写事作文的写作方法

写事作文的写作方法（共10篇）

写事作文的写作方法 篇1

写人写事作文的写作方法

一、写人作文

在记叙文中，写人作文占有重要地位。

写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人 两种。

一事写人就是通过一件事来反映人物的精神 品质； 几事写人就是通过几件事（一般是二或三件 事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。

因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的 外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来 表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎 样体现自己的精神品质的。

写人作文的基本写法

1、①介绍人物及人物外貌。

②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。

2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情 中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在 前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）

3、①总结全文，点明人物品质。②照应开头，自我勉励。（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相 对应。下同。）

我的同学

大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子，一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总 是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁 吗？对，她就是――高雅.我和高雅都是数学科代表，可是高雅收 作业特别认真，有一次，陈子莹课堂作业 还没有做完，可是已到了放学时间，贺老 师留我和高雅在教室继续收作业，晚上我 还要上培优，我就对高雅说：“高雅，我 先走了，你收吧。”“好的。”后来我才 知道高 雅那天收本子到6点，还主动教别人做题。我的脸一下子红了起来。

还有一次，我们一起收作业本，一直到 快放学时才收齐，我数了数本子，一共55 本，还差一本，到底是谁呢？我们俩问了 每列的组长，他们都说交齐了。我心理烦 死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找 吧，一定能找到的，不要灰心。”我不耐 烦地说：“找什么找，肯定找不到。万一 那个儿单独交给老师，没跟我们说：或是 就算那个人没交，我们一个个问时，他说 交了呢？我们是找不到的，交给贺老师处 理 吧，贺老师肯定找得到的。”高雅生气地 说：“怎么可以这样呢？你又不是没看到，贺老师今天要改4大摞本子，贺老师那么辛 苦，如果还要管这些小事，要我们两个科 代表做什么？”“好好好，我跟你一起找，行吧。”我嘴上说帮着找，其实我就随随 便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫 画。我看了一眼高雅，看着她垂着头一本 一本的找着，估计没什么进展，我一笑，想：“我说找不到，你还不信，这下信了 吧！”突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁，对他说“本子 交出来吧，我都看到了。”田磊一紧张，哆嗦地说：“我……我藏什……什么了？” 高雅突然来了个“海底捞月”以迅雷不及 眼耳之势，从田磊的书包里拿出了本子，翻开一看，果然没做完，她叫田磊赶快做 完，然后交给了贺老师。等高雅做完这一 切，我才发现我全身冒汗，脸一阵一阵的 泛红。高雅的认真是我远不及的，我特别佩服 她。

这就是我的同学――高雅，我的好朋友！

我的同桌

三年以来，班里发生的事可以说多如牛 毛，写什么呢？我一时犯难了。想来想去，我决定写写我和同桌之间发生的一些趣事。

我初三的同桌是某男性公民。鉴于他爱 睡觉，我赏他一个美称：睡狮。对此他满 不在乎，欣然接受的同时也赐我一绰号— —老虎，因为我练过武术，很厉害。

睡 狮最伟大的事业是睡觉。据说每晚不 到9点就倒头呼呼大睡，一觉到天亮。有时还把睡觉的地点由宿舍转移到教室，在老师的眼皮底下补上一小觉。睡狮醒来时往往是下课时分。

他的嘴时 常不闲着，叽里咕噜哼着“老鼠爱大米” 等歌曲。有次，我正想题，被他打断了，怒不可遏地吼道：“唱什么唱？如果老鼠 爱大米就让它唱给大米听，再说了，难道 你是老鼠？”“吼什么吼？眼瞪得和牛眼 似的，我方坚决执行睦邻友好政策，况且 好男不跟女斗。”“狗嘴吐不出象牙 来。”“你倒是吐一个给我看看？” 好啊，这等于骂我是……是可忍孰不可忍，既然敌人已如此嚣张地点燃了战争的导火 线，反正和他纠缠不清，何苦多费口舌，我怒目圆瞪准备动手。“君子动口不动 手。”“我不是君子。接招！” 他尝过我的厉害，不敢招架，灰溜溜地 逃之夭夭，嘴里喊着：“好汉不吃眼前亏，三十六计走为上。

俗话说“君子报仇十年不晚”，可睡狮的 报复说来就来。中午做完作业，我趴在桌 子上小憩。好几次快要去见周公时，都感 觉耳朵痒酥酥的，有人在吹气。又是睡狮 在捣 鬼！我睡意全无，怒火中烧，正要发作，见同学们还在睡觉，为了顾全大局，便在 纸上写道：也不看看现在是女权高涨的年 代，我修练武功多年，内功扎实，打遍天 下无敌手，高手总是寂寞，怎么着？陪我 过两招？ 他忙抱拳，陪着笑脸说：“罪过，罪 过。”对于这种没骨气的人，我懒得动手，省得别人说我欺负弱者。当然，旧账新账 一起算，我的不追究是以他损失一袋薯条、一包QQ糖、一盒冰淇淋为代价的。他那点 小钱，七开八支，很快口袋就底朝天啦，但 同桌关系却在美味中走向和谐。多数时候我们吵闹的前提是完成了作业，这是老师没有把我们分开的原因。有了作 业双方争先恐后，全力以赴。也是“将遇 良才，棋逢对手”，每次几乎都是同时抬 起头来，相视一笑，OK！他友好地给我讲 个故事，我则眯了眼歪了头，摆出一幅准 备听《一千零一夜》长篇的样子。

他说故 事的主人公有个挺厉害的名字叫老虎，我 就知道上当了，赏他一顿暴风骤雨般的拳 头。当我提出要给他讲故事时，他立刻提 高了警惕，谢绝了我。于是，我拉过前面 的好友，说：“奇了怪了，我今天看到一 头狮子，竟戴着眼镜，穿着蓝背心，脚蹬 安踏运动鞋，最不可思议的是，爱唱„老 鼠爱大米‟。”我俩笑得东倒西歪，睡狮 看看自己的打扮，说了一句重复了千万遍 的台词：“凶煞之气向四周蔓延，没有比 一千只鸭子更让人头疼的了。”他知道此 时抱头鼠窜才是他最佳的选择。没等他站 起，“咚咚咚”，老师那44码大皮鞋敲击 着楼道，铿锵地由远及近。顿时，这里的 黎明静悄悄，我们 迅速翻开书，做孜孜状。说实在的，自从和他同桌，我们不知上 了对方多少次当，我们也适应了彼此间的 胡搅蛮缠，觉得这样子的吵闹，就像做有 点难度的数学题一样过瘾，一天不闹就像 少了点什么似的，不习惯。

如今，我和同 桌即将各奔前程，想到这儿，心里麻酥酥 的，萌生出丝丝不舍……

二、记事作文

记事作文与写人作文一样，在记叙文中占 有重要地位。记事的目的，一般是通过具 体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴 涵的思想感情。

记事的作文，应交代清楚 事情发生的时间、地点、人物、事情的起 因、经过、结果，着重描述事情的具体过 程，注意事情发展中人物的外表和心理描 写，从中揭示事情的教育意义。

记事作文的基本写法：

1、①交代事情发生的时间、地点及人物。②抓住作文要求，开门见山点明要写的事 情。

2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物 的描写。

3、①交代事情的结局。②照应开头或揭示中心。

（班里那点事）作文【解 析】

本题为全命题作文。引导考生关注自己的生活环 境，叙写自己身边的生活故事，是本命题的初衷。“班里”限定写作的空间范围只能是“班级”之 内，而非“校内”“家里”。“事”表明本次作 文的题材、内容必须是以叙事为主的记叙文。“那点”暗示写作的事件是小事、琐事。当然 “那点事”不能片面地理解为只能写一个班级里 的一件事，我们认为，叙述两个或两个以上的班 级里发生的两件或多件事情，也是符合题意的。

【构 思】 本题要求叙写班里发生的事情，文体必须为记叙 文。

参考构思如下：

1、从“事件”的性质入手，精心写好一个故 事。如开心的事、幽默风趣的事、恶作剧、同学 间的私密事、班级**、学生出走事件、学习上 的乐事与苦事、课余时间的小插曲等。

2、从“事件”的发展态势方面来考虑，写班级或 个人的发展或成长的过程，将初一时的“盲目”、初二时的“痴迷”、初三时的“平静”一一描述 下来，以此再现自己初中三年与同学交往的全貌 和心理成长的历程。

班里那点事

（一）班里那点事，和我的好朋友小A有关。我和小A是在初一下学期相遇的。

记得，那 天刚开学不久，阴雨绵绵。老班带着新转 学来的小A走进教室。一看小A的长相，我 就感到不舒服——老掉牙的马尾辫，土里 土气的花格子衣衫，厚厚的大嘴唇，有点 搞笑的单眼皮，黝黑粗糙的皮肤。更要命 的是，老班竟然让她和我做同桌，真实气 死我了！这丫头倒挺大方，笑眯眯地走过来，走到 座位时，还当着老班的面给我行了一个90 度大鞠躬，嘴里还说：“请多多关照哦！” 我心想，你这丑小鸭也配合我做同桌？让 我关照你，做梦去吧！走着瞧吧，有你好 受的！一整天下来，我没和她说一句话。

第二天我来到教室里，小A早在早读了，见 我坐下，她以迅雷不及掩耳之势立刻给我 一个八星级酒店服务员似的微笑，我不为 所动，拿出昨天拟好的“同桌条约”，上 面 全是损小A利我的条约，可小A还是乖乖签 了。哼哼，看姐厉害吧 趁老班不在，我模仿电影里“大姐大”的 口吻，对她说：“小A，你初来乍到，总得 给本小姐孝敬点什么吧？薯条、绿箭、西 拉龙、随你挑，怎么样？”小A吃惊地瞪起 眼睛看着我，半晌才回过神来，结结巴巴 地说：“嗯好知道”小A倒还乖，中午就孝敬了我一盒绿箭，外加一瓶西拉 龙矿泉水。从那以后，她就时常给我带好 吃的。当然啦，来而不往非礼也，我也常 常 ……..班里的那点事

今天上午第三节是体育课，大课间升完旗，我们班的同学都不约而同地冲往后操场，嘴里还高喊着：“耶!太好了!”我也不例外，和好朋友一起“飞”往后操场。看到这儿，你一定会奇怪：你们班疯了吗?去后操场干什么呀?嘿!我们可不是去玩，而是去上体育课的。离上课还有一会儿时间，我们就抓紧时间玩会儿游戏。但是，刚开始玩，讨厌的上课铃就响了起来。这就意味着，要开始上体育课了。可是，有了上学期的经验，我们全班同学没有一个去站队的，因为上学期几乎每节体育课老师都来得很晚，我们看见没有一个人站队，于是，我们就继续玩着有趣的游戏。

玩着玩着，我听见了“咚咚咚”的脚步声。咦?谁呀?那么吵!正当我迷惑不解的时候，又听见有人扯着嗓子大声喊：“啊!体育老师来了!快跑呀!站队了!”什么?体育老师来了?我隐隐约约地听见了喊叫声，愣了0.001秒钟，就赶快扫视了一下后操场，呀!老师正威严地站在后操场的中间。我一个箭步冲出去，飞快地向体育老师跑去，一边跑一边喊：“体育老师来了!冲呀!”好朋友们也反应过来，也赶紧追了过来。

我很快跑到了队伍中，站好，等着人到齐后，看老师怎么安排这节课。等同学们都站好队后，老师先让我们跑了一圈，走了一圈，然后让我们做了一下热身运动操，接着带我们开始练习做完广播操后怎么排好整齐的队伍踏步回教室。体育老师先给我们讲了一大堆要求，又带着我们练。只听老师用洪亮的声音喊着：“起步——走。”同学们就开始整整齐齐地来回踏步走。前几次还行，可到了后几次男生们就沉不住气，开始捣蛋了，有的人学大螃蟹横着走路，有的人学鸭子一摇一晃的，有的人瞪着眼睛，吐着舌头，要吓唬别人，还有的人学斗鸡眼。看着他们那一个个滑稽的样子，我忍不住偷偷地笑了起来。我们女生练得很好，老师就让我们先去玩，男生继续站在那里练。“耶!太好了!”我们女生赶快三个一堆，五个一群地又开始玩游戏了。可是跟刚才上课的时候一样，还没玩几分钟，讨厌的下课铃声又响了，这也太巧合了吧!我不由得从心里“赞叹”道。恨得XXX非常生气地说：“老师真讨厌，我们又不是1岁小婴儿了，还让我们练走路。”我们听了都捧腹大笑…….直到现在，我想起这节有趣的体育课，我还是忍不住哈哈大笑。

写事作文的写作方法 篇2

科幻作文的特点是什么?让我们来读一篇例文。

未来的汽车

到了22世纪,将会有一种新型汽车出现在地球上。这种全自动汽车与众不同,技术格外先进。这就是我发明的陆海空三用新型汽车。

这种豪华的汽车采用22世纪的新型卜—ADEC型发动机,车体是由高强度的钢板、防弹玻璃、塑料和轻金属制成的。它的弹性极强,用铁锤在上面敲打,也不会留下一点儿痕迹。

汽车是全自动无人驾驶,它的司机是一台超级电脑,这台电脑控制着车内的一切系统。只要你往这种豪华小汽车里一坐,就会有一种奇特的感觉。车内是用22世纪的塑料装饰的。这种塑料非常柔软,躺在上面格外舒服,车上装着隔音玻璃、空调、电视、录音机等。这些都是遥控的,如果你想看电视,随手按一下电钮,玻璃上就会立即出现图像。

晚上人们休息的时候,它可以自动调节。它的速度快得让人难以置信,可以在一小时内环绕地球一圈。即使在坑坑洼洼的山路上,它都是那么平稳,安全性极强。

如果你想自由自在地在天空飞行,只要按一下全自动起飞电钮,它就会自动起飞,自由翱翔。如果你想到大海畅游,一按电钮,它一下子就钻入水下,像潜水艇一样,你可以在海洋中观赏海底世界的奇妙景象。

将来,我一定要用自己发明的汽车载着我的老师和同学去世界各地旅游。

这篇科幻作文写得很有创意,我们可以从中体会科幻作文的特点:

要有美好的幻想

科幻作文自然要有幻想,要有美好的愿望。小作者盼望着汽车能够实现无人驾驶,能在陆海空自由行驶,这是多么美好的愿望,因而小作者在写作文时就有了方向。

具有科学的设想

科幻与幻想的主要区别就在于科学的设想,设计科学的未来。例文中设想22世纪的汽车采用新型发动机,内有超级电脑、多功能电钮,能上天入地,展现了作者丰富的想象力以及对未来的憧憬。

要有具体的情景

初中作文的写作方法 篇3

一、作文批改应有要求意识

我们常常让学生注意作文的要求。但是，我们的学生写作文的时候，却不太注意这一点，往往难以符合要求。而且，我们在批改作文的时候，也忽视了这个问题，几句不着边际、不击要害的评语，让学生不知何意，也不知以后怎样改正，更无从说从作文批改中得到提高。因此，批改应注意这一点。作文批改总的要求有两个：一是形式方面的，包括书写、标点、错别字、语句通顺等方面。这些学生最容易做到也是最难做到的，关键在于学生是否从小就养成了这种习惯，而这种习惯的养成需要老师在作文时用要求来规范他。所以，形式方面字体最好以楷书、行书为主，最好不要写草书，这样既美观，又使批改者能看清楚；卷面应整洁，不得随意增删涂划；标点应准确，不能一号到底，或干脆全文没一个标点；应让学生尽可能不写错别字，使语句通顺。作文批改注意这些方面，帮学生养成这种习惯，就可以避免在以后的作文中无谓的丢分。另一方面是内容，我们每次作文，都有一个训练要求，比如“感受生活”、“深入思考生活”等，我们批改就必须从这一方面入手，指出哪些方面不符合要求。这样，就有了针对性，学生也就知道怎样改正了。

二、作文批改应有学生主体意识

我们教学常常讲应以老师为主导，学生为主体。我觉得作文批改也应如此。只有这样，老师才能从繁重的批改中解脱出来，学生也能从批改中学到一些老师传授的东西。那么，怎样才能做到这一点呢？我认为学生作文互阅是一个行之有效的方法，因为学生在批改作文时，有一点吹毛求疵的味道，想找一些人家的缺点，来显示自己的水平。正由于此，他就必须把文章写好，这样，才能更好的评人家的作文。同时，在互阅过程中，还可以互相学习，取长补短。从而提高自己的写作水平。当然，在这个过程中，老师应发挥主导作用。教给学生批改的要求和方法，最好还应有示范文章。这样，学生能从中受益，老师也能从作文批改中解脱出来，把更多的精力用在教学上。

三、作文批改应“因人而异”

我们在教学中常常说“因材施教”，作文批改也应如此。学生作文差异较大，如果采用同一评价，势必收不到好的效果。写得好的同学的评语总是一些好话，因而无法再进一步地提高。而写得差的同学得到的是一些批评的话语，使他们丧失写作的兴趣和信心。因此，我们必须因人而异，对于写得好的同学，多委婉地提出意见和建议，促使他们进一步提高；而对于写作水平较低的同学，则多用鼓励的话语，尽可能找出他们作文中的优点，以培养他们写作的信心和兴趣。

四、作文批改应有“无我”意识

常常在集体阅卷时，听老师们说，这篇文章一看就知道是哪个老师教的学生写的。如果真象老师们所说的那样，那就是可怕的作文模式化现象，学生作文没有了任何个性，更不用说创新了。所以，老师批改作文时应尽可能做到“无我”：即不以自己的喜好为尺度去批改作文，而是在考虑作文的基本要求的基础上，尊重学生的写作个性和自我表现。尽可能让学生形成自己的风格，培养他们可贵的创新精神。只有这样，学生写作的风格才能得以保护，学生的创新意识才可能激发，才能使学生更好地发挥他们的长处，无拘无束地表达他们的思想和独到的见解。

“学无定法”，作文批改也是如此。我们只有不断探索，不断改进，才能使我们从作文批改中解脱出来，使我们的作文教学收到事半功倍的效果。

写事作文的写作方法 篇4

说话的人有，打打闹闹的人也有。整个走廊闹哄哄的。“哪个班的这么吵？”，对面传来一阵咆哮。喧闹的声音戛然而止，转过头来一看，原来是袁校长，只见他怒气冲冲地站在对面，眉头紧锁，恨不得把我们吃了。体育委员灰灰地把我们带到了操场，没想到袁校长的头像变戏法一样从会议室的窗户里探了出来。他瞅了瞅鸦雀无声的我们，眉毛才舒展了开来，头又收了回去。谁知一波未平，一波又起。体育老师将我们狠狠地训了一顿，说：“我从一开始教你们班，就觉得你们纪律不好，今天这节课你们就晒着吧！哼！”

话音刚落，我们班几个娇气的女生和很横的男生就窃窃私语了。说：“热死了，这老师也太狠了居……。”谁知被体育老师听见了，他揪出了两个男生，又骂了一顿。接下来便没有人再敢窃窃私语了，只希望时间快一点过去。炙热的太阳将大地烤干了，我们大滴大滴的汗珠往下滚，老师脑门上也有了汗水。我们知道老师也十分热，真是恨铁不成钢。总算那救命的铃声响了起来，大家排着有序的队伍，回到教室。

第二单元写作 学会写事 篇5

【导学目标】

1．学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。2．学会安排事情的详略，事情的经过重点写，写详细些。3．写出要表达的真情实感。【课时计划】2课时

教法指导：

1．学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实践写作奠定基础。

2．学生利用名师导航中的方法指导进行实战写作。3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。4．班内交流，教师点评，指出共性问题。5．学生自主修改。6．教师批阅。学法指导： 叙事六要素：

第一要素是时间，年、月、日、时写清楚； 第二要素是地点，要写环境和住处； 第三要素是人物，不写人物是糊涂； 第四要素是原因，为何发生找原因； 第五要素是经过，来龙去脉写清楚；

第六要素是结果，交代结局别含糊。情景导入 生成问题 同学们，老师知道大部分同学都怕写作文，每次写作文都很辛苦，20分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，一件事没有叙述清楚，或者没有真情实感，或者详略不当。那么怎样做到叙述一件完整的事，详略得当，表达出真情实感。自学互研 生成新知

步骤一 写法指导，名师导航。

1．写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事，才能够将事情的经过写得清楚、完整。在六个要素中，事 情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚，完整，有意思，需要注意以下几个方面：(1)是否有一条清晰的脉络，如时间先后，场景变化，情感发展等。(2)是否有一些前后连贯的情节？(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写？(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？ 2．完整叙述事情时，特别要注意条理清晰、巧用顺序。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这 样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

3．要做到叙事完整，还要注意过渡与照应。

所谓过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。所谓“照应”，就是文章中某 些内容的彼此照顾和呼应。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。4．写出真情实感。

(1)寻找“感动力”，大胆写“我”。

我们作文普遍存在两大毛病； 一是流行空谈，空话、假话、套话多；二是目光总是关注别人，不敢写“我”。这就意味着这些作文势必华而不实，虚情假意。只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，才能做到有“真情实感”。(2)要选好文章的“动情点”。

生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情。在选材时必须坚持两个原则：

①真实原则。文章的选材要贴近生活，强调真实。一篇文章，如果材料失真，又何谈抒写真情，使人感动呢？尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，抒发真挚的 感情。当然，强调“真实”不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单“拷 贝”，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律，即“文学来自生活并高于生活”。

②细微原则。这里的“细微”就是那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。我们要善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。

步骤二 活学活用，实战演练。

一、文题展示

以“那一次，我真________”为题写一篇记叙文。要 求：

1．在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。2．要说真话，抒真情，写出真实感受。3．字数在500字以上。

二、明确题目

1．在学校、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”，请你以“那一次，我真________”为题，写一篇记叙文。

2．这是一个半命题作文，首先要在文题的横线上填写表达某 种情感或心理的词语。然后再按命题作文的要求作文，注意选的材料一定要是在记忆中留下深刻印象的，是曾经震动过心灵世界的事情。要说真话，抒真情，用自己的语言写出发自内心的真实感受。

三、合作审题

1．学生自由谈自己的认识。

生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。

生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。

2．教师结合学生 的发言进行解题。

①这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑了、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。

②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。

③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。

四、构思点拨 1．学生自由谈 2．师生评议

①要想写好事，必须抓住动情点。

要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。②要使文章生动，应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。步骤三 学习佳作，例文引路。那一次，我非常惭愧

每当想起那件事，我的脸马上就红了。

那一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。

广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去排队了。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的嘴里还不停地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵忘达，怎么啦？身体不舒服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师就走出去了。

心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。

广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说：“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。

第二节上语文课，夏老师讲得 眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上。

这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖呼呼的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。【名师点评】这篇文章的小作者侧重叙 写了自己一次逃避课间操的过程。讲了真话，叙了真事，期间的感情变化确是作者的真实情感。全文以“我”的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在”到“担心露馅”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”，这些心理描写逼真而又细腻，且与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文的中心意思。板书设计 学会记事1.交代清楚六要素2.巧用叙述顺序3.注意过渡与照应4.写出真情实感 交流展示 生成能力

步骤一 写法指导，名师导航。步骤二 活学活用，实战演练。步骤三 学习佳作，例文引路。当堂演练 达成目标 见学生用书。

课后反思 查漏补缺

我写作的方法作文 篇6

因为您，我爱上了写作。

时隔许久，我仍会在深夜读书时，忽而忆起那节语文课上的情景：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”您的声音饱含深情，如山间涓涓的泉水，久久地，我沉醉在这朴实的言语中。忽然，这声音戛然而止，教室里异常安静，空气似要凝固，我顿时意识到什么，猛地抬起头，再看您，您的眼眶早已噙满泪水。那是我第一次读懂，原来文字的力量如此激荡人心，它们有震人心魄的伟力。作家史铁生对母亲的怀念，融在字里行间，却字字直击心灵。原来，写作从不需要华丽的辞藻，真挚的情感，朴实的文字，足以让人无语凝噎。

您的泪水，从脸颊滑下，却落在我的心里。自那时起，我更加关注身边的美好，或人，或事，或景，他们在为我编织五彩斑斓的生活，而我，也时时记录些文字回馈生活的给予。

还记得第一次请您批阅作文，您为我写下许多修改意见，您的神情如此专注，一字不落地看完，您微微颔首，复而抬起头，道：“文章有进步，再改进几点会更引人入胜……”您清澈的双眸透出和善的目光，嘴角微微上扬，道出指点迷津的语重心长。那一刻，我觉得您娟秀的小楷，仿佛殷红的腊梅，跃然盛开在雪白的作文纸上。写作的梦想如一团火焰，已然在我心中灼烧升腾。

因为您，我爱上写作，因为您，我努力前行！

第八讲补题作文的写作方法 篇7

补题作文的几种表现形式:

后补题:如“我当上了……”、“一次……”、“我爱……”、“美丽的……”

前补题:如“……的周末”、“……笑了”、“……变了”、“……以后”

中补题:如“我……他”、“关于……的遐想”

双补题:如“……喜欢……”、“……与……的对话”、“……帮我……”、“假如……有……”

例文:

我第一次当家庭法官

我放学后和妈妈回到家里,看到屋里乱七八糟的,酒瓶、酒杯、茶壶扔了一地, 满屋都是酒味。我跑到卧室一看,爸爸正四仰八叉地睡大觉呢 ! 妈妈看到这番情景, 生气极了,一边收拾桌子,一边嘟囔着。

过了一会儿,爸爸酒醒了,揉揉眼和妈妈说话,妈妈正在气头上,不理他,爸爸又连喊几声,可妈妈还是不吭声。这下爸爸生气了,也不理妈妈了。我一看“两军对峙”,矛盾激化,立马慌了,这该怎么办?眼看一场“战争”一触即发。我突然想出了一个好办法:第一次当个自我任命的法官,准能变“战争”为“和平”。

我猛地拍了一下桌子,说道:“现在我是家庭小法官,你们的案子由我来处理, 我问什么,你们都得如实回答,现在开庭!” 妈妈先是愣了一下,然后偷偷地笑了,爸爸也偷偷地露出了笑容。

我继续说:“爸爸,今天晚上为什么喝酒?”

爸爸说:“我的几个朋友来了,就和他们喝了两盅。”

我又问妈妈:“你为什么不理爸爸?”

妈妈说:“我懒得理他。”

“那爸爸你呢?为什么不和妈妈说话?你可是有错在先哪!”

爸爸强忍着笑说:“妇道人家,不懂社交,什么都管,我也懒得解释。”

“要说出充分的理由。”我一本正经地说,“要严肃,法律面前不能儿戏!”

他俩再也憋不住了,哈哈大笑了起来。

我又拍了一下桌子,说:“那好,既然都没有充分的理由,本法官现在开始宣判:爸爸必须在一分钟之内和妈妈说话。”

妈妈笑得眼泪都流出来了,嘴里还不停地说:“这孩子!”爸爸冲过来,一把抱起我,把我抛得老高老高……

以上文为例,简要谈谈补题作文的规律。

1. 看懂题目是前提。题目中有范围及要求,如“我第一次……”,要写自己, 不能写别人;要写第一次发生的事,而不是任何一次;后面要补上相对应的内容。

2. 补好题目是关键。补好题目是关键。随便补个题目行吗?当然不行,因为补了什么内容,就得写什么内容,这将直接影响文章的质量。 要想补好题目应掌握以下两点:一是要补熟悉的、印象深刻的内容。只有熟悉才能写具体,印象深刻才能写生动。二是要补特殊的内容。如“我第一次……”,如果补作“我第一次上学”或“我第一次戴红领巾”,虽然内容作者自己很熟悉,但大家都有过这样的经历,因而此类文章没有新意,别人也不爱读。若能补上特殊的内容, 人无我有,就会吸引人。像“我第一次当家庭法官”就很新奇,一个小孩子怎么是法官呢?什么家庭事务值得动用法律?最后的结果如何?一连串的问题很快就会引起读者的阅读欲望。

浅谈高中作文的写作方法 篇8

一、立意要新颖，见解要独特、标新立异

近年来，从中学生写作调查中可知：不少学生作文缺乏新意，深度，幼稚化，浅表化，不能从本质反映问题，从而暴露出生活面窄，生活积累和感悟积淀浅薄等弱点，既如此，如何改变现状？除積累生活素材、对生活有独特感悟外，还需在立意上狠下功夫，利用多种思维方法从不同的角度思考，才能独辟蹊径，写出“柳暗花明又一村”的文章来。如写竹子，有的学生写它高风亮节，也就有人写它经常“变节”，浪得虚名；有人写它“百尺竿头更进一步”，还有人写它内心空洞，徒有虚名……类似例子实在太多。为此，在作文教学中，我们一定要引导学生在立意上求异、创新，打破思维定势，选择最佳立意角度，使文章富有创造性，这样的文章才有个性、有深度。

二、选材要广泛、典型、新颖、亮点倍出

生活是创作的源泉，有生活就有材料可写。我们在写文章时，应多角度的从生活的方方面面选取有价值的材料来反映生活。不仅如此，还需选取那些具有代表性的、能反映事物本质的典型材料，这样写作才有助于深化主题，达到以一当十、以少胜多，达到“窥一斑而见全豹”的目的。选材的关键还在于新颖，紧跟时代的步伐，捕捉生活中的亮点。我们要观察生活，独具慧眼；积累生活，多多益善；探究生活，深思熟虑；感悟生活，心有灵犀；反映生活，巧于创作。抓住生活中的新信息，捕捉生活中的新亮点，放入我们的作品中，这样，新颖的文章就像泉水一样源源不断地流泻于笔端。

三、构思要奇妙、新颖别致、与众不同

作文教学中，在掌握大量“有用”材料的基础上，巧妙的运用新颖的构思法，这也是冲出作文低谷的“高速公路”。下面介绍几种尝试成功的构思法：

（一）反弹琵琶构思法。

“反向奇才”物理学家法拉弟从电产生磁现象得到启发，他从反方向思考问题：磁能不能产生电呢？经过10年的艰苦努力，反复实验，终于总结出电磁感应定律。他为什么能够成功，就是因为他有反向思维能力。在平时的写作训练中，有的同学经常按固定的思维模式去思考，不能变通，这种思维的习惯性就很难写出富有创意的好文章。因此，在构思时，我们应克服从众心理，敢于打破定势思维，突破旧的条条框框，独辟蹊径，作反向思维，这样才能找到更好的写作方法。在具体的写作训练实践中，要求学生善用逆向思维，打破陈规，摒弃旧俗，构思匠心独运、独树一帜，这样写作就会收到出奇制胜的效果。如有些成语、格言：“开卷有益”、“功夫不负有心人”、“熟能生巧”、“有志者事竟成”……它们是至理，以之为论，能顺理成章，写出好文章；如果我们改变思维方式，反向思考，变成“开卷未必有益”、“ 熟不一定能生巧”、“有志者事未必成”等，也能翻出“新意”，且能自圆其说。当然这种构思方式也有误区，并不是所有的事理都可以求异，作逆向思维的。我们在写作中不能只顾标新立异，而应遵循客观生活规律去创作。

（二）辐射构思法。

写作思维具有灵活性。有的同学写小草，只会写它“野火烧不尽，春风吹又生”；有的同学写荷花，只会写“出淤泥而不染”、“濯清涟而不妖”；有的同学写清洁工，只会写“不怕脏，不怕累”，此中写作现象屡见不鲜。为了避免这种千人一孔、千篇一律的俗套，我们就可以采用此法。所谓“辐射构思法”指对写作对象先作不定向的自由联想，让思想的野马纵横驰骋，随意思考，发散出一个个观点，在众多的观点中，择奇、择新、择美来写。如：写一篇《牛》的文章，我们可以从鲁迅的“俯首甘为孺子牛”联想到全心全意为人民服务；从牛工作时昂首向前的形象，联想到人民生活在改革开放的年代，应该像牛一样充满活力，牛气冲天，拼搏向前；从牛反刍的生理特点，联想到学习应有琢磨精神，养成温故知新的习惯；从牛“吃的是草，挤出来的是奶” 联想到那些只作奉献、不计报酬的人……如果能从这些方面发散构思，新、奇、美的文章定会层出不穷的。

（三）尺水兴波构思法。

“一波三折，妙笔迭出”是对此法的高度概括。采用此法可使文章产生曲折生动的变化美，推动情节起伏变化、摇曳多姿。如有的同学写《钢笔的回忆》，以“一枝钢笔”为线索贯穿全文构思：生日时爸爸送笔——我爱笔——笔不见——疑人偷笔——误抢钢笔——找到钢笔——终生难忘。这样通过曲折构思，妙笔成文后，文章自然有了份量。“文贵曲”，就是这个道理。

（四）逆挽构思法。

平时，众多同学在写作记叙文时常常平铺直叙，记“流水帐”，读后使人感到枯燥无味，为克服此种弊端，可采用逆挽构思法。指在作文构思中欲扬先抑，似贬实褒，先蓄势后兴波，使文路起伏盘旋，浑然一体。这种构思法是金庸、梁羽生等小说大家惯用的创作方法。如辅导学生写题为《净化》的文章，有学生这样写：两邻居因扫门前落叶而争吵——成冤家对头（笔墨尽情泼洒）——学文明新风之后——两家团结——互帮互助——开出文明之花。文章通过曲折的情节，由环境的净化到心灵的净化，奇峰迭起、蓄势兴波，读后定然令人回味无穷，定会余音缭绕、不绝于耳。

申论大作文的写作方法 篇9

一、开头

“现象+事例+后果+观点”的自由组合 “现象+事例+后果+观点”

例：近些年来，伴随着我国经济形势的快速发展，一些突发性公共事件，尤其是社会根源引起的突发公共事件正处于高发阶段，如北京密云虹桥踩踏事故、张海超开胸验肺连锁反应、校园刺童事件等。这些突发公共事件具有广泛而深远的社会影响力，如何科学、及时、有效得应对和处置突发公共事件，维护社会各阶层的核心利益，避免矛盾的进一步激化升级，是新时期对我党执政能力的新考验。（2006年国考）

现象+事例+观点

例：我国管辖的海域面积约为300万平方公里，海洋生物有两万多种，滨海沙矿、海洋石油等矿产资源极其丰富，为我国创造了创造了接近十分之一GDP的海洋经济。但是当人类大力开发海洋的同时，骇人听闻的日本水俣病、1998年长江洪水肆虐、南方某市因围海造田而遭来灭顶之灾等事件纷纷袭来，向人类敲醒了警钟，盲目开发海洋资源，忽视海洋保护，是不可持续的，是得不偿失的。必须走科学发展之路，推进海洋开发与保护，实现海洋资源的可持续性利用。（2010年国考）

现象+后果+观点

例：随着城镇化的不断推进，越来越多的农民将失去他们赖以生存的土地。据《财经时报》2004年报道，中国过去十年间转让的土地达1亿亩。在土地征收过程中，部分地区出现了侵犯农民主体地位的事件，损害了农民的合法权益，导致农民的群体性不断增加，严重影响到社会的和谐建设和农村的稳定发展。因此，保障农民主体地位,做好土地征收工作已经成为各级地方政府在推进城镇化建设的关键环节。（2007年国考）

二、分析

提醒：为了使分析更具体更详尽，可以用材料中的事例来佐证。类型：原因--形成过程--本质--重要性--危害--科学发展观

方式1：原因

例：由于市场经济体制推进速度非常快，很多时候相应的社会保障机制和公共服务机制跟不上城镇化的推进进程，导致部分社会群体的利益受损，由此引发了社会根源类的突发公共事件。换而言之，就是某一社会群体的利益在社会活动中受到了损害，他们为了捍卫自己的利益，团结起来采取行动，就引发了突发公共事件。例如三峡大坝的征地项目，相应的征地补偿机制跟不上三峡工程的推进速度，导致失地农民陷入了“无地可种，无业可谋，无社保可享”的困境，由此引发了农民的集体性。（2006年国考）

方式2：形成过程

例：城镇化的规划做到哪儿，那土地就征用到哪儿，很多时候，农民的参与权被弱化，利益为村干部和地方政府“被代表”，导致征地“被自愿”得进行。同时，在土地面积核算，土地单位定价，土地的分类裁定，土地的补偿标准等各个征用环节中，农民丧失了发言权，处于“被告知”的角色，土地的转让收益大部分仍归政府和企业所有，农民大量失地，却没有获得应有的补偿，土地的收益权和发展权没有得到充分保障。绝大部分农民在土地被征用之后，沦为了“无地可种、无业可谋、无社保可享”的“三无人员”，生产、生活水平大幅下降，生存状态岌岌可危。（2007年国考）

方式3：本质

例：说一千道一万，盲目追求增长速度的背后，其核心是错误的政绩观在作祟。在一些同志，特别是有些领导干部头脑里，衡量本地区或本行业发展快与慢的标尺，依然是纯粹的GDP是否够高的思维定势。而通过靠扩大生产规模、铺摊子、上项目则是提高GDP最直接、最有效也是最常用的方式。错误的政绩观催生出来的“政绩”，其实质是危害深重的“政疾”。因前些年来投资迅猛增长而使如今的钢铁、电解铝等行业的产能严重过剩就是惨痛的教训。（要追求有质量效益的速度）

方式4：重要性（常用）

例：在全球化的环境中，国民文明素质的高低不再是只关于公民的个人形象，而是折射出一个国家精神文明建设水平，关乎国家的国际形象与民族声望。提升国民文明素质对于端正社会风气，加强社会主义精神文明建设，构建社会主义和谐社会具有极其重要的意义。（2009年北京）

方式5：危害（常用）

例：征地过程中，农民丧失了生存的保障，又没有合适的补偿和安置，这就在很大程度上引发了农民的群体性对抗事件，造成了干群关系的极度僵化，严重影响到农村的长治久安。一家长期研究农村问题的学术机构的调查表明，2004年以来发生的130起农村群体性突发事件，其中就有87起是因土地问题引发的。（2007年国考）

方式6：与科学发展观结合

例：协调海洋开发与保护的关系其本质是协调经济发展与环境保护的关系，如何在以不破坏生态环境为代价来发展经济建设，寻求可持续发展。而科学发展观恰恰要求的是全面协调可持续的发展，它是深入探索和全面把握我国经济社会发展规律的基础上提出的重要方针，也是从我国经济社会发展的实际出发提出的重大战略。以科学发展观为指导，对待海洋做到科学开发、合理保护、统筹兼顾、协调推进，这对我国能够持续利用海洋，促进国民经济又好又快发展具有极其重要的意义。（2010年国考）

三、对策 技巧1：讲究公整

例：第一，从法制层面，完善海洋开发和保护方面的法律法规和各项制度。

第二，从操作层面，优化海洋开发的方式，加强海洋的综合保护。第三，从长远保障，将海洋开发与保护纳入国家发展战略。（2010年国考）

技巧2：讲究逻辑

例：第一，公共政策应维护好各阶层的利益，避免发生突发公共事件。

第二，政府应提高应对突发公共事件的能力，及时化解突发公共事件。

第三，应加强社会保障机制建设，从长远角度保障社会和谐。（2006年国考）

常用对策

第一，树立正确的政策导向。把好土地、信贷两道关卡，严格执行技术、环保、安全等市场准入标准，同时严格控制产能过剩行业的新上项目。

第二，完善鼓励和保护创新的法律体系。将鼓励和保护创新列入重要立法原则之一，完善知识产权保护，实施知识产权战略，以健全的法律体系激励、规范、协调、保护创新创业行为。第三，提高自主创新能力。必须走出一条有中国特色的自主创新道路，形成强大的原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力。特别是要把自主创新的战略重点放在着力突破制约经济社会发展的关键技术和重大问题上，重点支持事关国际民生、国家安全和长远利益的基础研究、前沿技术研究。

“原因+方式+作用”的自由组合 “原因+方式+作用”

例：强化存量土地盘活，实现集约用地。存量土地有很大的再利用和再调整的发展潜力。要通过对存量土地的再调整，例如对旧城旧村、老工业区和老企业的改造，在已有土地上腾出新的用地空间，在不占或少占耕地，控制新增建设用地的前提下，实现经济和社会的持续健康发展。加强存量土地的再利用和再调整，有利于缓建城镇化推进中的“地荒”现象，缓减建设用地需求的增加和农民耕地被占用之间的矛盾，实现城镇化顺利推进和农民耕地得到保护的双赢局面。（2007年国考）原因+方式

例：加强土地可持续利用，提高耕地质量。土地利用方式和农业生产措施在很大程度上控制着土地的退化进程，也决定着土地利用的持续性。在农业生产中应合理使用农药和化肥，不以实现短期的利益为目的过量使用农药和化肥。依靠科学投入提高耕地质量，通过工程措施、生物措施和技术措施，改变土壤径流，减少水土流失，提高土地肥力，增加土地产出量。要建立既能保持土地增产，又不破坏水土资源环境的土地利用管理方法，实现土地的可持续性利用。（2007年国考）

原因+作用

例：从长远保障，将海洋开发与保护纳入国家发展战略。海洋创造了近3万亿元的海洋经济生产总值，对我国经济的发展具有举足轻重的作用。把海洋开发与保护纳入国家发展战略，有利于从全国的大格局上来审视海洋的巨大作用，有利于整合利用各地海洋资源，突破重复建设严重、资源浪费严重的“诸侯经济”，实现集中集约用海，建立资源优势互补的产业集群，以实现海洋开发与保护并重的战略目标。（2010年国考）

四、结尾 结构：事件+意义 结构1：事件+只有才

例：海洋的开发与保护必须坚持科学发展观，走可持续发展之路。只有这样，才能协调好经济发展和环境保护的关系，真正做到海洋开发和保护的并重和双赢，从而为我国经济社会的长远发展提供源源不断地动力。（2010年国考）

结构2：事件+意义

例：在当前我国社会正处于矛盾多发期，关心和保护农民工，进一步解决好农民工在劳动工资、就业环境、公共服务等方面存在的问题，切实保障农民工的经济、政治、文化和社会权益，对于促进改革发展稳定，全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。

结构3：事件+政府

高考作文的写作技巧方法 篇10

一、话题作文审题指要

近几年高考全国卷考查的都是话题作文。话题作文为发挥考生的写作才能而缩小了限制性，加大了自主性，相对材料作文而言，题面的要求说得比较明白，所以审题难度有所下降。但是，如果考生审题意识淡薄，既不重视把握题目内涵，也不注意审清要求，还是会造成“一着不慎，满盘皆输”的严重后果。这方面的教训并不少。比如上海卷要求以“忙”为话题写一篇文章，按理说不存在什么审题障碍，但仍有考生出现偏差，例如写成“帮忙”。“忙”的内涵应该是显性的，变成复合词“帮忙”，也就改变了它的本来涵义。另外，有考生由上海方言中的“帮帮忙”、电话术语“忙音”等切入话题，也都偏离了“忙”的原意。20高考分省命题，共涌现出九道话题作文，考生审题不准、偏离题意的情况依然突出。像全国卷一的话题为“出人意料和情理之中”，可能是引出话题的玻尔的回答（“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢”）让部分考生难以理解，于是他们就反复考虑这句话，在这句话上大做文章，大谈“愚蠢”“聪明与愚蠢”“天才与愚蠢”“成功与愚蠢”，以致与话题谬以千里。有必要提请考生注意，话题作文审题时应做到三点：

首先要全面。即凡是命题者给出的材料、提示语、要求或注意事项，都要一一看明白，不能遗漏。与材料相比，命题人给出的提示语更应认真阅读。比如年高考试题的提示语是“也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情”。这就交代得很清楚，试题用登山者的故事作为材料，但并没有限定考生一定要写生死抉择或帮助别人的题材，所以也就不一定按照这个故事的帮人救人的道德观念、价值观念来立意，事实上，许多心灵的选择是不属于帮人救人的，有一大批优秀的考场作文没有写帮助他人，而是从自己的阅读和生活中寻找素材，同样产生了以理服人、以情感人的艺术效果。

其次要吃透话题的内涵。比如面对“假如记忆可以移植”，要明确以下几点：（1）“记忆”是指“保存在脑子里的过去事物的印象”，不是“思维”“性格”“精神”，当然更不是“身份”“地位”“面貌”。（2）“移植”在这里是指“将机体的一部分组织转移到另一机体上的一种医疗手术”，不是“克隆”“复制”，也不是单方面的“删除”，而是有“移”有“植”。通过这样的分析，就不会闹出移植爱因斯坦记忆后自己也长出大胡子之类的笑话，也不会写出“借尸还魂”等荒唐故事了。（3）“假如”，表明这是一个假设的判断，即已经假定这是一种“事实”，接下来只能对由此而产生的结果作出判断和评价，而不必对移植技术本身的可能性、可靠性发表什么意见，决不能死抠住材料中“当然，人的记忆移植要比动物复杂得多，也许永远不会成功”，自说自话地以“记忆是不能够移植的”为观点作文，否则得分必然少得可怜。又如写“纪念”，要弄清：不能把它等同于怀念，因为它不仅仅是内心情感的涌动，还是思想与行动的结合，即“用一定的方式对人对事表示怀念”。

近年来，关系类话题作文是高考测试热点中的热点。对于此类试题，审题时须将两者（甚至三者）之间存在的关系揭示出来，不可偏废，否则就有可能偏离题意。从何处着手呢？搞清各自所属的领域或范畴，搞清各自的本质、特点，更要搞清这两者在何时何地、何情何景下有何联系——是直接影响还是间接影响，是正面作用还是负面作用；是显性关系还是隐性关系，是偶然联系还是必然联系；是单向联系还是多向联系，或者是互动关联、互为条件、互为因果，等等。搞清关系之后，再从中挑选出自己准备准确表达的一种关系，进而形成观点或判断，并以此来构思作文。

最后一点，要围绕话题选材。根据话题范围确立主题后，还要精选材料，充分表现主题，这样才算真正符合题意。有些考生没有注意这一点，作文开头也能抓住话题，但主体部分却不能围绕中心行文，这也是不符合题意的`表现。

二、命题作文审题指要

（一）咀嚼含义。即弄清题目的意思。比如2017年北京卷要求“以‘转折’为题”作文，“转折”的意思是“事物在发展过程中改变原来的方向、形式等”（《现代汉语词典》）。可见，这是一个中性的名词性概念，古今中外，称得上有“转折”的人与事都可入文，且不分是向好处转，还是向坏处转——向好处转可以提供经验，向坏处转可以提供教训。但是从审题上看，“转折”不同于“转变”“转化”“挫折”，更不同于一般的“变化”。又如以“自嘲”为题作文，须用辩证的眼光审视题目——自嘲作为一种正视尴尬、自我宽慰的人生态度是值得提倡的，但如果失去了一个度，就会转变为自卑和颓废，会沦落为阿q式的心理麻醉。

（二）明确重点。即要找出“题眼”。比如“我的财富”，重点在“财富”，而财富包括物质财富和精神财富；“近墨者未必黑”，重点在“未必”，不能把“近墨者未必黑”混同于“近墨者不黑”；“今年花胜去年红”，重点在于一个“胜”字，隐含着“今年”与“去年”的优劣比较。

（三）确定范围。即弄清题目对文体、时间、地点、数量、对象和内容等方面的要求。比如“我的财富”，内容上应扣住“我”来展开；“我们生活在同一块土地上”，“同一块土地上”应指比较广大的地域，假如写教室、宿舍、家庭等很小的范围，就不够切题。

三、材料作文审题指要

（一）努力抓住“关键词”。材料作文一般有多项“指令”，这些“指令”往往以“关键词”的面目出现，考生应当努力抓住这些“关键词”。比如2017年福建卷要求“把图给你的联想或感悟写成一篇900字左右的文章”，有三个“关键词”巧妙地“嵌”在试题中——“请你联系提示文字”的“联系”，“对它们加以比较”的“比较”，“联想或感悟要与两幅图都相关”的“都相关”。“联系提示文字”，启发考生准确而深刻地理解“规范”与“新颖”、“稳定”与“多变”、“周长短，面积大”与“周长长，面积小”等彼此间的关系；“比较”“都相关”，则要求兼顾两幅图，而不能只说一幅。那么，怎样抓“关键词”呢？南京师大何永康教授的建议是：一要一个词、一个词地在心中默读考题，强迫自己定下心来，把试题中的每一个字看清楚。二要在找出“关键词”后，先用铅笔把它们圈出来，这样可以有一个“物质依托”，防止在“心里盘算”时丢三拉四；审题结束后，再用橡皮把铅笔圈过的痕迹擦去。