学会合作的教学方案

学会合作的教学方案（精选11篇）

学会合作的教学方案 篇1

六一儿童节“学会快乐、学会合作”活动方案

一、活动目标：

1.通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，使每个孩子的个性得到飞扬，从而感受到幼儿园生活的快乐，度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。

2.使家长在参加和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念;通过家长与孩子一起进行“六一”亲子活动，让孩子感受到父母对自己的爱;体验到与家长一起游戏的快乐。增强家长与孩子情感意识。

二、活动主题、宣传口号和活动倡议： 1.活动主题：学会快乐、学会合作、学会自信

2.宣传口号：解放孩子的嘴巴，使孩子会说;解放孩子的双手，使孩子会玩

3.活动倡议：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。

三、活动准备

1.布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境)2.以班为单位作好参加活动的准备：(1)前期准备：

师幼、家长共同参加班级庆“六一”环境布置;开展幼儿进行讲故事选拔活动和亲子水果拼盘发动报名工作;调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的“才艺”。

每个孩子至少有一位家长来幼儿园陪孩子一起庆祝“六一”节(2)当天准备：

安排幼儿和家长的座位场地;确定幼儿讲故事和亲子游戏顺序，保证活动顺利进行。负责“幼儿讲故事”打分工作和让班级不参加水果拼盘制作的家长进行制作比赛的投票工作。

3.由幼儿园准备活动奖品和礼品。4.各项活动的组织工作确定专人负责。

5.引起家长的重视，争取家长对此次庆祝活动的配合与支持。四：活动安排：

1.活动时间：2007年6月1日上午8：00——10：30 2.活动对象：幼儿园全体幼儿、全体教师、全体家长 3.活动地点：幼儿园大操场及各班活动室

4.活动形式：本次“六一”儿童节活动以“幼儿讲故事比赛”、“亲子水果拼盘制作比赛”系列活动的形式来进行。

5.活动负责人：园长和我 6.活动主持：我

7.秩序维持：各班班主任(讲故事时要求家长和幼儿都要保持安静)。

五.活动方案及具体事宜： 1.入场8：00以前完成。各班按指定位置坐好，主持人开场白(音乐开场)2.升旗奏国歌。

3.园长讲话，致六一贺词。

4.向家长、幼儿介绍活动内容及活动要求。5.幼儿讲故事比赛。6.亲子水果拼盘制作比赛。7.发奖。

8.回各自班级品尝水果。9.活动结束

六：活动内容与要求

1、幼儿讲故事比赛

(1)目的：通过参加幼儿讲故事比赛，激发幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。

(2)要求：动作、表情、语言各方面都要有所表现，选材符合本班幼儿水平;表现活泼、大方。

(3)评奖：由评委打出分数决定名次。根据评分(去掉最高分和最低分，得平均分)评出一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，其余为鼓励奖。

2、亲子“水果拼盘”制作比赛(1)目的：通过利用各种不同的水果通过切、拼等方式进行包含寓意的造型设计制作比赛，培养家长和幼儿的动手制作能力、创新意识、合作意识、;进一步增强家长和幼儿良好的亲子之情。

(2)内容与要求：要求家长和孩子共同参与制作，分工明确，高效有序;在制作过程中保持周围环境的清洁;在制作完成后家长和孩子都要知道拼盘所用水果的名称和此拼盘所表示的寓意。

(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，按小班——中班——大1班——大2班的顺序进行，由班级老师负责组织本班家长和幼儿制作活动，并安排本班其他不参赛的家长根据水果拼盘的花色、设计造型和所含寓意进行投票评奖。

(4)评奖：评出一等奖1名、二等奖2名，其余为三等奖。

学会合作的教学方案 篇2

一在合作学习中加强英语意识的培养

从客观原因上来讲, 现在受教育对象大多是独生子女, 在家庭生活中缺乏合作群体的氛围, 不善交流, 缺少合作意识。而我们在学习中应强化群体意识, 设计的英语学习活动, 不仅在课堂上, 即使在课外, 都必须有一个合作群体。例如, 在《牛津初中英语》9A Teenage problems教学中, 可以设置这样一个活动, 分组讨论“What problems do teenagers have?”并找到解决问题的办法。然后开展下一项组间竞赛活动, 各小组依次说出一个青少年存在的问题 (问题不得与其他组的重复) , 理由其他组找出解决问题的办法。然后根据各组提出问题和解决的量, 对各小组做出评价。通过这种活动, 使学生学会交流、沟通, 学会互相帮助、互相分享。活动既激发了学生的学习兴趣, 又加强了合作意识, 同时也提高了英语会话能力。

二在合作学习中加强英语交流学习能力的培养

语言学习的最终的目的就是运用。在现有的教学实际情况中, 语言的学习是为了“学” (进一步到高层次的学校学习——升学) 而学, 因此强化了语言点、语法知识等的传授, 忽略了语言功能的传授。好多学生能考试而不会用语言进行交流。尽管近年来增加了英语口语测试, 在一定程度上培养了学生进行口语交往的能力。当然这迫使学生在英语口语交往中跨出了艰难的一步, 这种“英语的语言交流”, 对镇住“中考阵痛”起到了一定的作用, 但还是不能很好地培养交流学习的能力。

交流学习, 不仅仅是进行语言的交流, 语言知识水平的提高, 还能在人格塑造方面进行培养, 从人际交流到学生心灵之间的沟通。

培养英语交流学习的能力, 可以要求同学们在可见的交往中用英语交流。先营造一种用英语交流的氛围, 强化英语语言交流的意识, 教师在课间与学生交流时, 带头用英语交流, 从简单的单词、词组、短语, 甚至句子, 只求让对方了解明白, 就显示了交流的成功, 然后逐渐过渡到用英语会话、谈论等。有的学校创办英语角, 但这仅仅是限时、限地的狭隘的学习氛围。只有要求学生在课后各种场合用英语进行交流, 才能给学生们有锻炼的机会, 起先可以是强制性的, 慢慢地学生就能适应这种氛围, 最后起到培养学生的英语交流能力。

三在合作学习中加强个人责任感的培养

语言交流中少不了个体和个体之间的参与, 而参与者必须强化个人的责任感。下面就笔者教学案例7B main task来谈一下小组合作活动的指导。

T:Now It’s your turn to write a recommendation letter.First, work in groups, wrist down the words which can be used to describe people’s Abilities and personality.Then, write a letter to recommended one of your classmates for the award.

学生分小组讨论, 教师巡回指导。

S1:I don’t know how to say“自信的”in English, Could you help me?

T:Oh, It’s“confident”.

在巡视过程中, 教师适时给予学生补助并加以鼓励。教师巡视到另一个小组, 发现有一名学生没有和大家一起讨论。

T:Why not join them?Is there anything difficult?

S2:I don’t know how to write the recommendation letter well.So I want to read the letter again.

T:Oh, you should read this part.

教师指导该生阅读有关部分。而后, 又在各小组间巡回。在一个小组内, 教师发现有学生在列推荐信提纲。教师加以鼓励并向全班介绍。四人小组交流, 互相检查, 补充对方不完善的信息。小组代表发言, 教师提醒学生在写作中应汲取别人的长处。

上面这个案例, 在小组活动的确定、小组合作的管理, 尤其是小组合作过程中, 教师不仅体现为一名组织者, 也充当了活动的参与者。教师细心观察各小组活动情况, 启发和引导学生之间的互动, 并适时地为学生间的语言活动提供语言、句式等方面的帮助。在这中间, 教师成了学生学习的向导和促进者, 有时还是学习的合作者, 发挥着创设学习环境和气氛, 维持学习秩序的作用。

在目前升学竞争中忽略了个体竞争在今后生存竞争中出现的劣势。因此在合作学习中培养人与人之间相互合作的精神尤为重要。相互合作中既有相互依赖, 又有个人承担的责任。为了让学生学会合作, 可以有意识地开展一些活动。如相互批改作业, 编写对话, 相互背诵课文, 英语课本剧中的角色扮演等都能涉及相互合作精神的培养。古人云:独学无友, 孤陋寡闻。通过自主合作的讨论, 相互进行思维碰撞, 言语的较量, 可以诱发学生对语言的感悟, 对文章字里行间隐含的情理的感悟, 还可以激发学生的学习兴趣, 使学生感到学习的乐趣和责任, 也使学生能学、会学、想学。

总之, 英语合作学习的形式可以根据客观情况开展多种形式的活动, 但是用英语语言进行交流, 才是英语合作学习所要追求的目标, 这个目标达到了, 也就完成了新课程标准所要求的教学任务。

摘要：本文就新课程标准下, 初中英语合作学习提出了三点探讨, 认为培养学生掌握新型的合作学习方式可以更好地发挥学习效能。

学会合作有效教学 篇3

师：下面请同学们根据事先的安排，共同搜索关于“苏州美食”知识。

学生组长：张三，你搜一下苏州美食中的传统小吃，把文字和图片组合到word文档中；李四，你搜一下苏州美食中的经典菜肴，把文字和图片组合到word文档中；王二，你搜一下盛产美食的百年老店，把他们的介绍保存到word中；我来负责搜索苏州美食中的一些传说、故事等。在搜索中有什么问题大家可以问张三，他的技术比较过硬。我会把大家搜索到的资料进行整理，完成小组汇报。

生：好。

李四：张三，你看我搜索的关键字用“经典菜肴”可以吗？

张三：不行，你最好加上“苏州”这个关键字，因为我们要搜索的是苏州美食中的经典菜肴。

王二：张三，你看我搜的这个行吗？

张三：行。

20分钟过去了，学生根据分工将搜索到的资料传给组长，组长进行了整理完成小组汇报。这是我在一次研究性学习课程中尝试的协作学习的情景。

一、协作学习概述

协作学习（Collaborative Learning）是指教师将学生进行分组学习，并通过小组中学生的分工合作共同完成学习任务的一种学习方式。小组协作活动中的个体（学生）可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其他成员共享，甚至可以同其他组或全班同学共享。

从上述概念中我们可以看出，要完成协作学习，必须有几个基本要素：协作小组、成员、辅导教师、协作学习环境。这里我们重点探讨一下协作小组的问题。

1.学生自愿优先的原则

要能完成协作学习，小组间的团结是不可或缺的，这些成果的取得是小组成员共同努力的成果。所以在进行分组的时候应该以学生自愿为基本原则。

2.教师合理调配的原则

学生对自己能力的理解或许有偏差，作为整个协作学习的指挥者——辅导教师需要在这个时候做好协调工作。教师根据学生自愿组建的小组，做好合理调配，让协作小组内部异质而协作小组之间同质，以利于协作学习的顺利开展。

二、协作学习在课堂教学中的应用

1.协作学习时目标要明确，任务要清晰

小学生的自觉性相对来说还比较差，自我管理能力还比较弱，要想顺利完成协作学习的任务，教师在组织协作学习之前要制定好学习目标，设计好教学任务。从培养学生能力发展角度出发，在初次进行协作学习任务之前，教师可以将任务精细化，对学生的分工明确，既要有任务的组织者，又要有记录者和总结者，还要有发言者，明确各自的分工，各有任务，让每个同学都真正参与到协作学习中来。在后期的协作学习中，可以预先告知学生组长协作学习任务，让学生组长根据任务对组内成员做好分工，教师在协作学习过程中重点做好指导和帮助作用，主要帮扶那些基础较弱的学生，让这些学生也参与到组内合作中，共同促进小组的发展。

2.协作讨论时要注意课堂纪律的管理

在进行协作学习时，学生要进行小组讨论等学习活动，这样的课堂势必要比传统的课堂要活跃，因此教师在控制课堂纪律方面要花费更多的精力。

3.协作教学要因教学内容而异，不能为协作而协作

虽然协作学习可以促进学生的思维能力和沟通能力，那也不是说每节课都要采用协作学习这一教学策略。协作学习任务的设计要花费教师很多精力，教师应该根据教学内容的变化而采取相应的课堂教学方式，切不可为协作而协作，把协作学习停留在表面形式上，在进行协作学习时要进行深度挖掘，充分发挥协作学习的效能。

三、善用协作学习，提高课堂效率

1.协作学习，能促进教师教学效率的提高

小组内或小组间的协作学习，让学生帮助学生，这相当于给老师找了好几个“小帮手”，在教学中让每位同学的需求都能得到帮助，同时也为教师给学生解决问题节约了大量时间，将更多的教学时间留给知识的巩固和提高上面。

2.协作学习，能促进学生学习效率的提高

协作学习，能提高学生参与课堂的主动性。小学生尤其是高年段的学生，随着年龄的增长，主动参与课堂的积极性逐步降低，即便是指定学生发言，学生也很难畅所欲言。而作为小组内的协作学习，学生面对的都是同班的同学，他们的拘束感会大大减少，而且作为小组的汇报也都是经过讨论，准备比较充分，拘束感也比较少。因而，学生参与课堂的主动性大大提高。

协作学习，能加强学生间的交流和合作。协作学习，把学生置于一个多向交流互动的学习氛围中，在这样的小组内，没有强弱之分。在学习的过程中，学生学会了帮助别人，也接受别人的帮助，学生还学会了与别人分享学习成果，懂得了互相尊重，促进了学生之间的情感交流。

协作学习，让学生体会到成功的快乐。协作学习，更看重小组的成果，这是小组内成员共同完成的。对于一些能力暂时比较弱的同学来说，小组成功的同时，也让他们体验到了成功的快乐，这对于他们信心的提高是很有帮助。

学会合作.教学反思 篇4

《学会合作》教学设计反思
“新课标”指出： “语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广 的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作 用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 《学会合作》这篇“语文教材”，其实就是“文选型”的一件作品。但这件 作品成为“语文教材”，便有了“语文学习客体”和“语文学习主体”的关系。这时的主客体双方，均具备了双重的性质。而作为主体的学生，就是要通过语文 教材提供的语言信息，进行语文知识的掌握和实践，进而形成、发展和完善自我 的“语文心智结构”。就本篇教材而言，学生“学会”的不仅仅是“合作”这个 概念，更是要“学会”自我牺牲的精神。这是一个由思想指挥行动的理想境界。学习是教学的出发点，也是教学的归宿地，要真正地让课堂教学返璞归真，就必须让学生通过独立自主、深入探究来完成。“平视”是“学会合作”的前提； 而《学会合作》又是师生共同迈向“平视”的基石。这篇文章条理特别清晰，纲目分明，在初读课文时，首先我破题入手，问： 围绕课题，文章该写哪些内容？学生看题生疑：什么是合作？为什么要合作，怎 样合作等问题。学生带着这些问题，读书找到答案的同时，文章的思路也弄清了。在教学第二自然段的时，注重了总分总的构段方式。而在教学 “怎样合作？” 时，我紧扣 “卓有成效”一词展开，学习两个事例真正成功的合作不仅要有 “统一 的目标和协作精神”还需要“心怀他人、有自我牺牲的精神”。作为语文教师，我们在教育教学过程中，应该与学生积极互动、共同发展，认真处理好传授知识与培养能力的关系，注重学生的独立性和自主性，更应该引 导学生 学会在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地思维与 学习。同时，我们也应尊重学生的人格，关注他们个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境与活动氛围，激发学生的学习积极 性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的全面发 展。“一切为了学生，为了学生的一切。”我们教师的目的应该都是一样的，为 了使每一个学生都能得到充分的发展。如果能让我们的学生在语文学习的实践中 体验到学习语文的快乐，那么，又为何不使我们的学生学海无涯“乐”作舟呢？

学会合作教学反思 篇5

同时让学生明白课文中的这两个事例，前后有序，既不能舍弃其一，也不能颠倒顺序。只有做到了这两个方面的要求，我们的合作才可能“卓有成效”。

★ 《学会反思》教学反思

★ 学会合作的教学设计

★ 作文 学会合作

★ 8《学会合作》

★ 学会尊重教学反思

★ 学会宽容教学反思

★ 学会看病教学反思

★ 合作方案模板

★ 合作方案范本

《学会合作》教学设计 篇6

《我们学会了合作》是粤教版品德与社会四年级下册第二个单元“讲诚信，多合作”中的第二课，本课的脉络或重点在于通过社会生活事例以及实践活动，让学生初步具有合作的意识和能力，学会与人合作，懂得一些合作的技巧。合作意识作为一种重要的集体主义精神，是小学生初步形成的公民道德系统在集体生活中实际应用的升华，但现在大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作能力比较薄弱，因此，对学生进行合作意识的培养是非常有必要的。

课前准备：

1.多媒体课件

2.橡皮泥

教学目标：

知识与技能：初步认识合作的重要性，学会与人合作，懂得一些合作的技巧和方法;

过程与方法：通过讨论交流、游戏、体验等活动学会与人合作;

情感态度与价值观：愿意与人合作，感受成功合作的快乐。

教学重点：让学生知道明确分工在合作中的重要性，并让他们懂得一些合作的方法和技巧。

教学难点：让学生在活动中学会与人成功的合作。

教学时间：1课时

教学过程：

一.观看动画，认识合作

1.看动画《三个和尚》的故事：

2.说一说三个和尚为什么没水喝?

3.那你们认为这三个和尚怎样做才会有水喝呢?(合作)

4.教师小结，引出课题;

5.请同学们说一说生活中那些事需要合作?

二.参与游戏，学习合作

原来生活中有那么多事需要合作呀，那么怎么合作才会成功呢?让我们到游戏中去寻找答案吧，现在我们来做一个“数水果”的游戏。

1.课件出示水果图

2.进行“数水果”比赛，比比哪组数的准?

3.讨论：为什么大多数同学都没有数对呢?我们应该怎么合作才会成功。(明确分工)

1.四人小组分工合作，再进行一次比赛。

2.比较两次比赛，说一说怎么合作才能成功?

3.指名汇报，教师总结：原来互相商量，互相配合,齐心协力合作才会成功。(相机板书)

三.畅谈合作，分享快乐

其实与人合作不仅非常重要，而且还是一件非常快乐的事情，现在就请同学们说一说自己与他人合作一件事，可以说成功的也可以说失败的，不过要说说自己的经验和体会。

四.亲身体验，运用合作

同学们，通过学习你们已经知道了合作的一些方法和技巧，但不知道大家会不会运用合作呢?现在就通过一个“捏小熊”的游戏来考考大家。

1.课件出示游戏规则

2.以组为单位做游戏

3.评出优胜的小组。

4.游戏点评。

五.总结拓展

同学们，从上面的游戏中我发现大家已经学会了合作，老师真高兴，那三个和尚学会了吗?大家请看：

1.看《三个和尚》故事的结尾;

2.拓展：说说三个和尚现在怎么样了?

3.教师总结.

六.作业布置

1.和爸爸妈妈合作完成家里的一次大扫除。

2.以小组为单位合作完成一份以“团结合作”为主题的手抄报。

七.板书设计

5.我们学会了合作

互相商量 明确分工

《学会合作》教学设计(建德)印 篇7

学

会 合作

建德市实验小学

林学珍

教学目标：

通过教学活动使学生体验在集体活动中分工与合作的重要性，知道合作的条件，感受合作成功的快乐，初步具有合作意识和能力。教学重难点：

让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，知道合作成功的条件。

教学过程：

学习活动一：做渡“船”的游戏

讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。游戏后讨论：你从中感受到了什么？揭题：学会合作。学习活动二：交流收集的信息

联系社会生活实际，列举成功合作的事例，课件展示相关图片录象资料，使学生深深地感受到：合作可以产生超过个人的力量；合作能够帮助我们战胜困难；合作能为集体赢得荣誉。活动三：搭艾菲尔铁塔比赛

学生进行两次分组实践活动：用易拉罐搭塔。赛后，请码得最高组的同学说说自己在比赛中是怎么做的。再请码得最低组的同学说说失败的原因。把两次比赛进行对比，体验合作成功的愉悦。学习活动四：师生唱《合作》歌。学习活动五：看录象，找问题

提建议，介绍出好黑板报的经验。学习活动六：总结，提希望

这堂课你对合作是否有新的认识。教学反思：

一、教育要源于学生生活，又服务于学生。

教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，二、规则是教学活动的保证。

众所周知：规则是人们做某事时应该人人自觉遵守的规章制度。针对本节课的搭塔活动的开展，我依据学生的年龄特点、活动特点、活动步骤，以及学生在活动中可能会出现的问题或现象，制定了相关的规则，并暗示每位学生都必须严格遵守。实践证明，由于课前对活动要求设计得周到具体，使课上教学活**而有序，课堂气氛有张有弛，学生不仅在活动中充分发挥自己的聪明才智，也表现出对自己行为的约束和对他人的宽容、忍让，致使自己的道德品质与合作能力得到相应的发展。因此我认为，教师在设计教学活动的同时切勿忽视学生活动规则的制定，因为规则是教学活动顺利进行的保证。

三、充分的沟通、合作和支持。

学会合作的教学方案 篇8

活动目标

1.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。

2.能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1.视频：小电影《合作力量大》。

2.三个小推车，梅花桩若干。

3.每桌1张记录表，记号笔人手1支。

4.各种各样关于“合作和不合作”的图片。

活动过程

(一)欣赏动画 感知合作

1.今天张老师给大家带来了一段关于巧虎的电影，你们想看吗?看的时候要认真，听一听电影的名字叫什么，里边都说了什么!”

2.看完提问：电影的名字叫什么?(合作的力量)

3.你在电影里看到合作了吗?

4.谁会合作?(蚂蚁、猫鼬)

5.蚂蚁合作干什么?

6.合作搬又大又重的食物，遇到危险蚂蚁合作搭桥过河。

7.巧虎和奇奇合作干什么?一个人搬桌子怎样?(又慢又累)两个人搬桌子呢?(又轻又快)

8.操作体验。我们来试试看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你们有什么感觉?四个人一起合作搬桌子。感觉怎样啊?

9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功!

(二)讨论研究，了解合作

1.幼儿讨论。

教师提问：合作这么神奇，到底怎样才是合作呢?合作是什么?

2.教师总结：合作就是两个或更多的人，一起努力做一件事情。

3.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是。

4.教师出示相应图片：一个人做作业、一个人睡觉、一个人跳绳、排队洗手、合作脱衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、钻轮圈、划船。

5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。

6.看了这么多画面，你有什么想法?进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

7.小结：在我们的生活中合作无处不在。

(三)深入思考，如何合作

1.收玩具时怎样合作?(一大堆各式各样的玩具)

2.玩老鹰捉小鸡的游戏怎样合作?

3.玩具不够时，怎样合作?

4.矿工被困在井下，井口只有一个小出口时又应该怎样合作?

(四)游戏感悟，探究方法

合作统计动物乐园中小动物的数量。

1.感知视频讨论，看看动物乐园有哪些动物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)

2.小组尝试合作统计。

师：一人数一种，请一组的四个人合作，先协商一下你们准备怎么分工。

3.协商准确计数的办法，统计并记录。

4.对照答案检查结果，理解合作中的每个人都很重要

5.为合作成功的小组鼓掌。并引导大家看看没有成功的小组记录表，提问：他们什么车没数对?这样能不能算成功?

小结：大家合作的时候，每个人都很重要。

(五)实践体验，玩中强化

1.合作游戏搭桥。

2.动物乐园门前的一条路被水淹没了，请小朋友帮忙搭桥。

3.游戏要求：幼儿还是分四人一组，各自商量分工，看哪一组小朋友搭好桥。

4.小结：有的时候，游戏中也需要合作，5.搭好桥，播放《众人划桨开大船》，大家手牵手一起通过搭好的桥。

教学反思：

现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。并运用合作的方法来指导实践。

对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。

本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中,激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后学生进行分组实践活动：“小组记图”游戏。为学生创造了一次与人合作的机会，丰富了他们这方面的生活体验。游戏活动分两次进行。第一次游戏后，让学生分析问题，总结经验教训。然后让学生运用合作的方法进行第二次游戏，使他们感受到合作成功的喜悦。通过两次游戏活动的比较，使学生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使学生真正把课堂上提升的认识和习得的能力用来指导自己的生活，我从学生做值日生这点切入，通过播放学生做值日生的一段录象再现学生原生态的生活，引导学生从自己的生活表现中发现问题，反思自我，帮助他们提升认识，使他们能带着这样的认识和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。

整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活跃的状态中，学生潜能得到充分展现，因此整节课课堂气氛活跃，学生参与活动积极主动，主体性得到很好的发挥。“绑腿竞走”的游戏对于学生来说比较熟悉,如果能换一个既能切入话题又具有新颖性的游戏更能激发起学生的兴趣。讨论交流合作现象时形式比较单一，可尝试进行多种形式的交流。

学会合作的教学方案 篇9

百度提升自我

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仅供参考

语文教学中应注意培养学生学会合作

学生的学习生活大都在学校里度过，在校期间多半是在课堂上度过的，学生在课堂上常表现出一种竞争的心理：看谁回答的问题准确，看谁解题速度快，考试时看谁得分高等，这些都充分表现了青少年争强好胜的心理特点。教者在课堂上对学生的竞争意思比较重视，却往往忽略对学生良好合作意识的培养。

我是一位语文教师，语文是工具学科，它是学习的工具，生活的工具，也是做人的工具，所以教会学生学会合作，特别是教会他们处理好竞争与合作的关系是时代发展的需要。

为了培养学生良好的合作意识，我在课堂教学中采取如下方法：

一、赏析课文，引导合作

初中语文教材中，有不少篇章中的典型事例和艺术形象对于引导学生发扬合作精神有启迪作用。

在讲析《挺进报》一文时，我鼓励学生向革命先烈学习，在白色恐怖下，在革命的危急关头，面对敌人的严刑拷打，他们英勇机智，团结协作，共同对敌，取得了一个又一个胜利。

《白杨礼赞》是一篇脍炙人口的抒情散文，在讲解时，我注意引导学生通过对白杨树艺术形象的分析，使学生从白杨树的形象联想到中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结协作，力争上游的精神。

二、指导学法，促进合作

在课堂教学中，我把学生分成若干小组，根据课文内容和学生实际，设计几个问题，由学生进行讨论：例如：我在讲授《死海不死》这篇课文时，向学生提出了这样几个问题。

1、死海的特征是什么？

2、死海是怎样形成的？

3、死海的现状和未来如何？

4、文章中引用神话传说的作用是什么？

在认真阅读的基础上，学生根据我提出的问题在小组里展开讨论，在小组讨论过程他们都积极发表自己的见解，一名学生回答的问题不完整，另一名学生帮助补充，为了使自己所在的小组不落在其它小组的后面，谁也不隐瞒自己的观点，各抒己见，最后达成共识，然后反馈给老师和同学。

通过课堂上定向、讨论、答疑、巩固、练习这种教学方法，既培养了良好的竞争心理，又培养了良好的合作意识，既活跃了课堂气氛，由学到了语文知识。

三、培养能力，通力合作

在分析和讲解那些情节生动，人物形象鲜明的文学作品时，我和学生合作，根据课文内容编成课本剧，让学生分组排练演出，为了演好课本剧，学生在排练时通力合作，充分发挥了自己的聪明才智和艺术表现力，把课文中的人物形象再现同学面前。

如：《扁鹊见蔡桓公》《皇帝的新装》《故乡》等文学作品，编成课本剧后，由学生自己找搭档，利用课余时间排练，在排练过程中，他们积极合作，充分展示自己的才华，显露

用心

爱心

专心 1

知识改变命运

百度提升自我

自己的特长，在短时间内能把课本剧排练的很成功。这样不仅使学生学到了知识，而且还有助于培养他们的审美能力，动手能力以及合作精神。

教育学生学会合作是新形势下语文课堂教学的人物之一，教师应利用各种语文教学活动，注意培养学生良好的合作心理。对于二十一世纪中国的繁荣和发展将具有十分重要的意义。

用心

爱心

学会合作的名言摘抄 篇10

1、全世界无产者为什么不会团结起来，奋然而起?他们除了锁链什么都不会失去!

2、受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗

3、很多显得像朋友的人其实不是朋友，而很多是朋友的并不显得像朋友。

4、亲善产生幸福，文明带来和谐。

5、妥协对任何友谊都不是坚固的基础。——泰戈尔

6、军民团结如一人，试看天下谁能敌。

7、人多好办事。

8、友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。——纪伯伦

9、对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。

10、在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。

11、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的`优秀人物前进，胜利也就有了保证。——列宁

12、群众心里有天平。

13、群雁无首不成行，羊群出圈看头羊。

14、轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。

15、墙倒众人推。

16、众人拾柴火焰高。

17、团结就是力量。

18、天时不如地利，地利不如人和。

19、上下同欲者胜。

20、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

21、莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。

22、莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。

23、集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。

24、火车跑得快，全靠车头带。

25、孤雁难飞，孤掌难鸣。

26、多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一份光。

27、滴水不成海，独木难成林。

28、稻多打出米来，人多讲出理来。

29、船载千斤，掌舵一人。

30、柴多火旺，水涨船高。

31、柴多火焰高，人多办法好。

32、不怕巨浪高，只怕桨不齐。

33、不怕虎生两翼，就怕人起二心。

34、众人拾柴火焰高。——俗语

35、为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。——恩格斯

36、团结的可贵，在敌人面前才会深知。

37、金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。

38、劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。

39、烂麻搓成绳，也能拉千斤。

关于学会合作的名言警句 篇11

1、不怕巨浪高，只怕桨不齐。

2、结交非贤者，难免生爱憎。

3、友谊是培养人的感情的学校。

4、亲善产生幸福，文明带来和谐。

5、贫游不可忘，久交念敦敬。

6、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

7、亲之割之不断，疏者属之不坚。

8、若不团结，任何力量都是弱小的。

9、军民团结如一人，试看天下谁能敌。

10、一致是强有力的，而纷争易于被征服。

11、妥协对任何友谊都不是坚固的基础。

12、如果朋友是盲人，我就从侧面看他。

13、**的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。

14、在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。

15、朋友之间感情真诚，敌人就会无隙可乘。

16、没有朋友也没有敌人的人，就是凡夫俗子。

17、把你太太当合作伙伴，不要把她当太太看。

18、人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心头。

19、我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。

20、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。

21、友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。

22、人们塑造组织，而组织成型后就换为组织塑造我们了。

23、如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。

24、刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。

25、熬不过艰辛，就难得安乐;离开了和睦，就别想幸福。

26、如果友谊一旦破坏了，连爱情也不能够再使它恢复。

27、劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。

28、我觉得我这个团队是我最大的财富，我就最珍惜这个。

29、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。