政治关于股票、债券和保险教案

政治关于股票、债券和保险教案（共4篇）

政治关于股票、债券和保险教案 篇1

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6.2 股票、债券和保险

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记股票的基本含义、特点，债券与商业保险的基本含义、种类、特点。

2、理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。

3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。

（二）能力目标

概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，为企业和个人投资提出建设性建议。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。★教学重点、难点

股票、债券、保险 ★教学过程

（一）导入新课

教师活动：在我国的金融市场中，除了商业银行提供的储蓄存款外，还有股票、债券、保险等投资方式供人们选择。本节我们要学习这些投资选择的有关内容。

（二）进行新课

一、股票

1、股票是股份有限公司筹集资本时向出资人出具的股份凭证 教师活动：多媒体展示教材53页材料材料

提出问题：上述材料展示了股票投资的两个镜头，根据上述实例，结合你对股票市场的所见所闻，谈谈对股票投资的认识。思考股票投资对经济发展有什么作用？

学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。

教师总结：发行股票是企业筹集资金的一种重要方式，购买股票是居民投资的一种选择。股票投资能获得较高收益，但也有很高的风险。

2、流通性是股票的生命力所在

购买了公司的股票就是公司的股东，股东不能要求公司返还其投资，但是，股票是可以流通的，股东可以将股票转卖给第三者。经国家证券管理部门和证券交易所同意，股票可以在股票市场上流通买卖，这使股票充满了活力。

3、股票投资的收益与风险

教师活动：从教材展示的两个镜头中我们看到，股票投资有非常高的收入，同时，也存在赔本的风险。股票投资的收入包括两部分：一是股息和红利收入，这是从公司取得的利润中定期获得的一部分分配收入；二是股票价格上涨带来的差价，这种收入有时很高。

公司的经营有好有坏，盈利了能获得股息和分红，股票价格也会上涨，股民就会获得很高的收益，但是，一旦公司经营不好，亏损了甚至破产倒闭了，股票价格也会大幅下降，股民不但不能获得收益，反而承担赔偿责任。因此，股票是一种高风险的投资方式，是高风险与高收益同在。

4、股票对经济建设的作用、意义

教师总结：请同学们思考，发展股票市场对经济发展有什么意义？ 学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：可以把居民手中的闲散资金集中起来，投入经济建设，提高资金使用效率，可以为企业筹集资金，促进经济发展。

二、债券

1、发行债券是企业或政府筹集资金的一种重要方式

教师点评：债券是一种债务证书，是筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。

一般来说，债券主要有期限、面值、价格、利率、偿还方式等项目组成。（可找一张国库券和其他债券，向学生展示）

2、债券的种类

教师引导：同学们知道我国发行过什么债券？

学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：根据发行者不同，目前我国的债券主要有国债、金融债券、企业债券。

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http://（1）国债是中央政府为筹集财政资金而发行的政府债券，是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付利息偿还本金的债务凭证。

政府发行国债的目的是，弥补财政赤字，为重大建设项目、特殊经济政策、战争等筹集资金。教师引导：请大家想一想，国债有没有风险？为什么？ 学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：任何投资活动都有风险，国债也有风险，只不过它以国家税收作保证，风险较低，但是，它的收益也较低，一般来说，高于银行存款收益，低于其他投资收益。

（2）金融债券是银行和非银行金融机构发行的债券。

教师引导：请大家想一想，金融债券与国债相比较，其风险与收益情况如何？为什么？ 学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：金融债券风险高于国债，但收益也高于国债。因为国债以国家税收作保证，其信用高于银行等金融机构。

（3）企业债券是企业依照法定程序发行，约定在一定时期内还本付息的债券。

教师引导：请大家想一想，企业债券与国债、金融债券相比较，其风险与收益情况如何？为什么？ 学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：企业债券风险高于国债和金融债券，但收益也高于国债和金融债券。因为企业主要以自身经营利润作保证，企业债券的风险与企业经营状况直接相关。一旦企业经营状况不好，连续出现亏损甚至倒闭，就可能无力支付本息。

教师引导：请同学们总结一下，国债、金融债券、企业债券有什么异同？对投资者认识它们有什么规律可寻？

学生活动：学生思考总结，积极发言

教师总结：发行者不同，偿还本息的来源不同，受益多少不同，风险大小不同；都是筹资者给投资者的债务凭证，到期还本付息；一般来说，风险越大，受益越高，风险越小，收益越低。

三、保险

教师活动：现实生活中，我们会面临各种各样的风险，自然的、人为的，财产的、人身的等等。某种风险一旦发生，就会给个人、社会带来沉重负担。与风险相对应，产生了保险业，这本身就是社会进步和我们的表现。

1、保险的含义

保险是指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对合同约定的可能出现的事故，因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或达到合同约定年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。

教师点评：通过购买保险，投保人把风险转移给保险人，使自己承担的风险损失降到最低。当没有保险事故发生时，投保人的投资没有回报，当发生保险事故时，保险人的赔偿就是就是投保人投资的回报。

2、保险机构与保险类型

教师活动：请同学们想一想，我们当地有哪些保险公司？它们开展哪些保险项目？ 学生活动：学生思考总结，积极发言

教师总结：在我国，只有依法设立的保险公司才能经营保险业务，其他单位和个人不得经营。如：中国人民保险公司，太平洋保险公司等。

从大的方面说，保险分为人身保险和财产保险两大类。人身保险以人的寿命和身体为保险对象，财产保险以财产及其有关利益为保险对象。

教师活动：想一想，我们学生参加的保险是什么类型的保险？ 学生活动：积极发言：人身保险。

教师活动：订立保险合同应当遵循的原则是：公平互利、协商一致、自愿订立。

近几年，国内保险市场出现了分红保险等新种类，分红保险在具备正常的保障功能外，还可以从保险公司的经营利润中分到一部分盈余，能吸引更多的人积极参加保险活动。随着经济的发展，人民生活水平的提高，保险的种类会越来越多，保险的功能也会越来越全，参加保险的人也会越来越多。

（三）课堂总结、点评

这节课我们重点学习了股票、债券、保险等投资方式，知道了它们各自的特点，了解了它们利弊、功能，为我们正确地选择适合自己的投资方式，合理安排手中的闲散资金，提高资金利用效率，支援国家经济建设奠定了基础。

（四）实例探究

［例1］ 下列对股票、债券的理解不正确地是（）A． 它们是筹资者向投资者出具的投资凭证或债务凭证

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http:// B． 发行股票、债券是一种筹集资金的行为 C． 购买股票、债券是一种投资行为 D． 购买股票、债券是一种盈利行为 答案：D ［例2］ 下列不属于股票投资收入的是（）

A．股票本金 B．股息 C．红利 D．股价上涨差额 答案：A ［例3］企业债券与金融债券的不同在于（）

A．它是一种债务凭证 B．它有较大风险，安全性小 C．它以企业的经营利润作保证 D．它到期还本付息 答案：C ［例4］ 下列对保险的认识正确地是（）

A、它可以为投保人转移风险 B、它可以使投保人免受风险

C、保险机构的盈利没有保障 D、保险公司是社会公益机构，不以盈利为目的 答案 A ★课余作业

假如你家里有10万元闲置资金，请你根据家庭实际，设计一套你最中意的投资方案。★教学体会

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济投资活动中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。

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政治关于股票、债券和保险教案 篇2

关键词：新课程,课堂活动,设计,思考

随着新课改的推进, 教师们对新课程倾注了极大的热情, 只要走进课堂, 我们就能真切地感受到新课程给课堂教学带来的生机和活力。但同时, 由于对新课程所倡导的理念理解上还不到位, 导致种种实践行为上的偏差。其中较为突出的一个问题就是活动问题:在实际教学过程中, 不少教师误认为活动就是为了活跃课堂气氛和提高兴趣, 因而把活动简单等同于游戏、娱乐, 认为只要是学生感兴趣的活动就一定是好活动;还有的教师误认为活动越多越好, 活动量大思维含量也大。一时间课堂异常活跃, 活动充斥整个课堂, 一个活动接着一个活动。学生在课堂上忙忙碌碌、热热闹闹, 但有些活动无明确目的、无积极体验与思维反思, 纯粹是“为活动而活动”。这种形式化的活动不仅浪费了有限的教学时间, 造成了教学的低效或无效, 同时也对学生的发展意义甚微。因此, 活动问题必须引起我们的高度关注, 必须认真分析与研究:究竟什么样的活动才是对教学有效的活动?究竟什么样的活动对学生的发展真正具有教育价值?本文就《经济生活》中的《股票、债券和保险》这节课的课堂活动谈谈自己的看法。

一、课堂活动的设计

在新课程背景下, 在强调学生主体地位的前提下, 随着教学媒体的发展, 形式多样的课堂活动越来越受到师生的青睐, 如小组讨论、角色扮演、辩论、小品、欣赏影音片段………而《股票、债券和保险》这节课, 笔者采用“投资咨询会”的形式开展活动, 课堂活动实录如下:

师:经济生活中的投资方式很多, 面对各种投资方式, 我们如何做出选择, 有必要请教一下理财咨询师。理财咨询师就是为顾客提供理财咨询服务, 帮助大家赚钱的一种新兴职业, 专家预计, 中国内地理财咨询师的缺口为20万人。未来5到10年, 理财咨询师将成为内地最具有吸引力的职业。 (活动探究) 现在, 我们现场模拟一个投资咨询会。我们先请8个同学当理财咨询师。谁愿意来?谁家里炒股的?谁家里买了债券的?谁家里有人做保险的?谁经常去银行的?谁比较能说会道的?先自荐, 大家推荐一下, 我们班谁比较有经济头脑的, 谁比较能说会道的, 谁比较关注投资的。我们请8位理财咨询师坐到前面来。 (8位同学调换了位置, 并根据自己的实际情况选择了设计好的专业牌子) 现在, 我给大家介绍一下, 这两位是为大家提供股票咨询服务的股票分析师, 这两位是为大家提供债券咨询服务的债券分析师, 这两位是为大家提供保险咨询服务的保险理财规划师, 这两位是为大家提供储蓄咨询服务的理财咨询师。他们是2个一组的, 我是他们的后盾, 是总咨询师。

其他同学分为四大组, 而且前后左右4个人一小组, 每一小组都是一个家庭, 现在假设每个家庭都有10万块钱。本次投资咨询会的要求是:

(1) 咨询师要熟悉专业知识, 不要读书, 要把书本知识通俗化, 要用自己的话来讲, 并设计一句口号吸引大家到你这里投资咨询。千方百计吸引大家的资金。

(2) 各家庭讨论咨询, 咨询后规划自己的投资。每个家庭都要投资, 你家里要投资什么, 投多少资金, 把投资的资金写在黑板上。

(3) 咨询师可以获得吸引的投资资金的5%的奖金收入, 奖金收入最高的咨询师就是今天的最佳咨询师。

(4) 注意不要进行人身攻击, 不要说“无可奉告”, 可说:“我们分析研究之后会给你答复”。

师:准备工作, 各位咨询师熟悉一下专业知识, 并准备好一句口号。各家庭也了解一下基础知识, 并讨论一下手头10万块钱的投资意向。

生 (股票组) :在刺激中赚钱。

生 (债券组) :买债券, 实在赚。

生 (储蓄组) :赚钱安全又方便, 来储蓄吧。

生 (保险组) :买份保险, 远离意外。

师:这些口号都很精彩, 各咨询师都已经准备好了, 欢迎大家来咨询。Come on。

(接着, 各小组展开咨询, 咨询师解答各种问题。)

生:我想降低投资的风险, 请问我们家应该选哪一种或者哪几种?咨询师:投资都是有风险的, 要想降低风险, 最好选择多种投资。师:这个家庭很有风险意识。

生:我想买股票, 怎么选择?咨询师:要看公司的营业状况, 还要结合你家里的实际情况, 用多余的钱买股票。

生:怎么炒股?咨询师:你对股市不是很了解, 最好先学习股票方面的知识。

生:我想把钱存在银行里, 怎么划算?咨询师:存定期比较划算, 现在国家宏观调控, 屡屡加息, 利息会比较多。

……

(各个家庭咨询后, 规划自己的投资方向。)

师:各个家庭怎么选择投资方式?当家的来决定一下 (各家庭决定投资方向, 并把投资的资金写在黑板上。)

师:规划后, 请咨询师把自己的奖金收入算出来。结果出来了, 谁是今天的最佳咨询师, 我们一起来说。 (喊:股票咨询师。全班同学鼓掌, 老师与最佳咨询师握手:你们是今天最佳咨询师, 恭喜你们啊!) 我们请最佳咨询师给我们说两句, 谈一下赚钱感言。

生 (最佳咨询师) :谢谢大家选择股票投资。股票风险最大, 收益也最多, 赚钱容易, 亏钱更容易。希望大家投资股市要谨慎。

二、对课堂活动的思考

1. 活动主体积极参与。

有效的活动必须能引领学生积极参与、有效参与。积极参与是指心理上、情感上对参与的体验, 学生的参与应该是积极的、活跃的、主动的、自觉自愿的, 而不是消极、被动、应付地参与。学生在课堂中一方面表现出对活动具有浓厚的活动兴趣和高昂的活动热情, 自始至终体现出了参与的积极性;另一方面, 从参与活动的范围上, 不是少部分人参与, 而是人人都卷入其中, 全员参与。

有效参与则与认知的深度、思维的品质相关。那种通过简单的思维和简单的活动方式参与课堂活动的, 只能称作浅层次或低效的参与;有效参与是涉及内在思维和复杂活动方式的一种深层次参与。有效参与是学生认知发展、有效学习的保证, 离开学生的思维的有效参与, 不可能有真正的学习结果。有效的活动是学生积极参与与有效参与的和谐统一。《股票、债券和保险》的活动设计, 从活动主体的参与度来看还是比较广的。因为, 股票、债券和保险、储蓄等投资方式在日常生活中有所接触, 而且, 全班同学除了8个咨询师, 每4个人分为一个小组, 每个小组是一个家庭, 每个人都是家庭成员, 包括爸爸、妈妈、爷爷、姐姐等成员, 通过家庭讨论根据自己家庭的实际情况进行咨询活动, 并规划自己家里的投资意向, 还要根据对咨询师解答的满意度评选出最佳咨询师。这种设计能够激发学生的兴趣, 使学生能够积极、主动地参与课堂活动。

2. 活动条件有效创建。

有效的活动必须有良好而积极的课堂生态环境。和谐、平等、尊重、信任、理解和宽容的课堂氛围可以使学生和教师之间产生一种积极的相互依赖, 给学生以心理上的自由和安全感。来自同伴和老师的鼓励可以使学生获得心理上的支持、知识上的启迪, 学生的思维更加活跃, 探索热情更加高涨, 活动也就更有成效。相反, 师生之间若处于对抗性关系, 学生则态度消极, 不参与教师的教学活动, 不举手、不回答老师的提问, 甚至还会公开扰乱课堂秩序, 表现出对立性和破坏性, 教师的精力和时间都用于课堂管理和纪律的维持, 活动的有效性便无从谈起。

《股票、债券和保险》的活动设计, 使课堂的活动氛围比较融洽、和谐, 如:生:我想降低投资的风险, 请问我们家应该选哪一种或者哪几种?咨询师:略。师:这个家庭很有风险意识。而当最后评选出最佳咨询师后, 全班同学都鼓掌了, 老师与最佳咨询师握手:你们是今天最佳咨询师, 恭喜你们啊!这种生生、师生相互尊重的课堂环境, 使活动能够顺利地进行。

3. 活动方式灵活新颖。

有效的活动是能帮助学生经历多元体验、积累多元经验的活动。从心理和年龄特点来看, 学生一般喜欢参与包含大量新异刺激内容的活动, 也就是喜欢不断转换各种活动, 从倾听到谈论, 再到动手操作, 等等。这种调动多种感觉通道和形式多样的活动, 可以使学生更好地集中注意力并能全身心地投入。从发展的角度看, 学生的发展是多方面的, 活动对象、活动类型、活动性质和活动水平的差异都会影响到学生主体的发展状况。因此, 有效的活动应设计丰富多样的活动, 让学生动用多种认知手段参与到学习中。

《股票、债券和保险》的活动设计, 其中有讨论各家庭的投资意向、动手写出各家庭的投资规划等设计, 从形式上可以吸引学生的注意力。而且采用投资咨询会的方式, 比较新颖, 与经济生活相关, 能激发学生的兴趣, 促进活动的有效开展。

4. 活动品质把握不够。

有效的活动必须基于学生生活中的真实性问题。任何外在于学生的问题, 如果不试图建立起对学生本身的意义、不能与学生的经验有机联系起来, 对学生而言, 就完全成为一种与己无关的问题, 不能引起他们对问题研究的兴趣。课堂活动应该尽可能模拟和贴近学生的真实世界, 以解决学生在现实生活中遇到的真实问题为学习任务, 给学生创设尽量真实的语言环境, 使学生在一种自然、真实的情境下进行活动。不能对其做过于简单化的处理, 使其远离现实的问题情境。由于问题的真实性易于激发学生的内部动机, 同时, 活动的过程可以让学生经历与专家解决问题相类似的探索过程, 使得学生的自主性和创造性的发挥、探索精神的培养成为可能。

《股票、债券和保险》的活动设计中, 虽然有的学生对股票、债券和保险等投资方式有所了解, 但是他们对其专业性的内容无从知晓, 更有一些学生对这些投资方式一点也不了解, 在咨询活动中, 学生不知道咨询什么, 即使有学生提出咨询, 如有学生问“哪只股票最赚钱”, 作为咨询师的学生也不知道怎么解答。所以, 就出现了学生从书上找问题, 咨询师们直接读书, 但对其中的内容并不理解, 也无从思考。正是由于股票、债券和保险和学生的生活、经验联系不够紧密, 使得咨询活动的质量大打折扣。同时, 学生活动了之后, 仍不知道学了什么, 不利于课堂教学目标的实现, 也不利于学生自身的发展。

三、创设有效课堂活动的注意点

1. 明确活动的目的性。

课堂活动要根据具体的教学目标而精心设计, 这是活动教学开展的前提, 活动的成败也应以教学目标是否得以落实加以评估。当前本课程教学目标将情感态度价值观放在第一位, 这是教师在活动设计、开展过程中必须高度重视的地方。在实际的教学中, 教师课堂活动形式五花八门, 各种活动形式轮番上阵, 追求表面的热闹, 实质性的内容却很少。究其原因, 课堂活动的设计、开展缺乏明确的教学目标是重要因素。为此, 教师在设计每个活动时, 必须要思考和明确设计这个活动的目的和意图是什么, 落脚点以及活动价值在哪里。只有教师准备充分, 教学目标明确, 才不至于使活动成为违背或脱离教学目标的活动。

2. 注重活动的生活性。

新课标强调, 教学要面向丰富多彩的社会生活, 开发和利用学生已有的生活经验, 选取学生关注的问题, 围绕学生在生活实际中存在的问题, 帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范, 提高社会适应能力。课堂教学强调联系生活实际, 生活是教育的起点, 也是教育的归宿。因此, 教师必须注重个体生活和生命, 发掘生活本身对学生发展的特殊价值。通过课堂活动教学, 注重与学生生活经验的联系, 引导学生向自己的生活世界回归, 鼓励学生主动参与教学过程, 鼓励学生走出书本世界, 走向现实的社会生活, 建立与生活的广泛联系, 通过对生活的感受和体悟, 帮助学生获得亲身参与实践的积极的体验和丰富的经验, 使学生在实际的情境中展开有效的学习, 避免强制性的灌输和空洞说教。

3. 提高活动的思维性。

认知心理学的研究表明, 学生的知识形成过程是外来的信息与学生原有知识和思维结构相互作用的过程, 在活动中进行思考、在思考中进行活动是青少年的一个重要心理特征。一堂好课是有问题的课, 应该有研究和生成的空间, 应该让学生有思考与发挥的余地。教学过程中经常经历的活动通常以外显的动作参与、动手操作的实践形式呈现, 但真正有价值的活动其外在动作的参与, 离不开高水平的思维参与, 实践操作目的在于支持高质量、高水平的动脑思考。因此, 活动设计要能激发学生复杂的思维和高水平的认知, 能够使外部实践活动完成向思维内在过程的有效转化, 提升活动内在的思维品质。

此外, 有效的课堂活动离不开教师的有效指导, 还必须保证学生有一定的探索时间和空间, 有丰富的活动资源与材料作为支持条件。

总之, 以上这些因素是相互交织、融合在一起的, 必须综合起来考虑, 政治教师应透视本学科新的课程课标价值导向, 注重课堂活动设计的目的性、生活性和思维性, 着眼于当代社会发展和学生成长的需要, 增强政治课教育教学的实效性。

参考文献

[1]陈作锋.课堂教学活动设计概念的初步构建与分析[J].文教资料, 2009, (5) .

[2]韩久建.中学政治课堂活动设计的问题与对策[J].新课程研究, 2006, (8) .

“股票、债券和保险”教学设计 篇3

人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修1“经济生活”第六课第二课时。

二、教学目标

（一）知识目标：

掌握股票的基本含义、特点；债券与商业保险的基本含义、种类和特点。

（二）能力目标：

通过本框学习，提高学生合理理财的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：

帮助学生树立积极、合理的理财观念，形成正确的财富觀。

三、教学重、难点

重点：股票、债券和保险的特点。

难点：在生活中恰当地运用股票、债券和保险三种理财产品。

四、教学方法

情境教学法、问题探究法、分组讨论法。

五、设计理念和教学构想

通过创设教学情境“阿牛理财记”，以阿牛的理财经历为主线逐步推进教学，要求学生运用所学知识帮助阿牛解决问题，最后完成知识构建。

六、教学过程

【创设情境 导入新课】

播放Flash“物价之上”教师引入：在物价居高不下的情况下，大家感觉口袋里最缺少什么？学生：“钱。”的确，老师也有同感，中国有句古话：“吃不穷，穿不穷，算计不到就受穷。”这句话简明扼要地说明了人要懂得理财的道理。怎样使有限的资金保值升值，抵御通货膨胀？今天老师带来阿牛哥的故事和大家一起分享，通过这个故事和同学们一起学习“股票、债券和保险”。先来说说阿牛哥的基本情况，阿牛哥家在广西农村，去年下半年，儿子呱呱坠地，这可乐坏了阿牛一家人，可紧接着，烦恼也接踵而至。孩子出生后，阿牛嫂被迫辞掉了在南宁的工作，一心一意回福建娘家带儿子，如此一来，家庭的经济来源全都压在阿牛一人身上，阿牛哥直呼“小儿难养，鸭梨山大”。烦恼之下，阿牛赋诗一首：辛苦打工赚十万，存款实在不划算。一年利息共两千，恐怕不够奶粉钱。眼下养儿成本高，另辟蹊径出新招。股票债券和保险，实在不知如何选。今天请你来帮忙，建言献策说高见。（设计意图：创设情境，以阿牛哥的理财规划为导入，在生活化的情境中提出问题，激发学生探究的兴趣。）

【师生互动 探究新知】

一、股票——高风险、高收益并存

情境一：阿牛哥来到银河证券公司，理财顾问小赵向他详细地介绍了股票的相关知识，请你模仿理财顾问，回答阿牛哥的问题。结合学案，学生自主学习，回答问题：1.股票的发行者是谁？企业为何发行股票？2.购买股票后我的身份会发生怎样的变化？3.我有哪些权利？4.购买股票后我可获得什么样的收益？5.购买股票一定能赚钱吗？6.如果我不想继续持股，可以退股吗？如不行的话，我该怎么办？（师生在一问一答中，共同完成了知识的梳理。）出示两张对比图片，（让学生感知股票价格的波动性和投资股票的风险性）问题：为什么股票的价格不是固定的？股票的特点是什么？教师总结：股市有风险，投资需谨慎。股民合理投资股票，推动了股市的健康发展，那么股市的健康发展有什么意义？（引导学生从企业、社会、个人角度分析股市健康发展的作用）过渡：股市的高收益深深打动了阿牛，但阿牛哥的心理素质最终无法HOLD住疯狂的股市，对阿牛哥来说，稳中求升才是硬道理，有没有相对稳健的投资呢？

二、保险——规避风险的投资

显示天灾人祸图片播放背景音乐The Glorious Death俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”现实生活中，我们会面临各种各样的风险。例如，生病、车祸、财产失窃、房子着火。中国有句古话：“晴带雨伞，饱带饥粮。”保险就是为你遮挡人生风雨的伞，不可不备。让我们进入今天第三件理财产品的学习——保险。

情境二：阿牛哥打电话回家，与妻子商量投资事宜，阿牛嫂告诉阿牛她拿出了5000元在平安保险公司为刚出生的儿子牛牛购买了健康险，还为娘家购买了农业保险和农房保险，以备不时之需。这次，台风“菲特”登陆，家里受了灾，昨天，保险公司已经来查勘了，理赔金应该很快就会下来。回答问题：什么是保险？保险有哪些类型？在该材料中，投保人、保险人、被保险人分别是谁？订立保险合同应当遵循什么原则？（学生回答，教师点评）课堂小讨论：经过全家商量，阿牛的投资理财计划出炉了，方案如下：股票2万元、国债5000元、金融债券5000元、企业债券1万元、股票5万元、保险1万元。活动要求：1.以小组为单位，从阿牛的家庭实际出发，讨论该方案是否合理，并说明理由。2.尝试修改方案、展示本小组的新方案。（学生展示，教师点评。）显示投资名言：“不要把所有的鸡蛋放在同一个篮子里。”投资应该遵循分散性、安全性、收益性、合理合法的原则，只有认清各种理财方式的利弊，才能更好地投资理财，使自己的资金保值增值。

积极投资，合理投资，能够增加个人财富、提高个人生活水平。但愿我们都能成为理财好手、投资专家，“以钱生钱”，让我们的生活更加富裕、美好。

债券和商业保险 教案设计示例二 篇4

债券和商业保险 教案设计示例(二)

导入新课

《燕山夜话》一书中讲过“一个鸡蛋的家当”的故事，故事大意是一个农夫获得了一个鸡蛋，他成天盯着这个鸡蛋思考一个问题，他不是想着煮着吃还是煎着吃，而是想如何才能使这个鸡蛋变成一群鸡，正当这个农夫打着如意算盘的时，一只小狗碰翻了盛鸡蛋的篮子，鸡蛋打碎了，望着地上的鸡蛋黄，这个农夫的如意算盘也就完了。现代个人投资的资本也与鸡蛋一样具有风险性，那么如何投资更为稳妥?要想科学地有计划的.理财，就需要学习有关债券、商业保险等有关知识。

1、债券(板书)

1)债券的含义(板书)

(问)“债”是什么意思?

(答)借钱，债务。

(问)“券”是什么意思?

(答)是票据或作凭证的纸片。

债券，是一种债务证书，即筹资者给投资者的债务证据，承诺在一定时期支付约定利息并到期偿还本金。

债券与股票都是有价证券有相同之处，也有不同之处，这里要了解它们的特点。

2)债券的特点(板书)

请同学们阅读第57页第1自然段，比较债券与股票的区别。(投影：债券和股票比较表)