高中作文习惯

2024-07-25

高中作文习惯（通用12篇）

高中作文习惯篇1

一个准时的人，总会体会到这种习惯给他带来的好处，无论是约会，会议，还是什么别的方面的承诺。如果别人请你吃饭，你迟到了，那就会给主人和其他的客人造成不便。你可能会因此而变得很不受欢迎，以后人家都不会再请你吃饭了。

拿破仑·希尔认为，对商人来说，准时是一项特别宝贵的资产。俗话说得好，“时间就是金钱”，这句话永远是正确的，现在这个时代里，这个原则比以前更加重要。现代企业的步调是一日千里，分秒必争。主管和高级职员的每日安排都是满满的，因为他们可没有多余的时间可以浪费，就像生产线不能耽搁一样。

守信对生意人来说，是个难得的品德，最有希望成功的商人和公司，他们一定是准时接受定单，准时回复并交货，提供服务，准时付款，准时还债。如果等时间已过去了，订货还没到，那顾客下次可能就不找你了。

节俭是另外一种可以养成的习惯，对天生节俭的人来说，这个习惯给他带来的成功的机会要比别人多。而习惯了节俭的人，他只知道在乎时就要注意节减开支和成本。在今天，竞争这么激烈的商业社会里，就算是在很小的地方去节省，积少成多，最后节省出来的东西也是可观的。甚至可能造成赢利和亏本的区别。

任何刚开始经营事业的商人，最有价值的习惯就是在做出决定之前，都要好好地回顾一下他的推理。这种最后的检查，也许只需要几分钟，甚至几秒钟，但是收获却很大，它可以让人有一个机会来整理自己的思路，回想自己为什么会做出这样的决定。这么一个看起来很简单的过程，实际上非常有用。这就像是世界上那些非常有名的演员，他们在每次登台演出之前，虽然已经对自己扮演的角色很熟悉了，却还是要合上剧本，在心里迅速地把自己的角色重温一遍。

拿破仑·希尔对“养成自己这种习惯的秘诀”的态度是肯定的。他认为任何人都能在下定决心之前留下一分钟，最后一次冷静地整理思绪。

还有一种习惯是，任何一个想在商业上成功的人，一定要养成在面对重大事情时轻松应对的习惯，成功的商人都是能放松自己的人，他们就算碰到了逆境，也能坦然地接受。他的脑筋总是保持着能思考，能反应的状态，他们随时准备开发新的机会，随时准备了解和应对新问题和新情况。

高明的商人这种轻松的心态，就像是一个合格的橄榄球运动员一样。当球员传球的时候，如果球意外地落到了对方的手中，他也不会慌乱。商人也是如此，在激烈的商业竞争中，遇到突然事件，他也不会手忙脚乱，他会很敏捷地作出反应，他有办法应付情况，他可能会抱紧了球跑过去，也可能会警觉地转个身，以免对方扑上来。

有些刚开始做生意的人，早就具备了这种轻松的内在的推动力，但是大多数的生意人却要经过反复地检验，才会最后明白这个道理。

一个想成功的人，必须知道习惯的力量是相当大的。他也必须了解，要养成好习惯，必须一直努力地去做，同时要警惕那些可能会破坏他的好习惯的恶习，还要赶紧养成对自己的追求有帮助的好习惯。

好习惯的报酬就是成功。拿破仑·希尔的一位好朋友，成功学家曼秋诺曾经提出过一项培养好习惯的心理暗示，他要求他的学员对自己说：“今天是我生命的新开始，我要脱去我的旧衣，因为失败早已让它伤痕累累。今天是我再生的日子，葡萄园是我的出生地，欢迎大家来品尝我的水果。今天，在这个葡萄园里，从那些最高、结的果实最多的葡萄藤上，我要摘下智慧的果实。因为这些是我职业生涯里最值得尊敬的那些人，一代一代地种下来的。现在，我要品尝这些果实的滋味，我还要吞下每一颗果实的种子，让新生的力量在我的心里发芽。我选择的这个行业，充满了机会，从来没有失败和失望。而那些已经失败了的人，如果他们像叠罗汉那样叠起来，肯定比金字塔还高。但是，我是另外一批人里的，我是不会失败的。因为我的手里有方向图，带领我走出扑朔迷离的大海，离开波涛汹涌的海面，来到成功的彼岸。过去的不过是一场梦。我的奋斗不再以失败告终，因为失败就像是痛苦一样，不适合我的生活。过去，我接受它，那是因为我需要磨炼，现在我拒绝它，是因为我的能力和智慧都有了提高。它们会指引我走出黑暗，走向光明和幸福。在那里，金苹果也不过是我的报酬里的一个小部分而已。要是人能长生不老，那他就可以学到很多的东西，但是我不能，所以，我学的东西都是有限的。我要学会忍耐的工夫。因为，上帝做事的时候，从来都是按部就班的。创造橄榄树花了他1的时间，而我不过是一颗小小的洋葱，我曾经像一个洋葱一样卑微地活着，现在我不想过洋葱那样的生活了，我要成为一棵橄榄树。实际上，我一定要成功(具体一点，比如演说家，科学家等)。”

良好的习惯是成功的钥匙。如果你没有做伟大事业的知识，你也没有经验，而且你还经常处于一种无知的状态，甚至还曾经堕入过自怜的深渊。那么，你应该怎么养成良好的习惯呢?事实上，这个答案很简单，只要在你没有知识的前提下，开始你的旅程就好了。因为上帝已经给了你比这个原始森林里的任何其他动物都多的知识和本能，只是人们把自己的经验估计得过高了。

高中作文习惯篇2

陶行知先生践行小学生的生活教育, 在中国倡导并开创了源于生活又服务于生活的大教育。“生活即教育, 社会即学校, 教学做合一 (1) ”, 这个思想为现代教育界所继承并创新, 当前教育界提出的“好的早期教育=好习惯与思维=好未来”理念, 就是发展的成果之一。青少年需要养成好的生活习惯;对于中学生, 尤其是高中生, 良好的学习习惯是学习生活需要的教育。同样, 高中政治课需要培养学生良好的课堂学习习惯, 这对学生的终身发展具有重要意义。

生活教育是个大课堂, 其中生活习惯的力量不容忽视, 人一旦养成一个习惯, 就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯, 你会终生受益;反之, 就会在不知不觉中害你一辈子。对于学生来说, 学习习惯的力量确实是巨大的, 好习惯的养成要比知识的获得重要得多, 养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础, 又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量, 并进而影响他一生的成功和幸福。从这个意义上讲, 习惯是体现一个人素质的重要方面。

大教育家孔子曰:“少成若天性, 习惯成自然。”当代专家研究表明, 3-12岁是人形成良好行为的关键期。那么中学阶段主要是完善学生的习惯系统, 这就要求学生持之以恒地激发自己的学习成就动机, 经常使自己保持良好的学习兴趣和高昂的学习斗志, 从而巩固、强化自己的习惯系统。恰如每个人都能够形成良好的生活习惯, 比如吃好早餐, 睡眠充足, 饮水充足, 不带病用脑, 并且营养饮食, 平衡膳食, 有益于身体健康成长, 同样, 每个人也都能培养出基本的学习习惯———课前认真预习、课堂认真听课和有重点地记笔记, 课后及时巩固与复习, 树立创新意识等, 都对于学习效率和学习效果有着深远的影响。在政治课教学实践中, 我发现, 好学生的学习习惯往往较好, 尤其是能保持良好的课堂学习习惯;成绩起伏很大的学生, 除了性格因素和知识基础以外, 往往是由于没有稳定的学习习惯导致的;后进生要改变糟糕的状况, 最基本也是最有效的, 就要从着力培养学习习惯入手, 否则很难有稳定的实质性进步。良好的学习习惯就是对良好学习行为的强化、巩固。

二、高中政治课常规学习习惯的培养

一切好习惯的养成, 贵在坚持。实际上中学生良好的学习习惯的养成仍以常规学习习惯为主, 难在坚持把每个环节做好。借用一位年轻有为的副校长的话:“把平凡的事情做好就是不平凡。” (2)

1. 坚持课前预习的习惯

课前预习是自主学习的重要时机, 是按计划学习。在老师的大计划下学生有自己的小计划小安排, 独立自主学习的能力要强, 能根据每个阶段学习情况进行调整, 做到每个阶段的学习很充实, 学习成绩整体推进。高中政治课的理论内容较多, 理论往往是抽象的, 需要学生借助感性经验来研读、感悟。此时学生时间充裕且完全掌握主动权, 自主探究、设疑存疑, 这样上课时才能有的放矢、轻松自如。

预习的内容大致分为两块: (1) 精读正文内容。正文在新教材中以宋体和仿宋体出现, 这部分往往是理论概括或综述, 务必逐字逐句琢磨, 恰似诗人作诗所下的功夫。 (2) 不忽略辅助文, 粗读辅助文是准确、全面、深刻地理解正文的有效方法。辅助文设三个栏目:“专家点评”是对疑难问题的解析和拓展性说明;“名词点击”是对概念、术语的介绍和解释;“相关链接”是对事例、资料和数据的引述。课前准备还包括课外阅读, “题在书外, 理在书中”“根深才能叶茂”, 这些话都说明了掌握丰富的时政知识和课外知识是不可或缺的。

2. 坚持上课思考与记笔记的习惯

课堂是学生有效学习的关键, 高中生擅于听课, 做到思考与记笔记“双飞翼”, 就找到了开启学习成功之门的钥匙。在听课时, 学生一定要把注意力集中到理解上, 而不是在单纯的记忆上。高中政治课是“思维舞蹈”的课堂, 大脑思维的活跃和生活智慧的闪烁恰是高中政治课的魅力所在。上课思考什么?思考重点、难点、疑点, 抓住这些“点”学生才能将课文内容化繁为简、化难为易, 本着务求甚解的精神完整地建构自己的知识体系, 追求一次学会的境界。

高中政治课堂思考方法包括: (1) 合作探究法, 设疑—结合知识—解疑—下结论。合作探究以自主学习为基础展开合作讨论, 自主学习的质量关系到合作探究的宽度, 合作讨论的程度关系到合作探究所能达到的高度。在政治课的实际实施中, 合作探究法对学生的行为实际是可控的, 失控就意味着失败, 因此讲究有放有收、收放自如的境界。学生有了合作探究的学习意识和习惯, 自然借助集体的力量使得自身得到发展。 (2) 理论联系实际的方法。理论源于实际又高于实际, 联系生活实际便于理解抽象的理论, 化抽象为具体, 是高中思想政治课常用的有效的方法。在平时的学习中, 学生要有“学以致用”的意识和习惯, 看到身边的经济现象、政治现象、社会现象、人际人事关系, 要有意识地、自觉地用经济学、政治学、哲学的思想和方法去观察和思考。久而久之, 学生就会养成习惯, 有了这个习惯, 终身都将受益无穷。 (3) 小组讨论法, 先分组合作讨论再小组代表发言, 适于综合性强、有探究价值的内容。 (4) 温故知新法, 形式多种多样, 可以提问题、做练习、讲评习题、建构知识网络等。

俗话说, “好记性不如烂笔头”。要提高课堂学习效率, 充分调动学习主动性, 就要既用脑又用手, 既看又听, 既听进去又讲出来, 听课精力集中, 活动积极参与, 从而提高自身的参与度, 养成听、读、想、记、讲的听课习惯。听, 就是认真听老师的讲解分析, 听同学的发言、争论、辩论、质疑等。不能以听懂为标准, 课后还要对知识反复琢磨。读, 包括粗读和精读, 粗读时要快速把握课文结构、分析思路, 找出理论论据和事实论据。精读是细读重点段落, 把握其中的标点符号、关联词、关键词等, 划层次, 找中心;把握原理的论述方式、论证方法, 是归纳还是演绎, 是怎么分析的, 又是怎么综合的。想, 即思考。在听、读的过程中, 认真思考, 并有意识地联想;课后反思、总结。记, 即用好“笔记本”和“错题本”。记老师、同学讲的, 并对自己有用的东西, 记受他人启发而产生的思想火花。此时要处理好记笔记与听课的关系, 总的原则是以听为主, 有选择性地对重点和典例进行记录。讲, 就是积极发言、质疑。如果平时每一节课都这么做了, 课堂的思维含量就很大了, 学生的政治学科的能力和素质就得到了有效的培养和提高, 再辅之以适量的课外习题, 就能达到对知识的查漏补缺和深化理解的效果。

3. 坚持课后回忆与复习的习惯

遗忘规律 (记忆曲线) 告诉我们, 遗忘是不可避免的, 记忆需要及时地反复、强化。因此, 学生学会学习就要学会课后回忆与复习相结合, 养成良好的复习习惯。

当天政治课上学的内容必须及时复习。方法很多, 比如休息前回想课堂内容, 看当天课上记的笔记, 及时回忆起所学知识, 挽救已经遗忘的知识, 最大限度地提高学习效益。及时复习还要与阶段复习相结合, 以课、单元为单位复习, 方式多种多样, 学生可充分利用周末自主学习的时间复习, 做到“周周清, 段段清”, 完成知识的“反刍”。

4. 坚持科学的审题答题习惯和作业习惯

坚持科学的审题答题习惯和良好的作业习惯: (1) 审题认真、全面, 分清题目问题与背景材料; (2) 答题认真、快速、准确; (3) 格式规范, 书写整洁; (4) 答题完毕要检查, 换角度思考、补充。 (5) 作业独立思考、按时完成; (6) 知错改错, 及时纠正。

此外, 学生平时还要注意归纳整理知识网络, 组织知识专题, 查漏补缺, 总结思维方法和解题技巧。更重要的是将教材知识内化为自己的思想, 并恰当地呈现出来, 这恰恰是高考命题人特别看重的。比如哲学题的审题可以总结为“三看”:一看设问定模块, 二看材料定原理, 三看题型定格式。这需要学生主动摸索、体验、总结与应用。

曾经流行一句看起来很狂傲的话:“大考大玩, 小考小玩, 不考不玩。”这种境界不是所有学生都能达到的, 但道出了潜规则, “不考不玩”的精神是共同的。考场上的大家风范不是一日之功能培养起来的, 需要平时用心训练才能积累、形成。心理学家说, 考试时心情适度紧张, 大脑细胞处于最佳活动状态, 有利于我们发挥最高水平。但有些同学平时做作业和测验抱无所谓的态度, 漫不经心, 思考不深, 可能做得很好, 也可能做得很不好, 但他个人都觉得无所谓, 以为那不是自己的真实水平。期中期末考试乃至高考时, 他全身心投入, 思考过多过细, 错误都在考场上出现, 最终分数不高。究其原因, 还是平时没有养成严谨、认真的习惯。学生应当把平时当考试, 把考试当平时, 熟题生做, 生题熟做, 训练良好的思维品质和良好的心理素质。也就是说, 平时练习和测验, 心情适度紧张要把它当作大考;大考或高考时, 调整到适度紧张的程度, 把它当作平时的测验或期中期末考试, 遇到难题把它当做熟题来看待, 别怕, 遇到熟题, 别慌张失措。但是, 事实上只有少数人做得好且终生受益, 难就难在持之以恒。

三、处理好习惯与创新的关系, 克服惯性思维对政治课学习的危害

我们要处理好习惯与创新的关系, 切忌思想上的因噎废食。

习惯能够绑住一切, 只是不能绑住偶然;从有序中发现无序, 从常规中发现新气象。爱迪生说:“成功等于99%努力加1%灵感。”在我看来, 坚持良好的学习习惯是在做“99%努力”, 学习中的新气象的发现恰是“1%灵感”, 从有序的学习中才能发现无序———创新的灵感来源, 这才是学习创新和理论创新的本来面目。可见, 从习惯与创新两者的关系上来看, 学习、生活宜有规律、有计划, 养成良好的习惯;面对新情况、新问题要敢于创新, 不能囿于老习惯而陷入惯性思维的泥潭。良好的习惯与创新的精神都不可否定, 否则就是因噎废食。在思想上, 首先不应该由于害怕惯性思维就不完善强化自己的习惯系统, 其次要看到好习惯可以为个人的创新腾出时间、思维和精力空间。人的精力是有限的, 轻松才是创新的状态, 好的习惯使人在零碎的日常事务上不再费心费神, 这样才能适度放松、游刃有余、推陈出新。

习惯不等于惯性思维, 用创新意识来有效地克服惯性思维对政治课学习的负面影响。惯性思维指人习惯性地因循以前的思路思考问题, 仿佛物体运动的惯性。惯性思维常会造成思考事情时有些盲点, 且缺少创新或改变的可能性。可见惯性思维来自对习惯的过度依赖, 学习中出现的惯性思维是惰性的表现, 需要强烈的创新意识来克服。比如政治课学习中的《经济与生活》, 题型题材往往围绕经济建设中出现的热点、重点、难点反复出题, 题目看起来相似, 实际上因题而异、各有侧重。学生不加以分析, 往往不自觉地套用做过的题目做法甚至照搬全部答案, 就是思维惯性在作怪。有学生认为分析细微的不同“心太累”“不高兴做”, 背后就是惰性和创新疲惫, 如果教师对学生创新式的答案大加赞赏、大肆宣扬, 把创新的“甜头”充分地在学习中以独特的方式体现出来, 就可以改善这种状况。克服惯性思维的利器就是让学生品尝到创新的乐趣, 乐于创新, 让创新的种子在思想里扎根。

如果你想你的明天过得好一些, 请注意你每天的一言一行, 养成好的习惯, 遵循客观规律, 这样才能有创新;如果你想你的高中政治课学习质量高一些, 请注意你每天的预习、学习与复习, 养成好的学习习惯, 乐在其中, 充分发掘自己自主学习的潜力。一切贵在持之以恒, 乐在持之以恒。

参考文献

[1]陶行知.陶行知教育文集.河北人民出版社, 1981.

[2][英]约翰·洛克.教育漫画.河北人民出版社, 汉译世界教育名著丛书.

刍议高中生良好作文习惯的培养篇3

虽然高中生经过初中三年的作文训练，已有了一定的写作基础，能够写一些简单的记叙文，但从总体上说，他们在作文中仍存在着较多的问题，如言之无物、言之无文、言之无情。针对以上种种情况，笔者采取了以下的办法。

一、培养学生良好的阅读习惯

“读书破万卷，下笔如有神。”要写好作文首先要博览群书。古今中外的文人、作家无一例外。他们不仅精通诗文，而且对天文地理、军事经济、琴棋书画也较精通。

在教学中，笔者了解到学生作文“言之无物”、“言之无文”、“言之无情”，其中一个很重要的原因，就是学生阅读课外书籍太少了。笔者在对高一（8）班全班五十二位学生问卷调查中发现，学生个人藏书量都相当少，读过十部以上长篇小说的不到三人，而这些课外书又以武侠小说、言情小说为主，学生把较多的课余时间都花费在了电视机前和电子游戏室、网吧内。

高一学生课业负担并不很重，课余有较多的时间可自己支配。为此，笔者在班内开展了“读书角”专栏，并向学生推荐课外阅读书目，如《老人与海》、《哈姆莱特》、《堂吉诃德》、《子夜》、《巴黎圣母院》、《女神》、《家》、《围城》、《苏菲的世界》、《麦田里的守望者》、《平凡的世界》、《古文观止》、《余光中诗选》、《活着》、《我的心中每天开出一朵花》等高中生必读的40本课外书，为学生提供了一个健康向上、丰富多彩的阅读空间。

一时间，班内课外阅读的气氛空前高涨。通过读书，学生们普遍反映以前自己不知道的东西，现在知道了许多，以前作文写不出什么内容，现在似乎可写的东西很多，而且课余生活也觉得充实多了。

二、培养学生勤摘抄的习惯

不少学生平时怕写作、厌写作，还有一个十分重要的因素是因为他们手中缺乏素材。备个摘抄本，作些必要的摘抄，可为素材的积累提供保证。“不动笔墨不读书”，平时看报读书，往往会读到许多优美的词句、精彩的片段、典型的事例。通过摘录、作笔记，往往可以加深理解，这无疑又为自己的写作准备了有价值的材料。

一段时间，班内大部分学生养成了摘抄、记笔记的良好习惯，学生们所作的笔记，内容也逐渐趋于广博，从单纯的佳词美句，到精彩的片段，从典型事例，到个人读书心得。笔者惊喜地发现，学生们在作文中能恰如其分地选择一些自己摘抄本中所摘抄的材料，作为作文的素材，充实作文的内容，那种“言之无物”、“言之无文”、“言之无情”的状况大有好转。

三、培养学生多练笔的习惯

让学生大量地摘抄和广泛地阅读，其目的是要让学生积累素材。除此，笔者在让学生摘抄作笔记和阅读的同时，还积极鼓励学生多写多练。

（一）提倡多写随笔，多作生活札记

一个人的活动，离不开社会。如果通过仔细观察，把自己平时与人交谈、游览山水名胜、观看影视、闲逛街市等认真搜集下来，写进专用笔记本里，这样可为写作提供新鲜生动而又富有生活情趣的素材。为此，笔者要求学生多写随笔，多作生活札记，要求他们细致深入地观察生活，做生活的有心人，不论校内校外、海阔天空、古往今来、虫鸟花卉，也不论是生活中极平常的一人一事、一言一行、一草一木，都可作为随笔的题材。可以不拘形式，长则长，短则短，自由发挥，或记叙，或描写，或说明，或抒情，或议论，一切皆由内容而定。通过训练写随笔，学生逐渐学会了怎样深入细致地观察生活，怎样较好地把握主题及布局谋篇。

（二）鼓励学生积极投稿

把文章拿到报刊杂志上去发表，这对于高一年级的学生来说，似乎是一件高不可攀的事。所以全班绝大部分学生没有投过稿，或想投却担心被退而最终放弃。为此，笔者专门给他们鼓劲，消除他们的心理障碍，鼓励他们积极投稿，并督促班里几位写作基础较好的学生带好头。于是学生的作品一篇两篇投向校刊《天峰》之后不久，学生的优秀作文也相继在校刊上发表。这大大激发了学生的写作兴趣和创作热情。

四、培养学生修改作文的习惯

平时作文训练中，笔者发现这样一种现象，好多学生在打完草稿后就立即把它誊抄到作文本上。再看学生交上来的作文，总是病态百出，究其原因是缺少修改。所以笔者要求学生誊抄作文时必须进行修改，而且必须修改两次以上，每次交作文时，要附带交所有作文修改稿。对于作文修改，笔者给他们提了四点建议：

1.将全文细读一遍，边读边改正文中的错别字及漏写的字词句。这是修改的第一步。

2.在第一步的基础上，检查文章的主题是否有错误或有偏颇之处，有，则应当订正或重写；检查材料，看材料是否与中心相一致；检查结构，开头结尾是否合理，段落层次是否紧凑，前后是否照应，详略是否得当，是否“言之有序”等等；检查语言，看看语言是否符合文体，有没有语法错误，修辞是否妥当。

3.尽量把字、词、句、段及标点符号修改到自己最满意的程度为止。

4.最后一步是把自己放在读者的位置上去读自己写的作文，考虑一下这篇文章是否还有自己不满意的地方。

学生们按照笔者的建议对自己的作文进行修改，交上来的作文，有一个明显的特点，就是文章的中心比较明确，材料的选择相对合理，而且都基本符合主题的要求，语言比以前流畅多了，错别字、病句明显减少。

总之，在进行作文教学时，只有培养了学生良好的作文习惯，老师的教学才会变得事半功倍。因而作为语文教师，在作文教学中，应当要重实践、轻理论、多指导，要让学生在一个自由愉悦的氛围中去写作。  

（邹先武广东清远市连山高级中学 513200）

于习惯的高中作文篇4

世界上最伟大的发明家牛顿是一位家喻户晓的伟人，一生有数千件发明，大大改善了世界人民的生活水平。一次，他在做实验时递给助手一个灯泡，让他测其内容积，一段时间过后，待牛顿问助手要数据时，发现他还在测量灯泡的各项数据，在纸上进行复杂的运算。他一把抓过灯泡，向其中注满水，再把水倒入量筒，让满脸通红的助手读出数据来，随机语重心长的说：“人生太短暂了，要想办法在最短的时间内做出最多的事情来!”注重时间上的细节，让牛顿收获了更多的成就!

世界首富比尔。盖茨是个有远见的人。股票市场的互联网泡沫出现前，盖茨就开始分散投资了。他在1995年建立了一家投资公司。据了解，该公司管理的投资组合价值100亿美元，其中很大一部分投入了收入稳定的债券市场，主要是国库券。不把鸡蛋放在一个篮子里，使得他在19的互联网泡沫出现时没有将世界首富的宝座拱手让人。比尔盖茨的生活十分简朴，富可敌国的他只有位于西雅图郊区价值5300万美元的豪宅才称得上奢华。更多的财富下包含着更多义务，盖茨夫妇捐出的财富也是一个天文数字。生活勤俭节约，做事留条后路的习惯，使比尔盖茨久坐世界首富。

感动中国十大人物中那对信义兄弟---孙小林、孙东林。他们并没有巨额的财富，也没有超高的智商，但是他们有信义，《感动中国》这样评价到：“言中信，行笃敬，古老相传的信条，演绎出现代传奇。他们为尊严承诺，为良心奔波，在大地上演一场悲情接力。雪落无声，但情义打在地上铿锵有力。”他们被人们赞做“信义兄弟”，他们成功者!诚信在心中烙下印记，平凡的人也将不凡。

在英国传说中，英国国王理查三世因为御马马蹄上少了一颗马掌钉，在战场上马失前蹄，从而导致理查三世被敌人擒获而输掉了王位

。于是有一首名段：少了一枚铁钉，掉了一只马掌;掉了一只马掌，丢了一匹战马;丟了一匹战马，败了一场战役;败了一场战役，丢了一个国家，没有注意细节上的习惯，查理三世最终失败。

经历了数百次考试的我们，对于分数还是很看重的。有时或许只是一个符号，或许只是一个不经意的加减乘除，基本运算，就决定了你是进步退步，挨骂与否。考试前总会紧张，一紧张过头就会影响做题，做题时就会忽略一些细节，从而导致了失败的到来。

世界上出来不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者;绝对不缺少各种条约，规章制度，缺少的是执行人员的严谨细致。养成一种注意细节的良好习惯，注重身边的小细节。

牛顿，凭借着对于小时间的抓紧，注重了细节，扩大了成就，成为了一名成功者;比尔盖茨，不把鸡蛋放在一个篮子里，勤俭节约，成为一名成功者;孙小林，孙东林，注重信义这个细节，得到了人们的尊敬，是成功者。理查德因为细节失去王位;我们因为细节失分，这也不能不算是失败的经历。

高中与习惯的写事作文1200字篇5

美国著名成功学师拿破仑.希尔说“习惯决定成败。”习惯在我们不知不觉的反复重复的过程中，会逐渐变成我们本能的一部分。而习惯具有一种能左右人命运的神奇力量。几乎所有的成功人士身上都有这样一个共性，那就是具有良好的习惯。正是这些好的习惯，帮助他们开发出更多与生俱来的潜能，使他们成就梦想，踏上辉煌的发展之路。也有无数失败者用惨痛的事例证明：正是那些不良的习惯是他们离成功越来越远。如果你想要主宰自己的命运，那么，请先主宰你的习惯———做自己习惯的主人。

我曾在书上看到过这样一个故事：说起来你可不信，一根矮矮的柱子，一条细细的链子，竟能拴住一头重达千斤的大象，可这令人难以置信的景象在印度和泰国随地可见。原来那些驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链把它绑在柱子上。由于力量尚未长成，无论小象怎样挣扎都无法摆脱锁链的束缚，于是小象渐渐地习惯了而不再挣扎，直到长成庞然大物，虽然它此时可以轻而易举地挣脱链子，但是大象依然选择了放弃挣扎，因为在它的惯性思维里，它仍然认为摆脱链子是永远不可能的。

可见，习惯虽小，却影响深远。习惯对我们的生活有绝对的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，习惯经年累月地影响着我们的品德，决定我们的思维和行为的方式，左右着我们的成败。

其实，习惯能成就一个人，也能够摧毁一个人。这里讲述了有一个猎人，他在一次打猎中捡回一只老鹰蛋，回到了家里，他把老鹰蛋和母鸡正在孵的鸡蛋放在一起。没过多久，小鹰和小鸡一起出世了。在母鸡的照顾下，小鹰很开心地和小鸡们生活在一起。小鹰不知道自己是一只鹰，它和小鸡一样学习鸡的各种生存本能。母鸡也不知道它是一只鹰，母鸡像教育其他小鸡那样教育小鹰。这只小鹰一直按照鸡的习惯生活。在它们生活的地方，不时有老鹰从空中飞过。每当老鹰飞过时，小鹰就说：“在天空飞翔多好啊，有一天我也要那样飞起来。” 听它这么说，母鸡每次都要提醒它：“别做梦了，你是一只鸡!”其他小鸡也一起附和：“你是一只鸡，你不可能飞那么高!”被提醒的次数多了，小鹰终于相信它不可能飞那么高。小鹰再看到老鹰飞过时，它便主动提醒自己：“我是一只鸡，我不可能飞那么高!” 就这样，这只鹰到死那一天也没有飞翔过——虽然它拥有翱翔蓝天的翅膀和体格。

总而言之，习惯是一个人思想与行为的真正领导者。习惯让我们减少思考的时间，简化行动的步骤，让我们更有效率;也让我们封闭保守、自以为是、墨守成规。在我们身上，好习惯于坏习惯并存。获得成功的过程就取决于好习惯的多少，所以说，人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战。把良好的习惯坚持下来就意味着踏上了成功的列车，把坏习惯坚持下来就意味着最终的结局是失败。

多一个好习惯就会多一个成功的机会，多一个好习惯就会多一份成功的信心。播种一次行动收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一次命运。

高中作文习惯篇6

一、培养学生课前预习与听课的习惯

要想学好并掌握好一节内容,课前预习是学习中最重要的环节之一。学生应做到提前有预知性的重点和难点,并做到有针对性的听课。作为教师也要在课堂上知道学生去听什么、怎么听,对于某个问题和某个知识的解决方案要做到心领神会。

二、培养学生养成勤说的习惯

英语作为一门语言,如果不去多说,是很难提高语言能力的。教师应该在课堂上多鼓励学生多说,大胆地去说,并在日常生活当中也要抓住机会多练习口语。在高中课本中有speaking环节,for example:Talking with Strangers.(wei ming is looking for aseat in the library.But there is a bag on it.He is talking to the gril nextto the seat.) 教师也可以设定特定的环境或场景让学生练习对话。教师在对话中担当一个导演的责任并加以指导,让学生充分体会口语表达带来的乐趣,借此培养成说的习惯。

三、培养学生养成好读的习惯

好多高中生在学习了英语后,不敢读、不会读,学成了“哑巴”英语。朗读在英语学习中也占有举足轻重的地位,英语语感是在朗读中培养出来的,没有好的语感就会造成对英语听不懂、读不懂,以至于失去了学习英语的积极主动性,成绩自然也就不会有进步。所以,在英语学习中应该放下胆怯的心理,做到大胆地朗读。

四、培养学生坚持写作的习惯

在奠定了说与读的基础后,写作是摆在了学生面前最重要的一个环节,由于高中生的词汇量和短语积累都是有限的,要想写出高质量的短文是非常难的,甚至有些学生连一些最基本的句子都写不出来,所以可先从最简单的造句开始,在平时练习中也可以用简单的语句来表述自己的心情、感想等。如抄写名言警句、复述课文、看图写话等都是培养写作很有效的方法,既能培养学生写作的自信心,也为学生以后的高考打下了坚实的基础。

五、培养学生听的能力

听与说是相互结合不可分割的,在日常的交流中,学生要能听懂对方说的意思,才能回答对方,由此可见,听摆在了交际的首位。听力练习的培养在我们身边比比皆是,如一则广告里的英语广告词、随处可听到的英文歌曲,都是练习听力的绝佳机会。听力的培养不是一朝一夕的,一开始的时候可能会听不懂,但是不要气馁,一定要有耐心才对。在课堂上英语教师教学就是一个练习听力的好机会,因此教师要尽量使用一些简单易懂的语句,提高学生对培养听力练习的兴趣。

学好英语是一个长期的过程,学生要有一个良好的学习习惯。同时,师生之间也要相互适应,在遇到问题的时候要找到最有效的最好的解决方法。学生有了良好的基础和学习习惯,自然会在快乐中学习英语。

高中作文习惯篇7

关键词:学习方法学习习惯学习兴趣

进入高中阶段,有许多同学对数学投入了大量精力,成绩却不理想,逐步丧失学习信心。究其原因,主要是由于初中或小学阶段没有养成良好的学习习惯,甚至是养成了不良的学习习惯:课前不预习,课后不复习;听课只顾记笔记,没听到“门道”;只赶作业,乱套题型;轻视基础知识,眼高手低,看着会,做着错;学习被动,学不得法等。因此,我们在教学活动中,要加强对学生数学兴趣的培养和学法指导,使其改掉不良习惯,养成良好的学习习惯。下面笔者结合教学实践谈谈自己的体会。

一、加强学法指导,培养学生良好的预习和复习习惯

著名的数学教育家波利亚说:“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质、联系。”可见有效的预习,能提高学习新知识的目的性和针对性;可以提高学生上课时听讲的效率,改被动学习为主动学习;同时也是培养自学习惯,提高自学能力最有效的途径。自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。及时复习是提高学习效率的重要一环,通过复习,强化对基本概念、知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,使对所学的新知识由“懂”到“会”,增强学生学习的主动性。

二、培养学生良好的课堂听讲习惯

专心听讲的学习习惯是否养成,直接影响到数学课堂教学的效果。要培养学生专心听讲的习惯,除了正常的课堂学习常规的教育与训练外,还应该注意以下几个方面:

1.有意识地培养学生对数学学科的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”我们要从数学的功效和作用、数学对人的发展和生活需要的高度认识学习数学的重要性和必要性,激发学生兴趣,促进学生全面进步。在课堂上要提高学生的参与程度,根据教学内容设计新颖课题导入方式和习题,激发和唤起学生的求知欲。如在“等比数列求和公式”的教学中,可以采用游戏方法导入:本月起,在以后一年的时间内,本人愿意每月出资人民币600元赠与在座的某一位同学,作为条件:要求该同学在这一年必须在第一个月返还1元钱,第二个月返还2元钱,第三个月返还4元钱……,以后每月返还的数量是前个月的两倍,有谁愿意?学生兴致骤起,问题解决迫切,情于心而会于意,引入自然,水到渠成。

2.讲练结合,充分发挥学生的主体作用。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授,就不利于学生参与意识养成。缺乏内在的学习动因,对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲,才能真正做到专心。数学课教学的主体结构是讲与练的结合,为了使学生始终保持专心听讲的学习情绪,就必须讲究课堂练习的设计。单调、机械的练习形式也会使学生们的学习兴趣下降,从而涣散注意力。因此,练习设计要有利于学生多动脑、多动口、多动手,注意练习设计的思考性、趣味性,练习形式的多样性和科学性,练习安排的渐进性和层次性。在讲授讨论中,不失时机地引导学生动口讲一讲,动手摆一摆,动笔练一练,并穿插一些轻松活泼的数学游戏,这对于调整学生的听课情绪大有裨益。

3.增强数学教学语言趣味性。数学教学内容本身比较抽象、枯燥,如果教学语言生涩、呆板,学生学起来就乏味、疲倦,很难保持高度的注意力。因此,教学语言在精炼、准确的同时,更要生动、活泼,增加形象思维的色彩。

三、培养学生独立思考,勇于创新的学习习惯

教师一味按照自己课前设计好的教学方案去展开教学活动,往往不利于学生独立思考习惯的养成。所以教师要给学生充足的思考时间,培养学生独立思维能力,鼓励创新思维。

为了培养学生独立思考的习惯,教师首先要鼓励学生发表各自不同的见解,当然包括与教师所需要的答案持有不完全相同乃至于相反的意见。教师对于不完全符合设计意图的各种想法与做法,应该做到不轻易否定,而能够敏感地抓住学生思考中的合理成分,进一步引导学生深入地讨论,发扬教学民主,允许学生保留个人意见,以保持学生独立思考的积极性,让学生真切地品尝到独立思考的甜头。与此同时,教师还要为学生提供充足的思考问题的时间与空间,教育学生在遇到问题时,多问几个“为什么”,敢于展开合情合理的联想。要教育学生明白这样一个道理:想要比不想好,想得不对,没有关系,这是在求知过程中的正常现象。随着错误想法的修正,新的认识由此产生,新的知识也就获得了。让学生通过独立思考来认识和判断数学问题,既不轻易放弃自己认为正确的想法,也要虚心地向他人学习,学会对自己的解题策略与学习结果做出适当的评价。总之,凡是学生自己能够独立探索的,教师决不替代;学生自己能够独立发现的,教师决不暗示。要尽可能给学生多一点独立思考的时间,多一点尝试成功的机会。如果学生什么都不去想,没有养成独立思考的习惯。那么,学生将难以真正成为课堂学习的主人,这也是教学的最大失败。

四、培养学生良好的心理素质和意志品质

在高中数学起始教学中,教师必须着重了解和掌握学生的基础知识状况,尤其在讲解新知识时,要强调学生的主体意识,发展学生的主动精神,培养学生良好的意志品质。针对不同学生的实际情况,因材施教,分别给他们提出新的更高的奋斗目标,使学生有一种“跳一跳,就能摸到桃”的感觉,提高學生学好高中数学的信心。克服学生容易急躁,贪多求快的思想,教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程,绝非一朝一夕可以完成。

总之,我们在教学中,应注意培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质,平时多注意观察学生的学习并加以指导。激发学生的数学学习兴趣,使学生的数学学习变被动为主动、提高数学学习成绩。

习惯高中生议论文篇8

【1】

你跟我说你疲倦了外面的风风雨雨，你说你忍受不了这种被抛弃的滋味，你说你丢不下我却还是要选择离开。我神色黯淡，你吃下药，睡过去。你以为你第二天就会彻底离开这个世界，可是我还是告诉你，你不会死。我安静的睡下，却也担心你会离我而去。你说你那天半夜上吐下泻，脸色苍白，给我讲这些话的时候你在打点滴。我只是安静的听你说这些话，心里却有着一种说不出的感觉。我会时常损你，会骂你，会责怪你，会忽略你，会想你。你会在我耳边唠叨，在我面前抽风，在我面前喝酒，唱情歌。你说我对你来说是如命一样的女人，你说你爱我，不多不少就爱一辈子。面对你要丢掉自己生命的消息，我却一副悠哉的样子。不是我狠心，是我已经习惯了这样死去活来的挣扎。而且我一直相信，你不会死。只不过吃了一些没有用途假冒伪劣的药，怎么可能会死。我看你苍白的面庞，心里有些许生疼。这是我很久都没有过的感觉，我是个御宅族，我是个自私的人，我只爱我自己。我对谁都不想付出自己的全部，包括他。可是就那么一瞬间我突然发现，原来我也不是一个冷血的人，我至少还会心疼。有一瞬间，我有种想要保护你的冲动，想要把我的温暖给你，让你幸福。

【2】

高中英语自主学习习惯培养研究篇9

一、创造机会，优化教学环境

中国人学英语有很多困难，主要是因为我们没有这种语言环境。有一些学生学习英语积极性不高，分析起来，我认为除了学生英语学习基础较差外，缺乏信心、缺少兴趣往往是学生英语课中实施自主学习的障碍。其实我们都有这样的体验：在一个良好英语环境中成长起来的学生，往往能说一口标准的英语，因此，我们要创设一些英语学习的机会，营造良好英语学习的环境，激发学生英语学习的信心，实施分层教学，避免挫伤学生信心。提倡自主学习要面向全体学生，然而学生的学习程度参差不齐，对于不同程度的学生，教学问题的设计、学生进行学习活动的难度应符合学生的实际水平，以免挫伤学生的信心。开展英语活动，让学生品尝成功的喜悦。对英语基础相对较好的学生，我们通过组织参加中学生英语奥林匹克竞赛、在课堂上让学生充分展示自己流利的口语或者扎实的英语英语知识，让学生分享成功的喜悦。对于基础相对较差的学生，我则主要从背诵英语单词入手，引导学生逐步养成英语学习习惯。

二、学习过程中良好自主学习习惯的培养

（一）预习习惯

预习是听好课的基础。教师备课时要在深刻领会大纲精神和深入理解新课内容的基础上，设计出适合本班学生的预习目标和要求，指导学生预习。在预习时，应注意两点：1.快速掌握生词，通读全文。注意句子中的关键词和课文中的关键句，切忌因纠缠个别细节而影响对全文的理解。2.先高声朗读，再进行精读，深入理解课文。结合预习提纲，要求学生把课文中有关新知识的难点标出来。对于较难的知识点，在预习时应通过已知知识或借助词典、课外辅导书籍及其它工具书来解决。然后应试做课文后面的练习，逐渐培养能力。最后，教师应检查学生的预习效果。

（二）听课习惯

听课并不只意味着在课堂上守纪律，而是要求学生充分调动一切感官养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯。要指导学生在课堂上要有一种良好的精神状态带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题和词语集中注意力有目的地认真听课；并指导学生将自己预习时对教材的理解和教师所讲的进行比较相同的加以巩固不同的就要进行思考提出质疑并及时纠正自己的错误。同时要认真、及时地做好笔记以便课后复习巩固。

（三）上课记笔记的习惯

上课记笔记是一个良好的学习习惯，也是每个学生在课堂上都要做的事情。但是，要正确理解记笔记的本质。课堂上记笔记绝不是机械的动作，而是在领会教师所讲的内容的同时，在理解消化的基础上，将重点部分或自己认为值得注意的部分简明扼要地记录下来，以备课后复习时用。帮助学生掌握科学的记笔记方法，培养良好的记笔记习惯，对学生提高听课效率起着极其重要的作用。

（四）复习的习惯

复习是加深对所学知识系统理解和巩固的过程，是提高语言运用能力的重要环节。教师应当用不停地深思，不断地复习来防止遗忘，而不是等到遗忘之后再重新记忆。应根据自己的知识水平和学习特点选择合适的方法，好的复习方法并没有固定的模式。在英语教学中，教师应遵循遗忘规律，指导学生运用科学的方法进行复习，形成良好的复习习惯，使学生的学习变得轻松、事半功倍。

三、培养课外阅读的习惯

每周给学生布置简易英文原文读物，如Great Expectation， Oliver Twist， An adventure of Tom Sawyer等，周末交老师检查；每周开辟至少1节课的阅读专项课，将阅读结果记录在《学生成长档案》中；每天坚持读完3篇阅读材料，利用课堂空余时间，根据不同文章体裁，给学生介绍阅读方法和技巧；其四利用星期六的“周周清”时间将尚存问题的学生找来进行单独指导，督促过关。另外，充分利用每天的零碎时间，加强英语实践活动。具体方法为：1.每个学生准备一个“口袋笔记本”，将常用单词、短语、句型、语法知识点等记录在上面，利用下课、回家、回寝室的途中，跑操的间隙，等公车等时间，认真看、记、背；2.利用课前候课的2分钟高声朗读；3.每天下午的2：25-2：30“疯狂英语”的学习时间，全体学生起立，高声朗读或背诵高考真题；4.检查方式为：翻译、背诵、默写、抽背、抽读；5.对不过关的学生，利用“天天清”时间强化，督促过关。

教学的目的是让学生会学，学生不仅仅是教师教学的对象，作为一个充满感情、活力、个性的生命群体，他们本身也应该成为课堂教学活动的“资源”。在课堂教学活动中，教师和学生的人格地位是平等的，学生和学生之间的人格地位也是平等的。学生能否自觉、正确地运用学习策略是造成学生成绩差异的重要因素之一，加强对学生自主学习英语及独立运用英语能力的培养是至关重要的。我们要要记住“方法的掌握比具体知识的掌握更重要”，而且“方法的掌握必须在主体性实践中实现”。因此，英语教师必须跟上新《课标》的脚步，充分认识到学生是学习的主体，树立学生是英语学习的主人翁的观点，在阅读教学中利用多种策略培养他们的英语自主学习能力，使他们成为新时代真正意义上的英语人才。

注：中国教师发展基金会“十二五”科研规划重点课题编号：HB0306。

培养学生高中物理学习的几种习惯篇10

常言道:“习惯成自然”, 良好的学习习惯能使学生终身受益。教学实践证明:学习成绩好的学生都有良好的学习习惯, 学习成绩不好的学生除了基础差之外, 都不同程度地存在一些不良的学习习惯。高中物理新课程目标中提出了学习科学探究方法, 发展自主学习能力, 养成良好的思维习惯。由此看来, 在高中物理教学中, 教给学生良好的学习方法, 使之养成良好的学习习惯, 是当前进一步实施素质教育的重要问题。

刚进入高中阶段的高一学生, 学习物理的习惯大致是:有对物理实验现象感兴趣的习惯, 但缺乏对物理实验现象进一步探究的习惯;有上课认真听课的习惯, 但缺乏对物理概念和物理规律深入思考的习惯;有公式死套解题的习惯, 但缺乏按程序分析问题的习惯;有死记结论的习惯, 但缺乏归纳总结的习惯。总之, 他们有喜欢物理现象“知其然”的兴趣, 却缺乏深入探究“知其所以然”的习惯。由于高中教材要求与初中教材相比有所提高, 对学生的学习习惯的要求也相应提高。那么, 我们在高中物理教学中应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?

一、培养学生实验探究的习惯

物理学科是一门实用的自然科学, 来源于实践, 服务于生活。学生能否学好物理, 关键在于培养学生兴趣, 只有在教学中注意指导学生在实验探究的过程中进行知识建构, 才能形成学习物理的浓厚兴趣。因此, 教师在课堂上要做好各种演示实验, 受条件限制而无法做的实验也要尽量通过多媒体动画对实验过程和现象进行演示, 指导学生仔细观察实验过程和现象, 思考总结蕴含在其中的物理规律。在学生分组实验中要求学生严格按操作规程进行操作, 认真观察实验现象, 记录必要的数据。对得到的实验数据要进行分析, 得出合理的实验结论, 写出完整的实验报告, 对学生的实验报告要认真批改。对学生操作中不规范之处, 注意及时纠正, 必要时要求部分学生重新进行实验, 培养学生严谨而又科学的态度。养成良好的实验探究习惯。

二、培养学生画图分析的习惯

练习是学生探究知识、解决物理问题的一种具体的学习形式, 也是教师与学生书面交流的主要方式。而目前许多表述物理情景的练习题一般是通过文字展现在学生面前, 让学生通过阅读想象再现物理情景。由于没有配图, 学生对于题目的理解程度不同, 往往会弄错情景、遗漏条件, 降低练习的正确率。在教学中要培养学生将物理情景构建成对应的物理模型图和物理过程图, 将物理条件标注在图形的相应位置上, 寻求因果关系, 运用相应的物理规律解决相应的问题。因此, 教师在平时上课讲解例题时, 要在黑板上规范画图, 板书相应的条件, 引导学生应用所学知识分析探究, 突出解答问题的层次性和条理性;要求学生练习时做到无图不提问, 无图不答题, 练习时必须在练习本的左侧三分之一区域内画图, 通过规范画图的训练培养学生画图分析的良好习惯, 培养了学生分析问题、解决问题的能力。

三、培养学生规范解题的习惯

应用物理概念与规律分析和解答物理问题时, 不仅要有正确的分析思路, 而且还要有完整的、准确的表达习惯, 这就需要平时的严格训练。教学中老师要注意作好示范, 讲例题时板书要整齐清晰规范, 以实际行动影响和指导学生。在练习和作业时, 要提出明确的解题规范要求:解答时要有必要的文学说明, 要有必要的书写规范的方程, 要有必要的演算过程及明确的结果。讲评时在指出不足的同时, 还要表扬做得好的学生, 发挥榜样的带头作用。练后反思也是解题之后的重要环节, 习题做完之后, 要反思解题的方法、解题依据的原理、解题的思路、此题能否一题多变和一题多解。通过耐心指导和反复督促, 使绝大多数学生能够达到规范解题的要求, 形成良好规范的解题习惯。

四、培养学生归纳总结的习惯

每章每节的知识是分散的、孤立的, 要想形成知识体系, 课后必须有小结, 做到站在系统的高度来把握知识, 对所学知识进行概括, 抓住应掌握的重点和关键, 对比理解易混淆的概念。每学习一个专题, 都要把分散在各章中的知识点连成线、辅成面、结成网, 使学到的知识系统化、规律化, 这样运用起来才能联想畅通, 融会贯通, 思维活跃。如果不注意章节与学科整体系统之间的关系, 只见树木、不见森林, 随着时间推移, 所学知识不断增加, 就会感到内容繁杂, 头绪不清, 记忆负担加重。因此, 培养学生经常作学习小结的习惯是非常重要的。开始可由教师示范组织学生进行单元的、章节的小结, 逐渐过渡到学生自我作学习小结。具体做法有:章节重点摘录型;知识纵模联系分类型;图表法知识分类综合型。这样在学习知识的同时逐渐养成对所学知识不断进行再加工的好习惯, 提高学习效率, 培养学生自主学习的能力。

高中生养成好习惯主题班会方案篇11

活动目标：通过本次班会，使学生明确养成好习惯的重要性。活动过程：

一、班主任宣布班会主题。

二、学生自由发言：说一说我们应养成哪些好习惯?

三、师：我们先一起来听一个真实的故事：(故事略)

四、师：故事听完了，大家想一想，能够最后参加总经理面试的这几位学生，是从千军万马中挑选出来的，难道他们还不够优秀吗?这家公司为什么不录用他们呢?是的，真正优秀的学生是养成了良好习惯的学生，而这几位大学生没有养成尊重他人，未经允许不乱翻他人东西的好习惯。

今天同学们听了这个故事，知道了不经过他人的允许不能翻看他人的东西，相信今天不会有同学去随意乱翻他人的东西，是吗?可是，明天，后天，一星期以后，一个月以后呢?是不是大家都还能做到这一点呢?可能已经忘了这个故事，又会不经意翻别人的东西了吧?但是，一旦我们养成了不乱翻别人东西的良好习惯，不要说一个月，就是一年一辈子也不会再乱翻别人的东西了。

因为，习惯是忘不掉的，它是一种稳定的甚至是自动化的行为，比如，做作业，一旦养成了良好的习惯，就会自然而然地，可以说是自动化地按时完成，不需要别人的提醒和督促，更不会拖拉了;再如，有些男生原来睡前洗脚是一定要爸爸妈妈提醒的，不提醒就不洗，但是一

旦养成习惯以后，即使回到家没人提醒也会洗，因为已经养成了睡前洗脚的良好习惯。

可见，良好的习惯有助于身心的健康发展和有效地掌握文化知识，因为它使我们自觉地去做有价值的事情。一般地说，优秀学生都具有良好的学习习惯和生活习惯，不论何时何地都能自觉地做该做的事，远离不该做的事。

五、班主任总结：