”的伟大构想

⑴形成：最初为解决台湾问题而提出

a.50年代中期，毛、周提出“和平解决台湾问题的设想，这是“一国两制”思想的雏形。

b.1981年叶剑英阐述了和平统一祖国的“九条方针”，阐明了中国政府对台湾当局的态度和统一后对台湾的基本政策(台湾作为特别行政区，享有高度自治权，可以保留军队)

c.80年代后，提出完整的“一国两制”理论。

d.1982年《中华人民共和国宪法》是“一国两制有了宪法保证”。

e.1984年全国人大六届二次会议使“一国两制”方针正式成为我国国策。

“一国两制”含义：在一个中国前提下，国家的主体实行社会主义制度，台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度长期不变。

二.运用

⑴首先成功运用于香港问题(《南京条约》1860《北京条约》九龙司地方一区18强租新界，租期为)

条件：①中国自改革开往以来，综合国力、国际地位提高;②“一国两制” 及其他各方面方针政策支持;③人民渴望统一;④租期临近。

解决步骤：①1984年中英《关于香港问题的联合声明》;②7月1日恢复对香港行使主权。

意义：①翻开了历史新的一页，有利于促进香港的稳定繁荣。

②洗刷了中华民族的百年耻辱，在祖国统一大业上迈出坚实的一步，有利于实现中华民族的伟大复兴。

③为国际社会解决国家间历史遗留问题提供了借鉴。

⑵其次成功运用于澳门问题

解决步骤：①1987年中葡《关于澳门问题的联合声明》;②12月20日恢复对澳门行使主权。

⑶还将成功运用于台湾问题

台湾问题新发展：

①停止炮击金门

②三通限制放宽

③民间：a.探亲、观光、投资经商文化交流活动不断增加。

b.对话：1991年在“海峡两岸均坚持一个中国原则”上达成共识，这是两岸高层人士以民间名义公开进行的最高层次会谈。

④90年代初，汪辜会谈，达成“一个中国”共识

⑥3月，全国人大通过《反分裂国家法》

三.实现祖国统一对中华民族复兴的重大意义

①符合中华民族的根本利益，是全国人民共同愿望。

②有利于维护国家主权和民族尊严，维护国家统一和各民族团结平等。

③有利于社会主义现代化建设的稳定发展，提高中国综合国力和国际地位，促进中华民族的伟大复兴。

高三历史复习知识点总结 篇6

高三历史复习知识点总结1

一.背景

①经济危机使美国陷入困境。

②当时的美国胡佛政府基本延续传统的自由放任政策，使危机迟迟得不到解决。

③1933年罗斯福当选为美国总统，开始推行新政。

二.内容

①整顿财政金融②实行工业复兴法③调整农业生产④实行社会保障，推行社会救济和以工代赈

三.新政特点：

是在保留资本主义制度的前提下，政府全面干预经济。

四.作用(取得了显著成效)

①在一定程度上减轻了经济危机对美国经济的严重破坏，加速了生产力的恢复。

②使美国渡过了经济危机，人民的生活状况有所改善，缓和了阶级矛盾，避免了法西斯势力的上台，巩固了资本主义统治。

③开创了国家干预经济的新模式——国家垄断资本主义，为许多资本主义国家继承和借鉴，标志着资本主义进入了政府大规模干预经济的时代。

④新政不可能从根本上消除资本主义经济危机。

英国君主立宪制

英国君主立宪制的确立

1.英国资产阶级革命

背景：

根本原因：封建统治阻碍资本主义经济的发展。

直接原因：斯图亚特王朝奉行“君权神授”，并宣称议会权力来自国王，和议会发生矛盾。

过程：1640年—1688年，英国发生资产阶级革命。

2.《权利法案》与君主立宪制的确立

背景：

1688年光荣革命议会取得胜利，英国资产阶级革命结束。

内容：

1689年议会颁布《权利法案》，确立议会主权，从立法权、司法权、税收权、军事权等方面限制了国王权利。

意义：

以法律的形式确立了议会主权，国王的权利受到议会的明确限制，它标志着英国确立君主立宪制政体。

影响：

“光荣革命”后，英国的贵族地主阶级与资产阶级实行集体统治，统治方式从人治走向法治，英国社会从此进入长期稳定发展时期。

3.责任内阁制的形成①内阁的含义：内阁原来是指国王召集亲信大臣商议国家机密的秘密小房间，后来指决议国家大事的行政班子。

②首相制度的形成。18世纪，内阁的首脑“首相”取代国王主持内阁会议。国王逐渐退出内阁，处于“统而不治”的地位，从此成为一种象征。第一任首相：1721年沃波尔。

③确立内阁对议会负责的制度。

④维多利亚女王时期，让在议会选举中取得多数席位的政党组阁，该党的就是理所当然的首相。

⑤19世纪中期，责任内阁制度确立。

4.英国君主立宪制的影响：

①为英国资本主义的发展提供了有力保障;

②各派可以通过议会斗争实现自己的政治主张，把政治斗争规定在一个相对有序的状态中，避免了不必要的暴力冲突，对社会稳定起着重要作用;

③大大削弱了国王的权力，使英国走上资本主义民主化的道路;

④是世界上第一个建立君主立宪制的国家，为世界很多国家树立了一种模式。

高三历史复习知识点总结21、中国古代史中国古代史的历史沿革：

一、原始社会(二三百万年前——公元前21世纪)

过渡时期(皇帝尧舜禹时期大约4000——5000年前)

二、奴隶社会(公元前21世纪——春秋时期公元前476年)

三、封建社会(战国时期公元前475年——鸦片战争1840年)

四、半殖民地半封建社会(1840年——1949年)

五、过渡时期(新民主主义社会)(1949——1956年)

六、社会主义社会(1956年——今天)

一、奴隶社会的发展史：

1、夏(统一的奴隶制国家建立)(前21世纪——前16世纪)

2、商(奴隶制社会的发展时期)(前16世纪——前11世纪)

3、西周(奴隶制社会的鼎盛时期)(前11世纪——前8世纪即公元前771年)

4、东周(奴隶制社会的衰落时期)

(春秋时期(奴隶制社会的瓦解时期)(前770年——前476年)

(战国时期(封建社会的形成时期)(前475年——前221年)

二、封建社会的历史沿革：

1、秦汉时期(统一的多民族的封建社会形成时期)

(前221年——公元220年魏取代东汉)

2、三国两晋南北朝时期(大分裂时期也是民族大融合时期)(公元220年魏国建立——589年隋朝建立)

3、隋唐时期(封建社会的鼎盛时期)(589年——907年)

4、五代十国时期(大分裂时期)(907年唐灭——960年北宋建立)

4、辽宋夏金元时期(少数民族政权并立时期也是民族大融合时期)(960年北宋建立——1368年明朝建立)

5、明清时期(封建社会的衰落时期)(1368年——1912年清帝退位)

如何巧记方法：以奴隶社会为例：

夏(前21世纪)减去5个世纪——就是商(前16世纪)

再减去5个世纪——就是西周(前11世纪)——减去3个世纪(就是东周即春秋时期开始(前8世纪前771年)——再减去3个世纪(就是战国时期开始(前5世纪前475年，进入封建社会)

理解记忆：半殖民地——政治上主权部分沦丧，区别于印度、埃及等殖民地

半封建——经济上资本主义开始兴起，但是封建的自给自足的自然经济仍占主导地位。

如何运用政治学原理分析历史问题：

如“生产力与生产关系;经济基础决定上层建筑原理”——

例一：井田制瓦解(经济基础)——导致了“分封制无法维持下去”(上层建筑)——标志着奴隶制社会开始瓦解

例二：明清时期资本主义萌芽(先进的生产力)的发展缓慢的原因是——受到落后的封建生产关系的阻碍

例三：战国时期，铁器、牛耕的推广(先进的生产力)——推动社会进步，要求建立新的生产关系以适应生产力的发展，于是，封建性质的改革运动风起云涌。

什么是中央集权制度?中央集权制度的特点?意义?

(1)定义：指全国的军政财权归属中央，地方完全由中央管理和控制，执行中央政令。

(2)特点：官僚机构组织严密，分工明确，既相互配合又彼此牵制，最终使统治权集皇帝于一身。

(3)意义：

(A)有利于巩固封建统治，为历代统治者继承和发展。(历代统治者都要加强中央集权)

(B)有利于维护国家统一和保障经济文化的发展，国家的独立。

专制主义与中央集权的关系——二者相辅相成，中央集权是君主专制的前提和基础，君主专制是中央集权的必然产物。目的都是为了保证中央和君主的绝对权利。

秦始皇的功与过：

功：(1)统一全国，建立统一的多民族国家

(2)建立中央集权制度

(3)政治经济军事思想上采取的巩固统一的措施

过：(1)大兴土木，加重人民负担，激化阶级矛盾

(修长城、郦山陵、阿房宫)

(2)刑法严苛，赋税沉重，暴政而亡

(3)思想专制，焚书坑儒

郡县制和分封制的不同点?

1、基础并不同：一个以血缘关系为基础，一个按地域划分。

2、权利不同：一个是世袭，地方的小王国，一个是皇帝任免的官吏，没有封地有俸禄

3、作用不同：一个容易形成地方割据势力，一个能巩固国家的统一，促进社会经济文化的发展

皇权和相权之争的原因和过程：

原因：皇帝为独裁统治历代都采取削弱相权，分化相权直至废除宰相的方法，以实现君主专制。

汉武帝——频繁更换宰相，用“中朝”对抗“外朝”

唐朝——三省六部制，相权一分为三

宋代——参知政事，继续分散相权

明代——废宰相，权分六部

清朝——军机处(标志专制主义中央集权制度达到顶峰)

评价康熙

1、西南——平定“三藩”之乱

2、东南——收复台湾，设台湾府

3、西北——平定噶尔丹叛乱

4、东北——收复雅克萨之战，签定《尼布楚条约》

5、汉化政策，6、加强蒙藏民族团结

评价唐太宗

1、政治上：唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，开创了“贞观之治”的局面，这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。

2、民族关系上：唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展，使统一的多民族国家进入了鼎盛时期。

3、对外关系上：唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，这使中国文化呈现出多元化的色彩，封建文化出现了

繁荣的局面，并对世界文明的发展产生了很大的影响。

4、个人品质上：唐太宗善于用人和纳谏，具有很强的自我反省能力，成为古代封建君主的楷模和典范，并对以后历朝的治国策略产生了深远影响。

唐太宗的评价的采分点

1、政治上：纳谏、用人、贞观之治、三省六部制、科举制。

2、经济上：休养生息政策、均田制、租庸调制、轻徭薄赋、“存百姓”思想、3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原则

4、民族关系：“战而后和”策略、“羁縻府州”设置、安西都护府、和亲政策、文成公主入藏、民族团结政策

5、对外关系：开放政策、大都会、鸿胪寺卿、玄奘取经、兼收并蓄方针、对日本朝鲜影响

科举制的“利”

1、政治上：开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面;有利于形成高素质的文官队伍。

2、教育上：促进了教育发展，尤其是文学的发展

3、社会风尚：促成了普遍持久的读书风尚

4、制度建设上：作为一种选官制度一定程度上体现了公平公正的原则

科举制度的“弊”

1、学科结构看：以儒教思想为核心、为重点，实际上这等同让一个民族“偏科”近千年。“科举”偏文舍理，这一点是很明显的。假如没有科举制度设置的独木桥，或许中国人自由自在地可以象西方社会一样走向文理均衡的道路，最终发展出丰富多彩的自然科学。导致了近代科学落后于西方。

2、考试内容看：明清的八股取士严重束缚了学生的思想和创造意识，选拔出来的多是死读书的奴仆而非真正的民族精英了。

利：

1、政治上：打破世家大族垄断官场的局面，扩大了统治阶级的基础;提高了官员的文化素质和他们的行政效率

2、教育上：促进教育发展，社会重学风气形成。

3、社会风尚：促成社会上普遍持久的读书风尚，4、制度建设上：考试选官方式有一定的合理性，相对公正公平

弊：

1、明清时期，八股取士，被选举的多是缺乏进取精神和创新意识的人，读书人成了统治者的奴仆。

2、阻碍了近代科学技术的发展，(学而优则仕的人生观和偏重社会科学，忽视自然科学的考试制度)

“百家争鸣”形成的原因和影响?

原因：1、政治上;社会大变革大动荡时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。

2、经济上，铁器牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，提供物质条件

3、科技上，天文学，医学等科技取得较大进步

4、文化上，私学兴起，形成许多学者和思想流派

影响：1、中国第一次思想解放运动

2、诸子百家的学说在政治思想文化领域对后世影响深远。

高三历史复习知识点总结3

专制主义的发展历程

专制主义是指中央的决策方式，具体说就是皇帝的个人专断独裁;中央集权指全国各种军、政、财权归属中央，地方完全由中央管理和控制，充分执行中央的政令。

1.战国时期初步形成法家代表韩非提出建立君主专制中央集权制国家的主张。新兴地主阶级从加强专政和保护封建经济发展的需要，初步确立了君主集权的政治体制。

2.秦朝正式建立

秦始皇统一中国后，把专制主义的决策方式和中央集权的政治制度有机地结合在一起，正式建立了专制主义中央集权的政治制度。

3.西汉巩固

汉景帝、汉武帝解决了王国分权割据的问题。汉武帝又实行了“罢黜百家、独尊儒术”的文化政策，找到了封建专制主义中央集权政治制度所需要的理论基础。从此封建专制主义政治制度基本定型并得以巩固。

4.隋唐完善

实行三省六部制，克服了君权与相权的矛盾;实行科举制，提高了行政效率，扩大了统治基础，使专制主义中央集权制度进一步完善。

5.北宋加强

北宋初年，大力加强中央集权，解决了藩镇割据和武将争权的问题，中央集权制度进一步加强。

6.元朝新发展

为了加强封建统治和对辽阔疆域的管辖，在中央设中书省，地方实行行省制度。这是加强中央集权的新举措。

7.明清达到顶峰

明朝中央废丞相，权分六部;地方废行省，设三司;还设立特务机构，实行八股取士。清朝沿用明制，增设军机处。明清时期专制主义中央集权制度达到了顶峰。

高三历史复习知识点总结4

鸦片战争

一、背景：鸦片战争前夕的中国和世界

1、中国(落后)：经济上：资本主义缓慢发展，自然经济占统治地位。政治上：官场腐败，阶级矛盾缴化。军事上：装备陈旧，营务废驰，纪律败坏。外交上：以“天朝上国”自居，闭关锁国。

2、世界(欧洲先进)：政治上：主要资本主义国家先后进入资本主义社会。经济上：19世纪上半期，世界资本主义处于上升时期，经济发展迅速，完成了工业革命的英国成了“世界工厂”，法美等西方国家也开始了工业革命。外交上：加紧扩张，掠夺更多销售市场原料产地，英国炮舰和走私船出没中国东南海域，进行骚扰和侵略。

二、英国鸦片走私和中国禁烟运动

1、英国走私鸦片：

(1)原因：为扭转对华贸易逆差。

(2)危害：

大量白银被掠夺，危害人民健康，士兵吸食鸦片，战斗力削弱，危害清政府统治

2、中国禁烟运动：

(1)代表人物：林则徐、邓廷桢。

(2)禁烟措施：整顿海防;缉拿烟贩;收缴鸦片;虎门销烟。

(3)意义：是中国禁烟运动的伟大胜利，它显示了中华民族反抗外国侵略的坚强决心。林则徐是中华民族伟大的民族英雄。

三、鸦片战争经过：1840年6月，英舰驶入广东海面，封锁珠江口，战争开始。1841年，英扩大战争，侵占香港岛。1842年8月，英闯入长江到达南京江面，清政府屈服求和，战争结束。

四、中国人民抗英斗争：①三元里人民抗英;②清爱国将领抗英

五、鸦片战争爆发和中国战败的原因：鸦片战争的根本原因是：为夺取更多的销售市场和原料产地，将中国变成英国的原料产地和商品市场。直接原因是英国向中国走私鸦片和中国的禁烟运动。虎门销烟成为导火线。中国战败的原因：中国政治腐败，经济技术落后、这是中国战败的内因，在战争中的军事指挥不当，策略上的左右摇摆，是中国战败的直接原因。英国是资本主义头号强国，这是中国战败的外因。衰败的封建主义无法抗衡新兴的资本主义，这是中国战败的根本原因。落后就会挨打。

高一历史必修一重点复习知识点 篇7

1、明朝：君主专制强化，中国的宰相制度从此被废除，君主专制达到了新的高度

2、清朝：君主专制达到顶峰，设置军机处，由皇帝挑选新任的满汉官员充任军机大臣。全

国的军政大权就完全集中到皇帝手中。

第二单元 古代希腊罗马的政治制度

古代希腊政治民主政治

1、基础：梭伦改革

确立：克利斯提尼改革

黄金时代：伯利克里统治时期

2、特征：人民主权、轮番而治、法律至上、公民内部平等

3、积极作用：促进希腊民族性格形成;推动古希腊文化事业发展;开西方民主政治的先河

消极作用：男性公民民主;小国寡民的直接民主;抽签选举，轮番坐庄的弊端

罗马法的起源与发展

1、《十二铜表法》标志着罗马成文法的诞生。

《民法大全》(查士丁尼组织编纂)标志着罗马法律体系的最终完成。

2、影响：维护罗马帝国的政治、经济统治;是现代欧洲大陆法律体系的基础;是反封建和

巩固资本主义制度的有力思想武器。

近代西方资本主义政治制度的确立与发展

英国君主立宪制的建立

1、○1光荣革命：1688年

○2《权利法案》：1689年。特点：议会的权力日益超过国王的权力;国会逐渐处于“同而不治”的地位

○3责任内阁制：首相事实上成为国家政治生活中的决策者和。

2、作用：国内影响：提供保障、稳定社会、走入民主、树立模式;

国外影响：对其他国家的资产阶级建立新制度，也有巨大影响。

3、特点：英国立宪制度是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合物。君主是象征性的元首，其职责多数是礼仪性的。

第8课 美国联邦政府的建立(1776年7月4日美国独立)

1、○1“1787年宪法”的制定：独立初期的美国，只是一个邦联制国家。

高三历史复习重点考点知识 篇8

组成生物体的化学元素

名词：

1、微量元素：生物体必需的，含量很少的元素。如：Fe（铁）、Mn（门）、B（碰）、Zn（醒）、Cu（铜）、Mo（母），巧第一章、生命的物质基础

记：铁门碰醒铜母（驴）。

2、大量元素：生物体必需的，含量占生物体总重量万分之一以上的元素。如：C（探）、0（洋）、H（亲）、N（丹）、S（留）、P（人people）、Ca（盖）、Mg（美）K（家）巧记：洋人探亲，丹留人盖美家。

3、统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到，这说明了生物界与非生物界具有统一性。

4、差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同，说明了生物界与非生物界存在着差异性。

语句：

1、地球上的生物现在大约有200万种，组成生物体的化学元素有20多种。

2、生物体生命活动的物质基础是指组成生物体的各种元素和化合物。

高三历史复习重点考点知识 篇9

(时间：45分钟 分值：85分)

(对应学生用书第305页)

一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．陈独秀在1915年创办《新青年》杂志，行销达一万六千份，蒋介石是这本刊物的经常读者，毛泽东自称受这本期刊影响深远。此刊畅销是因为其()A．反映国共两党的心声

C．启蒙救亡的爱国立场

B．代表社会主流舆论 D．指导中国救亡运动

C [中国共产党是1921年成立的，材料提供的时间是1915年，故A项错误；陈独秀在1915年创办《新青年》杂志，新文化运动兴起，并不代表当时的社会主流舆论，故B项错误；新文化运动发起者的最初目的就是启蒙民众的思想，1915年的蒋介石和毛泽东都是爱国的进步青年，《新青年》杂志畅销是因为其启蒙救亡的爱国立场，故C项正确，D项错误。] 2．蔡元培认为，民族文化如果能贡献于世界者，需要两个条件：第一应以固有文化为基础，第二要能吸收其他民族文化为养料。材料表明蔡元培()A．已经有兼容并包的教育思想 B．思想观点具有文化融合的痕迹 C．对中国的儒家文化非常推崇 D．对西方文化有绝对肯定之倾向

B [甲午中日战争后，帝国主义列强掀起了瓜分中国的狂潮，激起了许多爱国仁人志士要决心学习了近代西方先进的文化，蔡元培开始留心西学，研究西方文化，提出材料中“需要两个条件”，而直到1917年，蔡元培任北京大学校长，锐意改革，实行“思想自由，兼容并包”的办学方针，故A项错误；文化融合与材料中“第一应以固有文化为基础，第二要能吸收其他民族文化为养料”相符，故B项正确；非常推崇儒家与材料中“要能吸收其他民族文化为养料”不符，故C项错误；对西方文化有绝对肯定之倾向与材料中“第一应以固有文化为基础”不符，故D项错误。] 3．“到1919年五四运动前，共有100多种科技期刊问世、创刊，其中大多是自然科学期刊。”出现这种现象的主要原因是()【导学号：61600060】 A．新文化运动宣传科学的推动 B．中国科技事业全面发展的影响 C．辛亥革命后西方科技的引入 D．五四运动促进了国民思想解放

A [根据材料“1919年”“大多是自然科学期刊”并结合所学知识可知，1915年新文化运动大力倡导“科学”，故A项正确；B项与史实不符；辛亥革命主要倡导学习西方先进的政治制度，故C项错误；根据材料“到1919年五四运动前”，故D项错误。] 4．1919年继李大钊《我的马克思主义观》之后，国民党元老戴季陶尝试用马克思主义说明中国伦理问题，称赞马克思和恩格斯是“天才”，称马克思是“近代经济学的大家”“近代社会运动的先觉”。由此可见()A．戴季陶对孙中山的三民主义持怀疑态度 B．以俄为师成为当时知识分子的一种追求 C．马克思主义成为当时中国社会主流思想 D．国共合作的实现使戴季陶思想发生改变

C [三民主义是国民党的指导思想，戴季陶只是“尝试用马克思主义说明中国伦理问题”，故A项错误；以俄为师是当时马克思主义者的一种追求，并非所有的知识分子，故B项错误；五四运动后马克思主义在中国广泛传播，成为主流思想，对国民党人也产生了一定的影响，故C项正确；国共第一次合作实现时间为1924年国民党“一大”召开，与材料所提及的时间不吻合，故D项错误。] 5．1920年，北洋军阀政府教育部先后两次下令改小学一、二年级的“国文”为“国语”，并且规定到1922年废止小学文言体教材。由此表明()A．新文化运动推动了教育语体改革 B．教育制度改革开始走向基层社会 C．新文化运动已经深入社会的下层 D．胡适、陈独秀等大力提倡文学革命

A [根据材料“‘国文’为‘国语’”“废止小学文言体教材”可得新文化运动推动了教育改革，故A项正确；小学的教育语体改革不能说明教育制度改革开始走向基层社会，故B项错误；新文化运动主要仅限于知识分子，在人民群众中的影响有限，且C项在材料无体现，排除；在新文化运动中，胡适、陈独秀等大力提倡文学革命，但材料未体现，排除D项。] 6．孙中山在分析太平天国何以失败时认为：“最大的原因，是他们那一班人到了南京之后，就互争皇帝，闭起城来自相残杀”“那种失败，完全是由于大家想做皇帝”。为避免这种现象的重演，孙中山提出要实行()A．民族主义

C．民生主义

B．民权主义 D．新三民主义

B [根据材料“那种失败，完全是由于大家想做皇帝”可以看出孙中山认为其失败是因为争做皇帝，没有解决权力的分配问题，而解决此问题的办法只有通过实行民权主义，建立民主共和国的方式，故B项正确。] 7．孙中山在《民报·发刊词》中说：“而民生主义欧、美所虑积重难返者，中国独受病未深而去之易……吾国治民生主义者……睹其祸害于未萌，诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。”材料说明孙中山实行民生主义的目的是

()【导学号：61600061】

A．奠定政治革命社会基础 B．改革社会财富分配不均 C．实现生产资料国民共享 D．推翻欧美在华殖民统治

B [题干信息说明欧洲的问题主要是贫富不均，所以被列为三民主义革命的重要内容，故B项正确。] 8．孙中山在《大总统宣言书》中宣布了合五族共建民国的思路，但1920年《在上海中国国民党本部会议的演说》中说中国不止五族，应该合各族成为一大民族。1921年认为“不能笼统讲五族，应该讲汉族的民族主义，使其他各民族同化为汉族”。1924年又指出，中国应通过联合各宗族，而成为一个民族。这一变化()A．表明孙中山仍然坚持大汉族主义的狭隘观念 B．适应了中华民族独立与国家统一的时代要求 C．推动了中国共产党和国民党第一次合作实现 D．明确了孙中山反对帝国主义侵略的民族立场 B [“中国应通过联合各宗族，而成为一个民族”表明孙中山已经脱离了狭隘的大汉族主义的观念，故A项错误；中国成为一个民族表明孙中山把国家统一和民族独立放在了一起，符合时代的潮流，故B项正确；推动中国共产党和国民党第一次合作实现的是共产国际，故C项错误；明确孙中山反对帝国主义侵略的民族立场在材料中没有涉及，故D项错误。] 9．1921年6月，孙中山说道：“因中国积弱，主权丧失已久，宜先求富强，使世界各强国皆不敢轻视中国，贱待汉族。实行积极的民族主义，不惜用革命的手段反对外侮。”这说明孙中山()A．意识到民生主义比民族主义更为重要 B．首倡以革命的手段实现民族主义 C．认为民生主义有助于实现民族的独立 D．吸收了中共革命纲领的合理成分

C [“宜先求富强”说明孙中山意识到实现民生主义和民族主义的先后，并不能反映出民生主义比民族主义更为重要，故A项错误；“不惜用革命的手段反对外侮”说明孙中山倡导以革命的手段实现民族主义，但材料不能反映出“首倡”，故B项错误；“宜先求富强，使世界各强国皆不敢轻视中国”，可见民生主义(求富)有助于实现民族的独立(自强)，故C项正确；材料没有体现出孙中山的主张受到中共革命纲领的影响，故D项错误。] 10．中共中央党史研究室在《中国共产党历史》一书中说，孙中山的联俄、联共、扶助农工的“三大政策”和“新三民主义”是中国共产党人在1940年提出的，国民党始终称“联共”为“容共”，即容纳共产党之意。下列对“三大政策”和“新三民主义”的认识正确的是()A．与国民革命没有关系 C．政治立场影响历史理解

B．是抗日战争的产物 D．历史解释毫无客观性

C [“三大政策”和“新三民主义”是孙中山在1924年召开的国民党“一大”上提出来的，国民党“一大”后，国民革命运动就开展起来了，故A项错误；“三大政策”和“新三民主义”是和国民革命有关的，不是抗日战争的产物，故B项错误；根据材料“中共中央党史研究室在《中国共产党历史》一书中说，孙中山的联俄、联共、扶助农工的‘三大政策’和‘新三民主义’是中国共产党人在1940年提出的，国民党始终称‘联共’为‘容共’，即容纳共产党之意”可以看出国共双方站在不同的政治立场上对历史的理解是不同的，故C项正确；D项说法太绝对，错误。] 11．1925年3月，孙中山在《致苏俄遗书》中说道：“我已嘱国民党进行民族革命运动之工作，俾中国可免帝国主义加诸中国的半殖民地状况之羁绊。为达到此目的起见，我已命国民党长此继续与你们提携。”孙中山晚年为了继续完成“民族革命”（）A．提出了三民主义 C．领导了辛亥革命

B．倡导了三大政策 D．主张“平均地权”

B [三民主义是孙中山在辛亥革命时期提出来的，故A项错误；根据题干材料可知孙中山晚年为了继续完成“民族革命”倡导了三大政策，故B项正确；C项不符合史实；主张“平均地权”是孙中山在辛亥革命时期提出来的，故D项错误。] 12．在中共二大上，毛泽东说：“我们无产阶级有自己的阶级利益，民主主义革命成功了，无产阶级只不过得到了一些自由和权利，还是不能完全解放。而且民主主义成功，幼稚的资产阶级便会迅速发展，与无产阶级处于对抗地位。因此无产阶级便必须对付资产阶级，实行‘与贫苦农民联合的无产阶级专政’的第二步奋斗。如果无产阶级的组织能力和战斗力强固，这第二步奋斗是能跟着民主主义革命胜利后即刻成功的。”对这段话理解正确的是()A．毛泽东对新三民主义持赞成态度 B．提出无产阶级应掌握民主革命领导权 C．民主主义革命后应开展社会主义革命 D．呼吁加快与国民党合作开展民主革命

C [材料所给时间是中共二大，即1922年，此时新三民主义尚未提出，故A项错误；无产阶级是否要掌握民主革命的领导权是在国共实现第一次合作后，与此题时间不符，故B项错误；根据材料“而且民主主义成功，幼稚的资产阶级便会迅速发展，与无产阶级处于对抗地位。因此无产阶级便必须对付资产阶级，实行‘与贫苦农民联合的无产阶级专政’的第二步奋斗”可知毛泽东认为民主主义革命后应该开展社会主义革命，故C项正确；材料探讨的是民主革命胜利后的事情，而不是与国民党合作开展民主革命，故D项错误。]

二、非选择题(本大题共2小题，第13题25分，第14题12分，共37分)13．(25分)毛泽东是中国共产党的领导人，也是新中国的缔造者。阅读下列材料，回答问题。材料一 为了捍卫中国共产党的民主革命纲领，为了维护革命的三民主义，为了中国的民族解放事业和抗日的民主团结……从1939年下半年，共产党人连续发表一系列文章，阐明自己关于三民主义和共产主义，关于中国革命的基本观点。其中主要有1940年2月毛泽东发表的《新民主主义论》。材料二 新民主主义的政治纲领是：建立无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、几个革命阶级联合专政的新民主主义共和国……经济纲领是：把操纵国计民生的即帝国主义和官僚资本的大银行、大工业、大商业收归国有，使之成为社会主义性质的国营经济……在此基础上发展具有社会主义因素的合作经济；允许那些不操纵国计民生的资本主义经济的发展。文化纲领是……即以共产主义思想为指导的民族的、科学的、大众的新民主主义的文化。……新民主主义的政治、经济和文化相结合，这就是新民主主义共和国，这就是我们要造成的新中国。

——以上材料均摘自王桧林《中国现代史》

(1)根据材料并结合所学知识，说明毛泽东发表《新民主主义论》的时代背景和目的。(13分)(2)概括材料中毛泽东阐述的新民主主义国家制度的特点，结合所学知识指出新中国成立前后是如何实践的？并从新民主主义理论的提出看，体现了毛泽东怎样的创新精神？(12分)【解析】 第(1)问，第一小问，结合抗日战争时期日本、国民政府及中共的关系进行回答；第二小问，从材料“为了捍卫中国共产党的民主革命纲领，为了维护革命的三民主义，为了中国的民族解放事业和抗日的民主团结”等信息中不难概括。第(2)问，第一小问，涉及新民主主义社会的制度特点，需从政治、经济、文化三方面作答；第二小问，结合课本知识可知是中国共产党领导的多党合作的政治协商制度。第三小问，言之有理即可。【答案】(1)背景：1937年七七事变，日本发动全面侵华战争；国共实现第二次合作，建立抗日民族统一战线；抗战相持阶段，国民政府调整对内政策。

目的：中国共产党为了维护抗日民族统一战线；打败日寇，实现民族独立；为建立新中国创造条件。

(2)特点：政权上，无产阶级领导的各阶级的联合专政；经济上，国营经济为主体的各种经济并存发展；文化上，民族的、科学的大众文化。实践：建立中国共产党领导的多党合作的政治协商制度。创新精神：具体国情与革命理论相结合；与时俱进、实事求是的精神。

14．(12分)阅读材料，完成下列要求。材料 孙中山的多数追随者仅致力于推翻满人，建立共和国，而很少有人关注民主重建与解决民生这些更重要的任务。当帝国被推翻、民国成立之时，他们认为自己的主要目标已经实现。他们因此不顾孙中山的反对，情愿同袁这种毫无原则的人进行妥协。至于三民主义，他们完全抛弃了民权和民生主义，只接受了民族主义的部分内容。他们并未意识到在民国建立后，必须继续进行反对帝国主义的抗争。他们也无视孙中山三阶段的革命方略，而只是乐于同遗老遗少合作，并优待废帝，这些都为以后军阀割据及复辟帝制的企图铺平了道路。

——据徐中约《中国近代史》整理

根据材料，提炼出一个观点，并结合所学中国史的相关知识，论证所提观点。(要求：明确写出所提观点，论证须有史实依据)【解析】 这是一道观点论述题，首先必须根据材料自行拟定一个具体的论题，如：“资产阶级革命派自己葬送了革命成果”，所拟论题符合要求，并结合所学知识进行阐述，引用1－2个具体史实支持论题，对史实的分析准确，由此推导出的结论顺理成章；论述完整、清晰，逻辑严谨，文字通顺。

【答案】 示例：

观点：资产阶级革命派自己葬送了革命成果。

高三语文考点复习学案诗歌 篇10

编制人：王富宝

高三语文考点复习学案：古代诗歌鉴赏之景物形象

例

一、1、筛选景物：舟、人、山、雨、鸟„„ 高三语文学案

编制人：王富宝

2、抓描写描写景物的修饰性词语：眇眇、秋、独„„ 高三语文学案

编制人：王富宝

评析示例：

秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的小鸟 高三语文学案

编制人：王富宝

飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。高三语文学案

编制人：王富宝 高三语文学案

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组织答案落脚点：

1、抓住景物、分析景物、概括景物的共同特征；

（表述中一般要体现出写景所用到的表现手法）

2、给出作者所要表达的情感思想。高三语文学案

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例

二、答案：

这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染 高三语文学案

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了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观，表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。高三语文学案

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例

三、答案：

1、“冷”字既写了秋夜露珠的清冷；同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。（既写景又抒情）高三语文学案

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2、作者运用形象化的语言，营造出一种月圆人缺、寂静思忆的意境，把要表达的别离之情、思聚之念，自然而然地流露出来。高三语文学案

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二、形象鉴赏 · 物 例一： 答案：本诗展现了早梅 高三语文学案

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耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一 高三语文学案

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个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。高三语文学案

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例

二、答案： 涓涓细流不辞辛高三语文学案

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劳，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。高三语文学案

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例

三、答案：（1）“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃 高三语文学案

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花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。（2）这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。

这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高 高三语文学案

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标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。高三语文学案

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组织答案落脚点：

1、抓住描写物象特点的词语、分析、概括物的突出特点；

（表述中间一般要体现出写物所用到的表现手法）

2、写出作者所要表达 高三语文学案

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三、小试牛刀

1、答案：

（1）这首诗写了两种 高三语文学案

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画眉鸟，一是林中的，一是笼中的。作者用对比的手法写画眉鸟。前者在林中“随意移”、“自在啼”，自由自在；后者锁于金笼之中，完全没有自由。高三语文学案

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（2）这首诗借鸟咏怀，表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒 高三语文学案

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息性灵的憎恶之意。高三语文学案

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2、答案：

（1）作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。

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（2）主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。

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高三语文考点复习学案：古代诗歌鉴赏之表达技巧

教学目标：

1、分析典型题例。

2、掌握方法，正确规范地解答此类题目。教学程序：

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一、知识回笼

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类具体表现

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手法（艺术手法）的巧妙使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所用的上述手法，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。

特别强调：修辞手法、41 高三语文学案

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具体的抒情方式和描写方法均可称为表现手法或艺术手法！常见表达技巧回顾： 修辞手法主要有：比喻、拟人、夸张、对比、借代、反问等。

表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查

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重点是抒情、描写。抒情手法有直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理、借古讽今、寓情于事等。描写主要有正侧结合、虚实结合、动静结合等。表现手法（艺术手法）

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主要有：虚与实、联想和想象、动静结合、烘托及衬托（正衬和反衬）、用典、对比等

二、题例分析 例

一、早 行（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

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寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。[注]①驼褐：驼毛制的外衣。②阑干：横斜的样子。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星

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斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。例

二、（山东卷）阅读

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下面这首清诗，回答问题：

出关① 徐兰 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。后桃花马前雪，出关争得不回头? 注：①关，指居庸关。

马高三语文学案

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②旆（pèi），旌旗。“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。（4分）

马前桃花马后雪”诗句巧妙地以“马”勾连“桃花”与“雪”二个事物，采用借代手

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法，(1分)以桃花代家乡温馨美好的生活，以“雪”代塞外严寒的生活，（1分）将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明（1分），表达了作

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者的思乡之情，（1分）读之令人心酸。例

三、（安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧

中考历史总复习考点 篇11

第9课 秦统一中国

1、秦朝建立的时间、人物、都城?秦灭六国的顺序?

公元前2 嬴政 咸阳(今陕西西安) 韩、赵、魏、楚、燕、齐

2、秦朝在统治全国采取什么制度?描述这个制度?(最高、中央、地方各是什么)

中央集权制度

最高统治者：称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。

中央政府：设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。

地方政府：废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，郡的行政长官称郡守，县的长官称县长或县令。

3、秦朝在地方上采取什么制度、意义?

郡县制 创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式

4、秦朝巩固统一的措施?(文化①②、经济①②、交通①、军事①②)

文化：①统一文字,把小篆作为通用全国的文字;②焚书坑儒。有利于统一多民族国家的形成和文化的发展

经济：①统一货币，为圆形方孔半两钱;②统一度量衡制度。有利于国家对经济的管理，促进经济交流和发展。

交通：①车同轨，统一车辆和道路的宽窄。使秦朝的陆路交通四通八达。

军事：①南方——开凿灵渠;沟通了湘水和漓水，便利了南北的水运交通②北方——北击匈奴、修筑长城;长城西起临洮，东到辽东。

5、秦朝的疆域?长城的东西起点?

东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。

6、如何评价秦始皇?

①秦始皇是中国历史上第一个皇帝，是一个功过参半的皇帝;②既有功劳，他统一中国，统一文字，促进了统一多民族国家的发展;③也是中国历史上有名的暴君。

评价原则：正反两面，史论结合

第10课 秦的暴政

1、秦朝暴政的表现?(①②③④)

①沉重的赋税(农民要将2/3的收获物上缴国家)

②繁重的徭役和兵役(修骊山陵、阿房宫、长城等)

③法律非常严苛、刑法及其残酷

④秦二世更加残暴

2、中国历史上第一次农民大起义是什么?(根本原因、时间、地点、人物、口号、政权)

陈胜、吴广起义 秦的暴政 公元前2大泽乡

陈胜、吴广 “王侯将相宁有种乎?” “张楚”政权

3、项羽对秦军作战的战役、特点、成语?

巨鹿之战 以少胜多 破釜沉舟

4、秦朝统治者最终像谁投降?秦朝灭亡时间、存在多少年?

刘邦 公元前2(BC221——BC207)

5、楚汉之争的人物、性质、最终结果、成语?

刘邦和项羽 统治阶级内部争夺皇位的斗争

刘邦胜利 项庄舞剑 意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬等

第11课 西汉建立和“文景之治”

1、西汉建立的三要素时间、人物、都城?

公元前2 汉高祖(刘邦) 长安(今西安)

2、西汉初期的社会景象、原因、首要问题?

残破荒凉 秦朝的残暴统治和秦末的战乱 如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝

3、汉高祖采取什么政策?原因?具体措施(①②③)

休养生息政策 为了巩固政权和稳定社会局势(巩固统治)

①“兵皆罢归家”，释放奴婢;②鼓励人民致力于农业生产 ;③采取轻徭薄赋政策(十五税一)。

4、汉文帝、汉景帝采取什么政策?措施(①②③)?

“休养生息”政策 ①提倡以农为本，关心农桑，三十税一;②重视“以德化民”，废除严苛刑法;③提倡勤俭治国,汉文帝以身作则。

产生了什么效果(①②③④)?历史上称为?

①政治清明;②经济发展;③人民生活安定;④国力增强。 “文景之治”

第12课 汉武帝巩固大一统王朝

1、汉武帝在政治、思想、经济和军事方面采取的巩固大一统的措施、作用?

政治：①采纳主父偃的建议实施“推恩令”;②建立刺史制度，代表朝廷监视地方。

作用：中央对地方的控制大大加强，实现了政治上的大一统

思想：①接受董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”;②在长安兴办太学，教授儒家经典《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》;③儒士也进入各级政权机构。

作用：儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远，实现了思想上的大一统。

经济：①把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱;②设置盐铁官，实行盐铁官营、专卖;③统一调配物资、平抑物价;④重视农业生产、兴修水利。

作用：使国家的财政状况有了很大的改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础

军事：①派卫青、霍去病出击匈奴。

作用：匈奴再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁

2、汉朝鼎盛时期是哪个皇帝在位?

汉武帝

3、如何评价汉武帝?

①汉武帝是一个雄才大略的皇帝，采取措施加强了中央集权，颁布推恩令，解决巩固了大一统王朝，使西汉进入鼎盛时期。

②晚年决策失误，为国家带来重大损失。

4、为什么人们总把“秦皇汉武”并称?

①都是我国封建时代重要的君主;

②都采取了创新的制度来巩固中央集权;这些制度对后世影响巨大，且对封建社会历史起了推动作用;

③秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征。

第13课 东汉的兴衰

1、西汉建立的时间、人物?灭亡的时间、人物?

公元前202年 刘邦 公元9年 王莽

2、东汉建立的时间、人物、都城?

公元25年 光武帝刘秀 洛阳

3、光武帝时期出现的局面称为什么?

“光武中兴”

4、东汉中后期出现了什么现象?

外戚宦官交替专权的局面

5、东汉后期爆发的农民起义是什么?时间?领导人?创立的的教派?原因?

黄巾起义 184年 张角 创立太平道

天灾人祸①东汉后期朝政越来越腐败，时局动荡不安;②自然灾害频繁发生。

第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”

1、西域的范围是哪里?

汉代把甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆及更远的广大地区称作西域。

2、张骞第一次出使西域的目的?哪位皇帝支持?

联络大月氏夹击匈奴/寻求军事联盟 汉武帝

3、张骞出使西域的意义?(①②)

①促进了汉朝与西域之间的相互了解和往来;

②为丝绸之路的开通创造了条件。

4、路上丝绸之路的路线?来往的货物?开通丝绸之路的意义?

长安→河西走廊→西域(今新疆地区)→中亚→西亚→欧洲

汉朝的丝绸、漆器等物品、开渠、凿井、铸铁等技术传入西域

西域的良种马、香料、玻璃、宝石、核桃、葡萄、石榴等传入中国

对汉代：

①丝绸之路是东西交往的大动脉，促进中西经济文化的交流和发展

②促进汉朝的兴盛，提高汉朝的地位

对今天：

①仍是中西交往的一条重要通道

②维护社会稳定、民族团结

③促进沿线各国经济繁荣，加强和亚欧非及世界各国互利合作等都有重要意义

④有利于沿线城市旅游事业和考古工作的开展。

5、海上丝绸之路最远到达哪里?

印度半岛南端和锡兰

6、西汉在西域设置什么机构?时间?意义?

西域都护 公元前60年(西汉汉宣帝)

标志着西域(今新疆)开始正式归属于中央政权，新疆成为我国不可分割一部分。

7、东汉怎样加强对西域的管理?

东汉明帝：①派班超再次出使西域②班超派甘英出使大秦③班勇继承父业，也出使西域。

第15课 两汉的科技和文化

1、书写材料的变化?最早的纸什么时候出现的?

龟甲、兽骨→→竹木简→→帛→→纸

2、谁改进了造纸术?优点?意义?

东汉蔡伦(蔡侯纸)： 原料易找，价格便宜，易于推广。

①促进了文化的传播，推动了世界文明的进步。

②造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

3、东汉末年的两位名医?各自的医学贡献?

“医圣”—张仲景 《伤寒杂病论》;“治未病”原理;辨证分析病情;中医临床理论体系的开创者。

华佗 针灸、汤药;外科手术、发明“麻沸散”;创编“五禽戏”

4、史学巨著是什么?作者?体例?记载内容?

《史记》司马迁 纪传体通史

记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。

5、道教兴起的时间?地点?人物?

东汉末年 中国 张角、张陵

6、佛教传入的时间?最早的佛教寺院是什么?何时修建?