信息化领导小组职责

信息化领导小组职责（精选16篇）

信息化领导小组职责 篇1

医院信息化工作领导小组职责

1、贯彻落实国家、省和卫生厅信息化工作的方针、政策，领导全院信息化工作；

2、审定医院信息化发展战略、宏观规划和重大政策；

3、审定医院信息化建设总体方案和建设计划；

4、审定医院信息化及信息网络建设中有关规范和技术标准；

5、研究决定医院信息化建设中的重大事项。

海西州人民医院信息化工作领导小组制度

1．领导小组实行例会制，每年至少召开三次会议。会议由领导小组组长或由组长委托副组长召集主持，全体成员参加。会议一般安排在年底或年初召开，根据工作需要，也可由组长决定召开专题会议。

2．会议审议事项涉及有关部门（单位）时，该部门（单位）负责同志应参加会议，并作出说明。

3．领导小组成员不能出席时可委派成员出席，该代表的意见视同被代表人的意见。

4.召开领导小组会议时，领导小组办公室应事先将会议议程和拟审议的文件发送各成员。

5.领导小组会议讨论的事项若涉及技术及专业性较强的，应由领导小组办公室会前组织专家咨询组进行技术咨询、方案论证和评审等，以确保方案的科学性，提出专家意见，必要时可请专家列席会议。

6.形成领导小组会议纪要。会议纪要经领导小组办公室主任审核，报组长或主持会议的副组长签发。会议讨论决定的事项按会议纪要执行。领导小组会议的记录和纪要应立卷归档。

7.领导小组可授权信息化办公室根据需要每年召集若干次信息化建设和应用专题工作会，研究、分析并提出解决问题的思路和方案，报领导小组决策。

信息化领导小组职责 篇2

杨元元指出，加强安全生产信息化工作是总局党组贯彻落实国家信息化发展战略做出的重大部署，是加强安全监管监察能力建设的必然要求，是实现安全生产监督管理工作的目标需要，是推动和实现安全生产工作理念、方法和手段转变的技术支撑。各单位要高度重视信息化工作的建设和应用，将信息化工作提高到维护政府部门形象、提高工作效率和适应社会数字化、网络化快速进步上来。

杨元元强调要实现三个转变：一是理念上转变。要强化安全发展理念，树立“打铁还要自身硬”的信念，正确认识并发挥好信息化技术在安全生产工作中的技术支撑作用。二是工作方法上转变。要充分利用信息化技术弥补监管监察队伍力量不足的现实问题，破解人少任务重、效率低的难题。

关于2013年安全生产信息化工作部署，杨元元要求，一是加快安全监管总局和煤矿安监局机关办公自动化建设，要提出系统应用的路线图，统筹将机关办公管理、公文办公自动化、移动办公等分阶段、有步骤的建设并尽快使用，将会议通知、安全生产简报、督办事项、日程安排等实现网络化、系统化管理。二是做好信息保密工作。要采取相应措施，做好内网、专网和互联网的信息安全和保密。三是发挥各单位的主观能动性。理顺省级、市县和煤矿监察分局职责，充分调动各单位积极性，推进信息系统的建设和使用。

会议听取了总局信息化工作领导小组办公室关于安全生产信息化工作情况和业务信息系统试点应用情况、部分单位相关业务信息系统应用情况的汇报，讨论了安全监管总局和煤矿安监局机关办公自动化建设工作，研究部署了2013年安全生产信息化工作的重点任务。国家煤矿安监局副局长王树鹤出席会议。总局信息化工作领导小组成员单位、相关司 (室) 负责人、信息办成员参加了会议。

信息化领导小组职责 篇3

会议审议通过了《中央网络安全和信息化领导小组工作规则》、《中央网络安全和信息化领导小组办公室工作细则》、《中央网络安全和信息化领导小组2014年重点工作》，并研究了近期工作。

习近平在讲话中指出，当今世界，信息技术革命日新月异，对国际政治、经济、文化、社会、军事等领域发展产生了深刻影响。信息化和经济全球化相互促进，互联网已经融入社会生活方方面面，深刻改变了人们的生产和生活方式。我国正处在这个大潮之中，受到的影响越来越深。我国互联网和信息化工作取得了显著发展成就，网络走入千家万户，网民数量世界第一，我国已成为网络大国。同时也要看到，我们在自主创新方面还相对落后，区域和城乡差异比较明显，特别是人均带宽与国际先进水平差距较大，国内互联网发展瓶颈仍然较为突出。

习近平强调，网络安全和信息化对一个国家很多领域都是牵一发而动全身的，要认清我们面临的形势和任务，充分认识做好工作的重要性和紧迫性，因势而谋，应势而动，顺势而为。网络安全和信息化是一体之两翼、驱动之双轮，必须统一谋划、统一部署、统一推进、统一实施。做好网络安全和信息化工作，要处理好安全和发展的关系，做到协调一致、齐头并进，以安全保发展、以发展促安全，努力建久安之势、成长治之业。

习近平指出，做好网上舆论工作是一项长期任务，要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观，把握好网上舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗起来。

习近平强调，网络信息是跨国界流动的，信息流引领技术流、资金流、人才流，信息资源日益成为重要生产要素和社会财富，信息掌握的多寡成为国家软实力和竞争力的重要标志。信息技术和产业发展程度决定着信息化发展水平，要加强核心技术自主创新和基础设施建设，提升信息采集、处理、传播、利用、安全能力，更好惠及民生。

习近平指出，没有网络安全就没有国家安全，没有信息化就没有现代化。建设网络强国，要有自己的技术，有过硬的技术；要有丰富全面的信息服务，繁荣发展的网络文化；要有良好的信息基础设施，形成实力雄厚的信息经济；要有高素质的网络安全和信息化人才队伍；要积极开展双边、多边的互联网国际交流合作。建设网络强国的战略部署要与“两个一百年”奋斗目标同步推进，向着网络基础设施基本普及、自主创新能力显著增强、信息经济全面发展、网络安全保障有力的目标不断前进。

习近平强调，要制定全面的信息技术、网络技术研究发展战略，下大气力解决科研成果转化问题。要出台支持企业发展的政策，让他们成为技术创新主体，成为信息产业发展主体。要抓紧制定立法规划，完善互联网信息内容管理、关键信息基础设施保护等法律法规，依法治理网络空间，维护公民合法权益。

习近平强调，建设网络强国，要把人才资源汇聚起来，建设一支政治强、业务精、作风好的强大队伍。“千军易得，一将难求”，要培养造就世界水平的科学家、网络科技领军人才、卓越工程师、高水平创新团队。

中央网络安全和信息化领导小组要发挥集中统一领导作用，统筹协调各个领域的网络安全和信息化重大问题，制定实施国家网络安全和信息化发展战略、宏观规划和重大政策，不断增强安全保障能力。（周寿英）

领导小组职责 篇4

信访稳定工作领导小组职责

一、强化宣传教育。教育本单位教职员工一定要牢固树立政治意识、大局意识，坚决把思想认识统一到中央和省、市的要求上来。

二、强化责任追究。信访稳定工作领导小组成员实行领导包案制，对工作不到位，造成赴省、进京或到市、区集体上访的，追究主要负责人的责任，并与年终奖励相挂钩。

三、强化信访网络建设。进一步完善信访服务网络，保持信访信息的灵敏快捷，努力将不稳定因素消除在萌芽状态。

四、强化问题解决。对排查出的重大矛盾纠纷和信访隐患，及时进行调查解决，对广大教职员式反映的合理诉求，因条件不具备一时解决不了的，作好解释和稳控工作。

五、强化依法治访。对非法上访及无理缠访、闹访人员，依法进行严厉打击，教育本单位人员依法反映合理诉求，杜绝违法上访。

六、创新思路，抓好信访工作关键环节。认真对信访苗头和热点问题进行排摸分析，采取有效措施，妥善化解，努力把矛盾化解在萌芽状态，把问题解决在本部门。

七、受理群众对教育问题的投诉，解答群众对教育工作的咨询，收集社会各界对教育工作的意见和建议。畅通举报渠道，接受社会监督。

八、建好信访稳定工作台帐，对有信访苗头的问题逐一处理好。

教研领导小组职责 篇5

教研工作领导小组名单

分管领导：曾波

负责学校教研全面工作。

一、语文组：

组长：秦理 负责语文组教研工作 组员： 陈永涛

二、数学组

组长：赵宗旭 负责数学组教研工作 组员： 陈庆学

三、综合组

组长：向铁 负责综合组教研工作 组员：晏国昌

四、英语组

组长：张志平负责数学组教研工作 组员：李德芬

新蒲新区第六十七小学 教研组长工作职责

在校长领导下，全面负责本学科的教研、教改、业务进修等工作，对提高本学科老师的思想、业务素质和教学质量。

一、组织教师学习教育理论和新的教育思想，关心学科教师的思想、工作和健康，建设一个团结、有改革创新精神的、有教学风格和教研特色的文明教研组。

二、组织教师钻研课程标准，抓好教师的备课、教学；组织教师开展听课、评课活动，不断探索，总结教学规律，改进教学方法和教学手段，提高教师的教学水平。

三、学期初制定教研组的工作计划，学期末做好工作总结，抓备课组的集体活动，抓好期末的评卷和质量分析工作。

四、认真组织教师开展教学研究活动，每学期都要定期确定教研课题和方案，并做好教研总结，安排好每周的教研活动；组织本学科老师积极参加校内外教研活动并做好活动记录。

信息化领导小组职责 篇6

国家卫计委网络安全和信息化工作领导小组全体会议召开。会议观看了国家人口健康数据中心与省市平台互联互通等现场演示, 听取了2014年人口健康信息化建设情况以及2015年工作设想的汇报, 审议了关于落实人口健康信息化建设指导意见的实施方案。

卫计委主任李斌强调, 在2013年确立总体框架和2014年推进系统整合的基础上, 2015年重点是围绕卫生计生中心工作, 突出人口健康信息化总体框架的实施, 以需求和应用为导向, 以前沿技术为支撑, 以标准和安全为保障, 加快构建人口全覆盖、生命全过程、中西医并重的人口健康信息服务体系。

信息化领导小组职责 篇7

青海投入116亿打造大美青海升级版

去年以来，青海省牢固树立生态保护第一的理念，把支持保护和改善生态环境作为发展生产力的重要责任，建立以财政投入为主的多元化生态保护机制，投入资金116亿元，全力支持实施创建全国生态文明先行区行动，打造大美青海升级版，重点生态功能区建设和城乡人居环境治理成效显著。

重庆规划打造国家级

页岩气开发利用综合示范区

1月29日，重庆市政府召开第79次常务会议，审议通过《重庆市页岩气产业发展规划（2015-2020年）》，提出到2017年，实现页岩气产能150亿立方米，产量100亿立方米；到2020年，实现页岩气产能300亿立方米，产量200亿立方米，将重庆建成全国页岩气勘探开发、综合利用、装备制造和生态环境保护综合示范区。

“中国回族文献库”面世

我國首个大型伊斯兰知识文献类资源库—“中国回族文献库”近日正式面世。该数据库的问世填补了我国在数字出版领域没有全面、权威的回族文献类知识库的空白。目前，该数据库已有电脑版及安卓系统的客户端应用。

宁夏全民阅读数字平台启动

2月3日，“书香宁夏”全民阅读数字平台在银川市签约启动。宁夏读者只需下载该平台客户端，即可享受24小时“无障碍、无边界”的海量阅读，内容包括10万种以上正版数字图书、3500种数字期刊、2万多种中小学课件，以及50万分钟在线课程视频等。

西藏开展格萨尔说唱

艺人数字化传承保护工作

近日，西藏首次对全区近100名格萨尔说唱艺人的作品及唱腔等进行数字化传承保护工作，目前已收录71名说唱艺人的资料，其余艺人说唱资料年内将全部录入完成。届时，该库将为格萨尔研究人员提供存量丰富、权威准确的素材，同时，公众可随时在线收听格萨尔说唱。

中国新疆—格鲁吉亚

国际货运班列正式开行

1月29日，中国首列新疆—格鲁吉亚国际货运班列首列从奎屯保税区物流中心正式发车，通过阿拉山口口岸换装后将直达格鲁吉亚首都第比利斯。据悉，该班列是全国首个开往格鲁吉亚的西行班列，沿途连结中国、哈萨克斯坦、俄罗斯、阿塞拜疆、格鲁吉亚5个国家，全程5470公里，将为国内企业打开一条运输时间短、运距少、成本低、市场竞争强的贸易新通道。

领导小组工作职责 篇8

一、及时传达贯彻上级及有关部门关于安全工作的法律法规政策文件、精神，结合医院实际，制定工作方案，落实。

二、及时研究医院安全工作，制定相关安全工作制度和规定，动员和组织各科室和各类人员积极参加各项安全活动，完成各项安全工作任务，落实各项安全工作规定，确保正常的医疗、工作、生活秩序。

三、及时了解掌握医院安全工作形势，发现和研究解

决安全方面的各种具体问题，为医院安全工作提供人力、财力、物力保障。

四、及时分析总结医院安全工作情况，如实向上级和对口部门汇报医院安全工作情况，认真接受上级部门的检查督导，整改上级部门检查时指出的问题，采纳上级部门提出的意见建议，有针对性地做好医院安全工作。

五、及时总结、表扬安全工作先进典型和先进经验，对安全工作成绩突出的集体和个人给予奖励；及时调查研究处理各种违反安全规定的人和事，严厉惩处违反安全规定造成的案件、事故和严重问题。

六、及时向上级部门报告安全方面的重大事件。

七、指导医院各安全组织做好安全工作。

安全领导小组职责分工 篇9

好安全工作，定期召开安全会议。

副组长：燕学举，协助组长抓好安全工作，督导安排任务落实情况，并

负责建筑设施及用电线路的安全工作。

曹春录，负责督查，发现问题发出指令进行整改，每个月牵头组织检查一至两次安全情况。

成 员：

赵长瑞为安全员，负责每月总结一次安全工作情况，并形成书面材料上报，当好安全工作参谋，及时调控安全管理，做好事故报告工作。张丙国具体负责用水用电安全和校舍排查、校产维护安全工作。曹风军具体负责学生的安全法制教育工作，开展丰富的安全法制教育活动，并搞好班级安全卫生扫除工作，抓好门卫值班工作，做好来人来访登记。

王振河具体抓好微机室、实验室、多媒体教室的安全管理，督促“三防”措施的落实和危险药品专柜存放，专人管理的落实。

肖振海具体负责安全工作材料，起草制定关于安全工作的制度、责任书、计划等，做好工作总结，建立档案，保存好有关文件。

申怀富、杨秀元具体负责巡逻护校工作，开展好安全知识宣传活动，办好专栏、板报、标语等。

曹保堂具体负责餐厅饮食安全及餐厅卫生。

信息化领导小组职责 篇10

广东省政府官网5月18日挂出公告，披露前述人事动态。

除了组长、副组长，广东自贸区工作领导小组还有43名成员，其中包括：广东省编办、发改委、经信委、教育厅、科技厅、财政厅、国土厅等部门的“一把手”或“二把手”，“一行三会”、国税总局、海关总署等中央部委派驻地方分支机构的相关负责人，以及南沙、前海、横琴、招商局相关负责人。

广东自贸区的管理架构与其他三个自贸区基本相似。福建、天津、上海三个自贸区的工作领导小组组长分别是：福建省委书记、省人大常委会主任尤权；天津市委代理书记、市长黄兴国；上海市委副书记、市长杨雄。

广东省政府公告称，广东自贸区工作领导小组日常工作，由广东自贸区工作办公室承担，不刻制印章，不正式行文。

广东省自贸区管理办法明确，要搭建省和片区两级管理架构。除了广东自贸区工作领导小组，南沙、横琴、前海蛇口三个片区须分别依托现有管理架构设立片区管委会，负责研究制定各自片区的发展规划、政策措施，并承担具体改革试点任务。

信息化领导小组职责 篇11

关键词：面试,无领导小组讨论,“六步”应答模式

当前, 无领导小组讨论已广泛使用于公开选拔副厅级及以下领导干部的面试中, 成为社会高度关注的一种面试题型。我在多年的面试研究与辅导中, 经过深入探索, 认为应试者在面试中要立于不败之地, 必须充分认识无领导小组讨论的基本原理, 通透掌握无领导小组讨论的解题方法, 并善于在实践中灵活运用。

一、理论前提

无领导小组讨论作为一种面试专业测评方法, 包含本质内涵、优缺点、测评要素、主要题型、施测程序、应对技巧等一系列基本理论与技术问题。其中无领导小组讨论的本质、题型、程序等三个方面对有效运用“六步”应答模式产生了独特影响。

1. 明确无领导小组讨论的本质

无领导小组讨论是采用情景模拟的方式对考生进行集体面试的一种测评技术。它通过一定数目 (5—9人) 的应试者组成一个临时工作小组, 进行一小时左右时间的与工作有关问题的讨论, 并作出决策, 讨论过程中不指定谁是领导, 也不指定受测者应坐的位置, 让受测者自行安排组织, 评价者观测应试者的组织协调能力、口头表达能力、辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求, 以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛, 由此来综合评价应试者之间的差别。

由于无领导小组讨论测试小组是临时拼凑的, 并不指定谁是负责人, 因此其本质就在于考查应试者的表现, 尤其是看谁会从中脱颖而出, 成为自发的领导者。

2. 熟悉无领导小组讨论的各种题型

无领导小组讨论的讨论题一般都是智能性的题目, 从形式上来分, 可以分为以下五种。

(1) 开放式问题。主要考查应试者思考问题时是否全面, 是否有针对性, 思路是否清晰, 是否有新的观点和见解。如你认为什么样的领导是好领导?

(2) 两难问题。主要考查应试者分析能力、语言表达能力及说服力等。例如:你认为以工作取向为重的领导是好领导, 还是以人为取向的领导是好领导?

(3) 多项选择问题。主要考查应试者分析问题实质, 抓住问题本质方面的能力。此类问题对于考官来说, 比较难以出题目, 但对于评价考生各个方面的能力和人格特点则比较有利。

(4) 操作性问题。主要考查应试者的主动性、合作能力, 以及在一项实际操作任务中所充当的角色。典型的例子如要求用PhotoShop这个软件分别设计一个照片的背景, 看谁的设计更有创新, 或者可以自由寻找合作者, 去完成这个在现场就需要实际操作出来的工作。

(5) 资源争夺问题。主要考查应试者的语言表达能力, 分析问题能力, 概括或总结能力, 发言的积极性和反应的灵敏性, 等等。如让应试者担当各个分部门的经理, 并就有限数量的资金进行分配。

无领导小组讨论的题目类型多种多样, 但无论是什么样的题型, 目的只有一个, 就是让应试者展开充分讨论, 并最好能让小组成员间的意见出现分歧和交锋, 看最后能否达成一致, 以及如何达成一致。

3. 通晓无领导小组讨论的程序

了解无领导小组讨论的流程, 有助于应试者把握无领导小组讨论的全过程, 从而做到心中有数、有条不紊、沉着应对。无领导小组讨论的过程一般分为三个阶段:第一阶段, 考生阅读材料, 了解试题, 独立思考, 列出发言提纲, 一般为5分钟左右;第二阶段, 考生按当场抽签确定的顺序或自由轮流发言阐述自己的观点, 每人3分钟;第三阶段, 考生交叉辩论, 继续阐明自己的观点, 或对别人的观点提出不同的意见, 并最终得出小组的一致意见, 大约20分钟。整个过程一般控制在1小时以内。

二、应答模式解析

在应对无领导小组讨论的过程中, 无论是题型的变化, 还是问题形式与内容多元化, 都可以用一套操作模式来应答。下面以一则经典的案例为例加以解析。

1. 经典案例

现在发生在海难, 一游艇上有八名游客等待救援, 但是现在直升机每次只能够救一个人。游艇已坏, 不停漏水。寒冷的冬天, 刺骨的海水。游客情况:

(1) 将军, 男, 69岁, 身经百战;

(2) 外科医生, 女, 41岁, 医术高明, 医德高尚;

(3) 大学生, 男, 19岁, 家境贫寒, 参加国际奥数获奖;

(4) 大学教授, 50岁, 正主持一个科学领域的项目研究;

(5) 运动员, 女, 23岁, 奥运金牌获得者;

(6) 经理人, 35岁, 擅长管理, 曾将一大型企业扭亏为盈;

(7) 小学校长, 53岁, 男, 劳动模范, 五一劳动奖章获得者;

(8) 中学教师, 女, 47岁, 桃李满天下, 教学经验丰富。

请将这八名游客按照营救的先后顺序排序。要求:3分钟的阅题时间, 1分钟的自我观点陈述, 15分钟的小组讨论, 1分钟的总结陈词。

2. 应答模式

第一步:明确题意。

即要求做什么?任何题目展现在我们面前时, 我们的第一反应就是要明确题目的意思, 即题目对我们提出的要求是什么。从本题要求来看, 就是将八名游客按照营救的先后顺序排序, 即需要排序。

第二步:寻求解题方向。

即如何去做?无论何种题型, 我们在明确题意之后, 马上就应该想到如何着手去解题。本题要求我们进行排序, 那就要依据一定的标准, 所以解决问题的关键就在于如何确立标准, 即标准是否科学、客观、合理、全面。这是解决问题最关键、最重要的环节, 否则无法有效完成任务。

如何确立标准呢?此时要依据题意作出快速反应, 排序无非是根据时间的先后顺序、事物的因果联系、事件的轻重缓急、人物的重要性程度等来确立标准。案例中设置的是在特定紧急的情况下去救人, 很显然是要考虑依据人物的重要性程度来排序。

第三步:落实方案。

即如何进行具体操作?标准确立之后, 就要根据标准进行具体操作, 最终确定营救的先后顺序。那么如何来衡量人物的重要性程度呢?我们又可以从以下多个维度予以考虑:一是对社会的贡献;二是自救能力;三是年龄及性别因素;四是文化程度;五是职务或职称的高低;六是其他因素如文化传统, 等等。由于无领导小组讨论重在考查应试者的分析判断能力, 而无标准的答案, 因此, 我们应牢牢把握一条主线, 同时兼顾其他因素来解决问题。

上面所涉及的评判人物重要性程度的各个维度均可以作为单一主线来落实方案, 本文拟以对社会贡献的大小作为主线来操作。

首先将需要营救的人员按照职业类别划分开来:将军属于军人;外科医生属于医务工作者;大学教授和大学生属于科技工作者;运动员属于体育工作者;经理人属于经济工作者;小学校长和中学教师则属教育工作者。这种分类既可以相对细化, 又可以比较粗略, 完全取决于应试者的经验和当时的认知状态来确定。

其次是根据社会发展状况将各种职业类别的重要性依次进行排列:科技、经济、教育、医学、其他。此时应试者要运用头脑风暴法, 充分寻找各种排列的理由。如:科学技术是第一生产力;经济是上层建筑的基础, 发展才是硬道理;建国军民, 教育为先, 国家要发展, 还靠新一代, 等等。

最后依据各项标准具体确定营救顺序:教授、大学生、经理人、中学教师、小学校长、外科医生、将军、运动员。此时应试者要充分利用其他一些维度来具体确定顺序, 体现自己观点的全面性与思维的严谨性。如在大学教授和大学生之间应先救大学教授:一是他年龄大, 自救能力弱, 符合尊老爱幼的优良传统;二是他正主持一个项目研究, 对人类有较大贡献。而大学生虽有潜力, 但他正值壮年, 自救能力应该较强。在小学校长与中学教师之间应先救中学教师再救小学校长, 其理由是优秀的教师对教育的良性促进作用更来得直接些, 况且是女教师, 应当先救。在将军和运动员之间应先救将军, 因为拿过奥运金牌的年轻运动员, 其身体素质应该会比正常人强, 生存能力和自救能力方面都会比已经69岁的将军更有优势, 因此运动员最后才救。

第四步:理清发言思路。

即该说什么?将前面完整的思维过程列成一个简要的发言提纲是一个必不可少的步骤, 也是处理好后面几个步骤的关键点。如图所示:

第五步:适时调整发言内容。

即该如何说?无领导小组讨论是考官通过应试者在发言的时机与内容、遭到反驳时的态度、倾听他人谈话时的态度等表现出来的能力和素质来对应试者作出综合评价。它重在发掘应试者中“无形”的领导者, 这个“无形”的领导者应当具有海纳百川的宽阔胸怀。因此, 应试者必须在已准备好的答卷的基础上, 通过认真倾听他人的发言情况, 在讨论中把握全局, 总结别人的观点, 对自己的观点予以补充、完善, 最终形成自己更加全面的观点。

第六步:正式发言。

即该如何把握最佳时机陈述?我们将正式发言作为一个单独的步骤, 是基于它的重要性考虑的。应试者的发言是观点的阐明、能力的显示、形象的展现, 在无领导小组讨论中起决定性的作用。它重在发掘应试者中“无形”的领导者, 这个“无形”的领导者不仅善于抓住问题的本质, 在协调各方观点的基础上条理分明地加以陈述, 而且善于察言观色、机动灵活、随机应变、巧于应答, 显示出高超的组织协调能力。总之, 应试者要善于根据别人的发言或论辩的状况, 寻找到一个有效的突破口, 能将众多的观点引向一个一致的目标。

三、总结与思考

无领导小组讨论中的“六步”是一个环环相扣、层层推进的有机整体。其中明确题意是解题的基础, 寻求解题方向是解题的关键所在, 落实方案是解题的核心部分, 理清发言思路是解题的保障, 调整发言内容是解题的重要补充环节, 正式发言是解题的灵魂, 是整个解题的归结点。

当然, 无领导小组讨论“六步”应答模式并不是万能的, 它只是为我们提供了一个具有较强操作性的解题思路和应用模式, 其功能的有效发挥建立在应试者具有优良的基本素质和能力的基础之上。

参考文献

[1]戴维新.无领导小组讨论应试技巧.领导科学[J], 2009, (2) .

[2]马旭升, 李海舰.无领导小组讨论面试初探[J].人才开发, 2009, (4) .

[3]铁鑫.浅谈无领导小组讨论中需要注意的问题[J].经营管理者, 2010, (11) .

科普工作领导小组职责 篇12

科普领导小组是村两委负责科普工作的日常科学普及组织，主要职责是：

一、认真贯彻党和国家关于科普工作的方针，认真贯彻《中华人民共和国科普法》和各级政府关于农村科普工作的各项政策、决议。

二、当好村两委的参谋，负责为村里草拟科普工作计划、规划及组组合科学活动实施，确保完成科普工作的工作任务。

三、深化基层科普工作，坚持“科普、文明、小康”的建设宗旨，健全和强化科普组织，加强农村服务体系建设（包括村民小组、企业科普小组建设）。

四、坚持农科教相结合，会同科技、教育等部门，采用不同形式，抓好农村实用科普知识和技术知识培训。做好新品种、新技术的经验示范和推广应用工作，努力提高人民群众的科普综合素质。

五、增加科普经费投入，改善农村科普条件，抓农村科普活动阵地建设；搞好科普活动场所的综合利用。帮助和引导村民自觉参与活动的积极性。

六、处理好日常科普工作，经常向村两委和上级科协汇报工作。

七、协调好本科协组织、村妇代会与青所工作等组织的关系。

八、搞好自身建设。

九、处理好村科普组织与各科普小组、科普特色户、示范基地的关系，并落实各项工作任务。

十、积极做好村两委的中心工作和交办的临时性工作。

村科普负责人职责

本职位在村两委的领导下进行工作：

一、主持科普全面工作。

二、负责本村科普政策贯彻、宣传、落实，做好科普工作成员的科普思想工作。

三、协调直属单位工作。

四、拟订科普总体发展规划，规划及有关政策制度，并抓好落实。

五、组织并参与科普工作的调查、研究，采集信息，发现典型，综合材料起草、审核，以两委名义，出台本村科普工作决策，为科普工作开展提供依据。

六、做好科普活动工作文件起草，主管科普工作各项任务。

七、承办上级科协交办的其他工作。

村科协成员职责

本职位配合村科普负责人做好工作。

1、共同积极做好科普工作。

2、负责本村各片科普小组开展科普活动，主动向村民贯彻、宣传日常科普工作，了解和做好村民的科普思想动态。

3、协调各科普小组工作。

4、发掘和培养科普活动苗子，共同落实科普活动计划，开展有特色的工作。

5、及进掌握人民群众对科普活动的要求，并及进为科普负责人提供信息。

6、加强自身建设，引导群众自发参与学科学、用科学。

7、承办村科协的各项活动。

科普宣传员职责

本职位在村两委和科普负责人指导下工作。

1、主持科普宣传工作。

2、负责贯彻《中华人民共和国科普法》，宣传科普法，落实科普法，宣传各级科普活动的决策。

3、拟订科普宣传计划，负责抓好落实。

4、负责科普活动，组织农函大、农民素质教育等各种培训，组织上街宣传、咨询、图片展出，及进做好宣传画廊刊出内容。

5、组织各种科普活动，负责科普图书收藏、借阅，印发各种科普资料。

安全领导小组及职责 篇13

组织建设

安全工作领导小组

组 长：闫成喜（校园安全第一责任人、负责全面工作）副组长： 于明华(协助组长检查及部署)成 员：刘斌 王有余 王国华（具体落实及检查）

安全工作领导小组职责：

1、全面制定校园安全工作方案，领导校园安全工 作，落实“平安校园”的工作目标；

2、制定校园安全应急预案，指挥处理各类突发安全 事故，最大限度减少安全损失；

3、定期召开安全工作会议，传达上级有关文件精神，部署校园安全管理工作；

4、及时向上级主管部门汇报学校安全工作，争取上级 有关部门的领导和支持；

5、定期排查校园内安全隐患，监督、检查各部门、各 岗位的安全落实情况。

6、定期对师生进行安全教育和法制教育。

消防安全工作领导小组

组 长：闫成喜 副组长：刘斌 成 员：王有余 徐玉莲 薛红梅 王国华 韩月 王友庆

消防安全工作领导小组职责

1、拟订年度消防工作计划，组织实施日常消防安全管理工作。

2、组织制订消防安全制度和保障消防安全的操作规程并检查督促其落实。

3、拟订消防安全工作的资金投入和组织保障方案。

4、组织实施防火检查和火灾隐患整改工作。

5、组织实施对本单位消防设施、灭火器材和消防安全标志的维护保养，确保其完好有效，确保疏散通道和安全出口畅通。

6、在师生中组织开展消防知识、技能的宣传教育和培训，组织灭火和应急疏散预案的实施和演练。

卫生防疫工作领导小组

组 长：闫成喜 副组长：于明华

成 员：王有余 徐玉莲 薛红梅 王国华 韩月 王友庆

卫生防疫工作领导小组职责

1、加强领导，落实卫生防疫管理责工作，建立校园长责任制。按照卫生部门和教委的要求，组织园内各项传染病防治措施的落实。

2、设立专职传染病疫情报告人，指定专人（保健员）具体负责校园传染病疫情收集、报告、指导教师晨午检、学生、幼儿健康教育、免疫预防等传染病防治工作等。

3、主动与卫生防疫部门加强沟通，接受上级教育行政部门的领导和卫生防疫部门的技术指导、培训、督导检查 等工作。

4、发生疫情后应协助与配合疾病预防控制部门和医疗 机构开展调查、病人救治、控制措施落实等工作。

食品安全工作领导小组

组 长：闫成喜（食品安全第一责任人、负责全面工作）副组长： 刘斌（检查部署）

成 员：王有余 徐玉莲 薛红梅 王国华 韩月 王友庆(具体落实及检查)

食品安全工作领导小组职责

1、负责校园食品安全工作的全面检查部署。

2、建立健全各种食品安全的管理制度和岗位职责。

3、配备专职食品安全管理员，落实“每日巡查”制度。

4、负责食品安全的宣传、教育，经常性对食品安全管理员、食堂从业人员进行法规、职业道德的指导培训。

5、加强食堂的食品卫生监管力度，严格食品原材料的采购、验收和索证制度，控制食品污染，杜绝食源性疾病，保障师生的饮食安全。

6、建立食物中毒或者其他食源性疾患等突发事件的应急处理机制，不断完善应急处置预案。

交通安全领导小组

组 长：闫成喜 副组长：王有余

成 员：刘斌 徐玉莲 薛红梅 王国华 韩月 王友庆

交通安全领导小组职责

1、认真学习、宣传、贯彻、执行《道路交通安全法》、《道路交通安全法实施条例》《国家校车安全管理办法》、《山东省校车安全管理办法》等法律、法规，做好本单位的交通安全工作。

2、按照以上法律、法规的规定，认真研究解决本单位交通安全工作存在的重大问题.3、建立健全本单位交通安全教育工作机构，落实安全教育人员。定期组织交通安全教育。

4、建立健全本单位交通安全工作责任制，严格责任追究制度，确保交通安全落实到位。

5、根据本单位的工作特点，制定预防和处置交通事故 应急预案，定期组织演练，最大限度地减少事故损失。

6、积极主动地协助其他部门做好道路交通安全工作。

安全定期检查

安全隐患排查报告、整改制度

1、建立安全隐患台账，每周普查一次。

2、安全隐患排查工作，由安全工作领导小组按有关规定安排专人排查;各排查人员必须有高度的警惕性和强烈的责任感，按有关安全规章及幼儿园规定高质量完成工作任务、责任目标。

3、安全管理台账是一项系统性工程，有人员机构、检查资料、管理制度、工作措施、文件、会议记录、整改报告和整改通知书等构成。

4、根据校园实际情况，应明确排查责任人排查以下部位：园舍安全隐患排查、食物、饮用水安全检查、用电及消防安全隐患排查、玩具、健身器材安全隐患排查、校园周边安全隐患排查、其他安全隐患排查(楼梯、护栏、门窗及其他公共设施)。

5、排查责任人在排查时要认真仔细，不能有任何疏漏，并作好记录，有隐患应及时向校园长汇报。自己可以处理的应及时消除隐患，不能及时处理，及时向校园长回报。制定隐患整改措施，明确整改责任人和时间，及时进行整改。如有重大安全隐患不能解决或整改有困难的，要及时向上级教育行政部门或当地政府报告。

6、具体负责校校安全工作的人员必须制订好相关的安全管理制度，做好检查督促工作。

突发地震、气象灾害预警应对制度

一、工作原则

1、以人为本，预防为主。把保障师生生命安全放在气象灾害防御工作的首位，把握气象灾害预防的突出环节，密切监视灾害性天气，认 真做好各项防范工作。

2、落实责任、加强监督。在学校幼儿园统一领导下开展气象灾害的防范和处置工作。学校幼儿园对各岗位应急处置工作给予积极支持和指导，并开展督查。

3、快速反应，果断处置。一旦发生险情，应迅速反应，及时启动本校园应急预案，并在校园安全工作领导小组的领导下，与有关部门密切配合，组织力量全力抢险救灾。

二、应急救援指挥组织及职责

（一）领导小组。设立防御气象灾害工作领导小组（以下简称为防灾工作领导小组），负责指导、组织学校幼儿园的防汛防雷及灾害性天气险情处置工作。

1、日常工作职责

① 制定切合本单位实际的防御气象灾害应急方案，分工明确，责 任到人。准备必要工具和材料，密切注意气象部门的灾害性天气通告。

②加强对师生防灾知识的宣传，通过短信、宣传栏等形式，把防灾基本知识宣传到每位师生，特别提醒老师、学生及其家长在上下学途中注意安全，提高广大师生及其家长防范灾害的意识和能力。

③加强检查和做好防范工作，经常保持校园道路、排水设施畅通，对校园内容易受淹的地方，做到逐点检查，确保排水沟疏通，对校园的校舍墙体、屋面、门窗、电气、室外天线、旗杆，以及围墙、厕所、等定期进行全面安全检查，对检查中发现的问题和隐患，及时整改，对出现的险情及时上报。

2、应急救援职责

在上级防灾指挥机构和当地政府的领导下，规范、有序、快速、有效地组织本单位的防灾和抢险救灾工作。地震发生后，学校幼儿园应迅速采取措施，开展如下几方面工作：

（1）．迅速启动地震应急预案

如事先接到地震部门的预报，或遇突发性地震，应立即启动《防震减灾应急预案》

（2）．迅速组织开展自救 ①通过各种手段迅速发出地震警报。

②组织教师带领本班学生、幼儿，在第一时间迅速、有序撤离到安全地带。

③如来不及撤离，教师应组织学生迅速躲避在安全位置（如课桌下面、墙角），等待地震间隙时迅速带领学生撤离到安全地带。

④有序组织有救援能力的教职工开展救援工作。

3．做好撤离到安全地带师生的安抚工作，稳定他们的情绪，同时发出救援信号，等待救援。

消防、防震、防雷安全管理制度

一、消防安全

1、实行防火安全责任制。确定本单位各岗位消防安全责任人，并正常开展消防管理活动。加强消防安全“四个能力”的建设。做到人人都有维护消防安全、保护消防设施，预防火灾，报告火警的义务。要做到人人都知道火警报警电话119，人人熟知消防自防自救常识和安全逃生技能。

2、按照国家规定配置消防设施和器材、设置消防安全标志并定期组织检验、维修，确保消防设施和器材完好、有效。保证设备完好率达到100%，并做好检查记录。

3、疏散通道保持畅通，疏散指示标志明显、应急照明完好。

4、知晓本单位防火重点部位，应设置防火标志，落实防火责任人，建立防火巡查制度，对有关工作人员进行消防安全培训，制定灭火和应急疏散预案，实行严格管理。

5、严格禁止学生、幼儿携带易燃易爆物品入园。

6、消防栓、防火器材等消防设施，任何人不得随意移动和损坏，违者要严肃处理。

7、加强用电安全检查，严禁私拉乱接电线。不准私自接用任何电器。电工必须经常对园内的用电线路、器材等进行检查，如发现安全隐患，要及时进行整改、维护、确保安全。

8、使用煤气，要掌握正确使用方法，注意防漏气、防爆、防火，使用后要关好气阀，确保安全。

二、防震安全

1、将防震减灾教育纳入校园教育内容，开展形式多样的防震减灾安全教育活动。通过开展防震减灾科普知识教育活动，达到“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”的目的。为防震减灾工作创造出一个良好的社会氛围。

2、制定防震减灾应急预案并认真开展防震应急演练，掌握应对地震发生时采取的防护措施和方法，最大限度地降低地震带来的损失，从而提高学生、幼儿紧急避险、自救自护和应变以及师生自救互救技能和应对突发地震的能力。

3、落实各项应急救援规定制度，保证从校园主要领导、分管领导、工作人员24小时通讯联络无障碍，坚持领导带班值班值班，确保反应迅速，救援及时。

4、加强安全检查工作，学校幼儿园严格执行定期安全检查制度，时刻留心校舍安全，发现问题及时上报、补救、整改，防患于未然。

三、防雷安全

1、安全领导小组及教师，要经常开展预防雷电安全知识的宣传教育，提高师生防雷意识和能力；发生雷雨时，要迅速进入教室。雷电时，要关闭门窗，防止雷电侵入。人员要尽可能远离窗户，远离电灯、电话、室外天线的电线等。

2、雷电时，要马上禁用、关闭室内的用电设备，并切断电源及信号线路；不要触摸水管、暖气管、铁丝网、金属门窗、建筑物外墙，3、遭受雷电灾害后在积极自救的同时，及时逐级向上级部门和气象主管机构报告灾情，并协助气象主管机构做好雷电灾害的调查、鉴定工作，分析雷电灾害事故原因，提出解决方案和措施。

4、发生雷雨天气时，学校幼儿园有关人员要立即行动起来，做好防雷工作。双休日、节假日，在离校园前要切断一切电源。离校后发生雷雨天气，有关人员要回校园巡回检查一遍，以防不测，并做好记录。

5、班主任作为各班的防雷负责人，对于违反本制度而造成损失和责任的，后果由其自行承担。

安全信息通报制度

1、按时入校园和出校园。

2、学生、幼儿非正常缺席或者擅自离校园情况、以及学生、幼儿身体和心理的异常状况等关系学生、幼儿安全的信息，及时告知其监护人。

3、对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常以及有其他异常行为的学生、幼儿，应当做好安全信息记录，妥善保管学生、幼儿的健康与安全信息资料，依法保护学生、幼儿的个人隐私。

门卫工作制度

一、认真履行门卫人员职责，以高度的责任心，坚守岗位，不擅自离岗，不做无关的事，及时锁好大门。

二、外来人员联系工作或探亲访友，应要求主动出示有关证件，填写会客单，并给以引领，离校园时，应立即收回被访人签名的会客单。

三、拒绝一切商品推销商入校园。

四、携带物品出校园者，应持有校园长开具的出门证，门卫人员仔细核对无误后方可放行。

五、非本单位自行车、电动车外，一律放在园门外。

六、负责小园的安全保卫工作，对中途来接学生、幼儿者，门卫要仔细询问，对可疑者要立即报告。对单独出校园的学生幼儿，坚决予以阻止，防止学生、幼儿出现意外。

七、服从临时工作安排，保证完成任务。

八、着装规范，注意仪表端庄，文明礼貌接待家长、接听电话。

用水、用电、用气等相关设施设备安全管理制度

一、购置和使用的电器产品、燃气用具的质量应当符合国家规定的安全标准。电器产品、燃气用具的安装、使用和线路、管道的设计、敷设，应当符合国家有关安全技术规定。对陈旧老化、超负荷的电源线路，有计划地逐步更换。一时难于更换的，必须在确保安全的条件下，采取特别防护措施，否则，必须暂停使用。

二、建立安全用电制度，在现有额定的电容量范围内计划用电，严禁超负荷用电。电源线路必须安装可靠的漏电保险装置，并正确使用，确保用电安全。

三、配电箱要关闭上锁，要防水，防潮，防小动物侵入，周边保持干燥通风。

四、电气设备应当由持有上岗证的专业人员定期维护保养，防止因电路短路、电路超负荷运行、线路接触不良、电线老化、电气故障等原因引发火灾。所有电路、电器安装，都必须由专业人员按规程安装。接触电源必须有可靠的绝缘措施，并按规定严格进行检查，防止触电事故的发生。

五、对于超出使用年限，丧失安全性能的电器产品和燃气用具，应当予以报废，或者经维修和部分更新，确保其安全性能后方能使用。长期不使用的电器、燃具，应确认其安全性能有效后方可使用。

六、日夜不间断连续运行的电器设备，应当有专人管理，并定期维修保养。空调机、脱排油烟机等设备、设施应当定期清洁、保养。电器在使用过程中，发生打火、异味、高热、怪声等异常情况时，必须立即停止操作，关闭电源，并及时找电工检查、修理，确认能安全运行时，才能继续使用。

七、必须严格遵守安全用电规则，不得任意拉接临时电源线。拉接临时电源线，必须由专业人员负责拉接。临时线要使用合格的电线与器材，定时检查，用后立即拆除。严禁违章违规使用电器，严禁电源线路超负荷使用。

八、安全用电用水用气必须坚持定期和不定期检查制度，学校组织自查并会同有关职能部门进行检查，发现隐患及时整改。

九、凡有高电压的场所、电线裸露的地方，应设立醒目的危险警示标志，并采取有效的隔离措施，防止电击事故发生。室外的电源设置，必须定期清理周围的杂物，防止引发事故。

十、所有用电场所必须执行“人走电停”的规定，人员离开用电场所或电器设备不使用时，应当切断工作场所的电源。

活动安全制度

1、教工在一日活动中要加强对学生、幼儿进行安全教育和安全习惯的培养，提高学生幼儿的自我保护能力。

2、对班级里安全隐患的地方可贴上标记图，提醒学生幼儿注意安全。

3、杜绝学生幼儿单独活动或体育锻炼。

4、教工带班时不做与工作无关的事情，集中精力照顾到全体学生幼儿。

5、组织学生幼儿户外体育活动时，首先检查学生幼儿的着装。活动前，要先向学生幼儿提安全活动的要求，教给学生幼儿正确的动作姿势；组织活动时，要加强巡视、环顾，防止学生幼儿发生意外；组织活动后，不叫学生幼儿拿重的活动器械。

6、班内学生幼儿发生跌伤、撞坏、擦破皮等事故，应及时向校园长汇报、处理，不私自处理，不得隐瞒、迟报。

7、活动器具在使用过程中，如发现有损坏及其它不安全因素，所有教职工都有责任及时报修，排除事故隐患。

8、注意学生幼儿外出活动的安全。外出活动前必须向校园长请示、报告，同意后方能外出；需用车的必须了解车辆的安全及司机的资质，确保交通车辆安全可靠，万无一失。

用餐安全制度

1用餐、点心分发时要将食品安放在安全位置，汤、菜、牛奶、开水不得放在地面和靠近学生幼儿活动区的地方。

2、幼儿午餐喝的汤不允许幼儿自己端。

3、吃饭不允许学生幼儿讲话，带刺的食物要小心；添饭时要放下筷勺；离开位置时咽下最后的饭菜，不允许筷勺放在口中走路。

4、对于分发给幼儿食用的食品、牛奶、蛋糕等，班内教工要注意检查，如发现过期、变质食品应及时处理。禁止幼儿外带食品来园吃。

5、值班人员要坚守岗位，以防止吃饭慢的学生幼儿，无人看管的现象。

午睡安全制度

1、睡前提醒学生幼儿小便。

2、学生、幼儿午睡时教工不擅自离开教室、不关教室门（最多虚掩一下）、不和其他工作人员交谈、不吃零食、不得在学生幼儿床上休息，保持安静的午睡环境。

3、加强巡视，注意观察学生、幼儿神态、身体是否有异物（包括首饰），防止异物入嘴、入鼻、入耳。学生幼儿入睡时观察学生幼儿盖被、出汗情况，发现异常，及时处理、汇报。

4、对睡在上铺的学生幼儿要小心看管，防止跌落。

5、照顾好体弱和生病的学生幼儿，及早处理好突发事件中的安全，如惊厥、高热等。

6、不在午睡室燃蚊香、烧电炉，防止火灾发生。

学生住宿管理制度

为进一步培养学生良好的生活习惯，加强对学生的生活管理，创造良好的育人环境，促进寝室的规范化、标准化建设，提升宿舍管理水平，学生必须服从以下规定：

一、宿舍内外必须保持整洁，要求做到：

1、各寝要建立值日生制度，每天清扫一次，每周大扫除一次。

2、学生起床后必须整理好自己的床铺，叠好被子，统一安放，床单要拉平，床上的物品要整齐。被褥要经常洗涤，保持清洁。

3、各种物品要保持清洁，摆放整齐美观，肥皂盒、热水瓶、毛巾、牙刷、杯子、书、鞋子等，按线状排列。

4、不准向窗外倒水或乱抛果壳、纸屑。

5、人人重视公共场所的清洁卫生，走廊、楼梯等做到不堆积垃圾、无纸屑、无果壳、无痰迹。厕所、盥洗室保持整洁，水槽里不倒杂物。

6、不准在宿舍里就餐。（病员除外）

二、严格遵守作息制度，上课及自习不得回宿舍。特殊情况需要回寝，必须经过批准。

三、节约用水，水龙头用后立即关好；室内一切设备不得擅自拆装或随意搬到室外；开窗时要挂好窗钩，假日、节日最后离开宿舍时必须关好门窗、电灯，门要上锁；爱护公共财产，损坏公物照价赔偿。

四、学生必须按舍务教师安排的寝室与铺位就寝，未经学校舍务教师同意，不得自行调换寝室与铺位。

五、学生一律不得留客住宿，有特殊情况必须经宿舍管理教师的同意，不得擅自在宿舍内接待客人。

六、学生携带大件物品出校，须凭宿舍管理人员签发的出门条。

七、学生贵重物品（含钱、包）要妥善保管，不得存放在寝室内，防止失窃。

八、宿舍内不得烧煤油炉，点煤油灯，不准私接电源和使用电器，以防失火。

九、男女同学不得随意进入对方宿舍。住宿生一般不能请宿假。如遇特殊情况需回家，凭家长请假单事先向班主任老师和学生科请假，并报舍务老师备案。各寝室长在每晚就寝前点名，将缺席名单交舍务老师，节假日应按学校规定准时回校归宿。

十、住宿同学要互相爱护，互相帮助，决不允许老生欺负新生。新生也要尊重老生，互相学习，共同进步。

十一、学生宿舍是校园文化建设的重要部分，布置要美观大方，体现思想性、知识性和艺术性的和谐统一。

信息化领导小组职责 篇14

日前，省人大常委会机关召开会议，听取了机关建设新农村指导员关于被指导的两个村的情况，就如何建设这两个村进行部署，并成立了建设新农村工作领导小组。省人大常委会副秘书长、办公厅主任李洪刚，机关党委专职副书记陈桂霞等负责同志参加了会议，省人大常委会秘书长杨绍明出席会议并讲话。

杨绍明在讲话中指出，建设新农村是中央十六届五中全会确定的一件大事，省委对这项工作也作了具体部署。我们省人大常委会机关要按照省委的统一部署，完成自己的工作任务。首先，我们要真正领会中央和省委的精神，正确把握政策，认真研究在市场经济条件下建设社会主义新农村所面临的新情况、新问题，提高我们的政策水平。其次，要制订切实可行的工作计划，既要有一定的前瞻性，又要贴近实际，切实可行，避免好高鹜远。第三，必须注重提高农村自身的“造血”功能，突出农民在建设新农村过程中的主体作用。第四，必须把农村各项事业的建设结合进行，绝不能顾此失彼，既要发展农村经济，又要注重加强农村精神文明建设。他最后强调，建设新农村是我们的一项重要任务，必须突出重点，脚踏实地，逐步推进，抓好落实。

会议成立了省人大常委会机关建设新农村工作领导小组。杨绍明任组长，李洪刚、陈桂霞任副组长，下设办公室负责日常工作。

（盛春明）

长春市人大常委会对县区重点工业项目进行专题调研

为了积极发挥人大的职能作用，推进全市经济的发展，日前，由长春市人大常委会组成调研组，对所辖的榆树市、九台市、朝阳区、绿园区的重点工业项目进行了为期三天的专题调研。

调研组在对两市两区重点工业项目建设取得的成果给予肯定的同时，并就如何做大做强县域经济提出了指导性建议：一是要以科学发展观为指导，科学谋划，合理布局，要结合自己的实际能力、地域特点，充分发挥自身优势。二是要注意人与环境的和谐，要更加注重生态环境保护、资源节约以及人与环境的和谐。三是发展要注意综合效益和长远效益的统一，每个项目尽量围绕龙头企业拉长产业链，更多地吸纳就业。

重温入党誓词牢记党员使命

６月３０日，为庆祝建党８５周年，长春市二道区人大常委会机关党支部举行了“庆‘七一’重温入党誓词仪式”活动。首先，他们组织区人大常委会机关党支部的１６名党员站在庄严的党旗下，重温了入党誓词。之后，以“庆祝建党８５周年，大力倡导社会主义荣辱观”为主题进行了座谈。座谈中，党员们回顾了当初入党时的激动心情，并结合当前学习谭竹青活动，畅谈了重温入党誓词对自己的教育和鞭策，表达了对党的无比热爱，对党的理想信念的坚定追求。大家纷纷表示，要以谭竹青为榜样，树立正确的人生观、价值观和荣辱观，努力为基层服务，不断提高自身素质和工作水平，时刻不忘共产党的神圣职责和历史使命，以实际行动恪守入党誓言。最后，区人大常委会党组书记、常委会主任孔繁令作了讲话，就每名党员应如何发挥模范作用提出了意见。

安全领导小组工作职责 篇15

依据《中华人民共和国安全生产法》等相关法律法规要求，常州林洪特钢有限公司安全生产领导小组安全职责如下：

一、部署、监督国家、行业和地方人民政府，以及上级管理部门颁布的有关职业健康和安全生产法律、法规、政策的宣传、贯彻和实施。

二、研究、审定公司职业健康安全、安全生产标准化工作规划、计划，监督各部门实施，审批专业管理部门提交的综合工作总结。

三、研究、审定公司安全生产方针、目标。

四、研究、分析公司安全生产形势，研究解决安全管理工作的重大问题，对安全生产状况进行评估，及时提出强化管理的举措。

五、研究、决定公司用于改善安全生产的条件、提高相应能力、加强防护措施的人力、物力、资金和技术等资源投入。

六、部署公司职业健康安全、安全生产标准化等管理体系的建立、健全和运行维护工作。

七、督促安全生产规章制度和操作规程的建立。

八、研究、审定公司安全生产责任制、考核办法等重要管理制度，督促各级单位签订安全生产责任书。

九、审批公司总体应急预案。

十、审批公司综合检查计划及检查通报。

十一、审批公司职业健康安全运行报告。

十二、部署公司安全生产管理重大活动，督促开展安全生产宣传教育，促进安全文化建设。

十三、研究、决定公司内安全生产先进集体和个人的表彰奖励。

十四、指挥公司内发生生产安全事故的救援、调查、上报和善后处理工作。

十五、审查事故调查处理报告，研究、决定公司对所属部门及事故相关责任人的处理。

十六、组织召开安全工作会议，形成会议决议，并监督执行。

信息化领导小组职责 篇16

关键词：无领导小组讨论；实验课程教学；运用设计

一、无领导小组讨论概述

无领导小组讨论（Leaderless Group Discussion，簡称LGD）就是采用情景模拟的方法对被测评者进行集体测试的方法。具体而言，就是将被测试者组成一个临时小组，规定讨论时间，让小组成员完成给定的任务。由于小组成员是临时组成的，测评者通过被测评者在集体讨论中的表现，对其组织协调能力、综合分析能力、语言表达能力、随机应变能力以及自信心、情绪的稳定性、反应灵活性等个性特点和行为风格进行观察，以此来评价被测评者的综合能力。

在无领导小组讨论中，参加小组讨论的每个成员地位是平等的，并没有指定谁是这个小组的领导者。其目的在于通过考查被测评者的表现，尤其是看谁能在小组讨论中脱颖而出，成为自发的领导者。无领导小组讨论起源于一战德国间谍选拔实验。二战期间，美国战略情报局采用无领导小组讨论选拔优秀的情报人员。

据20世纪90年代美国的资料显示，世界500强的企业中有80%的企业在高级人才招聘或是职务竞争上会使用无领导小组讨论的方法。我国自20世纪80年代开始引进无领导小组讨论方法，并在现代企业人才招聘、人力资源评价实践中得到广泛运用。和其他测评方法相比，无领导小组讨论具有以下两方面的优势：

（一）测评的模拟性程度高

无领导小组讨论是一种集体讨论，每个小组成员围绕一个中心问题，各抒己见。尽管在小组中没有领导者，但在讨论过程中，被测评者都会竭尽全力地去阐述自己的观点，当自己的观点和别人的观点相左时，会努力寻求不同的解决问题之道，并且想方设法争取他人的认可。在此基础上，如何使自己能占据讨论的主动权，这些都能在很大程度上反映出被测评者是否具备较强的综合分析能力、组织协调能力、说服能力等潜在的领导者素质。

（二）测评的真实性程度高

无领导小组讨论要求小组每个成员都要参与讨论，小组成员之间存在较多的直接互动性。因此，被测评者一般在讨论中都能比较真实地表现出对问题的观点和看法。这就使测评者能通过讨论更加直接地观察被测试者，从而保证最终测评的效度和信度。

二、无领导小组讨论在高校实验课程教学中的重要性

无领导小组讨论教学法有别于传统课堂讨论教学法，更加突出学生在课堂中的主体性、平等性，能充分调动学生参与课堂教学的积极性。

（一）有利于教学效果的提高

传统的讨论式教学经常会出现讨论的话题被少数学生垄断，俗称“一言堂”。有时甚至会出现野蛮争论，即抓住个别学生言语中的一个词不放等问题，在很大程度上影响教学效果。在无领导小组讨论教学设计中，每个学生都处于平等的角色定位，因此避免了传统讨论课中出现的“一言堂”和野蛮争论，化解了传统课堂讨论式教学中出现的难题，提高了课堂讨论效果。

（二）增强了学生的主体意识，有利于学生能力的培养

无领导小组讨论通过采用现实问题、实践项目、逼真环境等情景模拟，将社会实践融入课堂教学，丰富了课堂教学的内容，使学生在无领导小组讨论参与中间接获得了社会经验，有效地实现了教师知识传授与学生需求的有机结合。

无领导小组讨论教学法的价值取向之一，在于对学生能力与技能的训练与培训，全方位提高学生的综合素质。通过测评可以考查学生对理论和专业知识的理解和运用能力。通过无领导小组讨论的参与，学生可及时发现自身理论知识、实践能力的差异和不足，并在学习和实践中加以改进，努力缩小学生个体之间能力的差距。

（三）为学生今后的就业奠定良好的基础

目前，无领导小组讨论作为一种有效的测评工具，已逐渐成为各种招聘选拔考试中一种重要的评价手段。但据高校学生反馈，在校学生对于无领导小组讨论测评的了解相对较少，因此在平时的教学中多引入无领导小组讨论法就显得尤为重要了。在无领导小组讨论中，教师通过导入情景材料、案例讨论题，对学生的组织协调能力、团队合作能力、口语表达能力、应变能力、逻辑思维能力进行全方位的考察，从而更好地提升学生的社会实践能力和综合素质，为今后的就业奠定扎实的基础。

无领导小组讨论在实验课程教学中的设计：

由于无领导小组讨论测评的模拟性和真实性程度较高，因此在教学中运用此方法时可以从讨论主题、讨论题目类型等方面进行相应的设计。

1.讨论主题的设计

要使无领导小组讨论能顺利地开展，对测评者而言，最重要的就是设计讨论的主题。鉴于每个小组成员都要在讨论中阐明自己的观点，并试图说服同组成员接受自己的观点，最后就谈论的问题达成共识，这就要求设计的问题能够让被测评者产生“适度争论”。因此，在设计问题的时候尽可能避免出现以下几种情况：

第一，设计的主题较偏，导致部分成员感到无所适从。无领导小组讨论最忌讳在讨论中有些人对话题滔滔不绝，而有些人却对此沉默寡言。这就导致测评者很难对发言较少的被测评者做出客观的评价，他们可能更多地关注发言较多的被测评者，难免会产生“晕轮效应”，从而影响测评的信度和效度。

第二，设计的主题缺乏“适度争论”。在无领导小组讨论中，被测评者对相关问题的讨论没有经过激烈的交锋，很快大家就对问题形成了最终一致的意见。这就导致被测评者在讨论中没有机会充分展现自身的能力，在很大程度上造成测评者对其评价的困难。

为了避免出现上述两种情况，在具体设计讨论主题时，要保证所选的主题难度适中。在对讨论的问题进行分析和判断时，应有几种可供选择的方案，每一个方案均有利弊，让被测评者在讨论中能充分发挥。因此，讨论的题目不能过于简单，否则会形成“天花板效应”，也不能过于困难，否则会形成“地板效应”。

2.讨论题目的类型

无领导小组讨论的讨论题一般都是智能性的题目，从形式上来分，可以分为以下五种：

（1）开放式问题

所谓开放式问题，是指答案范围较宽泛。主要考察被测评者考虑问题是否全面，是否有针对性，思路是否清晰，是否有新的观点和见解。例如：你认为什么样的领导是好领导？此类问题，被测评者可以从很多方面如领导的人格魅力、领导的才能、领导的亲和力、领导的管理取向等方面进行分析。开放式問题对于测评者来说，容易出题，但是不容易对被测评者进行评价，因为此类问题不太容易引起被测评者之间的争辩，因此对考察被测评者的能力存在一定的局限性。

（2）两难问题

所谓两难问题，是让被测评者在两种各有利弊的答案中选择其中的一种。主要考查被测评者的分析能力、语言表达能力以及说服力等。例如：你认为以工作取向的领导是好领导呢，还是以人为取向的领导是好领导？一方面此类问题对于被测评者而言，不但通俗易懂，而且能够引起充分的辩论；另一方面对于测评者而言，不但在编制题目方面比较方便，而且在评价被测评者方面也比较有效。但是，此种类型的题目需要注意的是两种备选答案一定要有同等程度的利弊，不能是其中一个答案比另一个答案有很明显的选择性优势。

（3）多项选择问题

此类问题是让被测评者在多种可供选择的方案中选择其中有效的几种或对备选答案的重要性进行排序，主要考查被测评者分析问题实质、抓住问题本质方面的能力。例如，若母亲、妻子、儿子三人同时落水，该先救谁？此类问题对于测评者来说，比较难以出题目，但对于评价被测评者各方面能力和人格特点则比较有利。

（4）操作性问题

所谓操作性问题，是给被测评者一些材料、工具或者道具，让他们利用所给的这些材料，完成一个给定的任务。主要考查被测试者的主动性、合作能力以及在一个实际操作任务中所充当的角色。如给被测评者一些材料，要求他们相互配合，构建一座铁塔或者一座楼房的模型。此类问题，在考查被测评者的操作行为方面要比其他方面多一些，但考查言语方面的能力则较少，同时测评者必须很好地准备所能用到的一切材料，对测评者的要求和题目的要求都比较高。

（5）资源争夺问题

此类问题适用于指定角色的无领导小组讨论，是让处于同等地位的被测试者就有限的资源进行分配，从而考查应试者的语言表达能力、分析问题能力和反应的灵敏性等。如让被测试者担当部门经理，告知目前公司只有500万元，要求各部门经理就有限数量的资金进行分配。因为要想获得更多的资源，自己必须要有理有据，必须能说服他人，所以此类问题可以引起被测试者的充分辩论，也有利于测评者对被测评者做出准确、客观的评价。但是对讨论题的要求较高，即讨论题本身必须具有角色地位的平等性和准备材料的充分性。

三、无领导小组讨论在实验课程教学中的实施

在高校实验课程教学中，教师在运用无领导小组讨论法时应遵循以下基本程序：

（一）准备阶段

无领导小组讨论前，教师需提前将被测评者分成不同的小组。每组安排6～8人为宜。被测评者按小组就座后，教师为每位被测评者发空白纸若干张，供其草拟讨论提纲时用。同时，教师向被测评者讲解无领导小组讨论规则并宣读讨论题目。每个被测评者有5分钟的准备时间来构思讨论发言提纲。

为了突出讨论中各角色地位的平等性，一般采用圆桌会议形式。教师作为测评者应与被测评者保持一定的距离，以减轻被测评者的心理压力。此外，选择的测评场所应该较宽敞、明亮，最好有准备好的摄录机，方便测评者重复观看录像，以提高测评的准确性。

（二）实施阶段

教师在给被测评者提供了必要的资料、交代了问题的背景和讨论的要求后，小组成员开始轮流发言，阐明各自的观点。发言的顺序可以是随机的，以保证每个人都有机会发言。接着，小组讨论进入到自由辩论环节。被测评者必须充分展示自己的聪明才智，表现优秀的人往往会在这个阶段表现出良好的人际沟通能力、决策能力、应变能力和组织领导能力，成为小组的核心人物。这一环节的讨论时间基本控制在40分钟左右。同时，教师可以在学生进行讨论中对其行为表现进行观察。观察的要点包括：（1）发言内容：学生说了些什么？（2）发言的形式和特点：学生是怎么说的？（3）发言的影响：学生的发言对整个讨论的进程产生了哪些作用？

（三）评价阶段

鉴于无领导小组讨论的评价维度包括思维分析能力、人际交往能力、压力反应、人际影响力、组织协调能力、积极性（成就动机）等六个方面，在整个无领导小组讨论中，教师只在一旁观察，并依据评分标准给每位参加测评的学生打分。教师不要参加提问、讨论或者回答学生的问题，避免给学生暗示。同时，在确定评价维度时需要考虑以下几个问题：（1）必须保证评价维度与应聘岗位的胜任特征相匹配；（2）不同维度之间不能有概念上的重叠，以免使评分者产生混淆；（3）明确各维度的操作定义和典型行为表现。总之，测评者对被测评者的评价一定要客观、公正，以事实为依据。

（四）总结阶段

在无领导小组讨论结束后，小组成员可以推荐一名小组长对所讨论的问题进行总结性发言。教师需撰写一份评定报告，内容包括此次讨论的整体情况、所问问题的内容、每个小组成员的具体表现和自己的建议，并根据评价标准给每位被测评者的能力指标打分。同时，教师在教学环节采用无领导小组讨论除了考察学生的综合能力外，不应忽视对所学理论知识的掌握和探究。因此，教师可以在后续的教学中对小组成员的表现应及时地加以总结和点评，以更好地巩固教学成果。

总之，无领导小组讨论作为人力资源评价中心的测评技术引入高校实验教学课堂，将有利于课堂教学方式的多样化，高校为了更好地倡导实验教学理念，应加大投入力度，创建实验室，尽可能地满足无领导小组讨论的教学需要，积极支持、鼓励教师进行探索研究，使教学能真正做到理论和实践相结合，从而更好地提升学生的综合能力和素质。

参考文献：

[1]罗斌.高校无领导小组讨论教学法研究[J].吉首大学学报：社会科学版，2009（11）.

[2]吴吉屏.无领导小组讨论题目设计[J].合作经济与科技，2007（10）.

[3]李维刚.基于探究性教学的无领导小组讨论式教学研究[J].黑龙江教育，2013（2）.