英语四级作文题

英语四级作文题（共11篇）

英语四级作文题 篇1

讨论大学生是否应该参加课外活动

The most immediate benefit of extracurricular activities is to the participants’ studies. Spending an appropriate amount of time participating in sports, clubs or volunteer work can actually be an excellent way for students to relieve everyday stress. Students who are less stressed out will naturally be happier and healthier. In turn, they will be able to work more efficiently and effectively in their studies and attain better results. In addition, participation in extracurricular activities will also assist university students in their careers after graduation. Increasingly, employers seeking job applicants are not interested solely in students with a high GPA. Many companies also consider involvement in other activities when assessing which applicants are most qualified for the position because extracurricular activities also enable students to improve their communication, leadership and teamwork skills, which are important skills that they will need to succeed in their careers. Last but not least, students who take part in activities after school will learn how to live a more balanced and fulfilling life. As the saying goes, “All work and no play makes Jack a dull boy.” In other words, those who do noting else but work or study all day will become bored, uninspired, and apathetic towards life. Extracurricular activities can give students a greater appreciation for sports, hobbies and community service, and help them become healthier and more well-rounded individuals.

While academics are obviously important, it is neither necessary or advisable for students to spend on hundred percent of their time on their books. University students who devote some of their time and energy to extracurricular activities will be doing a service to their studies, their careers, and even their future life.

英语四级作文题 篇2

一、了解大学英语教学要求和作文评分标准

《大学英语课程教学要求》指出大学阶段的英语教学要求分为三个层次, 即一般要求、较高要求和更高要求。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求, 其中对书面表达能力的要求是:能完成一般性写作任务, 能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等, 能写常见的应用文, 能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文, 内容基本完整, 中心思想明确, 用词恰当, 语意连贯。能掌握基本的写作技能。了解教学要求后, 考生在备考过程中就会有的放矢。此外, 考生还要熟悉四级作文的评分标准。大学英语四级作文题采用总体评分方法, 即阅卷人员在通读文章后就总体印象给出分数, 具体的评分标准如下:

2分—条理不清、思路紊乱, 语言支离破碎或大部分句子均有错误, 且多数为严重错误。

5分—基本切题。表达思想不够清楚, 连贯性差。有较多的严重语言错误。

8分—基本切题。有些地方表达思想不够清楚, 文字勉强连贯;语言错误相当多, 其中有一些是严重错误。

11分—切题。表达思想清楚, 文字连贯, 但有少量语言错误。

14分—切题。表达思想清楚, 文字通顺, 连贯性较好, 基本上无语言错误, 仅有个别小错。

[注:白卷, 作文与题目毫不相关, 或只有几个孤立的词而无法表达思想, 则给0分]

由此可见, 阅卷老师从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。因此, 考生要想在作文部分得高分, 既要保证作文切题, 又要保证用词准确、表达清楚。

二、掌握常用的写作套路

通过分析近五年的11套四级考题, 我们可以总结出作文部分的考查重点。其中, 5套作文题目涉及社会热点问题, 其余6套涉及大学校园生活。体裁主要以议论文为主, 11套题中有9套要求写议论文, 其他两套要求写应用文。因此, 在备考过程中, 考生应该多关注一些社会热点问题, 多阅读相关的评论报道, 以便为考试积累大量素材;而且, 多考虑一些同自己学习生活息息相关的话题, 只有这样才能在考试写作过程中做到有话可说, 写出内容充实的文章。此外, 掌握不同体裁作文的写作模式也是非常重要的。下文将结合近五年的四级作文题目, 重点介绍一下几种议论文的写作套路。

(一) 对比选择型

对比选择型议论文的立意在于对事物“利”与“弊”的分析。这类作文通常是对一个观点或事物的正反两方面或者两个不同的观点或事物进行对比, 从而引出主题, 得出结论。这种作文可以采用如下写作模式。第一段:简单提及现象或事物, 并阐述该现象或事物的甲方观点;第二段:阐述乙方不同观点;第三段:通过甲、乙两种观点或事物的对比得出结论, 或提出自己的观点。2006年12月的四级作文题目“On the Spring Festival Gala”, 就可采用上面这种写作模式。首先, 考生应该阐述甲方观点 (喜欢看春节晚会) ;然后, 指出乙方观点 (取消春节晚会) , 并简要说明他们的理由;最后, 考生应该表明自己的观点, 并提出建议。然而, 2008年6月的作文题目是“Recreational Activities”, 要求考生阐述娱乐活动的利与弊, 并提出自己看法。显然, 这篇对比选择型作文就应该采用不同的写作模式。即:第一段简单介绍现象或事物 (采用例证方法说明娱乐活动多种多样) ;第二段分析该现象或事物的好处和不利之处 (娱乐活动可能使人受益, 也可能有危害性) ;第三段通过对一种观点或事物的利弊分析得出结论, 或提出自己的看法。

(二) 问题对策型

2009年6月的“Free Admission to Museums”、12月的“Create a Green Campus”和2010年12月的“How Should Parents Help Children to Be Independnet?”都属于问题对策型的议论文。这种作文的立意在“how”, 以“方法”“途径”“怎么样”为短文的核心, 是重点落笔之处。这类题目通常先说明情况, 提出问题, 随后提出解决办法, 最后给予评价。具体的写作模式是第一段描述现状、形式、困难, 提出问题;第二段提出解决问题的方法, 是重点段;第三段简单评价提及的方法。例如, 针对2010年12月的作文题目, 考生应该先采用例证法描述一下目前不少父母为孩子包办一切, 指出这一现象所产生的严重后果, 进而提出应该培养孩子独立能力这一问题;然后, 考生重点阐述父母应该如何做才能帮助孩子独立, 可提两三种方法并简单扩展;最后, 简单评价、总结一下。

(三) 原因阐释型

原因阐释型作文的立意在于“why”, 以探究产生某一社会现象或问题的原因或理由为短文主体。这类题目通常先描述某一社会现象或问题现状, 然后阐释产生这一现象的原因, 最后对此做出评述或提出解决思路。具体的写作流程是第一段对某一社会现象或问题现状进行描述;第二段阐释产生这一社会现象的深层次原因;第三段针对该现象发表个人看法或提出解决思路。最近五年的考题中, 2007年12月的“What Electives to Choose”、2010年6月的“Due Attention Should Be Given to Spelling”都可归为原因阐释型议论文。例如, 考生答2010年6月的作文题时, 首先指出如今不少学生在英语学习中不重视拼写这一现象非常普遍, 可举例稍微加以扩展;然后, 重点分析出现这种现象的具体原因, 一般给出2-3个原因;最后, 结合原因, 对症下药, 提出改变这种状况的措施。

(四) 现象阐述型

现象阐述型作文主要阐述某一现象或观点。这类题目通常先指明一种现象或提出一种观点, 然后对这一现象或观点进行阐述, 最后得出结论或发表个人见解。这种作文的写作流程是第一段为概述, 简要描述某一现象或观点;第二段为具体阐述, 详细阐述现象或观点的正确性或危害性等;第三段为个人见解, 重申观点或表明自己的态度、看法。此类作文题目只在2008年12月的四级考题中出现过一次, 要求考生论述一次性塑料袋的使用和限用问题。撰写这篇作文时, 考生应该先概述一次性塑料袋广为使用这一现象;然后, 阐述这一现象的危害性, 即广泛使用一次性塑料袋所产生的2-3个问题;最后, 提出限制使用一次性塑料袋的意义。

(五) 例证阐发型

例证阐发型文章的主要写作手段是运用举例法。举例是最有效的说明和论证手段, 通过举例说明和论证可以化抽象为具体, 复杂为简易, 增强读者的阅读兴趣, 提高文章的说服力。举例应典型充分、切中主题、具体生动、安排恰当。例证阐发型作文的写作流程是:第一段解释谚语、成语等所蕴涵的道理并点明主题或直接点明主题;第二段运用实例阐述主题;第三段重申主题, 呼应开头。这种类型的作文题目未在近五年的四级考题中出现。

三、提高英语语言表达能力

文章的内容和语言是一个统一体, 作文应该表达题目所规定的内容, 而内容要通过语言来表达。要想写出高分作文, 考生除了掌握常用的写作模式, 还要提高自己的英语表达能力, 将内容清楚准确地表达出来。

(一) 背诵、模仿经典范文

在教学过程中, 笔者要求学生背诵所学课文的经典段落以及其他经典美文。一年之后, 学生的英语表达能力有了很大提高。因此, 考生应在平时多背诵一些高分作文或其他经典范文。注意积累地道的词、词组和句型结构, 并经常模仿使用, 将其内化为自己的知识。只有这样, 考生才能在考试过程中熟练运用所记的表达方式。

(二) 多写多练, 熟能生巧

英语四级作文写作技巧 篇3

自2007年6月起，英语新四级考试在全国范围内展开。第一部分是写作，测试学生用英语进行书面表达的能力，所占分值比例为15%，求考生根据规定的题目和提供的提纲、情景、或图表等在30分钟内写完至少120个单词的文章。出题的方式和涉及的话题越来越与学生的真实生活接近，越来越强调实用性，而且常常和当时社会发生的事情联系在一起。写作要求是：思想表达准确，意义连贯，无严重语法错误。

2.四级作文写作技巧

A.审题布局，理清结构

拿到作文考题，先要仔细分析作文题目，不是直接开写。要写出一篇相对成功的文章，要树立一个框架意识，各段的安排必须合理，否则即使语言运用得再好，也很难得高分。一般来说，四级作文都是由三个段落组成，有时也可以是四段，其结构和内容必须根据文章主题和提纲中给出的段落提示来确定，不能随意安排。以2012年6月的作文为例：

Directions： For this part， you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled On Excessive Packaging following the outline given below. You should write at least 120 words but no more than 180 words.

目前许多商品存在过度包装的现象，出现这一现象的原因，我对这一现象的看法和建议。

分析标题和提纲可知，本文应该是说明与议论相结合。根据提纲，写作时指出目前许多商品存在过度包装的现象，并说明该现象的典型表现；然后分析出现这一现象的原因；最后发表我对这一现象的看法和建议。

据此，文章分为三段，开头段交待全文主题：目前许多商品存在过度包装现象；中间段围绕出现这一现象的原因进行论述；结尾段提出我对这一现象的看法和建议。这三部分缺一不可。这样段落层次分明，构架清晰合理，要完成一篇文章结构完整的四级作文便不难了。

此外，每个段落的结构也要求具有完整性。一个段落必须有若干个扩展句，使主题思想得到充分展开。如果只有主题句而没有扩展句来进一步说明和阐述主题，就不能构成一个完整的段落。

全篇各个段落都要为一个中心思想服务，而且每个段落都要围绕一个主题句来展开，如果有游离于中心思想之外的段落或句子则会使文章零散杂乱。另外，句子的结构杂乱也会造成段落松散，从而导致文章主题不明确，令读者不知所云。

B.突出主题、句式多变

长句短句错落有致。真正优秀的文章应做到长短句搭配合理，难简结合，平实中见功力。很多考生缺乏写作训练，往往在作文中忽视运用长句或是长句运用不当，因此在平时训练时，考生就应该有意识地在每段中都设置出1至2个有特色的长句，如并列句、排比句、主从复合句等，使文章错落有致、行文流畅并体现出语言功底。

主动被动合理运用。按照汉语的写作思维，我们习惯于表现动作的执行者，但当把我们这种思维应用于英语写作时，就会出现一个明显的缺陷，因为英语的native speakers在写作过程中更注重表现事情本身，所以在他们的文章里，使用被动语态或者不体现动作执行者的句子更多一些。当然，在写作过程中，并不是要一味地追求被动语态的使用，在什么情

况下用主动，什么情况下用被动，这与陈述对象有密切的关系，英语写作中强调叙述对象的一致性，所以在实际写作中，一定要合理运用主动和被动。

倒装、强调适当穿插。强调句式是一种突出重点的有效旬式。另外，倒装句式也常用于达到强调的目的。因此，在写作中适当穿插使用强调句和倒装句，不仅可以突出强调重点部分，而且能够丰富句式，起到修饰作用，达到意想不到的表达效果。

比较结构巧妙使用。比较结构是英语中使用频率较高的一种句式，如果能够恰当地运用，可以使语言表达更加地道，对各种类型作文的写作都大有裨益。

句与句间衔接紧密。英语中十分重视句与句之间的形合，在写作中即使上下旬之间的意义联系紧密，逻辑关系很明显，也不能省略连接词或过渡词，否则就不符合英语的思维与表达习惯。恰当地使用连接词，尤其是表示从属关系的连接词（如who，Which，that，because，since，although，if，unless，as等），不仅能丰富句型，而且能将意思表达得更加清楚，使句与句之间衔接更加紧密，意义更加连贯。

C.出现亮点

遣词用语准确地道。词语的选用直接关系到句子的优劣，也势必关系到段落主体思想的表达，进而关系到整篇文章的质量，所以“把恰当的词用到恰当的地方”成为写作的至理名言。在写作中选择准确的词汇、使用地道的语言，不仅可以使文章的表达更加到位，更重要的是能起到“点睛”的作用，成为作文获得高分的亮点之一。

开头结尾突破常规。文章开头段除了要表明主题外，还有一个重要的任务就是要引起读者的兴趣，使文章具有与众不同的吸引力。四级写作阅卷往往是根据第一段确定文章的分数档次，如果能在开头就表现出不同凡响的语句，对于提高整个文章的分数档次会有很大的作用。

另外，文章的结尾也同样不容忽视。结尾篇幅虽然不宜过长，但却也是决定文章成败的点睛之笔，因此可以有意识地采取某种突破常规的写作手法，让考官在读到结尾时能眼睛一亮。

适当应用修辞手法。准确恰当地使用修辞手法，会极大地增强文章的表现力，使文章更加生动形象、意蕴丰富并且引人人胜。英文写作中常见的修辞手法有比喻、平行结构、修辞问句等。

恰当使用警句格言。一篇好的作文在有了合理的结构和布局之外，如果能有一定的文采，会锦上添花，而体现文采的一个重要手段就是恰当地使用警句格言。

【例】 As an old Chinese saying goes，traveling ten thousand miles and reading ten thousand books is the top ideal for people. Travel does broaden our mind. It enables us to appreciate beautiful scenery，value the culture and customs of the country visited and learn its history.

3.结语

英语四级作文题 篇4

When the bell rings around 1:40 p.m. thousands of students spill into streets. Notebooks and textbooks remain stored in lockers for the next day. Because of a desades-long practice of promoting failing students, some teens know they will advance to the next grade even if they don’t do the homework.

Meanwhile, teachers say they are faced with the daily dilemma of whether to move ahead in a lesson when often only five or ten students out of around 30 have done the homework assignment. Very few

英语四级作文题 篇5

As the time by, I finished my vacation and returned the school. I know it is the time that I should say goodbye to my vacation life and adapt myself to school life.

There is no doubt that I enjoy my vacation very much not only because in the vacation I could relax but also I can do what I would like to do keeping away from the pressure of the lesson and examination.

I like travel very much so I spent about three days going for a trip with my sister and my good friends. We went to a beautiful small island named NanAo, which is near my hometown.

I almost could not control my excitement and happiness when Ifirst caught sight of the islandsurrounded by the cleanly blue-black water of the sea and where you can see the white and soft beach from a far distance. I thought maybe it was becauseI had not seen the sea for a long time that I felt so excited and happy when I dipped my feet in the cool seawater.

英语四级作文题 篇6

Li Min is our monitor.She is tall，healthy and lively.She does well in all subjects.She is fond of sports and is good at singing and dancing.

Li Min works hard at English.When she came to the school，she had quite a lot of difficulties with the language.But she was not afraid of them and always tried hard to overcome them.She was active in class and did a lot of practice after class.No pains，no gains.With great efforts she made much progress in English study.

英语作文里的中式英语现象探究 篇7

关键词：中式英语,直接语境,浸泡教学,跨文化交际

1 概述

中式英语的全称是中国式英语, 它是指中国的英语学习者由于受母语的干扰和影响, 在使用英语交际的过程中硬套汉语规则和习惯, 造出不合规范或不合英语文化习惯的英语表示式, 这些表达式对于英语国家的人来说不可理解或不可接受[1]。对于中国人而言, 看懂英语文章不难, 但是要写出地道的英语文章却不是一件容易的事, 英语书面语里中式英语随处可见, 本文试对中国学习者在英语书面语中存在的中式英语现象进行梳理分析, 力图找到改进中式英语的有效方法。

2 中式英语示例与分析

2.1 词汇层面的中式英语

词汇层面的中式英语是由于中国学习者把英语单词硬套入汉语的句式中而产生的, 学习者不考虑这些英语词汇的具体用法, 我们从下面的例子中可见一斑。英语单词see可以译作“看”, 但是看报纸却不能译作see newspaper, 因为see与newspaper连用不合英语语法。“铁”可以译作iron, “公鸡”也可以译作rooster, 但是iron rooster却不能当作“铁公鸡”, 因为英语里没有iron rooster这个表达方式。people可以译作“人”, 但是“一个人”里的“人”却不能用people。

“看报纸”see newspaper (应为read newspaper)

“铁公鸡”iron rooster (应为miser)

“一个诚实的人”an honest people (应为an honest man)

2.2 句法层面的中式英语

句法层面的中式英语也是由于中国学习者断章取义, 不考虑英语的句法结构, 采取一一对应的翻译方式硬把汉语的句式结构用到英语中而产生的。例1里中式英语的产生是由于把汉语里的固定搭配“虽然”与“但是”用到了英语中去, 忽视了英语里“although”与“but”是不能同时使用的。在汉语里动词连用是非常普遍的一种句法现象, 而在英语里绝大多数动词是不能连用的, 例2的中式英语就是由于忽视了中英两种语言在这方面的差异而产生。此外, 汉语是主题突出的语言, 汉语中话题和述题之间的联系可以很松散, 而英语是主语突出的语言, 主位与述位之间的联系比较紧密[2], 例3里中式英语的产生就是忽略了这方面的差异。

例1.Although I tried my best, but I failed in the exam. (虽然……但是……)

例2.The bank doesn't want give the loans to students.

例3.In the early morning, when I walk in the main street, for a while I'll find black spots on my white skirt.“清晨, 我走在大街上, 不到一会儿, 我发现我的白裙子上到处都是黑点。”

2.3 跨文化交际层面的中式英语

跨文化交际层面的中式英语是由于中国学习者不顾中西文化的差异, 把汉语的习惯表达搬到了英语的语境中而产生的。例1中出于某些历史原因, 中国人见面时打招呼就说“你吃饭了吗?”在学习英语之后, 中国学习者由于不知道英语国家里的人见面后怎样打招呼, 或误以为他们打招呼的习惯用语和我们一样, 于是就把汉语里打招呼的语境迁移到了英语中。再比如中国人听到表扬的话都采取谦恭的态度, 于是听到外国人表扬我们英语讲得真好时, 就造出了例2里的中式英语, 我们没有意识到西方人对于别人的表扬采取与我们相反的态度, 听到别人表扬时, 按照西方文化我们应该说“thank you”。

例1.“你吃饭了吗?”Have you eaten up? (应为How's it going?)

例2.“哪里, 我英语讲得不好”No.My english is very poor. (应为thank you)

3 应对策略

3.1 创造直接语境来学习英语

什么是直接语境呢?说话者主要利用大脑背景知识而重现的情景语境称为间接语境, 与间接语境对应的是直接语境。在直接语境里, 说话者身临其境, 自身为情景语境中的一部分, 例如, 中国人跟美国人在做事的过程中说英语。母语的习得最能体现直接语境的作用, 而外语的习得过程中则是间接语境在发挥作用。中国传统的英语教学方式是以语音、语法、词汇的学习为核心, 辅以听力、口语、阅读、翻译等技能训练, 中国学生很少有机会将学得的语言要素互动起来, 在真实的语境里使用语言。传统的教学方法没有成功的给外语学习提供配套的语境, 所以才会出现学了多年英语不会讲英语或中式英语的情况。要改变这种状况, 教师应该尽量给学生提供语言学习的直接语境, 教师可以带领学生观看外文电影然后分角色来表演电影或戏剧桥段, 这在一定程度上能给学生提供体验直接语境的机会;有条件的学校可以组织学生定期地和外教或留学人员交流, 因为以英语为母语的外国人本身就是直接语境。直接语境要发挥作用, 必须达到一定的量才能抵制住强势的母语发生迁移。

3.2 尝试浸泡式教学

浸泡式教学法的主要原则是将第二语言作为学习其他学科的工具, 而语言能力的获得则是理解这些学科信息及内容的“伴随产品”。在浸泡式教学中学习语言的状况与儿童学母语时所处的外在环境及其相似, 教材是原版, 老师是以英语为母语的人, 这都保证了能够模拟直接语境来进行无意识的语言学习, 这与到国外留学“被迫”习得外语的情况很像, 在这种环境里学习英语会有效的抑制母语的迁移作用, 此外学生们对英语文化也会产生浓厚的兴趣, 学生的跨文化交际能力会在无形之中得到提升。考虑到中国高校现在的实际情况, 我们不具备全面推行浸泡式教学的条件, 但可以在每个高校里充分利用外籍教师在小范围内展开, 先培养一部分有语言学习天分的学生, 使他们不讲中式英语, 然后逐渐的推广开来。

3.3 培养跨文化交际意识

要改善中式英语, 培养跨文化交际意识是一种重要的手段。无论是语法知识的学习还是听说读写能力的训练, 都要在英语语言的文化背景下来理解和训练。首先, 应该让学生认识到文化与语言之间的密切关系, 清楚认识到了解目的语国家文化对于提高语言水平非常重要。其次, 将语言教学与文化教学结合起来, 把语言教学置于丰富多彩的文化背景中, 这不仅有利于增加学生学习英语的兴趣, 还可以提高英语教学的效率。再后, 教师在英语教学中一定要强调汉语与英语的对比, 只有在比较中才能发现英语与汉语的区别, 以便培养学生对文化差异的敏感性和宽容性, 最终使其具备处理文化差异的灵活性。

4 结论

中式英语在中国英语学习者的书面语中经常发生, 要消灭中式英语是一项艰巨的任务, 我们需对中式英语进行长期的关注。关注中式英语的教学能为我们的大学英语教学开辟一条新道路, 随着中国英语教学的普及, 中国掀起了全民学英语的狂潮, 中国的儿童从小就学英语, 很多人进入大学时英语水平几经很高, 继续接受传统的英语教学对他们能力的提高没有大的帮助, 中国的大学英语教学必须进行变革, 我们可以把关注中式英语推行浸泡式英语教学方法当作大学英语教学改革的一个突破口。

参考文献

[1]李文中.中国英语与中国式英语[J].外语教学与研究, 1993 (4) .

[2]陈静, 高远.汉语是主题突出的语言吗-[J].外语与外语教学, 2000 (5) .

[3]陈林汉.外国人怎样评价两份中国英语报刊-[J].现代外语, 1996 (1) .

[4]王初明.论外语学习的语境[J].外语教学与研究, 2007 (3) .

英语四级作文题 篇8

[关键词]面批作文因材施教激发学生写作兴趣提高写作水平

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010035

英语作文是高中阶段英语教学中一个重要的组成部分，它是学生英语综合能力运用的一种体现。英语作文也是高考必考的一个题型，因此如何提高学生的英语作文水平成为英语教师非常关心的问题。长期以来，我们英语教师在进行英语作文教学时注重的是英语作文的指导与训练，忽视了英语作文的批改，即使批改也是在批改时喜欢用红笔到处划圈圈，死盯着学生的一些语法和用词错误牢牢不放，教师只把自己的注意力重心和焦点集中在学生的一句一词的表达准确与否问题上。结果这种指导方式效果并不明显，学生的英语作文水平并没有提高上来。近些年来，通过对英语作文教学进行深刻反思，并且进行了大量探索实践和学习先进的教改经验后，我认为英语教师在进行英语作文指导时应该注重英语作文的批改方式，而且应该采用面批学生英语作文的方式。我认为对学生进行面批英语作文是提高学生英语写作水平最行之有效方式。

一、面批英语作文能够及时指出学生写作时出现的问题并及时纠正

在英语写作时，我们经常发现许多中文式英语。每当学生写完英语作文时，我们教师如果能够当场面批，就能当场指出学生作文中出现的错误，及时帮助学生分析所犯错误的原因，了解此错误对文章内容和形式的不利影响，最后要求学生今后在写作中要克服和避免再犯类似的错误。

二、面批英语作文能够拉近教师与学生的距离，增强师生感情

我们老师每天都在忙于备课上课，同时还要管理班级，因此师生沟通交流的机会很少，而面批学生的英语作文为我们师生提供了近距离沟通的机会。我们教师当面批改作文，不仅指出学生写作中的不足之处，更重要的是鼓励和表扬闪光点。学生则当面聆听教诲， 及时领会改意，加深印象。这样使学生既感到是朋友的交谈，又感到是行家的教诲。这就让学生心存感激，激发学生的写作欲望。这样一次心贴心的面批，拉近了教师和学生的距离，增进相互了解，加深感情。正所谓“面对面平等对话，批的是作文，交流的是情感”。

三、 面批英语作文能够更好的维护学生的自尊心，增强他们的自信心

中学生正处于心理、生理发育最迅猛的时期，此时他们对外界刺激特别敏感，分辨力差，自尊心强，笔批太多的圈圈点点，一味地指出错误，会使他们觉得遭到贬低和否认，伤害其自尊心，久而久之使他们对作文产生畏难情绪。教师在面批英语作文时不用打红叉的方式来表明学生作文中存在的错误，不用把学生的作文改得密密麻麻，而是用温和的语气，耐心地指导和讲解，在指出错误的同时不断给予正面的肯定，这样能最大程度地消除学生的焦虑感，学生就不会有太多的受挫感，维护了他们的自尊心，进而增强了他们的自信心，这样有利于激发学生的写作热情和兴趣。

四、面批英语作文可以有针对性地辅导，因材施教，从而提高学生英语作文的整体成绩

一般来说，一个班级学生的英语作文水平参差不齐，因此我们在面批时就不能一刀切，而是要有针对性地进行辅导。不会审题的，教给他们基本的审题规律;不知道如何积累素材的，指导并敦促他们多写日记，读书笔记等;不懂行文结构的，指导他们要善于模仿。对于一些基础比较薄弱的学生我们要求他们要多积累词汇，并基本掌握英语简单句的表达方式，学会应用简单句把要点全部写出，同时注意主谓一致、时态正确，词语搭配正确，同时也鼓励他们要敢于动手写作文;对于中等生来说，要求他们能熟悉掌握基本句型的表达，适当使用他们所学的各种从句、分词短语、固定句型等，并正确使用恰当的连接词完成写作任务;对于写作基础比较好的学生，要求完成写作任务的同时，鼓励他们应用较多的语法结构和高级词汇和多变的句式，让他们向满分作文靠拢。

五、面批英语作文可以更加增强我们教师的责任心

采用面批英语作文不同于传统的教师批改作业的方式，面批作文需要对学生进行面对面的批改，进行面对面的指导。实践证明这一切付出都是值得的，只要我们英语教师有责任心，有耐心能够坚持连续对学生进行3次面批作文，那么学生的英语作文水平一定会有很大提高。

总之，英语作文的批改方式多种多样，面批英语作文无疑是提高学生英语写作水平最行之有效的批改方式。面批英语作文不仅能够“改”进入学生心灵，而且因人而异，因材施教，使学生更直接更清楚地看到自己“错误”，记住教师说的，从而避免同样的错误下次再犯;激发学生对英语作文的兴趣，最终提高学生的英语写作水平。

英语四级作文题 篇9

一、命题特点

图画类作文实际上就是将漫画、照片或图片中的信息转化成作文。在写作的过程中，考生可根据情景图的寓意、内容或情节线索，传递信息和表达自己的思想，揭示图画的主题。作文应覆盖提示的要点，但要避免仅根据提示文字做简单翻译。

图画类作文的图画包括组图、对比图、单张图三类。组图有点像连环画，一般由多幅图片构成，这类题通常要写记叙文;对比图要求观察出两幅或三幅图之间的不同，并分析产生这种变化的原因;单张图通过生动的图画传递深刻的思想，需在描述图片的基础上发表感想或分析问题，这类题通常要写议论文。

二、写作步骤

1.认真看图，确立主题。

2.围绕主题，提炼要点。

3.合理想象，补充要点。

4.确定时态，写出要点。

5.连句成篇，自然过渡。

三、常用模板

1.组图写作模板

第一段：The story took place(时间和地点).

第二段：事件起因(要点一/图片一的内容)、事件发展(要点二、三……/图片二、三……的内容)、事件结局(最后一个要点/最后一张图片的内容)

第三段：From the story，I feel(自己的看法或感想).

2.对比图写作模板

Great Changes have take place(地点)since(时间).

In the past(描述过去的情景，图一). But now(描述现在的情景，图二).

There are many reasons for the great changes. First，

(变化的第一个理由). Second，(变化的第二个理由). Last but not least，(变化的最后一个理由).

I think(自己的感想).

3.单张图写作模板高考英语作文类型图表类/图画类。

As can be seen in the picture，(图画内容). The picture tells us(概括图片大意). The implied meaning of this picture should be taken into consideration seriously. To begin with，(揭示涵义/原因/结果之一). Second，(揭示涵义/原因/结果之二).

In my opinion，we should take some measures to deal with the problem. First，we should(具体措施之一). Second，we must(具体措施之二). Only in this way can we solve the problem of(图画内容).

四、突破方法高考英语作文类型图表类/图画类。

以上所说的常用模板只能为写作提供一些基础，要想使文章给人眼前一亮的`感觉，考生需要在这个基础上寻求突破。突破方法可参照以下几点：

1.注意语言表达的多样性，合理使用动词。

动词是构成句子的重要成分，在表达同样的意思时使用不同的动词，表达出来的效果绝对不同。

(1)合理使用动词，切合不同的语言风格。

比较：“Ladies and gentlemen，welcome to our school!Now I’d like to introduce our school to you.”和“Ladies and gentlemen，welcome to our school!Now I’d like to tell you something about our school.”同样是“介绍”，前一句的introduce常用于书面语和较正式的场合，而后一句显然是口头发言，更自然，更符合演讲文体的特点。

(2)巧妙使用动词短语，增强表达的新颖性。

(3)善于利用助动词，增强文章的感情色彩。

当然，在使用动词时，要根据文章的特点，保证动词的时态和语态的正确及主语和谓语在人称和单复数上的一致性。

2.正确使用关联词，增强语篇结构的连贯性。

英语书面表达的评分标准之所以把衔接和连贯作为核心，是因为衔接和连贯是构成语篇的最基本条件。连接语句的关联词是衡量文章是否连贯的重要标准之一，考生正确使用关联词能够增强文章的流畅性，使文章层次清晰，结构紧凑，过渡自然。

表示列举和顺序：first，second，third，besides，then，lastly，for one thing，for another thing，at the start，etc.

表示让步关系：anyway，anyhow，whatever，whenever，however，though，in any case，in spite of that，after all，all the same，etc.

表示时间过渡：now，suddenly，later，soon，meanwhile，etc.

表示概括总结：in a word，in conclusion，in short，to sum up，etc.

表示同位关系：in other words，for example，namely，that is to say，for instance，that is，etc.表示增补和引申：also，in addition，what’s more，to make things worse，moreover，etc.

3.运用较复杂的句子结构。

(1)使用复合句，如定语从句、状语从句、主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句等。

(2)使用变化多样的句式，如倒装句、省略句、强调句、祈使句、感叹句等。

(3)使用非谓语动词。例如：

The weather being fine，a large number of people went to climb the Western Hill.

Africa is the second largest continent，its size being about three times that of China.

这种句子出现在文章中一定令人刮目相看，很自然地就会成为一个采分点。

4.使用一些插入语或固定短语。

这可以增加文章的色彩，缓和或加重语气，起到润色的作用。常用的插入语或固定短语有：I think，I believe，I hope，I suppose;to my surprise，to my delight;what’s worse，worse still，to make things worse;well;generally speaking;what’s more等。

5.尽可能使用高级词汇和地道的表达。

例如，20xx年江苏高考英语作文可使用bumped into each other，yelling，blame，mean，blocking，pushing and bumping，harmonious，virtue，self-centered，considerate等高级词汇。

6.确保写作时间。

考试时要提高阅读速度，以确保书面表达有足够的时间，从而高质量地完成写作。

7.注重书写，追求卷面美观。

书面表达属于主观性试题，阅卷老师的主观印象直接关系到考生的得分高低，而书写是否工整、卷面是否美观很大程度上会影响阅卷老师对文章的印象。

五、经典示例

请根据你对以下两幅图的理解，以“Actions Speak Louder than Words”为题，用英语写一篇作文。(20xx江苏卷)

参考词汇：banner(横幅)stump(树桩)

你的作文应包括以下内容：

1.简要描述两幅图的内容;

2.概述你对两幅图中不同做法的理解;

3.举例说明两幅图对你的启示。

注意：

1.可参照图片适当发挥;

2. 作文词数150左右;

3. 作文中不得提及有关考生个人身份的任何信息，如校名、人名等。

审题：

这是一篇看图写作题，主要考查考生综合运用语言的能力，要求考生通过观察和分析两幅图，把图画转化成文字信息。考生不能只按照试题里的提示进行逐句翻译，而是要在充分领会提示的前提下，用自己的语言写成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。要点：

第一段：描述图画(描述两幅图的内容)

第二段：揭示画旨(概括你对两幅图中不同做法的理解)

第三段：发表启示(举例说明图画给你的启示)

范文：

People celebrate Earth Day differently. In Picture 1，a man is trying to put up a banner on a

lonely tree surrounded by stumps，but in vain，while Picture 2 shows a couple happily planting trees.

The message conveyed here is clear：“Actions speak louder than words.” Our earth is suffering severe damage. Should we just pay lip service or take practical measures to protect it?The answer is definitely the latter. Immediate actions should be taken，like stopping cutting down trees，to better the environment.

Actions are important in other fields，too. Instead of shouting empty slogans，it is more meaningful to donate books and sports goods to children in need. We should strictly and

英语四级作文题 篇10

中国人学习英语很累，也很费时间，但是效果一直都不好，我也一样。

我有一个深切的体会，就是如果有英语环境的话，其实并不需要很多时间和经历来学习的，如果能够通过短时间内的突击学习效果会很好的。我中学高三以前英语很少及格，甚至很少达到50分，但是经过高三整个暑假的学习(每天将初一到高二的英语单词和课文大声朗读1小时左右)，高三第一次考试就及格了，高考时打了79分，这虽然在全班同学当中仍然是倒数第几名，但对于我自己来说是一个很大进步，后来在大学里也有较大的信心。工作之后由于有机会与外籍专家一起工作了几个月时间，感觉自己听力进步很快，所以，我认为现在大学的英语教学确实走进了“应试教育”的死胡同-

英语作文点评指导 篇11

中央号召创建节约型社会，可是校园内浪费现象仍然严重。请按照以下要求写一篇作文，作为在班会上发言的演讲稿，号召同学们从我做起，杜绝浪费。

提示：

1. 浪费现象：水、电、食物及其他；

2. 危害:自身性格，父母经济负担，自然资源等方面；

3. 扼制浪费现象的措施：由自己提供。

要求：

1. 词数：150词左右；

2. 作文的开头已给出，不计入总词数；

3. 不要逐字逐条翻译，可适当添加内容，组成一篇通顺连贯的短文。

Nowadays, it is a common phenomenon that some students have tap water running after washing hands or clothes and leave lights on during the daytime， which causes a huge waste of water and electricity...

二、 学生习作

Nowadays， it is a common phenomenon that some students have tap water running after washing hands or clothes and leave lights on during the daytime， which causes a huge waste of water and electricity. Some students order too much food and leave a lot of leftovers on the table. Some ask their parents a lot of pocket money and spend too much on snacks or drinks.

The bad habit of wasteful will have a bad effect on their own character. It adds financial burden to their parents. The world’s limited natural resources will be used up soon.

In my opinion， we should have a clear awareness of the serious situation. We should educate the students to form the good habit. We should start with ourselves and take the lead in reducing the waste to save everything.

三、 整体点评

1. 文章涵盖了所有要点内容。

2. 文章结构层次分明，三段分别说明了存在的浪费现象、浪费的危害及自己提出的解决措施，但缺少句子间及段与段之间过渡性的连接词，行文连贯性不强。

3. 使用了一些高级词汇，如have an effect on， add to， have a clear awareness of， take the lead in doing sth.等，但还存在一些词汇搭配和语法上的错误，如第一段中“ask their parents a lot of pocket money”缺少for，该结构应为“ask sb. for sth.”；第二段中“the bad habit of wasteful”应改为“the bad habit of being wasteful”，因为of是介词，后面接动名词。

4. 文章第三段中重复使用了“We should ...”句式，比较单调。

四、 原文修改

Nowadays， it is a common phenomenon that some students have tap water running after washing hands or clothes and leave lights on during the daytime, which causes a huge waste of water and electricity. Other students get into the bad habit of ordering much delicious food in the canteen， but they don’t eat them all， leaving much on the table. Still others ask their parents for a lot of pocket money. So it is high time we had to deal with the problem. The reasons are as follows.

In the first place, the bad habit of being wasteful will have a bad effect on the students’ own character. Secondly, it adds financial burden to their parents. Last but not least, it also exhausts the world’s limited natural resources, such as water and electricity.

But how can we reduce waste? As far as I am concerned， only when all of us are fully aware of the seriousness of the waste problem can the situation be alleviated. It is necessary for schools to educate every student not to waste anything in any form. Meanwhile， every one of us should start with ourselves to fight against waste. It is not until all of us are involved in the activity that we can bring the situation under control.

五、 修改分析

1. 第一段用some，others和still others三个递进的词将浪费的三种常见情况清楚地展现了出来，并在段尾使用了“The reasons are as follows”这样承上启下的句子，使得文章上下文连贯，衔接自然。

2. 第二段的三个连接词in the first place，secondly， last but not least将三个理由清晰地呈现出来。

3. 第三段用提问的方式激起读者的兴趣，并运用了一系列高级句式，如only when all of us are fully aware of its seriousness can the situation be alleviated（倒装句）；We feel it necessary for schools to educate every student not to waste anything in any form（形式宾语）；It is not until all of us are involved in the activity that we can bring the situation under control（强调句）。这些较为复杂的句型的运用将文章推上了一个档次。在并列观点之间使用meanwhile这样的过渡词也使得文章自然流畅。

六、 总结指导

同学们在写作文时通常要经历三个步骤：第一步，审题；第二步，构思；第三步，动笔。以这篇文章为例，审题的过程首先是确定这是一篇叙述加议论的文章，主时态是一般现在时；构思的过程就是将文章的框架搭好，这是非常关键的一步。这篇短文结构鲜明：第一段陈述现象，描写学生浪费的细节；第二段分析造成浪费的原因；第三段陈述自己的观点。最后下笔之前最好能先拟出提纲，将准备用的句子和短语写在稿纸上，然后根据提纲连词成句。

这三个步骤可以概括如下：

审清题目，提炼要点

揭开面纱，搭成框架