对我国体育中考实施的建议

对我国体育中考实施的建议（共13篇）

对我国体育中考实施的建议 篇1

体育网刊2008年第3期

对我国体育中考实施的建议

2008-3-17 18:19:08 浏览次数 109

谢卓锋广西桂林首都师范大学附属桂林实验中学541100认真落实《中共中央 国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，进一步改革和完善体育中考的内容和目标。一是将初中毕业升学体育考试内容与《国家学生体质健康标准》测试项目和要求有机结合，充分发挥《国家学生体质健康标准》激励和促进学生参加体育锻炼的作用。二是将初

一、初二年级学生所测的《国家学生体质健康标准》成绩和学生平时体育课成绩按一定比例计入初中毕业升学体育考试成绩，以此促进初中阶段学生都能积极参加体育锻炼。主要方案如下：评价机制注重表现性评价和结果性评价有机结合。试行“3+3”评价方案，通过加大表现性评价，促使学生平时积极主动地参加体育活动，以培养兴趣为先导作用。体育中考成绩有两个大方面的内容：一方面 “3”包括日常体育成绩、体质健康状况（初中各学年）、参与体育活动（包括体育课）的表现。另一方面“3” 包括，必测项目：身高标准体重和肺活量体重指数；区选测项目：主要反映本地区传统项目，兼顾发展基本素质；学生自选项目：指学生的特长和兴趣项目。按本地区的具体情况把“3+3”评价各项内容统筹分配，并记入中考成绩总分。就当前的情况来看，应在平时的表现性评价增加权重，提高主动参与体育的意识。课堂教学结合阳光体育运动展开，以《国家学生体质健康标准》为主线，三者要形成合力。培养学生的体育知识、技能和情感（态度和价值观）为目标。通过科学的体育教学和锻炼过程，全面发展学生的身体素质，提高心理健康水平，并有机地渗透德育内容。要根据学生自身特点和发展要求，增加课程内容的选择性，强调活动的多样性。有条件的学校要开设具有时代特点的体育项目，并逐步形成自身的体育特色。农村学校要根据校园环境和地域特点设计体育课程、开展体育活动，并从当地传统体育活动中汲取营养。教育部门加强体育中考的监管工作，不断完善监考员制度，确保考试的公平性；认真落实《公共文化体育设施条例》，统筹协调、因地制宜，加强学校体育设施特别是体育场地建设，顺应社会经济的发展趋势，检测工具应全面数字化。学校要开足体育课，真正减轻学生学习负担，各学科应协调发展，发挥学校体育应有的功能。

参考文献:

[1]教育部办公厅 关于在部分地区开展初中毕业升学体育考试改革试点工作的通知[S]．2007-09-30

[2] 教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展 全国亿万学生阳光体育运动的决定[S]．教体艺[2006] 6号

[2][1]

对我国体育中考实施的建议 篇2

1.落后地区和边远农村的多数学校无力投入足够的经费建设体育场地和购买体育器材, 造成一些中考项目不能正常开展。

2.自从体育成绩纳入中考成绩以后, 很多学校担心体育中考成绩影响学校的升学率, 于是给体育教师下达任务, 要求中考评价分必须达到一定标准, 否则……教师们迫于学校的压力, 只能考什么就教什么, 甚至在七、八年级的体育课中就开始上体育中考内容, 毕业年级的体育课更是完全被体育中考内容占据。

建议:

1.学校要为体育中考提供必要的物质保障和政策指导;各校应利用现有条件, 因地制宜, 创造出一些简单的器材。如, 没有单杠, 可以在相邻的两棵树上绑上横杆代替;没有海绵垫子, 可以用稻草包代替等。

2.学校应要求体育教师按照现行课程标准, 结合本校实际情况, 合理安排教学内容, 开齐上好每一节体育课和体育活动课, 只要教学方法得当, 学生同样能够在体育设施简陋的情况下学习和练习, 使身体素质和运动技能得到有效提高。

二、体育教师的角度

1.多数体育教师迫于学校、社会等多方面的压力, 围绕中考项目进行教学, 导致学生对体育课缺乏兴趣, 甚至产生厌倦和恐惧情绪, 这偏离了学校体育教学应遵循“健康第一”的指导思想。

2.在练习过程中, 很多体育教师只注重练习的运动量, 却忽视了技术上的指导, 造成学生在技术动作上的缺陷。如, 50米跑全程用“全”脚掌跑、终点冲刺时采用跨大步或减速冲线等。

建议:

体育教师应抛弃“体育中考唯一论”的思想, 以现行课程理念为指导, 合理安排教材内容, 将中考项目合理地贯穿于体育教学过程中, 通过丰富多彩的体育活动和健身手段, 使学生身心素质得到全面提高, 为体育中考做好充分准备, 同时培养他们终身体育的意识。

三、家长的角度

1.很多家长错误理解体育中考, 认为平时参加体育锻炼会影响孩子的学业。

2.有些家长溺爱自己的孩子, 怕孩子在体育锻炼中吃苦, 不支持孩子参加体育活动;有些家长袒护孩子, 一旦孩子在体育教学、锻炼中出现一点小伤, 他们不管什么原因就找学校和教师理论、赔偿。

3.有些家长提前“走后门”, 希望考试时学校可以给自己的孩子开绿灯;有些家长甚至为子女办假残疾证、假诊断证明以逃避中考。

建议:

1.家长要充分认识到体育中考的重要意义, 正确引导孩子积极准备。

2.家长应该为孩子长远考虑, 督促孩子在平时重视体育锻炼, 坚持参加体育活动。

3.支持孩子走到户外, 积极参与锻炼, 认识到体育中考不仅仅是一个分数的体现, 更是对孩子身体素质的一个综合评价。

四、学生的角度

学生迫于学校、教师和家长的压力, 被教师和家长牵着鼻子走, 始终围绕体育中考项目进行突击、强迫性的强化训练, 在被动的情况下把体育中考当成一门应试科目, 从而对体育锻炼的积极性不但没有提高, 反而又增添了几分“恐惧感”。

建议:

学生应明确体育中考的目的性, 充分发挥自己的主观能动性, 认真学习各项体育运动技能和健身方法, 自觉地进行体育锻炼。

五、测试项目的角度

在很多地方的体育中考项目中, 多为田径内容, 且都是体能类项目, 缺乏技能类项目。因此, 一些学校的初中体育课教学内容中大部分都是田径项目, 体育课也成了田径专项课或素质训练课, 而其他项目如球类、武术等都是作为介绍性内容, 有的甚至都不开设。

建议:

对体育中考部分项目改革的建议 篇3

设置这一项目最主要的目的是促使学生经常参与到耐久跑练习中，促进心肺功能提高。而在实际操作中，它却存在一些弊端：跑距相对较短，而满分的标准普遍较高（大多为3′40″左右，我市为3′24″与3′30″），这就要求学生要突出速度要素，因此学生在测试中必定要拼尽全力去跑，对学生的身心是一种不小的“折磨”。在日常练习中，中等速度的跑对提高成绩作用不明显，迫使学生高速度地参与练习，使他们谈跑“色变”。

“研究表明，当锻炼强度小于50%时，就没有明显的锻炼效果，大于80%则容易损害身体健康。所以，适宜的锻炼强度应在50%～80%之间，对应的脉搏频率应在110～160次/分之间。”（《体育与健康》课本30页）日常练习中以接近满分的平均速度去跑，学生的心率会超过160次/分，锻炼身体的同时也在损害着身体健康。

建议：女生采用1200m、男生采用1500m作为测试项目，对应标准在6′20″与6′40″左右，这样的距离与标准，学生在日常练习中以适宜的锻炼强度就能获得理想的中考成绩，并且学生能够长时间、积极地参与到练习中，心肺功能就能显著提升。

二、引体向上

引体向上个数的多少与平时的练习紧密相关，但是对于身体很胖的那部分学生而言则较为困难。

建议：让这部分学生在低单杠上采用仰卧抓杠脚触地的方式做引体向上（斜面臂屈伸），满分标准可以定在20个以上。

我们平时做引体向上时身体是悬垂的，手臂承受全身的重量，虽然体胖的同学手臂也会相对有力，但是对多数胖学生来说，体重远远大于相对力量的增长。如果采用上述建议做引体向上，因为脚触地，手臂承受的只是身体的部分重量，这样绝对力量的成分就大一些，通过练习他们做的个数会不断增多，既能达到我们想要的测试目的，又能提高他们练习的积极性。

三、在自选项目中增加武术

作为我国民族传统体育项目，武术有相当高的锻炼价值，并且变场地、器材（可用替代品）的影响小，男女生都非常喜欢（我校长期以来用原北京市业余体校武术班的《初级拳》作为教材进行教学，其动作舒展、刚健飘洒，融锻炼价值与观赏性于一体，深受学生欢迎），可以普及；如果学生能够掌握几套动作（甚至一套也可以），以后有充足的条件借此锻炼身体，也是终身体育的有效手段，因此可以将武术普遍列入中考体育选考或必考项目。

革一中学中考体育实施方案 篇4

方案

为认真贯彻落实县局关于《2014年台江县初中毕业升学体育考试工作实施方案》的文件精神，加强新形势下的学校体育管理工作，分解目标，落实责任，确保今年我校九年级毕业生体育考试的顺利完成，特制定此实施方案。

一、指导思想

以县局文件为指导，进一步推进我校阳光体育运动的开展，加强学校体育工作，增强学生体质，培养学生养成自觉参加体育锻炼的习惯，促进学生德、智、体全面发展为目标。

二、组织领导

为了将此项工作深入开展，加强对《2014年台江县初中毕业升学体育考试工作实施方案》落实到工作，经学校领导班子研究，决定我校体育考试工作领导小组：

组长：徐峥嵘（校长）

副组长：张振华（副校长）

组员：邰胜福杨胜恒姜圣峰张永胜满家华张念明张毅九年级各班班主任

三、工作任务

1、宣传发动

学校召开领导会班会和全体教职工会议，认真组织学习《2014年台江县初中毕业升学体育考试工作实施方案》的文件精神，并利用课间操集会等形式，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄” 等口号，让做到全体教职工思想上高度重视这项工作。

2、强化责任

学校要求体育教师，因地制宜上好每一堂体育课。主要抓了六个方面的工作。⑴抓教学进度和备课；⑵抓常规纪律；⑶抓安全教育；⑷抓运动密度；⑸抓锻炼实效。

3、加强训练

保证学生在每天能到室外去，保证能有一小时的体育锻炼时间，严格对照《2014年台江县初中毕业升学体育考试工作实施方案》文件要求，逐项训练，逐个过关，将学生的体育考试合格率与体育老师的教学实绩和绩效工资挂钩。

4、加强督查

学校副校长张振华同志具体负责和督查体育老师的工作，检查体育老师的教学“五认真”材料，开展体育教研活动，并不定期的组织全体领导对体育老师的上课和训练情况进行评估。

5、学校自测

利用4月14日和4月16日下午对全体九年级学生对照考核项目 进行逐个检测，并将检测成绩进行汇总，查找存在的问题，寻求对策。

四、考务安排

（一）、考务组

组长:张振华（副校长）

副组长：姜圣峰（教务主任）

1、引导组

组长：张永胜（教务副主任）

成员：九年级各班主任

职责：负责组织分组点名，发放准考证。引导学生进入各项测试点进行考试。

2、待考学生组织组

组长：姜圣峰（教务主任）

成员：九年级各班主任

职责：负责组织考生进行考前准备，集中考生备考。

3、校监考组

组长：张振华（副校长）

800米 1000米：邰昌金李长奎张瑜

立定跳远：张荣评杨昌成掷实心球：龙家坤欧成武

跳远测试：赵文军杨胜洪

跳绳测试：张军英姚梦云

职责：协作、配合监考组工作。

（二）、保卫组

组长：杨胜恒（政教主任）欧成武龙盛棋（政教员）

成员：学校保卫

职责：考试期间封锁校门，维护考场秩序，考场实施全封闭管理，只允许考务工作人员和当场考生进场，其他人员一律不得进入场内。

（三）、医务组

负责联系：邰胜福（办公室主任）

职责：负责处理一般伤病及突发伤病事故的紧急救治和与医院联系。

（四）、场地器材组

组长：邰昌金

成员:各场地的监考老师

职责：负责场地器材布局，协助监考组调试测试仪器。

1、在大门口悬挂横幅一条《台江县2014年初中毕业生升学考试体育考试革一中学考点》。（校团委张念明负责）

2、橱窗：张贴以下内容：（1）中考领导小组；（见上）（2）体育中考考试规则及要求；（见文件）（3）体育考试应急预案（4）考生成绩公布，接受查询。（张毅设计团委负责粘贴）

3、准备考试休息室和准考证（张永胜负责）

4、考试场地平整及器材准备（邰昌金 吴常青 王贤良 朱江帆杨胜恒）

跑道提前一天清理、填补好，按规定划好警戒线、跑道区间线，测量好一圈的米数，提前确定起止线，作好标识。

（五）、后勤保障组

组长：邰胜福（办公室主任）姬鸿程（总务副主任）

职责：做好接待工作。

五、场地安排

800米1000米测试：足球场

立定跳远：篮球场（A）

跳绳测试：篮球场（B）

跳远测试：沙坑

掷实心球：足球场内

六、考务工作人员纪律

1、工作人员要维护考试纪律，热情关怀考生，保证考试顺利进行。

2、工作人员必须佩戴考务证件，考试场地设置警戒线内，除考务工作人员、巡视员和应考试的考生外，其他人员一律不得入内。

3、工作人员必须按各自的岗位履行职责，严格遵守考场纪律，要听从指挥，服从安排，不得擅离职守和私自调换工作岗位。在考场内不准吸烟、不准谈笑，不得以任何形式徇私舞弊、弄虚作假。

台江县革一中学

对体育中考的感受作文 篇5

波涛汹涌无边宽

海天连成一线，落日逐渐沉入海平线，迎来一点黑的魅影，暗藏几分宽容本色。

波涛汹涌，是否就是我此刻的心情。当一本作业飞出窗外不知所踪，当大家全都望着我时，我是否可以猜想一下那是我的作业本?答案自然是肯定的，于是，毫无疑问的，怒火瞬间烧灭了我的理智，起身，拽住那个男同学的肩膀往外走，不带丝毫犹豫，让她帮我去找作业。傍晚放学，那仅存的冷静才又出现在我的脑海里，幻化成一片蔚蓝。思绪回到初见大海的那一刻，心底的震撼仿佛又回来了，果然是海纳百川天下事，那一份博大的胸襟啊!算了，买本作业，重新写把!

平添几分宽容的魅力，与黑色相知的你，真是给人启迪。

广袤无垠藏深沉

微风轻拂过，散了白云，留下一片湛蓝的天空，独领一份深沉的魅力。

考试失利，再加上听见体育中考的消息以及堆成山的作业，除了叹息还是叹息。心情，一个字，糟，两个字，很糟，三个字，非常糟!哎!想努力让心底的淡然回归，那压在头顶的学习任务却让你忘不了紧张，唯有拼命地写作业，锻炼身体了。仰望天空，却猛然发现，雁过无痕，风过无迹，无论是喧闹的噪音，还是袅袅的黑烟，那片湛蓝依旧。心底猛地一震，这不就是我一直寻找的么?是呵!深沉，我需要你，一份淡然的心境。

适宜的蓝天拥抱着灵动的云彩，与白色搭档的你，诚然有一份引人深思的深沉。

对初三体育中考的再思考论文 篇6

我市自开始将体育考试成绩正式纳入中考的总成绩。虽然所占分值不高，折30分，但这足以引起学校、学生以及家长的重视。从最近两年的中考成绩来看，也足以说明体育成绩计入总分以后，整个中考体育成绩明显提高。我以为，这正是素质教育所要达到的目的。

以前体育虽然也要考试，但只是资格分，即考生只要及格就行了，100分和60分没有什么区别。这样，许多学校就出现了“体育说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的尴尬局面。虽然我国的素质教育实行了很多年，可社会与上级部门评价学校的主要指标依然是升学率，学生和家长也只看考试的分数。相当一部分的学校依然在搞应试教育，素质教育只是停留在口头上或者流于形式而已。针对中学生体质逐步下降的情况，教育部及时把体育考试成绩纳入中考总成绩，这一举措值得肯定，效果也很明显。事实证明，如果要真正提高学生的身体素质，就目前情况来看，只有把体育也纳入中考，这样才能引起学校、学生及家长的重视。也就是说“以其人之道还治其人之身”了。因此，笔者呼吁社会各界不要再争论体育成绩计入中考总成绩的好处与坏处了，不妨多一点儿去讨论研究一下如何改进目前的体育考试方法，以及如何才能使体育考试更加公平、公正、合理。

一、体育中考的作用。

自08年开始体育计30分到中考成绩后，我市学生参与体育运动的热情明显比以前高。虽然他们有些可能是出于自愿有些是被迫的，（据调查，绝大多数学生特别是女生是迫于考试的压力，被迫出来参加体育锻炼的。）但只要能调动他们出来运动，学生的体质肯定就能得到某种程度的提高。不管黑猫还是白猫，捉到老鼠就是好猫！

当前学生对升学要考什么科目，就努力学好什么科目。升学不考的科目，一般来说，是应付了之。学生如此，不少教育行政及教师也是如此。更何况体育课需要学生付出一定体力，才能取得理想成绩。如果中考不加体育，笔者发现，绝大多数学生特别是女生，对体育课上安排的那些枯燥的田径项目能不学就不学，能不练就不练的。所以，假如体育不考，或只考试而不计入升学总分，无论体育教师和学校怎么样重视和宣传，效果都不如人意。相反，自从体育纳入中考科目以来，学生进行体育锻炼的热情空前高涨，学校领导开始重视体育，运动场上学生进行运动的场面可谓壮观，毕业班的班主任亲自带领学生在运动场上运动，这在以前可是前所未有，现在已经是司空见惯了。这两年我市体育中考的成绩（按30分的总分计，08年市平均分是24.1分、市平均分26.9分）大幅度地提高，也足以证明，体育纳入中考科目极大地调动了学生上体育课、参加体育锻炼、以及教育行政部门抓好学校体育的积极性，学生的体质和健康水平相应地也得到了很大提高。

二、反对体育成绩纳入初中毕业生升学成绩的原因分析

原因一：目前学生的负担很重，不少家长担心再增加体育考试，这不又使本来负担重的学生“雪上加霜”、“火上浇油”吗？因此，他们反对体育纳入中考成绩之内。笔者不赞同这种观点，因为目前学生的负担重，主要来自文化科目的压力，懂体育的都知道，进行体育运动，锻炼身体不但不会增加学生的课业负担，相反是给负重的学生缓解和调节。

原因二：担心体育考试成绩的真实性和可靠性。由于历史的原因，体育考试以前走过场，或者考试不规范的现象比较严重。因为以前体育考试只要求资格分，也就是及格，从而导致部分监考员思想上也不重视，行政监督不够严密，使得家长认为体育考试成绩存在一定的虚假成分，对绝大多数考生不公平。这种担心导致反对，表面上看似乎有一些道理，但深入分析也就站不住脚了。近几年来，特别是这两年开始，行政部门对体育考试加强了监督，考试的规则也不断完善，体育成绩当然也完全真实可靠了。

三、体育考试的改革。

目前的体育考试虽然对提高学生的身体素质起到了重要的促进作用，其积极作用毫无疑问应得到肯定。可是笔者认为这几年的体育考试，还有进一步改进和提高的空间。比如09年开始我市实行的“1+1”的方式我认为比较好，这种考试方法在公平性方面提高了一大步。“1+1”就是每个考生考两项，其中一项是必考项目（我市是200米跑），另外一项可由考生在规定的几个项目（我市规定了立定跳远、实心球、跳绳三项）中选择一项自己喜欢的或者自己擅长的。这样的做法，比以前全部由教育局规定所有考试项目更加科学与合理，它既有效地考查了学生的身体素质，也给了学生发展自己个性和特长的空间。在这种规定下，学生申请免考的`人数少了，比如以前肥胖的同学，他可以不选择跳绳，而选择掷实心球，其所取得的成绩会远远超过他免考所得的60分，当然他们就会选择参加考试而不想免考了。

四、监考员的业务素质是影响中考成败的重要因素之一。

既然体育的分数要计入中考总成绩，其成绩的高低就直接影响到考生的前途。但由于体育考试人数多，时间短，任务重，监考员还得忍受太阳暴晒、风吹甚至雨淋的艰苦的工作环境，工作的确很辛苦。而正因为如此，这更要求他们具有高尚的职业道德和精通的业务水平，以便在艰苦的工作环境中依然中能做到细心、公平、公正。但事实往往并非如此。比如在考跳绳时，由于客观原因，现在还是靠监考员自己来数。这项工作看似简单，其实非常容易出错。特别是考生开始跳的时候速度非常快，稍不留神就会漏数或者错数。虽然教育局规定考试结束时监考员应当场向考生公布成绩，可笔者发现，这几年的考试，监考员基本上不会按要求当场宣布考生成绩，导致考生到最后才知道记录成绩与他实际考试成绩严重不符合的现象，但为时晚矣！因此，笔者建议考试主管部门一定要对监考员精心挑选，还要耐心培训，必要时可通过考试进行挑选，一定要达到标准的，才允许其担任监考员。这样才能保证监考员在监考过程中少出或者不出差错，对考生真正做到公平、公正。

五、体育中考的发展方向。

计30分虽然能引起学校和家长们的重视，可相对690分的中考总分来说，我以为，还是显得比重小了些。建议提高到40~50为最佳。另外，笔者认为，以前的资格分也可同时套用，即在体育考试中，不及格的考生依然不能就读普通高中。这样，可以激励和帮助那些文化成绩特别好而体育成绩特别差的学生（他们可能不在乎这30分、打算放弃）重视体育运动，提高身体素质。另外，体育考试的补考规则要进一步明确，防止个别考生钻空子。（据了解，有些考生在

200米考时，由于对自己的起跑不满意，就有意找借口不跑完，想让监考员安排他补考的现象时有发生）笔者认为，既然体育也是一门考试科目，那就必须有严格的考场规则。比如，在

200米

跑的考试过程中学生摔倒的处理方法，笔者认为就该“一刀切”，这就好比文化考试中考生的失误，那是绝对不可能再让他补考的。这样就可杜绝上面说到的那种现象发生。再者，可供学生选择的考试项目能否适当地增加几项，比如，男生引体向上，女生仰卧起坐，跳高、跳远、男子

1500米

跑和女子

800米

跑等等。每年的必考项目变化一下，防止那种学校考什么项目练什么项目的应试现象。公布考试项目的时间定下来，就是每年体育考试前的三十天或一个比较合理的时间，教育局集中各个学校的体育教师当场宣布，免得下面的体育教师总想早点知道今年体育考什么项目，这样对所有学校也公正、公平。

参考文献：何坚 《体育列入升学考试科目是提高民族身体素质的有力措施》 体育教学与训练 （1990年第一期、总第五十五期）

对我国体育中考实施的建议 篇7

关键词：废旧家电,回收逆向物流,合理化建议

在人类社会中, 从生产经过流通直至消费, 是物流流向的主渠道, 也称正向物流。在这一过程中有大量因不能满足客户需求、过时等原因而退回的产品;也有大量由于损坏、使用寿命终结等而丧失了使用价值的产品;还有在生产过程中未能形成合格产品而不具有使用价值的物质;有大量可以循环再用的包装, 这些都形成了逆向物流的源头, 在逆向物流中的产品虽然因为多种原因暂时未能实现其使用价值或已经失去使用价值, 但其中还蕴含着大量可以回收的价值。以往对逆向物流的研究较注重从环保的角度来研究, 但随着经济的快速发展, 逆向物流的量正在与日俱增, 如能有效的回收这些产品中的价值, 不仅可以回收资源、保护环境, , 而且可以成为企业降低成本的战略武器。通过这个角度的研究, 使国家和企业都能重视逆向物流, 逆向物流也是物流利润中的一块处女地, 其中有很多值得挖掘的利润。

鉴于以上原因, 本文结合我国的实际情况, 分析了我国废旧家电回收逆向物流的现状并在此基础上, 分析和预测了我国未来所面临的废旧家电回收量, 通过这些惊人的数字, 使得我们认识到我国所面临的废旧家电回收的迫切性, 并提出了相应的建议。

一、逆向物流的内涵及其分类

我们通常说的物流都是指“正向物流”, 但一个完整的供应链不仅应该包括“正向”的物流, 还应该包括逆向的物流。最早提出“逆向物流”这个名词是Stock在1992年给美国物流管理协会 (CLM) 的一份研究报告中, 他在报告中指出:“逆向物流为一种包含了产品退回、物料替代、物品再利用、废弃处理、再处理、维修与再制造等流程的物流活动。”中国正式引入物流概念才20多年的时间内, 目前, 中国对逆向物流的研究还处于启蒙阶段, 逆向物流概念的表述不一, 结合国内外有关逆向物流的定义以及本文的主要观点, 作者对逆向物流作如下定义:“逆向物流是与传统供应链反向, 为价值恢复或处置合理而对退货、废弃产品、废旧包装以及废旧物资等从消费地到起始点的有效实际流动所进行的计划、管理和控制过程”。

对逆向物流的分类至今在理论界也还没有准确的划分, 研究者往往根据个人研究需要对逆向物流进行不同的划分。从本论文研究的角度来看, 把逆向物流分为退货逆向物流和回收逆向物流两部分。

二、我国废旧家电回收逆向物流现状及评析

1. 我国家电报废现状及趋势分析

本文采用四大家电的拥有量和使用年限预测电子废弃物的产生量。专家指出, 一般电视机的使用年限为8年~12年、电冰箱的使用年限为13年~16年、洗衣机的使用年限为12年, 空调的使用年限为5年~7年。我国家用电器的生产量的增长情况可以看出我国家用电器的拥有量在以较大幅度增加, 所以未来几年我国将会面临家用电器报废的高峰期。

由于我国人口众多, 家电消费量和生产量也多于世界其他国家, 所以目前社会上现存即将进入报废期的家电数量是很多的。下面仅以北京市为例来预测未来几年内北京市仅四种家电的报废数量, 文中采用城镇居民家庭中家用电器的拥有量和使用年限来预测近几年内废旧家电的产生量。

根据上面表一北京市城镇居民家庭平均每百户家庭中家用电器的拥有量数据和表二中北京市历年城镇人口户数的数据可以推算出表三中历年来北京市城镇居民拥有家用电器的数量。如根据1997年的数据, 北京市城镇人口拥有的电器数量约为328.6台/百户, 城镇人口户数为250.9万户, 这些家庭共拥有家电为919.665台, 根据专家指出, 一般电视机的使用年限为8年~12年、电冰箱的使用年限为13年~16年、洗衣机的使用年限为12年。如以平均年限12年计算综合以上因素, 到2011年, 上述家电都将成为废物。以上仅是我国一个城市的城镇居民的四种家电拥有和报废量, 如果这个数据扩展到全国的所有的家庭和企业的所有家用电器的话, 那么这个数据会放大许多倍。

另外从我国家用电器的生产量的增长情况可以看出我国家用电器的拥有量在以较大幅度增加, 此外随着产品生命周期正在变得越来越短, 新品和升级换代产品以前所未有的速度推向市场, 推动消费者更加频繁的购买。当消费者从更多的选择和功能中受益时, 这种趋势也不可避免的导致了更多的包装, 更多的废弃和更多的浪费问题。日益缩短的产品生命周期也必将增加进入回收逆向物流的产品的数量。所以在未来几年内我国将会面临大量废弃物的产生。以下根据表四中我国历年家用电器的生产量来预测未来几年内我国报废家用电器的增长趋势, 趋势如上图所示。

2. 我国现行的家电回收逆向物流现状评析

我国目前已经开始重视废旧家电的回收处理问题, 进而开始重视回收逆向物流工作, 虽然还未从物流的角度去系统研究这个问题, 但举国上下从中央政府到地方政府都开始把废弃物的回收利用, 减少环境污染提到一个十分重视的程度, 国家有关部门也开始积极呼吁建立《废旧家电回收法》, 开始研究各种废弃物的回收再用方法, 开始对回收途径等进行研究, 开始对现状进行调查, 对存在的问题进行分析。国家经贸委已将《再生资源回收利用管理条例》列入国务院颁布的法律规划, 目前正会同有关部门抓紧研究起草。从总体上来讲, 我国已经开始重视这个问题。

综合以上国内外回收物流的现状可以看到, 大量废旧物品和物资的回收再利用已经成为世界各国面临的一个共同问题, 通过对大量废旧物资、物品的回收再利用不仅可以减少环境污染, 而且可以为资源的可持续发展做出贡献。

三、我国废旧家电回收逆向物流实施条件及建议

我国废旧家电回收逆向物流是摆在中国相关企业面前的一个十分紧迫的问题, 所以加强废旧家电回收逆向物流的管理是十分重要的。

1. 国家缺乏立法

(1) 条件评析:我国废旧家电的处理通常采用不规范的渠道, 不仅造成了资源的严重浪费, 而且给环境带来严重的污染, 给人们的生命安全造成危害, 前不久天津建立一个全国最大的回收逆向物流中心, 可是建成投产运行后却发现这个处理中心“吃不饱”, 为什么中国存在这样大量的报废家电、废旧物资和废旧包装, 而这样一个先进的设备还能吃不饱呢?究其原因就是我国缺乏相应的立法, 致使大量的废旧物品还采用原有的不规范的途径进行回收处理。

(2) 建议:为了克服我国废旧家电逆向物流的无序状况, 减少资源的浪费, 保护我们的环境, 国家进行相应的立法是迫在眉睫了。而且从发达国家从事废旧家电回收逆向物流的发展历程上来看, 立法对于回收逆向物流的发展起到了十分重要的作用。

2. 缺乏相应的支持性经济政策

(1) 条件评析:我国废旧家电逆向物流的发展投入大, 回收周期长, 单靠一两个企业的力量很难在全国范围内快速实现逆向物流系统的构建。中国现存的我国废旧家电回收企业仍是微利或无利, 产品的技术含量和附加值较低, 基本没有条件和能力引进或采用新技术、新工艺、新设备, 从而阻碍了再生资源回收利用的发展进程。另一方面, 国有回收企业由于历史原因形成的人员、债务包袱重, 市场竞争能力和抗风险能力弱, 经济效益差, 相当一部分回收企业亏损严重, 某些回收公司经营难以为继, 废旧物资回收行业发展呈低水平徘徊。

(2) 建议:在财政体制和投资体制改革的过程中, 研究加大公共财政对再生资源回收利用的支持力度, 并在信贷等方面给予必要支持, 对经济效益差、但社会效益显著的不易回收的再生资源, 需要国家利用的有关政策逐渐把回收逆向物流作为一个产业扶持发展起来。

3. 技术落后

(1) 条件评析:我国对于废旧家电废弃物的回收再利用技术落后, 如对于报废家用电器的拆解技术落后, 回收逆向物流的信息投入技术落后。

(2) 建议:要最大限度的回收废弃物中的价值, 加大对回收逆向物流的科技投入, 增加对资源回收利用科技开发的投入, 支持有影响、有带动作用的关键项目。同时, 要加强国际交流与合作, 适当引进国外先进的再生技术、设备, 按照市场经济的办法引进国外的人才和资金, 促进回收逆向物流的利用技术、管理水平的提高。

4. 宣传不够, 认识不足

(1) 条件评析:我国对于废旧家电废弃物品的危害和回收价值认识不足也是导致废旧家电回收逆向物流在我国的发展受到限制。我国公众总体缺乏环境意识, 由此可想而知, 对于废弃物的环境危害和回收意义的认知是更低的。

对我国体育中考实施的建议 篇8

2004年全国青少年体质健康调查报告表明，学生肥胖人数在过去5年内迅速增加，四分之一的城市男生是“胖墩”；眼睛近视比例，初中生接近60％，高中生为76％，大学生高达83％。2005年全国学生体质与健康调研结果显示，学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降，而耐力素质则连续20年下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，城市男生已达24％。视力不良率仍居高不下，小学生为31％、初中生为58％、高中生为67％、大学生为82％。

针对这些问题，2006年底，教育部、国家体育总局、共青团中央联合发出通知，决定在全国的大中小学中广泛开展“全国亿万学生体育运动”简称“阳光体育”。2006年我国召开新中国成立以来首次全国学校体育工作会议，2007年4月又启动开展了“阳光体育”，力争用3年时间，使85％以上的学生能做到每天锻炼一小时。提出了“全民健身与奥运同行，走向操场、走进大自然、走到阳光下，我阳光、我运动、我健康、我快乐，每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的阳光体育口号。其目的是：通过开展阳光体育运动，促进广大青少年学生积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效地提高学生体质健康水平。

一、中学体育“阳光体育运动”实施现状

1积极响应型

坚持贯彻上级精神，逐步落实文件要求，增加投入，完善设施，为开展阳光体育活动提供基础条件。

结合学校其他工作，统筹安排，为开展阳光体育活动提供时间保证，进一步增强学生体质。首先，在学校的教学计划中，要真正体现德智体全面发展的思想，摒弃过去的“应试”教育模式。减轻学生的课业负担，将更多的时间用于安排学生进行各种各样的体育锻炼。其次，在日常体育工作中继续贯彻《学校体育工作条例》，全面实施《国家学生体质锻炼标准》。其目的是：加强青少年体育锻炼，增强青少年体质。日常体育活动与开展阳光体育活动两者是相辅相成，互为补充。在搞好日常的体育教学同时，借助于近年来推行的体育加入初中升学考试制度的帮助，提高学生自我锻炼的积极性，再利用阳光体育活动的补充作用，鼓励学生走出教室，走向校园，在阳光下进行各种形式的体育活动。亦可采用定期定项目地开展体育竞赛的方法来进一步激发学生的锻炼热情，既可以培养学生为班级争光的集体荣誉感，又可以改善学生的身体形态，提高身体机能激发更多的运动能力。再次，保证课程合理设置，调整安排，确保学生每天锻炼一小时，全面实行大课间的体育活动制度，每天上午统一安排25～30分钟的大课间。认真组织学生做好广播体操，开展集体体育活动，寄宿制学校要坚持每天出早操。没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时的集体锻炼。通过一系列的活动，进一步增强学生体质。

2应付型

有些学校工作停留在表面，日常工作只做简单安排，不逐一落实检查，所有工作只为应付上级的检查。部分学校领导没有革新思想，还停留在过去的“应试”教育的思路上，只追求升学率。学校领导将开展学生体育工作停留在计划中，在管理上不注重落实，或是没有做细致的安排，只布置，不检查。由于领导在认识上的不足，在教学中，体育课和其他一些基础科目成为了升学考试科目挤占、挪用的重点对象。不管是小学、初中还是高中，不在毕业班情况还好些，一旦进入毕业班，挪用、挤占的现象更加严重。因为毕业班是面临升学考试，各个学校都在采用“题海战术”，花大量的时间让学生在教室里做各科的练习，一些学校的体育课一周只设一个课时，仅仅让学生在这个时间里“放放风、透透气”。但是随着推行体育加入初中毕业升学考试的措施，各个学校才开始逐步恢复规定的课时，但是这仅仅是在准备进入毕业考试的最后一个学期才临阵练兵，用突击的方法想把学生素质在短期的时间内提高到他们想象的水平。

3无奈型

学校人均体育经费投入不足，学校体育场地器材短缺。据有关部门最近的调查显示，西部某省中小学学生人均体育经费为1～3元，北部某省15个贫困县的401所初中，平均年体育经费为5109元，其中4000余元用于学校运动会，大部分学校不能采用现有的器材上一节完整的体育课，即使在东部某经济发达省北部5市的初中，98.7％的学校也没能按最低要求配备器材，南部某省会城市学校体育器材配齐的仅占17.7％。对学校体育经费投入严重不足，致使学校场地器材短缺，不能满足体育教学和课外体育活动的需要。调查显示，41.7％的学生因为“没有喜欢的项目”，23.7％的学生因为“没有场地和器材”而不参加体育锻炼，有43.1％的被调查教师认为学校场地器材的短缺是影响学生体育锻炼效果的直接原因之一。人均体育经费投入不足，学校体育场地器材，也是阻碍“阳光体育运动”发展的一个瓶颈。

二、建议

1加强中学体育教师的师资队伍建设

要想加强中学体育工作，对体育工作进行进一步改革和创新，确保中学体育工作的可持续发展，培养与造就更多的爱岗敬业、敢于钻研和创新的中学体育教师是关键。各学校要充分认识体育教师培养培训的重要意义，采取有力措施，制订专项培训计划，认真组织实施。要在现有教师培养措施的基础上，扩展培养范围，拓宽培养途径。各学校不仅要积极派教师参加省内外以及国家教育部举办的各种体育师资培训班，实行走出去请进来的方式给教师创造学习和交流的机会。同时，要提高中学体育教师的理论素质。一个优秀的体育教师应该是德、智、体等全面发展，知识和能力结构也应该是全面的，由过去的活动技术型转变为理论、技术型；由简单的“示范型”向高素质的“智能型”过渡。

2优化体育课内容

中学体育课面对的是普通的中学生，而不是专业待切的竞技运动，所以我们优化体育课，从目标、内容、组织形式、教学方法、评价方法上进行优化。同时，也要考虑学生能力和综合素质的锻炼和培养。先根据学生的兴趣让学生自己选择自己喜欢的项目，然后让学生自己指定本学期的短期目标和长期目标，这样每一个学生都有了自己奋斗目标。在教学过程中，教师对学生选择的项目的教学要求和评价要求要降低，不能用对待经济运动员的标准要求普通学生，那样会让学生失去兴趣和积极性。我们可以采用新授课和复习课的形式，在新授课上，教师传授技术知识的同时注意培养学生主动学习的能力，尽量多让学生思维。在复习课上，可以采用学生利用所学新技术编成自己喜欢的游戏，然后自己组织全班同学来完成的形式。在比赛过程中进行师生互动，这样既可以培养学生的能力，又可以增进师生间的感情和技术交流，同时也充分体现了学生的主体性。

3加强课外活动的组织管理

以往的课外体育活动是很少组织和管理的，学生

的活动和内容也是自由和自愿的，这样对于一些自制力强的学生会起到一些作用，但是对于一些自制力很差和不爱运动的学生来说就没有约束力了，这也是我国青少年体质下降的一个原因。在培养自觉锻炼的意识和习惯的过程中要加强课外体育活动的组织管理，配合体育课教学，保证学生每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。大力推行大课间体育活动形式，积极创建小学快乐体育园地，加强学生课余体育训练。通过广泛开展学生体育竞赛、主题鲜明的集体项目、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。可以以班为单位，教师和体委为指导，每个学生都要参加，教师要做到有计划、有内容、有指导、有考勤；体育部或体育教研室要经常检查、记录。学生的活动情况纳入年级、班级和教师的考核。对学生实行考勤制度，对教师实行三评相结合，即自我评价一同行评价—学生评价。这样既提高了学生的体制，又逐渐使学生养成自觉锻炼的思想意识和习惯。

4把体育课和课外体育活动有机地结合起来，实现课内外一体化

把体育课上的内容和体育活动内容有机地结合起来。课外活动时间可以把课上所学的内容采用游戏的方式进行练习和锻炼，学生是主体，教师关键时刻进行指导。另外课外活动内容还可以安排一些其他学生喜欢的项目比赛和游戏。这样会提高学生的兴趣和积极性，使学生逐渐养成自觉锻炼的习惯和意识。

教学内容尽量弱化竞技体育的成分，突出体育的娱乐性、健康性，尽可能满足学生需要，把学生真正吸引到阳光课堂中来，建立“健康第一”的理念，养成终身体育锻炼的良好习惯，使阳光体育运动与体育课教学有机结合。

在对学生的综合评价上，应该把前边所谈到的课堂评价和后边的课外评价结合起来，使二者各占一定的比例。这样可以全方面综合评价一个中学生体育成绩的情况，既督促学生锻炼了身体，又为终身体育铺好基石，同时也响应了阳光体育的号召和精神，为阳光体育活动的开展更长久做好了准备。

参考文献

[1]朱玉伟，浅析小学体育教师理论知识的重要性，城西小学网，2007-7-25

[2]张秀兰，新课标下体育课内外“一体化”教学模式的尝试，中国教育网，2008-10-21

对萍乡市体育中考状况调查研究 篇9

专业：体育教育 学号：10381005 姓名：寇丹丹

指导教师：刘向东

摘要：通过对萍乡市初中毕业升学体育考试状况进行调查研究，从多个层面上挖掘出该机制的优点与不足之处，并根据本研究提出社会期望和个人观点，以期望萍乡市初中毕业体育升学考试对培养学生自主学习，主动参加体育锻炼活动的兴趣，从而形成终身体育的观念。

关键词：初中生；萍乡市；体育中考；学习；调查研究 前言

体育中考是一种育人考试，是培养、造就社会主义现代化建设合格公民的手段。它的根本目的——从制度上、体制上解决学生坚持体育锻炼的问题，促使学校、社会、家长共同来重视学生体质和健康问题，促进教育方针的全面贯彻落实。

本文通过对萍乡市体育中考的改革历程、内容设置、时间、地点及监考人员调查、初中毕业生体育运动锻炼动机、体育教学中针对中考体育实施方式、实施情况以及存在的问题等方面的理论调查研究情况进行分析综述，目的在于了解目前萍乡市体育中考的具体情况，为我们充分认识体育中考在中学体育中的地位与作用，促进中学体育的进一步发展，使中学体育能更好地培养终身体育者，改良体育中考实施情况提供参考依据。研究对象与方法 2.1 研究对象

随机对萍乡市初三部分学生，通过问卷进行调查，发放问卷200份，回收200份，有效问卷200份，有效回收率100%。其中男生120名（占60%），女生80名（占40%），年龄15-16岁。

表2-1 萍乡市初中毕业升学体育考试研究对象 男生 120

女生 80 合计 200 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法

通过查阅体育中考的现状方面的相关文献资料30余篇，获得各地区体育中考的改革和实施相关资料。

2.2.3 问卷调查法

发放调查问卷表200份，回收200份，有效回收率为100%。2.2.3 数据统计法

对回收的调查问卷所获得的有效数据，采用Excel进行统计分析。2.2.5 归纳法

对收集的资料进行归纳总结，分析萍乡市体育中考中存在的问题，提出改良方案。研究结果与分析

3.1萍乡市中考体育的改革历程

中考体育在萍乡市实施已有十余年，其考试的项目有100米、立定跳远、男子的俯卧撑和女子的仰卧起坐

2008年上半年，萍乡市教育局出台了2008年初中毕业生升学体育考试工作的实施意见。

从萍乡市教育局获悉2009年体育中考考试时间为4月20日至5月30日，具体时间由各县(市、区)教育局根据工作实际自行确定。今年体育考试为3项： 3项体育考试满分为30分，每项最高分为10分。

萍乡市体育中考评分制度正酝酿重大改革，将打破现在体育中考项目“一考定终身”的制度，将学生平时的广播操出勤率，体育课成绩，身高、体重和肺活量等健康指标纳入评分范围，将体育锻炼与健康状况作为学生成长记录的重要内容，列入学生档案，作为学生毕业和升学的重要依据。

3.2 萍乡市初三学生对体育中考所设置项目的态度的调查分析

目前中考体育的项目立定跳远、俯卧撑(男)、仰卧起坐(女)、100米，3个项目中，有56％的学生认为合适，有46％的学生认为不合适或一般。在调查中，游泳项目被认为合适的占到88.5％，居所有项目中最高，由于时间给予充足，标准低，大多数学生认为想拿这项目满分较容易，不用游，走走也能拿到满分。对其它考试项目的设置，看法不一。

表3—2 初三学生对体育中考所设立项目的态度的调查分析

项目 100米 俯卧撑 立定跳远 仰卧起坐

合适 56％ 49％ 39.40％ 39.40％

一般 23％ 38％ 39.40％ 39.40％

不合适 21％ 13％ 39.40％ 39.40％

3.3 萍乡市初中毕业生体育运动锻炼动机的调查分析

从表3-4可见，65.5%的初中生毕业生参加体育运动是出于爱好、兴趣；43％的学生是为了增强体质；23％的学生选择体育运动是放松紧张学习气氛、调节心理状态，从而更好的投入文化课学习；也有37.5％的学生因为个人身体优势或在某方面的运动能力出色，为了以后在某运动领域更好的发展，从而通过体育运动提高自身的运动技能；但显示最多的是：学生认为参加体育运动是为了在体育中考中拿到好成绩，为接下的文化课考试打下坚实基础。

表3-3 萍乡市初中毕业生体育运动锻炼动机表

动机 ％ 爱好兴趣 65.5％

增强体质 43％

调节紧张学习

23％

提高运动技能 37.5％

中考达标 24％

3.4萍乡市中学体育教学中针对体育中考实施方式的调查分析

在激烈的中考竞争中，不会有人对此现象熟视无睹，学校重视体育了，注意安排了学生体育锻炼的时间，学生也由“要我练”变为“我要练”。尽管他们对“体育中考”的目的、意义和性质不甚了解，更多的是从争取高分的目的出发，但升学率以及中考成绩几乎成了体育教学的“指挥棒”，迫使学生死练、硬练，一味地追求体育中考“满分率”，甚至有些教师把课外活动变成集训课。从表3—4中显示：64％的学生表明学校是根据“考什么教什么”的宗旨在教学，只有36％的学生表明学校是按照《九年义务教育全日制初中体育教学大纲》。调查还表明大多数学校都是采用考前重视学生的体育活动，考后就马上减少体育课或停掉体育课。这有悖于体育中考的宗旨，也有悖于新课程下体育教学理念。

体育作为升学考试项目，是我国进行教育改革的重大举措，目的是引起社会对体育的重视，把体育考试作为杠杆来推动学校体育工作的展开，提高学校体育工作的地位，摆正体育与其它学科的关系，使学校的教学工作由应试教育向素质教育转变，对促进学生的全面发展有着十分重要的意义。如果学校只是为了考体育，忽视正常的体育教学，实质上是种新的“应试教育”作祟，与我们通常所反对的应试教育在本质上并无两样，也就失去了体育升学考试的意义，这样做的结果是学生在校学习期间难以掌握熟练的运动技能，影响国家倡导的“一二一”工程的实施和全民健身计划的落实，同样也影响到学校体育工作任务的完成。

表3-4 萍乡市中学体育教学中针对中考体育实施方式的调查

实施方式 考什么教什么 64％

按“大纲”走

考前考后体育运动都重

视 17.5％

考前重视、考后稍微减课 37.5％

考前重视考后就停体育

课 45％ ％ 36％

3.5 体育中考对学生文化学习、生活、体质及精神上的影响的调查分析

根据表3—5表明，大部分学生认为体育中考的设立提高了自己文化学习、生活习惯、体质等方面的能力。有67％的学生认为通过体育锻炼，调节了紧张情绪，促进了自身学习；18.5％的学生认为体育中考的压力不会影响到自己文化课的学习；63％的学生认为通过体育锻炼，改善了自己的生活习惯，提高了自理能力，培养了正确的形体坐姿。绝大多数学生还认为体育中考的设立，虽然增加了学业压力，但同时也磨炼了自己的意志，提高了抗压能力，培养了团队意识等。

表3—5 初三学生对体育中考所设立项目的态度的调查分析

影响 文化学习生活习惯 体质 精神

有利促进 67％ 63％ 86％ 98

没有影响 18.5％ 22％ 12.5％ 2％

加重负担 14.5％ 15％ 1.5％-

3.6 体育中考项目分数制定与测试的调查分析

现行的体育中考项目为3项，总分30分，每项各占10分：其考试的项目有100米、立定跳远、男子的俯卧撑和女子的仰卧起坐

从教育方针要求德、智、体应全面发展来衡量，略显保守。体育考试的分数还可适当加大。因为项目分数制定的科学、合理，事关学生锻炼的积极性和公平问题。应摸索经验，借鉴全国开展这项工作已经取得成功经验省市的做法，逐年加大体育中考分数。除外，对因病、身体发育异常和初中阶段免于执行《国家学生体质健康标准》的学生可以申请体育免考，体育考试成绩以总分20分计入学业考试成绩。残疾考生可凭残疾证书不参加体育考试，体育考试成绩按27分计入学业考试成绩。

现在，萍乡市体育中考中，采用的是人工记时。但根据（表3—5）表明：这样做仍遭部分学生和家长质疑，因为他们认为人工记时可能存在舞弊行为。考试项目的分数制定和测试方法仍应进一步研究，力求科学合理。

表3—6 体育中考项目分数制定与测试的调查分析的调查分析 影响

加大体育占中考比例 修改现采用的分数制定

测试公平性

是 78.5％ 56％ 76％

随便 14.5％ 24％ ——

否 7％ 20％ 24％ 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 萍乡市大多数初中毕业生参与体育运动的动机是积极的，但是，还有24%的学生是为了应付中考体育达标而参加体育运动，并没有意识到体育中考的目的。

4.1.2 升学率以及中考成绩几乎成了体育教学的“指挥棒”，考试考什么教师就教什么，有的学校从初一学生进校就开始强化体育中考科目，体育课就是教学生跑、跳、投，久而久之，使学生对体育课产生无味和枯燥感，更甚者厌倦体育课。这有悖于体育中考的宗旨，也有悖于新课程理念下体育教学。

4.1.3 中考体育势必会给学生带来新的压力，新的负担，调查结果表明，绝大部分学生和家长认为中考体育没有给学生带来负担，反而能促进学生的学习。初中体育毕业升学考试提高了学生参加体育锻炼的积极性，推动了课外体育活动的广泛开展，促进了体育课的正常化；缓解了学生因课业负担过重带来的精神压力；增强了学生的体质，使学生的身体素质、吃苦耐劳等意志品质得到了锻炼和提高。4.2 建议

4.2.1 将全市初中学校统一安排到体育中心测试，这样就解决了各学校场地之间的不公平性，实现测试成绩的相对合理性。4.2.2 加大检查督导力度，强化教学管理工作，应将是否按体育教学大纲要求安排教学内容，作为评估学校体育工作的一个重要内容，依法加强对学校体育工作的评估、检查督导，对违反大纲要求，围绕考试教学的错误做法，应提出批评，及时制止，确保体育教学大纲的顺利实施和体育教学的正常进行。

4.2.3 体育升学考试项目的安排应突出全体性、全面性、主体性和实效性原则。考试项目应规范化，根据各地实际建立题库，考试项目应与体育教学内容密切联系，反映体育学科对学生的总体需求。注重身体素质与运动技能相结合，根据学生运动技能差、耐力素质下降等现状，应适当增加技能考试内容，加大耐力项目的比重，积极研究符合素质教育要求的考试方法，以利于推动体育教学工作，使体育考试能真正反映出学生的体育素养，促进学生全面发展。为了下一代的健康和全民族的素质的提高，组织单位和学校教师认真把关，未雨绸缪，防范未然，幸苦一点也值得。

4.2.4 体育中考关系到千万考生的切身利益，社会影响巨大，因此，在组织考试过程中一定要遵循“三公开”原则，严密组织，强化管理，规范操作，以确保体育中考保质保量的完成。主要参考文献：

对我国体育中考实施的建议 篇10

关键词：刑事法律援助；存在问题；解决对策

刑事法律援助是宪法赋予每个人平等权利的必然要求，也是我国促进司法公正的重要举措。刑事法律援助是现代国家所应当承担的责任，是民众理应享有的基本权利。刑事法律援助能让每一位公民都能享有平等的司法保护，对于司法公正的实现具有不可替代的作用，是社会文明、法制健全的重要标志。

一、我国刑事法律援助的实现现状

1.重视度不够

我国在刑事法律援助方面的起步晚，社会宣传也不够深入，部分人甚至将其理解为慈善行为，是国家给予的帮助。更有甚者，部分地区的刑事法律援助职责完全由社会律师所承担，并没有认识到法律援助是人权，没有重视刑事法律援助的实际含义，更没有把它当作政府应尽的职责[1]。刑事法律援助不仅仅是对当事人经济情况的考量下展开的特殊对待，更是某些特殊案件的必要选择。数据显示，在2013年的刑事法律援助涉及案件中，78.69%的案件是由社会律师承办的，仅有21.31%的案件是由法律援助相关机构的律师承办的。

2.缺乏必要的法律保障

我国在刑事法律援助方面的法制建设还不够完备，虽然相关法律法规对此有过要求，但均属于司法规范性的文件，并没有严格的法律上的约束力，即便当事人没有享受到刑事法律援助，案件处理审判过程也不会受到影响。此外，上述文件还不够详细，没有强力的可操作性。司法部门对此也不够重视，宣传工作落实不到位。而且部分刑事被告并不知道法律援助的存在，某种程度上刑事法律援助就成了一纸空文。

3.物质保障欠缺

刑事法律援助的开展会涉及到人力物力财力，而受到某些地方政府对其重视度不够的影响，开展刑事法律援助过程中资源匮乏的情况十分普遍。在部分经济不够发达的地区，刑事法律援助部门的资源配置十分缺乏，而且相关部门也不太配合刑事法律援助工作的开展。调查数据显示，很大一部分地区对案件三个诉讼阶段办案补贴总额不到1000元的，其中最低的是600元，平均每一阶段的办案补贴不过200到300元。

4.人员匮乏

我国法律规定，县一级的法律援助中心要配备多于3名的公职律师，但受地区经济制约和律师缺乏等条件的影响，有相当数量的县级法律援助机构没有达到人员配备要求的规定。部分机构为应付检查，人员空转或挂名的现象突出[2]。而且受客观经济条件和人员不足的影响，法律援助的过程大多流于形式，庭审过程存在敷衍了事的状况，刑事法律援助的应有价值没有发挥出来。

二、刑事法律援助的建议

1.加大重要性的宣传

刑事法律援助是社会贫弱群体的合法权益，关系贫弱群众的利益。各级法律援助部门应当加强宣传，让各级政府更加重视法律援助工作；深化法律援助宣传的广度，让基层群众都能认识到刑事法律援助的含义和价值，了解法律援助与自身的切实利益关系，让因请不起律师而打不起官司的情况逐步消失。由于宣传不到位，我国申请刑事法律援助的比例极低，目前，律师参与辩护的刑事案件比率不到30%。因此，要提高辩护率，刑事法律援助申请比例提高是关键。

2.完善制度保障

要不斷健全刑事法律援助的相关法律建设。刑事法律援助是社会民主进步的标志，是衡量国家法制和社会文明程度的重要标准。虽然我国已经在修订相关法律法规的时候会增添诸多关于刑事法律援助的法律法规，但尚未建立制定专门的法律援助法，这必然会导致各类问题的出现。相关部门应当把法律援助的对象、范围、程序和形式等各方面均要经由立法程序上升为法律规定，这才能使得刑事法律援助与诉讼过程中的各类法律衔接，确保法律援助的应有地位，使公民权益得到切实保障。

3.扩大覆盖面

要不断强化贫弱群体的法律援助。要积极给符合援助要求的群体提供充分的法律援助，保障他们的合法权益。当前，尤其要做好特殊群体、下岗失业者、无就业家庭、返乡贫困民工等人群的法律援助工作[3]。而对于未成年、身体缺陷和可能被判死刑人员的辩护工作要更加重视。依法加强经济困难人群的法律援助落实。有条件的地区应放宽援助标准，降低门槛，让涉及民生问题的相关事项，依法纳入到法律援助范围之内。各地要不断推进援助标准调整，让法律援助与社会经济发展相协调。

4.加大资源投入

各地要充分认识刑事法律援助工作的特殊性，不断加大刑事法律援助工作的财政投入，确保贫弱人群的合法权益得到保障。要为刑事法律援助工作人员提供必要的物质支持，为相关工作的开展提供切实的物质保障。各地要加大财政投入的同时，也可以运用基金、社会援助的方式筹集经费。建立健全法律援助工作的规程制度和服务监督，不断提高刑事法律援助的工作质量。

5.创建高效的工作网络

首先，各地要加强县级法律援助机构的建设，在物质配备、人员编制上要切实保障，各地政府要加大支持投入力度；其次，乡镇也要建立专职法律援助工作机构，且服务开展的规程要与县级相统一；社区、农村、各类群团组织也要配备专门的法律援助组织，主要做好相关法律规章制度的宣传工作，协调与上级法律援助单位的联系，使得群体内部人员的受援权益得到保障。

三、结语

当前，完善刑事法律援助是我国司法行政工作的重要任务，要提高刑事法律援助工作的重要性认识，加强组织领导，加大投入，把法律援助纳入各地发展规划的框架之内，建立健全相关的制度保障措施，使得刑事法律援助切实保障人民群众的合法权益，让刑事法律援助在社会发展过程中发挥应有的作用。

参考文献：

[1]顾永忠，杨剑炜.我国刑事法律援助的实施现状与对策建议——基于2013年《刑事诉讼法》施行以来的考察与思考[J].法学杂志，2015，04：35-51.

[2]高彦梅，崔更国.我国刑事法律援助制度的现状与完善[J].产业与科技论坛，2016，05：23-24.

对我国体育中考实施的建议 篇11

一、与《国家学生体质健康标准》测试有机结合,体育中考成绩由考试成绩和平时成绩两部分组成

现在许多地方,体育中考成绩都是由考试成绩和平时成绩两部分组成,其目的就是为了促进学生平时锻炼。但实施以后发现,初三年级的体育课平时成绩存在许多不合理的地方,许多校领导要求体育教师给那些文化成绩好的学生打满分,而因为满分比例是有规定的,所以平时真正积极锻炼的学生却不一定能拿到满分。平时成绩成为学校领导和体育教师手中的专有权利,滋生了腐败现象,这对学生是不公平的。现在大多数地方都已实施《国家学生体质健康标准》测试,那么就可以根据学生的测试成绩来评定学生的平时成绩。如:《国家学生体质健康标准》测试成绩达优秀级的学生得5分、达良好级的学生得4分、达及格级的学生得3分、不及格的学生得2分,并为免试学生定一个得分标准。为防止在最后弄虚作假,要求各校每年把学生测试的成绩公示,学生平时都是现场测试,对自己的成绩很清楚,公示后让每个学生都了解自己和其他同学的成绩。初三体育中考时,对学生的平时分也要进行公示,让学生可以对照其测试成绩,增加透明度。这样学生在平时就能认真积极地进行体育锻炼,有效提高学生的身体素质。

二、设立有氧练习项目作为必测项目

现在学生素质普遍下降,其中一个重要方面就是耐力素质下降,这是当前社会大环境和学生普遍缺乏吃苦耐劳精神所致。耐力素质是反映学生身体素质的重要指标,且耐力项目的成绩提高不是一朝一夕,如果不坚持练,耐力项目的成绩会明显下降。所以设立耐力体育中考项目,可以培养学生坚持锻炼的好习惯,对学生心肺功能的提高也有明显的帮助作用。如1000米、800米、2分钟跳绳等项目。

三、不要固定体育中考的选测项目

现在普遍的现象是:考什么、教什么、练什么。而许多教师并不重视中学生应该掌握的技能、技巧,学生也根本不去练,虽然这些项目对学生有很大的锻炼意义,但就因为它不考、和学生的分数不挂钩,所以学生和教师都不重视。中学生处于生长发育高峰期,身体素质的发展应该是全面、均衡的。现在有的地方规定体育中考的项目,或是从几项中选其中某一项或几项。这导致有的学校在初一时就定下体育中考项目,且只练中考项目,其余的体育项目都不练。这样一来,对学生的要求偏低,锻炼项目太少,学生的素质就得不到全面发展。

由于现在新课程对体育课堂教学内容不作统一要求,对于教材的选择有很大空间,教师很可能安排不同的教学内容。因此,地方教育行政部门可在新学期开学伊始,宣布体育中考的项目范围,这个范围应该包括体育教学的基本内容,如田径、体操、球类、武术等基本内容。初三体育中考时分类随机抽取,抽到什么项目就考什么项目。虽然这对于组织者来说比较麻烦,加大了工作量,但对于学生来说,就不可能投机取巧,而必须全面锻炼。

四、建议将体育中考放在文化考试后面

对我国体育中考实施的建议 篇12

我校于xxx年x月x日开始，对全校xxxxx名学生提供了营养餐，在对学生提供营养餐的过程中，也发现了一些问题，现说明如下：

1、对于营养餐的相关制度等，希望上级能够出台统一、规范的制度文本，以供学校张贴，悬挂。

2、对于学校填写的营养餐的相关表册，希望上级能够制定统一的表册，并提供填写的范本，以供学校的填写时参考。

3、对于企业的配送，希望他们能够在下午放学以前进行配送。

4、由于我校经费紧张，学校领导陪餐费用希望由上级予以解决。

5、对于留样的食品，配餐企业至今未予提供。

对我国体育中考实施的建议 篇13

王友

管理科学系公共事业管理专业学号：091442025

指导教师：毕铁居

内容摘要：本文就我国公务员的考核制度总的概述加以分析、其中得出考核中的现状以及经常出现的几点问题，从而得出认为为杜绝公务员考核制度中问题的发生必须做出相应的对策。全文从公务员考核制度的基本现状概述、存在的问题及解决的对策进行阐述并提出自己的思考

关键词 ：公务员；考核制度 ； 对策；建议

公务员考核制度是国家行政机关对公务员的思想品德、工作成绩、工作能力和工作态度等进行考察，并做出评价的有关规定的总称。客观公正的考核制度有利于促进公平，提高效率，保证廉洁，对于发现人才，调动公务员的积极性，增强工作责任感，提高行政效率，实现人事管理科学化，都具有重要意义。

一、当前公务员考核工作中存在的问题

（一）考核中流于形式和极端民主化的现象同时并存，影响着公务员考核 度的健康发展。

参加考核的人员包括考核者（单位领导，考核小组成员，上级主要领导同执法监督人员，舆论工作者）和被考核者。考核人员中有的认为“考核年年搞，哪有精力搞”，考核是一项复杂艰巨的任务，没有充足的人力、物力和财力；有的情面观念重，你好我好大家好，怕得罪人影响自己的宝座；有的不具备考核工作所需的专业技术知识，素质低下，难以胜任此项工作，导致考核结果失真。而被考核者素质不高，敷衍了事，表现为写个人总结和述职报告时三言两语。一些单位和部门对考核工作认识不深，宣传不力，许多人缺乏参与意识，把公务员考核等同于过去的年终评先进，优秀等次实行轮流坐庄，搞平衡，搞照顾或者搞论资排辈。出现两种极端的现象：一是部分单位领导虽然表面上履行了考核的规定程序，但考核中并不认真听取群众意见，而是个人说了算，凭个人的好恶搞内定，1

结果使考核工作流于形式、走过场；二是部分单位领导碍于情面，怕得罪人，将优秀等次的确定交由群众无记名投票表决，结果使一些政绩突出而平时不太注意人际关系的人榜上无名，相反，一些政绩平平但“人缘好”的人却评为优秀。没有真正坚持领导与群众相结合。

（二）考核结果的使用不当，对优秀公务员的奖励太轻，而对不称职公务员的处理似乎又太重，影响考核的公正性和合理性。

年度考核中被确定为优秀的公务员和被确定为称职的公务员，在职务晋升、晋级增资和奖金发放等方面实际上没有多少区别，如根据《国家公务员考核暂行规定》：“国家公务员连续三年被确定为优秀等次或连续五年被确定为称职以上等次的，在本职务对应级别内晋升一级。”但如果某一公务员在五年考核中分别被确定为优秀、优秀、称职、优秀、优秀，那么，按照此规定也只能晋升一级，与连续五年被确定为称职的没有什么差别，显然起不到激励先进的作用。同时，对年度考核中不称职公务员的处理，在某种意义上甚至重于受行政处分的公务员。因为根据规定：年度考核被确定为不称职等次的公务员要予以降职。而降职通常相应地还将降低级别和工资档次，若“连续两年考核被确定为不称职等次的，按规定将予以辞退。”相反，对那些因严重违犯公务员纪律而受到记过、记大过、降级、撤职处分的人员，在受处分期限内，只是不确定考核等次，即在一定时期内（最多不超过两年）影响晋级增资而已。显然有点不公平。

（三）注重定性考核，忽视定量考核，需要重点考核的绩效无法落实。公务员考核内容分为德、能、勤、绩、廉五个方面，重点是考核工作的实际绩效。而机关工作本身难以量化，考核指标难以确定，加之有些单位在实施公务员考核中往往偏重于定性考核，忽视定量考核。而仅仅凭印象、靠感觉，就会容易在考核过程中出现“晕轮效应”、“宽容与严厉误差”等现象。

（四）缺乏科学合理的量化考核测评标准。

当前考核的考核体系中，仍存在着等次设置不合理，缺乏衡量干部实绩的具体标准等问题。而缺乏定量考核的支持，又会导致难以在实际操作中对考核要求和标准进行把握，最终影响了考核的质量。可以说，正是量化考核的“缺失”，才导致了考核标准的模糊和难以估量，进而导致考核等次差距拉不开，不称职的人难以评定出来等结果，影响了公务员考核所应起的作用。

以上种种现象，不仅会直接挫伤广大公务员的积极性。而且由于考核不公平，会对公务员制度本身带来一定破坏作用。实行国家公务员制度，其作用在于：第一，造就一支高素质的公务员队伍，保证公务员素质优良，适应管理越来越复杂的社会事务的需要；第二，促进政府依法管理，公务员依法行政；第三，促进政府管理的科学化；第四，保证政府管理高效能。如果考核不公平，考核结果不能反映公务员德能勤绩等方面的实际情况，就起不到奖优罚劣的作用；用这种考核结果作为公务员升降的依据，则难以选出优秀人才，其后果不见得比领导干部凭个人印象、好恶选人的方式更好；以此作为公务员奖惩的依据，还不能客观评价公务员的行为，依此树立的典型则不仅无法起积极示范作用，甚至会起不好的导向作用，引起其他人的反感。当前不少单位存在一种不良现象，就是好的不香，坏的不臭，彼此浑浑噩噩，混一天算一天。这种社会风气的出现，与不公平考核不无关系。同时不公平的考核既无法帮助行政首长发现机关工作中存在的缺点和管理制度上的漏洞，也不能帮助公务员了解自己工作中的缺陷和不足，并及时改进和补救，更不能鼓励公务员之间相互比较，公平竞争，提高工作效率。所有这些，都无益于公务员制度作用的发挥。如果任其发展，不仅公务员制本身权威性会受到损害，而且党和政府的形象也会受到影响。

二、对策和措施

针对上述问题，可以通过借鉴我国部分地区所试点实施的公务员量化考核工作经验，建立健全并逐步完善一套朝着现代考核制度方向发展的，科学合理而又行之有效的公务员量化考核制度。从而提高考核工作的科学性、公正性和可操作性，不断完善公务员考核制度，加强公务员队伍的建设，最终达到不断提高每 个公务员素质水平的目的。

（一）积极推行“量化考核”的概念

充分发挥量化考核在考核过程中的精确性、规范性和易操作性等特点。在 量化考核测评标准时，通过将可实施量化考核的目标和内容进行量化，变“指标”为“硬指标”，并按照工作的轻重、难易程度合理设置权重。要根据不同类别、不同层次职位的要求，合理设置考核等次。考核等次是公务员工作实绩的反映形式，应尽可能具体清晰。针对称职等次平台过大的现状，可在现有的优秀与称职之间增加良好等次。在众多的公务员中的确有一部份人德才表现和工作绩效都比较优

秀，但由于优秀名额的限制，只能评为称职等次，这一方面造成考核结果中称职等次比例过大，起不到考核的激励作用，另一方面也违背了考核的客观公正原则，不能实事求是地反映一个人的工作能力和成绩。可增加20%-30%的“良好”等次，使大多数公务员的工作业绩得到肯定、激励少数后进公务员以压力，促进改进。

（二）将考核指标分解量化

详细地将考核指标分解量化，赋予一定的分值和加权系数，通过对各项指标的综合评定。在明确了量化考核标准以后，不仅可以较为有效地解决考核标准无法准确衡量和估算等问题，还能避免因为单凭定性考核而产生的盲目性和随意性。

对于那些难以进行量化的考核内容，则应该将定性考核和定量考核方法相结合，通过分解考核要素，量化考核标准，并在民主测评的基础上，联系实际逐项打分，这样可以最大程度地减少人为因素给考核带来的偏差，从而实现考核的公平性和准确性。必须要强调的是，在把握定性和定量的比例、细化考核要素及量化分数设置等方面，还需要各单位在结合自身实际情况的基础上，具体问题具体分析，切不能“照搬照抄”他人的经验。

三、对完善考核的一些思考和建议

公务员考核是国家公务员制度的重要组成部分，是一项基础性管理工作，是激励公务员积极努力地开展工作，促进公务员队伍素质提高的重要方法。海安县所实施的百分量化考核提高了当地政府对公务员考核工作的“信誉”，增强了考核的权威，在一定程度上为建立科学合理的公务员量化考核制度提供了宝贵的经验。但是，量化考核是一项专业性、技术性很强的工作，必须不断创新、完善，才能发挥其更大的功效。因此还需要在以下几个方面进一步加强和完善。

（一）建立标准化的绩效评估指标体系

岗位职责是衡量一个岗位上的公务员工作好坏的标准，是进行考核的基本依据。首先，要在工作分析的基础上设立指标。对每个机构的职位先进行工作分析，明确每个职位的具体职责，然后再结合该部门的战略目标和所属的系统设置指标。其次，要充分考虑政务类与事务类公务员之间的本质差异和管理需求差异，确立不同的评估维度。政务官的绩效主要以负责、公正、最大限度满足民众的利益要求等为核心；事务官则侧重工作效率、政策执行力、工作态度等维度的考察。

再次，要充分利用定量分析的手段建立绩效评估体系，对“勤”、“绩”两个比较容易量化的方面，可以将各岗位公务员的工作或服务态度、出勤率、工作质量、工作数量、工作效果和贡献等各方面明确分值。

（二）建立合理的指标

在量化考核过程中，要进一步提高一些指标、权重设置的合理性。从量化考核测评体系的建立到评分定等和考核结果的使用，涉及到方方面面，会遇到许多具体情况和问题。在实施量化考核的过程中，要坚持具体情况具体分析，解决好考核中遇到的各种问题和矛盾。在确定考核指标时，要力求具体，能用数据表达的决不用语言描述，做到易于衡量和测评，并能够被大家理解。同时，现阶段已经实施的量化考核工作还存在着民主化、公开化程度还不够高、在领导评价与群众测评的权重安排上往往偏重于领导测评等问题，因此，扩大群众参与度势在必行。在年度考核中可以吸收部分群众参加评议，适当加大民主测评的比重，努力营造公开、公平、公正的考核氛围，最大限度增加量化考核工作的“可信度”。

（三）坚持“以人为本”的考核理念

量化考核要真正成为一种先进的、代表未来发展趋势的现代考核制度，除了要求管理的科学性、规范性外，还需要在考核过程中坚持“以人为本”的理念，实行“人性化”的考核管理。考核并不是最终目的，只是挖掘个人潜能，提高工作效率的一种手段。只有始终坚持“以人为本”，充分关注每一个考核对象的价值与差异，理解、信任考核对象，并积极主动地做好考核过程中的沟通与交流工作，才能最大限度地发挥量化考核的重要作用。

总之，我们应以现实中公务员考核制度中出现的不足为起点，寻找合理的公务员考核方案，以适应我国国情，提高社会及公务员本身满意度。

参考文献：