青春是一道值得期待的风景

2024-08-22

青春是一道值得期待的风景（共15篇）

青春是一道值得期待的风景篇1

青春如火，点燃了我们的热情;青春似烟，萦绕在我们的身旁;青春是一道靓丽的风景线，将我们的人生点缀成大大的花园。

正值青春的我们，在学习知识之际，和同学们围绕在一起讨论1个令人费解的问题，当1个个难题被我们攻克之际，这时我们是非常快乐的，因为青春赋予了我们最强的挑战力。在学习之余，我们会多一份憧憬，憧憬上了高中后，考上一所好的大学，完成自己的梦想，因为青春给予了我们向前的动力。小小的希望之种在心中萌芽，我们拥有了梦想，我们的成长踏上了1个新的台阶。站得高，看得远，不同的视角，不同的风景。

青春是1个精力充沛的时期，我们积极锻炼身体，增强体质，我们在学习上养成好的习惯。再苦再累，我们依然坚持不懈，只有不断地努力和坚持，才能寻找到希望。因为这个时期是决定人生的时段，1个重要的时段，而我们的努力，将会为青春这道风景线增色。

青春的风景线，呈现出成长中的多姿多彩。对于未来来说，我们拥有着一份憧憬与期盼;对于生活来说，我们懂得了如何脚踏实地的做事，知道了如何去拼搏;在学习中，我们学习到了丰富的.知识，掌握到了真理;在校园中，我们学会了与同学们的团结，找到了友谊，懂了如何去珍惜班集体的荣誉。青春在这我们这个年纪飞扬起来!

迈开了追求梦想的双腿，伸出了拼搏的双手，去努力追逐着正一点一点被激昂的青春年华。那满是诗意的青春，正是一道靓丽的风景线!

青春是一道值得期待的风景篇2

要合理有效地利用课堂上出现的错误资源, 教师必须对课堂上出现的错误进行分类整理, 并且深入地分析错误出现的原因, 根据原因来思考采用什么具体的策略进行引导学生进行讨论。

1.感知粗糙, 引发差错

学生在获取、处理信息的时候, 常常只看到表面现象, 而忽略了内部联系。比如在学习了“圆柱体的表面积”计算方法后, 让学生计算制造一个无盖水桶的表面积时, 很容易把圆柱体的表面积当成水桶的表面积, 考虑不周全, 从而造成了差错。

2.暂时遗忘, 引发差错

学生在储存信息的过程中, 由于生理、时间等方面的原因, 造成储存信息的消失或者信息中断, 引发遗忘性差错。如学生在五下年级学习了长方体、正方体的表面积计算, 由于不常用, 等到六年级复习时, 一部分学生早已忘记了长方体、正方体的表面积计算公式。

3.缺乏自信, 引发差错

个别学生在回答教师提问或操作练习时, 受到其它伴随信息 (如教师的语气、同学的态度等) 的干扰, 引发差错。如在做一个判断题时, 学生判了“错”, 如果老师用疑问的语气问, 真的是错的吗?马上会有相当一部分的同学改变自己的答案, 改成判“对”。这部分学生缺乏自信, 容易接受别人的暗示, 这在低年级表现更为明显。

4.思维定势, 引发差错

定势是思维的一种“惯性”, 是一定心理活动所形成的准备状态。由于受多次重复练习某一类型习题的影响, 学生在思维上先入为主, 计算中常常用习惯的方法解答性质完全不同的问题, 从而出错。如进行名数互化时, 1.25小时= ( ) 分, 部分学生有时并不考虑时和分的进率, 而是跟着感觉走:小数点向右移动两位。于是就产生了错误, 写成1.25小时= (125) 分。

二、有效利用“错误资源”的策略

教材是实现课程目标, 实施教学的重要资源, 但不是唯一的资源, 而更多的教学资源则是在课堂中产生的。这其中, 学生在学习过程中出现的错误, 就是一种教学资源。作为教师, 绝不能以成人的眼光去要求学生, 更不必去追求学生的绝对正确, 要允许学生出错, 并将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源, 正确地、巧妙地加以利用。

1.接纳错误——让错误生存

(1) 倾听错误, 发现价值

随着课程改革的深入开展, 合作交流的学习方式得到充分实施, 要想捕捉有价值的错误信息, 教师需要学会认真倾听, 而不要轻易否定, 要肯定学生的积极参与, 用鼓励的语言去评判。只有这样, 学生才会毫无顾忌地发表自己的意见, 树立学好数学的信心;师生间就会有认识上的沟通, 心灵的对话, 才会出现“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”那样一幅生气勃勃、生动活泼的教育画卷。

(2) 正视错误, 培养自信

著名教育家卡尔·威特的教育秘诀之一, 就是宽容地、理性地看待孩子的一切, 包括“错误”。这一点, 特级教师华应龙给我们做出了榜样。“错得好!”是他课堂教学的口头禅。其实, 这不仅仅是调动学生的发言积极性, 还在于华老师一个清晰的教育理念:“课堂因融错而精彩”。

在《角的度量》一课上, 笔者深深体会到这一点, 要是没有华老师的三句话, 三次鼓掌, 那同学就会在同学的嘲笑中抬不起头来, 这三句话, 三次鼓掌让他很有面子的, 坦然回到自己的座位。其他学生也从中得出一些数学上常用的思想或方法:首先, 敢于尝试就值得表扬。其次, 度量应该从0开始的。第三, 要量角的大小, 用角来比着看。这就是这个错误的价值。

2.利用错误——让错误转化

(1) 找准错误, 寻找起点

学生有了错误, 要给足学生思考的时间和空间, 让学生自己去发现错误, 纠正错误。教师则应把它作为教学的真正起点, 要站在学生的角度, “顺应”他们的认知, 掌握其错误思想运行的轨迹, 摸清其错误源头, 然后对“症”下药, 找到解决问题的好办法。

如简便计算110-55-45, 有不少学生往往错误地计算为110- (55-45) 。究其原因, 是学生对连减中的简便计算原理没有弄懂。这时, 教师可以适时地创设一个购物情境:“小明同学过10岁生日, 爸爸到儿童服装店给他买衣服, 一件上衣55元, 一条裤子45元, 爸爸带了110元, 还剩多少钱?”在这样熟知的情境中, 学生很快想到:可以先算出上衣和裤子一共多少钱, 算式是 (55+45) ;再算出还剩多少钱, 算式是110- (55+45) 。这样缘于错误找根源, 根源找准了, 学生理解了, 难题解决了, 错误率自然就降低了。

(2) 将错就错, 因势利导

教学时, 教师如果从学生出现的错误做法出发, 进行引导点拨, 不仅能引出正确的想法, 还可以“将错就错”, 拓宽学生思维。

如应用题“桃树有45棵, 比梨树的3倍多6棵, 梨树有多少棵?”学生列出的算式有:①3× () +6=45;②3×45-6;③ (45+6) ÷3;④ (45-6) ÷3;⑤45÷3-6;⑥45×3+6……解法很多, 究竟谁对谁错?通过学生合作, 结合线段图, 学生很快“统一”了答案, ①、④是正确的。这时, 教师“将错就错”, 因势利导:如果是其他算式, 你能改变原题中的条件, 改编出应用题吗?学生的思维打开了, 针对其他算式改编出应用题。这样的“将错就错”, 举一反三, 既丰富了知识, 又拓展了思路, 学生求异思维能力得到了提高。

3.直面错误——让错误升华

(1) 从错误资源中发现

数学教学重要目标有:培养学生发现意识和创造性思维、让学生学会自主学习……利用学生学习中出现的错误, 给学生假设一个自主探究的问题情景, 让学生在纠正错误的过程中, 自主地发现问题、解决问题, 是培养发现意识的有效途径。

学生获得数学知识本来就应该是在不断地探索中进行的, 在这个过程中, 学生的思维方法是各不相同的。因此, 出现偏差和错误是很正常的, 关键是在于教师如何利用错误这一资源。上面的例子中, 笔者从学生的现实学习中选取错例, 充分挖掘错误中潜在的智力因素, 提出具有针对性和启发性的问题, 创设一个自主探究的问题情境, 引导学生从不同角度审视问题, 让学生在纠正错误的过程中, 自主地发现了问题, 解决了问题, 深化了对知识的理解和掌握, 培养了学生的发现意识。

(2) 在错误资源中反思

学生的错误不可能单独依靠正面的示范和反复的练习得以纠正, 必须有一个“自我否定”的过程, 而“自我否定”又以自我反思作前提。利用学习的错误, 及时引发观念冲突, 促使学生对已完成的思维过程进行周密且有批判性的再思考, 以求得新的深入认识。这不仅有利于问题的解决, 更有利于学生的反思。

三、结语

在数学知识的探索中, 有错误是难免的。但并不是所有的错误都可以作为资源来利用。只有那种带有普遍性的、具有一定蒙骗性的错误, 能作为宝贵的教学资源;或者虽然是个别学生的差错, 但却涉及学科本质, 能挑战其他同学的思维的, 同样是有价值的资源。

摘要：在数学知识的探索中, 有错误是难免的。学生的学习过程是一个不断出现错误并不断改正的过程。只要老师能善于利用课堂上即时生成的错误资源, 错误就能成为课堂上一道亮丽的风景。

关键词：学习过程,课堂教学,错误

参考文献

[1]华应龙.我就是数学.华东师范大学出版社, 2005.

[2]施银燕.让错误价值最大化.名师怎样观察课堂.华东师范大学出版社.

[3]夏亚平.关注学生的反馈信息, 正确对待学习中出现的“错误”.小学数学教师, 2001, (11) .

[4]陈亚娟.展示“错误”也应有度.小学数学教师, 2007, (11) .

[5]张优幼.关注“粗心”背后的数学事实——“用乘法口诀求商”的后测和前测.小学数学教师, 2010, (1) .

雨，是一道靓丽的风景篇3

我喜欢下雨时的那种特别的感觉：空气中夹杂着泥土和青草的芬芳，令人浑身都感到清爽；细细的雨丝随着微风轻轻飘拂，让我感到像刚刚接受了一场洗礼似的。于是，我就开始沉醉于雨的温柔之中。

不同季节的雨，其性情也各不相同。

春雨细如毛。它悄悄地来，轻轻地飘，要是不到外面去走一走，还真不知道天空中正飘着雨。春雨如浮云，总是来得快，也不打个招呼便出现在你的面前；如轻烟，去时也不留一点痕迹。世界上的每一种生命都会欣然接受春雨的洗礼，就连人也不例外。我们从沉睡中醒来，让春雨给心灵洗个澡，让春雨给自己那在寒冷的冬天里饱经风吹霜打的面容一点滋润。

夏雨猛如兽。人们常说夏天的天气就像孩子的脸一样，说笑就笑，说哭就哭，让人难以捉摸。不过我并不怕它，反倒有些喜欢它的这种率真和倔强。当人们难以忍受夏日的炎热时，一场突如其来的暴雨会给我们带来难得的清凉，让人们从烈日的煎熬中解脱出来。

秋雨柔如丝。它像一层一层的轻纱笼罩天空，总会勾起人们的悲秋情怀，许多咏秋的诗句便以忧伤、冷峻见长。不过秋雨带给人们的也不尽是忧愁，它会给人们带来丰收，能驱散燥热，而且秋雨永远都是随风而行，润物更润心。

冬雨寒如刺。冬天的雨并不大，但落到人身上总让人感觉冰冷刺骨。雪和冰雹是冬雨的挛生兄弟，冬雨常会伴随着晶莹的冰雹与飘逸的雪来到人间。虽然冬雨冰冷刺骨，但我还是很欣赏它那独有的魅力，欣赏它的执着，欣赏它的飘逸，欣赏它那不受束缚的倔强，特别是雨夹带着冰雹打到窗户玻璃上发出的“噼啪”声，就如同天籁之音般美妙动听。

雨，又下起来了。看着这纷纷扬扬飘洒的雨，我的心儿也随着它飘飞。嘘，别做声，雨还在下！听，滴答，滴答，滴答……

【简评】法国作家莫泊桑初学写作时，他的老师福楼拜曾让他以牛车为对象，写出七篇内容不同的散文。莫泊桑感到很为难。福楼拜于是启发他：拉车的牛，早晨和晚上的神态不一样；赶牛车的人，喝醉了的时候和没有吃饱的时候，对牛的态度也不一样；牛饿着肚子上路和吃饱了赶路动作又明显不同……只要细致地观察，掌握好细节，写作就不困难。

我也是一道亮丽的风景篇4

尊敬的各位评委、同事，大家下午好！

我是杨超群，来自消防车装配分厂总装工段，我今天演讲的题目是《我也是一道亮丽的风景》。

首先和大家讲一个小故事，我有一个高中挚友，家境贫困，因买不起复习资料常常借阅别人的在深夜里学习。第一年高考失利，复读时他没有和别人一样努力争取进入一个好学校，而是进了一个免费的民办学校，还好第二年他以刚过录取分数线考入吉林大学，但被调剂到一个不喜欢的专业。好久不联系了，前几天突然见他QQ在线，聊天中得知他已被学校保送进了中科院读研究生，谈到此处心中顿时油然升起几分敬意和羡慕。

当下，我们在生活中常常羡慕别人的成功，看到别人梦想之花绽放并结出成熟诱人的果实，心中确实苦涩而无奈。然而，回头细想，他们在风雨交加、泥泞坎坷的道路上付出了多少艰辛万苦的努力。

有人说山高，却总在攀登者的脚下；有人说路险，却一再被开拓跨越。生于世界上，存在宇宙间，同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，我们心智不缺、心力不乏，站着就是一座山，倒下就是一条路，我们不必比人多，也不必比别人少，我们没有必要去仰视别人。拥有青春的我们不要隐于云海峰峦之后，也不要藏于青竹绿林之中；拥有梦想的我们没有必要去敬畏名山大川，也没有必要去赞叹大漠孤烟，我们的存在，本身就是一道风景，我们都为心中那个美丽的梦想而努力拼搏奋斗着，希望自己成为一道更加亮丽的风景！我们要学习向日葵，做一个积极吸收正能量的人，哪里有阳光就朝向那里，永远保持着一种向上的姿态，把背影留给黑暗的过去，而将一张笑脸朝向阳光。心中若是充满阳光，人生即便下雨也会变成春天！

作为当代的我们，要拥有伟大领袖毛泽东青年“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”的青春梦想的豪气。我的青春梦想我做主，站在这里，我就是一道亮丽的风景！

等候是一道美丽的风景散文篇5

雨后的傍晚，缤纷的晚霞洒满西边天际，这是个爽晴的傍晚，我关掉手机，推掉了一切应酬，打算回家好好地体会一下家的温馨。穿梭人流熙攘的街道赶往家的路上，我看到了一群又一群正在路边伫足等候的人们，我不由自主地想到“让生命去等候”这首歌……

等候是心中的灯塔，人生要学会等候，等候的日子充满希望。大千世界里忙忙碌碌的人们，为着生活，你挤我拥，匆匆而来，匆匆而去。挤上车的走了，没挤上的仍落在原地等候。在行人匆匆而过的路边等候公交汽车时，或许你会发现一道路亮丽的风景；在人流往来的大街上等候，或许会有一只温暖的手拍打你的肩头，蓦然回头，你会重逢一位多年别离的故友；或许会有一个甜美的微笑，让你邂逅相遇一位心仪的偶像，从而点燃你追求生活的热情。你在朝阳中等候时，会感觉到心中所有的阴霾会被阳光驱散，天宇间蓬勃涌动的生命力在燃烧起你的壮志豪情；当你在月光下等候时，你能体会心静若兰是何等的温馨浪漫，也许你会感受到人生充满神秘朦胧的梦幻。

美国作家欧·亨利在小说《最后一片叶子》里有这样一个故事：秋天，一个生命垂危的病人躺在病床上说：“当树的叶子全部掉光时，我也就会死了。”窗外有一棵树，每天，树叶在秋风中一片片地掉落下来，病人望着秋风萧瑟的落叶，身体也随之每况愈下。一位老画家得知这个情况后，悄悄地用彩笔画了一片叶脉翠绿的树叶挂在那棵树技上，结果这最后一片叶子始终没有掉下来。于是，就因为生命中这片绿色的希望，病人竟然奇迹般地活了下来。这人故事启示我们：人任何时候都要保持乐观心态，只要心中有希望，只要耐心勇敢地去等待，任何奇迹就有可能发生！

等候，或许会演绎许多精彩的故事。人生是个精彩的万花筒，幸福、痛苦、成功、失败总如孪生兄弟时常纠结在一起。哲人告诉我们：痛苦和失败时不要消沉，要耐心等候。机遇总是惠顾有心人的，只要耐心等待。古人有云：真诚所至，金石为开。周朝姜子牙在渭水河畔孤笠垂钓，为的是等候周文王这位明君知遇，方得登堂拜相，施展抱负，大展宏图，让一个美丽的神话故事千年不朽。白娘娘在杨柳依依的西湖断桥上等候，为的是等候心倾神慕的痴情公子许仙，如是西子湖演绎了《千年等一回》的人仙共舞、刻骨铭心的爱情故事。

等候，是一种充满哲理的生活艺术。等候是风景，是诗。在我们的人生旅途中，有顺水顺风，肯定也会有逆水行舟。当机遇与我们擦肩而过时，不要跺脚，不要后悔，要耐心等待，要相信“花儿谢了，还会再开。”今天的太阳西落了，明天还会从东方升起。要相信只有耐心的等候，或许有一天幸运之神会降临到自己头上。古人说得好：“天将降大任于斯人，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”越王勾践卧薪尝胆的故事，被称为中国几千年文明史中苦心等候的经典。他被吴王夫差打败后，忍辱负重，尝粪问疾，卧薪尝胆二十年！勾践忍人所不能忍之辱，受人所不能受之苦，他苦心励志，发愤强国，创下了以小打大、以弱胜强、以卵击石的人间神话！勾践超人的等候意志，或许对于我们仍有借鉴意义。只有耐心地等候，才能欣赏到美丽的.风景。的冬天，我和朋友们去登黄山，我们座索道上山时，满天大雨滂沱。大家都在议论，这样倒霉的天气怎么能看到好的风景？到达光明顶时，雨还在不停地下。几个摄影爱好者告诉我说，为了拍黄山日出，他们已在山上等候两天了。当我们从鳌鱼峰走下来时，雨渐渐停了，大家的心情豁然开朗。就在这时，只见缕缕轻雾慢慢地从山谷中升起，一会儿就云蒸雾漫，时儿如海波涌起，巨涛拍岸，时儿烟雾迷朦，幻若仙山琼阁。刹那间，黄山奇观——云海，终于在人们的等候中出现了。傍边一位摄影发烧友兴奋地告诉我，为此他已在雨中等候了三个多小时了。

等候，是一种意志和定力的考验。等候需要有强大的心理承受力，在处于逆境和劣势之时，要有勇气面对失败和耻辱。要有永不言败、永不放弃的精神，默默地面对周边冷嘲热讽，按照自己期待的轨迹去努力。当身边的同事朋友得到机遇的亲睐时，不要怨天忧人，要冷静思考，要有一颗平常心去对待，要想信或许下一次机会就会轮到你。在生活中，当你身边的人得到上司的欣赏和重用时，千万不要嫉妒，不要眼红，要仔细地审视别人的言行，虚心学习他人的长处，把别人当成一面镜子，一步一个脚印把自己的工作搞得更好。等待遇的过程，其实就是积累经验、等候时机、蓄势待发的过程。在等待的日子里，可以从别人的失败中吸取教训，从别人的成功中得到经验，从而让自己能够未雨绸缪，精心设计好最便捷的成功线路图，缩短奋斗的时间，达到事半功倍的效果。

等候，是对过去日子的回忆和收藏。悲情诗人李商隐一生中苦苦等候，他在七律《锦瑟》中有：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”的伤情诗句。诗中表明一种温馨美好的情怀，在当时已经是令人感慨不已了，今朝追忆更觉回味无穷，怅惘更深。世界是变化无常的，永恒只是相对的真理。当我们老迈时，许多事情想忘记，却偏偏总是挥之不去。一生中多少美好的关爱刻骨铭心，多少次默默的等候值得珍藏。翻阅人生情感的帐薄，几多曾经值得珍惜。在那叶正黄、风渐凉的秋天，一句“天凉了，别忘记添衣裳”关心的提醒，能抵万里寒霜，让季节温暖如春；在那醉酒浇愁、酩酊大醉的深夜，当电话那端传来“又醉酒了吗？怎么不懂爱惜自己。”一声温润如水的声音，如沙漠中得遇甘露，能把浓醉唤醒。有情有义的朋友，纵使人隔千里，心无距离。也许，在我们渐行渐老的那一天，蹒跚的脚步再也无法踏上那条洒满青春欢笑的小路，也许曾经的细节已无法清晰回忆。当我们坐在轮椅上时，在我们曾经走过的路口，会向着远方默默凝望……

等候，是一壶伤痛和甜蜜浸透勾兑的陈酿。人生如梦，但是我们不能梦游人生。等待到的不一定是自己想要的，等候的过程，也是渗透着苦涩和甜蜜。也许很多人都心存等候的梦想，一生在等一个人，一个愿意走进自己的生命分享喜怒哀乐，同时也愿意让自己走进他的生命体会他的爱恨情仇的人。也许，许多人为着希望会一生痴迷等候。现实中，许多的人等到了，牵手了，却不懂得珍惜，有的把爱当成了私有财产，有的不能包容对方的弱点和过失，结果只能同床异梦，或者分道扬镳。许多人，等候而来的，牵手的偏偏不是心仪的人，于是乎，有情之人只能隔着一条世俗的鸿沟痴痴守候。在现实生活中，现代的人文关爱的情感理念，正在挑战传统的伦理道德，红颜知己、蓝颜知已、无婚的爱、网络情人等，这些时尚的词汇，正在被许多观念新潮、思想前卫的人们所接受。大千世界里，有情之人哪怕是一个眼神、一个微笑、一声问候都会心满意足。

静静地等待，远远地，无声地注视着那等候中的人，让默默的情怀如夜来香一样偷偷开放，也是心灵最惬意的享受；那只能独自享受内心珍藏的情感，那能坦然表达的爱恋，是心中一泓潜藏的甘泉，是心灵的玉液琼浆，可以让心情纵横决荡流淌在欢快的原野，让希望天天生长。这种等候，没有任何交换的筹码，纯情如水，晶莹透明，可以任意穿越时空的阻隔，达到美仑美奂的境界！

它是一道悦耳的风景线篇6

“你送给我的礼物，我很喜欢，我一直把它放在房间最显眼的地方。它，是一道悦耳的风景线，装满了你我两世界的爱。

羡慕她有个会唱歌的盒子，是她外公在她生日时送给她的。她傲慢的像个女王，要听盒子唱歌要排队，要赞扬。也许是天生的性格，”“哼”“地走开了。

幼儿园放学了，你用那宽大的手掌再一次的抱起我，让我骑到你的肩上，你很胖，坐在你肩上，像坐在沙发上一样舒服。

我和你说，我是多么想要那样一个盒子。你说，你唱歌远比那个盒子好听，一路上，你唱给我听，逗我开怀，伴着夕阳，祖孙俩的影子殷红殷红，笑声撒遍了回家的小路。

你总是会胃痛，但你说，你一听我唱歌，就会好起来，我们拉过勾，我会为你唱一辈子的歌，你会听我一辈子唱歌，谁都不许赖，伴着我天真的笑，两个大小不一的拇指碰到了一起。

那天，雨下得好大，忽然发现没有了你温暖的大手为我捂住耳朵，没有你温暖的身躯让我一头扑进。原来你住进了医院，听外婆说，你要一直住那儿。

我去看你时，你躺在床上，被子是白色的.，墙是白色的，你的脸也很是苍白，瘦了许多。

你弱弱的唤我过去，在枕头下慢慢取出一个用报纸包了好多层的盒子，你用那只被针扎过好几次的手一层层地把纸拿开，奇迹般的出现了一个红色八音盒!

你打开盒子，拧动开关，那个金属的丁字就缓缓转动。

“好听吗?”

“嗯!外公最好了!”

我轻轻地吻你的脸颊，脸上忽然沾了你热乎乎的东西，我不知道是什么，但我不愿看，只是不停地说好听，知道你的病很重，就希望你快好起来。

就在你生日那天，你撒手离去。

以为你是逗我玩，手上捧着八音盒来到你床前。

天空下着大雨，我被一声雷吓到了，“啪”地一声，我摔了一下，那八音盒也摔碎了。慌忙的拾起，因为它的无声和你的不理而嚎啕大哭。

这是你给我的礼物，我就是舍不得丢，却怎么修也修不好……

只得让它静静的呆在柜子里，经常抬头仰望，心里重复地走向那难忘的音调。每次生日，我都会在它肚子里给你一张小纸条，相信，你会收到的吧!

阳光总是会不经意地洒到它身上：红红木质的上方，是块透明的塑料，里面的开关、零件透过塑料看得一清二楚。它的声音也一遍遍地萦绕耳膜。

这道风景，我怎么看也看不够。

它是你吗?真的是你!

阳光再次洒到它身上，投出一片心形的影。它是一道悦耳的风景线，我怎么看也看不够。

你问我：“好听吗?”

但愿是一道风景篇7

认识你就和认识所有的同事一样，平实，没有任何特别的地方，那个落日的黄昏我们因为无聊而到了黄河边散步，搭乘冲锋舟泛黄河时，风飘起你的秀发拂过我的脸，我感觉到了你的存在。是你开心的样子点燃了我心灵的柴火，我第一次陷入对你的沉思。

“美吗？”你问。

我几乎羞愧地点头，因为我没有想到你会在我欣赏你背影的时候突然回过头来。之后的日子我开始异样地对待你，我对你有一种说也说不清楚的想法。

但是，你向人事部门提出了辞职申请，源于你看不惯顶头上司那丑恶的行经，尽管他未对你怎样，但是，你不惯，你不惯一个小男人在办公室对一个或者若干个女同事动手动脚，轻轻浮浮。尽管你的上司对你的要求特别简单：说一声我错了。但是你的回答只有三个字：办不到。

我希望你能够留下来，于是我试着做你的工作，但是被你拒绝了，直到总经理发话给你调整了岗位。

你依然我行我素，大大咧咧，可是我见到你的每一次都有一种莫名的不自然，于是没人的时候，我对着镜子说：滢，我想和你吃一顿饭。

我是在请问，你能为我做点什么吗？比如来一点人工降雨，比如种一粒希望的芽，比如培一铣黝黑的土块，你觉得我的这个请求合理吗？

我真的希望你能够走进我。

因为我发现我的心里已经深爱着一个人，这个人就是你。

给我一片灿烂的阳光吧，我的生命将为你灿放异彩。

如果有意，请于今天下午7：30到玫瑰有约茶舍。我在等你！

但愿美好的明天从这里开始，但愿这里是我人生一道风景。

那个qq号叫天堂听雨的人启。

阿弥乱弹琴

一滴水来滋润土壤

一点火光照耀前方

一米阳光给我希望

那是一道风景作文篇8

在经过一个十字路口时，我目睹了一起车祸。

一名骑着电动车的阿姨闯了红灯，侧面开来了一辆汽车，只听“砰!”的一声，两车相撞了!幸亏汽车速度不快，但是电动车还是被撞出来1米多。

现场围观者很多，但是没有一个人去扶那个阿姨，这令我非常寒心。就在这时，一名小伙子站了出来，走到了那个阿姨的身边，问：“能听见我说话吗?”见那个人没有回答，那个小伙子就赶快拨打了120，又对那个阿姨进行了紧急救援，救护车到了，据说那个阿姨没事。

我想，那个小伙子救人的场景，大概是我见过最美的风景了吧。

在一个人需要帮助时，不要考虑那么多，就跟着你的心，如果那个人不是真的需要帮助，我想，群众的眼睛是雪亮的，群众会成为正义的代表的。

我是一道风景作文篇9

或许我不如舞者的身体轻盈，也不如别人有惊艳的容颜，但我不会自卑，因为我就是我，我不会活在别人的影子里。我有时幽默风趣，天真浪漫，经常闹出一些笑话，有时又心思缜密，绝技必杀，遇到再大的事情也临危不惧。但无论是怎样的我，我都会欣然接受，因为这是真实的我。

我是一道风景。在外人眼里，我是一个乖巧懂事的女孩;如果你真正了解我，会发现对我只有三个字来形容最恰当，那就是：疯丫头。我也承认，我确实有点儿“疯”。放学路上，总会飘荡着我的笑声;课上课下，我与同学聊得不亦乐乎。也许会有人说我不矜持，我不在乎。如果要在快乐和矜持之间选择一个的话，我一定会选择快乐。人生之路并不漫长，走完这段路，需要保持乐观的心态，勇敢的去追求自己想要的东西。如果有流言蜚语困扰着你，你完全不用去理会，因为我们自己本身就是一道风景。

我是一道风景。别人闹哄哄进行课间游戏时，我会倚在门前的.柱子上发呆，这个时候，我是在思考一个问题，或者在凝视一个东西。和身边的人格格不入。也许会有人说我格格不入，我不在乎。如果要在喧闹和沉思之间选择一个的话，我一定会选择沉思。人生不仅仅需要一往无前，也需要静下来思考。

我，就是我。虽然我听取他人意见，但绝对不会盲从。我会辩证地对待他人意见，会比较和鉴别，会吸纳有益于我的意见，使我的性格逐步完善。

幽默是历史课堂上的一道风景篇10

當今时代，幽默无处不在，能说会道者经常利用幽默来调节气氛，解决难题，处理关系。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。霍列斯曼也说过：“教师应设法唤起学生求知的欲望，否则，教学只不过是在打冷铁。”可见，唤起学生求知欲望，激发学生学习兴趣，是搞好课堂教学，提高教学效率的关键性因素。

在教学中，教师如果善于运用幽默，往往能“使整个教学顿时生辉，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，让学生在这种气氛中去理解、接收和记忆新知识”，在谈笑风生中实现教学目标。

下面，笔者结合自己的教学实践从几个方面谈谈对幽默在课堂中的运用：

一、实施幽默教学的几种方式

1、根据教学内容预设幽默

历史知识包罗万象，浩如烟海，中学历史教材中的许多内容都可以根据教学需要预先进行幽默处理。

①谐音幽默。笔者在高中历史教学过程中经常对教材中的人名、国名等进行幽默处理，增强了教学效果。如讲述1900年八国联军侵华时，英俄德法美日意奥这八个国家名不好记，教师可将其顺序打乱变为：“英法奥美日德意俄”，谐意为“英法奥每日得一鹅”，如此学生很快就记住了八国的名称，而且不容易忘掉。再如讲到清朝灭亡的时间，我将他说成“药酒一两（1912），清朝完了”同学们大笑，这个说法生动而形象。讲到秦灭六国的顺序，我说：“秦始皇就跟张艺谋一样是个大导演，张导红了巩丽，而秦导喜欢喊赵薇去演戏（韩赵魏楚燕齐）”，课堂气氛一时火起。在后来的一次考试中，出了这一题，全班学生没一人答错。

②运用比喻幽默。运用形象生动的比喻，既可加强学生对历史知识的记忆，又能加深学生对历史知识的理解。在讲述世界现代史“二战”后日本经济崛起一处时，教师可先向学生说明：“日本在战后经济的腾飞很大程度上依赖于美国的纵容和扶植，因此‘二战后日本的内外政策在很长一段时间里都唯美国马首是瞻。具体地说，就是美国打个哈欠，日本就要感冒了。”如此比喻，既形象生动，又贴切恰当，使学生能准确地把握和理解“二战”后的美日关系。

③运用夸张的诗歌幽默

如在讲大跃进时，由于大跃进的原因对初中生来说枯燥又难以理解，所以我先从大跃进的现象入手，边配合图片，边用夸张的语气念了一首顺口溜：“一颗芝麻光溜溜，榨成香油发了愁，全国人民吃不完，只好倒到河里头。一只南瓜如地球，结在五岳山上头，把它放到大西洋，世界又多了一个洲。”，学生哄堂大笑，顺势我问学生：“世界上有没有这样的芝麻和南瓜呢？”，学生齐声说：“没有！”，我告诉学生：“当时类似的宣传画和歌谣是相当普遍的，为什么大家都要说谎呢？”，由此，学生探究的欲望一下子被激了起来，主动开始翻书找答案，这为我接下来的进一步教学奠定了很好的基础。

2、利用课堂情境创设幽默

课堂45分钟是教学活动的最主要空间，在这段时间里，教师应善于发现教室内的各种表象，善于捕捉各种契机，然后及时地进行幽默处理，以活跃课堂气氛，密切师生关系。有一次，我在一个班上课，正准备板书，见黑板左边太脏。我随口说：“哪一位同学这样温柔，怕弄痛了黑板，这走上社会怎么混，孩子们记住一句话‘对手象弹簧，你弱他就强，我来教训他。”说着拿起黑板擦，使劲地抹。痕迹依然，同学们大笑。我解嘲地说：“咦，上堂课这位老师练气功的！字写得是入板三分！赛过王羲之呢！”同学们狂笑不止。突然发现是黑板上有几个凹凸不平的坑，于是我接着说：“同学们，我终于找到了答案，原来他曾经受过伤”我指着黑板，继续说：“正如一个人，曾经的伤痛都或多或少地给人带来负面的影响，关键是我们如何去正视，不能视而不见，擦黑板也是这样哟。”从此以后，我发现黑板都被同学们擦得很干净。

3、抓住突发事件巧设幽默

历史课堂往往比其它课堂要生动活跃，历史课上可能发生的突发事件也比较多。笔者在讲述中国近现代史下册第二章第一节“抗日战争的爆发和国共联合抗日”的过程中，讲到日本侵略者发动“卢沟桥事变”，开始全面侵华时，同学们被我激昂愤慨的声调所感染，课堂静寂无声。这时，窗外突然吹进一阵大风，将教学挂图吹落在地，课堂气氛被打断了。此时此刻，我一边不慌不忙地走过去将教学挂图拾起，一边自言自语地说：“看来大风也在反抗日本的侵略！”大家哄堂大笑起来，我也会心地笑了。如此一句话，师生同乐，接下去的课就好上了。（当然，这堂课的主导气氛应体现出反抗日本侵略的慷慨悲愤。）

二、实施幽默教学的几点要求

1、要求教师具备宽广的知识面和一定的幽默素养

这是实施幽默教学的前提。俗话说：“要给学生一杯水，教师得有一桶水。”首先，针对历史教育的范畴，教师应对大纲、教参、教科书等一些相应的教辅材料进行系统的学习，从而完整把握历史发展的脉络，只有这样，当我们站到讲台上面对学生之时，才有那份自信去给学生“一杯水”；其次，教师还应具备一定的幽默素养，平时多看一些有关幽默的报刊、杂志，如《演讲与口才》、《幽默大师》等，以培养自己的幽默素质，养成幽默达观的开朗气质。这样，不仅对教学有帮助，而且对整个人生都大有裨益。相反，一个平时木讷机械、沉默寡言的人不仅不能上出一堂生动活泼的课，而且其人生道路也会显得黯然无光。

2、要求教师在上课前调整好心态，以乐观的心态去感染学生

教师为教育事业奉献的主要阵地是神圣的三尺讲台，当我们站到讲台前面，必须以最好的教态对学生进行言传身教。即使课前遇到什么不顺心的事，情绪如何变化，也要尽量将自己的情绪调整到最佳状态。只有这样，才能在课堂上不断闪现出幽默的灵感和小火花。反之，如果将低落的情绪和心态带进课堂，不仅教师本身幽默不起来，而且还可能将这种低落的情绪传染给学生，影响学习情绪和效率。有的教师，上课进教室时气咻咻，讲课过程中对着全班学生大发脾气，或批评学校，或抨击时弊。结果，一堂课下来，不仅教学任务无法完成，学生的心情也大受影响，其教学效果就可想而知了。作为人类灵魂的工程师，我们主张以乐观的心态去感染学生；以高尚的情操去陶冶学生；以幽默的语言去打动学生。

3、要求教师把幽默当作“佐料”，而不是“主菜”

幽默教学是一种活跃课堂气氛，调动学生学习积极性的有效手段，如果把课堂45分钟当作一道菜，那幽默的教学语言就好比一盘很好的“佐料”，将使课堂教学这道菜变得更加丰盛可口。但是，如果“佐料”太多，那将使“主菜”变得华而不实，令人难以下咽。因此，教师在授课过程中应辩证地处理好幽默教学语言的应用与课堂教学任务的完成之间的关系。切忌兴之所至，到处“幽默”，甚至信口开河，滔滔不绝。有的学生这样反映：上某某老师的历史课听起来很舒服，但课后却什么东西都记不住。由此可以断定，这位教师在课堂教学中是头重脚轻，喧宾夺主了。笔者认为历史课堂实施幽默教学的主要目的是为了服务课堂，改变以往那种填鸭式教学造成的沉闷气氛，而不能由一个极端走向另一个极端。

历史学科是人文科学的一门重要学科，历史教学在培养和造就跨世纪人才方面占有举足轻重的地位。常言道：读史使人明智。历史教师必须明确自身所肩负的重任，努力充实自己，在教学上多下功夫，多出“花样”，逐步将历史教学纳入素质教育的轨道上来。以上是笔者在历史教学过程中实施幽默教学的点滴体会，在此作为引玉之砖，抛出来，恳请各位同行不吝赐教。

参考文献：

[1]马健.历史教学幽默艺术探略[J].牡丹江教育学院学报，2005(5).

[2]赵亚夫.历史课堂的有效教学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.

[3]梁伟芬.教学中幽默语言的功用[J].教育评论，2007(2).

[4]张鑫.历史课堂幽默手段的运用[J].当代教育科学，2010(4).

[5]刘军.中学历史教学探究[M].北京：人民出版社，2009.

那是一道风景作文篇11

这位老师，头发早已被粉笔染白。那双不知写了多少个粉笔字的手，也失去了水分，变得粗糙。在一年的春天，她和她的学生，怀揣着梦想，一起种下了那颗芭蕉。也不知是谁，问了一句：“老师，这棵树会结出芭蕉吗?”老师微笑着说：“会的，一定会的。等到了那天你们可别忘了!”同学们都笑了。

夏天来了。芭蕉树上的叶子已经比手掌还要大上一圈。老师和孩子们微笑地看着那棵散发着青春活力的芭蕉树，心中有种说不出欢喜。老师感慨地说：“你们看这棵芭蕉树，它多像你们呀!你们现在就是这棵芭蕉树，到处都散发着春天的活力。一天天高高兴兴地上学，蹦蹦跳跳地回家。唉，要是老师自己也像此时的芭蕉树，该多好!”“老师，那您像什么时候的芭蕉树呢?”“我，等等再说吧!”老师的脸上露出一丝不易觉察的微笑。

秋天来了。芭蕉树的叶子已经变得枯黄，树上挂着几个老芭蕉和一些嫩嫩的小芭蕉。老芭蕉的表皮已经变成了老师的手，失去了青春的色彩，慢慢变老。而小芭蕉，嫩嫩的，绿绿的，轻轻一掐，好像有芬芳的汁液从里面流出。老师又一次和学生站在了芭蕉树前。老师看着学生，脸上透出欢喜。老师拍着一个学生的肩膀，“你看，芭蕉树要有自己的下一代了，那些芭蕉就是它心血的结晶。”“老师，为什么有些芭蕉是干的，而有些芭蕉是绿色的呢?”“因为芭蕉之间也有父母，那些早出生的芭蕉把自己的心血都给那些晚出生的芭蕉了，就像你们的父母一样。”

几天后，芭蕉熟了。老师带着学生去采摘果实。此时，树上的老芭蕉留下一个个空壳随风飘舞，小芭蕉由最初的娇小变成了现在的胖乎乎，由最初的嫩绿变成了金黄。学生们带着收获的芭蕉回到了教室里，而老师却默默地在一旁批改作业。这一幕，被一个同学看在眼里记在心上。

那是一道风景作文篇12

一池清水，荡涤尘间喧哗。你一袭青衫，感受这俗世难得的清欢。莲花在池中婷婷而立，散发着点点磬香在空气中氤氲。想起官场的尔虞我诈，你望着眼前的美景不住低吟：清水出芙蓉，天然去雕饰!你本就是沉寂在梦叶的诗人，而你的才华也只有梦中的画意能够匹配。于是，你放弃了朝廷的高官厚禄，毅然选择了那纤尘不然的自然间。

就树桃花，渲染自然的繁华。你伫立身上，望着好友汪伦，深情吟唱：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。扁舟驶过，水开无浪，烟雨朦胧中，你浅浅一笑，寻一知己，此生足矣。扁舟驶上岸边，你下了船，饮一壶清酒，大喝一声：蜀道难，难于上青天。可你并没有就此停下，而是继续的向前走，走着看破红尘，走着踏尽沧桑。寻找你的长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

我明白，你骨子里的豪情吞天地、震乾坤。过往那些小小的挫折对你来说又何足挂齿?

人生之旅漫长，前半生你为了功名失去了太多，后半生你便决定游遍山水弥补之前失去的光阴。

川飞瀑布腾起了紫烟，你眉头舒展赞道：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。杯酒下肚，醉了半个盛唐。对影成三人的独酌;欲行不行各尽觞的留别;举杯消愁愁更愁的苦闷，都被你用人生得意须尽欢当作了笑谈。这份清欢淡泊世上几人有得?

酒入豪肠七分酿成了月光，余下三分啸成了剑气，绣口一吐就半个盛唐!李白，你唐诗海啸的弄潮儿，是清风傲骨的风流才子。你跨越千年历史，点亮世间，成为一道永不消逝的风景线。

每位学生都是一道风景篇13

一.用爱去唤起爱心

教师这个岗位虽然平凡，但却很伟大。师生之间的爱是相互的，只要真心付出，用爱去唤起学生的爱心，就一定会有所回报。不是物质上的，而是精神上用任何东西都无法换来的。我不奢求学生能给我什么，仅仅只是一句："老师，早上好！"也能带给我整天的好心情！学生的进步，让我觉得欣慰；学生的成绩，让我觉得骄傲！我爱我的学生，是他们让我觉得生活是那样的美好，是他们带给了我一次又一次的感动！

刚刚参加工作的那一年，第一次参加市里教学教研评估公开课展示活动。由于没有任何教学经验，尽管我做好了充分的准备，我的学生们也特别给力，教室也专门打扫过了，领导们进入我们教室的时候，班长还带领着大家唱起了业余时间我教他们唱的英文歌曲，这些都是我始料不及的。当上课铃敲响，面对教室里黑压压的全是教学精英和领导的那一刻，我紧张的"唰"的一下脸全红了。原本设计好的教学进程和活动安排一下子也全都打乱了。我好不容易平复了一下心情，慌乱中我看到平时班上都不怎么学英语的许万里同学竟竖起大拇指给我做了一个"well done"的手势，然后小声说了句："take it easy!"我突然一下子觉得特别的幸福，对于一个刚刚踏入工作岗位的青年教师来说，这真是莫大的鼓励了！那一刻我所有的紧张全都消除了，整节课都表现的特别出色，课后领导和同仁们也给予了高度的评价！事后回想起来，要不是许万里同学在我慌乱时竖起的大拇指给我的鼓励，真是不知道会怎么样上完这次意义深远的课呢？

二.用情去感化孩子

我觉得融洽的师生关系应该成为教育的基础。教师如果能够将爱注入到学生的心田，师生之间的感情也必定会心理相容，这样学生会对教师产生一种依恋感，对学习和学校教学各项活动也会有一种满足感和幸福感。学生会把对老师的尊敬转移到对这个老师的教学内容上，从而就会产生巨大的学习动力。人都是有感情的，当学生从内心深处觉察到师爱的时候，他一定不会无动于衷的。我所带的班级有一个姓徐的学生，他特别内向，经常旷课，对英语课特别反感。也许是对英语课的反感，也连带着反感我这个英语老师了吧。我几次找机会跟他交流他都不怎么搭理我，眼看着他成绩一天天往下降，我比他更着急。经过好几次家访，我总算明白了其缘由。原来他爸爸妈妈全都在省外打工，家里只剩下一个年迈的爷爷，缺乏家庭关心的孩子可能性格都会有点孤僻吧！我一定要让他觉得老师和同学们都是关心他的。我记得那个周四的上午，而那一天也正好是他18岁的生日。我提早一天就订好了生日蛋糕，还专门去礼品店挑好了礼物。我要给他过一个让他觉得吃惊的生日。那一刻当我和全班的学生们一起为他唱起生日歌的时候，他感动的哭了，他哽咽着对我说：老师！谢谢您！那次以后，他的英语成绩一天天的进步了，脸上的笑容也渐渐多了。现在他也考上了自己理想的大学，每年教师节的时候都少不了来个电话或发条消息。我想，这就够了。

三.用心去品味学生

我们一直在提倡学生要尊重教师，其实教师也应该尊重学生。尊重学生就是以平等的人格对待学生，以宽广的胸怀接纳学生，用心去品味学生。要自我克制，变被动为主动。只有尊重学生，用心去品味他们，他们才能自尊，自信，自强不息。也只有尊重学生，用心去品味他们，教师才能成为他们的良师益友，知识的传播者，人生的领路人，才能建立轻松愉悦的学习氛围。这样，学生才会敞开自己的内心世界，求得老师的帮助和指导，老师也能找到适合学生个性特点的教育途径和方法。

秋天是一道美丽的风景线作文篇14

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的秋天是一道美丽的风景线作文，希望能够帮助到大家。

秋天是一道美丽的风景线作文1

在一年四季中，我最喜欢的季节就是秋天了。因为秋天是一个丰收的季节，秋天来了。在田地里生长的水稻已经是金黄色了，微风吹拂过去，水稻轻轻的摆动，就像是一片金色的海洋了。麻雀准备去偷大米了，麻雀要飞走的时候，小田鼠也跟那上去，对麻雀说：“先等一下我等一下我，我们一起去偷大米。”

果园里有很多的水果都成熟了，有苹果、有香蕉、有梨子、还有葡萄。你看那边的苹果多红呀！红的就像一个小小的火球。那边的树上挂满了一个个小灯笼，实际上那些小灯笼是一个个小橙子。它们你挤我碰我亲亲你，你又挤挤我。根本没有停下来的意思。

同样，在花园里，小草枯萎了。在争论着是谁先黄的，菊花和桂花都开了。菊花和桂花没有像枯萎的小草一样争论，而是在那里默默的长着，让人们去观赏。桂花一朵朵的散发着香味，整个花园都有着桂花的香味。菊花的花瓣是一瓣一瓣的很好看。我认为桂花和菊花也有不同之处是桂花的味道像蜂蜜一样甜，但是没有菊花好看。菊花很好看，但是没有桂花的味道好闻！一个好看，一个好闻！他们应该相互学习吧！

人们常说春天是最美丽的风景线，但是秋天也是一道美丽的风景线呀！这也让我想起了唐代诗人刘禹锡的《秋词》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情至碧霄。”

秋天是一道美丽的风景线作文2

有人喜欢桃红柳绿的春天，也有人喜欢百花争艳的夏天，还有人喜欢银装素裹的冬天，但是我最喜欢果实累累的秋天。

因为秋天是收获的`季节，它的美有双重含义：先从景色美说起，秋天可以到处看到黄灿灿的树叶，最引人注目的是我们校园里那火红火红的树叶。枫叶形状似手掌，枫叶像燃烧的火焰。下课的时候我们在校园里。站在树林中一阵风吹过，地上树叶被卷上了天空，像是飞来飞去的各种颜色的蝴蝶，不一会儿又落下来。仿佛置身于仙境一般，仿佛还能听见树叶在对我们唱歌跳舞！仿佛在对大树爷爷说：“大树爷爷再见，明年我还会长出来的”！上课了，我们就把这些美丽的各种各样的五颜六色的树叶拿到教室夹在书里。

还有就是秋天果实丰收的美！美丽的北国到了秋天：你会看到那一望无际的稻田，稻浪滚滚，一片金黄，像金色的海洋。玉米地里个个饱满，玉米笑开了花，豆子乐的直拍手，红彤彤的高粱都垂下它的腰，像要亲吻大地。果园里的果实沉甸甸的挂满枝头，在秋日的映射下闪着金光，令人垂帘欲滴。蔬菜一片一片，绿绿的，满地都是。农民伯伯在田地里忙碌的收获着粮食个个乐的合不拢嘴，憨憨的笑容里露出丰收的喜悦。

秋天是美丽的季节！是丰收的季节！我喜欢这个收获的美丽的季节！

秋天是一道美丽的风景线作文3

秋天是一个美丽的季节，古往今来，有多少文人墨客写诗或文章来赞美秋天，当然，我也喜欢秋天。

秋天是一个丰收的季节。快看！红灯笼般的小柿子高挂在树上，石榴姐姐咧开嘴笑了，菊花妹妹伸了个懒腰，也露出了灿烂的笑容。金黄色的小草和落叶为大地妈妈增添了不一样的色彩，胖娃娃般的花生脱离了大地的怀抱，成为了人们菜桌上的一道美味佳肴。放眼望去，田地里的玉米都被农民伯伯收回了家，农民伯伯现在肯定是笑容满面。

秋天里的节日也是特别多。开学后的两个星期就迎来了中秋节，在中秋节，我们全家人坐在一起吃月饼、吃石榴、赏月、玩游戏，简直“不亦乐乎”。中秋节过后两个星期，这不，国庆节又来了，国庆节当天，我观看了大阅兵，中国的军人就像崛起的雄狮，气势磅礴，令人敬佩。

秋天的天气也变化无常。在国庆节放假的第四天，我和好朋友一起去拿东西，去的时候晴空万里，天气预报也说没有雨，我们就去了，但是，拿完东西回来的路上，突然下起了倾盆大雨，我们只好赶紧走，到家后，我们都成了落汤鸡，我的衣服和头发都湿了。秋天的天气果然是变化无常的。

秋天是一个安静的季节，秋风凉爽，带着清清淡淡的芳香，吹拂着你我的脸庞。秋雨淅淅沥沥，带着雨露的轻灵，滋润着你我的心田，一种美好也飘然于心。我爱秋天！

秋天是一道美丽的风景线作文4

我最喜欢的季节是秋天，我喜欢秋天的果，秋天的森林，秋天的树，秋天的水，秋天的花，秋天的云等等。也最喜欢清爽的秋。我一想起来最清爽的秋就想到了一首诗“明月松间照，清泉石上流。”

早晨的秋，外面的空气十分清新凉爽。上午的时候，风高云淡。枫叶落在湖面上就变成了一只只小船，枫叶落在地上就变成了金色的地毯。树林里大树披上了金装，只有松树还是翠绿翠绿的。

中午的时候，秋天把大山上的绿色，吹成了金黄色。同时也吹走了夏天的炎热，院子里的老大爷放下了扇子，森林里的小松鼠开始在森林里找松果，准备过冬了。

下午，枫树的叶子黄了，映在湖面上湖水就变成了金黄色。当我站在秋天的果园里，就想起了春天的播种，夏天的开花，再到现在的秋天的结果。秋天的草地披上了金色的地毯上，让我想起了春天绿色的草地。

晚上，一阵秋风吹来，外面十分的安静，就连滴滴答答的钟声都听得到。我喜欢秋天，它给我送来了凉爽，吹走了夏天的炎热，晚上睡觉的时候也不用开空调了。

秋天到了，菊花开了。一朵一朵金黄色的小花开在小路边好看极了。在我的眼里，秋天是乐观的，这让我想起了一句诗“自古逢秋悲寂廖，我言秋日胜春朝。”

秋天是一道美丽的风景线作文5

我爱秋天，爱她的硕果累累，爱她的四处金黄，爱她的秋高气爽。

我爱秋天，爱她的硕果累累。走进农田，一片片小麦如同金子一般遍地都是，随手一扶便是一穗饱满的麦子。黄澄澄的，鼓鼓的，好似急着出土的小草，好似快要滴下的水珠，好似绽开的石榴。四处生机勃勃，在阳光的照耀下反射着七彩的光圈。高粱照红了笑脸，小麦笑弯了腰。走进果园，一个个又圆又大的苹果，如同太阳一般挂满了枝头，把树枝都给压弯了。一个个苹果，红红的如同公主的嘴唇，又如同天边的太阳。个个饱满圆润，好似是用圆规画出来的，你挤我我撞你，争着为人类服务勒！

我爱秋天爱它的四处金黄。银杏叶总是那样黄不是吗？银杏叶在这个黄金时刻绽放着自己生命的辉煌，为自己穿上了缝了一生的新衣，闪着金光，在秋风的伴奏下舞蹈，在夕阳的陪伴下绽放，在月亮的柔语中沉睡，是那样自豪，高昂着头，挺着胸脯，每一时每一刻都为人类送去更美好的心情。

我爱秋天爱它的秋高气爽。秋风习习，吹走了夏日的炎热，吹走了人们一个夏夜的烦恼，也吹走了夏日的歌唱家。秋风拨动树叶，弹奏着专属秋天的乐曲，秋天轻拂着小溪，欢唱着专属秋天的歌曲。秋风培育田野，描绘着专属秋天的图画，秋风并不使人厌烦，有时还给人们带来了淡淡的乡愁。时时刻刻都为人们解除烦闷。