爱是一道靓丽的风景线优秀作文

爱是一道靓丽的风景线优秀作文（精选15篇）

爱是一道靓丽的风景线优秀作文 篇1

黑猫常跟着妈妈到家门口，妈妈会把中午吃剩下的鱼拿出来，让我到楼下去喂猫，这时我总能听见黑猫在家门口“喵喵”叫着，声音不大，柔柔的，黄绿色的大眼睛里露出乞求的神情，看到我手里的鱼，双眼发光，急切地想扑过来。我故意逗它，一会儿把鱼头凑到它面前一会儿又移到身后去，看它一付着急而又吃不着的样子特别开心，忍不住哈哈大笑。放下鱼头，我以为它一定会猛扑过去，没想到，它凑近鱼头嗅了嗅，竟然没有啃食!难道是嫌这鱼的味道不好么?一会儿，不知从哪里冒出来了四只小猫，像小铁片一样向鱼头这大磁石聚拢过来，围着鱼头津津有味地啃起来了，嘴里发出愉悦的呜呜声，黑猫则蹲在它们面前，就这样一直蹲着……我心里好像被什么触动了一下，猛地往家里跑，喘着气把刚才的一幕告诉妈妈，妈妈沉默了片刻，递给我一个盘子，是条刚炸好准备红烧的鱼，我再次冲到楼下，放下这条大鱼时，四只正准备散去的小猫再次欢快地围过来，这时我注意到小猫只只圆鼓鼓的，毛皮发亮，一副人见人爱的样子，而黑猫呢?毛色枯黄，身子瘦小，一副营养不良的样子。黑猫仍是蹲守在它们身边，等小猫们散去，才风卷残云地把剩下的残渣吃个一干二净，还用舌头在地上舔一遍。

一只流浪猫，几只可爱的小猫，围着一个鱼头，这个普普通通的画面构成了我心中最震撼最美丽的一幅风景画，也成了我家楼下最靓丽的一道风景线。因为，爱是我们心灵中最美丽的一道风景。

爱是一道靓丽的风景线优秀作文 篇2

一、音乐课程应体现快乐至上的教学理念

教师也是从学生阶段过来的, 每个人都有自己的童年。小学生作为正处于这一时期的群体, 内心渴望得到快乐, 而音乐课程恰好顺应了这一趋势, 与小学生的年龄和兴趣爱好实现了无缝对接。

现代教育更多讲究的是以人为本的人性化教育。因此, 要求教师必须结合被教育对象的身心特点有的放矢地开展教育教学活动。小学生的身心特点决定了音乐课程的教学内容和着力点。在长期教学实践中不难发现, 广大小学生迫切希望表现自己, 喜欢群体活动, 喜欢开放性的环境, 他们的这些需要恰好可以在音乐课程的教学环境中得以实现。与此同时, 小学音乐课程教学的主体内容是一些儿歌、快乐的民歌, 以及一些音乐欣赏课程, 这里面有着丰富的快乐因子, 可以让学生们在业余时间传唱, 增加他们在学习和生活中的快乐指数。

作为音乐课程的教师, 应当改变传统课堂教学的意识和观念, 拿出跟学生交朋友的姿态来创新音乐课堂的形式。结合各级教育主管部门的指导思想, 基本可以归纳为:以学生为主体, 以教师为主导, 真正体现学生的主人翁地位, 发挥好教师的引导作用。这样的创新性课堂绝不可能是一言堂, 而是让学生在高度开放和自主交流的环境中, 去收获快乐, 在寓教于乐的氛围内, 在探讨和交流的过程中, 让学生自然而然地收获知识, 掌握技能, 同时, 培养和形成学生的质疑精神和发散思维能力, 提高学生的综合素质。

二、音乐课程应以知识应用为核心, 帮助学生融入校园文化生活

纵观当今社会大学生就业难等现象, 究其因在于所习得知识与我国当前对人才的主流需求不太一致有关, 这样就造成了大量人力资源的浪费, 使得很多大学毕业的高精尖人才无法得到学以致用的机会。

作为小学音乐课程, 虽然不可能向学生灌输过多的实质性知识内容, 但是也应当以知识应用为核心, 让学生能够自觉自愿地应用知识, 有机会应用知识, 借助周而复始的知识应用培养他们的审美能力和创新精神, 让他们有一个快乐的童年, 在开心快乐中度过小学的校园生活。对于身心都处在成长和发育黄金时期的小学生来说, 小学校园定期有着很多丰富多彩的校园文化活动, 这些都给小学生应用音乐课堂所习得的知识带来了契机。如小学阶段都要有的各类运动会、节日文艺演出、各类集体活动等, 都是小学生利用音乐课堂习得知识展示自我, 体现知识应用水平的良机。例如, 学生可以客串主持人, 表演舞蹈、歌曲, 展示自己的艺术天赋, 为未来自身发展铺就另一条道路。同时, 通过这些活动的参与和组织过程, 小学生可以锻炼自身的组织协调能力、沟通和语言表达能力, 培养和树立自身的自信心, 完全达到提升学生综合素质的目的。借助音乐课程培养出来大量引领校园文化生活的学生, 也是对小学校园文化建设的提升, 可以说是实现了教育教学质量与育人目标的和谐统一。

一道靓丽的风景线 篇3

她，是客祖先民聚集地，被称为“客家祖地”;

她，山青水秀，环境优美，是“赣江源头”;

她，是一块被鲜血染红的土地，无数英雄儿女为中国革命的胜利作出了巨大的贡献和牺牲，被誉为“苏区摇篮”;

她，物产丰富，是“赣南粮仓”;

她的名字叫“宁都”，有着“安宁之都”美称;

正是这样一座小城，她的舒适安宁令无数游子有家的温馨，而她清新优雅的环境，则让无数人迷恋沉醉;她的淳朴民风、好客热情更让四方来宾赞不绝口。

这是一座绿色之城，这是一座古香古色的城市，更是一座迷人的城市。

然而，随着经济的快速发展，近年来城镇化的推进，宁都在城市扩容膨胀的同时，街道脏乱差，行人车辆争道、闯红灯，以路为市、乱搭乱建、随意摘花攀枝等不文明行为也频频出现……这令许多宁都人心生困惑：在物质生活充盈的今天，古老淳朴的宁都人迷失了自己的精神家园吗？

困惑、迷茫中，一道靓丽而别致的风景线让人眼前一亮——

七月的宁都，酷暑难耐，从县城到乡镇，从街道到郊区，机关干部纷纷走出办公室，拿起扫把，和环卫工人一道，冒着烈日在街头挥汗如雨……这是怎么了？原来，这是宁都县在开展“三城同创”整治工作——

为加快推进新型城镇化建设步伐，改善县城居住环境，提升县城文明程度，2015年7月15日，宁都县委、县政府提出创建“文明城市、卫生县城、园林县城”的工作目标，向全县发出了倡议书《广泛发动全民参与，创建宜居宜业环境——致广大市民的一封信》，力求创建“干干净净、漂漂亮亮、井然有序、和谐宜居”的城市家园。

至此，“三城同创”工作在全县全面展开，让我们一起走近他们，看看“三城同创”中人们的风采……

执著：只因一份用心

市民文明习惯的养成，一部分来自市民本身的素养，一部分还需要城市管理部门的引导，而这离不开他们的努力和汗水，他们，或许是一个人，或许是一个群体……

他们是被誉为“城市美容师”的环卫工人——

环卫工黄小鸿，工龄26年，人称敬业“老黄牛”。今年58岁的老黄个子不高，脸上满是沧桑，在日复一日枯燥而艰辛的工作中，老黄深深地爱上了这份工作，在他看来，城市的整洁就是对自己最好的奖励。同时，他的拼命和敬业也是出了名的。老黄负责化粪池清掏的任务，在“三城同创”整治工作中，老黄和同事们不畏艰辛，一座座地查、一遍遍地看，勘查、走访、清理、疏通，在每个可能出现淤积的地方，老黄有时一连几天都蹲守在那里，弄得满身臭气，老伴对此颇有怨言，但老黄依然故我。

多年来，老黄和同事们几乎走遍了县城所有的小区，处置了几千座化粪池、窑井，处置粪渣、粪水、垃圾上万吨。

这些城市美容师的每一份坚守，都给城市增添了一份美丽，更给我们带来无言的感动。

在宁都，从事环卫工作20周年以上的有31人，他们长年累月工作在一线，为城市的整洁干净默默奉献。在庆祝“江西省第二十个环卫工人节”大会上，宁都县委、县政府对这些优秀工作者进行了表彰，5名环卫工人被评为“城市美容师”、10名环卫工人被评为“市容环卫先进工作者”，当这些“城市美容师”上台接受表彰时，会场响起了经久不息的掌声，这是对环卫工人最好的奖励！

据了解，“三城同创”活动开展以来，环卫处第一时间成立了工作领导小组，制定了实施方案，确保活动落到实处。同时，还增派人手，对城区每个角落进行清扫保洁，放置了500多个果壳箱和200多个垃圾收集箱，每天不定期出动清扫车、洒水车、垃圾清运车，除清理130多吨生活垃圾外，还清理了许多建筑余土、渣土，大街保洁率达到100%，小巷保洁率达97%以上，真正做到了生活垃圾日产日清。

他们是城管大队的队员——

对于干城管工作的人来说，每天都有干不完的事，碰到不一样的人，其中的酸甜苦辣、喜怒哀乐，只有城管人才能够深深体会。

城管的工作是枯燥的。自“三城同创”活动开展以来，县城管大队二中队队长肖地长的足迹踏遍了县城的大街小巷，每天工作时间超过10个小时，每天晚上巡查至十点是常事，一天下来，嗓子哑了，脚被磨得红肿起泡，穿鞋都要咬着牙齿，汗水则把身上的衣服都“洗”了好几次，工作很辛苦，但肖地长乐在其中：“随着我对城管执法这份工作的深入了解，我认识到，作为一名城管人所应该肩负起的责任，越是面对枯燥的工作，越是要保持对工作的热情，只有这样才能真正全心全意执法为民。”

在“三城同创”过程中，因超负荷工作，加上高温酷暑，县城管大队许多工作人员都出现了不同程度的身体不适状况，头晕脑眩、四肢无力是常有的事，很多人甚至晕倒在整治一线，却没有任何人退缩。二中队队员肖文右手骨折，医生叮嘱要等完全康复后才能活动。听说队里人手紧，肖文便放弃休息，坚持带伤工作，他对工作的热情和执着让大家赞叹不已。

他们是头戴警帽的交警们——

2015年8月10日，县城室外最高温度达到40.4℃，然而，就在这滚滚热浪中，交警大队副大队长蔡朝智带领队友们在城区开展收缴太阳伞、车辆违法停放、“僵尸”车、摩托车随意摆放、未戴安全头盔、遮挡号牌等专项整治工作。整治中，要做到有理有节，还要给市民们反复讲解整治的意义，蔡朝智常常累得腰酸背疼，嗓音嘶哑。临近吃午饭时分，蔡朝智和队友们就端着盒饭，站在街头大口大口地吃，汗水滴落在菜汤里，他们也照样喝完！

稍稍休息，蔡朝智和队友们带着责任继续工作——这是来自高温考验下的默默坚守，他们也成为烈日下一幅幅令人感动的精彩画面，令无数人为之动容！

他们是城建局拆迁指挥部的工作人员——

2015年8月18日，南门口48套梅江车队商品房实施拆除，拆迁现场井然有序，县委书记王四华，县委副书记、县长刘勇等领导到现场指导，随着推土机的一声轰鸣，一些拆迁户不由自主地击掌欢呼，在这平安和谐拆迁的背后，是拆迁指挥部工作人员付出的诸多心血！

该商品房位于南门口圆盘交通枢纽核心位置，总建筑面积4937平方米，这些房屋建于上世纪七十年代，由于房龄长，历经风雨洗礼，外墙已呈明显破损，严重影响城市形象，又因其特殊的交通位置，经常导致交通堵塞。十多年来，历届县委、县政府领导都曾把该商品房拆除项目列为工作之重，却因各种原因始终未能拆迁，以至成为让市民堵心、道路堵车的“半拉子”工程。

去年年初，县委、县政府把拆建南门口圆盘作为城建重点公益工程，抽调人员，成立指挥部，全力实施整体拆建工作。拆迁户吴先生当初坚决不肯搬离，原来，吴先生夫妇年纪较大，担心租不到房子，工作人员小黄便主动帮其联系房子，并在吴先生住院期间精心照顾，让吴先生感动不已。刘老师是48户拆迁户中的主心骨，城建局局长赵贵生便上门找刘老师谈心，拉家常，诚恳征求意见，刘老师最终被赵贵生的诚心感动，说服其他拆迁户，一起完成了拆迁工作。拆迁户温先生说：“以前我们不愿意拆迁，主要是对政策了解不够，这段时间以来，政府工作人员给我们讲政策、摆事实，还实实在在地为我们做事，我们心里亮堂了，也想通了，拆迁不仅有利于城市美容，对我们拆迁户也有利，我们支持！”

担当：只因一份责任

自“三城同创”工作开展以来，宁都县“三城同创”总指挥部办公室随之成立，县委书记王四华任总指挥部，县委副书记、县长刘勇任副总指挥，县城分35个牵头单位，107个责任单位，参与“三城同创”工作的干部达数千人，并使“三城同创”工作向乡镇农村延伸。

群雁高飞头雁领，船载万斤靠舵手。“三城同创”活动在全县高位推动，全员参与，全城覆盖，并辐射乡镇，靠的是领导勇于担当，身先士卒，干部模范带头，而一支素质过硬的队伍，必然有一个精诚团结的领导班子，还要具有高超艺术的领导者，县委书记王四华、县长刘勇就是这样的“总舵手”。

正是王四华和刘勇这两位“总舵手”较高的人格魅力和领导艺术，宁都县四套班子高度团结，群策群力，主动作为，使“三城同创”取得了阶段性成果，树起了宁都良好的形象，赢得了全县人民的好评。作为“三城同创”的总指挥，县委书记王四华很忙，他冲锋在前的身影经常出现在“三城同创”活动现场，出现在每一条街道，出现在各个乡镇;而副总指挥、县长刘勇则负责牵头协调，带队督查各片区整治成效，看望一线工作人员，鼓励工作人员克服困难……

——位于实验小学和河东片区的26套路障房占踞路中央6年之久，严重阻碍交通，为了拆除这些路障房，县委书记王四华到第一线指挥督战，县长刘勇则带队挨家挨户做工作，动之以情，晓之以理，深深地感动了这些拆迁户。当这些路障房被拆除时，市民们自发点燃爆竹以示庆祝。

——炎炎烈日下，县委书记王四华巡查各片区“三城同创”工作，一次次召集全县35个片区、170家责任单位召开工作调度会，并登录宁都政务网，关注民声民情，对网友提出的一些问题作出回应。

——因为高强度的持续工作，王四华的眼睛布满了红血丝，而长期深入一线、亲力亲为督查各项工作进度，又让他的头发有了尘灰，皮鞋沾满泥巴，从干净整洁的省城南昌到相对落后偏僻的国家级贫困小城宁都，作为县里主抓工作的一把手，王四华以对工作的高度责任感，全身心地投入对这座城市的形象重塑中。

——穿梭在各片区协调督促，县里大大小小的事务还要处理，县长刘勇瘦了一大圈，县长办公室里，那盏深夜还亮着的灯，见证着主人的敬业……

“领导这么拼，我们也要更加努力！”县城管局局长黄建生这么说，也是这么做的。

黄建生做事认真负责，他白天忙着人员、车辆调配，晚上才有空回到办公室批阅文件，处理城管局的事务。不少人发现，本来皮肤白皙的黄建生变黑了，变瘦了，原本乌黑的头发也开始有了银丝。拆迁乱搭乱建过程中，有冲突、有欢笑，有泪水，有争执，黄建生每次都带队，对一些不理解的商户进行宣传、劝解、说服工作。

在整治东门菜市场乱搭乱建时，一个商户在路边搭建的挡雨篷被拆掉，情绪激动的商户面对城管队员的耐心劝说置若罔闻，对着城管队员们破口大骂，最后还拉着城管队员小李的衣袖不放，还对着小李指指点点，口水喷了小李一脸，22岁的小李刚参加工作不久，没见过如此阵仗，被骂得脸色通红，却始终没有还口，更没有动手。黄建生见状，赶紧上前给该商户做工作，经过半个小时的说服教育，该商户才松开手。

“有的商户不理解我们，城管队员被人骂，甚至被撕打都是常事，一座城市的管理需要我们承受这些，也希望市民们对我们的工作多一份理解，这样才能使我们共同的家园更加美丽。”黄建生如此坦言。

“三城同创”活动开展以来，细心的人们会发现，一份关于宁都县“三城同创”工作动态的简报也出现在大家的案头，这份简报并不简单，分“领导指示”、“工作动态”、“经验交流”、“文苑”五个栏目，丰富的内容，通俗易懂的语言，让大家耳目一新。

信访局干部张文生就是这份简报的总编辑。

张文生曾当过9年的语文老师，长期的文字浸染，让他具备了扎实的文学功底，是出了名的“才子”。

加入到“三城同创”队伍后，张文生对《三创简报》的每一篇文章的内容都要逐字逐句地校对，并为每期简报写诗。

刚开始，张文生曾绞尽脑汁，思考着如何利用自己的特长来宣传“三城同创”。他酷爱唐诗宋词和元曲，后来便灵机一动，仿照这些古体诗的写作方法，但又跳出古体诗的韵律来创作诗歌，这样，读者读起来琅琅上口，在保留诗的意境和美感的同时，又带给读者新感受。张文生共创作了一百多首关于“三城同创”的诗歌，如“三城同创/书记挂帅/副职任将/35个“战区”/掀热浪……主帅发力/兵将奋战/宁都将呈现出/干干净净/漂漂亮亮的/新形象……”这首《三城同创树形象》形象地描述了县委、县政府领导班子在“三城同创”中的团结协作。一时间，这些诗在全县广为流传，也大大激发了全县干部职工参与宣传“三城同创”的热情和激情。

努力：只因一份追求

如何建立城市管理长效机制，宁都县委、县政府摸着石头过河，一边实践，一边改进工作，着实下了一番功夫：

全县出台考核机制，明确巡查小组联络员负责考勤，执行“日考勤、周汇总、月通报”制，实施“小巡、大扫、集中整治”模式;对怠工、懒散、责任区域管理不善、整顿不力的单位责成整改，并给予通报批评。

为了让全县干部职工更好地交流互动，让信息传达得更及时到位，县委、县政府还专门开通了“宁都形象”微信群，每天的“三创”工作动态、每个单位及每个片区的活动图片、干部职工的心得体会均在微信群里一一展示，群员们积极互动，为“三城同创”工作出谋划策，点赞、提意见、互相探讨“三城同创”经验，这里有激烈的思想交锋，有晒劳动成果的“大比拼”，还有为“三城同创”工作摇旗呐喊的声音……这样，“三城同创”工作从现实世界到虚拟世界均开展得如火如荼，形成了创建工作人人是主体，人人有责任的氛围。

同时，宁都县委、县政府还加强队伍建设，新增了40余名环卫工人、40余名协管员，充实城管队伍;在重要路口、重要街道设立治安岗亭，民警每天在街面巡逻，大大提高了群众的安全感，也让“三城同创”的步子迈得更加扎实。

各个乡镇也铆足了劲，开展“三城同创”，各出“奇招”。

小布镇专门召开动员大会，公布《小布镇圩镇卫生管理公约》，该公约以村小组为牵头单位，具体落实到各村民各商户，经过严格整治，小布镇的市容市貌发生翻天覆地的变化，市民素质大大提升。走在小布镇，你几乎看不到一点垃圾。村民张冬生说：“我们小布人走在大街上，看到垃圾都会自觉捡起来，更不用说乱丢乱扔了！”正是如此，小布被评为江西十大休闲旅游小镇，中国作协书记处书记白庚胜到小布调研时感叹：“这是我到过的中国最美小镇！”

蔡江乡为了改善社区环境，积极推行了社区网格化管理，初步建成了乡、村（社区）、村组的三级网格体系，切实体现了“网中有格，事在格中，格中有人，有人办事”。工作人员改“坐堂办公”为“入户办公”，变被动服务为主动服务，能在第一时间发现问题，及时处置各类事件、纠纷，同时，以农村清洁工程为依托，开展了“保卫母亲河”行动，干部职工带头清理河道，打捞垃圾，一时间，河道宽了，河水清了……

长胜镇则组织驻村干部、城管队员及部分人大代表对全镇环境卫生整治工作进行督查考评，对各村及圩场环境卫生整治情况进行暗访并曝光，在整治市容市貌的同时，还为各路口、街道安装了路灯。夜幕下，整齐明亮的路灯齐齐绽放，在方便村民们出行的同时，大大提高了长胜镇的安全指数。

黄陂镇连续开展圩镇环境集中整治现场大检查、大评比活动，对圩镇7个责任片区环境集中整治情况进行现场观摩、打分、亮分、排序。

黄石镇组织全体镇村干部、派出所民警、城管队员共110余人，采用拉网式分组包片模式开展农村环境大整治，扎实推进农村清洁工程。

不是尾声的尾声

微微的晨曦中，一滴晶莹的晨露卧在枝丫间，一只小鸟低鸣着飞过河堤，初冬的梅江河城堤边，晨练的人们伴着悠扬的旋律，步态轻盈地跳着欢快的舞蹈，新的一天就在这幸福的歌声中开启——

经过一段时间的整治，全县卫生环境得到明显改善，路面更整洁了，车辆有序停放，占道经营的小摊小贩已经不见了，整座城市也更加美丽，路顺畅的同时，人们的心也舒畅了——

东门农贸菜市场的卫生环境一直被市民们投诉，也是城市管理者们一块难解的“心病”，马路两边常常被商贩搭建的违章物及市民乱停乱放的车霸占，地上则是市民们随意丢弃的垃圾，平常不说通车，连走路都困难。市民们对此颇有怨言，而环卫工一天数次打扫也未能让其干净，负责该片区的城管则常常累得满头是汗也未能让其恢复顺畅。可以说，东门农贸菜市场就是“脏、乱、差”的典型代表。开展整治行动后，负责该片区的县委组织部干部们发扬“钉子精神”，不怕苦、不怕累，采取全天候拉网式巡查方式，重点整治街道两边店铺乱搭乱建、占道经营、乱停乱放等不文明行为，真正做到“不获成果不收兵，整治不到位不下班”，经过数天艰苦工作，该市场终于恢复了昔日的整洁，行人车辆也得顺利通行，这个困扰该片区多年的“顽症”得以治愈。人们的怨言也少了，随之而来的是声声赞许：“这个整治活动开展得真好！”

在县城登峰路主干道中央，有一间违规搭建的杂货店十多年来一直占踞路中央，行人、车辆都要绕道而行，且杂货店破旧不堪，严重影响周围环境。市民们对此反应强烈，纷纷要求尽快拆除，作为该片区牵头单位，县政府办工作人员多次上门对店主廖某做工作，廖某后来主动拆除了该杂货店，也让该路段不再“肠梗阻”。

宁都中学南侧肉丸一条街一直以来是整治的难点，摊点多、人员流动大、违建物多。面对店主们的阻挠，城管人员耐心细致地进行疏导、宣传。经过大家的共同努力，原本难以啃下的硬骨头，只用了半天时间，整条小巷的违建遮阳板全部被依法拆除。人们的视野变宽了，心也舒畅了。

而“三城同创”进校园活动则有力形成了全方位、多层次的宣传教育氛围，如“小手拉大手，创卫路上一起走”“做文明市民、当‘三创先锋”等系列主题活动的开展，最大限度地把广大市民吸引到创卫活动中。

在规划重点城市建设项目时，宁都还新增了排水扩容、停车场建设、菜市场改造、背街小巷硬化、亮化和美化等“里子项目”58个，着力营造人居好环境，提升广大群众的幸福感。

据了解，全县现已完成了宝塔路社区、宁都三小等路段路面整治硬化6000余平方米，翻修南门红绿灯破损沥青路面4000余平方米，改造建设给水、污水、雨水小街小巷20多条，改造翠微西路、登峰大道客满楼附近等路段下水道1210余米，安装路灯220盏，打通断头路8条……

正是一系列长效机制的建立保证了“三城同创”活动成果的巩固，该活动主要围绕责任落实、制度建立、设施配备、整治成效、群众观感等方面进行，有力推进环境整治常态化、长效化。

市民王大爷今年70岁了，没事的时候喜欢到处逛，在“三城同创”活动中，他的感受非常深刻：“我是土生土长的宁都人。没整治前，县城的环境确实差;经过整治后，这县城就像变了个样，比以前干净、整洁多了。多亏了县委、县政府措施得力，真是用了心来整治呀……”

刘小丽，一位90后大学生，暑期从学校回来，看到县城整洁干净的市容市貌，她发出了一声由衷的感叹：“这是我在老家度过的最干净的假期！”

黄小红是固厚乡走出去的打工妹，这几年一直在深圳一家大型企业做管理人员，尽管走出宁都多年，但她每年仍然会回家乡探望亲人。对她来说，无论走得多远，家乡永远是她的牵挂。

而这次回乡探亲，她感慨非常深，用她的话来说：“我的家乡发生了脱胎换骨的变化，环境变美了，人的素质也提高了，这么舒服的环境，我都舍不得走了……”

从县城到农村，“三城同创”改变的不仅是城市面貌，更是市民们的精神面貌。每周一至周五，负责各片区的干部职工都自觉来到自己的责任区，开展城市整治，在这种氛围下，市民乱停乱放、乱丢垃圾、乱闯红灯等不文明现象大大减少，文明习惯正在慢慢养成。

可以说，每一条整洁街道的后面都凝固着全县干部职工的默默付出，“创三城，我争先，门前事，三包干;心宁静，行致远，都祥和，民自安……”这首具有宁都特色的《三城同创三字经》凝聚着集体智慧，该《三城同创三字经》由县民宗局黄允胜编写后，经过多方共同修改审定，注重吸收中国传统文化之精华，融入当代先进的文化思想，结合宁都五张名片、三色文化旅游和社会主义核心价值观的宣传，弘扬“崇文、怀德、开放、致远”的宁都精神，简明易记、通俗易懂、琅琅上口。

“宁都城，古州府，文乡地，客家园;赣江源，粮满仓，反围剿，美名扬，人崇文，民怀德，大开放，图致远……”优美的音频版、悦耳的童声版，人们在耳濡目染的同时，也在自觉规范自己的言行，引导着人们养成文明健康的行为习惯。就像《三城同创三字经》里所写，我们相信“好习惯，靠养成，好素养，邻里赞，人心齐，意志坚，久为功，定实现……”

宁都，正以宜居、宜业的绿色之都的新面貌呈现在世人面前。

宁都的明天一定更美好！

春天一道靓丽的风景线作文 篇4

春天在哪里?春天就在柔和的微风里。刚下楼梯，柔和的风和我撞了个满怀，柔柔的，轻轻的。这让我想起了“迟日江山丽，春风花草香。”的诗句

春天在哪里?春天就在可爱的花朵里。二月兰的花苞还是一个可爱的小朋友，披着一条美丽的花裙子。比起二月兰，我更喜欢山茶花。看!那一朵朵火红火红的花，像一个个小小的碗。再看那一株株桂花，只开了那么一点点，那就像是一粒粒黄色的小米。

春天在哪里?春天就在古老的树上。那一棵棵大樟树，就像战士一样笔直地站在马路两旁。再去看看道路一旁的法国梧桐，叶子就像一个个金色的大巴掌，真可爱。所有的树聚在一起，像在开盛大的晚会一样，仿佛我就是那位大树会长，在给它们讲着春天在哪里的故事。

春天在哪里?春天在可爱的小草里。草地上本来还没有绿色的可爱小草，可现在小草吐出了嫩芽。到处看，就像是一位刚出生的小宝宝一样，仿佛在说着：“春天，我来了，你真美呀!”大家都知道小草来到了这生机勃勃的大世界，我相信小草妈妈很高兴小草长得这么可爱，我也替它高兴。

春天在哪里?春天在美丽的小区里。人们被春光迷住了，人们减少了衣裳，小朋友们轻快地玩着游戏，就像一只可爱的小鸟自由地在天空飞着。

一道靓丽的风景作文 篇5

来到丽江古城入口，远远望去，果然像书上所讲——整座城像蜘蛛网一样呈八角形散开。城中交通发达，青石板路延伸至四面八方，很多地方似乎长相差不多，这给游人带来了些麻烦，如果你不记路或不常查看地图、路标，可能就找不到回“家”的路。

走进丽江古城，流水静静地流过，青石板干净清凉，小桥随处可见，在这里走过，如同进了一个世外桃园，很富诗情画意。随便走进某条小巷，走进某家客栈，都可见到舒服的木楼和四合院，就有种回家的感觉。一坐下，店主会很热情地介绍院子的故事，介绍随处可见的东巴文的历史，讲纳西人的生活习俗，大家听得哈哈笑。

古城吸引了世界各地的人，在街上很容易见到长相各异、皮肤不同的人，什么蓝眼睛、什么鹰勾鼻、什么黄头发很容易让人感觉到了什么大都市。

一道靓丽的风景作文 篇6

在我心目中有这样一道靓丽的风景——爱心。那是个晴朗的一天，我和我的闺蜜们都相约在公园里玩。

碧空如洗的天空显得格外的湛蓝，洁白的云朵似一串串棉花糖，小鸟在枝头很快地歌唱，太阳的一缕光芒透过树叶的缝隙照在我们的脸上。小伙伴都差不多到齐了，唯独她还没有来，她是我的最好的朋友。我们在公园等了她一会儿，可是她还是没有来，一个小伙伴生气地说：“她又没有来，她又放我们的鸽子。”是的，她经常都失约。我们决定不等她，各回各的家。第二天，我们又相聚在公园。奇怪的是，她今天竟然准时到了，她一来，就对我们说：“对不起，昨天我有事，没有来。”我们都看在她今天来的份上，就原谅她了。我们在公园里玩捉迷藏，可正当她抓的时候，她就说：“啊！差点忘了，我还有点事，我先走了。”等我们反映过来，她已经走了六七尺远了，我们都很生气，玩的劲头又被她打消了。我们准备回家，可就在回家的路上，我们看到了她，她正在帮一位老爷爷推板车。那位老爷爷对她说：“你真是一个乖孩子啊，昨天要不是你及时赶到王大妈家，给她拿药，那后果将不堪设想啊，今天，你又来帮我推板车，真是太感谢你了。”“爷爷您不用谢我，能帮助你们，我感到很高兴。”她笑着对老爷爷说。

我们傻傻地站在那里，原来，我们都错怪了她，她昨天并不是故意不来的，是因为王大妈突然犯了心脏病，她去给王大妈拿药，这才耽误了时间，我们的心里都觉得很愧疚。爱心是什么？爱心如一碗米饭，需要你细嚼慢咽，才能吃出甜味。爱心是什么？爱心是一束阳光，让你在冬日都能感到温暖如春。爱心，其实离我们并不远，只要你在别人需要帮助的时候，伸出你的援助之手，这样就足够了，当你帮助了别人之后，你就获得了一颗爱心，在日积月累下，你方能看到一道靓丽的风景!

爱是一道靓丽的风景线优秀作文 篇7

【关键词】快餐文化 综合性语文 思考 尝试

“快餐文化”作为信息时代社会转型期的时尚，越来越受忙碌人们所青睐。几年的语文教学生涯，总有一种感觉：好像我们的语文教学处于一种相对封闭的状态。于是乎本文就想到了“快餐文化”，把语文向更广阔的空间拓展，以期能有更好的效果。现就一点体会与大家共享。

快餐1：生活中的口语交际

口语交际作为现代社会衡量人的一个素质，也成了21世纪人才不可缺少的才能，选择适当的内容与形式，进行信息传递，也成为教育者的一个新的课题，所以我在平时找了一些时间作了一些尝试。

两则故事引发的思考：

故事一：一位美国父亲带着他6岁的孩子驱车奔驰在一条人烟稀少的路上。父亲突然犯了心脏病。孩子冲下汽车，跑到挺远的地方找到了呼救电话，终于救了父亲的命。

故事二：一位中国母亲看了这个故事，很受感动，进而想试一试，假如自己的孩子遇到这种情况会怎么办？她的孩子12岁已经上小学六年级了。有一次，也是坐在车上，这位母亲鼻子流血。她抓住机会，对孩子说：“你下车去，帮我向过路人要一张纸巾，我擦擦鼻子，好吗？”孩子下了车，在路上站了好半天也沒张开嘴。这位母亲痛心地问：“我的孩子为什么会这样？” 听了这两则故事，相信大家都会受到很大的震动。学校教育究竟是为了什么？用课程理念的话来说“是为了学生的终身发展”；我想说“教育是为了引导儿童的心智生活”。

我们在孩子身上看不到知识在拔节，能力在抽穗，感受不到情感在裂变。

思考：口语交际能力是现代公民的必备能力。在这个信息时代，一个人话说得粗鲁、词不达意，让人听不懂，是语文素养低下的表现。近几年，又把口才、美元和电脑看作“三大战略武器”。正因为如此，语文课程标准把“口语交际”放在了重要的位置。

尝试： 李春燕坐在桌边，手里拿着一本《古诗诵读》，摇头晃脑，念念有词的样子。

奶奶正坐在沙发上聚精会神地看京戏(配音响效果)。

李春燕看了看奶奶，用双手捂住耳朵继续背诗。过了一会儿，李春燕噘起嘴巴，作出烦躁的样子。

奶奶仍在看电视，脸上露出满意的笑容。

李春燕站起来往电视机走过去，突然像想起了什么似的，转身走到奶奶身边。

学生一般会把表演当成真实的事情。此时，教师抓住时机，用“李春燕想跟奶奶说什么呢?会怎么说呢?”这两个问题，让学生进行角色转换，把学生带人到“请求”的情境里。此时，学生就能调动自己的生活积累，踊跃参加到“怎样向奶奶请求”的学习之中。

或许上面的尝试不能马上有效地提高学生的口语交际，但作为一种方法，却能给我们的语文教育多了一份选择。

快餐2：综合活动中的整合语文

案例：找秋天

让学生收集有关秋天的名言、古诗、谚语、歇后语并制作卡片送给朋友。

教师将孩子们放回大自然，让他们目睹、耳闻、鼻嗅、口尝、手摸，全身心地感受秋天的气息。再讨论，置身“秋”中，你就是歌手、画家、诗人，你最想干什么?歌、画、诗于此诞生了。还可以设想，你就是秋天里的一片落叶、一棵小草、一粒稻穗、一只飞虫……编织一个美丽的童话。“找秋天”的活动，学生可尽情赞美秋天，也完全允许个别同学对秋天的冷落。

思考：由此课我们看到孩子们理解的不是枯燥、干瘪的词语，而是丰富多彩、有滋有味的生活，一座语文与生活的桥梁就这样形成了。

快餐3：课前几分钟的魅力

新课前几分钟，学生的情绪一般还没有稳定，有的学生思想上还没有准备好学习。俗话说的好：“良好的开端，成功的一半”。现将自己的十几年教学生涯中的“课前几分钟”的做法，做了一道可口的快餐。

真诚问候的魅力

课堂是一个由教材、教师和学生、教学情景、教学环境等构成的一个动态的生态系统，需要师生情感的互动和交流。

在一次参加“乡村教师进城”的评课中，几个选手面对陌生的学生都有几分钟的“开场白”。其中一个老师的做法与众不同，他抛开老师研究比较多的传统“导课法”，给学生真诚的“问候”。结果，他取得了奇特的效果——课堂中，学生与他没有一丝半点的陌生感，个个都积极地围绕知识来展开“参与性”活动，配合他来完成学习任务。从这位老师的成功来看，他把“课前五分钟”用在与学生的情感投入上了。在对陌生的学生陌生的课堂进行评优课或者是公开课，这几分钟的问候是很实用。这是“人文化”的投入，是真诚的，真诚可以换来真诚。

点评“错误”的魅力

学习不是简单的信息积累，更重要的是新旧知识、经验的相互作用以及由此引发的认知结构的重组。学生的错误也是一种资源，是一种教学的开始。

在课前几分钟里，让学生来点评作业的“错误”或者是容易混淆的概念。我在教初中化学时，总是在上课前，将学生作业或者是试卷上的典型错误，写在黑

板上，让学生来纠正。这可以使做错的学生对自己的错题、错误有一个深的印象，避免他们再犯同样的“错”。经过一段时间后，这样的做法的效果比较好，学生重复错误的少了，几乎没有了。

我不认为我是一个好的厨师，没能做上“满汉全席”，只能为大家献上一道快餐，但我认为我是一个在思考的老师，我在尝试，我在反思。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。我一直相信“没有最好，只有更好”，“天降人才意不休”有点自夸，但我更期待能为大家做上一道更丰盛的快餐。

参考文献：

[1]《教育学》裴文敏、詹振权、方善森主编

一道靓丽的风景线作文400字 篇8

五一去爬山，无意中在山腰处发现了一道靓丽的风景线，满眼都是绿色的爬山虎。

你看，它给大山穿上了一套绿油油的春装。真像一个又大又软的地毯铺在了草地上。

你瞧，它爬上了高高的`大树，给树木穿上了绿色的衣衫。真像给大树围上了绿丝巾。看着一棵棵被围上绿丝巾的树木显得更加苍翠，茂盛。一排排整齐的树木就像列队的小士兵，探出头来好奇的看着我，好像在说：“你看，我有多美!”

远看，爬山虎像绿色的海洋，一眼望不到边。风一吹，绿色的海洋便随风舞动，像绿色的水纹。一片片的叶子像眨着的小眼睛，又像一双双绿色的小手，在欢迎我们的到来。

我忍不住走进细看。哦，爬山虎的茎上还有锯齿状的小脚呢，它们紧紧的抓着树干，牢牢的，根本就不会掉下来。好神奇呀!

望着眼前这道靓丽的风景线，我不禁感慨万千。别看爬山虎不起眼，可一旦生长起来就有着旺盛的生命力。它们爬到所有能爬到的地方，走到哪里就在哪里生长，攀爬。

望着漫山遍野的爬山虎，我被它们坚持不懈的精神感动了。它们不停的向上爬，向前爬，好像有使不完的力气，又像有一个远大的目标一样，要爬到地球的每一个角落。

爱是一道靓丽的风景线优秀作文 篇9

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”那是一种怎样的风景，就像阳光照耀在金色的沙滩上，就像阳光亲吻河流，河水滋润田野，最终在长河里映出一道道亮丽的风景线。

破旧的风景

在我眼中，奶奶的那辆破旧的自行车是我眼中最美的风景线。

上学的路上总少不了奶奶的自行车。那辆自行车已经有很多年头了，上面的油漆已经剥落，骑起来总会发出“咔咔”的响声，但我却把它命为一道风景线。

难道只有金碧辉煌的大厅，美轮美奂的大厦，天工巧夺的景点，才能被称为靓丽吗?

不，破旧并不代表无用，华丽并不代表实用。奶奶的自行车没有华丽的外表，却承载着上学路上的欢声笑语。一个个轮胎的印记记录着我成长的`脚步，每当我忆起那破旧的自行车和那“咔咔”声，我的回忆立刻就变得有声有色。

幸福的味道

今天我和父亲吵架了。原本想晚上晚一点回家，让他担心担心我，好让他后悔早上对我的训斥。于是，放学后我就先到草坪上踢了几个小时的足球，还不见父亲来找我，我就先着急了，偷偷摸摸地跑回了家。为了不让父亲发现，我蹑手蹑脚地走到窗户下，蹲下来偷偷观察他在客厅的一举一动。只见他来回走动，那急促的步伐好像显示着他的着急，最后他忍不住跑出门外找我了。这时我走进家门，闻见那勾人口水的香味，肚子饿的都可以自由伸缩了。我连忙走进厨房，津津有味地吃起晚饭。突然，窗外走来一对父子，望着他们嬉戏的画面，我突然心情复杂。那对父子越走越远，只留那排大小不一的脚步。

爱是一道靓丽的风景线优秀作文 篇10

【关键词】小学语文;非语言;面部语言;肢体语言;服装语言

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在平时的教学中，我们经常会感觉到，非语言交流往往比有声语言对学生的约束力更强，一个眼神，一个表情，或者一个动作，都可以引起学生的注意，可以让学生及时纠正自己的行为，并且不会影响其他同学的学习，也可以让课堂教学按原计划进行。让我们的语文课堂出现别样的风景。

一、面部语言传递心灵

面部表情是一个人内心的真实表现。有时候，教师的一个面部表情对学生的作用甚至比语言更有效力。我们经常会发现，当课堂非常乱的时候，有的老师在大声制止，却起不到作用，学生还是我行我素，而教师如果静止不说话，眼睛一直盯着学生，面部呈现出生气的表情时，学生就会迅速安静下来。这就是面部语言的作用，它可以让学生迅速看出老师心中是怎样想的，是生气的，还是高兴的，那么他们也就可以迅速反思自己的行为，就会意识到是自己的行为引起老师的这种表情的，学生就会迅速结束自己当前的言行的。老师的面部表情主要包含两个方面，一个是眼睛目光，一个是面部表情。

（一）眼神

有人说过：“眼睛是人心灵的窗户。”这一句话就说明人可以通过眼睛来洞察另一个人的心理。眼睛可以平视，也可以仰视或者俯视，还可以光顾到每一个学生的身上，它可以对学生表示出爱护与支持，也可以对学生表现出生气与批评，可以传递内心的惊奇，也可以传递内心的忧伤，而这些，都可以及时对学生起到影响作用。所以，我们要用好这一非语言交流形式，并有效运用眼睛去及时调控课堂教学氛围。

记得有一次，在全校的同课异构活动中，由于每一位老师都不能在自己的班级上课，而我抽到的班级正好是离我班距离最远的班级，在平时从来没有与这班学生交流过，对这一班的学生学习情况也不太了解。所以，在上课之前，我发现学生非常紧张，我感觉如果我也紧张的话，那么就会把这种紧张气氛传递给学生，让学生更加紧张，那么学生在紧张状态下，教学效果是不太好的。于是，我到班级，先用温和的目光面带微笑地扫视了全班学生，当我的目光与学生的目光接触时，我感觉学生与我之间的心理距离近了许多，没有一开始那么紧张了。没用多长时间，在我与学生进行课前交流时，学生很快就从我的眼神中消除了紧张，并高兴地与我一起走进这一节课的教学。

（二）表情

在平时的教学中，我们面部表情如何也直接影响一节课的教学效果，它也是课堂非语言交流的重要形式，它是教师内心情感的外在表现。很明显，我们如果利用面部表情，就可以给学生传递一种信息，而学生在解读老师的面部表情时，就会感觉老师对自己是夸奖的，还是批评的，老师是生气了，还是高兴了。这样，就可以有效地制约学生不良行为的发生。当然，我们的面部表情要是丰富的，如果一节课都是以严肃的表情来呈现，那么这一节课不用说气氛也是压抑的，学生的思维不能最大化地得到开发，甚至会造成学生讨厌课堂的结果。

记得有一次，我在教学时，发现我班有一位男同学偷偷地把一张小纸条写上字，轻轻地放在前面一个女孩的头发上。看到他正在洋洋得意的表情时，我真的想让他来前面检讨，但是这样一来，就会把我的课堂教学节奏给打乱，也会打乱学生的学习思路，甚至会影响前面这位女生的心理。所以这时候，我采用的是非语言进行交流，迅速将目光转移到他的身上，并在脸上表现出非常生气的表情，当他看到我的表情时，脸一下子红了，并迅速将纸条给轻轻扯下来。这一过程没有学生知道，课堂还在有条不紊地向前推进。而接下来，这位学生可能是担心我再发现他的不良行为，所以听讲也认真了，发言也积极了。

二、四肢语言传递动向

老师的一个不经意动作，往往会给学生一个很好的启发，或者是有效的制止。所以在平时的教学中，我们可以通过肢体语言来与学生进行非语言交流，如果学生的回答是对的，我们就以点点头表示肯定与表扬，而学生的表现不是那么出色时，我们就可以摇摇头表示不同意，有时候也可以侧着头佯作等等的意思来让学生思考。对于黑板上的一些重点提示， 我们可以用手轻轻地敲一下，引起学生的注意。当学生讨论结束时，我们可以有节奏地拍三下巴掌，以表示结束。这些肢体语言如果长时间得到运用，那么就会在师生之间形成一种非常默契的配合，就会使我们的课堂呈现一道靓丽的风景线。

三、服装语言传递情境

有时候，老师的穿着如何也会直接影响学生的上课心情，如果老师穿得非常邋遢，或者说穿一些奇装异服，那么就会影响学生的学习氛围的。其实，一个老师的衣着打扮也可以反映出他的内心独白，可以让学生更好地了解老师。所以，老师的服装应该是简洁大方，服装的颜色不能单调，也不能过于丰富，要能够折射出老师内心的审美追求。有时候，教学不同的课文，我们还要穿不同色彩的衣服，这样，才能够与文本内容与课堂气氛融为一体。

总之，非语言交流是语文教学中一种重要的交流形式，恰到好处的非语言交流，可以对有声的语言交流进行有效的补充，甚至会超越有声语言交流的效果。

一道靓丽的风景作文700字 篇11

诚实是花园开的最芬芳、最美艳的一朵花朵；诚实是夜晚中最耀眼、最闪亮的一颗繁星；诚实是珠宝盒中最美丽、最闪耀的一颗珍珠；诚实是一种可以和任何一处风景媲美的风景线。可以说，人间最珍贵的高尚品德就是诚实、守信。

什么是诚实？什么是守信？诚实就是内心和言行一致，不虚假；守信誉就是保持诚实，遵守自己许下的诺言。而诚实就正是我们中华民族的传统美德。一个人就算家里有多么富裕，多么有钱，但是若没有了诚实的品质，没有了守信用的精神，那么你无论多么富裕也等于一无所有。因为你精神上的财富已经被你自己扔掉了，一个人的精神财富其实比金钱更重要，金钱买不来你精神上的财富，而你的精神财富却可以让你避开人生中错误的路线，走上正确的道路，去靠自己的智慧和精神上的财富，过上快乐、幸福、简单的生活。所以，让自己获得精神财富，让智慧、让快乐、让诚实伴我们一起成长、一起长大。

《中彩那天》这篇小学课文大家应该都很熟悉。文中的父亲完全可以将那辆自己梦寐以求的汽车占为己有，可是父亲却没有这么做。父亲诚实守信，最终还是把汽车还给了同事，它摆脱了道德难题，战胜了自己，获得了精神上的财富，比得到金钱更可贵。这篇课文中有一句话给我的感触很深：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”是啊！人穷志不穷，追求精神上的财富不是更加可贵吗？“对人诚恳是不会失败的。”这句话是中国伟大领袖毛泽东说的。宋庆龄副主席也是个诚实守信的人。有一年，一个幼儿园得知宋庆龄副主席要来与孩子们一起庆祝六一儿童节，孩子们十分高兴。可天有不测风云，天上突然下起了倾盆大雨，孩子和老师们都很失望，以为宋庆龄不会来了。可是，这时宋庆龄副主席却出现在了幼儿园中，与孩子们一起庆祝节日。诚实守信，会让你受益终身。在别人眼里，诚实就是一道美丽的风景线！

失败也可以是一道靓丽的风景作文 篇12

这次我又没有考好，看来我真的不是学习的料。

我为什么就游不好泳呢，我都练习了一个多月了啊，就连一个简单的动作都学不会，我怎么这么笨呢。

这道菜做法这么简单，就是放一点油，再把菜倒在里面，再撒一点盐就行了呀，为什么我都炒了五六次了，我还是烧不出妈妈烧的味道呢。

在你失败的时候，你会去想些什么呢，是就此放弃，还是不撞倒南山不回头呢。你要知道，上帝只负责洗牌，而出牌的是要看我们自己，我们可以输这一局牌，也可以输第二局牌。但是，我们要从输牌中找经验，找技巧，找牌友的弱点。只有这样，我们才能不断的胜利，不断的进取，不断的超越他人，超越自己。

失败是成功之母这句话我们都知道，那真正能理解这句话的人有多少呢，即使你了解了，那你又能做到多少呢，坚持多少呢。

其实，我们生活的过程，就是我们不断进取，不断突破的过程。落霞孤鹜的的美可以定格出一道永恒，大漠孤烟的气势可以一览众山，同样，失败的经验也可以造就一道靓丽的风景。

爱迪生失败了8000多次，才发明出一个电灯;在轮椅上度过了大半生的霍金却享有宇宙之王的称号，这些荣誉的背后却有着多少我们不知道的艰辛和努力呢，他们是用失败造福了人类，用失败改变了世界，他们的失败，才是他们最大的财富，是他们一生中所要感谢的东西。

然而，我们又怎么不是如此呢。

如果我们上课不开小差，下课多多复习，再举一反三。

如果我们多去注意和学习别人，自己多加的改进和坚持。

如果我们去向别人请教，去反思自己的不足和多尝试其他的东西。

只有这样，才能保证下一次的`考试，每一圈的游泳，还是每一盘菜的出锅，都会有一个闪亮的登场。让自己的失败，成为成功的垫脚石吧。

每失败一次，就会多一条通向成功的道路。每一次的成功，希望都是你脸上美丽的笑容。

爱是一道靓丽的风景线优秀作文 篇13

关键词：小学语文 综合性学习 教学策略

语文综合性学习行为，是培养学生个性为根本目的的学科。语文课堂彻底变成学生展现自我、张扬个性的空间，学生的所有语文能力、语文素质也在一个宽松愉悦的气氛里潜移默化地实现提升。那么，怎样更好地进行综合性学习呢？

一、开展综合性学习活动要结合课文内容

小学语文课本不管是叙述的、描写的，还是说明的，大部分知识都很精彩，教师只需仔细探究课本，善于从教材里发掘，就可以起到老师的作用，把课本知识与社会实践相结合，引导学生展开生动活泼的语文综合性学习课程。例如，讲解了《乌鸦喝水》，让同学们续写《乌鸦喝水》的故事，变成连环画。再如，《向往奥运》一课，与学生一起从学习主题的谋划、学习知识的选取、学习方法的利用，到学习成果的展现等展开讨论，明确语文综合性学习课题为“奥运知多少”。内容设定为：奥运举办的国家、举办时间、历届获得奥运金牌数的国家排行榜、世界上最出名的运动健儿的感人故事、奥运会徽、我国奥运史；学习方法设定为：学生通过上网搜索，找到相关课外读物，咨询他人；学习结果展现有绘制手抄报、讲故事、知识竞赛等。利用活动不但增加了学生的知识，提升了学生的感知，增加了学生听说读写的能力，还有助于学生收集信息与分析信息的技能的培养。语文教材里综合性学习的资料非常多，教师依照不一样的知识能够采用不一样的方法展开活动。依据《将相和》演话剧；依照《草船借箭》与《景阳岗》展开讲讲《三国演义》与《水浒传》等活动，充分利用课本，联系社会实践里的教育资源，展开多样的教学活动，让学生非常感兴趣，在宽广的大语文里学习语文、使用语文，提升语文素质。

二、开展综合性学习活动要注重拓展整合

语文是母语学科，学习资源与实践机遇到处都有，随时存在。所以，在进行综合性学习的时候，教师应引导学生培养“一切有益资源为我所用”的观念，将拓展活动的范围，打开活动的空间。

1.要不断融合教育资源，增强语文和其他学科的关系，加快学生语文素质的总体提高与协调进步。如三年级下册第二组“关注家乡环境”与四年级下册第三组“观察自然现象”这两节课，就必须融合自然学科内容，帮助学生进行试验，了解自然现象；融合数学课程内容，引导学生进行统计，得到理想数据；融合艺术学科内容，让学生绘画、唱歌，培养热爱家乡、热爱自然的情感；融合社会学科的内容，让学生积极和人交流与交往，学会交际的技巧……

2.充分关注生活空间。语文的外延与社会的外延相同，老师要试着引导学生观察生活，体会生活，感知生活的丰富多彩。比如三年级下册第五组“体会父母之爱”这节内容，必须让学生在日常生活里去观察父母言行举止里包含的疼爱子女的情感。如四年级下册第六组“走进田园，热爱乡村”，就能够引导观察“新农村建设”这个焦点问题，使农村孩子走入新农村，走到田地里，观察“三色农业”，把学生的眼光从狭隘的课堂带到广袤的农村天地，使农村孩子真切地体会到田间地头都蕴含着语文知识。

3.激活社区资源。生活是一个巨大的课堂，环顾四方，公园、民居、广场没有一个不是我们珍贵的学习资源。在开展语文综合性学习实践里，要改变课堂就是教室的传统理念，卓有成效发挥社区资源。如四年级下册第六组“走进田园，热爱乡村”这个活动，就能够带领学生进入社区，体会多姿多彩的田园生活；指导学生走入养殖场、种植园、生态区，体会蒸蒸日上的现代农业；带领学生来到农村的小工厂、小作坊、小企业，体会日新月异的经济进步。再如，三年级下册第二组“关注家乡环境”这个活动，就能够指导学生进入环境保护部门、气象局、图书馆，展开调研访问、搜集资料，还要向有关单位进行汇报。

三、开展综合性学习要注重创新评价

要实现小学语文综合性学习的高效性，教师必须在组织、指导上下大力度，而且还要创建一种有助于提高学生语文综合性学习兴趣的评价体系。此为保障综合性学习有序进行的可靠保证。小学语文综合性学习注重的是过程，并不是只看结果。一般情况下采用形成性评定的方法，特别关注学习过程的评定。这个过程里关键是培养学生参加活动的感情和态度、方法与能力。对学生不过分要求，只要学生积极活泼、主动参与，进行协作、讨论，都能够给予适时表扬。再有，需要实行形式多样的评价。语文综合性学习除了能够开展教师评价之外，还可更多的让学生进行自我评价和学生互评。由于语文综合性学习行为的主人公是所有同学，评价的受体也是所有同学，教师需要放手让学生自我评价，回想自己在全部活动过程里的表现，说体会、评收获、找不足。基于学生自我评价还可以对同学开展评价，评出这一节学习活动的佼佼者。综合性学习注重过程的评价，但并不表明能够抛开最终性评价。终结性评价关键指活动完成后，综合汇报探讨的口语交际能力与写作能力的评价。对学生的另外一些成果，如自制报纸、美术作品等，教师也要给予一定的评价。

四、开展综合性学习要强调自主合作

在语文综合性学习里，学生成为学习的主角，需要充分发扬学生的主体作用，能够关键让学生自主设计与开展活动，尤其关注讨论与探究过程。教师是以学生学习的组织者、参加者、指导者的身份加入到学习里的。在活动开始之前教师能够将个别指导的形式在学生商定分组、确定知识、决定活动方案时给予参考性的意见；活动里，教师需要放手，让学生自己独立完成，自己去探索，去发现、去讨论。语文综合性学习把全部世界当作语文学习的课堂，关注使学生置身真实的、具体的生活里主动去学习语文，此为一个开放的学习实践。所以，教师必须要从学生的实际出发，站在学生的立场来设计学习的课题，也就是培养学生的乐趣，只有学生喜欢的事物才可以激发起学生的好奇心与展开讨论的欲望。例如，在第一学段（1～2年级）的学习目的里提出对生活中的事物存在好奇心，能够针对感兴趣的知识找出问题，结合课内外阅读，协作探讨。学生自主讨论不能正确处理问题的应该写作解决。可让学生用简单的话说明讨论的难点，教师整理学生的问题，设计一两个重点问题安排学生写作讨论。合作讨论即能够生生合作，发挥每个人的优势；也能够小组写作，通常4～6人最好。在小组进行讨论时，教师应全程关注学生的活动，避免一部分优秀的讨论者操控或独霸着局面，让每个人有分享与承担讨论的权利与义务；必要的时候教师还能够组织所有同学集体讨论，找准中心议题，全班同学阐述、辩论、总结等。

一道靓丽的风景 篇14

不要这样：也许你不能成为瓦特、爱迪生、卡尔·本茨那样的伟大发明家；也许你不能成为但丁、托尔斯泰、莎斯比亚那样的文学巨匠；也许……

但是，你也是生活中一道靓丽的风景，你有你独特的芬芳：

父母忙碌的时候，你为他们做一顿简单的饭菜，帮他们刷刷筷子洗洗碗；父母劳累的时候，你给他们拧个热毛巾，替他们捶捶背；父母生病的时候，你问寒问暖，端水送药……

这时候，你便是父母心目中一道靓丽的风景。

别人要滑倒时，你顺手扶他一把；别人站着，你将自己的座位让给他；别人忘记收被子，你顺便代收回宿舍；别人忘记做某事，你善意的提醒了他……

这时候，你便是同学心目中一道靓丽的风景。

午休时，起风了，你轻轻的将窗户关起；校园里被风刮倒的宣传牌，你顺手将它扶起；校园里散落的垃圾，你弯下腰拣起来，放进垃圾桶……

这时候，你便是班级、学校中一道靓丽的风景。

其实，成为一道靓丽的风景，就在你的举手投足之间，如此简单而已。

靓丽的风景线作文 篇15

大姑三天游完日照之后来我家小住。晚上，大姑和我们一家围在一起吃饭，她饭都顾不得吃就兴致勃勃地向我们讲起了游览感受：千年银杏树灵性不减，刘勰才华横溢盖世。说着说着她话锋一转。你们说日照最靓丽的风景是什么?又卖关子。

我是急性子，大姑快说，什么最靓丽?她接着很认真地说：在‘万德福’楼前，青年男女争先恐后地义务献血的一幕，真是令我感动万分。起初，采血车前只有几个人，首先是一个青年向采血工作者伸出胳膊。人越来越多，竟有上百人踊跃献血，他们有说有笑，美好的心灵感染着每个过往的行人，要是年龄允许的话，我也一定会加入的。大姑继续滔滔不绝：我去过东北下过江南，也曾到过国外却从未见如此让人感动的场面。我为日照骄傲，我为是日照人感到自豪