少年儿童

少年儿童（精选9篇）

少年儿童 篇1

少年儿童是祖国未来的建设者和保卫者。对于他们的教育直接关系到国家的前途和命运, 关系到党和国家事业兴旺、发达的重大战略性任务。在当今的知识经济时代, 发展社会教育, 加强少年儿童图书馆的建设, 是一种生产性的投入, 是劳动力的再生产, 是开发人才资源的投资。

加强素质教育, 全面提高青少年的素质, 是我国教育的发展方向。为此, 在学校贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针的同时, 还必须将传统单一的课堂教育转变为课堂内外相结合的多方位教育, 将单一的学校教育模式转变为学校教育, 社会教育, 家庭教育一体化的综合教育模式。这对作为少年儿童重要教育机构的少年儿童图书馆, 提出了更高的要求。少年儿童图书馆应以促进少儿健康发展为主题, 以提高少儿身心素质为重点, 以培养和造就21世纪社会主义建设优秀人才为目标。

改革开放以来, 我国少年儿童图书事业有了很大发展, 在促进少年儿童精神文明建设方面起了重要作用。但是, 与我国社会主义事业飞速发展的要求, 与广大少年儿童日益增长的精神文化需求相比, 与国际先进国家相比, 还有较大的差距。加快我国少年儿童图书馆的建设, 已势在必行。

一、加强少年儿童图书馆建设是发展社会教育的当务之急

1. 世界发达国家重视少年儿童图书馆的建设

世界各国有识之士均从战略的高度看待少年儿童图书馆事业, 政府采取措施加强少儿阅读服务工作。如美国总统下设有图书馆与信息咨询委员会、专门负责国家的图书信息系统发展规划, 将图书馆作为公益设施的一部分, 纳入城市规划, 提高工作的素质与数量, 加大购书经费投入, 充分发挥图书馆的作用。在美国的各个城市都有自己的图书馆, 馆内设有少年儿童阅览部, 也还有不少城市建有少年儿童图书馆, 馆内有丰富的少儿读物, 还摆放着五颜六色的开发幼儿智力的玩具。低矮的书架, 方便儿童选择图书。在小桌椅上, 在地毯上, 幼儿在父母的陪伴下, 高兴地摆弄玩具, 阅读图书。图书馆还规定每周两次 (每次45分钟) 为1-3岁的幼儿开展活动, 如幼儿表演、跳舞、唱歌、讲故事等等。这一切都是免费开放。又如英国图书馆法规定每5000人至10000人必须拥有一座图书馆或图书服务点。在人口相对疏散的地区, 则采用流动图书馆的形式上门服务, 以保证每个人都能免费利用公共图书馆。

2. 我国少年儿童图书馆建设现状

改革开放以来, 我国少年儿童图书馆事业有了一定的发展。目前我国少年儿童图书阅览服务机构, 主要有三种存在形式。第一种是公共图书馆中开设的少年儿童图书阅览部。第二种是中小学图书馆及幼儿图书玩具室。第三种是专门的少年儿童图书馆, 前两种形式较普遍, 第三种形式较少。据统计, 至2009年底, 我国有公共图书馆2820家, 其中独立建制少年图书馆有91家。国家对少年儿童图书馆产业的投入不断加大, 从2000年到2008年, 对独立建制的少年儿童图书馆的经费总投入由6237万元增加到2亿元。少年图书馆面积由14.4万平方米增加到23.5万平方米, 总阅览人数增加了1.4倍。不少公共图书馆在新近的扩建和维修计划中都增加了少儿图书馆服务面积, 同时, 少年儿童数字图书馆发展迅速, 充分利用计算机和网络技术开展符合少年儿童特点的数字文化服务。

但是, 与我国社会、经济发展速度相比, 与广大人民群众的日益增长的精神文化需求相比, 我国少儿图书馆事业整体发展滞后。少儿图书馆事业基础相对薄弱, 与国外发达国家相比存在较大差距。据有关统计显示, 与少儿图书服务直接有关的全国公共图书馆2007年藏书52053万册, 人均拥有0.4册, (国际图联对公共图书馆设置的标准, 每五万人就拥有一所图书馆, 每人拥有3册图书) 。2009年底我国公共图书馆的数量为2820个, 平均每47万人才拥有一个公共图书馆, 而且有些图书馆没有开展少儿服务, 有的虽设有少儿阅览室, 但其规模小、服务水平不高, 有的也只是应付检查的摆设, 此外, 我国少年儿童图书馆事业发展不均衡, 有人称之为“南强北弱, 东快西慢”的发展态势。尤其是西部边远地区, 少儿图书馆产业比较落后。少儿图书馆专业人员也很匮乏, 专业队伍建设与事业发展的需求有较大差距。

3. 加强我国少年儿童图书馆建设刻不容缓

少年儿童是祖国的未来, 是社会主义事业的接班人。在21世纪的社会经济中, 知识经济占主导地位, 高新技术产业将成为主导产业。与此相应, 在人才培养上, 将进一步强调素质教育、创新教育。作为少儿主要社会教育机构的少年儿童图书馆事业应加快建设, 适应社会发展, 担负起对少年儿童进行素质教育的任务。

随着国家经济的发展, 城市社区人口不断增加, 社区文化教育越来越受到重视。少年儿童图书馆, 为满足社区广大少儿的求知欲望和健康休闲的活动需要, 也必须加快发展少年儿童图书馆事业。此外, 由于社会科技的进步, 多媒体文化以其特有的魅力吸引着少年儿童。这在激发少儿学习科技知识兴趣的同时, 却有一些少儿迷恋于不健康的网络游戏, 因而使他们不愿学习, 阅读兴趣淡薄, 阅读能力下降, 大大影响了少儿的身心健康。如何用科学的文化教育人, 用先进人物思想指引人, 以健康的喜闻乐见的文艺形式吸引少年儿童的注意力, 这是新时期少年儿童图书馆的一项重要任务, 因此, 也要求加快少年儿童图书馆事业的发展。

加强少年儿童图书馆建设, 必须加大经费投入, 没有一定的资金保证, 只能成为一句空话。筹集资金应广开渠道。其中包括:发挥政府职能作用, 加大政府资金投入。在政府下拨的教育经费中, 应有对中小学图书馆建设的专项拨款。利用国内外银行贷款也是筹集图书馆建设资金的重要渠道。此外, 还要争取社会捐款, 如社会团体、公司企业及个人对少年儿童图书馆建设的援助, 包括资金的捐助和图书、设备等物资的捐助。经济条件较好的城市中小学可与边远穷困地区中小学交流, 赠送图书资料, 给予对口帮助。社区少年儿童图书室可以采取住户资源集资的办法, 由小到大逐步兴建起来。正因为筹集资金较困难, 因此在图书馆建设中, 必须充分提高资金利用率, 做到精心设计, 精打细算, 讲究科学实用, 反对华而不实, 浪费资金。当然在建设规划中, 必须要有发展的眼光, 长远打算。落后保守的设计思想, 很快会被形势所淘汰, 造成更大的浪费。

加强少年儿童图书馆建设, 主要包括:物质建设和文明建设两方面, 其中有馆藏图书资料建设、图书馆的环境建设、馆舍建设、多媒体建设等。少年儿童图书馆的主要对象是少年儿童, 它的各项建设都应该符合少年儿童的特点和需要, 要为少年儿童采集知识性、趣味性、教育性强的图书资料;要重视少年儿童喜闻乐见的动漫作品的收集, 充实馆藏内容。馆舍的设计和室内的布置都要体现少年儿童的特色。馆内的各项设施, 如书架的高度, 桌椅的大小等, 都要以满足小读者的需要为标准。馆外环境应该优雅安静、卫生安全、交通方便。舒适安静的环境能提高阅读效率;没有污染的环境有益于少年儿童的健康;便捷的交通, 能节省读者往返时间。不宜靠近公路或铁轨, 否则既不安静又不安全。要配置好书架、书柜、桌椅、照明、空调等设施, 用名人画像、格言和书法、绘画、雕塑等加以装饰, 既要使读者感到方便舒适, 又要能激发少年儿童的阅读兴趣和求知欲望。

图书馆精神方面的建设, 首先要完善服务理念, 创新服务模式。大力加强少年儿童图书馆人才队伍建设, 加强对图书馆工作人员的素质培养。提高他们的思想素质、业务素质和职业道德素质, 努力提高工作人员的专业素养和专业水平, 促进他们的知识更新。要加强职业道德教育, 树立敬业精神。不断增强图书馆员的服务意识, 对少年儿童要有爱心, 做到心灵美, 语言美, 仪态美;树立全心全意为少儿读者服务的思想;工作负责, 、一丝不苟、乐于助人、甘愿奉献;用亲切热情, 礼貌和蔼, 使孩子们感受“到家”的愉悦。图书馆工作人员的仪态美包括“脸必净、发必理、衣必整”, 举止言谈端庄大方, 自然得体, 成为少年儿童的表率。

二、根据少儿读者的特点, 开展全方位的图书馆服务

建设少年儿童图书馆的目的是为了让孩子们更好地利用图书馆, 从而获得更多更好的知识, 将来更好地为社会服务。因此, 少年儿童图书馆应该根据自己的读者群的年龄、心理、生理、文化程度等特点, 为他们开展全方位的服务。向孩子们介绍图书馆的概貌, 教会他们如何利用图书馆并开展丰富多彩的文化活动, 通过生动活泼的形式, 使他们获得更多有用的知识。因此, 要让少年儿童了解图书馆, 喜欢图书馆, 利用图书馆。

1. 让孩子们了解图书馆的概貌

让少年儿童了解图书馆概貌, 是利用图书馆的前提或基础, 要像瑞典、新西兰、美国等图书馆工作者那样, 重视组织孩子们参观图书馆, 包括了解图书馆所在位置、外部环境和内部布局, 熟练图书目录厅、图书出纳厅、图书阅览室、电子阅览室、游戏室、视听室、休息室等。通过图书馆工作人员或宣传栏, 向少年儿童介绍馆藏情况、服务内容及规章制度。同时对他们进行爱护公物、维护公共卫生, 遵守公共秩序等公德教育, 并设法激发其对利用图书馆的兴趣。

2. 教会孩子们利用图书馆的方法

了解图书馆的概貌是为了更好地利用图书馆。要让小学生逐步学会使用图书馆的方法, 知道如何从丰富的馆藏中找到自己需要的图书资料。一方面要逐步教会他们使用电脑上网查寻图书信息, 另一方面还要让他们了解图书分类的基础知识。可以通过讲座或宣传专栏形式, 让小读者了解图书目录类型、职能及作用, 并把图书目录的简单组织与检索方法告诉他们, 让他们能在图书馆找到他们所需要的图书资料, 并为今后终身学习、研究打下良好的技能基础。

3. 开展丰富多彩的读书活动

根据少年儿童的年龄特点, 图书馆可以采用灵活多样的形式开展丰富多彩的读书活动。如召开报告会, 举办讲座, 评书活动。对小学高年级和初中的少年读者, 可以就一本适合他们阅读的新书、好书进行评议, 可以进行征文比赛, 围绕少年儿童的文章进行阅读评论, 也可以开展读书心得演讲、讲故事比赛等活动, 同时还可以举办各种爱国主义主题, 科普知识和少年儿童艺术作品的展览, 为他们提供展示才艺的机会和舞台。对于小学生可以根据图书内容组织游戏和其他有趣的活动。使书中的人物、故事生动起来, 加强对图书内容的理解, 从而提高阅读兴趣增长知识。此外, 设立读书宣传栏推荐好书, 介绍读书心得等都是有益的读书活动。

4. 指导少年儿童掌握正确的读书方法, 提高阅读效率

少年儿童图书馆不仅是向小读者提供图书资料, 更要辅导小读者掌握科学的读书方法。对于小学高年级和初中生, 可以开设《阅读指导》课, 讲授读书方法, 也可以开座谈会交流读书方法, 灵活应用“浏览”、“精度”、“通读”、“跳读”等阅读方式。为了培养少年儿童的独立学习能力, 还应指导他们正确使用工具书, 通过自学能力的提高, 获取更丰富的知识。以便不断掌握更多的字、词、成语、典故知识。

此外面对小学高年级和初中生, 可以指导他们学习写读书笔记, 写读书心得和摘录名言警句, 为写作积累材料。

发展是第一要务, 一切建设事业离开了发展都无从谈起。创新是发展的动力, 解放思想, 与时俱进, 总结和建立一系列科学有效、生动活泼的多方位的图书服务方式方法, 这是图书馆读者服务工作经验的积累, 也是图书馆建设发展的重要组成部分。

参考文献

[1]国务院.中国儿童发展纲要 (2001-2010) 》.2001.5月22日发布.

[2]吴俊峰.浅谈公共图书馆呈缴本制度.图书馆界, 2005, (3) :7-9.

少年儿童如何接受帮助 篇2

首先，我们应该让孩子们正确认识自己，接纳完整的自己。每个人都有优点、缺点，决不能过分张扬自己的优点，也不要刻意隐瞒自己的缺点。曾子说过，“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我们应该让少年儿童记住“每天都要多次反省自己：帮助朋友是不是尽心尽力了？与朋友交往是不是做到诚信了？老师传授我的知识复习了吗？”只有这样，他们才能不断地修正自己的不足，改正自己的缺点，在日常生活中积极践行社会主义核心价值观。这是“接受帮助”的前提。

其次，我们还应该让少年儿童知道应该如何“接受帮助”。少年儿童在接受帮助时会出现各种不同情况，有的只愿意听老师的话，却不愿听家长的话；有的听得进家长的话，却反感老师的批评；有的愿意接受小伙伴的帮助，逆反不愿听成人的意见；有的听到赞扬的话会沾沾自喜，而批评的话却听不进……这一切，都是少年儿童不明白“无论是怎样的意见，只要对自己的进步有帮助，就应该愉快地接受”这一道理，我们应该加以积极引导。

少年儿童的“接受帮助”可以通过丰富多彩的少先队活动来实现。全国少工委曾建议各级少先队组织要经常开展“说优点、讲不足，手拉手、同进步”活动，每个学期至少两次，以便孩子们看到自己在老师和同伴的帮助下取得的进步。很多基层少先队组织在培育和践行社会主义核心价值观教育中，结合“民主”这一核心价值观内容，召开小小民主生活会，实现“接受帮助”。在小小民主生活会上，孩子们知无不言地反省各自的缺点，及早发现不足，改正缺点。在小小民主生活会上，辅导员帮助队员在批评和自我批评中，客观、正确地认识自己和同伴的优缺点，引导队员虚心接受别人的批评，学会真诚友善地为同伴提出批评建议，在交流中学会“接受帮助”。

习近平总书记指出，全社会都要了解少年儿童、尊重少年儿童、关心少年儿童、服务少年儿童，为少年儿童提供良好的社会环境。这是少年儿童践行社会主义核心价值观的保障。全社会帮助少年儿童成长，应该帮在实处。对孩子们的缺点、错误提出批评，不仅要告诫他们什么不能做，更应告诉他们该怎么做。批评教育时不能用讽刺、挖苦、嘲笑的态度，要注意保护少年儿童的自尊心。

习近平总书记指出，让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来，家庭、学校、少先队组织和全社会都有责任。家长要时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。学校要把德育放在重要的位置，全面加强校风、师德建设，根据少年儿童的特点循循善诱、春风化雨，努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德，每一次活动不仅健康身心、而且陶冶性情。少先队要坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，把广大少年儿童团结好、教育好、带领好。

少年儿童英雄故事 篇3

虎子等人模仿飞虎队挖陷阱抓坏蛋，不想汉奸孙二狗调入陷阱，虎子与狗剩等人将孙二狗痛打一顿。在奶奶的启发下，他们在深夜还装神弄鬼的整治了孙二狗。

虎子、大壮和小银还经常搞一些恶作剧给正在合唱或者奏乐的日军和汉奸捣乱。他们抓了蝎子，在日军看皮影戏时扔到他们身上;在日军奏乐的时候，让毛驴不停的叫唤进行捣乱……

少年儿童足球修炼课目 篇4

1.手型：

S001

抓小鸡：双手对地拍球、抓球，练习基本手型。S00

2拍墙：双手对墙拍球、抓球，练习基本手型。

S00

3移动拍墙：一边螃蟹步移动，一边双手掷球于墙面，再回接。S00

4反弹接球：一人朝墙上掷球，守门员接，（也能锻炼学生的反应）。S00

5击球：单手、双手击球，破坏即可。

S006

托球：单手托球，将球托出球门范围，主要解决高球威胁。2.步伐：

S007

螃蟹步：8米横向移动。

S008

螃蟹步起跳：8米横向移动，两步一跳。3.传接：

S009

羽毛球：两人隔栅栏对抛球、接球。S010

壁画：高抛墙面，反弹接球。

S01

1轰炸：一人在三楼抛球，门将在下面接高空球。S01

2主席台：远抛主席台，弹地一次接球。

S01

3上上下下：二楼与一楼，上下对扔，练习接高球、低球。4.臂力：

S01

4原地手抛球：高手将球抛出，要求准确传给目标。S01

5助跑手抛球：既远且准。5.扑球：

S016

垫上躺接球。S017

垫上侧扑球。S018

垫上跪扑球。

S019

单刀：判断出击时机，展开身体，增大面积，挡住球路。S020

穿裆球：被穿裆后，迅速转身扑救。6.守门：

S0

21手球攻门：用手扔出高球、低球、反弹球，门将来扑救。各20个一组，2组。

S02

2点球：扑救点球，10个一组，3组。

S02

3角球、任意球、前场界外球：与其他队员一起训练。需要大声呼喊、指挥队友。

S02

4各种射门：远射、怒射、吊射、小角度射门，各10个一组，2组。7.接回传球：

S02

5门将低手抛球给队友，再接队友回传，务必先用脚停球，然后再抱球。S026

队友远距离回传，门将先停球，再抱球。

二、意志与意识训练课目：（Y打头）

1.个人意志：

Y00

1金鸡独立：单腿站立5分钟以上，支撑腿不能移动。（也能培养学生集中注意力）

Y00

2蹲马步：大运动量训练之后，蹲马步5至10分钟，极为考验意志。Y00

3合理冲撞：全队站一行，一人撞全队，左右肩轮换冲撞。左右各3次。Y004 1分钟斗鸡： Y005 3分钟斗鸡：

Y006 跳山羊：列队，依次跳，跳完者间隔2米当山羊。2.团队精神：

Y007

欢呼：大声呐喊加油；为胜利高呼；为进球者喝彩„„

Y008

队列：整齐划一听口令，酷暑严寒走正步。Y009 大绳：下饺子3分钟。Y010

推牛车：一推一或二推一。Y011

集体斗鸡：团队比赛。3.意识：

Y012

看录像：比赛、训练等录像节目。Y01

3讨论：交流心得。

三、体能训练课目：（T打头）

1.耐力：

T00

1长跑：1000米。（小学生不宜多练长跑）

T00

2变速跑：400米跑，平均100米中，有30米加速跑。

T00

3跳绳：单摇100个以上或1分钟以上。（跳绳能同时发展学生的协调性）T00跳绳：双摇。能跳几个算几个。T00

5跳台阶：1分钟。T006

10米折返跑：1分钟。T007

20米折返跑：1分钟。2.弹跳：

T008

蛙跳：10个一组，若干组。T009

鸭子步：20米。

T010

向前跳圆盘：摆放30个圆盘。（把握节奏）T011

侧向跳圆盘： T012

向后跳圆盘： 3.速度：

T013

30米冲刺跑：

T014

高抬腿：30秒，把握节奏，快慢结合。4.力量：

T015

俯卧撑：（上臂力量）T016

仰卧起坐：（腰腹力量）

T017

抗人：一人用肩扛起队友，快速前进30米。T018

背抛实心球： T019

正抛实心球：

四、战术训练课目：（Z打头）

1.位置感：

Z00

1原地站位：感受身边的同伴。Z00

2保持队形（无球状态）整体移动。

Z00

3大声呼喊，提醒失位的队友，或者呼唤身边队友接应。

Z00

4静态站位传球（无防守队员）：按上场位置站立，然后静态传球。Z00

5动态传球（无防守队员）：攻方在整体移动中，传接球。

Z006

动态传球（立杆作为防守球员）：进攻方在整体移动中，传接球。Z007

动态传球（消极防守）：整体移动中传接球，防守队员跟随跑，不干扰球。2.防守：

Z008

密集防守：仅留一名前锋在中场附近伺机反击，其余队员严防死守，不越雷池。

Z009

破坏式防守：全线龟缩，大脚破坏，拖延时间。

Z010

各类定位球：任意球、角球、前场界外球、点球等。盯人、卡位、破坏、人墙„„ 3.进攻：

Z01

1快速反击：拿球队员快速出球，接应伙伴迅速跑位、穿插，务必不能粘球，务必一脚出球。此战术对球员技术要求高、意识要求高、体能要求高，如队员水平一般，不练也罢。Z01

2长传急攻：典型英式踢法，后场开大脚，中前场蜂拥而上，全体队员横冲直撞。（使用条件1.对手身体弱、年龄低、胆子小、怕对抗时，可采取此战术。2.比分落后、场地较大、己方技术糙时，可采取此战术。）Z01

3下底传中：边前卫、边后卫迅速下底传中，前锋等其他球员中路包抄。（如场地宽度特别大，可多采用次战术。）Z014 中路渗透：西班牙式踢法，通过反复倒脚、换位，拉开空挡，一脚直塞，奠定胜利。难度太大，不练也罢。4.局部： Z015 中场开球直接射门：场地较小、球门较大，己方队员远射能力强。Z016 角球传中：常规踢法。

Z017 角球接应：短角球，队员要积极接应。Z018 角球射门：脚法好，角度略大时，采用。Z019

前场界外球：直接射、传中、接应„„ Z020

前场任意球：直接射门，他人包抄。Z0

21前场任意球：一拨一射，他人包抄。Z022

点球：一人射门，众人包抄。

Z02

3快速发球门球：守门员发现空挡，抛长球，快速偷袭。

Z02

4静态二过一：用杆代替防守队员，进攻球员通过传接球，形成打门。Z02

5消极二过一：防守队员只跑位，不干扰球，进攻球员通过传接球，形成打门。

Z026

静态三打二：用杆代替防守队员，进攻球员通过传接球，形成打门。Z027

消极三打二：防守队员只跑位，不干扰球，进攻球员通过传接球，形成打门。

Z028

三耍一：耍猴。Z029

四耍一：耍猴。Z030

三耍二：耍猴。Z031

四耍三：耍猴。Z032

五耍三：耍猴。

五、技术训练课目：（J打头）

1.颠球（发展协调性、平衡性，培养球感）：

J00手抛右脚颠球：手向上抛球，不超过颈部，单脚颠一下，手再接住。（技术要点：触球部位在系鞋带的区域；膝盖弯曲不足，则球会颠的老远；脚尖触球，则球奔向头部；颠球高度在膝盖附近。）单脚颠从一下、两下、三下„„ J00

2手抛左脚颠球：同右脚。J00

3手抛右腿颠球：基本同上。J00

4手抛左腿颠球：基本同上。J00

5手抛额头颠球：基本同上。

J006

搓球：用脚底偏后位置踩在球上，向后拉动，顺势将脚面处于球的下方，脚腕用力，脚尖把球搓起。J007

搓球后用脚颠球：左右轮换，从一下至多下。

J008

搓球后用腿颠球，左右轮换，从一下至多下。J009

搓球后用额头颠球，从一下至多下。J010

搓球后用脚、腿、额头轮换颠球。随随便便颠60下，即达到职业球员水平。2.头球（非重点训练）：

J01

1两人手抛头球：两米距离，一人手抛球，另一人头球顶回。技术要点：抛球者要求双手从下往上抛，保证准确；顶球者身体先向后仰，然后腰腹、颈部同时发力，用额头将球顶回。J01

2两人手抛头球：五米距离，一抛一顶。J01

3一人手抛全队头球：全队轮流头球攻门。J01

4一人开角球，全队抢点头球攻门。J01

5一人开任意球，全队抢点头球攻门。3.射门（可空门或带守门员）：

J016

右脚三部位击球：将球放置在墙前，用脚弓、脚背、脚外侧踢，感受三部位触球。J017

左脚三部位击球：将球放置在墙前，用脚弓、脚背、脚外侧踢，感受三部位触球。J018 右脚点球：在点附近，全队用脚弓、脚背、脚外侧轮流射门。J019

左脚点球：在点附近，全队用脚弓、脚背、脚外侧轮流射门。J020

右脚球门左侧：全队用脚弓、脚背、脚外侧轮流射门。J0

21左脚球门左侧：全队用脚弓、脚背、脚外侧轮流射门。J02

2右脚球门右侧：全队用脚弓、脚背、脚外侧轮流射门。J02

3左脚球门右侧：全队用脚弓、脚背、脚外侧轮流射门。

备注：以上为固定位置射门，尽量要求学生左右脚同时练习，如左脚实在太差，不必强求。

脚外侧射门难度较大，不必强求。

以下为移动射门，鉴于小学生能力较低，所以击球部位不限，左右脚不限。

J02

4左路带球射门： J02

5中路带球射门： J026

右路带球射门：

J027

左路接球射门：一人传球，全队轮流射门。J028

中路接球射门：同上。J029

右路接球射门：同上。

J030

带球、传球、分球射门：全队轮流带球，传给分球者，继续前插，再接分球后，直接打门。分球者位置——左路、中路、右路。射门位置也相应变化。J0

31接球调整一次射门：接传球后，调整一次射门。左中右三个位置都要练习。J03

2接球调整两次射门：接传球后，调整两次射门。左中右三个位置都要练习。J033

带球绕杆射门：带球绕过三个杆，再射门。左中右三个位置都要练习。J03

4定点远射：从不同距离，分三路，远射主席台的墙面。J03

5移动远射：带球从不同距离，分三路，远射主席台的墙面。4.防守：

J036

盯人：进攻方极力甩开防守者。防守者采用牛皮糖式。“1对1”pk，2分钟。J037

盯球：破坏进攻方球的运行线路。（这不太好练，要求队员意识好，有一定观察能力，有一定预判能力，唯有教练员多讲解。）J038

贴身：带骚扰性质，极具侵略性的防守。无球状态，一人假装护球，一人贴身逼抢。J039

身后冲撞：一人撞全队。J040

迎面冲撞：同上。

J041

“1对1”pk：固定区域内，一人带球、护球，一人反抢。2分钟内，计算反抢者能抢到多少次，然后交换位置。两人谁抢下的次数多，谁获胜。胜者罚败者。5.带球（重点训练）：

J0

42拨球：原地左右脚弓连续拨球。

J04

3右脚趟球：球必须在身体附近，不能踢远；触球脚轻踢足球底部，不断改变运球路线。向左连续趟5下、向右连续趟5下、向前连续趟5下，为一组。J04

4左脚趟球：球必须在身体附近，不能踢远；触球脚轻踢足球底部，不断改变运球路线。向左连续趟5下、向右连续趟5下、向前连续趟5下，为一组。J04

5左右脚组合趟球：左趟1下、右趟2下。J046

左右脚组合趟球：左趟2下、右趟1下。

J047

右脚原地踩球：快速变化球的方向。原地踩住球，然后向四个方向拨球，不断改变球的路线。四个方向各一下，为一次。J048

左脚原地踩球：快速变化球的方向。原地踩住球，然后向四个方向拨球，不断改变球的路线。四个方向各一下，为一次。J049

左右脚组合踩球：左踩1下，右踩2下，为一次。J050

左右脚组合踩球：左踩2下，右踩1下，为一次。J0

51移动拨球：左右脚弓连续拨球，并且前后左右移动。备注：以上项目不带障碍物。

以下为中高级课目，如学生左脚有困难，不必强求。

J05

2右脚趟一下绕杆：趟一下过杆，10杆一组。要求脚的频率快。J05

3左脚趟一下绕杆：趟一下过杆，10杆一组。要求脚的频率快。J05

4右脚趟两下过杆：10杆一组。触球要求更轻、更柔和。J05

5左脚趟两下过杆：10杆一组。触球要求更轻、更柔和。

J056

双脚组合趟一下绕杆：左趟1下、右趟1下，过杆，10杆一组。J057

双脚组合趟一下绕杆：左趟2下、右趟2下，过杆，10杆一组。J058

右脚踩一下绕碟：踩一下过碟，10碟一组。J059

左脚踩一下绕碟：踩一下过碟，10碟一组。J060

右脚踩两下过碟，10碟一组。J06

1左脚踩两下过碟，10碟一组。

J06

2双脚组合踩一下绕碟：左踩1下、右踩1下，过碟，10碟一组。J06

3双脚组合踩两下绕碟：左踩2下、右踩2下，过碟，10碟一组。J06

4右脚叩球：高速带球，突然回叩，10下一组。J066

左脚叩球：高速带球，突然回叩，10下一组。J067

高速急停：高速带球，突然急停，10次一组。J068

高速急停、急带、再停、再带：10次一组。6.传接球（训练时必须养成大声呼喊的习惯）：

J069

右脚脚弓传接球：两人（也可3人）原地站立，右脚脚弓推来推去。要求一脚出球。J070

左脚脚弓传接球：两人（也可3人）原地站立，左脚脚弓推来推去。要求一脚出球。J07

1右脚脚背传接球：两人（也可3人）原地站立，右脚脚背推来推去。要求一脚出球。J07

2左脚脚背传接球：两人（也可3人）原地站立，右脚脚背推来推去。要求一脚出球。J07

3右脚脚外侧传接球：两人（也可3人）原地站立，右脚脚外侧推来推去。要求一脚出球。J07

4左脚脚外侧传接球：两人（也可3人）原地站立，左脚脚外侧推来推去。要求一脚出球。J07

5停接高球：一人手抛，一人用头、胸、大腿、脚停球，要会卸力。J076

挑球：两人面对站立，一人脚尖置于球下，抖脚腕将球挑起；对方接球、停好，再回挑。备注：以上项目尽量让学生左右脚都练习。

以下项目较复杂，对左脚有困难的学生，不必强求。

J077

右脚左拨右传：两人（也可3人）在移动中，右脚向左趟球，右脚传球。J078

左脚左拨右传：两人（也可3人）在移动中，左脚向左趟球，左脚传球。J079

右脚右拨左传：同上。J080

左脚右拨左传：同上。

J081

双脚组合左拨右传：两人（也可3人）在移动中，一脚向左拨，另一脚传球。

J082

双脚组合右拨左传：两人（也可3人）在移动中，一脚向右拨，另一脚传球。J083

双脚组合左2拨右传：向左拨两下，再传。J084

双脚组合右2拨左传。向左拨两下，再传。J085

三人交叉跑传：要求一脚传球。

J086

三人一条线两个球传接：20脚换中间的人。J087

四人三条线三个球传球：20脚换中间的人。

J088

插入传接球：摆放两只桶，一人插入两桶之间，传接球，退后，再插入。20脚换人。

J089

绕墙传接球：摆放两只桶当做墙，一人分别绕到“墙”的两边传接球。20脚换人。J090

绕“8”字传接球：四只碟，一边各两只，一人绕“8”字后，进入中间区域传接球，然后从另一边绕“8”字，再次进入中间区域传球。另一个人不断喂球。20脚换人。J091

三人一条线一个球传接：中间队员需不停转身，要把球从一边过渡给另一边。20脚换人。

J092

三人跻身强插传球：两人传球，但中间有一名防守队员，消极防御。20脚换人。

J093

四人一条线两个球传接：中间两人，需要不停转身，传接球。20脚换人。J094

六人两条线四个球顺时针传接：中间两人，四边各一人。20脚换人。J095

六人两条线四个球逆时针传接：中间两人，四边各一人。20脚换人。J096

八人两条线四个球顺时针传接：中间4人，四边各一人。20脚换人。J097

八人两条线四个球逆时针传接：中间4人，四边各一人。20脚换人。J098

带球移动中二人传球，可摆放桶，彼此传递两次。J099

带球移动中二人传球，可摆放桶，彼此传递3次。J100

给少年儿童的寄语 篇5

孩子，做有爱心的自己。我们是因为爱来到世界，我们要用爱来滋养世界。世界上最伟大的力量是爱的力量，我们要培养自己的爱心，增长爱的智慧。爱什么？爱人，爱人类，爱自然，爱宇宙，要培养大爱之心。具体讲，就是要爱父母，爱老师，爱他人，爱自己，爱家庭，爱学校，爱社会；要爱学习，爱智慧，爱工作，爱事业，爱环境。

你是在爱的滋养中成长的，你应该要释放出你爱的能量。爱知识你才会获得好的学习成绩，爱人你才会得到别人的爱，爱工作你才会成就一番事业。爱是一种情感，也是一种责任。我们是带着责任来到这个时代，来到这个社会的。责任体现自己的爱心，体现自己的人生价值，我们要感恩我们的父母，感恩我们的时代，感恩我们的社会。提高自己的责任能力，对自己负责，对家庭负责，对社会负责。

浅谈少年儿童钢琴教育 篇6

一、学习钢琴的最佳年龄因人而异

对于“孩子几岁开始学钢琴最好”, 众说纷纭。本人认为要看具体情况, 不能一概而论, 不要抽象地认定孩子学钢琴的最佳年龄一定是几岁。首先要知道, 孩子在不同的年龄阶段接受能力是不同的。很多家长一直信奉着“不要让孩子输在起跑线上”, 所以有的家长在孩子很小就会带他们来学习钢琴。在多年的教学中我发现, 年龄稍大的孩子要比年龄较小的孩子学习能力更强, 记忆力、理解能力都更好。6、7岁时开始学琴的孩子要比4、5岁学琴的孩子学习进度要快, 有时6、7岁学琴的孩子认真学习一年甚至比4、5岁开始学琴的孩子学习好几年还更有成效。孩子之间存在着很大的差异性, 身体发育得好, 手的骨骼发育、智力、听力这些能力都是孩子学习钢琴的必要条件, 只要这些条件具备了, 3、4岁的孩子也可以开始学琴。比如我国青年钢琴家朗朗就是从3岁起开始学习钢琴, 神童莫扎特3岁学琴, 乐圣贝多芬4岁学琴, 而“肖邦国际钢琴大赛”首位华人获奖者, 钢琴大师傅聪则是在8岁多才开始学习钢琴, “肖邦国际钢琴大赛”金奖得主, 钢琴家李云迪也是7岁才开始学钢琴。根据非正式统计, 在重大国际钢琴比赛中, 获奖者大多数都是在5~15岁左右开始学习钢琴的。

二、家长的配合帮助孩子更好的学习钢琴

钢琴教学有三要素:老师、学生和家长, 三个要素缺一不可。心理学表明, 二至七岁的儿童大多是自我意识薄弱, 没有办法找到学习钢琴的目的, 也没有办法在自主地找到学习钢琴的方法, 因此, 家长在孩子学琴的过程中起着至关重要的作用。从另一个层面来看, 孩子学习钢琴也是在考验家长的耐心和对子女教育的观念和管理方法的过程。虽然家长的思维定势和管理孩子的方法很难改变, 但只要有积极的心态和一切为孩子的全面发展为目的, 主动配合老师的教学工作, 在一定程度上能够起到积极促进的作用, 久而久之就能够收获成果。

大多数的家长认为陪孩子练琴是很枯燥的事, 还有家长总是在孩子面前说自己不懂音乐, 学不会音乐……的话。父母是孩子最初崇拜的人, 自己崇拜的人都学不会的事情, 自己又怎么能学得会呢?孩子畏难的情绪一下子就扩大了。所以最好的方法就是跟孩子一起学琴, 这样你会感受孩子遇到的困难, 也能够更好的配合老师的教学工作, 对老师要求的课后练习进行督促, 家长自己在无形中也接受了一点音乐知识, 这样也更能感受到音乐给孩子带来的优势, 从而让家长更加有坚定的信心让孩子继续学习钢琴。我见过很多家长认为学琴是孩子一个人的事情, 将孩子送到老师那里就完事了, 这对于一个有自控能力的孩子来说是可以的, 但对于年龄小且没有什么学习和自制能力的孩子来说是不可以的。因为那么小的孩子没有办法一下将老师所讲的东西完全吸收, 无法一下子做到老师所有的要求, 所以课后家长应该要仔细询问孩子的学习情况, 并且要特别记录孩子欠缺的地方以备回家可以继续巩固这些缺口。有的家长在孩子学琴的时候不自觉地帮倒忙, 替孩子回答问题或者是在孩子不乖的时候大声批评孩子, 甚至动手打孩子, 这样不仅让孩子有恐惧和逆反心理, 而且也不断打断老师的上课, 导致老师上课不连续, 孩子就更难消化上课的内容。因此, 孩子在上课时家长最好回避, 把时间留给老师和孩子单独相处, 给孩子更多的专注力去倾听老师的上课内容, 这样对孩子的学习有很大的帮助, 从而也有助于孩子去牢记老师说过的内容。

三、音乐素养全面发展

音乐素养是指视唱练耳、乐理知识、音乐常识以及与音乐相关的自然科学和人文科学等各方面的综合知识。学习钢琴的过程主要有技巧的训练和音乐素养的培养两方面组成。有些老师忽略了对学生综合素质及内在修养的全面提高而仅仅注重了钢琴技巧的教学和训练, 这样, 孩子只会机械枯燥的练琴, 成为一个只会“弹”不会“听”的机器。很多孩子在学习钢琴三、四年以后还是不会准确地数拍子, 不懂拍子的强弱关系, 缺乏节奏感、律动感, 不明白音阶和琶音的构成, 没有基本的乐理知识。

所以这就要求钢琴老师在孩子学习钢琴之初就要慢慢渗透一些音乐常识, 有一定基础后就可以进行视唱练耳和乐理知识的教学。本人在多年的教学过程中总是将音乐尝试、乐理知识和视唱练耳融入我的钢琴教学中, 让学生的视唱、视奏能力提高, 在教学过程中甚至会给一些对即兴伴奏有兴趣的学生教授和声、即兴伴奏方面的知识, 而即兴伴奏的教学颇受稍大一点的孩子们的欢迎, 他们在学习即兴伴奏后, 就可以有机会展示他们的技艺, 让他们有学习钢琴的成就感从而激发他们更高的学习热情, 同样也能让家长看到孩子在钢琴学习上的成效, 让家长更有信心让孩子继续学习。

四、选择合适的、有针对性的学习教材

普希金说过:“人的影响短暂而微弱, 书的影响则广泛而深远。”钢琴教学质量的提高不仅要有好的教学方法, 还要有适合的教材。在文化课中我们可以选用同样的教材因为在学习开始大家的起点都是一样的, 可是钢琴的教材选用具有独立性的特点, 学生之间存在很大差异性, 所以我们要根据每个学生的特点来选择教材。在我的教学经历中, 曾经有家长要求我能不能只给孩子弹中国乐曲, 我的回答是:不能。孩子学习钢琴要有全面性不能单方面学习一种乐曲, 那有些家长又说钢琴是西洋乐器能不能只弹外国名曲, 同样的回答不能。无论是中国乐曲还是外国名曲都有各自的特点, 学生在学习的过程中要每种音乐都要涉猎, 而且世界名曲都是建立在技术技巧成熟的基础上才能更好的演奏出来, 所以不能单一的弹奏那些名曲。同样也不能单纯练习技巧, 这样孩子会觉得枯燥抵触, 而且单一的技巧无法提高孩子的乐感容易让孩子成为弹琴的“机器”。

钢琴教材千千万, 重点是教师怎样去选择和应用。老师在对学生情况了解透彻的情况下, 选择适合学生的教材, 针对学生的具体情况发挥它特有的作用, 使教材更具针对性和目的性。

少年儿童舞蹈基本能力培养研究 篇7

[关键词]少年儿童 训练 舞蹈 基本能力 特点

少年儿童处于智力开发、身体发育的“黄金”阶段，在这个时期，培养其舞蹈基本能力，不仅能有效地开发儿童智力、促进健康体魄的形成，而且在培养儿童的审美能力、综合素质等方面还能起到重要作用。目前我国少年儿童人数占全国人口总数的三分之一，其中一部分经历过或正在接受舞蹈基本功训练，少年儿童舞蹈教育正处于稳步发展的态势。但是，有部分指导教师经验不足、专业能力低下，对少年儿童生理、发育规律缺乏研究，造成了训练效果不佳，严重者会给儿童留下长期缺陷。为了引起人们对儿童舞蹈基本能力培养的重视，提高训练效果，还需从以下几个方面进行分析研究。

一、明确人体发育规律，改革舞蹈基训方法

（一）认识人体生理发育的规律与特点

据研究证明，少年儿童在成长发育的过程中，骨骼的变化对形体、力量、稳定等方面都有直接的影响。要使儿童在生长的过程中，形成良好的体魄，给舞蹈基本功训练提供科学依据，就应该从两个方面认识儿童的发育特征。

1.人的童年是身体生长的旺盛阶段，这个时期人的骨骼内胶质十分丰富，尚未骨化，因此软度好、可塑性强。骨骼在生长的过程中，它可以沿着正确的“轨道”发育，同时也可以在外部因素的干扰下，向反的方面发展。这是少年儿童身体发育的不稳定因素，也是我们在舞蹈基本功训练中必须掌握的基本原理。

2.当人进入十八岁，骨骼内部的“胶质”、“石灰质”生长基本完成，骨骼结实坚固，不容易变形。人体的支撑能力强，富有稳定性。骨骼的坚硬又造成它的可塑性比较差。值得一提的是当人进入老年阶段（七十岁）后，由于骨骼中的胶质退化而显得脆弱，最忌讳摔跤和撞击，稍不留神就可能造成某个部位的粉碎性骨折。从人体生长发育的三个时期，可以明确的认识到三个不同性质的特点，懂得儿童身体形成病态的原因是骨骼胶质丰富、容易变形所引起。我们要高度重视，在舞蹈基本功训练中落实对策，为培养儿童优美的体魄而努力探索正确的训练途径。

（二）用基本功训练保健少年儿童体魄的形成

采取舞蹈基本功训练的方式塑造儿童健康优美的体魄，符合生理及人体发育实际，有利于儿童的健康成长。塑造儿童健美的体魄，要从人体的上下肢两个方面进行培养。第一，人体上肢是舞蹈情感传递的重要部位，上肢的一招一式都将给观众留下深刻的印象，因此对上肢的训练不容忽视。要加强人体上肢四个部位的培养，即腰、肩、颈、胸等。舞蹈中所需要的基本能力和人体健美的基本要求，都需要在这四个部位的培养训练中形成。第二，人体的下肢是支撑舞蹈的力量之源。无论是走、跑、跳、都离不开臀、胯、腕、脚四个部位的配合及功能的发挥。这几个关键部位的能力如何，对上肢的舞姿造型有直接的影响。在少年儿童基本功训练中，指导教师反复强调的开度、软度、韧性及灵活性就足以说明了从胯到腰几个部位能力培养的重要性。假如一个儿童的两只脚尖是先天性内扣或O型腿，那么脚掌的力量就不可能准确的传到所需要的部位，这不仅仅是腿形存在的问题，而且对上肢的舞蹈动作产生负面影响。为了弥补儿童体形存在的先天性不足，重塑儿童健美的体魄，我们必须在训练中发挥儿童骨骼胶质丰富、可塑性强的优势，采取有针对性的措施，因材施教，认真的训练，重塑其“后天”的健美体形。

1.对脚腕内扣的儿童，利用其压腿的机会将脚尖向外掰、用力要均匀、由轻到重、力量的投入要以儿童的承受能力为标准，每次1-2分钟即可。

2.培养脚腕的灵活性，需要靠扶把擦地、单腿立半脚尖等针对性强的训练项目进行培养。

3.对O型腿的矫正需要付出极大的努力。首先在站位中强调其两腿向内挤靠、提臀、收胯长期坚持就能见效；其次，要求家长密切配合，坚持家庭治疗，即用布带将儿童的双膝盖处缠紧，每次坚持五分钟左右也能见效。

4.提高儿童腿部能力，让儿童躺地踢腿及做“朝天蹬”的动作。避免儿童在扶把杆踢腿时，因支撑能力不足所引发出的不稳定因素。

5.采用扩胸、向后拉双臂的训练动作达到开肩的训练目的。另一种方法是两臂向上伸直将后背担在把杆上，利用双臂向后甩的惯性，训练双肩的开度。

6.用下后腰的动作矫正儿童驼背的病态，使他（她）们的肩关节得到解放，胸肌、背肌有效的放松，消除局部肌肉高度紧张和疲劳，沿着正确的“轨道”发育成长。

舞蹈基本功训练迎合了儿童天赋爱动的特点，有效地调动了他们的积极性，培养他们的情趣，以确保训练的顺利进行。舞蹈训练加大了儿童的活动量，促进了血液循环和胃蠕动，提高了消化能力，对其增加饮食、增强体力也能起到促进作用。无论从哪一方面都足以说明，开展儿童舞蹈训练有利于他们健康体魄的生长与形成。

二、 舞蹈基本功训练要体现少年儿童的特点

（一）训练方法的科学性

儿童形体的可塑性强，训练效果好，是基本功训练中的一大优势。抓住有利条件营造“童功”，充分利用“天赐良机”培养新一代是舞蹈教育工作者的职责。在训练中只有根据儿童生理发育特点，采取适当措施，才是理智的选择，才能取得理想的训练效果。例如同是一个压腿训练，儿童和成人却有所不同，成人是将脚跟放在把杆上进行耗压，而儿童则是将小腿下面的（三分之一）处放在把杆上进行训练。如果不考虑儿童的特点，和成人压腿采用同样方法，儿童会因着力点太靠下而出现问题，造成“小腿肚”向后凸出的不良现象，腿的软度再好也没有发展前途。因此采取训练方法要密切联系儿童的特点进行，防止因缺乏科学性而影响对儿童的训练质量。

（二）训练内容的针对性

人体生理发育的因素决定了儿童的软度好、硬度差、支撑能力低下、稳定性不高等特点，这在舞蹈基本功训练中表现的尤其突出。指导教师要根据儿童的实际需要安排训练内容。我们认为，儿童训练应该从“地面”开始。如用“躺地鼓肚”、“后手翻”的训练动作，提高儿童腰部的软度和两臂的支撑力；采取坐在地上胸贴腿的动作训练腿部韧带的功能，是行之有效的训练方法，也可避免在把杆上压腿给儿童造成困难。用躺地“朝天蹬”的训练内容，增强其腿部的韧性和灵活性，用舞蹈组合训练儿童的表现力，用“乌龙绞柱”训练两腿交替旋转的协调性等，都是比较有效的训练项目。对儿童训练的内容多而丰富，指导教师要努力学习、认真研究，对儿童训练的方法和内容要有针对性及科学性。对刚刚进入训练的儿童尽可能的避免“把上”训练，因为把上的训练动作，需要学生具备较强的支撑和稳定能力，这正是儿童的弱点，如盲目训练，儿童会因身体力量的不足，缺乏支撑能力和稳定性而失去舞姿的规范。因此建议用两年的时间打基础，第三年再转向“把上”训练，对要有循序渐进的学习过程，由易到难才符合人才培养的规律。

三、发挥少年儿童模范表演的特长

舞蹈能再现人类与大自然中存在的各种事物，特别是儿童舞蹈反映的主题，既具体又抽象，模拟和虚构的范围较广，少年儿童舞蹈可以把大山、河流、太阳、白云、蓝天、小猫等搬上舞台。小到蚂蚁、大到虎豹，都可以成为儿童模仿表演的对象。由指导教师将这些自然存在物巧妙的网织成一个家族。构思简单的故事情节，加上人性化的塑造，通过儿童的表演将各种动物的本性表现的淋漓尽致，能使儿童们初步了解各种动物的基本形态和习性，初步了解“人情世故”，对真善美、假恶丑，有一个正确的认识，明白其中简单的哲理，形成健康的心理，为树立正确的人生观奠基良好的基础。另外在舞蹈训练中，要让儿童们掌握模拟动物的基本规律和方法。如对蒙族舞的训练，用双揉臂加碎步的方法表现雄鹰在蓝天飞翔；用跑跳步和勒马的上身姿态，展示奔驰的骏马。这些有代表性的动作只要认真训练，儿童们就能牢固的掌握，甚至是终身受益。无论从哪一方面看，它既符合儿童表演的特点，又能起到对儿童的正面教育，还能提高儿童的想象力及表演能力，是体现儿童特点的特殊训练。

四、舞蹈训练育人的实效性

（一）在舞蹈训练中开发儿童的智力

舞蹈训练是将人体动作与音乐节奏融为一体的训练方式。要求十分严格，一是要求儿童们的视觉、听觉、精力高度集中，思维敏捷，信息传导迅速，在训练中听到的、看到的、感到的、通过思维能立刻在动作上做出反应，确保动作到位、节奏准确；二是要求儿童的动作协调优美、身韵与神韵配合默契、形象表情感人；三是培养儿童具备一定的认识能力和解决问题的能力，能通过想象、感悟、表现舞蹈的内涵。以上三点要求，从表面上看似乎是一种单纯的技术要求，而实际上也是对儿童智力的培养，更是提高儿童素质的教育措施。

（二）用舞蹈艺术实践培养儿童审美能力

爱美和追求美是儿童们的共同特点，登台表演符合儿童爱美的心理特征，倍受儿童们的欢迎。每当人们看到儿童们化好妆准备演出的情景，仿佛看到了那一颗颗用汗水洗洁的心灵，会联想到那无数次的排练和返功，次次都体现着儿童们的辛勤劳动，汗水不仅湿透了儿童们的衣背，也使他们的心灵更加纯净，追求美的意志更加坚定。当我们看到儿童们被饰扮的花枝招展，在舞台上构成具有诗情画意的造型时，首先感到的是美。那蝴蝶般的飞舞如同彩云旋转过，优美的舞姿诉说着春天般的温暖。张张笑脸洋溢着幸福的微笑，美妙的神韵展示着稚气与童真，观众都深深地被美妙的歌舞所感动。让儿童登台表演是一种锻炼，也是审美能力的体验。换言之，舞蹈是通过人体动作、表情、内心体验等多种心理和生理机能，为儿童们构筑审美欣赏和审美创造的空间。在儿童舞蹈表演中，它能潜移默化地引导儿童热爱世间的美好事物，憎恶一切假恶丑的行为。

五、结语

中国少年儿童报纸杂志名录 篇8

1、综合性期刊专业委员会（46家）

《红蕾》《学与玩》《小百科》《新少年》《小雪花》《小星星》《小火炬》《红领巾》《红树林》《小学生》《智慧少年》《儿童时代》《芝麻开门》《少年博览》《课外生活》《金色少年》《小艺术家》《少先队员》《少年时代》《少年月刊》《学生天地》《知心姐姐》《小主人报》《小学时代》《读写天地》《儿童大世界》《少年大世界》《当代小学生》《小学生导读》《小学生时代》《小学生之友》《小学生导刊》《小学生天地》《小学生必读》《小学生时空》《时刻准备着》《中国少年儿童》《中国少年文摘》《中国校外教育》《少先队小干部》《素质教育博览》《小百科．多元宝宝》《学苑创造·小学版》《作文与考试·小学版》《广东第二课堂·小学版》《特区教育·小学版》

2、综合性报纸专业委员会（27家）

《蜜蜂报》《少年日报》 《小博士报》 《红领巾报》《学生新报》 《北方少年报》《北京少年报》《中国少年报》《中国儿童报》《小学生报·高年级版》 《齐鲁少年报》 《少年先锋报》 《少年时代报》 《现代少年报》《岭南少年报》 《小学生周报》《农村孩子报》 《小龙人学习报》《深圳青少年报》《中国少年英语报》 《现代中小学生报》 《小学生世界报》 《少年百科知识报》《少年智力开发报》《小学生拼音报·中高版）》 《广西少年报》《家庭教育时报·周一刊》

3、文学艺术性报刊专业委员会（17 家）

《琴童》《小溪流》《儿童文学》《中国卡通》《儿童漫画》《漫画大王》《文学少年》《春城少年》《故事世界》《童话世界》《故事作文》《童话王国》 《少年文艺》（南京）《小天使报》 《青少年书法》 《中外童话画刊》 《少年儿童故事报》

4、科普报刊专业委员会（12 家）

《智力》 《第二课堂》《电脑校园》《小爱迪生》《少年科普报》《我们爱科学》《青少年科苑》《少年科学画报》 《少年电脑世界》《小猕猴智力画刊》 《青少年科技博览》《健康少年画报》《儿童故事画报·发现号》

5、低幼报刊专业委员会（37 家）

《启蒙》 《淘气包》《红蜻蜓》 《小葵花》《幼儿园》《娃娃乐园》 《幼儿画报》 《婴儿画报》《东方娃娃》《哈哈画报》《看图说话》《妈妈画刊》《咪咪画报》《顽皮娃娃》 《读读写写》《婴儿世界》《东方宝宝》《幼儿时代》《少儿画王》《早期教育》《幸福宝宝》《上海托幼》《大灰狼画报》《好孩子画报》《好儿童画报》《儿童故事画报》《中国儿童画报》《小学生拼音报·低版》《语文报．低幼版》《小学生报·低版》《亲子·智力画刊》《小猕猴学习画刊》《幼儿智力开发画报》《本色生活·妈妈娃娃》《都市家教．婴幼儿益智画刊》《小学生阅读报·低年级版》《儿童故事画报·智力大王》

6、学习辅导报刊专业委员会（38家）

《阅读》《学习报》《数理报》《新作文》《读写算》《英语大王》《作文大王》《作文周刊》《作文100分》《快乐语文》《快乐作文》《快乐英语》《提前读写报》《小学生作文》《新语文学习》《学生英语报》《数学大世界·小学版》《小学生阅读报》《小学生数学报》《语文报．小学版》《小学阅读指南》《少年作文辅导》《百家作文指导》《小学生作文辅导》《小学生创新作文》《小学生作文选刊》《小学生优秀作文》《小学生学习指导》《小学生学习天地》《小学生作文向导》《小学作文评改报》《小学生阅读世界》《中小学作文教学》《小学生阅读与写作》《小学生学习报·高版》《学生之友·小学版》《英语周报·小学版》《语文教学通讯·小学刊》

7、少数民族报刊专业委员会（10 家）

《花蕾》 《花丛》 《纳荷芽》《中学生（朝文）》 《少年儿童》 《儿童世界》《刚坚少年报》《新疆少年报》《朝鲜族中学生报》《中国朝鲜族少年报》

8、中学报刊专业委员会（77家）

中国少年儿童百科全书 篇9

科学技术简称为“科技”,可以说,如果没有科技就没有人类现在的安逸生活。刚开学时，奶奶给我买了一整套《中国少年儿童百科全书》，使我有幸探索了梦寐以求的高科技世界。二十世纪是人类历史上科学技术最为辉煌的时代，“相对论”、“量子理论”以及“遗传密码”的发现，是这个世纪人类科学智慧的三项伟大杰作。二十世纪的成就不仅大大超过了前一个世纪，而且也远远超越了几千年的科技成果的总和。爱因斯坦的“相对论”为高空物理、天体物理、放射化学等一批基础科学和航天技术、核能应用技术等一批高技术的诞生开辟了道路；普朗克等人创立的“量子理论”为微电子、光电子、激光技术、新材料、核技术等高新技术及其产业的问世打开了大门；沃森和克里克提出的ｄｎａ双螺旋结构模型揭示了大千世界生物的遗传奥秘，开创了分子生物学由此产生的基因工程技术，为人类解决粮食、健康、环境等问题提供了快捷便利的途径。

我们的二十一世纪，是信息的时代；是新材料和先进制造技术迅速发展和广泛应用的时代；是高效、洁净和安全利用新能源的时代；也是中华民族腾飞的时代。建设中国特色的社会主义必须具有高效发达的科学技术，必须依靠科学知识、科学精神和科学方法在全社会的普及和提高。我们伟大的祖国，现如今的科技也处于腾飞状态，“神五”、“神六”、“神七”连续发射升空，圆了中国人的飞天梦。“嫦娥一号”成功奔月，这是中国卫星史上的又一伟大创举。