你也是一道风景优秀作文

你也是一道风景优秀作文（共12篇）

你也是一道风景优秀作文 篇1

你也是一道风景作文

你也是一道风景作文

（一）你也是一道风景

你在楼上看风景，看风景的人在楼下看你。

曾经为大自然中无数的风景所震撼：长江滚滚东流去，纵有千沟万壑的阻拦，依然奔腾不息；雨露回归大地，纵知会粉身碎骨，依然无悔落下。可是是否发现，你也是一道风景。

当你向一位过客伸出援助之手时，你是否发现，你已经成为一道风景。当你面对困难而毫不退缩时，你是否发现，你已经成为别人眼中的风景。当你对于事物产生某种深刻的思考时，你是否发现，你已经成为历史长河中的一道风景。当你„„

你是一道风景。你生来就是父母的希望。你是它们心中的孤本，无论他们做什么工作，你总是他们心中的重点。你生来就是靓丽的风景，因为在你身上我们也已看到最朴实，最感人的亲情。

你是一道风景。你一直都是朋友的知己。你就是他心灵沙漠中的古瓷，摔碎一件就少一件，再也没有一模一样的成品。你一直都是一道独特的风景，因为在你身上我们看到了最纯洁，最真诚的友情。

你是一道风景。你永远都是你的唯一。你的创意如鸽群在天空翱翔，只有你才抓得住他们的羽毛。你的思索就如珍珠撒落在海滩，等待你去把他们用丝串起。你有你独特的情操，没有谁可以代替。这样看来，你又何尝不是一道富有特色的风景呢

你是否发现，你也是一道独特的风景，因为你有别人没有的经历。贫不足惧，富不足盼。如果你安贫乐道，你会发现生活其实是闪光的，生活是多彩的，一个个生活的画面构成了一道道秀丽的风景。

每个人都是一道风景，哪怕他并不起眼。瞧，天空虽然广阔，但它包不住鸟儿飞翔的姿态。草原虽然一望无垠，但它遮不住野花的艳丽。大海虽然深沉，但它埋没不了珊瑚的光彩。也许你现在并不出彩，但请你相信，你是一道风景，你会是他人眼中的一道亮丽的风景。

你也是一道风景作文

（二）生于世界上，存于宇宙间，你不比别人多，也不比别人少，同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，心志不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才华、个性及风采，那么，你就没必要去仰视别人。

你，就是一道风景！

不要隐于云海风峦之后，不必藏于青竹之中，你就是巍巍山峦的一石，就是苍苍林莽中的一株。所以你没必要做畏名山大川，没必要去赞叹大漠孤烟，你的存在，其本身就在解释世上所有的景致，你的存在，正注释着时代的一种风情！

不必去拥挤了，你就站在属于自己的位置上，不断地展示你内心世界的丰富内涵，给苍白的四周以清新，每日拭亮一个太阳，用大自然的琴弦，奏想自己喜爱的心曲。

自然美具有不以人么意志为转移的自然性，梅花自有梅花的风韵，红杏自有红杏的丽姿，如今认清自己往往比注释别人更为重要。没必要一味褒扬别人贬低自己，应该果敢地站起，与最佳景观比肩，只要你不屑追求，相信你，不比别人差。真的，你行！

翠竹之秀丽，青松之壮美，杨柳之潇洒，兰草之温柔，自然赋予它们的风情，都在各自的一片土地上展示生命的光辉。如今所需要的不是自谦，而是自信。很久很久了，虚假的谦逊毁掉个性的展露，模仿、装扮、整容，使人无法认清你的真面目，不知哪个是你自己，那情景似古代砖窑烧出的规格相同的陶佣。

风景这边独好！妙在独好。

我们太忽视这个“独”了。

世上被人们公认的景点都是独特的：埃及金字塔，中国古长城，法国凯旋门，罗马斗兽场„„世上被人们赞誉的美景也别具风采：泰山日出，威尼斯水城，热带雨林，撒哈拉大沙漠„„

让个性伴随你，站着该是一座山，倒下便是路基；完整时给人启示，粉碎时使人警醒„„你不比别人多，也不比人少，你不用注视别人的眸光便可知道，你在阳光下用身影发表宣言：

你就是一道风景。

你也是一道风景作文

（三）风景，在大多数人看来，只是说一处地方好与坏而加上的一个修饰性词语，而我，却对它有着独特的见解，在我看来，风景就是指好人好事，好风景就应该留在？底珍藏，在我内心深处的某个脚落，也有一处风景充实着我的心灵。

那是一年春天，春花绽放，桃花，杜鹃花都争先恐后的开放，我高高兴兴的骑着爸爸买给我的自行车，忐忑不安地骑着，毕竟是新手上路，还是有点紧张的，只见一部小轿车飞奔而来，这时的我早以吓的腿脚麻木，不知如何是好，在这千钧一发之际，交警叔叔以迅雷不及掩耳之势将我抱了过去。我的自行车被碾成了两截，但幸亏人没事，我的心灵受到了严重的伤害，因为我从来没有遇到过这样的情况。

这时，交警叔叔走过来语重心长地对我说：“小朋友，骑车一定要注意按错，安全第一。”那时的我泪水已迫不及待的从眼眶里涌了出来，交警叔叔无奈的将那断成两截的自行车送到了修理店，不出10分钟，那断成两截的自行车就变成新的一样了，这是交警叔叔对我说：“小朋友，车还你，下次出门一定要注意安全哦！”我骑着自行车，说了一声谢谢，然后就慢慢地看着交警叔叔的样子渐渐消失在雾中，现在我已经长到了，故地重游，走到我依然熟悉的这条街上，一打听才知道交警叔叔已经去了外地，但我知道，滴水之恩当涌泉相报，交警叔叔将永远留在我的心中。

这道风景，将是我心中永远的记忆，时光消逝，记忆长存！

你也是一道风景优秀作文 篇2

要合理有效地利用课堂上出现的错误资源, 教师必须对课堂上出现的错误进行分类整理, 并且深入地分析错误出现的原因, 根据原因来思考采用什么具体的策略进行引导学生进行讨论。

1.感知粗糙, 引发差错

学生在获取、处理信息的时候, 常常只看到表面现象, 而忽略了内部联系。比如在学习了“圆柱体的表面积”计算方法后, 让学生计算制造一个无盖水桶的表面积时, 很容易把圆柱体的表面积当成水桶的表面积, 考虑不周全, 从而造成了差错。

2.暂时遗忘, 引发差错

学生在储存信息的过程中, 由于生理、时间等方面的原因, 造成储存信息的消失或者信息中断, 引发遗忘性差错。如学生在五下年级学习了长方体、正方体的表面积计算, 由于不常用, 等到六年级复习时, 一部分学生早已忘记了长方体、正方体的表面积计算公式。

3.缺乏自信, 引发差错

个别学生在回答教师提问或操作练习时, 受到其它伴随信息 (如教师的语气、同学的态度等) 的干扰, 引发差错。如在做一个判断题时, 学生判了“错”, 如果老师用疑问的语气问, 真的是错的吗?马上会有相当一部分的同学改变自己的答案, 改成判“对”。这部分学生缺乏自信, 容易接受别人的暗示, 这在低年级表现更为明显。

4.思维定势, 引发差错

定势是思维的一种“惯性”, 是一定心理活动所形成的准备状态。由于受多次重复练习某一类型习题的影响, 学生在思维上先入为主, 计算中常常用习惯的方法解答性质完全不同的问题, 从而出错。如进行名数互化时, 1.25小时= ( ) 分, 部分学生有时并不考虑时和分的进率, 而是跟着感觉走:小数点向右移动两位。于是就产生了错误, 写成1.25小时= (125) 分。

二、有效利用“错误资源”的策略

教材是实现课程目标, 实施教学的重要资源, 但不是唯一的资源, 而更多的教学资源则是在课堂中产生的。这其中, 学生在学习过程中出现的错误, 就是一种教学资源。作为教师, 绝不能以成人的眼光去要求学生, 更不必去追求学生的绝对正确, 要允许学生出错, 并将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源, 正确地、巧妙地加以利用。

1.接纳错误——让错误生存

(1) 倾听错误, 发现价值

随着课程改革的深入开展, 合作交流的学习方式得到充分实施, 要想捕捉有价值的错误信息, 教师需要学会认真倾听, 而不要轻易否定, 要肯定学生的积极参与, 用鼓励的语言去评判。只有这样, 学生才会毫无顾忌地发表自己的意见, 树立学好数学的信心;师生间就会有认识上的沟通, 心灵的对话, 才会出现“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”那样一幅生气勃勃、生动活泼的教育画卷。

(2) 正视错误, 培养自信

著名教育家卡尔·威特的教育秘诀之一, 就是宽容地、理性地看待孩子的一切, 包括“错误”。这一点, 特级教师华应龙给我们做出了榜样。“错得好!”是他课堂教学的口头禅。其实, 这不仅仅是调动学生的发言积极性, 还在于华老师一个清晰的教育理念:“课堂因融错而精彩”。

在《角的度量》一课上, 笔者深深体会到这一点, 要是没有华老师的三句话, 三次鼓掌, 那同学就会在同学的嘲笑中抬不起头来, 这三句话, 三次鼓掌让他很有面子的, 坦然回到自己的座位。其他学生也从中得出一些数学上常用的思想或方法:首先, 敢于尝试就值得表扬。其次, 度量应该从0开始的。第三, 要量角的大小, 用角来比着看。这就是这个错误的价值。

2.利用错误——让错误转化

(1) 找准错误, 寻找起点

学生有了错误, 要给足学生思考的时间和空间, 让学生自己去发现错误, 纠正错误。教师则应把它作为教学的真正起点, 要站在学生的角度, “顺应”他们的认知, 掌握其错误思想运行的轨迹, 摸清其错误源头, 然后对“症”下药, 找到解决问题的好办法。

如简便计算110-55-45, 有不少学生往往错误地计算为110- (55-45) 。究其原因, 是学生对连减中的简便计算原理没有弄懂。这时, 教师可以适时地创设一个购物情境:“小明同学过10岁生日, 爸爸到儿童服装店给他买衣服, 一件上衣55元, 一条裤子45元, 爸爸带了110元, 还剩多少钱?”在这样熟知的情境中, 学生很快想到:可以先算出上衣和裤子一共多少钱, 算式是 (55+45) ;再算出还剩多少钱, 算式是110- (55+45) 。这样缘于错误找根源, 根源找准了, 学生理解了, 难题解决了, 错误率自然就降低了。

(2) 将错就错, 因势利导

教学时, 教师如果从学生出现的错误做法出发, 进行引导点拨, 不仅能引出正确的想法, 还可以“将错就错”, 拓宽学生思维。

如应用题“桃树有45棵, 比梨树的3倍多6棵, 梨树有多少棵?”学生列出的算式有:①3× () +6=45;②3×45-6;③ (45+6) ÷3;④ (45-6) ÷3;⑤45÷3-6;⑥45×3+6……解法很多, 究竟谁对谁错?通过学生合作, 结合线段图, 学生很快“统一”了答案, ①、④是正确的。这时, 教师“将错就错”, 因势利导:如果是其他算式, 你能改变原题中的条件, 改编出应用题吗?学生的思维打开了, 针对其他算式改编出应用题。这样的“将错就错”, 举一反三, 既丰富了知识, 又拓展了思路, 学生求异思维能力得到了提高。

3.直面错误——让错误升华

(1) 从错误资源中发现

数学教学重要目标有:培养学生发现意识和创造性思维、让学生学会自主学习……利用学生学习中出现的错误, 给学生假设一个自主探究的问题情景, 让学生在纠正错误的过程中, 自主地发现问题、解决问题, 是培养发现意识的有效途径。

学生获得数学知识本来就应该是在不断地探索中进行的, 在这个过程中, 学生的思维方法是各不相同的。因此, 出现偏差和错误是很正常的, 关键是在于教师如何利用错误这一资源。上面的例子中, 笔者从学生的现实学习中选取错例, 充分挖掘错误中潜在的智力因素, 提出具有针对性和启发性的问题, 创设一个自主探究的问题情境, 引导学生从不同角度审视问题, 让学生在纠正错误的过程中, 自主地发现了问题, 解决了问题, 深化了对知识的理解和掌握, 培养了学生的发现意识。

(2) 在错误资源中反思

学生的错误不可能单独依靠正面的示范和反复的练习得以纠正, 必须有一个“自我否定”的过程, 而“自我否定”又以自我反思作前提。利用学习的错误, 及时引发观念冲突, 促使学生对已完成的思维过程进行周密且有批判性的再思考, 以求得新的深入认识。这不仅有利于问题的解决, 更有利于学生的反思。

三、结语

在数学知识的探索中, 有错误是难免的。但并不是所有的错误都可以作为资源来利用。只有那种带有普遍性的、具有一定蒙骗性的错误, 能作为宝贵的教学资源;或者虽然是个别学生的差错, 但却涉及学科本质, 能挑战其他同学的思维的, 同样是有价值的资源。

摘要：在数学知识的探索中, 有错误是难免的。学生的学习过程是一个不断出现错误并不断改正的过程。只要老师能善于利用课堂上即时生成的错误资源, 错误就能成为课堂上一道亮丽的风景。

关键词：学习过程,课堂教学,错误

参考文献

[1]华应龙.我就是数学.华东师范大学出版社, 2005.

[2]施银燕.让错误价值最大化.名师怎样观察课堂.华东师范大学出版社.

[3]夏亚平.关注学生的反馈信息, 正确对待学习中出现的“错误”.小学数学教师, 2001, (11) .

[4]陈亚娟.展示“错误”也应有度.小学数学教师, 2007, (11) .

[5]张优幼.关注“粗心”背后的数学事实——“用乘法口诀求商”的后测和前测.小学数学教师, 2010, (1) .

逆境也是一道风景 篇3

周末,我去公园散步,忽然一片青翠的竹林映入眼帘。郁郁葱葱、亭亭玉立的青竹招引着我放慢了脚步,我站在竹林边怡然品竹。

旁边一位老园丁发话了,你也喜欢竹子吗?我连忙答道,是呀,这片竹林真美!老园丁说,这些竹子有福气呀,长在公园里,温度适宜、土质适宜,再加上我这个园丁对它们的呵护,竹子们处在顺风顺水顺意的顺境中,自然能够茁壮地生长啦!

听罢老园丁的这番趣谈,我真有些羡慕这片生长在顺境中的青竹!

老园丁说,我也很羡慕这些青竹,但是我不佩服它们。我好奇地问,那么您佩服什么呢?老园丁从随身携带的挎包里拿出一册画集,里面有各色花卉、百草、树木的剪影。老园丁指着一张松树的画片说,我佩服这棵松树,这是黄山上的一棵奇松!

坦白地说,画片上那样的松树我不止一次地见到过,有些不以为然。

老园丁庄重地说,你看,公园里的竹子能够轻松地破土而出;而那棵黄山松树长在坚硬的山石上,根本无土可破,只能破石而生。公园的这些竹子头无遮拦、直对蓝天,完全可以无拘无束地尽情向上生长;而那棵黄山松树就没有这么好的运气,它的上面是横斜的岩石,它必须俯卧着拼命向前延伸,才能赢得生存的空间。这些竹子有我精心照料,施肥、浇水、松土、防害等都由我全程负责;黄山的那棵松树是野生野长的,无人呵护、无人陪伴、无人管理,生长过程中遇到的所有问题都只能由它自己抗争、努力、拼搏……

阳光下,我仔细回味着老园丁的箴言。是的,公园里的青竹珍爱所处的优越顺境,以绰约的风姿,站成了一道优雅的风景----都市俏竹;与之相比,黄山上的那棵松树可谓不顺!然而,虽身处逆境,那棵松树却没有丝毫哀怨,它顽强地生长着,最终以不屈的精神筑就了另一道绮丽的风景----黄山奇松!谁人能忘黄山奇松之奇?谁人能忘黄山奇松之美?

你也是一道风景作文 篇4

爷爷是一个正宗的农村老爷爷，为人诚恳、老实，待人热心、大度。所以爷爷在村里深受大家的敬重。

爷爷没有上过学，大字不识一个。所以爷爷经常对我说：孩子，你要好好学习啊，长大后成为一个有知识、有能力、有品德的人，不能像爷爷这样没出息。

因为家穷的原因，从小父母就不得不出门打工挣钱。我因此就寄居在爷爷家里。爷爷很关心我，不仅在身体上、生活上，还有学习上，可谓无微不至吧。

在上小学的时候，爷爷都会背着我上学。现在已经长大的我，还能常常回味起爷爷脊背的温暖和坚强。正因为爷爷对我的付出，我学习也非常认真，所以学习成绩也一直很好，每次考试都没有让他老人家失望。

随着时间的流逝，我进入了初中。随之而来的是繁重的课堂学习，压力也随之增大。我的成绩也有些滑落，甚而自己有一点懈怠。爷爷知道后，主动与我谈心，分析现在的学习状况。虽然爷爷没有上过学，但说的每一句话都是最朴实的真理。

爷爷喜欢看新闻联播，每当他遇到不懂的问题时，就会向我询问，让我帮助他解说一下。每次当他看到祖国的成就时，就会满脸欣慰的说：“哎呀，现在的祖国越来越富强了，群众的日子越来越好过了。”记得在汶川大地震的时候，爷爷通过新闻了解后，他伤心而又无奈的说：“那里的老百姓受苦了，可我也不能为他们做什么事情！”第二天，爷爷通过村委会捐了100元。钱虽然不多，但却饱含着爷爷的一片爱心。

爷爷的平淡生活中有说不完的小故事……

爷爷你永远是我心目中那道靓丽翠绿的风景线，永远而不衰老……

你也是一道风景优秀作文 篇5

路边的小草，你何必与伟岸的大树比高大呢？你自有你的青翠。天上的白云，你何必与无尽的苍穹比深邃呢？你自有你的洒脱。世间万物，都在闪耀着自己的光辉。牡丹以它的雍容华贵而惹人喜爱，菊花则以它的闲情飘逸令人赞叹，于是便有了李白的“云想衣裳花想容，春风拂槛露华秾”，便有了陶潜的“采菊东篱下，悠然见南山”。这是两种不同的风韵，千百年来世人也无法辩出高低，就草草造出个“各有千秋”来，把这个问题留给后人。古人真是太精明了，这种永远也不会有结果的问题，他们想得很透彻，“各有千秋”，世间万物，都在闪烁着自己的光辉。

李白与杜甫，同在盛唐，同对后世影响极大。李白是个乐观的人，他的诗篇浪漫潇洒，奔放昂扬，而杜甫不是李白，他的诗雄浑厚重，素以诗史著称。二人的诗风与各自的性格有很大的关联，二人的性格不同，开创的派别自然不同，世人就把这两个截然不同的大诗人并称为“李杜”。

正如这世间万物都闪烁着自己的光辉一样，同样是诗人，也各自都散发着自己的魅力；同样是伟人，也各自有自己不一样的成就。牛顿画不出传世奇作《蒙娜丽莎》，达芬奇搞不懂什么叫万有引力，爱因斯坦无法向艾森豪威尔那样在战场上傲视群雄，鲁迅不可能在球场上风驰电掣。他们却在自己特长的范围内，闪烁着不尽的光辉。试想他们放弃了自己的方式，历史会是怎样？中国自古就有“东施效 1

颦”“邯郸学步”之类的成语，都时刻警示着后人：你自己有你自己的风格，你有你自己的方式，活在别人的方式下，终究遭人唾弃。正所谓，杨柳自有杨柳的洒脱,青松自有青松的壮美。每一个生命，都闪耀着独特的光辉，展示着无限的魅力。你也是一道独特的风景。

【满分亮点】

外来文化充斥着中国人的生活和思想，我们的“本真”已行走在消逝中。因此，弘扬个性，保持本色是现代的人们需要崇尚的精神追求。小作者以“小草”的“青翠”和“白云”的“洒脱”起笔，引出个人的观点“世间万物，都闪耀着自己的光辉”，即每个人都应有自己的“个性”。

这也是一道风景作文 篇6

街道上，绿树成荫，花团锦簇，人们心情愉快，满面春风。马路上，车水马龙秩序井然，再也看不到乱闯红灯。学校里，环境幽雅，教室整洁明亮，活动丰富，给孩子们的生活增添了无限乐趣。

最值得一提的是美丽的玉环公园了，这里的每个角落都散发着青春的气息，林荫小道旁，明媚的花朵争奇斗艳。各种娱乐活动应有尽有：老奶奶们排舞跳得活力四射，孩子们玩得不亦乐乎，下棋的人执著冷静，散步的人悠闲自在……欢声笑语在耳边环绕，大家都在尽情享受着美好的生活。

近年来，我的家乡在飞速发展经济的同时，更注重的是生态环境的建设，致力于营造城市文明和谐氛围，努力创建国家卫生县城。其实玉环的变化是我们大家共同创造的。

我也是一道风景作文 篇7

在人群中张望那熟悉的身影，可除了匆匆的行人留下的背影，什么也捕捉不了，耳边的话又历历在目，于是打一辆车消灭在了城市的喧嚣之中。

随风飘动的花香，仄仄平平的鸟语，流动的青山，飘散的歌调，这仿佛更是天境，是心灵的宁静之所，但此时的静谧仿佛是黑暗前短暂的白昼。

在公园里有石凳上摆开的作业侵占了整张桌子，我努力把络驿不绝的人群当作光影划过，可心依然无法平复，忽然我的眼睛被粘贴到那个转角。

我伫立驻足到那，一个两三岁的小女孩坐在摇摇车上咧着嘴，吐露出“咯咯”的笑声，她舞动着双手，仿佛去捕捉那一抹浓浓的生机。她微笑了，春风好像沐浴过她椎嫩的脸颊，她的脸颊在春风的口吻下绽开了，仿佛上了一道红装，她仿佛是全世界的主宰，世界都随她微笑，随她舞蹈，她身后的父亲深深地看着孩子，也绽放着花一般的莞尔一笑，他高大魁梧的身影显得憨态可掬，仿佛加上她便是全世界!

在夕阳的印刷工把她的脸涂得半暗半明，如道道红晕在她脸上扩散，此时的她如一道美丽的风景!

这不正是小时候那个消遥自在的我吗?那不是小时我最依靠的人吗?那不是我心灵中的风景风吗?

看“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”的清风柳絮，望“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的清荷绿水，叹“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”的惆怅妻伤，那如诗般的景，如画般的情，怎么与依靠在他背上相提并论呢!

这时，爸爸如期而至，望着他被风洗涤过的脸，我仿佛看见了那片风景。

那也是一道风景作文 篇8

我有一个爱好：绘画。我喜爱涂鸦，用缤纷的颜料抹出我心中的色彩。我的爱好在现在却不值一提，无数被“逼上梁山”的学子或能歌善舞，或精通琴棋，或擅长书画，我又是一粒普通的沙子了，原先在石灰中有些另类，现在却又沉沦了。我继续听课，写作业，应付或情愿，都麻木没有感觉，像机器般运转，然而，机器看到了一封邀请函，让它参加笔会，现场作画。机器怎么敢呢?

机器当然说：“切，无聊!”但是机器又不想放弃机会，机器回到了我，有点儿知觉。我知道想胜出该怎么办，想赢得赞许怎么办。于是，我玩命一样地写作业，飞速而准确地写完后开始准备笔会。我从令人眼花缭乱的题材中挑出墨荷，我的最爱，然后，构思，尝试，定稿，练习，一遍又一遍，不知疲倦地泼洒笔墨，我又麻木了，却带着兴奋。我喜欢它们：水墨、白荷、蜻蜓、荷叶，我想让它们得到认可，对它们的认可，也是对我的认可。我信任它们!

我也是一道风景作文 篇9

之前的我，总是一副开朗的样子，但实际上，我的内心自卑且怯弱，所以我总是想要努力的追赶上那些成绩很好的人的脚步，看着别人努力的样子，暗暗唾弃自己的懒惰。但是，是她，让我明白了其实我也是一道风景。

那天的白云很白，天空很蓝。我拿着成绩单，垂头丧气地坐在座位上，又与班级第一名比了比分数，随即暗暗开始与各个优秀生开始对比，越对比越发现自己什么也不是，分数低的可怜。

正当我计划着加强学习压力时，欣欣出现了，眼睛亮晶晶地看着我，头上仿佛出现了一对猫耳朵，动啊动的，她崇拜的对我说：“南南，你好厉害！年级段前三十！”我对着她强颜欢笑道：“嗯，不过还是比不过他们呢。”也许是听出了我话里的沮丧和不自信，欣欣想了想，问道：“你是不是又在看风景了？”“嗯？”我对欣欣的话有些困惑。欣欣笑了笑，面对着我半蹲下来，认真的说道：“南南，你每次都只看到那些人的好成绩，你这不是在看风景吗？你不要总和他们比，南南也有很多优点的！比如：你画画很棒，字也写的好看，学习又努力……”

眼看着欣欣从最初的认真转变到不正经，我有些哭笑不得地看着欣欣一边说着，一边歪着头数着手指。欣欣越夸越离谱，引得周围的同学都看了过来。我连忙拉了拉欣欣的衣袖，示意她停下来，却又忍不住为欣欣的.那夸张的话给逗笑。“是吧，南南其实也是一道风景来着！”见我被她逗笑，欣欣笑眯眯地说着，眼睛弯成了月牙状。“是是是！”我无奈的附和着，也把欣欣的话听了进去，细细的思考起来。

与优秀生相比，我的成绩的确不行，可在别人的眼中，我又何尝不是一个优秀的人呢？

想到这里，我之前心中所盖上的阴霾全都散尽，那些自卑的心理也仿佛消失了。一直以来，我都在拿自己的短处与别人的长处对比，却没有客观的对待自己的长处。

思及此处，我朝欣欣绽开了笑容，话里带着笑意与认真：“谢谢欣欣。”欣欣俏皮地眨了眨眼，朝我露出了一个会心的笑容。

那也是一道风景作文 篇10

我实在看不下去了，拿起伞，奔出去来到妇女的身边对她说：“阿姨，你为何不躲雨呢?”她望了望我，轻轻地动了一下她的脚说：“我不能躲，我要等儿子。”

“去我家吧，外面冷，门口能望见这儿”。

“不用了，谢谢。我就在这儿等，我儿子刚考上县里的中学，初次离开家，今天放归宿假，很想我的。他胆小，一下车没看见，会害怕着急的”。我知道怎么劝也没用，看了她一眼转身回家去了。

我站在窗前静静地望着那妇女，不知不觉睡着了。不知过了多久，一阵嘟嘟的的汽车声把我吵醒了，我赶紧往窗外看看那妇女还在不。只看见一辆公共汽车停在了妇女的旁边。车上下来一个十二三岁的男孩，妇女看见了这个男孩走过去连忙把伞撑在男孩的头上，把自己完全暴露在雨中，丝毫没察觉。那男孩靠在母亲的肩头，母亲用手扶着男孩的肩头，共撑一把伞往前走去。不久，他们的身影便消失在我的视线中。

这也是一道风景作文 篇11

耀眼的阳光，青翠的绿叶，高大的树木，时不时还会传来昆虫的鸣叫。大自然所展现的正是它的美好，它也的确美好。它美，便有无数诗人去赞美。杜甫说:“会当凌绝顶，一览众山小。”李白说:“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”古往今来，人们对大自然的喜爱从未减少，甚至日益增加。

不论何时，我们在大自然面前，就像那新生的孩子。想了解它，却又不敢往前。在大自然中来一场惊心动魄的旅行吧，它会用自己的魅力来惊艳你。旅行中，所见之处皆美景，在美景之中，那是绝对的轻松。我们身处繁华的城市，很少能感受到大自然的美好。那里有花，有树，有草，有鸟兽虫鱼。大自然的美是无法复制的。

我也是一道风景作文 篇12

我常常在下课空闲的时候观察着我们班的同学。她们有的长得清纯甜美，有的成绩优越，有的虽然外表普通，但只要仔细观察就会发现她们的那股特别的美。可每当我欣赏着她们的美时，我也总会觉的自己什么的没有。我没有她们的美丽，没有她们的好成绩，甚至连一丝特长也没有。

有一次，我带着对自己种.种否定的烦躁心情回家。我走进房间，放下书包，一头趴在桌子上，整理着一天的疲惫与烦躁。这时，妈妈从门外进来，看着我那乱七八糟的房间，又看见我趴在桌子上睡觉，便开口说我，“你一回家就睡觉，都不做作业，还把房间弄得那么乱，你怎么就不知道像学一下呢”。妈妈的这句无心之言，却让我心中那一天的压抑整个都爆发了出来。

“对对对，她什么都好，我什么都不是，既然她那么好，那你就去找她做你的女儿好了!”我冲着妈妈大喊，随之把房间门大声的关上，独自一人在房间里流泪。妈妈被我突如其来的喊叫吓了一大跳，在门口愣愣的站了几秒后，下去做饭了。

到了傍晚，我的心情平静了一点后，独自在房间里做作业。妈妈上来叫我吃饭。她轻轻地打开我的房门，慢慢地走到我的身边坐下。她拍拍我的背，语重心长的对我说“每个人都是一道风景，每个人都有自己的特色，你不要急于否定自己。我刚才的话是想让你学习他人的长处来弥补自己的短处，并不是觉得你没用。还有，你怎么可以让妈妈去找别的人做女儿呢?要记住，你是妈妈的女儿，虽然你不是最优秀的，但你永远都是妈妈心中那道最美丽的风景”。

妈妈的话让我好不容易止住的泪水又一次的崩塌了，我一头扑进了妈妈温暖的怀抱。哭着对妈妈说对不起。妈妈拍拍我的背，让我慢慢的止住了哭泣，然后拉我一起去吃饭。

晚上，我傻傻的看着镜子中的自己，想着妈妈说的那些话，我慢慢的裂开嘴笑了。