透视追星教学设计

2024-07-20

透视追星教学设计（共10篇）

透视追星教学设计篇1

透视追星教学设计

八于中学

杨月

一、教学目标

1、知识目标：使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。

2、能力目标：引导学生正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。

3、情感态度价值观目标：走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。

二、教学重点、难点

1、教学重点：“追星”的利与比弊

2、教学难点：偶像崇拜的原因

三、教学方法

本课内容的教学，主要采取问卷调查法、活动探究法、讨论法等教师点拨、引导的互动教学模式，突出学生的活动、体验、感悟、反思。

四、教学手段

多媒体教学

五、教学过程 1.新课导入

师：同学们，今天非常高兴我们能一起合作这堂课，我听说我们班上有位同学歌唱的比较好，是哪位同学啊？要不要请她来给我们唱几句？（鼓掌）同学们知不知道这首歌的原唱是谁啊？那我这里有几张图片想请同学们看一下（播放幻灯片），同学们你觉得这几张图片上都反映了一种什么现象？

学生：„

师：在现如今这个“星光灿烂“的时代，”追星“已经成为非常流行的现象，好多人都以知星为荣，以不知星为耻，那到底谁是谁非？今天我们就一起来”透视追星“。

2.活动1——我猜我猜我猜猜猜师：我们让几位同学用一种特殊的方式来向我们道明他们心中的偶像，前提是不可以直接说出自己心中偶像的名字。你可以模仿他（她）的一些动作或表演，也可以用文字表述。然后让其他同学来猜猜你心中的偶像是谁。

学生：„

师：刚刚同学们说的好像都是影视歌星，那是不是只有影视歌星才算的上“星”？学生：„

师：所谓的“星”不一定是娱乐明星，在自己的岗位上出色出众的人也是行业明星。那你们知不知道其它行业的明星呢？如：体育明星、航天明星。

学生：„

师：我们说了这么多的星，那你有追星吗？ 3.活动二——“我为星迷”

1)用几个词概括一下你心中的“星”并说明你喜欢他的原因。学生：„

师：同学们追星的原因大多只注重明星的相貌、嗓音等一些表面的东西，那我们有没有想过他们为什么歌唱的这么好，舞跳得这么棒，为什么能从普通人成为家喻户晓的大明星？仅仅因为他们运气好吗？

学生：„

师：俗话说的好“台上一分钟，台下十年功”每个明星都有自己的奋斗史，成功的历程也都是非常艰辛，付出了非常多的努力和汗水。所以我们追星不能只盲目的崇拜外在的相貌，我们应该追的是他们那种不畏挫折、积极向上的精神。

2)你为什么要追星？

引导学生得出追星的原因：向往成功；追求时髦浪漫；感情需要、情感共鸣；崇拜心理、从众心理。

4.师：老师这里还有几张图片，请同学们看看你认不认识？

（简单向学生做介绍）马化腾、李彦宏他们在创业初期也是遇到了非常多的问题和困难，而面对这些困难他们有没有轻易放弃？他们对自己的理想非常执着，目标非常明确，所以才取得了今天的成就。

5.师：有这样几位同学和你们一样也追星，那我们就一起来看看她们是怎样对待追星的？（播放视频）

师：看完了这样两个小视频，你们内心有什么想法？他们同样是追星，但受的影响一样吗？

（杨丽娟太过疯狂，严重影响了正常生活和学业，最终导致家破人亡；其它两个小主人公因为追星在了解明星成功前的奋斗经历后，把他们所代表的精神内化为自我成长的动力，使自己有了很大进步）那到底中学生追星是利大？还是弊大呢？那现在我们就以这个为主题进行一场小小辩论会：活动三：辩一辩——追星利大于弊？还是弊大于利？

师：给同学们一点时间准备一下相关的资料，并记录在纸上。（3分钟）

1)辩论正式开始，首先请正反双方发表各自观点：正方„ 反方„ 2)下面正反双方开始自由辩论：„ 3)辩论结束，请双方同学做总结陈词：„

师：正反双方是唇枪舌战,不分上下。追星本身是没有好坏之分的，但关键在于把握好追星的度，“择其善者而从之”选择品德好，有益于我们身心发展的人作为我们学习的榜样。而且“星”不一定就是娱乐明星，成功人士，在自己的岗位上出色出众的人也是行业明星。“追”不一定是指盲目崇拜外在的相貌，可以是对才能的欣赏，对他为成功付出的努力的崇拜。同学们，相信经过你的努力，终有一天你也将成为别人心中所崇拜的那颗“星”！

透视追星教学设计篇2

教学目标:

1.情感态度和价值观目标

引导学生确立正确的人生观、价值观;通过了解“明星”的成名过程,使学生形成战胜困难、坚韧不拨的优秀品质。

2.能力目标

培养学生发现、分析、解决问题的能力,辨别是非的能力;培养学生形成和具有善于搜集和积累课外知识的习惯和能力;培养学生辩论的技巧和学生的语言表达、辩证能力。

3.知识目标

明确中学生“追星”是一种普遍现象;通过探究活动,概述中学生“追星”的原因,“追星”的利弊。

教材分析:本节内容为教育科学出版社初中《思想品德》八年级上册第三单元第七课《偶像与自我》的第一目,即《透视“追星”》。本单元主要引导学生独立思考、明辨是非、克服消极从众现象,学会自主选择,发展独立思考和自我控制能力;倡导要理性分析、克服盲从,走向清醒,告别疯狂,走向理智,告别幼稚,走向成熟。本目就是在分析从众现象的基础上透视“追星”,探究“追星”原因,“追星”利弊,从而确立自我,找到适合自己的道路。

教学重点:“追星”利弊;在日常生活、学习中,中学生应如何去面对“追星”问题。

教学难点:在日常生活、学习中,中学生应如何去面对“追星”问题。

学情分析:中学阶段是青少年从依赖走向自立的过渡时期,也是充满矛盾的时期。一方面,他们希望自己可以做主决定事情,另一方面,他们又缺乏独立性,容易从众,所以处于“心理断乳”期的青少年开始挑战权威,又没有树立起新的权威,因而很容易盲目追星。有的学生甚至因迷恋偶像而忘记伦理道德,严重影响正常的学习与生活,严重影响身心健康。这是我们不能回避而且必须帮助青少年解决的问题。

课时安排:1课时

教学程序:

活动一:心灵有约,激趣导入

1.上课前就播放flash动画片小品《追星族》

思考:小品反映了一个哪一年龄阶段人的什么问题?

(设计意图在吸引学生注意力,明白学习任务,组织课堂,引发思考;学生带着问题看小品,更有针对性。也是采取的一种“任务驱动式教学”的环节设计。)

2.上课后请同学们看完小品后思考30秒钟回答问题

抛出问题:小明的表现及结果是什么?

活动二:心灵点击,交流分享

第一步:首先,结合教材内容和《追星族》,打出贯穿本课的两个问题:小品中小明的父亲极力反对她追星,问:她为什么还如此追星(崇拜偶像)呢?追星真的如此可怕吗?其次,引导学生带着问题参与以下活动“有一说一”。回顾自己所喜欢的明星或崇拜的偶像及喜欢或崇拜他的原因。

第二步:小组内结合课本的“探究”内容以及自己的亲身体验和所搜集的资料讨论交流,找出最典型的发言人,组织好语言进行全班交流。对精彩回答给予积极鼓励,让学生有勇气说出真话。

第三步:首先归纳,不同的人所追的星不同,追星的原因也不同;不同的明星被人喜欢和崇拜的原因不同;追星在青少年中是普遍存在的现象。其次,引导学生看图思考:谈谈喜欢或崇拜他们什么?学生思考30秒钟后自愿谈谈喜欢的原因。然后教师引导总结:对于同一个明星,不同的人喜欢和崇拜的原因不同。最后,教师发问:你崇拜他们是哪一种类型的?

第四步:了解了“追星或崇拜偶像的普遍性后”,我再思考,《追星族》中小明为什么如此痴迷追星呢?

教师过渡:不管出于什么原因,“追星”在青少年中是比较普遍存在的现象,透过追星的原因可以看出,追星也有一定的合理性,但是,选择什么样的明星作为偶像,或崇拜明星什么样的精神,或怎样去“追星”,对我们的成长至关重要。请大家判断以下五位同学的行为。

活动三:心灵体验,滋生共鸣

大屏幕情境展示:(五位同学)

小明:《追星族》中上高中女孩的表现。

陶涛:明星也是人,不是神。他们是靠自己的努力才换来今天的成功的,在成名过程中,他们也遭遇过困难与挫折,我们要学习他们那种克服困难、坚忍不拔的精神。

项阳:我的偶像是谢霆锋,在我眼里,他完美无缺,如果谁说他有缺点,我就找他拼命。

程财:虽然爸爸病重住院了,但我还是选择看周杰伦的演唱会,不去医院看爸爸。

晓菲:大人常说迷恋偶像只会令自已成绩退步,但我恰恰相反,只要在我没有心思读书的时候想一想他们,我就会获得动力,偶像更使我朝着一个目标去努力。

让学生阅读五位同学的事例,判断是否是追星行为?并思考各自的做法对他们自己有利还是有害?学生思考后班内展示交流,教师引导归纳:追星本身无所谓好坏,但怎样追星却有是非利弊之分。

(设计意图:让学生通过具体的事例,巩固判断知识点:追星具有合理性、普遍性。明白追星无可厚非,但根据追星的程度具有利弊之分,为后面的辩论活动做好心理铺垫和感性认识的铺垫,承上启下。)

追星利弊是本课重点之一。通过合作探究,引导学生分析体验,知道追星既有利又有弊,引出活动四。

活动四:心灵辩白火星碰撞

首先,让学生结合自己的生活实际和所搜集的利或弊材料,分成两大组:正方观点:“追星”有利。反方观点:“追星”有弊。

第二步:熟知以下“规则”,遵守规则进行准备。

规则:各方准备讨论1分钟,准备事实与道理论据;先有正反方首辩手陈述观点,然后互抓漏洞展开辩论5分钟;辩手发言时,其他人认真听讲,陈述观点请举手;辩论结束,最后正方反方总结陈词。

第三步:课代表主持辩论会,次序进行。

第四步:教师点拨引导归纳追星的利与弊。

(设计意图:通过辩论会让学生自己通过自己的参与、充分认识追星的利与弊,矫正自己追星的行为。通过活动提高学生的语言表达能力,辩论技巧,搜集、运用材料的能力;培养学生自我约束、自我控制、自我管理的意识和能力,做到学以致用,切实指导学生的言行。升华本节所学。)

活动五:心灵碰碰车远程交流

播放短片《中学生对“追星”的看法》,观看后,请同学们发表课堂感言。老师赠言:守住心灵的宁静,负好自己的责任,你将是所站阵地上“最亮的星”。

(设计意图:通过视频与学生、学生与学生、师生之间的交流,深化本节课内容,导致以行;理顺知识,为后面的怎样追星的问题做好铺垫。)

活动六:心灵彩虹行动实践

播放一些今天当红明星的图片,利用歌星那英的歌《雾里看花》作背景音乐,让学生认识明星,反思自己,升华自己在对待偶像问题上的情感。

针对本节课教学内容,设计作业:搜集科学家、企业家等艰苦创业的资料;反思自己的“追星”行为,确立自己人生偶像、奋斗目标。

教后记:

首先,在组织辩论过程中,正方、反方存在证据不足的现象,而且缺乏辩论技巧。所以,以后要充分做好课前准备,老师也要多组织学生看一些符合中学生实际的辩论会。

校园“追星热”现象透视篇3

一、学生盲目追星的众生相

“粉丝”小学生陈某不惜将大量的金钱和时间花费到心中的“小燕子”赵薇身上，他的卧室里、课桌上、文具盒、课本、钥匙，甚至连衣服都挂满、贴满了赵薇的相片。

黑龙江省佳木斯市前进区的刘女士在给读中学的儿子整理书包时，发现几张四寸的婚纱照，新郎竟是身穿黑色西服、打着蝴蝶结领带的儿子，新娘是著名影星梁咏琪。

南充市南部县龙凤乡小学一位男孩告诉记者，为了看周杰伦的歌友会直播而逃课，另一学生为看马拉多纳球赛则通宵达旦而旷课。

为了买一张萧亚轩的歌碟，高中生季某从生活费中抠出来，一个星期不吃菜吃干饭。

在《流星花园》流行时，不少学生模仿F4打架、逃课。

《新快报》总1272期的12版《我为杜威狂》报道：两个追星的女生冒着严寒不听父母劝阻，乘车走路8个多小时到成都，到了傍晚，用尽方法才拿到杜威的签名。

二、学生追星现象透视

1.从学生身心发展分析

（1）成长过程中的心理需要

四川师范大学教育科学学院副教授刘胜林认为，一个人在成长阶段需要信仰和偶像崇拜。中小学生正处于身心成长的阶段，总会有莫明的苦闷和迷茫、彷徨，对自己的人生不知如何定位，崇拜偶像只是找一种心灵的寄托。通过慕求偶像来填补自己或生活的缺陷，通过偶像来完美或营造自己理想的伊甸园，用这种渴求来保持进取的平衡，称之为补偿性的心理防御机制。

（2）投射意识和崇拜心理

由于渴望成功，将自己的意识存在投射到明星的物质性存在上，形成错位的新我。学生所追的星大都是俊男美女，球星英姿勃勃、赛场上翻云覆雨，让他们羡慕、迷恋、崇拜甚至疯狂。在把明星当成理想爱人的轮廓时，将现实空间中的自我与歌星投射到艺术空间中，并在幻想空间中把异性的歌星当作自己的恋人、情人甚至配偶。在心理学上，这种崇拜型可谓表层性欣赏，其特点是重点欣赏偶像人物的形象特征（如容貌、身材、发型、服饰、动作等）。

2.从客观原因分析

（1）媒体责任的缺失

随着现代传媒的发展，影视、网络、报刊、杂志等信息工具无时不影响着青少年，传媒一边推行造星运动，一边又炒作粉丝现象，双管齐下，把追星行为引入了一个病态阶段。在利益驱动下见什么最吸引眼球就疯狂炒作，集中在演艺文体界，近年从“超级女生”到“星光大道”，一系列的选秀做秀模仿秀，拼命发短信、Ｑ币、上网等钱源源不断地流进主办者的口袋里，让青少年越来越浮躁，越来越痴迷。

（2）学校教育的缺失

学生狂热追星现象折射出校园文化单调和学校教育功能的缺失。学生的学习生活枯燥、沉闷、乏味，处于被动的上课、机械做题中，成为学习的奴隶，享受不到乐趣甚至厌学，单调的校园文化不能释放学生对新文化的追求，追星就成为缓解学习压力的调味剂和时尚的追求。而我们父辈所崇拜的偶像（周恩来、雷锋、焦裕禄等）对于现在的学生来说已没有感召力了，该拿什么奉献给学生呢？

（3）家庭教育的缺失

家庭教育是保护青少年健康成长的第一道防火墙，但很多父母是溺爱和纵容，对子女追星的非理智行为并没有给予正确的引导，造成不健康心理，同时又特别脆弱，一方面凡我所爱的我必须得到，另一方面却又受不得任何打击，稍有挫折便信念尽失。

三、对学生追星热的理性思考

校园追星热现象有其必然性，这不是一个正确与错误的问题，不能对追星热以简单粗暴的打压和堵塞，否则可能南辕北辙。要清醒地认识和把握学生的心理，一方面要顺应青少年崇拜和追捧偶像的理想与愿望，另一方面又要引导青少年在对偶像的选择上品位不断提高。

1.了解学生是基础

了解是指教师和家长要全面了解学生到底追哪种类型的星？追什么地方的星？追什么明星？如何追星？追星的程度？追星的理由？让学生进行关于“追星”给我们带来了什么的讨论，讨论各种明星的社会影响和他们的价值。

如一项对中学生的调查显示:在崇拜偶像中，86%的学生选择了歌星、影星、球星，10%选择了企业家，3%选择了科学家，1%选择了政治家。如从影星周润发、张曼玉、刘德华，到歌星周杰伦、谢霆锋、麦当娜、杰克逊，再到球星迈克尔乔丹、罗纳尔多。不少有“效星者”极力仿效“星”的发型、穿衣打扮、言语、动作、行为、爱好等。

2.有效引导是关键

学生由于缺乏社会经验，对是非曲直的分辨能力、控制能力、人生价值观还在逐步形成之中，这时候他们最需要给予正确的引导。一是要引导学生把注意力放在明星们成功的原因上。学习明星不懈努力、积极进取的精神，如阿伦·艾佛森是NBA中最矮的球员，但是他克服了这个缺陷，努力奋斗成为一名优秀的球员，进行励志成名的正面教育。二是引导学生学习明星的好素质、高技巧和进取精神。三是要学生学习明星的好品质，如从事公益事业奉献爱心。四是要引导学生广泛的兴趣，不以追艺术星为惟一兴趣，众多的科学之星、政治之星、思想之星、技术之星……给我们人类带来的幸福和财富，更值得去学习。五是因势利导培养学生一两种兴趣爱好，如音乐、舞蹈、体育、航模、收藏、制作等，使他们追星的热度降温，把精力和时间转移到健康有益的兴趣上来。

3.构建正确的导向机制

（1）树立新时期的教育榜样

榜样教育是社会教育的一种重要形式，榜样的吸引力与其所具有的现实感、所内涵的人性化、所表现的生命力之间存在密切联系。因此要树立诸多符合学生身心发展特点、体现新时代风貌、展示先进观念的新型榜样，如中国的水稻专家袁隆平，就是世界之星；我国研制原子弹、氢弹的科学家钱学森、钱三强；带领群众脱贫致富奔向小康的政治之星焦裕禄、孔繁森等。

（2）强化大众传媒的公益取向

在市场经济条件下，大众传媒难免会寻求新闻效应，渲染名人轶事，尤其是对当红明星的捕风捉影。但媒体必须以追求社会正确导向为前提，应多宣传些科技界、企业界、传媒界、文教卫生界、慈善界等人物，把青少年从单一的娱乐界偶像崇拜中拉出来。科技之星不像歌星、影星那样常有舞台亮相，但他们的品格、价值则是艺星无法比拟的。当代娱乐化风气确实已对人们产生很大影响，遏止盲目追星该从哪里下手，媒体应为追捧明星的心理提供正确的导向。

（3）构建合理的社会文化结构

大众文化、通俗文化、感性文化的日益盛行，决不意味着这种趋势是一种合理的社会文化的发展方向。一种充满生机的文化体系，应该具有多元化的特征，应该是在大众文化与精英文化、感性文化与理性文化、通俗文化与高雅文化之间保持适当的比例关系。特别需要着力弘扬精英文化、理性文化、高雅文化、先进文化。

（4）建设良好班级文化、校园文化

通过少先队、共青团、学生会、校园广播、校刊、校园网、班级博客等组织和传媒工具，开展丰富多彩的辩论、演讲、讨论、主题班会等活动，推行班、校级评选学习之星、劳动之星、进步之星等，培养学生从校园的点滴生活中发现美、欣赏美、创造美的能力。

（5）家长多关心、教师常留心

家庭教育对孩子成长至关重要，是关爱而不是溺爱，是宽容而不是纵容。家长要多了解孩子学习生活状况，要多问几个为什么，比如“你到底喜欢他们什么？”“有什么意义？”“有什么值得仿效？”“你希望过他们的生活吗？”

教师要保持教育的敏感性，挖掘出学生中存在的但家长容易疏忽的问题，并提供教师与家长交流的平台，让学生能把时间和精力集中在学习上，引导由关注“流星”外在的东西到关注“恒星”内在的精神品质、人格魅力，这些精神特质才是推动社会进步的力量。

总之，追星中一些疯狂的行为确实给社会、学生带来了消极影响，有效引导刻不容缓。正确引领他们走出成长的迷雾，找到自我，认识自我，提升他们判断、选择能力，把握正确的人生方向，是学校、教师、家长和整个社会不可推卸的责任，只有方方面面的合作，才能为青少年健康成长营造良好环境。

参考文献

[1]钟雨.超女过后话反思. 中学语文，2005 （18）.

我也追星教学设计方案篇4

教学目标：

1．通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2．通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。

3．通过“活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。

4．通过写作练习，引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。教学时间：1课时教学过程：

一、导入（2分钟）

星星，它是明亮的，他燃烧自己照亮黑暗，它使万人仰视，他发挥自己的光和热。热爱星，崇拜星，追捧星，正说明我们向往着光明。歌星、影星、球星。。。科技之星，群星闪耀，它们照亮了你和我。今天我们就来做相关的调查。

二、学生活动（请两位同学上黑板统计）（12分钟）

（一）、班内调查

1、你是追星族吗？

是（）

否（）

2、你心中的明星是谁？学生讨论交流

3、你认为追星会影响学习吗？是（）

否（）

4、你是被明星的哪些方面吸引？

外表

才华

演（唱）技

精神

贡献

其他（）

5、各行各业都有明星，如娱乐明星、体育明星、政界为人等，你所喜欢的事哪一类，你认为父母、老师赞成你喜欢哪一类明星呢？

娱乐

体育

政界

都不支持

教师点评：

俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，不能完全的把他们奉为神。我们既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费、打架斗殴、车祸肇事、吸毒等等。

不要把敬仰与崇拜混为一谈，敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。

如：疯狂追星女生杨丽娟自1994年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹集车费去看刘德华,甚至想到了卖肾;杨丽娟最后于2007年3月26日居然在香港跳海自杀。她自杀的理由是刘德华在3月25日只是与她拍照留影而已，没有单独与她在一起。追星到这个程度,除了用疯狂来形容,似乎已经没有别的词了,青少年盲目追星已经成为一个刻不容缓的社会问题。

人，需要的是敬仰，而不是崇拜。所以我们要记住：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。

（二）你认为那些明星所作的奉献推动社会的进步，请你大声的说出他的名字向同学们推荐推荐。（如：如：孔子、爱因斯坦、爱迪生、居里夫人、邓小平、孙中山、周恩来等）（2分钟）

（三）你认为“明星”的概念是什么？（2分钟）学生讨论交流：

（为人类社会的进步做奉献的人）

（四）说说我们身边的明星（2分钟）班里的三好生、乐于助人的、学校里的王主任

（五）写作训练(15分钟)请以“我最崇敬的名人”为话题写一篇小作文，字数在300字左右。

（六）学生展示自己的作文（8分钟）

（七）教师总结（1分钟）

名人并不仅仅是让大家知道自己的名字的人，能称得上名人的人，一定是一只鸡超人一等的才华和超人一等的努力为民族、为国家做超人一等的奉献。元在座的各位同学通过自己的努力都能成为21世纪的明星！

板书设计：

我也追星1、2、3、见贤思齐焉，见不贤而内自省择其善者而从之，其不善者而改之

追星人与被追星人作文篇5

其实追星不一定是坏事，就好比一把双刃剑，如何使用就靠你了!

——利：

通过追星可以给自己确定目标，有了努力的方向;可以适当的陶冶情趣;可以在学习紧张的时候，放松自己，让自己充满活力，也可以作为自己的精神寄托;看看偶像们的美照，感觉有种满足感。

如今正火的鹿晗想必也是众多人的喜爱。他是一个帅到没朋友的偶像，同样也是充满正能量的阳光哥哥，他乐忠于慈善事业，捐款甚至超过了5亿，使得许多鹿饭们联合宣扬正能量。

tfboys成员易烊千玺也是爱粉多多，这位小鲜肉不仅颜值高，且智商也高，各位千纸鹤们也都迈进步伐，与学霸看齐。

papi酱这位美貌与才华集于一身的超级网红也是正义满满，近期为自己的母校中央戏剧学院捐出了2200万元，来回报母校，这也掀起了粉丝热潮。

除了演艺派的偶像外，“最强大脑”的“水哥”也圈粉无数，让许多粉丝也将“水哥”为目标，努力学习。

那利大于弊吗?

——弊：

追星的弊那大人们可大有言论了。对于过分喜爱偶像的粉丝们，明星们也是挺头疼的，为了占到明星微博前排，可以等上几个小时，不断的刷微博，导致无心学习;熬夜看偶像剧的当然也不少，第二天起来时不仅黑眼圈浓浓的，上课时还总是打不起精神，导致学习下降。

而有些脑残粉为了偶像似乎把一切都搭上了：

一名年轻少女，因其母亲没有给她买自己崇拜的偶像张国荣的CD碟，因为过渡悲伤而自杀;温州一名17岁的中学生因没钱亲眼见到偶像影星赵薇而服毒自尽;自贡市一名年仅13岁的初一年级女生为了看明星演唱会，偷走家里的1000元巨额后，突然失踪……

但大部分同学们都头脑清醒，不盲目追星，但我们也要严格控制自己：明确自己追星追的是什么，有些人追求其漂亮的容颜，有的人追求其内在的品质，我们应该明确自己的追求，追星是为了学习明星身上的优秀品质，当然我们也可以追求其风格，但是不要过度!

——总：

追星，不是错。

有的人错就错在用错了方法。有的人，追星太过盲目了。

追星，不是错。

作为追星族，我们要做到理智追星，不盲目崇拜，不随波逐流。

追星，不是错。

作为追星族，我们要做到理智追星，学习明星好的一面，努力向他们看齐。

透视追星教学设计篇6

我是一个非正式，不坚定，朝三暮四的不正经迷妹。长这么大喜欢过很多明星，男的，女的，国内的，国外的，是人的，不是人的……可以说我是一个追赶着潮流追星的人。追星的岁月都这么多年了，现在依然还喜欢着的，或者说还未转路人的，也就周杰伦一个了。为什么就只剩他一个，为什么是他?默默总结了一下：第一，周杰伦是男的;第二，无黑点，结婚生子后依然能保持创作才华处在峰值;第三，人家当明星真是认真的。刚才已经说了，我不能算是谁的铁粉，但是对我这种追星始于颜值的小粉丝来说，没有因其他帅哥的出现而变心真是一个奇迹。当然，周杰伦完全是一个才华大于颜值，并且才华能撑起一片天的好吗?先不管我说这句话的客观性，但是认真的才子真的是大家的最爱无疑。除了周杰伦的才华之外，他在娱乐圈达到这个位置后能这么心平气和，并且在年纪不大，人气没flop时能把自己的位置放这么低，真的很厉害，这么多年没白喜欢他。这也是我现在为什么不愿意放弃周杰伦这个偶像的重要原因。

我还是愿意去追现在的明星的，只不过他们对待这份工作的态度和我追星的态度是差不多的，都没太认真。现在这些年轻的偶像，似乎都不太懂自己在干嘛，只是看到有人在为自己欢呼，叫嚣着要做男朋友/女朋友之类的，就仿佛看到自己存在这个世上的价值了。老实说，我不喜欢这样的明星，也没追过。我想现在我们追星的体验是跟以前大不相同的。因为现在的90一代的新生偶像们跟我们是同龄人，这就仿佛你隔壁班的同学，校友突然有一天出现在了你的Idol名单上，而你还在回想当年怎么没觉得他这么风云啊?再反观自己，正苦逼地上着班，还在籍籍无名，庸庸碌碌着。就算这些90后不是我们的同学，都离我们很远，但是他们也是我们的同龄人，在做着一些看似简单，其实特别困难的事，并且受到了社会很多的认可。然后呢?怎么样?是不是有点难过?不管他们的光芒是始于颜值，还是始于才华，我们这一代人都应该放开一切，认真地去做一件事。所以是不是我们对他们的喜欢都是一种对自己的希冀呢?不管今后我们曾追过的这些明星还在不在，他们的人气和成就甚至是个人的成长，都会和我们自己的人生路同步展开。所以，和你的偶像一起加油吧!

公众号：无闻无文

透视追星教学设计篇7

物体在光作用下呈现出亮部、明暗交界线、暗部、环境光（如果是高反光材质还会有高光）等几个部分。阴点就是暗部顶端的点，多在结构性的转折处。所以即使是圆形或不规则物体同样可以找到它的阴点。1.确认景物、承影面和光源。

2.作光点，阴点到承影面上的垂足，得到光足、阴足。

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3.连接光足和阴足并延长，得到阴影的方向。

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[next] 4.连接光点和阴点并延长，与光足阴足连接线相交得到阴影的距离。

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5.完成。（当然，还需要加一点模糊，偷懒没做）

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《我也追星》教案篇8

—— 综合性学习活动教案

联盛中学赵丽琴活动目标

１、通过本次活动，对初中学生普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2、通过本次活动，充分开发课内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力，使学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。

3、通过“名人风采”“名人瑕瑜”“追星利弊”“畅谈星愿”等竞赛性活动，使学生充分展示个性，提高口头表达能力。活动准备及运作

第一阶段(课余):让学生自主选择合作伙伴，分四组, 一组八人,组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。.第二阶段(一周):学生分工合作,利用课余或双休日,以个人单独活动为主，围绕活动内容广泛搜集资料，上网或看书籍查询资料，进行筛选、梳理。再小组将资料合理归类`整理.第三阶段(一课时):回校组际交流,查漏补缺,互通有无,充实资料.第四阶段(课余):设计竞赛表格和竞赛规则

落实主持人和记分员及评委.活动准备、制定方案历时半个月课时安排：竞赛性活动成果展示（一课时）活动方法；学生主持，以组参与竞赛活动过程第一阶段：创设情境，揭示话题

（师）在第二单元的学习中我们认识了两弹元勋邓稼先，大写的人闻一多，音乐巨人贝多芬以及文学巨匠福楼拜的朋友们！他们独特的人生经历将我们带进一个全新的世界。今天让我们通过一节综合性学习课来走近更多的名人，让我们各抒已见畅谈“追星”这一话题。（出示幻灯片，“我也追星”）

有请主持人、记分员兼评委上场。

有请各队起立，喊出队名和口号（如：蛟龙队队长向大家问好，我们的口号是：（队员齐喊：）利剑出鞘，势在必得。）

有请1号评委宣布竞赛计分方法。（采用不计分、A、2A三种办法计分。回答错误不得分，回答内容合理计A，不仅内容正确，而且有独到见解计2A,最后以各组获得A的个数进行排名。一等奖1组，二等奖2组，其余为三等奖。）

老师宣布活动开始，并展示多媒体课件。

主持人甲：在岁月的苍穹中，一颗颗闪烁的明星让无垠的夜空变得那么迷人。

主持人乙：我们常常会仰望那点点星光，找寻着我们的梦想。

甲：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。

乙：有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有名垂青史的文学。在改革开放的今天，不断涌现出许多“明星人物”，有幽默风趣的相声小品表演艺术家，有动听悦耳的歌唱家„„

甲：在我们每个人心中都有自己崇敬的名人，他们可能是伟人、专家、学者，也可能是影视体育明星„„.今天，我们就通过“我也追星”的综合实践活动来倾听一下大家的心声。

合：你追星，我追星，大家都追星。你快乐，我快乐，大家都快乐。

甲：首先我们来思考一个问题：你认为哪些人可以算作明星？

（学生抢答）（小组计分）

乙：大家回答得不错，让我们大家一起读读幻灯片的内容。（出示幻灯片）

幻灯1(在我们心目中，“明星”就是通过国内外大量主流媒体以及所获的奖项和取得的成就而受到公众关注的人。

他们一定有超人一等的才华或努力为民族、为国家做出过奉献。)幻灯2（如：科学先锋、文学巨匠、政坛伟人、商界奇才、民族英雄、体育明星、影视明星、感动人物等）

第二阶段：走近明星领略风采

甲：我们都在读名人传记，传记中记录了许多名人成长的轨迹，展示了许多名人的精神风貌，揭示了许多名人的内心世界。我们每个小组还利用报纸网络采访等方式整理了许多名人材料。下面我们就以小组为单位，交流自己从名人身上汲取的对我们有用的东西。让我们进一步走近名人，了解名人，并以名人为榜样，激发自己，奋发向上。

请大家思考：生活中，一定有你喜欢的明星，你喜欢那一个？喜欢的理由是什么？

乙：请以“我喜欢的明星是，我因为他（她）的而感动（骄傲、崇拜„„）”的句式进行抢答。（学生抢答，小组计分。）

甲：刚才大家谈的理由各不相同，但总的看来包括以下几个方面：可贵的精神、出众的容貌、时尚的元素、高超的才艺，高尚的行为，对社会的贡献等。下面我们一起来看一组名人照片，看同学们能不能认得他们，并说说他们的重要成就。

（出示幻灯片）（必答题，小组派出代表，认照片，说名人业绩。）A组：科学先锋牛顿（1642——1727）微积分、万有引力定律

爱迪生（1847——1931）电灯、留声机

钱学森（1911、12——2009.10）火箭专家、工程控制论专家、系统工程专家

爱因斯坦（1879——1955）相对论

邓稼先（1924——1986）两弹专家 B组：杰出诗人王之焕《登鹳雀楼》

臧克家《有的人》

曹操《观沧海》

普希金《假如生活欺骗了你》 C组；杰出作家鲁迅《狂人日记》

冰心《再寄小读者》

孔子，孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，是儒家学派的创始人。孔子受到了世界人民的深切爱戴，为了传播他的思想，许多国家专门设立了孔子学院。

D组：政坛伟人毛泽东、邓小平、胡锦涛、普京、撒切尔夫人、布什

（重点了解孙中山）（出示幻灯片）

孙中山(1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时大总统。E组：商界奇才：华商之冠：李嘉诚

软件巨头比尔盖茨（1955年10月28日出生在西雅图，1973年进入哈佛大学法律系，19岁退学，与同伴创办电脑公司。后改名微软公司，自任董事长、总裁兼首席执行官。盖茨被誉为电脑奇才、20世纪最伟大的计算机软件行业巨人。36岁成为世界最年轻的亿万富翁。）

F组：体育明星 2004感动中国人物---刘翔

（12秒91，他就实现了一次伟大的跨越，100年来的记录成了身后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！这个风一样的年轻人不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。他身披国旗，一跃站在世界面前。）G组感动中国人物丛飞

（1969年10月生于辽宁省盘锦市大洼县的农村。初二辍学，后考入沈阳音乐学院1994年8月开始长达11年的慈善资助。截至目前，他已经资助了178名贫困儿童，累计捐款捐物300多万元。丛飞被确诊患有胃癌，生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。）第三阶段：名人瑕瑜，互动释疑

乙：我知道，同学们对影视明星的关注更多，下面我们看两个材料，对明星的做法做出自己的评价。（评明星，看材料，说感受）（出示幻灯片）

1、成龙

（成龙，一个只有小学一年级文化水平的人，却在世界影坛做出了骄人的贡献，实非我们所能想像。一个中国人能做到国际知名，这是中国人的骄傲，我们应当为之自豪！成龙的成功是奋斗的结果，是自信的使然！他的成功总的来说有三点。

一是敬业。为了满足观众的观赏，常常为一个动作的设计煞费苦心，废寝忘食，只要一上镜头就什么都忘掉了。这是继李小龙之后功夫明星中的“工作狂人”的典型代表了。为了拍好一个镜头往往只身犯险，走原始森林，闯撒哈拉大沙漠，跳入土耳其的大粪池，吃了不少苦头便是为了成就其电影梦，实在是无人能及。

二是其为人侠义。其影视生涯如日中天，慈善事业也有声有色，已拥有自己的多个基金会，也为各地慈善机构募集了大量善款。

三是其龙心常存。成龙是个爱国者，其电影总是展现国人的志气与正气，以及将中国功夫发扬光大。无论何时何地，成龙始终不忘自己是个香港人，中国人！）

2、杨丞琳

杨丞琳，华语女歌手、演员、主持人，是一位多栖发展的女明星。在“我猜”节目中听到南京大屠杀死难同胞40万后，她居然说：“哇，才40万啊” 吴宗宪问她知道抗日战争打了多少年吗？她说不知道，吴宗宪告诉她打了8年，她居然说：“哇，才打8年年！”在节目后期，杨丞琳与一位日法混血的嘉宾愉快的交谈，并大肆宣扬自己的亲日观点！她对一个日法混血儿的嘉宾说：“哇，好酷哦!”她对她的日本朋友说：“我前生一定是个日本人！穿和服走在雪里的感觉最高贵！”她“教育”大家道：“日本的东西我们都要学！”

（小组讨论，并派出代表发言，不举手的组为弃权。）

（教师引导，成龙是一个爱国艺人，他不仅将中国功夫发扬光大，而且表现出中国人的铮铮铁骨。杨丞琳，虽然名气很大，作为中国人却不以南京大屠杀为国耻，甚至宣扬亲日观点，是华人的败类，应予以唾弃。所以说，作为中国人，无论你怎样成功，都要有一颗爱国之心。那些出卖国家，出卖灵魂的明星，大家万不可盲目崇拜。才艺诚可贵，品格价更高）

乙：看来并不是所有的明星都是值得我们崇拜，“人无完人，金无足赤”请大家说说，你崇拜的名人除了他在某方面的突出才华和贡献外，还有哪些缺点是不值得学习的？请举例说明。（学生抢答，不许重复）

生：如我们常看到或听到：某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费、打架斗殴、车祸肇事、吸毒犯罪等等。第四阶段畅谈利弊，正确追星

甲：追星现在已成为一种时尚，下面让我们来看一组追星档案的图片（出示幻灯片）

档案一：围追堵截（行为：韩国明星张娜拉到石家庄一个大商场促销，引来上千人围观，交通大拥堵。）

档案二：受伤流血（林俊杰售书仪式上，众多歌迷不顾一切地往书城里拥，玻璃门被挤碎了！大块大块的玻璃下雹子一样落在下面攒动的人群中，还有歌迷被后面推搡的人挤在玻璃尖刺上动弹不得，不少女孩当场被扎得鲜血淋漓。）

档案三：下跪（安七炫这位韩国歌星为上海某品牌促销举行签名活动，无数歌迷到场，现场一片混乱。一位热情的女歌迷竟激动得双膝跪地。）（谭咏麟的在记者会上，一位中年阿伯专程带着礼物送给阿伦，又跪拜阿伦三次，吓得阿伦不知如何是好，原来他是阿伦的忠实歌迷。）

档案四：整容（湖南岳阳17岁的少女李瑶为了争取到一部电影的演出机会，不惜整形成李湘的面容。）（有一个孙燕姿歌迷，因为思慕偶像成狂，居然按照偶像的五官做了整容手术，前后判若两人，俨然一个小燕姿）档案五：强吻

乙：这些档案可以看出人们追星的热烈与盲目，更有甚者，为了追星，付出了生命代价。下面我们看一个追星女杨丽娟的图片（出示幻灯片）

甲：疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹集旅费,甚至想到了卖肾;最后于2007年3月26日居然在香港跳海自杀。似乎自杀的理由是刘德华在3月25日只是与女儿拍照留影而已，没有单独与女儿在一起。追星到这个程度,除了用疯狂来形容,似乎已经没有别的词了。乙：看了“追星档案”，我相信同学们一定会想到两个严肃的问题，“中学生追星的利弊有哪些？中学生应该怎样追星?”请大家畅所欲言，发表见解。

（讨论中）（各组派出代表发言）

甲：大家回答得很好，对待明星，我们要有一颗平常的心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备，希望大家能遵循这四个原则。（出示幻灯片）

1、崇拜追求的应该是一些有高尚灵魂的人。

2、、追星对象不能局限于影视歌星和体育明星。

3、追星也应该适度,不能为此荒废学业。

4、追星应追其“行”，勿追其“形”。

甲:为了让大家对追星现象有一个清醒理智的认识，老师特意准备了一篇文章《敬仰与崇拜》，下面让我们共同聆听老师的教诲。（出示幻灯片）

敬仰与崇拜

人，需要的是敬仰，而不是崇拜。台湾三毛曾以青少年知音的面目出现，并不时对那些颓废、绝望的人作关于人生的规劝，颇受信任；但她最终却未能劝住自己，自杀了，留下一个并不美丽的句号。先前以三毛为向导的人们或愤怒，或绝望，犹如遭了雷击一般，似乎被骗之后，于任何的人生意义都失去了兴趣，原因就是盲目崇拜使然。所以，崇拜往往会使自己人格萎缩，崇拜往往会使自己误入迷途。盲目崇拜，不但于己无益，而且会影响到社会。某歌星在某市办演唱会，竟有数人为争得与之握手的“殊荣”而惨死于狂热的挤踏之中就是一个小证。因为盲目崇拜领袖而导致的狂热行为，早已证明了崇拜名人对社会的某种破坏性。其实，名人形象的高大，并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫，而是崇拜者自己先屈下膝去仰视的结果：把别人看作耸入云际的高山，视自己则为山下一抔黄土。我们若能站直了看名人，就会发现在他们显赫声名的背后，原来也是一副普通的身材，只不过穿了特制的名袍而已，无须那般景仰的。

也可能有人会说：“我崇拜科学，崇拜真理。”其实，科学与真理并不需要崇拜，你只要心口如一尊重它、信仰它、实践它、发展它就行。倘若你把它奉为“圣旨”似的崇拜，那就无法革新、创造和发展了。

当年鲁迅先生谢世之后，郁达夫曾作文哀叹，表达自己心中一种异常复杂沉郁的情感：没有伟大人物出现的民族，是庸庸碌碌的动物之群；有了伟大人物出现而不知尊敬、爱戴的民族，是浑浑噩噩的奴隶之邦。所以，请记住一句话吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。

（老师读完后）

乙：让我们再次用热烈的掌声感谢老师的谆谆教诲，是啊，榜样的力量是无穷的，我们应该“见贤思齐焉，见不贤而内自省也” 第五阶段：现场采访，倾听星梦

甲：我们也可能是追星族，追什么星，将来就会走什么样的路。下面请大家思考，长大后，你想成为哪一类明星，你将怎样付出努力?成功后最想做什么？

（选四名小记者进行现场采访8人）（每组派出一名代表接受采访。）

（注意采访的礼仪，如，先伸手与对方握手，问某某某同学，“你好，请问你长大后想成为什么样的明星，为什么做这样选择？”(或者）“你将怎样付出努力？如果你成功了，你最想做的时是什么？”（学生回答后）“好的，祝你早日实现梦想，成为一颗耀眼的明星。谢谢，请坐”。）

乙：时间过得很快，我们的活动课就要结束了，下面让我们看看各组得分情况，目前排到第一名的是雄鹰队，排到第二名的是蛟龙队，让我们用掌声祝贺冠军队，并送上我们的奖品，彩色星条小旗。）

第六阶段：课后余韵，作业设计

甲：虽然我们课堂的竞赛结束了，但课后的竞赛依然在进行。我们还有机会再展风采。

乙、（结束语）我们的生活丰富多彩，我们身边的明星光彩照人。我们可以自由选择崇拜的对象。但是，我们不能盲目追星，更不能过分崇拜，我们应该学习明星的闪光点，学习他们可贵的品质！做一个“快乐的追星族”！

甲：让我们把名人身上的“善者”当成一面明镜，照出我们的不足。把名人的精神当成一块砺石，磨练我们的毅力，激励我们的斗志，有一天我们也会成为天上最亮的一颗星的。让个性伴你，站着该是一座座山，倒下便是路基：完整时给人启示，粉碎时使人警醒„„让我们在阳光下用身影发表宣言：我也是夜空中一颗璀灿的明星。

乙：让我们来完成一份特殊的作业（出示幻灯片）

写一写

以“二十年之后，我也成了一颗星！”为题写一篇想象作文，字数500字左右。

甲：最后让我们一起在汪峰的歌曲《怒放的生命》中结束本次活动吧。（播放音乐）合：谢谢大家！活动评价

同学们在这次活动中准备资料充分，参与活动积极性高，为了赢得小组荣誉，争先恐后，踊跃发言，不仅展示了资料积累的成果，而且即兴发挥，在几个有争议的话题中表达了自己独特的见解，显示了同学们关注社会，关注人生，健康、正确的人生观和价值观，令老师感到欣喜不已。如果能把每个名人的事例了解得更具体，把名人精神概括得更有深度，那么大家收获的就不仅是丰富的资料和写作素材，更是做人做事宝贵的经验和正确的方向。愿同学们能化明星梦于平时的努力中，循序渐进，不懈追求，成为有意义有目标的追星族。活动反思

追星话题作文篇9

王爽

也许你不喜欢运动，也许你不会打篮球，但你一定知道一个伟大的名字－－迈克尔•乔丹。（连用两个“也许”，设置两种排除情境，更加反衬出乔丹的伟大。）

曾几何时，扣篮大赛上飞燕惊空，技惊四座，人称:"飞人乔丹”；曾几何时，一柱擎天，六合诸侯，雄霸天下，扶公牛王朝走上世界之巅；曾几何时，三进三出，壮心不已，宠辱不惊，堪称一代豪俊。（连用三个“曾几何时”，构成气势夺人的排比句。这一段中的四字词语尤精练。）

战斗！球场如战场，在球场上要向生存下来，唯一所能做的就是学会战斗。后仰跳投、三分、从罚球线起跳的精彩扣篮、决定胜负时最后时刻的绝杀，出神入化，登峰造极的球技使乔丹在球场上游刃有余，独步天下，高山仰止，无与争锋。（“战斗”两个字置于段首，单独成句，既显眼又有力量，更揭示出本段主旨。）

智慧！霸王何等英雄！40岁的乔丹体力江河日下，精力大不如前，但他却能“读懂 ”场上的局面，知道如何破解对方的防守，统帅三军，转战四方，震危诸强。

博大！乔丹的个人技术绝对一流，时常在关键时刻扮演“终结者”的角色。但乔丹并不专横，一旦出现机会，他便会毫不吝啬地把最后一投交给科尔或皮蓬，送队员到光辉中央。霸业为重，为队让功，侠之大者。

执着！一个人的成功源于他对自己的事业的热爱与执着。“我能够接受失败，但是我不能够接受不去尝试。”40岁的迈克尔•乔丹愿意把有限的时间投入到无限的追求中，他想把缺少真正中锋和控球后卫的华盛顿奇才拖升到季后赛，完成又一次有意义的挑战。为了这个目标，不再年轻的乔丹，愿意以一代球王的尊严付出代价。40岁的乔丹至少体现了巨大的勇气，40岁的乔丹胸中仍然勾勒着两个字：天下！云山苍苍，江水泱泱，乔丹之风，山高水长！（“执著”和上面的“战斗”“智慧”“博大”，其实构成了四个排比段，更显示出乔丹的王者之气。）

有了永不放弃的战斗精神，有了用之不竭的智慧，有了无私博大的胸怀，迈克尔•乔丹无愧为伟大的绝世英雄！（这一段市对上面四段的总结，是总写。）

当40岁的乔丹将要告别篮球，告别比赛，告别球迷的时候，当光头、23号、飞翔、掌声、欢呼都成为过去的时候，乔丹终将无愧于自己、篮球和这段峥嵘岁月。（“光头”等无歌词代表着乔丹最主要的特征，这里显示了作者直接抓特征的笔力。）

从此球场上没有自由飞翔的身影，只有无数孩子在父母膝头聆听关于一个伟大的篮球巨星的不朽传说•

点评：作者的“追星”真的追出了境界——追到了精神的层面，追到了思想的层面。也正因如此才有此佳作。篮球明星姚明

(新时代的偶像)雅典奥运会开幕前，中国体育代表团副团长兼秘书长肖天第一次把姚明和偶像联系起来。他说：“国内外许多青少年都很喜爱姚明，有的还把他当作偶像。可以说，他代表了中国青年的良好形象。” 姚明的长相算不上英俊，他不笑的时候看上去有点木，他的一只耳朵还有点残疾，有时候姚明说话带些孩子气，他对不喜欢的人也许会有点不客气。但是，姚明高大、善良、正直、幽默、有勇气、有血性、能挣钱，球技超一流，敢于捍卫自己的权益，并恰如其分地把国家荣誉、社会价值和个人利益完美地结合在一起„„制造一个偶像，一个可以触摸、亲近和超越的偶像，这些成分已经足够。

姚明的身上，既承载着东方人的美德，也散发着西方文化所崇尚的个性张扬。姚明这个时代偶像，是中西方文化在21世纪碰撞和融合的产物。

姚明这个名字，正在通过篮球和NBA传遍世界。在中国，越来越多的年轻人希望像姚明一样成功，希望像姚明一样获得社会的承认。姚明是不凡的，但他又是我们身边的凡人。姚明这种时代偶像不是人为制造出来的，对于需要寻找崇拜者的中国年轻人来说，如果还没有找到崇拜者，那就崇拜姚明吧。

另类明星——孔庆祥(反偶像的偶像)

2004年的一个另类明星——孔庆祥，一个长着龅牙、唱歌跑调、舞姿拙劣的21岁青年。他是几乎在一夜之间声名鹊起的反偶像的代表。

2004年的某天晚上，孔庆祥参加了美国一个娱乐选秀节目，他以不太标准的英语和僵硬笨拙的舞姿，表情紧张地演唱了一首瑞奇•马丁的歌曲，没有唱到一半，台下已一片哄笑，一名黑人评委用纸遮住了脸，以便躲过镜头无所顾忌地大笑，另一位评委干脆打断了孔庆祥的表演。狂笑的观众们正等着孔庆祥羞容满面地退场时，孔庆祥却平静地说：“我已经尽力了，所以完全没有遗憾„„要知道，我并没有接受过专业的训练。”就是这两句冷静的回答让他成为了美国人眼中最流行最热门的明星之一。一时间，媒体蜂拥而至，唱片公司也纷纷找上门给他录专辑。

电视机前的美国平民，在庆幸节目播出那天没错过这个可笑的噱头之余，他们又从孔庆祥身上，发现了一种在自己心底一直被深深隐藏甚至倒塌的自信，那个在舞台上出丑的孔庆祥，似乎又是他们在生活中奔走劳碌而常常碰壁的投影。几乎每一个人都有与生俱来的明星梦，而大多数默默无闻的美国人，拉不下颜面到舞台上验证自己的梦想，于是把鲜花和掌声给了孔庆祥。孔庆祥成了他们的实践者。

偶像的话

这尊塑像站了几百年了，他觉得这是一种苦役，对于热望得到他援助的芸芸众生，明知是无能为力的，因此他由于羞愧而厌烦，最后终于向那些膜拜者说话了： “众生啊，你们做的是多么可笑的事！你们以自己为模型创造了我，把我加以扩大，想从我身上发出一种威力，借以镇压你们不安定的精神。而我却害怕你们。” “我敢相信：你们之所以要创造我，完全是因为你们缺乏自信——请看吧，我比之你们能多些什么呢？而我却没有你们自己所具备的。”

“你们假如更大胆些，把我捣碎了，从我的胸廓里是流不出一滴血来的。” “当然，我也知道，你们创造我也是一种大胆的行为，因为你们尝试着要我成为一个同谋者，让我和你们一起，能欺骗更软弱的那些人。”

“我已受够惩罚了，我站在这儿已几百年，你们的祖先把我塑造起来，以后你们一代一代为我的周身贴上金叶，使我能通体发亮，但我却厌恶我的地位，正如我厌恶虚伪一样。”

“请把我捣碎吧，要么能将我缩小到和你们一样大小，并且在我的身上赋予生命所必需的血液，假如真能做到，我是多么感激你们——但是这是做不到的呀。” “因此，我认为：真正能拯救你们的还是你们自己。而我的存在，只能说明你们的不幸。”说完了最后的话，那尊塑像忽然像一座大山一样崩塌了。

做你自己

从我是个小孩子起，我就不想做我自己。我想像比尔·威铎登一样，而比尔•威铎登却一点也不喜欢我。我学他走路，学他说话的方式，上他上过的高中。

比尔·威铎登也同样地改变自己。他开始缠着荷比·凡德登：走路学荷比·凡德登，说话学荷比·凡德登。他使我困惑了！我开始以比尔·威铎登的方式走路、说话，而他竟正在学着荷比·凡德登走路、说话。

然后我发现荷比·凡德登走路和说话都像裘伊•哈布林。而裘伊·哈布林走路和说话像柯奇•沙必森。所以我走路和说话的方式像比尔·威铎登所模仿的荷比•凡德登所看见的裘伊•哈布林所企图仿效的柯奇•沙必森的走路方式。你认为柯奇·沙必森说话、走路像谁？所有人中，他最像杜佩·威灵顿——而这家伙走路和说话的方式都像我。（摘自《心灵鸡汤》）

克林顿也追星

(偶像的感召力)

美国前总统克林顿，少年时受到政治明星肯迪尼的“感召”，而立志像肯尼迪那样去当美国总统。克林顿出身贫寒，是从美国偏远小州阿肯色州走向白宫的。小时候的克林顿原想将来当一名医生、记者或做一个音乐家。然而1963年的夏天，一次机会，让他目睹了当时国际政坛明星——美国总统肯尼迪的风采，并为之倾倒。当总统肯尼迪握住这位阿肯色州小男孩双手的时候，他并不知自己的明星风采影响了克林顿的一生，美国总统成了克林顿人生的目标。那年克林顿才17岁。从华盛顿回到故乡阿肯色州，见到他母亲第一件事就是拿出他和总统握手的照片让母亲看。他母亲说：“我看懂了他的表情，他的心思，我知道他日后要干什么。”

是的，17岁的克林顿心中出现了他自己的明星——肯尼迪，这颗星领他看到了自己的未来、自己生存的目标：他要成为这颗星，他要成为美国总统！于是，克林顿拒绝了路易斯安那州提供的音乐学院奖学金（尽管他有出色的音乐才能）。他千里迢迢来到华盛顿特区乔治城大学。20年后，他终于走入了白宫，成为他少年时代就梦寐以求的那颗星——美利坚合众国总统。