财会学习的心得体会

财会学习的心得体会（精选7篇）

财会学习的心得体会 篇1

本人xx年大学毕业(一个很普通的、没名气的大学)，到现在接近12年的财务工作经历。目前在一家大型的外资企业做财务总监，管理着差不多18个人的财务团队，看到最近这里有不少人希望从事财务工作，所以希望我的一些工作中的体会对这些人多少有点帮助。

首先，你在从事这个工作以前，问自己，是否愿意跟数字打交道?我想好多人回答是：不是很喜欢，但是财务工作好像比较稳定，工作也相对来说不是很难找，所以选择财务这一行。我想这个理由，还是reasonable 的，但是需要搞清楚，做自己不喜欢的工作很难有所建树的。也许，有些人想，暂时干一段财务，有机会干个自己喜欢的一些事情。但是，问题是，财务人的特点决定，干这一行的时间长了，那么人就会变得谨小慎微、多少有点保守主义的倾向。当然，不是所有的人都是，但是大部分的会在自觉不自觉中变成这样子的。所谓男怕入错行，还是好好考虑之后再决定为好。

如果的确喜欢财务工作，那么财务工作本身你也需要选择向哪里发展。通常财务部门的规模达到一定程度之后，会分为5个领域，即：会计部门、税务部门、资金部门、财务分析部门和内部控制部门。不同的部门都有各自得特点，难说孰优孰劣，根据自己的个性去选择。当然，不是每个企业都这么详细地分工，但是这些功能是一个完善的财务体系必备的，不要以为财务工作就是简单的会计工作。

其次，财务的入门门槛其实不高，很多人都可以从事。如，学理工的、学经济类的任何专业的人，经过半年左右的培训，处理简单的业务基本上没有任何问题。甚至，比那些学财务的人做得还要好。所以我常常开玩笑地跟我的同事们讲：“你们要有危机感呀，现在能干财务的比扫马路的还要多!”但是，这个行业的达到高水准的人才，却很难，非常难!首先，如上所说，你如果没有很好的数字感觉，那么你永远也达不到财务高手的境界的。我曾经的老板是香港人，我们3个人花费了5天的时间，给他做了差不多50多页的报告。但是他看了不到20分钟，就敏锐地指出来，很多数据之间的钩稽关系和前后自相矛盾的部分。其间，他几乎没有用过计算器，就是凭脑子和感觉判断出来的。虽然老板的为人非常严厉，但是我们是由衷地佩服他，连他的死对头——中方的董事长也是对他极其地欣赏(由于中外合资双方的关系不好，所以每次董事会总是不欢而散，而我的老板就是外方的董事)。中方董事长在他们集团会议上，面对着众多的中方高层曾经说过：“你们这帮人里，如果有一个人有外方董事一半的本事，那么我他妈就给磕头了!”我想，一个人做到连对手都佩服的时候，那么这个人是非常成功的。显然，我的这个老板显然是血液里流淌着数字的人。其次，财务工作是相对来说成就感比较少的工作，因为它的Input 和Output 不是很配比的。你可以感觉到你的Input ，但是感觉不到Output——很多财务人天天加班，但是如果有人问你都做什么了，你会感觉很难回答上什么。因为你说了，别人不一定理解和听得懂!销售人员可以说，我这个月卖了多少东西;生产人员说，我超额完成了多少;QA 人员可以说，降低了多少不良率 ;可是我们呢 ? 说：报表完成得很顺利?这个月税务没出问题?分析出这个月的亏损的原因是什么 ?所以，做这个工作需要定力，更需要耐得住寂寞!

再次，财务工作的压力是很大的。这个压力，来自于Deadline、来自于分析的深度、来自于游离在政策的边缘上。有句话说到，迟到的公平是不公平的，同样，迟到的财务报表是没有意义的。这就是为什么那么多“表哥表妹”们天天加班的原因，如果你过了1个月才把上个月的报表搞出来，又或者把分析报告递交了，尽管是非常翔实和准确的，但是对经营没有任何帮助!大家会从各大公司的招聘广告中可以看得到“working under high press ”，可见财务人员承受的压力是非产普遍的!财务分析也是一样的，因为财务分析没有一定之规，也没有非常technical 的硬性标准，所以对你所做的分析，很多人可以challenge的 ，也就是说一帮人跟你指手画脚的!这些会让你感到很郁闷。同时，财务也是政策性非常强的，会计准则你得遵守，税法你也得遵守。尽管你有很高的水准，但是法律抑或乱糟糟的各种文件、条例都是由执法人员来解释的，所以，你做得再小心，肯定会有犯错误或者是走在犯错误的边缘上的。不管你平时表现多么的好，如果让执法当局罚了款了，那么你老板的脸色肯定是非常难看的。如果，你不希望你的老板给你难堪，那么你就得跟那些税务、工商、外管局、海关的一帮混蛋打得热乎点，这个对很多人来说是非常痛苦的!

再其次，财务需要终身学习的。当然，现在好像没有哪行是不需要学习的，但是中国现在处于各种经济法规完善过程中，所以经济类的各种政策变化是非常频繁的，如果不及时更新，那么你会跟不上时代的。如，现在新发布了最新的会计准则，从‘07年开始实行。光是这个，就够你学习一段时间的!又如，你要是在美国企业工作或者是在美国上市的公司上班，那么你得了解安然、世通事件之后，SEC要求的Sarbanece-Oxley法案。在加上中国的各种税收和外汇法律很多是以“通知”、“答复”、“XX函”的方式规定的，本身的逻辑性和连贯性很差，且执法人员的回复因人而异。所以，你得首先自己了解透了，才有可能莫名其妙地被人扣大帽的时候，进行辩解。中国的执法部门最恶心得地方是，他们从来不会以书面形式给你做任何政策咨询的，所以你要是含糊，那么可能会给公司带来很多的损失的。

近年来，财务软件的应用是大势所趋，尤其是大企业更是如此。但是，你的思路和脑子没有及时跟上，那么在这些软件面前你会感觉很无助的!因为软件不是单纯的代替你的手工工作，而是包含着许许多多的先进的管理理念、内控机制的，这就是为什么那么多的中国企业采用了ERP，却以失败告终的原因。如果，公司的管理层的理念没有及时更新，变革的决心不那么强烈，那么好的ERP软件几乎是一种负担!尤其是像SAP这样复杂的ERP软件，一般的企业是用不了的。我们公司刚开始使用SAP的时候也是非常痛苦的，差不多过了1年多了，大家才觉得这个东西真好，什么事情都离不开它了。举个简单例子。我们公司为了提高公司的信誉和竞争力，规定每月10日一次性通过网上银行支付上一个月份采购的所有货款。这个事情，好多人员都反对，认为有些东西是必须预付款的、又有些人认为客户部来要账主动付款是愚蠢的等等。但是，管理层是决心非常强，统一付款条件的好处是多方面的：首先，他杜绝了采购或财务部门以权谋私的余地;其次，便于实现掌握资金的需求;再次，可以提高价格谈判的筹码，最后，树立公司的良好形象等等。这个制度推广了一段时间之后，大家现在觉得效果非常的好!以前总是说会计是越老越值钱，但是，现在是越老越不值钱!

最后想谈点财务工作的悟性问题。记得在大学的时候，老师讲“有借必有贷，借贷必相等”的时候，感觉太抽象了。但是，实际接触工作之后，慢慢体会到其中的奥妙。那么多复杂的业务用简单的“借”和“贷”来涵盖，这个同大自然的“阴”和“阳”、计算机语言的“1”和“0”、围棋世界的“黑”和“白”有着惊人的相似。我面试的时候常常喜欢向那些有1~2年工作经验的应聘者问：“为什么资产负债表上的科目和损益表上的科目没有一个是重叠的，但是两个表里的累计利润会一样呢?”“为什么现金流量表是非常重要表?”“为什么现在很多大企业用EVA来考核成果而不是利润?”等问题。通过对这些问题的回答，很容易看得出一个人有没有财务的悟性和灵性的。

但愿我的这点心得，对有志于财务工作的人有一点点的帮助!

财会学习的心得体会 篇2

一、合作学习创新———分层分组, 组 内互教互学

中职学生的学习基础参差不齐, 教师教学前应对学生进行摸底测试, 基本掌握学生的学习情况, 再将学生以“ABB- BC”的形式分成若干组, 即每组分配一位优等生、三位中等生及一位末等生。实验表明, 该种分法对提高学生成绩, 增强学生互动性效果明显。在形成的小组内, 指定一位担任组长, 再由组长发放学习任务, 学习过程中学生可以在组内讨论, 互帮互助, 每个学生轮流扮演“教”与“被教”的角色, “教”的学生要清楚解释所教内容, 让“被教”学生真正学懂。教师有必要在一旁对不明白的问题进行指导及解释, 以弥补不足。

二、合作学习创新———自愿分组, 组 内模拟实务

分组形式可多样, 也可让学生自愿分组, 这有利于学生之间的主动交流。在教师的指导下实行组内学员之间一对一, 运用 " 你做账, 我审查”的合作方法, 让学员充分投入课程, 从模拟实务的操作和审查中检验自己所学的会计知识。既然是模拟做账, 教师就必须把财务各岗位人员的职能及工作流程讲授给学生, 例如岗位设置可分为:总账、出纳、成本、应收应付等。在权责分明的情况下, 方可模拟做账。

三、合作学习创新———竞争“上岗”, 组内岗位扮演

经过模拟做账实战后, 学生的能力强弱在互帮互助及小组化讨论中显而易见, 此时教师号召学生组内投票, 能力强、选票多的, 可担任“经理”、“科长”等重要职务。岗位选定后, 教师分发任务资料, 解释合作目标, 每组学生自由完成任务, 最终分别派出一位代表进行任务汇报, 教师进行评定。

组内竞争“上岗”, 模拟角色扮演不仅让学生学会资产负债所有者权益、收入、费用、利润等基本要素核算及财务报表编制, 还让学生锻炼了与人沟通协调的办事能力。可以多设置企业关联单位岗位, 使学生能与工商、银行、税务、供应、客户、中介等单位建立良好合作关系。

四、合作学习创新———集体探究, 分 组讨论, 要领式教学

要领式学习, 即学生自主参与课程预习, 先集体探究后分组讨论。首先让学生通读教材内容, 至少两遍, 在反复咀嚼教材的同时, 强化知识印象, 增强预习效果。再由学生提炼提纲、要点, 注释不懂的地方。教师要对学生上交的提纲进行预审、批注和讲解、分析。在提纲讲解的过程中, 如果学生有问题在课堂上提出, 教师要先解答, 后总结。讲解结束后, 学生分组讨论至关重要, 通过提前预习、聆听讲解、即时消化、合作交流一系列环节, 可培养学生读活教材、读精教材、探究学习、勇于交流的能力。另外, 教师在监督学生合作学习过程中, 应该适时介入小组, 辅导学生合作技巧和概念。值得注意的是, 在小组讨论中, 经常会出现“搭便车”的现象。一方面, 为了预防这种现象的出现, 教师在实施分组之前就应该让每位成员明确自己是担责的个体。另一方面, 可执行两种方法来避免“搭便车”。第一种方法:合作学习完成后, 教师对学生进行个体测试。第二种方法:给小组学员编号, 教师随机抽取编号, 学生回答问题。

提纲式教学, 逻辑严密、条理清晰, 教学中的师生互动、生生互动体现了教师的主导性和学生的主动性, 同时这种教学方法能很好地激发学生的学习兴趣, 调动学生学习的主动性和积极性, 实现较好的学习效果。

五、合作学习创新———运用 ERP, 分 组操作, 数据共享

现代化的教学应与实际操作相接轨, 在学生掌握专业理论知识, 并且参与了以上模拟实务练习后, 教师可在教学中引入ERP软件, 模拟软件多用户企业, 学生分组上机操作。ERP软件以信息系统为核心, 相应会计职能不再局限于核算职能, 而是集“核算、控制成本、分析、管理”于一体。ERP教学涉及部门众多, 数据信息量大, 其中包括将财务、销售、供应、仓库、生产等主要部门联系起来, 实现部分数据共享。

中职学生渴望与人交流, 被人尊重, 因此, 教师在合作教学中应体现交流的重要性。纵观以上五则合作学习创新途径, 皆以分组为基础, 交流合作为核心, 可由教师指定分组, 也可自愿分组, 或者竞争淘汰自动分组, 在教师的指导下完成各项教学互动。然而理论方法远不如实践操作难度大, 中职学生基础知识的提升是学校教师教学任务的当务之急, 因此, 中职的财会教学合作学习创新之路任重而道远。

摘要：本文主要探讨了合作学习在中职会计教学中的应用, 从分组分层、模拟实务、岗位扮演、数据共享等方面分析了合作学习的创新途径, 为合作学习在中职会计教学中的应用提供了新的思路。

关键词：中职财会,合作学习,创新途径

参考文献

[1]朱立群.合作学习理论在中职会计教学中的应用研究[J].中国外资 (下半月) .2013年5期

[2]黄沪琳.中职学校会计实践教学如何培养学生进行合作学习[J].中国科教创新导刊.2013年22期

财会学习的心得体会 篇3

一、财会专业学生缺乏学习动力的原因探析

1.学习动机不明确

在心理学中，学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。这种内部动力是由学生的学习需要所引发的。没有动机，就学无动力。奥苏贝尔指出，“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非是一种单向性关系。”曾经有一项教育研究调查表明，相当一部分职校生，特别是财会专业的学生，就读该专业的目的不明。有的是迫于家庭的压力，有的是为了混日子，有的是混文凭，有的是来结交异性等。这些学生本身缺乏学习的需要，动机与学习无关，他们的学习往往是被动的，老师在后面推一把，他们才往前挪一步，甚至原地不动，还往往产生逆反心理。

2.基础差、学习能力低

高校扩招引发普通高中的扩招，大量成绩中等以上的初中毕业生进入普通高中就读，致使职业学校的生源质量较差。职业中专的学生，基本上存在基础差、学习能力低、自控能力差等不同程度的学习障碍。从初中教育进入职业教育，学生面临两个较大的挑战：一是课程内容的增多和程度的加深；二是教师教学方法的改变。职业教育的课程以专业课为主，以文化课为辅。财会专业的课程要求学生要有较高的学习能力，尤其对大部分学生在初中时就头疼的数学逻辑思维与计算要求较高。财会专业课程的理论性、实践性也较强，特别是财会专业理论与实践，结合得比较密切，但职业学校没有财会专业的实践实习的条件，只能是枯燥的讲解理论。这对初中阶段基础本来就很差、学习能力很低的学生来说，专业课程难入门，摸不透，吃不消。结果，学习中的问题越积越多，成功的体验越来越少，他们的学习热情也就随之慢慢减弱。

3.缺乏良好的学习习惯及有效的学习方法

习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。良好的学习习惯一旦养成，就会建立稳固的生理和心理的“动力定型”。近几年，高考状元成功的最大秘诀是：热爱学习，养成良好的学习习惯，有一套适合自己的学习方法。职校生由于没有升学的压力，财会专业技能比赛也比较少。因此，财会专业的学生学习惰性大，依赖性强，学习不主动，课前不预习，课后不复习；课内不做笔记，听课不认真，思路不清晰；作业喜欢对答案，甚至抄袭；考试不正确对待，总是想方设法作弊；实践操作“三天打鱼，两天晒网”。整个学习过程无计划、无目标、无措施；对知识不求甚解，不懂装懂，无学习责任；自习课交头接耳、无所事事。

4.就业困难导致学生对财会专业的信心不强

社会上传言财会专业就业困难，学财会没有出路，导致学生因为这样、那样的原因选择了财会专业但对财会专业没有信心，抱着学好学孬一个样、学与不学一个样的心理。有些学校安置工作与所学专业脱钩，使学生认为学哪个专业都一样，只要有毕业证就能安置工作，所以对学选专业抱着无所谓的心态，对财会专业的学习缺乏动机，也没兴趣。

5.破罐子摔破的心态

有一部分学生，从中学开始就被贴上“差生”的标签，求知欲遭到严重挫伤，学习进取心消失殆尽。选择财会专业后，这些心理阴影继续在他们身上生效。在他们的自我认知当中，依然认为自己不是读书的材料，特别是接触了财会专业课后，对自己的学习能力丧失了信心，认为再怎样努力也徒劳无功。自暴自弃的心理，使他们把大部分精力投入到上网游戏、看不良书刊、热衷交友、早恋等方面，上课无精打采，作业不完成，学习无兴趣。所以，学生逃课上网、无故请假、大休晚归、打架斗殴等现象屡屡出现。

二、如何增加学生的学习动力

1.确立目标，树立信心，增强其学习动机

目标如航灯，有了目标，学生才有奋进的动力。在一次以“天生我才必有用”的主题班会上，笔者介绍了广州点心大王的成长故事。同样出身职业学校，他的事迹让学生明白：从职业学校走出来的点心大王，因为有着明确而坚定的目标、自强不息的奋斗精神，最终有了今天辉煌的成就。许多学生因此重树信心，产生了极大的学习热情。

2.积极调整教学方法，使课堂教学与实践结合，变枯燥知识成为有趣易懂的知识

财会专业的课程，理论性比较强，学生学起来比较吃力。学生的学习方法与学习习惯都不好，因此，对学生来说，生涩难懂的理论与计算是最令他们头疼的。所以，需要运用较合适的教学方法，才能使学生能够对大量的理论与计算产生兴趣。在实施过程中，可采用案例教学、模拟教学和项目教学三种方法。

例如，讲授“企业所得税”时，笔者在网上选择了很多企业所得税的案例。对案例所涉及到的所有问题，进行了更深层次的辅导，引导学生运用所学过的理论，解释案例中的每一个问题。学生们反映，通过案例讨论，原本枯燥、乏味的抽象条文变得生动，且有吸引力，深奥复杂的原理也变得简单易懂了。在讲“税收的作用”时，笔者让学生模拟一个王国如何进行运转，让学生自己得出结论。这样，学生就很轻松地记住了这个知识点。

3.多种激励手段并用

心理学研究表明，人们在受到某种激发和鼓励的情况下，会产生巨大的动力，最大限度地发挥积极性、主动性和创造性，去争取最大的进步。对待财会专业的学生，应当运用怎样的激励手段呢？

情感激励是教育中最常用的一种方法，对于培养学生的学习动机、激发学生的学习积极性，有重大的意义。大多数财会专业的学生，基础差是不争的事实。教师必须正视且以发展的观点看待每一位学生，确立“天生其人必有才”的信念，在他们身上投注更多的期待、尊重、信赖、关爱、理解。虽然这些学生大部分学习能力不好，但他们身上也有闪亮的地方。要使他们生机勃勃地从事学习活动，教师就要通过各种各样的活动，充分发挥他们的特长，增强他们的能力意识，进而把这种意识迁移到学习活动中。对于一直以来成绩都较差的学生来说，学习的成功就是取得好成绩。所以，以成绩为载体，为他们提供成功的体验，会点燃希望的火花，会调动学习的内驱力。根据学生的接受能力、理解能力，教师可以在课堂提问、操作实践、理论考试时，有意降低难度；在期中、期末考试时，缩窄考试范围，保障大部分学生成绩及格或提高，使他们有成就感，让他们能更加有信心面对专业知识的学习。

4.结合当前毕业生就业趋势，进行就业指导分析

一直以来，社会对职业教育的偏见使学生产生较严重的自卑感，觉得自己将来是蓝领一族、低人一等。有些学生选择财会专业，就是为了不做蓝领，要进办公室。随着我国经济建设的发展和深入，企业对技术型人才的需求非常大，以至出现了招工难、高级技师奇缺等现象。财会专业的学生除了可以服从学校的安置以外，也可以通过自己的努力考取各种会计证书，使自己提前进入白领。事实和数据表明，我国的中等职业教育前景广阔。教师应通过各种途径把这些讯息转达给学生，转变学生的观念，使学生正确认识到职校学生美好的就业前景及社会地位，增强就业自信心，并将这种自信心转化为学习的动力。

财会学习中的思维导图应用 篇4

题号：Qhx009834 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

1.5w2h中的 how to do，其前后顺序可按实际情况变化。正确答案：B 题号：Qhx009835 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

4.记忆术的最大用途是服务于应试考试的死记硬背。正确答案：B

题号：Qhx009836 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

7.结构化的根本是：帮助所有用户精准、快速的检索到各自所需的信息。正确答案：A 题号：Qhx009837 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

2.快速阅读所成就的一目十行，其基本原理是将人的视间距从普通的10cm，变成20cm。正确答案：A

题号：Qhx009838 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

7.现代教育偏左脑的原因是：方便测量有唯一标准，服务于流水线化的制造业。正确答案：A

题号：Qhx009839 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

3.东尼博赞发明思维导图的初衷是为了能出书立传，名垂青史。正确答案：B 题号：Qhx009840 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

6.网页上信息可直接复制黏贴到mmap文件中，不会出现版式上的问题。正确答案：B 题号：Qhx009841 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

4.思维导图不仅适合做项目计划，还适合做项目管理，因此无所不能。正确答案：B 题号：Qhx009842 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

8.思维导图是搭建金字塔原理工具之一。正确答案：A

题号：Qhx009843 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

5.思维导图能帮助你建构起基于分类学的理性思考框架，想清楚写简洁说明，事半功倍。正确答案：A 第2部分 单选题

题号：Qhx009844 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

9.本课程中推荐的思维导图软件工具为（）。C、mindManager 题号：Qhx009845 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

16.思维导图是你思维的镜子，映射你的思维模式，故每层发散建议设（）层。B、5 题号：Qhx009846 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

13.东尼伯赞所著《启动大脑》的首版刊印年份是（）。B、1974 题号：Qhx009847 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

16.思维导图确定“分类/顺序”原则的标准是（）。C、妇孺皆知 题号：Qhx009848 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

13.职场中的思维导图其理论基础是（）。B、图书分类与科技信息检索 题号：Qhx009849 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

12.为何孩子比大人更最容易学习，容易吸收新的讯息？以下那条更能说明理由（）。C、没有岗位界限，无筛检

题号：Qhx009850 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

11.mindManager操作中加入外部超链的快捷键是（）。B、ctrl+K 题号：Qhx009851 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

10.以下哪个特征是右脑，而非左脑的特性（）。C、整体 题号：Qhx009852 所属课程： 财会学习中的思维导图应用 14.5w2h 中的how特指是（）。A、how to do，how much 题号：Qhx009853 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

15.右脑演绎的逻辑，其特征是（）。B、首尾相连 第3部分 多选题

题号：Qhx009854 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

18.本课程中所提及的项目管理中的图型有（）。A、三角形 C、四边形 D、圆形

正确答案：ACD

题号：Qhx009855 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

18.BBC东尼伯赞所著《启动大脑》详尽解析了哪几种学习工具（）。A、思维导图 C、快速阅读 E、超级记忆

正确答案：ACE

题号：Qhx009856 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

19.在一个map中可同时出现多种顺序：袁腾飞历史.mmap 中高考复习中的一级目录，选用“中国史在前，世界史在后”顺序的理由是（）。B、考分权重 C、授课顺序 正确答案：BC

题号：Qhx009857 所属课程： 财会学习中的思维导图应用

17.职场中的思维导图6字真言，包括（）。A、顺序 D、分类 E、关联

财会心得 篇5

会计要求很高，容不得半点的马虎。做账的时候弄错的话要修改就很麻烦了，一步错可能就会导致后面步步都错，所以会计工作中细心就显得尤其重要。从一开始的做会计分录，到登记凭证。然后再到登记账簿，再是结账，对账，编制报表，装订等一系列的工作，其中的酸甜苦辣，只有经历过了才真真正正了解到什么是会计。

财务工作相对来说是成就感比较少的工作论文参考，因为它的付出和回报不是很配比的。你可以感觉到你的付出，但是感觉不到回报——公司财务人员天天加班，但是如果有人问你都做什么了，你会感觉很难回答上什么。因为你说了，别人不一定理解和听得懂!销售人员可以说，我这个月卖了多少东西;生产人员说，我超额完成了多少;品质人员可以说，降低了多少不良率;可是我们财务人员呢?说：报表完成得很顺利?这个月税务没出问题?分析出这个月的亏损的原因是什么?所以，做这个工作需要定力，更需要耐得住寂寞!财务工作不光繁忙而且时间紧迫，因此做好会计工作需要有很强的责任心!公司的财务部并没有太多人，但需要处理的事情却很多。有句话说道，迟到的公平是不公平的，同样，迟到的财务报表也是没有意义的。范文网如果你过了1个月才把上个月的报表搞出来，又或者把分析报告递交了，尽管是非常翔实和准确的，但是对经营没有任何帮助!这就是为什么那么多财务人员天天加班的原因。

一个好的财务人员，往往需要在默默无闻的平凡工作中充分发挥自己的专业才能和智慧，不但能为企业管好财，也能为企业创造财富。

财会学习的心得体会 篇6

2010年12月20—21日，由省农业厅、省农民专业合作社培训学院举办的2010年全省农民专业合作社财务管理培训班在西安秦都酒店正式开课。本次培训主要以“规范农民专业合作社财务管理”为主题，以为合作社培养一支懂制度、善经营、会管理的会计队伍为目的，以规范财务管理为核心，不断提高合作社规范化建设水平，从而促进我省农民专业合作社不断快速健康的发展。现将学习心得体会汇报如下：

一、快速转变、适应新环境，加强财务管理重要性的认识

从校园走入社会是一个跨度，正是通过两天紧张的学习，使我加快了从校园学生时代走向农村基层服务队伍行列中的步伐，深入的了解到我国的农业开始从传统农业向现代农业的逐渐转型，相继出现了农民自发组织的专业合作社的现状。随着经济建设的快速发展，“农民专业合作社”已成为农民心中的一张明信片，正是因为这张明信片正确引导大批农民闯市场化和组织化管理模式的现实需要，促进农业产业化经营需要和增加农民收入的需要，同时也是连接“千家万户”和“广泛市场”的现实需要。

作为一名大学生“村官”，对合作社的财会制度和管理人员有了较为初步的认识，在市场经济下，如何引导农民增产增收这一问题上，应立足本地实际情况，抓住优势产业、主导产业、特色产业等优势资源，学习农业产业化知识，农村实用技术，通过与各成员之间交流思想，转化角色进行探讨新的创新思路，引导合作社带到成员增收，促进产业结构优化升级和助推“一村一品”、“一乡一业”健康发展。同时，通过这次培训学习让我正确认识和把握财务管理在农村合作社规范建设过程中的重要性，只有通过合作社的规范管理经营模式和完善的会计制度，加强各社之间的交流学习，才能为培养合格的农村合作社会计人员做充实的保障，从而促进合作社快速发展。

二、规范言行，注重理论学习，加强自我管理意识

农村专业合作社在这个经济快速发展的时代下扮演不同的角色，它不仅可以给农民带来有效的经济效益，同时也可以帮助农民了解市场动态，充当社会的一张有效名片，才能有效推进全省合作社规范健康发展，有效探索合作社发展的新机制，更有利于扩大合作社的社会影响，推动合作社承担国家项目。正因如此，我作为一名“村官”，应集中精力认真学习有关合作社的法律法规，推动合作社依法规范发展需要的同时也要加强经营管理工作智能的需要，这要求我从以下几方面要求：

1、要学思结合，坐得住，学得进，勤思考，做到学而思，思而信，信而行；努力钻研会计原理，争取做一名合格的辅导员；

2、要严守纪律，无论工作的繁忙始终坚持 “磨刀不误砍材工”的精神，始终保持良好的工作作风，为了合作社以后更好的经营发展做好坚实的基础保障。

财会学习的心得体会 篇7

一、学习的必要性分析

(1) 创业者必须懂得财务知识。创业做老板最关键的是会心里算账, 一笔生意, 拿来看一眼, 心里就大概有数, 这个生意成本大约多少, 能不能赚钱。一个标准的企业家, 既要具备生产知识, 更应较多地懂得财务知识, 有经济头脑, 熟悉本企业的成本、资金利润等项经济指标, 随时掌握供、产、销各个环节的活动。只有这样, 才能在经营工作中抓住主要矛盾, 解决关键问题, 开拓新路子, 取得新成绩。总之, 财务工作贯穿于创业全过程。当然老板不必成为会计, 但必须了解财务知识;老板不必亲自从事财务工作, 但必须成为财务管理的重要决策人物。我国新《会计法》规定, 一旦企业的财务工作出现了问题, 首先应该追究企业法定代表人的责任, 作为一个创业者, 不能以不懂财会业务为由推脱责任。如果老板不懂财务, 就很难发现财务报告所能反映的或企业存在的严重问题, 长年累月, 这些问题给企业造成的损失将是难以弥补的。

(2) 工作岗位离不开财务知识。在每个人的工作过程中, 必然会遇到支付、结算等与财务相关的问题。比如, 支票、发票的相关知识, 现金, 本票, 汇票等结算方式的相关知识。举个例子, 如果要给人家开发票, 哪些项目能开, 哪些项目不能开?如果人家要给我们开发票, 最好开什么项目?这都是最简单的。作为工作中不同角色者, 债权人、债务人、投资人、受资者、中间商、靠企业发薪水的雇员等等都应了解基本财务知识, 这样才能更好胜任工作。而作为企业中的管理人员, 更应该需要了解财务报告及其编制方法。就像很多的爱车者, 需要了解车上的各种仪表, 及时准确地掌握汽车的工作情况。企业的财务报表就像是汽车上的仪表一样, 它能够提供企业是否安全运行的基本信息。财务报告如同一面旗帜, 它是展示给人看的;它是一只晴雨表, 可以真实反映企业的经营成果和财务状况;它是一个指南针, 可为企业改善经营管理、科学决策、确定发展目标提供可靠的依据。很显然, 具备一定的财会知识将有助于顺利开展各项工作。

(3) 财务知识有助于生活更幸福。首先, 随着现代化竞争的加快, 教育、医疗等支出压力的增大, 参与股票、债券、房产等投资的普通, 人们日益认识到光靠工资收入很难过上高品质的物质生活。理财成为人们分享经济增长, 提高家庭收入的重要手段, 财务知识在日常生活中越来越显得必不可少。其次, 家庭理财将日益成为普通老百姓生活中不可或缺的一部分, 俗语说“开源节流”, 怎样把花销控制在最合理的水平, 坚持家庭记账能让我们掌握自己的支出情况, 帮助我们控制支出、精明消费, 提高我们的收支结余, 为我们投资理财提供足够的资金, 这就需要财务知识来保证。综上所述, 学习、了解一些基本的财会知识是必不可少的。对于中职学生, 一般说来, 毕业的时候, 主要有两个方向可供选择:一是继续升学, 到高职去接受高等职业教育;另一种是通过培训考取某项技能初级或中级的职业资格证书, 然后走上工作岗位。无论是升学, 还是走上工作岗位, 都不可避免地会和财务知识发生关联, 所以学习相应的财务知识必不可少。

二、教学的内容确定

我国的教育改革正在紧锣密鼓地进行, 在对学生素质教育、能力培养、生存训练等方面已经有了许多有益的探索, 那么如何在现行的课程设置中增添财务知识教育的内容, 是教育界应该并立即着手解决的问题。在知识经济的时代, 财务知识是每个人必备的基本知识, 并直接关系到个人一生的发展和幸福。根据调查, 中职非财会专业学生必须学习的财务知识有: (1) 理财基础知识。俗话说“你不理财, 财不理你。”要理财, 就要认识货币, 并能对人民币进行真假辨别, 需要学习我国银行及非银行金融机构, 了解学习存贷款知识, 懂得股票、债券、基金的知识, 熟悉资金周转和积累方法等财务知识。 (2) 财会基础知识。社会上出现的“月光族”, 一定程度上反映出人们缺乏收支概念, 很多人根本不懂得如何作收支预算和记录, 也没有合理的消费意识, 至于储蓄就更谈不上了。为此需要认识资产是能拥有或控制的家底、负债是欠别人需要偿还的债务。要掌握收支账, 要认识财务报表, 且能简单分析评价。 (3) 工资个税知识。“一分耕耘一分收获。”当然要明白工资是怎样一回事, 要认识工资内容的构成;要明白所得税的问题, 认识税务机关, 了解交纳税率、税额及交纳程序;要明白“五金一险”的知识, 包括什么是五金一险、企业与个人交纳比例等。

三、教学的方法选择

(1) 树立财务观念。观念决定行为, 好的观念可以指引人走上正确的道路。对孩子进行系统的财务知识教育, 人们很自然会想到是成人的事。现在的家庭普遍存在几种倾向:要么让孩子专心于课本, 不准过问金钱, 让孩子对钱有种陌生感;要么有意无意地向孩子灌输鄙视金钱的意识, 让孩子从小觉得金钱很肮脏, 因而羞于谈钱;要么家长只顾自己一门心思赚钱, 无视孩子的正确教育, 让孩子以为金钱是万能的, 有了钱便可以拥有一切。实际上, 许多问题已经摆在我们的面前了。孩子们没有正确的财务观念, 以致对生活、学习以及工作都有了严重的影响。家长要转变观念, 学生要转变观念, 整个社会都要转变观念。尤其是对于职高学生, 财务观念相当淡薄, 所以通过有效的教育手段帮助学生建立财务知识观念, 是我们教学的首要任务。

(2) 培养学习兴趣。我们常说“兴趣是最好的老师”, 学习兴趣表现为积极愉快的学习倾向, 对感兴趣的学科会自觉地愉快地去钻研, 结果就会学得很好。 (1) 教材问题。让学生认识财务知识并不是简单的事, 如果只是作为辅助手段, 那么就完全曲解了财务教育。独立的课程设置是完全有必要的, 适合中职非财会专业学生的系统教材也是必不可少的。在教材内容符合非财会专业学生需要基础上, 还要通俗易懂, 图文结合, 案例穿插, 各章节有序结合有联系, 可采用小故事讲大道理等方式, 让学生喜欢这本教材。通过编著类似财务常识一本通的教材, 使学生能掌握相应的财务常识。 (2) 教学手段。财务知识来源生活, 所以教学中也要生活化。对于非财会专业学生要多采用情境教学法、角色模拟法等;教学环境不单单局限于教室内, 也可以放在生活工作场景中;教学工具不单单只是黑板加粉笔, 可以是多媒体视频、理财网络游戏等等。通过各种情景的设立, 让学生身临其境, 在轻松、欢快的氛围中让学生接触知识, 掌握技能。

只要让学生了解财务常识的必要性, 辅之合理有效的教材、教法选用, 我们培养的学生, 减少的将是“月光族”“都市负人”“卡奴”, 涌现的是“操舵手”“投资手”。

摘要：随着商品经济的高速发展, 财务常识与中职学生的就业、创业、生活息息相关。本文对中职非财会专业学生学习财务常识的必要性进行了较为全面地分析, 并对他们学习财务知识相应的教学内容、教学方法, 进行了探讨, 提出了相应的措施, 以便中职非财会专业学生更好地学习到财务常识。

关键词：非财会专业学生,财务知识,必要性

参考文献