电类工程素质训练课程总结

2024-07-02

电类工程素质训练课程总结（通用2篇）

电类工程素质训练课程总结篇1

电类工程素质训练课程总结

一个学期的电类工程素质训练课程就这样结束了，在这一个学期里，我学到了很多与电类工程素质训练相关的知识，可谓收获良多。在此之前，我只从学长学姐的口中听说过他们拿着焊锡丝和电烙铁焊东西，如今我也学会了一些一定的基本技术。

作为一名工科电子信息类的学生，我们的专业、研究都离不开电工，在我们日后的课程中也要用到很多与电工相关的知识与技术，因此掌握一门电工技术是十分有必要的。

回顾这一个学期的课程，真是回想连篇。从最开始的接触电烙铁和焊锡丝，到初步自己动手制作一个跑马灯，再到最后的万用表的制作，一步步的走过来，真的学到了很多的知识，也犯了很多的错，吸取了很多的教训。

最开始的时候一直不知道怎样才能把焊锡更好的焊在电路板上，焊锡焊上去之后总是不能形成好看的圆锥状，拿烙铁头不断地触碰焊点，不仅把焊点弄坏了，还伤了手。在请教了老师后，老师教我们加上少许焊锡然后把电路板轻轻一磕，焊锡落下后再重新焊上去，这样果然美观了不少。

最令我印象深刻的依旧是把万用表拿给老师看的那个时候，心情十分的激动而忐忑，不停的检查自己的电路板，查看是否有脱焊、漏焊的现象，不断地测试功能，知道把东西交到老师手中，看到老师在花名册上写上分数时心中才彻底放心下来，但同时又后悔自己为什么不做的更好，为什么不再检查一下焊点的美观和是否符合工业标准呢？老师对我说的“工艺有工艺的标准”这句话我始终铭记心中，不敢忘却。

总而言之，这一个学期的电类工程素质训练课程我受益颇多。实践出真知，没有足够的动手能力，就不能奢望自己能在以后的学习中有所成就。在训练中，我锻炼了自己的动手能力，锻炼了自己的耐心和细心，提高了自己解决问题的能力。

由衷感谢养老师的指导和悉心教诲！

儿童素质拓展训练课程篇2

——潜能开发，提升智力，使孩子更聪明！

思维拓展是将儿童对客观世界和主观世界的认知过程以及它们之间的辩证关系浓缩在智能游戏中，使儿童对于世界的认识在活动中有机统一起来，从而不断监控和调节自己的认知结构和个性特点，以此促进儿童身心的全面发展。

该课程是研究“人的全面发展”的一项难度相当大的探索性课题。在研究过程中，经历了国家级的教育科学研究五个五年规划：这个总课题最初的两个基础性课题分别作为国家级的教育科研“六五”和“七五”子课题；从1991年起，该课题在“八五”、"九五”、“十五”都被独立列为全国教育科学规划教育部重点科研课题。

思维拓展就像乐谱中的7个音符，可以谱写成无数优美的乐曲一样，它可以根据人们的需要编成无数个题，但无论编多少个题，人类的思维方式都可以归纳为3个基本类型：实物——图形——符号。因此，思维拓展课程是专门为全面开发大脑设计的，因为人类的思维，无论是学习、工作或发明创造都是由实物、图形、符号这三种思维成分参加的。换句话说，大脑这部机器的任何工作都是以这三种思维成分作为“原材料”的。而对于他们进行加工的思维方式是：直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维，他们构成了人类的全部思维活动。

我们通过这三种思维成分和与之相对应的三种思维方式，不仅可以揭示大脑这个“黑匣子”的内部活动，而且可以探讨全面开发大脑的潜能。

拓展训练课程介绍

一、智力训练与学习

1．观察力

主要帮助孩子克服在作业中出现的观察不细、不全，大而化之，出现看漏题、看错题、做错题而检查不出问题等马虎现象；在日常生活中缺乏对事物的观察习惯，以致作文不形象、生

动，缺乏差异和细节描写。特别是在考试中因观察问题而丢分留下终身遗憾。

2．注意力

主要是帮助孩子解决学习注意力不集中、注意时间短暂、注意分配不当等不良注意问题，通过训练提高其学习注意品质。

3．记忆力

主要是帮助孩子解决学习中记不住、容易忘、不知怎样记，生活中丢三落四等问题，培养记忆习惯，学会记忆方法。

4．思维力

主要是帮助孩子克服片面思维、单一思维、从众思维、权威思维、经验思维、书本思维、自我中心思维等思维枷锁，培养质疑思维、发散思维、纵横向思维、右脑思维、灵感思维、互动思维等创新思维习惯。