教学效果总结（共13篇）
教学效果总结 篇1
风景园林教学效果总结
我校建筑工程学院的风景园林专业教学平台是一门特色鲜明，富有创新，高质量，高水平的教学平台，有如下非常鲜明的特点： 1． 任课老师大都有丰富的社会实践经验，他们可以非常容易而又准确地把最新的专业理念及时融入基础课的教学，而这种融入和介绍又可以与时俱进。这与纯教学教师需要通过自己的学习，理解然后再把二手的知识以前沿进展的方式介绍给学生有本质的区别。
2．教材和教学方法的实事求是。在教材选取上，没有一刀切，二是发挥各任课教师的主观能动性，选取最合适的教材；在教法上，不拘泥于传统和现代，中文或双语，而是板书和多媒体的有机结合，中文与英文联合教学。板书结合多媒体这样一种取长补短的教法，既可以充分发挥多媒体的图形演示等方面的优点，又可以保持传统板书贴近学生的好处。
3．教书育人。我特别注意到除了传授知识之外，任课教师还通过各种方式，特别是个别交谈，或讨论的方式，与同学沟通，以提高同学的学习兴趣，增强责任感。这在目前的大范围教学中是非常少有的。4． 课堂互动和讨论。风景园林是一个实践性非常强的专业，专业课程基本实现了课堂讨论和互动，而且效果很好，这是一个重要的贡献。
风景园林专业不仅具有鲜明的特色，而且具有很高的教学质量。首先，几年来学生的评分反映出学生对于课程的认同和高度评价。教师在教学中体会到，相比传统教学方法，实践教学受到学生的欢迎。学生通过课程设计、认知实习、野外实习增强了专业实践能力，同时也开拓了视野。从一些同学对于课程的具体评价，反映出由于实践教学，使得一些同学对专业学科产生了强烈的兴趣，这也是课程成功的一个标志。
总体来看，风景园林专业课程教学效果是成功的，而且正在探索中继续前进，将不断地总结经验教训以提升整个专业的教学效果。
教学效果总结 篇2
将基于岗位的人才培养管理体系中"网络工程师"的岗位需求与素质要求进行剖析, 提取训练技能点, 设计项目, 尽可能做到技能点和项目的融合性。本课程中设计四个项目:A公司网络互联 (入门项目) 、B公司网络流量管理 (主导项目) 、C公司网络互联 (主导项目) 、D公司整网互联 (自主创新项目) , 项目设计中精密结合当前网络岗位最新需求和解决方法。
二、项目教法尝试:
在学生完成一项确定的工作, 他们需要计划并且完成工作。将传统的由以教师为中心转变为以学生为中心, 由以课本为中心转变为以"项目"为中心, 由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。学生是学习主体、是项目实施的主要执行者, 根据项目教学的教法思路和教学设计原则, 设计了项目教学法的教学模式, 具体如下:
1、情景设置。
创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境, 项目中实际任务安排做到实训室与实际项目的一致性, 让学生体会岗位素质与解决实际问题的重要性, 以便于以后实习或毕业后, 对实际工程项目的无缝连接。
2、规范示范。
围绕当前学习的知识点, 以便于学生"知识迁移"的要求, 选择合适的小项目, 并示范解决项目的过程, 如项目1中, 工程化操作中是如何分析、设计、解决需求的, 会多安排时间讲解、重在标准化、规范化方面, 以后的项目中, 学生会自动参考相关规范进行操作。
3、独立探索。
让学生独立思考, 对知识点进行理解, 消化示范项目的解决要点, 为解决自主和创新项目打下基础, 如入门项目中, 教师在项目中讲解和操作时间会比较多, 但不能忘记留给学生自己思考的时间, 以确保学生能接受。
4、协作学习。
根据"网络工程师"的实际岗位需求:独立解决实际全局性问题的能力;本课程未对学生进行明确分组, 要求自己承担一个项目的所有任务。可以同学间交流、讨论, 攻防协作, 教师担当技术顾问等, 以确保完成工程项目。
5、学习评价。
学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量, 因分组后组长对组员的评价往往不够客观等因素, 本课程考核主要包括项目教师评价、项目学生自评、综合实践考核、工作报告等四部分。
三、实施效果分析:
在实施项目化教学过程中, 学生对"分析需求--设计路由----设计方案--解决问题"等环节基本能做到工程化操作, 职业素质潜移默化中慢慢形成, 总体来说, 本课程中, 学生学习的积极性提高很多。对于课程效果, 课后学生谈到以下两点:
1、学习中目标更加明确:
知道学习之后具体能实现什么具体效果或者能展示什么内容, 具体项目中会跟对某个技术点的实际应用深入分析, 用需求来验证完成情况。
2、学会了学习:
以前学习就只看教材, 教材上有的, 参考就能完成, 教材上没有的, 就不会。至于如何解决问题, 现在, 会尝试参考相关资料, , 可以自己独立完成、与他人交流、跟老师互动;
四、兼顾学生的层次性:
在本次项目化操作过程中, 由于学生个人基础和能力的因素, 完成时间和规定时间内完成的项目要求存在很大差异, 因为项目中设计特定相同需求。于是思考在以后的项目设计中进行适当的完善:考虑项目任务能否做层次化设计为"基本任务+提高任务";基本任务要求所有学生都要求完成, 提供任务针对特长生进行设计, 以提高他们在专业方面的深化, 同时保障学生学习评价的公正与公平性。
教学效果总结 篇3
关键词：斜纹夜蛾；诱杀；应用
中图分类号：S433文献标识码：A文章编号：1674-0432（2011）-04-0112-2
1试验材料
1.1供试材料、昆虫信息素和诱捕器
宁波纽康生物技术有限公司的斜纹夜蛾信息素及其配套诱捕器。
1.2供试作物
通芯白莲。
1.3诱杀对象
斜纹夜蛾。
2 试验设计
在宁都县湛田乡吉富塅上白莲连片种植区选15亩面积为试验区，设3个处理。
2.1 信息素防治区
在试验区每亩挂斜纹夜蛾诱捕器1个，诱捕器内挂1枚斜纹夜蛾信息素诱芯。
2.2 常规用药防治区
紧邻空白对照区，面积5亩，不挂信息素和诱捕器，用2.5%甲氨其阿维菌素苯甲酸盐1000倍防治三次，每逢采摘白莲兼用人工采摘幼虫15次以上。
2.3 空白对照区
在远离试验区的上风口500m，选择100m2面积，不挂信息素和诱捕器，也不采用其他任何防治措施。
试验区内的诱捕器按东西向排列，分为三排列，每排列为5个诱捕器，每个处理之间的距离为100m。
3 试验方法
3.1 诱蛾量调查
信息素区随机选取3个诱捕器，观察白莲田的斜纹夜蛾从始蛾至终蛾完整栽培荐次，每3d观察记载各诱蛾器的诱蛾数。
3.2 卵量、虫口密度和被害率调查
在挂信息素和施药前各调查一次卵量和虫口密度，以后每10d调查一次虫口密度和被害（株）叶率。（见表1）
3.3 调查方法
信息素防治试验区和常规用药防治区选择被害轻、中、重的莲田各一块，每块采用5点取样，每点1m2共查100（株）叶，记录每叶卵量、每叶虫量、被害（株）叶数、折合被害（株）叶率。
3.4 通过记录各处理区
用药种类，亩用量和亩防治成本、亩产量以及亩产值等情况，分析出各处理区的效益。
4 结果与分析
4.1 信息素诱蛾量分析
从6月2日至9月22日，每隔3d调查记载一次。根据每次收获的蛾量分析，斜纹夜蛾从5月下旬始蛾，9月下旬终蛾，蛾期历期120d，7月至8月达到盛蛾高峰，各诱捕器的蛾量随着世代变化也有所增减，温度越高，蛾量越多，幼虫孵化就越快，到9月初开始蛾量逐渐下降。
4.2 幼虫危害分析
4.2.1 信息素防治区 5月25日在放诱芯前调查，百叶卵量为418粒，由于气温低未孵化，不计算虫口密度。以上从6月2日至9月2日每10d调查1次。6月22日开始幼虫孵化、百叶有虫28条，被害（株）叶率为0.8%，到9月初已不产生危害。本处理区只施用1次农药防治（7月21日）。其卵量、蟲口密度、被害（株）叶率见表1。
4.2.2 常规用药防治区 同在5月25日调查，查得百叶卵量433粒，不孵化危害。6月22日调查、百叶虫量达423条，被害（株）叶率8.4%，由于刚孵化的幼虫有群集性，被害率较轻，7月22日、8月21日调查，被害率分别达19.65%和16.63%，有的已不在叶上，分散在花丛、莲蓬、梗上、甚至水面，无法计算。
4.2.3 空白对照区 5月25日调查，百叶卵量396粒，6月2日、6月12日的百叶卵量分别为539粒和688粒，不能孵化危害，8月2日调查百叶虫量达823条，被害叶率达26.4%，危害相当严重（见表1）。
5 小结
通过信息素防治区与常规用药防治区的治虫防效和保叶防效以及亩收益情况表明，采用信息素诱杀斜纹夜蛾是一项省工、省时、节约成本、绿色环保的新技术。处理区的15亩白莲，有的进行过一次药剂防治，有少部分没有采用过任何防治措施。在8月份的危害高峰期，被害（株）叶率高的仅5.6%，低的 1%；而常规用药防治区，普打三次农药，被害叶率高的达19.65%，低的为8.4%，而且增加了用工成本和农药成本，产量损失每亩10kg，而且品质差，卖价降低，直接经济损失每亩575元。空白对照区被危害（株）叶率是信息素防治区的5倍多，达26.4%，损失产量每亩24kg，减收每亩1200元，与信息素防治区比较，亩减收1471元，与常规用药防治区比较，亩减收921元。
昆虫信息素诱杀白莲斜纹夜蛾是一项农业新技术，通过2010年的试验，取得了显著的效果，不论从产量到品质，从效益到无公害环保，对白莲生产都将起到积极的作用，深受农民朋友的欢迎 ，可以在白莲生产上得到普遍推广应用。
实习效果总结 篇4
业
实
习
效
果的总
结
与
评
价
财管09-1班
苗高攀
31091004012
3一，实习地点、时间、任务
（一）实习地点：焦作铁路电缆有限责任公司（力缆制造部）
（二）实习时间：2013年3月1号-2013年4月3号
（三）实习任务：
1.了解和掌握财务成本核算的基本理论与方法，了解和掌握原材料、半成品、成品与存货管理的基本理论与方法；
2.熟悉车间会计日常工作；
3.了解和掌握现金和信用管理的基本理论与方法；
4.了解和掌握财务成本分析的基本理论与方法；
（四）毕业论文题目；《成本控制理论与实务探讨》
二、实习过程、环节
（一）实习过程
初入财务部门，由于学的东西都忘得差不多了，我心里很没底。虽然对能够接触到真实的财务工作感到兴奋，但是独处在一个陌生的环境中心情还是有些紧张忐忑，总害怕自己那里做的不好会给其他工作人员带来麻烦。然而，真正接触到实际工作的时候却并没有我想象的那样，我没有经过任何培训就直接上岗，开始虽然适应了单位的生活，但每天都是交接财务资料的工作，连续几天都是这样枯燥乏味的过下去，我觉得对自己有点大材小用，没什么技术含量，就开始有点浮躁了。一周过后，工作渐渐多了，我也开始接触更深层次的工作，这使我很开心，也提起了我的工作热情，慢慢的喜欢上了这份工作。接下来在车间老员工也就是我的师傅“王琪”和“都银铃”的指导下我开始学习各项工作。
（二）实习的具体环节工作
经过一个月的学习和工作，我基本上了解了公司的基本情况：
1.我每天所做的工作就是将车间每天耗费的各种原材料的数量统计入Excell表格里，到月底再进行汇总计算各种消耗，算出各产成品的成本，再与“定额”进行比较，也就是所谓的“盘盈”、“盘亏”。
2.每个月的26号，车间大盘点，这几天会比较忙，我在王琪的带领下进行了这项工作，通过各个部门报来的材料消耗单，我们再去车间进行实物盘点，最终完成这项工作。然后在下月6号之前上报到财务处。
三、收获
毕业实习是我们大学生涯的最后一堂课，也是最重要的一堂课，是对所学知识的实践与应用，也是对我们自身的一种考验。那么如何巧妙的把所学应用到实践中，就需要我们直接接触企业，通过接触进一步了解企业实际，熟悉和掌握市场经济条件下企业的运营规律，认识财务管理在企业运营中的重要性，提高自身分析和解决问题的能力。因此，我去了一家公司进行财务实习。
学了财务管理这门课程后，为了将理论学习和软件操作结合起来，让我们能够进一步了解并掌握财务管理软件在实际工作中的应用，提高自己的实际做账能
力，学校安排了这次财务管理软件的实习。通过对本系统的学习操作，我们能够系统、全面的掌握财务管理的基本理论及基本方法，理解财务管理的要求、人物、财务关系及其体系。能正确计算及判断企业相关财务事项、正确运用财务信息进行财务分析、掌握财务日常管理的基本要求与方法、正确运用企业信息实施财务预算、正确运用有关方法实施投资评估。通过我们对财务管理基本理论与基本方法的运用和对基本技能的训练，有效地提高我们的动手能力。同时通过对本系统的学习，可以对我们所学的专业知识的掌握程度以及运用能力进行综合考察，为我们即将从事的财务管理工作打下坚实的基础，使我们以后能够成为真正的财务管理专业人才。
财务管理主要可分为筹资活动、投资活动、资金营运活动和分配活动。财务关系是指在组织财务活动过程中与各方所发生的经济利益关系，主要包括企业与政府，企业与投资者，企业与债权人，企业与受资者，企业与债务人，企业内部各单位，企业与职工之间的关系。财务管理工作就是要协调好各方面的财务关系。财务管理的目标可以归结为生存发展和盈利，为了实现企业目标，财务管理所要实现的就是利润最大化，每股收益最大化或是股东财富最大化。
随着市场经济特别是资本主义市场经济的发展，财务管理在企业中扮演着越来越重要的角色。企业管理的实践表明，财务管理是企业管理的核心。财务管理是在一定环境中进行的，财务管理环境是指企业在财务活动赖以生存和发展的各种因素，是构成企业财务活动的客观条件。有利于增强企业财务管理对环境的适应能力，实现财务管理的目标，提高财务管理的效率。当今经济形势下，财务管理已成为企业管理的一个重要方面，这项工作的好坏直接影响到企业的发展，甚至生死存亡。财务管理是一门技术性很强的学科，对财务管理人员有严格的要求，所以财务管理人员更需要注重对知识的应用，发挥和实践创新。财务管理旨在强化学生的创新能力，实践能力以及对知识的灵活运用能力，同时培养和提高学生理论联系实际运用财务管理的理论和方法解决企业财务管理过程中存在的实际问题的能力，为学生进一步做向社会打下坚实的基础。
四、总结、感受
（一）总结
通过这次实习，我对会计工作有了以下更深的了解：
以前，我总以为自己的会计理论知识还算扎实，做一名会计人员，应该没问题，但到了实际工作中才发现会计的实际操作性和实践性是极强的。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的，要求会计人员要准确的核算每一项指标，所以我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。其次，作为一个会计人员，一定要就具有良好的职业道德和操守以及敬业态度。财务作为现代企业管理的核心，对其从业人员，有很高的素质要求。还有就是要具备良好的人际交往能力，对内要相互配合，注重同事之间，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在与各部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系，牢记做事高三级，做人低
三分。做会计的我们要管好自己的嘴，不能随意透露顾客的商业机密。
（二）感受
在知识经济时代，社会需要的是高素质的“通才”，财务管理不再局限于某个学科，在金融、税务、计算机应用、公司法、企业管理等诸多领域都有所涉及。这就对我们财务人员有了更高的要求，学如逆水行舟，不进则退，我们作为一个刚迈入社会的新人，更要有一颗永攀高峰的进取之心，不断更新现有知识，用知识武装自己的头脑，来适应优胜劣汰的市场竞争环境。
青春是最美丽的，虽然我现在对会计还知之甚少，但在今后的日子里，我会更加努力，用自己的勤劳与智慧描绘未来的蓝图。
财务管理09-01班苗高攀
2013培训效果总结报告 篇5
回顾2013年培训工作，我们以培训计划为中心，结合公司实际情况，较好的完成了2013年培训任务，为提高员工素质与技能、促进生产效率与安全起到了重要作用。
一、培训工作情况
2013年公司共实施各类培训11项，培训人员3041人次，完成培训计划的95.5%（注：原人力资源部经理离职，人力资源两次培训无法实施）。
新员工培训5次。
培训计划之外，2013年增加用新版GMP相关内容培训6次，GMP整改培训12次，新增其他培训38次。
选派参加外部专业培训机构培训16次，32人次。
各部门培训计划的完成率均达到了培训计划的要求。
培训课程主要集中为以下几类：
1、新员工岗前培训：公司发展历史、企业文化、经营理念、组织机构、规章制
度、药品管理法、卫生与微生物知识、GMP基础知识、安全知识、岗位相关SMP、SOP文件等；
2、培训计划规定项目：见培训计划；
3、计划外新增培训：与新版GMP相关及因公司需要新增的培训；
4、外派培训：因技术交流与学习、有关部门要求、设备相关外派的培训。
二、培训工作分析
(一)取得的成绩：
1、2013的培训工作与2012相比，从培训项目数、举办培训课程次数、接受训练的人次等方面，均有一定的增长。
2、优化了制度性培训体系。2013年人力资源部投入大量精力,在总结了以往公司培训经验的基础上，结合新版GMP要求制定了培训管理规程，优化培训管理流程，完善教育培训制度。重点加强了培训需求分析，也因此2013年在培训计划之外新增了较多培训项目。
3、不断改进培训方式，积极探索新的培训模式，更加充分地利用了网络商学院灵活、内容广泛的优点。
(二)存在的问题和不足1、10月份之前的培训工作，考核少，造成培训“参加与不参加一个样，学好学坏一个样”的消极局面，导致培训工作的被动。10月份开始，强化了对培训效果的评估工作，以对培训效果的评估来带动对培训的考核。
2、培训形式缺乏创新。主要采用“上面讲、下面听”的形式，存在学员注意力不集中的现象。
3、员工培训意识不强，对有的培训项目存在应付的情绪，需要提升全员培训意识，为企业发展和自我发展充电。
4、内部讲师授课技巧存在参差不齐的现象，有待提高，制作课件水平不足，自主研发课程能力有所欠缺，所以，以上需要改善，进一步规范内部讲师管理，提升内部讲师授课水平。
三、改进措施
1、提升培训意识
严格落实培训管理规程，进一步全员培训意识，加强相关工作人员的专业素质培训。
2、改进培训形式
探索灵活多样的培训形式，知识类培训虽然难以避免因其专业性而显得枯燥，但应进一步提高讲师培训技巧，增加课堂互动、交流。
另外，在课堂讲授之外，应提高网络教学、现场演练等方式的比重。
3、建立一支富有实践经验，熟悉现实情形的内部讲师团队
培训需求的多元性和企业内培训资源的有限性的矛盾，始终存在。建立一支富有实践经验，熟悉现实情形的内部讲师团队就变的越来越重要。培养起自己的内部讲师团队，首先可以节省培训经费，其次，为公司培养了一批各个领域内的专家，再次，也可以在员工中树立起学习的榜样，培养员工的自主学习思想。以往的实践表明，听过公司内部领导讲课的员工都能觉出，企业部门主管对部门认识之深刻、解释之透彻更容易让大家接受和理解，应该积极倡导部门主管都为培训工作做出良好的表率。在具体措施上，重点加强对管理人员各项培训的同时，也从制度上明确、选拔优秀管理人员作为企业内部讲师。
4、更新、完善培训教材与试题
透过内部培训讲师完善、更新培训教案库和试题库，特别是要结合新版GMP的要求对原有教材进行修改和完善。
效果分析和经验总结 篇6
很多客户给笔者的反映是如今的培训不好做，企业往往花了很多的时间和金钱，但是看不到效果。
企业人力资源经理也经常向笔者大倒苦水，并经常一起探讨如何使企业的培训更加有效。
笔者经过仔细的思考，加之多年在企业培训的实战经验，在此总结几点。
第一，企业培训一定要从培训需求出发
笔者曾经询问过多家企业的人力资源部门：“你们培训的目的是什么?”他们有的回答为了应付领导的要求，有的回答为了将培训费用用完，有的回答为了建立学习型组织等等。
很少有人力资源经理回答说是满足员工的培训需求。
这正是我们很多企业培训效果不好的根源所在。
如果不了解员工的需求，不从员工的需求出发，培训就是盲目的，很难达到实际效果。
其实企业的员工，基本上都是有培训愿望的，尤其是新员工。
很多大学毕业生选择去外企的原因之一就是外企有较为完善的培训体系，他们能够很快学到系统的知识。
但是员工的需求是多样的，甚至每个员工不同阶段的需求也是不一样的。
所以我们在做培训之前，一定要做培训需求调查，找到员工真正感兴趣的培训课程。
这样让员工带着兴趣去学习，效果肯定会不错。
人力资源部门也不会费力不讨好了。
第二，企业培训的师资一定要精挑细选
目前我国的培训市场可以说是鱼龙混杂，水平参差不齐。
所以我经常建议我的客户，培训要么就挑国内外最好的师资，否则宁可不做。
当然，这个“最好”不一定要名气最大，也不一定是价格最高。
最关键的是课程与企业实际情况相符，“适合”就是最好。
因为企业和员工的时间成本是宝贵的，选择不好的老师，表面上看是节省了经费，实际上是浪费了企业和员工的时间，甚至会把一些不正确的理念带到企业当中，这是很危险的。
另外，在老师选择好以后，还要在培训前与老师进行沟通，把企业的实际情况尽量多的介绍给老师，并要求老师对讲义进行有针对性的调整和修改。
这样才能保证培训是符合企业和员工需要的，能够为企业和员工的发展提供增长动力。
第三，培训过后要通过考试或是培训效果跟踪调查保证培训效果
很多员工反映“培训听的时候很热闹，一回家就都忘了”。
这是很多企业遇到的问题。
其实培训课程的结束并不意味着培训的结束。
如果没有后续的保障手段，培训只能是“热闹一时”，而不能给企业和员工带来实质性的变化。
笔者曾经在一个项目上尝试过培训后考试的方法，效果不错。
参加培训的管理干部普遍反映考试让他们加深了培训知识的印象，在今后的工作中往往能够运用到这些知识。
当然，考试只是手段而不是目的。
也要根据企业的实际情况来决定是否采用。
另外，对于培训员工的跟踪调查也很重要。
通常的做法是在培训后的每月或是每个季度，由参加培训员工和他的直接上级分别填写培训效果调查表。
这样即能够发现员工在培训前后发生的变化，也能够发现培训组织管理上存在的问题。
第四，培训要跟员工的职业生涯、薪酬体系相联系
对于积极参加培训，且培训后在工作态度和技能方面有很大提升的员工，我们要通过职业生涯体系和薪酬体系对其采取晋升或加薪的`鼓励。
这样能够在企业形成“人人爱学习”的氛围，促进更多的员工主动加入培训的队伍中来。
培训由“被动填鸭”转变为“主动争取”。
这样就能从根本上解决员工不愿参加培训导致培训效果不好的局面。
除了以上几点外，笔者认为针对不同的员工设计不同的培训方法和课程也很重要。
只要我们尊重员工的选择，创造积极向上的学习氛围，企业的培训就一定能够达到预想的效果。
教学效果总结 篇7
1 试验材料与方法
1.1 试验地基本情况
试验地设在北大荒股份有限公司七星分公司第六管理区试验田, 供试土壤为草甸白浆土, 土壤养分含量为碱解氮148.7mg/kg, 速效磷 (Olsen法) 29.3mg/kg, 速效钾 (火焰光度计法) 86.56mg/kg, 有机质 (重铬酸钾容量法-外加热法) 3.85%, pH值6.64, 有效硅 (乙酸缓冲液浸提-硅钼蓝比色法) 63.57mg/kg, 交换性镁 (1mol/L乙酸铵交换-原子吸收分光光度计法) 486.02mg/kg, 有效锌 (DTPA溶液浸提-原子吸收光谱法) 0.48mg/kg, 有效硼 (沸水浸提-姜黄素比色法) 0.4mg/kg。
1.2 试验材料
供试尿素含纯N46%, 重过磷酸钙含P2O543%, 氯化钾含K2O60%, 九水硅酸钠、七水硫酸锌、七水硫酸镁、十水硼酸钠。供试水稻品种为龙粳31, 主茎11片叶。
1.3 试验设计
本试验采用大区对比的方法, 不设重复。试验设常规对照和示范两个处理, 每个处理面积333.2m2。处理间用PVC挡板隔开, 田间水层管理采取单排单灌。氮、磷、钾施用量及施用比例与大田生产相同。插秧规格30cm×10cm, 插秧日期5月20日。试验共设2个处理, 处理1每公顷施Na2SiO3·9H2O202.5kg、MgSO4·7H2O270.0kg、ZnSO4·7H2O157.5kg、Na2B4O7·10H2O2.4kg;处理2为常规对照, 不施用肥料。
1.4 调查项目和方法
水稻插秧后选择有代表性的地块在每个小区内设1个调查点, 调查株高和分蘖动态, 调查水稻功能叶SPAD值, 剑叶和倒二叶开张角度, 不同时期取样测定干物质积累。秋季收获时每小区取3个测产点, 每点1m2, 进行考种测产, 同时进行谷物品质分析。
2 试验结果与分析
2.1 土壤中养分变化
收获后测试示范区和对照区的土壤, 土壤养分测试结果如下, 基础肥力有效硅63.57mg/kg、有效镁486.02mg/kg、有效锌0.48mg/kg、有效硼0.40mg/kg;示范区有效硅55.95mg/kg、有效镁466.42mg/kg、有效锌0.56mg/kg、有效硼0.56mg/kg;对照区有效硅48.33mg/kg、有效镁463.77mg/kg、有效锌0.36mg/kg、有效硼0.32mg/kg。通过以上调查结果可以看出, 有效硅降低了7.62~15.24mg/kg, 示范区降幅较低;有效镁降低了19.6~22.25mg/kg, 示范区降幅较低;有效锌对照区降低了0.12mg/kg, 示范区高于基础肥力0.08mg/kg;有效硼对照区降低了0.08mg/kg, 示范区高于基础肥力0.16mg/kg。由此看来, 施入土壤中的硫酸锌、硼砂并未被很好地利用, 呈过剩的态势。
2.2 株高变化
经过6月10日、6月20日、6月29日、7月2日和7月14日5次田间调查, 示范区的株高均没有对照区的株高高, 可见配施硅镁锌硼后并未对水稻株高产生影响。
2.3 分蘖茎数变化
经过3次田间调查可知, 示范区的分蘖茎数分别高于对照区的分蘖茎数, 说明硅、镁、锌、硼配合施用对水稻的分蘖有促进作用。
2.4 叶基角变化
叶基角是叶片基部挺直部分与茎秆所成的角度。叶基角较小, 叶片上举, 水稻叶片受光态势好, 水稻群体对光的利用率高。通过8月21日调查可知, 示范区的倒一叶叶基角低于对照2.2°, 而对照区倒二叶叶基角低于示范区叶基角4.6°, 说明配施硅、镁、锌、硼后对水稻的功能叶叶基角没有产生作用。
2.5 干物重比较
田间取样时在每个处理区取当时生长量的平均茎数两穴, 去根洗净烘干称重。水稻营养生长期示范区干物质积累量高于对照区, 然而进入生殖生长阶段后, 示范区干物质积累量低于对照区。说明以基肥方式施入土壤中的硅、镁、锌、硼在水稻生育前期起到了一定的促进作用, 进入生殖生长期后, 干物质积累量低于对照, 分析原因:一是施入的硫酸锌肥是一种微肥, 水稻对它的需要量较少。当土壤有效锌含量低于0.5mg/kg时, 施用含锌肥料增产效果最显著。本试验地土壤有效锌含量0.48mg/kg, 施入后对水稻前期生长起到明显的促进作用。当土壤中有效锌含量大于0.5mg/kg时, 表现为干物质积累量降低, 说明锌肥施用过多后对水稻产生毒害作用。二是锌肥施入后, 其后效期较长, 锌肥与磷肥以基肥方式施用易形成磷酸锌沉淀, 不仅降低锌的有效性, 而且也降低磷肥的有效性。三是硼肥基施方式不对。综合上述3点, 出现示范区干物重比对照区低的现象。
2.6 抗病性比较
示范区水稻鞘腐病发病率低于对照, 但褐变粒、穗颈瘟、枝梗瘟影响不大。这是因为硅参与细胞壁的组成, 硅与植物体内的果胶酸、多糖醛酸、糖脂等有较强的亲和力, 形成稳定性强、溶解度低的单双多硅酸复合物并沉积在木质化细胞中, 增强组织的机械强度和稳固性, 抵御病虫害的侵入。而硫酸镁、硫酸锌、硼砂对水稻病害影响不大。
2.7 植株体内养分积累情况
9月4日对成熟期水稻进行取样测试化验。茎秆中积累的4种养分, 示范区均高于对照区, 说明随基肥施入的硅酸钠、硫酸镁、硫酸锌和硼砂在水稻营养生长阶段吸收利用率较高。子粒中积累的硅、镁、锌的量略高于对照, 硼的积累量明显低于对照2.4mg/kg, 分析原因:一是试验硼肥使用的是硼砂, 硼砂是一种难溶性肥料, 易产生药害。二是硼砂要在40℃以上的温水中才能慢慢溶解, 而基施达不到目的。三是硼砂是生理碱性肥, 易对花和果实造成刺激。所以硼肥示范区子粒中积累的量降低。
2.8 主要经济性状和产量构成
构成产量的各因子中, 示范区平方米穗数比对照多52.8穗, 千粒重高0.2g, 但结实率和穗粒数低于对照, 公顷产量比对照低37.5kg。分析原因:一是施入土壤中的硅、镁、锌、硼4种肥料, 硅酸钠、硫酸镁在水稻营养生长阶段养分积累上起到了一定的促进作用, 表现为水稻示范区株高高, 分蘖多。二是水稻进入生殖生长期后由于示范区土壤中不缺乏锌元素, 经过测试土壤有效锌含量为0.56mg/kg, 因为土壤有效锌含量高于0.5mg/kg即会对水稻产生不同程度的毒害作用, 从而影响水稻生殖生长阶段的子粒的膨大和结实率。另外硼肥基施后在水稻生育后期对水稻花和果实造成刺激, 所以表现为示范区水稻千粒重、结实率和产量低于对照区。
2.9 对谷物品质的影响
从谷物品质分析结果看出, 示范区糙米率、精米率、整精米率分别高于对照区, 但是垩白率高于对照0.8个百分点, 着色粒高于对照1.1%, 说明配施硅酸钠、硫酸镁、硫酸锌和硼砂后对水稻的外观品质产生一定的影响。
3 结论
a.硅酸钠、硫酸镁、硫酸锌、硼砂配合施用后对水稻株高影响不显著, 对水稻的分蘖有促进作用。
b.以基肥方式施入土壤中的硅、镁、锌、硼4种肥料, 在水稻生育前期起到了一定的促进作用。进入生殖生长期后, 示范区水稻干物质积累量低于对照, 4种肥料对水稻的生长起到了抑制作用。
c.示范区水稻鞘腐病发病率低于对照, 但对褐变粒、穗颈瘟、枝梗瘟影响不大。
d.土壤养分测试表明, 施入土壤中的硫酸锌、硼砂并未被很好地利用, 呈过剩的态势。
e.植株体内养分化验表明随基肥施入的硅酸钠、硫酸镁、硫酸锌和硼砂在水稻营养生长阶段吸收利用率较高。子粒中积累的硅、镁、锌的量略高于对照, 硼的积累量明显低于对照2.4mg/kg。
f.构成产量的各因子中, 示范区平方米穗数比对照多52.8穗, 千粒重高0.2g, 但结实率和穗粒数低于对照, 公顷产量比对照低37.5kg。
教学效果总结 篇8
通过不同用量“施地佳”牌盐碱改良剂在油葵上的使用，验证其降盐碱的效果及油葵产量增减的幅度，为该改良剂进一步试验示范及盐碱地农作物大面积推广应用提供依据。
二、试验材料与方法
1.试验执行时间和地点
2008年4月～10月、新疆塔城地区塔城市也门勒乡阔克杰依达克村村民马仲凯油葵田。
2.供试作物
油葵，品种矮大头。
3.供试产品
“施地佳”牌盐碱改良剂〔有机质300g/l、AA100 g/l〕，由成都华宏生态农业科技有限公司生产。
4.试验设计
试验共设4个处理：处理1：亩用“施地佳”1000mL；处理2：亩用“施地佳”1200mL；处理3：亩用“施地佳”1500mL；处理4：对照（常规种植）。采用随机区组排列，重复3次，小区长20m、宽 4 m、小区面积80m2。共12个小区，全试验田净面积960㎡，四周设保护行。
5.试验方法
在种植油葵前取土化验，确定土壤含盐碱量，根据含量定改良剂用量。然后按田间设计拉线打埂，播种前将产品按规定计量加入喷雾器中用水稀释，均匀喷于各小区，立即浇水，以免蒸发。为防止串水，浇水时每个小区单独灌溉，待适墒后犁地整地播种。第二次喷施在浇头水前取土化验，再按规定计量随水滴入各小区。第三次化验在收获后进行。
6.试验地气候条件
塔城市是温带大陆性干旱气候，是北疆光热资源最为丰富和无霜期较长的区域之一。春秋日照时数13h，冬季日照时数达9.5h，夏季日照时数大15h。热量丰富，无霜期长。全年≥10℃有效积温约为2800～3000℃，无霜期123～150d。年平均气温5.9 ℃，极端最高气温40.3℃，极端最低气温-35.2℃。年平均降水量389.3mm。本年度降雨极少。是塔城市50年不遇的大旱之年，5月旬平均气温16.7℃，6月旬平均气温26.8℃，7月旬平均气温25.1℃，8月旬平均气温22.9℃，9月旬平均气温16.5℃。
三、试验地基本情况
1.试验地土壤条件
试验地地势平坦，前茬为打瓜，土质为潮土，土壤pH值8.4、含盐量8.87g/kg、有机质含量56.6g/kg、碱解氮54.11mg/kg、有效磷 8.0mg/kg、速效钾203mg/kg。
2.田间管理
试验地各小区施肥、播种、灌水、中耕除草等常规措施同大田一致，均在一天内完成。
四、试验结果及分析
1.各处理出苗情况调查
播种10d后，对各处理出苗情况进行调查。见表1
由表一可见，各处理比对照出苗数都有不同程度增加，且随着盐碱改良剂用量的加大，出苗数增大。
2.各处理间生育性状观察记载：见表2
从上表分析：各处理株高长势、每花盘重、千粒重各生育及经济性状均优于对照，最终表现在产量优于对照。且随着盐碱改良剂用量的加大，各处理生育及经济性状的优势越明显。
3.施用改良剂后各处理土壤平均含盐量变化情况：见表3
6.各处理间含盐量变化及方差分析：见表5、表6
表六方差分析表明：F=1＜5.14说明不同处理之间含盐量差异不显著，F=43.3＞10.92说明不同处理与对照之间含盐量差异达极显著水平。
五、结论
论坛群发信息的效果总结 篇9
当时小狼预计是7天时间能够压制下去，真正压制下去的时间是在今天，网络推广2010年1月25号。而真正开始的时候是2010年1月17号。经过了9天的时间，和我的预计还是偏差了一点，不过对于第一次预计这种类型的能够仅偏差两天，也是挺高兴了。好，废话不多说，本文的主要目的是为了响应群里朋友的需要，大家都想知道群发论坛信息后能得到什么样的效果，包括好处与坏处，在小狼亲自经历了之后，也给大家分享一下操作的过程和一些效果。效果包括百度、GG的反映，以及各大论坛平台对这种文章所采取的态度。
先说说小狼在操作之前所做的一些准备工作吧。我为了这次能够把所发布的信息效果最大化，也是准备了不少的文章，大概10~15篇左右。而且给文章作了一些简单的优化，例如加粗、关键词密度调整、标题优化等等。在做完这些之后，大概观察了一下该目标关键词搜索结果前几页的情况，除了要压制的那条信息之外，其他的威胁都不大，所以做这些简单的文章优化应该也是够了。然后利用了一个论坛群发工具，工具名字就不公布了，免得有广告的嫌疑。准备好这些后就开始发布信息了。
文章内容是纯文字的，并没有带链接的，如果是要带链接的话，小狼并不建议用群发。
信息发布大概每天在50~100条左右。要压制的那个页面差不多是第2天晚上的时候，就掉出了第一页，第5天的时候掉出了第二页，而最后一页花了4天时间，截止到今天本篇文章的时间。网站推广而百度和GG该关键词的搜索结果页前三页，差不多都是小狼的杰作。而百度和GG似乎是因为群发时间还太短，并未作出比较明显的反应。
在这样发布完之后，造成的影响是比较大的。搜索结果页上的60%左右的内容，点击进去后都是没内容的。基本上都是被论坛的版主给删除了，但是也会有一部分是正常的。这就要看你的论坛的选择了，如果你选择的都是不被删的，并且还是能收录的，收录后还是能有排名的。我相信这样的群发论坛信息的效果，将会提高不止一倍。
总结面试效果的13方法 篇10
需要总结和回顾的内容主要包括：
1.你的外表形象令对方感到愉快否;
2.面试过程中是否表现得沉着、自信、充满活力、轻松自如;
3.对自己的求职资格和工作能力的申述是否充分、中肯、令人信服;
4.是否恰当地表达了自己的愿望和热情;
5.是否全神贯注地倾听了对方的讲话;
6.言谈举止是否得体，特别注意礼貌;
7.面试人对你的态度如何，对你可能形成什么样的评价;
8.你计划要了解的情况是否都了解到了;
9.谈话过程中双方配合如何，谈话的质量如何;
10.你对对方提问的反应是否恰当、准确、灵活;
11.面谈的最后，你是否得到了具体的结果;
12.在面试的过程中，哪些方面表现得最好，哪些地方失误最多;
实施分层教学 提高教学效果 篇11
我校是一所普通完中，新生入学成绩很低，与市重点学校入学成绩（录取线）相比，差距在100分以上，结合我校实际情况，学生的个性不同，使他们的学习差异较大，数学学习差异更大，学习困难的学生增多，两极分化日益加剧，导致部分学生厌学、辍学。要扭转这种教学被动局面，使所有学生在各方面都能得到发展，必须打破传统课堂教学的一统模式，做到既不压制学习基础好的学生，又不放弃学习基础差的学生，同时班上的少数优生也得到发展。根据学生的实际水平实施“层次教学”模式。
在层次教学的操作过程中，我首先对学生的知识，智力，能力以及道德品质，心理素质等现状做一个客观，细致的分析，然后将其划类分层。在此基础上我主要抓了以下环节：
一、对学生进行分层
首先对学生“智力因素、非智力因素、原有知识与能力差异”进行分析，根据学生的学习可能性水平将全班学生分为高、中、低即A、B、C三个层次，比例分别占20%、60%、20%，学生分层可由学生自择、师生协商、动态分层。作为编排座位、划分合作学习小组、课堂实施针对性分层教学的依据。
学习成绩好，学习兴趣浓，学习主动、接受快的学生属于A层；学习成绩中等，学习情绪不够稳定或能力一般、学习勤奋的学生属于B层；学习成绩较差，学习困难大，消极厌学或顽皮不学的学生属于C层。学生分层后可以按照高、中、低层1∶2∶1组成四人合作小组块状集中编排，横向异质集中编排，以便于辅导和相互讨论帮助合作学习。
二、教学目标分层，成功教育挂帅
在设计教学目标时，十分注意从夯实基础，提高能力培养高素质人才等多方面进行设计。（一）对后进生，我给他们制定的目标就是弄懂每个章节里的定义和公式并能通过例题的分析对这些定义和公式在感性和理性上获得进一步的认识，然后运用这些定义和公式去分析和解答“再现题型”，这样他们学起来既轻松又有兴趣。（二）对中等生，我给他们制定的目标就是尽快准确地认识和理解每个章节的定义和公式并能找出规律的性的东西，不仅能懂得这些定义的由来和掌握简单的推导过程，而且能对它们的内容进行解释举例。在常见的简单变形后的题型也能进行计算、判断和推理，在此基础上，让他们较快而准确地完成“再现题型”的练习，指导他们分析解答“巩固性题型”，并且鼓励他们运用多种方法去解答，以期达到优等生的水平。（三）对于优等生，我给他们制定的目标就是多角度全面地对每个章节进行认识和理解并要求他们对定义和公式提出自己的认识和看法，这样他们就能掌握符合规律的基本的数学思想方法。在此基础上，我还指导他们对“提高性题型”及其他各种题型的练习，并且有目的有意识地选择一些综合性、技巧性、灵活性较强的题让他们去分析去解答，为他们参加各种数学竞赛打好基础。在这里需要注意的是，在他们分析解释各种题型时，既要鼓励他们有所发现，有所创造，又要提醒他们重视基本数学思想方法。
三、课堂教学层次化，培养兴趣领先
分层次教学＂的每一堂课，要利用知识迁移规律，恰到好处地通过复习旧知识，引出与其密切联系的新知识，这是课堂教学的第一环节。因此，应根据＂新课标＂精神、教材特点和学生实际，设置悬念，对不同的知识内容、类型采取不同的復习引入。当新知识引出后，应及时出示本节课的教学内容和不同层次的教学目标，并对目标做适当说明或解释，以引起学生注意。
首先，在安排教学内容的时候，必须以B层学生为基准，同时兼顾A、C两层，要注意调动各层次学生参与教学活动，尽量使C层学生不作陪客。教学方法要根据灵活多变及时调整的原则，其次充分调动讲，练，议，评，听等多种手段，从认识，思维，应用，操作等方面进行信息交流。；进行启发式教学，通过设置教学情景，巧于设问，善于点拨，使学生豁然开朗，受益匪浅；运用归纳法，连缀法把零散的知识点概括整理，达到条理化，系统化，使学生形成完整的知识结构，随着网络技术的发展，可实行网络环境下的数学分层教学。网络环境下的数学分层教学，是在多媒体网络教室中，学生根据自己所在的层次利用多媒体系统的智能交互系统和题库来进行学习。学生通过多媒体系统，可将听不懂的课反复多听、多问，直至弄明白。
四、布置作业层次化，全体学生争锋
课堂上我设计两种或三种水平的练习题，即基础题，提高题及思考题。基础题要求各层次学生全做；提高题要求优等生全做，中等生部分做，基础较差的学生可以不做；思考题优等生选做（或思考）。与此同时，又根据学生学习水平的发展与变化，及时调整层次，这样不至于让差生感到困难，而放弃对数学的学习，让优等生过于轻松，兴趣减退。
五、课外辅导层次化，互帮互助成风
针对不同层次的学生进行分类指导，经常采用面批作业，面改试卷，质疑答疑等方式帮助学生巩固双基，改正缺点，因人制宜。有计划，有目的的给学生开小灶，给优等生分配帮教对象，让中等生结对子等，群策群力，调动各方面的积极因素，从而在班级中形成互帮互学的浓厚学习氛围，即增强了学生的凝聚力，又提高了学生的人际交往能力，同时又培养了学生的集体主义，爱国主义的高尚情操。
要使分层次的课堂教学效果显著，课外管理是重要的一环。教师必须加强检查，采用小测试，小检验的方法多次进行检测或抽样调查，使每一步工作都落到实处，同时对检测结果进行分类小结，充分肯定不同层次有进步的学生，多表扬少批评或不批评，使学生愿学，乐学。另外还要根据不同情况找学生个别谈心，对学生提出要求，给以鼓励，找出毛病，限期改正，理解，热爱，尊重学生，建立融洽的师生关系。教师要热爱每一位学生，尤其是对后进生给予更多的信任和尊重才能使其转化。投之以桃，报之以李，精诚所至，金石为开和保持良好的心态，智力和能力因而得以超常发挥。
其次. 给学生创造成功的机会， 给学生信心和勇气。
教学效果总结 篇12
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2013年6月—2014年12月本科收治的确诊为乳腺癌且接受改良根治术的60例病人作为研究对象。按随机抽样法将其分为对照组与观察组各30例。对照组年龄26岁~62岁 (47.3岁±9.7岁) ;文化程度:小学4例, 初中9例, 高中及中专12例, 大学5例;规律筛查1例, 未规律筛查29例。观察组年龄25岁~61岁 (47.4岁±9.6岁) ;文化程度:小学3例, 初中10例, 高中及中专13例, 大学4例;规律筛查2例, 未规律筛查28例。纳入本次研究两组病人基线资料经统计学检验差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。
1.2 纳入标准与排除标准纳入标准:符合乳腺癌临床诊断标准[4];均接受改良根治术治疗;TNM分期在Ⅰ期~Ⅲ期;术前肩关节活动度正常, 无肩臂功能受损表现;有一定的沟通与阅读能力。排除标准:合并严重躯体疾病者;未给予淋巴结清扫者;严重精神障碍、意识不清及妊娠、哺乳期妇女。
1.3 方法
1.3.1 对照组
对照组仅给予常规护理, 仅接受科室护士做基础护理。给予乳腺癌改良根治术后常规护理。内容包括住院期间日常护理, 发放术后肢体康复训练指导手册, 每日定期查房并给予口头指导, 出院前1日给予出院宣教, 血常规复查, 用药指导及化疗副反应对症处理。在病人周期性化疗期间不给予肢体康复训练指导, 仅给予用药期间的感染预防、全身副反应及血管保护干预。
1.3.2 观察组
观察组则在对照组基础上给予康复训练行为强化干预。围绕系统护理展开, 并结合病人自我管理。以设定目标、自我监督、激励矫正及反复演练为干预措施。将强化行为干预分为4个阶段:①准备与沟通阶段。干预者与病人进行沟通与接触, 明确病人基本资料与病情, 协商干预时间与内容。②制订计划阶段。确立口头讲解、书面指导或示范等健康教育方法, 并根据病人的个人实际情况确立干预时间, 制订康复训练内容及康复宣教内容。③实施阶段。发放康复训练手册, 设定计划目标, 督促病人进行自我监控与记录, 根据自我效能设定目标, 确定不同时期的训练目标, 强化病人的恢复信心。确立统一记录方案, 详细记录肩臂功能及训练行为状况, 使病人明确自身状况。干预者根据病人记录做反馈干预, 强化病人训练行为, 并对强化干预后行为矫正的病人给予肯定与赞赏。考虑乳腺癌病人的自身需求, 开展康复知识讲座, 列举康复实例, 调动其自我管理的积极性。号召家属参与健康宣教与模拟训练过程, 确定病人掌握训练方法, 并定期评估病人的行为状态, 提升训练的依从性。④效果评估与巩固阶段。根据病人的训练情况, 评估其效果, 对依从性好、坚持训练的病人给予适当的激励, 并制定下阶段的目标, 对行为相对消极者则了解其原因, 及时给予强化指导, 解答病人的疑虑, 干预时间为12周。
1.4评价指标与工具采取状态焦虑量表 (S-AI) [5]与社会支持量表 (SSRS) [6]评估病人的焦虑状况与对社会支持的利用度, 应用自我效能量表 (GSES) [7]评估病人对自身实际情况的掌握情况, 在干预后采取简易关节量角测定仪测定干预后病人肩关节的活动度。
1.5 统计学方法
应用SPSS19.0统计学软件处理数据, 计量资料行t检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
3 讨论
3.1 肢体康复训练不佳原因
3.1.1 肢体功能训练形成与持续基本情况
整理本组访谈与随访调查结果, 观察组病人中无一例提出肢体训练无人宣教, 而对照组病人在手术后7d及康复训练不同阶段均有病人提出遗忘进行康复锻炼的问题, 且观察组病人训练频率明显高于对照组。两组病人均有少部分人提出认为肢体康复训练过于单调, 对照组中甚至有病人认为康复训练无任何作用, 并以康复训练对手术创口愈合产生影响, 引起切口疼痛作为理由拒绝参与训练。随访12周, 观察组手术后1周~4周, 其行为阶段显著高于对照组, 且以术后1周表现最为显著, 病人均完全进入训练行动阶段, 而在相同时期, 对照组病人进入行动阶段的比例仅占1/3, 且随着时间的进展, 2组病人行为消退所占比例逐渐增多, 但12周后, 观察组仍有1/2病人坚持训练, 而对照组在8周后已无病人处于行动阶段。
3.1.2 原因总结
“想不起来训练”“手术创口疼痛难忍”两项均证实对照组病人给予常规护理, 其健康宣教强度较低, 在干预部分时间后, 大部分病人可能会遗忘肢体健康宣教内容, 因此, 康复训练效果不佳。给予日常活动行为训练的观察组病人, 在干预4周~6周已基本实现生活自理, 上肢受限已得到改善, 而对照组改善时间较晚, 且部分病人并未意识到针对性阶段康复训练的重要性, 而少部分否定训练的作用, 认为训练太过单调, 则表示当前肢体康复训练方案过于单一, 有待改进。训练影响切口愈合、引发疼痛是病人拒绝功能锻炼的主要原因, 证实对疾病的不确定也是阻碍病人康复训练效果的相关因素[8], 且信念不足、信息冲突、不良生理状态也是导致康复训练效果不佳的原因[9]。因此, 为改善乳腺癌改良根治术后病人肢体康复训练的效果, 需根据上述原因, 调整干预策略, 给予强化行为训练干预。
3.2 行为强化干预对病人肢体功能恢复的影响
首先, 从客观指标变化分析, 干预后, 两组病人肩关节活动度均有所改善, 但观察组病人肩关节前屈上举、后伸、外展、内收活动度的改善情况显著优于对照组。有研究报道显示, 乳腺癌改良根治术对病人上肢肩关节活动度的损伤有其一定的自限性, 即使部分病人训练依从度较低, 其肩关节活动能力亦可得到不同程度的恢复[10,11], 相对而言, 训练依从性较高的病人其恢复时间则明显缩短[12]。因此, 给予行为强化干预的观察组肩关节改善情况显著优于对照组。其次, 在分阶段理论指导与自我管理的作用下, 观察组病人术后4周, 肢体康复训练维持效果相对明显, 但伴随时间的增加, 其影响逐渐弱化, 证实行为强化训练干预在短期内有持续性的正性作用, 有助于病人肩关节活动度的快速恢复。另外, 在生活质量方面, 通过访谈证实, 观察组病人从情感、生理及附加关注方面有明显好转表现, 但与对照组病人对比无显著差异, 提示肩关节功能指标是人体生理功能的重要部分, 但无法对病人的整体生命质量产生决定性的影响[13]。
4 小结
提高光爆效果工作总结 篇13
梗阳项目部在梗阳煤矿施工，由于受地质构造影响，所施工的工程基本在砂岩、砂质泥岩、泥岩中掘进，泥岩占的比重较大，围岩较为破碎，易冒落，光爆成型困难，成巷难度较大，对施工会产生一定影响，抓好巷道的光爆成型、提高成巷质量才能实现效益上的转变，为此项目部狠抓光爆成型、提高成巷质量作为我们的目标。
为了提高掘进巷道的质量标准化，切实提高巷道的光爆成型,确保巷道安全。梗阳项目部专门制定制度严格要求巷道光爆成型，要求：每班打眼前，班组长给定巷道轮廓线（用黄泥或粉笔），不划线每次罚班组长50元；打周边眼时，必须使用导向杆，每个迎头不少于2根能正常使用的导向杆，不配备罚跟班区长50元/根，不使用罚打眼负责人100元；巷道条件正常时，掏槽眼必须严格按作业规程规定的炮眼位置、间距布置炮眼，不按规程布置的罚跟班区长、迎头打眼负责人每人50元、罚跟班队长100元。巷道条件不正常时，由跟班区长、技术员现场确定，但必须符合爆破原理。掏槽眼必须严格控制角度、深度、方向，如围岩发生变化，打眼前，迎头工作面必须平直；周边眼必须严格按作业规程要求布置，各炮眼间距严格按作业规程规定（围岩变化时及时调整），且相互平行，眼底落在同一平面上。炮眼不按作业规程要求布置的罚跟班区长、打眼负责人50元/处、罚跟班队长50元/处；辅助眼均匀的布置在周边眼和掏槽眼之间，以掏槽眼形成的槽腔为自由面层层布置，间距均匀且符合作业规程。炮眼间距超规定罚跟班区长、打眼负责人50元/处，积极推广使用“三小”技术，周边眼的装药结构推广使用小药卷空气柱分段装药结构，眼口炮泥必须封堵好。封泥长度不足或不密实罚放炮员100元/处。
梗阳项目部在10月份的施工中，各区队在光爆成型方面都取得了可喜的成绩，各区队都严格按照项目部的要求和规程措施进行施工，炮眼有效利用率均不小于88%。
通过实践证明，我们的工作是有效的，扎实的，项目部职工思想觉悟不断提高了，凝聚力、创造力、积极性更高了，为今后项目部全面完成各项工作夯实了基础。