荷花课堂练习设计

荷花课堂练习设计（共10篇）

荷花课堂练习设计 篇1

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《荷花淀》课堂读写设计与实录

作者：卞光武

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2011年第02期

“艺术表达的空白”是文学创作的一种特殊现象。指作品中没被文学家采用却可以用来塑造同一文学形象的各种生活场景和艺术手法，即生活场景表达的空白和艺术手法表达的空白。但它又不同于艺术手法中的“空白艺术”或“艺术空白”。“空白艺术”是文学创作时以虚写实、以虚衬实的技法；“艺术空白”则是运用这种手法而创作成的作品中的一个有机组成。

每个文学文本，都会留有许多艺术表达的空白给学生思考。作为读写教学的丰富资源，课堂上，我们只要加以利用，就可以用来培养学生的想象力、创造力，进行人文教育的读写教学。

《荷花淀》一文写白洋淀里水生嫂等妇女在战火硝烟中成长的纯美的人性。其中有许多没被文学家采用却同样可以用来塑造水生嫂等妇女成长过程的描写方法。对此，我们可以引导学生根据表现人物特定思想感情的需要，选择没被作家使用的描写方法来表现同一个生活场景。读写流程如下：

一 选择文段，转换写法选取场景

从文中选取“商议探夫”这个生活场景：

女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里来，大家商量。“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”

“我有句要紧的话，得和他说说。”

“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。

“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”

“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”导写设计

师：“商议探夫”这个生活片段，作家孙犁仅以一百五十余字就讲清了妇女们商量去看望自己丈夫的一件事，更是刻画出了几个个性鲜明的人物形象。从艺术手法上看，作家仅选用语言描写这一种手段，他还留给我们哪些手法可以选择来描写这个生活场景呢?

生：心理描写、动作描写、表情描写、场面描写。

师：对!孙犁留给我们这么多可以写同一生活场景的方法，同学们有没有兴趣尝试一下选用其中的方法来描写“商议探夫”这个生活场景呢?

生：有!

师：变换一个技法来描绘出这一画面。具体要求：①将对话采用转述的方法写出。②要写出人物的年龄，说话时的神态。③要有人物对话时场景气氛的描写。④200字以内。

二 揣摩情境，体味人情

师：“商议探夫”这个生活场景是在什么背景下发生的?几个女人当时是一种什么样的心境?生：几个女人对话的背景是抗日战争进行的如火如荼。

生：丈夫们为了保家卫国而舍家舍命，到前线上去，妻子们时刻惦念前方的亲人。生：她们想去见见丈夫，但这事说出口来，会被认为是落后的表现。

师：因此，这些女人当时的心境应该是同一心思，却都不想先开口，怕被说是“拖尾巴”，因而都不好意思先开口，但又不得不说，这就是当时女人们的特定心境。但个性不同，就会有不同的表现，几个女人还是依次说了自己的想法。依次展示她们什么样的性格?

生：第一个开口说话的一定是个勇者，她要承担“拖尾巴”的名声，但她必须要捅破这层纸，把大家的心思说破。

师：她是怎么说的呢?具有什么个性呢?

生：先声明自己“不拖尾巴”，再找个合适的理由“可是忘下了一件衣裳”，这样在大面上去看丈夫就说得过去了。

生：而且这个女性十分伶俐乖巧。

师：这个女性把大家的心里话说破了，下面的女人还要掩饰吗?

生：其他人就不必再不好意思了。第二、四个女人就很直白了，一个憨厚，一个口快。

生：但最后一个女性还要掩饰，说是婆婆非叫自己去。她怕落下自己，只好这样拐着弯说。这个时候还不好意思，很羞涩，和第一个女性的个性大相径庭。

师：说得好。拿起笔来写人，先要揣摩人物在特定生活情境中的特定心境，表现出的人情、人味、人性，感悟文本中的生活情境，品味人生；再按要求的方法来描写这同一个场景。

三 换种写法，具体描写

学生改写原文。根据写作要求，是将原文的表达方式进行转换，保留对话内容，对话由描写变为转述、叙述，还增加人物神态和场景的描写。

四 改文展示，辨析优劣展示改文

(1)让几个学生读出自己的改文。老师确认其中有问题的句子，让学生分别抄在黑板上。

(2)展示老师的改文“商议探夫”：

起初，女人们忸怩不语。沉默片刻，刚过门的新媳妇手里搓着苇眉子，抬头瞥一眼周围的人，涨红着脸，鼓足勇气小声嘀咕着要送衣裳给丈夫。打破了沉寂，大家都唧唧喳喳了开了腔。这位连忙说有要紧话与男人讲，那位快言快语建议快去快回。另一位穿红衫的小媳妇也急急地冒了一句，说是婆婆非让她去看看，说完低下头，面颊上的那片红云更艳了。女人们全都笑了。剖析改文

师：老师的改文与原文在人物语言、表情描写、场景气氛描写等方面有哪些异同?

(1)人物语言

生：原文是语言描写，用了117个字；改文是原文语言描写的转述，如“要送衣裳给丈夫”“有要紧话与男人讲”等都是叙述语言，仅34个字。

生：描写转为叙述，改文仍然保留了原意，写出了人物原来的个性。117个字表达的意思，要用34个字说清也不容易。

(2)人物表情

师：改文中用69个字。是怎么写人物的表情的?

生：在安排上有详有略，五个女性只重点写了两个女人的表情。

生：改文中第一个女人“抬头瞥”了别人，又“小声嘀咕”说话遮遮掩掩，这些表情写出了人物伶俐乖巧的特点，而“涨红着脸”又写出了她很不好意思的心态。

生：改文中最后一个女人“低下头”，脸上的“红云更艳”了，真实地写出她忸怩羞涩的性格特点和极度不好意思的心态。

(3)场景气氛

师：场景气氛是人物活动的整体状态，改文用了37个字，是怎么写的?场景气氛的变化过程呢?

生：开头的“起初，女人们忸怩不语”，中间的“打破了沉寂，大家都唧唧喳喳的开了腔”，结尾的“女人们全都笑了”。

生：女人们心态变化的过程是“忸怩不语”、“唧唧喳喳”、“全都笑了”。

生：女人们心思暴露的过程是不好意思暴露、有人暴露、全都暴露。

生：场景气氛变化的过程是沉寂、热烈、欢快。例句评析

讨论学生抄在黑板上的三句话，启发学生在特定的生活情境中怎么才能做到描写具体、准确、恰当，进一步提高描写水平。

师：当我们对生活情景进行描写，包括我们对《荷花淀》中的空白处进行“自由创造”的时候，我们的描写常常会出现问题。我们转换技法在对这个片段中的人物进行描写时主要存在哪几个问题呢?黑板上是刚才几个同学写上去的三句话，都是描写第一个女人的表情的，请大家指出其中的问题。

(1)描写模糊

师：第一句：“刚过门的新媳妇不好意思地说要送衣裳给自己的男人。”其中的表情描写哪些地方模糊、不具体?

生：怎样“说”的，怎样的“不好意思”，这些地方不具体。

师：这是因为我们没有揣摩或需要进一步揣摩人物的处境和心态，想象此情此景、此时此刻人物在特定情境中的具体状貌，学会转换一种具体的说法。“说”“不好意思”可以怎么转换为具体的说法?

生：“说”可以用“叽咕”“开了腔”“抢上一句”等来代替。

生：还可以转换为“挤出几个字”“打开话匣子”“小声嘀咕”“唧唧喳喳”“冒了一句”等。生：“不好意思”可以具体转换为“羞答答”“红着脸”等。

生：改文中“搓着苇眉子，抬头瞥一眼周围的人，涨红着脸”“低下头，面颊上的那片红云更艳了”就非常精彩。

师：描写不具体，就是描写人物时表达模糊，不能够写出人物的具体细节，就不能给人身临其境感觉。

(2)描写不准

师：第二句还是写这个乖巧女人的表情：“一个二十多岁像是新婚的少妇，她眼睛转了一转，眼前一亮，兴奋地说……”，有什么问题吗?

生：从她“眼睛转了一转，眼前一亮，兴奋”的表情看，她没有“不好意思”，倒让人感觉这是一个机灵而又充满激情的女人。

师：有的同学还可能写她“撅着嘴”“扬起眉毛”，甚至还有可能写她“昂着头”“瞪着眼”“自豪地说”或“胆怯地说”等等衷情神态，这就更离谱了。

师：描写时由于随意，或是对特定情境中人物的心境把握不准，造成人物描写不符合描写对象应有的思想性格和当时的场景气氛。

(3)描写多余

师：第三句仍然写这个乖巧的女人，她“长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，转盼众人，嫣然一笑”。这样写有作用吗?

生：这里通过描写人物的表情，应该突出人物“不好意思”的心态和人物个性，否则就是多余的了。这句话没有写出人物乖巧的特点，也没写出她的“不好意思”。

生：也有人可能写她“瘦高个”“胖脸大眼”，写她其他方面的外貌，都是不需要的，因为无论她高矮胖瘦，无论她美丽丑陋，都与需要表现的人物此时在特定情境中的思想性格无关。师：对人物什么进行描写，要看需要，“需要”就是此时此刻人物的特定思想感情。如果不去表现人物在特定情境中的思想性格，而是描写与此无关的内容，就是多余，就是喧宾夺主。

荷花课堂练习设计 篇2

一、目的明确,有的放矢

练习总是和教学如影随形,设计的练习是为了学生掌握本节课的什么知识、培养哪方面的能力、突出什么重点、攻破哪个难点,等等,教师要一一考虑到.因此,新授课的设计练习时必须以基础知识和基本技能训练为主,使学生掌握基本功;练习课的练习设计应以知识与技能训练相结合,加深对所学知识的理解和巩固;数学活动课的练习设计应以发展学生思维能力,培养创新精神、实践能力、学习数学的兴趣和养成良好的学习习惯为目标.

例如,教学“长方体和正方体的表面积”知识点时,我安排了三节课.第一节课是和学生共同探讨长方体和正方体的表面积的计算方法,安排的课堂练习就是看图求各图形的表面积,同时改变题目为主要形式,旨在学生能熟练运用计算公式解题,形成基本的解题技能.第二节课是变式练习课,联系学生的生活实际,为饼干盒贴标签、楼房的下水管用料、长方体的水槽、长方体的玻璃鱼缸等,把对表面积的理解迁移到日常生活中,既让学生明白生活中处处有数学,又培养了学生灵活运用知识解题的技能.第三节课是动手活动课:表面积的变化.让学生通过摆一摆、拼一拼、议一议,发现其中的规律,既培养学生的实践能力,同时也激发了学生学习数学的兴趣.

二、新颖有趣,注意趣味

教育学家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望.”趣味性练习应该与学生生活实际紧密联系,贴近学生的认知水平.练习的形式是多样的,不局限于书面作业,可以是一项活动或一项制作.因此,教师要善于挖掘教材的潜在功能,恰当地对教材知识进行延伸、演变、补充,使学生思维处于兴奋积极状态.

例如,学习“圆周率”后,我布置学生上网收集有关数学家祖冲之的资料,让学生进一步感受作为一个文明古国和数学大国的历史,激发强烈的爱国主义情怀.学习“统计图”后,我布置学生把本班学生喜欢上的科目制成统计图,通过调查分析可以向相应的科任老师提出相应的意见、建议等等,做到教学相长……这些源于生活的、不拘一格的数学练习,必然会激发起学生学习数学的热情,提高学习效率.

三、重视差异,注重人文

以往的练习大都是老师布置多少,学生完成多少,学生较少有自主选择的余地,而且面对不同水平、不同基础的学生,实施的是无差异的课堂练习,从而导致部分学生“吃不饱”与“吃不了”现象的发生,抑制了学生学习的兴趣和热情、限制了学生学习活动的空间.要让不同层次的学生都能学到对自己有价值的数学,在数学上得到不同的发展,教师就必须改变“一刀切”的作业布置,要根据不同数学能力的学生布置不同练习,增加练习的针对性和层次性,供学生选择,人人学有用的数学,不同的人学习不同的数学,让每名学生都能体验到成功的喜悦,从而提高学生的学习积极性,张扬个性.

例如,教学“长方体和正方体”单元的整理与练习课时,设计了以下一组题:一张长10分米,宽6分米的铁皮,张师傅用它来做一个高是1分米的无盖铁皮盒,你知道这个铁皮盒的容积有多大吗?大部分孩子想到在铁皮的四个角剪下边长是1分米的正方形,然后求出长方体的容积.少部分孩子探讨出“容积最大是多少”,尽量不浪费材料:剪下4个长为6分米,宽为1分米的小长方形,以边长6分米的正方形作为底面,四个小长方形作为侧面.这样一来,不同层次的学生得到不同的发展,大家都能体验到成功的喜悦,孩子们争着让我出难题考考他们……

四、注重实践,体现综合

活动是儿童的天性.《数学课程标准》明确指出:“数学教学中,应当有意识、有计划地设计一些实践性的教学活动,引导学生体会数学之间的联系,感受数学的整体性,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力.”这就要求我们要从学生的生活经验和已有的知识出发,给学生提供实践活动的机会,鼓励学生对知识进行“再创造”、“再发现”,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来,使学生从传统的模仿中转化到对知识的研究上来.

例如,教学“长方体和正方体的表面积”后,在练习课上,设计了这样一题:

给你以下5种型号的纸板,你能作出多少个不同的长方体或正方体?

荷花课堂练习设计 篇3

【关键词】小学数学练习课 针对性 层次性 开放性

众所周知，数学练习是学习数学必不可少的，它既可检查学生对知识的掌握，也可使教师获得反馈信息，以便能很好地调整自己的教学方式，提高教学实效。如果我们只是一味地重复练习，就会大大挫伤学生的学习积极性，甚至使某些学生“见数学就怕”，产生畏难、厌学的情绪，就会影响学生知识技能的形成。而且，很多教师设计练习课的顺序通常是：开场白——出示几道题——学生做——教师批改——学生订正。这样的练习课设计往往有许多弊端：缺乏递进性，体现不出实效性，无针对性，无趣味性。为了解决这些弊端，更好地提高练习课的教学成果，促使学生掌握知识、形成技能、发展智力，上好小学数学巩固练习课，让练习课也精彩，是数学教师们应该共同思考的问题。

一、趣昧设计练习，激发学习兴趣

学生的学习兴趣是指对所学知识的积极向上的情绪状态，表现为对所学的知识有强烈的爱好，乐于钻研，乐于研究。小学生的心理特点是好奇、好动、好玩。设计练习时要考虑到学生的心理特点，根据学生的年龄和心理特点，从学生的生活经验出发，设计生动有趣、直观形象的数学练习。

二、合理组织练习，保持学习兴趣

根据小学生的兴奋点容易转移，兴趣极易激发又极易改变的特点，在练习课教学过程中，要设计多种形式的练习题，让学生时刻保持浓厚的兴趣。

（一）练习课中合理地处理练习时间和练习形式。课中，我采用了集中练习和分散练习的形式，即连续练习和间接练习。例如，前面谈到的练习课中的基本练习，先口算，紧接着是笔算，而变式练习中，先口述算式，再让学生思考问题。这样先集中，再分散，有时集中与分散练习交替进行。这不仅不会让学生厌倦，而且调动和增强了学生练习的激情。

（二）在练习课教学过程中，每组练习后，我注意到了抓住练习课的重点、难点和该组的练习要求，先让学生小结，然后进行指导性的小结、评估、强调，不断强化知识，让学生牢固掌握知识，并充分利用“反馈”在练习课中的作用，在每次练习后及时反馈信息，及时纠正。这样，调动了学生继续学习的积极性，强化了学生的学习动机。

三、针对性地练习，领会知识的实质

有的放矢地练习，是提高练习和教学效率的重要措施。在我们平时的教学中，经常会遇到这种情况：学生对教师所教的新内容很快表示理解，并对模仿性的练习做得很好，但是在做综合练习时，很多学生就会不同程度地出现错误。反映了学生对知识的一知半解，掌握不牢固。因此，在平时的教学中，要善于总结经验，针对学生经常做错的或者预测学生可能会错的题，设计有针对性的练习，帮助学生牢固地掌握知识。

四、层次性练习，促进学生的智力发展

新课程指出：“数学教育要面对全体学生，不同的人在数学上得到不同的发展。”所以我们所有的练习设计都应该充分体现因材施教的原则，应该从教材和学生的实际出发，有针对性地设计练习，要充分考虑到学生的差异，在练习数量和质量的要求上做一些区分，使练习具有层次性，可以满足各层次学生的需要。练习设计中的层次性，就是指练习有坡度，由易到难，从简单到复杂，使每个层次的学生都有“事”可做。

五、开放性练习题，训练创新思维

练习课不像新授课那么有新鲜感，又不像复习课那么有成就感。要使练习课也上得精彩，就得改变传统练习课的模式，需根据不同的练习内容，重建练习课的教学模式。下面我就谈谈在各类知识的教学中，如何把封闭式统习改良成开放性练习。

（一）学习了能被3整除的数的特征后的练习

A.判断下列各数能否被3整除：3568、938……

B.在“口”里填上什么数字，这个数就能被3整除：口56口

B是在A的基础上经过改进后的开放性练习，学生可以通过不同的思考策略得到不同的答案。可以先确定千位上的数字再确定个位上的数字，也可以先确定个位上的数字再确定千位上的数字，不同的思路可得出不同的结果。

（二）几何形体教学中开放性练习举例

学生掌握了长方形、正方形的周长计算方法后的练习。

1封闭式：有两个同样的长方形，长都是4厘米，宽都是2厘米。拼成一个正方形，拼成的正方形的周长是多少？

2.开放式：有两个同样的长方形，长都是4厘米，宽都是2厘米。任意拼成一个图形，拼成的图形的周长是多少？

有：4×4=16（cm），（4+2）×2×2-2×2=20（cm）；（4+2）×2×2-2×2=20（cm）；（4+2）×2×2=24（cm）（重叠部分需要测量）

（三）应用题教学中开放性练习举例

下面举一个条件开放的例子。

A.封闭式：在一个等腰三角形中，顶角的度数是一个底角度数的2倍，求这个三角形三个内角的度数。

B.开放性：在一个等腰三角形中，一个内角的度数是另一个内角度数的2倍，求这个三角形三个内角的度數。

B题中，可以是顶角的度数是底角的2倍，也可以是底角的度数是顶角的2倍，因此，它的条件是开放性的。其答案分别为：90°、45°、45°或72°、72°、36°。

以上举例，主要是想说明怎样把现行教材中的封闭式练习通过改良转化为开放性练习，从而给学生的思维创设一个更广阔的空间，激发学生的创新意识，使学生逐步养成创新习惯。

课堂练习教学设计 篇4

1.After a very active career she was looking forward to a happy and ________(peace)retirement.2.We come here once a year expecting a quiet, ________(relax)holiday.3.Most city people lead a(n)________(stress)life: too many places to go, too many people to see, too many bills to pay, etc.4.My ________(person)opinion is that the students should be doing more work outside the classroom.II.选用方框内合适的短语并用其正确形式填空(每个短语限用一次)。

get up, wake up, take up, switch on, switch off, go off

1.I must get rid of this large table;it ________ too much room．

2.Don’t ________ the television — the baby is sleeping.3.Please ________ the lights as you leave.4.Few men these days ________ to give a lady a seat on a bus．

5.Last night, the lights ________ in several villages because of the storm.6.She has just ________ from a deep sleep and doesn’t know what has happened.III.用适当的介词或副词填空。

1.I’d like to arrive 20 minutes early so that I can have time ________ a cup of tea.2.If there is not a good play on CCTV 8, I would switch ________ to CCTV 5.3.The children quickly got bored ________ staying indoors.4.The dancers were standing ________ a circle around the fire.5.The manager is still working his way ________ the application forms.6.I don’t feel that I’m ready ________ my driving test yet.7.Get ________ a Number 16 bus in front of our house.It’ll take you straight to the town centre.8.I think I’ll have soup ________ lunch today.9.Those old pictures brought ________ a lot of happy memories to me.10.The air was filled ________ the sound of children’s laughter.IV.根据括号内的提示翻译下面句子。

1.我们晚到一会儿有关系吗?(matter)

_______________________________________

2.我想她今天会在那儿。(suppose)

_______________________________________

3.我想在这儿呆到五点钟。(until)

_______________________________________

4.汤姆总是第一个到校。(the first)

_______________________________________

5.你们老板一回来你就通知我。(as soon as)

_______________________________________

6.到那儿用不了一个钟头。(less than)

_______________________________________

7.把它拿近一些，好让我看得更清楚些。(so that)

_______________________________________

8.我现在不想出去，而且我还得工作。(besides)

_______________________________________

V.从每题所给的两个选项中选出正确的一项。

I 1.read / am reading a really interesting book at the moment.It 2.says / is saying that our personalities 3.depend / are depending on our birth order, that is, our position in relation to our brothers and sisters.For example, according to this book, the eldest child in a family 4.usually likes / is usually liking to be the leader.Now I 5.know / am knowing why my elder sister 6.always bosses / is always bossing me and my brother around!I am the youngest child in our family and, apparently, youngest children 7.usually get / are usually getting on well with everyone.I 8.think / am thinking it’s true, but things might change because my mum 9.has / is having another baby next month!

Unit 1 Lesson 2

I.根据下面各句句意以及所给单词的首字母或汉语提示词，写出该单词的正确形式(每空一词)。

1.It’s an ideal place in which to relax and escape the p________ of modern life.2.They’ve r________ the prices in the shop, so it’s a good time to buy.3.My sister is on a d________ to lose some weight.4.Our tent won’t s________ another storm like the last one.5.Your studies will s________ if you spend too much time playing football.6.—Coffee or tea?

—I’d p________ tea, thanks.7.Most British schools ________(组织)social events for the students.8.Some of Hollywood ________(工作室)are interested in this new actor.9.Kate’s a(n)________(专家)on teaching small children.II.选用方框内合适的选项完成下面对话(有两个多余选项)。

A.I prefer classical music to rock music.

B.I like classical music.

C.I don’t like rock music very much.

D.Oh, forget it, then.

E.I can’t believe that.

F.Not very much.

G.I don’t agree with you.

Two friends are having some drink together and talking about music.A: Black or white coffee?

B: White, please.A: Look!There’s a rock concert tomorrow evening.Do you want to go?

B: 1.________ It’s too noisy.A: What kind of music do you like?

B: 2.________ Do you?

A: 3.________ Classical music sends me to sleep.B: 4.________

A: It’s true.B: You are kidding.A: No, I am not.B: 5.________ How about another coffee?

A: OK, that sounds good.B: Waiter!

III.阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式。

Are you burning the candle at both ends? Do you feel you have no time for 1.________(you)? Do you forget to call family 2.________ birthdays or holidays? Have you stopped going out with friends because you are so busy? Do you have trouble 3.________(relax)and having fun?

If you are a workaholic, you should try to slow 4.________ and spend time on your personal life.You should balance the many important areas of your life, 5.________(include)your health, friends, family and work.Here are some tips for living a(n)6.________(health)lifestyle.First, stop overworking and remember 7.________(spend)quality time with friends and family.Second, learn to eat, talk, walk and drive more 8.________(slow).And don’t forget to turn your mobile phone off sometimes.Third, learn to live in 9.________ present time and stop worrying about the future.And finally, take 10.________ easy and begin enjoying the simple things in life.Stop to smell the roses.答案

Unit 1 Warm-up & Lesson 1

I.1.peaceful 2.relaxing 3.stressful 4.personal

II.1.takes up ?? 2.switch on 3.switch off

4.get up 5.went off 6.woken up

III.1.for 2.over 3.with / of ? 4.in

5.through 6.for 7.on 8.for

9.back 10.with

IV.1.Does it matter if we’re a bit late?

2.I suppose she’ll be there today.3.I’d like to stay here until five o’clock.4.Tom is always the first to get to school.5.Please let me know as soon as your boss comes back.6.It’ll take less than an hour to get there.7.Bring it nearer so that I can see it better．

8.I don’t want to go out now, and besides, I must work.V.1.am reading ? 2.says ?? 3.depend

4.usually likes 5.know ?6.is always bossing

7.usually get 8.think 9.is having

Unit 1 Lesson 2

I.1.pressures 2.reduced ?3.diet

4.stand 5.suffer ?6.prefer

7.organise 8.studios 9.expert

II.1-5 CBFED

III.1.yourself 2.on ?3.relaxing

4.down 5.including ?6.healthy

詹天佑课堂练习设计题 篇5

课堂练习是课堂教学的重要组成部分，有效的课堂练习必须做到设计难度适当，练习内容精准，以下是语文小编为大家精心准备的《詹天佑》课堂练习设计，一起来练一练吧!

《詹天佑》课堂练习设计

一.写段意。

第一段(第1自然段)：

第二段(第2、3自然段)：

第三段(4—6自然段)：

第四段(第7自然段):

二.根据课文填空。

1.课文围绕()展开记叙，通过具体写()的事情，表现他的()和()。

2.文章写帝国主义的()和()，写清政府任命詹天佑为总工程师后国内外有什么反应是为了()。

3.写京张铁路沿线的地理情况和气候是为了()。

4.“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了()的作用。

5.从()可以看出他是爱国的工程师;从（）可以看出他是杰出的工程师。

6.“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”?这句和课文()照应，第四段在全文中起()的作用。

7.本课是用()当题目的，同类的课文还有()。

三.总结本课在写作方面可以学习的地方。

四.阅读同学习作，回答问题。

访岛城小歌手

青岛碱厂子弟小学五年级一班 毛洁

大家知道吗，在青岛人民广播电台举办的“金城卡拉OK”大赛中，青岛碱厂子弟小学小歌手郑文洁获得了三等奖和“踊跃参与奖”。我呢，与她同校，于是，近水楼台先得月，我去采访了她。

晚上，我敲开了她家的大门，文洁正在弹奏《小天鹅》舞曲。为了不打扰她，我先与文洁的爸爸进行了交谈。郑叔叔递给我一张照片，照片上方横幅上有“金城卡拉OK大赛”八个大字，舞台上是几位叔叔、阿姨，还有郑文洁。她矮矮的个子，穿着红色的衣服。与其他获奖歌手相比是那么的小，可是她的勇气却蛮大的`呀，要不，怎么能获得“踊跃参与奖”呢。

我问起郑文洁平时练琴唱歌的情况，郑叔叔娓娓道来：文洁历来非常刻苦，有时，她生病了，不能唱歌，还坚持弹琴。八月份她考入了小海燕艺术团，每个星期天要去练歌。她学习功课时间减少了，每天回家抓紧时间写作业，考试成绩也很好。

文洁弹琴告一段落，我招呼她，她跑了过来。我向她祝贺，又问：“你高兴不高兴?为什么能取得这样好的成绩?”她说：“高兴，我要感谢老师和家长的帮助。我还要争取，在下届比赛上取得更好的成绩。”

我想起毛阿敏的歌，“金灿灿的奖杯，光闪闪的奖牌，流过多少汗水，流过多少爱……”我想文洁的奖杯，也是用汗水铸造的。我们祝愿她早日实现自己的愿望。

(朱维山指导 发表于1994年1月30日《小记者》报)

1.文章是围绕着什么展开记叙的?

2.作者为什么描写照片上的情景?

3.作者写与郑文杰的父亲谈话一段有什么作用?

4.郑文洁的话说明了什么?

5.结尾引用歌词有什么作用?

五.从下面题目中选一个写作文(不少于300字)。

1.为这条铁路起一个新的名字，写出这样起名字的理由。

2.想像当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，在听到京张铁路竣工的消息后的表现，写下来。

3.写出你想对詹天佑说的话。

4.写你熟悉的一个人的事情，表现出他(她)的精神、品质、性格。

《詹天佑》课堂练习设计由语文网小编整理，仅供参考学习!

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8.詹天佑课件设计

“5+3”数学课堂的练习设计 篇6

内容摘要：练习是学生学习活动过程中不可缺少的重要环节，是学生巩固新授知识、形成技能技巧、发展智力、尤其是发展创新思维和解决实际问题的重要手段和有效途径。然而数学教学中,仍然大量存在着随意练习、机械重复、搞题海战术的现象，这极大地挫伤了学生学习的积极性，加重了学生的学业负担，也严重地影响了学生素质的全面发展。尤其在开展“5+3”课堂教学实验的过程中，在学生根据《自学导航》自主探究与合作学习的情况下，教科书上的练习不能适应和满足课堂学习的需要，精心设计练习，提高课堂实效，成为我们必须深入研究和探索的重要问题。本人通过两年多的实践探索与研究，取得了一定的经验和成效，学生学习负担减轻，学习积极性提高，自学能力、运用能力和整体素质有明显提升，教师导学也更有序、更有效，工作效率有较大的提高。

精心设计练习 提高课堂实效 篇7

一、设计具有趣味性、生活性的练习

“兴趣是最好的老师。”新课程标准也指出:“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发, 选择学生身边的、感兴趣的事物, 以激发学生学习的兴趣与动机……”。设计练习时, 我们应从学生的年龄特征和生活经验出发, 设计具有趣味性、生活性的数学练习, 以激发学生的学习兴趣, 使学生成为一个学习热情的人。

如果整堂课上都是单调的习题练习, 容易让学生产生消极情绪。相反, 有创意、形式新颖、内容丰富并有一定趣味性、生活性的练习, 一定能让学生乐此不疲。例如, 《平均分》教学后的练习:将12根小棒平均分, 平均分成2 份, 每份 () 根;平均分成3 份, 每份 () 根;平均分成4 份, 每份 () 根。将此习题改编一下:《悟空分桃》:悟空从蟠桃会上带来了12 个蟠桃, 如果分给2 只猴子, 每只猴子得几个?如果分给3 只猴子, 每只猴子得几个?如果分给4 只猴子, 每只猴子得几个?孩子们显示出了极大的兴趣, 将习题改编成故事, 增加了课堂的情趣。

二、设计充分开放化、自主化的练习

传统的数学练习题条件明确, 而且大多只有唯一的答案, 这就限制了学生的思维和创新能力。所以, 数学教师在设计练习时, 应该设计一些能够给学生留有思考空间的开放性练习。如四年级下册“混合运算”一课中:我们班30 人要组织春游, 还有老师。学生票每人5 元, 成人票每人8 元, 一共需要付多少钱?这种课堂练习一改以往的应用题的提问方式, 解答方法也是开放式的, 很容易激发学生的求异思维, 学生参与的机会就多, 他们的积极性和自信心得到了极大满足。

课堂练习的优化设计 篇8

一、练习设计要有目的性、针对性

教师要吃透教材，认真领会把握教学目标、重点和难点，结合学生的实际，分析学生的个性与特点，然后有目的、有针对性地设计练习。比如：针对重点、难点有的放矢地设计反馈练习，使学生练到点上；针对错误规律设计前馈练习，使学生易出现的错误在预见可能性的情况下杜绝；针对心理定势，设计变式练习，例如：认识直角三角形，要变换一下位置设计能消除心理定势对学习效果的不良影晌等有目的性、针对性的练习，使各个层次的学生都能得到不同程度的锻炼与提高，提高学习的实效性。

二、练习设计要有趣味性

教师在设计练习时要注意采用多样化的练习，提高学生的学习兴趣，我经常用一题多变、一题多练等方法指导学生进行多样的趣味练习，例如：语文识字教学中的练习设计，我采用给生字找家、找朋友、摘果子，认读生词做爬山比赛等学生乐于参与的练习形式，增加识字练习的趣味性。再比如：数学应用题的练习，我采用提供相关信息，让学生提出感兴趣的数学问题并解答的方式，增加解答应用题的趣味性，发展学生思维，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、练习设计要有层次性

设计一些基本的、单向的、带有模仿性的练习题目，幫助学生进一步理解和巩固基础知识，例如：识字教学中设计一些看拼音想同音字，选喜欢的字组词，看字想形近字组词等题目使学生从音、形、义不同角度进一步掌握生字词。

设计一些综合性和灵活性的题目，帮助学生把知识纳入原有的知识结构中去。例如：给生字组几个不同的词，写出生字的同音字、形近字并组词，给生字换个偏旁组成新字等题目，能促进学生综合运用知识解决问题能力的形成。

设计一些思考性、创造性较高的题目，满足学生“跳一跳”够得着的学习心理需求，激发学生自主学习的意识，训练学生的思维，促进学生智能的发展。

以上三个层次练习的设计，内容都要由浅入深，由易到难。循序渐进，做到环环相扣，逐层提高。

四、练习的设计要有实效性

教师在设计练习时要注重实效性，要针对不同学生，采用针对性较强、且有发展的题目，体现知识来源于生活’，又指导于生活的理念，学以致用，让学生有成功感，完成知识体系的自我构建，从而获得能力。让学生感受到在生活中时时刻刻都在学知识，时时刻刻都在用知识。

(作者单位吉林省松原市长岭县十家户小学)

浅谈初中语文高效课堂教学

张定乾

《全日制义务教育语文课程标准》提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这一理念的提出顺应了现代社会知识爆炸的要求，是构建学习型社会的需要，是竞争与合作的大背景的需要，也是个体实现可持续的自我发展的需要。这一理念不仅强调了学生学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生，学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重。因此，在语文教育中，积极地践行这些学习方式，对学生的发展具有举足轻重的作用。毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生。让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，这样既激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要创造一种使学生能真正处在学“语文”用“语文”的情境中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。我们可以让学生在一定程度上自主地选择学习内容、学习方式。

实现高效的课堂教学，需要充分采用多媒体信息技术，优化资源配置。

随着信息时代的到来，语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容，或者说需要更丰富的学习资源。应用多媒体辅助语文教学无疑是一种高效率的现代化教学手段，它能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求上进心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍的效果。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果，使学生成为高效学习者。同时，资源查阅不受时间限制，给教师提供了良好备课条件而制作电子教案，如果教师利用幻灯片、课件等，就能够让文本抽象内容具体化，静止内容动态化，枯燥内容生动化。从而让学生印象深刻兴趣浓厚欲望强烈。这样就会把学生课堂学习兴趣激活了。例如：我们在教授《孔乙己》时。教师如果不适当运用多媒体，不注重切入点的研究，难免会导致课堂沉寂。效果不好。假如教师引导学生以讲孔乙己的“手”为导人点，运用电脑制作动态课件，或用幻灯片来全方位、多方面诠释孔乙己，形象、逼真、具体，文本主旨便清晰了。让学生在课堂上借用多媒体辅助充分发挥自主创造。激活思维，从而提高课堂学习效益。

语文教学任重道远，构建高效的初中语文课堂既要从重视教师的素养上优化教学过程，又要充分尊重学生的主体地位。需要全体语文教师的不断努力，不断创新，唯其如此，我们的初中语文课堂才会更快更好地走上优质、高效之路。

荷花课堂练习设计 篇9

1．下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）

A．打点（diǎn）

泅水（qiú）

一曝十寒（bào）

刚愎自用（bì）

B．塑造（suî）

吮吸（shǔn）

瞠目结舌（chēng）

一蹴而就（cù）

C．吆喝（yāo）

奔着（bân）

如火如荼（tú）

厉兵秣马（mî）

D．湿润（rùn）

筵席（yán）

面面相觑（qù）

垂涎三尺（yán）

2．下列加点词的读音全部相同的一项是（）A．消灭

逍遥

销路

硝烟火药 B．水淀

纱锭

石碇

皮开肉绽 C．棱角

丘陵

凌晨

绫罗绸缎 D．飘飞

漂泊

骠勇

虚无缥缈

3．下列各项中加点字的读音有误的一项是（）A．攒（cuán）击

凫水（fú）

泅水（qiú）

金锭（dìng）B．淀（diàn）粉

菱角（línɡ）

膝盖（xī）

惦记（diàn）C．蛮横（hâng）

澄清（dâng）

梭鱼（suō）

积攒（zǎn）D．美姬（jī）

撅嘴（juã）

刀俎（zǔ）

奔着（bân）4．选出读音全对的一项（）

A．细腻（nì）硝（xiāo）烟

凫（niǎo）水 B．撅（juē）着嘴 打点（diǎn）

脱缰（jiāng）C．菱（líng）角

虾篓（lǒu）

苇（wãi）眉 D．吮（sǔn）指头 嘱（zhǔ）咐

白洋淀（diàn）5．下列各项中加点字的读音有误的一项是（）A．脱缰（jiāng）

凫水（fú）

细腻（nì）

金锭（dìng）B．淀（diàn）粉

菱角（líng）

膝盖（xī）

惦记（diàn）C．蛮横（hâng）

澄清（dâng）梭鱼（suō）

积攒（zǎn）D．硝（xiāo）烟

撅嘴（juē）

打点（diǎn）

奔着（bēn）6．下列词语中书写全部正确的一项是（）A．摇橹

打涝

晌午

缝衣透针 B．吆喝

围剿

梭鱼

铜墙铁璧 C．搭理

菱角

震荡

烟波浩渺 D．浸透

凫水

惦记

聚精汇神

7．下列词语中书写全部正确的一项是（）A．泅水

菱角

晌午

缝衣透针 B．吆喝

围剿

肖象

铜墙铁壁 C．警戒

打涝

震荡

烟波浩渺 D．惦记

凫水

浸透

聚精汇神 8．下列词语中没有错别字的一项是（）A．梭鱼 春风和煦 有志者事竞成 B．掂记 铜墙铁壁 燕雀安知鸿鹄之志 C．淀粉 聚精会神 桃李不言，下自成蹊 D．凫水 藕断丝联 慌手慌脚

9．下列各句中没有错别字的一项是（）

A．这年轻人不过二十五六岁，头带一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。B．她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红胀，说话也有些气喘。

C．假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。

D．你们不用惦记他们，听说水生一来就当了付排长，大家都是欢天喜地的„„ 10．下列各句空缺处依次填入的词语，最恰当的一项是（）

（1）渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮

出头来。（2）最后，努力地一摇，小船

进了荷花淀。（3）忽然从她们的船底下

出一个人来。

（4）又沉到水底去了，到很远的地方才

出来。A．露

窜

冒 钻 B．露

驶

钻 冒 C．钻

冲

冒 露 D．钻

窜

冒 钻

11．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）

（1）除了把别人的东西据为己有外，偷盗中的紧张、焦虑在一旦得逞后的顿然，以及对自己表现成功的欣赏，都成为偷菜者快感的来源。

（2）庄学本的作品在休斯敦引起的强烈，是对我们的艺术观念的一种警醒，也是对这届休斯敦摄影节最大的肯定。

（3）2013年11月份，我国农副产品特别是

食用油的价格涨幅很大。A．消释

振动

精制 B．消失

振动

精致 C．消释

震动

精制 D．消失

震动

精致

12．下列各项中加点的成语运用恰当的一项是（）

A．连日来，不少陆续抵京的全国两会代表委员带来了有关大气污染的议案、提案。全国人大代表宋心仿说，藕断丝连的利益链，让一些地方治理雾霾时投鼠忌器。

B．据中国之声《新闻和报纸摘要》报道，探月工程新闻发言人裴照宇昨晚表示，国产“玉兔号”月球车已全面苏醒，状态趋于好转，真是大快人心。C．“3·01”暴力恐怖事件告诉我们，只有坚定地依靠群众，让群众成为全面反恐维稳的有生力量，才能形成维稳的铜墙铁壁。

D．在许许多多朴实平凡的芸芸众生中，有不少人没有慷慨激昂的豪言，但在危难时刻会默默地为社会、为他人尽一己之力。

13．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是（）

A．2012年贺岁大片《龙门飞甲》3D效果突出，现场感极强，片中人物打出的飞镖，常常会让观众情不自禁地躲来躲去。

B．在油气、电力、移动通信等公共服务行业，大型国企的垄断地位根深蒂固，为企业利益不惜损害公共利益的事情时有发生。

C．入世十年在中国改革开放的历史中，也许并不是显得那么泾渭分明，但它在改变国人观念方面所起的作用是无法估量的。

D．自从甘肃校车出事后，全国范围内校车事件就像拔出萝卜带出泥一样地发生，规范校车运营，已刻不容缓。

阅读下面的文字，回答问题。采蒲台的苇 孙犁 我到了白洋淀，第一个印象是，水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合得是那么紧，人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。

我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。其中大白皮和大头栽因为色白、高大，多用来织小花边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房、填房碱；白毛子虽有漂亮的外形，却只能当柴烧；假皮织篮捉鱼用。

我来得早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边上，想象假如是五月，那会是苇的世界。在村里到处是一垛垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动。远处的炮声还不断传来，人民的创伤还没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜了。

这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。

最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天，人们被围在冰上，面对着等待收割的大苇塘。

敌人要搜。干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人„„十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。

枪掩盖过去了，闯过了这一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。敌人问他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“没有！”敌人砍断他半边脖子，又问：“你是八路？”他歪着头，血流在胸膛上，说：“不是！”“你村的八路大大的！”“没有！” 妇女们忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：“没有！”“没有！”

敌人杀死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的，死是刚强的！“没有！”“没有！”

这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两句简短有力的话吧！14．（1）文章第四自然段写道：“关于苇塘，就不只是一种风景。”作者为什么这样说？请你用文中的句子回答。（不超过15字）

（2）文章第五自然段结尾说：“人民的血液保持了它们的清白。”其中“它们的清白”指什么？请结合文意用自己的话加以解释。（不超过10字）

15．文中“最好的苇出在采蒲台”一句读来具有“弦外之音”的作用。请你具体解释，并指出该句在文中所起的作用。

该句的“弦外之音”是

。（不超过15字）

该句在文中的作用是

。（不超过15字）

16．本文从白洋淀的苇草写起，似乎漫不经心，闲话家常，实则紧扣题旨，字字珠玑。“水养活了苇草，人们依靠苇生活”“人好像寄生在苇里的鸟儿”。人和苇的密切关系由此可见一斑。请从全文出发，概括说明苇的品格和人的精神有哪些共同特点。（至少答出两点）

荷花课堂练习设计 篇10

【摘要】 本文对数学课堂教学中有效设计练习的策略进行探索与研究，从而提高课堂练习效率，减轻学生学习负担，实现教学的最优化.【关键词】 数学课堂练习；有效性；策略

随着新课程改革的不断深入，有效教学的理念已渗透到了教学的各个层面，也渗透到了每节课的练习设计之中.练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段，也是教师掌握教学情况进行反馈调节的重要措施.练习的有效设计是减轻学生负担，提高教学有效性的最优举措.在实际教学中，很多教师不注意练习的选择和使用，根据教学实际改造自觉练习的意识不强，所设计的很多练习是单纯的模仿操作，练习的组织比较随意，导致了练习的效益不高.如何在课堂教学中体现练习的有效性？本文结合实践谈谈自己在教学中的点滴体会和看法.一、精选练习内容，使练习更有实效

1.设计练习的内容要新颖有趣，学生乐于参与互动.这是保障练习有效性的前提.内容枯燥、形式单调的练习会使学生产生厌烦情绪，而富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定趣味性的练习，会让学生在轻松、愉快的氛围中完成练习，在生动具体的情境中理解和认识数学知识.案例 在教学“素数和合数”这节课结束前设计了一个游戏：同学们按照自己的学号，按老师要求站立，看谁反应快.① 学号是质数的同学，② 学号是最小合数的同学，③ 学号既是偶数又是质数的同学，④ 学号既是合数又是奇数的同学，⑤ 学号是合数的同学，⑥ 没有站立过的同学.这样可以把学习气氛推向高潮，让学生带着愉快和渴望学习新知识的心情结束一节课.在完成教学任务的同时，培养了学生思维的灵活性，养成学生不甘落后，积极向上的学习品质.2.设计练习的内容要增强开放性，这是发挥练习有效性的源泉.开放题的形式可以是条件开放、问题开放、解题方法开放以及向学生的生活经验开放等.要让学生参与练习的形成过程，可以在练习过程中现场采集数据或让学生提供练习的素材，也可以教师提供不完备的练习题材，让学生共同参与形成练习的习题.这样不仅能培养学生的创新思维，而且能提高学生的创新能力.案例 在学完“长方体和正方体的表面积”后，我给学生创设了一道开放题：“计算装修自己家的房子要用多少钱？看谁家的装修既漂亮又省钱？”不要以为这样的题目很简单，其实不然.大家想想要用到多少知识：长度的测量、长方体和正方体的表面积的计算、商品价格的调查、装修材料的选择……

这样的设计有助于学生知识技能的掌握和巩固，体现了数学教学的开放化和个性化，有利于学生体会数学的应用价值，拓宽了学生的思维，又培养了学生的创新精神和实践能力.二、关注学生主体，使练习更有价值