幼儿园社会目标集

幼儿园社会目标集（共7篇）

幼儿园社会目标集 篇1

3.3 社会

幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。

家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。

幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。

三、社会

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。

家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。

(一)人际交往

教育建议：

1.主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。

2.创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：

利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈。鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。

教育建议：

1.结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：

当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。

对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。

利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。

幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。2.结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。如：

幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。

3.和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。

教育建议：

1.关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如： 能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。

对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。

不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。

2.鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如： 与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求。

在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。

幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。

鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。

教育建议：

1.成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如： 经常问候父母，主动做家务。

礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。

2.引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。如： 提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。

借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让幼儿理解和体会父爱与母爱。

结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。

3.引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如： 了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。

利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。

(二)社会适应

教育建议：

1.经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。

2.幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。3.带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。

教育建议：

1.成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：答应幼儿的事一定要做到、尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电等。

2.结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。如：

经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。

利用实际生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。

在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。

对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为给予纠正。如：幼儿主动为老人让座时要表扬；幼儿损害别人的物品或公共物品时要及时制止并主动赔偿。

3.教育幼儿要诚实守信。如： 对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。

允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。

发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。

经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。

教育建议：

1.亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。如：

多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭和班级中营造温馨的氛围。通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，老师的和蔼可亲，对养育自己的人产生感激之情。

2.吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如： 幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。

3.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。如： 和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县(区)名称。

和幼儿一起外出游玩，一起看有关的电视节目或画报等；和他们一起收集有关家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。

利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。

向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。

《幼儿园教育指导纲要》

三、社会

（一）目标

1.能主动地参与各项活动，有自信心；

2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

（二）内容与要求

1.引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。2.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。3.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。4.在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

5.教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。

6.与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

7.充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

8.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。

（三）指导要点

1.社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。3.社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

学习礼仪

看老师、看黑板；耳朵专心听，老师讲课用心记，同伴发言仔细听；

小手认真做：小手举得高，操作积极参与好；发言声音响：唱歌有节奏，发言要大胆；脑子勤思考：问问为什么，想想怎么办。

文明用语歌

早上见面问个好，”good morning”少不了;遇事需要道个谦, ”对不起”心记牢;若是有人感谢你,”没关系”别忘记;请求别人帮忙后,切记说句”谢谢你”

你拍一，我拍一，大家来比谁有礼。

你拍二，我拍二，游戏说话小声点儿。

你拍三，我拍三，别人说完在发言。

你拍四，我拍四，取放物品看数字。

你拍五，我拍五，垃圾桶里放废物。你拍六，我拍六，喝水排队不要扭。你拍七，我拍七，请求帮忙要客气。你拍八，我拍八，节约用水记住啦。你拍九，我拍九，上下楼梯靠右走。你拍十，我拍十，饭后桌上要收拾。

幼儿园社会目标集 篇2

在计算机视觉系统中,运动目标的分割是一个非常重要的问题,应用于视频监视、交通监测、图像压缩等许多方面。根据分割目标的类型,可分为刚体和非刚体的分割,刚体是指具有刚性结构、不易变形的物体,而非刚体则存在外形容易变化的特点,因此序列图像中非刚体目标的精确分割是一个较难的问题。根据分割所采用的物理依据,可简单地分为两类:一类以时序属性为分割依据,它们根据视频的时序属性来分割运动目标,主要有光流法、相邻帧差法和背景差法。光流法[1,2]在不需要背景区域的任何先验知识条件下就能够实现对运动目标的检测和跟踪,但是光流法的计算量非常大,而且对噪声比较敏感。相邻帧差法[3,4,5]能够适应环境的动态变化,但分割出的目标内部容易产生空洞。背景差法[6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19]能得到较完整的目标,具有实现容易和计算量小等特点,但是当目标中有部分区域与对应背景区域的灰度值很接近时,仍会使分割出的目标产生缺口、空洞和分离。另一类以空间属性为分割依据,它们主要根据图像的区域或是边缘信息来分割运动目标,主要有活动轮廓模型、边缘检测算子等。近年来,应用主动轮廓模型和水平集的图像分割方法在运动目标的检测和跟踪领域得到了广泛的研究和应用[20,21,22,23],该方法能够适应目标拓扑结构的变化、获得封闭和完整的目标轮廓信息,适应于刚体或非刚体目标的分割,但其主要缺点是计算量大。

本文根据上述两类分割方法的优缺点,采用背景差和水平集相结合的方法研究固定摄像机监控视频中刚体或非刚体的多运动目标检测与分割问题,总体算法流程图如图1所示。算法中先进行初始背景的重构和背景更新,采用减背景法得到背景差图像并二值化,然后进行去噪、连通域检测和分析并提取出图像中的运动目标区域,最后对各运动目标区域块分别作水平集图像分割,得到封闭和完整的目标轮廓。

1 基于像素灰度频率统计的背景重构及更新算法

初始背景的重构和背景的实时更新是背景差法的核心和难点。经典方法是时间平均法,但该方法易将前景运动目标混入到背景当中,产生混合现象。近年来,人们对如何实现背景的自适应更新进行了大量研究,主要可分为两类:第1类是建立背景模型并采用自适应方法对模型参数进行调整,从而获得新的背景图像[6,7,8,9,10,11,12,13,14];第2类是从过去的一组观测图像中按照一定的假设选择像素灰度构成当前的背景图像[15,16,17,18,19]。第1类方法都需要进行模型初始化,通常假定在初始化阶段,背景中不含有运动前景,这种假设在实际的公共场合很难满足;其次,所建立的模型很难充分表示实际的背景,使运动前景很容易混入背景图像当中,产生混合现象。第2类方法的优点是,不需要对场景中的背景和目标建立模型,直接从含有运动前景的场景图像中重构背景,有效地避免了混合现象。但是,由于这类方法是从过去一段图像序列中重构背景图像,因此不如第1类方法能够适应迅速的场景变化,而是产生一定的时间延迟,但这个问题对于长时间图像监视和跟踪系统的影响并不大。本文的背景重构算法属于第2类方法,受文献[19]的启发,提出了一种基于像素灰度频率统计的背景重构算法,该算法保留了该类方法的优点,并且能以相对较少的帧提取出较好的背景。

1.1 背景重构

本文的背景重构算法是从过去的一组观测图像中,在“背景在图像序列中总是最经常被观测到的”假设的前提下,通过求解连续三帧图像的对称差分,确定出当前帧中的背景像素点,并只对背景像素点的灰度值进行统计,最后选择出现频率最高的灰度值作为该点背景像素的灰度值。算法分为4步,具体如下:

步骤1:建立灰度值统计矩阵LHW×H×256。设输入视频的分辨力为W×H,则建立一个W×H×256的3维矩阵,该矩阵中的每个元素LM(x,y,l)的值代表图像中(x,y)处像素点的灰度级l(0≤l≤255)出现的总次数。

步骤2:用对称相邻帧差分确定当前帧的前景及背景像素点。已知图像序列(I1,I2,…,IM),从中等间隔抽取N+2帧图像,记为(f0,f1,f2,…,fN+1)。fi-1(x,y)、fi(x,y)、fi+1(x,y)表示第i-1、i、i+1帧(i=1,2,…,N)像素点(x,y)处的灰度值,则第i帧的前向和后向差掩模图分别为

式(1)、(2)中,Ti-1、Ti+1分别为判断像素点(x,y)处的灰度值是否发生变化的阈值,通过Ostu法(最大类间方差法)自适应计算得到。则运动像素点的掩模图为

式(3)中,如果对于某一点(x,y),若OBi(x,y)=1,则可以判断这一点在当前连续三帧图像中都是运动的,因而该像素点为前景像素点,反之,若OBi(x,y)=0,则为背景像素点。

步骤3:根据OBi(x,y)所确定的背景像素点,统计并更新灰度值统计矩阵LHW×H×256。若像素点(x,y)处OBi(x,y)=0,灰度值为l(0≤l≤255),则将(x,y)处灰度值l的出现次数加1,即LM(x,y,l)=LM(x,y,l)+1;若像素点(x,y)处OBi(x,y)=1,则不做处理。

步骤4:对抽取的N+2帧图像重复进行步骤2和步骤3,最后根据灰度值统计矩阵LHW×H×256,对于每个像素点用出现频率最高的灰度级作为该像素点的初始背景灰度值,从而构建整个初始背景。

对上述算法要说明的是,实际使用中只需要开辟W×H×256大小的固定内存空间,而不需要对采样图像进行存储,若将灰度级缩减为128级或64级则占用的内存空间进一步减小为原来的1/2和1/4。

1.2 背景更新

本文主要采用两种方法进行背景更新。第1种是定时背景更新,即在规定时间段中(通常5~10 min),抽取最后10~20 s图像序列,利用本文的算法重构背景,作为下一个时间段的背景参考帧。这种方式适用于背景缓慢变化的情况,如一天当中太阳光照的缓慢变化。第2种方法借鉴了文献[17]中的背景更新策略,若在当前帧与背景参考帧差分后所得差分图像中,发生变化的像素数与全部像素数的百分比大于某一个阈值(通常取80%),则背景发生了变化;若连续多帧中这一比值依然很大,则重新抽取此时的图像序列,按照本文算法重构背景。这种方式适用于背景发生突变时的情况,如室内突然开灯或关灯。

1.3 实验结果

以Highway视频序列为测试对象,采用前50帧重构背景,图2为采用本文算法进行背景重构的示意图。从图2(a)~(e)可以看出,随着输入帧的增多,前景物体逐渐消隐,从而背景也逐步地重构出来,第30帧时已初步重构出背景,到第50帧时基本上重构出完整的背景图。图2(f)是(160,200)位置处像素点在前50帧中的各灰度值,从图中看出在第5、11、15等帧时由于有车辆经过,因此灰度值变化较大,但是在大部分的帧中该像素点的灰度值基本在138左右变化。相应地,图2(g)给出了(160,200)位置处像素点在前50帧中各灰度值出现的频次,从图中看到,由于在5、11、15等帧时通过运动检测判别为前景像素点,灰度统计时被略去,即在图(g)中灰度值低于100的各灰度值出现次数都为0,同时灰度值138出现频率最高为9次,且与138相临近的灰度级出现次数也较多,因此(160,200)位置处像素点的背景像素值最终取为138。

2 基于背景差的运动目标区域检测

2.1 基于背景差的运动检测

若将背景参考帧记为B(x,y),当前帧记为I(x,y),背景差掩模图像记为F(x,y),则:

式中:Tb为二值化阈值,由Ostu法自适应计算得到。当F(x,y)为1时,对应的是前景图像及部分噪声。

2.2 背景掩模图的去噪、连通区域检测和分析及运动目标区域标定

从背景差掩模图像F(x,y)到运动目标区域的标定主要包括三个方面的工作:

1)采用数学形态学滤波的方法去除孤立噪声点。

2)采用基于8-邻域搜索的区域生长算法完成连通区域的检测,并通过设置连通区域面积的阈值将小块背景噪声连通区域消除。

在二值图像连通区域的检测上,本文提出了一种基于8-邻域搜索的区域生长算法。该算法采用一种类似区域生长的思想,避免了重复标记的问题,其基本思路是一次标记整个连通区域,然后再标记下一个区域,直到所有的连通区域都被标记。具体步骤如下:

步骤1:创建与F(x,y)(分辨率为W×H)大小相同的标记矩阵flagW×H,并初始化为0。

步骤2:对背景差掩模图像F进行逐行、逐列扫描,找到第一个F(x,y)=1且flag(x,y)=0的种子点(x1,y1),标记该点,即置flag(x,y)=1,表明该点已检测过;检查该点的8-邻域点,对F(x,y)=1的邻域点再进行8-邻域搜索,通过如此不断迭代的8-邻域搜索,逐步标记包含点(x1,y1)的整个连通区域,即将该连通区域中的所有点对应的flag(x,y)都置1,并记录该连通区域面积以及最小和最大的行、列号等信息。

步骤3:从(x1,y1)的下一个像素点开始,继续对F(x,y)进行逐行、逐列扫描,找到下一个F(x,y)=1且flag(x,y)=0的点,即未检测的种子点(xi,yi)(i=2,3,...,M,M为连通区域的总个数),重复步骤2直至扫描完整个F(x,y)。

该算法通过一次扫描即可实现全部连通区域的检测,具较高的效率;同时,这种基于8-邻域搜索的区域生长方法不受连通区域几何形状及数量的影响,具有很好鲁棒性。

在小块背景噪声的消除上,考虑到在实际应用中,噪声的连通区域远远小于实际运动目标的连通区域,故而将最大连通区域面积Amax的3%作为阈值,将面积小于该阈值的连通区域看作噪声并予以清除。

3)分析各连通域间的位置关系,消除背景差法造成的目标区域的缺口、空洞和分离所带来的虚假多目标,并正确标定出运动目标区域。

设[rmini,rmaxi,cmini,cmaxi]、[rminj,rmaxj,cminj,cmaxj](i,j=,1,2…,M,且i≠j,M为连通区域的总个数)分别为检测出的第i和第j连通区域的行列位置坐标,若满足式

则将i、j连通区域合并为一个,合并后连通区域的行列位置坐标为

式(5)表示,若两个连通区域的中心距小于各自长边半径之和时,则认为这两个连通区域属于同一个目标并将其合并,合并后的区域取二者的最大区域,即式(6)。

2.3 实验结果

以Highway视频序列第30帧为例,图3给出了运动目标区域检测示意图。其中(a)为原始图;(b)为形态学滤波后的背景差掩模图;(c)给出了连通区域检测和小块背景噪声区域消除后的目标图,(b)中最大连通域面积为981个像素点则阈值取为29,小于该值的连通区域认为是背景噪声予以消除,对比(b)和(c)看到在图像右上角处的小块背景噪声得到了消除;(d)为连通域分析后最终得到的运动目标区域图,对比(b)、(c)和(d)可看出,油罐车在(b)图中,存在缺口、空洞和分离,形成6个分离的连通区域,即(c)图中被检测为6个目标区域,但通过连通域分析后重新合并为一个目标,消除了背景差法造成的虚假多目标,如图(d)所示。

3 基于水平集的运动目标轮廓分割

传统水平集方法中,水平集函数通常取由初始闭合曲线C0生成的符号距离函数SDF,再以水平集等式:∂φ/∂t+F|∇φ|=0,演化水平集函数φ。但在演化过程中,水平集函数会逐渐变形,不再保持为符号距离函数,这对计算的稳定性和准确性有很大影响。因此,每次更新水平集后,都需要将水平集重新初始化为符号距离函数,这是水平集方法计算量的重要组成部分。为提高计算速度,本文采用文献[23]中提出的无需重新初始化的水平集方法。

3.1 无需重新初始化的水平集方法

该方法首先提出式(7)来表征函数φ在Ω⊂R2中与SDF的接近程度,并定义式(8)的能量函数:

其中:µ>0是一个参数,用于控制惩罚φ偏离符号距离函数的效果;εm(φ)是驱动φ的零水平集移动的某种能量。以∂ε/∂φ标识函数ε的第一变分,则进化等式:

为用于最小化函数ε的梯度流。在基于水平集图像分割中,能量εm将被定义为一个依赖于图像数据的函数,称之为外部能量。相应地,能量P(φ)称之为函数φ的内部能量。按照梯度流式(9)在φ的进化中最小化了函数(8),零水平集曲线将会在外部能量εm作用下移动,同时由于内部能量的惩罚作用,进化函数φ根据进化(9)在进化过程中将会自动地保持为一个近似符号距离函数,因此重新初始化过程可完全去除。

在图像分割中,定义边缘指示函数g,及外部能量εm如下:

其中:I是图像,Gσ是标准差为σ的高斯核,λ>0且v为常量,δ是Dirac函数,H是Heaviside函数。则由式(7)、(8)、(11),通过变分的微积分,得到用于最小化函数ε的梯度流为

其中:∆是拉普拉斯算子,这个梯度流即为水平集函数的进化等式。式(12)右边的第二和第三项分别对应于能量函数λLg(φ)和vAg(φ)的梯度流,并负责驱动零水平集曲线靠近目标边界。

3.2 实验结果

为测试本文算法的实际性能,采用Matlab7.01开发环境及Matlab编程语言,在Windows XP SP3,CPU为Intel Pentium M 1.5 GHz,内存为512 MB的计算机上对Highway及Shop视频序列进行了测试,测试参数及结果如表1所示,其中处理时间和速率都为平均值,目标检测及分割效果如图4和图5所示。Highway序列中汽车为刚性目标但运动目标较多,如第30帧中存在12个目标,所以在背景建模不是很准确的情况下容易造成运动目标的误分割;图4中给出了从不同时段分别抽取的第30、125、235、350帧的分割结果,其中第30帧中部分目标与背景的灰度值较近,背景差掩模图像中存在的目标区域的缺口、空洞和分离,但通过连通域分析确定出完整的目标区域,并通过水平集分割得到目标轮廓,由于刚性目标轮廓相对固定简单,实验中水平集迭代步数设为30即可。Shop视频序列中行人是一种非刚性的运动目标,存在外型容易变化的特点,采用传统的方法很难得到满意的结果,但本文通过水平集分割的方法都得到了封闭、完整的目标轮廓,如图5所示,由于人体的轮廓相对复杂、变换快,实验中水平集迭代步数设为50;同时,图5中第130、810、840、860帧给出了本文算法处理目标的合并和分裂的全过程,一方面通过可靠的背景建模能实现了较准确的目标检测,另一方面水平集分割本身对目标的几何拓扑变化具有自适应性,能很自然的处理目标的分裂和合并。

在算法的处理时间和速率上,从表1可看出,对于320×240大小的Highway和384×288大小的Shop视频序列,在未对本文算法进行任何优化的情况下,目标区域的检测均能达到25 fps以上,整个轮廓分割算法的处理速率也分别能达到1.3 fps和0.5 fps。同时,本文算法各模块又相对独立,具有较好的灵活性,对于无需精确轮廓分割的应用场合,只需采用本文的目标区域检测分割算法即可达到实时应用的要求。

4 结论

本文讨论了一种固定摄像机监控视频序列中多运动目标的检测和分割方法。该方法先采用背景差法进行运动检测并提取当前帧中运动目标区域,然后对各运动目标区域块分别采用基于水平集的活动轮廓算法进行轮廓分割。实验结果表明,本文算法具有以下特点:该算法能够在包含前景的一段视频序列中较好地提取出背景图像;基于8-领域搜索的区域生长算法能实现任意形状和数量的连通域的快速检测;连通域分析的方法能消除背景差掩模图像中的缺口、空洞和分离所带来的虚假多目标;采用水平集对目标进行轮廓分割,可分割出刚体或非刚体运动目标的封闭而完整的轮廓;与传统方法不同,水平集分割不是对整幅图像而是对检测出的较小目标区域块进行处理,极大地减少了计算量。本文方法在有阴影的情况下无法提取出正确的目标轮廓,同时若图像中目标较大且数目较多会增加水平集分割的处理时间,因此,阴影的消除及水平集快速算法是下一步的研究方向,其中,文献[22]在水平集快速算法的研究上取得了较大进展。

摘要：针对固定摄像机监控中多运动目标自动分割问题,本文提出了一种基于背景差分和水平集的新方法。首先,该方法通过求解连续三帧图像的对称差分,确定出当前帧中的背景像素点,并对背景像素点的灰度值进行统计,最后选择频率最高的灰度值作为该点背景像素灰度值来重构背景。其次,提出了基于8-邻域搜索的区域生长算法完成连通区域的检测,并通过设置阈值和连通域分析,消除背景块噪声并标定出运动目标区域。最后,对所有运动目标区域块,分别采用无需重新初始化的水平集算法作分割,得到封闭和完整的目标轮廓。实验结果表明,该算法能实现固定摄像机监控中刚体或非刚体的多运动目标的自动检测和轮廓分割。

幼儿园社会目标集 篇3

关键词：幼儿；集体社会性活动；教学目标；策略

中图分类号：G611

《3一 6岁儿童学习与发展指南》中提出，“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展”。《幼儿园教育指导纲要》提出，幼儿园社会领域的教育要让幼儿“理解并遵守日常生活中基本的行为准则”。虽然广大教师对教学活动的三维教育目标已不陌生，但在实际设计与实施过程中往往只关注知识技能而忽视情感教育目标。众所周知，在教学目标的设计过程中，教师要关注幼儿的情感态度目标、认知目标和能力目标。情感态度目标是教育活动所追求的核心目标，也是第一目标和终极目标，是实现影响和主导教学活动的一根主线。因此，在幼儿集体社会活动的教学目标设计过程中，教师要关注三维目标的共同实现，促进幼儿的身心健康成长。

一、幼儿集体社会活动教学目标的内涵

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。教学目标的设计主要包括三方面的内容：一是知识与技能，即学科的基本知识和基本技能；二是过程与方法，即是让学生亲历知识的过程，并懂得发现问题、分析问题和解决问题；三是情感、态度和价值观，即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。从根本上讲，任何割裂知识與技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的教学都不能促进学生的健全发展。因此，在幼儿集体社会活动的开展过程中，教师要重视三维教学目标的制定和实施，促进幼儿的健康全面发展。

在幼儿集体社会活动三维目标的设计过程中，笔者发现，广大教师的教学目标设计往往会出现忽略情感教育目标，以“争当文明小观众”活动为例，教师在组织幼儿观看某个文化表演的过程中，针对幼儿集体参观的活动，教师应当设计活动的三维目标：

首先是情感态度目标，这是教学活动所追求的第一目标，也是终极目标。教师情感态度目标的设定，应当以激发幼儿的观看热情为基础，让幼儿对即将观看的文化表演充满期待和热情；

其次是认知目标，即幼儿要明白在观看表演的过程中，应当注意的行为规范，怎样才能做到一个文明小观众，避免一些不规范的言行举止对其他人造成的负面影响；

第三是能力目标，也即是过程与方法，幼儿在观看表演的过程中，能够准确的辨别一些不文明的言行，并在这个过程中避免自己出现不文明行为，达到知行合一的目的。

这就是幼儿集体社会活动三维目标的设计过程，从三维目标的设计我们可以看出，教师在教学目标的设计过程中，应当尽可能地考虑幼儿的认知能力和认知水平，促进三维目标的共同发展。

二、幼儿集体社会活动三维目标的设计策略

当前，在素质教育的大背景之下，教师的教学活动应当以促进幼儿的全面发展为基础。而幼儿集体社会活动是促进幼儿社会化发展的重要举措，在当前的幼儿教育过程中具有举足轻重的地位。因此，在幼儿集体社会活动的实施过程中，教师一定要重视三维目标的设计，确保幼儿的集体社会活动有序开展，为幼儿的社会化发展奠定基础。

1、教学目标的设计应当立足于幼儿的认知能力和认知水平

3-6岁是幼儿成长的关键时期，这个时期，幼儿的世界观、人生观和价值观会逐渐成型，并对幼儿未来的学习和生活产生重要的影响。在幼儿集体社会活动的开展过程中，教师的教学目标设计应当以幼儿为基础，充分认识到幼儿的认知能力和认知水平，将教学目标的设计建立在幼儿已有经验的基础之上，确保幼儿的成长和发展循序渐进。例如，在前面我们所述的“争当文明小观众”的教学活动中，教师对教学目标的设计，应当以幼儿的认知水平为基础，教师不能给学生讲解一些空泛的、成年人才懂的文明礼仪，而应当立足于幼儿的世界，用幼儿的眼光来认识这些文明礼仪过程。在教学目标的设计过程中，教师应当结合幼儿园教育的相关政策为依据，将学科知识体系当成主要的指导理念，规定幼儿要能够在语言、健康、社会、艺术以及科学等领域达到相应的目标。并提出我国现阶段幼儿的实际成长以及发展目标，明确提出当前幼儿的认知、情感、能力发展的主要内容。幼儿教师需要能够在对这一目标进行理解和把握的基础之上对其进行设计、实施、评价、控制等。

2、教学目标的设计不能忽略情感教育目标

情感态度目标是教育活动所追求的核心目标，也是第一目标和终极目标，是实现影响和主导教学活动的一根主线。针对当前幼儿教学目标设计过程中忽视情感教育目标的现状，笔者认为，教师在教学活动三维目标的设计过程中，应当重视情感教育目标的实现，确保幼儿形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。

3、教学目标的设计具有层次性

在幼儿集体社会活动教学目标的设计过程中，教师的目标设计应当具有层次性。这种层次性主要体现在教师对于不同年龄阶段的幼儿，应当进行层次性的目标设计原则，教师应当根据幼儿的身心发展，明确最近发展区域，以最近发展区域的教学理论指导教师的目标设计过程。

总之，在幼儿集体社会活动目标的设计过程中，教师要重视幼儿认知目标、情感态度目标和知识能力目标的共同实现，确保幼儿的全面健康发展，避免出现忽略情感教育目标的现象出现，确保集体社会活动真正为促进幼儿的社会化发展做出贡献。

参考文献：

[1]陈世联，申毅.幼儿园教师教学活动组织现状调查与分析[J].学前教育研究，2008，（09）：21-24.

幼儿园社会目标集 篇4

一、把准学习语言文字运用的学段目标，到位而不越位

在分组研讨中，大家对学段目标初步达成以下共识：各学段目标是“阶段”自然发展的“连续”，又是“连续”中的各个“阶段”，是你中有我、我中有你的整体。教学要顾全局而有所侧重——到位（不降标也不越位），融会贯通、一气呵成。

第一学段：

1.重在激发兴趣，培养习惯，保护儿童天性；

2.重点做到“四好”：认好字，写好字，学好词，读好文；

3.识字写字学词学句重在方法的学习与指导；

4.字词句训练要抓住关键点，即对阅读理解有帮助、有启发、可以迁移运用的点；

5.字词句式的理解与运用要联系学生生活经验，打开学生的思路；

6.低年级的阅读教学要突出“四要素”：读（多种形式的朗读），说（敢说想说），背（背诵积累的内容要有价值、终身受用），演（在游戏、活动中学习运用）。

第二学段：

1.重视围绕听（倾听与提问）、说（说具体连贯）、读（表达感情的朗读方式）、写（围绕一个意思写完整、写具体）开展语文教学活动；

2.确立教学目标以段为主，逐步向篇章过渡，渗透学法指导与运用；

3.逐步树立训练意识，重视从文本中发现、挖掘语言文字训练点。训练点宜小不宜大、宜具体不宜空泛；

4.增强学生的主体意识，要提供一定的时空主动学，提高自主学习的能力，既要保证学习的趣，又不断提升学习的质；

5.了解学生的已知（经验、能力、水平），取舍学生的未知，激发学生的想知，引导学生的需知；

6.加强语言的积累，逐步将文本语言内化为学生的语言；

7.教师要提升自身的课堂语言质量，为学生提供示范。

第三学段：

1.挖掘文本蕴含的核心价值，找到、找准语言文字运用的切入点，要学会取舍，力争一课一得；

2.加强体会、揣摩文章表达方法的学习，重视读写结合；

3.增强文体的意识，注重整体性，明确教学的重点是什么、难点是什么；

4.语文学习要言意兼得，通过语文实践活动得意得言；

5.注重语言学习的开放性，在生活中、大自然中学语文、用语文，不断扩大学习运用的领域；

6.注意综合运用小学阶段掌握的阅读和习作的方法，形成综合运用能力。

二、从“理解·表达·交流·分享”四个维度理解学习语言文字运用的内涵

陈先云理事长就“学习语言文字”的内涵发表“自己的看法”：

（一）语文课程的根本特点是语言文字的理解与运用。对语言文字运用的狭隘处理表现为——仅只每节课动动笔写一写就算“运用”了，或多在阅读教学中讨论、在口语和书面语运用中讨论——这是误解、窄化。学习语言文字运用还要在生活中、在大自然中学习、运用。

（二）厘清概念，少走弯路。（1）什么是“语言文字运用”？学习语言文字运用就是利用语言文字的特点和规律，满足学习、生活和工作中的需要。（2）其要素有哪些？包括字词句段篇的综合运用，听说读写的综合运用或其他方面的运用。（3）“语言文字运用”与“学习语言文字运用”的区别与联系是什么？运用是目标，学习是过程。要区分语文课堂运用与生活运用。（4）学校开设语文课的主要目的是什么？是引导学生正确理解与运用祖国的语言文字。（5）“学习语言文字运用”与“语言文字的训练”联系在一起，是不是又回到“以训练为主”的道路上去？这种担心是有必要的，忌矫枉过正。训练要在学生已经会用的情况下思考、讨论，不要忽视“过程”——只重视结果而忽视过程——是不完整的。“学习”与“学会”有本质区别，“学习”要有科学方法的引导，方法贵在实践中运用。“学习”体现由不懂到懂、由知少到知多、由不会到会、由不得法到得法、由不能到能。要体现学生学习语言文字运用的过程。这个过程是综合的、多元的、具体的、实践的。即便如此，训练也不应该成为学习语言文字运用的唯一方式。

（三）“学习语言文字运用”的内涵，是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一，可以从“理解·表达·交流·分享”四个维度来认识。

（1）理解。理解与运用是不可分割的整体，缺一不可。理解是前提和基础，运用要在理解的基础上进行。阅读教学的重点是了解、体会内容和主旨；品味和积累语言；学习表达的方法和实践。学生在学习课文的过程中，须运用自己的经验和已有能力去思考和推测。联系生活经验、知识结构和阅读经验以及具体语境理解、推断字词的意思、中心句或关键句的意义、文本的主旨和表达方法。思考、推断、揣摩，既是理解的过程，也是学习运用的过程。理解的重要途径是什么？是读。读是语言文字运用的重要形式。要训练，才能获得技能和策略。

（2）表达。形式主要是写。表现为书面语言文字表达，实现由口语向书面语转换。口头语言体现在教学中、生活中，书面语言发展主要通过学校语文课程实现。传统阅读教学的做法——读写结合——值得提倡。理解是手段，运用是目的。

（3）交流。表现为师生之间、生生之间互动交流。教学要发挥教师的主导作用，要突出学生的主体地位。陶行知先生在谈启发式教学时说，“教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成‘烧鸭’。”反馈评价环节是交流的集中反映。在评价环节，教师的课堂语言一定要规范，评价要到位，不要太随意。

（4）分享。有对象才有分享。分享还有个人情感因素，离不开参与者的倾听——倾听的习惯与能力要培养。交流分享的过程既是运用听说能力的过程，也是培养听说能力的过程，同时还是培养情感价值观的过程。

这四者的关系：理解是前提，表达是目标；有了理解和表达，才有交流和分享。四者都不忽略、不割裂。语文课堂不仅是引导学生亲历语言文字运用的课堂，也是师生、生生之间交流分享学习成果的课堂，还是情感激荡、思维碰撞的过程。总之，没有理解与表达是空泛的，没有交流与分享是无趣的。

三、用“四种视角”察视学习语言文字运用的学段目标

由于语文学科目标（学段目标）是清晰与模糊的“混合物”，所以笔者以为，教师要运用四种视角来审视目标，在“清晰”与“模糊”之间“游刃”而至“有余”。

第一种视角——平视，察视学段乃至年级、单元、课时目标，找准此时此在“教（学）什么”；第二种视角——俯视，察视“此时此在”之前，它从哪里来、是什么样；第三种视角——仰视，察视“此时此在”之后，它去哪里了、又是什么样；第四种视角——环视，将平、俯、仰视所得汇聚成一个整体——提高学生的语文素养、精进语言文字运用并汲取语言智慧。这样察视学段目标，练就“庖丁解牛”之功，逐步抵达为我所用，游刃有余之境，实现“不教”之教。比如，阅读之“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”（“学习语言文字运用”之一）目标。其来龙去脉——第二学段是“能初步”；之前的第一学段没有明确要求，但对“浅近的童话、寓言、故事”提出“向往美好情境”“有自己的感受和想法”；之后的第三学段发展为“了解文章的表达顺序”“初步领悟基本表达方法”，进而又分文体提出阅读要求：“叙事性作品，了解事件梗概”“诗歌，大体把握诗意”“说明性文章，能抓住要点”以及第四学段的再发展。

（作者单位：福建省普通教育教学研究室 本专辑责任编辑：辛铭）

本文摘自中国论文网，原文地址：http://

加强语言训练 提高语用能力

摘要：实施语用型教学，要落实三个关键。一是积累语言。教师要不断开辟语言积累的途径，教给学生积累语言的方法，让学生乐于积累，学会积累，建立一个属于自己的语言库，使学生在今后语言运用方面得心应手。二是培养语感。有了语感，就能潜移默化地影响语言的表达。应从多读、品词析句、联系生活来培养语感。三是语言训练。语用型教学以语言运用为主线，这就要求教师要找准语言训练点，落实并强化语言训练。

关键词：语用 语言 语感 积累 培养 训练

2011年版《义务教育语文课程标准》对语文课程性质的重新界定指出，“语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性的课程”。只有学会“运用”，才能让学生逐渐熟练、妥帖、合理使用语言，直至创意性 地“使用语言”。实施语用型教学，要落实三个关键。一是积累语言。教师要不断开辟语言积累的途径，教给学生积累语言的方法，让学生乐于积累，学会积累，建立一个属于自己的语言库，使学生在今后语言运用方面得心应手。二是培养语感。有了语感，就能潜移默化地影响语言的表达。应从多读、品词析句、联系生活来培养语感。三是语言训练。语用型教学以语言运用为主线，这就要求教师要找准语言训练点，落实并强化语言训练。

一、积累语言，为语用打基础。

1、课堂教学，积累语言。

读是阅读教学中的重要环节，读多了，读熟了，才能加深理解课文内容，使课文的语言进入学生的心田，而只有在理解语言基础上的读，才会读有所值，读有所得。阅读教学中的语言积累要处理好阅读与理解两者的关系，让阅读、理解能力平衡发展，从而达到有效积累语言的目的。例如《荷花》这篇课文的第四小节是全文的重点段落，写得十分优美。教学时我通过图文结合，在教师语言的支配下，使学生获得真切的感受。在此基础上，我引导学生想想：表示看的时间长，表示看得很专心，或者表示看时显出爱荷花的神情的词有哪些？这时学生语言的储蓄库被打开了，他们说：“我（久久地）看”，“我（默默地）看”，我（出神地）看”，“我（目不转睛地）看”，“我（凝神）看”，“我（深情地）看”，“我（全神贯注地）看” „„在此，我及时引导：课文中“我”爱荷花，因为荷花非常之美，语言文字也写得美。现在，就让我们深情地诵读课文，并背诵积累。

2、课外阅读，积累语言。

我除了让学生在阅读教学中积累语言外，还注意指导学生开展课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。我采取了以下二方面的措施：（1）选择课外读物。作为小学语文教师，有责任，也有必要指导学生选择课外读物，使其在读中积累语言。我根据学生的年龄特点，推荐了一些优秀的刊物让学生自行订阅，并组织学生交换阅读。（2）教给阅读方法。教材只是提供了例子，教师应通过教材的例子教会学生正确读书的方法，激励他们运用课堂上学到的读书方法广泛涉及各种题材，各种体裁的课外读物。如：教给学生摘录、归类、整理的方法，教会学生读时批注，读后写心得体会的方法。这样的课外阅读，才是真正的以读促积累。

二、培养语感，为语用搭桥梁。

具备良好的语感能使人感受言语之精妙,把握言语之趣味,更能使其步

第2/6页

入丰富而又美妙的精神世界,受到美的熏陶。可以说，敏锐的语感是学好语文的重要条件，是构成语文素养的核心因素。培养小学生的语感是小学语文学科实施素质教育的一个关键。

1、以读为本，培养语感。

“读”，注于目，出于口，闻于耳，记于心；是多种感官参与的以声释义的活动，是把文字符号转化成声音，直接感受语言、训练语感的基本方式，是在语感习得过程中一个最有效的言语实践方式。”在课堂中要留给学生充分的时间和空间，引导学生多读书，充分利用机会让学生通过朗读、默读、复读、赛读、整体读、部分读、引读、分角色朗读、范读等多种形式，从读中得到感悟，训练语感。

2、品词析句，训练语感。

品味语言是语感训练的关键环节。叶圣陶先生讲到语感训练时也曾说，不了解一个字，一个词的意义和情味，单靠查字典是不够的，必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样，学生对语言文字才会有正确丰富的理解力。由此，我们在课堂上要着力引导学生推敲词句，品析文本，感悟用词的准确性，感悟语句的意境，体验语句的情感，增强语感的灵敏度。

3、联系生活，汲取语感。

训练语感，应引导学生把对生活的观察与体验结合起来。叶圣陶先生说：“要求语感敏锐，不能单从语言、文字上去揣摩，而要把生活经验联系到语言、文字上去。”茅盾先生也说，理解文章应一边读，一边回想自己所经历的相似的人生，或者一边读，一边到现实中去。由此可见，培养语感必须联系生活经验，脱离了生活体验的“语感培养”是苍白的。作为语文教师就是要善于在学生对言语的感悟中，进行多方引导、点拨，使其隐藏于内心深处的各种体验积极参与。这样学生对言语的理解就会变得更加容易，感悟就会更加深刻。

三、言语实践，落实语用。

第3/6页

在教学中，教师要以读促写，组织学生开展一些与课文内容有关的创造性的口头表达，书面写作的实践活动，让学生在实际言语的运用过程中，进一步感悟言语之神妙，把握言语之精髓，也使课文的思想得以延续，自身的语用能力得以提高。

1、在词句训练中，加强语用。词和句是构成语言的材料，理解词句是阅读的基础，也是表达的基础。在中年级阶段，词句训练是教学的重点。在阅读课上，我们不能孤立地理解词句，而应结合上下文在具体的语言环境中去理解，去品尝，并加以运用。如《卖木雕的少年》一文出现较多的优美四字词，教学时，我引导学生理解并积累这些四字词外，还编写练习题进行训练：莫西奥图尼亚大瀑布真是（）。这里（），景色十分（）。摊点里陈列的非洲木雕（），（）。其中象墩（），大象雕刻得（），使我一看就（）。这样的训练，让学生既积累了语言又提高了理解能力和表达能力。

2、在段落教学中，加强语用。

加强段的教学对开发学生智力，发展思维，提高读写能力有着重要的作用。在阅读教学中结合理解课文的内容，培养学生连句成段的能力，是段训练的一个重要环节。因此我们应该加强段的理解与表达训练，为向篇的过渡打下坚实的基础。如《美丽的小兴安岭》写夏天的一段，先指导学生理解这一段一共有几句话？每句各讲了夏天的什么景物？作者抓住了这些景物各自的什么特点？句与句是怎样联系起来的？按什么顺序写的？学生理解了这段话的内容，掌握了连句成段的方法，就可让学生摹仿课文的写法，进行段的景物描写的训练，学以致用。3．精心设计练习，加强语用。

语言运用的训练是较高层次的训练，是学习课文中具有规律性的语言现

第4/6页

象的“迁移”训练，与课文内容密切相关。我们要在学生理解课文内容的基础上精心设计各种形式的练习，训练学生运用语言文字的能力，使理解和运用有机结合，起到事半功倍的效果。（1）仿写；在教学中，我们要精心选择典型性的句式或构段方式让学生进行仿写训练。如《太阳》一文第一至三自然段，作者采用先总写后分述的写法。在学生理解了本段的内容后，指导学生仿照这样的结构特点进行段的训练。

（2）扩写：阅读中抓住文章最感人的最能体现人物品质的部分设计练习，能激发学生的思维和情感，加深学生对主人公内在精神的把握。如在教学《一面五星红旗》一文“中国留学生久久凝视着手中的五星红旗。”时，我让学生展开合理想象：此时中国留学生在想什么，让学生进行扩写，从而加强语用能力的训练。（3）续写：在教学中要善于发掘教材的训练点，精心设计练习。在教学《小摄影师》一文后，我让学生根据高尔基和秘书的一段对话，展开合理想象，续写小男孩为高尔基照相以及高尔基的照片贴在墙报上的经过。这样既加深了对课文的理解，又培养了学生的语言表达力。

总之，培养学生语用能力是当前语文教学改革的一项重要研究课题。因为语用是通向更高语言文字境界的桥梁，是学生语言基础、生活体验、思想情趣和文学修养的综合体现。因此在小学语文教学中，重视语用能力的培养，努力提高他们感受语言的灵敏度和顿悟力，才能使学生的语文素养得到全面提升。【参考文献】： 1、2011版《义务教育新课程标准》

2、叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》 教育科学出版社 1980年

3、《小学语文教学》2007年293期 2012年437期

社会实践报告集编 篇5

? ?社会实践报告 篇 1 ?

内容提要：在行政事业单位的办公室学习处理日常的行政事务，熟悉整个行政事业单位工作的过程，通过实践学习，使所学理论知识得到验证，培养灵活运用书本知识的能力，并且学到许多书本上学不到的东西。

1、社会实践目的 ?

在行政事业单位的办公室学习处理日常的行政事务，熟悉整个行政事业单位工作的过程，通过实践学习，使所学理论知识得到验证，培养灵活运用书本知识的能力，并且学到许多书本上学不到的东西，增长和扩充知识面，增加对社会的接触，为在毕业后能快速地融入社会打下基础。

2、社会实践时间 ?

20xx 年 2 月 1 日至 4 月 30 日三个月 ?

3、社会实践单位 ?

甘肃武威市天祝县文化馆 ?

4、社会实践情况 ?

4.1 在社会实践中的几件小事 ?

在县文化馆实习的三个月，我主要在办公室帮助老刘做一些日常工作。办公室工作比较琐碎复杂和具体,从文件收发传阅、接听电话到打扫卫生，事情看起来简单，却复杂。我简要说几个事例。

?

4.1.1 就拿接听电话会议通知来说，你要注意记录清楚会议题目、议题、时间、地点、要求什么人参会、做什么准备，并清楚记录后交科室领导阅办，我刚到办公室上班，首先碰到的就是一个电话会议通知，对方说话非常专业，简练，?

而我由于不得要领且有些紧张，竟有些不知所措，听了不到一半，就紧张的告诉对方，请稍等一下，正好办公室的司机进来，看到这种情况，他主动接过电话，非常熟练地听完后，对我说，你在电话记录上记，“县政府办通知今天下午２：３０在县政府二楼会议室召开会议，听取文化馆今年建设规划筹备情况，请主要负责人参加，请准备文字汇报材料２５份一并带到会上。我慌慌张张拿过笔，生怕漏掉一个字，爬在桌子上迅速地边听边记录，好在我上学以来一直有记学习笔记的习惯，虽然字写的不太好，但记录速度还比较快，待记录完后，头上都感觉有点热了，司机看我写完了，随手拿过来，扫了一眼，说负责人前面的主要两个字丢了，一定要加上，赶快送给主任去看，晚了材料来不及准备，我羞愧地赶快修改后，匆忙将记录拿到办公室主任哪儿，回到办公室后，好一会都没有回过神来，正好办公室的老刘已经回来了，再有电话，他随手就接了，让我心里稍微有点塌实。

4.1.2 一天下午，通讯员取来一大摞文件，老刘把收文本拿给我，要我把文件都收下，说有紧急的文件要挑出来，先登记后交给主任及时处理，我看着这一堆文件，不知如何识别那个文件紧急，这时，老刘似乎看出我的为难，就说，你先看题目，凡是有关会议方面的通知，你要注意召开时间，就能看出是否紧急，再就是注意题目有无紧急通知这样类似的内容，把这些挑出来先登记、处理，再登记其他文件。经他一点拨，我就大略地翻阅了一边文件，挑出了一些较急的文件，让老刘看过后，先登记送主任后，又把其余的文件都进行了登记，老刘看过后，也没说什么，等于认可了。

4.1.3 主任拿来一个会议通知的简要提纲，要我尽快草拟一份会议通知，提纲上会议时间、会议地点、会议内容、参会人员都很清楚，我只要把这些内容理顺就行了，我尽可能的理顺后，先给老刘看了一下，他顺手给了我一份其他会议 ?

通知，说让我套上就行了，我一看，果然简洁清楚明了，就把相关内容逐一套上，认真看了一边，立即送给主任，主任看完立即让我打印发送。我突然明白，一切工作都有一定的套路和窍门，虽然我们从小学开始就写作文一直写到大学的论文，但对于公文，只是学习了一些基本知识，但要真正掌握应用自如，还要在工作中学习。从那以后，我没事就看办公室的一些文件，注意文件的格式，表达的方式、表达的内容。在实习的三个月中，我又模仿写了几篇简单的文章，但始终觉得没有底气。一篇好的文章不仅需要良好的文字功底，还需要对工作深入全面的熟悉和掌握，需要要熟悉相关的政策、法律法规，需要对工作有独到的见解，才能在文章中有思路、有措施、有创新。而所有这些都需要长期的业务钻研和工作实践，我在实习时期只能做到浅尝，无法进一步深入。

?

4.2 社会实践中的自我调试心路历程 ?

4.2.1 逐步进入角色。通过以上事例，我在实习过程中，逐步调整了工作学习的角度，给自己进行了重新定位，我只是一个初入社会的小学生，单位上每一个人都比我有阅历，有工作经验，他们长期在这个单位工作，都有自己切身的工作和社会体验，他们都是我的实习指导老师。我开始热心地为单位做一些琐碎的事务，每天最早上班，打扫卫生，积极做好力所能及的事情，遇到为难的工作、遇到不懂的问题及时向老同志请教，在领导和同事们讨论业务工作时，耐心地听，默默地独自思考，逐渐地有时也能有一些自己的想法，我也能够与他们随便讨论一些业务问题，能听懂一些专业上的知识。三个月的时间很快就要过去了，我感到我充实了许多，我有一种渴望进一步深入社会、深入实践的欲望。甘肃省武威市天祝县是中国历史文化名城,是中国旅游标志－铜奔马的出土地、武威市是中国葡萄酒和白毛牛产地、西藏纳入中国版图的见证地，是古丝绸之路的明珠，历史文化底蕴非常深厚，解放以来，特别是改革开放以来，武威作为甘肃河西走廊最 ?

大的绿洲，在农业结构调整、农业产业化发展、城市建设和社会主义精神文明建设中形成了独特的现代文化体系。作为一个文化工作者，要以文化的视角从历史的、现实的、世界的、未来的高度，从劳动人民的喜怒哀乐、吃穿住行研究当地的历史文化的演进，提炼精神文化的沉淀，弘扬先进、科学、文明的主流文化，创新文化的表现形式和承载体系，促进区域特色的文化产品走向全国、走向世界，鼓舞广大人民积极进取、奋发向上，熏陶培养有理想、有道德、有文化、守纪律的四有公民，达到以文化促发展、以文化促和谐的目的，推进区域政治、经济、文化、社会的全面发展。我的实习是很短暂的，但这段时间使我对文化工作有了一个新的认识，不管今后我会从事什么工作，我想对文化的认识和理解都会有宜于我从文化的角度加深对社会的认识，促进我的本职工作。如果我今后有幸成为一文化工作者，我会真心的热爱这项工作，投入我的全部精力，为文化事业的传承、创新和发展发挥自己应有的作用。

4.2.2 重新认识自己。文化馆的实习是我进入社会的第一站，使我对自己、对工作、对社会有了一个粗浅的认识，在学校的学习是奠定知识基础的重要时期，现在已经即将结束，放眼精彩纷程的社会，我依然是白纸一张，在今后的实际工作中能写上怎样的文字、画上怎样的图画，还要靠自己的不断奋斗。通过对文化工作的初步认识和实际的社会参与，我的体会是多方面的，认真总结三个月的社会实践，首先要感谢天祝县文化馆能够给我提供这样好的社会实践机会，感谢文化馆全体职工对我的关心和帮助，其次我的工作对文化馆来说是无足轻重的，但对我确是弥足珍贵，我们常讲在改造客观世界的同时改造主观世界，在文化馆工作的三个月，我给单位作出了什么成绩、实习单位对我的评价如何是不重要的，对我主观世界的改造，却是无形和深刻的，我的实习成绩也主要集中在自己的思

?

想变化上。思路就是出路，观念就是财富，能够在三个月的时间里，让自己的思想观念发生一些变化，对我是很重要的。

5、社会实践体会 ?

5.1 理论知识和现实社会总是有差距的。我们的成长过程就是学习的过程，在学校里学习的所有的理论知识，都是前辈们实践的科学总结，都应该扎扎实实地学习掌握。但学校的理论知识与社会实践总是有差距的，这或许是因为社会在不断发展进步，或许是因为有些东西只可意会不可言传。只学习不实践，理论知识和现实社会差距永远不会缩小。通过三个月的实践我发现了自己的不足，一是动手能力差、社会交往经验不足，眼高手低；二是知识储备不足，文字功底不够；三是深入社会实践少，眼界不开阔；四是对书本知识和学校教育的理解有偏差，对社会实践的重要性认识不足。这些问题归结起来就是一句话，理论知识和现实社会总是有差距的的。就是说我们在学校学习得再好，仍然要谦虚谨慎，注重实践，坚持理论指导实践，但实践对我更重要。中国共产党的理论创新实质就是理论与实践的新的结合，个人的成熟也是个人掌握的理论与实践结合的过程。认识到理论知识和现实社会的差距和不同，才能认识到我们刚毕业学生的不足，才能知道我们自己的发展方向，才能在进入社会时，有一个准确的定位和正确态度。

5.2 学习提高素质，实践提高能力。离开了长期的学校学习，特别是大学的专业系统地学习，我们进入社会的成本

会是非常高昂的，一些基本的东西会时时防碍你，这些基本的素质和素养必须在学校奠定。但这些并不是你能力的全部，具体的工作能力、即动脑、动口、动笔、动手的能力，只能在具体的工作中逐步掌握。所以，刚毕业的大学生进入社会很可能是一个学习技能的新学生。技能对一个人很重要，从小的说，是安家立命的根本，从大的说是融入社会、融入生活、体现个人价值的阶梯。我们没有技能，只有满脑子的想法，往往是空谈误己，衣食不保，技 ?社会实践报告 篇 2 ?

相比上学期而言，在每两个月上交四份社调报告和一篇活动方案不变的情况下，下学期的社调多了一个四月份的社调活动周和优秀社调委员的评比活动。

之前的社调活动是社调大队组织的，而这次虽然规模缩小，但数量增多，是要求社调委员以班为单位组织一次班调。让社调委员亲身经历如何组织一次班调？班调的开展并不是那么的容易？需要在组织之前确定好主题，写好活动方案和活动问卷，活动要有意义，对大众有提醒作用，经过社调委员和班长的一番斟酌之后，我们班确定了以大众幸福感有多少为主题的班调，意在提醒人们生活水平提高的同时注重精神世界水平的提高，活动问卷紧密围绕活动主题来写，确定好主题和问卷之后，及时将消息转告给同学们，然后登记去的同学名单和去的地点，确定好出发时间和地点，组织参加者拍集体照，合理安排小组和发放问卷，在班调结束之后，社调委员及时统计数据，研究数据，撰写社调报告，社调心

得，活动剪影和活动总结。

经过这次班调让社调委员切身体会到组织一次社调是如何的不容易，并熟悉了如何组织一次社调，对社调的认识又上升了一个新的层次。关于优秀社调委员的评比，社调委员平常须每次按时来开会，认真完成社调大队布置的任务并提高质量，争取获奖，对社调大队组织的每次寒调和暑调活动积极参与。就这样要求着作为社调委员的自己，于是也很有幸的被评为优秀社调委员。

至于其他的工作在上学期社调总结中已写，在这里无须赘言，社调大队将权利下放，让更多的人参与社调，以班为单位的社调无疑提高了社调委员的能力和让同学们更深入了解社调。优秀社调委员的评比极大的调动了社调委员的积极性，让社调变得更有竞争力。期待着社调大队有着与时俱进的精神，不断提出有意义的想法，为建立美好的社调而奋斗终身。

?社会实践报告 篇 3 ?

这个暑假，我在一家快递公司找到兼职工作，负责派送快件。我的到来帮这家快递公司缓解了小量的工作压力。一方面帮助了别人，一方面锻炼了自己，并且还拿到了一点报酬，所以这次的兼职工作是比较圆满而有益的。

首先介绍一下这家快递公司，公司的名字叫 xx 快递公司，总公司在上海，是 20xx 年创建的，经过公司每一位成员的努力，五年时间里 xx 公司就发展成为国内一流的快递公司。公司的运送网络遍布全中国，相比邮局，快递公司的优点在于送件价格便宜，速度快。

快递公司总的工作流程如下：

首先由业务员上门收取将要寄出的快件和费用，然后交到公司，然后按快件派送的目的地将快件分类，运往机场以最近的航班送到目的城市，如果快件是送往本城市的，便直接由快递员送去，如果是大型城市，就交到目的地附近的分公司然后再由那里的业务员派送，例如武汉分三镇，汉阳、汉口、武昌就都开有 xx 的分公司。离快件派送地点近的分公司收到快件后，再分发给业务员，送件上门，每一个业务员都有自己派送的范围，所以快递公司由上至下的管理井井有条，效率十分之快。

再来介绍业务员的工作，一般的业务员主要负责取件和送件，而我因为初到公司，对于取件的费用不太熟悉，并且还涉及到业务员有他的固定客户这一问题，所以我只需要送件。取件和送件都是上门服务的，每个快递员一般都随身带个便携秤，普通文件或信件的费用以照目的地距离而定，这都靠业务员对业务的熟悉程度来把握，比如客户要送一份文件到铁岭，业务员马上就要靠经验推断运送到铁岭需要多少邮寄费，如果碰到的是有一定重量的快件，这里就要靠业务员携带的小秤了，结合派送目的地的距离和快件重量来定收取的费用。

仅仅是送件，工作相对来说会难度小一点，我需要把快件送到收件人手上，或者经由别人转交，然后把快件上贴的’一张回执让收件的人签字，并把回执带回公司，做为我已经把件送到的凭证。但是刚开始做时也是困难重重的。我负责派送的范围是汉阳区汉阳大道其中的一小截，从地图上看，这一小截也不过弹丸中的弹丸那么小的地界，而且我家住在汉阳，平时上学坐车总会路经这一段，本以为对这一段地方比较了解，谁知在工作的第一天我的乐观态度就被冷峻的事实驳回。

汉阳大道上纵横交错了许多大大小小的街道，有一些我之前都去过或者听说过，还有一些地方，我连名字都觉得陌生，第一次送件看到那些陌生的地名我的头就要爆开了，在作业本上的题目做不出来，还可以根据已经具备的知识给推算出来，可是送快递碰到不知道的地方，还真是毫无头绪。不过在那些老快递员们的帮助，和自己的琢磨下，我也摸到了好多门道。比如汉阳大道是东西坐落的，思想汇报专题而那些门牌号码的分布也有学问，至东向西门牌号码逐渐增大，汉阳大道以北的号码是双号，以南的号码是单号，了解了这些基本常识对于送件是很有帮助的。还有一些经验却是在碰壁之后才能长到脑袋里，比如汉阳大道以北的房屋建筑没有南边多，这样就造成了门牌号遍布的不均匀，比如有一次件的目的地是汉阳大道南边 607 号，当时我已经找到了汉阳大道马路北边的 608 号，按常理，607 号是应该在马路正对面的，谁知我到马路对面去后发现大道以南对应 608 号的号码已经是623号了，这样我只好往东走半站路才找到了607号。

这都是一些最基本的送件常识，那些走街串巷的辛苦，都时刻磨练着我。而送件工作最磨练人的地方，是为人的责任感。这项工作虽然不完全等同于邮局的快递员，是为私人快递公司工作，在工作性质上却异曲同工。记得第一天我推着自行车，驮着满满一麻袋的包裹和文件走了近5 公里的路，并且还要一家一家的寻找，那时我曾有个放弃的闪念，但是转念再想，这些快件交到我手上就是我的任务了，既然接了手，总是要完成，而且收件人肯定也在等着，老板那边也会有压力，种种因素让我明白，该我做的事情，只要我还有力气就必须完成。就是怀着这样的心态，我咬牙完成了第一天的工作，这之后的工作相对来说就容易挺过来了。这样说来，快递员工作的理论依据就是两个字，责任。

作为学生，我这样的工作称之为社会实践，从我的工作性质讲，这也算是很贴切的社会实践了，至少我比别人更多的走到了社会的大街小巷，接触到更多社会上的人和事。前面提及了我工作本身的事情，现在要谈关于社会实践中的一些感想。

这次的工作，让我用我全身的细胞去感受了一遍这个社会，几乎是淋漓尽致的。社会上形形色色的人和事，给我的感觉实在是错综复杂，我看到了好的现象也看到了不好的现象。这里举出几个我印象最深的事例。

首先，关于小区物业。快递员接触最多的客户应该要属住宅户，所以我们经常要跑到居民小区里去送件，而小区里除了住户，最多见到的人就是物业人员了。从物业人员身上看到的事情延伸开了可能要说到一个普遍的社会现象。那一

次我送一个文件到某住宅小区，结果收件人家中没人，通过电话联系，收件人交代我把文件送到物业，于是我辗转到物业办公室。见到物业人员后我首先自我介绍说是快递员，那位物业人员听后立即阴沉了脸，说：“又是快递，我们这不是杂货铺，我不是跑腿的，你别把东西放我这！”碰壁之后，我再次和收件人联系，并把电话交给物业人员接听，最后物业和业主谈好了，把东西先放在办公室，收件人回家后自己来领。事毕，我让物业人员签字了，顺便问了问她为什么开始对我发脾气，她居然告诉我：“很多快递员根本就懒得把快件送到收件人家中，便直接把东西放在物业这。”我说：“那你在还不知道我是不是偷懒的情况下怎么就这么没有礼貌呢？”结果我再次被非常不礼貌的物业人员赶走了。

住户不在家，物业人员帮助给签收一下快件，这是很平常的事情。即使是一个邻居，帮这样一个忙也是情理之中，况且物业公司还是收了业主钱的。说个题外话，我的一个亲戚也住在类似的小区里，每年要交 600 块的物业费，可是有汽车的住户想要把车停在小区里还得另外交停车费，那么这里有一个疑问，如果一个小区有 1000 户住户（因为我亲戚家住的小区办过一个所谓千家宴的年饭活动，所以我推测那个小区有 1000 户居民），那么一年下来，物业就要收六十万人民币，除却保安，水电工，园丁的报酬，何况工作人员们的工资并不仅仅是住户交的物业费，房地产商也是出了钱的。那么这六十万里为什么就不包含一个停车费？ ?

送件过程中，我还遇到一个离奇的事情。是另一个小区，同样是业主不在家，物业帮忙签收快件，这次物业倒是挺配合的。只是我拿了回执准备走时，进来了一位业主，跟物业人员说他家那栋楼漏水了，楼下邻居提意见，希望那位业主能找物业人员过来维修一下。结果物业人员懒散的坐在椅子上根本懒得起身，直接说，下班了，维修的师傅不在。那位业主显然不太满意这个答复，提出希望坐着的这位物业陪同他过去看看，至少让业主楼下的邻居知道，业主是出来找人修了，只是没找到，好歹让物业帮忙解释是修理师傅不在，哪知道这位物业连陪同过去解释一下都不愿意，甚至不愿意起身。这时业主火了，看样子那意思是，你不把我的问题解决了，我就把你解决了！事情至此，物业只好跟着业主去了他家。那么这里又回归到那个钱的问题，几十万的物业费平摊给十几个物业人员，难道就是请他们过来坐着证明这里还有几个人吗？如果我是老板，我更愿意花几万元买几条狼狗看门。

?社会实践报告 篇 4 ?

今年的冬天特别冷，正是因为有这样的环境，正激起了我要在寒假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的又手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

?

那么，我的社会实践活动就从我的找工作拉开了序幕。一开始，对自己期望很高，经过艰苦的找寻工作，很多的地方的招聘都要有工作经验的优先，一听说我没有经验就跟我说“这样吧，你回去等消息吧，如果需要的详，我会通知你的”。经过多次面试的失败，我总结了自己失败的原因。主要有两个方面的原因。一个方面是自己眼高手低，自己根本自身素质没有达到一定的水平，另一个方面是自己没有给自己一个很好的定位，没有找准自己的位置。

总结了以前的失败的教训，摆正好自己的位置，仅正是社会实践只要有工作，工资是其次。第二天，我便开始了我的寒期社会实践生活。刚开始的时候心理极不平衡。心想来从小到大读了这么多的书，家里花了那么多的钱把我培养长大成人，心理有点失落加上有时有人还对我指手画脚，确实心理上很不舒服。

但是，人总是要适应自己自下而上的环境，我不想开始就干不下去了，不行，我一定要坚持下去。要在自己的式作的环境中让自己的工作做行很轻松，首先行把自己同事之间的关系搞好，因此我需要尽快地熟悉自己所在的工作环境。我所工作的地方是一个小酒楼，整体上可以分为三部分，前面是站台，中间就是饭桌和包房，最后是厨房。

厨房是厨师的战场，由其是是生意非常的时候，那种场面真的就跟战场上打战一样，厨师的工具以及厨房的任何摆设和物品（包括调味品和原材料）都是厨师的武器，锅、碗、瓢、盘也为威望工作编奏出一首首生活的乐谱。墩子也叫切

配，专六负责原材料的精加工，打盒负责将切好的原材料拿给灶上的师傅，并且做好装盘，菜品的装饰。蒸菜师傅负责使用蒸箱蒸菜，灶上师傅掌勺用来专门负责菜品的烹制，点心间的师傅专门负责面食点心的制作，凉菜间在另一间房里，负责冷菜的制作以及水果的制作，我们传菜间的工人很简单，只要反台上做好的菜将盘子边上多余的菜汁擦干净，需要配上味碟的将味碟配上，有汤的菜配上汤勺，并且注意菜品的出品顺序和出品的速度快慢并且要保持好住处的有效，随时传递好前台以及威望之间的住处所以每天工作和学习，在传菜部很累很辛苦，但是每天都活行很大有充实。

休息的时候，我也主动找同事虚心地向他们请教和学习，传菜部的领班跟我说：“我知道你是大学生大常有志向，想做大事，但是你千万不要小看做小事，大事都是由小事积累起来的，做大事的本领也是由做小事的本领不断地积累而成的，不积小流无以成江海；不积跬步无以致辞千里。”他为我指出了工作中的很多错误和缺点，我也一直很虚心地请都领班还对我说，我看一个人怎么样并不是看他学历、文凭怎么样，关键是看此人做事是否勤快踏实，然后他也跟我说：“你看到那掌勺的师傅和做基层工作的徒弟吗？你能看行出他们有什么区别吗和联系吗？“我说：”看不出“。“那我来告拆你，领班说”，做切配的做打盒的徒弟经过长期的踏实的努力就能成为灶上的师傅就能掌勺就能独当一面，这就是他们之间的联系和区别“。领班还对我说：”你跟我们的一些同事不一样，你是受过高等教育的，应该多利用时间不

断地学习，不断地充实，不断地提升自己，年轻人不要怕吃苦，年累人就行能挑大梁，年轻人的时候不吃苦，难道到老了再吃苦吗？” 确实，听了我的领导对我所说的金玉良言。我的确让的思想认识有了更深一层的提高，某种程度上，给我指明了很好的一个努力方向。

我的老板在走之前也给了我一些指点，他说：“一个人在他的学生时代最重要的是学习东本，增长见识，锻炼能力，尤其在大学学习时候，选用寒暑期时间参于社会实践活动是一个很好的锻炼机会，赚钱不是主要的，作为学生，能赚多少钱，等你毕业了有的是赚钱的机会，然后他给我说了他读书时的事，他说他读书的时候，也是求知欲非常强烈，想方设法地想多学点东本，放假的时候，经常往全国各地跑，不为别的，就为了增长见识”。

总结我的这次时期社会实践活动，虽然一次很短的社会实践，但我认为是一次成功的，有用的，受益非同的社会实践这将会对我的以后学习起很大的帮助的。

?社会实践报告 篇 5 ?

学习了相关的《预防医学》知识后，这次我来到红星社区参加了短期的预防医学社会实践，使我对于预防医学的重要性有了更进一步的感性认识。

社区医生作为最基层的医生，却担负着整个社区居民的医疗、保健、调查随访、普及医学知识的任务，这不光需要全面的全科医学知识，更需要社区医生能全面地了解社区居民对预防服务的需求，针对不同的居民，不同的病种要进行

不同的辅导。

社区见习不仅使我看到了社区医生是如何为病人个体和人群提供预防服务的内容和方法，同时也增强了我作为一名医学生的职业责任感，促进了我从医学生到医生角色的转变。而且社区针对高血压与糖尿病病人管理的见习内容，也极大地提高了我对其目前所学的内科学知识的兴趣和熟练程度，积累了如何与他人沟通、如何解答居民各种咨询及进行健康宣教的经验。可以说，这种社区特定环境中的医患关系模式是我们不能在课本上学到的。

总之，以后无论是在专科医院里还是在社区诊所工作，掌握人群的健康问题特点十分必要，而不仅仅是治疗眼前就诊的病人。

?社会实践报告 篇 6 ?月 20 日，我开始了一天的手机推销员的体验。8 点的“上班”时间对我这个大学生来讲还是轻松的，商业城离我家也不远，但为了不迟到，7 点 40 多，我和同伴已经等在了店门口，店还没有开。等了会，老板才来开门。这不是家规模很大的店，但客人也是络绎不绝。老板先让我们在一旁看她做生意。点 10 分左右，来了位顾客，操着外地口音，是来买手提电脑的。他在柜台里看了看，指了指其中一台，“这个拿来看看。”老板就把那台电脑拿出来给他。他看了一下配置，问道:“多少？”“5999。”老板说。“太贵了。”他摇摇头。“那你说吧，多少。”老板说。他放下电脑，然后就走了。

今天的第一笔生意就告吹了。老板便转过来和我们说话，“你们谈生意的时候一定要心平气和的，不可以很大声，向吵架一样，不然顾客吓都给吓跑了。”我们被老板的话给逗笑了，气氛一下子轻松了许多。

将近9 点的时候，我们大概看了老板做了 4 笔生意，加上老板的一些讲解，心中也有了底。这时候，老板叫我们试试看。等了会，来了个姑娘牵着他的男朋友。“要买电脑呀？”我问道。“嗯。”那个姑娘说。我指着柜台下的一排电脑说，“这些是二手的，这些是全新的。”她指指柜台下的一款说:“这个，拿上来让我看看。”我便拿上去了。“这个是二手的。”我解释着。她男朋友看了一下，什么也没说两个人就走了。对于第一笔生意的告吹，我只好无奈地摇摇头，等待第二笔生意到来。

在店里，有些客人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生，我问他们为什么，他们总说从我的脸上就能看出来，呵呵，也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧！我并没有因为我在他们面前没有经验而退后，我相信我也能做的像老板一样好。

中午的时候，客人却愈发的多了，成群成群的来，使我们一直都没有时间去吃饭。直到 1 点多的时候，老板才说，你们先去吃吧。我早已被饿得头昏眼花，“无情”地丢下老板一人留守“阵地”，和同伴先吃起饭来。饭是盒饭，有荤有素，也算丰盛。饥饿使我都顾不得饭菜是否可口，三两口就全部扒到了肚子里。这顿饭是我自己的劳动成果，吃的也

是格外的美味和安心。十分钟搞定了我的一餐中饭，继续上“阵”。

下午 2 点左右，我在老板的帮助下，终于做成了一笔生意，老板说，赚了 70 净利润，不算多，也是一大进步啊。下午 5 点多，夕阳西下，客人也基本上没有了。我的体力也是基本上没有了。老板还要我们打扫店面。5 点半，准时“下班”。

一天的实践总算是过去了，可能是第一天，我做得格外费劲，到家后，几乎是摊在了床上。一天虽然制作成了一笔生意，但我觉得这是一种激励，明白了人生，感悟了生活，接簇了社会，了解了未来.在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到较好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！虽然学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部分人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处

理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，几年之后，我已经不再是一名学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才。

突然想到很多同学说过宁愿出去工作，不愿在校读书;而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。可以说，在这个暑假的社会实践中，我学到了很多很多。

?社会实践报告 篇 7 ?

在标本馆工作的这几个月收获颇多，有很多的体会。主要工作是做好标本馆的防尘、防潮以及清洁工作。工作虽然很简单，但是需要仔细、耐心。

例如做好工作以后要把门锁好，把灯关好。

在工作期间收获了很多。除了在基础知识有了更多的积累和思想上有了进一步的提高，在工作经验上，算是有了一个新的突破，这至少对于我来说。在老师的指导下，我学到了很多东西。首先是我有更多的机会接触更多的人和事，虽然在学校也可以有更多的朋友，但又有着不同的性质。可以向他们学习更多的知识，这包括交际上的、学术上的，还有对标本馆的保护，让我学会了更加保护东西。跟老师的的交流让我了解到了很多很多关于其他学科的知识，也让我扩展了知识面，不仅仅局限于英语和教育。和老师的接触我更加

会学了如何与别人相处，这些都是我以前很难学到的。给我印象最深的是老师严谨的工作作风，每一个小小的细节，她都很认真。让我知道了认真、仔细的重要性。

如果说这几个月的主要工作使我接触到不同优秀的人，不同的事，从而学到很多知识和他们的优点。并积累了大量的经验的话，同时这几个月的工作进一步锻炼了自己独立自主的能力。我也体会到了应学会学习，在工作中学习。学习不只是坐在教室里啃书本，接触任何一个新的领域都需要学习，要把任何一件事做好，也都需要有学习精神。，要不断积累、总结提高。在我看来，助管工作是与专业知识学习完全不同的另一种学习，也是自己欠缺的、需要不断学习提高的能力。要善于在工作中听、写、想、问、学，要认真负责，只有这样才能进步很快，才能迅速把工作做完、做好。

要提高“主动性”。要把助管工作做好，不能老师说一步就动一步，没说但该做的就不去做。何事该做，何事不该做？要善于在工作中思考，要用”主人翁”的责任感去思考：如何才能把工作做好，做得更好。

要不怕犯错，放手做事，大胆做事。人在没有经验，没有把握时总不能放手做事，但经验的积累，工作能力的迅速提升是在不断的犯错和改正错误中完成的，是有赖于强烈的开拓进取精神的。所以，只有放开手脚，不怕犯错，在大胆做事中才能迅速提高业务能力，以后不再犯错。

幼儿园小班儿歌集 篇6

眼睛看妈妈，鼻子闻花花。嘴巴吃瓜瓜，耳朵听夸夸。

★小手链

小手链，真好看。我和妈妈穿一穿。有红的，有黄的，漂亮的颜色一串串。

★奇妙的彩泥

彩色泥，手里搓。我把它变成小手镯。彩色泥，手里搓。还能变成很多多。★调皮的小老鼠（小班）

小老鼠们真调皮，大象鼻子当通道。大象有点不注意，小老鼠们钻进去，痒得大象打喷嚏，小老鼠们笑嘻嘻。鼻子变成高射炮，老鼠飞到天上去。

★可爱的小公鸡

小公鸡，真漂亮，红红的鸡冠花花衣，早晨起来喔喔叫，告诉大家早早起！

大家都来把它夸，是个勤劳的小公鸡。小公鸡，真得意，拍拍翅膀喔喔啼，小朋友真欢喜，拍着手儿笑嘻嘻。

★过马路要注意

小朋友，过马路，要走黑白斑马道，一看二慢三通过，红灯绿灯看仔细，红灯停，绿灯行不要猛跑和急行，安全第一最重要。我们时刻要牢记。

★手指操儿歌

大门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。

两手五指张开伸展好，五指分别代表五个门，说到第一句时，大拇指张开，二句时，食指张开，依次到小指。★洗手喝水歌

天气变冷嘴边干，（口渴）赶紧洗手喝点水，（解渴）老师认真来检查，（检查）

看谁没洗手就喝，（不对）手上藏着传染病，（可怕）手脏就会危害健康，（要命）

劝你赶快戒陋习，（赶紧）洗手喝水保健康。（没错）勤洗手多喝水，身体健康为了谁？

为了你我为了他，讲究卫生靠大家。★英语儿歌《水果》

apple,apple圆又圆，吃到嘴里酸又甜，pear pear黄灿灿，又解渴来又去痰，banana弯又弯，剥开黄皮吃里边，peach,peach毛渣渣，我们大家都喜欢，orange酸又酸，moukey,moukey爱吃他。★英语儿歌《看听闻说》

eyeeye亮晶晶，样样东西看得清，nose nose用处大，闻闻气味全靠他，mouth mouth真能干，会说话来会吃饭，earear真是灵，样样声音都能听。

★英语儿歌《走路》

轻轻跳，cat(小猫)走路静悄悄，摇呀摇，摇尾巴，dog(小狗)走路摇尾巴，蹦蹦跳，蹦蹦跳，rebbit(小兔)走路蹦蹦跳,慢呀慢，慢吞吞，panda(熊猫)走路慢吞吞。★袋鼠

袋鼠妈妈，有个袋袋，袋袋里面，睡个乖乖，乖乖和妈妈相亲又相爱。★七彩的太阳

春夏秋冬的太阳是什么颜色？冬天的太阳是火红的，它能把冰雪融化带走严寒。

秋天的太阳是金色的，它把大地披上了一层金色的外衣。我希望夏天的太阳是绿色的，他能为人们带来一丝清凉。春天的太阳是什么颜色？它是赤橙黄绿青蓝紫，噢！春天是七彩的太阳。我的小手真能干 ★吃饭歌

我的小手真能干，自己来喂自己饭。吃青菜，剥鸡蛋，身体健康多可爱。★喝水歌

我的小手真能干，杯杯清水保平安。你一杯，我一杯，多喝水身体棒。★穿衣歌

我的小手真能干，自己的事情自己办。穿衣服，脱鞋袜，勤劳聪

★爱玩具歌

我的小手真能干，样样玩具我喜爱。你不争，我不抢，爱护玩具当模范。

★小 青 蛙

小青蛙眼睛大，绿衣裳宽嘴巴。它是捉虫小能手，看见虫子吃掉它。

★我是环保小卫士

你拍一我拍一，不能随便丢垃圾。你拍二我拍二，爱护花草是好事。

你拍三我拍三，不能随地来吐痰。你拍四我拍四，公共设施莫涂字。

你拍五我拍五，防风放沙多种树。你拍六我拍六，不让清水白白流。

你拍七我拍七，节约用电要牢记。你拍八我拍八，保护动物人人夸。

你拍九我拍九，废旧电池不乱丢。你拍十我拍十，我是环保小卫士。

★争当节水小能手

小朋友来洗手，洗完手关龙头。莫让清水白白流，争当节水小能手。★新童谣

打花巴掌拍嘿正月正，家家户户挂红灯。打花巴掌拍嘿二月二，打花巴掌拍嘿三月三，文明礼貌要当先。打花巴掌拍嘿四月四，举办奥运头一次。

打花巴掌拍嘿五月五，保护环境多种树。打花巴掌拍嘿六月六，清洁卫生要洗手。

打花巴掌拍嘿七月七，努力学习争第一。打花巴掌拍嘿八月八，人人遵守交通法。

打花巴掌拍嘿九月九，果皮纸屑不乱丢。打花巴掌拍嘿十月十，我们大家全来齐。★小伞花儿

下雨拉！冒泡拉！小伞花儿都开拉。赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！★去旅游

小朋友们手拉手，高高兴兴去旅游。这边瞧，那边瞅，美丽北京看不够。★坐花轿

新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹。小宝宝，坐花轿，一摇一摆乐陶陶。

1、穿衣脱衣

我是一个好孩子，自己穿衣穿裤子。还会穿鞋穿袜子，妈妈伸出大拇指。、穿衣服

一件衣服四个洞，宝宝套进大洞洞。脑袋钻出中洞洞，小手伸出小洞洞。

小纽扣，钻洞洞，一二三，钻出来。

3、哈巴狗（歌表演）

一只哈巴狗

一只哈巴狗 坐在大门口

吃完肉骨头 眼睛黑油油

尾巴摇一摇 想吃肉骨头

向我点点头

4、梨宝宝

秋天到了，真热闹。梨树结出梨宝宝。梨宝宝，见了我，个个争着让我抱。

5、大西瓜

大西瓜，圆又圆。绿皮裹着红肉瓤。小宝宝，大口尝。吃到嘴里甜又香。

6、秋风吹 秋风吹，树叶摇。片片叶子落下来。好象蝴蝶在舞蹈。

7、五指歌

一二三四五，上山看老虎，老虎不在家，看见小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。

8、春天

春风吹，暖洋洋。草儿绿，花儿香。柳树穿上绿衣裳，小蜜蜂，采蜜忙。

《幽默动物》之一

壁 虎

我的长相可怜巴巴，不会叫唤是个哑巴。灰不溜丢像块嘎巴，趴

粗大脚趾皱皱巴巴，爬上墙壁贴得紧巴。一动不动两眼眨巴，虫子虫子快点来吧。

害虫飞来扭巴扭巴，伸出长舌粘巴粘巴。苍蝇蛾子全进嘴巴。饱餐一顿填巴填巴。

毒蛇追来凶狠巴巴，掉头就跑自断尾巴。看着傻瓜嚼巴嚼巴，躲在一旁笑掉下巴。

真的没事请放心吧，再过几天长新尾巴。《幽默动物》之二

大 象

我的身体最最壮，站着好象一堵墙。我的分量最最重，八头老牛难拉动。

我的腿脚最最粗，稳稳当当迈大步。我的叫声最最响，大号喇叭比不上。

我的牙齿最最弯，再厚盔甲能刺穿。我的耳朵最最大，煽起凉风“扑嗒嗒。”

我的鼻子最最长，吃草喝水靠它忙。我的眼睛最最小，不好看来却好瞧。

我的尾巴最最短，整天闲着没事干。我的习惯最最好，从不吃肉只吃草。

我的性情最温柔，帮人拉货搬木头。我的态度最讲理，狮子见我没脾气。

《幽默动物》之三

蜘 蛛

我们是特种兵，长着八只眼睛。生来就爱吃肉，最会捕捉昆虫。

织成一张大网，网眼密密层层。昆虫撞在上面，休想逃脱性命。我们家族庞大，三万五千多种。体型大小各异，本领也不相同。草蛛善捕飞蛾，蝇虎会捉苍蝇。蚁蛛专吃蚂蚁，水蛛水下横行。最毒漏斗网蛛，澳洲杀伤人命。其中深奥道理，有待研究证明。《幽默动物》之四

飞 鱼

大眼睛，小嘴巴，我的胸鳍最发达。展开像对大翅膀，划水拍浪力量大。

生在热带海洋中，爱吃游虫和小虾。成群生活不分离，千条万条一大家。

转身灵活速度快，好似蓝天撒银花。凶恶鲨鱼想吃我，甩着尾巴呲着牙。

我们团结一条心，一齐用力把水划。个个快如离弦箭，窜出海面两尺八。

滑翔一百五十米，落回水里笑哈哈。回头再看大鲨鱼，找不着我直犯傻。

★宝宝来园第一天

宝宝来园第一天，各个表情不一般。有的脸上挂泪水，有的抱着妈妈腿。

有哭有闹还有叫，都需老师抱一抱。再过一段看一看，宝宝笑得真灿烂。★宝宝鸟

天上小鸟吱吱叫，托儿所的宝宝哈哈笑。小朋友们做游戏，我们

是快乐的宝宝鸟。★洗洗头

哗啦啦，哗啦啦，宝宝快来洗头发。香香的头发飘呀飘，我们宝宝多可爱。★不倒翁

不倒翁，咪咪笑。坐在那里不睡觉。轻轻用手推一推，它冲你呀左右摇。★比小手

小手小手洗一洗，小手小手搓一搓，小手小手擦一擦，小手小手拍一拍，小手小手伸出来，比比谁的小手白。★春天到

春天到，春天到。美丽的花儿开放了。蝴蝶翩翩在舞蹈。小鸟喳喳在欢笑。

小小青蛙上下跳。春天春天真正好。★春天到

春天到，春天到。地上长出小绿草。花儿香，鸟儿叫。春天春天多美好。★洗手歌

哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生。小肥皂，搓呀搓。搓出沫沫不生病。

哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生。你也洗，我也洗。看谁洗得最干净。

小手小手拍一拍，我的小手举起来。小手小手拍一拍，我的小手转起来。

小手小手拍一拍，我和妈妈把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起来。★夏天到

夏天到，夏天到。树上知了不停地叫。小蜻蜓，在飞跑。太阳公公咪咪笑。★《数星星》

天上星星亮晶晶，一闪一闪眨眼睛。我和妈妈数星星。一颗星，两颗星。

三颗四颗五颗星。数来数去数不清。★小乌龟

小乌龟，慢慢走。背着房子去旅游。不怕风，不怕雨。是个游泳小能手。★小脚大脚

一二一，走呀走。妈妈宝宝手拉手。小脚踩在大脚上，向前走，向后走。

向左走，向右走。一二一二齐步走。★划小船

小小船，两头尖。我和爸爸去划船。划呀划，划呀划。我们一起去游玩。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。小蜜蜂，嗡嗡嗡。勤劳勇敢爱劳动。小蜜蜂，嗡嗡嗡。

采花酿蜜有本领。★儿童绕口令

小妞妞，花兜兜。小辫子，扭一扭。推小车，吱扭扭。爱劳动，拾豆豆。

红豆豆，绿豆豆。一粒一粒不能丢。老爷爷，点点头。大家都来夸妞妞。★树的变化

一棵树儿高又大，树上鸟儿叫喳喳。春天大树发新芽，夏天大树开红花。

秋天北风呼啦啦，冬天鸟儿就搬家。★洗手

清清水，水清清，洗洗小手讲卫生。手心手背手指头，手腕都要洗干净。

★小青蛙

小青蛙呱呱呱，身穿绿衣大嘴巴。一蹦一蹦跳的高，能捉害虫顶呱呱。★滴答滴答

小闹钟滴答响，老鼠爬到闹钟上。铃铃闹钟响，吓的老鼠直嚷嚷。★小手小脚

我伸出小手去，我收回小手来。我伸出小手拍一拍，小手收回来。我踢出小腿去，我收回小腿来。我的小腿踢一踢，荡呀荡起来。

我伸出小脚去，我收回小脚来，我的小脚跳一跳，跳呀跳起来。★客人来到我们家

小喜鹊，叫喳喳，客人来到我们家。我请客人屋里坐，我给客人倒杯茶。

客人笑着把我夸，妈妈见了乐哈哈。★皮球歌

我有一个大皮球，拍一拍，跳一跳。向前拍，向前跳，向后拍，向后跳。

轻轻地拍，跳的低。使劲的拍，跳的高。围着皮球跑一跑。

9、春天

春天天气真好，花儿都开了。杨柳树枝对着我们弯弯腰。蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫。小白兔一蹦一跳又一跳。

10、布娃娃

布娃娃，你别生气，我来给你陪个礼。刚才不该发脾气，使劲把你扔在地，弄脏了你的新花衣，摔的你脸上都是泥。一定还很疼吧？真是对不起！

衣服脏了我给你拍，脸脏了我给你洗。哪儿疼了我给你揉揉，从今以后，我要保护你。

11、小手绢

小手绢，四方方。天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗。干干净净真好看。、猪小弟（模仿操）

猪小弟呀猪小弟，跟着主人做游戏 走一走呀走一走，蹲一蹲呀蹲一蹲

跳一跳呀跳一跳，扭扭屁股又叫叫 扮鬼脸呀扮鬼脸，好可爱呀好可爱

扮鬼脸呀扮鬼脸，好可爱呀好可爱 左瘙痒呀左瘙痒，右瘙痒呀右瘙痒

洗洗澡呀洗洗澡，好舒服呀好舒服 照镜子呀照镜子，好可爱呀好可爱

东张张呀西望望，摇头摆尾吃午餐 吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步

吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步 跳跳舞呀跳跳舞，真快乐呀真快乐

13、我的小胳膊（模仿操）

我的小胳膊，柔软又灵活。向上伸伸长，向后拍拍肩。天天锻炼它，柔软又灵活。天天锻炼它，柔软又灵活。我的小胳膊，柔软又灵活。向上伸伸长，向下拍拍腿。天天锻炼它，柔软又灵活。天天锻炼它，柔软又灵活。

14、手指谣

大拇哥是爸爸爸爸最爱开汽车

嘀嘀嘀二拇哥是妈妈 妈妈最爱织毛衣，喳喳喳 中指头是哥哥，哥哥最爱打电脑 嗒嗒嗒，无名指是弟弟 弟弟最爱踢足球，嘭嘭嘭 小妞妞就是我，我最爱上幼儿园、小鸡

一群小鸡叽叽叽，跑来跑去找东西，找到一条大蚯蚓，你争我夺不客气，蚯蚓拉断了，大家摔了个嘴啃泥，叽叽叽 叽叽叽，不要争，不要夺

以后大家要客气

16、小牙刷

小牙刷，手中拿，早晚都要刷刷牙 脏东西，都刷掉，满嘴小牙白花花。

17、大苹果

我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

18、爸爸瞧

妈妈看 爸爸瞧

妈妈看 宝宝的小手真好看

爸爸瞧

妈妈看 宝宝的小手不见了 爸爸妈妈都来看 宝宝小手又出现

19、好朋友

两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖； 两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；

两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵 20小雨点

小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。

21牵牛花爬高楼

牵牛花，爬高楼。高楼高，爬树梢。

树梢长，爬东墙。东墙滑，爬篱笆。

篱笆细，不敢爬。蹲在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。亲一亲

小手亲小手，拍-拍——拍拍拍！小脚亲地板，咚-咚——咚咚咚！

小碗亲小碗，叮-叮——叮叮叮！小勺亲小勺，当-当——当当当！

锤子亲钉子，梆-梆——梆梆梆！手指亲琴键，1-2——1、2、3！

叮铃-叮铃——叮铃铃！23春风

春风吹，芽儿发。吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了蝴蝶，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻下，我们一起去种花。24荷花娃娃

荷花娃娃，小红脸儿；撑着一把，小绿伞儿；将头露出，伞外边儿；她要亲亲，小雨点儿。25阳光

阳光，在窗上爬着。阳光，在花上笑着。阳光，在溪上跳着。阳光，在妈妈眼里闪着。

我有一个快乐的家,有爸爸,有妈妈,还有我这个小娃娃.亲亲热热在一起,我们都爱这个家。《春天多美好》《三条鱼》

春天花儿开，小草钻出来。一条鱼，水里游。孤孤单单在发愁。柳条随风飘，向我弯弯腰。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。蜜蜂嗡嗡叫，忙着去做工。三条鱼，水里游。快快活活笑开口。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。许多鱼，水里游。大家都是好朋友。春天多美好，大家哈哈笑。《十二生肖》

《大皮球》鼠、牛、虎钻山洞；我有一个皮球，兔、龙、蛇爬大山；

上面画个小猴，马、羊、猴练跨步；我来拍拍皮球，鸡、狗、猪练跳高；

小猴翻翻跟头。接着次序排好队，锻炼身体争第一。《好朋友》

茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友”。水杯说：“对”！桌子对椅子说：“我们是一对好朋友”。椅子说：“对”！钥匙对锁说：“我们是一对好朋友”。锁说：“对”！雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友”。雨鞋说：“对”！鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友”。小鸟说：“不对！不对！” 小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。” 小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

一是老鼠吱吱叫；二是牛儿尾巴摇；三是老虎威风到；四是白兔蹦蹦跳；五是飞龙像座桥；六是蛇会圈圈绕；七是马儿最会跑；八是羊儿吃青草；九是猴爬树上笑；十是鸡会起得早；十一是狗儿看门好；十二是小猪来凑热闹。

《大家来上幼儿园》小猫来上幼儿园，看见老师笑眯眯。小鸟来上幼儿园，唱歌跳舞做游戏。小狗来上幼儿园，排队走路一二一。我也来上幼儿园，朋友多呀真开心，真开心。

《大家来做操》早上空气真正好，我们大家来做操。伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天做操身体好。

《想妈妈》妈妈出去了，宝宝多想她，想看妈妈眯眯笑，想听妈妈悄悄话，想给妈妈唱支歌，想帮妈妈洗手帕，躲在床上做个梦，我的妈妈回来啦。《打针》《滑滑梯》

小小针管亮晶晶，滑滑梯，滑滑梯，爬上一级又一级。针管里面药水清。你先我后别着急，下来好像坐飞机，打针不哭真勇敢，上去好像爬高山，唰的一下就到底。身体健康真高兴。大一岁了

新年好 新年好 我送布娃娃一顶小红帽 布娃娃 眯眯笑 伸手要我抱 哎呀呀 不抱不抱 咱们都大一岁了 你呀知道不知道。、早起

小鸟小鸟叫 宝宝你早 宝宝宝宝笑 小鸟你好 宝宝和小鸟 天天起得早

3、自己玩

妈妈在烧饭 园园要让妈妈陪 妈妈说 好孩子 自己玩儿 爸爸在看报 园园要让爸爸抱 爸爸说 好孩子 不吵闹 园园听话自己玩 不吵不闹乖宝宝

4、别说我小

别说我小 见到客人我会问好 别说我小 我会自己穿衣洗澡 别说我小 我会唱歌还会舞蹈 爸爸妈妈都夸我是好宝宝

5、小蝌蚪

小蝌蚪 小尾巴 游来游去找妈妈 妈妈妈妈你在哪？ 来啦来啦我来啦 来了一只大青蛙

6、小雨点

小雨点 沙沙沙 落在花园里 花儿乐的张嘴巴 小雨点 沙沙沙 落在鱼池里 鱼儿乐的摇尾巴 小雨点 沙沙沙 落在田野里 苗儿乐的笑哈哈 袋鼠

袋鼠妈妈 有个袋袋 袋袋里面 装着乖乖 妈妈和乖乖 相亲又相爱

8、拉车

小花猫拉车 小老鼠不坐 小狐狸拉车 小兔子不坐 大象哥哥拉车 大家欢欢喜喜一起坐、好朋友

两只小狗见了面 互相亲亲鼻子尖 两只小鸭见了面 尾巴摇摇头儿点

两只小猫见了面 喵呜喵呜叫的欢

10、追蝴蝶

蝴蝶飞飞 妹妹追追 跑进花丛 扑去扑回 姐姐看到 拉住妹妹 花儿好看爱惜才对

11、亲亲妈妈

小鱼亲亲湖水 噗噜噜 小雨亲亲花朵 滴滴嗒

宝宝亲亲妈妈 一下两下三下 妈妈笑着说 真是我的好娃娃

12、小刺猬去理发

小刺猬去理发，嚓嚓嚓 嚓嚓嚓 理完发 瞧瞧他 不是小刺猬 是个小娃娃 汽车轱辘转呀转

小汽车呀滴滴叫，滴滴叫，滴滴叫，带着我呀向前跑。汽车轱辘转呀转，转呀转，转呀转，一直转到幼儿园。树叶蝴蝶

秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。吱吱和妙妙

老鼠叫：吱吱，小猫叫：妙妙。妙妙喜欢吱吱，吱吱一叫，妙妙来了。妙妙一叫，吱吱没了。瓜娃娃

小娃娃，去买瓜。买了冬瓜和西瓜。甜瓜南瓜小黄瓜。苦瓜菜瓜

哈蜜瓜。买回家，装满一箩筐。甜嘴巴

小娃娃，甜嘴巴，喊妈妈，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙。幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。轮子歌

一个轮子什么车？一个轮子独轮车。二个轮子什么车？两个轮子自行车。三个轮子什么车？三个轮子三轮车。四个轮子什么车？四个轮子是汽车。许多轮子什么车？许多轮子是火车。趣味手指游戏

游戏名称：小孔雀

游戏玩法：一只孔雀飞来了，又一只孔雀飞来了，你好，你好，我们一起做游戏吧，捉迷藏，上找找，下找找，左找找，右找找，找到了，在后边。再来跳个舞吧，一二三，一二三，口渴了，喝点水，喝点水。玩累了，天黑了，再见，再见。一只孔雀飞走了，又一只孔雀飞走了。

游戏名称《手指上课》

活动玩法：两手五指相顶

大门开了（两手拇指分开）。小门开了（两手小指分开）。二门开了（两手食指分开）。后门开了（两手无名指分开）。中门也开了（两手中指分开）。小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳）。

全体起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（两手交叉抱拳）。游戏名称：小手变

游戏玩法：

一个手指头，一个手指头，变变变变变，变成小筷子，两个手指头，两个手指头，变变变变变，变成小剪刀，三个手指头，三个手指头，变变变变变，变成小孔雀，四个手指头，四个手指头，变变变变变，变成小扇子，五个手指头，五个手指头，变变变变变，变成大雁飞，游戏名称：手指变

游戏玩法：

食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。五个手指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。小手小手拍拍，大家歌儿唱唱：妙，妙，妙。游戏名称：小手变变变

游戏玩法：

一根手指变变变，变成一把小钩子，上钩钩，下钩钩，左钩钩，右钩钩。

两根手指变变变，变成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪。

右叉叉。

四根手指变变变，变成一只花蝴蝶，上飞飞，下飞飞，左飞飞，右飞飞。

五根手指变变变，变成一个小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

游戏名称：看戏

游戏玩法：大拇哥、二拇弟、中指头、四兄弟、小妞妞来看戏，看的什么戏，看的《西游记》。

游戏名称：手指变魔术

游戏玩法：小手小手变魔术，（伸出双手摇一摇）变只小兔跳一跳，（伸出食指和中指做小兔跳）

变成小猫喵喵喵，（伸出中指、无名指、小指做小猫叫）变成公鸡喔喔喔，（伸出右手放头顶做公鸡叫）老师见我咪咪笑，（伸出食指指嘴角做微笑状）连声夸我手真巧。（伸出两手大拇指）游戏名称：手指儿歌

游戏玩法：一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)

两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)

四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)

五个手指拍拍拍(两个手对拍)

五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)

几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)游戏名称：五指开花

游戏玩法：一只手指点点（双手食指互点）两只手指剪剪（双手食指、中指做剪刀状）

三只手指弯弯（双手中指、无名指、小指弯曲三下）四只手指叉叉（除大拇指弯曲外，其他手指交叉）五只手指开小花（双手五指张开做开花状）游戏名称：五指歌

游戏玩法：师问:

幼儿回答（并伸出相应的手指）

大指哥、打指哥，你在哪里？

大指哥、打指哥，我在这里。

二指哥、二指哥，你在哪里？

二指哥、二指哥，我在这里。

中指哥、中指哥，你在哪里？

中指哥、中指哥，我在这里。

四指哥、四指哥，你在哪里？

四指哥、四指哥，我在这里。

小弟弟、小弟弟，你在哪里？

小弟弟、小弟弟，我在这里。

开门关门

一门开开进不来，（五指相对，将大拇指打开）

二门开开进不来，（打开食指）

三门开开进不来，(打开中指)

四门开开进不来，（打开无名指）

五门开开走进来，（双手全部打开，做踏步）

关一门（大拇指相对）

关二门（二拇指相对）

关三门（中指相对）关四门（无名指相对）

关五门（小指相对）五扇门儿关起来。（两手叉起来，休息）游戏名称：

手指游戏

游戏玩法：一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)

五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)游戏名称：

手指游戏

游戏玩法：爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）

妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指挥动）

宝宝的小手真好看（双手一齐摇动）

爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收）

妈妈看看（闭合右手，往背后收）

宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）

爸爸妈妈快来看 宝宝的小手出现了（双手从背后再拿出来）游戏名称：

田里番茄

游戏玩法：

田里的番茄圆又大(左手握拳)

躺着睡觉不说话(右手五指伸开，放在左手拳头上)来了一只大狼狗(左手大拇指、食指、小拇指伸开)对着蕃茄咬一口(左手包住右手拳头)爸爸来了很生气(两手叉腰，跺脚)连把狼狗赶出去(双手做驱赶状)游戏名称：

黑猫警长

游戏玩法：

黑猫警长，黑猫警长，喵、喵、喵（五指撑开，先出左手再出右手）

开着汽车，开着汽车，呼、呼、呼（伸出大拇指，先了左手再出右手）

小小老鼠，小小老鼠，哪里逃（三指并拢做小老鼠状，先出左手再出右手）

幼儿园社会目标集 篇7

关键词：《宁古塔山水记》 《域外集》 社会风貌

张缙彦，字坦公，河南新乡人，“张坦公生于明万历二十七年（ 15 9 9 ） 九月十四日， 约卒于清康熙十一年（ 16 72 ）， 其享年当为七十四岁。”[1] 是崇祯四年（1631）进士，曾相继任知县、户部主事、编修、兵科给事中，崇祯十七年李自成攻陷北京时，被俘。顺治三年（1646）又降清，在顺治十五年时，授予工部右侍郎。顺治十七年因为刻有《无声戏》二集，“以扇惑人心”而犯罪，被革职流放宁古塔终身。终其一生著有《怀旧诗集》一卷、《岱史》十八卷、《天下名山胜概记》四十八卷、《菉居封事》二卷、《菉居文集》二卷、《依水圆文集》前后集四卷、《金刚经如是解》、《徾音集》和《归云轩稿》，可惜后两本已经失传。

《宁古塔山水记》和《域外集》是明末清初张缙彦在流放宁古塔是所著，这两本书是康熙年间松石斋本，都是海内外的孤本，是涉及到黑龙江和吉林两省的第一本山水志。《宁古塔山水记》有三篇序，一篇杂记和二十一篇山水地理记。《域外集》一部散文集，有三篇“序”、六篇“记”、六篇“论”、两篇“书”、两篇传记、两篇“疏”、一篇“说”。书中内容涉及到宁古塔山水地理、名胜古迹、社会风俗等等，具有极其重要的史料价值。近年来由黑龙江人民出版社整理出版。

政治风貌。宁古塔的社会形势，政治情况都与内地不同，该地区居民很少，在石城一文中记载了“朝廷有诏旨及军令，皆于是宣读，府部公移调发工匠及遣發迁谪者，皆于是稽查，解进参貂，或远夷朝贡，并于是奏报。”P7石城不设“领丞”，遇到朝贺直接用当朝礼仪，省去繁文缛节。而此地的社会教化，也是由于大量的流民进入才得以开始改观。在张缙彦生活的时代，宁古塔还处于落后闭塞，人口稀少，政治管理简单。

经济风貌。宁古塔地区天气寒冷，多有冰车，以农耕和捕鱼为生，“宁古塔官长、兵伍，皆仰及农亩而食，是并耕也。”宁古塔地区有松花江流经，多河流，人们在种植农业时也兼以捕鱼鸟为生。他们也经常在城中贸易，但他们不用金钱交易，而是以栗交换，“不用金钱交易，以栗易”在宁古塔两大村落之一的牡丹（原为女直，是满洲人生活的旧地），人们在多在城中贸易，“贩鸡豚栗布以为食”。宁古塔风俗论中叙述有“塞外皆农夫也，然结屋造舟车则兼工也，布皮铁器以栗易则兼商也，奋白挺以取雉兔狍鹿则兼虞也。”这句话基本概括了宁古塔的经济面貌。宁古塔土地肥沃，多黑土，官道山就有“土皆黑壤，雨水过志亦皆黑”。宁古塔地区多貂皮、人参、鹿茹草、芍药、玫瑰。木耳、蘑菇、多虎、狼、熊和白兔等等。但他们多以山上的花卉树木用来烧柴，并不是像中原用作观赏。宁古塔物产丰富，在这生活的土人，依靠肥沃的土壤种植农作物，捕鱼鸟为生，一副世外桃源的生活。

社会风俗。虽然中国很多地方在孔孟时代就已经纷纷改革，进入了封建社会，但是宁古塔依旧还保留着原始形态。张缙彦在写《宁古风俗论》时“夫古人之迹，中国所不能留者，圣人不能强也。古人之迹，荒远所不能变者，圣人也不能强也。宁古去京师，不过数千里，山海关以外，风土异也，阴沟关以外，风土又异也。”宁古塔与内地风俗存在着明显的不同，人们“伐木结矛”多用土脉砖造房，人们大的建筑物时，往往集众人力量，不过几天就建好了。新城的人们居室多以“结矛为屋，屋皆东南向，杂处如蚁聚。”婚礼嫁妆聘礼“以牛马为聘，或以豕酒”不用其他贵重的东西做聘礼，仅仅表示结婚的象征意义。丧葬多以土葬，人死之后还有殉葬的风气，《牧山》篇中有“葬者多穴其处，火化之风亦少亦”宁古塔的风俗淳朴，他们“夜不闭户，无相窃也”，人与人之间没有尔虞我诈，他们互相尊敬，尊老爱幼，特别注重祭祀祖宗。在宗教信仰上，他们信奉山神，将人世间的生老病死都归结于大地山神，他们往往通过祈祷希望得都神灵的帮助，在一座关帝神前，王侯将相，黎明百姓“莫不奔走如骛，求攻名者、财力者，呼疾病者，至大灾大患，莫不于神是祷”，宁古塔的社会风俗还出中原大地多年之前的古老遗俗，移民在一定程度上破坏了这里古老的习俗。无怪乎张缙彦发出这样的感叹“宁古风俗，其风气之始乎？无奈迁徙众多，聚五方之人杂处，而土风亦稍寝坏。”

书中涉及到许多名胜古迹，如观音阁、莲花池、宁古台等等，在书中描写了我们今天都无从考证的多处遗迹，如牧山、岸山、石河山、洞山、马流河和卧佛山等，这需要我们发现更多的史料予以考证。张缙彦在宁古塔游山时，也多次对山地估计进行考证，在《东京》篇中对东京的来源地理位置进行了考证，这是我们了解考证清代黑龙江吉林二省珍贵的原始材料。书中记载了与俄罗斯的交往，俄罗斯成为“逻车”，已经明确提到是近邻边患，他们善用火枪，宁古塔土人不敢贸然抵抗他们，《杂记》片中有“近日宁古塔练水师，深入海上，乃杀其党，得其乘舟及哆罗羢画像、鸟枪罗经、定南针之类，种种机巧，大约出自西洋，非中国所有。”从中可以看出早在康熙时就出现了俄罗斯人对清代边防的侵略。在这两本书中，我们可以看出流人对当地的影响，他们带来了先进的文化，生产知识，逐步改变了当地原始习俗。在沙岭有“土人初不识藕为何物，汉人教之，乃去藕入城转市，得谷布，甚喜。”《王华龙传》为我们提供了流人在边地的辛苦心酸，对谢夫人、赤崖和尚、三孝义人物故事，以及友人吴兆骞父子同游的描写，为我们研究这些流人提了更多的原始材料。

总之，这两部书为我们展示当年宁古塔的原始风貌，书中大量的史料是我们今天研究黑龙江、吉林两省和研究清代流人问题珍贵的原始资料。《宁古塔山水记》和《域外集》这两部书既一部史料价值很高的书，也是高质量的文学书。

注释：本文如未有说明出处均来自于张缙彦，著.李兴盛，点校. <宁古塔山水记><域外集>[M].黑龙江人民出版社，1984.

参考文献：