那也是一道风景作文

那也是一道风景作文（通用12篇）

那也是一道风景作文 篇1

称得上“一道风景线”的人，要么是舞台上眩目的明星，要么是领奖台前成绩斐然的科研工作者，……他们或有精致的面容，或有美妙的歌喉，或有发达的大脑，或有不凡的奇遇。我一个普通的小公民，算得上吗?我寻找特别。

我有一个爱好：绘画。我喜爱涂鸦，用缤纷的颜料抹出我心中的色彩。我的爱好在现在却不值一提，无数被“逼上梁山”的学子或能歌善舞，或精通琴棋，或擅长书画，我又是一粒普通的沙子了，原先在石灰中有些另类，现在却又沉沦了。我继续听课，写作业，应付或情愿，都麻木没有感觉，像机器般运转，然而，机器看到了一封邀请函，让它参加笔会，现场作画。机器怎么敢呢?

机器当然说：“切，无聊!”但是机器又不想放弃机会，机器回到了我，有点儿知觉。我知道想胜出该怎么办，想赢得赞许怎么办。于是，我玩命一样地写作业，飞速而准确地写完后开始准备笔会。我从令人眼花缭乱的题材中挑出墨荷，我的最爱，然后，构思，尝试，定稿，练习，一遍又一遍，不知疲倦地泼洒笔墨，我又麻木了，却带着兴奋。我喜欢它们：水墨、白荷、蜻蜓、荷叶，我想让它们得到认可，对它们的认可，也是对我的认可。我信任它们!

笔会那天，人山人海。我的.笔转动，运行，荷花摇曳，摆动，行云流水间，一枝枝荷花跃然纸上。大家像看风景一样往我这里凑。一个小弟弟挤过来问：“你画得好棒啊，我怎么不行呢?”我说：“你行的，只要努力每个人都是一道风景线!”

那也是一道风景作文 篇2

要合理有效地利用课堂上出现的错误资源, 教师必须对课堂上出现的错误进行分类整理, 并且深入地分析错误出现的原因, 根据原因来思考采用什么具体的策略进行引导学生进行讨论。

1.感知粗糙, 引发差错

学生在获取、处理信息的时候, 常常只看到表面现象, 而忽略了内部联系。比如在学习了“圆柱体的表面积”计算方法后, 让学生计算制造一个无盖水桶的表面积时, 很容易把圆柱体的表面积当成水桶的表面积, 考虑不周全, 从而造成了差错。

2.暂时遗忘, 引发差错

学生在储存信息的过程中, 由于生理、时间等方面的原因, 造成储存信息的消失或者信息中断, 引发遗忘性差错。如学生在五下年级学习了长方体、正方体的表面积计算, 由于不常用, 等到六年级复习时, 一部分学生早已忘记了长方体、正方体的表面积计算公式。

3.缺乏自信, 引发差错

个别学生在回答教师提问或操作练习时, 受到其它伴随信息 (如教师的语气、同学的态度等) 的干扰, 引发差错。如在做一个判断题时, 学生判了“错”, 如果老师用疑问的语气问, 真的是错的吗?马上会有相当一部分的同学改变自己的答案, 改成判“对”。这部分学生缺乏自信, 容易接受别人的暗示, 这在低年级表现更为明显。

4.思维定势, 引发差错

定势是思维的一种“惯性”, 是一定心理活动所形成的准备状态。由于受多次重复练习某一类型习题的影响, 学生在思维上先入为主, 计算中常常用习惯的方法解答性质完全不同的问题, 从而出错。如进行名数互化时, 1.25小时= ( ) 分, 部分学生有时并不考虑时和分的进率, 而是跟着感觉走:小数点向右移动两位。于是就产生了错误, 写成1.25小时= (125) 分。

二、有效利用“错误资源”的策略

教材是实现课程目标, 实施教学的重要资源, 但不是唯一的资源, 而更多的教学资源则是在课堂中产生的。这其中, 学生在学习过程中出现的错误, 就是一种教学资源。作为教师, 绝不能以成人的眼光去要求学生, 更不必去追求学生的绝对正确, 要允许学生出错, 并将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源, 正确地、巧妙地加以利用。

1.接纳错误——让错误生存

(1) 倾听错误, 发现价值

随着课程改革的深入开展, 合作交流的学习方式得到充分实施, 要想捕捉有价值的错误信息, 教师需要学会认真倾听, 而不要轻易否定, 要肯定学生的积极参与, 用鼓励的语言去评判。只有这样, 学生才会毫无顾忌地发表自己的意见, 树立学好数学的信心;师生间就会有认识上的沟通, 心灵的对话, 才会出现“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”那样一幅生气勃勃、生动活泼的教育画卷。

(2) 正视错误, 培养自信

著名教育家卡尔·威特的教育秘诀之一, 就是宽容地、理性地看待孩子的一切, 包括“错误”。这一点, 特级教师华应龙给我们做出了榜样。“错得好!”是他课堂教学的口头禅。其实, 这不仅仅是调动学生的发言积极性, 还在于华老师一个清晰的教育理念:“课堂因融错而精彩”。

在《角的度量》一课上, 笔者深深体会到这一点, 要是没有华老师的三句话, 三次鼓掌, 那同学就会在同学的嘲笑中抬不起头来, 这三句话, 三次鼓掌让他很有面子的, 坦然回到自己的座位。其他学生也从中得出一些数学上常用的思想或方法:首先, 敢于尝试就值得表扬。其次, 度量应该从0开始的。第三, 要量角的大小, 用角来比着看。这就是这个错误的价值。

2.利用错误——让错误转化

(1) 找准错误, 寻找起点

学生有了错误, 要给足学生思考的时间和空间, 让学生自己去发现错误, 纠正错误。教师则应把它作为教学的真正起点, 要站在学生的角度, “顺应”他们的认知, 掌握其错误思想运行的轨迹, 摸清其错误源头, 然后对“症”下药, 找到解决问题的好办法。

如简便计算110-55-45, 有不少学生往往错误地计算为110- (55-45) 。究其原因, 是学生对连减中的简便计算原理没有弄懂。这时, 教师可以适时地创设一个购物情境:“小明同学过10岁生日, 爸爸到儿童服装店给他买衣服, 一件上衣55元, 一条裤子45元, 爸爸带了110元, 还剩多少钱?”在这样熟知的情境中, 学生很快想到:可以先算出上衣和裤子一共多少钱, 算式是 (55+45) ;再算出还剩多少钱, 算式是110- (55+45) 。这样缘于错误找根源, 根源找准了, 学生理解了, 难题解决了, 错误率自然就降低了。

(2) 将错就错, 因势利导

教学时, 教师如果从学生出现的错误做法出发, 进行引导点拨, 不仅能引出正确的想法, 还可以“将错就错”, 拓宽学生思维。

如应用题“桃树有45棵, 比梨树的3倍多6棵, 梨树有多少棵?”学生列出的算式有:①3× () +6=45;②3×45-6;③ (45+6) ÷3;④ (45-6) ÷3;⑤45÷3-6;⑥45×3+6……解法很多, 究竟谁对谁错?通过学生合作, 结合线段图, 学生很快“统一”了答案, ①、④是正确的。这时, 教师“将错就错”, 因势利导:如果是其他算式, 你能改变原题中的条件, 改编出应用题吗?学生的思维打开了, 针对其他算式改编出应用题。这样的“将错就错”, 举一反三, 既丰富了知识, 又拓展了思路, 学生求异思维能力得到了提高。

3.直面错误——让错误升华

(1) 从错误资源中发现

数学教学重要目标有:培养学生发现意识和创造性思维、让学生学会自主学习……利用学生学习中出现的错误, 给学生假设一个自主探究的问题情景, 让学生在纠正错误的过程中, 自主地发现问题、解决问题, 是培养发现意识的有效途径。

学生获得数学知识本来就应该是在不断地探索中进行的, 在这个过程中, 学生的思维方法是各不相同的。因此, 出现偏差和错误是很正常的, 关键是在于教师如何利用错误这一资源。上面的例子中, 笔者从学生的现实学习中选取错例, 充分挖掘错误中潜在的智力因素, 提出具有针对性和启发性的问题, 创设一个自主探究的问题情境, 引导学生从不同角度审视问题, 让学生在纠正错误的过程中, 自主地发现了问题, 解决了问题, 深化了对知识的理解和掌握, 培养了学生的发现意识。

(2) 在错误资源中反思

学生的错误不可能单独依靠正面的示范和反复的练习得以纠正, 必须有一个“自我否定”的过程, 而“自我否定”又以自我反思作前提。利用学习的错误, 及时引发观念冲突, 促使学生对已完成的思维过程进行周密且有批判性的再思考, 以求得新的深入认识。这不仅有利于问题的解决, 更有利于学生的反思。

三、结语

在数学知识的探索中, 有错误是难免的。但并不是所有的错误都可以作为资源来利用。只有那种带有普遍性的、具有一定蒙骗性的错误, 能作为宝贵的教学资源;或者虽然是个别学生的差错, 但却涉及学科本质, 能挑战其他同学的思维的, 同样是有价值的资源。

摘要：在数学知识的探索中, 有错误是难免的。学生的学习过程是一个不断出现错误并不断改正的过程。只要老师能善于利用课堂上即时生成的错误资源, 错误就能成为课堂上一道亮丽的风景。

关键词：学习过程,课堂教学,错误

参考文献

[1]华应龙.我就是数学.华东师范大学出版社, 2005.

[2]施银燕.让错误价值最大化.名师怎样观察课堂.华东师范大学出版社.

[3]夏亚平.关注学生的反馈信息, 正确对待学习中出现的“错误”.小学数学教师, 2001, (11) .

[4]陈亚娟.展示“错误”也应有度.小学数学教师, 2007, (11) .

[5]张优幼.关注“粗心”背后的数学事实——“用乘法口诀求商”的后测和前测.小学数学教师, 2010, (1) .

逆境也是一道风景 篇3

周末,我去公园散步,忽然一片青翠的竹林映入眼帘。郁郁葱葱、亭亭玉立的青竹招引着我放慢了脚步,我站在竹林边怡然品竹。

旁边一位老园丁发话了,你也喜欢竹子吗?我连忙答道,是呀,这片竹林真美!老园丁说,这些竹子有福气呀,长在公园里,温度适宜、土质适宜,再加上我这个园丁对它们的呵护,竹子们处在顺风顺水顺意的顺境中,自然能够茁壮地生长啦!

听罢老园丁的这番趣谈,我真有些羡慕这片生长在顺境中的青竹!

老园丁说,我也很羡慕这些青竹,但是我不佩服它们。我好奇地问,那么您佩服什么呢?老园丁从随身携带的挎包里拿出一册画集,里面有各色花卉、百草、树木的剪影。老园丁指着一张松树的画片说,我佩服这棵松树,这是黄山上的一棵奇松!

坦白地说,画片上那样的松树我不止一次地见到过,有些不以为然。

老园丁庄重地说,你看,公园里的竹子能够轻松地破土而出;而那棵黄山松树长在坚硬的山石上,根本无土可破,只能破石而生。公园的这些竹子头无遮拦、直对蓝天,完全可以无拘无束地尽情向上生长;而那棵黄山松树就没有这么好的运气,它的上面是横斜的岩石,它必须俯卧着拼命向前延伸,才能赢得生存的空间。这些竹子有我精心照料,施肥、浇水、松土、防害等都由我全程负责;黄山的那棵松树是野生野长的,无人呵护、无人陪伴、无人管理,生长过程中遇到的所有问题都只能由它自己抗争、努力、拼搏……

阳光下,我仔细回味着老园丁的箴言。是的,公园里的青竹珍爱所处的优越顺境,以绰约的风姿,站成了一道优雅的风景----都市俏竹;与之相比,黄山上的那棵松树可谓不顺!然而,虽身处逆境,那棵松树却没有丝毫哀怨,它顽强地生长着,最终以不屈的精神筑就了另一道绮丽的风景----黄山奇松!谁人能忘黄山奇松之奇?谁人能忘黄山奇松之美?

那也是一道风景作文 篇4

当生活完美时，我们当然高兴。谁不希望自己的生活，自己的人生，完完美美，一帆风顺呢?为了追求完美，我们这群莘莘学子可谓是极其努力：很是听父母的话，努力学习，力求上进。十五的月亮，万般皆美，十五月圆之时，万家团圆，”但愿人长久，千里共婵娟。“

可是生活有时又是不完美的，不圆满的，残缺的。但我们也要反过来看，不圆满，不完美，残缺也不是一无是处。你瞧，那满天闪烁的星星，都围绕在残月的周围，这何尝又不是一幅”众星捧月“的美景呢?当你面对生活中的残缺时，何尝又没有朋友们的关怀呢?你再用心观赏一下这朦胧月色下的景物，这难道不是一道优美的风景吗?

当生活夺去了史铁生的双腿时，年轻的史铁生面对这份残缺，每天摇着轮椅去地坛，他在那里默想、思索，于是那古老的地坛上，又多了一道风景。再后来，他写了一篇文章《我与地坛》，于是文坛上又多了一道亮丽的风景。每当我读起《我与地坛》，我感觉着这份残缺给史铁生带来的痛苦，内心充满了同情。然而，更令我感动的是那份母爱的真挚与伟大，我很清楚地记得，文章中的这句话”凡是有过我车辙的`地方也有过母亲的脚印“。当史铁生与母亲共同面对生命中的这份残缺时，一种震撼人心的母爱得到了最完美的体现。这一道风景，多么的让人刻骨铭心。

但是，人是不希望残缺的，是要求完美的。我们班的班长，就是完美的，他几乎什么都行，样样在行，真是把我们大家羡慕死了。他的物理成绩第一，化学、英语、数学、语文成绩均为第一，连体育也第一。他人又长得帅气，多少女孩子围着他转，把全班的男生嫉妒得要命。所以，追求完美是一道风景，是一道更别致的风景。

我也是一道风景作文 篇5

在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的我也是一道风景作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我也是一道风景作文1

每个人都有不同的风景，它是独一无二的。仁义是刘备的风景；忠心是关羽的风景；凝心重是曹操的风景；暴躁是张飞的风景；我就是自己的一道风景。

内向

比较小的时候，我还比较怕生，碰见不熟的人，都不大敢搭话。在刚上小学的时候，全班都不认识。开学好几周，勉强敢搭话。考试前，铅笔粗的.粗，断的断。只好向同学借，可我憋了半天，脸都红了，直到他问我，才把铅笔借到手。

开朗

你没看错，确实是开朗。由于受到几位特别外向的同学的影响，我也逐渐开朗了。现在的我，爱说，爱笑，有时也是同学们的开心果，对陌生人也没有特别害怕，不敢说话了。

孝顺

平常都是爸爸在照顾我，这一天，爸爸腰闪了，一天到晚躺在床上。妈妈煮好了药，准备端去给爸爸喝，想到妈妈白天辛苦工作，晚上回来还不能休息，我决定，让我来喂爸爸喝药。那次，虽然药很苦，但爸爸笑得是那样甜。

每个人都有不同的风景。

我也是一道风景作文2

春天，“满树和娇烂漫红”的桃花是一道风景；夏天，“青荷盖绿水，芙蓉披红鲜”的荷花是一道风景；秋天，“翠叶丹苞斗晚霞”的菊花是一道风景；冬天“红酥肯放？苞碎”的梅花是一道风景。

一年四季风景各有不同，在这个炎热的夏天，我也是一道风景，因为我用微薄的力量，阻止了一群同学做破坏环境的事。

傍晚，夜幕降临，晚霞把竹林打扮得焕然一新，景色尤为迷人。西下的夕阳为大地洒下了一层金辉。我与好友小文一起来到村子的小公园赏荷花。走到湖边，阵阵花香从远处飘来，让我们感到神清气爽。我走进了一个小亭子，一条如同翡翠般的湖水映入眼帘。远处，有两个如同圆翡翠的荷叶，在湖中婷婷玉立，特别引人注目。

我也是一道风景作文3

在这个世界上有许许多多的人，有富有的，有平凡的，有充满活力的，有自暴自弃的，每个人都是一道风景，我也是一道风景。

我不会叹息我是一株小草，因为我有美好的未来；我不会叹息我是一条小溪，因为我可以成为江河的一部分；我不会叹息我是一只小狗，因为我可以得到母狗的爱心。这就是我的风景，别人得不到的一处风景。

有一次我去参加围棋考试，因为没有考上在考场里大哭了一场。从考场里出来，天也和我的心情一样灰沉沉的，没有一点光彩，不知为什么上天也和我一起大哭了一场。妈妈见了我说：“你是祖国的花朵，要经得起失败，经得起风吹雨打，一次失败不能说明什么，我希望你有自已的风景。”

第二天，我打开了窗户，天上挂起了希望的彩虹，甜甜得冲我笑着。

这也是一道风景作文 篇6

在爷爷坐着的对面，是一位头发花白的老太太。她，我有点印象。在小时候我在长途汽车站经常看见她的身影，每次见到她，不是在车上叫卖瓜子花生等一些小零食，就是在候车室里卖些书刊小报。有一次她卖这期饮料而被管理员没收了全部饮料，她和管理人员争吵了很久，然后无奈的走了。

眼前的她更加苍老了，褪了色的广告衫不规范的塞在用布袋扎着的蓝色裤子腰带里，脚下一双鞋已经很旧了 原创分享 周记本网，肩上仍斜着一个手制的大布袋，里面的报纸大概已经卖完了。电子报站声提醒斍意识到又一站到了。车门刚打开一下子，涌上了十几个沉重，空荡荡的车子很快就被填满了。车门关上正要起步，主听见好像有人在大声喊叫。原来是个大男孩在不远处边奔跑边招手喊着。

司机友善地等着这个掉队的学生，赶到才发动车子。他一手抓着扶手，一手在口袋里摸索着找零钱，上下左右所有的口袋都摸遍了，一元钱也没摸出，就在他尴尬地继续翻着口袋，周围的人还没反应过来时，一只满是皱纹的手拿着一枚硬币递到男孩面前，原来是那个老太太，男孩疑惑的接过硬币，把钱投进了投币箱里，然后又向旁边的同学了张五元纸币还给她，并说了声“谢谢”，而不知怎得她又从口袋里拿了四元塞回了男孩。

又到一站了，老太太站了赶来，车上自动让出了一条道，在人们敬佩和复杂的目光注视下，老太太缓缓地下了车，车又开动了，我和这群学生一直目送这位可敬的老太太很远很远……在这一瞬间，我被这一元深深的感动。

我也是一道风景作文 篇7

敬老

我是个开朗、友爱的女孩。某天，我走上了人堆拥挤的公交车，好不容易才找到了一个空位坐了下来。这时，一位白发苍苍的老婆婆走了上来，周围的年轻人有的看了下这位婆婆，有的连看都不看一下。我顿时恼火了，心想：这些年轻人，怎么这么不懂得尊敬长辈，连一个座位都不肯让。想着：我便立刻背起书包，招呼那位白发苍苍的老婆婆过来坐。那位老婆婆感激地说：“谢谢你，小姑娘。”“不用谢，这是我们小学生的守则，再见老婆婆我走了。”

坚持

“坚持”说起简单，但做起来可不是轻而易举的。

那天我们上语文课，老师说：“有些同学问我学习有哪些方法：

1、坚持早上早起晨读十分钟;

2、坚持每天温习、复习课文;

3、上课认真听，有好的学习态度。

有了这些方法，大家的学习一定会好起来，但一定要坚样做。

上完课后，同学们都用了这几种方法，可都没坚特下来，而我就坚持了一个月，学习果真变好了很多。

你也是一道风景作文 篇8

从前，我都不了解你有多辛苦，直到有一次偶然的机会，我发现你在大家还在睡梦中时就已经起床，洗衣服、做早饭。也许你每天都是这样的，十几年，如一日的操劳换来了你粗糙的手，也换来了我们的幸福生活，你就像一道光，温暖也照亮了我们一家！

记得那年与你一起爬山，天空还是沉闷的灰色，空中还飘着小雨，我看着眼前湿滑的山阶犹豫了。你却从身后走上前，“来往上走。” 我看着你的身影却还是在犹豫。在意识到我没跟上后，你转身看着我———眼神中少了平日的慈爱，更多了份坚定。我默默地跟上了，到达山顶时，天空蒙蒙亮，雨也停了，你像个孩子一样激动地眺望着美景，此时，太阳正在升起，我分明看见你身后的一道光，照亮了我。

有你在的地方就有光，照亮我指引我前行，有你在的地方就是一道风景，让人沉醉于你的美好，忘却烦恼。

今年你的生日，我用攒下的零花钱给你买了条围巾，虽然我很想自己织，可能力有限时间不够，我还记得你收到礼物时兴奋的样子，嘴上却职责我乱花钱，手却拿起围巾走到镜子前试来试去，我走过来看着镜子里的你，“很好看啊，奶奶。” “老了老了，戴不出感觉了。”“不老，你永远是年轻漂亮的。”无论怎样，你在我心目中是最漂亮的，你就是一道风景。“ ”小鬼头，油嘴滑舌的，我怎么会是风景呢？“ ”在我，在全家人的心里，你就是那道最美的风景！“

我也是一道风景作文 篇9

之前的我，总是一副开朗的样子，但实际上，我的内心自卑且怯弱，所以我总是想要努力的追赶上那些成绩很好的人的脚步，看着别人努力的样子，暗暗唾弃自己的懒惰。但是，是她，让我明白了其实我也是一道风景。

那天的白云很白，天空很蓝。我拿着成绩单，垂头丧气地坐在座位上，又与班级第一名比了比分数，随即暗暗开始与各个优秀生开始对比，越对比越发现自己什么也不是，分数低的可怜。

正当我计划着加强学习压力时，欣欣出现了，眼睛亮晶晶地看着我，头上仿佛出现了一对猫耳朵，动啊动的，她崇拜的对我说：“南南，你好厉害！年级段前三十！”我对着她强颜欢笑道：“嗯，不过还是比不过他们呢。”也许是听出了我话里的沮丧和不自信，欣欣想了想，问道：“你是不是又在看风景了？”“嗯？”我对欣欣的话有些困惑。欣欣笑了笑，面对着我半蹲下来，认真的说道：“南南，你每次都只看到那些人的好成绩，你这不是在看风景吗？你不要总和他们比，南南也有很多优点的！比如：你画画很棒，字也写的好看，学习又努力……”

眼看着欣欣从最初的认真转变到不正经，我有些哭笑不得地看着欣欣一边说着，一边歪着头数着手指。欣欣越夸越离谱，引得周围的同学都看了过来。我连忙拉了拉欣欣的衣袖，示意她停下来，却又忍不住为欣欣的.那夸张的话给逗笑。“是吧，南南其实也是一道风景来着！”见我被她逗笑，欣欣笑眯眯地说着，眼睛弯成了月牙状。“是是是！”我无奈的附和着，也把欣欣的话听了进去，细细的思考起来。

与优秀生相比，我的成绩的确不行，可在别人的眼中，我又何尝不是一个优秀的人呢？

想到这里，我之前心中所盖上的阴霾全都散尽，那些自卑的心理也仿佛消失了。一直以来，我都在拿自己的短处与别人的长处对比，却没有客观的对待自己的长处。

思及此处，我朝欣欣绽开了笑容，话里带着笑意与认真：“谢谢欣欣。”欣欣俏皮地眨了眨眼，朝我露出了一个会心的笑容。

这也是一道风景作文 篇10

田野里，已被秋风伯伯换了一件衣服。走进田野，田野里充满了丰收的气息。玉米举着红缨乐了，换了一身金装;高粱也换了身衣服，开心地朝太阳微笑;小扁豆们都长成了大肚子民，甚至有的笑破了肚子，圆溜溜的豆子宝宝探出了头……农民伯伯看着凝聚了自己一年心血的庄稼都成熟丰收了，脸上挂着丰收的喜悦笑脸。

果园，也已被秋姑娘赠予了大礼。走进果园，果园里一股喜气洋洋的甜味道。苹果红着脸蛋儿，葡萄穿上了晶莹的紫袍，香蕉披着一身金衣……果农们脸上也挂上了开心的笑容。

花园里，菊花呢?已被秋雨用香水喷洒过。走在田间的羊肠小道上，一股迷人的香气随风飘来。美丽的菊花儿，在绿叶的衬托下，就像一位仙女穿着华贵的被子款款在路边“走”动。

秋景，是丰收的田野，是农民伯伯的笑脸;秋景是美味的水果;秋影，是迷人的花香。

我也是一道风景作文 篇11

可惜我却只是个相貌平平，资质平庸的人，没有李清照那“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的多愁善感，没有李太白那“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情与豁达。我不过是芸芸众生之间的一粒尘埃，可是，有一个人，却把我当作了他人生中的绚烂。

他在我的印象中是个很严肃的人，不苟言笑，生气了却十分惊天动地，周身气流可以卷走方圆十里内的幼小生物体，比如说——我。在他面前我只能处于弱势即使仅仅只是父女间的家常话，也会令人不寒而栗。所以，我与他，形同路人…

有人说，女儿是父亲前世的情人。但我却认为我与他，前世定是仇人，所以我们今生，成了路人。他爱自己的工作胜过一切。那时候，我在教学楼旁的操场上放风筝，他站在讲台上口若悬河，那时候，我扒在教学楼的窗子上，看着他站在讲台上，对一个个回答正确的学生千金一笑，那时候，我趴在床上，看他改作业时的侧脸英眉紧蹙…却从来都没有一句对话，就好似在静静地欣赏一幅赏心悦目的风景画。

我一直以为，他并不在乎我，但是那天，突然发觉，我于他，是那道最美丽的风景线…

那天下午，我一如既往的扒在窗户上看他上课时严肃，认真，冷峻的身姿。“快回家去帮我把书桌上的备课本拿来！”父亲突然走过来，压低声音对我说，我愣了愣，然后飞奔回家，双手捧着那本厚厚的备课本向教室跑去，可是天不如人意，校道在风雨的洗礼中被刻上了岁月的标记，一不小心就摔了个四脚朝天，而那本备课本被甩出了很远，一张白色的纸片从中滑落。咦？这是什么？我不顾满身的灰尘和酸痛，跌跌撞撞的爬起来，拿起一看，是一张照片。从照片的角度可以看出这是在教学楼上照的。照片上，一群疯小孩在操场上放风筝，好似还可以从照片上听见笑语欢声。照片背面，有一行飘逸工整的钢笔字，我却只认得出几个字来——“女儿”“风”“伙伴”“景”。突然有什么东西蒙住了双眼，视线越来越模糊。原来，父亲是在乎我的。

这也是一道风景作文600字 篇12

去年夏天，我邀了几位同学一起打篮球。我们约定了时间和地点，开始等待。

到了点。我来到球场，看到他们都没来，就等他们。几分钟后，一个高高的身影奔向这儿，那人身上还挎了个包。正是陈同学，我早料到他第一个来，对于篮球方面的事儿，总是少不了他的。他球技高的要命，他说他长大了要当业余球手。过了几秒钟，他已到了我跟前“走，打球去！”他显得很高兴，还有些迫不及待。麻利地拿出球，他明显兴奋了起来。这天真热呀，是不是孙猴子又踹了太上老君的炼丹炉啊！跟火焰山比起来，估计也差不了多少。但他的兴致丝毫没有被温度烧化，反而愈来愈高。

我跟他打一对一的比赛真是没劲儿。他总能轻松地突破我的防守。但我呢，不但要左突右碰连续做假动作不说，更气人的是我抢到了球也投不进篮。

好不容易来了个人，小王。我本想他来帮我一把，结果还是个拖油瓶。好像输赢与他无关似的，这可真气人！

终于来了个靠谱点儿的，小杨。我们两挑一，打全场。开局，我抢到球冲刺。老陈幽灵似的跟着我，我投篮他盖帽，夺去球，以迅雷之速飞快的进入我方三分线。他大概过于心急了，向左突刺想过小杨时脚一滑，扑通倒在地上。我连忙跑过去看看他，膝盖破了一大块皮，血直往外渗，鲜红的尤为醒目。他似乎满不在乎说：“这局不算，再来。”“你也太急了点儿吧，打球就那么重要？”我说。这种天气伤口最容易发炎，一发炎就不好收拾了。再说这鞋要是在滑上一次，那伤上加伤，可就不得了了。他平静的说：“都不碍事了，打球啊！快点儿！”他还朝我笑了笑。我也就同意了，比赛继续。

刚开始我还一直在注意他，也故意不想让球砸到他的伤口上去。他似乎发现了，说：“你只管放心打，不然没意思。”我只好作罢，看着他似乎跟以前差不多，我也放心了一些。我突然注意到几个细节：他在用那条伤腿跳起投篮时，成功率明显变低了。我还发现他的面部有点痛苦的感觉，但是他在咬牙坚持。而且他带球奔跑时有一点点瘸，这明显是他故意不想让我们发现。篮球和膝盖的伤口，他认为篮球更加重要。刹那，我明白了什么。