赵静第18届现代与经典全国小学英语观摩研讨会学习体会

赵静第18届现代与经典全国小学英语观摩研讨会学习体会（共2篇）

赵静第18届现代与经典全国小学英语观摩研讨会学习体会 篇1

第18届现代与经典全国小学英语观摩研讨会学习体会

2014年4月25，带着无限期待和憧憬的心情，我有幸参加了第18届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会，在这样一个充满智慧与精彩，热诚与愉悦的课堂上，我感受到了名师专家们的教学风采以及丰盛的教学视听盛宴。

本次进行展示的几位英语老师，他们都有几个共同的特点：就是有着准确、流利、地道的口语发音，全英文的课堂教学；有着丰富自然的肢体语言，富有艺术性和感染力；课堂教学的驾驭能力娴熟，课堂的应变能力很强；最重要的一点，就是这几位老师的教学设计都非常的完美，充满了教学的艺术，可以说无处不是亮点。

南京师范大学附属小学的顾洁老师执教的是六年级第四单元《Then and now》中Sound time和Culture time，顾洁老师把一个本来比较枯燥的文本通过一个有趣的动画有机的结合成一个整体。再加上顾洁老师独特的个人魅力，让她的课堂活泼，生动。顾洁老师流畅地道的口语，对于学生回答的精彩评价给我们留下了深刻的印象。

江苏江阴实验小学的黄慧老师执教的是《Father and son》中的一篇漫画。黄老师通过对漫画自编文本，不只是让学生进行句型的替换运用，而且通过完善文本内容，让学生发挥想象，练习写作，培养了学生的思维能力和综合语言运用能力。

广东佛山市的田湘军老师为我们呈上了一堂生动幽默的英语课，田老师最大的亮点个人素养非常高，英语歌曲的演唱和现场扎实的教学功底，让我大为震撼，一节课的时间太过短暂，我意犹未尽。

赵刚老师的讲座激情四溢，收放自如，风趣幽默，他深邃的教育眼光和渊博的知识、广博的见闻和高尚的人格魅力都给我留下深刻的印象，让我油然而生一种教育者的紧迫感、使命感和责任感，听了他的讲座，让我觉得在这样的教育改革背景下，我们除了加强学习，更新理念，不断提高真的没有别的选择。那么我们的责任就是，学习、更新、实践，用现代的管理理念指导和开展学校的教育教学工作。

沈峰关于《小学英语复习课的反思和实践》的报告让我们对复习课的认识有了一个明确的方向。复习课不是把新授课的单词句型再次呈现，而是让学生在复习课上能会用单词和句型，并有一个提高。沈峰局长通过对复习课的功能和教学现状的分析，给我们展现了现在复习课存在的误区，并通过两个不同类型的课件和教学设计的对比讲解，让学生明白了复习课不是生搬硬套一个话题，而是功能的整合。教学的设计要突出几个新，新材料，新“刺激”（情境），新的呈现方式，新的思维过程。让学生对于要复习的内容形成一个整体的框架。而且复习课要面向全体学生，使不同的人在复习中得到不同的发展，注意对学困生的帮助和指导，使每一个学生都能在复习中有所收获。通过沈峰局长的讲解，我对于复习课有了新的认识，在以后的教学中，我也要加强对复习课的关注，并且能有所突破。

通过这三天的学习，在以后的英语教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高英语教学水平。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助。让我看到课堂上课的名师们从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改的紧迫性。在今后的教育教学中，我会努力做到以下几点：

1.要有教育机智。

教育机智是指教师通过敏锐的观察、灵活的思维和果断的决策，有效处理教学中的各种信息，以求最大限度地开启学生的思维，获取最佳教学效果。

其实任何一堂课都会有意外的情况发生，在动态的课堂上，教学者能否在教学中发现、捕捉住这些动态生成的资源，并加以充分利用进行富有针对性的教学，完全取决于教师的教育机智。

有教育机智的教师首先要善于等待。等待是耐心，更是艺术，它是课堂动态生成的“酝量坛”。新理念下的新课堂，早已不再把学生当容器进行灌输了。学生是课堂的主人，教师要让出时间来，让学生进行真正意义上的独立思考。让他们在已有的旧知识中找到新知的生长点，把所学的知识融入到自己的原有知识结构中，这样课堂生成也就应运而生。

2.要有耐心、学会宽容。

在学习英语的过程中，学生犯错误是经常性的，尤其是我们职业中学的学生，同一个错误这个犯完了那个犯，甚至同一个学生还要给你犯上好几遍。我们要认识到学生的任何进步都是螺旋形上升的，是在不断的错误中积累起来的。所以教师还要学会宽容。在课堂上，教师不是活动的主角，更不是高高在上的领导者和判断是非的“旁观者”；教师只不过是给出工具的人，是活动的组织者，是平等中的首席。所以教师应该带着一颗宽容的心去参与教学，宽容学生所犯的语言错误，以发自内心的热情去容忍学生的思想和感情。

3.要注意与学生沟通和交流的方式，时间，场合。

这里尤其要注意的是教师批评的方式。有的学生自尊心特强，平时学习好，常受到老师的表扬。若他偶尔犯错，你当着全班同学的面批评他，他感到没面子，自尊心也会受到伤害。有些学生本身就性格内向，尤其是那些后进生，在全班同学面前被批评后更加不敢举手发言。万不得已要批评时，也绝不能伤自尊心，伤到人格。教师使他们从内心让感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样，师生关系才能和谐，感情才会融洽，学生才能兴趣盎然地学习。

4.多使用鼓励性语言，增进师生间的情感沟通。

期望得到他人的肯定是人的天性。每一个人都希望受到表扬、肯定，所以要想增进师生间情感沟通，教师在课堂上一定要多使用鼓励性的语言, 当学生答对时，教师要给予及时的肯定和鼓励great / wonderful / well done /……；学生回答错了，教师就要给予及时的帮助、鼓励：try again…教师的话会给学生成功的喜悦，从而不断增强学生的信心。在不断的鼓励、表扬的气氛中，师生间的情感也在深化、升华。

在今后的英语教育教学中，我会不断提升自己，不断学习，充分利用学习机会积淀教学素养，使自己的英语教学达到一个新的高度！

赵静第18届现代与经典全国小学英语观摩研讨会学习体会 篇2

心得体会

————北岭小学孙晓静

10月26-28日，学校给了我一个很好的机会，于是我有幸参加了在南京东南大学举行的第15届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会，这是我第一次参加这样的活动。在历时两天半的活动中，我听了11节观摩课和8节报告，还有一些名师的课后分享以及一节评课。坐在大会堂的下面，近距离的观看各位名师的教学，心里特别激动，但激动的背后是真正体会到了什么是名家，也学到了很多的东西，下面简单谈谈我的几点体会和感悟与大家分享：

一、关于小学数学教育的最新思考

南京大学哲学系教授，博士生导师郑毓信教授给我们作了题为《数学老师的三项基本功》的报告，郑教授带着身体的不适仍然坚持给我们做了一节精彩的报告。郑教授主要围绕着数学老师应具有的三项基本功“善于举例、善于提问、关于比较与优化”来谈，从“善于举例”的具体涵义到如何帮助学生用实例抽象出相应的数学概念，郑教授有他独到的见解；关于“善于提问”郑教授提出了这直接关系到了教学中如何能够很好的调动学生的学习积极性，真正实现教学活动的“双中心”，值得深思；相关研究不应局限于如何能够针对具体内容选择出适当的“例子”也应十分重视如何很好的去处理数学的形式方面与非形式方面的关系。

二、如何创造性的使用教材

刘德武老师为我们做了题为《如何创造性的使用教材》的报告，听了刘老师的报告后，我感触特别深。刘老师在报告中提到“充分理解教材设计意图中的深层次内涵”，可以往我们在使用教材的时候都是拿过来直接用，没有真正理解它的内涵。我对于通过数学培养学生何种能力并不是特别了解，在这一点上刘老师让我明白了应该培养学生的“观察、推理、语言表达能力”。在刘德武老师执教的《两位数加减法练习课》这节课上，用的是南师附小二年级的孩子上的，刘老师的习题以多种游戏形式出现，使孩子们在快乐中学习，在课堂要结束时孩子们还一直强烈要求接着上，可见学生是多么的喜欢刘老师的课，效果非常好。我很喜欢刘老师执教的这节课，虽然不是深度的彻“生本”的思想，但是刘老师亲和的语言感染着学生也感染着我。这节课也体现了刘老师创造性地使用教材。一句“读懂教材，读懂学生，就读懂了课堂”让我陷入深深的思考。

三、放手，孩子会飞的更高

在课堂上你会看到这样一幕“四个孩子站在讲台上，指着他们自己做的题目向其他学生讲解，听讲的学生对他的解答提出质疑”，没错这是在贲友林老师的课堂上，你几乎听见的全是学生的声音，而贲老师则在旁边带着微笑、很冷静的看着这群孩子的发言。说真的我当时心里比贲老师还着急，万一教室里的学生乱起来怎么办？可是并没有出现我想象的场景，反而学生秩序井然的讲解着他们自己思考后的答案，学生的乖巧、贲老师的冷静让我由衷的敬佩，到底什么样的教学方法让这群孩子学习知识的能力那么强呢？原来是源自于“放手”，这里面的“放手”而不是放任不管！贲老师在他的报告中提到“教，更多的是由学生来完成的”，是的，只有放手让学生来完成，学生领悟到的知识才能更全面。放手让学生多思考多感悟。回想一下我自己的教学方式方法，更多的是我来讲，学生一味的接受，把课堂还给学生才是我要真正学习和要做的。贲老师在上观摩课的时候呢，之前是没有上过的，而且用的是自己的学生，上的很真实。这里面呢我还想提一些自己的思考和见解，贲老师所教班是四年级的，如果我们从中间就模仿贲老师上课的方式是学不来的，因为这些学生从一年级就开始培养这种独立思考和集体交流的习惯，所以在教学上我也应该思考出自己独特的贯彻生本教育的教学方法，而不是一味的模仿。

四、培养自信，创造成功

听了11节观摩课，留给我最深的印象是南师附小的孩子们特别的有自信。上课发言积极、回答问题不胆怯、、、、这些都体现了孩子们的自信，有了自信孩子们的学习积极性更高，学习效率更好了。如何在课堂上培养孩子们的自信呢？各位名师在他们的观摩课是很好的解答了这一点。比如贲老师央教学中培养学生的“小老师”意识，让学生成为这节课的老师，把课堂交给学生更多的是对学生的信任，同时也提升了学生的自信心；也有很多老师在课堂上放低自己的姿态，给学生更多的鼓励和表扬；鼓掌也是能培养学生自信心的一点；爱，大爱无私，不要吝啬自己的爱，给与学生更多的关爱。

五、感恩的人会成功

“感恩的人是幸福的，幸福的人会成功，感恩的人是阳光的，阳光的人会成功；感恩的人是知足的，知足的人会成功”这是华老师做的报告的开场，让我很感动。华老师说：“我十分幸运，读书的时候遇到了好老师，他们给我积极的心态、拼搏的精神；我十分幸运，工作以后上遇到了好同事，他们给我帮扶为我加油；我特别幸运，我有了成绩之后，有遇上了好领导，他们给我以幸运，给我以舞台。”当华老师在课堂上不能很好驾驭的时候，回办公室听感恩的心，因为他认为是孩子给了他提高能力的机会。哪怕对那些吹哨子的人，也要感恩，因为他认为那些人在牺牲人格帮助他。听到这，让我深思，在我工作和生活的道路上不管遇到什么事都要向华老师学习做一个感恩的人。华老师执教的观摩课，让我明白，还在做作业出错的时候，不能盲目的判断它的对错后不管它了，而是要帮助孩子找出问题的所在，为什么要这样想。不能一味的批评孩子犯了错，要学会用一颗爱心，一颗感恩的心来帮助孩子。