高三作文备考的一点看法

高三作文备考的一点看法（共12篇）

高三作文备考的一点看法 篇1

高三作文备考的一点看法

作文是语文教学中的重中之重，作文考查在高考中也占了近半壁河山。然而，当我们进入高三倒计时后，作文教学该怎样进行？这是值得每一位高三语文教师和考生深思的问题

一、学生的写作实际

1、高三学生生活现状：面对升学的压力，高三复读学生将不可避免地把主要精力用于文化课的学习上，整天过的是宿舍、食堂、教室“三点一线”的生活，加上周日补课，似乎远离了社会，远离了生活。

2、学生作文现状：因为生活的封闭、单调，缺少了源头活水，写起作文来是文思枯竭，迫于交差，只好搜枯肠，刮枯肚，刮点可怜的油水，糊弄成一篇作文样的东西应付老师。高三学生作文，让人见得最多的是“四不像”：正文之前先来一段“题记”；开头不管有理没理再来一段议论，却不知道针对谁的；文中便是大肆举例，例子总离不开孔子、孟子，爱因斯坦、爱迪生，要不就是中国共产党、商品经济社会；结尾高呼一句口号 “同学们，让我们„„（如“讲诚信”“变得沉稳”“做好‘凤头’”）吧！”形式不变，内容根据话题变化而变化，这样的学生自诩为“夹叙夹议”的作文，在老师心目中却是病态的议论文，批改作文无疑成了一件痛苦的事。

3、学生对待写作的态度：高一年级的学生往往对写作还有一定的热情，有人还可能做着文学梦，但一板一腔的作文训练慢慢便使他们的热情远去，到了高二，热情已不多，但还有完成任务的责任感，从此以往，到了高三，便什么也没有了。于是，高三学生最怕写作文，语文老师也最怕批阅高三学生的作文，便有这样的恶性循环。

二、教师教学现状:高三语文教学缺乏明确的检查评估体系，加上高考作文阅卷的实际情况（多数学生作文分数相差并不很大，即：考试中作文分数的离散度不大。多数学生只要发挥正常，均可以拿到基准分。但，不是有特色的作文不容易获得阅卷者的青睐，这样，作文得高分者（54分及以上）是凤毛麟角甚至给50分以上的作为。阅卷者评阅作文时的“趋中效应”客观存在）教师普遍认为高三作文教学投入大，见效慢，不划算，干脆不作为，或者少作为。作文教学轻描淡写。

三、作文备考对策

（一）高度重视，端正态度，全力以赴做好作文训练1.单凭积累一些作文素材，看几篇介绍作文技巧的文章，背几篇考场满分作文，是不能有效应对高考作文的。考场作文非练不能出成绩！认真对待每一次作文，多做构思练习。天分是不能够选择的，但是可以转变的是写作状态。

2．树立信心，加强“规矩文”的写作训练，力求保证45分。3．针对自己的薄弱环节，多做一些拟题、提纲和片段练习。4．坚持积累材料，不能仅是大致看看，要细心研究，并尝试写成片段，只有这样材料才是你自己的，才能在考场上运用恰当。

5．看同学和自己的优秀作文，并修改自己写过的作文，临考时注意扬长避短。

6．最重要的是写作态度：工整书写、文面整洁、标点使用规范、字数要足、限时完成！

（二）充分认识认识应试作文的特殊性1.应试作文必须符合“游戏规则”：绝对不能偏题，不要有明显套作痕迹，结构要规范，主题要明显，适当多点题，给人的第一感受甚为重要。偏题和套作得分会很低。2.50分钟完成近900字，充分调动自己的储备，关注真材实料、真情实感和真知灼见，尽可能展示自己的思想和语言。

3.能正常发挥即可，求稳第一。首先做到扣题和布局合理，具体字词不必太计较。决定一篇作文档次的，是整体。4.材料作文最好在作文显著位置用一两句话概括材料，不能复述或照搬原材料。

5.体现积极的人生观，切忌低俗或偏激；不要写危险题材，如校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度等。

6.卷面要整洁美观。字可以不漂亮，但必须好认，不要太小也不要超过格子，规范使用标点，特别是不能随意涂抹。7.文体要规范，在此基础上求亮点。

（三）了解一般的作文应考技巧

（一）审题，是写好作文的第一步，也是最为重要的一环，“一着不慎，满盘皆输”。但也不可有“心理障碍”（畏惧、过度犹豫）。至少读三遍，稳妥第一。辨清三种题型：命题作文、材料作文、话题作文。命题作文审题：1.确定重点（题眼）；2.增补信息，化大为小；3.探究寓意。材料作文审题：

1、抓主要对象；

2、抓中心、寓意（为慎重起见，可考虑以材料的中心为文章的中心，如果材料里包含议论性语句，重点抓议论部分）；

3、抓关键词句，确定2-3个关键词；

4、抓关系（材料中事物之间的关系，内容之间的关系：并列、对比、因果）；

5、准确理解“一个侧面，一个角度”，切忌断章取义。如果作文题目太熟悉，要小心陷阱！太陌生时，不要慌张，只要合理转化，就能和平时储备找到联系。

（二）立意1.打开思路（平时多练习），议论文可围绕“是什么、为什么、怎么样”三个角度思考。2.快速确定中心（记叙文的思想感情、小小说的主旨、议论文的中心论点），确保不偏题，选择一个你认为最好的角度（较新、便于发挥）来写。3.关系型命题或话题，注意二者的辨证关系，最好以其中一个为侧重，兼顾另一个。

（三）文体与结构1.尽量运用熟悉的文体和结构。作文速度是考场制胜的重要因素，而速度本身又与文章结构的形成密切相关，应事先熟悉和掌握几种有特点、有创意、易把握的作文结构模型。

2.记叙文：1)情感、细节、波澜、人物形象丰满。多写生动鲜活的记叙文。2)应该有一些故事情节，至少是片段，议论要少。不要写太多人物。3)不要乱编故事，尽量不写科幻题材，千万不要为了好玩或搞笑去故事新编。绝对不能出现“最近，我在《读者》上读到了这样的故事” 之类的语句。3.议论文：①在开头第一、二段就明确地抛出你的观点！可开门见山、引用名言或指出现实存在问题引出。②论据丰富（古今中外正反典型事例+引用）、新鲜，一个例子不能超过七行。③例子举完后，来点原因分析、假设分析，增加议论含量。避免堆砌事例。④ 尽量过两段就点一下话题以及你的观点。⑤分论点的设置：主要是并列式、层进式、正反对比式。设置分论点，要注意它与中心论点的关系。如果不善于设置分论点，可考虑如下展开模式：a．扩大范围式：例如（全国题“诚信”），个人（要诚信）——社会（要诚信）——人类（诚信是普遍价值）b．正反对照式：例如（四川卷“坚强”），（甲）我们要坚强，因为……（乙）如果不坚强，那么…… ⑥尽量要联系现实。联系现实的策略，是批判式。针对社会上、人生中、人性里的某种负面的东西，展开简短的批判。如果你不知道现在的一些鲜活的例子，你可以泛泛而谈，如现代人的生存状况，道德状况等。避免繁琐的叙述。4.散文：①有些同学把自己乱写的文章就叫做散文，这是明显侮辱散文。不要写跳荡不已、不停分段、空对空抒情的所谓“散文”。② 记叙性散文和传统记叙文差不多，只是在时空上更自由，可以全文就写几个片段，结尾可以来点议论抒情，但是也是以记叙为主体的。③ 议论性散文不是胡乱就可以写成的，它其实还是议论文，只是允许加入一些描写，允许使用一些文采飞扬的词句，但主体还是议论。记住，议论性散文举例往往在前面500字，后面必须进行一些汇总，进行一些提升，还可以联系一些现实。【作文基础较好的同学可尝试，平时有把握方能运用于考场】

（四）选材、快速提取材料（名言、诗句、典例、社会现象等），确定详略、顺序 需要平时储存材料中有意识整理

排除最熟悉的，或将其作为略例，实在没有新的，旧的也要写，尽可能写好写透。论据一定要准确，绝不能张冠李戴，自编“历史”。

（五）拟题与首段 话题作文和材料作文需要自拟题目，题目一般由两三个词语组成，尽可能包含话题和材料中的关键词，尽量要小，在此基础上追求生动形象和新颖。（可以平时准备十来个好标题，模仿或变换）议论文最好运用论点式标题。标题一旦确定，自己的文章就必须围绕标题来写，且在文中适当点题。

美化标题的方法：引用诗句、名言、格言、警句、歌词等；比喻、拟人，使标题更形象、生动；设问、反问、双关等。如《都是可乐惹的祸》《笑傲考场》《月有阴晴圆缺》《感情是帆，认知是船》。

开头：1.务必亮出观点。2.入题要快，第一段以3行左右为宜。3．仿句式开头要慎重。4.最好打草稿。4.熟练掌握三四种开头方式，根据需要选用。5.忌在第一节大量复述或引录“命题中的材料”，或出现错别字、病句，也忌讳开头像白开水，平淡无味。要多用排比、对偶等整齐的句式。

（六）行文 1.主旨句最好放在显眼的位置。学会多种点题方法，避免点题过于生硬（有贴标签之嫌）。

2.注意分段，至少5段，每段不超过5行，分论点可独句成段。

3.典型事例的叙述与分析注意凸显关键词，紧扣论点，突出重点，叙议结合。段落之间最好有过渡。

4.注重文采，适当多引用，使用反问句、对称句和修辞手法。5.结尾不能草率，时间够可以构思一下，平时准备三四种结尾模式。务必简短，争取有一定的文采，重申中心论点，扣住主题词。

（七）检查与修改

尽量通读一遍，改正错别字等明显错误（用单线划掉，写在旁边）。

（八）临场救急

1.拿不准：一是根据材料，设想多种立意，择取最佳立意。二是多写一两个关键词。2.缺材料：a.自己的亲身经历和体验（含自己在周围环境中的所见所闻）；b.学过的课本中的内容；c.课外读物（书籍、报刊影视等）中留在记忆中的活跃着的材料；d.以时间为线索，古往今来；中国外国远近各个学科行业领域等。e.再想一想有没有反面材料。实在想不出材料，也可尝试记叙文。3.写了不少发现文不对题（偏离中心或要求）：一是如时间允许，坚决重写。并合理安排写作部分剩余的空白，让阅卷人能看清楚或找到。二是时间不够用，如果题目和中心是由考生自己定的可保留已写出的部分，用与之相吻合的题目取代原标题，再续写完。如果题目和中心是不可变的，可检查成文部分，删去不对题目或偏移中心的句段，（尽量少删节多留）然后，充分利用剩余时间，回到题目和中心上去。三是通过议论，找到联系，“拉回来”。4.交卷时间快到了作文还未写完怎么办？最重要的是写出结尾。(九)注意

1．漏写标题、字数不足、错别字扣分冤枉。

2．如果是材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷。机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷。3．写作基础不牢，不要盲目创新。

4．千万不要擅自换题目或者话题中的关键词。保证写到最后仍和题目所给材料关系密切。

高三作文备考的一点看法 篇2

作文教学看似不切实际, 投入巨大, 有时候不清楚它究竟能给学生带来多大收益。虽然有时我们觉得力不从心、无能为力, 甚至对它视而不见, 但却不能忽视它的存在和重要性。有人说, 学生的作文能力不是教师教出来的, 而是学生以自身的素养、资质, 自己悟出来、写出来的。我觉得有一定道理, 但这绝不能抹杀教师的引导和影响。正是基于这一点, 我们不能忽视高三作文教学的重要性。抓住了高三作文教学, 就好比“抓住上帝的一只手”。为什么这么说呢?理由如下:1.作文在高考语文考试中所占分值巨大, 其他题目无法与之相比。2.特别重视作文教学, 可以变盲点为总分增长点。

目前的作文教学中, 有两种极端做法存在。一种是漠视。高三语文复习, 知识点多, 时间紧, 任务重。因此, 作文教学往往穿插在各知识点的复习中, 结合模拟考试、用各种试卷中出现的文题进行训练。教师在实际操作中, 往往淡化作文教学, 认为教与不教效果差不多, 只是零碎地粗线条地讲析, 缺乏系统性、连贯性、系列化。一种是投入与产出不成正比。教师往往出力不讨好, 心思没少花, 力气没少使, 但效果并不理想。我觉得最大的问题是, 教师还停留在想当然的阶段, 对学生的作文现状不了解, 不清楚学生需要什么, 也不知道自己能提供怎样的教学, 然后就是一番“好意”地指导讲评, 带有主观盲目性, 没有个体针对性, 效果可想而知。

那么, 我们怎样才能将这块高考创收责任田, 打造成一个高效高产的增长点呢?我们如何才能“抓住上帝的这只手”?古语说:“知己知彼, 百战不殆。”作为教师, 要对高三学生的作文整体现状有一个比较全面、客观、准确的判断。对所任教班级进行摸底调研, 通过问卷、个别交流等方式, 了解学生的写作素养和真实的写作水平, 全面了解学生写作中存在的优势和薄弱点, 给每个学生建立小档案, 从而对所任教班级学生的作文状况有一个整体的把握, 对不同学生的个体差异有比较准确的定位。在此基础上制定一个较为科学、系统、富有针对性的授课计划。这样才能有的放矢, 解决学生心中的一些困惑、疑难, 引导学生在“特定时期”从容应对考场作文。所以, 作文教学观念一定要变——变被动为主动;制定的计划一定要有序——呈系列化;教学实践一定要有效——富有实效性;训练形式一定要新——多管齐下;指导评讲一定要活——讲求科学实效。笔者结合自己的作文教学实践, 谈谈对上述五个“一”的思考和做法。

1.观念一定要变。

基于一直以来存在的重阅读教学、轻写作教学的现状, 我们有必要强化作文教学在高三语文复习中的重要地位。作文教学不是可有可无的, 不仅要有所作为, 更应该大有作为。实践证明, 很多优秀的老师如徐桦君等, 都在这一领域有了自己的独特作为, 取得了不俗的成绩。尤其是高三作文教学, 切不可无所作为。

2.计划一定要有序。

虽然是高三作文教学, 但它还是呈现出系统化的特点。在具体教学实践中, 一定要避免无序。就像高中作文教学, 高一注重叙事, 侧重记叙文的写作;高二注重思辨, 侧重议论文的写作;高三注重规范意识, 侧重审题、立意、开篇、结尾、拟标题等。与规范专题训练一样, 高三作文教学也呈现出有序性、系统性的特点。对于整个高三作文教学而言, 教师要有全面的考虑, 根据自己任教班级学生的作文现状, 制定一个较为周密的教学授课计划。

首先, 教师必须对学生进行作文观的指导和培养, 让学生领悟到作文应是自己生活、学习的一部分, 甚至是自己生命的一部分, 写作文是很自然的事情, 以我手写我心, 我心源自生活。让学生从心里树立起生活是作文的源泉的思想, 作一株“会思考的苇草”, 善于发现、捕捉灵感。学生之所以厌烦写作文, 很大程度上就是因为缺少对生活的敏锐观察和深入体悟, 没有表达的冲动, 因而很难写好作文。此外, 还要让学生树立对话意识, 尝试与心灵对话、与读者对话等。

其次, 教师应当结合历年高考作文题的讲析, 让学生明白高考考场作文与一般随笔作文的不同, 进而明确高考作文的特点和写作要求, 一展自己的才情。再次, 高三上半学年学生写作实践以精选当年各地高考作文题训练为主, 大约两周一整篇作文, 小作文根据实际穿插进行。结合具体文题进行文体训练指导, 突出议论文文体和记叙类文体训练指导, 强化文体意识。训练重点为两大文体的序列指导。作文的审题、立意、构思, 主要是角度切口、写作提纲等, 把其间的考试作文纳入写作计划中。高三下半学期布置整篇作文的次数应适当减少, 侧重片断式作文训练 (字数在150～350) , 包括主题片断式训练, 如以“幸福的瞬间”为主题, 写一段300字左右的片断等。进行结构章法的训练, 如开篇、结尾、拟题, 比如以“担当”为题写一开头等。在整个高三作文训练中, 要重视学生的修改。让学生意识到修改是提高自己作文水平的一种有效手段, 多进行一些作文升级指导。针对一些学生的特殊情况, 进行个别指导。

3.教学实践一定要有效。

我们的教学行为都有一定的目的性, 有时我们的教学设想或者说预期只是部分实现, 甚至没有实现, 这就要求我们反思自己的教学设计是否科学合理, 失误是什么原因造成的。尤其是高三作文教学, 有时只是自己的一厢情愿, 并不符合学生的实际需要。

4.训练形式一定要新。

作文训练不仅体现在有效上, 还要讲究一些方式方法, 立求形式新颖多样。比如可以在早读课让学生多读些感悟性的文字和一些时文美文;多进行一些片断式的写作训练;多做一些作文升级指导;多给学生创设写作的情境, 激发学生的作文热情;开展多文题选择训练, 满足学生的多样化需求;要和学生一起下水作文, 和学生并肩作战、共同提高;多创设一些作文交流评价的平台和机制, 如多媒体呈现、佳作赏析朗读、个人习作结集成册等, 旨在提高学生的参与热情和投入深度, 多管齐下, 为作文水平的提高服务。

5.指导评讲一定要活。

关于作文教学误区的一点看法 篇3

误区之一：写前重教材轻实践

每次作文之前，老师总是依照教材要求布置作文，亦步亦趋，不越雷池。自以为紧扣课标，达到了训练的目的，其实甚异。以《全日制普通高级中学教科书（必修）语文第一册》为例，在“写作、口语交际”第一单元中，参考题目是：河边散步、写于深夜里、望星空。这些作文题目远离学生生活，在“写什么”的问题上学生首先就卡了壳。叶圣陶在《中学生作文指导实例》中很早就指出：“出作文题一定要为学生着想，钻进学生心里去考虑，务必使他们有话可说。”作文题目的设计与选择，既要达到训练的目的，又要切合学生的实际生活。仍是上例，在教这个单元时，我添加了另外两个题目：人在高一、当我走进新校园。然后拿到课堂上让学生讨论，最后由学生选定为：人在高一。这样依据训练目标，由学生选定的题目贴近他们的生活，他们感悟深刻，就会有较强的写作动力，从而使他们在积极主动的选题、搜集资料、分析归纳、得出结论、形成文字的实践中，潜移默化地达到训练目的。

误区之二：写作一定要遵循“真实”的原则

何为“真实”？自从高考作文评分标准中出现“感情真实”后，对“真实”的误解就多了起来，动辄就会被戴上“虚假、矫情、伪写作”的帽子。那么什么才是真正的“真实”呢？从学生的身心发展状况看，他们是以积累直接经验、学习间接经验为主的，但在高考指挥棒的引导下，不可能给学生提供完全真实的社会实践的空间。学生只能从书本这个主要窗口来认识世界、探知未来。按照叶圣陶先生的观点，作文是让学生“发现事实、事理的真实”，获得“真经验、真知识、真感受”。李海林老师也认为，作文只要是有真实的写作动机、真实的倾诉对象、真实的体验和情感，以及真实的写作期待，这就符合“真实”的写作要求。如果一味地强调“原生态”的真实，我们就无法面对经典的作品。比如，鲁迅真的见过祥林嫂吗？朱自清笔下的荷塘真的美吗？所以我认为，只要是写作行为真实——真实的阅读、真实的体验、真实的感悟和真实的倾诉，作文就是真实、健康的。

误区之三：讲评重优轻劣

作文讲评是一座架设在师生之间的桥梁，一般要在学生作文结束后立即在课堂上进行。古人云，文章不能一做便佳，须频改之方之妙耳。但在教学实践中，教师的讲评往往成了优生的展示台、差生的曝光场。优秀习作是大家学习的方向和榜样，我们不反对讲评优秀习作，但要适度，因为过分展示优秀习作，往往会造成差生的心理障碍：与其“跳一跳也摘不到桃子”，倒不如“咱不跳也不闹”，形成“你奈我何”的逆反心理。“发现一个错误比赞颂十个真理都更有效”，每次作文讲评，优秀习作只需精讲一二，但典型的病文残篇则更需要精讲精评，要指出病因，点到软肋，方式方法上要以表扬为主，重在激发兴趣。即便是讲评比较差的作文也要首先从及时交作业的端庄态度上给学生以肯定评价。坚持赏识原则，目的是使学生看到差距，明确方向，获得信心，循序渐进地提高其写作水平。

对于求职的一点个人看法 篇4

大的方面就是国企、私企，进外企的人数比较少的。眼下来看，更多的人选择了国企。

2、搜集相关企业招聘信息

在校本科生最方便的企业招聘信息，最方便的就是查看学校的就业指导。但是也不要拘泥于学校，在学校只是比较方便一点。大三的学生不妨，查看一下以往同专业的师哥师姐的就业去向。每年都会有变动，但是变化不是太大。使简历更具有针对性。

3、简历

风哥说的很好了，我在这里就不赘述了。

..//Announce/Announce.asp?BoardID=106&ID=7317903【参赛】关于求职的一点个人想法

对于证书复印件的排列是有顺序的，一般是英语证书，计算机证书、其他证书、然后是各种荣誉证书。

4、面试

（1）不打无准备之战。

如果通知您面试，说明企业对您是有好感的，最好了解一下企业性质、近期发展目标、主营业务，结合自身专业看看哪个方面更适合自己，面试时让单位相信：你是很适合该单位的。

（2）外企，一般要求英文自我介绍，国企一般不会要求。

（3）面试时，我感觉不一定要穿西服，简约大方即可。但是，如果穿西服，显得您更重视贵单位。西服大小、样式一定要合适。

（4）单位都喜欢要适应能力强的学生。

（5）对于面试题目，具体为什么问这个题目，他也不知道为什么；别人面试都这么问，他也就这么问了，标准答案没有。但是给面试官的回答，一定把自己真心想加盟那个公司的想法透露出来，表忠心吧，同时把自己的有点也表现出来。。

（6）面试礼仪，不妨在网上搜索一下，找找，网上还是很多的。不卑不亢，落落大方，自信但不盲目。

5、毁约

仁者见仁，智者见智。这是一个充满竞争的社会，毁约无可厚非，但是最好不要毁约啊，浪费一个名额。

6、耐心一点

面试是一个脑力活也是一个体力活，象我这样学习成绩一般，还想签个不错单位的学生很多，竞争也相对激烈。参加面试的单位尽量有针对性，好好准备，保持好的状态，为了好的工作再坚持一把也是值得的。

7、面试失败

对素质教育的一点看法 篇5

上周，我和本校的几位老师一同去外校参加了听、评课活动。两位老师讲得都是《马说》的复习课。两位老师在讲课的过程中都努力地提高学生在课堂中的积极主动性，让学生成为课堂的主体。评课的主题是“生本课堂”，在座的很多老师都发表了自己的看法，或是优点或是建议，或是直接谈论对“生本课堂”的看法，都是一些似曾相识的话语。我只记得一位老师在谈论完对“生本课堂”的看法后，说这两位老师的生本课堂都只是形式而已。这一点我深有感触。虽然两位老师在课堂中运用了多种形式去体现以学生为主体的课堂，但从课堂中学生的反应中可以看出学生很不习惯、很不适应突然改变的教学模式。虽然老师运用新颖的教学模式在竭力引导，但课堂仍稍嫌呆滞了一点，使课堂的生成显得有点不自然。

在听完各位老师的见解后，我想到了自己的课堂，有种不知该说什么的感觉。我的大学校园以“怀天下，求真知”为校训，我浸润在一种创新的文化氛围里，满怀激情的去实习，却在不知不觉中背离了自己最初的教育梦想，而现在，我清醒的看着自己离初衷越来越远，却只能无动于衷。

构建高校优良学风的一点看法 篇6

辽宁对外经贸学院侯建峰116000

【摘要】学风建设是学校的灵魂,优良的学风是保证和提高教育教学质量的重要条件, 良好的学风对学生全面成才有着积极作用, 是培养学生综合素质的内在环境。笔者结合自己学生管理工作的实践及目前高校学风现状,并就新形势下如何求真务实,努力加强和开创学风建设新局面提出了自己看法。

关键词: 高校优良学风措施

学风指学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法,是全体师生群体心理和行为在治学上的表现[1]。

一、构建优良学风的重要意义

学风建设是衡量一所高校办学思想、育人环境、教育质量和管理水平的重要指标；是全面推进素质教育,为社会培养合格人才的重要保证；是学校创品牌、树信誉、谋发展的基础；是一所大学的气质和灵魂,也是一所大学的立校之本。学风建设的好坏直接影响到教学改革的步伐和教育教学质量的提高,影响到校风的形成和人才培养目标的实现。在高等教育高速发展而行业对人才质量要求越来越高的今天,高校如何针对自己的特点,求真务实,努力加强和开创学风建设新局面是一项具有战略意义的人才工程。它对营造健康向上的校园文化,弘扬刻苦学习顽强拼搏的精神和求真务实明理诚信的道德风尚,引导学生树立正确的成才观、价值观以及人生观都有积极的作用和深远的影响。

二、学风现状分析

近年来随着高校的不断扩招和独生子女的增多,我在学生管理、个别交谈和调查发现,虽然大学生学风状况总体上是好的,但也有部分学生从小受父母亲的呵护与迁就,自我为中心的意识强烈,自我评价较高却缺乏吃苦耐劳的精神,他们渴望成功但不肯付出,加之现代经济社会各种信息的良莠并存,也混淆了学生的视听,使部分学生学习目标失落、错位,学习态度随之发生变化,影响了校园的学习风气。主要表现为:

1、缺乏明确的学习目的部分大学生没有树立正确的世界观、人生观、价值观,缺乏远大理想和正确的学习观和成才观,学习目的不明确,学习态度不端正,学习浮躁,不肯花力气,只求混一张文凭为毕业后应聘求职“装门面”,急功近利的思想较严重。

2、缺乏学习内在动力

不少大学生由于受社会大环境和市场经济的负面影响,不能正确认识和对待所学专业,学习处于被动应付的状态,缺乏学习积极性、自觉性、主动性,这种内在学习动力的不足,导致学生对所学专业的不安心和成绩不理想。

3、缺乏自控能力

有的大学生不能正确处理好学习与生活的关系,自律不够,甚至放任自流。上课迟到、早退现象比较普遍,尤其体现在上午第一节课,即使勉强到课的同学也有部分在课堂上睡觉或者做与课堂教学无关的事；也有学生时常旷课,沉溺于网聊、网游,不能自拔；有的高年级学生忙于家教、推销、经商等兼职活动而丢弃学业的现象也时有发生[2] ,这些现象都严重地影响和破坏了校园的学习风气。

4、缺乏诚信意识

由于部分同学诚信品格缺失,人格修养缺乏,平时学习不努力,知识掌握不扎实,为了谋求高分或者及格通过,于是抱着侥幸心理,投机取巧考试作弊。尽管学校三令五申,严格考试管理,出台了很多严厉的处罚措施,但学生的考试作弊现象仍然屡禁[3]。

这些现象虽不是主流,但与我们对学生培养目标的要求和形成良好的学风是不相容的。对这些影响学风的消极现象, 高校思想教育应充分发挥思想政治教育的育人功能，采取积极措施利用多层面激励机制，扭转学生的思想，转变其行为，激发他们积极的心理推动力，促使他们在学习中表现出高度的积极性、能动性和创造性，顺利完成学业并成为对社会有用的人才。

二 构建优良学风措施

学风问题事关人才培养的质量，学风的状况是检验教学与学生工作成效的重要标准，加强高校的学风建设是学生工作者的工作重点。各高校一直强调，紧抓学风建设，把学风建设当作高校工作的重中之重，作为学生工作者应积极配合学校的教学工作，加强学风建设，培育和形成优良的学风。

1、加强学生的职业生涯规划教育

大学四年是每一个大学生学习生涯的关键时期，高校应从大一就开始加开职业规划就业指导等课程，使大学生及早对自己所学专业的大概发展方向前景有一个相对清晰地认识，知道自己努力的方向。辅导员应对每一位学生的职业生涯规划做以引导和监督，让每个人都有自己的长期规划和短期目标，有目标才有方向，有目标才有动力。大一的学生往往都有到了大学一下子失去方向的现象，此时对他们进行职业生涯规划教育尤为重要。我认真和每一位学生谈心，了解他们的思想动态、特点和特长，针对每一位学生的不同情况，帮助他们进行自我分析及发展预判，争取早日制订出符合自身要求的职业生涯规划，并鼓励和要求他们为自己的目标努力奋斗。

2、积极发挥班委作用

对于一个班集体，良好学习氛围的形成是班风建设的关键，这就要求充分发挥班委会的作用。首先每一位班委会成员要做到表率作用、努力学习，由他们分别带动自己寝室的同学、和自己要好的同学一起学习；同时班委会要履行管理职能，向辅导员及时准确的汇报近期班级的学习情况；在班级中树立勤奋学习的好典型，让榜样的力量鼓舞其他同学。在班委和优秀学生的带动下，使整个班级形成良好的学习气氛，先进帮助后进。其次，“问题学生”是工作的难点，尤其是那些对学习兴趣不高，学习状态不好的学生，更要耐心细致、及时、持续的教育，不能靠单一的方式来解决问题，要多渠道、到方面的了解他们的情况，多思维、多层次烦人加以引导教育。另一方面，要经常组织学生开展形式多样的学习竞赛活动,在竞争中调动学生的学习积极性,激发学生的学习热情。利用高低年级同学间座谈会、学习研讨会, 进行优良学习方法、经验、心得交流, 互相传经送宝，激起大伙学习的积极性。

3、让学生充分认识课堂学习的重要性

课堂学习是学生获取基础理论和专业知识的主要途径，听课是必不可少的学习环节，忽视课堂学习的做法，脱离了本专科学习的实际，在实践上是有害的。大量事实证明，学习成绩优良的学生往往是认真上课听讲的学生，学习成绩差的学生，基本上是上课态度不认真、经常迟到旷课的学生。作为教师，要不断加强科学研究，提高教学水平；作为学生，要正确认识课堂学习的重要性，加强听课的自觉性，提高学习的主动性。作为辅导员应坚持听课制度，切实掌握课堂教学

中的真实情况，及时发现问题，解决问题。

4、严格规章制度，加强学生自律意识

严格而明确的管理规章制度，对学生具有规范和约束力，有助于培养学生良好的行为习惯，促进学风建设。[4]一方面,学校要结合实际,坚持不懈地抓好常规管理，以常规管理要求为准则，严格学籍管理、课堂纪律管理制度、请假制度和考试纪律，切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓敢管，提高执行力，否则,再好的制度就等于一张空文，毫无意义。因此,要加强学生管理工作，进一步完善辅导员制度，要求他们树立“一切为了学生,为了学生的一切”的学生管理新理念，随时根据学生教育、管理、服务形式的变化，深入一线，对新出现的问题及时进行研究，创造性的开展工作，让每个学生都了解学校的规章制度，清楚学校提倡什么，反对什么。作为一名大学生，自觉遵守学校纪律是最基本的要求，在纪律面前人人平等，一旦违纪，都要受到处罚。对于一些屡教不改的学生除了按照学院的管理规定处罚以外，可以与家长联系，和家长一起从多方面加强对学生的教育管理。只有严格规章制度，在管理中使学生明辨是非,加强学生的自律意识，才能促使学生养成良好的行为习惯和形成良好的学习氛围。

参考文献：

[1]王宪平高校学风建设的反思与对策[ J ]南阳师范学院学报(社会科学版), 2006, 5(7):

10746.[3]杨振斌冯 刚高等学校辅导员培训教程[M ]北京:高等教育出版社, 2006.7,261.[4]杨 建高校学风建设现状分析与对策[ J ].湖南商学院学报, 2006, 13(3): 108-

有关个税改革问题的一点看法 篇7

关键词：改革,所得税,经济

一、个税体制的弊端

1、难以表现综合的公平与效率。

今年的全国两会, 税制改革成为议论的焦点之一。现行的个税征收机制, 其实只是做到了对中等及以下收入的“工薪族”们的纳税监管, 而那些真正的富人们, 往往有办法让收入脱离税收监管, 这其中还包括了很多灰色、黑色收入, 个人所得税体制对此也无能为力。税务官员们都不约而同地说出了他们的“税感”。对个人征收所得税应该以调理人与人之间的收人差距、表现公平与效率为目的, 应该在权衡征税人的综合征税实力的基础上, 予以征收。目前我国实行的分类征收制度依据不同品种收人项目, 制定了不同的扣除规范与征收比率, 考虑了不同行业的情况状况, 但这在一定水平上只是在调理不同行业与不同征税科目的收人均衡问题。在市场经济初期, 由于征税人的收人比拟单一, 调理不同征税项目的征税比例就是在调理不同征税人的税负, 单一的征税人与单一的征税项目具有极高的统一性。但是随着市场经济的不断发展, 经济要素不时增加, 经济成分愈加复杂, 征税人的收人日益复杂, 单靠调理项目比例完成调理征税人的复杂收人, 曾经变的非常的烦琐与失衡, 个人荫蔽性收人、灰色收人日益增加, 税务机关的监控死角增加, 因而很难在合理地权衡一个人的综合征税实力的根底上对其征税, 难以表现综合的公平与效率。

2、现行个税体制在国度宏观调控中缺乏弹性与活力。

现行个税税制分类多、扣除项目繁多, 固然在理论调控中非常有效, 但是在实践执行中, 由于如今的单一分类征税税收体制非常的复杂运用调控比例来总体上调控经济的程序非常的复杂, 因而在实行中存在着如实施滞后、规范不一、比例失调等诸多弊端, 从而招致税控失调, 在国宏观调控中缺乏弹性。个人所得税起征点应该进步, 关于经济程度相差悬殊的地域应该来用差异税率制。依据《个人所得税》的立法主体来看, 个人所得税的征收对象应该是中等收人以上的收人阶级, 关于中等收人以下的征税人应该予以减税或者免税, , 因而我们在制定税收政策时分在追求效率的时分应该思索不同地域的客观状况, 注重税收的社会效率。

3、提高个税起征点, 贫富差距难以真正缩小。

从理论上讲个税起征点越高, 低收入者需上缴的个人所得税会减少, 有利于缩小贫富差距。但实际上, 根据国家税务总局税收科学研究所所长刘佐对个税起征点的解释, 这次调整后全国纳税人数由约8400万人减至约2400万人, 也就是说13.7亿总人口中, 有近13亿人口与这次个税调整无关, 真正受益的人群仅6000万人, 占不到总人口的4.4%。但从实际效果看, 2011年个税起征点调高至3500元后, 个人所得税的财政收入实现6054.09亿元, 同比增长25.2%, 这意味着个税的总税负水平不降反升。个人所得税收入实现快速增长的主要原因;一是随着资本市场和艺术品市场发展, 个人股权转让以及拍卖收入大幅增长, 带动居民财产转让所得税快速增长;二是居民收入持续增长, 带动个税增长;三是税务机关加强了对高收入者及股权转让个人所得税的征管。更多的数据表明, 在我国个税缴纳的主体并非真正的富人, 而是工薪阶层, 占到了65%, 他们是税负最沉重的一个群体。这很大程度上是因为在中国针对个人的税收征管还存在巨大漏洞的情况下, 富人的避税、逃税能力更强。“有钱能使鬼推磨”, 在我国, 企业逃税的难度很大, 但防止个人通过他人代持、转移资产、资金出逃或票据抵扣等方法逃税的力度却不大, 由此造成富人少纳税甚至不纳税。若要真正从税制上缩小贫富差距, 还需要启动遗产税或其他专门针对富裕阶层的税种, 而不是寄望于个税的微调作用。

二、关于个税改革的几点看法

1、改革中国现行个税制度存在的缺陷。

现行个税税制存在的缺陷主要体现在不公平、不科学、不合理上。个税的主要功能之一就是调节贫富差距, 但前提是必须以家庭年各项收入的总和计征, 也就是我们说的综合税制。如果个税按个人月工资计征, 调节贫富差距的作用非常有限, 甚至在很多情况下会出现“逆向调节”, 也就是说, 个税反而让贫富差距加大了。1980年《中华人民共和国个人所得税法》颁布时, 我国还处于计划经济时代, 职工收入基本上只来源于工资, 收入差距并不明显, 当时个税按个人工资计征并没有显露出税制的缺陷。1993年党的十四届三中全会确立了我国的市场经济地位, 由于没有建立起完善的收入分配制度, 中国收入差距越拉越大, 失业人员增多, 个税税制缺陷日益显露。

2、制定中国式的个人所得税税收形式。

我国目前实行的分类个人所得税制, 由于对不同性质所得采取不同的税率, 不具有累进调理作用, 所以被以为是公平性较差的税制。而且分类所得课税形式在我国的理论曾经标明这种形式与我国的经济开展不相顺应, 因此改革势在必行。综合课征形式思索了征税人包括各种收人在内的总收人程度, 以总收人作为征税的参考, 能较好地表现公平准绳。考虑到我国的国情, 特别是经济开放的程度, 为了既加强个人所得税的公平性, 又具有操作上的可行性, 近期内较佳的选择是采取综合所得课税为主, 分类所得课税为辅的混合所得税, 即:“改良个人所得税, 实行综合和分类相分离的个人所得税制”。

3、相应的个人信誉档案制度必需与新的税收形式配套树立。

对语文课改的一点看法 篇8

关键词：语文课；情趣盎然；情感和谐

有经验的教师都知道，语文教师大多能说、善写，有较高的文学素养。但受传统教学思想的影响，好多语文教师的语文课，却并不像好多教师想象的那样情趣盎然，充满生机，反而是将语文课上得死气沉沉，单调泛味。那么，在语文课改日新月异的今天，如何改变这一落后现状呢？笔者认为，教师应在激发学生课堂上的学习情趣上做文章。这就要披文入情，将文本中生动美好的形象，以炽热的情感、用晓畅的语言，把作者寄寓在文中的思想情感淋漓尽致地传送到学生的心田之中，使其和作者产生共鸣，达到教师、作者、学生三方的情感和谐统一，以达到语文课堂的最高境界。

一个语文教师而言，怎样使自己的课堂真正做到情趣盎然呢？

一、认真钻研教材，把握思想感情

语文教材是情感传播的载体，是人类情感的结晶：《己亥杂诗》中那至死不忘的忧国愤世激情，《行路难》中从抑郁苦恼走向自信的豪迈之情，《背影》中那发人深思、催人泪下的父子亲情，《乡愁》中那强烈忧郁的思乡之情，《最后一课》中那浓郁而悲壮的爱国之情……这些都需要教师自己真正走进课文的情感世界，真正达到情蓄于胸而自发的那种自然程度，在这样的基础上引导学生体会、领悟、反思，课堂上才能撞击出学生心灵的火花，激发出学生思想感情的共鸣。这样，学生的心灵必将随之震动，情感必将随之勃发。

二、精心设计导语，拉动学生心绪

如何打开学生情感的窗户，激起学生思想的浪花，拨动学生心中的情弦，精心设计一堂课的开场白是很重要的一环。教学鲁迅的《故乡》这一课，我设计了这样的导语：“‘故乡是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。’游子心中，‘故乡’是一个美丽的字眼，是魂牵梦绕的归宿。那么，一旦回到故乡，那份美丽会依然存在吗？让我们一起走近鲁迅的小说《故乡》，看看鲁迅先生现实中的故乡与记忆中的故乡是否一样。”寥寥数语，如投石击水，从情感上一下子牵住了学生，从而激起他们感悟课文的兴趣。

三、通过情趣朗读，激发学习情趣

语文教学离不开阅读，而朗读是最基本的阅读方式。实践证明，教师生动富有感情的朗读可以从听觉上感染学生的思想情感。学生听中悟情、听中入情、听中动情、听中生情，达到水乳交融，和谐共振的效果。如教学《春》这一课时，我开始以充满激情的语言导入新课，接着以富有表情的朗读，通过语音将新教材的信息输入到学生大脑，使学生脑海中出现春天生机勃勃、繁花似锦的景象，以扩展学生关于春景原有图式的信息量，从而引起学生对教材的极大兴趣，进入一种审美境界。学生也不禁情动于衷，跃跃欲试，兴奋不已。此时，春天那美丽的画面的已深深铭刻在学生的心中，作者、教师、学生三者的感情完全产生了共鸣，获得了潜移默化的艺术效果。

四、讲究字斟句酌，体会作者之情

如果将一篇精美的文章比作一棵枝繁叶茂的大树，那么，文中丰富多彩的词语就好比生机勃勃的叶子，琳琅满目的句子就好比千姿百态的树枝。“叶、枝”与“干”血脉相连。而好文章又总是有感而发，因情生文，作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，正如大树的“干”一样。教师教学时要认真理解词语和句子所浸润的作者的思想感情。比如“……等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着时，我便进来坐下，我的眼泪又来了（《背影》）。”一个“又”字，本来是很普通的副词，在这里却有了深厚的感情，表现出我对父亲的背影产生了深深的眷恋，泪流不止，一流再流。教学时指导学生对重点字句进行精心品味，既加深了学生对文章内容的理解，又使学生受到思想上的启迪，从而深刻理解作者的写作情感，达到学生情、作者情、教师情的和谐统一。

五、创设典型情境，明其境通其情

在语文教学中，要充分运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描绘、声情并貌的朗诵和动作演示等方式创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染，进入课文中所描述的情境，努力触摸作者的思想感情。比如像《邓稼先》《闻一多先生的说和做》《福楼拜家的星期天》《孙权劝学》等写人叙事的课文，要再现人物活动的场景，想象人物的音容笑貌，展示人物的内心世界，让学生有一种如见其人，如闻其声的感觉。总之，在教学中要创设情境，注情于物，移情于境，引导学生把心放进去，入其境而知其事，明其境而通其情。

这是我关于教师职业的一点看法 篇9

1.“教育家”办学：什么样的老师，才能称得上“教育家”？

教育家应该具备精深的专业知识、娴熟的教育教学技能和广博的综合知识。因为教师的业务水平直接影响学生的发展。

必须具备很高的师德修养。教师的素质直接影响到学生的学风和学校的校风，教师应该不断提升自己的素质，才能用自己的人格魅力和榜样作用去感染学生，让学生佩服，从而效仿。

应该具备很强的责任心和爱心。因为教育的实质是人与人的交往活动，跟学生在一起才能找到教育的感觉，才能用爱心去感受到学生的喜怒哀乐，更好的教育好学生。

2.“教授级”中小学教师：这样的教师，应该具备什么样的素养?

“教授级”中小学教师。应具备高尚的道德素养和谦卑的学习心态。陶行知说过：“要想学生学好，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”随着科学技术的发展，教学手段日新月异，若不放低身段做学生，练就过硬的专业素养和健康的心理素养，怎能适应现在学生的学习要求，让学生成为一个在现代化国家的有用之才呢？

3.教师退出机制：随着适龄学龄人口的减少，一些不合格的教师可能要被筛选出教师队伍。

关于教师的退出机制，是竞争机制下的又一大举措。执行是必要的，但要谨慎，不能盲目进行，应该有严格的教师评价标准。

没有一个职业是永远的“铁饭碗”，有的老师把自己定位为“教书匠”，放弃自我专业素养的提高，打破教师“终身制”，让老师有适度的职业危机感，可以激励老师不断学习业务能力，提高专业素养。

关于如何开展班组建设的一点看法 篇10

加强班组建设，增强凝聚力，提高班组安全水平。车间工作日趋繁重和复杂，检修运行人员的压力也越来越大，对班组建设也提出了新的要求。班组作为企业生产第一线的基层组织，是控制各类事故的前沿阵地，是企业能否实现安全生产的基础，从以往我矿生产中发生的事故原因分析来看，多是由于班组安全意识淡薄、安全管理不到位、安全责任落实不到位、执行规程措施打折扣造成的，为此，特别重点抓《班组安全管理制度》的落实，“没有规矩，不成方圆”。完善班组长管理制度是班组建设的基础工作。只有用制度来规范班组管理，才能最大限度地发挥作用。

下面我就如何开展班组建设的，谈谈我的看法：

一、爱岗敬业，营造班组安全文化氛围：

我们小的时候曾说过理想，事业，梦想。那么我们现在就是完成自己人生中的事业。比如说作为一个锅炉运行班组，班组中每个成员都要认识到自己肩上的责任，要认识到自己工作的重要性。工作中牢固树立安全第一、预防为主的方针，不能因为运行工作的单调、重复性，自己工作时就不专心，甚至满不在乎，要认识到或许自己的一个小的失误，就会给单位造成重大损失，就会给集体带来巨大的损失。以及检修班一样，不能因为检修任务繁重或者繁琐，马虎作业或者违章作业。班组通过开展学习公司文件和开展政治学习，从思想上端正工作态度，明白自己的工作是为选煤事业也就是自己的事业服务，爱好自己的岗位，上班时精心操作，认真巡视，每个班组成员做好自己份内工作，只有这样才能有高度的责任心和事业心，工作才能做好。

做每件事都要按规章制度办，通过班组内部定期开展的安全学习和培训，使大家熟悉《安全规程》、《操作规程》、《岗位职责》以及公司、厂部各项规章制度，同时对每次的事故通报，大家都及时的学习，这些都是血的教训，总结别人的经验和教训，应用到实际的工作中。早晨的班前会回来我们利用半个小时进行班组事故预想活动，大家积极发言提出自己的处理方法和措施，这样可以提高大家处理事故时的应变能力。工作中大家互相监督，提高警惕，对于工作中违反制度的及时提出批评和建议，比如每天的巡视，有时看到领导来了就带安全帽，没有领导就不带安全帽，没有意识到这是保护自己的生命安危，个人安全了企业的安全生产才能取得好的经济效益，企业有了效益，职工才能有好的生活来源。结合公司和我厂安全形势，在班组内分析事故、违章违纪发生的原因，提高班组人员对违章违纪的认识，牢固树立违章可耻，违章就是违法、就是犯罪、就是杀人的意识，使职工自觉执行标准作业。大家要知道安全工作来不得半点虚假，所以要认真对待每一次检查工作，打击违章违纪行为，使职工感觉作业现场处处有人管、有人检查。

通过班组开展批评与自我批评活动，真正形成“我要安全”的自觉行为。要严格按照制度的要求抓好集中教育培训(新工人“三级教育”、特种作业教育等)通过教育培训进一步培养班组成员”我要安全”理念，提高“我会安全”技能，强化”我懂安全”素质。通过学习，班组营造一个好的安全文化氛围，班组的安全水平也得到提高。

二、强化综合能力的培养，班组长素质有新提升

班组长是班组的核心，他们既是生产者又是管理者，即是战斗者又是指挥员。建立一支好的班组长队伍是班组安全建设的中心环节。班组长需要“八有”，即有一定的文化和技术基础，有过硬的实际操作本领，有强烈的安全意识，有科学的管理水平，遵守纪律、不违章指挥、不冒险蛮干，有一定的安全管理意识，有一定的组织领导能力和良好的思想和工作作风，有较高的威信，有事业心和责任感。

“企业千条线，班组一针穿”。班组长的综合能力的强弱，是落实任务、完成指标、做到本质安全的关键。要求班组长抓安全必须做到“八个到位”，即认识到位、责任到位、制度到位、教育到位、检查到位、整改到位、考核到位、总结到位。

“基础不牢，地动山摇”。班组是企业的细胞，班组是事故易发地，也是完成生产任务的前沿阵地。班组长战斗在企业管理的生产一线，号称“兵头将尾”。班组长八小时盯在现场，第一个发现现场隐患和问题，第一个处理解决排除隐患问题的，官职虽小，责任不小，因而班组长管理素质的高低，直接影响着车间的安全管理工作，车间的安全生产与员工的士气，直接影响到企业经营的成败。安全生产责任重于泰山。所以班组长要与班组人员深入沟通，迅速扭转班组人员存在的不良情绪，营造安全和谐的管理氛围。作为一名班长，需要具备一定的表达能力和说服能力。比如：个别老同志对制度、措施存在一些不良的抵触情绪，心想多少年都干过来了也没有出过事，制定这些措施没什么用。如果不改变他们的这种想法，工作将难以开展。“从辩证的角度看，再好的制度都是有它的正面性和负面性，所以有“兴一利，必生一弊”的古语，但是我们要看到这个制度的利大还是弊大，对防止事故是否有效。再者，制度是用多少教训买回来的，制定制度是费了很多人的心血才完成的，如果你们觉得不好，可以把你们想好的办法提出来，让所有人心服口服的执行，否则，必须执行。我们车间的责任和职责可以说是半军事化的企业，有令则行，对于上级布置的工作必须做到无条件的执行。”否则就会出事

当然光有责任心是不够的，掌握一手过硬的专业技术是完成各项任务的前提。模块厂房、动筛跳汰机和瓦斯锅炉房的许多高新技术需要我们学习，这样工作起来才能得心应手，遇到事故才能处理有方。首先从自己做起，技术上努力学习新知识，不断掌握自动化新技术，给同事带好头。同时积极引导同事进行技术更新，开展班组内部技术培训和技术研究活动，大家就一个问题进行技术问答活动，最后归纳总结形成文字存档，还有请技术好的同事给车间里进行技术强化培训，特别是对新分来的成员，有老的师傅进行“传、帮、带”，对他们进行技术交底，使他们能早日上岗。工作中对他们进行现场培训，利用巡视的机会，对照设备进行技术抽查，不明白的大家一起讨论学习。只有大家的综合业务水平都提高了，班组的安全水平才能有一个可靠的保证。

三、加强学习，提高班组成员综合业务水平

1、明确目标理念，树立团队意识：将不同的人团结到一起，需要大家有共同的目标，及时把目标和任务传达给班组成员，使大家都充分认识到各自所肩负的责任，有了明确的前进方向，才能心往一处想，劲往一块使，形成一个具有团结协作能力的团体，不计较个人得失，而是充分考虑到整个班组的需要和集体的力量。

2、相互沟通，增进了解，营造和谐、进取的氛围：班组成员从不同的地方走到一起，彼此的思维方式及处事方法不尽相同，因此在工作中难免会产生分歧，这时就需要相互间加强沟通和交流，增进班组成员之间的相互了解，建立彼此信任的良好关系，从而使整个班组充满着一种和谐的氛围，打造班组成员之间互帮互助，共同进步的团队精神。

3、充分注重个性发展，实现价值体现：“三人行，必有我师”，要发掘班组内成员的优点和长处，并且给予一定的空间让其发展，同时注重引导，使班员从工作中得到对自身价值的肯定，对工作的前景有更高的目标和理想，克服消极的情绪影响，更加热爱本职工作，变被动工作为主动工作。

4、强化班长模范带头作用：在班组内，班长是最直接的领导，其一言一行对班组成员起着直接的影响和带动，因此，要使一个班组形成良好的风气，班长首先必须要使自己业务精通，思想先进，作风正派，不仅在业务上起到指导作用，更加要在思想和素质上为班员树立榜样，使班员信服，从而才能带动整个班组前进。

5、建立健全各项制度及档案资料：我们所有的工作都必须在制度的框架下进行，严格遵守各项规章制度，并且根据工作中的变化不断完善制度，使制度真正意义上起到作用，即体现了以人为本，同时也起到约束、管理的效果。针对班组的情况，要建立形式多样，内容丰富的资料档案，从班组的例会、活动到班员的考核档案、学习记录，都要详细全面的整理，同时以文字、图片的方式将班员与班组共同成长的过程反映出来，让班员从各个细节方面融入到班组建设中。

6、坚持教育培训，拓宽学习范围：一方面，社会在不断的发展进步，另一方面，工作生活中所出现的各种问题，使得我们更加重视教育培训的作用，首先，对各项收费政策文件要及时的学习、掌握，使工作更加有利于政策的执行，同时加强对领导讲话的学习和领悟，从而明白自己所处的大环境。其次，要拓宽学习的范围，以达到提高自身综合素质的要求。

四、增强班组的凝聚力，创建一个积极向上有朝气、有战斗力的班组。

一个人的能力是有限的，确保电气设备和锅炉的安全运行，需要一支素质高、技术硬的队伍。平时充分发挥班组每个成员的智慧和能力，将班组的任务和目标分配到个人，创造良好的工作环境，激励个人的工作热情和创造精神，比如我们通过开展设备安全评价、手指口述活动、科技项目申报等一系列有意义、有价值的工作，增强班组的凝聚力。

我们班组通过安全学习和培训，做到自己身边无违章、无违纪事件的发生，同时开展党员身边无违纪、无事故活动，起到先锋模范作用。通过挖掘本班组的先进典型，利用身边的先进个人和事迹，大力营造班组积极向上的团队精神，使班组有一个全新的精神面貌。另一方面，大力开展对身心有意的活动，比如参加工会组织的篮球比赛、越野赛等和别的班组一起开展工会活动。班组内部互相关心，互相照顾，增加班组成员之间的感情交流，从而增加友谊和团结。

五、最后是对班组建设应注意的问题及建议

班组作为最基层的群体，是第一线的生产组织，在整个企业中处于至关重要的地位。目前，我们认为班组建设存在以下几方面的问题。

1.员工的自保互保意识还需提高

目前，企业员工流动性相对频繁，新员工居多，就车间去年到今年下半年就新招员工40来名，员工缺乏自保互保意识，在工作中存在冒险、蛮干、思想麻痹、习惯性违章行为，很容易造成人身伤亡和设备损坏事故。

2.班组安全教育应与时俱进求创新

在安全教育上，不要照本宣科、单调乏味、流于形式、纸上谈兵、脱离生产实际的教育模式。要有创新。

3.班组整体的技术水平有待提高

目前一些员工还存在着业务技术差、对身边诸多隐患不会处理甚至难以发现。

4．部分员工目光短浅，有“上班找钱”的短期意识，工作中不求上进，主人翁意识淡薄，责任感和使命感不强。

针对上述问题，我们建议应采取以下几方面措施： 1．加强领导，把班组建设纳入车间重要议事日程。

2．采取有效措施提高全员业务素质。一是加强员工培训，结合单位班组实际制定培训计划，逐步提高员工的技能和文化素养；二是加强劳动纪律，加大处罚力度。

3．加强职业道德、企业精神教育。充分发扬我们车间一直以来的优良传统。

4．建立健全优胜劣汰的激励机制。对不适合在我们车间的人员申请厂部调离或轮换到别的工种。

5．加强班组长素质的提升。定期对班组长进行系统的业务培训，使其具有较强的组织指挥能力、处理问题能力和处理上下左右关系的能力，对于提高劳动生产率和检修质量，强化现场管理，都具有重要作用。

6.班组充分发挥班组长、群监网员、青监岗员、工会小组长、班组安全员的的作用，加强政治思想教育的骨干力量，为提升员工安全意识、规范员工安全行为提供政治保证。

谈谈分析鉴赏散文的一点看法 篇11

首先，要理清文章思路，把握文章的线索

散文虽然不像记叙文那样写人记事有始有终，有完整的过程。但从文体的角度看，散文也属记叙文，它写的多是些生活中的零散片段和场景。散文“线索”的作用就是将这些零散的片段和场景联系起来，组织成篇。如朱自清的《荷塘月色》就是由作者欣赏荷塘月色前后心情变化为线索来贯穿全文，组织材料的。文章开篇就说：“这几天心里颇不宁静。”正是由于内心的这种不宁静，才想要排遣不宁静的心绪，才会想起日日走过的荷塘，才会夜游荷塘。作者离开家， 去荷塘，原因就是由于内心的“不宁静”；游荷塘，赏月色，也是为了排遣这心里的不宁静。虽然作者说他沉醉于眼前的景物，“像是超出平常的自己，到了另一个世界里”，那也不过是“偷得片刻的逍遥”罢了。我们只有理出了这条线索，才能够把握文章的结构，才能领略到眼前这淡淡的月色，淡淡的云，为什么与作者的心情那样吻合。“以为这恰是到了好处”。因为即使在暂时的“忘我”的淡淡喜悦中，作者始终摆脱不了社会阴影笼罩在心头的“淡淡的哀愁”。所以作者夜游荷塘时心情变化这条线索始终贯穿于全文。理清了文章的思路，再来分析文章的结构，就能感受到作者构思的妙处了。

其次是要抓住散文的“文眼”

一個人最传神的地方就是眼睛，一篇文章的“文眼”也往往是作品中最精彩、最传神、最使人动情、最耐人寻味的语句，是作者思想感情的喷发点，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄的作用。好的散文总是“眼”显“神”。阅读时只要抓住这个“眼”，就可以把握文章的主旨。需要注意的是，“文眼”句有的是直接明示性的，有的则是委婉含蓄的，有的在篇首，有的在篇末。如《背影》中的文眼句“我与父亲不相见已二年余了。我最不能忘记的是他的背影”，是在文章的开头。又如《雨中登泰山》的文眼句“有雨趣而无淋漓之苦，自然也就格外感到意兴盎然了”，是放在篇末。这个“文眼”好像一根红线将散落于生活中的珠宝结成一条闪闪发光的项链，真正做到纵横驰骋，形散神聚。所以抓住“文眼”，对于把握文章主旨和结构都是非常重要的。

再次是要借助想象领会作品的内涵

作家在构思作品时经常借住想像。阅读散文就要根据自己的生活经验和知识进行由此及彼的想像，联想和补充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，以丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。这样就会有身临其境的感觉，才能品出其中的滋味，得到艺术的享受。如读《我的空中楼阁》，如果能借助于想像，闭上双眼我们仿佛真的看到那树梢上若隐若现的小屋的屋檐，那小屋似乎就是建在树梢上，就是一座空中的房子。夜晚时分，只有点点星光，在整个黑幕的背景之下，只看见星光，和半山上小屋的灯光。远远望去，小屋似乎就是半空的一颗星星。这时候我们终于明白了为什么作者给小屋起名叫做“我的空中楼阁”了。由此可以看出，只要我们在阅读散文时多借助想像，就会在脑海中形成一幅幅生动的画面，再现、丰富作者所描绘的情景，领略作品深藏的内涵，欣赏到作品构思的精巧。

对家装设计师的一点看法 篇12

1 设计师的应该所具有的职业要求

(1) 精神和物质上超脱的人。室内设计师从职业上说是个特殊的职业, 因为室内设计师在“生产产品”时要兼顾精神和物质两方面, 因此有比较高的要求。精神方面在于空间不仅是对空间材料的驾驭, 还必须对灯光、家具布艺、绿化、工艺品陈设等综合配套项目之间的互动关系做出规律上的评判。因此, 做室内设计必须一手抓物质产品的创意, 另外还必须抓精神产品的创意。从严格意义上说能从事设计师工作的人, 都必须从精神和物质上超脱的人才能设计出好的作品。我们的设计初衷不是简单的满足人们的居住和生活功能, 既然越来越多的人把自己的家作为释放压力的港湾, 所以他们想居住的地方就是即能表达一种精神, 更能表达一种文化。物质实力可以满足一个人的虚荣心, 设计师把空间做的美丽时尚是最容易的;如果用普通的材料再把空间做的不仅看着简约而且看着又富有文化内涵, 就是一件不容易的事情了。

(2) 扎实的基础知识功底。成为一名优秀室内设计师的首要条件是要经过正规课程的学习。随着社会对设计人才的需求量不断提高, 很多高校都分分开设了设计这个专业, 为社会培养并输送了大批优秀的人才, 经过高校系统化专业的学习, 为学生的社会实践奠定了扎实的基础。素描、速写、色彩原理等是学习的基础课程, 是学习设计必备的专业基础知识, 在以扎实的基础知识为前提, 才能更加有效的强化室内设计的学习, 素描课程可以培养学生对物象精准的观察、造型表现、结构及其比例关系的掌握, 速写课程是在素描学习的基础上能够快速、直观的表现事物的形态, 为学好手绘效果图打下良好的基础。万事万物都具有一定的色彩, 色彩不仅影响着人们的心理, 而且可以给人们带来不同的心理感悟, 冷暖、明暗色调都会缔造不同的空间氛围, 是一种无声表达情感的特殊语言, 室内设计离不开这种的语言的展现, 因而, 色彩的学习是设计师不容忽视的重点内容。手绘效果图是室内设计师表现思维方式重要设计手段之一, 画好手绘效果图, 通过直观的图像化语言传递设计效果及其设计理念。空间、色彩、结构、造型能够清晰、明朗的把设计效果呈现予客户, 便捷与客户的相互沟通, 进而及时有效的加强与改进不足, 达到完善。

(3) 优秀的设计师还综合素质比较高的人。有高尚的思维就出高尚的设计, 多高的文化层次就出多高的设计层次;设计师的实力要靠客户去证实, 还要靠做人去设计自己的形象。内塑功力、外塑形象, 是设计师的座右铭。那么, 经过笔者的调查和访谈, 现在家装市场的设计师呢, 很多可以说是鱼目混珠, 自以为会画效果图, 会操作CAD3D制作软件就称设计师了, 他们的作品基本上脱离不了“抄、仿、改”这些手法, 拿别人的作品自用;这样不但提高不了自身设计能力的水准, 也会给整个行业带来不良的风气, 影响家装设计行业的发展。

2 快速提高自己的设计能力的措施

那么怎样做好设计师并提高自己的设计能力呢?笔者认为, 如果你已经有了一定的基础, 掌握室内设计的一般知识, 这几条方法将有助你快速提高自己的设计能力。

(1) 通过看电视、上网、旅游来获取相关信息:看电视是提高设计师自己能力很好的途径。有选择的看节目来提高自己的设计能力。旅游景点、新闻、时尚色彩、各地的风土人情等。还有就是学会分层看:人物的情节、装饰环境 (背景) 、民俗等分开看, 更多的时候可以忽略人物的情节。你可以获取更多的间接有用的信息。当然在网络中了解、获取信息也是很好的途径。如果能够自己亲身体验, 如旅游, 那就更好了。

(2) 了解业主生活习惯并且能够听话听音:生活习惯也可以理解成一个人的心理以及行为方式。了解业主生活习惯, 做好背景资料的积累。对于快速设计有很好的作用。这个过程也是慢慢积累的过程, 只有善于观察与提炼的设计师才有快速实现这个积累的能力。善于了解业主生活习惯, 你的方案才会相对被认可。了解业主生活习惯, 一靠积累, 二靠多看一些心理学以及行为分析方面的书来琢磨出来。听话听音简单来说是抓住关键点。对设计师沟通能力有很大要求。大多设计师比较注重让空间设计的更加完美, 缺常常忽略和业主的有效沟通。设计师要通过和业主多沟通, 结合业主的意愿, 再柔和自己的想法, 达到统一, 才创造出符合业主喜欢的温馨港湾。只有掌握了这两点, 设计才能更快地获得业主的认可。

(3) 徒手划一些设计图, 摆脱电脑的束缚:优秀设计师做好最关键一点摆脱电脑的束缚。要能徒手划一些图来表达自己的内涵。优秀的设计师只要有一些笔和几张纸, 然后再可以有一些参考资料, 基本保证30分钟内就出一个方案。有利于你专注在设计图上而不是电脑的技术应用上。一个上午你就就出6-7个方案甚至更多, 然后比较一下各个方案, 会有顿悟的感觉。让别人再来评价一下效果更好。

(4) 不断提升自己的经验:人在经验的处理上可以分为三个层次。第一种是1次实践相当于他人5-6次实践得来的经验;另一种是10次实践得到其他人10次实践得来的经验;再一种是10次实践中只得到几次经验。要想做到第一种人, 就必须要养成多思考、多总结、多归纳的习惯。其它两种人就需要靠自己改良习惯, 努力奋斗了。你的经验越多, 你的设计思维也就越开阔, 好的设计业就越易出现。

(5) 重点强调主题:主题的营造 (有的时候甚至是杜撰) 。主题可以为你的方案赋予灵魂, 方案简单或者复杂。给你的作品予以生命的色彩, 而且会得到业主的尊重。还会使你的思路和主的思路得到融合和凝聚。

摘要：现在社会上家装公司越来越多, 而家装设计师的鱼目混珠现象也越来越泛滥。本文将从家装设计师的要求与设计能力提升为出发点, 提出机子的一点看法。

关键词：设计师,职业要求,设计能力

参考文献

[1]张宇.装修要心疼空间写意生活.2010-10-15.