校园周边环境巡查制度

校园周边环境巡查制度（共10篇）

校园周边环境巡查制度 篇1

xx学校校园周边巡查制度

为营造校园周边良好的社会氛围，保护好学生不受伤害，营造“平安、和谐”的校园环境，特建立校园周边巡查制度。

1、每天值周教师在校周边200米范围内巡视。尤其注意巡视学生聚集场所。

2、巡查人员要保证按时上岗，认真巡查，并做好巡查记录。

3、巡查人员要特别加强对学校周边重点地段的巡视查看，发现对学生存在安全隐患的问题及时妥善处理。巡查的主要任务是维护校园周边的正常秩序，排除其他不良因素对学校的影响。并严防社会闲散人员对学生的滋扰，保护好学生的安全。

4、周边环境管理人员要定期组织安全工作小组对校区所在地的商店、理发店等进行了解，劝阻违规经营行为，争取各种社会力量参与到安全管理中来。

5、值班巡查人员要具有良好的思想素质，要有应对突发事件的能力，会妥善处理本岗位的险肇事故，遇有突发事件首先要保护好学生，制止事态恶化，并马上向有关领导报告必要时及时报警。

6、对在值班巡查期间擅自外出或玩忽职守，所发生治安案件和灾害事故，造成学生人身损害者，学校将追究其责任。

校园周边环境巡查制度 篇2

随着社会的进步, 以及民主、文明的社会氛围逐步形成, 学校作为社会的一个重要组成部分, 与社会、社区、家庭的联系越来越密切, 学校不再是封闭的“象牙塔”。一些不适宜学生出入的场所频繁出现在校园周围, 不良的校园周边环境已经危害到青少年学生健康成长。因此, 校园周边环境治理工作便成为一项重要任务。

一、周边环境对学校教育的影响

学校周边环境对学校教育教学活动的影响, 分正面、负面两个方面:良好的校园周边环境对学校教育教学活动产生积极作用。不良的周边环境不但不利于学校工作, 而且影响教育教学活动的正常开展。

优化的校园周边环境, 可以陶冶学生情操, 让学生在现实环境中感受现代文明人的生活追求, 以及文明环境对个人素质的要求与约束, 让学生从身边小事做起, 培养自己的文明行为习惯。不良的周边环境对学生产生负面影响是学校教育教学活动难以纠正的。

要使学校的教育达到预期的目的, 必须学校、家庭、社会共同努力, 密切配合, 形成合力, 共同营造良好的校园周边环境。

二、校园周边环境存在的问题

1. 网吧违规经营, 中小学生沉迷于网吧, 荒废学业

随着互联网信息垃圾的增加, 监管力度欠缺的网吧负面效应也日益显现, 尤其是对青少年的负面影响引起社会焦虑。暴力游戏、沉溺聊天、淫秽色情, 成为公认的三大害。学生分心、家长伤心、教师烦心、社会担心、网吧违规营业现象严重, 主要表现为接纳未成年人违规上网, 违反网吧营业时间规定, 对浏览不健康网页现象不作为等。中小学生自控能力差, 容易沉迷进去, 是受害人数最多的一个群体。

2. 校园周边小摊、小贩增多, 违法经营危害学生身心健康

由于利益驱使, 许多小贩将摊位摆在校门口。甚至于一些小摊小贩变着法子, 以彩票、赌博等形式诱惑学生, 而这些小贩往往没有工商、卫生部门经营许可证, 产品质量低劣, 不仅影响孩子的身体健康, 而且在学生中间造成攀比浪费的不良习惯。更可恶的是, 校园附近的许多小店置国家的“不得向未成年人出售香烟”的禁令于不顾, 向中小学生兜售散支香烟。

另外, 学校周围一些书店充满色情暴力的“口袋书”也经常出现在学生的书包内, 毒害着学生幼小的心灵。

3. 交通安全形势不容乐观, 交通安全隐患仍然存在

中小学校园大都在交通繁忙的公路、街道旁, 来往车辆多, 有些乡镇交通工具条件差, 学生自我保护能力差, 随着交通事业的发展, 各种车辆的增多, 交通事故又有回升态势。血淋淋的事实为中小学生交通安全工作敲响了警钟。

从周边环境来看, 存在的主要交通隐患有:部分学校校门正对公路或主要街道, 没有缓冲区, 不利于疏散, 学生一出校门就容易遭遇横穿的车辆;一些学校门口被不法商贩占道经营, 小摊小贩围追堵截, 交通秩序混乱;一些面临主干道的学校校门无交通安全警示牌或不明显;部分司机无视“前方学校, 车辆慢行”警示牌, 不文明驾车;一些寄宿制学校由于办学规模的急剧扩大, 周末放假学生乘车难, 超载现象严重等。

4. 社会闲杂人员围堵校门, 骚扰学生现象没有得到根治

例如:在一些中小学校门口, 每到上学或放学的时间, 总有一批社会闲杂人员在游荡, 伺机敲诈勒索、寻衅滋事, 或者强行找在校生谈恋爱, 如同苍蝇驱之不散, 搞得人心惶惶, 社会反响很差;社会青年在课外活动时间进入校园, 侵占学生的体育设施、场地, 学校很难采取有效措施制止此类行为, 而学校的体育设施本身就比较欠缺, 如此一来, 学生的课外体育活动就无法正常开展;一些无业社会青年到学校拉帮结派、寻衅滋事、聚众斗殴的恶性案件有所抬头。

三、校园周边环境综合治理

校园周边环境直接关系到学生的身心健康成长, 涉及面广, 地理区位敏感, 一直是社会关心的热点。要进一步加强校园周边环境综合治理。

1. 统一领导, 明确职责, 形成整治工作合力

校园周边环境治理工作, 虽然取得了一些成果, 但是, 治理效果不持久, 各职能部门各自为战, 一些治理工作职责不清, 出了问题不知道找谁, 好象谁都可以管, 但是谁都不能完全承担管理责任, 最后只有学校来承担, 学校不是职能执法部门, 又管不好, 治理工作无法深入开展。多头管理势必造成权力分散, 职责不清, 校园周边环境得不到保障。为建立长效管理机制, 必须统一领导, 综合治理。可成立校园周边环境综合治理领导小组, 实行组长负责制, 由当地政府分管领导牵头, 综合治理办公室负责具体工作, 依托教育、公安、安监、工商、文化、卫生、城建等部门, 建立组织, 落实人员, 明确职责, 加大检查力度, 重视交流合作, 形成工作合力, 务实求真, 狠抓落实。

2. 健全制度, 加强监督, 建立长效工作机制

建立健全制度, 对照有关法律法规, 制定《校园周边环境综合治理标准》, 作为治理成效的一个参照标准;拓宽监督渠道, 通过电视、报纸等媒体向社会广泛宣传, 开展群防群治, 对突出问题 (如违法违规收纳中小学生上网、向中小学生兜售香烟、出售假冒伪劣产品、出售出借暴力色情书刊、音像制品等) , 集中公布举报电话, 在各校门口悬挂警示, 对重点问题区域、师生家长反映的热点问题, 实施挂牌督办, 和学校建立经常性联系制度, 听取学校意见;落实奖惩措施, 对综合治理小组的工作实行满意度测评, 由师生、家长、群众打分, 对有关责任单位、责任人实施奖惩。

3. 突出重点, 多管齐下, 消除网吧不良影响

要特别加强对网吧的整治工作, 首先是取缔无照黑网吧, 进一步把好网吧准入关;其次要切实加强对网吧的监管力度, 充分运用先进科技手段对网吧实施监控;要大力倡导网络文明工程, 建设“绿色网吧”、“阳光网吧”。

有效管理期待多管齐下、常抓不懈。可从五方面入手:“立”———政府要加强网络立法;“堵”———利用网络技术封堵有害信息;“建”———强化网络内容建设;“疏”———积极倡导并形成良好的网络文明社会和舆论环境, 有条件的学校还可以向学生开放校园网, 培养学生互联网应用能力, 倡导健康文明上网的良好氛围, 建设学生文明上网工程;“管”———加强管理。“网吧”市场的长效管理机制值得积极探索, 鼓励信息服务业的大公司涉足“网吧”市场, 逐步将“网吧”引向品牌化、专业化、连锁化、规范化的经营之路。

4. 充分发挥教育部门教育主体作用

学校对校园周边环境的变化最敏感, 要充分发挥学校对学生的法制教育、健康文明的行为习惯教育, 对损害学校、师生利益的校园周边环境问题, 要积极采取应对措施, 主动向有关部门反映, 协调有关部门、人员关系, 切实加强警校共建, 共同治理校园周边环境。教育行政部门要加强对校园周边环境治理指导管理工作, 在校址规划时, 要充分考虑周边环境, 协调有关部门关系, 做好政策处理, 尽早解决一些学校没围墙问题。

学校是青少年学生集中的地方, 个体行为易群体化, 校园周边环境问题如不及时妥善处理容易发生群体治安事件。创设一个良好的校园周边环境, 对于促进青少年学生的身心健康成长十分重要。因此, 我们要着眼于国家和民族的未来, 充分认识进一步加强校园周边综合治理工作的重要性和紧迫性, 担负起保护青少年儿童健康成长的社会责任。

校园周边的社会微环境 篇3

笔者在北京一所中学进行课题调研时，惊奇地发现这所学校两个门口安装的居然都是“双重的校门”：在高大的铁栅栏大门里面1～2米处又增建了一道半人高的铁栅栏。很多人在初次看到这种校门时都颇为不解，并生出连串的疑问。在校门之内为什么又加上这么一层呢?

原本这所学校只有那道高大的铁栅栏大门，但是后来学校发现这种方式存在问题。学校从早晨上课后到下午放学前实行校园封闭管理，不允许学生外出，校外人员也不得入内。但是，学生和商贩仍能从栅栏缝隙里互递钱物进行交易。只要学生冲着马路对面的店铺喊上一声，店主就会把学生要的东西送到门口。由此，校园封闭管理的目标就打了折扣，校方于是在正式大门里面增建了这道半人高的铁栅栏“防火墙”，并规定学生不得跨越。

学校为什么要这样煞费苦心呢?道理似乎很明白：保证学校安全，保证学生人身安全，保证良好的教学秩序。校方不想让学生“出事”，尤其不能让学生在校期间惹出麻烦。

这样一种教育行为和管理方法反映了教育者的良苦用心，以及对学生可能受到的来自社会的不良影响的担心。实际上，不只是这所学校，在很多教育者的头脑里，都普遍地相信校园周边环境对青少年学生有不利的影响，于是只好实行封闭式校园管理，试图“阻断”或“杜绝”校内外的联系和互动。这所中学建起的“双重校门”就是一个典型的象征，折射了我们对“复杂的”(潜台词是“纷繁杂乱的、甚至带着几分邪恶的”)社会所带来的不良影响的忧虑，更折射了我们的期待，那就是希望青少年学生能在学校这方“净土”里健康成长，最好永远都不要掉进社会这个“大染缸”。

在校期间，是可以封闭管理，其他时间呢?学生并不总是呆在学校里(或家里)且有成人监管的。放学后，学校周边的胡同、街道、公园……到处都是穿校服的学生在活动。至于周末，他们的活动区域就更大了。显然不可能把孩子的活动只限制在某块“净土”上，他们总要走向社会，而且不是将来才这样，现在他们就要接触社会。因此，这种“双重校门”颇有些反讽的意味：再多的栅栏校门，也挡不住内外互动，阳光以及恶风依然会从缝隙透进来；同样，这种“双重校门”还会引发我们反思的价值：校园周边环境对青少年就只有不良影响吗?我们能将社会的不良影响“拒于校门之外”吗?为什么认为学生毕业后才走向社会，而不是现在?

校园周边环境问题：所谓“整治”

就像这种“双重校门”所潜在意指的，校园周边的环境存在问题，而且这几乎是各方的共识。长期以来，学校和教育管理部门乃至全社会一直都为校园周边环境治理问题大伤脑筋，政府部门也一再颁布各种政策、法令试图解决这个问题。可以肯定的是，每次努力“整治”时都是有明显成效的。然而，实际问题的复杂性远非很多政策的制订和实施者所料及的，这些问题也并非采用“治理”或“整治”的思路所能完全解决的。

当社会亟待解决这个问题时，很多学者能提供的也只是这类“整治”论调，很少人对此认真地做调查研究。目前，大多数文章往往是学校里从事思想政治或者学校治安工作的人员有感于实际问题而发表的经验之论，他们对校园周边环境的“乱相”的描述大体一致，往往把问题的原因归结到不良的社会环境和社会秩序上。这种不良的校园周边环境会让学校里的儿童青少年出现健康问题、安全问题、犯罪问题，甚至沾染上黑社会习气。为此，这些文章建议加强社会治安综合治理，整治校园周边环境。我们从这些文章中能获得的往往是尽人皆知的道理或生活经验而已，而仅有的几份研究报告却是关于校园周围噪声、区域规划之类的调查分析。

综观现有研究，大都很少使用明确的理论框架，也很少深入分析校园周边环境对青少年学生学习和社会化的深层影响，更谈不上对，个体与环境互动机制的分析。国家已经颁布了各种政策法规要求治理校园周边环境，然而，很少有研究者能提供有价值的参考依据和调查结果。目前，之所以少有深入研究，可能在于缺乏这方面的理论建构，特别是没有找到对现象能够加以良好概括的学术性概念，没有学术的话语，就无法进行学术的思考和探究。

作为社会微环境的校园周边环境

“校园周边环境”这个通常的提法，主要是指以学校为中心的，且是在周围某个范围内的区域。“治理”过程中关心的重点是营造良好的自然环境、地理环境。例如，学校周围的网吧、娱乐场所要搬走等。此外，还应看到，校园周边环境也是一种重要的社会文化环境。例如，街道、景物都有其文化含义，商铺、公园都折射着社会百态。无论是把校园周边环境视为自然地理环境还是社会文化环境，都应认真探讨成长于其中的青少年与这种环境的关系，探讨环境的社会心理意义和教育价值。然而，在现有的社会心理和发展心理的研究中却很少考察作为青少年成长的直接环境的校园周边环境，这种环境恰恰是长期被我们忽视的“社会微环境”的典型样例。

涉及到环境或背景对个体的影响，我们通常想到的就是家庭、学校、工作场所等方面的变量，而“社会”往往被视为宏大的背景，只作为我们讨论经验研究结果时的背景因素，弥散于很多研究报告的“讨论”部分，好像社会就是个体直接能面对的家庭、学校等系统之外的那个远远地存在着但很难清晰定义的远端因素，很少有研究者认识到社会也可以是我们清晰可感的、直接生活于其中的环境系统一——社会微环境，更少有实证研究考察这种社会微环境及其与个体发展的关系。为此，我们在认真批判现有理论缺陷的基础上，提出了“社会微环境”理论，并认为校园周边环境就是一种社会微环境，它涉及个体能直接参与的校园周边的社会物质和文化环境及其中能与之发生互动的他人。当学生放学走出校门后，就踏入了校园周边的社会微环境中，街道、店铺、公园、广场等都构成了他们存在的环境，并为他们直接感知和体验，影响着他们的行为与想法。

社会微环境理论在很大程度上将改变我们关于个体发展或社会化环境的观念。例如，在校园周边环境“治理”论调背后隐藏的观念是，环境中恶的、消极的因素必须被排除，不仅校园，而且其周围都要是净土一块。然而，如果把校园周边环境视为社会微环境，视为整个社会文化环境的一部分，视为青少年了解社会的窗口和舞台，那我们就不能简单使用“排除”或“整治”(即使整治，对象也不仅是校园周边，而是整个社会的治理)，这种否定性思维来看待环境的影响，更应该以双向的、互动的、生态的、适应的观点来看待青少年与环境的相互作用过程和结果。如果以这种观点来看待人与环境的关系，校园封闭管理的举措或许只是教育者一厢情愿的、简单化的做法，试图使青少年不接触社会，肯定会妨碍其健康的社会化。

总之，社会微环境理论的提出，可以帮助我们重新认识校园周边环境的心理意义和教育价值，从而将其纳入学术研究的领域。基于明确的理论框架，我们以北京市东城区一所完全中学为对象，采用定性和定量方法研究了校园周边社会微环境的特点及其与青少年发展的关系。下文结合其中有价值的发现，讨论如何从教育的视角来看待校园周边环境的“整治”。

关于校园周边环境“整治”的教育视野

校园周边环境作为青少年学生在学校和家庭之外接触最多的环境，引起关注的通常是它的消极作用，它对青少年社会化的积极意义并未得到重视。然而，上述调查研究的结果促使我们重新反思这种环境的教育意义以及我们应该采取的立场。

1纠正“简单化”的认识和做法

如同前面分析指出的，我们对学校与社会的互动关系、青少年与周边环境的互动关系的认识存在偏差和“简单化”倾向。例如，校园封闭式管理的做法就试图阻断这种关系，而非建立良好的关系。在校园周边环境的治理上，从目标到工作方法都缺乏深入的依据。我们的调查表明，青少年在校外活动的地点，距离学校的平均距离超过5公里，只有约12％的青少年在距离学校500米以内的场所内参与活动，大多数人都在更大范围的区域内活动。也就是说，这个校园“周边”并非我们想象的是完全在校园附近，而是一个相当大的区域。由此，只是整治校园周围100或200米内的环境，并不能解决根本问题。也就是说，社会治理的意义或许更大，然而社会治理的成本和复杂程度都是无比巨大的。因此，我们看问题的角度应该适当调整。

诚然，保持每个学校最近的区域内有良好的环境是十分必要的，现在的“整治”似乎不可废除。但是，在此基础上，应该重视建立学校与社会的良好互动关系，积极开展青少年与学校附近社区的互动，鼓励青少年了解和适应社会，而非简单通过“双重校门”或封闭管理对待青少年。

2校园周边环境是不可或缺的成长环境

首先，校园周边环境为青少年提供了“多样性”的活动场所。我们的调查表明，青少年所参与的社会微环境既包括封闭性的场所(如运动场所、图书馆、书店、饭馆)，也包括很多在空间边界和功能上并不是很确定的开放性场所(如街道商场、回家或上学的路上)。这些场所不仅满足了学生的各种需要，也提供了他们接触和了解真实社会的机会。其次，这些场所还具有相当的“不可替代性”。很多场所的功能学校里无法实现，学生的各种需求不可能完全由学校满足；而且很多学校在力所能及的情况下，也没有帮助和引导好学生。例如，有的学生放学后，在一块刚拆迁平整好的地方结伴踢足球——找一个空的矿泉水瓶子当球踢，踢烂了再回家。他们之所以这样，只是因为学校一放学就“净校”，无法使用学校的操场，而且学校里的足球不让带出来用。很显然，这种教育制度的安排并非总是以学生的发展和需求为导向的。校方的理念是，放学后学生的监护权就应该尽快转给家长，以免出了问题学校承担责任。可问题是，学生并非在放学后立即得到了家长的监护，而是进入了一个没有任何成人监护的校园周边环境里。在这个既非学校，也非家庭的地方，学生们只好自主、自立了。

3校园周边环境中的风险与缺憾

首先，恰恰因为缺乏监管和指导，学生在校园周边环境的活动，可能会遭遇到一些风险。例如，他们会去不该去的地方，做不该做的事情。

其次，由于校园周边环境是缺乏设计的，也并不是专为青少年服务的，因此存在很多缺憾，并非总是有助于青少年健康成长。例如，我们的调查表明，青少年喜欢开展的兴趣活动与实际从事的活动“脱节”。虽然谈到兴趣爱好时青少年较多地认为自己喜欢那些旨在促进自身素质提高的“学习性”活动，但实际上他们在社会微环境中参与较多的却是单纯的“放松性”活动。这主要因为环境条件所限，譬如想学电脑却没有。由此可见，校园周边环境是需要设计的，学生的活动也是需要指导的。

4校园周边环境是青少年群体社会化的重要场所

我们的调查表明，青少年通常(70％以上的比例)是“结伴”一起在校园周边从事各种活动的。同伴以同班同学和同性朋友为主，当然也不乏(甚至亲密的)异性朋友、校外人员等。他们喜欢和同伴在一起的主要原因是有共同语言，同伴群体提供了调节情绪的避风港，是他们形成和表现青少年亚文化的必要条件。调查还表明，这些青少年大多是在周末和每天放学时参与活动，其他时间较少。在这些时段，在校园周边各种场所里，学生不再处于教师和父母的控制下，获得了“自在”的空间。可以说，校园周边的微观社会环境是青少年学生社会化的重要场域，是他们人际交往和互动的舞台，是增长社会技能、获取交往经验的重要背景，它提供了家庭和学校所未能提供的真实社会经验。

5校园周边环境的价值凸显了现有教育制度设计的不足

青少年生活在一个成人主导的社会里，这个社会里各种场所的安排基本都是为了成人的需要。例如，成人为了沟通交流的需要，可以到茶馆、酒吧等场所，而青少年则不适宜去，而学校同样是为教师所主导和控制。虽然青少年在学校度过很多时间，但那只是一个学习的场所，几乎没有心灵成长的空间，更没有私密的空间，因为学校为无所不在的权力控制着。

就如程天君指出的，在制度化的学校教育与管理中，存在一种“尊崇细节”的传统和流行做法，借由纪律和日常规范，权力在向无穷小的“小事”的浸透过程中获得了无限胀大的支点与机制，因而形成一种“无所不在”和“时刻警醒”的微观“权力物理学”。这种显微镜式与如影随形式的纪律规范机制在操持学校井然有序运转的同时，也把它塑造成一个窒闷的自我维系的权力规训空间：“自身而心”的权力规训目标，“以小见大”的权力规训机制，“亦得亦失”的权力规训效果。可见，虽然我们强调学生要全面发展，重视个性与社会性发展，但是学校里根本没有这种空间和时间的保证。所有的时间都要学习，所有的空间都被监督和控制着。传统的学校制度安排和环境设计，只是保证了学校是适合课堂学习的场所，而不是个体心灵成长、人际沟通、个性社会性发展的理想地方，校园周边环境恰恰弥补了这方面的不足。我们的调查也表明，青少年“渴望”拥有这种自主空间。他们参与校园周边环境的主要目的是为放松心情和了解社会等，而且现有的学校和家庭教育没有充分满足这些诉求。因此，青少年要求学校和家庭增加他们的自主空间和时间，满足其成长需要。

6创设良好的校园周边环境

就像要保护自然环境一样，我们也要为学生的成长创设良好的校园周边社会微环境。基于我们的研究结果和理论思考，提出如下建议：第一，校园周边环境问题并非只是“整治”了事，它本质上不只是社会治安或环境治理问题，更是教育问题、心理学问题和社会工作问题。第二，政府在治理校园周边环境时，可依靠的并非只是公安、城管等，更要吸纳教育者、心理学工作者、社会丁作者、青少年问题专家等参与。第三，学校应该给青少年提供更多的课外活动，但并非为了提高成绩，而是为了促进他们社会化，促进成长和发展。第四，学校的功能并非只是一个学习场所，不应该过分强调对学生的“监控”，而应该增设适宜的“社会化”场所，让学生有心灵成长的空间、人际交流和情绪表达的空间。第五，应该建立健康的同伴自主的群体组织，而非一切组织均由教师或辅导员等成人控制。第六，吸纳社会力量，帮助学生现在就走向社会、认识社会、适应社会，而不是关上校门，等他们毕业后才走向社会。

总之，对于校园周边环境问题，教育部门更应该采取“教育的”而非“治理的”思想，关心的重点应该从“环境问题”转向“社会微环境下人的发展问题”，工作重点应该从“校园周边环境治理”转向“促进青少年在校园周边环境中健康的社会化”。研究者，特别是教育领域的专家亦有责任担当这方面的研究工作，为我们理解学生，特别是青少年成长与校园周边乃至其他环境的关系提供有价值的学术洞见。

校园周边环境的安全管理制度 篇4

为维护学校周边治安秩序,保证学校正常的教育教学顺利开展和全体师生的人身、财产安全,保障教育改革和发展顺利进行,特制定本制度：

(1)学校周边道路保持平整,完好,整洁卫生,排水通畅,便于通行。

(2)学校周边机动车和非机动车辆，按指定停放点或划定区域有序停放，不得影响学生进出。

(3)学校的开口处距道路人行道的边线30米以内的视作沿街开口，根据不同情况设置相应的交通设施；

(4当学校的开口处距相邻道路平面交叉口或路段中设置的横道线间距小的，应当完善该道路平面交叉路口或该路段横道线的行人过街交通设施，在人行横道线处必须设置人行信号灯和车行信号灯。而此开口处不再增设横道线等其他交通设施；

(5)当学校的开口处距相邻道路平面交叉口或路段中设置的横道，应当在开口处设置人行横道线、（大、中学校的开口处设置注意行人标志）和人行横道预告标示，在人行横道线的两端设置人行横道标志；

(6)当学校的开口处距相邻道路平面交叉口或路段中设置的横道线间距除了设置人行横道线、人行横道预告标示、注意行人标志或注意儿童标志外，还应当在人行横道线的两端设置人行信号灯和在道路上设置车行信号灯。

(7)上、放学时段，交通复杂路段的中小学校主要出入口有教师和交警或交通协管员护导，疏导人流，师生、家长进出秩序良好；

(8)有条件学校周边设置上、放学时段临时停车泊位，并有交警或交通协管员指挥家长接送车辆即停即走，学校安排人员配合疏导工作，学校门口没有拥堵状况

(9)对发生在学校周边,侵害师生人生、财产的刑事和治安案件要及时处理，配合公安部门严惩违法犯罪团伙和首恶分子。

（10）在校园周边复杂地区，要与公安部门协商：要求设立治安岗亭。

（11）将校园周边地区与公安、社区、衔接纳入治安管理范畴，开展治安巡逻。

（12）学校周边500米内不得新建易燃易爆物品经营场所。

（13）学校周边500米内不得新建公共停车场。

（14）严禁将学校场地租用停放社会车辆，或租用从事易燃易爆物品生产、经营活动。

（15）经有关部门批准在周边设立的经营商店，要求合法、规范经营，并保持整洁卫生。

（16）校园周边50米内无乱设摊点，乱堆杂物等影响市容环境现象。

（17）学校门口200米内不设立经营性网吧、歌舞厅、游戏机房。

（18）学校周边音像书报商店、摊点不出租非法出版物。

（19）经常组织力量对学校周边地区和建筑物等安全隐患进行排查，以防止安全事故的发生。

（20）每逢开学、放假前要有针对性的集中开展安全教育，强化学生的安全意识。特别是以各种形式加强学生应对泥石流、火灾、地震等突发事件的应急训练，提高自我保护能力。

（21）学校每学期要对校车安全保障、驾驶员资格等情况进行全面检查，严禁租用个人车辆接送学生，要求凡接送学生车辆必须是审核合格的车辆。

校园巡查制度 篇5

日常及节假日巡查：

一、值日教师必须严格按规定时间、规定地点到校值班。

二、值班时间必须经常巡视学校各处，发现问题自己能解决的设法解决，无法解决的须及时报告有关领导。

三、值班人员必须认真填写值班记录。

四、值班时值班人员有权拒绝师生来校娱乐。

五、值班人员必须妥然处理好报刊杂志及电话、电报、特殊事宜的电话、电报，必须设法通知到收话、收报人。

六、值班期间因玩忽职守造成损失的按学校 奖惩制度有关条文处罚。

学校消防安全管理

一、各处室要根据自身的工作特点、库房储存物资性质，制订相应的安全制度，校综合治理工作小组定期对全校各处室进行防火检查，发现火灾隐患，立即采取措施予以消除。

二、食堂用火、电源的地方，应做到人走火灭、电关。要落实专人负责该用火、用电地方的责任人，配备相应的灭火器。

三、校内道路，楼房走廊、楼梯、安全出入口严禁堆堵，确保畅通无阻。

四、消防设备、器材的管理实行三定、三不准。

五、校内住宿的教师禁止使用电炉，煤气炉等，以防火灾和其他

事故的发生。

六、下班后，各办公室、教室须关好门窗，切断电源。

七、对于违反上述规定和失职行为的责任人，学校按 奖惩制度 有关条文处罚。

学校治安保卫工作考核奖惩

一、学校每年对治安保卫工作检查两次（每学期结束）。参加人员：校园治理负责小组和各班班主任。

二、平时由校园治理负责小组成员和各班班主任进行定期或不定期的检查。

三、贯彻本校实施办法，成绩显著贡献突出有下列情形之一的，给予表彰和奖励。

1、认真开展或支持治安保卫工作，成绩显著，并为群众所公认的。

2、及时发现和制止违法犯罪行为，避免恶性事故的产生。

3、在值班、巡逻中警惕性高、抓获坏人或与犯罪分子搏斗 的。

4、检举揭发违法犯罪行为，勇于同犯罪分子作斗争的。

5、向公安机关和保卫部门积极提供重要线索，协助公安机关，保卫部门侦破案件，查处治安灾害事故表现突出的。

四、违反本校实施办法，有下列行为之一的，处以罚款或者扣发奖金，或者责令赔偿经济损失，情节严重的报上级给予行政处分。

1、忽视治安保卫工作，不履行职责，玩忽职守，以致发生重大刑事案件或重大治安灾害事故。

2、对防火、防盗、防破坏、防治安灾害事故工作中漏洞和隐患，在有关部门提出意见后，仍不整改而造成经济损失的。

3、对本部门发生的违法犯罪案件，治安灾害事故隐瞒不报或弄虚作假。

4、违反安全管理制度，忽视安全防范，使集体的现金、物资、器材、贵重物品等财产被盗窃、被破坏，造成经济损失的。

5、违反用火、用电、易燃易爆物品等安全管理制度，致使发生火灾、爆炸事故的。

6、违反保密规定，对秘密文件、图纸、档案、试卷不严密保管，以致发生被窃或丢失的，或口头泄密，造成后果的。

7、违反教师集体宿舍治安管理制度，不及时审报暂住留宿手续，造成事故和不良影响的。

8、违反门卫、值班、巡逻制度，思想麻弊，擅自离开岗位，以致发生重大盗窍案件，使集体财产遭损失的。

9、为工作问题和发生锁事，引起打架斗殴而造成伤害的。

10、故意损坏公共财物的。

11、犯有其他轻微违法、违章行为，需给予处罚的。

五、内部教职工在社会上违法犯罪受公安机关拘留、罚款、警告处罚的，在校内停发本目标奖，并报上级给予行政处分。

六、处分审批权限：

1、校级领导人，由教代会报请上级有关部门处理。

2、其他人员，由校务会议决定处分意见。

七、罚款统一交本校财务部门，单列项目。学生安全教育管理

一、不玩火、不玩鞭炮，不随身带小刀、火柴、硫酸等危险物品进校。

二、不做危险的游戏、不在教室内和操场上奔逐。

三、上下楼梯靠右行，不争先恐后、不拥挤。

四、骑自行车上学放学路上注意安全。

五、旅游活动须在家长或教师带领下进行。

六、严禁吵架、骂人，违者视情节后果给予处理。

七、严禁在楼梯、扶手攀爬、推拉、滑行。

八、体育课上注意安全。

食品安全卫生

一、不购买腐烂变质的蔬菜、杜绝使用腐烂变质的原料。

二、生、熟食品分放、分装，使用专刀、专板、专夹。

三、餐具、厨具清洗，用蒸汽消毒，采取一刮、二洗、三冲、四消毒、五保洁五个基本步骤。

四、保持室内外环境整洁，包干区专人负责，每天打扫，每周大扫除一次。

五、工作人员必须穿戴工作衣帽，经常保持个人卫生，做到勤洗澡、勤理发、勤洗手、勤剪指甲、勤换工作服。

六、工作人员要持健康证上岗，同时按规定定期检查。

七、非食堂人员不得擅自进入食堂。

学校门卫检查登记

1、工作主动热情，坚守岗位，不擅离职守，积极维护校内秩序，做好保卫工作。

2、本校师生进出校门应佩戴校徽，使用自行车、助动车的师生进出校门时，必须在校门内外主动下车，严禁在校内骑车。来客进校需填写好会客登记单。

3、严禁闲杂人员、行迹可疑人员进入校门，外来人员，须问明情况或查取有关证件方可入校，严禁个体商贩在校内外摆摊设点。

4、除来客的车辆外，其余机动车辆不准进校内，有特殊情况必须得到校方同意，方可进校。

5、按学校规定时间启闭校门，上课时间学生因特殊情况外出，必须履行有关手续。

6、各类物资出校门应严格查验须由学校批准的有关手续，如手续不符应扣留，并向有关领导汇报。

7、闲人不得进入门卫室，并做好门前的卫生包干和保洁区卫生工作。

学校内部安全检查

1、加强对校舍安全管理,定期对学校楼梯的扶手进行检查。

2、加强学校体育设施的安全检查，防止发生伤害事故。

3、加强学校用电管理。学校内部老化的电线及开关电器等设备要及时更换，各种电器设备的安装必须符合国家规定的标准，不

允许带电部分裸露在外，确保安全。

4、加强食品卫生监管力度，严禁未经卫生行政部门许可，不准擅自进行食品生产经营活动。要严把食品采购、存放、加工、销售、卫生保障各个关口，加大监督检查力度，不准学校食堂存在腐烂变质、油脂酸败、霉变、生虫、污秽不洁，混有异味的食品。

5、加强学生卫生防疫知识宣传教育，提高防病治病的意识和能力。

6、不准私自组织学生外出，不得擅自组织学生参加与教学无关的社会商业性庆典活动和不适合年龄特点的其它活动。

7、积极配合公安、交通、卫生等部门，组成校园周边环境治理队，每月对校园周边环境进行一次集中整治，平时定期不定期督查暗访，为学校创造良好的安全环境，全面保障学校师生安全。同时，加强对学生的管理，严禁学生进入网吧等。学校值班

一、值班类型和职责

1、行政总值班：代表学校处理值班时间内发生的重大问题。领导和协调其他值班人员开展工作。检查教学秩序是否正常。

2、教师值班：主要检查学生课间是否遵守秩序。制止吵闹、打架现象。

3、学生值班：检查学生是否有不遵守纪律、损坏公物、乱丢杂物现象。

二、值班要求：

1、各类值班人员必须按时上岗，如遇特殊情况不能值班者，必须事先请假，以便安排好替班人员。

2、坚守岗位，认真履行值班职责。对于值班期间发现的问题，要及时处理。当时无法处理的，要落实好应急措施，第二天通知有关部门及时处理。

3、人事办公室负责审阅总值班纪录，并及时协调解决和汇报有关问题。

学校治安刑事案件报告

1、学校要建立健全并认真落实治安综合治理责任制，维护学校内部治安秩序，2、配合地方搞好学校周边地区的治安。

3、学校要把搞好学校治安综合治理作为学校工作的重要内容，4、在当地党委和政府的领导下，按照“管好自己的人，看好自己的门，办好自己的事”的要求，把学校治安综合治理的各项措施落到实处。

5、要进一步健全学校治安综合治理的领导机构，学校要有一名学校领导分工负责治安综合治理工作。

6、学校要进一步加强法制教育、纪律教育和安全防范知识教育，增强学生的遵纪守法观念和自我保护意识，通过创建安全文明校园、依法治校等活动，落实综合治理的各项措施。

7、学校要加强与有关部门的联系、协作，及时沟通情况，研究对策，与公安机关密切配合，加强管理。

8、要强化学校内部特别是重点和要害部位的安全保卫和安全防范工作，建立健全门卫值班、巡逻守护等内部治安保卫制度.9、学校一旦发突发事件，及时上报，及时处理，妥然解决，对于发生事故，要按规定进行报告，发生教职工及学生伤亡事故、火灾、爆炸、事故、重大交通事故、重大食物中毒事故、必须在事故发生后以最快速度上报上级。

小学校园值班巡查制度 篇6

一、值班类型和职责

1、（中层以上干部）总值班：代表学校处理值班时间内发生的重大问题。领导和协调其他各类值班人员开展工作。

2、年级值班：主要检查学生做操的出勤和纪律情况、中午、放学时值班。

3、节假日值班：节假日期间学校安全管理，处理上级来电，做好记录。

4、后勤值班：负责检查处理治安、消防方面的情况和问题。

5、电工值班：负责巡回检查电器、电路情况。及时排除供电故障，保证夜间教学、生活、生产的正常用电。

二、值班要求：

1、值班人员必须具有高度的事业心和工作责任感，牢固树立为全校师生员工服务的思想，应认真负责，按时值勤，以维护正常教学秩序，确保校产及师生人生安全。

2、各类值班人员必须按时上岗，如遇特殊情况不能值班者，必须事先请假，以便安排好替班人员。保安人员紧密配合、协调行动、切实负起责任，决不可擅离职守；

3、坚守岗位，认真履行值班职责。对于值班期间发现的问题，要及时处理。及时向领导汇报，并根据领导指示认真迅速做出处理，当时无法处理的，要落实好应急措施，第二天通知有关部门及时处理。

4、门卫保安人员应按有关条例，严格执行。加强白天和夜间巡视，中途不离岗，做好安保工作。来访客人要在校门传达室登记，经许可方能进入校区，客人离校时应办离校注销手续。非放假期间，学生要求出校门者，须有班主任批条方可放行。

5、学校安全值班要深入工作第一线，及时检查、了解当天全校的治安动态，掌握和收集各种信息，学校办公室审阅总值班纪录，并及时协调解决和汇报有关问题。其他各类值班台帐由有关主管部门审阅并负责处理。

6、值班结束，总值班领导、值班人员要将当天值班情况详细做好记录，并将注意事项给接-班人员交接清楚，认真履行交接-班手续，分清值班责任，责任不清时双方共同承担。

校园周边环境整治材料 篇7

安全责任重于泰山，安全工作置于首位。我校在办学实践中，一直将安全工作摆在学校工作的首要位置，牢固树立“以人为本，安全第一，预防为主”的观念，将安全及校园周边环境综合治理工作贯穿于整个学校工作中。安全工作天天讲，事事讲，时时讲，层层狠抓落实，时时保持警惕。不间断地进行校舍及校园周边环境的安全巡查，经常性地开展安全教育活动，加强安全工作过程管理，增强安全工作的实效性。近年来，通过大量细致具体的工作，师生安全防范意识和自救本领显著增强，校园周边环境综合治理初显成效，学校实现了连续四年重大安全事故为零的目标。

现将我校校园环境综合治理工作汇报如下：

一、基本情况分析

我校位于城关镇张固村北。周边，周边500米无网吧、舞厅、游戏室等娱乐场所。但附近有3个小商店，不定时有2个流动摊点。

为了保障学校电脑等重大设备财产安全和重要处室安全，我校门口内外、操场、楼道、教室配有摄像头，并配套有门卫，建立和执行门卫管理制度和外来人员进出校园管理制度。我校在开展安全及校园周边环境治理工作的过程中，一直强化意识，统一认识，全体教职工充分认识到安全工作的重要性，首要性，始终在头脑中确立“安全第一，预防为主”“防患未然”的思想，并将这一意识落实到日常教育教学工作中。事事首先考虑安全，时时强调安全，处处落实安全，学校长期将校产安全、师生人身安全放在工作第一位，写入学校工作计划，制定工作安排；教师始终将学生置于首位，积极教育，时刻引导。安全意识凸显，全体教师将安全意识潜移默化为具体的安全防范行动，从而营造出整个校园“安全、和谐”的良好氛围。

二、具体做法和措施

1、组建专班，构建安全网络。

为了加强安全工作的实效，严密防范安全事故的发生，对学校安全及周边环境综合治理工作进行指导、督查和治理，我校成立了学校安全及周边环境综合治理领导小组： 组 长：张振召

副组长：于引贵（村委支书）组 员：徐战勇 陈治安 武建华 张天甫 1——6年级各班班主任 其中，张振召校长为第一负责人，徐战勇为分管安全工作领导。领导小组分工明确，职责鲜明，各自履行其职责。

2、健全制度，落实安全责任。

为了将安全及校园周边环境综合治理工作有条不紊地开展，我校不断建立健全各种安全制度，制度系统配套，执行有据可依，按章操行。①健全制度，时刻提醒相关责任人严密防范。

②签订责任状。我校安全工作责任落实到人，实行安全责任时段制和事故责任追究制，安全工作责任到人。近日，张振召校长先后与分管责任人、班主任及科任老师逐一一签定安全工作责任状，形成了安全严密的网络体系。

③规范门卫值班。我校有门卫全天24小时值班护卫，在校门悬挂禁止外来人员进入的警示牌，并认真填写《外来人员登记表》，规范校园的出入管理，严防校园突发暴力事件。④加强校务值日。我校坚持实行日常校务值日、节假日护校值日。

⑤加强路队监管。学生放学路队管理也实行值日教师定岗定位，自加强管理以来，路队比较规范，值日教师到位在岗，职责落实，效果良好。

⑥实行节假日护校值班。每逢节假日我校制定值班护校表，强调责任，保证通信畅通，及时处理安全事务。发现重大问题及时上报，同时安全领导小组对节假日护校实行抽查、督导： ⑦实行重大安全问题及时上报制度。全体师生均能将突出事件、安全问题及时上报校长室或安全工作小组领导小组，安全隐患和事件得到了及时有效、稳妥的解决。

3、严抓常规，注重管理成效。

安全及校园周边环境综合治理工作具有长期性，关键在于落实到日常的教育教学中。为此，我校持续不断的开展安全及校园周边环境综合治理常规工作，在常规活动中求实效，在常规管理中求成效。

我校就学生骑车、交通安全、冰冻恶劣天气、甲型h1n1流感防控、手足口疾病防控等主题向每一位学生家长发放告家长书，并就骑车上学等问题家长写承诺书、学生写保证书。同时，还发放安全活动调查问卷，积极吸纳家长的合理化经验，家校各抓共管，形成合力。

三、存在的不足和亟待整改的问题 当然，我校也清醒的看到了安全及校园周边环境综合治理工作存在一些不足：

1、班级安全主题教育形式单调，停留于说教；

2、少先队安全教育活动太少，没有特色；

3、学校教师安全工作考核不系统。这些属于学校引导管理的问题，我校正在认真整改。表现在周边环境的隐患有：

1、学校出入口一直没有设置防护设施，这给这给我校学生出行造成了极大的安全隐患。对此我校一直在护送中谨小慎微，心存担忧。

2、学校周边有3个小商店和2个不定期出摊的摊点出售垃圾食品。

以上2点周边环境的隐患，一直没有得到妥善，希望得到上级有关部门的指导，消除安全隐患，杜绝事故发生。

今后，我校将进一步加大安全工作力度，坚持有成效的日常工作，改进不完善的工作细节，创新安全工作机制，开创我校安全教育工作的新局面！

张固小学

校园周边环境整治计划 篇8

加强校园周边环境治理，创造良好的读书环境，保障学生健康成长，已成为学生家长和全社会普遍关注的问题。我县各级党委、政府对此高度重视，采取多种有效措施，为学生创造良好的就读环境做了大量的工作。但由于校园周边环境治理是一项综合工程，具有复杂性、长期性等特点，校园周边环境“乱”的状况未能得到有效根治。对此，我们通过调查，就如何加强校园周边环境治理提出对策建议。

一、指导思想和工作目标：

以国务院办公厅关于迅速开展中小学、幼儿园安全专项整治行动指示和全国中小学和幼儿园安全工作电视电话会议精神及周边专项综合治理行动方案为指导，结合学校“创建安全地区，建设平安学校”总体要求，突出重点，大力整治影响学校安全秩序的突出问题，通过专项整治，达到“案件事故少，内部秩序好，校园安全稳定，师生家长满意，”的目标。

二、组织领导

我校校成立工作领导小组，由周继任组长，各处室主任、副主任为组员

三、整治重点

（一）梳理排查侵害学生人身财产安全和扰乱学校治安秩序的不利因素。

（二）大力净化学校周边地区治安环境，清理取缔一批违法经营的文化娱乐场所和违法摊点。

（三）全面排查消除学校内部安全隐患和漏洞，健全安全责任管

理机制。

三、工作措施

（一）以强化内部安全为核心，全面加强学校安全整治

1、建立健全学校安全组织网络。校长为安全工作第一责任人，分管领导具体负责校园内部安全工作。各班级要建立健全安全工作制

度、岗位安全责任制度、工作成效考核制度等相关制度；

2．严格落实门卫工作制度，加强门卫队伍建设。

3．加强学校内部人员教育和管理。要严格按照《中华人民共和

国教师法》、《教师资格条例》，对教职工、聘用人员、临时工进行

审查，切实加强职业道德和法律纪律教育，凡不符合任职资格的要坚

决调离或辞退，防范和避免内部人员侵害学生事件的发生。

4．积极开展安全教育和训练。学校要把安全常识教育纳入学校

教育计划，充分利用校园网、广播站、黑板报、墙报等宣传阵地，以

安全常识为主要内容，针对广大师生尤其是不同年龄段学生的特点，有计划、有重点地开展宣传教育，积极开展形式多样的安全技能学习

和训练。通过经常性的安全教育和技能训练，使广大师生牢固树立安

全意识，不断提高他们的安全防范和自我保护能力。

（二）以综合治理为抓手，全面加强对学校及周边环境的综合整

治

1．校园周边200M范围内确有违规无证摊点，学校是教育部门，不是职能部门，因此，学校只能向社区、工商、卫生监督等部门进行

呼吁，在内部制止学生不准去购买。

2．校园周边200米内无娱乐场、互联网、电子游戏厅。

3．校园周边虽无社会上打架斗殴现象，学校常派教师进行巡视

效果较好。

4．校园周边200米内无无证经营的饮食小摊。

5．校园周边无违规建筑。

（三）以排查为手段，及时化解涉及学校安全的矛盾纠纷

1、学校周边环境治理涵盖师生人身、食品卫生、文化活动等方

面，系综合性治理，应取得社会各界的广泛支持与通力配合。学校对

周边环境应密切关注与监控。

2、学校在做好内保工作的同时，重视学校周边环境的安全治理

工作，主动联系辖区的派出所、街道、工商管理、文化监管等部门共

同抓好治理工作。

3、值日人员除做好校内的巡视工作，还应注意对校园外附近环

境的巡查，发现社会盲流、恶少对学生骚扰及各种事故，要针对不同

情况及时报告“110”、“120”、“122”或附近派出所，保护学生的安全。

4、每天放学前，教师要提醒学生，注意交通等各项安全。

5、要教育学生自觉遵守社会公德以及各类法规，维护社会公共

秩序，敢于与坏人作斗争，并掌握正确的维护方式和方法，提高学生的自护能力。

6、建立学校突发事件教师救护队，高度警觉，随时出动。

中心小学

校园周边环境整治方案 篇9

为全力打造“平安校园”，用心构建和谐稳定的社会环境，进一步贯彻上级关于维护社会稳定和加强社会治安综合治理的指示精神，进一步加强校园及周边环境的综合治理，全力构建管理网络，有计划、有部署地推进我校建立“平安校园、和谐校园”活动，特制订本实施方案：

一、指导思想

以“保安全、抓教育、促发展”为主题，突出学校安全工作的重要性和紧迫性，增强全校师生的安全意识，健全各项管理制度，确保学校工作顺利进行。正确处理好推进教育事业快速发展和维护学校稳定工作的相互联系，齐心协力，努力营造安全、礼貌、祥和的教育教学环境。透过建立“平安校园、和谐校园”活动，广泛宣传，完善制度，强化职责，落实措施，促进我校教育教学工作的顺利进行，确保校园无安全事故，无纠纷案件，无上访事件，无周边环境问题。以求师生平安，秩序井然。

二、组织领导机构

顾问：***

组长：***

副组长：**

成员：***及各班班主任

三、工作任务与措施

(一)明确工作重点。根据上级件精神，学校将以下几个方面作为综合治理的工作重点：

1、交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等教育;

2、要加强未成年人的思想道德建设，个性是法制教育，切实提高师生的遵纪守法观念;

3、要认真开展网络安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极资料的潜力;

4、要加强对校舍和教学设施的安全检查，及时排除危房、消除安全隐患，严防伤害事件的发生，确保学生的生命安全;

5、对容易引发火灾、存放危险品及人员集中的场所作重点检查，要对消防设施进行定期维护更换，确保消防器材的完好;

6、要加强对仪器室、实验室、机房等重点部位的人防、物防和技防措施，严格剧毒品、易燃易爆品的管理;

7、加强饮食卫生管理工作;

8、加强学校心理健康教育，建立宽松、民主、和谐的心理环境。

9、加强校园周边环境的综合治理工作。

10、做好贫困家庭学生的帮困结对助学，消除社会不稳定因素。

(二)广泛宣传，增强师生安全意识。开展建立平安校园活动是新形势下学校确保师生的生命财产安全的重大举措。关系到教育系统的稳定，和教育事业的健康发展。因此，要充分利用班队活动课讲座、橱窗、板报等广泛宣传，强化学校安全工作的重要好处，工作要求以及安全防范知识等。用心引导和教育师生增强做好学校安全工作的.紧迫感和职责感，强化安全防范意识。

(三)加强教育，提高安全防范潜力。重点是加强学生的思想政治教育、日常行为规范教育、安全防护知识和卫生常识教育、法制教育和心理健康教育。要注意防电、防水、防火、防毒及公共卫生事件应急措施等方面的学习。并注重自我保护潜力的培养，不断提高全校师生的安全防范潜力。

(四)完善制度，安全工作有章可循。结合学校实际和建立平安校园的工作要求，逐步建立健全各项管理制度，个性是要完善安全和卫生管理制度，诸如，学生安全管理制度、学校设施定期检查制度，重大事故报告制度，大型活动审批制度，流行病预防隔离制度，治理周边环境协调制度，使得相关的各项工作有章可循，并在实际工作中依章办事，狠抓落实。

(五)排查隐患，安全工作防患未然，及时消除安全隐患，针对我校实际主要对以下方面进行排查：1、危房、危墙、基建场地等基础设施;2、护栏、阳台、窗户、户外体育设施等;3、用电设施;4、交通方面;5、师生饮水、食品卫生;6、学生课外活动;7、环境卫生;8、教育不当造成的隐患等;9、校园周边环境。

对以上隐患排查状况均要有专人负责督促整顿，确保各项安全防患于未然。

(六)协调关系，加强周边环境治理。学校将尽全力协调与当地党委政府、各有关部门及学校周边的关系，争取他们多方面的支持，严厉打击破坏影响学校正常教学秩序的人和事，依法治理周边环境。同时，注重协调与全体家长之间的联系，取得家长的支持和理解，消除误会，增进了解，密切关系，努力使学校的教育教学工作得以正常进行。要教育学生远离网吧、游戏厅等，严禁未成年人进入的场所，远离不洁的小摊商贩等。

(七)开展活动，使建立工作不拘形式。为促使全校师生人人重视、人人参与建立工作，学校在全校开展以下几项活动：1、开展“安全与卫生知识”专题讲座;2、开展“安全在我身边”征文竞赛;3、组织“安全隐患全面排查与整改”专项活动;4、建立活动与优秀班群众评比活动紧密结合。

(八)强化职责，确保综治工作到位。为了加强学校对安全工作的管理指导、督促，按照有关文件要求，明确学校行政人员、班主任、教职工、家长及学生本人的职责，并分别与教职工签订安全卫生工作职责状，同时，本着“谁主管、谁负责”的原则，严格执行职责追究制，对因工作失职，玩忽职守或教育不当等原因造成的安全事故，要从严追究职责人的职责，确保综治工作落实到位。

校园安全与校园周边治安环境试题 篇10

一、是非题（共10题）

1、大学校园安全主要是安全管理人员的事，我主要遵守法律校规就行了。（×）

2、大学校园安全最行之有效的办法是靠师生防范。（√）

3、大学校园是学术活动的场所，公共犯罪和暴力会在校园环境的边界就会停止。（×）

4、大学的教室、食堂、运动场、图书馆等都是公共场所，大学生在这些公共场所特别要注意保护好自己的贵重物品，防止失窃。（√）

5、大学学生宿舍是大学生出钱租用的，大学生在宿舍内的一切活动只要不违反法律就行了，学校无权干涉。（×）

6、大学校园周边人员群体文化素质相对较高，所以安全环境也相对较好。（×）

7、大学校园周边某些娱乐场所存在一些不安全因素，对大学生安全造成不利影响。（√）

8、大学生最主要的任务是学习，应该把主要精力用在学习上。课余时间可以参加一些有益于身心健康的活动，自觉远离不健康场所，杜绝安全威胁，为自己的安全负责。（√）

9、我校校本部位于宝山区城乡结合部，周边治安环境比较复杂，大学生外出一定要注意安全，晚上最好结伴而行。（√）

10、我校校本部西门外的宏基广场是我校本部周边规模最大的主要针对我校师生的消费场所，但也存在很多安全隐患，大学生去消费一定要特别注意自身安全。（√）

二、选择题

（一）、单项选择题（共10题）

1、下列哪些学生宿舍不容易发生被盗（B）

A、居住混杂，搬动频繁 B、同学们警惕性高，相互关心 C、学生早晨到公用卫生间不关门 D、无值班人员或值班人员无责任心

2、骑自行车时，下列符合安全行为要求的是（C）

A、下雨时，一手骑车、一手撑伞 B、在校园马路中间骑行 C、骑车需要拐弯时，伸手示意 D、自行车没有限速标志，速度无论多快都无所谓

3、大学生发现自己物品被盗后，应该（A）

A、打电话报告保卫处或向110报警 B、自己查找 C、算自己倒霉，不了了之 D、向自己父母求助

4、大学生在校园及周边遇到不法侵害时，应该（C）

A、仗着自己年轻气盛，与其搏斗 B、委曲求全 C、记住嫌疑人特征，在保护自己的的前提下，想办法报警 D、打电话给自己的朋友帮忙

5、当发现有人溺水时，正确的救人方法是（C）

A、正面施救 B、虽然自己不会游泳，但救人要紧，先下水救人

C、自己不会游泳，应大声呼喊，请求支援，同时，积极寻找辅助救生设备，在岸上施救 D、谈好报酬再救人

6、进入娱乐场所，正确的做法是（D）

①要看墙上有否有营业执照 ②熟悉一下消防逃生通道，以防万一 ③保护好自己的贵重物品 ④洁身自爱，不做违法违反道德的事

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

7、下面关于对大学校园环境、周边安全的看法，不正确的是（D）

A、虽然不可能消除所有的校园犯罪活动，但是，防范得当，可以减少自己成为受害者的风险 B、无论校园的大小，没有一个学校能够免除犯罪活动 C、大学校园周边某些娱乐场所存在一些不安全因素，对大学生安全造成不利影响 D、大学校园是学术活动的场所，公共犯罪和暴力会在校园环境的边界就会停止

8、大学生外出参观游览时，应该（C）

A、随心所欲自由行动 B、好看就自己慢慢看 C、按计划服从指挥 D、独来独往

9、上海大学宝山校区位于（B）

A、上海的中心区域 B、上海宝山区城乡结合部 C、上海市科技中心区域 D、上海市宝山区的中心

10、上海大学校园内及周边盗窃多发的地点有（C）

①宿舍 ②公交及地铁站 ③宏基广场 ④教育超市 ⑤食堂 A、①②③ B、②③④ C、①②③④⑤ D、①②③④

（二）、多项选择题（共5题）

1、高校校园安全服务机构包括（ABC）A、保卫处 B、学生处 C、学生社区 D、教务处

2、校园安全防控措施包括（ABCD）A、人防 B、物防 C、技防 D、心防

3、高校周边人员构成越来越复杂，主要有（ABC）A、高校师生 B、民工 C、社会闲散人员 D、军队的士兵

4、下列哪些电器属于大学生宿舍不能使用的违章电器（BCD）A、电脑 B、电吹风 C、热得快 D、电水壶

5、大学校园周边存在的安全隐患主要有（ABCD）

A、校园周边娱乐场所鱼龙混杂、文化格调不高 B、高校周边环境卫生脏乱差、食品安全堪忧 C、高校周边交通拥堵及交通事故多发 D、高校周边“钟点房” 已成致命诱惑

三、填空题（共5题）

1、高校安全防控措施包括 人防、物防、技防、心防。

2、高校安全管理的职能部门是 保卫处。

四、简答题（共5题）

1、你认为我校周边有哪些不安全的场所？在学校周边如何防范不法侵害和安全隐患？

(1)、师生自身的安全防范意识最关键。

(2)、外出时，要结伴同行,了解学校周边的安全隐患和危险场所。

尽量减少单独夜间出行，避开一些偏僻或容易发生偷抢的街道；千万不要让陌生人随便入室，或吃陌生人给的食物。不吃不洁的食品，路边小摊不光顾，以防食物中毒。公交车，公交车站防盗；网吧；新世纪门口的书店、教育超市；西门弘基广场。外出旅游照相防止摔伤；防止溺水。（3）、自觉遵守道路交通法。（4）、莫把网友当知己。

（5）、钱财不可外露，不要有攀比虚荣的心理，即便熟悉的人也不要过多透露经济方面的信息，尽可能少带现金在身上。(6）、不进入营业性歌舞厅、游戏室和网吧。

（7）、遇到情况，要冷静，及时拨打报警(110)、火警(119)、急救(120)电话，万一遇到危险情况，舍财保命。（8）、不要惹事，要有度量。

2、你认为我校校园里哪些地点存在安全隐患？哪些时间段是最容易发生安全问题？

宿舍；小树林、绿化地；教室、实验室、办公室；女生厕所；食堂；球场；教学楼四周；西门外至新世纪宿舍道路；教育超市等。

新学期开学之初和学期末；放长假期间；新生刚入学时； 每天：早晨刚起床时；晚上及夜间

3、在大学校园里，发生的针对大学生的安全问题主要有哪些类型？

突发事件与公共安全、财产安全问题、自然灾害、火灾、交通安全、信息安全、食品安全、人身侵害等。

5、大学生宿舍的安全规定有哪些？

第十五条 学生进出公寓楼大门须使用门禁卡，一人一卡，防止陌生人尾随进入公寓楼。第十六条 学生不得留宿非本宿舍人员，不得将宿舍床位借（租）给他人。因擅自留宿他人或因床位租借他人等原因造成其他同学或集体财产损失、人身和心理伤害的，按照《上海大学校园公共秩序安全管理规定》予以处理。

第十七条 学生自行购买使用的电器(包括接线板)，因使用不当或故障而引起的一切后果由使用者自行承担。

第十八条 发现火警、火灾等事故时，应及时撤离现场、报警，并及时报告社区和武保处。

第十九条

发生刑事、治安等案件时，在场学生应及时报警同时保护现场，并报告校武保处和社区协助处理。

第二十条 贵重物品及现金要放置妥当。大件物品搬离公寓楼需到值班室登记。宿舍无人时关好门窗、关闭电源、拔掉电源插头。如发现失窃等情况，请及时报告校武保处和本楼管理人员。

第二十一条 妥善保管寝室钥匙，切勿将寝室钥匙借与他人；严禁私自调换门锁、另加门锁、私配钥匙；因故需临时借用钥匙的住宿人员，须凭有效证件到值班室办理手续，并及时归还。

第二十二条 禁止在宿舍内使用明火，禁止燃烧纸张等物品。

第二十三条 宿舍内禁止存放易燃、易爆和有毒物品。严禁使用煤油炉、酒精炉、液化气炉、卡式炉等产生明火的器具，一经发现立即收存，由管理员临时代为保管，责成其带回家，并开具《学生宿舍违章电器警告单》。

第二十四条 学生宿舍按标准配置照明电器及电路，使用时应注意安全。严禁在宿舍乱拉乱接电源线，严禁电源插座上床。严禁私自带入和使用违章电器、非安全器具，包括电炉、微波炉、电冰箱、空调、洗衣机、电炒锅、电饭锅、电磁炉、电热杯、热得快、电热褥、取暖器、电吹风、电烫斗、电夹板、卷发器、电水壶等电加热、电制冷、电炊器具，管理人员有权制止违章用电行为。一经发现立即收存，由管理员临时代为保管，责成其带回家，并开具《学生宿舍违章电器警告单》。

第二十五条 应急灯、台灯、手机、笔记本电脑、移动充电宝等电器充电时要注意安全，离开宿舍请关闭充电电源；经常检查电源线状况，发现磨损、漏电等情况，及时更换，以免发生意外。

第二十六条 公寓楼通宵供电，各宿舍应根据本宿舍的寝室公约自觉熄灯。每位住宿学生每月享有5度免费用电额度，超额用电费用自付，按月结算，对拖欠电费一周的宿舍采取停止供电等措施。

五、论述题（共1题）