计算机组装教案第十六章安装驱动程序-教案

2024-08-31

计算机组装教案第十六章安装驱动程序-教案（共9篇）

计算机组装教案第十六章安装驱动程序-教案篇1

《计算机组装与维修》教案

第十六章安装驱动程序

一、教学目标：

1.了解安装驱动程序的意义。

2.查找、选择驱动程序的方法及安装驱动程序的顺序。3.使用随产品或配件附送的安装盘安装驱动程序。

二、教学重点、难点

驱动程序的安装顺序及安装

三、技能培训重点、难点

驱动程序的安装顺序及安装

四、教学方法

教师讲解、演示，学生思考、记忆；分析法和问题讨论法，教与学对应的全链式教学法

五、教具使用

计算机一台、多媒体幻灯片演示

六、教学内容与过程

导入：由于计算机的组件各不相同，要想更好的控制和使用它们，需要安装特定的软件——驱动程序。

讲授新课：（多媒体幻灯片演示或板书）

提问：驱动程序有什么功能作用？那些设备需要驱动程序才能使用？

一、基础知识：认识驱动程序 1.什么是驱动程序

讲解驱动程序的作用和功能，使大家了解为什么要安装驱动程序。2.驱动程序的分类

了解驱动程序的来源和分类。3.驱动程序的查找、选择和安装顺序

讲解设备管理器的使用；了解驱动程序的安装顺序和步骤。

二、实战：安装驱动程序

1.利用随产品附送的安装盘安装驱动程序

讲解如何使用主板附送的驱动盘对主板各部件的驱动程序安装。2.手工安装驱动程序

通过讲解分别系统主要部件--显示卡、声卡和网卡的驱动程序，掌握如何手工安装驱动程序。

小结：

1.驱动程序的种类 2.驱动程序的安装顺序 3.安装驱动程序方法

作业：

《计算机组装与维修》教案

1.复习本章 2.预习下一章

3.做本章的习题与实践题

计算机组装教案第十六章安装驱动程序-教案篇2

教学研究过程，就是对教学中的问题进一步探索和认识的过程，它应该遵循一般的认识规律．

教学研究过程，大体上包括发现问题、收集资料、深入探究、实践验证四个阶段．

1．发现问题

一切研究工作都开始于发现问题．为了解决问题，才需要进行研究．因此，教学研究的第一个阶段就是认清教学过程中的矛盾，即发现教学中的问题．

物理教学中的问题，有大有小．大到有关方向性的问题，如物理教学为谁服务？是为升学应试服务，还是为提高学生各方面素质服务？小到一些具体的教学问题，如何讲好某一概念？如何做好某一实验等等？

2．收集资料

确定了要研究的问题，就必须了解关于这个问题的各方面情况，占有大量的事实、材料和数据．

3．深入探究

在占有丰富资料的基础上，进行分析、综合、抽象、概括等思维过程，由感性认识上升到理性认识，得出结论，并提出解决问题的设想、改革方案等．

4．实践验证

经过深入思考、研究得出的结论是否可靠、可行，必须付诸于实践，用实践检验．

以上所述教学研究过程的四个阶段，并不是绝对的顺序，允许交叉、同步，或交叉、反复地进行．

应当指出：一个教学研究项目，可以是包括上述四个阶段的全过程，也可以是在其中的一个或两个阶段里进行工作，并取得成果．然而，无论教学研究的课题是大、是小，其共同的特点是：

第一、具有明确的目的和理论的指导

研究的课题，是教学实践中需要探讨、解决的问题，具有明确的目标，而且都是以物理学和教育理论为依据．

第二、具有周密的计划和实施步骤

对研究的课题，都要制订出周密的研究方案和实施步骤；通过各种途径，收集资料；控制无关因素或次要因素，进行系统地观察、测量，作好记录和数据处理；认真分析、概括，作出科学的结论．

第三、需要反复地在教学实践中验证

一个科学的结论，只有通过多次的实践或使用，证实其有效、可行之后，才能确认它在一定范围内具有现实意义．

§16．2中学物理教学研究课题的选择

按照一般科学研究的分类方法，中学物理教学研究的课题，也可分为基础理论研究课题、应用性研究课题和开发性研究课题．

1．基础理论研究课题

基础理论研究的范围十分广泛．从中学物理课程设置、物理教材建设，到物理学习方法、物理教学方法等，其任务是探索中学物理教学过程中各个有关因素相互联系及其变化的规律，为解决教学实践所提出的问题提供理论依据．

基础理论研究课题的特点是探索性强，不确定因素多，研究周期长．

2．应用性研究课题

应用性研究课题是根据教育理论和物理教学理论研究的成果，运用于教学实践，探索提高当前中学物理教学质量和教学效益的研究课题．着重于研究如何把教育理论转化为具体实施的教学方案和具体方法的尝试．如中学物理教学中怎样进行思想教育；如何激发学生学习物理的兴趣、发展智力、培养能力；中学物理教学方法改革实验研究；中学物理教学质量评估；中学生学业成就评定等等．

应用性研究课题的特点是实践性强．其研究成果具有现实意义，有利于理论的深化和验证，有助于提高当前教学教益．

3．开发性研究课题

开发性研究课题是运用物理学、教育学、教育心理学的理论知识，结合实际需要，设计、试制新的教学材料，开辟新的应用领域的研究课题．例如新仪器的试制，各种教学软件的设计、制作等，都属于开发性教学研究课题．

以上三种教学研究工作，是相互联系、相互渗透、相辅相成的．前者的研究成果，有赖于后者的研究去实现，并在实践中不断检验和发展，并作为后者研究的依据；后者的研究成果，又不断为前者提出新的课题，充实其内容．

应当强调指出：正确地选择研究课题，对研究工作的进展速度、成败，具有决定性意义．

选择研究课题的原则，主要是需要与可能相结合，而且预期的成果要有“新”意．即

一、需要性原则

研究课题，应当是物理教学领域中需要认识和需要解决的理论问题或实际应用问题．

物理教学研究的选题，必须理论联系实际，既要讲清道理，又要达到解决问题的目的．也就是说，选题要具有理论意义或现实意义．

二、可能性原则

研究的课题，应当是研究者所熟悉的领域，而且具有可行的条件保证．也就是说，研究者在自己熟悉的范围内和现有的条件下，经过努力可以达到预期的目的．

三、创新性原则

研究的成果一定是要在原有的基础上有所提高，有所创新． “新”字的含义，低标准是“与众不同”，高标准是“前所未有”．也就是说，研究者通过研究，要提出自己与前人不同的观点，或不同的方法，或不同的结论．

一个人研究的课题，题目宜小不宜大，最好是“小题大作”．这样，将会在某一个小的方面深入下去，有自己独到的见解，从而满足上述选题的三个原则．

为了达到上述要求，选择研究课题应作好如下工作：

首先，深入到教学实践中进行调查，并广泛地阅读文献资料，了解目前教学中存在的问题和研究现状．

其次，在了解情况的基础上，结合自己的兴趣、力量和现有的条件，确定研究课题．

最后，写出开题报告，根据现状的分析，论证该课题的研究对物理教学理论或实践所起的作用，说明客观需求的现实意义；根据现有的研究成员、资料、设备的条件，说明完成研究任务的可能性；制订出具体的实施手段、方法和步骤，以及完成的期限．

§16．3教学研究的方法

教学研究常用的基本方法有调查法和实验法．教学研究的大部分课题都可以用这两种方法．

一、调查法

调查法是一种间接观察法，它通过各种方式，有计划、有目的地了解教育、教学工作中某一方面的现实情况．通过调查，可以知道过去在这一方面已取得了哪些成绩，有什么经验教训，弄清楚尚存在的问题，找出发展的趋向．在分析研究了大量事实的基础上，还可以概括出教育、教学中的规律性问题．调查法有三个优点：①以间接的方法研究教育、教学现象，可以不受时间和空间的限制；②可以通过如访问、座谈、问卷等方式，向熟悉研究对象的第三者或当事人了解情况，也可以通过测验、收集书面材料等途径来了解情况，或者采用查询汇集有关资料，从而掌握教育、教学现状；③方法简便易行．

运用调查法进行研究，一般可分成四个阶段：

1．确定调查课题，制订调查计划

调查前，先要明确调查的目的、要解决的问题（即要确定研究课题）.然后，确定调查的范围和调查对象（即确定取样与过程），并制订调查计划．

调查计划，一般应说明以下几个问题：（1）调查课题和目的；（2）调查的对象和范围．要写明在哪一个范围、哪一些人中进行调查研究，或是根据哪一种抽样的方法确定调查对象的；（3）调查的手段和方法；（4）调查的步骤和时间安排．要写明调查分几步进行，每一步骤的具体内容和时间安排，以及完成的最后期限等．调查计划在具体实施中，由于研究人员的认识发展和情况的变化，初步制定的计划，应进行必要的修改和补充．

2．收集材料

收集材料是调查的关键环节．调查者要充分设想课题所需要的材料以及可获取材料的途径，要充分估计问题的困难性，并寻找解决的办法．要确定调查手段，采用问卷、开调查会、还是进行测验，或这几种手段的综合运用．其次，要拟出调查的问题和调查表格、谈话提纲或测试题目等．此外，在收集材料时应注意：（1）调查材料应实事求是地记录下来，不能主观取舍，为观点去找材料．（2）在收集材料时，不要把事实和意见混在一起，因为意见往往带有主观色彩，还需加以鉴别．对被调查者提供的材料，要进行核实．（3）要尽可能采用多种手段收集广泛的材料．

3．整理材料

调查后，收集到的原始材料必须进行整理分析，使之系统化和条理化，弄清材料之间的相互关系，找出存在的问题和矛盾，应注意检查材料的可靠性．

4．总结、撰写调查报告

对教育、教学调查的课题作出结论，并进行理论分析．它是整个调查研究的决定一环．

调查的方式很多，如观察（包括长期跟踪观察）、访问、开调查座谈会、发书面问卷、测验和查询汇集有关资料等．

问卷法也叫填表法，是研究者为了解某些事实或意见，向被调查者分发印好的问题表格，要求填写事实或意见，用书面形式进行调查的一种方法．对于一些比较简单的或具体事实性的问题，用这种方法调查最好．它的优点是简单易行，省人力、省时间，省费用，且调查面广，可以在最短的时间里收集到范围较广的材料．可允许填表人用无记名方式填写，如果组织得当，获得的材料可能比谈话法全面而真实．

调查可分为全部调查、抽样调查和分类调查三种．有时，全部调查难于做到．在采用抽样调查、分类调查时，就一定要注意调查对象的典型性，调查的价值在于选择对象的代表性．例如，我们要调查某种新的教学方法在若干所中学高一年级物理课的试验效果，以及各个阶段学生的物理学习成绩．由于参加试验的学生人数太多，难于全部调查统计，就可采用抽样的方式．一种较简单的方法，是把试验学校的各个班级按学号选 1、6、11、16、21、26、31、36、„„等学生作为调查对象，这是一种随机抽样法，它的优点是能避免某些人为因素的干扰．如果试验学校的个数较多，学校层次又不一，这时可把各学校分为上、中、下三类，每类任选一、二个中学，每个学校再选一个中等班级来进行考试统计．

调查必须是在正常教育、教学环境中，对研究对象作详细的考察和记载．

二、实验法

实验是观察的最重要的补充，是更精确的有组织的观察．教育实验是用人为控制某种因素，建立实验条件，对某种教育和教学方法或方式进行研究的方法．实验法的核心问题是如何控制所要研究的因素以外的其他各种干扰因素或变化因素．实验时，要先根据实验的目的和提出的问题，考虑把什么作为实验变量（例如考虑课堂学生物理小实验的教学效果），以及如何操作和控制实验变量．然后，确定实验对象的多少．若要求精度高些，实验对象一般也要相应多些，但要从实际出发．而后进行实验编组．通常采用单组法、等组法、整组法三种方法．

单组法是通过一个组进行实验．例如，在某个班级中采用某一种教学方法，在保持其他条件尽可能不变的情况下，进行前后对比分析．这是最简单的实验方法．

等组法在教育实验中通常称为对照实验．一个是对照组，作为比较的标准，另一个是试验组，要通过某种实验步骤以确定它对试验组的影响．这两个组的条件应基本相同，才便于比较和有利于得出科学的结论．例如教师在一个班级中采用某种教学方法，而在另一班级仍用原来的教学方法，实验后进行对比分析．等组法的分组可以有意抽样分组（这里掺有若干主观性），可以随机抽样分组，也可以采用配对分组．例如按成绩先后次序排列，若分两组，可作如下编排：

A组：2，3，6，7，10，11，„„ B组：1，4，5，8，9，12，„„

各组的差异（可用平均差或标准差来计算）力求相等．

整组法是综合上述两种方法．随意确定A、B两实验组．第一次A组用（甲）法，B组用（乙）法，教学后进行效果测定；第二次A组用（乙）法，B组用（甲）法，教学后进行第二次效果测定．综合两次效果统计，比较（甲）法和（乙）法的差别，整组法由于把其他差异平均分配给各实验因子，所以比较精确，但是实验比较麻烦，周期也比较长．

三、经验筛选法

经验筛选的过程，实际上就是对教学实践中创造的经验进行思维加工的过程，也是深化认识的过程．它的直接目的是弄清某种教学措施对教学过程所产生的实际效果，从而改进教学实践．而进一步通过筛选，还可以探索教学规律，形成一定的教学理论，或为理论研究提供原始材料．

经验筛选工作的一般工作程序：

（1）总结先进的教学经验，系统整理这些经验．运用教育科学的基本理论和中学物理教学法理论，对这些经验加以分析，并在此基础上制订出筛选计划．

（2）按照计划，选择一些班级在授课中组织实施．

（3）组织有经验的教师队伍，对实施过程进行主客观评价．

（4）总结．对原有经验淘汰、优化和发展．

（5）重复计划和试验．

经验筛选法的流程如下图：

§16．4研究结果的分析撰写研究报告

调查和实验所取得的结果和数据，要进行整理和分析．分析可分定性分析和定量分析两种．数据的处理可用图表法或用数据统计进行整理．

图表法有统计表和统计图．所谓统计表，是指主要用数字表明所研究现象的表式．它由统计指标和被说明事物两部分组成．由于统计表是通过表格的形式把大量的数量资料系统地、集中地组织起来，就使我们便于对照、比较，从而为我们分析、综合数据，发现现象之间的联系和规律创造了条件．它的优点是给人一目了然、清晰简洁的印象．统计图在教育科研中常用到的形式有：条形图、圆形图、直方图、曲线图和散点图等，它能把事物表现得更为形象生动，其缺点是不容易精确且较费时．

例如，某教师对所授高二物理的两个班级中，分别用讲授法和边讲边实验的两种教学方法进行研究，两个班级的基本条件相同，采用等组法，同时进行试验.经过一定阶段后，进行测验，成绩列表统计如下：

表1

教学方法

人数

成绩均数

讲授法 40 73.43

边讲边实验法 38 80.51

表2

教学方法

人数

成绩均数

基础题

分析题

判断题

思考题

讲授法 40 18.50 12.15 10.90 31.88

边讲边实验法 38 18.54 12.33 12.28 37.41

又例如，调查九所中学各个年级学生对物理学科的兴趣，用分层随机抽样问卷法，调查了1941名学生，对物理学习作出感兴趣的反映有23.8％，作出不感兴趣的反映有6.5％．各个年级学生对物理感兴趣的反映可作图如下：

数据统计处理，要运用数理统计方面的知识．进行数理统计之后，还要进行分析和综合，归纳和演绎，比较和类比，得出一定的结论．这样的结论就不是主观武断的，而是比较客观公正的．

§16．5撰写研究报告和学术论文

研究报告和学术论文，都是研究工作结果的科学记录，它们是研究某方面问题的结论，或是针对某问题发表的学术性文章.就其内容要求和表达形式来看，二者是有所不同的．

一、研究报告

研究报告是对某个问题进行研究工作的如实记载．它必须反映研究工作的全过程，即研究的课题及其目的意义、研究的方法、研究的结果等．研究报告可以表明研究者对研究课题所持的观点和所采用的方法．一篇良好的研究报告，必须具有一定的理论价值或实用价值，即在理论上站得住脚，在实际中能被人应用．

撰写研究报告没有统一的格式，但一般来讲，总有以下几个部分：

1．前言（引言）或问题的提出：研究该课题的目的、意义；

2．研究方法；

3．研究结果的显示及分析；

4．讨论；

5．结论；

6．参考资料.二、学术论文

学术论文是对某个问题具有自己见解或创造性研究成果的科学总结．它是将研究过程中取得的充分资料、数据，经过科学的分析、概括、判断、推理等加工处理，形成论点，作出结论．

对于学术论文，不仅要求具有客观性、可靠性和再现性，还应要求具有创新性．这就是说，要求实事求是，论点明确，准确、鲜明地表达创新的成果．

学术论文的内容，一般包括：摘要、前言、正文、参考文献．

论文摘要是论文基本内容的简介．要求简短、扼要，说明论文的目的、依据和方法、成果和结论，重点是概述论文的要点和主要结论，特别是写出研究成果的独到之处．

论文的引言（前言）是论文的说明．要求介绍前人在本课题已有的工作，也可以对其有所评述，从而阐明本文的目的、意义和所要解决的问题．

论文的正文是论文的主体．阐述研究问题的理论依据、设想和假定，体现研究工程中的方法、手段，分析、概括作出结论，应当着重叙述自己实践的部分和获得的结果，并加以分析、讨论．

物理教学研究的论文，必须具有实践的充分资料，要观点鲜明，资料、数据准确、可靠，分析严谨，体现出良好的学风．

论文要文字通顺，条理清晰，有较强的逻辑性、科学性，并能反映研究工作过程中所决定的问题．

论文的参考文献是引用前人工作成果的出处．绝大多数的研究成果，都是在原有的理论基础和前人相关工作的基础上，进一步发展所取得的，应当说明所依据的原有理论，应当把引用前人的观点、方法、成果等的出处列出，这一方面反应论文具有真实、可靠的科学依据，另一方面也体现对前人成果的尊重．总之，开展中学物理教学研究，无论课题是大、是小，都应当写出研究报告或研究工作总结，其中具有创新内容的可写成学术论文．撰写研究报告或学术论文的目的，主要是为该门学科发展积累资料和进行学术交流，推动中学物理教育改革．

［附］开展物理课外小制作活动研究报告（示例）

一、问题的提出

在中学物理教学中，加强实验教学，对激发学生物理学习兴趣、发展他们的思维能力、提高教学质量都是十分重要的．但课堂学生实验受到时间的限制，影响了学生的实验训练．如何在不增加课时，不增加学校实验设备，在完成规定的教师的演示实验和课堂学生实验的情况下，增加学生自己动手做实验的机会，这是一个值得探讨研究的课题．最近两年来，我们在初中物理教学中开展了一系列学生小制作活动．

我们认为小制作有几个优点，可弥补演示实验和学生课堂实验的不足，如：（1）小制作不受器材限制.学生回家后可自找材料，就地取材，废物利用，材源广泛．每个学生都有条件做．（2）开展学生小制作活动可利用学生课余时间，丰富学生的课余生活．把课内外的学习活动结合起来．（3）学生在制作时，从设计、找材料、动手做、直到检验等过程，都可由学生独立完成，这对培养多方面的能力创造了条件．

为了研究开展小制作活动对学生物理学习所造成的影响，我们对初中物理若干章的教学作了对照实验，本文所研究的仅是其中一章的试验．

二、实验方法

本实验采用比较法．

1．二个班级在实验前物理学习成绩比较：

（为平均分数，S为标准差）

上学期期中考试

上学期期终考试

下学期期中考试

S S S

初二（1）79.13 9.4 87.51 10.7 71.5 17.4

初二（2）79.03 7.4 87.22 9.22 70.4 17.07

两个班的平时学习成绩经过t检验①，t＜t0.05，表明无明显差异．随机地选择初二（1）班为实验班，初二（2）班为对照班．

2．实验教材：选用全日制初中课本物理第一册第七章“简单机械”．选取这章作为实验教材的理由是：

（1）本章分三个单元，讲了三种简单机械，即“杠杆”、“轮轴”、“滑轮”，这三种简单机械在生产和生活中广泛应用，学生比较熟悉，结合教学内容可让学生制作与此相关的三次小制作，与别章相比可提供学生较多的制作机会，提高本实验的信度．

（2）本章在知识结构上与本学期所学的第五章“压强”、第六章“浮力”没有多大的联系，这样可排除上学期以来学习程度差异而对本实验产生的影响．本章与下一章中的“机械效率”内容却有密切的联系，可以看一看本实验对今后有关知识学习会产生的影响，提高本实验的效度．

3．方法：

（1）实验班和对照班在讲授新课时采用的方法和手段完全相同．所不同的是实验班布置少量的书面作业而增加小制作，而对照班只布置书面作业．具体情况如下表所示（见下页）．

（2）当一个教学单元结束在上新单元之前，由教师检查学生小制作情况，选用学生的作品验证与复习课本中的结论和物理规律．对照班在上述的 “杠杆”单元

“轮轴”单元

“滑轮”单元

小制作

课外练习

小制作

课外练习

小制作

课外练习

实验班

小杆秤、练习一

小辘轳

练习二

小起重小天平、(3)、(6)、(7)(4)、(5)机、跷跷板

小窗帘

对照班

练习一

练习二

练习三

(1)、(2)、(3)(1)、(2)、(3)(1)、(2)、(3)

(4)、(6)、(7)(4)、(5)

时间内按传统的教学方法进行单元小结．

（3）本章学完以后，实验班的复习课是把每一位学生的所有作品都拿出来，开个展览会，让每位学生参加“评选最佳作品”的活动，相互取长补短，学习交流，对照班的复习则按惯例进行．

4．实验时间：根据中学物理教学大纲规定和本校实际情况，本章教学时数11，在课内完成．

5．效果测定：

（1）测定基础知识的掌握情况．每个单元结束以后，对这二个班级进行同时同题测验，共进行三次测验．

（2）测定动手能力发展的情况．在这二个班级中随机地抽六位学生为样本进行动手能力的测试．

（3）测定学生思维发展情况．a．通过实验班学生三次小制作作品质量的前后比较．b．用发散性的试题来比较二个班级发展情况如何．

6．控制因素：

（1）在执教时特别要注意对两个班级持公平态度．（2）被试对象在自然状态下进行试验．尽可能不让学生知道自己是被试对象．

三、实验结果的整理、检验、分析

1．三个单元小测验情况整理如下：

识记

理解

分析应用

试验班

对照班

试验班

对照班

试验班

对照班

试验班

对照班

杠杆单元测试 84％ 86％ 72％ 65％ 71％ 53％ 77 68

轮轴单元测试 83％ 88％ 80％ 71％ 75％ 59％ 79 76

滑轮单元测试 89％ 90％ 83％ 72％ 80％ 67％ 84 77

平值差异 t=1.1 t=4.166 t=6.527 t=2.638

查表得t0.05=2.00以上，上表中的百分比是得分率．

从上表中反映的情况可归纳为以下几点：

（1）了解方面二个班级平均得分率的差异经过t检验，t＜t0.05表明小制作活动不造成二个班级在了解方面的明显差异．

（2）在理解方面，二个班级平均得分率的差异经过t检验，得到t＞t0.05，说明二个班级有显著的差异．表明小制作在帮助学生理解物理规律物理概念方面起了较显著的作用．学生在制作过程中做中有学，学中有做，边做边学，其对事物的理解必然优于不跟事物打交道的学生．在理解方面的测试结果，是符合认识规律的．

（3）在分析应用方面，二个班级平均得分率的差异经过t检验，t＞t0.05.存在显著差异，表明小制作在促进学生应用所学知识方面起了不可忽视的重要作用．学生制作的过程本身就是应用知识的过程，因此测试的结果不是偶然的.（4）从上表中还反映出学生掌握知识层次越高，二个班级里显示出的差异越大，表明小制作活动对促进学生较高层次认知的发展起着较大的作用．

2．动手能力测试情况及分析：

从二个班级中分别抽出学号为1号、11号、21号、31号、9号、19号都是6个人为一组的二个组为样本，测验他们动手能力．分别给这两组学生等量的锤子、钢丝钳、锯子、钉子、铁丝、小滑轮、木板等工具及器材，要求他们运用这些器具制作小吊车．测试情况如下：

制作所用的时间

使用工具情况

作品鉴别

实验班

样本组

基本知道什么

外貌注意美观，35分钟

工具的用处，能熟练

能较巧妙地运用杠

地使用．

杆、轮轴、滑轮的结合.对照班

样本组

不熟练，其中有

外貌粗糙，只用 48分钟

一位学生被工具弄

了定滑轮.破了手指

从以上情况可以反映出经过三次小制作的一组学生动手能力明显地优于对照班．我们培养出来的初中学生虽然都学过简单机械，但不能使用以简单机械为原理的简单工具是普遍的现象．这也是传统教学造成的弊病．由此可见小制作活动有助于克服这种不正常现象．

3．思维发展测试情况：

（1）从学生三次制作的作品质量来看，无论从外表和内在结构来看，反映的趋势是一次比一次好，反映出学生思维正在从简单到复杂、从模仿到创造的发展之中．

（2）本章结束以后进行了这样一题的测试：有一个重400N的物体，请你想出几种办法，只用100N的力就可以把它搬到高处？测试结果如下：

从直方图中可以看出：实验班学生中想出四种方法的人数比例远超过对照班．这就启发我们，小制作活动使学生思想的灵活性、多样性得到发展．

4．知识正迁移的情况比较：

本章的下一章是讲“功与能”，其中“机械效率”这一章比较抽象，但它与“简单机械”这章有较大联系．因此在教“机械效率”这部分内容时，我在二个班级使用二种教法：实验班用学生自己制作的“小辘轳”来理解“有用功”、“额外功”、“机械效率”等概念，对照班则按往常的教法．而功的概念计算等是与上章没有多大联系的教学内容，二个班级教法完全相同．经过测试各情况如下：

机械效率

功的概念和计算

S S

实验班 40.3 11.83 39.3 9.13

对照班 32.8 9.21 40.2 10.52

“机械效率”这部分学习成绩经过t检验，t＞t0.05，证实小制作活动对学生受相关的知识能产生显著的正迁移作用（说明：这张试卷“机械效率”总分加“功概念和计算”总分为100分）．

四、问题与讨论

1．关于学生小制作活动所花的时间问题．有些教师担心制作所用时间较多而影响其他学科的学习．根据我们统计，每次小制作平均时间是2小时不到一点．我们给了学生三天的时间，如果在三天内完不成可以延长．通过学生座谈会了解，他们并不感到负担重，也不影响其他学科的学习；还有相当一部分学生不仅不把小制作当作负担，而且他们还认为丰富了他们的课余生活，跟娱乐活动一样感到有兴趣．

2．关于如何指导学生小制作活动问题．为了避免学生为做而做流于形式，对学生进行及时指导是十分必要的．为探索这个问题，我们的做法是：①我们设计了空白“小制作报告”，目的是引导学生分析作品的原理，理论联系实际，善于总结．②留心观察，发现学生中的作品，特别是那些富有创造精神的作品，及时向学生推荐，利用学生的好胜心理，引导学生不断推陈出新向创造型方向发展．

五、建议

我们搞教学的目的不是单纯地培养“少数尖子”，不是追求“卷面分数”．社会主义学校教育的根本任务是为社会主义建设培养合格的劳动者和各类专门人才，要努力使学生在德、智、体、美、劳各方面得到发展，在指导学生掌握基础知识和技能的同时，要注意发展学生的智力，尤其是创造性思维能力和培养勇于探索精神，发展学生多方面的兴趣和才能，通过以上的一系列测试和分析，在教学中开展小制作活动有利于贯彻以上的精神，为此建议如下：

1．应纠正当前物理教学中只重视“演示实验”、“学生课堂实验”，不重视学生“小制作活动”的倾向．教师在备课时，应根据实际情况予以适当安排．

2．现在不少学校搞学生实验考卷，也就是说把学生实验的好坏作为衡量学生物理成绩的一个标准．我认为学生小制作的好与坏也应成为评定学生学习物理成绩标准之一．------------------

计算机组装教案第十六章安装驱动程序-教案篇3

精品工程是通过有效的管理，创造出完美的建筑物，即以现行有效的规范、标准和工艺设计为标准，通过全员的管理方式，对工序全过程进行精心操作、严格控制和周密组织，进而最终达到优质的内在品质和精美的外观效果。精品工程是企业打造品牌、铸造高素质的施工队伍的重要基础和根本途径。通过创精品工程，对外，可以提高企业形象、打造企业品牌，使外企业获得永续经营的重要基础。对内，促进企业形成良好的施工作风，强化员工的精品意识、团队精神及实际运作能力，培养施工管理人才，提高企业信誉和市场竞争力。

为此，在该工程中将采取以下措施。16.1 建立项目质量管理体系

认真贯彻执行本企业的质量管理手册和程序文件，建立项目质量管理体系。形成横向到专业分包，纵向到操作班组的质量管理网络。16.2 加强对分包的控制和管理

加强对分包的控制和管理，是落实精品工程的基础。因此，要求进入本项目的各分包队伍建立适应本企业的质量管理体系，制定分包管理制度，加强过程质量监控。

16.3 培训与考核制度

在开工伊始将项目的质量管理即纳入有序状态，总公司质量管理部门将对项目进行交底和培训。对项目实施过程中的质量进行考核，检查质量计划、创优策划的实施状况，过程施工质量一次成优情况。16.4 建立有效的过程控制制度

16.4.1 建立每周例会制度

由项目经理主持，参与项目施工的所有分包方的生产、技术负责人参加，对上周的质量情况进行分析、讲评，对存在的问题提出解决的办法。

16.4.2 样板制度

在各分项施工前，依据施工方案、技术交底及现行的国家规范，组织各分项（工序）进行样板施工，在施工部位挂牌，注明工序名称、施工负责人、技术交底人、操作班长等，并请监理、建设方共同验收。样板未通过验收前不得进行下一步施工。同时也是进行现场技术标准、质量标准的培训。

16.4.3 落实三检制

每一分项工程施工完后，经自检合格后由监理工程师组织上下工序的施工班组进行互检，认为符合分项工程质量验收标准要求，双方填写交接记录，方可进行下道工序。

16.4.4 挂牌制度 16.4.4.1 技术交底挂牌

在工序开始前针对施工中的重点和难点现场挂牌，将施工操作的具体要求，如：钢筋的设计要求、规范要求、质量标准等写在牌子上，便于工人了解和掌握，是落实技术交底有效的措施。

16.4.4.2 操作管理制度挂牌

注明操作流程、工序要求及标准、负责人，管理制度标明相关的要求和注意事项等。

16.4.4.3 半成品、成品挂牌制度

对施工现场使用的各种材料执行“标识和可追溯性控制程序”。16.4.5 建立问题追根制度

对于施工中出现的质量问题，解决程序执行会诊→查原因→追查责任人→制定整改措施→限期整改→验收结果→写总结、立规矩的流程。

16.4.6 建立奖罚制度

实行奖罚公开制，制定详细、切合实际的奖罚制度，贯穿工程施工的全过程。16.5 精品工程施工措施

结构工程施工是创精品工程的关键，必须精心组织，认真对待。16.5.1 模板工程

16.5.1.1 模板必须尺寸准确，板面平整，具有足够的强度、刚度和稳定性，能可靠承受新浇筑砼的自重和侧压力以及施工荷载；模板要构造简单、拆装方便、便于钢筋的绑扎、安装、浇筑和养护的要求，尽可能减少拼缝，扩大单块模板的面积。

16.5.1.2 合理选择模板材料和支撑体系，并经设计计算。16.5.1.3 关键部位模板措施

墙：地下室采用60系列小钢模;梁：竹胶板模板；方柱：竹胶板模板。梁柱接头采用现场制作的定型模板，电梯井筒外模采用定型钢模板，楼梯采用钢模、竹胶板模板，在阴阳角接口、楼层间过渡节点均做详细的模板设计和交底。16.5.1.4 模板的安装质量允许偏差执行“DBJ/T01—69—2003”中表3.2.11的允许偏差的要求。

16.5.1.5 模板拆除和清理

制定模板拆除方案，拆模以同条件试块强度为准，执行通知单制度，以保证混凝土外观质量及棱角不因拆除而损坏。及时清理污物，扫清浮砂和灰尘。脱模剂的选用：钢模采用油性脱模剂，木模采用水性脱模剂，涂刷均匀，做到不漏刷、不流坠。

16.5.2 钢筋工程 16.5.2.1 实行钢筋加工、钢筋绑扎交底制度，对钢筋过密的梁、柱、板接头部位的钢筋摆放顺序、悬挑构件的绑扎、钢筋接头及位置的控制、抗震加强区、加密区、边跨柱头部位等应绘制大样图。

16.5.2.2 钢筋的进场验收和检验

严格执行《物资采购控制程序》、DBJ01—51—2003建筑工程资料管理规程、混凝土结构工程施工质量验收规范（GB50204—2002）的各项关于钢筋工程的采购、进场、复试的要求，并做好标识，注明试验状态、规格。

16.5.2.3 确保钢筋加工形状、尺寸准确。

钢筋加工由专业工长进行交底，各分包方技术负责人要对钢筋翻样、下料单进行审查。总包方质量、技术部门要组织抽查。合格后认真填写钢筋加工检验批验收单并报监理工程师审批，审批后才准成品钢筋运至施工安装现场。

16.5.2.4 钢筋的绑扎、安装

(1)钢筋绑扎、安装前要放线。顶板钢筋绑扎前在模板上弹线，拉通线控制。(2)制作钢筋定型卡具以控制钢筋间距和钢筋保护层。16.5.2.5 钢筋的连接

本工程钢筋的连接方式有二种即：直螺纹机械连接与搭接。直螺纹的连接应符合“钢筋机械连接通用技术规程（JGJ107—2003）和钢筋机械连接通用技术规程的要求。并按照有关规定进行加工和现场取样复试。钢筋接头的位置应符合设计和质量验收规范的要求。

16.5.2.6 钢筋施工的质量控制执行“七不准”、“五不验” 七不准：（1）已浇注混凝土浮浆未清除干净不准绑扎钢筋。

（2）钢筋污染清除不干净不准绑扎钢筋。

（3）控制线未弹好，不准绑扎钢筋。

（4）钢筋偏位未校正合格，不准绑扎钢筋。

（5）钢筋接头未检查合格不准绑扎钢筋。

（6）技术交底未到位不准绑扎钢筋。

（7）钢筋加工未经检验批验收合格不准绑扎钢筋。五不验：（1）钢筋未完成不验。

（2）钢筋定位措施不到位不验收。

（3）钢筋保护层垫块不合格，达不到要求不验收。

（4）钢筋纠偏不合格不验收。

（5）钢筋绑扎安装未按技术交底执行不验收。16.5.2.7 成品保护(1)防止钢筋污染：采用套管套在竖向钢筋上。高度不小于500mm。如有个别污染，应及时清理，保证钢筋表面清洁。

(2)板筋绑扎时必须架设跳板操作，禁止在板筋上踩蹋，禁止碰动预埋铁件及洞口模板，安装电管或其它设施时不准任意切割和碰动钢筋。

16.5.3 混凝土工程

16.5.3.1 制定合理的混凝土浇筑方案。选择好混凝土搅拌站，对其机械设备情况、运输能力、原材质量、试验水平、供应运距，试配后各项技术指标按实际情况进行评价。所使用的原材料的挥发性有机化合物（VOC、TVOC）的含量、释放量，应符合国家标准，民用建筑工程室内环境污染控制规范（GB50325—2001）。考查确定后签订技术合同、质量保证书。

16.5.3.2 砼浇筑时要记录四个时刻，分析出六个时间，确定混凝土浇筑时间是否满足初凝要求。

四个时刻：（1）出站时刻。

（2）到场时刻。

（3）开始浇筑时刻。

（4）浇筑完毕时刻。六个时间：（1）罐车运输时间。

（2）罐车在现场等待时间。

（3）浇筑时间。

（4）每罐砼总耗用时间。

（5）发车间歇时间。

（6）前车砼最长裸露时间。

16.5.3.3 砼试验

(1)建立现场标养室。项目部设专职试验员进行试验管理。

(2)依照有关规定制定试验计划，明确留置试块的组数，区别标养试块组数。结构实体试块组数，拆模试块组数，以及冬季施工确定临界强度试块组数等。施工前向各分包方的技术部门、试验工进行交底。

16.5.3.4 砼的养护

对常温状态下已浇筑的顶板、柱、梁砼12h之后加以覆盖和浇水，养护不小于7d，浇水次数应保证砼表面处于湿润状态。冬季施工砼的养护水平构件覆盖塑料薄膜，竖向构件涂刷养护剂。

16.5.4 后浇带

本工程设有后浇带宽800mm。后浇带的支模、钢筋的保护、混凝土的浇筑详见钢筋、模板、砼施工方案。16.5.5 防水工程

本工程防水等级为二级防水。我公司将确认防水工程为该项目的特殊工序。为此将采取以下措施确保防水工程符合设计要求。

16.5.5.1 选择有资质、有经验、有信誉的专业防水施工队伍进行施工。16.5.5.2 编写防水施工方案，并报送监理工程师审批。

16.5.5.3 把好材料进场关，检查相关质量文件是否齐全，及时做好进场复试，并会同监理工程师做好见证取样试验工作。

16.5.5.4 做好技术交底工作，加强节点处理措施与检查。16.5.5.5 记录施工中的各项技术参数及隐检内容。

16.5.5.6 对卫生间及屋面全数检查，要分别做两次蓄水试验或淋水试验，确认不渗、不漏方可验收。

16.5.6 装修工程

16.5.6.1 分别确定每分项工程的工艺流程，做到施工有条不紊，装修成品得到有效保护。

16.5.6.1 确定样板间，并同建设方、监理方审核通过。

16.5.6.2 制定各分项工程的控制要点，要具体并写入技术交底中。16.5.6.3 制定成品保护方案，以保证成品不损坏、不丢失。

16.5.6.4 确保装修工程所使用的建筑材料释放的有害气体、放射性适度比的限量和室内环境质量，符合《民用建筑室内环境污染控制规范》GB50325中的规定。

16.5.7 水、电、通风工程

16.5.7.1 结构施工阶段水、电、通风控制措施

结构工程质量是整体工程质量的基础和关键，没有长城杯结构的质量，就没有整体工程质量长城杯。具体对水、电、通风三专业来讲，结构期间的预埋预留尤为重要，做到不漏放、方位准、不堵管，既能避免剔凿打洞保证结构整体质量，又能为后期的安装创造有利条件，确保安装质量。

结构施工期间，由机电设备安装队，统一负责机电专业的预埋预留。提前组织水、电、通风三专业的工程师、工长、质检员、班组长进行图纸会审，重点解决各专业的设计不协调及交叉施工中的隐患。

预埋预留的质量目标：“不打一个洞，不剔一个槽”，即预埋电管100%畅通，不因堵管而剔槽修整；所留孔洞、所下套管100%准确，不因预留不准而打洞。具体措施如下：电管预埋：进电盒的管口用管堵堵住，电盒内填充泡沫板，电盒口用铁皮盖加螺丝封死，以防水泥浆渗入造成堵管、腐蚀电合；进电箱、柜的管口一律用钢板焊死封口，改变用塑料管堵的传统作法，以防止因管堵不牢固脱落，而杂物进管堵塞；由本层向上一层延伸的电管口要套丝扣，并用一头钢板焊死封口的钢管封死电管口，改变用塑料管堵的传统作法；电管之间的联接用钢套管焊接，焊接严密，杜绝砂眼，以防水泥浆渗入堵管；接系统划分班组，责任到人，一包到底，每一个焊口，每一个管口防护都能追溯到人；实行三级检查制度：班组自检，质检员100%检查每一个焊口，每个管口防护、每个电盒防护，工程师抽查不少于60%；奖罚分明：经理部与班组之间签订质量保证合同书，每次检查无一砂眼、无一松动、无一防护不到位者奖励，否则重罚，当场兑现，以绝后患；严把材料质量关，严格材料报验手续，严禁不合格的材料进入现场。孔洞的预埋预留，质量标准是：方位准、标高准、套管比管径大两号。

16.5.7.2 安装阶段水、电、风控制措施

（1）总包方检验分包单位质量保证体系落实情况，凡是技术条件不具备，人员配备不齐全的分包方不允许施工，并责令限期落实。否则，建议建设单位更换分包方。

（2）总包方组织水、电、通风三专业的预埋预留交接工作。将总包方负责施工的预埋预留项目，按照畅通、准确、齐全的原则一一交付给各分包单位。并办理交接手续。

（3）由总包分包的各分包单位采购的材料，先由总包方检验合格后，再由总包方统一向监理报验。严禁不合格、手续不齐全的材料进入施工现场。（4）各分包单位在施工前，必须将符合现场实际的作业指导书上报总包方，由总包方的机电经理和工程师审批后，方能开始施工。

（5）总包方对各分包方施工的项目，实行三级检查制度，即各分包方自检合格后，报总包方质检员进行100%的检查，后由总包方工程师进行不少于60%的抽查。

（6）实行例会制度，每天召开一次工程质量、工程进度、文明安全生产的会议，由总包方的机电经理、工程师、生产经理、行政经理、各分包方的项目经理和工程师参加，把质量隐患、不安全的因素，消灭在萌芽状态。

（7）开展比、学、赶、帮、超的活动，总包方每半个月对各分包方进行评比一次，并以板报形式对管理好的和差的单位进行表扬与曝光，并对管理差的单位进行经济处罚。

16.6 “四新”技术和信息化的管理

为了推进“四新”成果在本工程的广泛应用和科技创新，项目经理部组成推广小组，并结合总公司“QC小组”活动的要求，有组织有计划地进行。

结合本工程，制定应用建设部制定的建筑行业重点推广的新技术： 16.6.1 新技术、新工艺 16.6.1.1 外墙外保温新技术 16.6.1.2 清水模板技术

地下室柱、顶板及地上采用采用竹胶板和定型大模板，能有效保证墙体的垂直度和平整度，达到清水砼的要求，从而避免抹灰。16.6.1.3 粗直径钢筋连接技术

本工程Φ20以上钢筋采用直螺纹连接技术，该技术有以下优点：（1）接头强度高：等强度接头

（2）质量稳定：不受工人素质的影响、机械化程度高。（3）连接速度快：场外预制、不占用工期；（4）生产效率高。

（5）适应能力强：不受风、雨、雪的影响。

（6）节材、节能、经济：节省钢材、省电、省工、价格适宜、综合效益好。16.6.2 新材料、新方法

16.6.2.1 专用混凝土钢筋保护层塑料卡，能准确控制钢筋保护层的厚度。16.6.2.2 高强度覆面竹胶合板的应用、节点定型模板技术。

16.6.2.3 冬期施工电子测温仪的应用，可快速、准确测量砼的各部位的温度，是保证砼质量的重要手段之一。

第十六课第一课时教案篇4

1、学习本课生字，新词。

2、理清文章脉络，初知文意

3、学习课文1。2段

4、自主积累好词佳句教学程序教师活动同学活动备注揭题，导入新课

1、板书课题：

16、人类的老师

2、本文题目有什么特点？

3、看了课题你有什么想说的？（同学自由发言，师无须引导）同学：题目中老师为什么要加引号同学：人类老师是谁？同学：人类从老师身上学到什么？ …… 初读课文，理清文脉

1、录音范读

2、生用笔圈出生字，新词。

3、同学自由轻声读课文，找出人类的老师们

4、反馈信息。人类的老师是谁呀？

5、再次读课文，小组交流每个自然段写了什么？第一个自然段：写人类受到蝙蝠的启发，发明了雷达第二个自然段：写自然界中可以充任人类的老师很多第三个自然段：写人类受到鸟，蜻蜓，苍蝇等生物的启示，造成了性能优良的飞机第四个自然段：写人类受到鲸鱼的启示，提高了了轮船的航行速度第五个自然段：写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便，生料的建筑物第六个自然段：写人们模仿袋鼠造越野汽车，模仿贝壳造坦克第七个自然段：写广大生物界是人类的好老师

1、录音范读

2、生用笔圈出生字，新词。

3、同学自由轻声读课文，找出人类的老师们

4、问题假设：同学：是鸟类同学：是蜻蜓同学：是苍蝇，蚊子，蜜蜂同学：是大海中的鲸同学：是鸡蛋同学：是袋鼠，是贝壳。……

5、再次读课文，小组交流每个自然段写了什么？学习生字

1、请小老师带读文中的有拼音的字和词。并及时给与正音。

2、出示本课学习的生字。全班齐读。重点指导：前鼻音：研（yán）究蚊（wén）子均匀（yūn）坦克（tǎn）后鼻音：机毁人亡（wáng）工程（chéng）模仿（fǎng）直呼音：均匀（yūn）型近字：末（mò）未（wèi）齐读、开火车读

3、刚才我们认识了很多新朋友，我们也来给他们找找朋友（组词）

4、现在我们把这些朋友请到家里坐坐，不过他有个要求就是必需把他的名字叫准确。齐读课文

5、选择你最喜欢的段落读读，全班交流并及时正音。

1、读文中的有拼音的字和词，认真读准字音。

2、注意读音：前鼻音：研（yán）究蚊（wén）子均匀（yūn）坦克（tǎn）后鼻音：机毁人亡（wáng）工程（chéng）模仿（fǎng）直呼音：均匀（yūn）型近字：末（mò）未（wèi）

3、给生字组词。

4、齐读课文

5、读你最喜欢的段落指导写字

1、认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。

2、重点指导：“毁” “祸” “末” “某”

3、书写生字。

1、认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。

2、重点提醒：“毁”的左边局部中间的横没有连在一起。“祸”的右边中是一个“人”字。“末”有什么好方法来学习这个字吗？（末是没有的意思所以第二横短）。“某”的最后一笔是捺不是点。

3、书写生字。作业：

1、写生字和词语

计算机组装教案第十六章安装驱动程序-教案篇5

第十六章货物的检验

一、思考题

1．简述货物检验的含义及其在国际贸易中的作用。

答：（1）货物检验的含义

货物检验又称商品检验，是指在国际货物买卖中，对卖方交付给买方货物的质量、数量和包装进行检验，以确定合同的标的是否符合买卖合同规定；有时还对装运技术条件或货物在装卸运输过程中发生的残损、短缺进行检验或鉴定，以明确事故的起因和责任的归属；还包括根据一国的法律或行政法规对某些进出口货物实施强制性检验或检疫。

（2）货物检验在国际贸易中的作用

进出口货物需要经过长途运输，多次装卸，如到货出现品质缺陷、关方面的争议。为了保障买卖双方的利益，避免争议的发生，和进行处理，就需要由一个有资格的、有权威的，专业的检验机构负责对卖方交付的货物的质量、数量、包装进行检验，货物残损短缺等情况进行检验或鉴定。作为买卖双方交接货物、支付货款和进行索赔、理赔的重要依据。因此，接货物过程中必不可少的重要业务环节。

2物？

答：（1所购买的货物在质量、数量、因而同意接受卖方所交付的货物。

（2检验，即使事后

3答：（1其检验结果即作为交付与接受货物的依据。（234条（2）款规定：“除另有约定者外，当卖方向买方交货时，卖方应向其提供一个检验货物的合理机会，以便能确定其是否符合合同的1）款又规定：“如他以前未曾对该货进行过检验，则除非等到他有一个合理的机会加以检验„„不能认为他已经接受了货物。”

美国《统一商法典》第2—606条（1）款规定，凡属下列情况均表明买方已接受货物：①在有合理机会对货物进行检验之后，买方向卖方表示货物符合合同，或表示尽管货物不符合合同，他仍将收取或保留货物；②在买方有合理机会对货物检验之后，未作出有效的拒收；③买方作出任何与卖方对货物的所有权相抵触的行为。同条第（2）款还规定，接受任何商业单位中的部分货物，构成对商业单位整体的接受。该法典第2—6O7条（2）款又规定：买方接受货物后，即无权拒收已接受的货物。但接受行为本身并不损害就不符合同的交付所规定的其他补救办法。

《德国民法典》第459条明文规定：因买卖标的物“含有隐蔽的瑕疵，致丧失其通常效中华外贸学习网打造最专业的外贸学习网站http://

中华外贸学习网官方总站：圣才学习网用或减少通常效用”，如果达到买方知其情形，即不愿购买或必须减少价金方愿购买的程度时，“出卖人应负担保责任”。“出卖人即使不知标的物含有隐蔽的瑕疵，仍负担保责任。”《德国民法典》虽未明确提出买方对货物的检验权，但是，货物所存在的即使是卖方也不知道的隐蔽的瑕疵之所以能被买方发现，这就默示了买方在收到货物之后，有权对货物进行检验。

我国《合同法》第157条规定，买方收到标的物时应当在约定的检验期间内检验，没有约定检验期间的，应当及时检验。第158条还规定，当事人约定检验期间的，买方应当在检验期间内将标的物的数量或者质量不符合约定的情形通知卖方。买方怠于通知的，视为标的物的数量或者质量符合约定。当事人没有约定检验期间的，买方应当在发现或者应当发现标的物的数量或者质量不符合约定的合理期间内通知卖方。

4．为什么在国际货物买卖合同中要对检验的时间和地点作出具体规定？

答：实际上就是确定买卖双方中的哪一方行使对货物的检验权，供的检验证书为准。谁享有对货物的检验权，容进行最后评定的权利。由此可见，重要问题，因而也是交易双方商定检验条款时的核心所在。

答：

（1）在出口国检验

需要注意的是，对买方极为不利。

（2）在进口国检验

或在买方营业处所或最终用户的所在地检验。

卖方实际上须承担到货品质、重量（数

（3在进口国复验是指卖方在出口国装运货物时，以合同规定的装运港或装作为卖方向银行收取货款的凭证之一，货物运抵目的港或目

在出口国检验、在进口国复验这种规定方法兼顾了买卖双方的利益，较为公平合理，因而它是国际货物买卖中最常见的一种规定检验时间和地点的方法，也是我国进出口业务中最常用的一种方法。

（4）实施装运前预检验

近年来，随着国际贸易的发展，在检验的时间、地点和具体做法上，国际上也出现了以下新的做法和变化：在出口国装运前检验，在进口国最终检验，即在买卖合同中规定货物在出口国装运前由买方派员自行或委托检验机构人员对货物进行预检验，货物运抵目的港或目的地后，买方有最终检验和索赔权。

6．简述我国出入境检验检疫机构在进出口商品检验方面的基本任务。

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答：我国《商检法》和《商检法实施条例》规定，在进出口商品检验方面，出入境检验检疫机构的基本任务有三项：实施法定检验；对法定检验以外的进出口商品实施抽查检验；对进出口商品的质量和检验工作实施监督管理。

7．什么叫法定检验？简述我国实施法定检验的范围、内容及其意义。

答：（1）法定检验的含义

法定检验是指出入境检验检疫机构依据国家法律、行政法规，对规定的进出口商品或有关的检验检疫项目实施强制性的检验或检疫。

（2）法定检验的范围

行政法规规定须经出入境检验检疫机构检验的其他进出口商品。总局制定和调整，并在实施之日30日前公布。

（3）法定检验的内容

合格保证；注册、认可和批准以及各项的组合。

（4）法定检验的意义

保护动物或者植物

8答：（1）鉴定业务的含义

卖方、承运人、托运人或货载衡量鉴定、进口商品的（29之所以要订立商品检验条款，是由于在国际货物买卖中，交易相距遥远，货物在长途运输过程中难免会发生残损、短少甚至灭失，尤其是买卖双方对所交货物的品质、数量等问题更易产生争议。因此，为了便于查明货损原因，确定责任归属，以利货物的交接和交易的顺利进行，就需要一个公证的第三者，即商品检验机构，对货物进行检验或鉴定。由此可见，商品检验是国际货物买卖中不可缺少的一个重要环节。

（2）商品检验条款的主要内容

国际货物买卖合同中的货物检验条款，其内容因商品种类和特性的不同而有差异，但通常都包括检验权的规定、检验或复验的时间和地点、检验机构、检验项目和检验证书等。

（3）检验条款的举例

It is mutually agreed that the Certificate of Quality and Weight（Quantity）issued by the China Entry-Exit Inspection and Quarantine Bureau at the port/place

中华外贸学习网官方总站：圣才学习网of shipment shall be part of the documents to be presented for negotiation under the relevant L/C.The Buyers shall have the right to reinspect the quality and weight of(quantity）of the cargo.The reinspection fee shall be borne by the Buyers.Should the quality and/or weight（quantity）be found not in conformity with that of the contract, the Buyers are entitled to lodge with the Sellers a claim which should be supported by survey reports issued by a recognized surveyor approved by the Sellers.The claim, if any, shall be lodged within„days after arrival of the goods at the port/place of destination.二、案例

我出口公司A向新加坡公司B以CIF新加坡条件出口一批土特产品，B物转卖给马来西亚公司C。货到新加坡后，B公司发现货物的质量有问题，但B货转销至马来西亚。其后，B证书，向A公司提出退货要求。试问：A公司应如何处理？为什么？

答：A公司应拒绝B公司的退货要求。理由如下：

计算机组装教案第十六章安装驱动程序-教案篇6

水平钢筋Ф≥22毫米时优先应用套筒冷挤压技术；竖向钢筋除设计另有规定外，以锥螺纹连接技术方法为主。套筒挤压连接的优点是接头强度高，质量稳定可靠，安全、无明火，不受气候影响，等等。锥螺纹连接技术的最大优点是可以在施工现场外、对钢筋进行提前加工，现场操作工序简单，施工速度快，适用范围广，不受气候影响等。本工程钢筋施工量很大，运用多种、特别是套筒挤压和锥螺纹等连接技术，势必将大大提高国家大剧院工程钢筋分项工程的施工质量。

五、新型模板和脚手架应用技术

选用新型模板及支撑体系满足清水混凝土的施工要求。大量使用胶合板、可拆式大钢模板、中型钢模板；因地制宜，运用多种支模方法，如在电梯井部位使用筒子模，在台仓部位使用爬模，高层墙体使用英国SGB公司开发研制的MKⅡ型空腹钢梁组装大模板体系。模板支撑体系包括碗扣式脚手架、门形脚手架，配合快拆支撑体系，组织小流水段施工，加快施工进度。

六、建筑节能和新型墙体应用技术

配合设计要求，大量采用新型屋面保温隔热技术。内隔墙体尽可能多地采用混凝土小型空心砌块建筑体系，努力提高砌体建筑的保温隔热性能，切实解决墙体“渗、漏、裂”等工艺与技术问题。同时，还将积极采用节能保温门窗和门窗的密封技术。

七、新型建筑防水和塑料管应用技术

本工程将采用新型防水施工工艺和新型防水材料，采取刚性与柔性相结合，多道设防，综合治理等措施，保证防水施工的质量。新型防水施工工艺包括热熔法、热焊接法、冷涂法等。新型防水材料有：BW橡胶止水条，1mm厚高密度聚乙烯（HDPE）防水卷材，2mm厚以高聚物改性沥青作为自粘层的自粘密封防水卷材和1.5mm厚掺入适量添加剂制成的高档三元乙丙橡胶防水卷材等。

八、钢结构技术

本工程除采用空间钢结构技术外（详见专项施工方案），还将采用钢—混凝土组合结构技术。以型钢或钢管与混凝土构件组成的梁、柱承重结构为钢—混凝土组合结构，这种组合结构兼有钢与混凝土两者的优点，整体强度大，刚性好，抗震性能也得到改善，当采用外包混凝土构造时，更具有良好的耐火和耐腐蚀性能。国家大剧院工程多采用大跨度设计方案，采用钢—混凝土组合结构形式，除满足强度要求外，还将大大减少构件的断面尺寸，在减轻自重的同时，更重要的是节约了建筑空间，使设计风格得到完美地体现。

国家大剧院建筑安装工程投标文件技术标1—新技术、新材料、新工艺的应用

九、大型构件和设备的整体安装技术

根据拟定的钢结构施工方案，本工程拟采用集群千斤顶的单榀整体提升技术。千斤顶具有极强的推举力，利用电子计算机对成群的千斤顶的液力和行程进行同步的分配与控制，以拉动钢绞线，并应用预应力锚具和“猴子爬杆”的原理，对钢绞线进行反复的收紧和固定，以使重物按预定要求平稳地整体提升安装就位。该技术作业安全可靠，提升重物可根据需要任意组合配置，提升或悬停随时都可控制，是一种较理想的垂直提升安装工艺，已多次在大型工程的施工中取得了成功。本工程采用此项技术将大大提高工作效率，取得良好的经济效益和社会效益。

十、企业的计算机应用和管理技术

本工程还将在全过程推广企业的计算机应用和管理技术。如施工企业的经营管理软件，我们将在投标报价、网络计划编制、财务和会计管理、计划统计、劳动力管理、工程质量管理和文档资料等方面广泛地加以应用。在钢筋优化下料、模板及脚手架CAD设计、混凝土搅拌站的自动计量、深基坑支护与支撑结构设计以及全站仪和测量数据库等项目上，推广施工技术和工艺控制软件，从而提高经营管理和决策水平。

在本工程除在工程施工过程本身采用全站仪和电子水准仪外，还将应用这些先进的仪器设备，对国家大剧院工程周边的重要建筑及设施，如人民大会堂、地铁出入口等，进行监测，将监测数据输入电子计算机分析，发现问题及时处理。

国家大剧院工程将成为中外合作的典范工程，我们将利用国际互联网络，实现资源共享，与国外分包商、分供商、顾问公司等，通过计算机网络达成勾通，建立良好的工作联系。

推广信息化、标准化。严格执行企业工法和施工规范，对新工艺先制订工法后，再大面积展开施工。另外，还将采用新型环保技术，如低噪音振捣器、隔音幕等，以减少噪音对环境的影响。

总之，国家大剧院工程深受国人关注，对于承建好这样一项工程，我们充满信心。在推广新技术方面，我们制定的目标是——确保达到“国家级科技推广示范工程”。

计算机组装教案第十六章安装驱动程序-教案篇7

【考纲要求】

1．抗心律失常药的分类：ⅰ类：钠通道阻滞药；ⅱ类：β肾上腺素受体阻断药；ⅲ类：选择性延长复极的药物；ⅳ类：钙拮抗药。来源：考试大

2．利多卡因的药理作用和临床应用。

3．普萘洛尔的药理作用和临床应用。

4．胺碘酮的药理作用和临床应用。来源：考试大

5．维拉帕米的临床应用。

【考点纵览】

1．抗心律失常药的分类？

2．利多卡因只对室性心律失常有效，是心肌梗死引起的室性心律失常的首选药。来源：考试大

3．普萘洛尔主要用于室上性快速型心律失常。

4．胺碘酮为广谱抗心律失常药。

5．维拉帕米是阵发性室上性心动过速的首选药。

【历年考题点津】

1．胺碘酮

a．延长apd，阻滞na+内流

b．缩短apd，阻滞na+内流来源：考试大

c．延长erp，促进k+外流

d．缩短apd，阻断β受体

e．缩短erp，阻断α受体

答案：a

2．属于ic类的抗心律失常药物是

a．奎尼丁

b．利多卡因

c．普罗帕酮

d．胺碘酮

e．维拉帕米

计算机组装教案第十六章安装驱动程序-教案篇8

湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学

颜宏流教学目标

1、学会本课的生字，能区别多音字；理解“走失、哄、详细、至于”等词，能区别“走失”和“丢失”的不同意思。

2、能仿造例句，把不完整的因果句补充完整，认识4种不同的对话形式。

3、初步学预习课文提出不同的问题。

4、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的，懂得遇事要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。教学重点、第二段是教材的重点。老人是根据哪些现象来判断骆驼的特点的。教学难点

引导学生通过阅读理解句子之间的联系，读懂老人的话。

学会观察——思维——判断的方法，认识事物之间的联系。课时安排

二课时

教学过程

第一课时

（一）揭示课题

1、今天我们学习13课，齐读课题《找骆驼》。“骆驼”两个字有什什么不同和相同？

2、《找骆驼》是本单元的第一篇课文，这单元的重点学习目标是什么？请大家读单元提示。

（二）指导读懂学习提示

1这单元学习的重点目标是什么？

2可以提些什么问题？

3、学会预习课文提出不懂的问题有什么好处？

（三）指导预习课文要求：

1、检查预习情况、2整体理解课文内容

课文将谁在找骆？找到了没有？

课文主要讲什么？

说说课文的主要内容

（四）讲读课文1——9自然段。轻声读课文，思考，商人走失的骆驼有什么特点？然后完成下面填空。

（1）______________________（2）______________________（3）______________________ 2讨论后得出结论：商人走失的骆驼左脚有点跛；左边驼着蜜，右边驼着米；缺了一棵牙。骆驼的这些特点是谁对谁说的？在课文的哪一部分？（1——9）

4指名读课文1——9自然段思考：这时商人的心情有什么变化？（着急————生气）

5商人开始为什么着急？引读第一自然段1——2句（找了好多地方没找到）

“走失”是什么意思？能不能换成丢失？为什么？

区别“走失”和“丢失”的意思

课文从什么地方看出他们着急？（从赶上和谈话中省略提示愈）

“忿忿“是什么意思？从哪儿看出生气了？商人忿忿的说了些什么话？

“哄”是什么意思？为什么商人认为是老人哄他，把骆驼藏起来了？

指导有感情读商人作后说的话。再分角色读。

（五）小结：

这一段主要写商人和老人的对话从“是的、不错、对极了”中看出老人不仅知道骆驼的特点，而且还说的十分真确，所以商人认为老人哄他，把骆驼藏起来了。

第二课时

（一）默读课文第三自然段思考：

1、老人有没有看到骆驼？从哪儿看出？

2、老人为什么对老人走失的骆驼知道的那么详细？、这一些都是老人看见后，经过自己的分析，才得出的结论。这是第一个方面接着又分析了第二个方面，——应该这样去找骆驼。

4、出示句子：至于骆驼究竟望哪儿去了，应该顺着骆驼的脚印去找。

5、齐读

6、从第一方面到第二方面用哪个词连接的？（至于——）讲清至于的用法。

除了顺着骆驼的脚印去找到骆驼外，还有没有其他的办法？哪种办法好？为什么

朗读指导。

商人听了老人的话，是怎样去找的呢？我们来学最后一段。

（二）学习最后一段

默读课文，思考：商人听了老人的话是怎样去找的？

“指点“是什么意思？老人指点商人什么？（引导启发遇到困难，不要着急，要多动脑筋，仔细观察，认真分析，一定会找的办法）

“果然“是什么意思？

商人开始找不到骆驼，现在按照老人的指点找的了骆驼，这时他会怎么想？

（三）这篇课文告诉我们什么道理？

当我们遇到困难时，要仔细观察，善于动脑子、分析就能找到解决问题的方法。

（四）分角色朗读课文

（五）全文总结

联系生活实际谈；生活中碰到困难时，有没有象老人那样去解决？

板书设计：

看见

脚印左深右浅

左脚跛

又看见

左蜜右米

左驮蜜右驮米

还看见

叶上留有牙齿印

缺一颗牙齿

观察——— ———分析——————得出结论

教学反思

重视学生说的训练，《语文课程标准》的“课程目标”中规定：“中年级的学生要能清楚明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。”说话是写话基础，而三年级又是从说到写一个承前启后的过渡时期，因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。

计算机组装与维护课程教案4 篇9

【周序】：第5周

【课题】：主板的组成及主板的选购

【教学目标】：

 知识目标：了解主板的组成及主板的选购应注意的因素。

 思想目标：主板作为计算机其它硬件的载体，决定了与其它硬件的兼容性，主板的性能及扩展能力至关重要。

 能力目标：掌握选购主板时应考虑哪些因素。

【教学重点】：主板的各组成部件

【教学难点】：选择主板时考虑的因素极多，可以说要选择一台性价比高的机器，主板是最难选择的硬件。

【课

时】： 2课时

【教学环境】：多媒体教室，一块GA370架构的主板

【教学方法】：讲授法，结合具体主板实物讲解主板的结构组成

【教学内容】：上节课我们学习了主板的分类，结构及组成，本节课我们将继续学习主板组成中的其它部件。

2.2 主板的组成

2.2.3 内存插槽内存插槽的作用是安装内存条，目前的内存主要分为SDRAM、DDR、RDRAM、DDR2 四种。

2.2.4 总线扩展槽总线是构成计算机系统的桥梁，是各个部件之间进行数据传输的公共通道。总线扩展槽是总线的延伸，也是总线的物理体现，在它上面可以插入任意的标准选件，如显示卡、声卡、网卡等。

1.ISA扩展槽

2.PCI扩展槽

3.PCI Express扩展槽

4.AGP接口插槽

5.AMR插槽和CNR插槽

2.1.5 板载芯片通过使用不同的板载芯片，用户可以根据自己的需求选择产品。与独立板卡相比，采用板载芯片可以有效降低成本，提高产品的性价比。

1.I/O控制芯片

2.时钟频率发生器

3.RAID控制芯片

4.网卡控制芯片

5.声卡控制芯片

6.电源管理芯片

7.USB2.0/IEEE1394控制芯片

2.1.6 BIOS芯片 BIOS英文全称是Basic Input/Output System，完整地说应该是ROM－BIOS，是只读存储器基本输入／输出系统的简写，它是安装在主板上的一个ROM芯片，其中固化保存着微机系统最重要的基本输入/输出程序、系统CMOS设置程序、开机上电自检程序和系统启动自举程序，为计算机提供最低级的、最直接的硬件控制。从功能上看，BIOS分为三个部分： ①自检及初始化程序； ②硬件中断处理； ③程序服务请求。1.AMI BIOS 2.Award BIOS 3.Phoenix BIOS 2.1.7 CMOS芯片 CMOS是微机主板上的一块可读写的RAM芯片，用来保存当前系统的硬件配置和用户对某些参数的设定（如BIOS参数）。

2.1.8 电池

2.1.9 电源插座

2.1.10 IDE接口插座

2.1.11 软盘驱动器接口插座

2.1.12 跳线开关

2.1.13 外部设备接口

1.串行口插座

2.并行口插座

3.USB接口插座

4.键盘插座

5.PS/2鼠标器插座

2.1.14 机箱面板指示灯及控制按钮插针