小学班级管理小妙招

小学班级管理小妙招（精选7篇）

小学班级管理小妙招 篇1

中心小学班级管理小妙招集锦

一年一度的寒假校本培训落下了帷幕，在学校领导的高度重视以及全体教师的共同努力下，我们共同见证了此次培训的圆满成功。培训期间，我们聆听了杨校长富有哲理的《沟通的艺术》的演说；魏书记站在一定高度对《五法一纲要》的诠释，同时还有几位站在一线前言的教师的精彩汇报。整体下来，大家本着对课堂改革的定位；课标的认识；以及课本深度的挖掘；教师对教参的把握程度有了更进一步的提升。特别是在班级小妙招这一版块中，每一位参加培训的教师都能积极参与，各抒己见、献计献策，我们决定将班级小妙招装订成册，班级管理小妙招集锦如下：

妙招一：培养得力小助手；

妙招二：宽严有度，班主任既是严父，又是慈母，必要时给学生一点“小恩小惠”，这是低年级教师常用的方法。抓住“给”的时机，往往能发挥更大的作用。

妙招三：鼓励加赏识，给学生自信，激发动力。

----申淑艳

促好“龙头”，抓好“苗头”，净化“后头”

建设龙头，就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。选拔时，从素质、能力、知识三者综合考虑，精心选拔。

抓好“苗头”，要注意捕捉学生思想、学生、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。

净化“后头”，运用跳一跳够得着的可行性目标，用放大镜找他们的闪光点，让学生慢慢进步。

----于洪伟

1、由爱出发；爱是教育的前提，没有爱便没有教育，关心学生，理解学生。在思想上、生活上、学习上关心学生；听学生的想法，了解他们的需求。

2、投其所好；对于班级里不爱做作业，不认真听讲，调皮捣蛋的学生要善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能挖掘出无穷的潜力。

3、随机应变；要准确了解每一个学生，对症下药，有针对性地制定对策，让每个学生处于开启的状态，不要有思想症结。

此外，可以通过给孩子一个微笑，一个机会，一张小纸条等方法和学生进行交流、沟通，从而做好班级管理工作。

----潘丽珠

1、课间交流；因为高年段的学生，思想有一些波动，也有些小秘密。所以，只有通过交流，才能了解他们想什么，才有针对性地开展工作。

2、要求明确，分工负责；把班内事物分配给学生自己管理，组长必须认真负责，大家相互督促，做得不好的同学要虚心接受别人的意见，要求严格。

3、课间纪律、课堂常规，学校的规章制度一定要遵守；做得好的奖励，勤表扬，少批评。

----王继芹

发挥班级干部管理作用，每人有分工，协助老师管理工作。

1、教育学生以表扬鼓励为主要方式，树立榜样形象。全班同学向“榜样”学习好品质、好行为。

2、批评学生时讲究方式、方法和地点，我通常先单独找他谈话，他承认错误后，我回到班级批评这种错误行为，但要表扬他勇于认错改错的行为。

3、号召全班学生关爱班内弱势学生。

----华在云

1、当谈及学生的不良行为时，应就事论事。错误行为时不能接受的，但不能因此而全盘否定学生，严厉中充满爱心；当学生做出良好行为时，应及时提出表扬，学生改正了不良行为时应加以鼓励。

2、和学生之间建立平等的师生关系。对学生说话时也应使用敬语或文明用语，让学生懂得师生应相互尊重。

3、把学生做得好的地方放大，公开表扬。做得不好的地方应私下和同学沟通，把错误缩小，严格维护学生的自尊心。

----李玮

目标渐进法

1、对于一些大错没有，小错不断地学生，要想让他一下子将错误全部改掉，显然是不现实的。这种情况可采用目标渐进法，即要求学生这节课不要犯什么错误，然后今天......；然后本周；接着这个月；乃至整个学期。这样，身上的小毛病就会一个个的改掉。

2、对于学习成绩不理想的学生，也可以采取此法，这次考试你应该考多少分；排多少名；下次......；再下次......，每次都给学生定一个可以够得着、达得到的目标，切忌过高过远，让孩子望尘莫及。

----王洪艳

1、多让学生说自己想说的话，多听他们的怨言，放下教师架子，及时了解学生的思想动态，关系融洽，引导学生以班为荣。

2、选出负责任的班干部每天去检查、管理班级事务。老师要尊重学生，自己当出现问题时要勇于承认错误，给学生起个正确示范作用，对学生潜移默化教育。

3、奖励式管理，一周一评选出各方面优秀、进步的学生进行奖励，对有缺点同学及时批评。

----刘香华

1、调动学生积极性，尽量让学生有领导他人的机会；如：当值日小组长、卫生委员、朗读班长等，而且是轮换制，并进行评比；那么学生有高涨热情的同时，也会成为老师的好帮手，有利于班级管理。

2、虽然互助小组一直是我们倡导的，但能切合实际有效行动，却需要班主任用心思考，把性格特点、学习品质相互适应的学生放在一组里，你会发现，他们当起小老师来，可以大大提高教师的课堂效率。

----陈佳清

本着以学生为本的原则，充分发挥学生，利用学生，让学生积极主动参与班级的各项工作中来：

1、开展“一帮一，一对红”的活动，让优秀影响后进生。

2、开展“一管一，一起行”的活动，改掉孩子的坏毛病。

3、开展“一比一，一起跑”的活动，激发学生不断进步。

4、各种活动以小组为单位，由小组长分片负责。

5、将班级卫生角落，细化到每个人，各负其责。

6、明确奖惩制度，奖罚分明。

7、选取有表现突出的学生交流心得。

8、每次考试都有奖品和奖状。考试前有鼓励奖；考试后有表扬奖。

9、节假日从来不留作业。

----刘英玲

作为一名科学教师，枯燥的说教很难引起学生的兴趣。但是，每当我走进课堂时，拿着形形色色的实验器材，学生立刻兴趣高涨，并且能认真地完成学习任务。爱玩、爱动是学生的天性，能将动手、动脑结合，学习、娱乐有效地结合在一起，更能提高学生学习的动力，达到更好的学习效果。

----于晓通

学生行为规范的形成是一个从知到行的过程，要把知转化为行，必须加强教育，加强实践，坚持教育的训练相结合的原则，使他们在知性转化的过程中慢慢懂得诚实做人，认真做事的道理。

一、加强对小学生的养成教育。

二、注重榜样的激励力量。

三、联系实际，寓教育于活动之中。

四、关心学生的生活世界，树立学生的自信心。

五、留言暗示教育，滋润学生心田。

六、无声的训斥比起大声咆哮更有效果。

七、学生的不良行为往往是为了寻找他人的关注与赏识，给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。

----卞丽霞

1、班级内部经常开展一些“比一比、学一学”的活动，孩子们特别在乎老师的评价，所以一听到老师说哪个小朋友做得特别好，为了得到老师的认可，他们也立刻会学样，尤其是小组的评比很有时效。

2、班主任精力有限，要把权力下放，把责任明确，根据学生的能力，合理分配工作，班主任做好督查，不需要事事操心。

3、善于发现学生的闪光点，将星星之火无限放大，挖掘出学生无穷的潜力。

----高艳红

一、多方面促成纪律，提高学生遵守纪律的自觉性。

1、教师促成纪律；教师指导、组织。

2、集体促成纪律；群体准则，规定自己的言行。

3、自我促成纪律；独立思考，自觉遵守正确的规范。

二、处理问题是要尊重学生，让学生明确是非。

营造一种包容的氛围，用一种友好、耐心的语气，多从学生的角度考虑，引导他们向好的方面转化，促使他们进行内心的反省。

----张晶

1、对学生要有亲和力，要多给学生关爱，经常和班主任进行沟通，作为美术教师，首先要摆正自己的心态去面对学生，不管我们教的什么科目，“责任”是我们工作的第一位。

2、要把自己的课上好，在学生中建立威信；有了威信，学生被你的精湛的教学折服，课也就上好了。

3、对学生保持微笑，这是一种心情，更是一种可以感染学生的生活态度，学生乐于亲近你，当然也就喜欢你的课了。

----王秀清（小）

1、把全班同学分成若干组，每组选出管理人员，用学生管理学生，这样做不但锻炼了学生的能力，也能使学生之间关系融洽，互相理解，共同进步。

2、建立评比制度，定期进行评优活动，提高了学生的团队合作意识，班级逐渐形成努力向上的氛围。

3、俯下身子和学生交朋友，拉近与学生的距离，学生有事愿意和自己讲，及时了解班级每一位学生的思想动态。

----赵惠琴 班级管理小妙招

----培养得力小助手

信任学生，充分发挥他们的主动性，使他们成为班主任的小助手。

1、树立威信，热情帮助。班干部要在同学中有较高的威信，他的要求同学才会乐于接受和改正，班主任帮助他树立威信。

2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作。

3、召开会议。定期内召开班干部会议，让他们说出班内存在的问题；商量讨论解决的方法，对他们优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们客服。

----吕慧民

1、把课堂教学纳入管理范围，在课堂上对于回答问题积极，听课认真的学生进行口头表扬；一天当中，口头表扬五次的同学换一朵表扬榜上的小红花。

2、出版班级作文选。每一次习作后，评选出优秀习作，入选班级作文选，对学生写作文有很大的鼓励作用。

----马丽娜

1、班干部轮流当，每人一周，比一比谁管理的班级有秩序，有特点。

2、每组的每个成员都有各自的工作，每个学生心里都美滋滋的。

3、设“花儿朵朵”栏，一学期评比一次，谁的花最多、最艳，学生的积极性很高。

----史红霞

1、课间与学生交流。

2、平等对待学生，尊重学生，发现学生的闪光点和不足之处，正确处理学生之间的矛盾。

3、班内组成互帮互助小组，同学之间取长补短。

4、培养优秀班干部队伍，发挥模范作用。

----张伟

1、发挥班长作用。给班长树立威信，经常教育学生，老师不在，班长就相当于老师，每名同学都必须绝对服从班长的指令，如果班级秩序混乱，首先严厉批评班长，再批评全班同学。

2、树立集体荣誉感，我经常与同学谈心，与同学共同建立集体荣誉感，这样同学们会非常开心，学生会更自觉上好每一节课。

3、人人参与纪律管理，有人打闹，人人都可以制止，人人起到监督作用。

----张志华一、一点小微笑

我喜欢微笑，不仅仅对家人、对朋友、对同事，我还时常对学生微笑，这是一种心情，更是一种可以感染的生活态度。微笑比威性是更有利的“工具”。

二、一个小机会

给学生一点“小恩小惠”是低年级教师常用的方法，如果能抓住“给”的“时机”，这种小恩小惠往往能发挥大的作用。

----李颖

“尊其师，听其道”。在班级管理中，在教育教学中，教师要努力成为一个让学生喜欢、爱戴、信服、依赖的教师。

1、要做到学识渊博。

2、要做到传授知识准确、生动，课堂民主。

3、营造学习氛围浓厚的学习环境，团结、积极进取的班级团队，开展正确、良好的批评与自我批评以及良好的竞争氛围。

4、教师要公平、公正的处理各种事物；公平、公正的对待每一位同学，不歧视、不放弃任何一个同学，尤其让差生融入班集体中来，找出他身上的闪光点。

5、必须要“严”。严与爱要有机结合，对原则问题绝不让步，绝不放松。

----刘颖

一、尊重学生人格，正确认识师生关系

教师应蹲下身子，倾听学生的声音，用真诚和爱心托起学生的明天，让他们感受到自己的存在。

二、身教重于言传

以身教感染学生，以善举感化学生。言传固然重要，但身教远远重于言传。

三、激励为主题，激励之下出好学生。

学习上需要激励，班级管理上也同样如此，既让学生和我融合在一起，更让学生的自信心高涨。

----侯卫丽

在班级管理中，各有各的优势，结合自己的专业，所教学科，我认为心理方法是学生管理工作的有效法宝。在学生管理工作中，运用心理方法，能得到各层次各类型学生的接受，并赢得支持与合作；能减少工作障碍，化解矛盾，提高工作效率；能创造宽松、愉悦的学习环境和心境，调动学生的学习积极性，形成和谐班级，进而提高整个班级管理水平。

1、通过心理接触，增进与学生之间的理解和信任。

2、讲究管理方法，保证班级集体的心理相容，管理是一个人向其他人施加影响的过程，管理者之所以能够实现管理，基础是权威，在班级管理中，要树立自身的权威，与学生心理相容，首先树立服务之思想，用自己的思想品质、工作作风、人格修养等方面的优良品质感化学生。

----王成珍

在黑板上设置“光荣角”

一、目的：

低年级利用“光荣角培养学生养成良好的课堂常规习惯；中高年级利用”光荣角“激励学生积极动脑，大胆发言，培养学生团结合作精神和创新思维。

二、方法：

1、用彩粉笔在黑板右上角或左上角画上小红花或其他学生喜欢的图案。

2、将奖励的学生姓名或组别（低年级以个人为主，高年级以组为主）写在小红花下方。

三注意：

1、每节课奖励；奖励个人1--3名，小组1--2组，这样奖励不会因泛滥而不被珍惜，又便于实施。

2、”光荣角“所奖励的学生和组名在黑板上保留一天，这样既给了得到奖励的孩子自豪感的时间，又激励了其他孩子明日上光荣榜的新鲜感。

3、为保持光荣榜的新鲜感，图案隔一段时间要更换。

----李艳玲（小）

一、注重班干部的培养。

二、重视班干部的模范作用。

三、发挥小组长的带头作用

带动小组长来协助班干部的工作，组织班级的纪律，维持课堂教学的正常进行。

四、让每一名学生轮流当班干部

大家都参与对班级方方面面的管理，班级各方面会井井有条。

五、发现学生身上的闪光点，及时肯定和表扬

在师生的共同努力下，我相信这个班集体将会成为优秀班级

----孙淑香

1、维护学生的自尊心，避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。让眼睛运动起来，视线接触是维持教学秩序的最有力的武器，通过及时的目光接触，可以制止大约80﹪潜在的违反纪律的行为。

2、让学生能主动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题。

3、规则并不是越多越好，关键在于执行。

----王坤

多年的教学工作中，我积累了一些经验，在班级管理上有一些小妙招如：

1、谁表现好我表扬他。

2、掌握学生的心理动态，对症下药。

3、某一方面做得好的，就把名字写在表扬栏里。

4、培养学生读书的好习惯。

5、小火车开动起来，集中他们的注意力。

6、班长轮流制，激发他们的积极性。

----王宝玉

一、细化班级体制，人人落实分工。

二、组织同伴协作，互助取长补短。

三、培养班干部队伍，发挥模范作用。

四、优化自身形象，施展人格魅力。

五、班主任平时及时给予肯定和表扬。

----王成娟

1、我们有一个优秀的班集体--”风府之缘“。这是特色班级的名字，学生们就像一群小蜜蜂一样勤劳、团结，在学习中讲究合作，在生活中互相帮助，在这个大家庭里，大家尽情享受学习、生活的快乐。

2、班主任与学生建立良好的人际关系

用自己的师爱真心的温暖每个学生的心灵，这种师爱不是写在纸上、说在嘴上的，而是用自己的言行来实践的。这样，学生才愿意接受你，信赖你，才能在教学中创造出号的教育，从而管理好班级。

----梁晓玲

在班级实行量化评比制度，把日常作业完成情况、课堂表现、才艺表演、考试成绩、组织纪律、卫生等方面纳入评比范围，每项表现好的同学分别奖励”笑脸“、”五星“、”小红旗“，积累数量换得”小红花“，表现差的要扣除小红花，期末获得”红花“数量最多的同学荣获”优秀学生“称号。

----王秀清（大）

让每一位学生都有用武之地。组织能力强的就负责班级活动安排，爱劳动的组织班级劳动；爱唱爱跳的表演节目；爱画的负责班级班内板报，靠窗台的同学担当”花长“......，让每个同学都有主人翁意识，使学生充分认识”性格可变、性格可育“，培养学生的社会适应性。

----胡桂芝

1、充分发挥课代表的作用，树立课代表在学生中的威信，使其能带动全班同学学习英语。

2、实行小组负责制。例如交作业、背单词、背对话，都由组长负责考核组员。通过评选优秀组长，组员的方式，选出责任心强和认真努力学习的组员。

3、晨读时，每天配领读员一名，规定每天晨读时班内有10名同学时就开始晨读，这样形成良好的学习习惯。

----张福云

1、尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此会产生一种”爱屋及乌“的效应。

2、让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会，各项活动中尽量不冷落每个人。

3、每个人多有机会履行班级管理职责，增强责任感和意识，为管理好班级献出自己的一份力量。

----王继长

1、将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们。

2、在课堂教学中多夸奖学生。

3、与班主任密切配合，让班级形成一个积极向上、学风正的班级。

4、协助班主任做好班级的管理工作，多与班主任、家长沟通。

5、积极地与学生进行交流，规范学生的课堂常规。

----汤琪

1、信任学生。让学生做老师的小助手，在英语课堂上发挥课代表和小组的作用。

2、不随意训斥。在心理上进行沟通，学生犯了错，不是一味的训斥，而应找到问题的所在，然后进行沟通。

3、平等对待每一位学生，尊重每一位学生。

----鄢洪丽

把班级还给学生

1、为每个学生创造参与颁级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自我教育能力。

2、人人管自己，事事自己管，每一颗螺丝钉都在闪光发热；人人有事做，事事有人管，每一粒种子都在生根发芽。

----张长柱

班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。小学班主任更是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。

充分调动班干部的职能作用和模范带头作用。

一、培养”特殊生"的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。

二、使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。发动群众，统一教育思想。

三、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作。

四、教师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。

总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。

----摘抄

小学班级管理小妙招 篇2

一、作业繁多厌学习

两年前, 我接手了一个只有五名女生的物化班级, 教他们数学, 也是他们的班主任。面对这样一个班级, 我坚定了自己的信念, 采取了合适的方法。经过两个月的相处, 学生们和我之间越发的融洽, 我教给了他们最快而且最适合他们的学习方法, 并一改前任老师严厉、死做题的作风, 渐渐地, 学生们把我当朋友一样对待。后来, 我逐渐发现学生在听课过程中时常会存在走神、打盹的情况, 我开始观察学生, 并和他们谈心。一次我在课上讲解题目, 讲台下却有一个学生因为天热疲惫的缘故打起盹来, 我微笑地走到他身边去, 拍了拍他并开玩笑说:“我知道你认为我讲课好, 已经将你带入梦乡, 但也不用这么赞同吧。”堂下顿时哈哈大笑, 我随即示意问道:“你们晚上作业都做到几点钟啊?”所有的学生都议论纷纷, 大喊作业多啊, 我似乎明白了什么……

二、沉着冷静找原因

可能是一贯的教育风格使然, 许多老师认为只有大量的作业才能让学生得到锻炼, 成绩才会有明显提高, 可是老师们这种为学生着想的心往往会导致一些致命问题。学生经过一天的学习往往身心俱疲, 大量的作业让他们得不到休整, 于是胡乱应付, 草草了事, 甚至出现抄袭代做的情况。苦口婆心的劝说也无效, 从而形成恶性循环, 而唯一的解决办法只有从答案中寻找, 那就是适当减轻学生的负担, 从课堂中要分数。要让学生们明白:为什么要学习, 该怎么学习, 如何才能更高效地提高分数。这是我们广大教育者需要注意的一个问题。

我不能干涉任课老师的安排, 不能打消老师的积极性, 于是我只能在学生身上下功夫, 告诉他们只有做好自己, 才可以减少作业量。如果你们大部分掌握了课上所学, 老师也就不会一再重复布置作业。我唯一能做的就是开导学生, 如果想要课后有更多自己的时间, 减少作业的量, 就要高效学习, 合理安排时间, 做到张弛有度。于是, 我用班级管理的方式类比告诉他们, 只需要采取一些有效的措施, 不用太多精力也可以使班级成为优秀的班集体, 让学生在班上有“优越感”, 使学生更有自信, 创造积极向上的氛围。

三、新型管理出成效

1. 分配任务, 设立部门

管理一个班级正如管理一个公司, 上级管理下级, 只有分配了合理的任务, 才能游刃有余, 有的放矢。对此我做了以下的调整与部署。设置以下部门:早晨部门、学习部门、财政部门、劳动部门、纪律部门。所有的人和物由他们全权负责, 而我只起到监督作用。把任务交给学生们完成, 这样不仅给学生提供了足够的空间学习, 更让他们感受到了社会模式。采取部门管理方式, 不仅锻炼了学生, 更让他们懂得人际交往, 这是提升教育效果和生活、学习质量的关键。

2. 互帮互助, 师徒结对

在教育过程中时常会有学习有困难的学生。我仔细地分析了原因, 班级在进入高三之后, 两极分化逐渐加大, 高分段和低分段的分数相差很大, 于是我参考了学校教师间的青蓝工程活动, 准备第一年在学生中试行。我按照自身的想法, 让学生们自由分组, 试行的时候开展评选每周最佳师徒活动, 并在每周班会上实施嘉奖。我发现经过一个月的努力, 后进生的成绩明显得到了稳步提高。随后, 我不断改进方法, 每月大考后, 班级座位按照“师徒”总分编排, 安排落后的学生坐在“师傅”的附近并尽量靠前, 也能起到激励作用。此种方法收获颇丰, 不仅锻炼了学生的交际能力, 也让他们在帮助同学的过程中体会到了学习的方法和乐趣。无论是在课间还是在办公室, 都能看到学生们互帮互助的身影。几个月之后, 落后的学生也都在优秀学生的带领下逐步前进, 而优秀的学生也从讲解中不断提高了自己。这种方法, 在我以后的班级管理中已经成为一种特色, 一个品牌。

3. 设置班牌, 点面结合

教室是学生读书学习的地方, 也是其主要活动场所, 学习上必须采用一些合理化的方式促进学生学习。于是, 我便想出了设置班牌这一想法, 班牌上大概可以设置以下几个内容:个人兴趣爱好, 期中、期末考试目标, 要达成的长远目标, 要赶超的对手, 未达成目标后采取的惩罚措施以及激励自我的座右铭。完成后打印放在自己的课桌上, 以此不断激励学生在学习的道路上坚持不懈, 形成“你争我赶”的氛围, 有利于形成良好的学习作风, 创造和谐奋进的环境。

4. 班级之星, 发扬文化

为全面推进素质教育, 鼓励学生全面发展, 突出特长, 树立学生身边的榜样, 推动班级文化建设, 营造健康向上的学习氛围, 构建和谐班级, 我开展“班级之星”评选活动。其目的是树立典型、弘扬正气、表彰先进、激励后进, 充分发挥先进典型的示范表率作用、先锋模范作用, 形成争先创优的育人氛围, 促进班风、学风的根本好转, 打造文明和谐的班级文化。于是, 我创立了勤奋学习之星、文明礼仪之星、自强不息之星、艺术创意之星、青春活力之星、热心奉献之星, 制订合理的评选条件和评选方法, 在学期结束的时候, 开展表彰班会。在班级之星的评选活动当中, 学生们树立了心中的榜样, 也实现了班级文化的可持续发展。

5. 班级名片, 展板展示

每月开展班级名片的评选, 是一个常规工作。一个优秀的班集体, 必须有独特的旗帜, 只有具有了独特的思想和精神, 才会向更远的目标发展。于是我让学生创作了班歌、班徽, 以此来激励他们学习的热情并增强班级的凝聚力。班级活动定期开展, 松弛有度。每周组织学生开展班会, 以此锻炼学生的表现力和主持能力, 开阔他们的视野, 抓住每个学生精彩的瞬间, 在班级名片中展示出来, 这样, 班级的独特之处也得到了彰显。目标有多大, 动力就有多大。我把每个人的挑战宣言制成展板, 展示给每一位学生并时刻提醒、激励他们:要为自己的胜利做出巨大的努力, 打造不一样的班级文化。在学习和班级生活过程中, 不仅要关注学生的学习, 还要关注他们的心理, 以此防止出现两极分化之类的严重后果。

四、齐头并进共辉煌

班级管理的三个小妙招 篇3

人的学习、成长过程是由易到难，由简到繁的螺旋式上升过程。在这过程中，虽然孩子们的表现不可能时时处处都尽善尽美，但我始终认为——只要有了付出，就该得到肯定。

所以，我常会这样对孩子们说，“老师看到了你一直在努力，你今天进步了！”“你相信自己吗？相信自己行就一定能行！”“只要你尽力去做，别管结果如何。”“做最棒的自己，你就是最棒的！”

人都喜欢被表扬，优等生需要表扬，学困生、心困生更需要表扬。每一个孩子的身上都存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。而身为一名老师的责任就是以信任为匙，引导孩子们有意识地扬长避短，从而向更好的方向健康成长。

二、“开门表扬，关门批评”

在班级管理中，我经常遵循的是“开门表扬、关门批评”的教育原则。我与孩子们约定“家丑不外传”，如果班级里的好事我们可以通报道到“每家每户”，但如果班级中出现了不好的事，我们绝不能传出教室，这是对“家人”（我们班是一个大家庭）的保护。“家人”有错，我们要主动帮助，绝不允许“落井下石”。

其实，看到孩子犯错我也会生气，但我不会在班级中发火。因为我觉得老师当着全班同学的面发火不仅有损教师的形象，更会让孩子觉得老师已黔驴技穷。如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。

三、承认差异，因材施教

每个孩子都来自不同的家庭，有着不同的教育基础，智力水平也不一样，因此学生的发展是多层面的。我们老师首先要认清这一点，接受并承认差异，不能搞“一刀切”、用教条的统一标准去要求每一个孩子。

我们手中的教育标尺要因人而异，只要孩子们在自己原有的基础上有所进步就应该得到肯定。我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是希望老师们能换一个角度看学生，能认识到学生的发展是多方面的，同时要多考虑学生自身的个性特点，这样才能更好地在教书育人的道路上“因材施教”。

小学班级管理小妙招 篇4

班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效，并且有了良好的发展，概括地说有以下几点：

一、班主任以身作则、身教重于言教

现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。

这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？

从这以后，我每天来到学校，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行。渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他。

大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。

通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。于是我组织了主题班会《我能为班级做点什么》。受到班会的号召，全班同学积极行动起来，黑板有人承包了，地面的卫生，灯的开关……都被学生承包下来。

以前尘烟四起的空气、歪扭的桌椅、满地的纸团、脏乱的扫除工具被清新的空气、整齐的桌凳、照人的地面、和整齐的扫除工具所代替。现在一走进我班，会让人感到心情舒畅。我做到一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。

如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；比如，要求学生每天早上7：15分到校，中午11：40分到校，（专门有人负责这项工作），到校的学生都有事做，学生根本没有时间去做一些不应该做的事，自己就得每天提早到教室；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。

做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生心服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

团队工作常抓不懈，每个学生上学必须要佩戴好红领巾和胸卡，每天早上专门有位同学站在教室门口负责这项工作。星期一升国旗议式我班又静又快，我就这样教育学生你有没有在电视里看过解放军叔叔的军训？他们的队形怎么样？你想不想学他们？想不想评先进班级？评先进班级*谁？让学生发表自己的意见。最后老师总结。这样持之以恒学生就养成了好习惯。

二、重视对后进生的教育工作

针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班一部分男生和女生不但难于管理，而且学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，师傅带徒弟。

我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。

其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者的正确引导。

学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时，应该注意培养他们的可持续发展能力，不能因为某个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧视。

其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。

即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀！我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完善些呢！

同时要引导学生增强竞争意识。当今的时代是不断竞争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找到自己的立足之地。作为学生，就从身边做起，从现在做起，在思想上学习上展开竞争，比谁进步最快，让学生在学生时代就具有较强的竞争意识用良好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战。

三、要尊重学生，关爱学生

教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”

参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班陈彦明同学不但学习成绩不好，而且思想品德极差，脾气又坏。一次他把同桌同学的数学书拿回家。经过做思想工作后把书还给同学。这件事我并没有批评他反而表扬了他。可是我从来没歧视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进。因此他很努力，想提高学习成绩。他说“我只有严格要求自己，我才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人”。

班主任要想很好开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。

班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。

在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。随着天气的变化，我也不定时地叫他们增添或减少衣服。让学生觉得老师就像自己的妈妈，时刻关心着自己，感觉到学校的温暖。

四、要经常与家长联系

家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。

我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。韩青松同学的母亲说“×老师，你的电话一来，我就知道韩青松肯定是出了问题。这不，我生意也不做了，立即赶来了。我很感谢你对我孩子的关注和教育。”可见，我们与家长的联系真的很重要。

五、多与学生谈心

就是直接与学生进行交谈，这是做好学生思想工作的重要环节。俗语说：解铃还需系铃人。这种方法又可分为以下几种：

拉家常法。用拉家常逐渐引出所要谈的话题，这样可以缓和气氛，缩短学生和教师间的距离，使谈话法犹如水到渠成一样。

暗示谈话法。这种方法不开门见山，学生能平静下来，认真思考自己的行为，并通过教师的暗示，让学生自己找到缺点，自然地改正缺点。如陈彦明和张锐同学打架，我就是用这种方法去处理的。后来，各班上的学生打陈彦明，陈彦明没还手，他哭着跑到办公室向该班主任老师讨回公道，当时我也在办公室，我就竖起大拇指夸他，你确实是孙老师的好学生。

宽容谈话法。用宽容的方式，使学生不记恨教师，反而让学生有愧疚之感。也使学生有了改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。

逐级谈话法。人们常说：欲速则不达。分几次进行谈话，逐级提高，把学生的缺点加以分解，并充分挖掘学生的闪光点，让学生觉得教师能理解自己，在潜意识中有了承认错误的勇气，为今后的转变埋下了伏笔。在这时班主任要抓住有利的时机，推波助澜，那么所期望的教育效果已为期不远了。

六、安全工作常抓不懈

每天我把安全工作放在第一位，利用每天早读课10分钟时间和下午放学前5分钟时间进行向学生安全教育宣传。下课时我都要提醒学生一句不能做不应该做的事情呵，而我基本上坐在教室里给学生订正作业也好管理安全。

在学校里也好，双休日也罢，让学生相互干涉，如一开始我跟学生说不能在走廊停留，走路要*右行，但一部分同学总是无意间违反。我便制定了另一种制度，不许碰栏杆，结果取得了良好的效果。

小学生节能环保小妙招 篇5

张家小学

1、节水妙招

淘米水是很好的去污剂，可以留下来洗碗或者浇花。

沾了油的锅和盘子要先用用过的餐巾纸擦干净，洗起来既节水省时，又可少用洗涤剂，减少水污染。

冲洗衣服时，可以加入少量肥皂粉，因为洗衣粉遇到肥皂会减少很多泡沫，既省水又节约清洗时间。

洗脸、洗手用小脸盆接住水，然后倒进大桶收集起来。

洗手、洗澡、洗衣、洗菜的水和较干净的洗碗水，都可以收集起来洗抹布、擦地板、冲马桶。

2、家用电器的节能使用

购买洗衣机、电视机或其他电器时，选择可靠的低耗节能产品。

电视、电脑不用时及时切断电源，既节约用电又防止插座短路引发火灾的隐患。不用时关掉饮水机的电源。保持冰箱处于无霜状态。

3、垃圾分类处理

垃圾分类可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。例如,废纸被直接送到造纸厂，用以生产再生纸；饮料瓶、罐子和塑料等也可以送到相关的工厂，成为再生资源；家用电器可以送到专门的厂家，进行分解回收。家里可以准备不同的垃圾袋，分别收集废纸、塑料、包装盒、厨余垃圾等。每天进行垃圾分类和回收，不仅是我们应尽的责任，也有利于培养孩子爱护环境的习惯和自觉性。

4、循环再利用

减肥小方法和小妙招 篇6

外面的餐馆为了降低成本,一般都使用高脂肪的动物油、加入过量的盐巴、味精来烹饪,过多的摄入这些会使我们体内各功能失衡,降低我们脂肪燃烧的速度。所以,编辑建议大家,自己动手丰衣足食,尽量回家吃饭。安全省钱,还能健康减肥。

2、吃饭只吃八成饱

我们总是难以抵住美食诱惑,明明已经吃饱了,可是还是舍不得放弃。特别是家庭妇女,还会觉得那东西不吃,会很浪费,所以总是会来个中场休息,试图把剩下的食物都清除干净。可是你是否想过,你把这些东西都吃进去了,它们在你体内转化为脂肪,接下来,你为了能够减少脂肪,你又得花多少时间和精力来进行减肥?所以,吃饭要适可而止,每餐吃个七、八分饱就可以了。

3、吃口香糖

即使是在减肥,也改不了“小馋猫”的品行。那么,当你嘴馋的时候,就嚼嚼口香糖吧。它能够遏制你的渴望,减少你的饥饿感,减少你过多卡路里的摄入量。虽然减少的热量比较小,但是如果每天能减少60kcal的摄入,1年就能减少3kg哦。而且,常吃口香糖还能防止蛀牙,保持口气清新呢。

4、用迷你盘子来装饭菜

同等量的饭菜,分别用打盘子跟小盘子来装,很显然,你会发现,小盘子的那一份会显得更加丰富可口,更能为你吃饭带来更多欢乐的心情。最重要的,用小盘子装饭菜,1天能减少100~200kcal的摄入量,1年下来,你的体重可是能减少4~9kg哦。这难道不是一件很神奇的事情么。

5、掌握适当的饮食量

身材苗条的人都有一个共同的习惯,就是1周有5天以上是忠实的遵守自己的饭量。

6、即使外出吃饭也要坚持自己的原则

外面的食物一般都是高卡路里,因此一定要控制好你的的饭量。可以餐前来点甜品。吃甜品后,血糖会上升,血液中的葡萄糖增加,这些葡萄糖中含有血清素作为增加荷尔蒙的原料被输送到大脑,放松心情。在饭前吃甜品,就是利用它能放松你紧张的神经,减少食物的摄入量,最终起到减肥的效果。

7、每天多燃烧100kcal

如果每天能多燃烧100kcal,那么即使你每天照吃不误,1年也能瘦4.5kg。比如以下的方法:每天花20分钟的时间去快走、除草,或是花30分钟的时间去打扫卫生;又或是跑步10分钟。

8、要控制好糖分

酸饮料中含有液体类的糖脂。与每天摄入450kcal糖果相比,同样量的碳酸饮料所要摄入的卡路里会更高,每天喝碳酸饮料1个月就能增加1kg。所以不管你之前对碳酸饮料是多么的爱不释手,也请你从这一刻开始把饮料换成低卡路里的茶水吧。如果不喜欢喝茶,你也可以泡柠檬水或是花茶,还能起到排毒养颜的功效。

9、选择细高的玻璃杯

减肥,我们除了要有意识的去控制食物的摄入量,控制好饮料的摄入量也是一个相当重要的环节。但是对于喝饮料已成瘾的MM来说,要一下就放弃它是不可能的,选用细高的玻璃杯,容易让人有种错觉,能够让你在无识之中控制你饮用的量。

10、少饮酒

小学班级管理小妙招 篇7

一、创设情境，激发兴趣

提供生动有趣的现实学习情境。通过一些现实的生活情境，引导学生主动参与思考、计算、合作、交流、反思等活动。使学生感受到数学来源于生活，运用数学可以解决生活中的问题，进一步体验数学与现实生活的密切联系。

二、理解算理，探究算法

首先强化学生对算理的理解，每次做题时，让学生来说说每一步计算的理由，表示的是几个几除以几，或是几个十分之几除以几…；其次放手让学生主动探索小数除法的计算方法，渗透转化的数学思想。除数是整数的小数除法，可让学生结合除数扩大到原数的几倍，商就缩小到它的几分之一， 利用旧知进行计算，再观察比较总结出计算方法。除数是小数的除法，学生可以利用学过的知识，将其转化为除数是整数的除法。教学中给学生提供了自主学习的机会，让学生经历自主探索的过程，并逐步体会将没有学过的知识转化为已经学过的知识的思想。

三、练习应用，形成技能

有效的数学教学应着力培养学生的数学意识，让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。 教学中，结合除法知识的学习，始终注意培养学生自觉沟通生活经验和除法的联系，让学生不断联系生活实际，用除法的眼光去观察生活现象，解决实际问题。小数除法由于知识点较多，学生容易产生错误，怎样提高学生计算的正确率呢？首先我们要分析错误原因，一是竖式中商的位置或小数点的位置不对，二是除数是小数的除法，把除数转化成整数，有的被除数不变，有的被除数和除数没有同时扩大相同的倍数 ，有的把被除数转化成整数。有的被除数补0或商中间商0的这几种情况学生弄不清楚。还有部分学生的学习习惯较差，做题老是丢三落四 ，不是忘了点小数点，就是忘了商0，“一步不慎，全题皆错”。

因此我们要分析他在哪一步发生错误，针对上述情况作专项训练：如 首先就是把这几种有“0”的类型的题进行了比较，归纳总结其相同点和不同点，区分出每种类型中的0的意义的不同，在学生的脑袋里建立起0的不同意义的印象；二是练习在竖式中移动小数点位置时，要求学生把划去的小数点和移动后的小数点写清楚，新点上的小数点要点清楚，做到先划、再移、后点。 三是让学生尽量能验算，以便更好的检查自己计算中的错误；四是加大计算的练习量，在课堂上补充了一些计算题给学生比赛算，既达到了训练计算能力的效果，又增强了课堂的趣味性； 五是发挥同伴的互助作用，尤其是小组同学之间的互帮互助，一是可以相互竞争，同时也可以相互学习解疑，这样也减轻了老师的负担，促进全班学生的共同进步。六是培养学生良好的计算习惯，如书写工整，格式规范，首先要求计算正确，在速度上不要做过高的要求，只要达到《标准》中规定的要求就可以了。