计算机组装—DIY与维护实训报告

计算机组装—DIY与维护实训报告（共12篇）

计算机组装—DIY与维护实训报告 篇1

西华大学数学与计算机学院实训报告

课程名称：计算机组装—DIY与维护

指导教师：张俊兰

实训名称：计算机硬件组装、软件安装于维护

班级： 姓名： 学号： 实训成绩： 序号： 实训日期：

一、实训的目的与要求

1、了解计算机的发展史

2、初步了解计算机硬件各组成部件。

3、熟悉计算机各个部件的选购。

4、能根据需求制定经济、实用的购机方案。（计算机升级一般升级哪几样？）

5、了解计算机拆装的注意事项。

6、认识各部件的外部特征，尤其是安装标记的识别。

7、掌握规范的计算机硬件组装方法。

8、为计算机硬件维护奠定基础。（部件的报警声）

9、掌握计算机ＢＩＯＳ设置。

10、硬盘分区、格式化，工具软件的使用。（介绍两种分区方法）

11、操作系统、驱动程序的安装、应用软件的安装方法。

12、使用注册表。

13、Ghost的使用。

14、做镜像文件、刻录光盘、制作系统盘。

15、杀毒软件、系统维护软件的安装及使用，微型计算机系统维护工具的使用。

16、计算机的日常维护，解决常见的电脑故障。

二、实训软硬件要求

1、所需工具：一把带磁性的“十字”螺丝刀、镊子、尖嘴钳。

2、足够大的操作台。

3、计算机整机全套配件

4、奔腾Ⅳ计算机（带光驱）

5、WindowsXP安装及常用工具软件光盘一张

三、实训操作步骤1、2、3、。

。

四、总结

实训中遇到的问题及解决办法；通过学习的感想…

计算机组装—DIY与维护实训报告 篇2

1 什么是任务驱动教学法

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,将以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念。学生处于一种积极的学习状态,教师将教学内容设计成一个或多个具体的任务,学生则根据自己对当前问题的理解,提出解决问题的方案。在这个教学活动过程中,学生是学习的主体,教师的主要任务是根据学生完成任务的情况不断引导和激励学生前进。在本门课程的实训教学中,教师即可根据《计算机组装与维护》课程教学大纲,将课程内容划分为若干个功能模块,再将各功能模块转换成与实训教学相对应的项目,而每个项目又可细分为若干个可实施的任务。这时,学生即可围绕一个共同的任务,在“问题”动机的驱动下,进行积极主动的探索和学习。在整个学习的过程中,学生会不断地获得成就感,从而激发他们的求知欲。

2 任务驱动教学法的优点

任务驱动法的特征是:以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体。“任务驱动”作为一种学习方法,特别适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于《计算机组装与维护》实训课程的学习。与传统的教学模式相比,它具有许多优点:

2.1 有利于发挥学生的主体作用

任务驱动法的最重要的特征就是能够培养学习者一种积极的学习态度,充分体现了“学生主体”的教学思想,尊重学生的主体地位,有效的培养了学生的能力素质。任务驱动法要求学生带着任务学习,学生是学习的主体,需要用什么知识,怎么去用,都由学生自己来查找、组织、筛选。教师在其中主要起到组织、引导、促进、评价、咨询的作用。学生不用完全听从教师的指导,变被动为主动,有效的发挥了学生的主体作用。

2.2 有利于学生对实训教学内容的理解和掌握,学习目的更加明确

采用“任务驱动教学法”,将一个个知识点对应一个个具体的任务,学生进行计算机的组装与维护,就是要完成这样一个个具体的任务,学习的目的比较明确。在学习组装计算机的各个阶段,为完成每一个具体的任务,学生都要学会利用自己已有的知识背景,采用各种学习方法,充分利用各种学习资源,来解决完成组装任务的过程中所出现的各种问题。问题解决了,目的也就达到了。随着一个个任务的完成,学生看到了自己的实践成果———一台计算机组装成功了。这样,学生的学习积极性和主动性就被充分调动起来了,逐步提高了学生的实际动手能力和解决问题的能力。

2.3 有利于拓展学生的知识面,培养和提高学生的创新能力

“任务驱动教学法”,符合计算机系统的层次性和实用性,便于我们由浅入深、循序渐进地学好计算机组装与维护的知识和技能。学生在完成一个个组装实训任务的过程中,既是学习教学内容的过程,也是综合应用所学知识的过程。当学生发现有些实训任务不能用课堂上的知识和方法解决时,就会尝试用其他的方法来解决问题。把学习的内容从课内延伸到课外,从而拓展了学生的知识面。在这同时,要求教师能够引导学生以批判的视角对待任务,善于发现任务中的问题,从而能够创造性地提出解决问题的方法,更好的培养和提高了学生的创新能力。

3 任务驱动教学法的组织实施

在整个任务驱动教学法的组织实施过程中,任务的设计是关键,要体现层次感。具体的任务应具有可操作性,可大可小,有的任务只有一步,而有的任务可能要和前面已经完成的任务结合在一起进行。教师在设计任务时,可将应知(认知)目标分为了解、理解和掌握三个层次;将应会(操作)目标分为初步学会、学会和熟练三个层次。

整个过程的实施包括情境设定、任务设计、任务实施和任务评价4个步骤。

3.1 情境的设定,提出任务

情境的设定是激发学生学习兴趣的关键。在教学实践中,需要创设一个能让学生积极主动去完成任务的情境。教师应引导学生带着真实的“任务”进入学习情境,使学习直观化和形象化。如果提出的任务不能激发起学生要完成这项任务的主观能动性,那么这项任务的设计就是失败的。计算机组装与维护的实训课程均需安排在组装与维修实训室和真实的电子市场进行。

3.2 详细地分析任务并进行任务设计

任务的设计是“任务驱动”教学法实施的关键。教师可依据教学大纲中的教学目标,设计成一个个具体的任务,让学生在完成任务的过程中达到理解学科知识、提高操作技能的目的。教师在进行任务设计时必须要考虑到以下几个方面:

1)任务设计要有明确的目标,通过细分的一个个小的目标来体现总的学习目标。

2)任务设计要具有可操作性。任务设计要符合学生特点。注意学生特点、知识接受能力的差异,并考虑到学生现有的知识结构和能力水平,做到因材施教。

3)任务设计要注意个别学习与协作学习的统一。计算机组装与维护实训课程的教学,是以小组为单位进行的分工协作,需要共同完成学习任务。

假设一台计算机出现无法在网络中访问其他电脑的故障现象,告诉同学可能存在的计算机软硬件方面的故障原因,请同学查找出故障原因并排除。要求分组协作完成此任务。

3.3 合理地组织任务、实施任务

“以学生为主体,以教师为主导”是任务实施的本质所在。在任务实施的过程中,对教师的要求很高,要求教师进行正确的引导,而不是指挥,教师应在和学生一起操作的过程中发现问题,引导学生自主解决问题。同时,通过小组讨论、意见交流等形式合作解决问题,可以锻炼学生的合作精神和沟通能力,使学生在任务驱动教法下积极主动、创造性地完成学习。

对于计算机组装过程中出现的网络故障问题,分析出可能的故障原因:(1)硬件原因。网卡安装错误,包括网卡硬件本身问题和网卡驱动安装问题;(2)软件原因。包括协议未安装,或者协议配置不正确,TCP/IP协议涉及到的基本参数有4个,即IP地址、子网掩码、DNS和网关,其中任何一个设置错误都会导致故障发生。经过详细的分析及任务的细分,学生根据自己的检查方案进行各个分任务工作。通过分工协作,找到真正的故障原因,并进行故障排除,达到完成任务的目的。

3.4 科学地评价任务

积极的评价机制有益于激发学生的学习热情,,让学生在一种良好的心理状态下不断学习进步。一是对学生完成当前问题的解决方案的过程和结果的评价,更重要的是对学生自主学习以及协作学习能力的评价。包括学生的自我评价,学生之间的评价和教师评价。针对计算机组装实训课程教学的特殊性,我们可以为每个可实施的项目,制定一个详细而又标准的检查流程,科学地评价每个任务。

4 任务驱动教学中的师生关系的调整

任务驱动法中教师的主导作用决定了教师必须进行角色转换。一是要从讲授、灌输转变为组织、引导;二是要从讲台上的讲解转变为与学生进行交流、讨论,共同学习。在整个计算机组装实训教学过程中,教师必须充分了解学生个体的差异,在学生学习遇到困难时,能够给学生提供及时和必要的帮助和引导,引导学生主动的去探索完成任务所需要解决的各种问题。因此,在整个计算机组装实训课程的教学组织中,在学生完成任务的过程中,教师应该是实践活动中的参与者、指导者和帮助者。学生在任务驱动教学实施的过程中主要是自主学习,充分利用各种教学资源,完成教师布置的任务。学生的活动是以任务为驱动,以完成任务和掌握课程知识为目标,主动构建知识体系,当各自的兴趣和爱好被激发出来后,就会成为不断学习的内在动力。

5 结束语

职业教育的学习是终身学习,是贯穿于人的一生的学习。《计算机组装与维护》实训课程是我院计算机系统维护专业的一门专业技能课程,要求学生通过为期一周的实训,能够拿到计算机装调工等职业资格证书,实现学生的“一书多证”的要求。在《计算机组装与维护》的实训教学中应用“任务驱动教学法”,能够提高学生动手能力、探索和创新能力、团队协作能力,促进学生素质的全面发展。“任务驱动法”作为一种的特殊的教学方法,仍需要我们在实践中不断地去探索和完善,从而使其在实践教学中发挥更好的作用。

参考文献

[1]安丰彩.高等职业教育中任务驱动教学模式的探索[J].山东电力高等专科学校学报,2009,3:39-42.

[2]李登新.高职院校计算机组装与维护课程实验教学探讨.中国现代教育装备,2010,14:60-61.

[3]田海梅.任务驱动教学法在计算机组装与维护教学中的应用[EB/OL].http://www.studa.net/xueke/100706/16103894-2.html.

计算机组装—DIY与维护实训报告 篇3

“项目学习法”旨在将学生融入有意义的任务完成过程中，让学生通过积极主动地学习。自主地进行知识的构建，以实现学生生成新的知识和培养创新能力为最高目标。这一学习方法在计算机应用专业中进行了尝试，取得了极大的成功。学生在与教师合作完成“整机组装”的过程中，个人的创造力和团队协作精神得到了充分的发挥，专业技能和综合素质得到了极大的提高。“项目学习法”是微机组装实训课中适合社会发展需求的培养高素质人才的一种有效的方法。

1．学会主动学习。学生在利用现有知识对这一项目进行攻关的过程中，会发现自身知识与技能的缺陷，思考“计算机系统故障排除方法中，是软故障还是硬故障，是外围还是主机”等问题，这说明学生的学习不再局限于课堂中教师教什么他就学什么的状况可以说项目学习的过程是一个人人参与创造实践的过程，这个过程注重的不是最终的结果，而是完成项目的每一个环节。学生在项目实践的过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力，这对学生将来走向社会是十分有意义的。

2．学会团队的沟通与合作。整个项目的完成，是由教师指导，学生按要求制作的，维护过程涉及知识的容量较大，需要几个同学一起合作完成。因此，在维护的过程中学生之间，学生与老师之间需要许多协调与沟通，比如时间的协调，有的时候老师有空，而学生没空，这就需要学生主动与老师联系。在工作任务的分配上，学生之间需要彼此分工与合作，同时对老师提出的修改意见，学生要能够很好地理解，学生制作过程中表现出来的创意，也要很好地与教师的意见达成一致，这都需要学生学会沟通。对于合作过程中出现的问题与矛盾，更需要通过彼此沟通来解决。学生们的团队协作精神在项目学习的过程中得到了极大的体现。

(二)任务驱动法

我们这里所说的“任务驱动”是建构主义理论中的一种教学模式，是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。事实上它并不是简单的给出任务就了事，重要的是要让学生学会学习。

在“任务驱动教学”中，“任务”的提出是最重要的，它将决定这节课学生是主动地去学习还是被动的去学习。就如上面的例子，如果把任务设计成“告诉老师各部件有什么用?”，那学生就只能围绕这一问题去学习该知识，这就成为被动的学习了。

任务的提出首先要综合性，它应该把学过的知识和即将要学的知识综合进去，这样学生既学到了新知识又复习了旧知识，同时还学会了综合运用新旧知识；其次要实践性，任务必须能够通过实践来完成，应尽量避免抽象和完全理论化任务出现，然后要有吸引力。兴趣对学生来说是最重要的，有了兴趣学生才会积极主动的去学习，如果学生对你提出的任务没有兴趣，那该任务也是失败的，所以提出的任务必须让学生感兴趣，必须有吸引力；最后要有创新性，我们在设计任务的时候还需要考虑到留给学生一定的创新空间，这样才会有利于培养学生的创新意识。总之，提出的任务要符合学生认知规律，融合教学内容于开放平等的教学环境中，引导学生去探求知识，去获取知识，去运用知识。

(三)微机组装教学要擅“借”

在微机组装教学中有如下一些现状：如实验设备相对滞后、教学内容相对滞后于社会应用，使得学生注意力容易分散，针对这些现状我们要擅“借”。

1．微机组装教学要善于借助辅助教学软件这一不受时空限制的好老师。目前辅助教学软件发展空前，课堂辅助型和个体自学型软件应有尽有：课堂辅助型CAI系统、智能助教、特级教师讲台、多媒体课堂、家庭教师等。课堂教学可以借助辅助教学软件。教师可以改变过去那种上一堂理论课下一堂实践课的传统方式，将优秀的教学辅助软件带入课堂，用多媒体进行计算机的理论知识教学。

2．微机组装教学应善于“借”舞台。计算机教学应该尽量为学生创设实现自我价值，证明自我能力的舞台。计算机教师可以借助学校的支持，举办计算机比赛和开办计算机学习适合成果展览。计算机教师可以和其他学科的教师密切合作，开展一些活动，使学生的计算机能力得以应用和展示。如在学完各部件之后，让学生帮助机房管理员进行简单故障排除，通过这些活动培养学生的学习兴趣，综合能力和创新思想，使学生获得成就感，树立自信心和荣誉感，从而更加努力的学习计算机。

3．计算机教学应善于借“旧瓶”装“新酒”。信息技术的发展突飞猛进，而教育客观条件(如硬件设施、教材编写、师资力量、管理体制等等)往往很难与之同步。因此，计算机教学应该紧跟时代步伐，要把目光放远些，看到计算机教育的发展趋势，善于借“旧瓶”装“新酒”。 我们计算机组装与维护教学过程中要借助于社会这个大学校，如到电脑城、电脑维修中心或企业去实习，让学生在教师的指导下对新旧知识进行有效的整合，让理论联系实践。

(四)微机组装的实践教学中要进行个体化教学，因人制宜，因材制宜

计算机组装与维护实训报告 篇4

二、实验内容：练习使用ghost软件实现系统备份和还原以及硬盘的复制。

三、实验要点：通过学习了解系统数据的重要性，熟练掌握利用软件对系统进行备份、还原及备份。

四、知识准备：1系统的备份和还原2了解ghost软件的概述3了解什么情况下应该备份和还原系统。4掌握ghost的各种界面。5了解硬盘保护卡的使用

五、操作步骤：1分区数据的备份、还原和复制：a分区镜像文件的制作b利用镜像文件还原数据c两个分区之间的复制。

2整个硬盘数据的备份和还原:a将整个硬盘做成镜像文件。b用镜像文件还原硬盘c两个硬盘之间的复制

3用命令行自动完成备份和还原

4ghost浏览器ghostexplorer的使用：a双击“ghostexp.exe”文件，启动ghost浏览器b单击“打开”按钮打开需要操作的镜像文件c打开镜像文件后，选中需要的文件，右击弹出的快捷菜单选择“提取”命令，在弹出的“浏览文件夹”对话框中选择保存文件的路径，单击“确定”按钮。

六、实验结论：

计算机组装与维护实训总结 篇5

计算机组装与维护实训总结

1、认识硬件

CPU：它实际上是一块集成电路芯片，安装在主板的CPU插座上，是计算机的“大脑”，担负着对各种指令和数据进行分析和运算的任务。计算机速度快不快，主要就要看它的表现了。

内存：内存是CPU与外部数据存储设备之间交换的一个桥梁。CPU工作时，先把部分常用数据读入内存，使用的时候直接从内存中读取。由于内存的数据存取速度比硬盘快，这样就提高了计算机的响应速度。所以，内存越大，预读的数据就越多，当然，计算机处理数据的速度也就越快了。但是在断电的候

数据都会消失。

显卡：显卡在显示器与CPU之间充当“翻译”的作用，把CPU处理的数据信号“翻译”成显示器能显示的“模拟信号”。现在的显卡都有3D图形加速功能，可以减少CPU的工作量，让CPU有更多的时

间去运行程序，从而提高计算机的整体的性能。

声卡：声卡与显卡的外型都很相似（主要在接口上区分），声卡的作用是充当系统与音响之间的“翻译”把CPU处理后的数字信号能让音响识别的音频信号传递给音响。现在主板上都有集成的声卡，如果不是特别都音质有要求的话，完全可以不用再买独立声卡。

硬盘：硬盘是计算机数据存放的地方，计算机内所有的图片、文字、音乐等等信息都是以文件的形式存放在硬盘内的。它和内存不同的就是断电数据不会丢失。

光驱：光驱又叫光盘驱动器，是用来读取光盘上的数据的，它是由一个金属外壳封起来的。由于光盘的可以存储大量的数据（600M左右），所以，有了光驱就可以听CD、看电影、拷资料了。

软驱：它是用来读软盘上的数据的，外型和硬盘相似，只是前端多出来一个口子，是用来插软盘的。但是现在软驱慢慢被光驱取代了，PC机上很少见到了，放假的时候只是在服务器上见到过。

网卡：它是将计算机与网络连接在一起的输入输出设备。和显卡、声卡很相似，主要从接口上区分，现在主板上都集成有网卡，所以一般的PC机也不用再多购买网卡。

电源：电源是计算机的能量之源，它给电脑的各个部件提供电能。电源又分为AT电源和ATX电源，两

者主要从是否支持软件关机区分。

2、安装硬件

工具：十字螺丝改锥、平口改锥。

(1).安装主板及跳线：首先打开机箱，去掉侧盖。拿出CPU注意看清主频、倍频、电压这些CPU的基本参数，并在主板上的图表中找到相应的位置，把跳线插好（现在的主板一般都没有这样的跳线了，都是在BIOS里进行设置）。然后将主板的I/O端口朝机箱后部，主板的定位孔对准机箱上的主板之撑（要避免主板背面和机箱的金属板有接住），用螺栓固定主板。

(2).安装CPU：首先将主板Socket7插座旁的把手向外拨，再向上拉起把手到垂直位置，将cpu的第一脚（缺孔引脚），插入CPU。并压回把守，卡入把手定位卡固定。(3).安装CPU风扇：（如果有硅脂可以在CPU的表面少量涂）将风扇安装到CPU上，把风扇低弹性挂钩挂在Socket7插座两端的挂钩上,（风扇的表面要完全盖在CPU上面）将风扇的四孔电源插头插在电源对应的插座上（现在的CPU风扇电源插座一般是三针的，在CPU附近有风扇的插座）。

(4).安装内存条:我们使用的是168线的，168线内存条采用不对称接口设计，所以将内存条上的缺口对齐主板内存插槽缺口,垂直向下压入插槽中，插槽两侧的白色固定夹向上自动卡在内存条两侧的缺口卡紧

内存条。

(5).安装电源：将电源放在机箱内，电源的风扇朝机箱外。用螺栓将电源固定。再连主板电源线（黑线

相对原则）。

(6).安装硬盘：（看连接硬盘的数据线是否连接其他的设备，设置好主从盘的跳线）把硬盘固定在主机支架内，标签面向上，接线部分朝机箱内部，用螺栓固定。然后，将电源四孔插头和硬盘的电源插座连接。用IDE数据线的一端接在硬盘上，注意：数据线的色线靠电源插座的一侧。将数据线的另一端和主板的IDE接口连接，数据线对准IDE接口的第一针。

(7).安装软驱：安装方法同硬盘。但要有驱动器的插盘口对外，数据线的尾部端口和主板的软驱接口连接，数据线的色线对准接口的第一针。将电源的四孔插头（比较小的）插入软驱的电源插头。

(8).安装显卡：找到一个PCI插槽，插入插槽，将螺栓上紧，固定在机箱上。(9).安装网卡：（查入启动芯片，缺口相对原则）看清网卡的接口类型，用力插入即可。

(10).连接控制面板：找到机箱面板上的指示灯和按键在主板上的连接位置，然后按照“色线接一针”的原则，将机箱面板上的HDD LED、TB SW、TB LED、Reset、Speaker、Keylock 和PowerLED

等连接在主板引脚上。

(11).安装光驱：安装方法和软驱一样，进行主从盘的跳线。数据线对电源。

(12).安装鼠标和打印机的数据线：在主板上找到COM1和COM2串口插针，色线对一针的原则。(13).连接键盘、鼠标和显示器：把键盘的接头插入机箱后面背后位于下面的圆形键盘插座中，COM串

口鼠标。显示器线连接好。

(14).最后进行检查：各种跳线、数据线的方向、显卡、声卡、内存、网卡是否插紧，固定紧。

计算机组装—DIY与维护实训报告 篇6

为了适应时代的发展与企业需求接轨，我系的课程设置也开始趋向应用型人才的培养。《计算机组装与维护》实训课程的设置就是很好的例证。《计算机组装与维护》实训课程具有实践性强、对应用能力要求高、紧贴市场的特点。该课程的总体教学目标为：能够根据需要和行情选购计算机设备，掌握组装计算机的方法、磁盘管理方法和操作系统、应用工具软件的安装使用，能够排除常见的软硬件故障，学会常见外部设备的使用与维护。《计算机组装与维护》实训课程是我系近两年刚刚设置的课程，我们的学生没有开设过《计算机组装与维护》的理论课程，并且实训课程只有一周的时间。针对《计算机组装与维护》实训课程的特点、教学目标以及我系的实际情况，积极探索《计算机组装与维护》实训课程教学方法的改革，对于提高学生实际动手能力具有十分重要的现实意义。

一、教学内容探索

针对《计算机组装与维护》课程的特点，结合我们的实际情况和教学实践，在教学内容上进行了精心安排，主要包括下列几大部分：

1.认识计算机的各部件。计算机中的CPU、内存、主板、显卡等是计算机的基础组件，初步了解它们的性能、指标，以及在主机箱的安装位置。

2.机器组装。计算机整机的组装(包括主板、CPU、内存、插卡、电源的正确安装等)、拆卸过程并不复杂，但是却需要足够的细心与耐心。无论是CPU还是内存等都是高科技产物，一个不小心，一点小损伤便可能丢失大量的数据，甚至导致这个部件的损坏。因此需要我们大胆而细心的去做。

3.计算机系统管理与优化。计算机系统的管理BIOS 的设置方法、CMOS 参数设置、硬盘的分区格式化。计算机系统的优化是一门很实用的技术，可以提高计算机的运行速度。

4.操作系统、驱动程序及常用软件的安装与维护。先安装WindowsXP操作系统，然后安装各板卡的驱动程序和需要用到的各种应用软件。然后是对系统的维护。

5.工具软件的使用。学习一个很有用的分区软件，可以改变硬盘分区的大小。

6.故障的检测定位与排除。根据故障的特点判断故障的类型，然后排除故障。

7.市场调研。通过互联网进行市场调研，根据自己的需要和市场行情为自己制定一套配置方案。

二、教学方法的探索

《计算机组装与维护》是一门理论与实践紧密结合，非常注重实践动手能力的课程。在教学过程中，根据课程内容的特点采用不同的教学方法。

1.利用多媒体课件演示与实物展示相结合的教学方法。多媒体辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能，给学生带来多感官、多类型的刺激，而且能充分调动学生学习的自主性，通过多媒体课件演示教学能够加深学生的理解，增强教学效果。由于我们大部分学生对计算机内部各部件的性能以及各部件在计算机内部的位置等都不熟悉，在讲授这部分内容时，我们通过多媒体课件对每一个部件的有关内容进行演示，并且在演示的同时向学生展示实物，这样在多媒体课件演示的过程中学生先有一个理性的了解，在看到实物后又对该部件产生更深的印象。这样大大地调动了学生学习这门课程的主动性。

2.以学生为主，教师为辅的实践型教学方法。在前面的教学过程中，学生对计算机的各个

部件已有了初步的了解，在后面机器装拆的实验中，以学生实际操作为主，教师只是在实验开始前为学生讲解一下实验过程中的注意事项。比如内存条、各种板卡在插拔的时候要垂直与主板，并且卡的两头要用力同时按下；CPU上标示有金三角的那一端一定要对齐插座上也有金三角的地方, 小心插入CPU，以防损坏。这种教学方法能够提高学生的实际动手能力。

3.制造故障-查找故障-排除故障的实训性教学方法。对计算机故障的排除是计算机维护的基本技能。在进行故障的检测定位与排除实验时，教师首先讲解计算机故障的种类、检测方法以及排除方法，然后让学生对自己组装的计算机进行检测，有故障的机器进行故障分类并排除故障，没有故障的机器学生自己动手制造故障，然后进行分析排除。这样即提高了学生的兴趣，又提高了他们的动手能力。

4.结合实际进行市场调研的教学方法。由于时间关系，学生不能到市场进行实际调研，我们提高互联网，让学生从网上查找各种部件的性能指标以及当前市场的价格，根据自己的实际需要为自己制定一套配置方案，使学生体会到自己组装计算机的乐趣。

三、考核方法的探索。

对学生进行实践考核，是对学生实际能力最好的检验。考核方法可以分为两种形式：

1.分步考核。对学生每一次实验的过程以及实验报告进行考核，这样可以促进学生认真对待每一个实验，提高学生的实际操作能力。

2.综合考核。综合考核就是让学生完成机器组装、系统安装、软件安装、系统优化调试等一系列实验过程，然后对这一系列实验过程进行考核，这样有助于培养学生的综合实践能力。

四、目前存在的不足及后期展望。

计算机组装—DIY与维护实训报告 篇7

当今社会,高职高专人才的目标是以培养适合生产、管理、建设、服务第一线需求的工作能力的高等技术应用型专门人才。根据这个特点,在许多高职高专院校中,与计算机相关的专业都开设了《计算机组装与维护》这门实训课程。值得注意的是,当前计算机硬件的更新发展速度越来越快,各式各样的计算机故障也层见叠出,相比之下,传统的专业教育方式就显得陈旧落后,严重的影响了高职高专培养应用型人才的目标。因此,结合高职高专的具体实际情况,改革探索《计算机组装与维护》这门实训课程就显得格外重要,改革以“理论够用、实践为主、重在运用”为指导方针,教学方法和教学内容都要进行改革,对部分纯理论的知识进行减弱,对实践性的教学内容进行增强,通过实践性知识来讲授理论知识,这样既加深了学生对知识的融会贯通,也激发了学生的学习兴趣,真正培养出适应社会发展高素质高能力的计算机系统维护人才。

2 高职高专院校《计算机组装与维护》实训课程的教学现状

2.1 理论性过重,实践环节薄弱

传统的《计算机组装与维护》实训课程分为理论和实践这两个教学环节,而这两个教学环节又相对独立,在许多的学校,理论教学的课时占了总课时的50%,甚至更多。而实践课时少、实践操作练习的不连贯性,就必然会导致学生理论学习与实践操作脱节、实战能力差等现象的出现。

2.2 滞后的教材内容[1]

众所周知,当今社会,发展速度一日千里的计算机硬件,新产品和新技术也屡见不鲜,可是相对应教材的内容却严重滞后,在很多学校里,四五年前出版的教材还在使用,一些已被淘汰的产品和技术在里面随处可见。如果我们将这些陈旧落后、已淘汰或者将要被淘汰的知识和技术传授给我们的学生,那么我们培养出来的学生势必不能与当前生产建设的实际需求相适应。

2.3 陈旧的实践设备

良好的实践条件对《计算机组装与维护》这门课程来说是非常重要的,然而并非所有的院校都有充足的资金来满足这门课程的实训设施,基本都是利用陈旧的实践设备来给学生进行指导和拆装,这种情况常常使老师在教学工作中出现纸上谈兵,不仅无法满足学生浓厚的学习兴趣,更无法达到很好的实际效果,大大的影响了教学的质量。

3《计算机组装与维护》实训课程的教学新探索

《计算机组装与维护》这门实训课程在高职高专中所存在的种种弊端,严重的妨碍了教学质量的提高,这门实训课程所要实现的知识目标和技能目标也难于达到。我们应以岗位需求为导向,以培养能力为核心,坚持“理论够用,技能为主”的方针,对实验大纲的编写,实训课程项目的选取、开展课外活动、课程考核等方面进行深入细致的探讨与改革。

3.1 以岗位需求为目标,合理选取教材

我们知道,整个教学内容的载体是教材,又因更新周期短、发展速度快是计算机知识最显著的特点,因此,《计算机组装与维护》实训课程改革的一个主要内容就是对教材的选取。一方面,近两年出版的实训课本是首选的教材,里面要求可以较好介绍最新计算机软硬件产品和最新计算机维修组装技术;另一方面,有能力和条件的学校可以让从事本课程教学工作的一线教师通过自身多年教学实践经验,深入市场调研,对最新计算机软、硬件知识进行搜集,并邀请相关的企业专业技术人员来参与编写适合本学校本专业的校本教材。

3.2 引入实训项目,突出实践教学的应用性

可以组装计算机,对计算机硬件基础知识和基本理论能够熟练掌握,具备计算机软硬件安装、调试、维护的基本技能是《计算机组装与维护》这门实训课程所要达到的能力目标。针对我校学生的具体实际情况,采用“项目教学”的方法,在理论课程中引入实践项目,通过项目来了解和熟悉计算机的部件、技术、组装、维护方法等,这样既锻炼学生动手实践操作的能力,又进一步加深了学生对理论知识的理解和掌握。

在项目教学的过程中,关键是“项目”的选取,项目选取应该做到清晰明确,可操作性强,符合学生的特点,又能够独立操作完成。结合本实训课程的人才培养目标,可以在教学当中设计如下实训项目:

实训1:认识和了解计算机硬件设备

实训2:CPU、内存、主板、硬盘、显示器等计算机硬件部件的选取

实训3:拆装工具的了解

实训4:组装与调试计算机硬件

实训5:设置计算机的CMOS

实训6:设置硬盘初始化

实训7:Windows操作系统安装

实训8:安装硬件驱动程序

实训9:安装和使用常用软件

实训10:病毒防范技术

实训11:硬件日常维护技术

实训12:故障检测与排除方法

实训13:计算机死机、自动重启、蓝屏等常见故障检测与排除

参加完成这些实训项目的同学都觉得对只能在书本上看到的部件和实物,有了直观理性认识了解;在组装与维护计算机的实践中,使学生对我们专业也有了一定的兴趣,同时也加深了对计算机专业学科的了解。

我们从学生的反馈中觉得,课程中的试点项目取得了圆满的成功,通过计算机零部件的认识、选取、组装和调试,让学生们认识了主板,CPU,内存,显卡,学会了处理计算机的一些基本的问题故障,知道了一个完整的计算机硬件系统是怎样由原先一个个孤立的部件中组成的了。所以我们打算将项目教学法在其它的课程教学中普及,同时也鼓励学生发挥自己的创造力,改进、改造和扩展实训项目,进而在此基础上成立电脑兴趣小组,充分的结合实践教育与理论知识,以系统教学的方式传授计算机其它学科的理论知识,让学生的动手操作能力得到提高。

3.3 开展课外实践活动

由于本课程实践性和应用性都很强的特点,我们除了在课堂上提高学生的实践运用能力外,还可以通过举办各种各样课外实践活动来培养学生解决实际问题的能力。我们可以开展各种形式的课外实践活动,如计算机义务维修、计算机DIY大赛等等。在各类课外活动中,教师应当充分发挥其指导辅助作用,并且把课外实践活动当作一项重要的实践教学任务来开展。

1)成立“电脑爱好者”等兴趣小组[2]。开展在全校范围内或者学校周边社区计算机义务免费维修检测活动,通过此项活动,培养学生解决实际问题的能力,提高自己的技能。

2)学生最好的课外实践场地是学校实训室和办公电脑。通过组织学生参加维护学校实验室和办公电脑,进而实现课堂教学和课外实践活动相结合的目的。

3)举办“计算机DIY大赛”等各类竞赛活动。通过竞赛培养学生学习兴趣和提升学生的技能水平。

3.4 建立科学的实践考查体制

《计算机组装与维护》这门实训课程具有实践性、应用性都很强的特点,在实训教学的考查方式与理论教学的考查方式有着很大的不同。我们要对实践教学考查方式进行积极探索研究,针对高职高专学生的特点和本学校的实际情况,制定相适应的实训的考查体制,既要注重学生分析问题的能力的培养,更要注重学生实际动手解决问题的能力的提高。通过一套科学完整有效的实践考查体制的建立,全面提高与发展学生的个性和能力。

3.4.1 考查方式的改革

《计算机组装与维护》实训课程的主要教学目标是培养学生技能水平。其考查方式应以动手实践为主,笔试考试为辅;以技能考查为主,理论考查为辅。所以我们应采取以平时考查成绩为主,期末笔试考试应只占期末总成绩的一小部分的考查方式。要求学生在每个分项实训结束后,都必须要进行考查,且必须考查合格,否则就要重修,真正的提高学生的实践操作能力。只有这样的考查方式才能让此课程的教学大纲检验实践教学的效果紧紧围绕,才能使学生对计算机组装、维护、调试和维修的实践技术水平得到综合的体现。

3.4.2 考查方式的多样化

逐步探索适合《计算机组装与维护》实践教学的行之可靠的考查方式,例如分组辩论、实训报告、市场调研书、企业实践等,并将平时这些成绩与分项实验考查成绩、期末答卷成绩合并作为这门课最终考试成绩。通过考查方式的多种性,让学生通过实践教学环节,真正对他们所学内容达到深刻的理解,既锻炼了他们的动手能力,又巩固了书本理论知识,且他们分析问题和解决问题的能力都有了很大的提高。

4 总结

总之,在《计算机组装与维护》课程的教学过程中,针对高职高专学生的具体实际情况,探索改革的课程体制,在保证原有基本内容的前提下,适应了信息和时代发展的需要,调整了教学方法和教材内容,学生实践和动手操作能力有了很大的增强,激发了学生学习的兴趣,学生自我获取知识和探索未知新知识的技能得到了培养,为真正成为社会有用的人才打下坚实的基础。

摘要：《计算机组装与维护》课程是一门实践性、操作性和时效性都很强的专业实训课。我们针对高职高专对学生的培养目标和学生的具体情况,提出在该课程中对教学内容和教学手段等方面进行改革,指出在该门课程中加强实践类教学、引入实践项目的必要性,提出以实训项目为中心,理论服务于实际的教学思想。

关键词：计算机组装与维护,教学改革,实训课程,技能考核

参考文献

[1]马军周.计算机组装与维护实训课程教学方案和方法的探讨[J].职业教育,2008,(9):21.

浅谈计算机组装与维护技巧 篇8

关键词：计算机组装；操作系统；系统备份

中图分类号：TP36文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 08-0000-01

Assembly and Maintenance Skills of Computer

Gu Qingchuan,Yan Changqin,Xu Xiaohua

(Zhaotong Teachers College,Zhaotong657000,China)

Abstract:In this paper,a computer hardware and software assembly process,the installation of the operating system gives detailed steps on the computer hardware and software maintenance software were described in detail,readers learn through this article,can improve the computer assembly And maintenance level.

Keywords:Computer assembly;Operating system;System backup

经过对多年计算机的组装经验和对《计算机组装与维护》这门课程的相关教学，在长期的学习过程中，

对计算机组装有一定的经验和技巧，现与大家分享，希望对初学有一定的帮助，有不对的地方还请指正。

一、概述

计算机组装包含硬件的组装和软件的组装，硬件组装包括对机箱内部的部件，如：主板、CUP、内存、电源、硬盘、光驱等的安装，软件包括系统软件的安装和应用软件的安装。操作系统有win98、win2000、xp、2003、win7等。在日常的应用中，除了要掌握硬件的组装和操作系统的安装，还要能够对软硬件故障进行简单的处理。

二、计算机硬件组装

一般常用电脑内部硬件主要包含：机箱，主板，总线，电源，存储控制器，界面卡，携储存装置，内置存储器，输入设备，输出设备，CPU风扇，蜂鸣器等；外部硬件主要包含：显示器、鼠标、键盘、打印机、音箱、扫描仪等。

（一）内部硬件的安装流程[1]

1.将电源、光驱、软驱先安装在机箱上。电源和光驱是机箱内的几上大部件，这些部件比其他部件耐冲击，因此要把它们最先进行安装。

2.将CPU和CPU风扇安装在主板上。首先打开扣盖，安放处理器，盖好扣盖，安装散热风扇，然后将散热风扇接到主板的供电接口。

3.将内存条安装在主板上。安装内存时，先用手将内存插槽两端的扣具打开，然后将内存放入内存插槽中，用两拇指按住内存两端轻微向下压，听到“啪”的一声后，说明内存安装到位。

4.安装主板，将主板固定在机箱内。

5.在主板上安装显卡。

6.安装硬盘。

7.连接电源线和数据线。

（1）连接主板电源和CPU电源；（2）连接硬盘电源与数据线；（3）连接光驱电源与数据线；（4）连接USB数据线；（5）连接前置音频线；（6）连接前面板各按钮和指示灯的连线。

（二）外部设备连接与故障处理

1.外部设备的安装。确保内部连接无误后，然后连接显示器、鼠标、键盘、打印机、音箱、扫描仪等，并安装相应的驱动程序。

2.简单故障处理。开机无显示，有报警声，可以根据声音的长短查相关的BIOS芯片处理；开机有显示，可根据错误提示进行处理，这里不一一的例举，因为不同的芯片有不同的提示和不同的处理方法。

三、软件的安装技巧

软件的安装包括操作系统的安装和应用软件的安装，对系统的备份与恢复等。

操作系统的安装与备份

在安装操作系统前，如果是第一次安装操作系统，则按安装步骤进行，如果不是第一次安装，则安装前要备份数据和驱动程序，备份驱动程序可以驱动之家或者是驱动精灵等。备份前如果操作系统不能正常启动，可以用DOS命令备份，也可以用WINPE系统进去备份数据。

1.操作系统的安装。

（1）设置从光盘启动；（2）分区与格式化硬盘。可以用fdisk命令分区，也可以用系统盘自带的分区工具，还可以用PQ硬盘分区软件等；（3）安装操作系统和驱动程序。

操作系统的安装可以根据提示一步步进行，然后安装驱动程序，驱动程序安装完之后，可以右键单击我的电脑，点击设备管理器，查看驱动是否安装完整。展开各项，如果没有黄色的！号，表明驱动安装完整，若有黄色的！号的驱动需要重新安装。

2.操作系统的备份。把操作系统安装完成以后，所有的驱动程序安装正确以后，办公软件，杀毒软件等安完以后，可以对C盘作一个备份，待日后系统有问题的时候可以快速恢复到备份之日。备份方法常用的有以下几种：

（1）安装还原精灵软件，做一键备份；（2）可以用厂商提供的还原软件；（3）用GHOST软件作备份与恢复，具体步骤如下：

（a）要有DOS或者是98的系统启动盘；（b）在BIOS设置为光驱启动；（c）将系统启动盘放入光驱；（d）进入DOS界面后，进入D：DOWNLOADGHOSTGHOST32下；（e）运行GHOST程序；（f）然后选择Local-Partition-To Image。然后选择需要备份的C盘，选择备份的路径，然后开始备份。（若要恢复选择Local-Partition-From Image找到备份文件）

四、结束语

计算机组装与维护是电脑爱好者和使用者需要掌握的基本知识，虽然安装操作系统对专业的人来说不是难事，但是对一些初学者，或者是非专业人士来说，本文给他们提供了一个组装的流程，对系统维护也提供了一种方法。希望读者不闲简单，起到一定的帮助。

参考文献：

计算机组装与维护实习报告 篇9

专业:计算机网络技术

班级:网络102班

姓名:陈楚豪

学号:20103661520

1报告日期：2011年6日月29

实习目的：

通过实习，认识计算机的硬件和组装方法，了解计算的整个组装过程和注意事项。

实习内容：

一.认识主要部件:

1.CPU是英语“Central Processing Unit/中央处理器”的缩写，CPU一般由逻辑运算单元、控制单元和存储单元组成。在逻辑运算和控制单元中包括一些寄存器，这些寄存器用于CPU在处理数据过程中数据的暂时保存。CPU(核心部件)主要功能：运算器，控制器。cup就是通过这些引脚和计算机其他部件进行通信，传递数据，指令。目前主流的CPU供应商有Intel公司和AMD公司的CPU。

2.CPU风扇：CPU工作的时候要散发出大量的热量，如不及时散热，可能将CPU烧坏。所以加上了风扇达到散热目的。

3.主板是安装在机箱内的一块矩形电路板，上面有计算机的主要电路系统，主板上的扩充槽用于插接各种接口卡，扩展计算机的功能，如显卡、网卡等。

4.内存条：是用来存放计算机正在使用的（即执行中）数据或程序。我们平常据说的动态内存（即DRAM），指的是当我们将数据写入DRAM后，经过一段时间，数据会丢失，因此需要额外设一个电路进行内存刷新操作。也就是说它只是一个临时储存器，掉电后数据会消失。

5.硬盘:硬盘是计算机的数据存储中心，我们所使用的应用程序和文档数据几乎都是存储在硬盘上，或从硬盘上读取的。它包括存储盘片及驱动器。特点是储存量大。硬盘是计算机中不可缺少的存储设备。

6.软驱：平时可以插入软盘，用以存放数据（逐步将被淘汰）。

7.电源：对电脑供电的主要配件，是将AC交流电流转换成直流电压的设备。电源关系到整个计算机的稳定运行，其输出功率不应小于250W。

8.显卡：显卡也叫显示卡、图形加速卡等。主要作用是对图形函数进行加速处理。显示卡通过系统总线连接CPU和显示器，是CPU和显示器之间的控制设备。实际上是用来存储要处理的图形的数据信息。

9.网卡：是将计算机与网络连接在一起的输入输出设备。主要功能是处理

计算机上发往网线上的数据，按照特定的网络协议将数据分解成为适当大小的数据包，然后发送到网络上去（目前多是主板集成）。

10.声卡的主要功能是处理声音信号并把信号传输给音箱或耳机，使后者发出声音来。

二．安装硬件(以兼容机为例)：

1安装机箱:主要是如何拆开机箱.在机箱的背后拧下右面边上的两颗螺丝(有大有小两种螺丝)就可找开机箱。

2.安装电源：先将电源装在机箱的固定位置上，注意电源的风扇要对朝机箱的后面,这样才能正确的散热。之后就用螺丝将电源固定起来。等安装了主板后把电源线连接到主板上。

3.安装CPU：将主板上的CPU插槽旁边的把手轻轻向外拨再向上拉起把手到垂直位置，然后对准插入CPU。注意要很小心的对准后再插入，不然损坏了CPU，之后再把把手压回，把把手固定到原来的位置。并在CPU上涂上散热硅胶,这是为了与风扇上的散热片更好的贴在一起。

4.安装风扇：要将风扇安装到主板的CPU上，先把风扇上的挂钩挂在主板CPU插座两端的固定位置上,再将风扇的三孔电源插头插在主板的风扇电源插座上（一般都是在CPU附近）。

5.安装主板：先把定位螺丝依照主板的螺丝孔固定在机箱，之后把主板的I/O端口对准机箱的后部。主板上面的定位孔要对准机箱上的主板定们螺丝孔，用螺丝把主板固定在机箱上,注意上螺丝的时候拧到合适的程度就可以了,以防止主板变形。

6.安装内存:先掰开主板上内存插槽两边的把手,把内存条上的缺口对齐主板内存插槽缺口,垂直压下内存,插槽两侧的固定夹自动跳起夹紧内存并发出“咔”的一声,此时内存已被锁紧。

7.安装硬盘：首先把硬盘用螺丝固定在机箱上。接下来插上电源线,并在硬盘上联上IDE数据线,再把数据线的另一端和主板的IDE接口连接，注意:不要把数据线接反了。

8.安装软驱：安装的方法和硬盘差不多。

9.安装显卡：将显卡对准主板上的PCI插槽插下,用螺丝把显卡固定在机箱上。

10.连接控制线：首先找到机箱面板上的指示灯和按键在主板上的连接位置(依照主板上的英文来连接),然后区分开正负极连接.将机箱面板上的HDD LED（硬盘灯）、PWR SW（开关电源）、Reset（复位）、Speaker（主板喇叭）、Keylock（键盘锁接口）和PowerLED（主板电源灯）等连接在主板上的金属引脚。

11．完成机箱内部的连接后就可以合上机箱盖连接外面的设备了.在机箱后面的主板I/O端口上找到绿色的圆形接口接上鼠标(USB鼠标接在USB口上),同样找到蓝色的圆形接口接上键盘。接下来在显卡上接上显示器数据线。

12．完成以上项目后就可以接通电源了，观察计算机是否运行正常。

13．接下来做CMOS设置（根据选项用的主板的BIOS而定）。

三 安装操作系统(以Win XP为例):

1从光盘安装，要把BIOS进行设置，使系统能够从光盘启动。方法如下：

（1）启动计算机，按下键盘上的Del（有的是按F2）键，进入到主板BIOS设置的主界面。

（2）选择 Advanced BIOS Features 选项，回车进入设置程序。选择First Boot Device 选项，然后按键盘上的方向键将该项设置为CD-ROM（光驱启动），这样就把系统改为光盘启动了。

（3）按F10保存以后的提示是（Y）与否（N）选项，选Y退出设置。

（4）然后将光盘放入光驱里，重启电脑，电脑就会自动从光盘运行，并显示安装界面，根据提示一步步进行安装。

注意：在Windows XP拷贝完文件到硬盘，第一次重新启动计算机前，必须把光盘从光驱中取出，否则系统仍会从光盘启动并会循环执行安装程序。

（5）接下来基本上点着下一步就可以往下走了！一直到正常进入XP系统界面为止！

2安装硬件驱动程序

将主板厂商提供的光盘放入光驱内读碟，让其自动运行：

(1)安装主板驱动程序，选中主板芯片组驱动进行安装。

(2)安装声卡驱动程序，选中声卡驱动进行安装。

(3)安装网卡驱动程序，选中网卡驱动解压到指定文件夹，并在设备管理器里面进行安装。

(4)安装显卡驱动程序，放入显卡厂商提供的显卡驱动光盘点击进行安装。3 安装应用软件

常用的应用软件有办公软件（如OFFICE2003）、解压缩软件（如WinRAR）、汉字输入软件（如极品五笔）、杀毒软件（如瑞星杀毒软件系列）、下载软件（如迅雷）等，只有安装了这一些应用软件才能算是完成了电脑的组装。

实习总结：

为期两周的实习很快就结束了，回想自己这段时间的经历与收获，我深深的感到在我今后的发展这次实习经验给予我的是一笔多么宝贵的人生财富！

通过在学校的学习和实习使我明白：在信息时代飞速发展的今天，计算机成为人们发布和传递信息的重要渠道，它在人们政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。计算机将具备更多的智能成分，它将具有多种感知能力、一定的思考与判断能力及一定的自然语言能力。除了提供自然的输入手段（如语音输入、手写输入）外，让人能产生身临其境感觉的各种交互设备已经出现，虚拟现实技术是这一领域发展的集中体现。只有不断地学习汲取新信息，才能获得事业进步的动力。

计算机组装实训报告 篇10

机

应

用

技

姓名：代袆文

专业：计算机应用技术

Resume

计算机组装与维护实训报告

一、实验目的 揭开计算机的神秘面纱，认识计算机的内部结构，了解计算机各主要硬件的形状以及功能，识别各卡班的名称以及功能，熟悉计算机内部各种连线的连接方法。

二、实验内容及要求 内容：拆卸并组装一台台式机。要求：

1.用螺丝刀拆开台式机，观察其内部结构，然后拆成各零散部件。

2.将各部件以正确的方式安装连接，使其能正常工作。

三、实验过程及结果

1)用螺丝刀打开机箱，认识电源、CPU、主机板、内存、硬盘、软盘、光驱等硬件设备并注意各卡板之间的连线。

2)按照一定顺序逐一拆下机箱内的各部件，在拆卸过程中注意螺丝的放置，注意使螺丝钉弄丢和弄混，不然装机时就会出现错误，将各部件全部拿下后拆卸完毕。

3)拆卸完成后，就要装机了，在装机的过程中，首先要装的是电源。装电源时要注意的是要把电源风扇对向外边一侧，还有就是固定电源时要先上对角的螺丝，并且不能一下上紧，以便于随时调整电源的位置。我个人认为在这个过程中没有什么难度，装电源过程中稍微注意一下就可，所以就不再详细介绍。

4)其次要装的是主板，但是由于机箱内空间有限，所以我们习惯上先把CPU、内存条装到主板上，然后再将主板安装到机箱内。在安装CPU的过程中，要注意CPU上有一个缺少两针的脚，将这个角对准主板上同样缺少两针的一端，对齐后轻轻按下，以免损坏针脚。安装好CPU后就需要安装凑风扇了，要注意的是将CPU风扇电源一端对着电源一端，以方便在连线过程中操作。在安装内存条时，只需在主板上找到相应的插槽，垂直用力插下即可。接下来要做的就是把主板装到机箱内，在这个过程中，只需在机箱内找到和主板相对应的螺丝孔即可，注意拧紧螺丝，主板安装就算完成。

5)接下来要安装的是声卡、网卡、显卡等，现在常用的显卡接口一般是AGP接口，只需在主板上找到相应的插槽。卸下相对应的挡板，垂直用力插下，用螺丝刀将一边的螺丝上紧。网卡声卡的安装方法大致一样，在此就不一一赘述。

计算机组装—DIY与维护实训报告 篇11

关键词:计算机组装与维护;模块化项目教学法

中图分类号:G424.1 文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 09-0000-01

Teaching Experience on the "Computer Assembly and Maintenance"

Tao Jin

(Vocational and Technical College of Anshun,Anshun561000,China)

Abstract:The assembly and maintenance of computer is one kind of professional required subjects,increasingly institutions.The professorship of the curriculum,teaching methods and teaching methods apply to the understanding and teaching methods.the modular programme

Keywords:Computer assembly and maintenance;Modular teaching program

一、《计算机组装与维护》课程介绍

本课程是职业技术学院计算机及应用专业的一门主干专业课程。它对提高学生素质,培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力有着不可替代的作用。我从事这门课程的教学已经几年了,现就心得体会简单谈一下我对这门课程的理解。

二、《计算机组装与维护》的课程特点

本课程是一门侧重实践和应用的课程,与其它课程相比,有自己不同的特点,主要表现在:

(一)课程内容多、任务重、知识面涉及广、要求高

本课程是一门集理论性、操作性、应用性为一体的计算机专业课程。其基本内容包括PC机基本结构原理、微机部件及系统扩充外部设备的安装、CMOS设置、硬盘分区及格式化、系统软件的安装、驱动程序及应用软件的安装、微机的日常维护与常见故障的排除。本门课程的教学,不仅要求任课教师有严谨的教学态度、丰富的理论知识,还要有极高的实际动手能力以及实际应用实践能力。

(二)课程知识更新周期短,时代特征鲜明

当今计算机软硬件发展日新月异,新技术、新产品层出不穷,因此只有定期更新教学内容才能满足学生了解新技术和产品的需要,所以,本课程与当前的计算机新技术、新成就结合非常密切。

(三)课程侧重实践,培养学生的独立动手能力

本课程更注重实做能力。其教学目标是学生通过学习,能认识和了解计算机硬件结构,能完成计算机硬件组装、软件安装和掌握计算机日常维护的技能,提高解决实际问题的能力。其任务是培养一毕业就能直接上岗,从事计算机销售、采购、组装、维护维修的高级应用技术型人才,因此对实际操作能力的要求较高,它要求学生不仅要有扎实的理论基础,更要有很强的动手能力,要对各种知识融会贯通,并且能够运用这些知识分析解决实际的问题。

三、教学内容的选择

教学内容的选取应根据职业能力、岗位群的实际需要来确定。该课程教学改革的主要目的是把学生培养成为既懂理论,又会计算机操作,还能处理常见的计算机故障,进行日常维护的各领域应用型人才。经过市场调查,硬件市场对人才的需求分析,在优化专业课程体系的基础上对本课程的教学内容作了如下改进。

(一)理论教学上以“必需、够用”为原则,保证基础知识,突出重点。采用模块化项目教学法,把整个计算机组装与维护的核心内容分解成若干个模块,每次教学的理论和实践都围绕其中某个模块来进行,从而提高教学的针对性和有效性。

(二)实践以项目为基准,我们的共设计12个实训模块,特别设计了模拟购机模块,一名合格的攒机人员应能根据用户的需求,给出一份合理的购机配置计划,并能在最短的时间完成机器的组装。所以,作为实训的重要部分,增加了模拟购机的实训内容,对学生进行职业化的训练,使养成基本的职业习惯。

四、教学方法和教学手段的运用

(一)教学组织形式上,基本理论知识教学采用集中式课堂教学,其他在实验室现场教学,提供学生更多的实践机会。

(二)教学媒介上,充分利用现代教育技术,通过制作课件,播放一些视频提高学生的学习兴趣。

(三)教学方式上,采用“讲授、观摩、实践、讨论”一体化的方法,实践环节采用案例式、任务驱动式等教学方法进行。

(四)利用“模块化项目教学法”,增强学习的主动性

“模块化项目教学法”是一种基于建构主义理论的教学模式,符合本课程“实践性、应用性”的技能教学特点,突出了职业学校专业课教学“理论先行,技能优先”的特色,调动学生积极性,提高课堂效率。针对职业院校学生抽象思维能力、逻辑推理能力和综合归纳能力较弱的现状,在该课程教学中,如何有效地利用好“模块化项目教学法”就显得非常重要。根据“模块化项目教学法”的特点,在教学中形成了“项目目标-教师演示-指导练习-引导探索-独立实践-教师辅助”的多元教学模式,将教学内容内在的技能性和实践性显现出来,全方位指导学生的技能学习。

五、考核评价

考核是教学内容的一个组成部分,应能客观、真实地反应出该课程的教学效果和学生掌握知识的程度,以及学生运用这些知识来分析问题和解决实际问题的综合能力。本门课程考核以实践为主,理论为辅,实践操作分值的比重要高于笔试,从考试评价上引导学生重视本课程的实践环节。因此在我的考核过程中,实践占60%,理论仅仅占40%,并且实践考核贯穿于整个教学中,每个实训模块都占一定分值,学生经过实训后,就进行模块测试,当堂打分,期末结束时将小分汇总为学生的实践成绩,再加上理论考核的40%,就得到本门课程的总成绩。

六、结束语

当今信息时代,计算机已广泛用于各行各业,因此懂得计算机的组装、操作及日常维护显得越来越重要,为了完善这门课程,使这门课程取得更好的教学效果,我们需要在教学过程中不断总结经验,合理调整教学方法。并在学校现有条件下尽量提供必要的实验设备,创造好的实训条件,激发学生的学习兴趣,使学生真正提高动手的能力。

参考文献:

计算机组装—DIY与维护实训报告 篇12

一、课程改革理念

依据专业实际岗位的能力需求，我院构建了以工作过程为导向、技能培养为核心、任务驱动为载体的“理实一体化”课程体系，改革了传统的学科型课程模式，增强了课程的职业性、实践性和灵活性，实现了培养目标与社会对人才需求的对接。

二、教学模式改革

我院以服务为宗旨，以就业为导向，校企合作，工学结合，在教学中以实践为本，把项目式教学贯穿于人才培养的全过程，积极探索任务驱动、项目导向等有利于增强学生实践能力的教学模式，实现理论与实践一体化。我院对《微机组装与维护》课程进行了项目课程改革，以工作任务为中心，着眼于职业行动能力，主要突出以能力为目标、以学生为主体、以项目任务为载体，鼓励学生独立思考，激发学生学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。在课程体系和内容上，我院将经典与现代有机结合，体现基础性、前沿性和时代性，及时将教改、教研成果引入课程教学，教学内容新颖，信息量大。

三、教学方法改革

我院在教学过程中始终贯穿以工作过程为导向的理念，通过实训手段，引入项目教学法，为学生实践操作能力的提高提供培养空间。

在课程内容组织上，我们正确处理各种关系，明确提出：软件与硬件并重，安装与维护并重。按照认知规律，我们将《微机组装与维护》课程教学内容组织为：1.先硬件安装后软件安装。2. 会基本安装之后，再学习各功能部件的参数设置、各种变化、故障现象、处理方法。3.在教学过程中，将理论教学与实验教学有机结合，突出应用所学知识分析问题与解决问题的能力。

学生在校内除负责实训室的实验设备的维护之外，还兼有维护全院办公电脑的维修、维护任务，这样很好地完成了校内课堂教学与实训教学的结合。另外，学生有很大一部分在创业园中的电脑公司工作，在教学过程中，我们要求学生必须有实践与市场观念，如：市场配件调查、计算机各部件行情调查、行情预测、人才需求调查、知识结构调查等相关内容。

四、运用现代教学手段

1. 虚拟实验。

我们采用了网上比较流行的虚拟软件：Virtual PC，该软件能完整、真实地模拟实际的安装及运行环境，学生可以反复、完整地体验从分区到安装操作系统的每一步操作，使得每一位学生都能真实地体验和感受安装操作系统的每个步骤，真实地理解领会每步操作的原因和意义。

2. 在线系统。

在线DIY平台培养了学生关注市场、了解行情的习惯。

3. 硬件实训室。

供学生亲自动手组机(两人一机)。

现代教学技术的应用，缩短了授课时间，提高了教学效率，增加了信息量，丰富了教学内容，激发了学生学习的兴趣，收到了较好的教学效果。

五、考核方法改革

考核是《微机组装与维护》课程教学内容的一个重要组成部分，考核应按照课程标准指导下的教学大纲要求掌握的内容进行。由于本门课程是以培养实际操作技能为主要目标，因此在考核时教师应根据课程特点进行考核。

我们一改以往的“授课、复习、笔试”的方法，将考试分成两大块：单项技能考核和综合技能考核，全部以实际动手能力作为考核的主要手段，结合学生平时练习、实习效果、上课纪律等相应情况，使考核结果不再是“高分低能”，充分培养和发展了学生的“动手能力”。

同时，我们注重培养学生的观察能力、自学、自我发展能力。多媒体计算机的硬件更新换代速度非常快，新设备、新技术层出不穷，如果没有一定的自我发展能力，没有一定的自学能力，学生是不可能跟上市场的发展速度的。同时，教师要体现以学生为主体的教学方式，以当前的最新技术与学生的接受能力、接受速度作为主要依据，争取完成教学计划所规定的主要内容。

我们通过以上教学环节的改革，使学生对计算机各个部件从性能、外观、报价等各方面有了深刻的了解，提高了鉴别、组装的能力，丰富了社会经验，既达到了教学目的，又全面提高了学生的能力，学生学习的主动性、自觉性、积极性大为提高，并具有一定的实际动手能力，提高了就业的竞争能力。

摘要：本文基于构建具有工学结合特色的专业课程体系, 结合学院教学改革项目, 对《微机组装与维护》实训的教学理念、模式、教学方法和手段等进行了研究与探索。

关键词：《微机组装与维护》,课程改革,计算机应用技能

参考文献

[1]丁洁, 姜庆伟.《计算机组装与维护》课程教学改革研究与探索[J].机械职业教育, 2009, (4) .

[2]傅晓锋.电脑维护全能王[M].重庆大学出版社, 2007.