神经内科进修总结

神经内科进修总结（共15篇）

神经内科进修总结 篇1

进修总结

半年的进修学习生活对我来说是一种磨练，更是一种考验。对于从来没有离开过家人的关心，更是在工作之外没有自主行动过的我来说，在这单独生活中，我的收获无疑是丰裕的。我感谢院领导和所有关心爱护我的人给我的这次难得机会！正是这次机会，使我的专业技术有了一定的提高，在此将我的学习体会与各位交流。

北京大学第三医院（简称“北医三院”）始建于1958年，是卫生部部管的集医疗、教学、科研和预防保健为一体的现代化综合性三级甲等医院。现有在职职工2556人，开放床位1498张。医院设有34个临床科室、11个医技科室。拥有28个博士点、1个临床博士后流动站。在岗博士生导师55人，中科院院士1人、国家自然科学基金杰出青年基金获得者1人、科技部“973”首席科学家1人、教育部 “长江学者特聘教授”2人，1人入选国家级“新世纪百千万人才工程”，卫生部突出贡献专家6人。该科的刘小璇和康德瑄主任是全国著名的神经内科专家，在他们的严格要求下科室学习气氛浓郁而略带紧张，每个人都利用业余时间不断的学习，参加全国各地举办的专题讲座，两位专家也不停的向大家汇报国内外心血管的最新技术和理论，感觉每个人都在拼命的学习。我有幸于在此科室学习,并学到了不少的知识。

神经内科为北京大学第三医院重点发展科室，在康德瑄、李美琳等老一代专家的领导以及樊东升等新一代学科带头人不懈努力下，经过几十年的奋斗，日益成长，不断成熟，成绩蜚然。科室在医、教、研等许多方面都已达到国内先进水平，部分领域趋于国际先进水平。科室曾获得国家部委和北京市科技进步奖及优秀论文奖多项；获“863计划”、“973计划”等国家重大项目科研基金近百万元；在国内外学术刊物上发表论文数百篇；有多人荣获北京大学优秀教师称号。科室的高干病房作为“全国青年文明号”单位，是全国医疗卫生系统的楷模之一。在硬件设施方面，除医院所配置的CT、MRI、SPECT等各种

世界一流的检查设备外，科室还具有先进的经颅多普勒（TCD）、肌电图、诱发电位、PLEEG无笔脑电图等各种仪器，以辅助临床更好地达到早期精确诊断的目的。目前，科室共有医护人员60多名，其中，高级职称以上人员11名，医护人员中拥有博士学位者11名、硕士学位者7名、在读博士、硕士研究生10余人。科室人员年富力强、成员间专业互补，各有所长。其诊疗水平已达国内先进水平。

在北医三院神经内科学习，我感到很荣幸。带教老师对我是无微不至的关怀。我刚到一个新科室很陌生。我的带教老师详细的给我介绍了环境，工作人员和工作流程，让我更快的熟悉环境。每天早上，科室的医护人员都会主动提前30分钟到岗，他们每天的工作量都很大，但他们分工合作，团结协作，使患者在住院期间得到最好的治疗，得到最满意的护理。我所在的半年，没有一个病员投诉，看到的都是挂满墙壁的锦旗。科室领导很注重业务学习，会经常组织大家参加各种讲座。也会由科室经验丰富的医师给大家讲解典型病例。他们在工作中灵敏、镇定和训练有素。私下他们学习相关专业知识，遇到新问题大家一起讨论学习新知识。在带教老师的指导和自己的努力下我增长了不少知识，业务能力有了很大的提高。

在科室工作时，能够感觉到他们的自我保护意识非常强烈，对病患提出的各种疑问都能合理的解释并明确告知病情发展及预后。在北医三院学习期间，极大的开阔了我的视野,特别是他们浓厚的学习气氛、探索精神,不断激励着我尽快地掌握新的理论知识及技术。通过这次难得的学习机会，我对自己从事的这项事业有了新的认识。回到工作岗位上，我要将我在北医三院学习到的知识运用到工作中去，并把好的作风和经验带到工作中，以提高我们的工作质量。

滨州市中心医院神经内科马云霞

2014．4．15

神经内科进修总结 篇2

解放军总医院神经内科每年承担来自全国各地不同层次神经内科进修医师的培养任务。如何使进修医师在规定的进修时间 (1 年左右) 内尽可能多地掌握神经内科知识, 全面提升专业水平非常重要。我们回顾分析了多年来的管理和教学方式, 从以下几个方面总结了对神经内科进修医师教学的体会。

1 严格准入制度, 加强岗前培训, 保证工作顺利开展

我院是承担医疗、教学、科研、保健任务的大型综合医院, 每年承担基层医院进修医师培养的任务。神经内科是我院的重点学科, 每年负责全国全军不同层次神经内科进修医师的临床教学工作。这些进修医师来自于各个地区、各个级别的医院, 学历背景、专业理论及临床工作经验等有较大差异, 工作程序、业务水平也各不相同。因此我院制订了接收准入制度, 要求临床科室进修医师思想政治觉悟高, 具有本科以上学历, 必须取得医师执业证书及医师资格证书, 从事专业工作时间不少于3年。对于基本条件合格者, 科室还对申请对象进行业务考核, 再由科主任制订名单, 由训练处进一步审查。准入制度是进修医师临床教学工作顺利开展的基础。

虽然对进修医师资格有严格的准入制度, 但是进修医师来自军内外各个层次的医院, 且多数来自地市县级基层医院, 他们的业务水平及习惯的工作程序各不相同。为使进修医师在临床医疗工作中尽快适应新的环境, 在进修医师进入临床工作前, 医院需对他们进行为期两周的岗前培训。一方面加强医德医风、规章制度学习;另一方面对医院的计算机操作、基本医疗程序、处方书写及病历书写等进行培训考核。通过培训, 让每位进修医师具备良好的医德医风, 把自己真正当成医院的一员, 做到遵守院规、珍惜荣誉。进修医师经过医院培训考核合格后, 科室主管教学的副主任再对进修医师进行针对性培训, 主要介绍科室人员、科室规章制度、科室医疗的工作流程, 强调医疗质量意识。此外, 还有基本专业理论知识与临床操作技能培训等。通过培训, 进修医师能对进修的目的有进一步的认识, 树立医疗质量至上的意识, 多数进修医师能很快适应我科的临床工作。

2 亚专科分区轮转, 系统理论培训, 全面提升临床工作能力

我院神经内科分为若干个亚专业病区, 例如血管病组、肌肉病组、癫痫组、脱髓鞘类疾病组、神经内科ICU、急诊病区等, 我科医师具有副高以上职称的都有各自从事的亚专业方向。进修医师岗前培训结束后, 根据各自的专业发展愿望, 由科室统一制订其到病区的轮转计划, 每组由具有中级以上职称的本院进修医师导师带教, 各组学习时间一般为3 个月。我们要求带教导师针对每一位进修医师的培养方案、进修进度、进修重点都要因人而异, 制订相应的个体化教学计划。既要全面提高他们的临床能力, 又要根据他们的专业特长进行重点培养。对于进修前基本知识、基本技能薄弱, 从事神经内科工作时间较短的进修医师, 培训方案中要注重基本临床知识、技能培训, 争取通过一年的进修培养, 使其回到原单位后能够独立从事神经内科特别是脑血管病方面的常规诊疗工作。对于从事神经内科临床专业时间较长, 有一定神经内科基础的进修医师, 应该让他们在系统提高临床基本功的同时, 重点在某些亚专科方面有所发展, 争取通过一年的进修学习回到原单位后能在神经内科某些亚专科方面开展临床工作。

神经内科专科性强, 神经系统疾病种类繁多, 神经解剖及病理生理等基础知识复杂抽象, 因而神经病学知识的系统掌握存在一定困难[1]。我科每周安排一位高级职称人员给进修医师举办专题讲座, 授课者根据自己的临床经验, 结合日常典型临床病例及神经影像、神经病理等资料, 讲授关于神经内科常见病、疑难病的诊治以及肌肉活检、肌电图、脑电图、神经影像、神经介入的临床应用等内容。讲课后进修医师可就临床中实际遇到的相关问题进行发言讨论。通过这样系统的授课交流, 可以让进修医师在较短的时间内掌握神经内科常见病、多发病的诊治。

3 多层面临床教学查房, 锻炼综合能力

临床教学查房是“三甲”医院临床科室培训各级医师的重要方法, 是一种相对集中的学习方式[2]。三级医师查房是医院医疗安全的核心制度之一, 是一项重要的医疗活动, 是患者能否得到及时确诊、治疗的关键, 也是上级医师对下级医师进行临床教学的一种重要形式[3]。在日常工作中, 我院实施经治医师、主管医师、主诊医师三级查房制度。进修医师都为经治医师, 要求每天都对自己经管的患者多次查房, 对危重患者、疑难患者及新入院患者更是如此。通常要求他们详细了解患者的临床资料, 对临床诊断、诊断依据及下一步治疗方案进行全面分析, 将病史、查体、影像学资料、定位诊断、定性诊断及鉴别诊断、治疗方案等进行整理, 以多媒体幻灯形式汇报, 主管医师、主诊医师对进修医师的汇报进行点评并发表自己的观点, 再到病床边进行补充查体。这样既锻炼了进修医师的临床思维, 培养了其在临床实践中发现问题、解决问题的能力, 又提高了总结、表达能力, 取得了事半功倍的教学效果。

我科每周进行一次科主任教学查房。由各专业组组长轮流选择各病区有代表性的病例, 要求全体医师参加, 以进修医师为主体。对进修医师、研究生进行提问, 讨论和分析病例, 做出诊断及鉴别诊断, 制订相应的诊疗计划。提问的方式、教学查房方式既给进修医师一定的压力, 同时也调动了他们学习的积极性和主动性。进修医师通常会对教学查房做仔细的准备, 详细了解病史, 查阅相关资料, 这样能促进他们对神经内科基础和临床理论的学习。通过这种多模式、多层面的临床教学查房, 促进了进修医师综合能力的培养。

4 疑难病例多学科联合会诊, 拓展临床思维

我科不定期组织全院相关科室和北京市神经内科相关专家对科室疑难复杂危重患者进行联合会诊, 对复杂病例进行汇报和讨论。我们要求进修医师积极参加, 鼓励他们向相关专家提问。进修医师通过积极参与病例资料整理和讨论, 不仅养成了主动思考、主动学习的好习惯, 提高了神经内科临床思维能力, 掌握了分析和解决问题的方法, 而且也提高了他们的学术交流能力。

5 积极参加学术活动, 开阔视野

我院属于大型综合性医院, 神经内科学科各亚专业组、医院相关科室及国内外同行之间学术交流会议较多, 我们组织进修医师积极参加院内外各层次的学术活动。例如多年来我们坚持每月组织一次由全市神经内科同行参加的临床病例讨论会, 围绕各医院提供的典型病例、疑难病例及临床病理结果进行讨论。通过参加学术会议, 提高了进修医师的学习兴趣, 也使其开阔了视野, 启迪了思维, 丰富了理论知识[4], 从而全面提升了进修医师的临床技能和学术水平。

6 加强科研理念形成, 锻炼论文写作能力

进修医师多数来自基层医院, 对科研工作不够重视, 认为没有条件做科研, 不了解如何撰写论文。因此, 进修期间使其掌握临床科研的基本方法, 学习总结临床经验、检索和阅读相关文献、撰写临床研究论文非常重要。我科每季度组织研究生导师举办关于科研选题及科研论文撰写方面的专题讲座, 要求研究生和进修医师积极参加, 鼓励进修医师在临床工作中收集和总结临床病例资料, 学习文献检索方法, 积极撰写临床论文。我们还要求进修医师导师帮助进修医师修改论文, 争取让进修医师在进修期间能形成临床科研的基本理念, 撰写并发表1~2 篇临床研究论文。

综上所述, 教学医院应加强对进修医师的教学工作。根据我们的回访调查, 经过上述系统及针对性培训, 绝大部分进修医师能够在1 年的进修时间里掌握神经内科常见病、多发病的诊治, 了解疑难病的诊治, 神经内科临床理论知识得以丰富, 基本技能和临床思维能力明显提高, 综合素质也显著提升。

参考文献

[1]刘江红, 何琳琳, 王树英.神经内科青年进修医师临床教学的探讨[J].中国医药导报, 2014, 11 (12) :126-128.

[2]陈立朝, 许民辉, 邹咏文, 等.神经外科进修医师的教学体会[J].山西医科大学学报, 2009, 11 (6) :727-729.

[3]唐永忠, 黄和银, 周琦.我院实施三级医师查房考核的探索与实践[J].中华现代医院管理杂志, 2006 (4) :212-213.

内科实习教学经验总结及问题浅谈 篇3

【关键词】内科学；临床实习；临床教学

【中图分类号】R74-4 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）08-0461-02

自2008年起，作为平凉医学专科学院、甘肃省卫生学校临床实习医院，我院先后接受临床实习学生共300多人次。在临床实习带教中，我们严格按照医院教学规章制度和学校所发实习手册进行教学活动，取得了一定的经验，现就我们内科教学活动作一总结，对于存在的一些不足，进行分析，探讨解决方法，以利于今后不断改进。

1 教学经验总结

1.1 教学活动安排 分院内、教研室及教研组3种。院内每月讲课1次，定于月末；教研室每月1次讲课，定于月末周五上午十点，每月2次教学查房，2次教学病例讨论，分别为周三上午十点；教研组每月2次教学讲课，4次教学查房及4次教学病例讨论，时间由教研组自定。

1.2 学生入科教育 实习学生入科后，首先由科主任指定主治医师或高年资住院医师为带教老师，由带教老师进行入科教育，重点进行科室及业务简介，严格重申劳动纪律，进行思想品德教育，学习医务人员道德规范，使得实习学生懂得临床医疗工作为特殊的服务行业，要主动热情，要以病人为中心，要有协作精神，树立爱岗敬业精神；

1.3 临床教学活动实施 首先，要求实习生按时参加院内及教研室教学活动，实行严格的点到制度，与学生实习成绩挂钩；其次，教研组制定教学计划，按照既定计划进行教学活动（如上述），具体由带教老师实施，科室主任进行监督，并与老师工作量、绩效工资、职称评审挂钩。

我消化内科具体教学工作除上述外，借助现代化医疗设备和教学设备，同时结合消化科特点进行。比如胃镜操作、特殊胃肠镜图片，典型病例等的讲授。

1.4 学生出科考核 从德、能、勤、纪、劳多方面考核。业务技能方面要求学生出科室前至少书写完整病历2份，由带教老师认真批阅，进行临床基本技能考核，基础知识考试，基本操作考查，达标后才能出科。

经过4年的实践，通过实习学生消息回馈和学生所在学校的消息回馈，我院的教学实践是成功的，得到了实习学生和所在学校的一致好评，受到了上级卫生行政部门的表彰，今年，我院有幸成为了甘肃省中医学院临床实习医院，此点，就是我们成功的有力证据。

2 存在的问题

2.1 学生方面

2.1.1 对实习重要性认识不足 医学是实践性极强的一门特殊学科，不经过艰苦的学习和亲身的体验，许多问题无法理解和解决。认真的临床实习和终身学习解决了这一问题。由于面临就业择业压力大，部分学生实习不安心，请假前去面试；部分学生准备考研，只注重书本知识的学习，对于临床实习敷衍了事；部分学生偏科，喜欢的科室多呆，不喜欢的少呆，甚者不去。以上种种原因，造成实习效果不明显，实习成绩不理想。

2.1.2 基础理论知识不扎实 部分学生以为考上大学就已经鲤鱼跃过了龙门，以后高枕无忧了，在学校期间就未能认真扎实学习基础理论知识，造成实习期间困难重重；

2.1.3 基础理论知识与临床不能紧密结合 部分学生虽然书本知识学的很扎实，但不能与具体实际相结合，理解能力有限，动手能力较差。

2.2 教师方面

2.2.1 重临床，轻教学 带教老师既是临床医生，又要承担繁重的教学工作，加之社会压力大，部分带教老师只注重对病人的精心救治，不重视对带教学生的管理和教导，学生只是走马观花，人云亦云，没能达到实习目的。

2.2.2 重实践，轻理论 部分带教老师不注重自身理论知识的系统学习，带教学生时以经验教学为主，教学质量不高。

2.3 教学资源方面 典型病例不足，以往病例和来自于媒体的资源缺乏实践性；部分患者不愿实习医师检查，认为主管医师不负责任；

2.4 教学时间安排与临床工作方面有时存在冲突 院内、教研室、教研组活动多，带教老师偏少，带教老师同时承担临床医疗工作，双重工作有时难以解决，组织协调方面有一定不足。

3 如何解决存在问题的探讨

3.1 首先加强带教老师素质的培养 为人师表者首先要有师德，为医者要有医德，作为医生的老师，二者必须兼备；注重理论知识的不断学习，重视临床经验的不断总结，同时加强教学、科研的研究和实践。通过培训、学习、进修，不断的提高带教老师自身素质，达到提高临床教学工作的目的。

3.2 继续实行绩效考核办法 将已经实行的学生成绩与教师工作量、绩效工资、职称评审挂钩工作持续推行下去，使得每一位带教老师都做到认真负责，即对学生负责，又对自己负責，同时使得实习学生得益。

3.3 加强实习学生的劳动纪律管理 归根到底，学生还是学生，只要严格管理，还是能够收到效果的，通过严格的劳动纪律管理，促进临床教学工作；

3.4 不断提高学生的主动性和动手能力 带教老师要细心、耐心，鼓励学生自己动手，多提问题。鼓励学生在基础操作上多下功夫，在病例讨论中踊跃发言，在讲课时自己多搜集资料，或者学生讲，老师听，等等。

3.5 正确处理医疗与教学的矛盾 作为医院，治病救人为第一要务，只有病人得到了及时、妥善的救治，才有其他可言，所以，学生会理解医生的辛苦，学生吃住在医院，教学活动随时都可进行，点点滴滴的教育随时教学，可以在下班后，甚至夜班时间进行。只要学生用心，老师用意。

3.6 加强与学生所在医学院校的沟通 对于学生的心态、行为、学习情况、实习情况随时与学校领导进行沟通，做到全面掌握学生的具体情况，针对不同学生的具体情况，区别进行教学，做到因材施教。

3.7 不断丰富教学资源和设备 医院从教学设备器材等硬件上不断改进，比如购进模拟人体；带教老师不断收集教学资料，丰富教学内容。

内科护士进修鉴定 篇4

认真落实各项规章制度严格执行规章制度是提高护理质量，确保安全医疗的根本保证，内科护士进修鉴定。

1、护理部重申了各级护理人员职责，医学教。育网搜集整理明确了各类岗位责任制和护理工作制度，如责任护士、巡回护士各尽其职，杜绝了病人自换吊瓶，自拔针的不良现象。

2、坚持了查对制度：(1)要求医嘱班班查对，每周护士长参加总核对1～2次，并有记录;(2)护理操作时要求三查七对;(3)坚持填写输液卡，一年来未发生大的护理差错。

3、认真落实外科护理常规及显微外科护理常规，坚持填写了各种信息数据登记本，配备五种操作处置盘。

肿瘤内科进修心得体会 篇5

有幸到心中无限向往的浙江大学医学院附属邵逸夫医院学习一个月。

5月，我们一行的12人怀着期待的心情来到了邵逸夫医院。坐落在郁郁葱葱中的住院大楼，整洁明亮的候诊大厅，醒目的“给您真诚信心和爱”，小巧干净的行政楼及门前竹林，感觉到闹市中的幽静。

报道的流程高效迅速，当水粉康乃馨的衣服穿在身上，脑袋里就冒出了“年轻”“美丽”“优雅”的词语。在科室，床位的排序不是按传统病房的1—46号排序，而是很清晰的分区块1—12号房间,1—1、1—2床位……初来乍到的我就能准确迅速找到病床。

早晨的交接班也不是传统医院站着交接班，大家围坐在一张小桌子旁，更像开家庭会议。细致全面的交班报告感觉到这里的护士的基础知识非常扎实，知识面广，这有赖于每天晨会后的学习、评价不断提高。印象最深的是每位护士完善而耐心的健康宣教。

二楼学术报告厅每周的讲座，老师娓娓道来的丰富内容，贴近临床实际又结合发展前沿，具有很好的启发性。看到门口贴的密密麻麻的讲座通知也让我深深体会到年轻的邵逸夫医院为什么能在这么短的时间内持续、高速发展。

也许是美国式的敬业精神也或许是邵逸夫医院自始至终贯彻“以人为本”的服务理念通过医院文化引导员工行为素养和价值取向，这里的员工对自己的工作都无比热爱。无论护士亦或清洁工，外勤都是勤勤恳恳，没有抱怨并以此为乐。

每一天都是充实的，不是简单的匆忙。

肿瘤内科有一个“奇怪”的班次“带教”，而且是一位瘦瘦小小的年轻护士，神态却像大姐姐，又像严厉无情的考官，这就是科室的认真的小带教王旭飞老师，还有干练利索的黄海娟老师，爱学习的周小燕老师，接待我们第一面就很亲切的葛英静老师，爱笑的余烨小老师……风风火火麻利的项敏利护士长。“项妈”领导下的每位姑娘对工作的负责、用心、仔细、和谐、友爱，给我深刻印象。这应该是医院告诉发展的基石。

还有让我感到的是亲如一家的医生护士，进修期间正赶上“5.12”护士节，周二的晨会是大交班。一进医生办公室，忍不住惊呼：墙上白板气球摆出“5.12”，桌上芒果摆成心形，樱桃摆出“NURSE DAY”，到处挂着心形的气球。好有创意，好用心的节日礼物，医护一起吃蛋糕、水果、合影，其乐融融一家人。听说医生节是护士也是精心准备。一波又一波的护士节礼物都有温馨的话语，如小茶杯，会附上“愿MM们科学饮水，保持健康活力，享受工作生活每一天”的温馨话语。感动感慨之余，也体会到邵逸夫医院员工爱科如家的主人翁精神的动力源头。

神经内科进修总结 篇6

进修总结；各位老师，同事们，下午好，2016年8月医院派我；首先感谢医院领导给我这次宝贵的学习机会，同时也要；

一、进修医院概况；西安市红会医院创建于19；中西医结合骨科被评为陕西省中医重点专科；脊柱外科；医院中医药工作示范单位，中医骨科被确定为国家级十；我先后去中西医结合骨科、关节外科髋关节病区、足踝；

二、学习概况；1年的进修生活，让

进 修 总 结

各位老师，同事们，下午好，2016年8月医院派我前往西安红会医院进行为期1年的进修学习。在此进修期间我

增长了见识，开阔了视野，学到了很多知识。现将1年的进修学习情况做一下汇报。

首先感谢医院领导给我这次宝贵的学习机会，同时也要感谢在学习期间给予我帮助、支持的老师和同事。

一、进修医院概况

西安市红会医院创建于1911年，是国内著名的骨科医院，被誉为全国三大骨科中心之一。现形成了以骨科为特色，多种学科并存，集医疗、教学、科研为一体的三级甲等综合医院。医院位于西安市南门外，开放床位1300张，其中骨科床位1000张，其他科室床位300张，年门诊量412000余人次，年手术20000余例，平均日手术量150例。现设脊柱外科、关节外科、创伤骨科、中西医结合骨科、手外中心、骨显微修复外科、中医骨科诊疗中心、运动医学科、足踝外科、小儿骨科、骨病肿瘤科、骨质疏松科12个骨科专业21个病区。

中西医结合骨科被评为陕西省中

医重点专科；脊柱外科、关节外科、创伤骨科被评为西安市医学重点学科，医院被评为全国综合

医院中医药工作示范单位，中医骨科被确定为国家级十二五重点专科建设项目，也是AO培训中心，全国足踝外科医师培训中心。

我先后去中西医结合骨科、关节外科髋关节病区、足踝外科、脊柱外科椎间盘与矫形病区、小儿骨科、创伤骨科环骨盆病区学习。进修期间，我严格遵守医院的各项规章制度，遵从科教部及科室的安排，积极完成了科室分配的各项工作任务，认真学习业务，并取得了进修合格证。

二、学习概况

1年的进修生活，让我学到了很多先进的技术与理念，在创伤常见疾病的诊断和治疗方面，尤其对关节周围骨折的诊治及手术技巧方面，有了一个较大的提高；对髋关节、膝关节置换有了充分的认识。对我以后的工作产生积极而

深远影响，使我对未来的工作更加自信。红会医院创伤病人很多，各种病人、各种病例几乎都能见到，同一种骨折病人手术室内能见到多次。通过手术的操作、带教老师的耐心讲解、认真的术后总结及业务学习、结合在查阅医学文献，我已熟悉，部分掌握以下技术：

1、Mippo(微创)技术的应用

在经过老师们的讲课及手术，术后看书和总结，我对Mippo技术有了透彻的了解。它是一种骨折相对稳定技术，适用于关节外、骨折粉碎严重、软组织条件不允许切开复位的骨干骨折，如股骨髁上骨折、胫骨远端骨折等。Mippo技术不等于小切口技术，无论大小切口手术，都应尽量保存骨块血运，而不应把解剖复位建立在破坏局部及骨块血

运的基础上。但有时患者并不理解功能复位的含义，以骨折是否解剖复位作为衡量手术成败的标准，应用此项技术需要术前和患者有良好的沟通。

2、髓内钉技术

近年来随着人均寿命增加，我国已步入老龄社会，骨质疏松症病人逐年增加。我接触到很多高龄髋部骨折病人，固定不再局限于空心螺钉、DHS上，而是应用国际上先进的髓内固定系统，如PFNA。其优点是：杠杆力臂短，弯曲力臂小，手术创伤小，失血少，很好解除了患者痛苦，减少了手术并发症。目前，髓内钉技术治疗髋部骨折已成为“金标准”，从国际会议、固内会议，还有各种杂志文章报道上都可看到。髓内钉技术必然成为治疗髋部骨折的主流。

3、Ilizarov外固定支架的应用

以前，只是在书上和杂志上听说过ilizarov外固定支架，此支架用于矫形外科和复杂创伤的治疗，解决了不少矫形外科过去无法救治的难题，尤其在骨缺损、骨不连、骨关节畸形的治疗上。此技术可以为我们提供一种治疗骨不连、骨缺损以及高能量暴力造成胫前肌损伤，导致足下垂畸形等损伤的治疗手段。我会继续学习此技术，希望有一天在我

夏日防晒进修课 篇7

可以用防晒霜抵御环境污染的影响吗？

防晒产品在抵御紫外线照射的同时，由于产品自身具有物理遮挡作用，使得产品可以对外界环境中的粉尘颗粒和其他化学物质有一定的遮挡能力，以达到阻隔环境污染物的功效。

选择防晒产品时，第一，注意防晒产品是否具有SPF值、PA值，还是二者都有，数值是多少，这意味着该产品对皮肤的大概防晒时间；第二，了解防晒产品的防晒功能是通过物理遮盖还是化学吸收所获得，还是二者兼具；第三，了解使用该防晒产品，是否可以在皮肤表面形成一层薄膜，如果产品在使用时具有成膜性，则可粗略判断该产品对皮肤有一定的抵御环境污染的作用。

不考虑润色遮瑕控油等效果，身体防晒产品用在面部行不行？

不建议身体防晒产品用于面部，因为防晒产品很容易接触到眼周皮肤和眼睛，而身体防晒产品可能对眼睛和面部皮肤具有较强的刺激作用。

任何防晒产品一定要在3～6个月之内用完吗？

防晒产品开瓶后的使用时间约在6个月左右，这是依据诸多防晒剂等成分的稳定性估算出来的时间，超过开瓶使用时间的防晒剂可能在防晒功效上打折扣。

头发防晒品很少，头发防晒怎么办？

头发护理产品中很少有专门防晒提示或者防晒指数，这是因为日晒对头发衰老和伤害的研究还处于初级阶段。另外，头发对日晒的反应远没有皮肤那么明显，因此对头发防晒这一问题的研究也缺乏重视。头发防晒建议使用遮阳伞、遮阳帽等物理防晒方式。

上底妆时，防晒霜到底该用在哪一步？

防晒霜应该作为护肤的最后一步，也就是在日间乳或面霜之后使用。在涂抹防晒霜后，可接着涂抹妆前乳（某些防晒品具有妆前修饰效果，可免除此步骤），以及后续上妆。

如果化了妆该怎样补涂防晒霜？

如果没有条件补妆，可先用吸油纸吸掉面部多余的汗水和油脂，若底妆本身比较轻薄，可以选择质地轻薄的防晒霜以按压的方式一点一点补涂，注意不要大力涂抹揉搓。若底妆相对厚重，则建议使用防晒粉饼进行补涂，最后再用有SPF值的散粉按压面部定妆。

防晒霜一定要提前涂抹才能出门吗？

理论上说，化学防晒霜须提前20分钟涂抹，而物理防晒霜则在出门前涂抹即可。不过我们提倡“室内也要涂抹防晒品”，所以在晨间护肤的步骤里就完成防晒项目了。另外，在涂抹防晒时，用量不要太节省，全脸平均一枚硬币的量。

眼周一定要用眼部专用防晒产品吗？

调查显示，眼周几乎是最容易因吸收紫外线而引发皮肤癌的地方，色素沉积、斑点和黑眼圈也会因防晒不当而生成。因此，眼周肌肤的防晒相当重要。但是，不是所有面部防晒品都能用于眼部，对于脆弱的眼周肌肤，除了标注可用于眼周肌肤的产品之外，使用眼部专用防晒霜，或是有SPF值的日间眼霜是最好的办法，戴太阳镜可以帮你阻隔掉90%的紫外线。

游泳时选什么防晒霜好？

要选择防水性能好的高倍防晒品，普通防晒霜遇水后容易失效。建议每次出水上岸后就补涂一次，时间间隔不应超过1～2小时。特别是非运动型防水防晒品，更应该勤于补涂，才能保证防护效果。

高倍、低倍防晒霜，该用什么卸妆产品？

由于残留的防晒剂会给皮肤带来潜在不良影响，因此大多数时候都建议使用卸妆产品来彻底清洁。一般来说，防水型高倍防晒霜使用专业防晒卸妆品清洁，普通的低倍防晒霜建议用洁面乳即可。许多防晒霜的使用说明会标注清洁方式，遵循进行最不易出错。

痘痘肌能不能用防晒霜？怎么用？

专为痘痘肌设计的防晒品或标注“不含生成粉刺痘痘成分”的防晒霜，是痘痘肌肤的最佳选择。在痘痘发炎红肿期间要尤其注意，不要涂抹过于厚重的防晒霜，同时配合使用有消炎杀菌功效的抗痘精华，加速炎症消退。

开车或者办公室工位靠窗，半边脸挨着玻璃，防晒霜该怎么涂？

靠窗户的这一侧脸颊受到阳光折射，也更容易产生色斑和老化。最好的办法是要做好全脸防晒，对于经常靠窗的那半边脸，可以加涂一层防晒品，提高防护密度，带来更周全的保护。同时，对于容易长斑的部位可着重涂抹美白和防晒品。

（摘自《时尚健康》2016年5期）

护士进修总结 篇8

我于四月四日至十日到重症医学科学习。首先，我非常感谢科主任和护士长能给我这次学习机会，学习时间虽然只有短短的一周，但学到了很多知识，自感受益匪浅。重症医学科成立于2009年，拥有先进的仪器设备，庞大的医护队伍，独特的病房结构等，给病人创造了一个安静舒适的治疗环境，在这里学习的这段日子，我感触良多。

干净舒适暖人心初次来到重症医学科的我得到了护士长和各位护理姐妹们的热情照顾。干净整洁的病房环境让人眼前一亮，24小时值守医护人员一对一提供全方位的护理服务。所有护理用具标识醒目，放置规范有序，方便快捷，每个床位配有各种垃圾桶并分类放置，床位之间配备感应洗手池防止交叉感染。病区内准备了纯棉的被褥、治疗体位用的各种靠垫、软枕都体现了医护人员的细心，护士们对待每一位病人不嫌弃，不急躁，用她们最适度的笑颜、最恰当的语言和最熟练操作为病人提供了更加人性化的服务，使每一个在这里接受治疗的病人有“家”的感觉。

技术精湛责任心这里的病人需要吸痰的很多，这给了我许多学习的机会。老师们正规而娴熟的操作让我认识到自己多方面的不足，一个病人气管插管、上呼吸机、输液泵、多个微量泵、保留胃管、尿管、深静脉置管、心电监护、口腔护理、会阴护理、翻身叩背吸痰等集于一身，作为护士你就得想到位、看到位、做到位，不让各个环节出现任何问题，这样习惯性的紧张忙碌已经让她们忘掉了辛苦，无论多么棘手的问题，她们都能迎刃而解，因为面对每一个鲜活的生命，她们都会全力以赴，自信心是她们成功的前提，这是她们大多数人的体会，在那里学习的我被她们的精神所感染。

优质护理心连心重症护理工作紧张而繁忙，病人的心理变化也非常复杂，但护士们耐心的安慰、细心的照顾、贴心的问候使得病人的情绪逐渐放松下来。一声真挚的谢谢、一个真诚的微笑，就是提高服务工作的动力，面对患者，面对工作医护人员得失无悔，很多时候被照顾固然幸福，可是拥有能力去照顾别人同样也是一种幸福。

康复科进修总结 篇9

2014年3月在院各位领导及科室领导的关怀和支持下，我倒河南省中医学院第一附属医院康复科进行为期3个月的康复治疗技术方面的进修学习，下面将学习心得向各位领导汇报如下。

在康复科的OT、ST、评定室以及理疗室进修期间，严格遵守医院及科室的各项规章制度，熟练掌握了“三瘫一截”即偏瘫、截瘫、脑瘫、截肢的功能评定，制定训练计划及康复治疗技术的临床应用。在OT室进修期间我不但更加巩固了我的专业知识，更懂得的很多实践中的知识，例如：在给新来的病人的目前情况下给出一些合理并且有效的治疗方案，并不是所有的病人的治疗项目都如出一辙，而是应当遵循作业治疗的原则，再拟定合理的治疗方案，在治疗过程中再次评定，以作出合理的安排。出院时再次评定，以给病人的家属交代注意事项。在ST室学习中，重温了失语症、构音障碍、吞咽障碍、儿童语言发育迟缓、认知障碍。包括定义、病因、症状、分类、诊断、评定、治疗等，而且治疗也得到了规范，我在治疗中的每一句指导语言，每一个动作及每一个反馈都得到了带教老师全面指导，在不断规范后，我将带教老师的治疗方法和自己掌握的治疗方法结合，独立接诊了各种语言障碍及吞咽障碍的病人，接诊的病人中取得了不同程度的疗效。这次进修，主要学习脑卒中患者的康复，脑卒中、脑外伤患者肢体功能康复的速度加快。康复时间越早越好，只要患者神志清醒，生命体征平稳就可以开始。另外还要做好宣传工作使患者、患者家属与医务人员相互配合，积极主动参与到康复训练当中来使其早日康复，回归家园，回归社会。

最后，再次感谢院领导及科室领导，能给我这次学习的机会。回到所在医院后，我会学以致用，总结所学的各种知识，在领导的充分指示下，和团队一起总结出更适合我所在医院的发展方式，将医院模式和科教机构模式相结合，让有效的治疗方式为病患更好的服务，将康复科发展壮大，并成为有影响力的康复团队。

康复科：王红霞

历史教师进修内容探讨 篇10

关键词：历史教师 进修内容 完善

近年来，教育教学改革逐步深入推进，历史课程进入了教学的主要内容之中，成为了中、高考的重点。原有教学方式的弊端就逐渐暴露了出来，历史教师的素质能力已经无法适应教学的需要。通过进修对教师加以培养，能够更好地改进教学。而所谓的教师进修就是通过再教育的方式，以教师的经验、学识为基础，提高教师的能力，有针对性地开展教学，从而提高教学质量。

一、更新教师的教学理念

教师的教学理念是教师教学的基础，能够转化为教学的行动和实际，并通过学生的学习成绩表现出来。以往的历史课程还没有参与中、高考，学校对科目的重视度有限，历史教师受到传统教学观念的束缚，教学思想较为落后，对素质教育的理解不够深刻。在新的教学背景下，历史教师必须转变传统的观点，革新教学理念，通过不断地进修更好地完善自我。

我国新推出了有关历史教学的新方法，规定了历史课堂不应该成为教师的一言堂，必须突出学生的主动性和创造性，让学生进修思考和尝试，能够自己查阅问题的答案。教师在进修中要学会如何给学生创造更多的参与机会，利用课堂讨论、辩论等多种方法调动学生的学习兴趣，从历史文化中启发学生，培养学生的创新精神。

二、丰富历史专业知识

历史教师是教学的主导者，不仅要调动课堂的活跃度，还要通过自己的专业知识提高教学质量。近年来，我国的历史研究领域不断扩大，书本更新速度快，教学的知识多样，学生学习的内容也更加繁杂，涉及很多新内容与新问题。教师进修是提高教师能力和知识素养的主要手段，丰富历史知识，完善进修是历史教学水平得以提高的关键。因此，在对教师进修在培训的过程中，要从三个层面提升教师的能力。

第一，完善历史学科的知识内容，包括丰富的通史和史学理论知识，断代史、国别史、专史、地区史知识等。在职历史教师亟须补充一些专史知识，如社会史、文明史、宗教史等。

第二，加强对历史学和考古学知识的培训。只有让历史教师对着这些内容有一个全面的了解，才能补充教学上的不足，创新教学内容。

第三，相关学科的知识同样需要涉及。教学是一个通盘研究和发展的过程，在进修培训中必须将与历史有关的学科也引入其中，扩充教师的知识面。

三、过硬的历史教学研究能力

历史教学与研究息息相关，研究是运用科学的理论和方法，有目的有意识地对教学领域中的现象进行研究，以探索和认识教学规律，提高教学质量。当今的历史教师承担着传道授业解惑的能力。教师需要成为学者型教师，也就是说教师不仅要具备深厚的理论知识功底，还需要有研究探索的思想，具有敏感的眼光，通过长时间的研究，推出历史的精品课程。

教师的教学研究能力要表现在多种内容上，如主动创造性、反思教学实践等等，且历史教学还要与活动教学结合起来，在不断总结和探索中解决问题，将感性的认识上升为理性的思考，形成研究的新规律。历史教学的多项研究相应地也需要扩充，既可以是教学中的具体事项，也可以是教学的计划、方案、手段，甚至历史的教材、思维能力同样可以体现在内。

在对历史教师进行进修培训的时候，必须培养他们的教学研究能力，提高他们的敏感度，让教师可以理解教学的实质，在教学中深入探讨教学和开展研究，从而完善自我。

四、精湛的技术能力

随着教育教学改革的深入推进，以及现代化技术的发展，利用高科技实施教学同样是历史教学需要关注的重点。过去的教学方法过于落后，教师只能用板书的形式教学，学生的学习兴趣受到了阻碍。面对新的教学挑战，历史教师也要更好地适应社会需要，逐步提高自己的专业素质，通过精湛的技术开展教学。

具体而言，在对教师进行进修培养的过程中要训练他们全方位的能力，如语言表达、板书设计、绘制图表、运用各种教学方法等，教会他们掌握最先进的教学技术，特别是现代化多媒体和网络技术。

教学是一个由教学目标、教师、学生、媒体等构成的相互作用的运动过程。利用多媒体将声音、文字、图像、动画、影像整合在一起，能够摆脱空间限制，更好地传达自己的历史知识结构和体系，激发学生的学习热情和积极性，调动他们的大脑，从而提高教学质量。

进修学校培训总结 篇11

在进修学校培训的这10天是短暂的,是深刻的,是热情的。首先我想说一说本次培训的两大特点：一是给我们配备了优秀的指导教师。其独到的讲解使我每天都感受到全新的知识刷新着自己的大脑。二是给我们自主学习交流的空间。来至各学校的老师聚集在这里相互毫无保留的交流着自己的教学经验，使我每天都能感受到思想火花冲击。通过这次培训我的教育思想、教学观念、教育教学理论等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。以下是我通过这次培训的心得与体会：

一、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如进修附小田老师上的示范课《分类》就创设一个学生非常熟悉的 “将‘超市’开进学校”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与性和认识分类在生活中的应用，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如我们观看优质教学影片学习《认识图形》时，李老师在教学认识了三角形、长方形、正方形后就引导学生到生活中找图片，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。体现了新课改中的学习数学不仅是解决问题，更是一种体验。

三、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

1、重视操作活动。蒋老师曾在课堂中谈到，教学要符号小学生的天性。动就是他们的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如李老师的《认识长方形》中安排了大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行长方形的形状。再如在培训的交流中我们这一组的老师举例说到《圆柱与圆椎的体积计算》时，可以让学生用烧杯去量水，观察并记录它们之间用什么样的数量关系，从而得到计算的公式。

2、重视游戏活动。同样爱做游戏也是小朋友的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。这里说到了

老师的语文示范课《荷叶圆圆》时，通过多种游戏的开展让学生理解生字。如猜字谜，人在亭边站——停。又如找朋友，将生字拆开写在荷叶上，让小朋友找到朋友。我想这样的方法也能借到数学上让学生从游戏中去体验，去感受，从而享有玩中学的乐趣。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

总之，通过这次学习，使我受益匪浅，更确定了新课改的教学目标方针，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我会将学到的经验运用到自己的课

进修学习总结（范文） 篇12

2001.3—2001.7我参加了区教研室组织的青年体育教师研修班的学习，通过这一段的学习受益非浅，现将收获和感受总结如下：

首先，通过学习加深了我对体育教育教学和教师继续教育重要性的认识。我们知道，随着新的《体育与健康教学大纲》的实施，及2005年《体育与健康课程标准》的全面实施，将导致教与学的深刻变革。未来国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于科技的进步和教育的发展，教育将永远处于优先发展的战略地位，而健康的身心是这一切的基础。因此，对教师实施终身教育、建立中小学体育教师继续教育制度，提高全体体育教师的素质和能力，并培养大批中青年骨干教师乃至学科带头人和体育健康教育专家，正是迎接21世纪素质教育的必然选择。因此，我深刻的感受到了：实施继续教育工程是基础教育推行素质教育的需要。素质教育呼唤具有高尚职业道德和创新精神的体育教师队伍，而这支队伍的建设和形成需要在实施素质教育中，用先进的教育思想和理论不断充实和更新他们的专业知识，用现代教育技术和方法武装他们，并在教书育人的实践中日趋优化最终达到适应素质教育的需要。

其次通过学习，锻炼了自己的意志和处理问题的能力，在学习前夕，我就给自己下了高标准，严格遵守学习纪律，不迟到，不早退，不旷课，好好地把握学习机会，以优异的成绩结束学习。学习期间我时刻以此来鞭策自己。

我参加的学习期间有早春的严寒和夏季的炎热，每天坐在人多的教室里，锻炼了我的意志。在学习期间我从没迟到过，课堂上对那些枯燥的讲解，困乏了，我就告戒自己，不要错过这次学习机会，一定要满载而归。除了要克服天气的骚扰外还要解决学习与工作冲突的矛盾。本学年我担任七个班的体育课，还有运动队训练、课间操等，为了做到工作学习两不误，我常常把教案带回家修改打印，在规定的时间到教研室学习。这样很好的处理

了工作和学习的关系。

再次，通过学习提高了自己的教学工作能力。根据《培训方案》本次研修班由集中培训、自学、教学技能训练、竞赛和教育教学实践等几部分组成。设置了“小学体育课堂教学技能训练、中小学体育教师职业道德、中小学体育大纲培训、现代教育思想学习、科学研究方法、体育课备课的特点及上课组织方法。”等课程，采取了理论与实践相结合的方法，由此在学习结束时我在各方面的业务素质都有了很大的提高。例如：我对自己所从事的教师职业有了新的认识，对自己在职业中应具备的职业道德有了更规范的理解，了解了更多的现代教育思想，掌握了更为先进的教育技能和教学方法，提高了自己的教育科研能力及适应素质教育的能力，在结束学习时进行的综合技能评比中获第一名等等。我把学到的理论知识在工作中灵活应用，切实收到了良好的效果。

学习期间在领导的支持和教研室老师的精心指导下，我有了长足的进步，在这里我向你们表示感谢。今后我会加倍努力不断进步全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。

谈县级教师进修学校职能的转变 篇13

教师专业能力的提升有赖于教师不断学习、实践、进修、思考与钻研，教师培训是教师专业发展的基本途径，也是教师队伍建设的关键。我国基础教育改革已全面铺开，教师必须通过培训转变教育观念。而要完成数量巨大的培训工作，实施“以县为主”的教育体制，就“必须高度重视和进一步加强县级教师培训机构建设，为提高广大中小学教师享受进修或培训的权利和履行的义务提供必要的基础设施和组织保障”。

在县级教师进修学校职能拓展上，我们首先要将其办成教师继续教育管理中心。在县教育行政部门领导下。一要具体管理全县教师继续教育的规划与年度计划，制定具体措施，并组织实施；二要在培训实施过程中，实行全方位、跟踪化管理，包括需求管理、目标管理、制度管理、流程管理、数据管理、学习资源管理等；三要制定教师教育管理制度，建立教师业务培训档案，完善教师继续教育考核和学分登记制度。其次，我们要把教师进修学校建设成教师继续教育的指导中心。确保县级教师进修学校依据国家、省、市中小学教师继续教育有关法规、方针和政策，实施对本地义务教育阶段教师、幼儿园教师和中小学校长的继续教育，承担本地区基础教育新课程、教材和教法培训等，为广大中小学教师享受进修或培训的权利和义务提供必要的组织保障和学习指导。

进修生总结 篇14

2013年2月至2014年2月我在医院领导及科主任的大力支持下，有幸在西京医院血管内分泌外科（甲状腺、乳腺科、血管外科），进修学习1年，进修虽然很辛苦，早出晚归，但在这一年的学习和实践中，我积累了大量的诊治经验，使我的专业理论和诊疗水平得到很大提高，尤其是手术操作技巧方面获益颇多，我在西京医院血管内分泌外科进修期间，参加科室值班和所管床位的病例书写、诊疗，参与甲状腺、乳腺、外周血管手术400余例，其中包括乳腺癌改良根治术、乳腺癌保乳根治术，乳腺癌保乳保腋术，乳腺癌扩张器一期植入、二期假体再造术，甲状腺未分化癌根治术、颈部淋巴结清扫术，大隐静脉微创手术，超声引导下下腔静脉滤器植入并溶栓术，下肢动脉血栓取栓等手术。

在理论学习方面，积极参加各种学习班，腔镜技术是以后所有外科的基础，也是腹腔手术发展方向，优点为创伤小，视野大，特别是肿瘤根治手术有独特优越性，但对手术者有相当高的要求，所以国家对腔镜明确准入制度，培训合格后才可以开展此业务，我认真练习腔镜基本功，顺利通过了腹腔镜基本技能培训，并拿到了腔镜培训证书。

在临床工作方面，在带组教授的帮助下，能严格按照中国NCCN治疗指南，进行甲状腺、乳腺方面疾病的诊断治疗，尤其是甲状腺结节是否需要手术治疗，乳腺癌的个体化治疗，已能独立完成甲状腺全切除术，乳腺癌改良根治术、乳腺癌保乳根治术，甲状腺未分化癌手术。对甲状腺癌后续治疗、乳腺癌新辅助化疗和术后辅助化疗方案的制定已完全掌握。并数次受到病人的表扬，进修期间的三次理论与操作考核我都为优秀，在最终的评定中当选为优秀进修生。

通过学习中的细心和体会，我发现了西京医院有许多值得我们借鉴和细心的地方，现归纳如下：

1.西京医院手术间利用率高，平均每个手术间每天至少要做6台以上手术，我认为其关键在于衔接特别好，麻醉准备室、复苏室充分利用，手术室护士及麻醉师敬业精神好，任劳任怨，这当然与他们经济利益挂钩不无关系，也与手术室管理者有关；

2.我区甲状腺、乳腺疾病的病源流失较多，仅我在西京医院进修期间，就遇见我们老乡有数十人，他们说不放心当地医院，仅病人理解是医生对此疾病解释不到位，手术瘢痕大，甲癌、乳癌后续治疗跟不上，考虑到甲状腺、乳腺手术难度相对较小，风险较低，易于开展，建议我院加强宣传，尽量让病人在我院能得到规范化手术及治疗，我愿用自己所学知识尽一份力；

3.超声刀在甲状腺手术当中可以达到不出血、不结扎，特别在甲状腺癌根治手术当中有很大优势，且全国大部分医院都已经常规使用，建议我院引进此设备；

2010业务进修总结 篇15

爱岗敬业是从教者的职责，教师要有丰富的学识和较高的技能才能胜任教师这一工作。在本学期的从教中，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，认真落实课程计划，落实教学常规，加强业务学习进修，积极参加继续教育，完善自我，全面提高业务素质和教育能力，以适应不断深化的教育改革。现就本学期个人业务进修，做如下总结。

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校组织的“科学发展观”学习活动，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、师德修养方面：

1、学习《教师职业道德规范》，提高自己的道德素养，时时处处为人师表。

2、工作中，学以致用，爱岗敬业，爱校如家，爱生如子。没有爱就没有教育，以博大的胸怀，演绎人性的大爱。

3、能按时参加进修学习，根据自己的实际需要，自主学习，在教学中，不断创新，营造良好的氛围，培养学生学习数学的兴趣，使之形成正确的情感态度个价值观。培养创新意识、创新能力和创新精神。

三、学习内容与措施：

1、科学发展观学习

本学期在学校组织的科学发展观学活动中，本人认真学习了《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东 邓小平江泽民论科学发展》等书籍，认真体会了科学发展观的深刻内涵，并书写了四篇学习心得和近一万字的学习笔记。

2、所任学科方面的学习：

本学期，本人精读了《教育技术培训教程》、《教师心理健康》。还学习了《初中数学课程标准》、《初中数学课程标准解读》等书目，并认真做了学习笔记。

3、信息技术与数学课程的整合方面：

几何画板是为信息技术在数学课堂上的有效应用而设计的。在此基础上，根据数学学科特点，熟练的在课堂上播放课件，业余时间制作课件，用以展示课程相关内容。把信息技术作为教与学的工具，有机结合到课程中去。使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。学习方法：利用网络，以中文教育资源网站问依托，以《教育技术培训教程》为重点教材，学会在课堂教学中使用几何画板等多媒体课件制作软件。并参加学校组织的课件制作大赛并获得三等奖。

总之，在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在今后的工作中我还要不断学习提高自己的思想认识和业务能力，为金塔中学的教育事业奉献自己的力量。

教师：张东旭