《申请电子邮箱》说课稿

2024-05-09

《申请电子邮箱》说课稿（精选5篇）

《申请电子邮箱》说课稿篇1

一、教材分析

1、教材地位

本课是人教版第一册第三章第4节第1课时内容，是信息技术基础中利用网络进行人际交流的开始部分，是后续的知识“电子邮件的管理”与“邮件工具的使用”的基础。

2、教学目标

知识目标：知道符号“@”代表的意义和邮件地址的格式，知道“邮箱”“邮件”“地址”等概念及它们之间的关系，知道可以到那些网站上去申请免费邮箱。

技能目标：学会注册网站会员；能够寻求网上帮助信息，能独立地申请免费电子邮箱和收发电子邮件；

情感目标：知道电子邮件是信息时代很好人际和组织间的通信手段；懂得保护好自己邮箱的密码，不可盗用别人的邮件地址和密码，不给别人发送不健康和有害的信息；同学间的协作探索、相互交流、共同提高。

3、教学重点、难点：

重点：电子邮箱的申请与收发电子邮件

难点：收发电子邮件

二、教法、学法分析

在前几节课的学习后，学生已经熟练掌握了浏览、搜索、保存因特网信息的技能。在各大网站的电子邮箱申请的帮助，通俗易懂。在此基础上，教师作为教学的引导者，创设实际生活情境，引导学生从人们的人际交往的需要出发，让学生体验了信息技术条件下新型的交往方式―――电子邮件。具体教法、学法如下：

教法：任务驱动法。

学法：比较法、自主探索。

教学地点：网络教室。

三、教学过程：

(一)引入导言：创设与生活密切联系的任务情境，激发学习动机

我们平川学校是一所具有八十多年历史的学校，很多校友非常关心母校，在学校网站的校友录中留下许多对母校的美好回忆，也希望进一步了解学校的发展现状。作为平川的一员，你能不能根据自己对学校的了解，同校友们交流，回复校友的问题？你觉得采用什么方式回复比较好？

可以根据校友留下的电子邮箱进行回复。

(二)布置任务（PPT呈现）：让学生明确本节课所要完成的任务

1.了解什么是E-mail,它与我们平时的通讯方式有什么不同？

2.学习如何申请E-mail，登录自己的邮箱，调查该邮箱的特点并与同学讨论。

3.用电子邮件与校友进行联系，交流，回复校友的问题。

4.给老师发送一封汇报自己成果的邮件。

《申请电子邮箱》说课稿篇2

大家好！我是来自南安市柳城小学的教师陈小萍。我今天说课的题目是《申请电子邮箱》。

一、说教材分析：

《申请电子邮箱》是福建教育出版社福建省小学信息技术教材五年级下册第12课的内容，教学对象是小学五年级的学生。在前面的学习中，学生已经知道什么是计算机网络和因特网，能够浏览网页。通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生要负责任地利用信息技术传递信息，体验友好交流的愉悦，培养学生良好的信息素养，学会申请免费电子邮箱，为下一节课学习《编写电子邮件》作铺垫。

二、说学生学情：

五年级学生有特定的心理特征：他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作兴趣浓厚，求知欲强，所以，我将大部分时间交给了学生。根据本班学生的实际情况，部分学生可能已经拥有了电子邮箱，甚至已经有过收发电子邮件的经验。在教学中，要充分调动这部分学生的积极性，而基础较差的学生，可能连注册资料的填写都有一定的困难。因此，要考虑适当的小组讨论、协作学习，使这部分学生也能完成任务。

三、说教学目标：

结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：

知识目标：学会利用网络免费资源获取免费电子邮箱。

能力目标：通过自我探索、协作学习，培养学生的观察能力、自主学习能力和团体协作能力。

情感目标：教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。

本节课主要围绕申请免费电子邮箱展开教学，所以本课的教学重点是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。但是，根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多问题，导致申请不成功，所以，我将本课的教学难点定为注册资料的填写。

四、说教法学法：

为达到本节课的教学目标，根据学生的心理特点，我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，主要采用“直观演示法”、“任务驱动法”和“小组谈论法”的教学方法，引导学生自主地完成一个个具体的任务而开展教学。

1.直观演示法：

对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的难度，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，也可以让有经验的学生进行演示，充分调动学生的积极性。

2.任务驱动法：

根据学科特点，我用“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生的学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时，也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。

3.小组谈论法：

根据学生的实际情况，部分学生可能已经拥有电子邮箱，甚至已经有过收发电子邮件的经验。因此，将学生分组，让学生在与同伴的交流谈论中，重新看待问题，这样能加强学生之间的相互交流，也能发挥学生的自我教育能力。

学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究和小组讨论，由此产生的效果必然事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

五、说教学过程：

为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为以下几个环节：

第一环节：创设情境，激情导入。

首先告诉学生，老师要参加2010年南安市小学信息技术教师说课比赛，文件要求用发送电子邮件的方式报名。接下来提问：为什么要用发送电子邮件的方式报名？让学生讨论，从而总结出电子邮件的特点是：传递速度快、范围广、收费低、环保等。揭示课题：既然它有这么多优点，大家想不想拥有一个电子邮箱呢？老师今天就送给大家每人一个，不过要自己去把它拿回来，接下来让我们一起来学习《申请电子邮箱》。（板书课题）

[教学设计意图：通过创设情境，比较突出电子邮件的特点，从而引入本课课题。]

第二环节：小组讨论，激发兴趣。

小组讨论：哪里可以申请到免费电子邮箱？

[教学设计意图：通过完成任务，使学生知道哪里可以申请免费电子邮箱（如126、雅虎、新浪等）。]

第三环节：教师演示，学生观看。

教师演示申请电子邮箱的过程，边演示边讲解。

[教学设计意图：通过此环节的学习，着重让学生掌握申请电子邮箱的步骤及注册资料填写的注意事项，并进行网络安全教育。]

第四环节：小组合作，分享经验。

首先，我让学生分组合作申请电子邮箱。对于小组内不能解决的问题，再通过大屏幕展示给全体学生，请会的同学上台演示，分享自己的经验。

[教学设计意图：在小组合作学习的过程中，避免了学生过分地依赖老师，培养了学生的自学能力，养成了敢于尝试、不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。]

第五环节：观看展示，巩固新知。

首先我将自己在“yeah.net”申请的电子邮箱地址展示在大屏幕上，让学生观察老师的邮箱地址，同时告诉学生，@前面的是用户名，@后面的是邮件服务器，许多大型网站都提供免费的电子邮件服务，在不同的网站上申请的电子邮箱，@后面的服务器也不一样，让学生认识邮箱地址的格式。

[教学设计意图：通过此环节的学习，让学生牢记自己的邮箱名，同时能够对邮箱地址有一个正确的认识。]

第六环节：自主探索，拓展知识。

拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信、交流。那如何收看其他人给自己发送的电子邮件呢？请学生看书自主探索，如何阅读电子邮件？

[教学设计意图：通过自主探索，使学生能正确地进入电子邮箱，并完成电子邮件的阅读。]

第七环节：布置作业，课外延伸。

为了更快更全面地了解大家的学习情况，要求学生回家后每人发一封电子邮件给老师。

[教学设计意图：让学生对自己的学习过程有一个较好的总结，能与同学或老师分享其劳动成果。]

六、说教学效果：

本节课的教学设计，我是结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本节课，让学生的学习在教师的指导下带着任务通过小组讨论、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。教学效果不错，但也有不足之处：就是上课所需时间要长，时间很难把握。如果没有精心设计，很难在一节课的时间里完成教学任务。

电子商务说课稿篇3

各位评委老师：

你们好。今天我说课的题目是《 B2C电子商务模式》。主要有以下几个部分：

一、说教材

我所讲的《电子商务概论》选用的教材是高等教育出版社宋文官主编的。

众所周知，电子商务的发展非常迅速，所以会对一些数据进行更新，主要来源就是艾瑞咨询网和互联网信息中心。同时，电子商务一开始就是国际化的，所以还会根据国际上非常流行的一本教材《电子商务管理视角》David king主编的，做一些调整。

电子商务模式是电子商务概论课程非常精彩同时也是非常重要的一部分内容，那么我们今天讲的就是电子商务模式中的B2C模式。

二、教学目标

根据学生的认知水平、教学大纲和本节内容我确定的教学目标是：

知识目标：理解电子商务模式及B2C电子商务的涵义及基本组成部分

能力目标：掌握B2C电子商务的购物流程，熟练进行相关操作

情感目标：让学生体验电子商务模式的重要性、创新性以及惨痛的失败的教训。素质目标：在教学中教育学生要以诚信为原则，培养良好的商业道德和社会公德。教学重点：电子商务模式的内涵；B2C电子商务商务模式的含义和组成。

教学难点：B2C电子商务的购物操作流程

三、教学方法

在教法上我主要采用了：

任务驱动式教学法

直观图示法（变抽象为形象，变复杂为简单）

导学式教学法（教师主导，学生主体）

网络资源学习法：配合多媒体辅助教学，增强直观性和趣味性，加强课堂信息量，提高教学效率

学法：科学的学法指导是智力发展目标得以实施的重要途径。本节课让学生通过主动参与、自主探究以及从实践到理论再到实践的过程来达到所定的教学目标。

四、教学程序

本节课的教学过程我是通过以下几个环节实现的，下面分别加以具体阐述：

1、通过提问导入新课。（10分钟）

通过提问引起学生的兴趣：微软的成功应归功于技术还是模式？

我国有哪些创新的电子商务模式？

继而展开电子商务模式的涵义。沃尔玛的模式？

设计意图：激发学生兴趣，引起学生对电子商务模式重要性认识。

是指企业实施其赖以生存的业务活动的方法。企业的商业模式决定了企业在价值链中的位置。也就是说，企业通过哪些活动为它所提供的产品和服务提供价值。

2、案例总结法（20分）

通过当当网、卓越网、新蛋网、京东商城的介绍，让学生找出它们的共同特征。最终让学生通过观察得出B2C电子商务的含义和基本组成。

设计意图：让学生首先由一个感性认识，进而提升到理性认识的过程。

3、案例分析导出B2C电子商务的购物流程（15分）

以卓越亚马逊网站为例，将其购物流程做成课件，增强教学的直观性。对每一操作要点进行讲解和点拨。

4、小结（5分钟）

收发电子邮件说课稿篇4

同学们说的非常好，邮寄这封信非常的费事费力而且花费多，联想我们上节课学习的知识，有没有一种方式及省时省力又花费少呢？（学生回答：电子邮件）

这节课我们就来学习收发电子邮件。

提供的教学策略:学生学习收发电子邮件这部分知识，需要学生对比生活中信件收发与网络邮件收发之间差异的情境刺激，激发学生学习电子邮件收发的学习兴趣，因为学生上节课刚学习完邮箱的注册，学生对电子邮箱有初步的认识，具备学习发送电子邮件的知识储备和能力倾向。学生学习收发电子邮件的内部条件即学生对电子邮箱的初步了解。教师需提供的教学策略是让学生了解到电子邮件在生活中应用的广泛性和优越性，在创设的情境中激发学习兴趣。

二、探索新知：

引领学生认识邮箱页面

介绍收发邮件操作步骤：

1.发送邮件。

点击写信按钮，在显示的写信窗口中，需要输入“收信人地址”、“主题”、“内容”，点发送按钮即可。教师强调收件人的格式一定要输入正确.用户名+@+邮件服务器域名发送成功后，页面出现“邮件发送成功”信息。（教师通过示范性的操作、教学媒体的演示使学生了解发送电子邮件的过程，使静态的知识动态化，抽象的概念具体化，为创新动机的形成奠定物化的基础。特别是为学生形成操作策略提供帮助。）

2.收邮件。

进入邮箱后，点击收件箱按钮即可看到所邮件服务器域名收到的邮件（显示邮件主题及发件人地址）点击邮件名称，即可看到邮件内容介绍完操作步骤后同学一定都很着急的要具体操作。

接下来请同学们完成任务一：相邻的两台电脑的同学互发邮件。主题：交流学习经验。

(设计意图：让学生自己尝试收发邮件，教师边指导。学生很容易接受新知识，学习积极性很高。)

思考：自己能收到自己的邮件吗？

学生上机实践，通过亲自实践得出结论。

教师及时布置任务二：请同学们用一句话概括一下自己此时的学习感受，用电子邮件发送给老师，我的邮箱地址是(xzliqinghua@126.com)看哪一个同学最先发给老师。

观看同学发过来的邮件

(告诉大家一个好消息，老师已经在几分钟的时间里收到了很多同学们的邮件)将第一个发来的邮件广播给学生看，让学生尝试到成功的喜悦感。由于时间的关系，课后老师会仔细的看其余的邮件。）

(设计意图：学生在练习中掌握收、发电子邮件的方法。)

提供的教学策略：其实有一部分学生在上节课注册邮箱的过程中已经初步了解了发送电子邮件的操作方法，然而大部分学生对收发电子邮箱操作的知识结构不是很完整，他们了解和掌握的知识不是有结构的，也不是完整的。我们教师需要将接收和发送电子邮件的过程让学生操作体验，让他们学习的知识形成结构，提高学生的思维品质，促进认知能力的发展。

在同学们的桌面文件柜里有一首非常好听的歌，你们想不想听呀（学生回答：想听）但是学生机上没有音箱，怎么办？让学生自己想办法，小组交流，尝试操作。（教师起了一个引导作用，让学生自主探究。）

教师继续布置任务三：给老师发一首好听的歌曲。学生在操作的过程中，请一位歌曲发送成功的同学说说操作步骤。教师强调操作步骤：

使用附件如需随信邮寄文件,则需要进行附件的添加。

添加附件步骤：

步骤一：点添加附件

步骤二：在弹出的“选择文件”对话框中选择需要邮寄的文件。

步骤三：选择好文件后，添加附件下方会把文件显示出来。

提出问题：能不能再添加几个附件呢？（学生回答：可以）

点击“继续添加附件”，用同样的方法就可以添加多个附件。

教师提出问题：音乐能发出去，图片可以发出去吗？

布置任务四：给老师或知道邮箱地址的同学发几幅好看的图片，以便今后的学习中使用！

(设计意图：鼓励学生的合作精神，体验成功的喜悦，树立自信心和进取心)

学生操作，教师指导。

学生完成后教师提问：学习了电子邮件的收发后，它与普通信件的发送比较起来有什么优点？（教师引导说出：快捷，方便，不受空间和时间限制。还可以发送图片，音乐，视频等多媒体材料。）

提供的教学策略：绝大部分学生不知道邮件中附件的概念和电子邮件增加附件的方法，但学生有生活经验，知道生活中不但可以给远方的朋友和亲人寄信和寄物品。我们教师讲授在这一部分知识时，需要将生活中物品类比电脑中的图片、音乐、文本，如果想把这些电脑中文件增加在邮件中发送应该怎么办？让学生产生邮件中增加附件发送的愿望。学生经过自学和探索可以了解和掌握发送附件的操作方法。

教师提出问题：电子邮箱中信件有不同的图标，你们注意到了吗？

通过比较了解不同邮件图标的概念。让学生对比生活中信件的状态，了解各种图标的意义。

三、课后小节：

《申请电子邮箱》说课稿篇5

（一）教材简析：

本课为海南省中小学《信息技术》小学版第五册的内容。本课是在学生已掌握了上网冲浪的基本技巧和学会申请免费电子邮箱、了解了电子邮件基础知识的基础上安排的新授课。本课内容丰富，灵活有趣，实用性强，既可培养学生学习兴趣，又可使学生在使用信息技术时学会与他人合作，并能利用网络与他人交流沟通，帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（二）教学目标及重难点分析：

1、教学目标分析：根据大纲对小学阶段的目标要求以及教材的特点、学生的智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定了本课的教学目标：

（1）知识目标：让学生通过积极自主探索，初步掌握收发电子邮件以及删除电子邮件的操作方法。培养学生运用电子邮件与他人沟通、获取、交流信息的能力。

（2）能力目标：

A、培养学生的实践动手能力，提高学生的信息处理能力；

B、培养学生的自主学习、自我探讨的能力及协作的能力；

C、培养学生的创新能力。

（3）情感目标：

A、增强学生的团结协作精神；

B、培养学生遵守网络道德，争做文明的网络小公民。

根据以上的教学目标，我确定了本课的重难点：

2、重、难点分析：本课的教学重点是撰写、发送以及接收和阅读邮件，难点是带有附件的电子邮件的收发。可适用多媒体网络教学系统“窗口教学”功能进行演示，给出及时、直观的指导，让学有困难的学生同步跟进，从而突破难点。

二、说教法。

１、教学方法：演示法、任务驱动法和巡堂辅导法

为了比较好的让学生达到预期的目标，根据不同的要求，我分别采用了演示法、任务驱动法和巡堂辅导法去帮助学生学习、消化和掌握内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过演示，在任务驱动下，在老师的巡堂辅导下，使学生学习到相关的《信息技术》知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。

２、教学环境：连接因特网的电脑网络教室

本节课的具体实施是在连接因特网的电脑网络教室。借助“屏幕广播”教学控制系统，能很好的对全体学生进行演示和布置任务，也能及时地接受到学生反馈的各种问题。通过这种方式，不仅能比较方便地对学生进行主导，也能非常好地让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。

三、说学法。

本节是动手实践操作为主的一节课，因此，在学生进行学习操作的过程中，我允许邻桌的学生相互交流、探讨，创设一个和谐、愉快、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习。通过自主探索获取知识和技能，通过相互协作扩展知识面和发现更多的操作技巧，努力提高自身的知识水平。

四、说教学过程。

（一）谈话导入。

同学们，上节课我们已经初步认识了电子邮件，并成功的申请了个人免费电子邮箱，这节课我们将继续深入学习和朋友们《联系的电子邮件》，今天的学习，我们将亲身体验到电子邮件所带给我们的神速便捷的传递功能。

（二）学习新知。

1、自主进入网易126网站，登录邮箱。

2、学习写信。

熟悉自己的邮箱：学生仔细观察邮箱的页面。

讨论：

（1）按照平时写信的常识，你必须在邮件的开头填写哪些内容？

（2）信件的正文内容写在什么位置？

（3）怎样把信发送出去？

给老师发一封信，主题是：某某的邮件，同时把信件抄送给自己，教师讲解抄送。

（根据大纲的要求，新编教材强调信息技术的学习应该与学生的学习日常生活相互整合，因此这一环节的设计主要是采用了任务驱动法，通过组织学生联系平常写信的格式和方法，让学生讨论如何运用电子邮件写信，并按照提出的要求给老师发一封邮件。目的是检验学生的动手实践能力，给老师发一封邮件，老师通过标题就可知道哪位同学完成了任务。）

3、接收电子邮件。

想一想，议一议：刚才同学们已经将信件发送出去了，你是怎样知道邮件发送成功的？

师：点击“收信”按钮，点击“主题”就可查看信件的内容。

4、发带附件的邮件。

刚才同学们发的只是一些简单的文字邮件，教师节那天，老师收到了一封特殊的邮件，同学们一起来看吧，教师打开带有贺卡的邮件。

师：原来，它是一封附带有卡片的邮件，同学们，想不想发一封这样的邮件呢？这就要运用到邮箱的“附件”功能了。

（让学生看以上的邮件，为学生学习带附件的邮件创设了情境，目的是为了激发他们的学习兴趣，让学生明白还可以通过电子邮件发一些带有图片或声音的文件。）

操作示范：

（1）单击“附件”按钮。

讲解：附件——是随邮件附带出去的文件，如要给好友发一封带图片（照片）的邮件。

（2）选择要发送的照片，然后单击“打开”按钮。

（3）显示要发送的照片文件名，就可以单击“发送”按钮了。