民主学校工作总结

2024-09-07

民主学校工作总结（精选9篇）

民主学校工作总结篇1

一年来,在学校党支部的领导下,我能够积极参加每次的政治学习,自觉学习马列主义、毛泽东思想,邓小平理论,以“xxxx”为重要思想,以《中国共产党章程》为指导,积极参加党员先进性的学习,不断提高思想认识和政治觉悟,在思想上、政治上与党中央保持高度一致,在行动上以共产党员的标准严格要求自己.

在生活中,我尊敬领导、和同事们和睦相处,帮助同事解决生活、工作中的困难,做到严于律己,宽以待人,谦虚谨慎.平时能向老教师、老党员们学习、请教,学习他们业务上的知识,更重要的是学习他们高尚的为人之道,为师之德.

在工作上,我爱岗敬业,以高度热情和责任感做好本职工作;为人师表,热爱学生,尽自己作为一名人民教师的职责;认真学习各种先进的教育理论和课改精神,努力学习新课标、制作课件,并运用多媒体进行教学,在课堂上努力灌输新的教学理念,不断提高自己的业务水平.在今年的教学工作中取得了一些好成绩:

1论文:《音乐课学生兴趣培养研究报告》获省二等奖.xx.3 2论文:《歌舞创编之我见》获省二等奖.xx.5 3活动指导:“三独”比赛中,获区最佳指导奖.xx.4 4教学设计:《尼罗河的歌声》获国家级一等奖.xx.6 5论文:《学生渴望与老师谈心》获市级二等奖.xx.6 6学习:参加了“英特尔未来教育核心课程”培训,并获得了结业证书.xx.8 7戏剧指导:“让梦飞起来”获区特等指导奖.xx.9 8学习:参加了中央教科所艺术课程研究中心的教学与教师成长研讨会,共记12学时.

xx.11

这些成绩,与党和学校领导对我的正确指引和关怀密切相关.

这一年来,虽然我在思想、工作、生活上等方面都有所进步和提高,但离优秀党员的标准还存在一定的差距,需要及时提高.如:

1、理论方面的学习不全面、不系统,只限于知道其内容,但对其深刻的知之甚少,缺乏对科学体系和

精神实质的把握.需要更深刻的学习和领会有关党的重要思想和理论的;

2、未能更加深入地学习教育教学理论;

3、在作风上缺乏批评与自我批评的勇气.平时做老好人思想存在,在日常工作实践中,对于工作上的问题不敢大胆地提出来.

今后,我会更加认真学习,勤奋工作,让自己的党性素养不断提高、认识不断升华,为人民服务的本领不断增强,在原有的基础上积极向优秀党员的标准靠拢

民主学校工作总结篇2

我国十八大将社会主义协商民主作为人民民主的重要方式, 要推动协商民主具体制度及工作机制的不断完善和发展, 从而实现协商民主的更加制度化和规范化。党的十八大三中全会在决议当中, 对协商民主的建设问题再一次予以提出, 即推动协商民主多层制度化发展。作为学校工会来讲, 对党中央及全国总工会的具体方针的积极落实, 促进协商民主制度的不断建设和完善, 实现学校内部管理的民主化, 是当前学校工会所面临的新的挑战。

一、学校工会协商民主工作开展的可行性分析

首先, 根据我国法律法规的相关规定, 学校在现行管理体制上, 所采用的是党委领导下的院校长负责制制, 中国共产党是整个领导环节的核心, 这也是协商民主得以实施的基础条件和首要前提;从我国的学校管理体制上来看, 学校党委具有坚强有力的领导, 而在党组织的建设方面也是比较完善的, 党员在学校管理及日常运行当中发挥着自身的带头作用, 而这些内容也是构成学校课实施协商民主的必要条件。其次, 对于学校的群体划分来讲, 可以将其简单的分为学生和教职工, 上述两种群体均存在着一个相同点, 那就是在民主意识方面较强, 特别是其中的教职工群体, 其不仅具有较为深厚的知识水平和文化素养, 而且在参与公共事务管理方面的热情和积极性也十分高涨, 此外, 教师队伍群体在参与公共事务管理方面的基础条件方面也已经得以具备。再次, 学校当中所存在的工会组织, 在一定程度上是学校有效开展协商民主的基础和前提条件, 从我国相应的法律规定当中可知, 学校工会具有明确的社会地位和法律地位, 学校当中的工会在组织系统方面也比较健全。最后, 学校作为社会构成当中的重要环节, 其所存在的环境是相对独立的, 其所具有的内部事务具有一定的单纯性, 且在具体形式方面也相对较为稳定, 因此, 针对学校开展协商民主工作, 其受到外界的影响状况也较小。在学校当中开展协商民主工作, 对于学校日后的民主管理的实现和我完善意义重大。

二、校内协商民主工作所遵循的原则表现

首先, 始终坚持党的领导。从十八届三中全会可知, 对于中国特色的协商民主制度来讲, 其必然是在中国共产党领导下所实施的协商民主, 其实施的本身就由我党所具有的社会地位和性质所决定, 中国共产党将马列主义作为自身的实质性指导思想, 并且将自身的奋斗目标确定为完全的社会主义和共产主义。中国共产党作为工人阶级和中华民族的领军者和先锋队, 以人民群众的利益作为开展工作的出发点。而正是由于上述性质所在, 在中国共产党的坚定领导下, 所领导的协商民主制度自身效能才能得以充分发挥, 促使人民主人翁地位及权利的最终实现, 促使在人民群众当中协商民主获取最高的信任度。其次, 开展协商民主工作要始终围绕校内工作重心予以开展。针对校内不同时期的工作重心来讲, 其集中体现着社会服务的具体状况, 及学校教职工所具有的社会存在意义, 校内工作重心还体现出广大教职工在具体的利益层级的重要外在体现。广大教职工根据本校相应的工作重心, 对自身工作予以展开, 其也是实现自身利益最大化的重要基础。以学校的工作重心作为自身工作的重点, 能够更好的促使校内工作, 以更加积极的心态开展相应的协商工作, 将教职工对个人利益的重视更好的体现出来。因此, 如何实现以校内工作重心为基础开展工作, 是协商民主工作的实质内容体现。最后, 协商参与主体地位的平等性。对于中国特色的协商民主来讲, 其要做到始终围绕我国社会主义民主建设的基本步伐。学校各个主体参与民主协商, 其在具体的地位方面一律是平等的, 只有参与主体的地位平等, 协商所具有的严肃性才能得以保证, 才能促使参与主体的人格尊严得到保证, 各个主体在协商当中才能表达自身的真实意愿, 在协商当中获取更为真切的结果。

三、学校工会开展协商民主的具体做法

1. 加强理论知识的学习, 促进协商民主工作的认识层级的提升。由于学校在较长时期内, 针对协商民主工作所接触的东西较少, 并且在具体的理论方面还存在一定的陌生感, 在具体的内容及方法方面掌握还存在不足之处, 所以, 如果要较好的开展相应的协商民主工作, 学校工会的各级领导要充分加强自身理论知识方面的学习, 对协商民主工作的实质予以掌握, 对协商的具体内容进行了解, 此外, 还要对具体的工作方法予以熟知, 实现协商民主工作更好的开展。2. 加大宣传力度, 营造和谐的协商氛围。由于学校各个群体针对协商民主形式方面了解还不够了解, 盲目开展协商民主工作, 在认同的问题方面则会较难得到。学校工会要善于开展多种形式的宣传活动, 营造出一种更为合宜的氛围环境, 促使大家在认识方面得到提高, 让更多的人自觉的去关注协商民主工作, 积极的参与到协商民主工作当中, 将自身诉求利用正确方式给与及时解决, 并且在具体的协商当中, 去充分认识个人的权利形式, 是个人所具有的要求得以落实, 最终将个人正当权利予以实现。

结语

协商民主作为我国党政方针的重要形式和内容, 在党的十八大当中对此给与了明确。肯定了我国社会主义民主政治当中, 协商民主是其所特有的和具有独特优势的重要方式, 是实现党的群众路线的最直接体现。因此, 在学校工会的带领下, 通过多用方式和样式, 开展协商民主工作, 对于通过我国民族稳定和国家繁荣意义重大。

参考文献

[1]李学兵.浅析工会组织参与协商民主制度建设[J].工会理论研究:上海工会管理职业学院学报, 2013, 01期 (1) :13-15.

[2]陈有德.浅谈协商民主在义乌工会维权的实践[J].杭州:我们, 2014.

浅谈学校的民主管理篇3

一、加强学习，增强民主意识

让广大教职工参与对学校工作的决策、管理，是他们应有的权利和应尽的义务，也是科学决策的前提和保证，又是决策顺利实施和政令畅通的保证。要实行民主管理，就要加强学校领导和教职工的政治学习，懂得每一个教职工都是学校的主人，从而自觉参与学校的民主管理。对家长和学校领导而言，必须首先树立群众观念，走群众路线。遵循“从群众中来，到群众中去”的原则，在管理的过程中，在作决策、发指令、提出具体措施之前，必须广泛听取各种意见，对各种观点认真分析研究，取其所长，舍其所短，以克服个人认识上的片面性、表面性和局限性。对教职工而言，由于历史和现实的原因，在大部分教职工还持有“不在其位，不谋其政”的看客心理，存在着安贫乐道、与世无争的行为模式。因此，要强化对教职工灌输民主意识，提高教职工民主管理的意识。

二、争取人人参与管理

依靠教职工办好学校，就必须充分发扬社会主义民主，保障教职工真正参与管理的民主权利。人人参与管理是学校民主管理的核心，组织教职工参与民主管理，是全心全意依靠教职工办好学校的重要体现。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：学校要建立健全以教师为主体的教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督。只有参与，才能使其意识到个人在集体中的地位和作用，才能对学校的各项工作保持高度的事业心和责任感，才能充分发挥个人的智慧和才干，才能使人际关系变得和谐，才能改变对学校工作的不关心、不合作的消极心理。我们的做法是：

1.建立民主管理机构，加强民主制度建设。有了机构和制度，才能使教职工得以行使其民主权利，充分反映教职工意志，使学校的民主管理保持相对稳定，并日趋规范和完善，不至于因领导人的更换而中断或变化，减少和防止主观随意性。学校民主管理的机构和制度包括：教职工代表大会和制度，校务委员会和制度，学生代表大会及制度，家长委员会及制度……通过这一系列的管理机构及制度，不但可以增强教职工、学生参与学校管理的民主意识，还能提高教职工、学生参与学校管理的合法程度。

2.创造条件，开展民主管理实践活动。实行民主管理绝不是一件容易的事，主观上想实行，口头上喊实行，并不一定能实行得了。只有充分尊重教职工参加学校民主管理的权利，实现高度集中和统一，才能尽可能地避免或减少决策的失误，才能把各项措施落到实处，调动教职工的积极性，做到“千斤重担大家挑，每人肩上有指标”。只有在学校创设必要的条件，开展民主实践活动，如“校长接待日”“最佳建议奖”“民主管理意见簿”……让学校的所有人员有地方、有机会、无顾虑地说出自己的心里话。总之，要争取人人参与管理，学校领导就要礼贤下士，待人诚恳，以心换心，互通感情，广开言路，善于纳谏。

三、充分发挥教代会的监督、协调作用

管理机构体制是使学校管理对象构成系统的手段，必须明确学校行政和教职工工会代表大会的职能，理顺三者之间的关系，使之形成合力，才能把工作搞好。为此，我们制定了《校长岗位职责》《教职工代表大会条例》，明确规定校长行使行政指挥权，教代会和工会积极动员和组织教职工参政议政。充分发挥教代会的监督作用，既可使教职工充分行使民主监督权利，又能够改变各种不良的倾向，有利于学校集中统一管理，提高整体办学效益。学校管理工作减少了失误，避免了主观主义和官僚主义，体现了管理决策的民主化、科学化，从而使学校管理走上了制度化、规范化的轨道。我们的做法是：每学期初、期末召开职代会，有关学校的各种规划、财务预算和决算、教职工利益的分配、奖优罚劣等问题，都要征求教职工的意见，群策群力，集思广益，对学校工作作全面的分析、研究，把决策科学化建立在决策民主化的基础上，把集中领导和民主管理有机地结合起来。由于制度的建立与修订是建立在广大教职工的意见和建议的基础上，为贯彻实施打下了坚实的群众基础，从而使学校的管理开始由粗放经验型向科学化、规范化、制度化转变。

四、坚持民主集中制的原则

实行民主管理，既要反对专制作风，又要反对极端民主化，要把领导的集中指挥与教职工的参与管理统一起来，既要领导教职工，又要依靠教职工，要把教育职工与向教职工学习统一起来，那种只强调集中而忽视民主或只强调民主而忽视集中的做法，都是片面的。我们的做法是：遇到在重大问题上有分歧时，采取少数服从多数，或交由职代会讨论来处理。当职代会有争议时用无记名投票来解决；当教职工意见偏离方针政策时，我们尽可能耐心解释，决不走群众尾巴路线，使学校的各项工作在依靠群众的基础上不偏向、不迷航。

五、完善学校领导体制的内部运行机制

使学校的管理朝着有利于民主化的方向健康发展。我们的做法是：一是处理好党政工团的关系，使他们明确，他们都是学校的主人，但因分工不同而职责各异，要坚持做到职责上分、思想上合、工作上分、目标上合，制度上分、关系上合；二是处理好校长和各职能部门的关系，广大教职工、各职能部门能积极参与管理，做到各司其职，各负其责，协调配合，互相支持。校长则应该掌权不独断，用权不单干，接受监督不反感。這样既进行了自我管理，又督促领导工作。

总之，改革必然发扬民主，实施民主管理是搞好学校管理的先决条件，是当前深化学校改革的客观要求和大势所趋，这在很大程度上关系和制约着我们学校改革的成败。只要决策稳妥，审慎从事，不断增强民主意识，认真做好深入细致的思想工作，管理改革必将给学校工作带来勃勃生机。我们一定要在管理中把主要精力放在广大教职工的身上，疏导他们的思想，调动他们的积极性，挖掘他们的潜力，协调他们的关系，提高他们的民主管理能力。

学校民主评议党员工作总结篇4

我校现有党员24名，根据教育局党委有关文件精神，我校党支部围绕“讲党性、重品行、作表率”和“争当优秀党员”结合学校实际扎实开展了党员相互评议和群众测评党员等工作，推进了党员素质的提高，促进了学校教育教学工作的进一步发展。现将我校民主评议党员工作的情况总结如下：

一、宣传发动加强领导

我校成立了以党支部书记xx为组长，支部委员汪xx、陈xx、工会主席李xx、教师代表刘xx为成员的民主评议党员领导小组。研究了评议计划、制定了评议的方法，确定了评议的重点。分别召开了党支部、民主评议领导小组、全体教职员工会议。宣传发动、明确意义、统一思想，使每个党员教师高度重视民主评议工作，形成良好的民主评议氛围。

二、重点突出评议衷恳

评议工作紧紧围绕“讲党性、重品行、作表率”和“争当优秀共产党员”结合本校开展的“创优争先”活动，分别由党员在党内进行述职自评、互评，并由全体教职员工按照五个方面进行评议。

即：思想方面——与时俱进为人师表学习方面——勤奋好学业务求精工作方面——民主合作高效高质生活方面——重品尚德宏扬正气廉洁方面——秉公办事清正廉洁服务方面——关心群众乐以奉献

民主评议充分肯定了我校党员群体在“讲党性、重品行、作表率”和“争当优秀共产党员”及本校开展的创优争先活动中作出的奉献，对陶宜寿校长为人师表的师德风范和课程开发管理中的教育创造、马青书记民主团结的工作作风，卢光明、赵贵帮两位老师高质高效的数学教学，祁燕老师教书育人、踏实工作的敬业态度给以高度评价，同时全体党员也衷恳地接受广大群众提出的希望，进一步关心群众，关注民生，为教职员工排忧解难，如对一部分教师上、下班路途遥远的问题、进行针对性的改革，对多年来立足学校教育教学岗位上作出一定贡献的教师给予一定奖励等。民意投票测评和党员互评投票测评结果8位党员均获优秀。

三、形成机制常抓不懈

民主评议党员工作是建立党的自我更新机制所要求，既要靠党员个人自觉更新，又要靠党组织严格管理；既要靠集中教育，又要靠常抓不懈；既要靠思想教育，又要靠制度保障。只有建立永葆党员先进性的长效机制，才能保证广大党员坚定理想信念，坚持党的宗旨，服务人民群众，发挥模范作用，始终保持共产党员先进性，才能切实提高党的执政能力，巩固党的执政地位。我校党支部将在教育局党委的正确领导下，坚持民主管理机制，把民主评议党员工作作为党建工作中一项重要任务常抓不懈。篇二：学校民主评议党员工作小结学校民主评议党员工作小结

子弟学校党总支根据党委《关于做好民主评议党员工作的通知》之精神，为加强对党员的教育、管理和监督，增强党员的组织、纪律观念，保持党的队伍的纯洁性，进一步提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，进一步提高子校教育教学质量，更好地发挥党员的先锋模范作用，认真做好纪念毛泽东题写校名并指示“一定要湘潭大学办好”暨建校五十周年庆典活动和党建评估等一系列重要工作，结合子校实际，认真进行了民主评议党员工作。子校民主评议党员工作，分以下几个步骤进行：

一、成立民主评议党员工作领导小组。

领导小组由彭焕明、付会理、胡炳初、汤湘军、杜平根、陈剑星同志组成。

二、分支部进行党员民主评议。

三、支部分以下几个阶段进行：

1、宣传发动，召开党员大会，认真组织学习大学党委《关于做好民主评议党员工作的通知》，布置工作。

2、各位党员拟写自己的总结。

4、各支部进行党外评、组织党外教师召开座谈会，评议党总支、党支部、党员。

5、小结、整改。

通过这次民主评议党员工作，我们总支有以下收获：

① 对党员起到了再一次党章教育的作用，增强了党员先进性的意识；② 进一步增强党内外团结；

③ 及时修正了个别党员的据点； ④ 提高了党组织的影响力和战斗力。中共湘大子校总支委员会 2008年7月3日

一、成立民主评议党员工作领导小组。

领导小组由彭焕明、付会理、胡炳初、汤湘军、杜平根、陈剑星同志组成。

二、分支部进行党员民主评议。

三、支部分以下几个阶段进行：

1、宣传发动，召开党员大会，认真组织学习大学党委《关于做好民主评议党员工作的通知》，布置工作。

2、各位党员拟写自己的总结。

3、各支部进行党内评议。

4、各支部进行党外评、组织党外教师召开座谈会，评议党总支、党支部、党员。

5、小结、整改。

通过这次民主评议党员工作，我们总支有以下收获：

① 对党员起到了再一次党章教育的作用，增强了党员先进性的意识；② 进一步增强党内外团结；

③ 及时修正了个别党员的据点； ④ 提高了党组织的影响力和战斗力。中共湘大子校总支委员会 2008年7月3日

2015年学校民主评议党员工作总结 xx年年学校民主评议党员工作总结

为了全面贯彻党的十七大精神，坚持从严治党方针，提高党员队伍素质，不断提高党组织的凝聚力和战斗力，根据教育局党委关于做好民主评议党员工作的具体要求，结合学校工作实际，精心设计，合理安排，周密组织，民主评议党员工作达到了预期的目的，取得了良好的效果。现将评议情况简要总结如下：

一、基本情况：

学校党支部共有党员6人，其中预备党员1人，在评议工作中，实到党员6人，积极分子5人。

二、主要做法：

（一）加强学习，提高认识，统一思想

根据局党委要求，我们组织全体党员和积极分子学习了党的十七大会议精神，十七大新修党章内容及市委书记刘友林在教育论坛会上的讲话精神，以及局党委关于开展民主评议党员活动的通知精神。通过学习使全体党员充分认识了开展民主评议党员的重要性，认清了在党内还有影响党的作风建设，损害党的形象的现象，懂得了这次民主评议活动是集中解决党员思想、组织、纪律、作风、等方面的问题。

（二）自我总结，查找差距。

学习后，全体党员能够结合学校的实际情况，从能否在教育教学中起到先锋模范作用；是否能带领广大教职工锐意改革，开拓创新；是否模范遵守《中小学职业道德规范》，在师德建设中起到示范作用等，从思想、学习、工作、纪律、作风、实事求是地开展自我总结。

（三）民主评议，开展批评和自我批评。

首先党员在支部大会上作自我总结，全体党员根据自我总结情况，开展评议活动，全体党员都能对照合格党员的标准，联系思想、工作、学习、生活中的实际，找出在理想信念、党的宗旨、联系群众、遵纪守法、勤政廉洁等方面存在的问题，查找不足，明确今后努力的方向。

（四）组织鉴定，提出希望

通过民主评议和征求党外群众意见，经支部大会讨论决定，评优秀党员王庆华，合格党员罗云利、何晶、马树范、赵敏。

学校民主评议行风工作方案篇5

为了贯彻落实《2006年全省治理教育乱收费工作实施意见》，切实加强教育系统行风建设，坚决避免出现教育乱收费、违反师德师风建设现象等问题，根据《白河教育系统民主评议学校行风工作实施方案》的要求，现就我校开展民主评议学校行风工作，制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，大力倡导以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，坚持“谁主管、谁负责”的纠风工作原则和标本兼治、纠建并举的方针，以解决教育乱收费、师德师风建设等问题为重点，以民主评议为手段，以规范行为为目的，强化我校的行风建设，努力办群众满意的教育，促进社会和谐发展。通过开展这次民主评议学校行风活动，使学校进一步落实好从严治教、从严治校、从严治师的要求，努力达到收费行为规范、教师行为规范、招生行为规范的目标。

二、组织领导

我校成立以校长张玉强为组长的民主评议学校行风工作领导小组，负责学校民主评议学校行风工作的组织领导。学校领导班子成员“一岗双责”，具体抓好各项任务的落实工作。各班主任对本班的行风建设负责。学校随时接受上级和社会的监督检查，使评议活动健康有序地开展。

三、评议内容

1、学校落实“一费制”收费政策情况，有无自立项目收费和超标准收费行为；

2、有无强行收费为学生统一着装、办理保险，以勤工俭学名义向学生摊派钱物现象；有无搞“一校两制”、“校中校”、以改制为名高收费、与招生挂钩向学生乱收费现象；

3、落实《教育收费公示制度》和校务公开情况；

4、学校执行“收支两条线”管理制度情况；

5、学校依法治校和师德师风建设情况；

6、对群众投诉问题解决和答复情况。

四、方法步骤

评议工作采取自评为主、全面评议的方法，分三个阶段进行。

（一）宣传发动和自查自纠阶段（9月1日至30日）

1、学校建立评议工作领导小组，制定实施方案，召开师生动员大会。同时，公布各级监督投诉电话，（区教体局纪检监察室63231907，白河中心学校66077906，学校66077912），设立举报箱，接受群众监督。

2、结合评议内容开展自查自纠。组织学校干部教师认真学习《省中小学办学行为十不准》、《省治理教育乱收费十项禁令》及有关法律法规，从现在开始起，严格按照评议内容和《2006全省治理教育乱收费工作实施意见》的要求，认真开展自查自纠，其主要内容是“五查五看”，即：查思想，看是否牢固树立了为人民服务的宗旨和“以学生为中心”的服务意识；查工作，看是否忠于职守，爱岗敬业，为人师表，无私奉献；查作风，看服务行为是否符合中小学教师职业道德规范，有无脸难看、话难听、事难办，向家长索要财物等现象；查纪律，看是否严格执行上级收费政策，有无乱收费、乱办证，以教谋私，体罚变

相体罚学生等现象；查制度，看是否存在制度不健全和有章不循等问题。

3、学校要采用“走出去，请进来”的办法，广泛征求意见建议，通过召开行风监督员座谈会、学生会、家长会等形式，开展社会满意度测评等方法，广泛收集社会各界的意见建议，并进行梳理、研究制定初步整改措施。

（二）评议阶段（10月1日至11月30日）

1、评议和整改。学校通过采取“开门评教活动”、“召开家长座谈会”、“致家长一封信”、“聘请行风监督员”、设置评议意见箱或走上街头等形式，广泛征求社会各界的意见和建议。在开展评议活动过程中，对群众提出的意见和建议，以及在自评中发现的问题，要认真深入剖析，制定整改方案，并针对存在的问题，建章立制，堵塞漏洞，以扎实的行动，让广大群众真切感受到学校风气好转。同时，学校按时向中心学校报送整改工作报告。

2、随时准备好接受中心学校组织的行风建设情况的督导检查，对上级提出的问题要及时采取积极措施。

3、对评议活动中发现的典型违纪违法案件，依照党风廉政建设责任制、纠风工作责任制等有关规定，按照干部管理权限实施责任追究。

4、学校要全力配合好区政府纠风办会同区教体局组织实施的问卷测评工作。

（三）总结阶段

学校要认真总结这次行风评议工作，对评议中群众反映突出问题的整改情况形成总结报告，于12月4日前上报中心学校。

五、工作重点

（一）提高认识，加强领导。民主评议学校行风是落实“三个代表”重要思想，落实科学发展观，维护人民群众利益的重要体现，是构建和谐社会战略目标的重大举措。学校要求全体教师，要认真履行职责，把评议工作作为落实党风廉政建设责任制和纠风工作责任制的重要措施，认真抓好落实。

（二）突出重点，务求实效。学校要把“开门办学，公开评教”作为行风建设的重要举措，在全面推进的基础

上集中解决一批群众反映突出的重点问题，以扎扎实实的工作成效取信于民。

（三）严格程序，严明纪律。认真落实评议工作实施方案；选好评议代表，确保征求意见、评议、整改、督导、测评和考核的实际效果；评议工作人员、参评学校和评议代表都要严格遵守工作纪律，不许弄虚作假和干扰评议工作的正常进行，不许借工作之便为个人谋取好处。对违反规定的，将依据有关规定给予严肃处理。溧河店小学

二OO六年九月

附件：

溧河店小学民主评议学校行风工作领导小组名单组长：张玉强

副组长：苏桂凤樊玉广

民主学校工作总结篇6

——民主学校初中数学教改实验工作总结

汉滨区五里镇民主九年制学校张永军

汉滨区五里镇民主九年制学校地处月河川道，北依316国道，南仰鲤鱼青山，西接西康高速，东邻安康机场，交通发达便利，文化底蕴厚重。现占地43亩，教师112名，学生2143人，校史悠久，人杰地灵。近年来，在市区教育局、教研室的正确领导下，认真贯彻党的教育方针，努力实践科学发展观，秉承质量立校、教研强校思想，着力推进素质教育，狠抓名师队伍建设，创新教学管理，锐意课程改革，坚持校本教研，打造了汉滨区教育科研品牌学校，被命名为“汉滨区校本教研示范学校”，“安康市初中数学课堂教学改革示范学校”，“安康市示范九年制学校”，“陕西省科研兴校明星学校”。

“汉滨区初中数学教改实验课展示暨交流活动”在我校召开，是对我校教育教学的肯定，更是对我校教改实验的检阅。展示交流活动是全区教改经验的总结和反思，更是教改经验的推广和应用；是实验教师课改展示的舞台，更是课改实验学习交流的平台。

借“汉滨区初中数学教改实验课展示暨交流活动”在我校召开之际，汇报民主学校数学课堂教学改革的做法，以供大会交流。

一、重视组织建设，高举课改大旗。

学校成立了由万兴校长任组长的教改工作领导小组，副组长是张永军，成员有陈鹏、郑科、余天桥、李小刚、陈培、邓玉林、罗先兰。分管教学副校长张永军任责任组长，负责规划方案、制定措施、检查落实、评比表彰。教导主任陈鹏、郑科具体抓课堂教学，加强教改工作的过程管理。教研室主任余天桥主抓学习借鉴、反馈修订、推广应用，增强课堂教学改革实效，使各项工作得到落实。

完善的课改机构，加快了课堂教学改革的实验步伐，大部分教师能参与到课堂教学改革实验中。做到了学校有部署，部门有计划，教研组有课题，年级组有落实，备课组有研讨，分工协作，层层落实，集体研讨，共同发展。

二、加强制度建设，保障课改运行。

学校始终把深化课堂教学改革、提高课堂教学质量作为第一要务，以教改促教师能力提高，以教改促课堂结构调整，以教改促教学质量提升，以教改抓名师队伍建设，特制定了《民主学校课堂教学改革实施方案》。2010年9月，学校以“安康市学习推广洋思课堂经验”为

契机，进一步全面深化课堂教学改革。具体思路是在七、八年级开展以数学课堂教学模式改革为基础，然后辐射、带动、引领其他学科的课堂教学改革。具体要求是借鉴、吸收、消化、创新洋思的“以生为本，先学后教，当堂训练” 课堂教学模式的精髓，结合学校实际，把先学部分由课内提到课前，既重视当堂训练，又强调课后练习巩固、复习检测，形成了“预习、检查、展示、评价、检测”的数学课堂教学模式。

三、厘清课改理念，坚持课改实验。

1、壮大课改队伍，厘清课改理念。教研人员的高素质与教研级别的高规格直接影响课改的成功，因此，我校特别注重课改队伍的建设，大力支持课改教师参加国家级、省级、市级的各类培训与教研。曾先后安排张永军、陈鹏、陈培等20余人参加教育部的国培计划；确立张永军、陈鹏、余天桥、邓玉林、罗先兰等人参加市级各种教学研讨会并做大会展示交流。更多的老师通过网络学习国内名校教改理念与做法，自觉提高教育教学能力与水平。

2、强化校本教研，坚持动态管理。多年来，我校教研室坚持开展每日一课一评一议、每周一次集体备课、每月一次教学业务检查、每学期一次教师技能大赛的活动。一方面促使教师教研行为常态化自觉化，一方面确保学校改革实验课进入家常课推门课之中。通过自我反思、同伴互助、专家引领多种教研形式，使我校校本教研和校本培训有声有色，课堂教学改革氛围浓厚，成果喜人。

3、注重专家引领，加快课改进程。市教研室王能举副主任多次到我校开展专题讲座，引领教育科研；区教研室邓峰主任深入指导我校的教育科研工作，担任我校三个市级课题的专家指导和推荐人；区教研室中教组张运林组长每学期都要深入教学一线听课、评课3次以上，面对面的交流，手把手的指导，培养了张永军、陈鹏、陈培等省市区级教学能手和教学骨干；原区教研室数学教研员李春义老师每年都要到校听课评课30节以上，专题讲座4次以上，李老师对我校大部分教师的课堂教学都做过精心辅导，切实提高老师的教育教学水平。由于有各级各位专家的关心与引领，我校课改工作开展的如火如荼，并向更快、更高、更好的方向发展。

4、积极展示教改，完善课改经验。我校精心承办了安康市洋思经验交流研讨会第二次会议，积极参加了市区两级教改展示与研讨活动，今天又承办了汉滨区初中数学教改实验课展示暨交流活动。学习与研讨开阔了我们的视野，展示与交流提高了我们的水平。

四、优化课改进程，提升教师素质。

1、以课改为契机，转变教学方式。课改转变了学校的课堂评价方式，由关注教师的“教”

变为关注学生的“学”；课改转变了教师的教学理念，由“以教促学”变为“以学论教”。“先学后教、导学导教，当堂训练”的教学模式进入课堂，课改后的课堂教学呈现出气氛活，学生动，讨论多，效果好的喜人局面。

2、以课题为抓手，提升教研水平。课题研究是提高教师教研能力、提升学校教研水平的有效途径，我校以课题为抓手，积极申报并开展省市级课题研究。课题《初中数学学科提高课堂实效性的教学策略研究》已完满结题，被陕西省教科所评为省级一等奖。正在研究的课题有：与汉滨区教研室邓峰主任合作申报开展省级课题《农村初中数学校本课程资源的开发与利用研究》，承担安康市教研室中学数学研究会的两个子课题《初中数学例题或练习课课堂教学模式研究》《初中数学复习课教学模式研究》，申报市级小课题《小学数学课堂教学中有效讲解的实践研究》。通过课题研究，充分展示我校为“陕西省科研兴校明星学校”的风采。

3、以活动为载体，深入课改实验。积极参加了安康市教研室组织的5次课改经验交流会，通过学习、借鉴，提高了认识，增强了信心。积极组织校内公开课、观摩课等研讨活动，通过实践、探索，取得了经验，形成了模式。积极邀请市区教研室专家听课评议、现场指导、专题讲座，使得课改实验深入开展。

4、以赛教为平台，培养名师队伍。积极参加省市区教学能手赛教、新课程赛教、课改展示评比等活动，各项赛程都取得优异成绩。以数学课赛教为例：陈鹏获得陕西省教学能手称号，张永军获得安康市教学能手称号，陈培获得汉滨区新课程数学赛教一等奖，邓玉林获得安康市数学课改展评活动一等奖，罗先兰在洋思经验研讨会上的展评课获得好评。2011年7月，陈鹏被聘为安康市阳光师训讲师团成员，在安康市各县区巡回上课，展示我校课改经验。

五、总结推广成果，延伸课改内涵。

1、教学模式初步形成。在自主学习、先学后教、当堂训练的教学理念指导下，我校数学教学初步形成预习、检查、展示、评价、检测（预、查、展、评、测）的教学模式。

2、校内共享课改成果。我校充分发挥教学能手、骨干教师、课改新秀的示范引领作用，经常举行实验课、公开课、汇报课，把他们的教学经验在全校学习交流，把他们的教研成果在全校推广应用。

两年来，五里镇民主学校依托教改实验平台，切实转变教学方式，提升教育科研水平，在课改的道路上一路走来，一路汗水，一路收获。回首课改历程，我们满怀收获的喜悦；展

望课改未来，我们坚定成功的信念。我们将坚定地走校本化、特色化的课改之路，以开出更为娇艳的课改之花，结出更为丰硕的研究成果，努力使民主这座汉滨区名校大校，成为汉滨区一颗耀眼的明珠。

2012年4月15日

民主学校初中数学教学模式解读

汉滨区五里镇民主九年制学校张永军

民主学校初中数学课堂教学模式是在学习洋思经验的基础上，借鉴杜郎口课堂教学模式，根据我校实际，初步形成的初中数学课堂教学模式，此模式还在实验探索完善阶段，敬请各位专家同行指导。

一、教学理念：自主学习、先学后教、当堂训练。

二、教学模式：预习、检查、展示、评价、检测（预、查、展、评、测）

三、教学流程：

1、课前预习：课前一天出示学习目标、自学指导，要求尝试完成课本练习题。把先学部分由课内提到课前，既能培养学生良好的自学习惯，又为课堂展示、当堂训练留下了充足的时间。主要任务是：明确学习目标，生成本课题的重点、难点，初步达成学习目标。（初读课文）

2、课前检查：通过课前小组检查、老师抽查，既能督促检查预习效果，又为老师的课堂教学做到心中有数、有的放矢。主要任务是：了解自学情况，理清学习难点，检查目标达成情况。

3、学生展示：学生口述学习内容（课始），交流解题过程，阐明解题思路，纠正解题错误（课中），完成课堂检测（课终），此环节应用“兵教兵”、合作交流的方式贯穿于课堂始终。主要任务是：展示、交流课前预习的学习成果，对知识进行迁移运用，对感悟进行提炼提升。

4、师生评价：学生预习、展示中的闪光点进行肯定式评价，学生解题中的疑难、失误进行点拨式评价，学生课堂中的良好表现、点滴进步进行激励式评价。通过学生点评、教师点拨，激发学生乐学、会学的情感。主要任务是：激

发斗志，鼓舞士气，树立信心。

5、当堂检测：主要选用课本中的习题，《资源与学案》和《练习册》上的练习题，也可根据教材内容自编测试题（最好选用近两年中考试题，让学生真切的感受到“节节做考题，天天在中考”）。主要任务是：巩固所学知识，检测目标达成情况。

各位专家、各位同行，民主学校初中数学教学模式的核心是“目标引领，自主学习，以学论教”。在实验中我们也深刻的体会到：课堂教学改革必须以常规管理为基础，精心备课、强化检查、规范过程、加强练习、及时评价、适时检测，通过布置、检查、评价来激发学生先学、乐学、会学的情感态度，调动学生学习的自觉性、主动性、积极性。

各位专家、各位同行，我校在 “预、查、展、评、测”的教学模式运用中取得了一定的经验，还在不断的实验探索完善，还有很多不足，敬请专家精心指导，敬请同行共同研究。

汉滨区五里镇民主九年制学校

民主学校工作总结篇7

作为校长,要推动学校的发展。那么,学校发展最重要的资源是什么呢?我认为不是钱,也不是物,而是老师的爱心、老师的热情、老师的智慧、老师的勇气,这是我们办好一所学校最重要的资源。只有民主才能激发出这些精神资源。

好学校肯定是非常民主和自由的学校。教育最大的目的是培育人的主体性。让人敢于开拓进取、自强不息,有主见、有创造性,不盲目。国际组织也特别强调,教育的目的就是要把孩子变成他自己,应当把实现自我放在核心地位,教育要解放人的才能,挖掘人的创造力。

在2014年众多的教育改革中,教育治理是一项没有得到校长们应有关注的改革。教育治理指的是共同管理教育公共事务,不是靠政府一家来管,而是大家共同来管,包括社会组织、学校、公民个体。共治是它的基本特点。为什么要进行教育治理,主要有两个原因:一是如果政府什么都管,那么管不好也管不了,存在“政府失灵”问题;二是教育市场化有弊端,会破坏教育的公益性,存在“市场失灵”问题。教育治理在两个失灵的基础上应运而生,其优势是:治理不是作为单一主体的政府的统治的管理,而是多元主体参与的民主化的管理。治理讲的是民主,强调直接参与,强调微观层次的参与,让人民自己为自己服务。

学校管理层面的教育治理包括学校自治和学校共治。自治相对于政府过去的单一管理而言,当下即要落实学校的办学自主权。但是落实了学校的办学自主权并不意味着万事大吉,有的时候,政府把权力下放给学校后,校长的权力变大,反而更加专制专断。因此,自治不是校长的个人专制,而是多元主体参与的共治。因此,学校内部需要“二次分权”,把政府下放给学校的权力进一步下放给老师、学生、家长等。

要做好分权共治需要做好以下几个方面的工作:一是完善集体决策制度。管理团队要民主,不能校长一个人说了算。二是健全教师参与学校治理的制度。三是加强学生的参与,要加强小学的少代会,中学和大学的学生代表大会等。四是家长参与,特别涉及校服采购、午餐、教辅材料,这些都要让家长来参与其中。

教育治理要关注的几个关键问题 :(1)提高参与度。特别是要让弱势群体有更高的参与度。(2)增加透明度。加强校务公开。(3)增加自由度。要让老师畅所欲言,不要让老师后怕。(4)追求新秩序。治理追求的秩序,应当是基于民主的有活力的秩序,而不是死气沉沉的专制的秩序。(5)追求真效率。从长远来看,民主在开始实施时可能带来低效和无序,但会带来长期的真效率。教育追求的是长期效率,而不是当前的、短期的效率。

学校实施民主教育的几点思考篇8

中小学教师担当基础教育的重要任务，其对于学生个性的培养和全面发展的教育作用不容忽视。面对当前学校里出现的课堂教育教学和班级管理等不民主现象，中小学教师应该表现出现代教师的角色作用，在课堂教育教学和班级管理过程中切实有效地实现学校民主教育。这将利于促进学生的身心发展，并最终实现人性化教育。受传统教育观念影响，改变教师绝对权威是一件操作起来较有难度的事情。教学理念的呆板、教学管理的专制和课堂教学方式的陈旧等等，与现在所提倡的民主教育理念背道而驰。本文旨在分析中小学教师在教育教学工作中表现出的不民主现状，并对教师有效实施民主教育做了几点思考。

中小学课堂教学和班级管理不民主现状的表现

1教学过程“一刀切”

教师在教学过程中对学生个体差异性的忽视，也是教育不民主的表现。教师为了讲课的方便，将教学内容、教学方式、教学进度安排进行“一刀切”的现象仍大量存在。这种方式固然能提高完成教学任务的效率，但不一定能真正提高教学效果。学生的学习能力、偏爱的学习方式都存在很大的不同，教学过程“一刀切”就会造成学习能力强的学生出现“吃不饱”，而学习能力差的学生出现“消化不良”的现象。最终代价就是忽视学生个体差异性，阻碍学生的发展。

2对学生评价方式的单一

对学生的评价方式过于单一表现在以考试分数来划分优劣学生的标准。我们暂且不论是否有高分低能的情况存在，单就论及这种以成绩高低对学生进行评价的单一方式，给虽然学习上有偏差，但在其他方面优秀的学生造成的心灵影响和伤害之大，恐怕是难以估计的。我们认为这是教育的流弊，是教育的毒瘤。

3教学模式呆板

当前在中小学，存在大量的优质课、公开课比赛，不能排除这其中存在着许多优秀的讲课，但是更多地带有表演的成分。有些教师为了取得好的成绩将教学内容提前预演，甚至提前安排好谁回答某一个问题、怎样回答。整个比赛下来，取得优异成绩的“优质课”就被定为其他教师学习的模板，有的学校甚至规定所有老师都要按这种模式统一授课。我们知道，不同的科目、不同的年级、不同的教学内容所要求的授课方式、教学策略都是不一样的。整齐划一的授课模式，抹杀了教师教学的主动性和创造性，也是教学工作中不民主的体现。

4班级管理民主化程度不深

目前，在班级管理过程中，有些教师采取专制式管理，对学生严加监视，要求学生无条件接受命令。大量的研究表明，处于这种管理方式下的学生只会做出表面的屈服，而老师一离开，学生的学习就会出现明显的松弛，甚至出现打闹行为。有些教师习惯于授权学生中的“心腹”帮助其进行管理。这种管理方式固然能减轻教师的负担，但却存在很大的风险。因为这种“非正规成员”(即非班干部组成成员)的权威方式，是教师一厢情愿赋予的，而不是通过民主选举或演讲竞争的方式产生的权威，势必得不到大多数同学的认可，容易造成班级管理混乱的局面。这便造成了班级管理中的不民主、学生之间的不公平，破坏班级凝聚力。严重的会造成学生和学生对立、教师和学生对立的情况。

5忽视了家校合作的有效方式

除却重点学校，大多学校在家校合作方面都做得欠缺，没有充分利用家长这个有效资源，达到对学生更有效的教育效果。学生进了学校的大门，家长和教师都各自开始扮演自己的角色，教师觉得自己对学生负有绝对的责任和义务，家长觉得自己已经将孩子托付给学校的老师，他们的生活似乎没有了交集。偶尔一次家长会，可能是双方见面探讨孩子学习、生活问题，但在短暂的时间内，交流沟通的效果可想而知。这种忽视家校合作的班级管理方式，丧失了通力为了孩子的发展而进行合作的契机。因此，才会出现有些学生在家和在校的双重人格或双重表现，从而造成班级管理的不顺利情况。

关于中小学教师有效实施民主教育的几点思考

1重视学生的个性发展

民主教育的实施还要求培养民主风气，重视学生的个性发展。民主的风气提倡尊重学生的个性。应当区分的是，我们所讲的个性并不等同于个人主义。我们所讲的尊重学生个性是指承认和尊重学生的个体差异性，鼓励学生发挥自己的个人特长。重视学生的个性发展就是要反对在个人发展上的整齐划一。杜威也认为，人的个性发展对社会改造与进步起着重要的作用。他指出民主主义教育就是要培养“一种新型的理智、新型的情操和新型的个性”。培养民主的风气，教师所应该做的就是尊重学生的权利和个体差异，所以，这要求每一位老师都要发扬教学民主。正如陶行知先生曾告诫我们：教育者要像爱迪生的母亲那样宽容爱迪生。一方面，注意课堂的立体交流，鼓励学生大胆质疑和积极解疑，甚至是异想天开、标新立异，把教学过程当成是师生教学相长的互动过程。另一方面，注意课外生活中学生个性的培养，尊重每一个体不同的兴趣爱好及尽量挖掘每一个体的独特之处，以实现学生全面发展基础上的个性发展。

2改进对学生的评价方式

以往对学生的评价只侧重于学习成绩的高低，在整个评价体系中以考试分数论英雄。基于这种不全面、不客观的评价方式，我们提出对学生要实行“多元化”的评价方式。从评价角度来看，注重知识考核的同时，还应该重视学生的能力、道德测评，应该将学生的平时学习成绩纳入最终的评价。从评价的方式来看，应该变静态终结性评价为动态的发展性评价，变一元性评价为多元性评价，改进对学生的评价方式能起到激励和导向作用。改进后的评价方式能更好地唤醒学生的学习主体意识。只有当学生的主体意识得到增强后才会更好地投入到学习中去，并且实现教育的民主化。

3营造和谐的课堂氛围

正如约瑟夫·费瑟斯通所说，“要培养独立的思想家和具有强烈自由意识的公民，就需要儿童在思想上积极参与所有的课程”。要达到这一目标，就需要教师在课堂教学中努力营造一个宽松、和谐和民主的学习氛围。我们的学生是一个个活生生的人，而并不是没有思想、任由教师摆布的玩偶。在教学过程中要多注意发挥学生的主观能动性。针对现今所存在的课堂教学重灌输而轻启发的“填鸭式”教学方式，我们更向往体现学生自主、合作和探究的课堂教学模式。联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》中对教师角色进行了精辟的论述，认为“老师的职责现在已经慢慢由传递知识，转为激励思考；除了他的正式职能以外，他越来越像一位顾问，一位交换意见的参考者和一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”在一个民主政体中，培养善于思考、有知识的公民应该是学校教育的责任。

4转变传统师生观念

传统的师生观认为教师的角色就是教书，而学生的角色只是听课，除了课堂上的教与学之外就没有更多的交流。教师应该板着一副严肃的面孔，而学生则应是乖乖的“唯师是从”，不应顶撞、反驳老师。教师这种高高在上的地位使不少学生望而却步，不愿与教师交流。在讲求民主教育的今天，教师应该转变观念，树立新的学生观、师生观。因为，民主和谐的师生关系是学生健康成长的重要条件。转变师生观念体现在公平对待方面。教师要对学生一视同仁，不能仅仅偏爱少数成绩好的同学，否则就会损害老师在学生心目中的形象，破坏师生间、学生之间的感情，不利于健康民主班级氛围的培养。而是在平时的班级管理中不能死板地进行管理，应该充分调动学生的自我能动性，充分相信并且促进学生以民主的方式进行自我管理。创设民主宽松的班级氛围。能让每个学生都感觉到自由所在、民主所在。

5切实有效实现家校合作方式

职工民主大会学校工作报告篇9

农场领导、各位代表、同志们：

2012年，学校在农场党委的正确领导下，在管局领导的指导下，按照《建三江管局教育局2012年工作要点》的要求，坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以“抓安全、保稳定；抓队伍、树形象；抓质量、促发展”的工作思路统领学校各项工作，以师生共同成长为最终目标，大力实施素质教育，巩固并努力提升学校的教育教学质量，努力构建和谐、安全、文明校园。积极开展各项工作，坚持依法治校，实施民主管理，全校师生上下团结，务实开拓，取得了一定的成绩，在教育局举办的各种教研活动及各类师生比赛中均获得了较好的成绩。

现在，就2012年我校的工作总结和2013年工作思路报告如下： 2012年工作回顾

一、发挥德育为首的重要作用，继续践行以德兴校方针

1、提高教师职业道德素养，发挥德育建设导向作用

我校利用专题会议和学习，教育并督导全体教师规范职业道德行为。针对某些地方出现的虐童事件，我们召开了全校教师的师德师风反思会，通过反思和自查，促进了师德的自我完善和提高。

2、提高班主任德育建设能力，发挥德育教育功能

不断加强对班主任工作的指导，有针对性地召开班主任工作会议，研究班级工作中出现的新问题、新动向，布置德育新工作，科学指导班级工作。

3、提高学生干部德育管理能力，发挥德育教育示范作用

政教处对班干部加强培养，从学校层面引导班干部参加学校的管理工作，努力发挥班干部的小助手作用。

4、提高活动的德育教育功能，发挥德育阵地宣传作用

我们利用班会课、进行有机渗透，同时利用国旗下讲话、班级文化布置、知识竞赛、板报、橱窗等形式，广泛进行德育教育。

5、提高家长的德育教育重视程度，发挥家校共育功能

班级成立了家长委员会，利用家委会成员的社会辐射和示范作用，影响和带动全体家长加强对学生德育教育的重视程度。学校还利用家长会、校讯通平台、QQ群等对家长宣传学校的办学理念、校规、校纪，通报学生在校的表现，共商学生的教育方法，达成共识，逐步形成了家校共育的良好局面。

6、提高团队的德育教育实效，发挥团队的培育作用

我校开展了预防青少年犯罪法律知识讲座、“青年志愿者下社区”等主题活动，成立了北大荒青年志愿者服务基地。

二、全面提高教学质量，继续坚定质量立校原则

1、抓好教学常规管理，规范教学秩序

我校教务部门按照《黑龙江省建三江管理局义务教育学校教学常规管理细则》的要求，努力做好各项教学常规的管理工作，规范了教学秩序。按照《建三江管理局教育局关于进一步规范义务教育学校课程设置和课时安排工作的通知》精神要求，严格执行教育局要求的教学时间，保证学生的体育锻炼时间，严格按三级课程开设的要求，开齐开全课程，严格控制学生的课外作业量不超标准，进一步规范考试次数以及科目。

2、抓好教研练兵工作，提升教育教学本领

我校把校本教研工作和岗位大练兵工作有机结合。对全体教师进行了高效课堂导学案设计通识培训和高校课堂学习交流会，新课程标准学习交流会。充分利用每周一次固定的时间开展集体备课、专题教学研讨、理论学习等多种形式的学科教研活动。我们以打造高效课堂为目标，组织了“骨干教师展示课”、“新教师汇报课”等大型的教研活动。

3、抓好教学质量提升工作，打下持续发展基础

教导处要求每位教师对每个学生的学习情况制定计划，要求每一位任课教师注意每一个教学环节的质量，重视分层次高效教学，做到精讲精练。

4、抓好综合素质评价工作，全面客观评价学生

随着综合素质评价工作的不断推进，教师更加明确综合素质评价工作对于促进中小学生全面发展所起到的重要作用，更加客观、公正地完成了本年的综评工作。

5、抓好控辍工作，保障学生接受教育权力

学校继续实行包保责任制，实行领导包年级制，与全体教师签订控辍责任状。全体教师努力做好学生稳定工作，我校没有发生学生辍学现象。

三、安全工作常抓不懈，继续强化安全责任意识

1、加强组织领导，明确工作责任

在学校安全工作领导小组的领导下，不断推进明确职责、责任到人、工作到岗，层层落实的安全工作责任制。学校与教师分别签订了安全工作、信访工作、防寒越冬工作责任状，确保了学校安全稳定。

2、加强安全教育，防止意外事故发生

利用板报、宣传栏和知识讲座做好学生的安全思想教育。12年学校附近施工场地比较多，学校和班级多次对学生进行安全教育，各班级也不断加强管理，保证了学生的安全。

3、检查演练结合，提高安全水平

学校安全工作领导小组成员与农场安全、交通、电力、卫生防疫等部门对学校影响安全的因素进行多次排查，坚决杜绝火灾、群体性食物中毒、交通事故、踩踏等一切事故的发生。我校12年进行了两次消防疏散演练和灭火演练，农场冷副书记亲临现场指挥。

4、严格校车管理，杜绝一切安全隐患

学校依据《校车管理条例》对校车进行严格管理，和学生签订安全乘车责任书，邀请交警队同志讲解交通安全知识和乘车注意事项，向家长发放《给住宿生的一封信》；加强学生安全乘车管理，实行领导带班制度，舍务教师、保安跟车组织、护送，严格要求学生乘车签字，定员定人定位，学生家长接送学生签字，严禁非住宿生及闲杂人员乘坐校车，保证了学生的乘车安全。

四、总务工作不断细化，继续强化服务意识

1、严格舍务管理，加强舍务检查力度

加强舍务检查，督促学生养成良好的生活习惯。通过召开住宿生会议、以及个别教育的形式，规范住宿生行为。舍务教师及时打扫舍务卫生，开窗通风，进行消毒，及时清洗学生床单，加强夜间住宿安全的巡查，确保了住宿安全。

2、抓好食堂卫生管理，确保用餐安全

定期检查食堂的卫生和食品安全，并做好检查记录；认真检查米面是否有变质问题存在，仔细检查饭菜质量，做好留样，认真执行采购索证制度，保证了食品质量万无一失。

2013年工作思路

（一）要继续抓好两支队伍建设

13年的工作中，我们要继续加强师德师风建设，加强自身素质的提高，加强教育教学能力的培养，使教师成为学校教育教学工作中的强手和多面手。

（二）要继续加强班主任队伍建设

要加强对班主任及未来有能力当班主任的教师的培养，尽快培养出一支出色的班主任队伍。

（三）要加强社团活动的管控和指导

要加强社团工作的实效性，真正有效的利用好活动时间，做好跟踪问效工作。