中学生追星现象浅析

中学生追星现象浅析（共9篇）

中学生追星现象浅析 篇1

中学生追星现象浅析

头桥中学八（3）班宋灵云

“追星族”这个词对于大家来说并不陌生，现在的明星越来越多了，追星也随之愈演愈烈。曾有报道说：兰州一名女粉丝追星13年终见偶像刘德华，其父因不满刘德华拒绝与女儿单独见面而自杀。

随着信息技术的发展与进步，明星们通过一些现代的手段，层出不穷，有不少的明星已经成为了我们崇拜，羡慕的偶像，正处于青春期的我们，好奇心强，因此，中学生们也掀起了“追星”的热潮，称今后要成为明星等等！不能否定的一点是，追星是中学生一种正常的社会现象：追星是青少年从孩童向成人成长过程中的生理心理过程的反映。

一、中学生追星的心理分析

1、崇拜心理：中学生所追的星，男的大多英俊潇洒、分流倜傥，扮演的形象也大多是些义胆冲天、侠骨柔情的铮铮铁汉；女的则闭月羞花、沉鱼落雁，扮演的也多是些娇媚可人、善良温柔的婷婷玉女；球星也都是些英姿飒爽、英气逼人，在赛场上更有翻云覆雨、左右全局之势。这些难免让处于青春期的少男少女们羡慕、迷恋、崇拜甚至疯狂。

2、时尚心理：“追星”在不少中学生看来，就是件时髦的事，至于有没有道理、有没有价值，何必管他那么多？只要有星可追就可以了，不管其他的三七二十一了。

3、从众心理：在中学生众，“追星”现象很普遍，势力也很大。以致本来没有多少心情追星的同学，为了不被看做“落伍”、不被视为“异端”，也就不自觉的入了流，跟着大家去追星，以致于追星的队伍越来越大。

二、中学生追星的行为分析

大部分中学生都有自己崇拜的明星，而将他们作为自己的偶像，大都是因为他们长的帅、漂亮或喜欢听他们的歌，看他们演的戏。有的人说自己很了解自己的偶像，并搜集了许多关于偶像的资料。他们所谓的了解就是知道明星的爱好，喜欢的颜色，喜欢吃什么等等。他们以为了解了这些就称得上是一个超级funs了。而知道这些对自己有什么用呢？这样做无非是在浪费时间做无聊的事。有些人更为可笑，为了自己的偶像居然可以放弃自己的生命，记得在一张报纸上曾经看到这样一则报道：“一个女孩因为没买到自己偶像的演唱会门票而起了自杀的的念头。这样做值得吗？要我说，这样的人就太无知了，为了一个和自己不相干的人，居然可以舍弃自己的生命，这样的人也太傻了。

而另一部分人追星却是有目的的。我也赞同像他们那样的追星族。他们所喜欢的明星不只是因为美和帅，也不只是因为他们会唱歌，会表演，更重要的是，他们所追求的是明星的气质以及他们成功的经历。他们不会经常无聊地去搜集明星的资料，更不会因为某一个明星而放弃自己的生命。因为在他们眼里，自己崇拜的明星是他人生道路上一个榜样，追星是为了帮助自己进步。

许多明星之所以成名，是因为他们付出了许多心血和汗水。他们的人生道路并不是一帆风顺的，许多明星的品质都值得我们学习。比如郑智化，他虽然是残疾人，但他身残志不残，毅然选择了自己所喜爱的事业——演艺。他靠坚强的意志，唱出了许多好听的歌，大家都熟悉的《水手》就足以证明。……风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦……这难道不值得我们学习吗？

不值得我们崇拜吗？王杰也是一个有名的歌手，他的成名不是靠运气，而是凭自己的实力取得的，他所走的人生道路是艰辛的。曾被生活所压迫的他，从未向命运低过头，他当过推销员，出租车司机，不管生活多么苦，他总是以微笑来面对，最终走向了成功。难道这样不向困难低头的精神不值得我们学习吗？像这样的明星不胜枚举，这样的明星值得我们崇拜，值得我们敬仰。

三、中学生该不该追星

中学生追星的原因很多，例如：明星唱的歌好听；跳的舞好看；球打（踢）的精彩，长的帅气，有个性；羡慕他们无忧无虑，能受到人们的拥护„„但是，我认为，最重要的几条：外貌，才华，品德。据调查，喜欢自己所崇拜明星的外貌的中学生占23％，喜欢才华的占69％，喜欢自己崇拜明星的品德的占14％，可以说，大多数人都喜欢明星的才华，至于他们的品质和情操却甚少理会。如近来明星犯罪屡见不鲜（尤其是顶包案和伤人案等），但对于沉迷偶像的“粉丝” 来说，这点根本不重要，他们仍然会花大量的金钱和时间沉迷于自己偶像身上，甚至还千方百计的找各种借口为偶像的过错作掩饰。对于别人对自己明星不好的评价，有些中学生坚决拥护自己的明星，不允许他受到任何伤害，所以，对批评偶像的人动手动脚，但不知到在此时，他伤了自己多少的知己，这说明了我们中学生的自制力还比较差，对偶像的过于拥护，容易造成情绪上的波动，他们似乎成为了明星们忠实的奴仆，置于明星忠实走狗的地位。

我个人认为，正常追星是可以的，非但没有害处，反而有益。但是过分的追捧，就不可能避免带来一些消极的影响，人没有十全十美的，偶像明星也有错的时候，甚至他们的错比我们的都多，如果我们盲目的崇拜明星，认为明星所做的一切都是正确的，无知的中学生经常模仿明星的不良的行为，导致成绩节节败退，不利于我们正常的发展。因此我们必须树立正确的是非观念，明辨是非善恶。杜绝盲目从众，坚决学习偶像的良好行为，对于他们的不良行为我们要坚决摒弃，这样，追星才能成为你上进的一种途径！

中学生追星现象浅析 篇2

在初中音乐教学中存在这样的现象, 一是学生喜欢流行音乐而不喜欢音乐课, 一是音乐教师热衷教古典音乐。流行音乐作为一种音乐形式, 具有它自身的特点, 我们要用正确的态度看待流行音乐。随着社会发展潮流变更, 19世纪, 我国音乐家黎锦晖首先将流行音乐带到中国, 发展到了今天这个全面繁荣的时期, 它之所以有如此迅猛的发展, 与其自身的特点密不可分, 而且涌现了许多优秀的流行音乐作品。其中有些作品对中学生能起到思想教育的作用。就拿刘德华那首《中国人》来说吧, 这首歌表达了作为一名中国人的自豪情结, 抒发出一腔爱国热情, 激励学生为中华民族的伟大复兴和繁荣而奋发图强刻苦学习。所以, 能够正确看待流行音乐是很重要的。只有这样, 才能充分发挥流行音乐的积极作用, 让流行音乐成为中学生“解压”的一种重要方式。

一、兴趣是最好的老师

周杰伦是学生非常追捧的一位台湾歌手, 在他的音乐中多元化音乐元素的结合是较大的一个特点, 乐曲中有古典音乐元素、流行音乐元素、民族音乐元素, 且能使这些风格迥异的元素统一。怀着与学生共同探讨周杰伦音乐的想法, 我决定在初二上一节“周杰伦”音乐谈。课前我要求学生选择一首最喜欢的周杰伦的歌曲。那节课, 学生们纷纷讲述了自己喜欢周杰伦的原因, 有的学生说:“我喜欢他的歌曲风格多变, 有的是说唱风格, 有的是爵士风格, 有的是中国民歌风格。”有的学生说:“我觉得在他的作品中能感受到作者的才气, 周杰伦是一个集作曲、作词、制作、演唱为一身的多面手。”有的学生说:“在周杰伦的歌曲中没有其他流行歌曲的矫揉造作, 他的歌词简单而朴实, 给人一种清新自然之感。”也有的学生说:“周杰伦的歌曲配器很有特色, 在乐曲中能大胆使用民族乐器和西洋乐器, 他是一个具有创新意识的人。”作为一名音乐教师, 听到学生这样的发言我感到惊讶又感到兴奋。惊讶的是学生并不只是喜欢周杰伦那酷酷的外表和与众不同的音乐, 而是从音乐的角度有了自己欣赏的体会和感受。学生通过音乐课堂教学获得了感知音乐的能力、欣赏音乐的知识和分析音乐的能力;不再是盲目崇拜, 随意“追星”, 而是有了自己独特的个人感受和见解, 具有了一定的判断艺术美与丑的是非标准。

二、防堵不如疏导

流行歌曲已有相当长的发展历史, 其中相当一部分是热爱生活、亲近自然、感情纯真的好的音乐作品, 对于流行歌曲这样的教学内容, 教师必须进行筛选, 让学生在课堂上接触到优秀的具有代表性的作品。对于“疏”教师可采用和学生一起学唱的方式, 共同探讨歌曲的风格类型、乐曲旋律特点、所使用的乐器、歌词的写作、演唱者声音的技巧等。“堵”则引起学生的逆反心理, “疏”则可将“流行乐”的效应为我所用。初中音乐教材上的欣赏曲目《梁山伯与祝英台》, 它来源于美丽的民间传说“梁祝”的爱情故事, 教师在给学生欣赏之前, 可以先请学生听赏流行版的《梁祝》, 然后再去欣赏教材上的曲目, 师生共同探讨二者的音乐风格差异, 体味传统音乐与流行音乐的旋律之美, 情感之美。同时使学生懂得一个道理:只有民族的才是世界的。久而久之, 学生对课本上的歌曲会渐渐喜欢, 并会主动去了解和接受它们。

三、深入拓展流行歌曲中的课程资源

运用新课程理念, 挖掘和开发课程资源, 从音乐教学的角度看, 初中学生的生活范围和认知领域进一步扩展, 感受体验与探索创造的能力增强, 教师应通过教学及各种生动的音乐实践活动, 培养学生爱好音乐的情趣, 学校的礼堂、多媒体教室、室内体育馆都应成为挖掘音乐课程资源的一部分, 教师可利用这些设施:

1. 课上举办“流行歌曲风格”主题辩论, 在思辨中提高学生的欣赏水平。

2. 上好每一节音乐鉴赏课, 使学生学会怎样学习音乐, 主动的去探索、去辨别、寻找音乐中的真善美。

3. 课间通过学校广播站, 把课堂中出现过的好的音乐作品渗透到学生的生活中去。

4. 课外组织校园艺术节、合唱节、学生歌咏比赛、把词曲

俱佳的音乐作品和低俗的、毫无价值的作品放在一起, 和学生共同探讨, 使学生达到辨别美丑的目的。

5. 成立各种兴趣小组, 发现和挖掘艺术人才, 以少数带动多数的拓展思路, 形成校园健康、文明的艺术氛围。

6. 发挥学生的思维潜能, 让学生通过网络搜集大量歌曲资料, 教师指导学生进行音乐的“二度创作”。

总之, 挖掘和开发这些音乐课程资源, 最终目的是使音乐真正走进学生的心中, 成为其心灵深处最美好的东西, 音乐课堂也将成为学生精神上的乐园。

“流行音乐”进课堂, 已是教育发展的必然, 作为音乐教师我们不能阻止这种冲击, 只要是健康的、积极向上的、美好的东西, 让学生“择其善而从之”, 在众多的流行音乐中去汲取优秀的作品陶冶情操。泰戈尔在《我的学校》中写到:教育的目标是心灵的自由, 这只能通过自由的途径才能达到, 尽管自由就像生活本身一样是有危险和责任的。”当孩子们长大成人, 能够真正懂得鉴赏与审美, 能够积极地面对生活、热爱音乐的时候, 普及音乐教育的目的便达到了。

中学生追星现象与课堂音乐 篇3

中图分类号：G633.951文献标识码：B

文章编号：1009-010X（2012）09-0062-01

在初中音乐教学中存在这样的现象，一是学生喜欢流行音乐而不喜欢音乐课，一是音乐教师热衷教古典音乐。流行音乐作为一种音乐形式，具有它自身的特点，我们要用正确的态度看待流行音乐。随着社会发展潮流变更，19世纪，我国音乐家黎锦晖首先将流行音乐带到中国，发展到了今天这个全面繁荣的时期，它之所以有如此迅猛的发展，与其自身的特点密不可分，而且涌现了许多优秀的流行音乐作品。其中有些作品对中学生能起到思想教育的作用。就拿刘德华那首《中国人》来说吧，这首歌表达了作为一名中国人的自豪情结，抒发出一腔爱国热情，激励学生为中华民族的伟大复兴和繁荣而奋发图强刻苦学习。所以，能够正确看待流行音乐是很重要的。只有这样，才能充分发挥流行音乐的积极作用，让流行音乐成为中学生“解压”的一种重要方式。

一、兴趣是最好的老师

周杰伦是学生非常追捧的一位台湾歌手，在他的音乐中多元化音乐元素的结合是较大的一个特点，乐曲中有古典音乐元素、流行音乐元素、民族音乐元素，且能使这些风格迥异的元素统一。怀着与学生共同探讨周杰伦音乐的想法，我决定在初二上一节“周杰伦”音乐谈。课前我要求学生选择一首最喜欢的周杰伦的歌曲。那节课，学生们纷纷讲述了自己喜欢周杰伦的原因，有的学生说：“我喜欢他的歌曲风格多变，有的是说唱风格，有的是爵士风格，有的是中国民歌风格。”有的学生说：“我觉得在他的作品中能感受到作者的才气，周杰伦是一个集作曲、作词、制作、演唱为一身的多面手。”有的学生说：“在周杰伦的歌曲中没有其他流行歌曲的矫揉造作，他的歌词简单而朴实，给人一种清新自然之感。”也有的学生说：“周杰伦的歌曲配器很有特色，在乐曲中能大胆使用民族乐器和西洋乐器，他是一个具有创新意识的人。”作为一名音乐教师，听到学生这样的发言我感到惊讶又感到兴奋。惊讶的是学生并不只是喜欢周杰伦那酷酷的外表和与众不同的音乐，而是从音乐的角度有了自己欣赏的体会和感受。学生通过音乐课堂教学获得了感知音乐的能力、欣赏音乐的知识和分析音乐的能力；不再是盲目崇拜，随意“追星”，而是有了自己独特的个人感受和见解，具有了一定的判断艺术美与丑的是非标准。

二、防堵不如疏导

流行歌曲已有相当长的发展历史，其中相当一部分是热爱生活、亲近自然、感情纯真的好的音乐作品，对于流行歌曲这样的教学内容，教师必须进行筛选，让学生在课堂上接触到优秀的具有代表性的作品。对于“疏”教师可采用和学生一起学唱的方式，共同探讨歌曲的风格类型、乐曲旋律特点、所使用的乐器、歌词的写作、演唱者声音的技巧等。“堵”则引起学生的逆反心理，“疏”则可将“流行乐”的效应为我所用。初中音乐教材上的欣赏曲目《梁山伯与祝英台》，它来源于美丽的民间传说“梁祝”的爱情故事，教师在给学生欣赏之前，可以先请学生听赏流行版的《梁祝》，然后再去欣赏教材上的曲目，师生共同探讨二者的音乐风格差异，体味传统音乐与流行音乐的旋律之美，情感之美。同时使学生懂得一个道理：只有民族的才是世界的。久而久之，学生对课本上的歌曲会渐渐喜欢，并会主动去了解和接受它们。

三、深入拓展流行歌曲中的课程资源

运用新课程理念，挖掘和开发课程资源，从音乐教学的角度看，初中学生的生活范围和认知领域进一步扩展，感受体验与探索创造的能力增强，教师应通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，学校的礼堂、多媒体教室、室内体育馆都应成为挖掘音乐课程资源的一部分，教师可利用这些设施：

1.课上举办“流行歌曲风格”主题辩论，在思辨中提高学生的欣赏水平。

2.上好每一节音乐鉴赏课，使学生学会怎样学习音乐，主动的去探索、去辨别、寻找音乐中的真善美。

3.课间通过学校广播站，把课堂中出现过的好的音乐作品渗透到学生的生活中去。

4.课外组织校园艺术节、合唱节、学生歌咏比赛、把词曲俱佳的音乐作品和低俗的、毫无价值的作品放在一起，和学生共同探讨，使学生达到辨别美丑的目的。

5.成立各种兴趣小组，发现和挖掘艺术人才，以少数带动多数的拓展思路，形成校园健康、文明的艺术氛围。

6.发挥学生的思维潜能，让学生通过网络搜集大量歌曲资料，教师指导学生进行音乐的“二度创作”。

总之，挖掘和开发这些音乐课程资源，最终目的是使音乐真正走进学生的心中，成为其心灵深处最美好的东西，音乐课堂也将成为学生精神上的乐园。

关于小学生的追星现象的调查报告 篇4

摘要：

现在社会上的“追星”现象是很普遍的，有大学生，中学生，甚至还有许多小学生。“追星”在心理学上叫偶像崇拜，偶像崇拜是目前青少年群体中一个普遍而又引人注目的现象，它是一种特殊的社会心理现象，这次我在我所实习的小学对28名五年级的学生做了一次小小的调查，结果又好有坏，但总体上来说结果令人满意，但对于那些追星的小学生还是要做出一些正确，积极的教育，使他们能够健康成长。

关键词：

小学生 追星现象

正文：

一、调查目的： 了解小学生追星的心理，做出一些适当的教育，小学生心理不够成熟，对事物缺乏一定的判断能力，盲目追星可能会影响学业。要让学生了解这其中的利与弊。

二、调查内容：

根据调查问卷整理的结果

调查问卷的第一到三题是关于小学生对追星的基本看法，有29%的学生选择自己是追星的，71%的学生表示自己不追星，虽然追星的人数不在多数，但这种现象还是存在的。有25%的学生表示追星好，75%的学生表示追星这种现象不好，看来大部分学生对追星还是有自制力的。有75%的学生认为追星会影响学习。第四题是关于如果你追星，喜欢的是哪一类的明星？我的选择有三种，体育类。文学类，偶像类，有57%的学生选择了偶像类，这说明了小学生对外在的东西比较在意，但也有32%的学生选择了文学类。第五题是关于追星时间的长短，有21%的学生选择了一到两年，虽然一两年对我们来说不算长的，但是对于小学五年级的学生，说明小部分学生已经很早就开始追星了。第六题是调查他们追星是为了什么，32%的学生选择了追星是为了向他们学习，其实明星身上有许多值得我们学习的地方，只要不盲目追星，不影响学习就可以，还可以从明星身上学到一些知识那是最好不过了。第七题是调查学生会不会盲目的去买明星的任何一样东西，毕竟小学生没有自己的积蓄，不能从小就养成乱花钱的习惯，有75%的学生表示不会这样做。第八题是关于学生父母的态度，问他们的父母会不会阻止他们追星，61%的学生家长是会阻止的，小学生追星不仅学校老师要积极正确引导，自己有很好的自制力，家长的教育也是很重要的。第九题是一个问答题，学生回答各不相同，是关于他们对追星现象的看法，整理起来的结果有三种，一个是追星可以，但不要影响学习，一种是追星不好，最后一种是不知道自己的想法。有六名学生表示第一种观点，有十九名学生表明第二种观点，剩下的两名学生表明是第三种观点。这说明大部分学生还是有自制力的，想把自己的学习先提高上去。

三、调查分析： “追星”是一种特殊的心理印象和盲目的心理倾向，把个人喜好的人物看的完美无缺，从而导致高度认同，崇尚并伴有情感依恋的一种复杂的心理行为。青少年把其偶像及其特质想象的完美无瑕，把他们看成是世上最完美的人物，这种理想化使得青少年包括小学生对其偶像产生了强烈的心理认同和情感依恋，青少年通过不同偶像的认同和依恋来确定自我价值寻求自我发展。从这层意义上讲，偶像崇拜作为一种特殊的心理行为是青少年时期心理矛盾运动的产物。有非理性和盲目性的一面，也有必然性和过渡性的一面。另外，做到“偶像——榜样”化，把偶像当做平常人看待，淡化对偶像的膜拜，另一方面，要将“榜样偶像化”

从身边的亲朋好友身上吸取成功的元素，将他们视为自我成长的偶像。

四、追星的利与弊：

“星”不一定是娱乐明星，成功人士，在自己的岗位上出色出众的人也是行业明星。追崇拜与学习，对他人品的仰慕。

“追星族”这个词对于大家来说并不陌生，现在的明星越来越多了，追星也随之愈演愈烈。但作为学生，我认为追星应该有目的的追，不能盲目地追。大部分人都有自己崇拜的明星，而将他们作为自己的偶像，大都是因为他们长的帅、漂亮或喜欢听他们的歌，看他们演的戏。有的人说自己很了解自己的偶像，并搜集了许多关于偶像的资料。他们所谓的了解就是知道明星的爱好，喜欢的颜色，喜欢吃什么等等。他们以为了解了这些就称得上是一个超级funs了。而知道这些对自己有什么用呢？这样做无非是在浪费时间做无聊的事。有些人更为可笑，为了自己的偶像居然可以放弃自己的生命，记得在一张报纸上曾经看到这样一则报道：“一个女孩因为没买到自己偶像的演唱会门票而起了自杀的的念头。这样做值得吗？要我说，这样的人就太无知了，为了一个和自己不相干的人，居然可以舍弃自己的生命，这样的人也太傻了。而另一部分人追星却是有目的的。我也赞同像他们那样的追星族。他们所喜欢的明星不只是因为美和帅，也不只是因为他们会唱歌，会表演，更重要的是，他们所追求的是明星的气质以及他们成功的经历。他们不会经常无聊地去搜集明星的资料，更不会因为某一个明星而放弃自己的生命。因为在他们眼里，自己崇拜的明星是他人生道路上一个榜样，追星是为了帮助自己进步。

有一位歌星的故事是许多人熟悉的。那时候，歌迷们几乎都知道她的名字，喜欢她的歌。然而，最早她并不唱歌，练的是二胡。她从小习琴，冬练九寒，夏练三伏，练得一往情深。那时候社会风靡港台歌曲，特别是邓丽君的歌。那么委婉，甜蜜，柔情似水。这歌声如甘露一般，滋润了笼罩在“文化大革命就是好、就是好”的吼声中长达十年的人民的心。邓丽君成了明星，她的歌带一辑一辑地出，仍然供不应求。练二胡的小女孩也跨入了“追星”的行列，她喜欢歌、喜欢唱，但她从来没有想过自己会放弃二胡去当歌星。邓丽君给了她机会和信心。首先是周围的人发现了她，16岁的她被推上舞台，观众们一下接受了她，她的歌带也成了歌迷们的抢手带。她最初被人称为大陆的“小邓丽君”。慢慢地，人们发现她有了自己的风格。她一如邓丽君那样令观众感到亲切、温暖，但她更有少女的纯情，更有逼人的青春气息。她活泼、爽朗、清纯、质朴、宛如海边吹来的一缕凉爽的风，海底闪烁的一枚五彩的贝壳。从学习邓丽君开始，到成为具有独特风格的歌星，她走了一条成功的捷径。她在邓丽君的歌里发现了自己潜藏的素质，她在“追星”的过程中丰富发展了这种潜藏的素质，最终向社会呈现一个独特的成功的自我。

这些例子说明了追星对于我们的利与弊。

五、建议：

1的人品和超凡的气度；该不仅仅吸引你的目光，更应该能震撼你的心灵。

2星也就没有什么可夸耀的，更不应该成了你生活的全部。

3．摒弃狭隘心态。朋友间所崇拜的偶像有同有异，不能因为偶像的不同，就对其他人持排斥甚至敌对的态度。

4．善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。

5.更加关心身边的人，爸爸妈妈，爷爷奶奶，他们为你付出，应该把爱都放在他们身上。

6.摆正自己与明星的关系，要想到你为明星付出，明星根本不认识你，不在乎你。

不管你是多么的抱怨命运的不公，还是遇到多么大的困难，你都没有理由说放弃，只要你确定自己的目标，并且向着自己的目标不断奋斗，只要你不说放弃，那么你一定会成功。

愿真正的追星族越来越多，让追星不仅仅成为一种时髦，更多的是成为学习上和生活上的动力。

参考文献：

百度书刊《青春期健康》

附录：

关于小学生追星现象的调查问卷

1、你追星吗？

A、是B、否

A、好B、不好

3、你认为追星对学习有没有影响？

A、有B、没有

4、你喜欢哪一类的明星？

A、体育类B、文学类C、偶像类

5、你追星多久了？

A、一两年B、三四年C、我不追星

6、你追星是为了？

A、好玩，别人追我也追

B、真的很喜欢他（她）

C、向他（她）学习

D、其他

7、你会买关于他们的任何一样东西吗？

A、会B、不会

8、你的父母会阻止你追星吗？

A、会B不会

追星现象的哲学的探讨 篇5

“追星”这个词来自于小虎队。当年小虎队红遍大街小巷，粉丝疯狂追逐，于是就产生了“追星“这个词。追星现象通常是那些青春期，荷尔蒙旺盛的少男少女的行为。当然，也有其他年纪的人追星，不过他们追的就比较高大上了，追作家，追画家，追诗人。

“追星”，无非就是人对于美好，光鲜事物的热爱，这也无可厚非嘛。事实上，追星这件事从古至今都存在。唐代诗人罗隐（公元833---909年），才华横溢，《唐才子传》里说他“少英敏，善属文，诗笔尤俊”。他的讽刺散文成就很高，堪称古代小品文的奇葩。他的诗多用口语，清丽宜人，自成一体，许多精辟通俗、富含哲理的诗句广为流传，成为经典名言。如“时来天地皆同力，运去英雄不自由”、“家财不为子孙谋”、“今朝有酒今朝醉”、“任是无情也动人”等等。当朝宰相郑数的女儿非常喜欢罗隐的诗，常常爱不释手，日夜诵读。她通过罗隐的美妙诗句，经常幻想象罗隐肯定是个英姿勃发的青年书生。事有凑巧，一天罗隐应邀来到郑数家，宰相女儿闻言欣喜异常，连忙躲在帘子后面偷偷观看。这才发现罗隐与她想象中的外貌大相径庭，因而大失所望，从此发誓不再读罗隐的诗。那时虽然没有网络、网友，但这恐怕也算得上是世界上最早的“见光死”吧！

那种狂热的只追求明星的潇洒温婉、风流倜傥、八面玲珑的思想动机是不值得提倡的。狂热追星追到连歌星汽车溅到身上的泥点子和足星的臭袜子都十分欣赏和爱护，那就陷入了病态心理，属于偏执心理的表现。追星族应认识到偶像的利与弊，采取剔除糟粕，吸取菁华的态度，立足于人格的历练，而不是像东施效颦那样，只学其蹙眉掐腰的皮毛性动作，而忽视学习西施内在与外在相溶为一的气质美。如崇拜歌星，可以学习他们执着的敬业精神，学习他们不甘示弱的顽强的意志，以及他们不摆明星架子，平易近人的作风等。如果对心中偶像的所长，能有清醒的认识，做到多一点选择，少一点模仿；多一点理智，少一点痴情，那就会吸取其菁华，剔除其糟粕，对自己的人格成熟是大有补益的。

不过这些少男少女在追星的反复比较和检验中，会逐渐成熟起来，能够找出比较正确的人格定位的。事实证明，许多狂热的追星族，随着年龄的增长，人生阅历的增加，他们的青春偶像会出现转换的。如有一个A女孩，在读初中时崇拜张国荣的长相出众，英俊帅气，几乎到了如醉如痴的地步；到读高中时则觉得有些作家、记者很有才华，每每见到这类人，都投注了羡慕的目光，有时甚至偷偷地像欣赏宝物那样，总想从中找寻出伟大的所在来。可是到上大学时，眼界开阔了，思想成熟了，对偶像不再崇拜，而是想自己建功立业，干出一番事业来。彻底摆脱了追星族的狂热心态。可见，这种追星族的心理是可以随着人格的成熟而逐渐降温，以至消退的。

我对追星现象的看法议论文作文 篇6

校园成为明星们的“根据地”早已不是秘密。不知何时，同学们手中一本本历史悠久的唐诗宋词成了一张张时尚新潮的明星海报;不知何时，学生们口中慷慨激昂的红歌成了风花雪月的情歌;不知何时，同学们手中经典的名著成了无聊至极的杂志。同学们开始一味模仿明星们的穿着打扮，大量收集明星资料，故作深沉，故作成熟，一个个青春洋溢的中学生变成了只知盲目模仿的麻木灵魂。这样的例子已是数不胜数：：甘肃29岁女子杨丽娟苦追偶像刘德华，不仅倾家荡产，而且父亲为圆女儿心愿竟然卖肾筹款。然而这位见了刘德华的女粉丝仍不满意，其父因不堪忍受家财耗尽之苦于3月6日在香港跳海身亡。由此可见，过分的崇拜偶像不仅影响自己的正常生活，也给家人带来麻烦和痛苦，这种做法是万万使不得的。

但简单的否定这种做法也是不可取的，应该承认的是，无论是明星的外貌、服饰、歌曲、还是运动本身都是美的再现，实际上，人类从未放弃过对美的追求。古代断臂的维纳斯塑像，米开朗琪罗的“掷铁饼者”都被人视为人性美的偶像，百看不厌;《蒙娜丽莎》的微笑更使成千上万的人为之倾倒。人们追求的美不仅包括外表美，风度美，运动所体现的生命美，还包括影视、歌风所反映生活的情感美，青少年对明星追求的实质是对美的追求。美的追求往往能给人以动力。赛场上，当菲利普战胜了“常胜将军”、400米跨栏选手摩西后，竟泣不成声。他说：“多少年来，摩西十几年风靡世界的辉煌成绩一直是感召我前进的动力。”可见，当代中学生如果能正确认识偶像，并把他化为前进的动力，将会产生积极的作用。

所以，我认为，中学生对明星的崇拜并没有错，重要的是学校、社会要积极引导他们树立正确的审美观，不断提高追求的层次，多一些高雅，少一些庸俗。

浅析农村中学生辍学现象 篇7

作者：翁少琴指导老师：殷丹

摘 要：现今农村中学生辍学现象较为严重，其主要原因同学生本身、学校、家庭、乃至社会都脱不了关系。因此，加强学生意志培养，提高学生自我素质；加强教师职业道德建设，提高教师的敬业精神；实行因材施教，激发学习兴趣，让每一个学生发挥潜能；开展丰富多彩的课外活动，留住孩子的心；加强教育宣传，引起社会共鸣；依法治教，加强政府责任是解决农村中学生辍学的有效策略。

关键词：辍学；农村；初中；厌学；控辍

随着社会的进步，知识越来越重要，没有知识可谓是寸步难行。近年来，党和国家把教育摆在优先发展的战略地位，加大财政对教育的投入，加速师资培训，教育发展达到了一个新水平。随着素质教育改革的不断深入，我国九年义务教育普及工作取得了引人注目的巨大成绩。但由于受到各方面的影响，仍有些学生连最起码的九年义务教育都不能完成，且此现象非但没有得到遏制，反而大有抬头之势。究竟是什么原因才会造成此现象的呢？为了更有效地预防和减少流失，我们有必要查找造成这一现象的原因，寻求改变这一现象的有力对策。

（一）农村中学生辍学的原因

通过对农村初中生辍学原因的调查和分析显示，厌学是导致农村学生辍学的最主要的直接原因。据不完全调查，厌学情况具有越来越大的严重性。它不仅涉及范围广，而且所占学生的比例也十分严重，厌学学生大约在60%左右，少数乡镇中学的厌学率甚至达到80%左右；另外，厌学现象还具有复杂性。读初中的不想读高中，高中毕业又嫌上大学太累，本地学生不愿离开父母到异地求学；有不少学生根本不是为了去上学，而只是想混个文凭而已。

有厌学心理的学生，看不到学习知识对其本人、对社会的重要意义。认为读书太苦、太难，学习枯燥乏味，单调沉闷，作业、考试是一种沉重的负担。对学习产生厌倦、反感，表现为心烦意乱、情绪起伏大，时而冷漠，对一切无动于衷；时而激怒，一触即发，易与老师家长顶牛。有的学生甚至说：“恨不得把书本付之一炬，来个自我解放。”厌学的学生通常都是以自我为中心，对他人不闻不问，本着“事不关己高高挂起”的原则过着每一天“潇洒”的日子，这些情况的严重性都不得不引起家长及老师的高度重视。

学生产生厌学情绪有众多原因，主要有以下几方面：

1、本身原因；

在学生方面，主要是因为基础差，由于小学是六年制，初中是三年制；小学一节课是40分钟，中学一节课则是45分钟；另外课程门类增多，学科也不再光是语文、数学、英语等，中学之后另外又增加众多科目，如政治，历史，物理，化学，地理，生物„„内容复杂，难度加大，有些同学就难免有一些恐惧心理，当学习上与同学的差距愈拉愈大，内心就越来越着急，最后无心学习，以致逃学、辍学。我之前教过一个初一学生，他小学升初中时的成绩在班里属中上，但是由于初中科目太多，而他精力也较分散，一时适应不过来，导致成绩呈直线下退，每次考试都不如人意，渐渐的他对学习失去信心，经常旷课，迟到，最后干脆辍学。也有部分学生养成了好吃、好玩、懒惰的坏习气，学习上不愿吃苦，也不愿接受学校的种种约束而辍学。

2、学校原因；

在学校和教师方面，则主要是因为农村经济有限，学校办学条件差，师资不足或水平低，学校没有吸引力，一些教师教学方法陈旧，仍采用“满堂灌”“填鸭式”的落后教学模式，理论多，实践少，讲课枯燥乏味，缺乏趣味性，教学手段简单生硬，偏重理论，忽视实践动手操作能力，教学课程与农村学生生活经验相疏远，引不起学生学习兴趣和积极性。而在应试教育的体制下，学校和教师为求高分、升学率，课内作业多了，课余活动少了，使学生课 1

业负担沉重。现在很多农村学校仍然都只是学习需要考试的科目，没考试任务的科目就不开课，连最基本的音乐、美术都省略掉，面对着这样如此繁重的学业，枯燥的学习生活，学生承受着难以言状的心理压力，部分孩子不堪重负，学习的积极性受挫，自然也就失去了学习的信心，把上学视为“受罪”；而且由于片面追求高分、升学率，有些教师对学习成绩差的学生态度粗暴，方法比较简单，只要其未能达到教师心中的要求，免不了冷嘲热讽，更甚者采取罚抄、罚站等体罚手段，从而伤害学生的自尊心，导致师生关系紧张，于是一些学生干脆辍学。

3、家庭原因；

随着家庭的越来越富有，以及父母曾经知道受苦的难受，所以他们宁愿让子女过着“衣来伸手饭来张口”的日子，也不愿他们投入太多的劳动，甚至拒绝他们为家里做一点力所能及的事，因而在他们心里就形成了父母是他们的保护伞，一切只要有父母在就不用愁。因而，他们就不再认为学习是一件重要的事，他们不再将学习放在第一位，甚至有的学生会对学习知识的这种劳心劳力且单调的生活产生一种畏惧感。这是其一。

其二，有的父母远在他乡，他们认为只要到一定的时间给孩子一些生活费用就算尽到父母责任了，这类子女往往在教育方面有明显的很大缺陷。一些家长秉着“严父出孝子”、“棍棒底下出奇才”的心理，一旦发现孩子有坏毛病，就要实行破口大骂，甚至以打来解决问题。这难道不会加重他们的厌学心理吗？我08年有一个学生，不爱读书，经常惹是生非，学校多方教育都不见效果，最后请了家长，结果他父亲来到学校之后，不分青红皂白，立刻就对孩子拳打脚踢，觉得孩子老是惹事让他被请进学校，让他丢了面子。殊不知，就是因为他的这种教育方式，才会造就孩子如今的性格，也才有今日的局面。如果孩子犯错，家长不对其进行思想教育，向其分析其中的利弊，而总是动不动便辱骂、打孩子的话，往往会加重他们的厌学心理，使他们对学习产生恐惧感。

其三，如今可说是文明的时代，知识就是一切，很多家长都辛辛苦苦培养孩子读大学，为的就是毕业后能找到份轻松，好的工作；然而，现实总是残酷的，工作竞争激烈，很多大学生毕业后都没能找到工作，反而是那些学历不高的人，有一份踏踏实实的工作。面对这种现状，有些家长，便有了一种错误的思想，觉得读书无用，人家不读书，照样踏踏实实过日子，而你花了大把银子，反而生活没着落，还不如趁早离开学校打工去还来的实在。因此不支持子女读书，造成子女辍学。

4、社会原因。

随着时代的进步，社会上千奇百怪的东西的也越来越多，正处于好奇阶段的中学生就越来越对外面的世界表示向往，由于初中生正处于青少年时期，心理和生理上都还不成熟，还没有形成正确的辨别是非的能力，易受到不良的社会环境影响。

随着互联网的高速发展，电脑进入了千家万户，大街小巷网吧随处可见，上网已成为人们最时髦的话题之一。但与此同时，网络的风靡，不可避免地给学生带来一些负面影响。我09年教初一时有个学生，头脑很灵活，本来成绩在班里数一数二，但是后来喜欢上了上网，可算是达到上瘾的程度，他可以整夜通宵不睡觉跑去网吧上网，然后第二天早上在课堂上睡大觉。学校多次对他进行教育，并多次通知家长进行配合，结果都不见成效，渐渐的甚至逃课去捡垃圾卖钱赚上网费，到他升上初二时，居然晚上跑去工地偷东西被抓，只为上网，最后也是以辍学告终。青少年自控能力差，冲动性强，一旦陷入网络中，即使明知会影响学业，也仍是不能自拔，这种情况在学生身上是屡见不鲜。

如今农村学校周边的环境日益复杂很令人担忧，学生被打或抢被勒索财物，被盗等屡屡发生，违规经营的网吧、录像室、电子游戏室等包围学校，街头书摊出售的内容荒诞、庸俗、极不健康的书刊。一场黄色录像或一本淫秽书刊都可以使多年的学校教育付诸东流。学生一旦痴迷上这些以后，就会无心学习，经常逃学、旷课，最后导致辍学，甚至走入歧途沦为罪

人。

（二）控制农村中学生辍学的对策

呈上升趋势的辍学率使得提高国民素质、培养现代人的目标差距越来越大。要解决此问题，就必须对症下药，我认为降低辍学率应从以下几方面入手：

1、加强学生意志培养，提高学生自我素质；

当代中学生大多数已不为衣食所愁，生活与学习条件相对优越，父母与社会为他们提供了较好的成长条件与机遇。但是我们不难发现当代中学生心理承受能力、挫折承受力却很脆弱。作为倍受关注的中学生一代，要走好自己的人生道路，应该学会正确对待挫折和失败。

现阶段首先要帮助学生端正学习态度，教育学生正确对待学习上遇到的挫折和困难。对待前进路上的失意，要有“愚公移山”的精神和坚忍不拔的态度。为此，可以针对性地对他们进行锻炼。组织故事会、报告会、学习名人、伟人正确对待挫折的态度，并组织他们长跑、参加义务劳动等，培养他们战胜困难的勇气。或出一些难题，磨练他们的意志，培养他们敢于竞争、善于竞争的精神，在学习上出现挫折时不气馁、刻苦攻关，勇攀高峰。而当学生遇到挫折时，教师应伸出援助之手，捧出火热之心，帮助学生分析失败的原因，并让他们能从中吸取教训，取得经验，培养他们不怕跌倒，愈挫愈勇的精神，从而使其鼓起勇气，树立信心，不怕困难，勇往直前。如果一个学生具有百折不挠的毅力、坚忍不拔的意志、矢志不移的恒心和乐观自信的精神，那么他的抗挫能力就强，对挫折适应能力就强。比如张海迪、桑兰，她们具有坚强的意志力和积极健全的心理，所以能够身残志更坚。因此说，锻炼坚强的意志力对于学生来说是至关重要的。

2、加强教师职业道德建设，提高教师的敬业精神；

很显然，一些学生的厌学与教师的教育方式存在着直接的联系，教师的师德对学生的发展具有非常重要的作用。教师是人类灵魂的工程师，作为教师，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是他们的天职，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。

教师应有良好的道德修养和爱生如子的品性，要真诚的对待每一个学生，与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重每一个学生，不歧视差生，不变相体罚学生，为学生营造一个充满爱的学习乐园。特别是对于“问题”学生，如果你总以异样的眼光看待他们，认为他们就是“带菌体”，久而久之，这师生关系就只会越闹越僵，学生也会经常跟老师做对，甚至辍学。对于这些学生我们更应该多关注他们，多关爱他们。其实，每个学生都拥有自己的天空，每个孩子身上都有潜能。所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们。这样就能在学生心目中形成平等、融洽的师生气氛，就能树立起学生的自信心，师生之间相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使学生克服各种困难，愉快地学习。使每个学生进得来、留得住、学得好。我09年曾教过一个叫晓珊的女生，那是个可爱，学习认真的孩子，可惜底子差，成绩不是很理想，但就冲着她那股子认真劲儿，我很喜欢她。可是到了初一第二学期，她没来学校报名注册，说成绩太差，不想读了。这么认真的一个学生就这样不读，确实很令人惋惜。在开学初我奖励了上学期成绩有进步的学生，她也在奖励之中，我没有因为她没来读书就没发奖励给她，而是托个学生把奖励带回家给她，结果第二天她重返校园了。当时我就是在拿我们彼此的感情当赌注，虽然我没明确跟她说我很喜欢她这个学生，但是喜欢一个人不用言语表达也是能感受的到的，我知道她是感受到了，她知道老师对她印象不错，虽成绩不好，但还是得到了老师的认可，所以重返了校园。是的，如果我们真心真意的对待每一个学生的话，学生是能从你的一言一行中感受到的，赠人玫瑰，手有余香，你喜欢你的学生，你的学生是会感受到的，久而久之也会喜欢你这个老师。当外界干扰出现时，这些情感的存在，可使学生产生依恋教师，留恋学校生活的感情，从而战胜干扰，继续

留校学习。

另外有一部分学生不想上学，主要是认为学了没有用。在去年，也就是2010年时，我担任初三的班主任，当时我们班的女班长就跟我说过她不想读了，觉得初三功课紧张，不想读，更重要的是她发现现在很多毕业的大学生读那么多年书，结果出来后连一份工作都找不到，她还读书去做什么，这不是完全在浪费时间吗？确实，现在很多学生都存在这一种消极的想法，而这主要也是他们随着年龄的增长，视野逐渐开阔，思想相对也有一定的进步，他们也会不断地对人生观和世界观进行思考及探索，从而形成一定的理论基础，并对人生和社会提出自己的看法。不过，中学生毕竟还是学生，他们没有丰富的人生经验，对社会上的一些现象还不是太了解，所以，很容易就会树立一个错误的人生观和世界观。因此，作为教师要善于利用各种机会，可利用班会、谈心等形式不断地向学生讲清人类文明进步与科学文化的关系；自己的学习与将来就业、参加社会建设的关系；眼前利益与长远利益的关系等，让学生深刻理解：作为有理想有抱负的年轻人，要改变现状，改变生活，就必须学习科学知识。从而帮他们树立正确的人生观和世界观。如此，学生学习才会有动力，才会克服重重困难、更加努力地学习。

3、实行因材施教，激发学生学习兴趣；

我们的学生的生活环境不同，自身素质也不同，因而在同一个班上可能会出现不同层次的学生。而往往教师最先看到的就是学生的成绩不同，大部分的教师也只注重学生的成绩，这样的话只会把那些想学而学不好的同学的学习兴趣给扼杀在摇篮里。我们生活在21世纪这个挑战与机遇并存、风险与成功同在的社会大环境中，今天的社会再也不需要那些“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的青年，而需要具有综合素质的优秀青年。其实在我们身边的每个学生都有他们各自的优点和特长，因此我们在课堂教学中，应实行分类指导，因人施教的原则，努力发掘并发展学生的长处，创造更多的机会，使每个学生都能享受到成功喜悦，从而激发他们对学习的兴趣。我们经常说兴趣是最好的老师，是的，而这也是中学生提升学习能力的要素之一。一个人的兴趣不是与生俱来的，它是在人们的实践中逐步产生和发展起来的。一旦学生对某个领域、某个学科产生兴趣，这个学科就极容易被其学好。我们知道，爱因斯坦在26岁之前是一个平庸的人，或者说是个卑微的人，在26岁之前他学习很差。但他对音乐很感兴趣，他的母亲因势利导，培养他拉小提琴，通过拉小提琴，培养他对音乐的热爱，转而培养他对生活的热爱。在26岁那一年，当他站在哲学家的角度反观物理学的时候，他提出了一个伟大的理论，那就是狭义相对论，正是因为有了天才的爱因斯坦，使科学的某一进程加速了100年。因此，兴趣可以使人集中注意，产生愉快、紧张、积极的心理体验。这对人的认识和实践活动都有着非常积极的影响。著名心理学家杜威就把兴趣看成是活动的原动力。对一个人的活动起着支持、推动和促进的作用。在学习活动中，学习兴趣，可以激起学习的积极性，推动自身努力的取得好成绩而获得好的情感体验，从而增加对学习的兴趣，减少流失。

4、开展多彩的课外活动，留住孩子的心；

课外活动对于学校教学来说不是新问题了，但是，从目前的实际情况来看，这方面的工作还是比较薄弱的。诚然，课堂教学是教学的基本组织形式，是学校教学工作的中心环节，对此，决不应该怀疑和动摇。学校的教学改革，首先要研究如何提高课堂教学的质量。与此同时，对学生的课外活动，也必须给予充分的重视。如果学生每天除了学习还是学习，没有什么文化娱乐活动，长此以往，学生就会失去对学校的兴趣，进而产生厌学的情绪。每个孩子都有自己的个性，有各自的兴趣，爱好、特长。丰富的课外活动，可以使学生在课堂内所学的知识得到巩固、加深和提高，同时也有助于扩大知识的视野；而中学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都感兴趣。要想满足学生的求知欲和好奇心，仅靠课堂教学是不够的。为了弥补传统的课堂教学的局限性，学校根据自身的条件，应

适当开展丰富多彩的课外活动。如在体育方面，有一年一度的全校师生共同参与的田径运动会、有班级拔河比赛、或者篮球友谊赛等等；在音乐方面有元旦文艺汇演等；美术的兴趣小组活动等；还有朗诵比赛、书法比赛等。这些活动丰富了学生的课余生活，学生乐此不彼，在他们身心得到放松的同时，学习情绪也会高涨。广泛开展课外活动，活跃课外生活，是培养学生的兴趣爱好，提高思想道德水平，发展学生个性和特长的重要途径，这样的活动既陶冶学生身心又是吸引学生的一个亮点。

5、加强宣传，引起社会共鸣

现如今还有很多的农村家长都是只受过小学教育或未曾接受过教育，对教育的看法太过肤浅，也仍没意识到知识在当今社会的重要性。这就需要我们进行大力宣传，可通过广播、媒体、板报、及召开村民会、家长座谈会等多种形式，广泛开展宣传活动，加大宣传《九年级义务教育法》、《教育法》、《未成年人保护法》、宣传读书有用，引起社会关注和共鸣。教育公益广告、标语应更直接、更具体、更形象，更适合那些缺乏知识的民众，使他们明白没有知识的悲哀，从而提高认识，树立正确的人生观、价值观、人才观，激发他们让子女求知以适应未来社会发展的欲望，从而支持子女读书。同时，也让广大群众切实认识到，让所有适龄孩子在义务教育阶段接受教育既是一种权利，更是一种法律责任。实行义务教育应是一种强制行为，要建立起一种法律责任和制度约束机制，并切实加以执行。对不送子女上学的要给予批评和处罚，尤其对违法使用童工的必须依法严厉制裁。建议在有关法规中规定，用工单位在招收工人时，必须出示完成“普九”的毕业证书，没有证书的，任何单位不得录用，否则以违法论处。

6、依法治教，提高网络认识，加强政府责任。

中学生正处在心理成熟期，其自制能力相对于成年要弱。这时，当某一事物使他获得快乐或满足了他在某方面的需求时，他们便会极为渴望再次拥有。这时，网络游戏、网上聊天及网络上的黄色暴力信息在一定程度上满足了他的感官和心理上的需求，为了进一步获得或持续这种满足，他们便忽视了学习、模糊了是非，一头扎进了这个所谓的“快乐王国”。往往这种重复行为得不到很好的控制，当达到失控的程度时，他们也就上瘾了。

基于这一点，作为孩子的家长来说，要应注意满足孩子的心理需求，多与孩子交流沟通，遇事商量解决，为孩子营造平等的成长氛围和成长空间。对缺乏自控能力又有好奇心、喜欢接受新事物的青少年来说，适当控制其上网时间，并与其签订协议，培养自律能力，教会守时、守信、守约。

同时，学校应该以学生成长为本，关注孩子健康的人格发展，营造良好的沟通环境，多与学生和家庭沟通，保证信息流通；注意培养愉快的情绪特征，强化心理健康教育，通过讲座和展览说明网络成瘾危害，提高学生免疫力，做遵纪守法的好网民。

此外，加强依法治学的监督管理机制，杜绝危害学生身心健康的违法行为的发生。正所谓“山高皇帝远”，农村山区地处偏僻，很容易被人们所忽略，而犯罪分子或不法商人，也就利用了这点，来进行非法传播，以达到自己利益。为此，有关部门应大力加强人力清查农村的文化市场和娱乐场所，如发现违法分子应给以严重处罚，以达到杀鸡儆猴的作用。同时还要加强校内及周边地区治安整治，共同整顿学校周边环境的秩序，还给青少年一个安全、健康、洁净的生活空间。

结论

议中学生的“追星”问题 篇8

湖南广益实验中学C121514罗元婷

【关键词】 追星、偶像明星、中学生

追星成了现在一个有争议的话题。

自从20世纪80年代以后，“追星”现象在我国逐渐萌生，当“追星”者被以“族”来加以描述的时候，说明这种现象的规模及其影响力正在凸显出来。但是，“追星”现象引发社会关注的起因还在于1993年初由南京电视台和南京广播电影电视报共同举办的青少年心目中的“十大青春偶像”评选活动的结果。在近3000名青少年评出的“偶像”当中，有9名都是港台流行歌星，雷锋则是入选者中唯一的非歌星和内地人士，以107票位居第五。此结果一经公布，社会议论纷纷。

对于我们青少年来说，追星，无非就是追一些流行歌手、偶像等：而在家长的眼中，学习才是正事。因此，许多因为追星而闹出家庭矛盾的事也会偶尔发生。那么，中小学生到底应不应该追星？应该追什么“星”？ 追星到底是利大于弊，还是弊大于利？这些问题值得我们思考。

而作为学生，我认为追星本生没有错，但有些人盲目追星就不对了，追星应该有目的的追，理智地追。记得在一张报纸上曾经看到这样一则报道：“一个女孩因为没买到自己偶像的演唱会门票而起了自杀的的念头。”这就是一种不理智的追星，这样的人太傻了，为了一个和自己不相干的人，居然可以舍弃自己的生命。

而另一部分人追星却是有目的的。我也赞同像他们那样的追星族。他们所喜欢的明星不只是因为美和帅，也不只是因为他们会唱歌，会表演，更重要的是，他们所追求的是明星的气质以及他们成功的经历。他们不会经常无聊地去搜集明星的资料，更不会因为某一个明星而放弃自己的生命。因为在他们眼里，自己崇拜的明星是他人生道路上一个榜样，追星是为了帮助自己进步。再说“应该追什么星？”这个问题吧。据调查统计，中学生追星的原因，喜欢明星外貌的有37.62％，喜欢明星唱歌的有26.31％，喜欢明星跳舞的有19.63％，喜欢明星才学的有10.32％，喜欢明星品德的有6.12％。从这个数据可以看出，现在中学生大部分追的是那些青春偶像，喜欢的也只是那俊美的外表而已，而真正注意他们内在的“追星族”，却屈指可数。

事实上，崇拜偶像并不一定要是歌星影星。在赛场上挥汗如雨的体育健儿和创造奇迹的科学家们不一样值得我们崇拜？2004年雅典奥运会110米栏冠军刘翔为中国摘得荣誉，创造历史，难道不值得敬爱？在NBA打篮球的小巨人姚明，带领我们中国男篮走向另一个历史，难道也不值得景仰？杂交水稻之父袁隆平，经过无数次的实验，终于成功，带领大批农民走向富裕，难道不是我们的偶像？这些把一切都奉献给祖国体育事业的运动员们，这些把毕生精力都倾注到人类科学事业中的科学家们，才是我们应该热爱的偶像！

总的来说，“追星”既有利又有害，关键是你是否能保持理智。盲目的追星不仅耽误了我们的学习，花费了让我们的钱财，还浪费了我们的光阴，甚至有害我们的健康。那么，我们应该怎么做才能阻止同学们盲目追星呢？我觉得我们应该做到以下几点：

1.把追星当成一种生活享受。

2.控制好自己的理性，避免盲目追星

3.明确追星的目的4.要根据自己家庭的实际情况考虑追星的经济承受能力。

5.在追星时考虑，有设有侵犯自己的生活和给家庭或朋友带来危害。

6.追星时，“星”能够成为你的奋斗目标和奋斗动力。

如果你能做到以上几点，那么追星对你来说，就是利大于弊了。

家长都有“望子成龙，望女成凤”的心愿，因此，希望孩子不要花是在浪费在“追星”上面。但我认为家长不能一味的拒绝孩子追星，甚至做出没收孩子心爱的偶像物品等举动，这样会适得其反，不仅没有达到目的，还激发了孩子的叛离心理。对于家长来说，应该要积极引导，引导孩子学习偶像好的一面，也要学会和孩子沟通，找出最好的解决方法。

中学生追星的利与弊 篇9

“追星族”这个词对于大家来说并不陌生，现在的明星越

来越多了，追星也随之愈演愈烈。追星到底是利大于弊，还是弊大于利？

有相当一部分年轻人追星和崇拜偶像，有自己独特的见解。他们没有盲从性，能正确分析偶像的优点和不足，追星是为了追求明星的亮点，学习明星好的东西，并以此为榜样，在学习和生活中严格要求自己，培养自己积极奋进的精神，这种人都能健康成长。我邻居家的孩子就是这样的人。他很喜欢迈克尔·乔丹，常常对乔丹在球场上的精彩表演，投球的高超本领赞不绝口。但更使他佩服的是乔丹的优良品质，有一次乔丹已发高烧近40度，躺在床上打点滴起不来，但他的球队在球场上连连失利，在最后3分钟时，他不顾痛苦毅然投入战场，不过几分钟他就频频得手投了几个3分球反败为胜。他的这种英雄气概使这孩子暗下决心，一定要学习乔丹坚忍不拔的毅力，做一个坚强有为的人。

中学生追星首先要认识到它是一种正常的社会现象

追星是青少年从孩童向成人成长过程中的生理心理过程的反映。青少年处于由孩子向成人的发展阶段，正是长身体、长知识和树立远大理想的时期，他们的理想、愿望正处于迷茫和混沌中，需要自我的实现和完善，他们既想摆脱儿童的心理，又想像成人

那样体现成熟。明星的出现使他们眼前一亮，从明星的身上看到了自我实现的希望，追随他们、崇拜他们，已成为心中的渴求。

追星是青少年寄托希望和理想的一种表现。大多数明星都有一技之长，或在体育竞技上，或在艺术上。加上其外观或是英俊潇洒，或风姿绰约，体现了美的风采，年轻人常常被他们吸引，从思想、行为和外表等去模仿学习。

追星也是广大青少年心理的需求和情感宣泄的需要。青少年时期，是生理和心理的重要转型时期，性的发育正走向成熟，但性意识仍是朦朦胧胧，对异性产生好感，心中或多或少都有异性的影子。在年轻人的眼里，明星是快乐的使者，是美的化身，是最有成就的典范。他们都向往梦幻般的青春，生活在自己虚拟的世界中，幻想着自己成为了明星，成为顶尖人物，并以此成为生活中的目标。

另外，在充满竞争的社会里，学生学习负担很重，升学的压力，学生相互竞争的压力，课后家长安排的各种辅导等，压得很多学生喘不过气来。当明星以光彩夺目的形象展现于大众，进入他们生活后，他们就会情不自禁去崇拜，与明星一起疯狂，一起宣泄，以满足心理的需求。

在中学生的生活中，追星是很非常普遍的，势力也很大，以致本来没多大心情追星的同学，为了不被他人看做“落伍”，不被视为“异端”，也自觉不自觉地入了流。

我个人认为，明星对我们的影响很大。正确地“追星”可以让我们树立一个好榜样，许多中学生以“星”做为自己人生的奋斗目标和奋斗动力；使中学生们的发展有方向，有目标，这样，有利于自己身心，使之不会盲目前进；“追星”的过程中，也使中学生们获得了成功的“秘诀”及成才的方法，利用这方法，推动着中学生们的前进，我们还能从明星身上看到自我实现的希望。但是，如果我们太过于沉迷与“追星”，对于正在求学的我们是百害而无一利。其实，崇拜明星并不是什么坏事，我们应该学习明星好的一面，学习他们的勤奋，尽快让自己成熟起来，当我们感觉到不在需要明星的时候，或许我们已是别人所崇拜的明星了。

追星热还是社会诱导的结果。有的商家和“星”们的经纪人利用各种手段，对“星”们大肆包装，以追求最大的利益。这些“星”高高在上被推了出来，满足了青少年的心理需求。有的孩子经受不住诱惑，出现了种种偏差。在追星有利的同时，不能避免的是过度追星，乃至上瘾，这种现象，轻者倾家荡产；重者走火入魔，不能自拔直至自杀，有不少的实例可以证明，例如：大连，一名正处于青春期，富有活力的少女，因其母亲没有给她买自己崇拜的偶像张国荣的CD碟，因为过渡悲伤而自杀；温州一名17岁的中学生因没钱亲眼见到偶像影星赵薇而服毒自尽；四川13岁的女孩在连看8遍《流星花园》后，离家出走下落不明，生死未卜；自贡市一名年仅13岁的初一年级女生代某“偷走”家里的1000元巨额后，突然失踪；19日下午6点至昨日中午1点，其家

人发动100多人，在自贡和成都到处寻找。原来，代某失踪是为了送价值200元的花瓶给在成都演唱的F4。几天不吃早点攒钱去看某“星”的演出等等事件，更是屡见不鲜„„这些都是追星族中走火入魔而不能自拔的典型，据统计在100名中学生中，有83名追星，其他人不追星。可见，追星正是从这是起挂起狂潮的，若不能有效节制的追星，否则后果不堪设想。

而另一部分人追星却是有目的的。我也赞同像他们那样的追星族。他们所喜欢的明星不只是因为美和帅，也不只是因为他们会唱歌，会表演，更重要的是，他们所追求的是明星的气质以及他们成功的经历。他们不会经常无聊地去搜集明星的资料，更不会因为某一个明星而放弃自己的生命。因为在他们眼里，自己崇拜的明星是他人生道路上一个榜样，追星是为了帮助自己进步。

许多明星之所以成名，是因为他们付出了许多心血和汗水。他们的人生道路并不是一帆风顺的，许多明星的品质都值得我们学习。比如郑智化，他虽然是残疾人，但他身残志不残，毅然选择了自己所喜爱的事业——演艺。他靠坚强的意志，唱出了许多好听的歌，大家都熟悉的《水手》就足以证明。„„风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦„„这难道不值得我们学习吗？不值得我们崇拜吗？王杰也是一个有名的歌手，他的成名不是靠运气，而是凭自己的实力取得的，他所走的人生道路是艰辛的。曾被生活所压迫的他，从未向命运低过头，他当过推销员，出租车司机，不管生活多么苦，他总是以微笑来面对，最终走向了成功。难道这样不向困难低头的精神不值得我们学习吗？像这样的明星不胜枚举，这样的明星值得我们崇拜，值得我们敬仰。

中学生追星的原因很多，例如：明星唱的歌好听；跳的舞好看；球打（踢）的精彩，长的帅气，有个性；羡慕他们无忧无虑，能受到人们的拥护„„但是，我认为，最重要的几条：外貌，才华，品德。据调查，喜欢自己所崇拜明星的外貌的中学生占23％，喜欢才华的占69％，喜欢自己崇拜明星的品德的占14％，可以说，大多数人都喜欢明星的才华，至于他们的品质和情操却甚少理会。如近来明星犯罪屡见不鲜，但对于沉迷偶像的“粉丝” 来说，这点根本不重要，他们仍然会花大量的金钱和时间沉迷于自己偶像身上，甚至还千方百计的找各种借口为偶像的过错作掩饰。对于别人对自己明星不好的评价，有些中学生坚决拥护自己的明星，不允许他受到任何伤害，所以，对批评偶像的人动手动脚，但不知到在此时，他伤了自己多少的知己，这说明了我们中学生的自制力还比较差，对偶像的过于拥护，容易造成情绪上的波动，他们似乎成为了明星们忠实的奴仆，置于明星忠实走狗的地位。

若有人问你，你的偶象对你影响有多大，我认为，你一定会说：一般。因为在追星的100个人中，38个人会说没影响，52个人会说一般，没有或者少于一个人说非常有影响，正常追星是可以的，非但没有害处，反而有益。但是过分的追捧，就不可能避免带来一些消极的影响，人没有十全十美的，偶像明星也有错的时候，甚至他们的错比我们的都多，如果我们盲目的崇拜明星，认为明星所做的一切都是正确的，无知的中学生经常模仿明星的不良的行为，导致成绩节节败退，不利于我们正常的发展。因此我们必须树立正确的是非观念，明辨是非善恶。杜绝盲目从众，坚决学习偶像的良好行为，对于他们的不良行为我们要坚决摒弃，这样，追星才能成为你上进的一种途径！

我个人认为，正在初中的我们，学习是最重要的，青春时期是我们的黄金时期，是定格我们一生的时期，若我们这个时候，不努力勤学苦练，而把大量的钱财，精力和时间投入的追星中，岂不是荒废自己？