消防部队改革教育教案

消防部队改革教育教案（精选8篇）

消防部队改革教育教案 篇1

继承和发扬我党我军及公安消防部队

光荣传统和优良作风

【教学目的】

“永葆人民军队性质、本色、作风”，是党的十八大报告对全军官兵提出的要求和期望。习主席在前不久召开的军委扩大会议上强调指出，要继承和发扬毛主席、邓主席、江主席、胡主席培育的光荣传统和优良作风，奋力推进国防和军队现代化。这一重要指示，充分体现了我们党对保持和发扬我军光荣传统和优良作风的一贯性要求，蕴含着对人民军队性质本色作风的深刻思考。必须始终围绕这一重大历史课题，在消防部队扎实开展我党、我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风的学习教育和实践活动，不断赋予其新的时代内涵，真正使我军的光荣传统和优良作风薪火相传、发扬光大。【教学要点】

一、保持和发扬我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风的重大政治意义。

二、公安消防部队光荣传统和优良作风的基本内容。

三、围绕我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风深入开展学习教育和实践活动

四、领导干部要在发扬我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风中发挥模范带头作用。【教学方法】

集中授课、多媒体教学、讨论消化 【教学内容】

今天我们大家共同学习“坚定信念、筑牢警魂”主题教育第七专题:继承发扬我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风。

一、保持和发扬我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风的重大政治意义。

人民军队自诞生之日起，始终高举党的旗臶，听从党的指挥，牢记使命，英勇奋战，为中国人民解放事业，为我国社会主义建设和改革事业，为捍卫国家主权、安全、领土完整，建立了不可磨灭的历史功勋。历史雄辩地表明，坚持党对军队的绝对领导，是我军永远不变的军魂，是我军建设和发展的首要问题。在这个问题上，任何时候任何情况下都不能有丝毫的怀疑和动摇。

保持和发扬我军光荣传统和优良作风，是确保军队建设正确方向的内在要求。坚决听从党指挥，一心一意跟党走，是党对我军的最高政治要求，是我军光荣传统和优良作风最本质的特征，是我们永远不变的军魂。当前，我军正处在一个新的重要发展时期,面临的国际环境发生了重大变化，国内改革开放和社会主义市场经济深入发展，社会利益关系更为复杂，新情况新问题层出不穷，这些必然对官兵产生广泛而深刻的影响。只有坚持发扬我军光荣传统和优良作风，才能自觉抵制各种腐朽思想文化的侵蚀，始终保持军队建设的正确方向。加速推进中国特色军事变革，实现建设信息化军队、打赢信息化战争的战略目标和任务，不仅需要雄厚的物质技术基础，而且需要继承和发扬我军光荣传统和优良作风，为之提供强大的精神力量。尤其要看到，我军的官兵成分也发生了很大变化。参加过革命战争，经过长期革命和建设实践的锻炼考验，并为我军优良传统和作风的形成作出过贡献的老革命家、老同志相继离退休，一大批年轻干部走上了各级领导岗位。在新的历史条件下，如何继承和发扬我军的光荣传统和优良作风，历史地落在了我们肩上。只有继承和弘扬我军光荣传统和优良作风，才能确保党对军队的绝对领导，才能确保官兵在各种复杂斗争中经受住严峻考验，才能确保党员、干部政治上永远合格、思想上永远纯洁。

保持和发扬我军光荣传统和优良作风，是加速推进中国特色军事变革的重要保证。推进中国特色军事变革，实质上是要对我军传统的建设理念和作战理论、体制编制、武器装备、作战方式、人员素质等，进行全面深刻的改革、调整和提升，只有始终保持和发扬我军光荣传统和优良作风，才能保持我军的性质、本色和正确方向。现实条件下，部队建设虽然取得了重大进步，但与打赢信息化战争的要求还存在一定差距，仍然需要我们进一步发扬光荣传统和优良作风，不断从中汲取经验、智慧和力量，从而进一步强化官兵的职能使命意识，不断激发官兵的革命斗志，不断将其转化为创新发展的精神动力和求真务实的工作作风，更好地推动中国特色军事变革的深入发展。

二、公安消防部队光荣传统和优良作风的基本内容。

（一）艰苦奋斗的政治本色。艰苦奋斗是我们民族几千年来的文化积淀和民族象征，是民族文化中一笔宝贵的精神财富，公安消防部队的发展史，就是一部艰苦奋斗史，长期以来，公安消防在业务经费保障不足，消防车辆装备水平较低，警力不足与职能任务不断拓展的矛盾十分突出的情况下打赢了一场场硬仗、恶仗圆满完成了党和人民交给我们的各项消防安全保卫任务，靠的就是艰苦奋斗、自强不息、与时俱进、开拓创新的精神。井冈山公安消防大队白手起家、战天斗地，在物质条件匮乏的条件下干出了一流的工作业绩，就是许许多多基层单位的艰苦奋斗的缩影，也是公安消防部队建设发展的宝贵财富。我们只有艰苦奋斗，励精图治，才能不断发展壮大。艰苦奋斗不仅是一种生活方式，更是一种强大的精神支撑，是培养毅力、勇气和韧性的“磨刀石”，是走向坚强与成熟的“桥梁”，是获取知识、能力和成就的“学校”作为新时期的消防战士，又责任和义务让艰苦奋斗的精神薪火相传。要始终保持严于律己、艰苦朴素的精神，自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的侵蚀，耐得住寂寞，守得住清贫，顶得住诱惑，做到富贵不能淫，威武不能屈、贫贱不能移。要始终保持开拓进去、奋发有为的精神，立足岗位建功业，顽强拼搏创一流。要始终保持求知若渴、深研细钻的精神，学习在工作中，成才在岗位上，努力掌握为人民服务的过硬本领。要始终保持勤于思考，埋头苦干的精神，脚踏实地、真抓实干，高标准、创造性地做好工作，为推进消防工作和部队建设的创新发展献智献力。作为新时期的消防战士，有责任和义务让艰苦奋斗的精神薪火相传，保持勤于思考、埋头苦干的精神，为推动消防工作和部队建设的创新发展献智献力。

（二）高度自觉的铁的纪律。公安消防部队是一支纪律严明的英雄部队。新中国成立以来，尽管领导体制几经变更，管理模式几度调整，但是公安消防部队纪律严明的优良传统一直在实践中就传承和发扬。新形势下，公安消防部队要适应国家依法治国方略，贯彻依法从严治警方针，必须进一步加强部队纪律建设。作为一名光荣的消防兵，首先，必须懂得严明的纪律是军队区别于其他社会组织、军人区别于普通老百姓的一个最显著的标志，把遵守纪律作为军人的一种美德来加强修养，让纪律伴随自己写好飞、当兵史，走好人生路。其次，要学习掌握公安消防部队纪律的基本内容，懂得什么事可以做，什么事不可以做，时时处处把自己的言行臵于部队纪律的约束之下。第三，要加强思想修养，切实把当兵为什么的基本道理搞清楚，确立“当兵要奉献”、“人生要进取”的生活态度，自觉向不良习惯告别，同时要加强道德修养，对现实生活中令人烦恼的事要学会忍让和克制，不要把忍让和克制看作是无能的表现，而要看作是一个人成熟的标志，是一个军人的基本素养，这样才能在人生的紧要关头把握自己，防止发生严重后果。第四，要坚持从点滴做起、从现在做起，把纪律养成渗透到灭火救援、战备训练、值班执勤、日常生活的各个环节中去，时时处处严格要求自己，做到领导在与不在一个样，营区内外一个样，单独执行任务于集体行动一个样，平时与战时一个样，在日复一日的磨练中养成令行禁止、守纪如铁的良好作风。

（三）官兵一致，尊干爱兵。官兵一致、尊干爱兵是公安消防部队保持强大凝聚力和战斗力、克服各种艰难险阻从胜利走向胜利的重要保证。和平时期，消防既是一个普济苍生、传递温暖的朝阳职业，更是一个用青春乃至生命填写人生履历的高危行业。一代又一代消防官兵在血与火、生与死的考验面前，之所以能够万众一心，众志成城，不离不弃，共赴危难，甚至不惜牺牲自己来保护战友的生命，一个很重要的原因就是我们在平时的工作、学习、生活、战斗中，继承和发扬了官兵一致、尊干爱兵的优良传统，结成了情同手足、亲如兄弟的战友情谊。作为新时代的消防兵，我们每一个都应该倍加珍惜“五湖四海走到一起”的缘分，倍加珍惜共同生活、并肩战斗的机会，倍加珍惜患难与共、纯洁有爱的战友情谊，不断巩固和发展部队内部的团结。

（四）政治、经济、军事三大民主。民主出觉悟，民主出勇敢，民主出智慧，民主贯穿于公安消防部队发展壮大的全部历程。各级党组织充分尊重士兵在部队建设中的主体地位，充分发挥团支部和武警委员会“两个群众组织”在基层民主建设中的主渠道作用，最大限度地满足基层官兵的民主诉求，充分调动了广大官兵在部队建设中的积极性、主动性和创造性，在部队形成了既有集中又有民主、既有纪律又有自由的、既有统一意志又有个人心情舒畅的充满生机于活力的局面。广大士兵以主人翁姿态和队消防事业的高度责任感，充分行使自己的民主权利，积极主动参与部队的建设、管理和监督，在为部队建设献智献力的同时，也开阔了眼界，提高了能力，展示了才华，赢得了尊重。当时，随着经济社会的快速发展和消防职能的不断拓展，消防工作和部队建设面临着新情况，新问题层出不求，更加需要集中广大官兵的智慧和力量加以研究解决。我们应该懂得，无论自己佩戴什么警衔、做什么工作，都是部队建设的主人，都要又”队兴我荣，队衰我耻“的集体荣、荣誉观念，都要十分珍惜自己的民主权利，齐心协力把单位建设搞得红红火火。政治民主，就是官兵政治上平等，都应以主人翁姿态关心部队建设；经济民主，就是实行经济公开；实行政治、经济、军事三大民主，是人民军队本质的体现。

（五）革命英雄主义。公安消防部队是一支养兵千日，用兵千日的部队，时时在备勤，天天在作战。长期以来公安消防部队继承和发扬勤学苦练的革命英雄主义优良传统，坚决贯彻“火怎么灭，兵怎么练”的知道思想，从严，从实战需要出发，开展了声势浩大的群众性“岗位大练兵”活动，通过训练和火场磨砺，培养了一批又一批战斗作风顽强、业务技能娴熟、战术素养较高、心理素质过硬的灭火救援尖兵，巩固和提升了部队战斗力为保护人民群众财产安全做出了重大贡献。为了适应新的形势和任务，满足消防现实斗争的需要，2009年7月，公安部消防局在辽宁省沈阳市召开了打造消防铁军的工作会议暨灭火救援攻坚组建设现场会，对打造一致攻无不克，战无不胜，英勇顽强的公安消防铁军作出了总体规划和战略部署。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”每一个有志成为合格消防兵的同志都应爱警习武，以只争朝夕、时不我待的紧迫感，刻苦学习消防业务知识，熟练驾驭新装备，积极探索新战法，努力鲁行职责使命的过硬本领，确保一声令下，拉得出，冲的上，飞、打得赢，谱写当代消防官兵忠诚使命、不辱使命的壮丽人生。英勇顽强敢打敢拼的战斗作风。坚贞不屈、矢志不渝的革命气节。坚忍不拔、愈挫愈坚的顽强意志；以苦为乐、以苦为荣的革命乐观主义精神。

三、围绕我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风深入开展学习教育和实践活动

保持和发扬我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风，是我们克服一切艰难险阻的制胜法宝。人民军队从诞生之日起，就坚定地站在党的旗臶下，培育和形成了我军特有的光荣传统和优良作风。我军的光荣传统和优良作风包含着我军建设的一系列基本原则和根本制度，包含着我军特有的革命精神和革命作风，是我军在长期实践中积累起来的宝贵精神财富，也是我军永不褪色的“传家宝”。我军的光荣传统和优良作风，承载着我军波澜壮阔的斗争史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史、勇于创新的发展史。战争年代，我军在强大的敌人、恶劣的环境、凶险的考验面前之所以能战无不胜，一个重要的原因，就是有宝贵的光荣传统和优良作风。当前公安消防部队，要在坚定高举旗臶、听党指挥的政治信念，增强服从命令、顾全大局的纪律观念，强化当兵打仗、能打胜仗的使命意识，发扬英勇顽强、不怕牺牲的战斗作风，树立艰苦为荣、奉献为本的崇高追求，坚持脚踏实地、真抓实干的务实态度，培育开拓进取、奋勇争先的创新精神等方面，形成体现时代要求、具有部队特色的传统精神和优良作风，为公安消防部队有效履行使命任务奠定坚强的思想和作风基础。

（一）坚持不懈地抓好光荣传统和优良作风的教育。光荣传统和优良作风教育是部队思想政治教育的重要内容，也是继承和发扬我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风的中心环节和基本前提。要把光荣传统和优良作风教育与“四个教育”、大项专题教育、经常性思想教育、职能任务教育有机结合起来，努力提高教育效果。通过各种形式的“讲传统、忆传统、学传统”活动，使官兵通过自己的感观获得关于我军光荣传统和优良作风的历史、渊源、本质内容、现实意义，产生认同感。充分发挥军事文化的激励和感染作用，努力把发扬光荣传统和优良作风作为军营文化的主旋律，使官兵在耳濡目染中接受传统的熏陶和洗礼。

（二）把光荣传统和优良作风融入公安消防部队工作实践。发扬我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风，只有与部队的实践活动紧密结合，才能永葆生机和活力。要努力把光荣传统和优良作风融入岗位实践中，引导官兵强化岗位尽责的观念，在认真履职尽责中不断增强事业心责任感，不断深化对本职岗位的价值认同，始终保持昂扬的精神状态，着力培育官兵爱岗敬业、牺牲奉献、忠于职守、艰苦奋斗的过硬品质；努力把光荣传统和优良作风渗透到军事斗争准备中，着眼有效履行我军历史使命任务，有意识地练思想、练作风、练意志、练心力，着力培育和强化官兵机智勇猛、英勇顽强、连续作战、敢于胜利的战斗精神；努力把光荣传统和优良作风延伸到遂行多样化军事任务中，紧贴抢险救灾、维稳处突、应急救援等非战争军事行动，着力培育和强化官兵热爱人民、无私奉献、不畏艰险、严守纪律的优良作风。

（三）不断赋予光荣传统和优良作风新的时代内涵。我军历经80多年形成的光荣传统和优良作风，始终保持着我军的性质和宗旨不变，但其内容随着时代发展而不断丰富充实，呈现出鲜明的时代特征。保持和发扬我军光荣传统和优良作风，首先要忠实地继承、牢牢抓住光荣传统和优良传统的“魂”和“根”，任何时候都不能有丝毫怀疑和动摇。同时也要看到，我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风，只有与时代脉搏同频共振，才能焕发出更加强大的生命力。近年来，我军在实践中形成的“汶川抗震救灾精神”等，就是我军光荣传统和优良作风在新时期不断延伸的生动体现。继承和弘扬我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风，必须与履行使命任务结合起来，与弘扬时代精神结合起来，与创造新鲜经验结合起来，坚持与时俱进，不断赋予优良传统新的时代内涵，在军事斗争准备和军队建设的伟大实践中体现我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风的强大功能。

四、领导干部要在发扬我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风中发挥模范带头作用。

始终保持我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风，需要各级领导干部以身作则、言传身教，树立公道正派的良好形象，真正使我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风薪火相传、发扬光大。

（一）要做“学”的榜样。我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风，包含着我党我军建设的一系列基本原则和根本制度，是高度的理论概括，要求我们必须把学习我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风作为一项长期过程抓紧抓好。各级领导干部必须提高认识、改进学风，深入扎实地开展学习研究，准确把握光荣传统和优良作风形成的历史背景、本质内涵、现实意义以及要发扬光大的内容，使其真正入心入脑，达到升华思想、砥砺意志的效果。

（二）要做“传”的模范。领导干部受党的教育时间长，部队生活经历多，对优良传统感悟深，是我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风的实践者、体现者，要站在培养坚定举旗人的高度，带头传承光荣传统和优良作风，不断增强感染力、说服力和号召力。领导干部要从理论与实践、历史与现实的结合上，向官兵讲清优良传统的深刻内涵和精神实质，帮助官兵搞好传承、当好传人。要能及时发现和纠正忽视传承、背离传统的思想和行为，督促官兵深入学习领会光荣传统和优良作风的时代价值和基本要求，自觉在实践中传承和弘扬优良传统，为推动部队建设科学发展提供强大而持久的精神动力。

（三）要做“行”的标兵。领导干部的一言一行都对官兵产生重要影响，必须通过自身的模范行动，不断增强弘扬光荣传统和优良作风的号召力。自觉在坚定信念、筑牢军魂上作表率，严格政治纪律和组织纪律，保证经得住各种复杂斗争的考验，坚决听从党中央、中央军委和习主席的指挥。努力在强化使命意识和战斗作风上作表率，始终保持坚定的革命意志和旺盛的战斗精神，锤炼处变不惊、勇猛顽强的意志品质，不断磨砺对艰巨任务、复杂条件、艰苦环境的适应能力。在不断加强党性修养上作表率，带头遵守廉洁自律各项规定，旗臶鲜明反对腐败，坚决抵御腐朽思想文化和生活方式的侵蚀影响，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，为弘扬光荣传统和优良作风发挥良好的榜样作用。继承我党我军及公安消防部队光荣传统和优良作风，坚持党对的绝对领导是公安消防部队政治建警的最高准则，是公安消防部队永远不变的警魂。公安消防部队始终与党中央保持高度一致，在生与死，血与火的考验中，英勇无畏，顽强奋战，谱写了听党指挥、忠诚可靠的壮美篇章。在建设中国特色社会主义伟大征程中，广大消防官兵要把坚持党的绝对领导落实到听党指挥的行动中去，自觉用党的创新理论武装头脑，切实打牢听党指挥的思想基础；把听党指挥贯穿于经常性的组织生活时实践中，不断增强党的修养，强化党的意识，做党和人民的忠诚卫士；把听党指挥落实到立足本职、提高本领上，渗透到工作、学习和生活的方方面面，爱岗敬业，恪尽职守，用实际行动和优异成绩为党旗增光添彩。

消防部队改革教育教案 篇2

1.1 训练改革在一些单位和领导同志中, 还

没有列入重要的议事日程, 思想上还没有对训练改革高度重视起来, 说的多, 做的少。脱不开老套套、老框框, 训练中走老路的现象还普遍存在。

1.2 从支队到基层大、中队普遍缺乏高素质的专业人才, 军事业务干部文化素质偏低。

1.3 训练改革, 改什么、怎样改?

一些单位和领导在对训练改革的指导上还没有一个清楚思路, 对基层开展训练改革缺乏指导力度和资金的投入。

1.4 训练改革在一些单位还没有形成氛围, “科技练兵”的口号还没有叫响。

1.5 在一些单位普遍存在一种“等、靠”思想,

上面怎么说, 下面就怎么办, 上传下达, 轻视智力开发、创新性思维等无形劳力, 满足于应付眼前一般性工作, 忽视文化素质培养的长远效益, 战训干部综合素质停留在传统水平上。

1.6 训练层次低。

每年大量新兵引进部队, 新老同训, 训练内容、方法、手段就低不就高, 年复一年, 训练层次上不去。

1.7 有的基层中队人数偏少, 受场地、器材车辆装备的限制, 也影响训练改革工作的开展。

1.8 部分基层中队官兵对训练改革经验不

足, 缺乏紧迫感, 以为训练改革是上级的事, 与己无关。也有的认为基层具体事务多, “两眼一睁, 忙到熄灯”, 没有时间研究训练改革, 把训练改革当成额外负担, 缺乏创新意识。

1.9 训练改革工作与实际需要不相适应。

反映在实际工作中就是:一是不能熟练掌握和使用各种特勤器材和车辆器材装备, 有些高科技含量较高的器材成了摆设。二是现有灭火手段不能保证现代火灾的扑救, 特别是一些特殊火灾, 得不到成功的扑救, 使一些火灾“着完、扑了”, 给国家造成一些不应有的损失。

2 搞好训练改革的几点看法

训练改革是训练领域一次深刻的变革, 它不是在原有训练内容上的修修补补, 而是从根本上把训练转到科技练兵, 向科技要战斗力上来, 是从训练指导思想到内容、方法、手段上进行全方位改革, 因此应重点做好以下几个方面的工作:

2.1 搞好训练改革必须进一步摆正军事业务训练的中心位置。

一是各级主官抓训练的精力要集中, 要有高度的责任心, 经常深入训练第一线了解训练情况, 亲自参与训练改革, 不能因工作头绪多而忽视了抓“中心工作”。二是各级机关要围绕“中心工作”形成合力, 不能违背部队工作的基本规律, 片面地把非中心工作强调、提高到不适当的位置。三是要切实把军事业务训练的落实情况, 作为评价一个单位, 一届班子、一名领导成绩的重要标准。四是加强训练中的思想政治工作, 调动各级、各部门和各类人员的训练积极性, 在部队上下形成一个人人讲训练、抓训练、比训练的氛围, 把训练改革变成广大官兵的自觉性。五是发挥好各级领导的表率作用, 努力做到领导干部为部属做表率, 机关为部队做表率, 干部为战士做表率, 党员为群众做表率, 一级做给一级看, 一级带着一级练, 以实际行动带动和教育官兵投入到训练改革中去。

2.2 训练改革要有一个明确的奋斗目标和前进方向。

进一步改革部队的训练, 真正做到“政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”, 这是新时期军队建设的总要求, 也是军事业务训练改革总的目标, 是训练改革的基本依据。如果训练依然沿袭旧的训练方式、方法, 必然偏离新时期军队的总目标, 从而也就偏离了训练改革的总目标。根据现代火灾的特点, 火灾的需要, 明确在训练中需要解决的难点问题, 应是训练改革中的一个原则。因此要想使训练改革取得成效, 就要针对训练与实际灭火中的差距, 来明确具体的目标和方向, 达到训练改革的目的。

2.3 训练内容的改革。

在当前, 一是要结合本地实际科学设置训练课目。二是要加强单个官兵的智能、技能、体能的一体化训练, 突出解决官兵个人综合素质不高的问题。三是加强协同作战, 综合训练的能力。突出解决实战能力不够和训练与实际脱节的问题。四是积极推进训练基地化, 有条件的支队都应建立训练基地, 最大限度地模拟火灾现场。五是加快信息网络建设, 建立起网上课堂和网上训练场, 进行逼真的计算机模拟训练。

2.4 深化训练改革, 走科技兴训之路。

当前应处理好的几个关系:一是上级下达的年度训练计划和创新精神的关系。年度训练计划是阶段性的, 而科学技术是在不断发展的, 应允许广大官兵在训练中的创新和改革。二是训练改革和业务技能关系, 防止一提训练改革就把官兵应掌握的如着装、水带连接等消防业务技能去掉, 改革要深化, 基本功也应当熟练掌握。三是领导机关的训练改革与部队的训练改革的关系, 领导机关的训练改革的好坏与基层中队的训练改革应是相辅相成的, 必须把机关与中队的训练改革联系起来。四是训练改革与装备的关系。

2.5 训练改革要充分发动群众, 把官兵的积极性、创造性调动起来。

一是要针对青年官兵好胜心、自尊心、荣誉感强的特点, 围绕训练改革开展多种形式的竞赛活动, 大力宣扬训练改革中的先进典型, 努力营造浓厚的训练改革氛围。二是要和官兵的切身利益挂钩。把开展训练改革的好孬, 作为衡量单位工作、评价部队的重要方面, 在部队中营造一个训练改革有功, 当训练尖子光荣的浓厚气氛。在战士入党、考学、转志愿兵等方面应优先考虑训练尖子和训练改革的骨干。对训练改革积极有创新的干部要优先提拔使用。三是有条件的单位应设立训练改革奖励基金, 对那些贡献大、成绩突出的同志给予必要的物质奖励。

2.6 搞好训练改革要加强高科技知识的学习。

应注意高科技技术在训练改革中的运用, 发挥有科技专长、有研究能力的人才的优势, 就训练中的难点、重点问题, 有针对性地开展攻关研究, 这样既在实践中培养锻炼了人才, 又深化了训练改革。

2.7 要加强对业务干部的培养。

训练改革的核心是人的素质问题, 必须有一批高素质的人才。人才是搞好训练改革的根本保证。因此我们应树立新的人才观, 培养集知识、技术和谋略于一身的复合型人才群体。一是要强化组织领导者自身对高科技的学习, 做到打铁先要自身硬。组织训练者不管是领导同志还是机关的参谋、干事、部门首长, 必须努力学习高科技知识, 研究掌握高技术条件下灭火和训练的规律, 具备新时期指导和组织训练的能力, 否则就很难将本单位训练改革工作搞好。二是要搞好在职干部的培训。随着科学技术的不断发展, 知识的老化越来越快, 更新知识显得尤为迫切, 因此要注重战训干部和灭火指挥员的后续教育, 在强调自学的同时, 上级部门应通过讲座、函授、短期培训、举办学习班等形式, 使一线官兵不断开阔视野, 提高灭火技术水平。如举办指挥员研讨班、中队干部灭火培训班等都收到了很好的效果。三是在基层广泛开展“小发明、小创造、小革新”活动, 使广大官兵在一线实践中得到锻炼, 增长才干。四是要健全人才引进机制。近年来, 防火部门从地方引进了大批学生, 改变了监督队伍的知识结构, 适应了工作的开展, 战训部门和基层中队、特勤队伍也应引进与灭火专业相近的专业技术人才, 经过短期培训后担任灭火指挥员和参谋工作, 使灭火战训队伍的整体知识适应灭火和训练改革工作的需要。五是健全人才保留机制。积极为战训干部和基层中队干部创造一个相对稳定的工作环境, 最大限度发挥他们的作用, 鼓励人才上进, 人才冒尖, 确实把那些钻研业务, 技术水平拔尖的优秀人才选拔到各级训练工作岗位上来。六是建立持证上岗或考试制度。要象防火干部那样对达不到技术要求的, 不能担任战训和灭火指挥工作, 予以淘汰。

摘要：近年来, 消防部队训练改革认真按照上级指示精神, 积极投入到实践中去, 取得了很大成绩, 但是也应看到, 在训练改革中遇到了一些困难和问题。因此, 进一步探讨和研究训练改革问题, 对于进一步做好消防部队的执勤灭火工作有着积极的意义。

关键词：消防部队,训练改革

参考文献

消防部队改革教育教案 篇3

关键词：消防部队院校；心理健康教育课程；改革

中图分类号：G446 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）07-162-002一、引言

教育的目标是培养全面发展的人，一个全面发展的人在身体（生理）和心理方面都应得到充分而健康的发展。我国随着教育改革的全面推进，已逐步由应试教育向素质教育转变，其中一项重要举措就是开设了提高学生素质的心理健康教育课程。

消防部队院校也受到这种思想的影响，因而由从前的只注重学员思想政治和体能素质的培养转变为思想政治、军事专业、科学文化、身体心理等方面的培养，由从前的单一发展模式转变为全面发展模式。随着教育改革的持续发展，消防部队院校的教育工作者在加强和创新传统的思想政治教育模式下，逐步开设了心理健康教育课程，对学员给予了更多的心理疏导和人文关怀，在不断提高学员心理素质的同时，也不断提高了学员的学习能力、管理能力、适应能力、应对能力和战斗力，为消防部队培养了较为优秀的基层指挥官。

二、心理健康教育课程改革的必要性

1.心理健康教育课程教学思想停滞不前

科学的、明确的教育思想能促进受教育者对教育活动现象的理解和认识，就消防部队院校的教育观主要存在三方面的问题：一是把部队思想政治教育等同于或取代心理健康教育，导致心理健康教育不能完全发挥其作用。部队历来重视思想政治教育，思想政治教育是用系统的马克思主义世界观对学员进行人生观、价值观、道德观和法制观等方面的教育，目的是让军人形成符合国家的政治、思想和行为规范，是一种形成性教育。心理健康教育兼具适应性教育、成长性教育和发展性教育三者的特点，关注于个体如何将先天素质和后天能力良好结合，成为一个人格完整，心理健全、意志坚强的军人。假如一味强调思想政治教育，心理健康教育课程将会变成思想政治教育课程的附属品，其价值和意义无法很好的体现。

二是采用精神分析和行为主义的病理观和机械观过分纠缠于心理疾病这一类的单一现象上，而忽视了学员健全人格的形成及正向情绪的体验。在消防部队院校教学中，常以心理问题为教学中心，以解决学员的心理问题为目标，却忽视了心理健康教育应以发展性和整体性为目标，所研究对象不但是人的某一片面行为，而是人性整体，并不断启发人的潜力以实现自我发展。

三是缺乏本土化研究，多采用西方研究成果。中国文化无论是在文化背景、社会制度、经济调节和历史传统方面，还是在价值概念、生活准则和习惯风俗方面都与西方文化有显著差异。台湾师范大学张春兴教授认为[1] ，“中国与西方心理学思想的发展截然不同，西方心理学思想的发展是一本多枝式的，是逐渐演化的；中国心理学思想的发展是断层式的”。然而，无论心理学理论模型的构建还是应用心理学的研究，仍是全盘模仿，无批评接受。美国学者推蒂斯指出，中国应从跨文化的角度来审视当今心理学的成果，否则心理学不可能成为一门普遍有效的科学[2]。

2.心理健康教育课程内容陈旧凌乱

消防部队院校心理健康教育课程或为选修课，或为必修课，所用教材多以普通心理学为主干，适当结合发展心理学、生理心理学、变态心理学等知识作为课程内容，由于教师专业和兴趣不同，课程侧重点也不尽相同，课程教学内容五花八门，没有形成统一的体系。加之教材中的一些内容理论性太强，所阐述的心理现象和规律与生活实际脱节，对学员不能起到教育作用。而学员在军校自我成长过程中所遇到的生活和学习压力，使他们在健康教育课程学习的最初阶段都抱有浓厚的兴趣，希望学习完课程后，能够解决自身的问题，但由于课程内容陈旧凌乱，与学员实际的生活、学习及其心理需求等方面相脱节，学员逐渐失去了学习的兴趣。

3.心理健康教育课程教学方式刻板落后

消防部队院校心理健康教育是一门实践性较强的学科，课程中更强调参与和体验，而大多情况下，为节约时间，提高效率，消防部队院校的课程教学仍以便于传授系统知识和技能的讲授法为主，对心理学教材中的理论知识大多停留在介绍讲解阶段，缺乏深入细致的分析。虽然辅助有多媒体技术，增加案例分析教学和观摩体验教学等形式，但没有改变教师教授学员听课的本质，教学仍以教师、课堂和教材为中心，这大大削弱了心理学课程对学生的吸引力和应用价值。由于长期处于被动接受知识技能，从而抑制了学员学习的独立性、主动性和创造性，一方面心理健康教育未能取得应有的效果，另一方面也导致学员逐渐丧失了思考研究能力。

4.心理健康教育课程评价方式单一僵化

受应试教育思想的影响，心理健康教育课程的评价方式主要以考试成绩的终结性评价为主， 以教学大纲中的概念、心理规律作为出题要点，忽视了学员科学素养的培养和在学习过程中对心理科学知识的运用。

三、心理健康教育课程改革的目标和方法

1.加强心理学教学研究。军校教育就其性质而言是一种职业教育，学员毕业后不单能打仗，还要懂管理。但是，单纯的运用政治思想教育是远远达不到这个要求的，因此，作为消防部队院校心理健康教育工作者，需加强和重视心理学教学，是当代和未来部队建设的需要，也是提高教育、教学质量的需要。笔者认为当代军校心理学的教学目的的一个重要方面是让学员掌握最基本的心理学理论，同时也要实际地影响他们的心理健康，并培养他们对自己及对部队、家庭甚至社会进行心理健康教育的能力。在某些内容上，用具有针对性或普遍性的案例，甚至可以用个人的亲身感受和直接体验来说明问题，逐步改变传统心理学的理论讲授法，不断融入以体验性学习和案例教学为主的活动教学，并将其作为心理学课程的基本教学模式[3]。

2.理论联系实际，提高教学的实用性、操作性。军校学员对心理学教学的需求主要表现在三个方面：希望通过对心理健康教育课程的学习，能有助于他们解决大学时期遇到的诸如人生意义、学习、爱情、认识发展、个性塑造等问题；希望通过对心理健康教育课程的学习，能够提高将来的工作能力和履职能力；希望通过对心理健康教育课程的学习，能够对自己的心理问题有所改善。为此，心理健康教育教学过程中应注重学员这三个方面的需求，采取以下一些方式避免理论与生活实际脱节。

第一，开展实验教学。一些知识在理论学习后可依托心理实验室进行实验，这样可以让抽象的概念等更加具体化、形象化，促进学生对所学知识的理解和掌握。另一个步骤则可结合心理测量，如进行气质、性格、能力等的测量。这样既可以达到增加学员学习兴趣的目的，也可以达到了解和掌握学员心理健康水平状况，必要时还可以及时进行干预和矫治。

第二，请专家、学者围绕心理学研究的热点问题报告讲学，展示理论指导实践的成功经验，使学生加深对现实问题的思考，提高理论联系实际的能力。同时，也通过给学生开设心理学讲座、开展心理学学习的读书交流活动、指导学生的心理学实践活动等形式，提高学生的教育实践能力和优化自身的心理素质、增进心理健康的能力。

第三，开展教育见习，促使学员学会自我心理分析，教育见习的一个主要方面就是进行社会调查，心理健康教育课程的教员应带领学员深入基层消防大队、中队和社会，培养学员对消防职业和社会的洞察力，并将心理学和职业紧密联系起来。

3.完善课程评价方式。课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。课程评价的改革主要是区别于传统的目标取向的评价，使评价目的由检测学习效果转变为诊断课程、修正课程、预测教育的需求和确定课程目标达到的程度等。评价的价值在于激发学生、教师等方面的内在发展动力，促进其不断进步。在具体的评价中，力图使评价的内容综合化，重视综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践能力的发展，将形成性评价与终结性评价相结合。因此，要注重学生学习过程中的获得、作业的质量和实践中的体验等在课程学科成绩中所占的比例， 在考核中减少概念原理的简单记忆，增加操作性内容和开放性试题，进一步提高学生的学习质量和教师的教学质量。

参考文献：

[1] 张春兴. 心理学研究本土文化取向的理论与实践[J]心理科学，2004，27（2）：420—422

[2] 推蒂斯.跨文化心理学的前景[J]心理学报，1983，3：309

消防部队改革教育教案 篇4

2016年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员（简称“两学一做”）”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。开展“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。今天，我们也就“两学一做”开展一次专题党课。

一、首先我们来看什么是“两学一做”？

1．学党章党规。我们应着眼学习党章，深入领会党的性质、宗旨、指导思想、奋斗目标、组织原则、优良作风，深入领会党员条件和义务、权利，牢记入党誓词，明确做合格党员的标准和条件，引导党员尊崇党章、遵守党章、维护党章，坚定理想信念，对党绝对忠诚。认真学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，学习党的历史，学习革命先辈和先进典型（图中为著名的抗日民族英雄、东北抗日联军创建人杨靖宇,1939年在东南满地区秋冬季反“讨伐”作战中，他与魏拯民等指挥部队化整为零、分散游击。自己率警卫旅转战于蒙江一带，最后只身与敌周旋5昼夜。1940年2月23日在吉林蒙江三道崴子壮烈牺牲，时年35岁。牺牲后，当残忍的日军割头剖腹，发现他的胃里尽是枯草、树皮和棉絮，竟无一粒粮食，也无不为之震惊。）。从***、***（***,2012年 1

4月10日，鉴于涉嫌严重违纪，中共中央决定停止***担任的中央政治局委员、中央委员职务，并由中央纪委对其立案检查）、徐才厚、郭伯雄、令计划等违纪违法案件中汲取教训，肃清恶劣影响，发挥正面典型的激励作用和反面典型的警示作用，引导党员牢记党规党纪，牢记党的优良传统和作风，树立崇高道德追求，养成纪律自觉，守住为人、做事的基准和底线。

2．学系列讲话。当前我们应着眼加强理论武装、统一思想行动，认真学习总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想，认真学习以习近平同志为核心的党中央治国理政新理念新思想新战略，引导党员深入领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法。学习总书记系列重要讲话要同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观结合起来，深刻理解党的科学理论既一脉相承又与时俱进的内在联系，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。要区别普通党员和党员领导干部，确定学习的重点内容。

3．做合格党员。我们应着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。引导党员强化政治意识，保持政治本色，把理想信念时时处处体现为行动的力量；坚定自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，经常主动向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，做政治上的明

白人；践行党的宗旨，保持公仆情怀，牢记共产党员永远是劳动人民的普通一员，密切联系群众，全心全意为人民服务；加强党性锻炼和道德修养，心存敬畏、手握戒尺，廉洁从政、从严治家，筑牢拒腐防变的防线；始终保持干事创业、开拓进取的精气神，平常时候看得出来，关键时刻冲得上去，在“十三五”规划开局起步、决胜全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标中奋发有为、建功立业。（张思德（1915年4月19日—1944年9月5日），四川仪陇人，共产主义战士，全心全意为人民服务的典范。1944年9月5日，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。

杨善洲(1927.01-2010.10)，男，汉族，1927年1月生，云南施甸人。

2011年全国道德模范候选人，2011年感动中国十大人物获奖者。曾任保山地委书记，1988年6月退休以后，主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22年，带领大家植树造林建成面积5.6万亩，且将林场无偿捐赠给国家。

由于成绩辉煌，杨善洲在退休之后，获得“全国绿化十大标兵”、“全国绿化奖章”、“全国老有所为先进个人”等众多荣誉，被誉为“活着的孔繁森”。

二、那我们要如何开展“两学一做”呢？

1、开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。（哈尔冰1.2大火）我们要把党的思想建设放在首位，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用总书记系列重要讲话精神武装全党为根本任务，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行，努力做好以下四个方面：进一步坚定理想信念，提高党性觉悟；进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向；进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩；进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在工作、学习、生活和灭火救援中起先锋模范作用，为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强组织保证。

2、开展“两学一做”学习教育，要增强针对性，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改。我们要做好以下五个方面：（1）着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，主要是对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等;（2）着力解决一些党员党的意识淡化的问题，主要是看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事等;（3）着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，主要是利己主义严重，漠视群众疾苦、与民争利、执法不公、吃拿卡要、假公济私、损害群众利益，在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退

缩等;(4)着力解决一些党员精神不振的问题，主要是工作消极懈怠，不作为、不会为、不善为，逃避责任，不起先锋模范作用等;(5)着力解决一些党员道德行为不端的问题，主要是违反社会公德、职业道德、家庭美德，不注意个人品德，贪图享受、奢侈浪费等。

3、开展“两学一做”学习教育，我们要努力做到四个坚持：坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑；坚持学用结合，知行合一；坚持问题导向，注重实效；坚持领导带头，以上率下；坚持从实际出发，分类指导。要以党的基层组织为单位，以“三会一课”等党的组织生活为基本形式（指定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课。“三会一课”制度是党基层支部长期坚持的重要制度，也是健全党的组织生活，严格党员管理，加强党员教育的重要制度。），以落实党员教育管理制度为基本依托，针对大队党委、大（中）队党支部和党员干部、普通党员的不同情况作出安排。大（中）队党支部要结合实际开展学习教育，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，防止大而化之，力戒形式主义。

三、具体到我们消防部队，我们应如何践行“两学一做”呢？

1、认识形势、强化学习。

我们要围绕“学什么”、“怎么学”，在学习的成效 和指导工作实践上 下功夫，把学党章党规、学系列讲话 的工作 做扎实，把个人自学 与集体学习结合起来。要通读熟读党章，通读熟读廉洁自律准则 等党规党纪，明确 合格党员标准。通过学习领会习近平

习近平总书记系列重要讲话精神，理解掌握增强党性修养、践行宗旨观念、涵养道德品格等基本要求。

2、理清职责、勇于担当。

我们要牢记自己第一身份是党员、第一任务是为党工作，不断强化纪律意识、规矩意识，加强自我约束，把“严”的精神和“实”的作风贯彻到工作、生活的全过程，履职尽责要到位。认真梳理工作中存在的问题，建立整改台账，对共性问题上下联动、专项整治，对个性问题要边学边改、即知即改，把集中整改与加强日常教育管理结合起来，补齐制度短板，狠抓制度执行，严实党的组织生活和党员教育管理。

3、严明纪律、示范引导。

我们围绕总队、支队的总体部署和要求，坚持以“四项建设”为统领，勤于思考、善于总结、勇于创新，严明党的纪律，不断提高工作质量和效益，推动工作创新发展。把增强“四个意识”（政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识）作为学习教育的一个根本要求来贯彻落实，认真对照“四讲四有“，把自身行为与两项重大教育（改革强警、两学一做）结合起来，引导广大党员在推进消防部队各项工作中，树标兵、当模范、做表率，真正发挥好各级党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

4、联系实际，明确方向。

我们要把学习教育与实际工作相结合，同教育实践活动、“三严三实”专题教育相结合，引导广大党员自觉正风肃纪，树立良好作风、形象，充分调动和发挥广大党员干部的主观能动性，把推动工作作为两学一作教育的最终落脚点，坚持围绕中心、服务大局，全力做好火灾防控工作，加大火灾隐患整治力度，积极维护火灾形势平稳。全力做好执勤战备和实战化训练演练工作，不断提升部队打赢能力，确保部队随时拉得出、冲得上、打得赢。

总之，通过“两学一做”学习教育，党员都应以“党章党规”为镜做遵规守纪的践行者、以“系列讲话”为镜做理想信念的坚守者、以“合格党员”为镜做干事创业的担当者、进一步明确自身所肩负的光荣使命，充分发挥模范带头作用，积极贡献自己的聪明才智，真抓实干，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献自己的一份力量，做一名合格党员。

消防部队改革教育教案 篇5

第一章

总

则

第一条

为适应新形势下公安消防部队革命化现代化正规化建设要求，规范和加强思想政治教育，根据《中国人民解放军政治工作条例》、《中国人民解放军思想政治教育大纲》，制定本大纲。

第二条

思想政治教育，是中国共产党在公安消防部队中进行的理论武装和思想引导工作，是党对公安消防部队实施思想政治领导的基本途径，是加强部队全面建设、完成各项任务的中心环节，是增强部队凝聚力、提高部队战斗力、有效履行新时期公安消防部队职能使命的重要保证。

第三条

思想政治教育的主要任务是：从思想上、政治上、组织上确保党对公安消防部队的绝对领导，确保消防工作和部队建设科学发展，确保有效履行新时期公安消防部队职能使命，大力培育“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质消防官兵，引导官兵始终保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，始终保持坚强的革命意志和旺盛的战斗精神，真正做到“忠诚可靠、服务人民、竭诚奉献”。

第四条

消防部队改革教育教案 篇6

为了应对新形势和新时代的要求，努力探索消防部队管理的特点和规律，将思想政治教育作为重点研究课题，讨论消防部队思想政治教育的时代性和有效途径，取得了新的成绩和经验。

一、用新理论、新思想武装官兵,铸牢无悔消防警魂

消防部队思想政治教育的创新与发展作为消防部队政治工作的重要内容，把党的理论创新成果具体运用到消防部队思想政治教育的实践中去才是重中之重。历史上，党的理论创新每一次都会为消防部队思想政治教育的开辟了新的思路。改革开放以来，通过实践积累的新的党的理论成就为消防部队思想政治教育注入了新鲜血液。随着消防部队理论学习的不断深入，各级党委组织都把学习掌握党的理论创新成果作为增强党委班子战斗力的重要内容，尤其是把科学发展观作为理论武装的重点，帮助广大官兵把价值观建立在党的创新理论基础之上，铸牢了全体官兵的警魂意识，自觉做到坚决听党的话、跟党走、服从党指挥，确保了消防部队现代化建设始终保持正确的方向。

二、强化官兵的战斗精神，提高部队打赢能力

火场战斗精神是消防部队战斗力的构成要素，一直是消防部队破火除魔的法宝，是消防部队政治优势的体现。火场战斗精神主要包括发生火灾中部队高昂的战斗士气、坚定的团体信念、勇敢的战斗作风等等。在新时期，全国消防部队思想政治教育过程中，努力把推动部队建设与促进官兵的全面发展结合起来，下大力抓好培养教育，增加官兵的知识含量，满足他们的成才需求。而当前，全国各地消防安全形势具有综合性、复杂性、多变性的特点，加紧做好灭火救援准备是消防部队最重要最现实最紧迫的战略任务，这是对官兵精神、意志、心理和作风的新要求，其中需要强大的战斗精神作支撑。开展战斗精神教育，不断强化官兵意志力，是思想政治建设一个重大的战略任务。针对战斗精神存在模糊的认识，各级应根据公安部消防局的统一部署，普遍进行“强化战斗精神、提高打赢能力”教育。基层单位在教育过程中，将战斗精神的培育与爱国主义教育、奉献教育结合起来；与革命传统和先进事迹学习结合起来，促进了广大官兵的心理素质和战斗水平的稳步提高。

三、坚持以人为本理念，提高教育的有效性

坚持以人为本，是提高新时期消防部队思想政治教育有效性的关键要素。对消防部队自身建设来说，思想政治教育的过程就是贯彻以人为本的过程，尊重官兵的主体地位，发挥消防部队每一名同志在建设中的主体作用，同时满足他们成长成才的多种需求，将解决部队建设的突出矛盾与满足官兵的基本权益相结合，一方面在思想教育中要注重对官兵的精神支持，另一方面不忽视现实物质的激励作用。始终坚持把加强科学的领导与尊重官兵的创造精神结合起来，把思想教育的着眼点放在“扬长”上，努力发掘官兵身上的“闪光点”，发挥官兵接受新事物快、思想比较解放的特点和优势，完善思想政治教育法规建设，充分调动其积极性为部队建设服务。

消防部队改革教育教案 篇7

一、提高政治干部的素质

政治干部是抓教育的主力, 其素质直接决定教育的质量和效果, 影响到“四有”教育目标的实现, 所以, 思想政治教育必须坚持以人为本, 注重提高政治干部的素质, 让教育真正发挥培养人、塑造人、造就人的功能。要运用以会代训、授课比武、岗位练兵、利益促进、领导传帮带等办法, 努力强化政治干部两个方面的素质:思想素质, 解决好实施教育中重数量轻质量、重形式轻内容、重过程轻效果的问题, 纠正敷衍了事“走过场”的态度, 端正抓教育的作风, 杜绝教育中的形式主义;法规素质, 让政治干部了解有关思想政治教育的法规性文件, 把握组织教育的原则、要求、方法、步骤和程序, 增强依法开展教育的意识。

二、提高政治干部的业务素质

政治干部不仅要会搞思想调查, 会计划安排教育, 会备课讲课, 会运用现代化的教学手段, 而且要体现先进性, 力争高标准, 努力有所作为, 真正让教育走进官兵。

三、发挥好官兵的主体作用

官兵是部队建设的主体, 也是认识活动的主体, 以人为本搞教育就要尊重官兵的教育主体地位, 充分相信和依靠官兵, 让他们登上教育“舞台”, 担任教育“主角”, 唱响教育“主旋律”;要坚持问题大家摆, 让大家亮思想、摆问题, 把关注的思想问题和热点话题摸清, 使教育能够找准“切入点”, 抓住“共鸣点”, 激起“兴奋点”;要坚持方案大家定, 让官兵代表参加教育准备会, 参与教育的组织与设计, 解决教育方案“闭门造车”、“上下一般粗”的问题;要坚持道理大家讲, 把握信息时代官兵的文化涵养、知识素养和理论修养高, 视野开阔, 表现欲望强烈等特点, 为官兵搭建教育舞台, 提供教育机会, 变一人讲为大家谈, 平等交流, 坦诚争论, 共话是非曲直, 共享教育资源;要坚持效果大家评, 把机关的考评与官兵的自评有机结合起来, 按照自下而上、先基层后机关的顺序科学搞好教育评估, 激发官兵参与教育的积极性和创造性。

四、改进教育方法

与时俱进, “盘活”教育资源, 改进教育方法手段, 是激发官兵主体意识, 增强教育活力, 实现教育目标的必然选择, 我们既要关注社会发展给改进教育方法手段提供的机遇, 又要考虑官兵的兴趣特点, 努力开辟教育新渠道, 探索教育新方式, 推进教育新发展, 关键是要抓住“五性”。

1. 科技性。

加大教育科技含量, 大力开展网络政工, 搞好网上教学, 实现教育互动, 同时, 要注意搞好多媒体教学, 发挥好广播、电视等大众传媒的作用, 借助科技手段, 提高教育效益。

2. 时效性。

认清信息时代官兵思想受到的冲击, 及时捕捉教育题材, 采取与之相适应的方法手段, 开展好一事一议、小辩论、小广播等短小精悍的活动, 在提高时效性的同时增强教育吸引力。

3. 趣味性。

坚持寓教于乐, 把思想教育与趣味性的配合活动紧密结合起来, 大力倡导文艺演唱、歌咏比赛、音乐鉴赏等教育形式, 让官兵在轻松愉快的氛围中感受教育、接受教育。

4. 知识性。

把思想育人与知识育人有机结合起来, 大力开展读书评析、故事引证、新闻口评等知识教育活动, 同时利用灯箱、橱窗、文化长廊等平台传播文化知识, 营造文化氛围, 满足官兵的求知需要。

5. 社会性。

树立开放的教育理念, 充分利用社会大课堂搞好教育, 既要坚持“走进来”, 借助地方院校、驻地党政机关和上级部门的资源优势, 又要坚持“走出去”, 充分开展社会实践活动, 与官兵家庭联手开展教育, 拓宽教育空间, 发挥教育功能。

五、营造教育的良好环境

营造良好的教育环境, 就是要让教育“实”起来, 不仅要“说”得好, 而且要“行”得好, 否则, 就会失去教育的说服力, 弱化官兵的向心力, 涣散部队的战斗力。这就需要我们把思想政治教育尊重人、理解人和关心人的要求落到实处, 切实把广大官兵的根本利益实现好、维护好、发展好。一要营造民主的环境, 尊重官兵意愿, 倾听官兵呼声, 尤其要在敏感问题和涉及官兵切身利益的问题上多听取他们的意见, 切实把群众的呼声作为第一需求;认真做好还权于基层的工作, 确保官兵享有参与民主管理的知情权、建议权、批评权、选择权和监督权;充分发挥好军人代表大会、军人委员会和军人大会的作用, 切实落实基层各项民主制度;对侵犯官兵合法权益的行为要采取有效措施予以纠正, 该批评的批评, 该处分的处分, 决不能姑息纵容, 也不能搞“下不为例”。二要营造公正的环境, 强化党性原则, 树立正确的权力观、地位观和政绩观, 做到权为兵所用, 情为兵所系, 利为兵所谋, 在官兵关注的敏感问题上, 坚持“一把尺子量长短”, “一个标准定优劣”, 尤其在干部任用、骨干选配、入党考学、士官选取等问题上, 要严格实行政策规定、标准条件、名额分配、办事程序、选拔结果“五个公开”, 切实为官兵创造一个公平的竞争环境。三要营造服务的环境, 一方面要积极创造条件, 搭建平台, 努力提高官兵综合素质, 既要着眼基础需要, 满足他们个人成人、成才、成功的愿望, 又要着眼岗位需要, 努力提高专业素质, 还要着眼打仗需要, 努力把关爱生命与强化军事素质一致起来, 不断提高官兵的打赢本领。另一方面要依托经济、感情、社会、法律和心理服务等力量, 切实解决好官兵的实际困难, 尤其要认真研究, 解决家属安置就业难, 看病住院治疗难, 涉法问题解决难, 大龄青年婚恋难等问题, 真正在维护官兵切身利益的过程中融洽官兵感情, 增强教育的说服力和感召力。

六、消防部队院校建设成为当务之急

消防部队院校如何深厚政治教育的人文内涵, 真正培养永远忠于党和人民的忠诚卫士, 成为迫切而紧要的任务。深厚思想政治教育的人文内涵, 其方式和方法无疑是多种多样的, 最主要的应包括以下方面。

1. 培养人文精神。

人文的内涵十分丰富, 培养人文精神是拓宽政治教育人文内涵的关键所在。古人云:“文明以止, 人文也。观乎天文, 以察时变;观乎人文, 以化成天下。”今天, 我们所说的人文则是指人类社会的各种文化现象:人文素质是指人所具有的人文知识和人文精神的统称, 具体表现为人的思想品位、心理素质、气质修养、人际交往、人生观、价值观等;人文精神以追求真善美等崇高的价值理想为核心, 以人的自由和全面发展为终极目的。人文精神是人的自我关照、自我领悟、自我理解, 其核心是反省精神, 一个没有反省精神的人算不上一个高素质的人;一个不能正视自己的历史和现状, 缺乏反省精神的民族, 也算不上高素质的民族。拓宽政治教育人文内涵的核心是培养学员的人文精神, 把培养反省精神贯穿于人文文化熏陶的始终。没有自我反省, 没有确立自我, 就谈不上自尊与自律, 也就谈不上有崇高的政治信念和理想。

2. 坚持以人为本。

人文精神说到底是以人为本的精神, 坚持以人为本是拓宽政治教育人文内涵的核心所在。以人为本, 就是要在政治教育中尊重人、相信人、关心人, 把满足人的多方面兴趣和要求作为教育的出发点, 把最大限度地实现人的价值和自由作为教育的目的, 一切为人的发展服务。军队思想政治教育就要把受教育的主动性激发出来, 不把学员当作加工的原料, 让学员做学习的主人;尊重学员的主体性, 把教育指导作用变为引导作用;高度重视学员的个性差异, 切实做到因材施教;重视教育者的人格影响, 努力以自己高尚的人格、良好的师德去熏陶、感化学员;树立为学员服务的思想, 积极创造条件, 为学员的学习和生活提供方便。

3. 注重人文渗透。

拓宽政治教育的人文内涵, 就要在教育和教学的过程中注重人文渗透。人文的影响可以说无处不在, 中华民族的人文文化历史悠久、源远流长, 只要用心观察体验, 就能发现从衣食住行到为人处世的原则、对待人生的态度都无不打上了我们这个民族特有的人文印迹。因此, 拓宽政治教育的人文内涵就不能忽视人文渗透, 就要善于从日常学习生活的小节中发现培养人文精神、拓宽人文内涵的切点, 尤其要在教育和教学的过程中有意识地穿插人文知识的灌输和讲解, 围绕人文这个主题开展丰富多彩的活动, 在潜移默化中提高学员的人文修养, 使人文知识逐渐内化为学员的精神品格。

4. 创造人文环境。

不仅要创造环境优美、格调高雅的校园, 而且要营造一个平等、和谐、民主、宽容和向上的人文氛围。首先要启发、鼓励学员, 调动学员主动发现自身价值的积极性。教育中无论是对待学习成绩好的还是差的, 都要一视同仁, 并要善于发现学员的闪光点, 合理利用表扬, 增强学员的自信和自尊, 从而对生活、学习都产生一种向上的充满希望的态度。其次要走进学员的心里, 营建平等、信任的氛围。思想政治教育不是靠行政命令式的强制措施就可以奏效的。人文内涵讲的是一种互动和平等, 它关照的是人内心的情感体验。思想政治教育的内容很多都是抽象化的概念和要求, 教育者和被教育者在这个层面上讲的是平等交流和相互信任, 如果教育者居高临下, 教育的内容空洞无物, 平等和信任就无从建立, 思想政治教育的效果就会大打折扣。只有充分发挥好合力共育的作用, 才能真正强化思想政治教育的育人功能。

参考文献

[1]杨晓华.加强大学生思想政治教育的有效途径[J].上海工程技术大学教育研究, 2005, (02) .

[2]李辉生.创新思想政治教育培养全面发展的高素质人才[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2008, (05) .

[3]李元江.加强大学生思想政治教育与素质教育的思考[J].技术监督教育学刊, 2005, (02) .

[4]刘健, 唐旭日, 朱玉业.高校思想政治教育导师制的思考与实践[J].滨州职业学院学报, 2005, (04) .

[5]常素梅.对高校思想政治教育价值定位的思考[J].苏州工业职业技术学院学报, 2005, (02) .

消防部队改革教育教案 篇8

摘 要：本文针对任职教育的特点和要求，结合专业基础课程的作用，明确了专业基础课程的重要性，通过分析目前专业基础课程教学中存在的问题，提出了关于基础课程在任职教育中多方面教学改革的思路。

关键词：专业基础课，任职教育，教学改革

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1 引言

部队院校逐渐向任职教育转型是适应中国特色军事变革和发展趋势的必然选择，完全转型不是一年、两年的事情，而是一个复杂的、浩大的系统工程。它不是教学内容的简单修补和编制人员的简单加减，而是办学理念（从培养学术型人才趋势转化为培养应用型人才趋势）、教学体系、师资培养、保障建设等全方位的改变。本文主要从教学体系中的一方面（专业基础课的改革）进行研究，研究这方面的课题，首先要明确什么是任职教育，它的特点是什么？针对任职教育的特点和目前存在的教学现状，为适应岗位任职需求，我们在教学过程中应该如何进行改革，尤其是专业基础课，是应该取消还是进行质的改变。因此，本文介绍个人对部队院校任职教育中专业基础课程的教改实践的一些想法。

2 任职教育的特点与要求

院校任职教育是面向基层部队的职业教育、面向岗位的专才教育、面向职责的能力教育、面向需求的随机教育。任职教育的最大特点是周期短、任务重，重点是向学员传递经验并培养其岗位任职能力，所以我们任职教育转型过程中必须突出岗位需求，强化岗位任职能力和综合素质的提高。

第一，明确的岗位指向性。【1】任职教育必须瞄准岗位任职需要，贴近部队实际，贴近作战任务，学习和掌握与岗位任职有关的最新理论与知识。今年开始我院部分基础课程（如高数、物理）已经取消。

第二，重在提高实际工作能力。【1】任职教育旨在提高学员的实际工作能力，这就要求在教学方法上必须突出实践环节，增大专业操作比重，加强岗位任职锻炼。目前我院在课程建设中专业基础课发生很大变化，大幅度缩减理论知识，增加了实验操作的内容。

第三，根据任职岗位按级实施。【1】任职教育必须合理区分教学任务，注重各级培训的衔接，实行按级培训。在培训体系上，不仅全军高、中、初级院校之间有着不同的培训层次，而且院校与部队之间存在着培训上的衔接。院校的岗位任职教学应注重研究部队培训的特点，既要与之区别，又要与之衔接。 3 专业基础课的重要地位

专业基础课是部队院校中设置的一种为专业课学习奠定必要基础的课程。它是学员掌握专业知识技能必修的重要课程。不同的专业有各自的一门或多门专业基础课，同一门课程也可能成为多门专业课的专业基础课。俗话说“基础不牢，地动山摇”，专业基础课是连接专业课程和基础课程的桥梁和纽带，是院校专业课程体系的基石，是专业基本素质能力培养的主渠道。专业基础教学的优劣直接关系到院校人才培养质量的高低，而人才素质的高低依赖于丰富的专业基础知识储备和扎实的专业基础技能训练。【2】

4 目前专业基础课程教学中存在的问题

任职教育的主要特点是岗位指向性明确、实践性强、操作性强，目前首要目标是满足岗位需求，一切都将任职岗位需求作为出发点和落脚点。尽管部分专业基础课程进行改革，但只是形式上课时减少，内容删减，受传统学历教育方式的影响，教学过程中仍以“灌输式” 传授，只注重内容的系统性、完整性，忽视其实效性，限制了学员实践能力的培养，难以满足岗位任职的需求。目前专业基础课程教学中存在以下几种教学现状：

4.1 教学内容未体现岗位任职需求（军事特色）

主要体现在以下几个方面：

（1）内容陈旧，没有针对岗位任职需要进一步加深拓展，让学员感觉指导性不强，学习价值不大；

（2） 针对性不强，没有紧密联系当前部队亟待解决的实际问题；

（3）理论知识课时过多，任职急需的重点课程时间不够，学员反映想学的东西没有学深、学透。

4.2 教学手段不够合理，普遍重理论，轻实践

学员立足岗位，解决实际问题的能力没有得到根本提高。

目前专业基础课程中普遍存在只重视

理论知识的系统传授，忽视知识转换能力培养。实验课在教学设计中，应与课堂理论教学具有同等重要的地位，但绝大部分实践教学只停留在演示实验，学员只能“观察”实验过程，记录实验数据或实验课时较少，动手能力没有得到锻炼。

4.3 学员思想意识不重视

大多数学员认为只需要具备优良的军事素质就行了，专业基础课无用。因此，在专业基础课实际教学过程中，学员普遍存在学习热情不高、听课注意力不集中等问题，教学效果不理想。问题的症结何在？一方面，军队院校学员进行大量的体能和军事素质训练或是晚上值更，上课时较疲劳，影响了他们听课效果；另一方面，专业基础课有点太专业了，有些课程就是直接選用地方高校的教材，有些自编教材内容和地方大学的内容差不多，没有体现出自己的军事特色，学员感觉这些知识与将来的工作联系不大，学了也没用，学员对所学内容不感兴趣，大多数学员对学习基础课后能干什么产生了疑问和迷茫，无法明确基础课学习目标，怎样把专业基础课的内容和部队需求、武器装备联系起来，体现出军事特色，让学员感觉到所学课程与部队的实际需求联系很紧密，学好基础知识会对将来的工作有很大帮助，不再感到专业基础知识枯燥乏味，对于提高专业基础的教学水平具有重要意义。这样既可培养学员运动知识解决问题的能力，又可提高他们对学习专业基础课的兴趣，为后续的专业课学习打下坚实的基础。【1】

学员普遍认为专业基础课程都是理论知识，内容枯燥乏味，关键是他们认为学习理论课没有用，与装备搭不上边，所以没有当作重点，思想上也就自然而然地不重视，存在学习懒惰、厌学、人在心不在、混文凭等心态，这样就会造成理论和专业、实践相脱节的严重后果。

5 专业基础课在任职教育中的教学改革endprint

5.1 教学内容与教学理念急需调整

任职教育转型以来，对学员提出了更高、更明确的要求和标准，同时也是对专业基礎课程的教学需要重新定位，不仅加强操作技能培训，而且是一种思维方式的培养。如何体现任职教育的转型，一直是我院校教学改革中遵循的原则，作为专业基础课程的教员，更是关注这个热点，在教学过程中如何设计教学方案，既让学员不感到枯燥乏味，又能做到“服务基层、服务一线、服务实战”原则。唯一的办法（也是必须的）就是合理调整教学内容与教学理念，专业基础课程的教学，不能只停留在公共基础课这一基本教学目标上，必须与装备专业课程相结合，以满足基层部队需要为第一目标。

5.2 教学必须与专业结合，满足基层部队需要

目前重点研究的是讲授的专业基础知识应该与专业课循序渐进，有机结合起来，研究专业基础课程与专业课之间过渡最为合理的教学内容和教学方法手段，也就是说，在专业基础课程与专业课程之间的贴合点，重点教授给学员，这样，学员在专业课程学习的时候就可以利用前面学过的专业基础知识来指导，而且与专业课程的教学往往穿插着实践科目，特别是一些专业技能课，那么，学员在进行技能操作联系的时候，就可以思考一下为什么要这样操作，不这样操作会有什么后果等问题。 利用所学过的专业基础知识潜移默化地指导实践，使实践操作更科学、更合理。

作为专业基础课程，有些看起来与专业结合紧密，有些就不那么紧密，所以，教员在授课的过程中，最好多举一些专业方面的实例，来引出专业基础知识与专业知识的切合点，突出其重要性，以实例来吸引学员，激发他们的学习兴趣，从而提高教学效果。

5.3 强化实践教学课，增强学员任职能力

如果单靠教员讲解，学员不亲自动手实践，久而久之，学员就会养成只会动脑，不会动手的习惯，所以我们在教学设计中高度重视实践活动，加大实践力度，在有限的课时上注重实验课内容的设置，加强实验课程中综合性实验，增加学员的动手能力，在实践中主动发现问题，通过实验验证所学的内容，也有利于学员更好地吸收。

5.4 以能力评价为核心，改革考核方法

考核作为教学过程中的一个环节，其本质是检验学员学习的成效和能力的提高，考核要以考查学员能力与促进学员发展为根本目的，在保留常规的期末考试的基础上，应尽量加大实验操作和能力考核的环节，同时适当加大平时成绩所占比例，激励学员将功夫用在平时而不是期末的突击上。

6 结束语

专业基础课程教学必须与军事技术的进步和武器装备的更新相适应，有针对性地将专业基础理论知识向军事渗透和转化，引导学员运用专业基础课理论知识来理解军事专业知识和解决军事技术应用问题。授课过程中，举实例讲应用时尽量和军事装备结合起来，让学员感觉到所学课程与部队的实际需求联系紧密，学好课程对今后的工作有很大的帮助，就不会感到枯燥无味，提高学习兴趣。要有意识将军事科技教育寓于专业基础课教学中，培养学员的军事高科技意识。专业基础课程的教学内容及教材建设也应随着新时期战略方针和高技术战争对人才培养的要求予以调整和充实，要彻底改变传统教材的框架，根据军事高科技的发展，重新设计、编排专业基础内容，建一个新型的有军校特色的适应军事高科技发展要求的专业基础课程体系。

参考文献：

[1]陈飞.试析任职教育与学历教育之异同[J].南京政治学院报，2006（6）；

[2]刘占东等.部队院校专业基础课要体现军事特色[J].中外教育研究，2012.9