大学英语四级作文技巧

大学英语四级作文技巧（精选12篇）

大学英语四级作文技巧 篇1

在大学英语四级考试中, 写作位于第一部分, 所占比例为15%, 总分106.5分。写作部分要求考生根据内容, 如题目, 提纲, 情景, 图片或图画等, 在30分钟内写出一篇不少于120字且不多于180字的文章。四级写作不仅要求考生具备一定的词汇量和语法知识, 还要求考生有较好的遣词造句、段落扩张、谋篇布局的综合表达能力。很多考生拿到试卷后, 不知如何下笔, 写出来的文章不是跑题, 就是条理不清或者词不达意。为了提高考生的写作水平, 下面我们就来探讨一下四级作文的写作技巧。

1 大学英语四级写作的评分原则和评分标准

大学英语四级写作采用总体评分 (Global Scoring) 的方法, 即阅卷老师根据总的印象评分, 而不是按语言点的错误数目扣分。阅卷老师主要从内容和语言两方面对考生的作文进行综合评判。具体的评分标准如下:

本题满分为106.5分, 成绩分为六个档次:92.3-106.5分、71-85.2分、49.7-63.9分、28.4-42.6分、7.1-21.3分、0分。

各档次的评分标准见下表:

1) 92.3-106.5分

切题。表达思想清楚, 文字通顺、连贯, 基本上无语言错误, 仅有个别小错。

2) 71-85.2分

切题。表达思想清楚, 文字较连贯, 但有少量语言错误。

3) 49.7-63.9分

基本切题。有些地方表达思想不够清楚, 文字勉强连贯;语言错误相当多, 其中有一些是严重错误。

4) 28.4-42.6分

基本切题。表达思想不清楚, 连贯性差。有较多的严重语言错误。

5) 7.1-21.3分

条理不清, 思路紊乱, 语言支离破碎或大部分句子均有错误, 且多数为严重错误。

6) 0分

未作答, 或只有几个孤立的词, 或作文与主题毫不相关。

从评分标准可以看出, 是否切题, 思想是否表达清楚, 语句是否连贯, 语言是否正确是评分的依据。

2 大学英语四级作文的写作技巧

为了写出符合上述评分标准的文章, 我们可从以下写作步骤着手。

2.1 审题

所谓审题, 就是要看清题意, 确定文章的中心思想和主题, 并围绕中心思想组织材料。审题是第一步, 也是确保文章不跑题的关键。考生拿到作文材料时, 主要有两大审题步骤:首先要确定文章的体裁, 是议论文、应用文、说明文还是描述文。其次确定文章的中心思想和段落主题句。很多考试材料, 往往所给的题目就是整个文章的中心思想。段落主题句就是段落的中心思想。如果是提纲作文, 主题句基本是把中文提纲翻译成英文。如下面一篇题目为good health的作文, 考试材料给了三个中文提纲:1.健康的重要性2.保持健康的方法3.我自己的锻炼方法。那么, 这篇文章的主题句分别是:1.It is very important to have good health 2.There are four ways to keep it 3.My own practices are the following.

2.2 正文写作

在四级作文的结构安排上, 一般都是三段式结构 (最多四段) , 即总—分—总的写法, 现在我们探讨一下三段的具体写法:

1) 首段的写作

首段是文章的引论部分。一般议论文总是先提出问题, 点明论点, 这就是“引论”。

引论有引领全文的作用, 或者提出论题, 或者点明论点, 或者概述议论范围, 或者交代写作目的, 或者摆出反驳的错误观点等。有些文章在引论的最后一句会提出全文的论点。如题目为Advantages of Job Interview这篇作文中, 引论部分是:Nowadays, when a person is hunting for a job, there will always be a job interview and I think the job interview has a lot of advantages both for the interviewee and the interviewer.最后一句:I think the job interview has a lot of advantages both for the interviewee and the interviewer就是整个文章的论点。还有些文章引论部分只提出论题。如下面这篇题目为Teenage Smoking Soars的文章, 它的引论部分是:Everyone knows that cigarettes are harmful to health, but nowadays many teenagers are smoking.该部分只提出话题:many teenagers are smoking。

2) 中间段的写作

中间段是文章的本论部分。问题提出以后, 进一步加以分析, 提出证明论点的论据, 组成论证过程, 这就是“本论”。本论是文章的主要部分, 对提出的论点进行分析和论证, 往往需要用较大的篇幅, 内容复杂的还要分成几节或者几个部分, 分别论述几个方面的问题。本论的论述内容决定整篇文章质量的好坏。本论的展开有多种方法, 其中较为常见的有列举法, 举例法, 对比法和因果法。列举法和举例法的区别在于列举法侧重罗列事实, 所列事实力求全面;而举例法侧重通过举出的典型事例来解释观点, 所举的事例可多可少。列举法通常会出现to begin with, to start with, second, third, most of all, next, moreover, in addition, besides等连接词;而举例法出现的是for example, for instance, such as, like, thus, take...as an example等词。对比法就是将同类事物按照某种特定的规则进行比较分析的一种方法。如:.Punctuality is the main constituent of good character.A person, who is always in time for his appointment, shows real consideration for others.On the other hand, a person who is always late shows his selfishness and thoughtlessness and he is not worthy to be friend with.本段对守时 (in time) 的人与不能守时 (late) 的人进行了对比, 反映出守时和不守时的人的性格特征, 强调我们必须守时。因果法就是分析某种观点的原因的方法。如:Several changes have brought wild animals to the cities.Foremost is, that air and water quality in many cities have improved as a result of the 1970's pollution control efforts.Meanwhile, rural areas have been built up, leaving many animals on the edges of suburbs.In addition, urban wildlife refuges have been created.主题句提出了一种社会现象, 扩展句则对这种社会现象产生的原因做了解析。

3) 末段的写作

末段是文章的结论部分。问题经过分析, 证明论点是正确的, 最后需要向读者再作一番交代, 这也就是“结论”。结论就是文章的结尾, 或者归纳论点, 或者总结全文, 或者明确任务, 或者提出希望等, 根据表达的需要, 内容可详可略, 但一般都与引论相呼应。如果是总结全文, 其常用句型为:From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that..., 如果是提出建议, 其常用句型为:While it cannot be solved immediately, still there are some ways.First, ...

2.3 检查修改

在完成了审题, 正文写作后, 考生剩下的时间可能不太多。在这短暂的2~3分钟内, 我们的重点是检查主题句是否正确, 语言是否连贯、简洁。保证语言连贯可多使用连词和连接结构。简洁就是使用语言时不要一味追求语言的华丽, 能表达思想的语言就是最好的语言。

3 结语

以上从写作步骤的角度分析了大学英语四级考试写作技巧, 有些人写作步骤可能不止三步, 有些人可能没有三步, 不管是多少步, 写作的过程基本是这样的。要想在短短的30分钟内写出高品质的文章, 除了要注意上文所提的几点外, 平时知识的储备是非常重要的。纵观近年来的四级作文, 除了涉及大学校园生活外, 还涉及一些敏感的社会热点问题。所以考生在平时一定要多关注社会热点, 多阅读相关的评论报道;多思考与自己学习生活息息相关的话题, 为考试积累大量素材。只有这样, 才能在考试写作文的时候有话可说, 写出的文章内容才充实。

摘要：该文从写作步骤的角度探讨了大学英语四级作文的写作技巧。写作步骤主要包括审题, 正文写作和检查修改等几个环节, 其中, 正文写作又包括首段写作, 中间段写作和末段写作。该文按照提出问题, 分析问题和解决问题的思路分析了正文的首段, 中间段和末段写作。

关键词：四级,作文,技巧,步骤

参考文献

[1]孙圆媛.浅析英文电影字幕翻译的问题及对字幕小组改革的建议[J].华章, 2011 (14) .

大学英语四级作文技巧 篇2

在具体写作时要以主题句为线索，因为它是全段的中心，所以具有很强的概括性。要合理安排有关材料或细节，将段落充分展开，并保证各段落在意义上连成一体，形式上互为统一，语气上一气呵成，否则就会偏离主题。

如：

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition about TV and Education in three paragraphs. You are given the topic sentence of each paragraph and are required to develop its ideas by completing the paragraph. You should write at least 120 words and remember to write clearly on the Answer Sheet.

TV and Education

1. TV is playing a more and more important part in education today.

2. But the problems with TV today are also growing more and more serious.

3. Some suggestions have been put forward in attempt to solve this problem.

我们在写主题句作文时应按下列步骤进行写作：

1. 仔细阅读指令，明确写作题目及其它要求。

2. 仔细推敲主题句。

主题句是段落的主导思想，是作者要加以说明，论证或描写的中心。因此在做主题句作文时，一定要仔细推敲找出所要阐述、说明或论证的重点，然后围绕主题句展开想象，进行论证、说明或描述。有些考生见到文章的主题句后，不善于分析，而是马上动笔写，结果写出的文章语无伦次，不深不透。还有的考生则是看过第一段的主题句后便顺势写下去，结果把三段的内容写在一段里，这都是不可取的。

3. 找出支配全段的主导思想。

分析主题句要找出支配全段的主导思想。支配思想对全段起统帅作用，并决定全段的发展方向。如以上三段各主题句中的支配思想分别为“more and more important part”，“more and more serious”，和“solve this problem”。

4. 选材和拟定提纲。

准确、全面地理解了文章的主题后就可以根据主题句确定要写的`基本内容以及表现这一内容的材料，并拟定写作提纲。选材时，要准备分别用二、三个事实对主题加以论述，说明或描述。

5. 段落写作。

主题句只是提出了一段的写作中心，要进一步表达思想，就要展开段落。考生在进行段落写作时应注意段落的统一性和连贯性。段落的统一性(也说单一性)是指每段应只有一个中心思想，段落中所有的句子都围绕中心思想进行发挥。段落的连贯性是指段落的每一个句子都应按一定的逻辑顺序排列，句与句之间的过渡必须自然，转换必须顺势，衔接必须紧凑。

参考范文：

TV and Education

TV is playing a more and more important part in education today. Millions of people in China are learning foreign languages through TV. Adults watch TV every day for a great variety of courses. Special English-learning programs are available on TV for preschool children. TV is now quite indispensable in education today.

But the problems with TV today are also growing more and more serious. For example, school children keep watching TV until late at night, leaving little time for school assignment. Watching TV for so many hours a day certainly spoils their eyesight, and makes them less enthusiastic in school studies. What is even worse, so many telefilms and teleplays are about love affairs that a great number of students begin to make friends of the opposite sex or fall in love at a much earlier age than before.

Some suggestions have been put forward in attempt to solve this problem. Parents ought to help children select appropriate TV programs and set up some time limitations. School teachers ought to tell students how to make correct use of TV programs. TV stations should be careful in the selection of movies and plays. Newspapers and

大学英语词汇教学技巧探析 篇3

关键词： 大学英语 词汇 教学技巧

英语为越来越多的人所应用，英语作文国际通用语言之一，它的学习是时代发展的重要内容，所以要重视大学英语的教育，提高大学生的英语水平，帮助大学生走向世界、面对更好的未来。大多数教师以培养学生的英语运用能力为教学目标，但是学习效果一般，这是因为教师没有认识到单词对于英语学习的重要性，教学内容只是为学生讲解英语课本中的课文和语法，而忽视了学生英语单词的掌握，没有掌握足够的英语单词，想要提高学生的英语水平和应用能力是不可能的。单词是学习英语的基础，没有掌握足够的单词，学生无法更好地学习和运用英语，所以教师要将单词的教学作为大学英语教学的重要内容，从而提高大学生的英语水平和实际运用能力。

1.大学生英语学习的不足之处

1.1掌握的英语单词量不够

大学生的英语水平无法提高，多数是没有掌握足够的英语单词，英语的句子和语法就是单词组合而成的，可想而知，英语单词掌握不够，对于大学生的英语学习有多大的影响。教师只是让学生了解和记忆英语课本中的句子和语法，忽视了学生英语单词的学习和记忆，学生自然也就不会去记忆单词，时间长了，不懂的单词原来越多，学习英语时就会产生很多问题。例如，阅读英语课文时就无法了解其内容，在进行英语写作和对话时写不出来、说不出来等，给大学生的英语学习带来很大的影响。

1.2不能正确地使用英语单词

有些学生虽然记忆了足够的单词，但是不能正确地使用，这对于英语的学习也是徒劳的，学生不仅要有一定的单词量，还要知道怎样使用单词，才能组成完整的句子，或者进行完整的英语对话。错误的单词使用可能会改变整句话的原意，也可能造成很大的影响和問题，所以学生不仅要记忆单词，还要知道如何使用这个单词，才能发挥它的实际作用，提高学生的英语水平和应用能力。一个完整的英语句子是多个单词正确组合成的，所以学生一定要正确使用单词，保证英语写作和对话的正确性。

2.大学英语词汇教学方法的启发

2.1帮助学生高效记忆英语单词

教师要重视学生的英语单词掌握情况，监督学生的英语单词记忆，教师要把学生英语单词的记忆引入英语教学中，不要只注重英语语法的讲解，还要培养学生记忆语法的学习习惯，掌握足够的英语单词，更好地了解英语文章的含义，让英语阅读变得容易。在英语学习中，最困难的部分就是单词的记忆，想要记住大量的英语单词是很不容易的，死记硬背的效果不是很好。教师可以教学生记忆英语单词的方法，帮助学生快速高效地记忆英语单词，学生觉得记忆单词是一件很有趣的事情，才会积极主动地记忆单词，积累更多的英语词汇。在给学生讲解单词的时候，可以联系一些有趣的事情，加深学生对于单词的记忆。例如，behind[bi’haind]在……背后[联想：“被害的”是在背后]，或者如unselfishness，可写成un-self-ish-ness，用最少的时间，高效地记忆单词。

2.2教会学生单词的正确使用

学生掌握了足够的英语单词却不能正确的运用，那么学生的英语水平仍是无法提高的，一旦单词错误使用，就会扭曲一句话的意思，甚至产生更大的影响。学生在记忆英语单词的时候还要了解单词的使用，在记忆单词的同时了解单词的使用方法，一举两得，从根本上提高学生英语的应用能力，为以后的英语应用打好基础。学生遇到英语单词的使用问题时，可以查英语词典或者向老师求助，找到正确使用单词的方法，教师在发现学生英语单词使用错误的时候要及时地给予纠正，保证学生正确使用英语单词。有些单词跟根据不同的环境有不同的使用方法，或者根据不同的情境有不同的意思，例如，china，既有中国的意思又有瓷器的意思，要结合语言环境进行正确的判断。教师要帮助学生学会单词正确的使用方法，提高学生的英语运用水平。

2.3让学生练习英语写作和对话

教师要让学生多练习英语写作和英语对话，在写作或者对话中加深对单词记忆，巩固单词的使用，“好记性不如烂笔头”，学生要多练习英语的写作。写作练习可加深学生对于学过单词的巩固，练习英语对话，锻炼学生的实际语言表达能力。学生将无数的单词组成完整的一句话，也是检测英语运用能力和水平的最好方法。教师可以让学生根据一些英语单词，自己发挥创作，写一篇英语文章，或者与其他学生进行一段英语对话，提高学生的英语水平。

3.结语

大学英语的教育可以实行词汇教育法，单词是英语学习的关键，教师在教学生单词的使用方法时要注意学生的兴趣培养，让大学生积极主动地参与到英语课堂学习中。保证学生有足够词汇量，可以提高学生的英语阅读能力和对话水平，教师可以让学生通过写作和对话及时发现自己的单词使用错误并给予纠正，教会学生正确使用单词，从而提高大学生的英语水平和实际应用能力。

参考文献：

[1]李建军. 欧美全语言教学及其启示[J]. 教学与管理，2003（17）.

[2]曹庆艳.文化差异与语言教学[J].漯河职业技术学院学报（综合版），2006（02）.

大学英语四级快速阅读解题技巧 篇4

2006年大学英语四级改革后, 阅读理解部分主要有两种题型, 即:快速阅读 (skimming and scanning) , 常速阅读 (reading in depth) 。其中, 快速阅读为一篇1200字左右的文章, 要求考生在15分钟内看完文章, 并完成10道题目, 分值为全部阅读理解分值的10%。时间短, 文章长。skimming and scanning, 意为:扫读和略读。旨在要求学生搜索有效信息快, 不是读的快;学会跳读, 读重要信息, 即标题, 每段中心句等。

从2006年至今, 快速阅读的10道题目共有3种题型, 即:是非正误题, 选择题, 填空题。具体题型分布有两种, 即:前7题, 是非正误题 (Y, N, NG) ;后3题填空题。或, 前7题, 选择题;后3题填空题。

笔者对历年真题研究过后, 总结出其具体命题特点。现归纳如下:

1、出题顺序一般是按段落顺序。

2、主要考细节题。

3、是非正误题中第7题很难。

二、做题方法

基于其具体命题特点, 建议考生采用下列做题方法, 即:

1、先按顺序看题目, 找出关键词, 再按顺序扫读文章

快速阅读时间短, 文章长, 先看题目, 再看文章, 以便节省时间。选择题则只看题干, 不看选项, 找出题干中出现的关键词即可。所谓关键词, 指题干中的某些单词, 词组与文章中的某些单词, 词组相同或相似。

鉴于出题顺序一般是按段落顺序, 建议考生首先从头至尾看题目, 然后从头至尾看文章, 从相关段落, 找出相应题目答案。切忌从中间做题, 从中间看文章, 恐费时费事。

2、在文章中关键词部分上下左右研读, 找出答案

快速阅读主要考细节题, 答案可从文中直接找到。所以只需读文章中关键词的部分, 快速搜索出有效信息即可。

3、是非正误题不要试图推理, 直线型思维就可以;填空题加工答案, 使其满足题目要求;选择题对号入座

以下以2006年12月及2008年12月快速阅读题为例, 予以具体说明。

例1:2006年12月快速阅读题。

此篇文章题目设置为:前7题, 是非正误题 (Y, N, NG) ;后3题填空题。首先, 从头至尾读题干:

第1题, 题干中关键词为“The energy crisis in America”“fossil fuels”, 对应文中第1段第一句话“There's an energy crisis in America, and it has nothing to do with fossil fuels”。这句话表明:美国能源危机与矿物燃料无关, 所以, 此题错误。

第2题, 题干中关键词为“lack physical energy”, 对应文中第1段“But it’s not physical energy that most of us lack”。所以, 此题错误。

第3题, 题干中关键词为“Laura Hillenbrand”, 对应文中第3段“Consider Laura Hillenbrand, who despite an extremely weak body, wrote the best-seller Seabiscuit.Hillenbrand barely had enough physical energy to drag herself out of bed to write.But she was fueled by having a story she wanted to share.It was emotional energy that helped her succeed”, 表明:正是情感力量帮助此人成功。所以, 此题正确。

第4题较难, 在原文中找不到与题干中相同或相似的关键词, 但题干中有较难词汇“inherit”“genetically”, 对应文中第4段“emotional energy is unlimited and has nothing to do with genes or upbringing”。所以, 此题错误。可见, 偏难词汇也可帮助考生快速做题。

第5题, 题干中关键词为“small changes”, 对应文中第8段“You'll discover these small things add to your emotional energy”。所以, 此题正确。

第6题, 题干中关键词为“Ivy”, 对应文中第11段“She started a program that shows Wall Streeters how to donate time and money to poor children.In the process, Ivy filled her life with meaning”。所以, 此题正确。

第7题, 题干中关键词为“The real-estate broker”, 对应文中第13段“A real-estate broker I know keeps herself amused on the job by mentally redecorating the houses she shows to clients”, 并没有表明其是否在家庭装修上有天分。所以, 此题未提及。可见, 是非正误题不要试图推理, 直线型思维就可以。

第8题, 题干中关键词为“People holding on to sad memories of the past”, 对应文中第16段“Holding on to the memory only allows the damage to continue into the present”。据此, 答案可为“let g o”。

第9题, 题干中关键词为“decision-making”, 对应文中第20段“Quit thinking that you have to make the right decision;instead, make a choice and don’t look back”。据此, 答案可为“looking back”。可见, 填空题加工答案, 使其满足题目要求。

第10题, 题干中关键词为“the more you give”, 对应文中第22段“Emotional energy has a kind of magical quality;the more you give, the more you get back”。据此, 答案可为“the more you get bac k”。

例2:2008年12月快速阅读题。

此篇文章题目设置为:前7题, 选择题;后3题填空题。首先, 从头至尾读题干, 选择题不要读选项。

第1题, 题干中关键词为“Stella Bianchi expect the young boy’s mother to do”, 对应文中第3段“I thought she was coming over to apologize”。所以, 选A。

第2题, 题干中关键词为“dealing with other people’s children”, 对应文中第4段“Dealing with other people’s children has become a minefield”。“minefield”指“雷区”, 这里指“遇到麻烦”。所以, 选D。

第3题, 题干中关键词为“professor Naomi white of Monash university”, 对应文中第7段“agrees Professor Naomi White of Monash University”“We see our children as an extension of ourselves, so if you’re saying that my child is behaving inappropriately, then that’s somehow a criticism of me”。所以, 选B。

第4题, 题干中关键词为“Andrew fuller”, 对应文中第9段“‘I’d go to the child first, ’says Andrew Fuller”。所以, 选A。

第5题, 题干中关键词为“child-centric nature”, 对应文中第14段Andrew Fuller, the child-centric nature of our society has affected everyone:”The rules are different now from when today’s parents were growing up, ”he says, “Adults are scared of saying:’don’t swear’, or asking a child to stand up on a bus.They’re worried that there will be conflict if they point these things out-either from older children, or their parents.”所以, 选C。

第6题, 题干中关键词为“Andrew fuller”, 对应文中第16段“A code of conduct is hard to create when you’re living in a world in which everyone is exhausted from overwork and lack of sleep, and a world in which nice people are perceived to finish last”。所以, 选B。

第7题, 题干中关键词为“got into trouble at school”, 对应文中第17段“the days when a kid came home from school and said, I gotinto trouble.And dad said, ‘you probably deserved it’”。所以, 选D。

第8题, 题干中关键词为“a more child-centred society”, 对应文中第20段“White believes our notions of a more child-centred, society should be challenged”。据此, 答案可为“challenged”。

第9题, 题干中关键词为“treat their children as something”, 对应文中第20段“We treat them as objects whose appearance and achievements are something we can be proud of”。据此, 答案可为“can be proud of”。

第10题, 题干中关键词为“Andrew fuller”, 对应文中最后一段“He recommends that we don’t stay silent over inappropriate behaviour, particularly with regular visitors.”。据此, 答案可为“stay silent”。

参考文献

[1]新东方四六级命题研究组编著.CET-4大学英语四级阅读特训[M].北京:群言出版社, 2005.

大学英语四级作文技巧 篇5

图画作文在最近八年中考了七次，可谓占据了大作文的统治地位。图画作文可分为图片、漫画与照片等多种。图画作文总体上比图表作文的结构变化更多，更为灵活，因此难度也更大。

1．描述图画

图画作文对图画的描述应在第一段进行，且最好在首句即开始。此类作文大部分是一幅图，也会有两幅图出现的情况。如果出现两幅图，则很有可能是突显对比的情况。

图画上可能没有任何文字，也可能在上面出现了一句话，也可以单个人物说话或两个人物对话，也可能在图画外写了总结性的一句话。大家注意，这一句话或两句话一般是非常重要的，应予译出。一般说来，对图画的描写不必过长，应以简练、准确为标准。

2．图画类作文结构分析

我们想象中的最典型最理想的图画题提纲应该是下面这样：

1． 描述图画

2． 推导绘画者的意图

3． 做出评论

对于这一提纲我们来做具体分析，其中第三点更要细致研究。首先由图画引出一种社会现象或社会问题，可以是好的，也可以是不好的。在推导绘画者的意图时多是展开说此现象或问题的表现，以证明其引人注目。还有一种可能性是说此现象或问题产生的原因，提纲可直接列出，或还用上述提纲。这时可把简单意图推导直接放到第一段描述图画之后，而在第二段中说原因。

第三段做出评论，有可能只是简单评论、深化主题就结束，但这种可能性越来越小了。这一部分很可能说的是办法，不好的事情就是如何解决的办法，好的事情就是如何进一步发展的方法。

通过上述列表，我们可以看出，多年以来，真实的提纲是怎样一步步地向我们想象中的理想模式靠近的。对于提纲里面出现的变化和规律，我们来分析一下。

我们仔细分析，会发现历年考研真题基本上都呈现“现象或问题--原因解释--解决办法”这样的模式，但变化非常多。因为我们谈论的既可以是一件值得弘扬的好事，也可能是一个令人忧心忡忡的社会问题；针对后者我们极有可能需要提出做法；而对于前者，可能解释一下就结束了，也可能要写出相应的做法。

综上所述，可以看出，比起图表作文来，图画作文要更灵活，更富于变化。我们一定要多练习，以达到一看到图画（含图中和图边文字）和提纲（有时有文章标题）就能有效地审题解题，构造出合理的具体段落的目的。

大学英语四级作文技巧 篇6

关键词：大学英语；翻译教学；翻译技巧

一、大学英语翻译教学现状

在大学英语教学中，培养学生的阅读能力一直是教学大纲的首要任务，其次就是听、说、写、译。而翻译教学长期以来就处于被忽视的边缘地带。早期为了避免“哑巴英语”现象的扩大化，教师则逐渐着手于培养学生的听说能力。可是“译”还是处于最末的位置。就目前的教学状况，翻译教学依然是作为附属品的形式存在，并没有形成一个系统且独立的知识单元。其作用也仅仅只是便于用课文中所学的句型、词汇、短句造句而已。这种现状导致的后果就是学生越来越缺乏翻译知识和翻译技巧，同时也造成了“说容易、译困难”的局面。

1.翻译教学模式老化僵硬，花样单一

一般在大学院校中开设的英语翻译课所沿用的还是最为传统的教学模式。这种模式一概主张教师是课堂的掌控者，学生则是被动的接收者，其教学方式也是传统的“填鸭式”。在这种情况下，学生就像是温室里的花朵，守着方寸之地，默默地接受一切的安排，甚少有机会能够在一个真实的语境里进行翻译实践。虽说在这种模式的教育下，学生的听、写能力以及阅读能力都会有所提高，然而，学生对于语言知识的翻译能力却不见长进。同时，老化僵硬的教学模式，仅仅只是授“鱼”于学生，并没有把真正的“渔”授予学生，在一定程度了挫伤了学生的主动性和积极性，单一枯燥的教学内容也很难激起学生的学习兴趣和热情，以至于往往达不到预期的教学效果。

2.学生的英语翻译能力差

学生在阅读某篇英语课文时，能够比较准确地抓住该篇的主旨以及知道翻译一些重要片段。不过，要想他们用汉语精准地翻译出通篇内容，则不是一件轻松并能顺利完成的事。就算译出来了，也只是死板地直译，不能够做到顺畅且自然。归根结底还是学生本身的语言底子不够雄厚，英语的学习底子如此，母语的也没好到那里去。学生语言综合素质水平低，间接地影响了学生的翻译能力，从根本上约束了学生综合能力的提升。

3.翻译教师的整体素质水平不高

在当今大学英语教师队伍中，有很多不是主攻翻译研究方向的，从而欠缺一定的翻译知识以及翻译技巧，以至于在授业中显得有点费力。同时，教师自身的翻译能力已经很难满足学生的需求了。除此之外，教师的授业对象也大多不是英语专业出身的，这就使得学生很难把在大学中学到的英语知识进行课堂实践。授业主体与授业对象之间存在的差异性，大大影响到整个翻译教学的水平。

二、大学英语翻译教学技巧

1.中文英文比较差异法

我们母语的语句形式是主语+谓语+宾语，英语的句式结构也是主+谓+宾。不过，英语常常会出现主语、谓语、宾语倒置的句型，也就是所谓的倒装句。这类句型与中文的语句顺序逻辑有所偏颇。如“how+形容词”的感叹句型：How cute the dog is！（多么可爱的狗啊！）按照我们中文惯用的语句形式则是：The dog is cute.既然如此，倒装句有什么作用呢？其实倒装句的作用就跟我们中文重复运用某词起强调作用一样。How cute the dog is！ 这句话就是强调这只狗是多么的“可爱”。而且这种“可爱”表达的情感层次更深些，这也是倒装句内涵所在。在大学英语翻译教学中，教师就可以通过这样简单的中英文差异性的句子来培养学生的翻译能力，并让学生逐渐明白两种文化转译所需要注意的细节，从而慢慢提升自己的翻译水平。

2.灵活转变词性

在我们母语课文中，常常会看到一些词，本身是动词，但是语境的不同，则会被用作为形容词或者名词。英文中也是如此，如：没有想到你这么虎。“虎”本身词性是名词，但是在这里却用作形容词。还有英语中的：You should have a rest.（你应该休息一下。）其中rest本身词性是名词，但是这里转作动词。在英语翻译中，一般有形容词、名词、介词的词性转化成动词， 还有作为表语的副词也常常转化为动词。如果学生在翻译的时候，不懂得区别不同语境下的词性运用，依然按照惯用的词性思维直译句子，那么就会闹出笑话。例如：Rain cats and dogs.如果直译的话就是：下狗、下猫。这显然是不符合常识跟逻辑的，应当是倾盆大雨。又如：Tom is out now.直译的话就是：汤姆是外面现在。这同样不符合语言逻辑，应该翻译为：汤姆现在出去了。out在英语中是副词，但是在这个语境中，则需要译为动词出去。再如：Zhuli is up now.按照直译的逻辑则是朱莉是上面现在，显然这也不符合语言逻辑，应当是朱莉现在起床了。up同样是副词，但是这里也是用作动词，翻译成起床。从上面这些简单的例子，我们不难得出这么个结论：翻译不能直译，要灵活转变词性，翻译出的句子要符合语言逻辑。所以，教师在进行翻译教学时，要多抽查学生对词性的掌握度，并根据实际情况，加大学生对词性转化的学习力度，尽量避免学生在翻译时出现不必要的问题。

3.弄清中英文语序的差异

我们母语文化跟英语文化存在着很大的差异性，在语序表达上面也是如此。因为学生从小到大是受中文文化的熏陶，从而使得学生以中文格式去套用英语，以致在翻译时出现不符合语言逻辑的情况。比如：这座老房子四周长满了杂草。有些学生就会按照惯用的中文思维翻译为：The old house grow fully weeds.我们来分析这个句子，The old house是整个句子的主语，grow是句子的谓语，fully weeds则是宾语。粗略看一下，主语谓语宾语都不缺。按照中文格式那就是可以通过了的。但是再继续深入分析，就不难看出这个句子是有问题的。其中The old house是物，即不具备生命力的事物，而它所带的谓语却是只有生物体才能发出的动作grow，这显然是不符合常识逻辑的，所以这个翻译是不妥的。应该翻译为：The old house was covered by weeds.再举个翻译例子：这个市场已经人满为患，苹果之外的许多新进者都在艰难地争取立足之地。有些学生就会翻译为：The market people by people，and many non-apple entrants have struggled to gain a toehold.在学生的思维理解中，人满为患就是说人太多了，一个挨着一个，没处下脚了。但是这种翻译就类似于词语拼叠一样，且market 与people之间没有任何连词，这同样是不符合英语语序表达的。正确翻译应该是The market is crowded，and many non-apple entrants have struggled to gain a toehold.因此，教师在翻译教学时，需要让学生清晰中英文语序的差异。

三、结语

英语在世界上的普及范围较广，学生掌握好这门语言对其以后的发展是很有帮助的。而翻译又是英语的重要组成部分，学生具备良好的翻译技巧便于与外国人更好地交流，从而实现学习英语的真正用处。因此，大学英语教师要认清目前翻译教学的发展形势，学习翻译理论知识，加强自己的翻译技巧，提高自身的授业水平，摈弃传统的教学模式，从而让我国大学生的翻译水平迈上一个新的阶段。

参考文献：

[1]丁玲.淺谈大学英语教学中的翻译教学[J].科技信息，2010，（12）.

大学英语四级听力考试应试技巧 篇7

大学英语四级考试题型相同, 都包括五个部分:听力理解、阅读理解、词语用法与语法结构、综合测试、短文写作。听力理解部分题量从原来的20题增加到35题, 比例从20%提高到35%。大学英语四级听力考试总共设置了8个短对话、2个长对话 (共7个问题) 、3篇听力短文理解 (共10个问题以及听写 (10个单词或短语) 。虽然听力理解的比重较大, 但是对大部分学生来说, 大学英语四级的听力部分却是所有部分里面最难的一个。因此, 如何适当运用听力应试技巧, 在四级听力考试中取得较好的成绩是大多数考生共同关注的话题。笔者根据个人教学经验, 以2013年12月份的大学英语四级题为例, 针对听力考试的各个部分, 分析并总结一些实用的大学英语四级听力考试的应试技巧。

一、短对话部分应试技巧:听懂题意, 同义替换

短对话一般与日常生活紧密相关, 如衣、食、住、行、工作、学习、生活等话题。短对话是一男一女的形式, 每人说一句, 然后提问, 美式英语发音和英式英语发音的混合对话。在短对话部分, 大多数的题目都需要考生理解含义并进行语义替换。

第三题:

A) She is exhausted.

B) She is near-sighted.

C) She cannot finish work in time.

D) She cannot go straight home.

W: Is it almost time to go home now? I'm so tired.I canhardly see straight.

M: Just a few more minutes, then we can go.Q: What is the woman’s problem?

A为正确答案。原文中女士说到I'm so tired.I can hardlysee straight, 意为我太累了, 我都快看不清楚了。考生在理解这句话的基础上, 可以同义替换发现选项A中提及exhausted, 筋疲力尽为正确答案。

第七题:

A) International trade.

B) Product development.

C) Financial consulting.

D) Domestic retailing.

M: Could you tell me a bit about the business your companyis doing?

W: We mainly deal with large volume buyers from westerncountries and our products have been well received.Q: What business is the woman’s company doing?

A为正确答案。原文中女士回答男士说到large volume, western countries等信息, 即大批量的和西方国家, 在理解了这些关键信息的基础上, 考生可选出A, 国际贸易这一选项。

除了以上的两个例子, 短文对话中的其他题也是可以用同样的方法来应对。第一步先认真听原文, 理解原文的意思, 然后在选项里找到同义的表达, 即可选出正确答案。

二、长对话及短文部分应试技巧:作好记号, 记下信息

长对话也是男女日常对话的方式, 但是内容增加了很多, 约有200到300个单词, 长对话涉及的内容与短对话相比也更深入, 一般情况下有一个“中心”, 对话双方都是围绕中心而展开话题。短文理解部分包括三篇短文, 每篇短文提出三到四个问题, 共十道题。这三篇听力短文选材广泛, 包罗万象, 如社会生活、人物故事、历史、科普知识以及文化教育等, 每篇文章的词数平均都在250词左右。

第十三题:

A) About 8:30.

B) About 6:30.

C) About 5:30.

D) About 4:15.

第十四题:

A) Mr.Gartner from Milan.

B) Gianni Riva at Megastar.

C) The company's sales representative.

D) Gavin from the Chamber of Commerce.

(听力原文可参见2013年12月CET-4真题)

13、14题答案都为D。13题的选项全部是时间, 所以考生在听到跟这些时间相关的事件时就要记下相关的信息, 因为在听的时候我们不知道问题是关于哪个时间点的, 而这些时间在文中都提到过, 因此只能先记下相关信息以免听到问题的时候脑子里已经记不清楚哪个时间点做了什么事。但是边听边记的时候是没有足够时间记下每一件完整的事情的, 因此就要学会记下一些核心单词和重要信息。如在A选项后记下get in, B选项后记下leave, C选项后记下check in, D选项后记下leaving home。这样作好记录后问到相关的事件时就可以准确选出答案了。14题的选项是不同的人, 我们也需要在听原文的时候记下相关的事件或者记号。同理, A选项中提及Mr.Gartner却未说他来自Milan, 可根据个人习惯画叉或是写Not, B选项后记下11, seeing, C后记下3:30, D后记下lunch, 以应对与这些选项相关的问题。短文和对话类似, 都是在听完录音后再来看连续几个问题的答案, 我们的瞬间记忆是记不下这么多内容的, 因此都需要用到记笔记, 做记号的方法帮助我们选择问题的正确答案。

三、听写部分应试技巧:通读全文, 理解大意

听写部分的短文一般字数也在250个左右, 题材和难度与听力理解部分的短文相似, 包括英、美国家的文化教育、人文环境、科普知识以及任务、故事等。全文朗读三遍, 第一遍让考生对短文内容有大致的了解;第二遍以稍慢的语速朗读, 在空格处有短暂的停顿, 要求考生把听到的单词或者短语填入空格;第三遍以正常的语速朗读全文, 考生可以核对所填写的内容。

When Captain Cook asked the chiefs in Tahiti why theyalways ate 26 apart and alone, they replied, “Becauseit is right.”If we ask Americans why they eat with knivesand forks, or why their men wear pants 27 instead skirts, or why they may be married to only one person at a time, we are likely to get 28 similar and very uninformative answers:“Because it’s right.”“Because that’s the way it’sdone.”“Because it’s the 29 custom.”Or even“I don’tknow.”The reason for these and countless other patterns ofsocial behavior is that they are 30 controlled by social norms—shared rules or guidelines which prescribe the behaviorthat is appropriate in a given situation.Norms 31 define howpeople“ought”to behave under particular circumstances in aparticular society.We conform (遵守) to norms so readily that weare hardly aware they 32 exist .In fact, we are much more likelyto notice 33 departures from norms than conformity to them.Youwould not be surprised if a stranger tried to shake hands whenyou were introduced, but you might be a little 34 startled if theybowed, started to stroke you, or kissed you on both 35 cheeks.Yet each of these other forms of greeting is appropriate in otherparts of the world.When we visit another society whose norms aredifferent, we quickly become aware that things we do this way, they do that way.

在听这段话之前有一段关于Directions的录音, 考生可以利用这个时间通读全文。读后我们可以得知, 这篇文章主要讲的是人们生活中的很多行为都是由约定俗成的生活习俗或者是大家认同的行为准则决定的, 但是却很少有人会去思考我们为什么这么做。了解大意可以帮助考生更好地捕捉空格里的内容并联想到相关的单词或是短语。以学生反映较难的34题为例, 如果考生事先通读了文章就可以大概了解到这句话讲的是和陌生人第一次见面时, 如果对方来握你的手你可能不会惊讶, 但是如果对方鞠躬, 开始轻抚你或者亲你, 那你就会觉得——。根据推测, 考生可以比较容易想到会很惊讶, 那么在听的时候就很容易把听到单词和“惊讶的”这样的意思联系起来, 也就更容易写出startled (惊讶的) 这个词来。

虽然以上提到的听力技巧可以帮助考生更好地应对考试, 但是也只能是起到辅助的作用。要想听力成绩高, 首先是要提高听力水平, 平时的时候坚持多听广泛丰富的听力材料, 并在同时多记词汇, 这样才能真正从本质上提高听力水平。

摘要：本文介绍了在应对大学英语四级考试听力部分时的应试技巧。短对话部分, 考生要听懂原文大意并同义替换, 长对话及短文需要边听边作记录, 听写部分先通读全文, 了解大意。

关键词：大学英语四级考试,听力,应试技巧

参考文献

[1]全国大学英语四、六级考试委员会编.大学英语四级考试大纲 (2006修订版) [M].外语教学与研究出版社.2007 (1) .

大学英语四级快速阅读应试技巧 篇8

1. 要求考生在15分钟内阅读完一篇1000—1200词的文章并完成后面设置的10个问题，前7个是判断题。如果与文章内容相符，就选Y (for YES);不相符，则选N (for NO);如果问题中所含的信息在原文中并未提及，则为NG (for NOT GIVEN)。这种考试类型———是非判断题———是雅思考试中的一个常见阅读考试题型，这就说明大学英语四级考试逐渐向国际性的考试靠拢。

2. 后面3个问题是填空题，即根据句子的提示在原文中找出答案，填入空格即可，这沿袭了四级考题中的简答题的类型。该题型旨在测试考生在实际语言环境中查询有效信息的能力，这也反映出四级考试试图提升考生英语实际应用能力的改革方向。

二、题型特点

1. 文章长度基本上是1000—1200词，通常会出现大标题和副标题(如果在今后的考试文章中没有副标题，就可以通过阅读各段的首句和尾句来推测文章某段落可能会涉及的内容)，文中的句子结构并不复杂，但词汇量较大。

2. 文章的选材注重时效性，现实性较强，选自英、美等国家出版的报刊文章和书籍，语言规范，表达生动，涉及最近的社会热点问题，如科普、环境、学术观点、经济、生活、文化等，通常不会涉及政治、军事、尖端科技等内容。

3. 体裁方面大都是说明文。从中我们可以得出一个结论，那就是快速阅读通常是比较客观的介绍或描述，而很少会涉及作者的态度。可供选择阅读材料的来源有Time, Newsweek, China Daily, 21st Century等。平时在阅读这些报刊文章时，应注意选择一般性的题材，这样对应付快速阅读测试会有帮助。

4. 快速阅读的出题规律：出题的顺序与文章的篇章段落展开的顺序基本是一致的，即题目是按照文章的段落顺序给出的，其答案的顺序当然也是如此。

三、应试技巧

1. 略读(Skimming)，又称跳读，要求有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。有如下技巧。

(1)利用印刷细节，如文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等进行预测略读，了解作者的思路、文章的模式，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。

(2)以一般速度阅读(200—250wpm)，阅读文章开头的一二两段，力求抓住文章大意、背景情况、文章风格、语气等。

(3)阅读段落的主题句和结论句。

(4)注意转折词和序列词，如however, moreover, in addition, firstly, secondly等。

(5)若无需要，不必阅读细节。

2. 寻读(Scanning)，又称查读，也是一种快速阅读技巧，是指在阅读文章时，通过搜寻以获得具体信息，如人物、事件、时间、地点和数字等，而对其他无关部分则略去不读的快速阅读方法。技巧如下。

(1)利用材料的编排形式。

(2)利用章节标题和说明，确定文章是否包含自己所需要的材料，或者哪一部分包含哪些材料，这样可以直接进行寻找。

(3)抓提示词，要留心于具体信息有关的提示词。

3. 根据材料中的逻辑关系答题。逻辑关系散布于文中的句子内部，句与句之间，以及段落之间。最基本的逻辑关系有以下几种。

因果关系：as a result, therefore, hence, consequently, because, for, due to...

并列、递进关系：and, or, then, inaddition, besides, inotherwords, moreover...

转折关系：however, but, yet, in fact...

这些我们其实已经很熟悉的逻辑提示词在文章中所起的作用，并非仅仅是衔接句子。从阅读的角度来看，它们其实同时在给我们某种提示，告诉我们哪些句子是有效信息，是相对重要的信息，哪些信息是相对不重要的信息，使我们在处理文章的时候有一条清晰的思路。

4. 运用标点符号提示答题。可以运用标点符号(破折号、小括号、冒号)了解不认识的词汇或句子的含义，因为这些标点符号的出现就是为了进一步解释其前面的信息。

四、学习策略

1. 扩大词汇量。词汇量的大小在CET-4的各个部分都起着决定性的作用，对于快速阅读也不例外。词汇量小是导致阅读理解速度慢的重要因素，单词贫乏的考生，一定要及时补充词汇，打下扎实的基础。

2. 掌握必要的语法知识。英语的句子用正确的语法把词汇连接起来，形成一个清晰的句子结构，才能正确地表达某一意思。如果没有语法知识做基础，就不可能看懂快速阅读中文章和题干的句子结构，也就分不清句子的含义，在理解时就比较盲目。

3. 培养良好的阅读理解能力。从主观上，要能克服注意力容易分散，即所谓“思想开小差”的毛病，高度集中自己的注意力;从客观上，克服各种无意中形成的坏习惯，如摇头晃脑、抖动双腿、玩弄钢笔、念念有词等。

大学英语四级选词填空解题技巧 篇9

关键词：大学英语四级,选词填空,解题技巧

一、引言

选词填空出现在大学英语四级考试深度阅读(reading in depth)的第一部分，由一篇250—300词的短文和15个选项构成。题目要求从给出的15个词中选择10个填入短文的空格中。该部分的分值占整个分值比例的5%，考试时间大概为9分钟。纵观这几年的试卷分析，考生在该题目上的失分比较大，究其原因，一方面是因为该题目本身具有的难度，要求考生掌握词汇、语法、阅读等基础知识，并具有较强的语言综合运用能力，在段落及篇章中考查词汇的用法及含义。另一方面则属于对该题的做题方法不是很熟悉，导致失分。本文将从词性判断和利用逻辑关系词确定答案两方面展开，探讨该题的解题技巧。

二、解题步骤

在做选词填空的时候，考生首先要跳读全文，把握大意，快速通读全文，了解文章的中心思想，通过对文章的分析，把握文章的背景、主题，结合每段的首句和末句，把握文章的结构。

其次要仔细阅读15个选项，判断词性，根据词性将每个单词进行分类归纳，如：动词(v.)、名词(n.)、形容词(a.)、副词(adv.)等。

再次要集中在篇章中，前后结合，寻找线索，注意空格前后的结构和搭配，选择词性、单复数、时态和意义均符合文章上下文要求的词填入空格处，特别要注意“瞻前顾后”，保持文章前后通顺、流畅。同时还要注意在做题过程中用排除法逐渐减少备选词汇，即选择一个划掉一个。

最后要重读全文，查漏补缺，核实答案。选择完成后，考生必须将所选单词带入原文进行复读，确认上下文衔接与否并核实答案。值得注意的是，如果考生觉得某些选项需要调整，切忌将自己做出的选择全部推翻重选，而只能进行谨慎微调，以确保做题的效率。

三、解题技巧

1. 词性判断技巧

词性判断是做选词填空题重要的一步，篇章所需词性的判断，有以下的规律可循。

(1）确定空格为名词

若空格处前面为冠词、形容词或者及物动词的，空格处应填入名词;若空格处后面是动词的，空格处应填入该动词的主语(名词);若空格处前面是介词的，空格处充当介词宾语，填入一个名词或动名词。

例如：题目：“They are presented with a%47%of human experiences and come to respect other ways of thought and living.”空格前面是不定冠词a，应该考虑是否缺少名词。在选项中涉及了三个名词选项“B.characters, F.desire, G.diversity”。根据词义，应该选择“G.diversity(多样性)”，构成：“a diversity of human experiences”，表示“多种人生经历”。

(2）确定空格为动词

若空格处前面已经有名词/代词作主语，后面又有名词/代词作为动词的宾语，空格处应为及物动词;若空格处前面是名词/代词，后面没有宾语，空格处就应填不及物动词;若空格处前面是名词/代词，空格处就后面是副词/介词，空格处就应填入不及物动词，与副词/介词构成固定搭配;若空格处就前面是名词/代词，后面是形容词，空格处就应填入系动词或be动词;若空格处前有不定式标志to，空格处就应填入动词原形;若to是介词，后面就应填入动名词。

例如：题目：“While enriching their imagination, books%55their outlook, develop a fact-finding attitude and train them to useleisure properly.”空格前后都是名词，这里考虑空格处应该是动词。在题后的选项中，涉及动词的有“E.derive, H.escape, N.respect, O.widen”。经过比较词义，我们不难选出“widen”为正确选择，同时构成“widen their outlook(拓展视野)“，这个动宾短语。

(3）确定空格为形容词

若空格处前面或者后面为名词的，空格处应填入形容词;若空格处前面是副词的，空格处应填入形容词;若空格处前面是系动词或be动词，空格处应填入形容词作表语。

例如：题目：“Books provide%54%material for readers’imagi-nation to grow.Imagination is a valuable quality and a motivatingpower, and stimulates achievement.”空格后是名词，考虑空格处缺一个形容词。选项中涉及形容词的是“A.abundant”和“J narrow”，但只有”abundant“符合上下文意思。

(4）确定空格为副词

若空格处前面或者后面为动词，空格处应填入副词;若空格处后面是形容词的，空格处应填入副词。

例如：题目：“I hesitated, how would I, unable to speak thelanguage, %%%%unfamiliar with local geography or transportationsystems, set up interviews and so research?”该句中“unable to speak the language”和“unfamiliar with local geography or transportation systems”作补语，补充说明“I”的情况，句子意思完整，就应该考虑是不是缺少副词，用来限定程度。选项“E.constantly, O.totally”，进一步考查词义，totally为正确选择。

2. 利用逻辑关系词确定答案

在篇章词汇理解题目中，文章的逻辑关系对于考生把握整篇文章是很重要的，文章的逻辑关系通过一些逻辑关系词体现，可以通过逻辑关系词来确定出一些答案。常见的逻辑关系词如下。

(1)并列关系：and, or, as well as等。

(2)转折关系：but, however, on the contrary, rather than等。

(3)比较关系：as...as, like, similar等。

(4)因果关系：because, for, since, as a result of, therefore, thus等。

(5)举例关系：for example, for instance, such as, and so on等。

(6)递进关系：and, what’s more, moreover, in addition等。

例如：题目:“Readers turn naturally to books because their curiosity concerning all manners of things, their eagerness to share in the experiences of others and their need to%49%from their own limited environment lead them to find in books food for the mind and the spirit.选项E.derive, H.escape, J.narrow, N.respect.”原句需要一个原形动词。原因状语从句中有三个并列的主语，其中第二个和第三个在形式上更接近。另外也要考虑该词要能够与“from”搭配使用。而“derive...from”表示“出自”，词义上讲不通，只有“escape”是正确选项。

此外，要注意常用短语搭配，例如“regardless of”(不顾，不惜);“thanks to”(由于，多亏);“under the circumstances”(这种情况下);“quite a few”(相当多，不少)等。

例如：题目：“Times have changed.Today, we take pain%48%Indeed, pain is now considered the fifth vital sign, as important as blood pressure, temperature, breathing rate and pulse in determining a person’s well-being.选项为G.seriously K.gravely.”如果考生熟悉常用短语搭配“take sth.seriously”，答案很容易就能选出。

四、结语

只要考生遵从解题步骤，注意掌握答题技巧，经过具有针对性的专题训练，就能够在选词填空上取得理想的成绩。

参考文献

[1]丁往道.英语写作手册[M].外语教学与研究出版社, 2001.

[2]江涛.大学英语4级考试历年真题试卷及详解[Z].石油工业出版社, 2009.

大学英语四级作文技巧 篇10

快速阅读从传统阅读题型中孕育而生, 它清晰地体现了快速阅读和仔细阅读不同的测试指向, 说明了命题人对考生查询信息能力的重视和试题更科学更直接的特点。它要求考生在15分钟内完成一篇1200字左右的文章, 题目形式上表现为7个判断题 (包括NOT GIVEN) 和3个是填空题。在解答题目方面, 快速阅读并不强调一定要像精读文章那样通篇认真研究, 而是要求考生通过寻读和略读相结合的方法快速找出答案。新的题型为英语四级考试增加了新的难度和要求, 考生在复习阶段, 应该更注重自身能力的提升。然而, 值得庆幸的是, 试卷在题型方面保留了大量的细节题和词汇题, 这也说明考生应该参透文章内容的同时, 紧扣固定的测试套路, 有的放矢地进行总结和复习。

二、快速阅读的方法

很多考生在做题时存在盲目性, 这是造成正确率降低和耽误时间的重要原因。做题的技巧和学习态度同样重要, 如果只是一味地不得要领的学习, 只会影响考试情绪, 让考生失去信心, 而如果掌握了一定的答题技巧和方法, 往往会起到事半功倍的效果。下面就给大家介绍几种快速阅读的方法, 望考生学会灵活运用:

1、猜词法:

猜词法在快速阅读中十分重要, 由于快速阅读的文章涉及题材广泛, 生词量大, 很多学生会在众多生词面前望而生畏, 失去答题的信心, 其实, 只要掌握一定的猜词技巧, 我们就可以理解文章要表达的意思, 至少不会影响对文章主要方面的判断。以下是几种实用的猜词方法, 希望对大家有所帮助。

(1) 根据定义猜词

如果生词是句子或段落所解释的定义, 理解句子或段落本身就是推断词义。

例如:Anthropology is the scientific study of man.

由定义可知, anthropology就是“研究人类的科学”。定义句的谓语动词多为:be, mean, deal with, be considered, to be, refer to, be called, be known as, define, represent, signify, constitute等。

(2) 根据同位语猜词

例如:Semantics, the study of the meaning of words, is necessary if you are to speak and read intelligently.

此例逗号中短语意为“对词意义进行研究的学科”。该短语与前面生词semantics式同位关系, 因此我们不难猜出semantics指“语义学”。

在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接, 有时也使用破折号, 冒号, 分号, 引号, 和括号等。

2、“路标”法:

何为“路标”?“路标”, 顾名思义就是用于指引我们通向各种目的地的标志牌。阅读犹如行路, 行路需要路标, 阅读同样需要指引。“路标”存在于文章中;存在于考试提问中;存在于答案的选项中。那么什么样的词是文章的“路标”呢?我们下面介绍一下“路标”的特征与识别。

特征之一:提问中表达“未知信息”或“新信息”的单词或词组。

特征之二:题目的设计人用标点符号明示出来“路标”。最常见的有用引号, 更有标明行数。此类路标昭然若揭。但是, 要注意此类题型的答案往往不在所标示的行上, 要么在此行之前, 要么在此行之后。在此行之后者为多数。

特征之三:前道题已出现过的路标在后面的提问中再次出现时, 一般就不再是路标了。

特征之四:提问中出现的地名、人名等专有名词, 往往是新的重要信息, 是路标。

掌握好“路标”法会使快速阅读的效果事半功倍, 它既节省时间, 又增加了答题的正确率, 是非常行之有效的方法, 同学们不妨多多练习。

三、校正不良的阅读习惯

我在此应强调指出:我们不能盲目的应用快读“技巧”, 而应该根据不同情况调整阅读速度。如:对场景, 人物性格, 人物心理刻画要细读。其中最重要的一点就是要知道在什么时候快读, 什么时候慢读。要提高阅读速度, 正确的阅读方法是问题的关键, 因此我们要校正平时在阅读中的一些不良习惯。

为了正确的评价自己的阅读能力, 我们可以对照检验一下自己在阅读时是否有以下影响阅读效率的行为:

a.你是否读的非常慢, 非常仔细, 不相信自己能全部理解所读的东西。

b.阅读时你的嘴唇和舌头是否在动。

c.在阅读时你的头是否随着所读文字的符号的位置而左右移动。

d.你是否经常回读, 即, 读过的东西又重新读一遍, 甚至几遍。

e.你是否读什么样的体裁都是一样的速度。

如果对上述的问题回答是肯定的, 那你确实需要提高阅读技能。如果只有一两项的回答是肯定的, 那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法, 以帮助你提高阅读能力。

四、总结

以上是我对大学英语四级快速阅读方面提出的一些浅薄的看法, 如有不当之处, 欢迎大家批评指正。快速阅读的技巧还有很多很多, 好的技巧可以使你迅速提高快速阅读的能力。由于这个题型出现在四级考卷的前部, 同学们做完作文就要进行快速阅读, 所以如果能顺利完成这个题目, 对大家做接下来的题目无疑是巨大的鼓励。希望大家切记, 再好的技巧也是在不断的练习中掌握的, 所以不断地进行快速阅读的专项训练才是硬道理。

参考文献

[1]全国大学英语四、六级考试委员会:《大学英语四、六级考试大纲》, 上海外语教育与研究出版社, 2006.2-10。

[2]马广惠:《影响大学英语测试水平的因素研究》, 《洛阳工学院学报》 (社会科学版) , 2000 (03) 。

大学英语阅读过程中猜词技巧研究 篇11

【关键词】猜词 上下文 构词法

无论是在大学英语教学过程，还是四六级考试过程中，阅读都是非常重要的，都有着举足轻重的地位。英语阅读过程中我们经常会因为种种原因遇到不认识的单词，会对阅读理解构成障碍，因此对生词的处理又显得尤为重要，其中根据上下文及构词法猜词的技巧是非常必要的，下面我们简单探讨一下。

一、根据上下文猜词的技巧

英语单词只有赋予一定的上下文，才有确切的含义，词与词之间，句与句之间，段与段之间，都是彼此联系的，相互呼应的，而不是孤立的，因此在英语阅读过程中，根据上下文的暗示点，可以推断猜测出某些生词，这也往往是考察英语阅读能力的需要。常见的阅读上下文暗示点如下：

关联词起到连接上下句，上下文的作用，能表示转折，并列，因果，递进等关系，因此能根据这些含义判断上下文对应关系，根据已有信息推断猜测出生词的含义。

表示转折的关联词主要有but， however， yet等，这类词出现后，上下文是转呈关系，是相反对照关系，且中心在后，后面也往往是作者所强调的，例如：

All people say she is ugly， but I think she is beautiful. 根据but的转折关系，可推断ugly 与beautiful词义相反相对，可猜测出ugly的含义。

表示因果关系的关联词有because， since， for， as等，这表示上下文有着因果关系，可以根据上下文的前因后果去推测生词的含义。例如：

The ground is wet， for it rained yesterday. 根据rain与地面的因果关系，可知是雨后地面湿了，可推断wet的意思。

表示让步关系的关联词主要有though， although， as等，意为尽管……但是，根据这种关系可以通过上下文猜测生词的含义。

表示条件的关联词有if等，因为上下句是特定的条件，可以推知相关词的含义。例如：

If I reviewed carefully yesterday， I can answer this question now. 根据条件关系可知复习的含义。

当然还有很多的关联词，根据特定的上下文承接關系，可以猜测相关生词的含义，出来关联词，还有其他的表示一定含义的词，也是上下文的暗示点，例如表示因果关系的介词because of， result from等等。

二、根据构词法猜词的技巧

英语构词法有很多的分类，这里只简单的谈谈具有代表的复合词和派生词。关于词类的转换等构词法，不再详谈。

1.合成词。合成词是指两个根词放在一起形成的新词，一般来说没一个根词我们可能都认识，但是放在一起形成的新词我们不认识，这类词通常情况下是这两个词义放在一起的含义，例如raincoat， 我们认识rain和coat，这样我们就可推知raincoat的意思了。当然特殊的我们要日常积累，注意识记。

2. 派生词。学生在阅读的过程中会遇到这样一类词，这个词我们不知道含义，但是它是我们认识的某个根词前面或者后面加上几个字母形成的，我们可以根据这几个字母的意思，来猜测这个新词的含义。它们通常出现在根词的前面或者后面，也可能前后都有，我们称其为前缀和后缀。

前缀通常是改变词的意思，而不改变词的词性，因此我们看前缀这几个字母所表达的含义，就能推断出这个新词的含义，而且这个词的词性通常没有改变。例如in，im，il，ir等表示相反含义的前缀，当他们出现时，取根词相反的意思即可。翻译是加上我们汉语的表否定的词，不，无，非，否等等即可。Irregular，illegal等等都可很容易猜出。另外表示否定的含义的前缀还有dis，un，non等等。

后缀通常改变词的词性，而不改变根词的含义，因此当后缀出现时，注意词性的变化，这一点在上下文的句法功能上也可以判断出，因此意思的猜测并不困难。

常见的名词后缀有ment，tion，ation，ness，ty，ity，ism等等，动词后缀有ify，ize，ate等等，形容词后缀有ful，able，al，y，less，ive，ous等等，副词后缀有ly，ward等等。要注意词性变化过程中此类转化了汉语的翻译，以及根据上下文搭配的关系，推断词的含义。

在英语教学过程中和四六级考试中，阅读能力的提高就必须处理新词带来的理解上障碍，因此，猜词能力对于阅读理解非常重要，我们要根据上下文特定的关系，从整体上把握文章含义，推断猜测新词的含义。总之，要综合利用各种技巧去猜测新词的含义，理解文章，扩大词汇量，提高阅读理解能力。

参考文献：

[1]袁自国.论英语阅读上下文猜词技巧[J].黑龙江科技信息， 2008.4.

大学英语阅读技巧谈 篇12

听、说、读、写是英语学习的四项基本技能。其中, 阅读能力是测量学生英语水平的一个重要标准, 也是学生获取信息、扩大词汇量、培养语感的主要途径。现代英语教学已经由原来传统的知识型迅速向语言交际运用型转换, 阅读理解作为考查学生直接运用英语能力的主要题型, 在改革后的大学英语四、六级考试中占有较大的比重。因此, 这就要求学生在阅读的过程中, 要熟练掌握运用一定的阅读技巧。

二、大学英语阅读技巧

1. 猜词法

在阅读过程中学习者会遇到很多的生词, 没有时间也不可能一一查阅字典, 这时有经验的学习者会根据上下文的提示来猜词。

(1) 利用标点符号猜词。如:I set up a routine———the fixed and regular way of doing things.很多刚步入大学的新生不认识“routine”这一词, 但看了破折号后就明白是固定而有规则性的程序, 常规的意思。Acquired Immune Deficiency Syndrome (AIDS) was diagnosed in the United States in the late 1970s.“Acquired Immune Deficiency Syndrome”这四个词是生词, 但看了括号后学

生就明白是艾滋病的意思。

(2) 利用上下文线索猜词。如:This forum for communication removes the visual barriers that hinder some students in expressing themselves.“hinder”是生词, 但可以根据“障碍”这一词断定它

是“阻碍学生自我表达”的意思。

(3) 利用举例猜词。如:Some substances are solids, such as iron or wood.Others are liquids, such as oil or water.Others are gases, such as air.在阅读中即使solids, liquids和gases都是生词, 学生也完全可以通过由such as引出的解释知道是指固体、液体和气体。

(4) 利用构词法猜词。如:It is illegal for you to drink at the age of fourteen.legal是合法的意思, 根据构词法“il-”是否定前缀, 因此, “illegal”是不合法的意思。

2. 略读法

略读也称跳读或者浏览, 是一种快速阅读的技能。所谓的略读是指尽可能快地阅读, 迅速地获取文章的大意或者主题思想。也就是说略读要求学习者有选择地进行阅读, 可以跳过某些不必要的细节, 从而加快阅读的速度。

略读时要注意以下几点技巧: (1) 利用特殊信息点, 如文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、时间、数字、大写字母、脚注、标点符号等, 对文章进行略读。 (2) 阅读段落的主题句。通常情况下, 每段的句首为主题句, 抓住主题句就等于掌握了段落大意, 然后略去细节不读, 以提高阅读速度。 (3) 阅读文章开头和结尾。文章的开头是导入, 结尾则是对文章全文进行归纳和总结。阅读时把握文章大意、文章风格、口吻或语气等。 (4) 注意表示逻辑关系的词。最基本的逻辑关系有以下几种:

a.因果关系:as a result, therefore, hence, consequently, because, for, due to等。

b.并列递进关系:and, or, then, in addition, besides, in other words, moreover等。

c.转折关系:however, but, yet等。

3. 查读法

查读是一种从大量资料中查找某一具体事实或某一特定信息, 如人物、事件、时间、地点、数字等, 而对其他无关部分则略去不读的快速阅读的方法。运用这种方法就能够在最短的时间内略过尽可能多的文字资料, 找到需要的信息。作为一种快速寻找信息的阅读技巧, 查读法既需要速度又要求查读的准确性。具体地说, 查读带有明确的目的性, 有针对性地选择问题的答案。因此可以把整段的文字映入大脑, 不必逐字逐句过目, 视线在文字上掠过, 一旦发现有关的内容就要稍作停留, 标示或摘下。为了进行有效的查读, 学生还应注意利用材料的编排形式、章节标题和说明、抓题示词等技巧。

4. 读懂言外之意法

在阅读材料中, 有时作者因为种种原因没有直接地表达自己的观点, 这就意味着学生要找出或发现字里行间的言外之意。读懂作者的言外之意通常要求学生仔细阅读文章, 通过上下文的线索、常识以及对整个世界的认知来发现作者的真正意图。

例如在《新视野大学英语》第一册第七单元Section B中, 有一篇阅读材料“Should I Have a Gun?”, 文章一开始写道:“I own a black gun with a brown handle.It holds five bullets and stays loaded by my bed.”而第二段又写道:“I’ve always advocated gun control;the odd ting is I still do.”这两段似乎有些矛盾, 到底是赞同还是反对呢?随着阅读的深入和对文章的深刻理解, 学生终于明白了作者对这一问题的看法:作者不想要也不喜欢枪支, 但她似乎的确需要一支枪。

总之, 英语阅读能力是在大量阅读实践活动中培养的。科学的阅读方法和技巧有助于阅读能力的提高。学生要在阅读的过程中养成良好的阅读习惯并掌握一定的阅读技巧, 克服出声读、唇读、指读、回读等不良阅读习惯, 经过不断的阅读实践, 使英语阅读水平在较短的时间里有明显提高。

参考文献

[1]郑树棠.新视野大学英语.北京:外语教育与研究出版社, 2001.