打造精品活动

打造精品活动（通用8篇）

打造精品活动 篇1

山口镇中心小学2017---2018学年

“打造精品文化，丰富博雅特色”活动实施方案

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

金秋送爽，在这个秋色宜人的季节，我们又迎来了新的开学季，回想2016年的今天，我们学校隆重举行了打造“博雅教育”办学特色动员会，从那天开始“文化立校，特色兴校”的决心和信心便深深植根于每一位师生的心中，从那天开始，我们一步步走上“博雅教育”的文化兴校之路，在这一年中，全校师生的精神面貌发生了翻天覆地的变化，全校师生的核心素养得到了显著提升，为了更好的推动学校文化发展，进一步提升师生素养，特制订“打造精品文化，丰富博雅特色”活动实施方案，此方案也是我们努力构建文化校园、促进师生成长和学校发展的又一重大举措。

一、指导思想

用博雅成就人生，用现在打造未来，做具有博爱之心 博学之才 文雅之举 高雅之品的幸福中心人！

二、活动主题

打造精品文化，丰富博雅特色，使博雅文化成为精品，使博雅文化更加丰富多彩，更加富有特色，以此促进人文和谐，人人争当先进，事事创造优秀，促进学校快速发展。

三、活动目标

打造博雅领导团队，推广优秀博雅教师，锻造博雅班级，成就博雅少年。

四、工作措施

1.加强领导，科学规划，打造博雅领导团队。

成立以校长为组长，副校长为副组长、学校各中层为成员的领导小组。形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，相关科室组织落实、全体师生共同参与的良好局面。领导班子要团结一致，顾全大局，不断增强集体意识，打造和谐奋进的良好氛围，使之具有很强的凝聚力、向心力和战斗力，成为学校工作的领头雁、排头兵，成为一支优秀的博雅领导团。

2.细化目标，明确要求，做到有的放矢，打造新时代的博雅之师和博雅少年。

每一位教师要勤于学习，善于思考，乐于创新。认真钻研业务，适应新形势，顺应新潮流，勇于追求，不断探索。要拥有热心，富有爱心。做师德的模范，教学的榜样，科研的标兵，学生喜欢的老师，真正成为博雅之师。同时要吃苦耐劳，勤奋工作，扑下身子，放下架子，深入班级，深入学生，充分挖掘在此项活动中涌现出来的博雅明星。

学生要文明守纪，爱师爱校，勤奋好学，热爱读写。做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，要为成为新时代的博雅少年而努力奋斗。

3.统一思想，强化措施，做到步步为营。

各科室要为主题活动提供指导与服务。学校将开展主题活动的情况作为纳入对班级和教师的评价考核，使 本次活动成为师生的自觉行为。领导班子成员要担当重任，明确思路，明确责任，统筹规划，强化措施，加强协调，积极配合，尽心全力抓实抓好，取得真正的实效。

4、该项活动的开展要充分发微信、挥校园广播、宣传栏、国旗下讲话、墙报、板报等多种形式的作用，营造良好的活动氛围，卓有成效地开展工作。同时注重加强过程调度，确保活动的扎实推进。

五、工作步骤

本次活动分四个阶段进行： 第一阶段：9月1日——9月15日，宣传发动阶段。制定学校实施方案。组织召开动员大会，成立领导小组，明确职责分工，统一思想，积极参与。

第二阶段：9月16日——10月30日，整体落实推进阶段。各科室年级按照任务分工完善各项计划，逐项抓好落实，确保活动取得良好效果，同时领导小组加强监督检查，及时发现问题认真整改，保证活动有效推行。

第三阶段：11月1日——11月30日，创新提高阶段。认真对照评价标准，逐项开展全方位的品位提升，要充分利用好学校的体育节、艺术文化节、国庆节、中秋节、老人节等活动，让学生充分参与，强化班级凝聚力，深化学生合作力，增强个人号召力，努力锻造一批新时代的博雅好少年。

第四阶段：12月1日——12月31日总结提升阶段。各科室、各班级、各任课教师总结整理前期活动中成功的做法和经验，以总结形式写出收获与体会。学校实时召开总结会表彰会，对在本次活动中取得突出成绩的老师和学生给予表彰，并对所取得的经验与成果加以固化和推广。

六、山口镇中心小学主题活动领导小组名单

组 长：魏传栋 副组长：禹秀丽 朱传刚

成 员：梁海瑞 王平冯云霞 张玉坤 田德峰 玄家宝

山口镇中心小学 2017年9月1日

打造精品活动 篇2

困惑历史悠久文化渊源为何旅游产业发展乏力

早在春秋战国时期, 聊城就是齐国的重要城邑。明清两代运河漕运发达, 被誉为“漕挽之咽喉, 天都之肘腋, 江北一都会”。中国古典名著《水浒传》、《聊斋志异》、《老残游记》中描述的许多与“水”有关的故事大都发生在聊城。一个城市能不能被别人关注, 要看有没有自己的特色。东昌湖是中国北方最大的城市内湖泊, 水面总面积近5平方公里。在聊城39平方公里的城市建成区内, 湖河水域面积多达13平方公里, 占城市建成区的三分之一……然而, 长期以来由于受到各种因素的影响, 聊城丰富的水资源一直“藏在闺中人未识”。然而, 聊城的知名度却并没有那么高。

聊城为什么会被边缘化, 打破这种局面的出路又在哪里?聊城人在反思、在探索。

探索上下齐心百花齐放文化活动对旅游发展推动作用凸显

2002年, 聊城市委、市政决定举办“2002中国江北水城 (聊城) 文化旅游节”, 大做水文章, 精心打造“江北水城”这一旅游品牌。2004年, 聊城举办了首届全国钓鱼锦标赛, 来自北京、天津、石家庄、太原、济南等城市的钓鱼高手齐聚水城, 东昌湖上人欢鱼跃, 东昌府里宾客盈门, 一时间, 钓鱼给这座古城带来了人气、商气、名气。

2006年, 我市又请来了美国明星划水队、英国伯明翰子弹队, 让水城的市民们大饱了眼福。伯明翰子弹队还与山东金斯顿队到各县城打了几场表演, 在当地是一票难求。龙舟竞赛为中国传统节日端午节的习俗之一, 现已发展为一项水上体育运动。在2010年于广州举行的亚运会,

龙舟竞赛首次成为亚运会成为正式比赛项目。我国北方地区龙舟赛不是很多, 聊城有很好的水域, 也不缺大赛经验, 所以完全可以将其打造成为我市的一个品牌赛事来推广。

2012年6月23日, 聊城市“水文化”节“金柱杯”龙舟锦标赛暨第二届全民健身运动会龙舟比赛在东昌湖凤广场附近水域举行。这次龙舟比赛是由市体育局、江北水城集团承办, 我市各县 (市、区) 、经济开发区、市直各机关、企事业单位、大中专技工学校、驻聊部队单位派队参加比赛。活动也得到了市委市政府的大力支持。

同样, 2012聊城水文化节全国公开水域游泳大赛顺利闭幕, 来自全国各地的游泳爱好者“八仙过海, 各显神通”, 给水城人民展现了一个丰富多彩、趣味性十足的游泳比赛。这次活动再次将“江北水城”的城市名片推向了全国。通过一次名不见经传的活动, 打响了聊城的牌子。一些成功的活动或做法应该长期坚持下去, 慢慢地进行培育, 时间长了就形成规模了, 正所谓“酒香’也须勤吆喝。2002年时, 全国大大小小的节庆活动有5000多个, 而目前已增长到10000多个, 但是像青岛啤酒节、云南的泼水节、潍坊的风筝节等这样成功的节庆活动却不多。实践证明, 文化活动的举办会有利于打响城市知名度, 同样, 只有富有地方特色的文化活动才能真正行得通走得远。

据聊城市统计局的统计数据显示:2002年, 首届江北水城 (聊城) 文化旅游节期间, 我市共接待游客78.18万人, 比上年增长158.9%;旅游收入2.34亿元, 比上年增长766.7%, 节庆效应可见一斑。

反思昙花一现杯水车薪多数文化活动难以形成产业化、品牌化

不可否认, 举办形式不一、内容各异的文化活动对聊城的旅游业发展起到了重要的推动作用, 也在很大程度上提升了聊城的知名度和城市形象。不过, 仔细审查这些文化活动我们会发现, 由于诸多原因, 虽然都取得了一时的成功, 能够铸成品牌、形成产业的文化活动却寥寥无几。据此, 我们不得不反思, 举办文化活动的初衷是什么, 方向在哪里, 道路在何方。毕竟, 只有将诸多文化活动产业化、品牌化, 才会对一个城市的发展起到真正地推动作用。否则, 就只是昙花一现、杯水车薪, 虽有短暂繁华, 却不能为聊城旅游发展带来永远的暖春。

举措资源整合做好宣传推动水城旅游业发展升级

1.在整合旅游资源、彰显文化内涵上实现新突破, 着力提升聊城文化旅游的产品竞争力。加快建设文化旅游强市, 资源是基础, 产品是核心。聊城文化旅游资源十分丰富, 关键在于整合提升, 努力把资源优势转化为产品优势、竞争优势。实施文化解读。通过在景区设置解读碑、编撰导览手册, 穿插特色工艺制作展示、小型文艺表演等方式, 唤起历史记忆, 增强文化认同, 赋予静态历史遗存和非物质文化遗产的“鲜活感”;通过组织编撰文化解读丛书, 加强对聊城历史文化的研究与整理, 挖掘文化内涵, 丰富文化资源;通过邀请国内外知名专家学者登坛论道, 进一步提升扬州文化的知名度和吸引力。

2.在激发产业活力、壮大产业规模上实现新突破, 着力提升聊城文化旅游的产业竞争力。举办文化活动必须以充满活力的产业主体和发达的产业规模为支撑和标志。做强产业主体。通过市场机制、政府扶持和优化发展环境, 激励景区、旅行社、酒店及旅游服务等产业主体做大做强。放开旅游领域, 吸引更多的外资、民资和社会资本进入, 构建多元的旅游开发、经营、管理主体;敞开城市大门, 引进国内外知名品牌旅游企业集团来聊发展。充分发挥旅游业综合性强、关联度高、拉动作用突出的优势, 积极构建大旅游的产业体系。鼓励和支持各类市场主体创办旅游文化娱乐公司和旅游文化演出公司, 共同打造高品质、有特色的文艺演出精品, 丰富文化旅游内涵。

3.在城市形象宣传、旅游市场营销上实现新突破, 着力提升聊城文化旅游的市场竞争力。旅游业是注意力经济, “酒香也要勤吆喝”。一是聚力谋势, 突出城市推介。精心策划、统一包装, 市县联动、整体推介, 从多层面、多角度、多空间让游客了解聊城、熟悉聊城、感悟聊城。二是巧力借势, 突出立体营销。积极推行“区域联动、行业联合、企业联手、媒体联姻、电子联网”的大旅游促销战略, 加快形成全方位的旅游营销体系。巧借“名人牌”, 邀请一些与聊城有着渊源关系的文化名人来聊, 从文化的角度重新包装、推介宣传旅游景点, 利用名人的独特效应提升聊城文化旅游知名度。善用“影视牌”, 通过电视剧、电影、电视片的制作, 以扬州风光为背景或以聊城历史文化为题材宣传扬州, 彰显我市文化旅游的独特优势, 使文化与旅游相得益彰、协调发展。

结论举办文化活动对于我市旅游产业发展具有深远意义

打造精品活动 篇3

为了更好地贯彻落实《四川省全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011—2015年）》的实施，由四川省科学技术协会、四川省精神文明建设办公室、四川省教育厅、四川省科学技术厅、共青团四川省委、四川省新闻出版广电局联合主办的“第二届四川省青少年科普文化节·小牛顿科学考察队”与2014年8月4日正式开营。科考队将利用寒暑假、周末等假期，由四川省市优秀科技辅导员带队，组织队员开展多种形式的科学考察活动。科考活动旨在激发孩子学科学、爱科学、用科学的兴趣，掌握科学探究的初级方法，培养青少年的科学探究精神、团队合作精神和创新精神。

本次科考活动以户外科学考察为突破口，让学生理论联系实际，取得了较为显著的成绩，为学校科学课程校本开发提供了理论和实践依据。培养了学生的创新精神和创新能力，提高了学生的科学素养。

为了更好地贯彻落实《全民科学素养行动计划纲要》，深入推进《四川省全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011—2015年）》的实施，有效提高青少年的科学素养，在广大青少年中普及科学知识，营造“学科学、爱科学、用科学”的良好社会氛围，由四川省科协、四川省文明办、四川省教育厅、四川省科技厅、四川省团省委、四川省广播电影电视局联合主办的“第二届四川省青少年科普文化节小牛顿科学考察队”与2014年8月4日正式开营。本次“小牛顿科学考察队”前往云南普者黑进行科学考察，来自四川大学附属实验小学、四川大学附属实验小学东山学校、成都市草堂小学、成都市龙舟路小学的三十多位师生组成科考分队，在四川省市优秀科技辅导员和专家的带领和指导下，让学生像生物科学家一样深入普者黑自然生态环境中进行科学探究活动。

探索溶洞奥秘 了解科学知识

普者黑有山必有水，有山不无洞。景区内共有具有观赏价值的大溶洞83个。这些溶洞洞水相连。游荡其间，只见山中有水，水中有峰，山中藏洞洞中藏水。其中，仙人洞、神怡洞、黑箐龙等洞中还保留古人遗迹，被古人遗弃的各类动物骨骼化石还清晰可见，不仅有很高的观赏价值，且有很高的科学研究价值。

小牛顿科考队员在带队老师的带领下，穿梭在琳琅满目瑰丽多姿的石钟乳中间，科考小队员一边听老师的讲解，一边收集科考材料：有的学生举着瓶子接石钟乳滴下来的水；有的学生搜集各种溶洞里的小石头；有的学生拿着相机拍摄各种色彩斑澜的石钟乳……在溶洞实地考察过程中，小科考队员不断提出自己的问题：钟乳石是怎么形成的？为什么会有水滴不断滴下来？钟乳石形成需要多少时间？面对学生的众多问题，带队老师一边讲解，一边做演示，每个小科考队员都认真做笔记，形成自己的科考记录。

回到大本营，每个小队把当天的科考记录和素材加工整理，在老师的指导下做成PPT，在“小牛顿科考队晚间新闻”中，汇报各自的成果和科考趣闻，会场不时传来掌声和欢呼声……

考察荷塘湿地 学习科学方法

普者黑面积1107.4公顷，湿地率达65.9%。近几年来，丘北县委、县政府实施了普者黑生态恢复工程，通过实施湖周的区域开展湿地保育与恢复的工作，投入人力物力，种植了大量的湿地植物。同时，加大湿地动植物保护的宣传力度。使普者黑湿地保护对象和候鸟栖息地得到全面有效保护，优化喀斯特湿地生态系统结构与功能，缓解人为干扰对湿地水体质量、湿地生态系统结构和功能的破坏，维护天然湿地分布面积、逐步恢复湿地生态结构和功能，为普者黑喀斯特国家湿地公园建设奠定了基础。

为了全面了解普者黑湿地生态环境，了解生物、非生物之间的关系，小牛顿科考队员和老师一起乘船实地考察普者黑万亩荷园湿地。普者黑彝语为“盛满鱼虾的池塘”，湖水清澈，游鱼可数。小科考队员以分队为单位，拿着各自的科考器材，有的在搜集湿地土壤、有的在采集水草、有的在采集不同地方的湖水、有的在搜集水里的生物、有的在给植物和小动物拍照……在老师的示范下，学生认真学习科考资料搜集方法，掌握了各种科学考察技能，“忙”得不亦乐乎。

在整个下午的考察中，每个队员都采集到了自己所感兴趣的科学素材，回到大本营后，老师带领学生用显微镜做实验，分析普者黑水资源和各类植物细胞，讲解生物、非生物之间，食物链之间的各种关系，并把一些素材做成标本，顺利完成了普者黑湿地考察任务。

20世纪以来，科学与技术进入了有史以来发展最快的历史时期。科学与技术的发展推动社会的全面进步。小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。

观测候鸟基地 培养科学精神

随着丘北普者黑湿地生态系统的有效改善，普者黑国家湿地公园水质清澈透明，空气清新怡人，湿地鸟类的数量、种类不断增多，并建成中国西南地区最具代表性喀斯特地湿地候鸟栖息地——“普者黑天鹅湖”。

天鹅湖位于普者黑景区、国家湿地公园（试点）内，占地3平方公里，其中湿地面积2.6平方公里，是集喀斯特孤峰群、湖泊群、溶洞群、湿地生态群为主的生态型景区，是中国西南地区最具代表性的喀斯特湿地候鸟栖息地。

在老师和当地专家的带领下，小科考队进入了“普者黑天鹅湖”候鸟栖息地，实地观测候鸟，了解候鸟种类和生存状态。为了让学生了解更多知识，老师和专家带领学生现场做起了实验，用不同的食物给天鹅、大雁喂食，搜集候鸟饮食方式和各种数据。在烈日下，小科考队员不怕辛苦，认真听课，仔细做科考记录笔记，拍摄各种候鸟照片，认真完成了当天的科考任务，发挥了一个小科学家应有的科考精神。在专家的介绍下，科考队员对“普者黑天鹅湖”候鸟栖息地有了更详细的认识和了解。

“普者黑天鹅湖”候鸟栖息地生物多样性极其丰富，湿地动物有鱼类、两栖类、爬行类、兽类及鸟类共200余种。有东方白鹳、天鹅、黑翅鸢、领角鸮、大雁、苍鹭、大白鹭、斑嘴鸭等鸟类146种，其中东方白鹳属国家一级保护动物。湿地植物有465种，目前，已有各种候鸟几万只，近千只钳嘴鹳。

在此次考察中，小科考队员深刻认识到了环境的重要性，只有保护好生态环境，才能让这么多候鸟幸福地生活在普者黑，只有保护好环境，才能带来人与自然的和谐相处。

联合国教科文组织在2000年的巴黎会议上指出：“从小就为和平学习科学知识是所有人受教育的权利的一部分，科学教育对于人的发展，培养自身的科学能力和造就富有进取心的和有知识的公民都是至关重要的。一个日益重视科学的社会会在更大的范围内需要科学的最广泛普及，以使人们深入了解科学和恰当地调整公众对科学及其应用的见解及态度。”每一位生活在科学技术高速发展时代的人，必须具有科学素质。当今时代，人们从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响，因此，科学素质的培养必须从小抓起。此次小牛顿科考活动，让每一位学生都学习到了各种科考知识，同时也提升了自身科学素养，把学校学习到的知识与实践完美结合起来，满载而归。同时，也为学校科学课校本课程构建提供了实践基础。

提升教师素养 打造精品课堂 篇4

新基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，无庸臵疑，教师是课程改革的落实者，课程改革的主导者，课程改革的关键。因此，高素质的教师队伍，是提高教书育人质量的保证，是全面推进素质教育的保证，这就需要教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和基本技能，因此，我校积搭建平台，让学校成为教师素养提升的主阵地，使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高。

一、科学管理，精细落实围绕文教体局关于《》的文件精神核心，建立了以校长为组长，教学副校长为副组长，教导处主抓——教研组落实——教师实施的教学网络，制定了《提升教师素养 打造精品课堂》实施方案，制定了本次活动的详细内容、考评等相关制度，一、理念提升 为教师成长导航

思想决定行动，二、活动引领 提升教师专业技能

三、惜时增效，轻负高效的要求，抓好常态课堂的管理与督促，全面提升教师的业务素质。本学期，市二小紧紧围绕打造‚高校课堂‛这一主题，落实惜时增效，轻负高效的要求，抓好常态课堂的管理与督促，全面提升教师的业务素质。

一、新学期一开始，学校就制定了打造高校课堂的详细方案，开展高效课堂理论学习。学校給每个教研组下发了《高效课堂22条》《高效课堂的经典细节》《高效课堂的基本标准》三份资料，各组在教研组长的精心组织下，认真学习，深刻领会，对照反思，提高认识。从而生成自己的教育智慧。

二、开展大规模的常态课听课教学活动。从9月7日起，学校领导分成4组，即语文组、数学组、英语组、综合组。各组在校长的带领下，不打招呼，随时进入课堂调研指导。这次活动，在上学期达标课的基础上，从关注课堂教学的每一个细节开始。要求每位教师锤炼自己的课堂语言，把话说‚通‛、把话说‚活‛、把话说‚准‛、把话说‚趣‛、把话说‚美‛。让课堂充满思辨和灵性，演绎常态精彩课堂。课后，听课组成员及时反馈，对教师的课堂形式、课堂流程、课堂气氛、课堂教学效果等方面及时评价，提出合理化的建议。使高效课堂真正落到实处。

此项活动的开展，大大提高了学校教师驾驭教材、把握教材、研读教材的能力，使常态课堂更加高效。

教师业务素养包括哪些？(2010-07-17 17:20:29)转载 标签： 杂谈 分类： 张玲老师 教师业务素养包括哪些？

1、道德素养：忠诚教育事业；热爱自己的学生；关心维护集体；为人师表，以身作则。以‚捧着一颗心来，不带半根草去‛的精神，去从事教育工作。教师要像太阳，照亮别人，并发出灿烂的光辉。

2、知识素养：精深的专业知识；广博的文化修养；丰富的教育科学理论知识。给学生一碗水，自己不但要有一桶水，更要成为源源不断的自来水。

3、能力素养：全面掌握并处理教材的能力；良好的语言表达能力；组织管理能力；科学研究能力；创造能力；自修能力。有良好的人际关系。知识不能改变命运，只有能力才能改变命运。

4、心理素养：有健康的心态；有完整的人格；没有心理障碍。教师要有一颗平和的、积极的、向上的心去面对自己的学生。

5、身体素养：有充沛的精力和体力；有良好的生活习惯。良好的身体素质是工作的本钱。

民富园小学变革教师培训模式实现跨越发展

作为东部蒸蒸日上的品牌学校，民富园小学全校师生不断开拓创新，在教育教学领域内取得了巨大成就，实现了跨越式发展。江苏省三星级实验小学、联合国教科文组织ESD(环境、人口与可持续发展)项目示范学校、国家级绿色学校、国家级节能减排示范学校，中国特色教育项目学校、全国素质教育先进单位、江苏省红旗大队、徐州市模范学校，一个个荣誉见证了学校

发展的历程。

学校领导深知，学校教育最基础的工程，就是教师的培训工程。今天的成功,变革教师是关键,而变革教师的关键是变革培训。民富园小学牢固树立以人为本的理念，走内涵发展之路，努力构建和完善以校为本的学习型组织，让广大教师在工作中学习，在学习中工作，引领教师成长、成熟、成功。因此,在教师培训上,学校打破传统的传递式培训，多渠道立体式的四维师资培训体系已经在学校形成，树立‚以人为本，全面谐调，可持续发展‛办学理

念。

走出国门

西方教育理念有机融合

陈桂云校长远赴英国学习考察，在英期间，她通过关于英国教育体系、教育改革、教学内容的讲座及具体的教学大纲、教学方法等的分析，特别是通过实际课堂教学观摩，零距离亲身体验了英国学校教学的环境及方法，了解了英国基础教育研究动态及发展趋势，开拓了视野，提高了技能。回国之后对全校教师做了英国归来化发展的专题讲座，使每一位教师深受启发。

为提高英语教师的教学水平与整体素质，了解国外英语教学的先进手段和科学方法，体验英语国家的风俗习惯和思维方式，促进学校英语教学改革，在省教育厅的大力支持下，学校两名英语教师分赴英国、澳大利亚学习培训，培训教师珍惜宝贵学习机会，认真听讲，踊跃提问，深入了解英国教育现状。回国之后每位教师都作了学习汇报，使全体教师都有了学习的机会。

走南闯北

全面领略先进教改理念

华东师范大学一直走在基础教育改革的前沿，具有最先进的教育教学理念，学校为广大教师搭建的一个学习的平台，华师大根据教师任课和专业特点从班主任教育、语文教学、数学教学、英语教学四方面，分期分批对民富园小学教师进行相关培训。学校这一重大举措将有效提高广大教师的理论素养，为深化学校教育教学改革，促进学校教育教学工作全面发展起到有力推动作用。近年来学校分期分批组织教师赴青岛胶州向阳实验小学，山东杜郎口中学，南京北京西路小学、游府西街小学等学校参观学习，使教师开拓了

视野，增长了见识。

走出校门

汲取优秀经验学以致用

教师自身要树立‚终身学习‛的观念。每年、每学期学校都要组织教师到周围一些学校交流学习，两区一县交流活动、三区一县联谊活动、一帮一结对共建等活动使教师们走出学校，与本市的一些名师交流学习，汲取优秀教学经验，运用到平时的教学活动中来，充分做到学以致用。

立足本校

校本培训打下坚实基础

学校注重职前职后教育的衔接，拓宽教师的学术视野，调整教师教育专业课程的结构，培养创新精神和实践能力。教师根据自身条件合理制定三年个人发展规划，学校对其目标达成情况进行考核，有效地提高教师的专业化水平，建立了一支师德高尚、素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。学校邀请各方面专家，来校进行计算机、教育现代化技能、教科研课题、小学生校园伤害事件处理办法等培训，拓宽教师的学科视野，丰富教师的学科知识，促进教师专业化发展。校本培训效果显著，为民富园小学的腾飞打下坚实基础。乔磊

提高教师专业素养 打造魅力历史教学

实施有效教学 打造精品课堂

在新课程改革的背景下，有效教学是教育界的热点问题，课堂是实施有效教学主阵地，有效教学的提出，对教师提出了更高的要求，要求教师必须决战课堂，不上无效课、低效课，以上有效课为起点，努力争上高效课。有效教学的实施，给我们一线的教师提出了前所未有的挑战，我作为一线的教师，对实施有效教学有以下思考。课堂教学分为两大块进行有效性评价，第一个方面是学生学习的状态，第二个方面是教师的授课状态，两个方面有机结合，才能实施有效教学的评价，所以，必须通过有效课堂的推进，打造精品课堂，向每堂课要质量，求效益。

一、从学生的学习状态评价课堂的有效性

课堂教学要面向全体学生，注重素质教育，促进学生的全面发展，学生是课堂的主人，所以，要突出学生的主体地位，还要注重个体差异。高效的课堂，要看学生的学习状态，学生是否积极、主动的接受知识；要看学生在课堂学习中参与的广度和深度如何；要看学生在课堂教学活动过程的形式与效果；要看学生的思维量与思维水平如何。简言之，学生的学习状态，在一定程度上，是评价课堂有效性的主要因素，决定课的无效、有效、高效。

二、从教师的授课状态评价课堂教学的有效性

实施有效教学的关键是教师，教师的专业水平决定有效教学的实施水平。要实施有效教学，最根本的是要提高教师的专业素养。课堂教学要体现以学生为主体，教师为主导，就要避免教师在课堂教学中单向独白式讲授。课堂教学必须打破陈旧的满堂灌的教学模式，构建学生喜欢的课堂，让学生在快乐中学习。教师在课堂教学中所扮演的角色，就像文艺界的‚导演‛，体育界的‚教练‛，在课堂教学中，教师就像主持人一样，引导要恰到好处。教师讲授的内容要精选、讲授的角度要精当、讲授的时间要精准、讲授要注重语言艺术、讲授要充满激情。教师要具备一定的专业素养，教师在课堂教学中要研究学生，要准确定位学生，要关注学生的群体结构，要掌握学生的学习基础，要把握学生的学习心态，要及时发现学生当堂学习目标的达成程度，通过观察学生的课堂学习状态，有效调控课堂，极力营造良好的学习氛围。

总之，有效教学目的的实现，是教师的‚教‛和学生的‚学‛有机的结合。课堂教学的有效性，离不开教师对课的精心设计，更离不开学生的良好学习状态，要实施有效教学，打造精品课堂，最根本的是要提高教师的业务素质和专业素养。（司怀军）

提高教师素质 打造高效课堂

教育研究院初中教研部开展‚同课异构‛教学赛讲（时间:2009-12-11 10:51:45）

在认真落实市教育局关于深入实践科学发展观，加速实现城乡教育一体化，破解教育难题的进程中，为促进教师专业发展，提高教师的课堂教学水平，打造高效课堂，努力推进我市新课程改革向纵深发展，市教育研究院初中教研部在全市初中开展数学、英语两个学科的‚同课异构‛教学赛讲活动。此次活动在教育局杨有福副局长、研究院刘乾副院长、中教科肖旭芳科长的指导下历时两周，圆满结束。共有71名教师参加了赛讲。此次赛讲在教研员的精心安排下，一律采取‚异地授课‛的方式，在课前抽取讲课班级，这样做既锻炼了教师的协调、沟通能力，也检测了教师的课堂应变能力和教学基本功。

数学、英语两个学科的‚同课异构‛赛讲活动，展示了教师的风采，体现了与以往课堂教学不同的特点：课堂教学发生很大的变化，教师努力为学生提供自主探究和合作交流的机会，把课堂还给学生，关注学生的全面发展；注重教学思想的渗透，把知识与生活紧密结合起来，解决了许多生活中的困惑问题，如节假日商家的打折销售奥秘等；课堂教学充分体现了民主、平等的思想，为打造高效课堂奠定基础；注重教学情境的创设、活动的设计，使课堂异彩纷呈，‚活‛了起来。

总之，通过‚同课异构‛教学赛讲活动，反映出了各学校通过提高教师业务素质，打造高效课堂的实际效果，并以此推进了我市课堂教学改革，把学习‚杜郎口‛教育教学经验落到了实处。

除了保证集体备课的质量和完整性以外，集体备课的一项延伸活动也不容忽视，那就是教学反思。很多学校和教师认为教学反思可有可无，即使强行给任务也可随意应付，这也是一个误区。教学反思不仅关系到个人教学水平的提高，更影响着学科教学质量的整体提升，因为教学反思是集体备课的一个重要补充。对存在的问题进行集体讨论、分析，找出解决办法，对教学效果好的方式方法进行强化和进一步完善，这种课后的反馈和检讨，能有效地保证接下来的集体备课质量。学会备课学会反思也是教师教学水平和技能提高的有效途径。

因此，有效的课堂以高质量的集体备课为依托，精彩的课堂离不开教师日臻完美的教学技能。

2.学会取他人课堂之精华，借助外部条件，游刃于课堂。

教师的课堂教学技能还包括擅于内化他人之教学精华，勇于探索和实践。这一点对年轻教师尤其重要。作为一名优秀的教师，不仅要擅于备课，擅于上课，还要擅于听课。语文课是大家都能听懂的课，它不像数理化学科那样，有明显的专业性，但同时，语文课又是最难听出优劣的课，因为作为一门工具性的语言学科，它更多地体现了教学的艺术性和发散性。只有真正懂得听课的教师才能从中吸取养分，提升自我。

打造精品教师 成就高素质教师队伍

□ 金长吉

2007年7月，随着全市中小学教师学科专业素养提升工程的正式启动，逸夫学校的教师专业素养提升工作也在紧张的筹备和周密的计划中逐渐拉开帷幕。在筹备此项工作的各级研讨会中，我们对‚课程改革需要提升教师的学科专业素养，教育发展需要提升教师的学科专业素养，教师成长需要提升教师的学科专业素养‛有了越来越深入的认识和体会。7月16日，我校正式成立了由校长任组长、主管校长牵头的‚逸夫学校教师专业素养提升工作研究会‛，为各种工作的开展做了前期准备。在深入研读了市中小学教师学科专业素养等级标准的基础上，结合我校建校以来较成型的系列教育科研工作和教师素质的现状，我们本着‚以人为本，建设智慧型教师队伍‛的管理理念，坚持搭建‚三个发展平台‛，开拓‚两个发展渠道‛，强化‚人本意识‛，用人本思想去尊重人、理解人和爱护人，不断激发教师体内蕴藏的巨大潜能，有效地促进教师专业素养的提升。

回顾两年多的工作，我们得出了一个结论：只有通过不断磨炼，才能打造出一支高素质的教师队伍。

一、搭建教师成长平台，促进教师专业化发展

平台一——用书香来浸润

读书，是学习型教师的生活方式，是提升教师专业素养的重要途径。学校要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。对其中的教育类书，我们还要求教师撰写读书笔记。学校开展创建学习型教研组活动，组织教师进行读书沙龙活动，交流读书体会，探讨心中的疑惑。在号召教师读书的活动中，我们的口号是让读书成为习惯，我们的生命将会更加精彩！

平台二——靠专业来引领

1、解读教学专家。由于建校时间短及其他的客观原因，与兄弟学校相比，我们的教师队伍相对来说比较年轻，平均年龄30岁。这是一个巨大的优势——充满朝气，敢于创新；同时，因为年轻，这又是一支缺少经验的队伍。我们急需的是专业的引领。每月最后一个周三业务学习时间，便是‚走进名师‛的日子。这一天，也是教师共同学习研讨的日子，有时是共同观看名师的课堂教学和讲座的录像，有时是解读一份名师的教学设计、教学论文，然后是研讨，雷打不动！

2、走近身边的骨干。如果说，对大师们的教学思想的解读让我们 ‚茅塞顿开‛、‚豁然开朗‛，那么，校内的骨干教师更是用一种更直接更亲切的方式发挥了他们的专业引领作用。

①科研教师每学期一节观摩课。学校科研室现有三名主抓教育科研的教师。这三名教师的主要任务就是研究教学，深入到各备课组指导备课上课。每学期期初，他们三位同志都要各上一节观摩课。届时，各学科教师将共同参与集体观摩、研讨。

②骨干教师每学期一周开放课。如果说科研教师的‚观摩课‛在一定程度上因为精心准备而呈现了更多‚预约‛的精彩，那么，‚骨干教师开放周‛则更多地展示了一种‚常态‛下的教学。每个学期，我们都会组织2到3次‚骨干教师课堂教学开放周‛活动。大家在‚开放‛周中跨学科听课，也更促进了各学科教师之间的交流与合作，有利于学科之间的整合，有利于学校教师整体素质的提升。

③优秀教师每学期一次讲座。学校每年都要开展‚优秀教师系列讲座‛活动。开展教师专业素质提升工程以来，我们的讲座内容更是紧紧围绕了《专业素养提升的标准》来进行。两年来，我们分别开展了‚关于教学反思‛、‚如何创设教学情境‛、‚怎样的备课更有实效‛、‚如何正确处理个性解读与文本价值观的关系‛等系列讲座。

正是因为有了这些来自教学大师和身边优秀教师相结合的专业引领，我们这支年轻的教师队伍的整体素质才能很快地提升起来。

平台三——以竞争促交流

‚在竞争中合作，在合作中交流‛，这是现代社会对现代人提出的一种新的要求。只有具备较强的竞争能力，同时又有很强的合作意识，并能够在竞争与合作中体验交流的乐趣，善于在交流中吸取他人长处的人才能更快地成长。

学校每学期都要进行青年教师教学大赛，两年来，结合专业素养提升中的内容，我们有针对性地开展了‚课堂教学‛、‚课件制作‛、‚朗读‛、‚当场撰写论文‛、‚书法‛、‚演讲‛等多项专业技能比赛，取得了很好的效果。

随着对《专业素养提升标准》研究的逐步深入，我们在实践中开始逐步探求更为合理的大赛模式。上学期，我们就尝试着开展了由‚说课—答辩—上课—反思—他评‛五个系列构成的教学大赛。①说课。这是针对以往教学大赛中集体参与教案设计，很难看出参赛者的真实水平的弊端所采取的一种改进措施。具体方法是：在比赛前一小时，用抽签的方式指定参赛者的说课内容。然后，参赛者需要在一个小时内独立备课，并能结合相关的理论依据恰当阐述自己的设计意图。②答辩。这是比赛中最富挑战性的一项内容，形式与论文答辩相似。问题由校长随机设计。这些专业性很强的提问考查的不仅仅是教师把握教材的能力，更是在考查教育者对新课程理念及专业知识的内化水平，没有一定理论素养的教师是断然无法应付自如的。③上课。上课为说课后的第二天，间隔出一天的时间是为了参赛者能准备好上课所需的教具。这样的课堂教学，由于教案独立设计，而且准备时间很短，更能够考验教师的教学水平，也更公平合理。④反思。‚注重教师的自我反思‛是《专业素养提升的标准》中的一个重要内容。在这个环节中，参赛教师可以对自己的课进行进一步申述，反思自己的成功之处，不足之处，谈体会、谈感受。这在一定程度上进一步提高了教师由实践提升到理论的水平。⑤他评。这项环节中，参赛教师的同组成员要以一个 ‚评课团‛的形式进行评析，要有全新的评课理念和评课视角，避免空话套话，注重实效性，成绩纳入团体总分。

实践证明，采用这种分段考核，综合评分的方法，不仅更为公平合理，促进了教师自身理论素养的提高，也极大地激发了教师的潜力。正是在这种大赛搭起的竞争与交流的平台中，许多青年教师迅速成长起来，新的教学能手，教学骨干脱颖而出。

二、开拓教师发展的渠道，提升教师的专业素养

渠道一——集体备课制度

我校从2004年开始采用集教师‚个人反思‛、‚同伴互助‛与‚专业引领‛于一体的集体备课的形式。教师专业素养提升工程的开展促使我们进一步加强了对已有的集体备课制度的管理，并对其中的一些环节进行了适当的调整。具体操作方法如下：

1、独立钻研，凸现个人作用。这期间包括：（1）解读教材；（2）收集资料；（3）记难存疑。

2、各抒己见，交流探讨。集体备课时，由中心发言人牵头，组内其他成员各自表达自己的见解。这一单元的训练重点、难点是什么？这一课的教学目标是什么？本课在此单元中占据着一个怎样的位臵？该采取怎样的方式来突破重点和难点等等。而自己在独立备课过程中所存在的疑惑之处可以拿出来讨论。有过执教经验的教师还可以谈谈教学此课时最容易出现的问题是什么，该怎样‚防患于未然‛？

3、理出要点，有的放矢。在集体研讨的基础上，再理出教学要点，即把本节课所要完成的教学目标具体化，小到一个字音的强调，细到一个标点用法的指导，让教师们在设计教学流程时能够有的放矢。此外，我们还添加了‚特别关注‛、‚知识连接‛等其他环节，使教研更有深度，更有拓展性。

集体智慧让教师在交流中学到了很多新知识，集体备课带来的浓郁的教研氛围让教师受益匪浅。无论是学科知识技能还是教育教学方法，都在这种交流与研讨中得到了更快更有实效的提升。

渠道二——反思交流制度

不断的反思是促进教师提升专业素养的一个重要途径。这个观点已得到了越来越多的人的认可，为促进教师对自我教育教学行为的反思，我们主要采取了以下两种方式：

①自己的故事自己写。我们要求每个教师每周至少写一篇教学叙事，每学期期末，把教师集中起来进行‚教学叙事‛大赛，指定题目，当场撰写。

②自己的录像自己看。‚当局者迷，旁观者清。‛把自己的课录下来自己看，让自己也成为旁观者，许多缺点不必别人指出，自己就清楚了。‚自己看自己的录像‛，是特有的教师自我反思的方式。我们通过不固定时间的‚教学沙龙‛，固定时间的‚每周一谈‛等其他渠道来促进教师的自我反思及相互间的交流。多渠道的培训方式，让教师更充分，更真切地看到了自身的优势与不足，有效地提升了自身的素养。

三、树立新的管理理念，强化人本意识

透视现代化各行各业成功的管理理念,无一不体现着一种‚以人为本‛的思想，无一不体现着对‚人‛这一要素的充分尊重和激励。也只有如此，才能最大限度地让教师在专业成长中体会到更多的职业幸福感，调动教师自我发展的内驱力。为此，我们在工作中特别重视了以下几点：

关注教师的心态

有关资料表明，我国有78.6%的中小学教师感到精神压力太大，《专业素养提升标准》中也把教师的‚心理健康‛作为一级培训的第一模块的内容。

教师是否拥有健康的心态，不仅影响自己的身心与工作，而且直接影响学生的成长。为了使教师能拥有健康的心态，我们曾三次请心理专家为我校教师作心理健康讲座，为教师建立心理健康档案。同时，我们在管理上也力求为教师创设愉快的人文环境，教师可把自己工作中的感受,心理压力等通过校长信箱直接沟通，校长一定会予以答复。

树立‚教师是学校第一资本‛的思想

树立‚教师是学校第一资本‛的思想，就意味着首先要尊敬教师。一个人只有被尊重，才会在工作中享受到一种愉悦，才会拥有更高的生命质量，能主动地提升自己的专业素养。

对教师的尊重从让每一位教师都参与管理开始。学校管理条例的每一次改革都要征求来自一线教师的意见，大家可以采用口头或书面的形式提出自己的合理化建议，一旦采用，必有奖励。

在尊重的基础上，再加强了解和引导。我们的普通教师每个月要被科研教师、校行政领导各听一堂课，这是为了及时了解教师的发展状况,在了解教师，尊重、理解教师的基础上发展教师。教师在活动的参与中，获得了教育教学的智慧，生命的质量也得到了提升。

总之，在管理中，我们通过探索，不断促进教师的专业发展。做好调动教师的内驱力，构建教师专业化发展的动力系统；搭建多种平台，形成教师专业化发展的保障系统；探索评价机制，构建教师专业化成长的显示系统等工作促进教师专业素养的提高。

人的潜力是无穷的，磨炼会激发一个人的潜能。两年来，我校教师在各级各项比赛研讨活动中均取得了喜人的成绩:两年来，我校教师获国家级论文、教学设计8篇，省论文16篇，市论文25篇；省优质课4节，省级课堂技能大赛3人，县优质课9人，县基本功大赛12人；在农远‚四个一‛活动中有12人获奖，在市教师基本功大赛中，两名参赛教师分别获城市组、农村组第一名、第二名。

面对这些成绩，我们做了一些工作，也积累一些经验，但如何让教师在提升专业素养的同时能更多地感受到属于教师的职业幸福感，让教师更愿意更主动地去自我提升永远是一个值得探讨的话题。只有把教师专业成长与职业幸福感结合起来，我们的工作才会有更大的成效。所以，在思考如何促进教师的专业成长时，我们将努力贴近教师生活，在关注教师专业成长这个问题时，除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具有积极向上的生活信念，乐观开朗的生活态度，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有这样，教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业幸福感，使教师享有丰盛而幸福的职业生涯，成为心灵丰盈、精神富有的人群。

奥斯特洛夫斯基用他的亲身经历告诉了世人：钢铁是怎样炼成的。同样，一支队伍也只有经过反复磨练才会日趋成熟，而我们的工作也只有在实践中经受考验，不断完善才能取得更多的成效。

我们的队伍是这样炼成的，我们也将继续用反复磨炼打造精品教师，成就高素质的教师队伍!（作者单位：绥中县逸夫学校）

搭平台 炼素质得圆满成功 促发展——泉州师院附小青年教师业务素质拓展比赛取 作者：泉州师院附小 来源： 发布时间：2009-4-13 15:39:00 访问次数：139

近日，为了继续扎实、稳固地致力于青年教师专业化成长平台的构建以及优秀青年教师群体的培养，为学校的可持续发展蓄足马力，泉州师院附小开展了青年教师业务素质拓展（习作评改、数学拟卷）比赛活动。这是泉州师院附小继去年开展的青年教师‚听课评课比赛、听讲座写听后感、‘赛课舞台的启示’‛等提升青年教师专业素养，唤醒教师自我培训、自我发展的意识和自觉性的校本培训活动的又一大举措。

为确保比赛达到预期的目的，比赛活动分三个步骤：学习—比赛—反馈。

在经过前期教研组组织老师们对相关的新课程理念，拟卷、习作评改的原则、要求的充分学习后。数学组率先举行了数学拟卷比赛，11位参赛选手以数学课程标准为依据，遵循科学性、明确性、全面性、整体性、创新性的原则认真命题。赛后，评委会认为试卷的整体质量不错，试卷上的题型、题量，知识点的布点等充分体现了教师对新课程理念、教材的理解、把握，体现了教师扎实的专业功底。

紧随其后，学校举行了习作评改比赛活动，24位青年教师参赛。赛场上，老师们遵循习作评改的原则、要求，潜心思考，认真批阅，从教师评阅的习作来看，教师的习作评改语言具有这样的特点：既有眉批又有总评，评价重点突出，评价语言针对性强，富有指导性，评价语言注重情感性、启发性、鼓励性；评改符号规范化、评价符号多样化。充分体现了教师对习作评价新理念的解读，促进了教师习作评价观念、评价方式的转变。

赛后，语数两大教研组还在大组研讨会上向学科组教师反馈了参赛情况，确保了泉州师院附小既定的‚勤学习，铸内功，强素质，促发展‛的学校内涵发展策略的实现。

打造精品团队铸就石油铁军 篇5

——队精细化管理侧记

陕北队作为公司陕北项目一支年轻的队伍，在全体干部职工的不懈努力下，目前已成为华北分公司镇泾会战指挥部免检单位、对外展示示范单位、指挥部领导挂钩单位、水平井施工定点单位。成绩取得的背后，得益于队伍在精细化管理方面的突破和创新，其主要表现在以下几个方面：

一、以人为本，抓技能提素质确保安全生产;

由于人员结构比较新，再加上流动性大，怎样在短期内把员工的素质提高上去，成为摆在队领导面前的一个刻不容缓的问题。队伍设立技术练兵台，利用生产间隙和下班后半小时组织员工进行实际操作、业务理论的学习，并且每周进行一次测试，对前三名进行一定的物质奖励。同时，轮流当班长，采取教学相长的办法，制定学习内容和计划，每天在生产会上布置当天的工作，锻炼班组人员的语言表达能力和生产组织能力。由于方法新，人人肩上有任务，大家的学习热情得到了很大的提高。

二、创新理念，打造复合人才满足生产需要；刚分到队上的四名转业兵成为我们打造复合型钻井人才的首要人选，他们每人要经过三个阶段才能成为一名钻工，首先从泥浆学起，然后是机房，最后再回到钻台。虽然时间长了一点，但是对于以后他们在钻井生产过程中，处理各种地面复杂情况积累了丰富的经验。根据目前情况来看，效果十分明显。对于新分井队的大学生要求每天写工作日志，并作为实习结束鉴定的依据。

三、绩效考核，体现多劳多得调动工作激情；

根据施工要求，实行派工单制度，每班按12分计算，另外给司钻3分作为奖励本班绩效突出人员，司钻细化工作量到各岗位，对于不能高质高效完成任务的人员进行处罚。由于该项制度透明度高，在奖金分配方面没有出现过任何意见。

打造精品活动 篇6

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淇滨中学在市教育局正确领导下，围绕创建“精品学校”工作中心，深入贯彻全国、全省教育工作会议精神和国家、省教育发展规划纲要，不断解放思想、创新思路，加强领导班子和教师队伍建设，深化教育教学改革，创新教育模式，提高教育教学质量，破解教育发展难题，赢得了社会各界广泛赞誉。2010年学校继荣获全国未成年人思想道德建设先进单位、省级文明单位、省教育系统先进单位等荣誉后，又荣获省教师发展学校、省师德师风建设先进校、省师资培训工作先进单位等荣誉。

一、加强领导班子建设，构建公正廉洁、干事创业的战斗集体

办好一所学校，领导班子作用重大。建好领导班子，始终是学校的一项重点工作。学校坚持以科学发展观为指导，按照“团结、廉政、开拓、务实”八字方针，加强班子的思想建设、制度建设及作风建设。一抓班子思想建设。坚持每周一上午的政治理论学习制度，采取不同形式的学习方式，确保学习人员、时间、效果的落实。二抓班子制度建设。完善学校班子工作制度和议事规则，严格执行《领导班子成员行为准则》，加大学校民主管理力度，重大决策提请教代会审议通过。三抓班子廉政作风建设。落实党风廉政建设责任制，严格按照党员领导干部廉洁自律的有关规定，正确行使人民赋予的权力，不以权谋私。班子成员深入教育教学一线，倾听师生心声，为师生办实事，办好事。

二、强化教师队伍建设，打造德高业精的师资团队

教师队伍建设，是一所学校的立校之本，兴校之基。近年来，学校采取多种有效措施，打造了一支政治立场坚定，业务素质精良，爱岗敬业，师德高尚的专任教师队伍。

1、加强师德师风建设，提升教师品德修养。教师的职业道德不仅是个人行为，而且联系着千家万户和整个社会。我们采取“三塑造”的模式提升教师品德修养。一是自我塑造。通过自我学习、反思、总结、提高，达到自我约束、调控、修炼，提高自身素质。二是灵魂塑造。通过提高人文素质，净化校园环境，营造高雅氛围，塑造高尚灵魂。三是制度塑造。按照《中小学教师职业道德规范》及市教育局提出的“八条禁令”要求，开展“教师廉洁从教承诺”，“廉洁文化进校园”等活动，不断完善教师评价机制，激励与鞭策并重，使广大教职工的思想素质达到了更高的水准。讲正气、思进取、甘奉献蔚然成风。

2、开展“青蓝工程”，骨干引领，同伴互助，快速成长。高级教师、骨干教师和青年教师签订“师徒协议”，一对一，结对子，师徒间通过交流、谈心、指导，共同进步，共同提高。老教师在日常教学、班级管理、教研工作等方面对青年教师进行指导，促使他们快速成长。同伴互助，借鉴提高，每位教师每学期作“研究课”，同头课教师参与听课，集体研讨，研讨时集中找出一个值得借鉴和推广的教学成功之处，找一个值得深思和改进的问题，互相帮助，共同提高。

3、开展课题研究，带动教师专业成长。学校在抓好常规教学管理的同时，还以课题研究为载体，提高教师的专业理论素质。目前，我校共确立国家级课题1个，省级课题4个，市级课题 6个，校本课题 11 个，做到了骨干人人有课题，教师个个都参与。通过课题带动，去学习、研究、反思、提炼、提高。去年以来，学校教师共写出国家级论文10余篇，省级论文100余篇，促进了教育教学质量的提高。学校被命名为国家“英语教学实验学校”、“北师大校本培训学校”、省“创

新写作教学教改实验基地”。

4、专家引领促进教师发展。一是走出去，吸取精华。根据教师发展需要，我们每年安排教师外出学习。先后到北京、江苏、山东、河北、湖北等地考察学习。外出考察学习的教师回来后均要做考察学习汇报，并将先进经验运用到日常工作中。二是请进来，感受风采。几年来，我们有计划地邀请有关知名专家到我校为教师做报告，提升我校教师的专业素养和理论素养。先后邀请北京101中学的郭校长、上海建平中学的程校长、省教育学院的王院长等到我校专题报告10多场。三是校内师“坛”，提升教师素养。我们坚持开展校内教师讲坛活动。利用教工例会时间，由骨干教师轮流进行专题讲座，形成浓厚的学习和文化氛围。诸如 “唐宋诗词纵横”、“明清小说赏析”、“中东问题探究”、“星球探秘”、“生活中的化学”等讲座，深受教师欢迎。

三、创新德育模式，完善学生自主德育体系，夯实育人基础

树立“人人都是教育主角”、“以学生的发展为本”的德育理念，创新德育工作模式，巩固学生自主德育体系，构建全员参与的德育工作体系，使学生养成“自律”、“自理”、“自学”、“自强”的习惯。

一是加强德育大环境建设，构建学校、家庭、社会三位一体教育机制。加强对家庭教育的指导。通过家长学校、家长委员会等形式，帮助家长树立正确的成材观，提高科学教子的能力，使家庭教育真正融入学校德育教育的体系中。通过家长会、家校联系卡、家访等形式，加强家校之间的沟通。积极营造良好的社区教育环境，充分发挥法制副校长、校外辅导员、德育基地的作用，培养学生的公民意识，增强学生的社会责任感。完善学生社会实践活动，以社会实践为契机，加强道德体验教育。组织学生走进社区、敬老院，开展献爱心活动；与我市企业（如：鹤壁水务集团、天海集团）联合开展社会实践活动。

二是完善学生校长助理管理，推行学生自主教育和自我管理。学生校长助理为培养学生管理能力，参与学校管理，为校方与学生之间建立民主、和谐的关系发挥了桥梁作用。校长助理上任后，积极开展工作：每周一召开“校长助理晨会”，反馈解决学生提出的问题。设立校长信箱，分类整理上报学生意见，提请校长处理。设立校长助理接待日，接待每班联络员，处理他们反映的问题。学生校长助理及时解决了许多关切学生学习、生活利益的问题，大到如何正确、全面的评价老师，小到垃圾桶摆放的合理位置等。目前，学生校长助理已更换了六届，先后有30多名学生担任校长助理，200多名学生参加全校竞选，累计6000多名学生参与评选，达到过程育人的目的。中央电视台、河南电视台、河南日报等多家媒体给予高度评价和关注报道。上级教育主管部门、社会各界也对此给予充分肯定，成为我市未成年人德育工作的一个亮点。

三是实行班级、升旗集会的自主管理。让学生做班级管理的主人。班长、副班长由民主选举产生，班委其他成员由班长聘任，实行班长月轮流方式。采用“班级轮流”组织升国旗仪式的方式，让每一个班级都有参与的机会，使升旗台变成了实践和创新的大舞台。每周的升旗仪式从主持人、升旗手、护旗手的选择，到演讲选手及内容的选择、组织的形式，议程的安排等都由学生自主管理，让学生实现由“他律”到“自律”的转变，使学生责任心、自觉自制的品质得以发展。四是开展文明礼仪教育，巩固和扩大省级文明单位创建成果。开展全员文明教育活动，培养学生文明意识和文明习惯。在学生中选聘文明监督员，检查、规范学生言谈举止的文明行为，通过形式多样的活动，宣传文明言行，逐步使文明言行成为学生的习惯。组织文明礼仪示范班和文明礼仪示范家庭评选、“文明礼

仪从我做起”演讲比赛、“与文明礼仪同行”校园礼仪实践等活动。

五是积极探索生命教育和心理教育，促进学生身心健康发展。关注学生的生命，认真开展青春期、人口理论、心理健康和预防违法犯罪等教育，倡导师生尊重生命和关爱生命。成立淇滨中学阳光心理剧社。把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演，达到心理疏导、调适，使学生在愉快的气氛中丰富内心体验，增长心理知识，达到宣泄、释压和领悟道理的目的。2010年10月份以来，阳光心理剧社深入班级演出近10场，深受学生喜爱。

四、严抓智育，创新模式，提高教育教学质量

质量是学校的生命线，没有质量谈不上发展。我校通过多种形式，努力提高教学质量。

1、改革课堂教学模式，推行“分层递进走班制”。

实行“分层教学”，体现因材施教的教学原则。目前我校实施“分层递进课堂教学”走班的班级有22个，参与教师和学生1200多人。学校对实施“分层走班制”班级的教学过程实施监控，强化过程管理，并根据分层情况实行阶段评估和考核、建立追综评估机制。深入调研，针对性地解决问题、总结经验，及时调整相关工作。2009年末，由《教育时报》社主办的全国“分层递进走班制”典型经验观摩研讨会在我校举行。来自全国各省市的近千名教育专家、学者、教师到校参观学习，盛况空前。

2、以评课、赛课为载体，开展扎实有效的校本教研。

在校本教研中，以评课、赛课为载体，落实集体备课制度。实施集体说课、一人执笔、多人批注的备课办法；改革听课办法，实行教研组集体听课，评课；开展学科赛课、评课，每位教师每学期至少作一节公开课，做课中有规范打印的教案、有目标，教研组长组织集体听课，课后开展有效评课。工作中我们注意将教研、科研有机结合，促进校本教研层次和水平的提高；将教研和培训相结合，教师在实践中学习，在反思中进步；将校本教研与建设学习型学校相结合，以研促教，以研兴校。

3、规范讲课程序，落实有效教学，提高课堂效率。

学校严格课堂教学的时间管理，教师的讲、学生的学、练时间分配科学、合理，各占“三分之一”，即教师讲授新课的时间不超过三分之一，学生思维探究的时间不低于三分之一，学生用于当堂教学内容训练时间不少于三分之一。严格落实“三讲”、“三不讲”。“三讲”即讲重点、讲易错易混点、讲考点。“三不讲”即学生自主学习能会的不讲，学生合作学习能领会的不讲，超出学生认知能力和课标要求的不讲。学校将这些规定作为教师教学调研、评价教师课堂教学的主要依据，引导教师落实有效教学。措施落实靠听课、教室日志、“优质课”评选、学生座谈和问卷调查反馈督查。

4、开展“周周练”，检测反馈课堂教学有效度。

我校出台多种规则办法，不走过场，不摆花架子，优化课堂效率，强化周周练，向课堂要效率，向过程要质量。尝试先学后教，当堂检测。从命题内容、规范制卷、难易度把握、检测时间、评卷讲评等方面制定考核办法。周练命题由年级学科组教师采取轮流执笔，集体商定的形式，对当周教学内容命一套45分钟时间内完成的试卷，学生在自习课或周末课余时间按照规定时间自主完成。试卷评改以教师批改为主，辅以学生批改小组评改、同桌互改等形式，教师评阅后集中讲评，个别指导。教导处还抽取各班样本学生试卷进行分析、反馈、存档。

5、关注学生体质健康，德智体全面发展。我校把学生的健康体质工作放到突出位置。普及体育、竞技体育协调发展，阳光长跑活动开展扎实、有效。自2008年9月起，学生每天进行30分钟的“大课间阳光长跑活动”，历时两年，累计长跑800多公里，成效显著。在阳光大课间体育活动基础上，学生冬季越野整体成绩有较大提升，校运会不断刷新纪录，中招体育加试成级突出。竞技体育捷报频传，小金属地掷球多次夺得全国比赛团体冠军。

如何打造电视专题精品 篇7

电视专题节目属于电视新闻节目的一种,是对电视新闻的深度报道,它所表现的主题和内涵是深层次的。从某种程度上来说,电视专题就是电视新闻的升华和延伸。

对电视专题节目,国内外并没有形成统一的定义和概念。在我国一般将电视专题定义为“电视专题节目是具有特定内容或者主题取向,能够真实地记录生活中的客观对象,并能够深入挖掘电视专题的主题或内容,运用多样化的电视新闻艺术手段来表现客体对象的电视片”。电视专题节目同其他电视艺术形式一样,来源于现实生活,而又高于现实生活。真实性是电视专题节目创作遵循的基本原则,电视专题节目创作要遵循纪实的手法,不能脱离现实生活实际,失去了真实性也就失去了电视专题节目的灵魂。此外,电视专题节目还要有较强的艺术性。任何电视节目都是利用多样化的艺术表现手法来反映现实生活的,电视专题节目的艺术性,能够使人们受到感情的共鸣与震撼,从而实现电视专题节目的艺术价值。

2 电视专题精品节目的重要意义

艺术来源于生活,又反映生活,并且有着独特的创作手法。任何艺术形式都会对人们形成一定的影响和作用,不管是心灵上的还是物质生活上的。电视专题作为一种特殊的电视新闻深度报道,同样对人们的思想和行为具有重要的影响。笔者认为电视专题节目的重要作用有以下几点。

其一,电视专题节目具有通过记录并反映现实生活和历史,提供给人们各方面的数据信息的功能,使人们了解和把握现实社会。电视专题节目是电视新闻的深度报道,因而在报道主题和内涵上具有深层次的意义,更具有深刻的思想。例如,对中国历史上发生的大事进行深度剖析,对国家重点方针政策的详细解读,以及对重点人文地理特点和人土风情的介绍等,都可以以电视专题报道的形式,使人们能够及时了解和把握国家发展的现状,增加强烈的民族认同感和凝聚力。

其二,电视专题纪实的特点能够使人们及时获取相关的信息,了解国家发展的现状;同时,电视专题还具有较强的艺术性。随着物质生活的日益丰盈,人们越来越趋向于追求精神生活的充实。而电视专题节目通过多样化艺术手法的创作和越先进的音乐、画面舞台效果,展现给人们一种丰盛的视觉盛宴,使人们的心灵在多彩的电视专题节目中受到洗礼和涤荡。另外,电视专题通过对国家大好河山和特殊民族风情的报道,还能提高人们的审美能力,增强民族凝聚力。

3 打造电视专题精品节目的建议

电视专题精品节目作为一种特殊的艺术表现形式,在人们的生活中起着潜移默化的作用,能够充实人们的精神世界。因此,要做不断创新手段和策略,从实际生活中选取合理的题材,并用艺术的手法将其表现出来,让电视专题向着精品化方向发展。

3.1 选材恰当,主题深刻:

拍摄电视专题节目首先面对的是选材,一个好的题材是电视专题节目成功的一半。但,选取一个好的题材不是一蹴而就的,它需要新闻创作者,在了解国家实时政事,认真把握国家政策方针的前提下,从细处着眼,认真挖掘小的突破口。例如,纪录片《大国崛起》的选材正是新闻创作者从一条新闻里发现的,又符合当时我国发展的时代背景,历经艰辛便创作了这部电视专题片。这部依靠恰当的选材表现了我国发展现状的深刻主题,收获了巨大的成功,是我国电视专题发展史上的一座丰碑。

3.2 独特的艺术技巧:

一部好的电视专题节目除了选材恰当、主题深刻外,还要在艺术形式的表现上别具一格。在电视专题节目的报道中要注意艺术表现形式的巧妙运用,注意舞台效果的展现技巧,做到画面、音乐、灯光等舞台道具的统一。举例来讲,大型风景纪录片《话说长江》从开播至今受到了亿万观众的一致好评。其雄伟壮观的拍摄画面,滚滚长江水,惊涛拍岸,连绵起伏的雪山,长江边上生活着的数以万计的人们,无一不让我们领略到长江的巨大魅力。纪录片经典的片尾曲“你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概”极具视觉冲击力的画面加上音乐的巧妙结合,烘托出一种让人肃然起敬的情感,一种内心深处的情感共鸣油然而生。

3.3 创作者的团结协作精神:电视

专题节目综合了音乐、美术、电视等多种艺术形式,因此,电视专题节目从创作之初到成功播映需要一个漫长的创作的过程。从最初的选材,到策划实施,再到中间拍摄,最后的制作等,都需要掌握各种专门技能的人才来共同完成。可以说,一部好的电视专题片是在新闻创作者的集体努力下完成的。

4 结语

综上所述,随着电视媒体的不断发展,电视专题节目也越来越注重精品化。通过电视专题节目多样化艺术手法的创作,表现出深刻的主题,再加上越来越先进的视听舞台效果,使人们在丰盛的视觉盛宴享受中,能够得到心灵的洗礼和震撼。因此,为了我国电视专题节目的精品化发展,要切实选好题材,创新艺术手段,加强新闻创作者之间的团结协作精神,打造出深受人民大众喜爱的精品电视专题节目。

摘要：新时期,随着改革开放进程的不断深入,人们的物质生活日益雄厚,对精神生活的追求有所提高,对电视文化的需求也就越来越大。电视专题作为一种大众文化展现形式,对丰富人们的精神世界,陶冶人们的情操和启迪人们的心灵发挥着积极的影响。本文简单分析电视专题精品节目,及其对人们的影响,并为现代电视专题节目朝着精品化方向发展做了一些探讨。

关键词：电视专题,精品化

参考文献

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