对小学作文命题针对性的分析

对小学作文命题针对性的分析（共13篇）

对小学作文命题针对性的分析 篇1

对小学作文命题针对性的分析

小学教师教学作文的对象是小学生，命题就要面向小学生，因而命题应具有很强的针对性。除了每册单元基本训练里的作文训练之外，教师往往要再命题让学生练笔，如何有针对性地命题就成了教师思考的一大难题。我以为针对性地命题，应从以下几个方面给予考虑。

即兴命题，命有所写。

即兴是对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。如果教师能抓住学生因某事某活动而喜而忧，构思一道围绕此情此景为中心的命题，学生即景生情而写下一篇短小作文，写得真实而不离主题，这便是抓准了学生情不自禁的“情”而命题所产生的效应。因此，平时应留心学生的心理。当学生为集体活动、竞赛的胜利而欣喜若狂时，为班级期考平均分偶然下降而遗憾时，为中队连续获得四面红旗而喜悦时，为同学间发生意想不到的收获而激动不已时，即刻精心出一道题目，如《记一次教训》、《我懂得了一个道理》、《班级里的新鲜事》、《意想不到的事》……写起来，特别深刻。这些题目在学生的内心已经有了感触，有酝酿，有材料，教师的命题也对准学生的思想感情，从而收到较好效果。

深入生活，提炼命题。

教师常常在一节课里让学生练笔，要求对准生活的某个镜头写短小精悍的文章。针对学生生活实际命题作文，是捕捉命题的好时机，也是利用短时间练笔的一种好办法。这就要求教师命题要小，选材要宽，一旦命题，材料就把握了。这种命题很灵活，很自由。教师先为学生示范命题，学生便跃跃欲试提炼命题了，往往会产生出更贴近生活，更新颖的题目，比如针对紧张的学习生活，命题《紧张》;父母唠叨催命，作业多，补课多，命题《烦恼》;饥肠辘辘写《饿》，赶夜路出《怕》……这种针对性地从生活的某个新的角度思考命题。

作文时，虽然在《小学生作文逊之类的读物里找不到仿写材料，但以学生生活实际为立足点，消除了以往只服从教师的大命题的从众心理，做到命题常中有变，富有新鲜感，摆脱了没东西可写，人云亦云的僵局。学生感受到这种命题有趣，也有内容可写，写作兴致油然而生，便展开了想象的翅膀，自己命题写下了生活中《乐极生悲》一幕，见闻《奇》，这事真《妙》，生活小曲《犹豫了》、《吃面》……这样，深入生活自由地提炼命题的过程，也是学生进行审题、选材、确定中心的过程。在选择命题中，学生有了新发现、新观点、新见解，融进了创造思维，发挥了创造想象力。

依纲扣本，深入浅出。

单元作文训练是本单元作文训练的重点，也是与本单元阅读要求紧密相联的。要认真训练，力求过关，扎实巩固，就得研究它。比如小学语文第十二册基训一中的作文训练：写一件你听到或者到的表现社会主义新风尚的事，先确定中心，然后按顺序写，注意写得具体些。像这样一道只提要求，而无命题的作文训练，当我们帮助学生审清题意后，是否就可以放手让学生动笔写了呢?不，这当中如何为这一写作训练命题是个关键的环节。命题要抓住作文训练的内容要求部分：“一件你听到或看到的表现社会主义新风尚的事， ” 再思考给学生什么题目范围，接着去命题。命题时，既考虑“听到”、“看到”的`地点(校园、庭、社会)又要思考表现“新风尚”的事。以内容命题《校园里的一件新鲜事》、《街头一件新事》……以中心命题《助人为乐》、《心灵美》、《温暖》……抒情式的命题《一股暖流涌进心窝》、《不是亲人胜似亲人》、《难忘的深情》、《我心中的歌》。学生看到这些贴近生活的题目，就有了内容，有了中心，有了明确的训练目标，这样便使貌似难题实则不难了。

观察入手，移面于点。

教师带学生春游或秋游之后，往往以《春游》或《秋游》为题让学生作文，这样题目大，范围宽，难切题。是否从《春游》、《秋游》这个面上的大命题落实到点上去命题，让学生作文呢?这就要有针对性地在游览中，仔细察看周围景物，抓住一两个观察点，进行命题，达到移面于点，一题散写的目的。如游石竹山，山上一片野芋，美极了，可命题《天芋》;山间有棵奇特的树，树上一半长着绿叶，一半是枯叶，真神奇，可命题《双季树》;有个山坳全是岩石，千奇百怪，可写《岩石赞》。命题对准了大自然的绮丽，这些题目拓

宽了学生“春游”的视野，有着写不完的大自然景点。还可以赞美劳动人民的智慧为中心，从观察入手设计命题，如数不清的层层石阶，是劳动人民搬上山坡的，它高耸入云，我们设想命题《云梯》;他们亲手建造古香古色的亭，可让学生写《古亭》、《神亭》;有座小桥，似蓝天白云中架起，可谓天险，可指导学生写《通天桥》……针对眼前事物，学生在大自然里通过观察，选择命题写作，这使是移面于点，一题散写的好处所在。

对小学作文命题针对性的分析 篇2

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取2012年12月-2015年4月在我院治疗的慢性胃溃疡50例作为研究对象,其中男22例,女28例,年龄31-78岁,平均49.56±6.22岁。所有病患入院时病患均符合慢性胃溃疡的诊断标准[2]。将所有病患采用随机数字表法随机分为针对性干预组与常规干预组,每组25例。经统计学软件t检验和卡方检验显示两组病患在性别构成、年龄、病程等临床资料间的差异无统计学意义(p>0.05)。

1.2 方法

常规干预组实施常规护理。遵医嘱给予抑酸、抗感染、保护胃黏膜等药物治疗,观察治疗期间的病情变化和不良反应,并给予相应的处理。

针对性干预组病患辅以针对性护理,根据病患文化程度、病情和心理状态的不同制定针对性护理策略。①心理干预。护理人员根据病患的心理状态为病患制定心理辅导方案,对病患存在的疑虑给予详细的解答,以消除病患的不良心理,取得病患和家属的信任,增强其治疗和护理的配合度。②健康宣教。向病患解释与疾病有关的问题,使病患对疾病有初步的了解,讲解坚持长期规范化药物治疗的重要性,积极做好避免加重疾病的各项措施。③饮食指导。指导病患建立健康的生活方式,饮食规律,定时定量,细嚼慢咽,忌食坚硬、生冷、刺激强的食物和咖啡、浓茶等刺激性饮料,主食以碱性的面食为主,少食多餐,不宜过饱或过饥。④用药指导。告知病患遵医嘱用药的重要性和必要性,耐心讲解各种药物的药理作用、服药时间和方法、注意事项和可能产生的不良反应等[3]。

1.3 观察指标

对比两组护理总效果和病患满意水平。按照胃溃疡治疗诊断标准[4]将护理总效果分为显效、有效与无效,总有效率为显效率加有效率。满意水平调查采用我院自行设计的量表,分为非常满意、满意和不满意,满意水平为非常满意水平加满意水平。

1.4 统计方法

所有数据输入SPSS 13.0软件中行统计学分析与处理,病患性别和护理总效果、满意水平等计数资料数据采用百分比表示,行卡方检验;年龄等计量资料数据采用均数±标准差表示,行t检验。将检验水准设定为0.05,即:当P<0.05时,说明两组数据间差异有统计学意义。

2 结果

针对性干预组病患的护理总效果(96.0%)优于常规干预组(84.0%),经统计学计数参数卡方检验显示有统计学意义(P<0.05)。针对性干预组的病患满意水平(100.0%)显著高于常规干预组(80.0%),经统计学计数参数卡方检验显示有统计学意义(P<0.05)。

3 讨论

随着人们生活节奏的加快及饮食结构改变,胃溃疡发病率在临床上呈现明显上升的趋势。目前,临床治疗胃溃疡的方法主要为:清除幽门螺杆菌;抑酸、保护胃粘膜等。该病症病程较长且较难根治,不但影响到了患者的身体健康,同时也严重降低了患者的生活质量。曾有研究[5]结果显示对慢性胃溃疡患者进行针对性护理可在极大程度上改善患者的不良心理,从而提高患者的诊疗效果以及生活质量。

本研究针对性干预组根据病患文化程度、病情和心理状态的不同制定针对性护理策略,主要包括心理护理、健康宣教、饮食指导和用药指导等。结果显示,针对性干预组病患的护理总效果优于常规干预组。并且针对性干预组的病患满意水平也显著优于常规干预组。可见,针对性护理对慢性胃溃疡病患的临床效果显著,能够针对性实施对症护理,提高护理总效果,同时也获得了病患的认可,对改善护患关系也有极大帮助。

参考文献

[1]罗凤云.100例慢性胃溃疡患者的针对性护理分析[J].中国中医药咨讯,2012,04(5):367.

[2]张笠.针对性护理对慢性胃溃疡患者的临床效果分析[J].中国农村卫生,2014,17(z1):298.

[3]杨再珍.针对性护理对慢性胃溃疡患者护理总效果的影响[J].中国伤残医学,2014,24(2):250-251.

[4]贾雪莲,白鹏.针对性护理应用于在校大学生胃溃疡患者的疗效分析[J].实用临床医药杂志,2013,17(8):58-60.

对小学作文命题针对性的分析 篇3

关键词 小学;品德教学;养成教育

中图分类号：G621    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）21-0117-02

传统的小学思想品德教学课堂，教师往往照本宣科，脱离学生的生活实际，对学生进行机械的讲解与诠释，忽略了思想品德教育的针对性。游离于学生思想及行为实际的思想品德教学也失去其教育的生命力，学生往往在思想上引不起足够重视，课堂教学的实效性难以提高。因此，如何针对学生思想行为实际进行教育，使思想品德教育更具有效性、实效性，是当前小学思想品德教学的重要课题，值得在教学教研实践中进一步进行探讨并积累有效经验。

1 对学生进行感恩教育，激发学生的感恩情怀

中华民族上下五千年，感恩情怀一直是维系社会稳定、维系社会关系的纽带。现在的小学生多为家庭的独生子女，他们在家庭中备受家长宠爱，过着“衣来伸手，饭来张口”的安逸生活。他们对父母的辛勤付出缺乏感恩意识，对父母的呵护与关怀视为理所当然。由于缺乏感恩意识，也就很难产生报恩、施恩的意识与行为，在学习上表现为学习积极性不高，甚至产生厌学情绪。针对学生这一突出表现，教师应该采取有针对性的教育措施，培养学生的感恩情怀、强化感恩教育实践，使感恩情怀深入学生的心灵深处，使学生化德为行，养成感恩习惯。

如在教授“我与家庭”一课时，笔者对教学重点的设置定位在“加强感恩教育，激发学生的学习热情”上。在课堂上让学生充分交流父母对自己关爱的种种表现，体验父母对自己的殷切期望。并在班级中开展“父母，我想对您说”的演讲比赛，学生在演讲会上以向父母讲心理话的形式，诉说父母对自己无微不至的爱和周到细致的关怀。随后，在学生之间开展“今天我当家”的家务实践活动，要求学生在家帮父母做所力所能及的家务。并结合这次活动，谈自身的体验。有的学生说：“平日都是父母做家务，自己只是袖手旁观，现在才体验到做家务的劳累。当做家务的时候，我多么需要有人能帮一把啊。”有的学生说：“父母平日工作本身就很辛苦了，回到家里还要仔细地做家务，不舍得让我们帮忙，就是想要我们有更多的时间去学习，去做作业，把学习搞上去，我们应该不辜负父母的殷切期望。”……

结合教材对学生进行感恩教育的形式可以多种多样，但一定要遵循学生的身心发展规律，要取得家长的配合，才能把感恩教育落到实处，取得实效。

2 培养良好品德，强化习惯养成教育

培养小学生的良好生活习惯，属于养成教育范畴，需要持之以恒、常抓不懈地实施教育，这是思想品德教育学科应当担负的基本教育任务，也是新课标的要求。因此，根据学生的日常表现，笔者确立了“如何培养学生良好习惯”的教研课题。课题的研究主要针对学生平日乱吃零食、乱扔馒头等不良现象而提出。课题的实施目的主要是实现通过以课内教育渗透为切入点，培养学生良好的生活习惯与思想品德。学生习惯的养成需要有情感的激发与思想的转变。

例如，针对小学生乱扔食品的不良习惯，笔者在学生中展开了“我听爷爷讲家史”社会实践活动，取得家长的配合，让学生展开调查，了解自己的家庭发展史，了解今惜生活的对比。在此基础上，笔者引领学生走出学校，走进农村，在田野上参观农民的农业生产活动，亲身目睹及体验农民辛勤劳动场面，体验“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的生产实践过程。并且请农民伯伯讲述粮食生产的复杂工序，如要经过播种、浇水、耕耘、喷药、管理、收割、晾晒、淘洗、磨粉、和面、蒸煮等环节，才能形成手中的馒头，每一个馒头里，都渗透着农民伯伯的心血与汗水。同时，在班内举办“珍惜粮食，励志学习”专栏，搜集自古至今有关勤俭节约的名言警句，真正使节约观念深入内心。

为了帮助学生养成习惯、巩固习惯，笔者还在学生小组中设置学生监督成员，由生活习惯较好的学生担任，负责监督组内发生的不良生活行为，为教师有针对性的教育提供目标和依据。

养成教育是一项长期的教育工程，教师要有耐心，长期坚持。在教育过程中，犯错的学生很可能会出现反复，教师要进一步采取措施，与家庭携手，采取得力措施巩固教育效果。

3 课堂教学生活化，提高学生的法律意识

小学生由于自身能力较弱，在日常生活中会发生一些违纪现象，如值日不及时、宿舍纪律散漫、不按时作息等，这也体现了小学生纪律观念淡薄的弱点。针对学生的这些现象，教师应该在课堂教学中对其进行有效的教育和矫正。而课堂教学的生活化是促使学生加深认识、树立法制观念的有效途径。

如在学习“我与学校”一课时，笔者利用多媒体展示学生的日常不良行为引发的场面：上课铃响了，值日的学生才想起今天是自己值日，匆匆拿起黑板擦，到教室前擦拭黑板，以致上课时老师、同学都被笼罩在飞扬的粉笔灰当中咳成一团。视频接着科普保护肺的相关知识。有的学生说：为了保护大家的肺，为了师生的身体健康，我们应该好好履行值日职责。生活化的场景引发了学生的讨论交流。通过交流，学生不仅理解了“做好值日，及时完成值日任务”这条班规制订的依据，而且在今后的值日中，学生都能自觉及时做好值日，并且形成习惯。

4 以社会调查为切入点，培养学生爱国主义情感

传统小学思想品德教学对学生进行爱国主义教育往往会陷入空洞说教的模式，学生被动接受，爱国主义观念、情感很难嫁接到学生的思想深处，教学效果不佳。“腾飞中的祖国”一单元的教学重点应该定位在通过祖国日新月异的变化与发展，激发学生的民族自信心与自豪感。在本单元教学中，笔者首先让学生做社会调查活动，即通过对爷爷奶奶、爸爸妈妈及哥哥姐姐婚姻嫁娶所使用的交通用具的变化，感受时代的变化与发展。通过调查，学生了解到爷爷奶奶辈甚至更上一辈的嫁娶交通工具是小推车，了解到婚姻嫁娶工作也在随时代的进步而发生变化。从迎娶新娘的手推车到自行车、摩托车以及高级轿车，这些变化从一个生活的侧面反映了时代的变化趋势。

再如，让学生通过调查及网络查询等形式，了解与日常生活紧密联系的通信方面的变化，从古老的驿道传信到现在的手机、电子邮件、微信，无不体现出时代与社会的不断发展与进步。同时，列举周总理从小立下“为中华崛起而读书”的宏伟誓愿，寻求救国救民的真理，为中国革命和建设无私奉献一生的动人故事，人民英雄为了保家卫国，在抗美援朝战场上英雄战斗不惜献出自己年轻生命的事迹，都深深地感染着学生。接下来，教师针对个别学生在每周升旗仪式上态度不很严肃的情况进行教育，让学生了解到升旗的意义、五星红旗的含义，使他们懂得升旗仪式的庄严与神圣。

总之，根据小学生的思想实际与行为特点，有针对性地实施品德教育，才能取得更好的教育效果。在具体的思品教学中，教师必须遵循学生的特点及身心发展规律，科学安排教学内容与教学程序，加强道德实践活动，避免生硬说教，促进学生化德为行，树立正确的人生观与价值观，养成良好的道德习惯，沿着健康的方向茁壮成长。■

参考文献

[1]武德润.小学思想品德教育的尝试与反思[J].教育革新，2011（2）.

对小学作文命题针对性的分析 篇4

提高党的执政能力,前提是要端正党的思想路线.除了立党为公、坚持权为民所授和为民所用之外,就是要坚持科学发展观,即坚持辩证唯物主义的方法论来管理社会、领导国家.改革之初提出的“实践是检验真理的惟一标准”,为改革开放奠定了理论基础,历史价值无疑,但实际上实践只是检验认识是否具有真理性的途径和方法,人类全部实践的结果才是检验认识是否具有真理性的标准;实践要成为现实标准,还离不开已有的正确认识、理论来判定.“实践是检验真理的惟一标准”这一命题并不完全周延.实践范畴是辩证唯物主义的`一个重要有机组成部分,把它从马克思主义哲学的整体的复杂的有机联系中抽取出来而片面强调,在处理理论和实践的关系上又偏向了重实践轻理论的一面,这就使我们很难完整、准确地坚持辩证唯物主义,坚持科学的发展观,从而在实际工作中难以避免陷入不重视科学理论研究和指导的“头痛医头、脚痛医脚”、“只顾眼前、不顾长远”等等的经验主义、实用主义性质的错误.

作 者：易杰雄  作者单位：北京大学,社会发展研究所,北京,100871 刊 名：太原师范学院学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF TAIYUAN TEACHERS COLLEGE(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 3(4) 分类号：B023.3 D24 关键词：中国共产党   执政能力   思想路线   理论   实践   科学发展观  

小学命题作文开心的双休日 篇5

星期五，老师叫我们双休日到家里拿一件旧衣服，把它变成新宝贝。那变什么呢?我左思右想，那就做拖鞋吧。

我先和妈妈去南海市场买一双鞋底，然后在旧衣服上剪下一块布，剪冬天的拖鞋布还是夏天的拖鞋布呢?我想了想，现在离夏天已经很近了，那就剪夏天的吧。接着，我要把剪下来的布和买的鞋底缝起来，这厚厚的鞋底可真难缝，针没穿进去，我手上殷红的血却出来了。“妈妈来，你手太嫩了，力气又小，使不上劲的。”不一会儿，拖鞋做好了，穿在脚上，嘿，“咣当咣当，”别提多棒了!

节约是个宝，以后，我要每时每刻穿着这双拖鞋，让它陪伴我度过在家的每一个快乐的时光。

小学短篇命题作文：我的新朋友 篇6

她在老师和她们班的女同学面前，就像一只温顺的小绵羊;在男同学面前，就是被“追”的对象;在我的面前，就像一个大方的东北人，说起话来“泼辣”。

我认识她以后，同学们都认为我变了。是呀，我也是这么认为，我们两家离得比较近，但从没去过对方家。每天，我们几乎很长时间都在一起。

早上，一起去训练;

下课时，一起玩耍、聊天;放学时，也在聊天、玩儿;放学到家7：00时，打电话聊天。看，我说的没错吧! 说句真心话，我已把她当做自己的好朋友、知己了，而且，我在从认识她时就一直在了解她，她也真命苦，有一个哥哥，但是却没有dad，所以，我一直很同情她。

又一次，我因为玩过火了，她便和我大冷战。唉真不是滋味。

我一定会好好珍惜这位朋友的，而且也会 我很想送你一首歌《朋友》。

对小学作文命题针对性的分析 篇7

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2013年1月‐2015年1月在本院进行普胸手术的患者中符合条件的60岁以上高龄患者116例作为研究对象, 将研究对象随机分为观察组和对照组, 每组各58例, 观察组中, 男32例, 女26例;年龄60~72岁, 平均 (64.6±4.1) 岁;对照组患者中, 男33例, 女25例;年龄60~71岁, 平均 (64.1±3.8) 岁, 观察组和对照组的一般资料比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

对照组患者在护理时按照常规的普胸手术术后围术期的护理方法进行护理, 观察组患者在进行护理时除了普胸手术术后围术期的常规护理手段外, 还进行了预防心律失常发生的针对性护理, 最后比较两组研究对象术后心电图异常情况的发生率。观察组针对性护理具体内容[3,4]为:1密切注意患者心电图变化情况, 若患者出现心电图异常表现, 要能够确保在第一时间发现并给以适当处理措施;2定时测量患者体温, 尤其注意患者的肢端体温;3密切观察患者呼吸情况, 注意患者呼吸音是否正常, 定时为患者进行吸痰, 保持患者呼吸道通畅;4及时询问患者伤口疼痛情况, 必要时用镇痛泵进行镇痛;5保证患者能够吸入足够的氧气, 对于撤除了呼吸机的患者, 要让其处于半卧位并进行平缓较深的呼吸;6检查患者血液中钾、镁含量, 若存在低钾或低镁情况, 要及时纠正;7对患者进行心理疏通, 发现患者出现焦虑、忧郁及烦躁等不良情绪时, 要及时进行心理治疗。

1.3 观察指标[4,5]

观察两组患者术后心电图是否有异常情况发生, 包括窦性阻滞、传导阻滞、ST-T变化、室性心律失常、房性心律失常以及窦性心动过速和窦性心动过缓。

1.4 统计学方法

统计学分析采用SPSS 17.0统计软件进行, 计量资料用均数±标准差 (±s) 表示, 两组间比较采用t检验, 计数资料的两组间比较采用χ2检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 对照组和观察组研究对象心律失常发生情况对比

对照组58名患者中, 16例患者出现心律失常, 心律失常发生率为27.59%;观察组患者中, 3名患者出现心律失常, 心律失常发生率为5.17%, 两组患者心律失常发生率差异有统计学意义 (P<0.05) , 具体见表1。

2.2 观察组和对照组研究对象护理满意度情况的对比

观察组研究对象对护理工作的满意度为44.83%, 对照组研究对象对护理工作的满意度为27.59%, 观察组研究对象对护理工作的满意度高于对照组患者, 且差异有统计学意义 (P<0.05) , 具体见表2。

3 讨论

心律失常是普胸手术后一种常见并发症, 尤其是高龄患者心律失常的发生率更是居高不下, 目前认为高龄患者易发生心率失常的原因有以下几个方面:一是高龄患者因心肌收缩能力降低而导致心输出量减少, 冠状动脉灌注不足, 从而引发心律失常[6];二是老年患者因肺活量降低、残气量增加可导致血液中氧气不足从而反射性心率加快, 引发心律失常[7];三是患者术后因疼痛可使机体交感神经兴奋, 血液中儿茶酚胺含量增加, 儿茶酚胺作用于心脏导致心律失常[8]。本研究对高龄普胸手术患者采取了针对性护理措施预防心律失常的发生, 取得了良好效果, 结果显示观察组心律失常的发生率 (5.17%) 明显低于对照组患者 (27.59%) 。针对性护理之所以能取得良好效果, 笔者认为有以下几个原因:一是密切关注患者的心电图情况能够在心律失常早期就采取处理措施, 防止心律失常的进一步发展;二是定时测量患者的肢端体温可以了解患者心输出量大小、肢端血流灌注情况, 从而判断患者是否发生了心律失常;三是及时监测了患者的呼吸状况, 避免了因呼吸不畅, 血液中氧气供应不足, 心率反射性加快从而引发心律失常的情况;四是及时用镇痛泵为患者进行镇痛避免了患者因疼痛而使血液中儿茶酚胺增加导致心律失常的情况;五是及时监测了患者是否存在低钾或低镁的情况, 避免了患者因低钾或低镁而导致的心律失常。第六, 对患者进行的心理疏导也可以在一定程度上缓解患者的不良情绪, 有利于患者的情绪稳定和术后恢复。同时, 笔者在结果2.2中也可以看到采用针对性护理后患者对护理的满意度明显提升, 这更加说明采用针对性护理的必要性。综上, 笔者认为针对性护理可以显著降低高龄普胸手术患者围术期发生心律失常的风险, 提高护理满意度, 有较高临床应用价值。

摘要：目的 探讨针对性护理对高龄普胸手术患者围术期发生心律失常的护理效果。方法 2013年1月‐2015年1月在该院进行普胸手术的患者中选取符合条件的60岁以上高龄患者116例作为研究对象, 将研究对象随机分为观察组和对照组, 每组各58例, 对照组研究对象按照常规护理方法进行护理, 对观察组研究对象进行心律失常的针对性护理, 最后比较两组患者术后心电图异常表现的发生率和护理满意度。结果 对照组心律失常发生率为27.59%, 观察组心律失常发生率为5.17%, 观察组研究对象心律失常发生率低于对照组患者, 差异有统计学意义 (P<0.05) ;护理工作的满意度方面, 观察组研究对象为44.83%, 对照组研究对象为27.59%, 在护理工作的满意度方面, 观察组患者明显高于对照组患者, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。结论 针对性护理可以显著降低高龄普胸手术患者围术期发生心律失常的风险, 提高护理满意度, 有较高的临床应用价值。

关键词：心律失常,普胸手术,针对性护理

参考文献

[1]姜寿银.60例高龄普胸手术患者围术期处理[J].医学信息, 2014, (5) :388-389.

[2]熊德忠, 解西梅.老年普胸手术患者围术期处理体会[J].内蒙古中医药, 2011, 30 (15) :132-133.

[3]林跃跃, 尤捷, 林晓铭, 等.普胸术后快速性心律失常危险因素分析及预警系统的建立[J].温州医科大学学报, 2014, 44 (4) :278-281.

[4]万晓霞.高龄普胸手术患者围术期发生心律失常分析及护理效果观察[J].国际护理学杂志, 2013, 32 (7) :1455-1456.

[5]杨云.开胸手术患者围术期呼吸道护理管理的效果观察[J].医学信息, 2015 (19) :132-132, 133.

[6]王春光, 赵小祺, 要彤, 等.围术期心律失常的原因与机制[J].中国老年学杂志, 2015 (2) :538-540.

[7]张天斌, 李树强.围术期心律失常治疗方法[J].山西医药杂志, 2013, 42 (13) :778-779.

小学命题作文 篇8

有一次我语文考了100分，妈妈为了奖励我，给我100元买玩具机器人，第一次买东西。我来到玩具店，琳琅满目的商品顿时在我眼前出现。我这里摸摸，那里抱抱，到处亲亲，仿佛在观赏稀世珍宝，心想：要买哪一个呢?我恨不得把它们占为已有，全都搬回家。

可是没有我要的机器人呀!我东瞧瞧，西望望，还是找不到。我只好问服务员阿姨，她带我来到玩具A区，一个个机器人井井有条地摆列着，我兴奋的心一下子被点燃了，有变形金刚、奥特曼、数码宝贝、蓝猫……真让人目不暇接。数码宝贝把我深深吸引住了，我抱着它飞快地跑到收银台，把那张100元交给收银员阿姨，转身像长了翅膀似的飞了起来，飞到家里时妈妈问：“你找回的钱呢?”我傻了，忘了找钱!

这是我第一次买东西的经历，朋友们，可别象我这样做糊涂虫!

小学生命题作文 篇9

即使失败了，体验到了异样的滋味，也没什么。只要激励自己奋进，鼓励自己战胜失败，最终就会成为一位成功者。只要你从失败中站起来，树立信心，那么成功就近在咫尺。从失败到成功要经过重重考验，所以我们应该珍惜这来之不易的成功。

翻开人生的画卷，跟随着画卷的足迹去回忆当时的情景，并且随着它们的步伐一同感受。期末考试如期而至，这场考试也是对这个学期的综合评价，在这仅仅只有30天的时间里，我们便开始了紧张的期末备战。在这一个月的时间中我发奋学习，比以往上课更加仔细，更加专注。时间一天天地过去了，我把学过的知识也进行了一遍遍的温习。不过，我的心中还是惴惴不安，毕竟分数才是大家想要看见的。

现在的我，只好脚踏实地地复习，对错综复杂的问题一探究竟。现在随着时间的推移，期末考只剩下一天了，我像只热锅上的蚂蚁，

坐在位置上急得团团转。第二天，我就会与期末考见上一面，此时我的心情无法自控，躺在床上抓耳挠腮，也只好孤注一掷了。

拿着试卷的我简直是在欣赏这本“天书”，复杂的问题给我了一个下马威，这注定了我是一个失败者。成绩现在已经知道了，并不理想。我真是不知所措，也不知是什么原因导致的。我坐下细细回顾当时的场面，头脑中只留下了紧张二字，无论做什么都紧张得无法自拔。现在，一切都已尘埃落定，后悔不已的我确实徒劳无功。

此时此刻，失败就紧随其后，与我亲密接触。这时，如果我失去了信心，那迎接我的则是更为冷酷无情的寒风;如果我不断地激励自己，相信自己拥有很大的势力，这就意味着迎接我的就是成功，从失败中崛起，那战胜自己就是家常便饭。失败是成功路上不可缺少的一部分，树立信心，最后的胜利一定属于你。

对小学作文命题针对性的分析 篇10

提要

本文将国内出版的、针对英语国家的中小学汉语教材《美猴王汉语》、《汉语乐园》、《快乐汉语》和在英国本土编写出版的Easy Peasy Chinese，Edexcel GCSE Chinese，ULearn Chinese进行了对比，分析总结了它们在内容和形式等方面存在的异同，为今后的教材编写提供一个借鉴。

对外汉语教学

一、引言

二、中英少儿汉语教材的基本共同点

三、中英少儿汉语教材的主要差异

四、结语

小学生半命题作文 篇11

今天，我从广播电台听到杨xx乘坐中国人自己制造的“神五”飞船成功漫游太空的`消息，心潮澎湃，“壮怀激烈”。曾记何时，旧中国积贫积弱，任外强宰割。想起这些，我“怒发冲冠，仰天长啸”。我想大喊，中国人又一次站起来了，又一次证明了中华民族的伟大，又一次证明了中国的强大的综合国力。中国是继前苏联、美国第三拥有载人航天技术的国家。其意义重大而深远。“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？”让昔日烧杀我人民、领土的帝国主义在我们强大的祖国面前发抖！科技是第一生产力，是第一战斗力，作“莫等闲，白了少年头，空悲切！”为年轻一代，我一定要努力学习科学文化知识，以后向世界尖端科技迈进，为富民强国做出应有的贡献。到那时，“待从头，收拾旧山河，朝天阙！”

小学四年级下册自由命题作文 篇12

小学四年级下册自由命题作文......................1

一：美丽的天鹅湖............................2

篇二：美丽的四季............................2

篇三：学滑旱冰.........................2

篇四：读错字.............................3

篇五：美丽的家乡............................3

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一：美丽的天鹅湖

说到我们三门峡的天鹅湖，我心中暖呵呵的，因为那白天鹅就像天上的白云一样白，白的纯洁，白的亮丽，白的美丽。

天鹅湖近看是长方形的，中央还有一片草地，上面盖了两间木屋，那是白天鹅的家，最边上还有一座大桥。水清澈透明。湖上有许多的白天鹅，装点得特别漂亮，美丽。

每年的入冬以后到次年初春 这段风寒雪原的季节，三门峡这座美丽的城市总会迎来她相知的朋友-那就是白天鹅，在三门峡库区广阔明澈，碧波荡漾的湖面上，成千上万只白天鹅自由自在的飞翔，飘游嬉戏，安详的休息休息。这些圣洁的仙鸟，或卧，或游，或走，千姿百态，构成一幅幅动人的景观。招引四面八方的游人争相观赏，绍泽不绝，有的游客看着这一幕幕美丽的画面，纷纷拿起照相机留念。白天鹅在三门峡人们心中象征着纯洁，友谊和谐，因此我们三门峡人会保护白天鹅，热爱白天鹅。

啊！我爱美丽的天鹅湖。

篇二：美丽的四季

春天来了！春姑娘来了！我迫不及待地穿好衣服，吃过早饭下楼去看看春天的模样。一下楼，我就觉得身上暖洋洋的。哇！我家前的那片草地钻出了像毛毛虫一样的小草，小树也乐了，也抽出了新枝，吐出了新芽。

夏天来了！我换上了半袖的衣服，植物们也换了一身衣服：小草穿上了一身身绿色的衣服；小树长高了，换了一身绿色的衣服。知了大叫：“热！热！热！„„”这时许多人在一些大树下乘凉，有人聊天，有人下棋，还有人玩牌„„

秋天来了！这真是一个丰收的季节，许多人开始采摘一些柿子，苹果，梨，葡萄„„农民伯伯开始收割玉米，大豆，高梁„„这时菊花开了，五颜六色的菊花张牙舞爪，葵菊眉色飞舞„„

冬天来了！鹅毛般的大雪从天而降，还有那梅花和雪花争奇斗艳赛芬芳，青松挺立在大雪之中。我便想起一首诗：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”

篇三：学滑旱冰

我的生活是丰富多彩的：在家里静静地学习看书，很“书女”哦；或在小区里和小伙伴玩耍，并且在玩的过程中，还会有许多收获。不信，你瞧！

一个风和日丽的下午，我来到小区里的小路上来玩，看到好朋友优优在玩旱冰，非常羡慕，就缠着她教我玩，她爽快地答应了。我怀着兴奋的心情，小心翼翼地穿上旱冰鞋，却怎么也站不稳，前摇后摆，还没走几步就摔了个大跟头，优优赶紧上前把我扶了起来，我想：这样难学，干脆不学了。

可是周围的小朋友滑得都很好，像一只只小燕子在我身边飞过。我不服气，暗下决心，一定要学会。于是，我提心吊胆地摸索着，一步一步地向前走。但手还不敢放开优优的手，这样走了几圈，感觉自己行了。正好前面有个小坡，我想自己冲上去，也许自己太紧张了，我情不自禁地尖叫起来：“啊——！”只听“砰”的一声，我又摔了个仰八叉。优优笑了，我揉了揉屁股，也不好意思地笑了。

后来我只要一有空，就练习，渐渐地学会了一些窍门：双脚形成八字形、手轻松下垂、减速时可以慢慢蹲下。如今，我和小伙伴比赛滑旱冰，还得了第一名呢！

通过滑旱冰，我明白了一个道理：做什么都不能急于求成，只要刻苦勤奋，就一定能取得好成绩。

篇四：读错字

在匆匆而逝的岁月里，我们得到失去的都太多了，每一次胜利的微笑，每一次委屈的哭泣，都使我们懂得了好多好多。

记得去年的一个暑假，我和爸爸正兴致勃勃的开着车往江苏赶着路。

过了不久，我看到了一块路牌，上头写着：盱眙。“爸爸，看！到于台了！！”我兴奋极了。爸爸说：“你说啥？”“我说到于台了哩！”我重复一遍。嗯哼，由于我不认识，我就用起了老祖宗的方法：认字不认字，先认半个字！

“盱”里有个于，所以应该念“于”；而“眙”嘛，里面也有“台”，所以念“台”。个么，两个字连在一起就是“于台”了

爸爸听了后捧腹大笑，说：“那俩字读‘盱眙’不读‘于台’啊！”

听了爸爸的话，我也跟着笑了起来„„

成长便是这样，有欢笑亦有哭泣，有悲欢亦有离聚。在与朋友相聚的日子里，我们学会了忍让，伤心流泪时，我们学会了爬起，取得成绩后，我们学会了谦虚„„

篇五：美丽的家乡

我的家乡在瞻岐，那里的风景一年四季都非常美丽。

春天，百花齐放，我们瞻岐那可是鸟语花香。因为我们瞻岐有许许多多的山，山 峦起伏。山上许许多多的大树。春天时，那些树木都长出了嫩芽。树底下还遍地开出了野花，花的颜色各不相同，有红的、黄的、紫的，多种多样。

在山里，隐隐约约能听到鸟叫，等到许多鸟一起叫时，又有回声，又有鸟叫，十分动听。

夏天时，鸟的叫声少了，是因为天太热；树没有嫩叶，是因为嫩

叶长大了，变成了茂盛的叶子。这时，走进大山，一眼望去，到处都是碧绿的。还有山上那些竹子，是那么翠绿。

走过夏天，秋天不知不觉己经来到了。秋天给世界带来了金灿灿的颜色。枫叶变成金色；银杏叶变成黄色；而樟树与松树的叶子还是碧

绿的。这时，从远处望去，大山的颜色多种多样。

冬天，如果下了一场大雪，给大山披上了一层银白色的衣服。

真没想到小学命题作文 篇13

我真没想到，我们村里的清洁工是这样的一个人!

这位清洁工是一位普普通通的老大爷。每天清早就在我们院子外面的道路上清扫垃圾。如果扫到口袋时，就会弯下腰打开看看，似乎在找什么值钱的东西。因此，我总觉得他很贪心。

一天傍晚，爸爸和妈妈到外面去了，只有我一个人在家里写作业。突然，我听到有人在敲门，于是我透过大门的小窗口向外喊：“干什么的?”再一看，原来是那个清洁工。他说：“小朋友，我捡了一家的东西，想还给你们。”我回绝道：“我爸妈不在家，晚上来吧!”我没等他回话，就把小窗口也给关上了。

大晚上了，爸妈回来了，老大爷又来了，他给了我们一个小塑料包裹，里面还装着400元钱。他说：“是你们家的吗?我在你们家外面的垃圾箱里捡的。”这时，我的爸妈才恍然大悟——终于找到了这些钱。他们对老大爷连声道谢。看到这个情景，我不由得一怔：真没想到，原来他平时查看口袋是为了保护大家的财产不受意外损失啊，真是个好人。

我想，老大爷身上的这种拾金不昧、为民着想的精神真的值得我们好好学习啊。