手球体育课心得体会

手球体育课心得体会（精选4篇）

手球体育课心得体会 篇1

大班体育活动优秀教案《好玩的手球》适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿知道每年的6月23日是世界手球日，体会手球活动的快乐，喜爱手球运动，感受与小朋友一起玩球所带来的快乐，发展幼儿的手部能力，锻炼幼儿的手部肌肉，巩固幼儿跑及躲避的技能，快来看看幼儿园大班体育活动优秀《好玩的手球》教案吧。

【活动目标】

1、体会手球活动的快乐，喜爱手球运动，感受与小朋友一起玩球所带来的快乐。

2、知道每年的6月23日是世界手球日。

3、发展幼儿的手部能力，锻炼幼儿的手部肌肉，巩固幼儿跑及躲避的技能。

4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

【活动准备】

《手球》比赛视频、手球一个。

【活动过程】

一、好玩的手球

1、出示手球.：小朋友看看这是什么?

2、手球和别的球有什么不一样?

3、手球怎么玩呢?

4、今天又一群人正在玩足球，我们一起去看看。

二、观察画面

1、你看到了什么?

2、还有谁看见了和他不一样的?

3、手球是什么形状的?像什么?

4、拿手球的人我们可以怎么样称呼他们?球员们穿的衣服有什么特点?

5、手球一个队友几个人，主要规则有哪些?

教师简单向幼儿介绍手球规则：标准的手球比赛由两队各派7名队员参与，其中6名球员及一名守门员，互相在长方形的球场上互相对抗、互相进攻。比赛目的是尽量将手球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分最多的一队则代表胜出。(允许球员用手(张开或并拢)、臂、头、躯干、大腿和膝部去掷球、接球、停球、推球或击球;但不可以用脚或膝关节以下的部位触球)

6、每年的6月23日是世界手球日。

三、游戏：手球比赛

玩法：

共选出14名小朋友，7名为红队、7名为黄队，看哪个队最快能把球投到对方的球门里。

指导重点：

提醒幼儿在追球时要注意安全，不要推挤，要懂得躲避同伴。

本文扩展阅读：手球，是一种起源于欧洲的球类运动。基本上，手球好似足球加橄榄球的混合物。同时，手球的一些规则是由篮球的规则转变发展而来的。

手球体育课心得体会 篇2

1 研究对象与研究方法

1. 1 研究对象

安徽省体育院校手球专项学生裁判员( 安徽师范大学) 。

1. 2 研究方法

( 1) 文献资料法。根据文章的研究需要,通过中国期刊全文数据库、万方数据库搜索了2005—2012 年有关手球裁判员等研究相关文章,在网络上查找我国手球裁判员的相关信息,寻找课题研究的理论依据。

( 2) 问卷调查法。调查问卷以安徽师范大学体育学院运动训练手球专业二年级至四年级的学生为调查对象。2013 年1 月,发放问卷70 份,回收63 份,回收率90% ,有效问卷63 份,有效率100% 。

( 3) 数理统计法。运用统计软件对调查获取的数据进行统计和分析。

2 结果与分析

2. 1 安徽省体育院校手球专项学生裁判员级别基本信息分析

通过对63 名学生裁判的调查发现,安徽师范大学手球专项学生裁判员中,省二级裁判达到90% ,省一级裁判员占2% ,国家级的学生裁判员暂时没有。由此表明手球学生裁判队伍以二级裁判员为主。进入大学前获得裁判员资格的学生只有15% ,均为二级裁判员。进校后85% 的学生能获得裁判员资格,表明安徽师范大学的裁判员工作是有一定成效的。不过在日后的工作中应该更多投入对高级别学生裁判员的培养。对于不同需求的学生而言,学校可以合理引导和指导学生积极参与各种裁判培训,以提升更高级别裁判员的比例。

2. 2 安徽省体育院校手球专项学生裁判员获取裁判员资格的动机

动机是一个人参与某种活动的内部驱动力,是促使人从事某种活动的念头,它是由特定需要引起的,欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿。调查表明,安徽省体育院校手球专项学生裁判员获取裁判员资格的动机依次为: 为了多学知识增加就业的砝码,占35% ; 多一项业余爱好,占总人数23% ; 13% 的学生还认为参加手球裁判员可以扩大自己的社交群体,扩大交往面,认为通过对手球裁判的学习可以认识更多专家,向他们借鉴和学习; 为了经济利益,也占总人数的13% ; 仅仅8% 学生手球裁判员取得裁判员资格的动机来源于热爱手球工作,为手球运动发展做贡献。手球专项学生裁判员对取得裁判员资格的动机概括起来主要来自两个方面,一是为了将来工作的需要,同时能够满足一定的个人需求,这属于外部动机的范畴。二是部分学生对裁判工作具有浓厚的兴趣,这属于内部动机的范畴。手球专项学生裁判员正是在内外两种动机的推动下自觉积极地参加裁判工作的,这对于他们裁判相关理论与实践的学习具有重要的促进作用。

2. 3 手球专项学生裁判员临场裁判相关能力现状的分析

( 1) 规则裁判法等相关理论掌握情况。数据显示,19%的学生裁判员表示对裁判法很熟悉,81% 的学生对裁判法熟悉程度一般。由此可以看出,当前手球专项学生的裁判规则理论知识掌握还不够熟练,更不用说精通比赛规则了。一名合格的手球裁判员应精通规则,要从理论上对规则进行研究,不仅要熟悉和精通规则条文,而且要从更高的角度去进行理解。规则理论的掌握情况对手球临场执裁起着至关重要的作用,是手球裁判工作能力的重要体现。如果对规则的规定概念不清,就容易做出错误的判定。教师应对学生裁判知识掌握较弱的部分进行针对性教学,还可模拟比赛现场,故意设置各种有可能出现的问题,进行强化教学。学生裁判员更应认真钻研规则,善于发现问题,提出问题,弄清概念,抓住规则的精神实质。只有熟悉规则才能在执裁中处于主动地位,临场一旦出现突发状况,就能及时正确处理。为提高规则理论知识,学生裁判员之间应该经常采用讨论式的方法,互相学习,必要时展开以理服人的争论,以利于弄清问题,加深对规则理论的认识和理解。

( 2) 裁判实践能力状况。数据表明,首先,由于有30%的学生裁判员没有过执裁的经历,45% 的学生裁判员在判罚尺度拿捏不准的主压迫问题,该问题也是学生裁判员常见问题,在违例和犯规上判罚尺度拿捏不准,需要大量实践积累才能加以克服。其次,23% 的学生出现了哨音与手势的问题,14%的学生存在跑动与选位问题,18% 的学生在执裁中出现紧张情绪,出现怯场的心理状态,容易受到运动员和观众的影响。

根据调查后的数据可以看出,安徽省体育院校手球专项学生裁判员实践场次在10 场以下的比例高达65% ,大二学生裁判员没有过执裁经历的达58% ,表明学生裁判员裁判实践次数偏少。究其原因,一是由于手球运动开展的局限性,比赛的场次相对较少,制约了学生裁判员的实践机会; 二是手球专项课程就有关裁判教学学时每学期平均为4 学时,对于手球专项学生裁判员的实践来说,课程安排的比例略显不足。

3 结论与建议

3. 1 结论

( 1) 安徽省体育院校手球专业学生手球裁判员队伍以二级裁判员为主,主要通过在校期间获得裁判员资格,说明学校在培养裁判员工作方面有一定的成效。

( 2) 安徽省体育院校手球专项学生裁判员有较强的参加裁判工作的动机,这种动机概括起来主要来自两个方面,一是为了将来工作的需要,同时能够满足一定的个人需求; 二是部分学生对裁判工作具有浓厚的兴趣。

( 3) 81%的学生裁判员对裁判法熟悉程度表示一般,表明当前手球专项学生裁判员尚需进一步强化裁判规则理论知识。

( 4) 安徽省体育院校手球专项学生裁判员实践机会少,经验不足,在执法过程中手势、移动、哨音、判罚尺度等方面出现失误较多,表现出基本功不扎实,裁判实践能力有待提高。

3. 2 建议

( 1) 加强学生手球裁判员理论基础的学习,教师可以通过讲解、案例分析等方式加深学生对规则及精神的理解,通过比赛录像观摩、场外见习等方法学习优秀裁判员的执法技巧,积累经验,这样才能使学生裁判员遇到各种犯规、违例,做到心中有数,判罚自如。

( 2) 注重临场实践积累经验,利用课余时间多在一些非正式的比赛中进行锻炼,教师应该给学生裁判员提供实践机会,并指导学生。在每次结束后总结不足,发扬优点。

( 3) 加强裁判员的基本功训练,在教学过程中教师应该指导学生学习,尽量引导学生多观察、多练习、多请教,同时指导学生互相观察,相互纠正,使其熟练、规范、正确地运用裁判手势逐渐形成定型。

参考文献

[1]毛伟民.影响篮球裁判员执裁水平的主要因素分析[J]南京体育学院学报,2006(1):91:93..

手球友谊赛作文 篇3

妈妈，你是那么温柔，那么亲切，你像一盏灯，照着我，给予我温暖。

记得幼儿园的时候，我已经大班了，我妈妈要我去实验小学，学游泳，第一次来到实验学校，看到的都是一到六年级的大哥哥大姐姐，就只有我是幼儿园的小朋友，在学游泳中，我失败多次，有一个人在为我打气，那就是我的妈妈。又有一次游泳，教练说我游泳的时候，不按口令就把头伸出来，妈妈知道了火冒三丈，因为妈妈游泳一般般，所以妈妈对游泳特别严厉。回到家，妈妈温柔地说：“你要努力，学好游泳，大了以后做明日之星!”这句话包含了许许多多的爱，在妈妈的鼓励下，我会学会最基本的蛙泳，所以妈妈我想对您说：“妈妈，我爱你!这句话在我心里已经很久了，所以妈妈我不会辜负你的期望的，因为妈妈就像我飞向天空的翅膀。

妈妈，你的爱是无比伟大的，你就像一个温暖的火炉，你助我走向幸福的道路，谢谢你妈妈我爱你。

2017翟王中学手球工作总结 篇4

山东省滨州市阳信县翟王镇中学，是一所市级规范化农村中学，拥有初中、小学两个教学部。学校现有教职工120人，其中具有高级称教师15人，教师学历达标率100%。学校现有23个教学班，1200余名学生。我校始终坚持“着眼学生未来幸福，让学生过一种幸福完整的教育生活”的办学理念，注重学生的全面发展和个性发展，以增强全体师生体质、丰富师生艺体生活为根本任务，全面推动我校体育工作的开展，努力提高学我校竞技体育水平。2013年我校开展手球教学，注重手球竞赛体育苗子的培养，涌现出一大批体育方面的优秀人才。人人喜欢手球，人人会打手球，人人参与手球运动的可喜局面逐步形成；学校先后获得滨州市体育先进单位、县体育传统学校、山东省体育手球传统校、国家手球推广学校等多项荣誉称号，为我县体育事业发展贡献了力量。现将我校开展传统体育工作总结如下： 一：高度重视，切实开展好各项基础工作

我校高度重视体育工作，在滨州市是为数不多的开展手球教学的学校。近年来我校根据“专业发展和普及”双管齐下的指导原则，坚持常规课堂教学与开展课外文化活动相结合的方式，以手球为抓手，积极推进我校体育工作再上新台阶。学校组织开展了一系列的传统体育（手球）项目的基础工作。

1、成立了由校长任组长，分管校长、艺体主任为副组长，项目教师为成员的体育传统项目领导小组，负责学校艺体教学特别是手球项目的管理、督查。每学期初有严格的工作计划，并将手球的普及与训练列入学校五年发展规划，学校还制定了【运动员守则】、【运动员奖惩制度】等一系列考勤、奖罚制度。

2、夯实工作基础，软件硬件并进。“工欲善其事，必先利其器。”优秀的专业教师是学校开展体育教学工作的关键，完善的体育设施则是进行体育运动的保障。学校重视体育场地器材建设，每年都要投入10万余元添置、维修各种体育设备，保障体育运动的顺利开展。规划新健体育功能馆一座、标准化的400米跑道、手球场地2个、足球场地1个、排球场地4个、篮球场地4个、乒乓球台10个；同时增加了部分体育器材和教具。

3、每天下午课外活动时间安排各年级进行手球体育活动，根据学生的爱好，有目的有计划地开展文体项目，丰富学生体育活动内容，满足学生的不同需求。

4、积极开展常规体育竞赛活动。我校的手球队、足球队、田径队、排球队和乒乓球队的训练和管理工作已经形成了自身特点，取得了优异的成绩

二、手球专业训练和基础知识普及相结合，促进体育传统项目长足发展。

自2013年学校成立手球队至今，我校已有26位手球运动员进入滨州市体校专业队训练，在保证专业队员的训练、参加比赛之外，我校积极开展手球的普及活动，通过手球系列活动，主要包含以下活动：

（一）专业训练：我校现有小学、初中男女四支手球队，他们除了接受文化知识的学习之外，每周要6次参加训练，每次训练2课时。

（二）手球普及：

1、手球特色学校的氛围营造：

（1）通过学校橱窗、校园网站，定期介绍手球比赛规则，手球运动的国内外明星。使更多的同学了解手球、熟悉手球、热爱手球。

（2）在各个年级分别设立不同的手球教学目标，根据对应的教学目标，安排相应的课堂手球技术，如六年级的手球自编操，七年级，八年级的运球，传球技术，九年级的综合运用技术等等。是每个学期的体育课中不少于15节课时的手球教学时间。并制定相应考核目标和要求，在不同的年级招收热爱手球运动的手球迷，开设拓展提高的手球自主拓展课程，为市体校手球队运输送骨干和精英。

4.手球特色创建与学科教育结合，惨透

利用创建手球特色校为墨迹，加强跨学科的渗透和交流。如在语文课上组织手球特色语文教学。在2016年全国手球征文比赛中我校有24位学生获奖。另外，在不断提高手球运动水平的同时，我校将注重提炼手球精神。总结校手球队的获胜经验，就是靠的坚忍不拔，不屈不挠的拼搏精神，以及互相扶持，团结奋进的合作精神。我们将把团结合作，拼搏争先的手球精神贯穿全校教育教学过程。

三.天道酬勤，喜结丰硕的成果

在上级体育及教育行政部门的全力支持下，经过师生的共同努力，我校手球项目在各级各类比赛中均得了优异的成绩，多次受到上级有关部门的表彰。具体成果如下； 1.学生身体素质好，达标率高。

根据统计，我校自2013年—2017年。学生体育及格率逐年增加，2013—2017年连续四年达标率都为100%。优秀率达到80%以上。

2.体育传统项目成绩优异

学校每年都要组队参加上一级的各类比赛，如每年的滨州市青少年手球赛，2013年市手球锦标赛女子组第2名。2014年市手球锦标赛男子第2名。2014年市手球锦标赛女子第一名。2015年市手球联赛女子甲组，男女乙组冠军，男子甲组亚军。2015年全国中学生比赛男子获二等奖，女子获三等奖。2016年市青少年手球锦标赛获女甲，男乙冠军，男甲、女乙亚军。2017年市手球联赛男女乙组、女子甲组获冠军，男子甲组获亚军。2017年全市青少年手球锦标赛女子甲组、男子乙组获冠军，女子乙组、男子甲组获亚军。2017年全国中学生手球锦标赛女子甲组二等奖。全国中学生手球竞标赛体育道德运动队风尚奖。我校始终重视对优秀运动员的培养和教育工作，在体育教师的努力工作下，为上级学校输送了大批体育人才。

3.体育学科的教育科研、培训

近年来，学校还特别重视体育学科的教育科研，取得了丰硕的成果。赵德彬老师获市学科带头人，阳信县骨干教师等教师带称号；体育教师基本功比赛；于军老师获得市学科得市学科带头人称号，多篇体育论文在市级以上刊物发表。老师们积极参加各级手球培训，收益颇丰。

四 今后努力的方向以及困惑 各位领导，我们学校是一所很普通的农村中学，办学条件、硬件设施相对落后，但我们深知，发展、普及体育传统项目关键是观念和落实。在实际教学中，我们一定努力克服硬件设施所体现出的困难，以“手球特色学校”创建为抓手，采取有效措施所体现出的困难，使手球运动深入全校师生和家长心中，真正做到创建手球特色，倡导手球精神，弘扬手球文化，达到“以球健体，以球启智”的目标。

我校的体育工作在师生的共同努力下，虽然取得一定的成绩但距离全面普及、培育更多优秀选手的目标以及上级领导们的要求还有一定的距离。我相信：在各级领导的关心下，我们不断加强传统项目管理，不断更新观念，一饱满的热情，高昂的斗志，把体育传统项目做实做细，为我手球事业的发展添砖加瓦。我校继续提高自己的体育训练和竞技运动水平，为国家培养更多的体育后备人才。