浅析中学生常见心理障碍及解决办法论文

浅析中学生常见心理障碍及解决办法论文（共12篇）

浅析中学生常见心理障碍及解决办法论文 篇1

浅析中学生常见心理障碍及解决办法论文

【关键词】中学生 心理障碍 解决方法

在素质教育提倡以人为本的今天，学生能否身心健康地全面发展，已日益成为社会学校和家庭关注的焦点。当代学生因社会生存、就业压力，人口素质的提升和价值观念的改变，学习竞争愈演愈烈。所产生的心理障碍越来越多，心理压力就越来越大。

一般说，心理障碍是心理疾病的一种，是对许多不同种类的心理和行为失学的总称，包括轻重两部分，轻度心理障碍包括许多不良的心理行为。如情感上过度焦虑与抑郁。对学习、生活中遇到的困难不知如何应付。重度的心理障碍往往会导致心理疾病，它使病人失去对外界环境的适应能力。如有些学习较好的学生，特别想考重点高中，在考前比较着急、焦虑，当考试成绩不理想时，在心理上形成障碍，发展为精神失常，患精神病，有时甚至走上绝路，它是社会发展、竞争加剧、人类生存压力增大的一种产物。

对于中学生来说：在工作、人际交往、生活、家庭关系等各方面，均有可能产生各种各样的心理障碍。根据记载：中科院心理所对北京市30多所中学进行跟踪调查发现，32%的中学生存在心理问题。

纵观中学生的心理问题，可归纳为以下几种类型：(1)学习紧张型。高强度的学习任务，繁重的课后作业及频繁的各级各类竞赛使心理脆弱的学生感到不适，精神紧张，并产生焦虑，导致精神疲惫。(2)生活压力型。在当今家长“望子成龙”、“望女成风”，老师看重成绩的压力下，学生心理负担越来越重，稍不如意，自信心易受到挫伤，导致心理产生障碍。(3)情感封闭型。现代生活的快节奏使人生价值取向重新定位。许多家长少与子女交流，随着年龄的增长，许多学生在“第二次断乳期”不能处理好与父母关系，思想走向消极，导致心理产生障碍。

针对学生以上几种心理障碍，在班主任工作中，我尝试进行以下的探索。

首先，找出病因，对症下药。不同的学生产生心理障碍的原因是不同的，只有找准病因，才能找到解决问题的突破。据调查表明：中学生心理障碍的原因位居前10名的是：学习动机、学习习惯、学习品质、学习注意、自控能力、自我中心、耐挫能力，学习焦虑，自卑情绪和社交情绪诸方面。其中与学习有直接关系的`心理问题占8项，可见，困扰学生最多的是学习心理问题。对于此类学生还分两部分，一部分是学习较好，个人素质较强，自学有望的学生，应帮助他们查找学习不足的原因，帮助他们取得更好的成绩。另一部分学习较差，个人素质不高，升学无望的学生，老师则应对他们做到不唯成绩论英雄，找到他们其他方面的闪光点，帮助他们发现自己的特长，以实现素质的发展。

其次在民主、平等的气氛下与学生进行心灵沟通，民主、平等的关注他们，包括真诚的交流、对话，以打开学生的心灵的窗户，使学生不再顾忌，愿意向你这位朋友倾诉真情。一项关于“我碰到问题首先找谁商量”的调查表明，学生在遇到问题时，找伙伴的占70%，找父母占10%，找教师的只占8%，这说明学生有心理上难解决的问题时并不愿找老师，因为我们往往以居高临下的教育者身份出现，学生心锁很难打开，沟通也变得困难。教师应与学生建立一种崭新的民主平等关系，师生间的界线趋于淡化，师生共同参与到他们的心理过程中。这样，学生不再是心理疾病的受害者，而是具有高度民主性，自主性的勇于改变自己的心理问题的主人。

对于中学生的心理障碍，我们教师的教育帮助虽然不是万能的，但我相信，只要我们努力了，我们的社会、家庭、学生会更好的。

浅析中学生常见心理障碍及解决办法论文 篇2

关键词：绝缘线,故障,处理

铁路10KV自闭 (贯通) 高压线路点多线长且靠近铁道, 近几年随着铁路两侧绿化带工程建设及地方企业、居民在铁路两侧建厂建房的增多, 为确保10KV自闭 (贯通) 线路安全可靠供电, 有效解决绿化、建房中的树线、房线矛盾, 铁路供电部门开始逐步采用和推广架空绝缘导线。

10KV自闭 (贯通) 架空线路绝缘化率的提高, 不但使供电可靠性不断增强, 有效提高线路通道的利用率, 还能够防止树木、鸟雀、环境污染等对线路造成的直接影响, 线路故障率明显下降, 取得了良好的社会效益和经济效益。但是, 在实际运行中, 我们也发现架空绝缘线存在一定的缺点, 那就是容易遭受雷击的危害、导线容易进水氧化等问题, 由此引起断线事故较多。对此, 我们进行了原因分析, 并有针对性地制定解决办法, 从而有效提高架空绝缘线路安装、运行水平。

一、雷害事故原因分析及解决办法

在运行中, 与10KV架空裸线相比, 10KV自闭 (贯通) 架空绝缘线遭受雷害事故明显比多, 且雷害损害程度情况比较严重。绝缘导线雷击后, 常常发生点断式的导线断裂, 导线落在地上或其他构件上, 虽然绝缘性能良好, 不容易产生短路或接地, 但存在放电现象, 对设备运行和人身安全造成很大的危害。从事故现场看, 断线故障点大多发生在绝缘支持点500 mm以内, 或者在耐张杆和转角杆、终端电缆杆、分歧杆等连接搭头接续部位。

绝缘架空线雷害事故比较严重的主要原因:一是绝缘线的结构所致, 绝缘导线采用半导电屏蔽和交联聚乙烯作为绝缘层, 其中使用的半导体材料具有单向导电性能, 在雷云对地放电的大气过电压中, 很容易在绝缘导线的导体中产生感应过电压, 且很难沿绝缘导线表皮释放;二是绝缘导线遭受雷击后的电磁机理特殊, 造成雷击断线较多。架空裸线雷击时, 引起闪络事故, 是在工频续流的电磁力作用下, 电弧会沿着导线 (导体) 滑移, 电弧滑动中释放能量, 且在工频续流烧断导线或损坏绝缘子之前, 造成变配电所断路器动作跳闸切断电弧, 而架空绝缘线的绝缘层阻碍电弧在其表面滑移, 电荷集中在击穿点放电, 在断路器动作之前烧断导线, 所以绝缘导线的雷击断线故障率明显高于裸导线。

解决办法:为防止架空绝缘线的雷害事故, 在多雷地段采取绝缘导线两端增设过电压保护措施, 如安装氧化锌避雷器等能有效降低雷害断线事故的发生。此外, 增设高杆、杆塔接地装置, 降低杆塔接地电阻, 也是有效减少雷害事故的措施。

二、绝缘线进水氧化原因分析及解决办法

10KV自闭 (贯通) 绝缘导线由于其结构和安装条件的“先天不足”, 在封线卡子、导线接续部位容易造成进水且不易挥发等问题。当绝缘层破裂或未封头时, 水通过毛细管的吸泓作用进入铝导线内, 并结聚在弧垂的低处。由于环境污染水带有酸性, 与铝产生氧化反应生成白色粉末, 这类氧化物在电场的作用下加速对导线的腐蚀, 使导线强度降低, 出现鼓肚现象, 甚至发生断线, 缩短了导线寿命。造成进水的主要原因, 一是施工中存在问题, 没有把破皮进行有效封堵, 以及封线卡子、绝缘线接头等接续部位未做密封处理或封堵不严, 造成绝缘线长期进水;二是导线保管和验收存在问题, 有些导线在存放和运输的过程中没有对封头进行处理, 造成绝缘线进水;三是施工过程中, 受到树枝、尖锐物、划伤的影响, 有些绝缘层遭到破坏, 容易进水。

解决办法:

1、严格施工程序, 对导线进行仔细检查, 发现破皮处进行有效封堵, 并对封头做好处理;

2、加强运行监视, 发现阶段鼓肚现象, 立即组织抽检和处理。

3、加强设备巡视检查, 对跨越房屋、树害严重的地段及时采取防护、剪伐措施, 防止绝缘导线磨损破皮进水, 一旦发生磨损破皮现象, 立即采取防水密封处理。

三、导线安装不当原因分析及解决办法

在绝缘线的安装、运行中发现, 由于受架空裸线安装工艺和方法的影响, 存在许多不当之处, 造成进水、导线从线夹中滑出、导线振动疲劳、局部发热等问题, 影响绝缘线的安全运行, 缩短使用寿命。

解决办法:

1、选用绝缘线专用金具, 如JNX绝缘线耐张线夹, NL-JY预绞丝耐张线夹 (只能用于低压线) , 穿刺线夹, 使用直径不小于2.5mm的单股塑料铜线作扎线, 解决不剥绝缘层安装问题。

2、制定工艺标准, 明确技术规范和操作方法, 解决进水、绝缘等问题。如导线压接, 用钳压对接;耐张跳线, 用钳压接线端子搭接;T接搭接, 采用穿刺线夹;收紧导线方法;如果需要破线的, 采取绝缘、防水、屏蔽处理方法等等。

四、其他应当注意的问题

1、在线路开关两侧, 分支杆、耐张杆接头外及可能反送电的分支线点的导线上, 应设置停电工作接地点。考虑到感应电的影响和检修方便, 建议每隔400m设置接地点。

2、限制绝缘架空线的档距, 架空绝缘线路的档距不宜大于70m。

3、绝缘线的同心度不好在紧线时会发生断线, 要选用塑料滑轮或套有橡胶护套的铝滑轮。滑轮直径不应小于绝缘线外径的12倍, 槽深不小于绝缘线外径1.25倍, 槽底部半径不小于0.75倍绝缘线外径, 轮槽槽倾角为15℃。

参考文献

[1]李宏跃、解国苓:《架空线路雷害事故分析及预防》, 《中国高新技术企业》, 2010年31期。

浅析局域网常见的故障及解决办法 篇3

计算机网络就是将不同地理位置的、相对独立的多个计算机系统通过通信设备和传输介质连接起来,配以一定的系统软件和协议,实现资源共享和信息通信系统。它的作用有:数据通信、资源共享、远程传输、集中管理、实现分布式处理、负载平衡、提高系统的可靠性等。因为计算机网络具有的这些功能,使得很多政府部门和企业在现代的办公楼中组建了局域网,局域网成为了支撑政府部门办公和企业开展业务的基础平台,而网络稳定性将直接影响到工作和业务的正常运转。作为网络管理员,保持网络的正常运行和解决网络故障成为日常工作的重要一部分。下面就介绍局域网中常出现的故障和解决办法。

计算机无法共享的故障

首先查看网卡的指示灯是否正常。正常情况下,在不传送数据时,网卡的指示灯闪烁较慢,传送数据时,闪烁较快,而如果指示灯不亮或长亮不灭,就表明有故障存在。

(一)当网卡指示灯不正常的情况下,我们从局域网的硬件方面检查

硬件方面主要包括以下几部分:网络服务器、网络适配器(网卡)、传输介质(双绞线、同轴电缆和光纤等)、网络连接设备(集线器、交换机和路由器等)、工作站。

1、判断网卡是否故障。

办法:使用ping命令,ping本台电脑的IP地址或电脑名,检查网卡和IP网络协议是否正确安装。如果能ping通,说明该电脑的网卡和网络协议设置好了,故障出在电脑与网络的连接上,应当检查网线和Hub或交换机。

如果无法ping通,我们通过查看网卡驱动程序是否正确安装,协议是否安装了来判断故障所在。如果网卡无法正确安装,说明网卡可能损坏,必须换一块网卡重试。如果网卡安装正确那就是协议未正确安装,我们可以使用NetShell实用程序重置TCP/IP堆栈,使其恢复到初次安装操作系统时的状态,再重新安装TCP/IP。

2、检查双绞线是否有连接或有故障。

办法:可以通过“双绞线测试仪” 测试双绞线的两端。主要测试双绞线的1、2和3、6四条线(因为1、2线用于发送,3、6线用于接收)是否连通,既“双绞线测试仪”上的1、2、3、6灯是否闪过,如果发现有一根不通就要重新制作。

3、Hub或交换机是否打开,指示灯是否正常。

办法:电脑与Hub连接的接口灯不亮说明该Hub的接口有故障,可以换一个接口,如果所有的接口灯都不亮,说明Hub坏了,需要更换一个Hub。

下面我们以H3C S1016/1024以太网交换机为例,通过指示灯说明来判断交换机否在着的故障。

当电脑连接到交换机,而所有的指示灯都是不亮时,说明交换机坏了,需要更换交换机。

(二)当网卡指示灯正常的情况下,我们从局域网的软件方面检查

1、WindowsXP系统从以下几个方面查看网络是否设置好。

(1)是否添加了"Microsoft网络文件和打印共享"服务。

办法:如果正确安装了文件和打印机共享,则可以在网上领居和本地连接属性里看到自己的机器。如果没有安装,则按“网上邻居→属性→设置家庭或小型办公网络”,然后按提示操作,最后重启系统即可。

(2)是否设置了网络共享资源。

办法:如果在网上领居和本地连接属性里打开自己的机器,里面没有想看到的内容,那是因为它没有设置共享。我们可以鼠标右键点击想共享的文件夹,进入“共享与安全”选项卡,选择“共享此文件夹”,输入共享文件名称。

(3)IP地址是否设置在一个网段中。办法:一台电脑设是192.168.1.5,另一台电脑可设为192.168.1.6。

(4)是否关闭了防火墙,或者防火墙策略中没有阻止网上邻居访问的策略。

(5)是否把XP中的安全策略为“经典”方式。

办法:我们进入管理工具 -> 本地安全策略 -> 安全选项 -> "网络访问:本地帐户的共享和安全模式"查看,默认情况下,XP的访问方式是“仅来宾”的方式,修改为“经典”就行了。

2、Windows 7从以下几个方面查看网络是否设置好。

(1)网络位置是否为“家庭网络”或是“工作网络”:打开“控制面板 -> 网络和共享中心”来查看,默认情况下Win7将把这两种网络位置设为“专用网络”并开启网络共享。

(2)guest是否被禁用:右键点击“计算机”、进入“管理->本地用户和组->用户”,右击"Guest”,进入“属性”取消对“账户已停用”的勾选,之后应用。

(3)共享文件夹是否设置:右击需要共享的文件夹,打开“属性”,“共享”选项卡,“共享”,键入guest或是下拉找到它,“添加”,“共享”即可。

(4)大家可能注意到了,因为Win7的网络共享引入了密码的概念,有时设置好以上内容还是互访不了,因此我们还需要在“控制面板 -> 网络和共享中心 -> 高级共享设置”中除了勾选“启用网络发现”、“打开文件和打印机共享”、“关闭密码保护的共享”、“允许windows管理家庭组连接”以外,还要勾选“为使用40或56位加密的设备启用共享文件”。

网速变慢的故障

我们常碰到有时局域网内的运行正常,但打开互联网页面的速度和电子邮件收发的速度非常缓慢,降低了我们的办公效率。而这种“网络通,网速变慢”的这类“软”故障是因为局域网中出现了故障产生广播风暴导致,因此我们要找到这些故障。

我们常碰到的有以下几种原因:

(一)工作站故障

我们工作站电脑常在不经意间让系统被恶意的软件入侵,中了木马或病毒,当木马或病毒发作时,通过网络传播,损耗大量的网络带宽,引起网络堵塞,导致广播风暴。

办法:

(1)安装网络防火墙,并定期升级,防止病毒的入侵。

(2)安装杀毒软件,并定期升级确保它们能查杀最新病毒,定期对计算机进行全盘杀毒。

(3)配置补丁服务器(WSUS)来保证局域网内所有的计算机都能及时打上最新的补丁。

(4)强化防病毒安全意识,养成良好的上网习惯。

(二)设备硬件故障

(1)网卡或者交换器端口损坏引起的广播风暴

办法:将有故障的计算机接到其他端口,如果故障解決,可能是交换机的端口已损坏

应及时将交换机送修。如果故障依旧,则说明是原先计算机的网卡损坏或网线所致,更换新网卡或更换网线即可解决。

(2)因网络中存在环路,造成每一帧都在网络中重复广播,引起广播风暴。

办法:首先了解发生故障前网络的改动,观察交换机的指示灯,了解网络流量,然后针对改动过并且流量大的交换机进行检查,看交换机与集线器之间,交换机与交换机之间,集线器与集线器之间是否同时插入两根级联线,造成了环路。

(三)网线故障

网线会因为没好压制网线、非标准制作网线、网线距离太长、网线质量不好或老化使网线表面有磨损导致短路等原因导致网速变慢。

办法:

(1)网线一律按T586A、T586B标准用质量好的水晶头和标准的压制网线工具来压制网线,这样可以降低信号干扰和背景噪音的影响程度。

(2)确保网线的传输距离在100米以内。

(3)先购质量好的网线。

(4)使用MRGT等流量查看软件查看出现短路的端口,找到有问题的网线,马上更换。

结束语

局域网中存在的故障还有很多,而解决网络故障的办法更是多变的,网络管理者要根据实际工作情况,以最快最方便的办法来解决故障,保证网络的畅通,为大家服务。

浅析中学生常见心理障碍及解决办法论文 篇4

本人对影响农村小学生心理健康因素进行探讨，经过对我校学生调查和家访，小学生身上确实存在着某些心理问题，其中或多或少存在常见心理问题，调查结果显示：学生的心理敏感、容易自卑、孤独，焦虑等，这些极不利于孩子的学习和健康成长。我针对这些影响因素寻找其原因所在，并认真地进行一系列的分析，积极思考问题，寻求一些解决问题的方法，相应提出一些粗浅的建议。

关键词：农村小学生 常见心理问题 成因分析及解决对策 现在的农村小学生随着现代教育的发展和物质生活的提高，他们的思想也越来越复杂。尤其是电视、游戏的影响„„使有的小学生在学习、生活、人际交往和自我保护意识等方面可能会遇到难以处理的矛盾，进而产生各种各样的心理问题。日益突出的小学生心理问题，严重影响了小学生的健康成长和发展，它既然有形成发展的过程，我们就必然能找到预防和矫治的方法和措施。我们认为小学生心理健康的问题必须重视，虽然真正患心理病的学生仅仅极少数，但是我们发现学生中出现心理健康问题和行为偏差问题随年龄增长，因此需要对全体小学生进行心理健康教育，需要家长、学校、社会及有关部门都来重视小学生的心理健康教育，并采取积极的对策，努力去解决这些问题。

经过对我校学生调查和家访，小学生身上确实存在着某些心理问 1题，其中或多或少存在常见心理问题，表现诸如：注意力分散、多动、易冲动，对立师长、处处违抗、难于管教，厌学、兴趣变淡、情绪低落等，这些极不利于孩子的学习和健康成长。综合上因，我们有必要且有责任在当前的所在的小学中开展学生常见心理问题及成因的研究，发挥心理育人的积极作用，积极调动学生学习的各种潜能，促进其主动学习，主动发展，以此来提高学习的效率和质量，为早日成材夯实基础，因此我们确立了小学生常见的心理问题及成因分析的研究课题。

一、小学生常见的心理问题

（一）敏感：青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。就像我校六（3）班的陈小龙同学，由于他妈妈改嫁了，他觉得他妈妈遗弃了他，全世界都亏欠了他，小小事情就大发雷霆。有一次，他怀疑别人讲他闲话，就拉那位同学到厕所“算账”，打了那位同学一顿，老师批评了他几句，他就把老师办公室的所有书本撕破、灭火筒也仍掉，玻璃也打碎，好像孙悟空大闹天宫一样，搞到整个办公室乱七八糟，制止他搞事的男老师也被他打伤。班主任也给他吓哭了，校长在几十公里外开会也赶回来处理。这样的事情不下十多次，经常怀疑别人对不起他，然后就生气闹事。

（二）自卑：它是一种过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。例如我班 2 的小杰同学，他个子矮小，经常在叹气，觉得自己“低人一等”，不敢和同学一起玩耍，独来独往。我同他谈话中知道他喜欢打篮球，就鼓励其他男同学带他去打篮球，挖掘他的优点，让他找回自信，并向他解释，男孩子一般到中学才慢慢发育，就会长高了，到时可能你比其他男生还要高大英俊。

（三）孤独： 通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。就如我们班的小容同学，她接受能力比较差，基础知识不好，班上许多同学都不愿意和她做朋友，从而使她也失去了自信心，不敢接近同学。但我发现她在劳动方面较积极，做起班务事都很好，我便“聘请”她当我的“小助手”，每天帮我收拾讲台，放学后锁门等。让她觉得“我是老师的得力助手，是老师的好帮手。”然而她做每件事情都很认真，都完成得在非常好。一段时间下来，让她重拾了信心，她开始走进人群，从“听”到“讲”到“谈”了，同学们也开始改变了对她的看法。慢慢地她的成绩也有了进步。

（四）冷漠：通过对本校学生及家长的问卷调查，“受到重大刺激、不流泪”一项中，38％的家长认为，孩子对平时能鲜明感情反应的刺激表现平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。如前两年我教的一位学生王健强同学，他学习成绩很好，但他就是不爱说话，班里的同学想跟他说几句话，却总是受到他的冷眼反击。甚至是老师表扬他或者批评他，他总是向别人投向冷漠的眼神，真让人对他 3 捉摸不透。

（五）焦虑：小学生的心理焦虑主要表现在考试上。面对考试，低年级的小学生情绪紧张，高年级学生因面临的压力更大，拿高分是直接的心理动机，已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁，因此担忧更加明显。表明，小学中、高段学生面对不同的外界因素，焦虑的程度有显著差异。因此，作为老师一定要适当调节学生的心理，作业要适量布置，留一些时间给学生关心下身边的事情，例如看电视新闻、和家长聊天，帮家长做力所能及的家务等等，松弛白天紧张的学习心情，明天才有精神再继续奋斗。

二、小学生心理问题的主要成因

小学生出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是“内因”和“外因”综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因：

（一）身心成长的失衡。

小学生时期身体发育急剧变化，他们阅历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安，产生心理问题。

（二）儿童心理发展规律和特点与父母高期望值之间的矛盾。“望子成龙，望女成凤”的观念在具有重视子女教育传统的中国社会里根深蒂固。孩子是父母生命的延续，在儿女身上寄托着父母甚至几代人未竟的希望与梦想。再加上我国实行计划生育的特殊国情，绝大多数小学生都是独生子女，父母的全部希望都压在了一个孩子的身 第4/8页

上。因此，孩子从小就像一只身负重托的蜗牛，在人生成长的道路上艰难地爬行。不少家长培养教育子女的出发点是出于个人虚荣心的满足，他们把自己未曾实现的目标或梦想寄托在孩子身上，要求孩子从小就按家长的意志发展，根本不考虑孩子自身的兴趣、能力和其他个性特点。当孩子达不到自己期望的目标时，他们要么大失所望，撒手不管，要么迁怒于孩子，大打出手。前不久震惊全国的“徐力杀母事件”就是其中典型的一例。在我们的身边这样的事情天天照样进行着：可怜的父母们，正在为塑造他们自己心目中的音乐家、舞蹈家、画家、书法家、外交家、国际象棋大师„„而忙碌着。他们哪里知道在孩子心里深处早已播下了厌倦的种子！如此一厢情愿的家庭教育，怎能不给儿童幼小的心灵蒙上一层挥之不去的阴影？

（三）儿童个性发展与成人化社会环境之间的矛盾。

人的心理卫生问题，大多是在成长过程中，因受到各种不良社会环境因素的影响而逐渐积累和发展起来的。小学生正处在成长发育的重要阶段。“初生牛犊不怕虎”说出了无知便无畏的道理。但在现实生活中为什么不少人随着年龄的增长反而变得越来越“胆小”起来，越没有个性呢？原因很简单，在这个成人化的社会里，孩子毕竟是弱小者，顺从者，他们要想更好地适应这个社会的要求，必须从小就得学习和遵守这个社会的规则。记得中国教育电视台的一个《保护儿童权益公约》的广告拍得很有意思，描述的是一个小男孩在一阵车鸣声、传呼声、麻将声、成人吵闹声中，一直不停地在倾述着什么，但他发出来的微弱声音，早已被成人社会的“燥声”淹没了，最后当一切噪声停止，才听清孩子说了一句：“你们为什么都不听我说呢？”我想这 第5/8页

个公益广告的确把儿童的生活处境揭示得淋漓尽致！难怪那么多小学生感到孤独，认为谁也不理解自己，不尊重自己的想法和行为，父母、教师总是要管这管那。还好，有电视当中的大风车、动画城陪伴他们成长。

三、学校应采取的对策

（一）小学心理健康教育的原则。开展小学生心理健康教育必须遵循“面向全体、宽容、保密、持续”的原则：

宽容地对待每一个学生，宽容地对待这一个学生的一切。宽待每一个学生，就不能把学生分类，不能假设班级学生存在好、中、差三等，不能因为学生家庭经济文化行为习惯不同而看不起学生。缺乏对学生的宽容，心与心难沟通，教师与学生难合作，心理健康教育就难以进行。心理健康教育要贯穿于学校教育的全过程。持续含有两层意思，一是心理健康教育活动系列化，二是要有长期的规划和打算，要明确心理健康教育不是应急任务，而把小学生心理健康教育看作小学教育的一部分，伴随整个小学阶段。

（二）学校心理健康教育的具体途径和方法 1.端正办学思想，坚持素质教育。学校领导办学的思想要科学合理，不以分划线，重视素质教育，这样小学生的心理问题可以在一定程度上得到缓解。

2.创设良好的心理环境。通过优美洁净的校园环境，达到有德的氛围、智的启迪、体的设施、美的情趣等基本要求。以团队活动为中心，组织开展丰富多采的科技文体活动和其他教育活动，在学习文化 第6/8页

知识和基本技能的同时，还必须有计划、有目的地举办一些集体活动和社会交往，如夏令营、体育比赛、文艺活动等，更好地培养多样的兴趣和爱好，活跃校园文化，优化校园文化生活；组织以心理健康教育为主题的团队及班会活动，既进行心理疏导和心理卫生知识传授，又进行良好行为习惯培养和思想品质教育。创造一种和谐的生活学习环境，师生之间友爱团结，教师要为人师表，教书育人，同学之间要互相关心，彼此敞开心扉，倾吐心声，任课教师、班主任要成为小学生的良师益友。通过以上活动，使小学生热爱学习热爱生活，使其保持积极向上的良好心态。

3.开设心理健康教育课。面向全体小学生开展心理健康教育课，采取情境导入，讨论辨析、传授训练等方法，循序渐进，系统传授初步的心理卫生知识。有针对性地围绕小学生关注的热点、焦点问题灵活进行，重点突破疏导，培养小学生良好的心理素质，指导小学生学会自我心理调节，对全体小学生进行正面的心理健康教育，促进身心和谐发展。4.开展心理咨询服务。成立心理咨询辅导中心，设立心理问题信箱，定时开通心理咨询热线，订阅有关报刊，购买有关书籍，学生自由阅读，自我寻求答案。建立心理档案，开展经常性的定期的心理检查及咨询服务。购置常用的心理训练、测试仪器设备，提高小学生自我心理调节能力，协助教师科学准确地掌握心理问题。有计划地组织心理问题问卷调查，认真统计分析，面向全体小学生，加强心理指导。总之，通过咨询活动使心理健康教育因人疏导，因材施教。

5.建设高素质的教师队伍。教师为人师表，言传身教的高尚品质 第7/8页

是培养中小学生心理健康发展的保证。能否培养出身心健康，个性发展全面和谐的跨世纪人才，学校教师将起着十分重要的作用。教师承担着“传道、授业、解惑”的职责。教师的衣着、表情、言谈举止的风度以及待人接物，为人处事都可能直接给小学生留下深刻的印象。高素质的教师在教育中，能给小学生创造一种和谐温馨的气氛，使小学生如沐春风、兴味盎然、心情舒畅。教师无声的语言悄悄打动小学生的心，达到效仿疗法的目的。只有这样，小学生才能在思想、学习、生活等方面健康地成长。

心理健康教育要面向全体学生。面向全体学生是实施素质教育的宗旨。面向全体学生的心理健康教育，并非是假设小学生群体中大量存在心理问题，而是所有的学生都要心理健康发展，个别学生确有心理问题可以通过面向全体的心理健康教育进行矫正。使他们初步形成健康的心理，为孩子的未来打下坚实的基础。参考文献：

[1]张大均：《教育心理学》，人民教育出版社，1999年7月第1版 [2]杨立红：课堂教学中造成学生心理问题的因素及对策分析【J】。大理学院学报，2005，（02）

保安勤务工作常见问题及解决办法 篇5

（一）门卫

•◆门卫保安员值勤中常见的问题 •责任心不強，不按规定进行问询、登记 •在岗聊天、看书报、•夜班岗睡覚

•与被管理人员发生争吵、甚至打架 •擅离职守 •不注意保安员形象

•工作严重失职、让违法犯罪人员行为得逞 •处置问题简单、缺少方法 •◆解决办法

•主管部门加强对保安员岗位意识教育 •強化各项管理工作

•分析问题原因，有针对性加强必要规章制度建设 •实行教育与处罚相结合，以教育为主 •加強必要的岗位监督和培训 •开展优秀保安员评选活动

（二）守护

•◆守护保安员值勤中常见的问题 •在岗精力不集中 •夜班岗睡觉 •擅离职守 •发现问题能力不强

•遇到问题处置不利（盗情、火情、可疑情况）•岗位意识差，敌情观念淡薄，让违法分子常钻空子 •◆解决办法： •进行职业道德教育 •开层岗位职责、技能培训 •加强岗位督察

•提高招收保安员标准，确保基本素质

（三）巡逻

•◆巡逻保安员值勤中常见的问题 •不清楚巡逻的方法、•不明确巡逻注意事项 •遇到具体情况处置缺少方法 •不善于在不利情况下保护自已

•任务观点，只讲形式，忽视实际作用与效果 •◆解决办法： •加強业务、技能培训 •加强职业道德、纪律教育 •加强职业责任教育

四、与客户关系处理 •

（一）客户单位对反映给他们的安全隐患，不积极整改怎么办 •

1、首先，对隐患加以分析

2、客户必须进行整改的隐患，应写书面报告（一式两份），呈请客户主要领导签字

3、一次报告不成，可再次报告

4、提请整改报告的内容，应充分说明隐患的危险程度，和一旦发生问题的严重性

5、客户对安全隐患迟迟不予整改，可以一边继续呈送整改报告，一边在勤务工作方面提高警惕，加强责任心，加强对隐患的重点防范，缩小危险发生的可能性

6、客户对提出的隐患不予整改，我们不能消极对待 •

7、注意平时与客户建立良好的相互信任关系

（二）客户单位直接领导对你有误解怎么办 •

1、不要急于解释、更不能进行争辩 •

2、寻找适当时机与其心平气和地沟通

3、多从主观上找原因，从严要求自己，多作自我批评

4、多肯定对方，多从认识相同的角度去换取对方新的认识，以拉近相互关系

5、不要纠缠于具体问题，心胸开阔一些

6、有些误解完全可以换位思考，用理解、谅解对待之 • •

（三）客户单位领导对护卫点工作意見不一时怎么办

1、尽可能把我们的想法、意见，经过深思热熟虑，全面、准确的表达出来

2、向主要领导呈交书面材料的同时，进一步从正面、诚恳地阐述自己的观点，表明自己的态度

3、对自已递交的材料必须反复推敲，有值得客户领导重视并拿出一致意见的必要

（四）客户主管比较主观，较难与之沟通怎么办 •

1、首先对自己要有自信，有办好每一件事的决心

2、必须清楚，能让人接受你的观点、意见，必须有很强的说服力、让人信服

3、注意多与其沟通联络，增进了解，对你产生信任 •

4、选择主管心情好、工作不忙时与其沟通

5、进行意见交换，不能将自己想法强加于人，也不能与之针锋相对，可以采取缓和的语气、迂回的策略

（五）客户单位领导经常让保安员做一些超出工作范围的事怎么办 •

1、不能简单拒绝，也不能随便接受

2、首先要考虑岗位能否离开，原则上不能脱岗去做份外事情，如果离岗会有很大风险就更不能去做

3、如果两人以上值班，其中一人离岗几分钟，对工作构不成大的影响的前提下，帮助做一下也需要

4、如此类情况过多，必要时由有关人员出面，与客户单位有关领导反映，取得客户方面理解、支持

（六）与客户单位内保人员一道值勤，他们不尽职的行为我们如何对待

1、首先是管好自己，全身心投入工作

2、对内保人员不负责的行为可以向客户单位有关领导反映 •

3、必要时也可以请客户单位有关领导就双方责任进一步加以明确 •

4、用我们优质的、放心的服务去赢得客户单位的高度信任 •

浅析中学生常见心理障碍及解决办法论文 篇6

1．鼠标左键不能移动视图而是出现菜单；

因为一个文件中毒所致，多因拿U盘去了趟打印店，回来文件打开就成这样了！懒的话输mbuttonpan，把值变成1即可，但是每个文件都要输很麻烦。有时间的话最好重装一次，而且最好不要装在以前的相同文件夹里。

2．文件填充图案不显示或不能填充图案；

打开菜单“工具”——“选项”——“显示”，将“应用实体填充”前打上钩，再重新生成一下，不行的话输fill，再输on。如果想捕捉填充图案的端点或交点，将“工具”——“选项”——“草图”——“对象捕捉选项”里的“忽略图案填充”前的勾去掉，用过之后再改回来。

3．cad打开或保存时弹出文本框而非对话框；

输filedia，将值变成1。

4．cad选择出现一些小加号；

输blipmode，输off。

5．cad文件打印出现“CAD教育产品”字样；

将文件转存为dxf格式，再转回成dwg格式。

6．cad布局视口操作时，图形只能放大缩小，找不到边界退不出来；因为进入视口模型了，输ps然后空格即可退出。

7．模型里图形是立着的，在布局中放不下，想把它横过来；

除了将图框旋转外，也可以进入视口（输ms或双击视口），输UCS，点基点，点x轴方向，点xy平面，再输PLAN，再输C，空格确定，最后调整视口（对于多视口同一张图更适用）。

浅析中学生常见心理障碍及解决办法论文 篇7

以2008年9月的全球金融危机爆发已经一年多了, 世界各国金融界陷入一片“恐慌”之中, 虚拟经济危机迅速波及实体经济。已经融入全球经济一体化的中国, 虽然保持经济稳定的基本面, 但在全球经济衰退的大背景下, 我国正面临了前所未有的严峻形势, 金融危机导致的经济“寒冬”正呼啸而来。虽然国家出台了一系列的经济刺激方案和一揽子计划, 目前的经济状况已经有了回暖的迹象, 各项经济指标也有了明显的改善, 但是目前的就业形势依然是十分严峻。

面对激烈的就业竞争, 大学生毕业前的心理压力较之过去明显增大。如何引导大学生排除不良心理干扰, 促进大学生充分就业, 具有十分重要的意义。

1 大学生就业心理状况

1.1 功利心理

许多大学生都有一种“十年寒窗, 一举成名”的心理, 在就业时往往挑三拣四, 对自己的就业期望到生活条件好, 福利待遇高的大城市、大机关、大公司工作, 而不愿到急需人才但条件艰苦的中小城市和基层小单位, 过分地考虑择业的地域、职位的高低和单位的经济效益。

1.2 安稳与实惠心理

大学生在择业时往往从职业的稳定性出发, 认为到机关事业单位工作就等于捧到了“铁饭碗”, 不会有“企业倒闭职工下岗”的风险, 这些思想导致了大学生对机关事业单位的偏爱心理。实惠也成为大学生的普遍价值取向, 把金钱实惠作为人生目标。

1.3 依赖与从众心理

一些从小到大都在被保护的环境中成长的大学生, 面对就业中的种种困难, 依赖心理较大。有些大学生缺乏自主性和竞争意识, 盲目从众, 追求大多数人选择的“大企、名企、公务员、外企”等职业, 而忽略了对自身的兴趣、爱好、特长的分析。

1.4 焦虑与恐惧心理

当前激烈的就业竞争环境使就业问题给大学生带来了较大的心理压力, 而且这种压力在各年级学生都存在, 金融危机的出现无疑是雪上加霜。个人前途与就业已成为大学生心理压力中最大的因素。大学生毕业前心理压力较过去有明显增大, 就业前的一段时间内, 既要完成学业, 又要奔波于用人单位之间, 心里非常疲惫。加上就业市场不容乐观, 使大学生就业受挫的经历更多, 造成大学生精神上紧张, 烦躁不安, 甚至产生彻夜难眠现象, 行为上也表现得反应迟钝, 手忙脚乱, 无所适从, 有些心理健康水平低的甚至出现“就业恐惧”。

2 如何帮助大学生建立良好的就业心态

面对金融危机这样的突发事件, 大学生的心理缺陷很快就暴露了出来, 对于教育者有很大的警示作用, 如何使用正确的教育方式对毕业生端正心理有很大的帮助。

2.1 正确认识大学生就业形势

虽然当前就业形势不容乐观, 但应当一分为二地进行分析, 正确认清大学生就业形势的利与弊。大学生就业的有利因素表现在两个方面:

首先, 目前是我国政治稳定、经济飞速发展的大好时机, 这期间必然需要大批量受过高等教育、有专业技能、讲究社会公德、有良好职业道德的“四有”新人去参加具有中国特色社会主义现代化建设。十七大明确提出了全面建设小康社会的宏伟目标, 国家更需要大批量高素质的人才, 这些为毕业生提供了广阔的职业前景。其次, 无论是国家, 还是各级政府、组织、各类学校都越来越关心高校毕业生的就业问题。教育部、公安部、人事部、劳动保障部日前联合发出通知, 要求进一步做好扩招后普通高校毕业生就业工作, 对新增的就业岗位优先录用符合资格条件的高校毕业生;此外, 户籍的淡化、求职资格的保留等等, 国家有关政策正向着有利于大学生就业的方向倾斜;各级各类就业指导机构的纷纷建立, 以及用人单位频繁地走进大学校门招聘求贤, 更为大学毕业生提供了多种选择职业的机会。

2.2 客观认识自己

大学生是一个承载社会、家长以及自身高期望值的特殊群体, 自我定位比较高, 成才期望强, 社会对其要求也很高, 这使大学生面临很大的心理压力, 这种压力随着年级的增高而日益显现, 如果处理不当, 就会使大学生在择业过程中无所适从。孙子兵法道:“知己知彼, 百战不殆”, 这不仅仅是古代的战术, 更是现代大学生求职择业之道。面对择业中的各种矛盾和问题, 大学生首先要正确认识和评价自我, 明确自己今后的职业发展方向, 从职业发展的角度分析最适合自己的岗位特征和地域范围。因此, 客观认识自己, 认识自己所接受教育的局限性, 是进行就业心理自我调适的有效途径之一。

2.3 要不断的完善自我, 做好职业规划

大学生找个工作并不难, 难的是找一个理想的工作。作为朝气蓬勃、风华正茂的年轻人, 只有正视就业压力, 才会迫使自己积极行动起来, 产生求胜的心理和行动。同时要制定一个合理的人生发展规划。从第一次就业开始到后面如何发展, 都要有一个计划。制订职业生涯规划应考虑“三性”:对职业的适合性、对个人的兴趣性、对社会的现实性。要敢于去做自己认为可以做的事情, 认准的事情就一定要做成功。有了明确的人生发展规划, 人的心理承受能力就会提高, 社会应变能力也会得到进一步的增强。

良好的心理品质和健全的人格特征是成功就业的基础和保障, 在大学生就业心理素质教育中尤其应注意以下人格特征的培养:乐观自信、积极进取、善于合作、勇于创新、意志坚强、谦虚礼貌、自立自强、耐挫性高、自控力强、善于调节自己的情绪等。

2.4 期望值要适度

在正确认识社会需求与自身竞争条件的基础上, 以社会的需求作为自己求职的第一选择, 适当降低期望值, 先求职, 有了立身之地, 再寻求发展。要明白“先就业, 后择业;先求生存后求发展”、“人在职场, 先学做人, 后学做事”、“认识社会, 认识自己, 恰当定位, 迎接挑战”等道理。同时要做好遭遇挫折的准备, 乐观地看待求职失败, 也许对人生也是一笔财富。

因此, 随着我国国民经济的快速发展, 社会对高素质人力资源的需求必将呈现进一步扩大的趋势。大学毕业生就业结构性矛盾, 虽然短期内无法根本消除, 但必将随着经济社会的发展和高校科学而富有成效的就业教育, 而逐步得到改善。大学生的就业心态和就业心理困惑, 也将随着日益市场化的就业方式和就业观念的转变, 而得到根本改变。因此, 只要有经济社会全面、协调可持续发展的好环境, 有正确的就业观念和心态, 具备适应社会需要的就业本领, 大学生就业就不再困难。

摘要：就业是每个人所面临的重大抉择, 尤其对于大学生来说, 是人生的重大转折。社会现实中依然存在大学生就业难的现象, 使得大学生在择业心理压力、心理冲突方面更加突出。分析了大学生就业过程中多种心理困扰及其产生原因, 同时提出了一些措施以帮助解决大学生的就业心理困扰。

关键词：大学生,就业,心理困扰

参考文献

[1]方成智.大学生就业的心理障碍及调适[J].心理教育研究, 2006 (3) :85-86.

[2]陈核来.论大学生的就业观[J].福建财会管理干部学院学报, 2003 (2) :53-55.

[3]刘慧.浅谈大学生就业心理素质的培养[J].教育与职业, 2003 (9) :50-52.

[4]吴远, 施春华.大学生实用心理学[M].南京:河海大学出版社, 1999, 12.

中小学生常见心理问题及解决策略 篇8

一、当前中小学生心理健康方面存在的问题

1.厌学心理。厌学包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为，其主要特征是对学习厌学反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或旷课。有厌学倾向的学生，对学习存在认识偏差，一方面他们认为学习成绩好坏对自己未来发展和理想实现并无多大关系，另一方面认为自己学习能力低下，把自己看成学习上的失败者，常以消极的态度对待学习活动，不愿意做作业，不认真听讲，只是在教师和家长的压力下勉强学习，他们在学习过程中体验到的是恐惧或厌恶。

2.考试焦虑心理。表现为害怕考试考不好，影响别人对自己的评价，担心影响自己的前途，也担心受到家长的责骂，因此出现考试焦虑的心理

3.学习压力。虽然学习压力并不是心理问题的唯一原因，对于某些类型的心理问题来说，可能也与学习压力无关，而是由其他方面的压力所诱发的，但很多时候都把原因归结于学习压力。对于教师而言，对于学习压力的性质、类型、影响要有明确、科学的认识，并掌握一些有效减压的方法和策略。

4.挫折压力。具有挫折感的有些个体会表现出一定的攻击性，能引起自尊心的降低，出现自卑、敏感、焦虑抑郁、闭锁等反应。或者以特殊的行为方式逃避，如酗酒、上网成瘾等，或者出现情感冷漠，产生自杀倾向。

二、解决对策

面对中小学生诸多的心理问题，应如何解决呢？我主要从家庭、学校角度来探讨，并提出相应的解决对策。

（一）家庭层面

1.要形成优良的家风。优良的家庭氛围是家风形成的基础，是培养孩子正直、诚实、友爱、善良、宽厚的保证，这样才能形成孩子健康的人格。

2.不能过分娇惯和溺爱孩子，要真正关心孩子，了解孩子的想法，真正了解孩子在想什么，真正需要什么，帮助孩子走出心理困境，使孩子健康成长。

3.要正确看待孩子的学习成绩，家长不要对子女的期望过高，一次成绩的失误不代表孩子成绩永远不好，因此在孩子学习成绩不好时，应给予安慰和鼓励，而不是责骂。

4.要形成稳定的家庭关系，父母因感情不和吵架或发生婚变，都会对孩子的身心造成极大的影响，因此父母要正确对待婚姻，好好抚养自己的孩子。

（二）学校层面

1.开设心理健康教育课。学校一定要把心理健康课纳入学校的教学计划中，排入课表，选配专兼职教师任教。

2.办好心理咨询室，开展心理咨询活动。

3.建立中小学生心理档案，准确地掌握和了解中小学生心理发展规律、特点及现状，进而为学校的科学管理提供心理学依据，这样有助于学校对中小学生实施心理健康教育，有助于学生的健康成长。

4.广泛宣传。学校要充分利用板报、广播站、班队会、手抄报等形式广泛开展心理素质教育活动，让中小学生学会疏导和调节自身情绪，培养良好个性品质，锻炼心理能力。

可见，引发中小学生心理问题的原因是多方面的。我们应针对不同的个体，分析其心理问题的成因，并提出相应的解决策略，做到“对症下药”，帮助他们摆脱心理困境，使之健康成长。

参考文献；

曼丽琴.浅谈中学生常见的心理问题及其应对策略.新课程：教育学术版，2009（08）.

浅析中学生常见心理障碍及解决办法论文 篇9

英语专业四级写作的常见问题及解决办法

英语专业四级考试中写作占很重要一部分,然而要在短时间内有效地提高写作能力不是件轻 而易举的事情.本文着重指出英语专业四级写作的常见问题及解决方法.希望对广大师生有所裨益.

作 者：庞晓辉  作者单位：浙江师范大学,浙江,金华,321000 刊 名：牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF MUDANJIANG TEACHERS COLLEGE(PHILOSOPHY SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)：2008 “”(1) 分类号：H319 关键词：英语专四写作   问题   解决方法  

浅析中学生常见心理障碍及解决办法论文 篇10

摘 要：本文通过对后进生成因的分析，对其特征进行了归纳总结，按照心理学的研究特点和研究原则，结合我对同学的辅导实践和辅导后的反思，总结了一些基本的解决后进生心理问题的方法。希望能对后进生的转化工作有一定的帮助。如有不当，敬请同行们指正！关键词：成因 心理特征 原则 解决办法

随着教育体制的改革，越来越注重学生能力的培养，学生的心理问题也越来越多，尤其是后进生。如果放任自由，就很可能会恶性循环，甚至影响其他同学。他们要么越来越自卑，要么越来越反叛社会，成为社会的反动势力。因此，后进生的转化工作是十分重要的。下面通过我的教学实践和反思谈谈后进生的成因、特点及其转化方法。

一、后进生形成的原因

（一）学校的原因

学校是教书育人的地方，教师的素质、工作方法及态度等对育人的质量都有直接的影响。如果教师说话缺乏证据，缺少对学生的学习、生活、思想、兴趣、欢乐、苦恼等的了解，批评主观武断，很容易让学生产生反感情绪。如果教师的教育方法不够恰当，不能适时的观察学生，了解学生的心理活动，课后又不能及时给予适当的辅导，会造成有些学生成绩和品行越来越差。如果老师偏爱学习优异的同学，这会使一些同学的自信心受到打击，同时也开始放弃自己，不相信自己，最后形成恶性循环，沦落到后进生的行列中。

（二）家长的原因

家庭是青少年生活的起点，家长是孩子的第一位老师。孩子身体的发育，知识的获取，思想品德的陶冶，同家庭教育有着直接的关系。首先，家长对孩子的溺爱给孩子的带来不良影响。他们对孩子有求必应，买手机、买电脑等等。学生有了这些时髦的东西就会炫耀，时常拿来聊天、上网，打电话等等。这不止浪费了金钱，更重要的是浪费了时间和养成奢侈的习惯。其次，现在的家庭中，双职工现象普遍，家长一般早出晚归，工作很忙。特别在农村，家长们多数在外地打工，大部分家长对子女的成长情况关心不够，任其自然发展，索性把教育问题依赖于学校。再次，现在社会上夫妻离异现象越来越多，父母离异，使孩子在心灵上受到极大的伤害，这就更不利于孩子的健康成长。最后，家庭成员不良的品德、行为习惯，对孩子也有很大影响。

（三）社会的原因

社会大环境对青少年影响越来越大。目前我们社会主义祖国蒸蒸日上，呈现出一片欣欣向荣的景象，整体环境是好的，但也确实存在一些影响青少年健康成长的地方。如：一些黄色书刊、黄色录象、网吧等的不良影响，很容易让学生上瘾而无法自拔。

（四）自身的原因

有些学生学习态度不够明确，意志薄弱，常常被其他诱因所左右，遇到困难和挫折不能知难而进，学习兴趣不持久，自制力不强，依赖性较大，学习无进取心，道德认识模糊，分不清是非曲直等等。这些“因”在某种程度上说就是“果”，它们使这些学生向差的方向发展，导致成“后进生”。

二、后进生心理问题的特征

经过调查发现后进生中存在的主要心理问题归纳如下：

自卑 他们处处感到不如别人,无所作为，悲观失望,平时总是担心害怕，思想悲观。对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往因自叹无能而轻易放弃。他们在同学们面前总感到低人一等，抬不起头来。孤僻 这样的学生总认为别人瞧不起他，所以凡事故意漠不关心，作出一付瞧不起人的样子，使自己显得气势凌人，其实内心很虚弱，很怕被别人刺伤，于是就把自己禁锢起来不与人交往，使他们陷入孤独、寂寞、抑郁之中。

抑郁 他们自叹不如，总是孤独沉默，郁郁寡欢，闷闷不乐。对一切事物缺乏兴趣，对未来失去信心，一点细小的过失或缺点也会带来无尽的懊悔，遇事总往坏处想，自怨自艾。

怯懦 他们胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神，进取心差，意志薄弱，充满抱怨，在困难面前张惶失措，感情脆弱，经不住挫折和打败，总爱怨天尤人。

嫉妒 他们由于本身知识浅薄，无所作为，看见别人某些方面高于自己而产生的一种羡慕，从而产生一些心理不平衡，在背后诋毁别人、中伤别人等种种方法打击其所嫉妒的对象。

敌对 他们往往把老师、同学的批评、帮助理解为与自己过不去，认为别人都在轻视自己、伤害自己，因此极为不满。对老师、同学甚至家长都爱理不理。他们轻的置若罔闻，重的报复、破坏，经常在班级里做些教师所不高兴的事。

阳奉阴违 有的同学表面上对教师、家长唯唯诺诺，点头称是，背地里却又故意拆台，暗中阻挠。他们表面上老老实实，背后却搞小动作，常常成为开展各种活动的阻力。

三、做好后进生心理健康辅导的基本原则

在后进生的辅导工作中，我们一定要注意方法的选择，因为他们本来就偏向消极，悲观，如果我们再加以批评指责，效果可能就适得其反。因此，我们在进行辅导的时候既要注意对方的感受，又要注意方法的选择；既要注意时间的安排，又要注意场合的确定。既要注意形式的变化，又要注意举例的恰当。现简单谈谈主要应该遵循的基本原则。

1、理解性原则

俗话说得好“理解万岁”。人人都需要别人的理解，更何况是这些后进生呢？我班有一位同学，因父母关系不好，经常在家大吵大闹，父亲也因此常不回家，母亲悲痛万分，常常那孩子当出气筒，无暇顾及孩子成长。这位同学在学校总是无精打采，垂头丧气，做什么都心不在焉，对同学也漠不关心。看到这种情况，我和她进行了一次谈话。由于她很紧张，我沉默了一分钟才开始说话，在得到她的信任后，她说出了家庭的不和睦。我深吸一口气，说了一句：“老师理解你的心情！如果我是你也会很难过的。”当时，她的眼睛一亮，似乎在说我终于找到一个可以倾诉的人了，终于得到别人的理解了。在接下来的谈话中，她没有了开始那种紧张，讲了好多心里话。我分析了她这样做的不明智，我们应该看中自己将来的路，不要做损己不利人的人。在接下来的学习中，她开朗了，思考积极了，原来她的笑容是那么的好看，经过不断的鼓励和努力，她的成绩突飞猛进，在期模考试中上升了二十多个名次。

2、尊重性原则 “人要一张脸，树要一张皮”，每个人都有自尊心，如果我们对后进生冷漠、鄙视、厌恶、嫌弃，他们就会产生消极的情感，并向逆向转化；如果我们对他们爱护、关怀、理解、体贴，他们就会产生积极的情感反馈，并可能朝正向转化。大量的研究实例表明，无论怎样顽固的后进生，都会在情感的感召下，受到触动，接受教育，可谓：“精诚所至，金石为开”。

3、鼓励性原则 无论哪类后进生，意志薄弱的他们的共同特点，表现在学习上主动性差，纪律上自制力差。对他们来说治本的方法是调动积极性，增强自信心。而把握鼓励性原则，坚持正面教育又是其行之有效的办法。“鼓励”又可分为四种类型：

（１）期待性鼓励 教师对后进生的进步抱以期待成功的态度，使他们一开始就从教师的期待中获得自信。

（２）激发性鼓励 在各种教学实践活动中通过方式给后进生以表现的机会，激发他们克服惰性，增强主动性和能动性。

（３）表扬性鼓励 教师对后进生的哪怕是微不足道的进步与成功及时做出评价，并以适当的方式在学生群体中取得认可。

（４）谅解性鼓励 我们教师应对后进生进步过程中的过失给予宽容与谅解，允许他们在前进中出现反复，并给予再进步的机会。

4、个性化原则 每个人都有长处和短处，后进生们也不例外，他们身上也有闪光点。我们要善于用敏锐的观察力，发现他们的志趣、爱好、特长，小心培植，为他们开辟发展个性特长的广阔天地，促其成才。我们对后进生的要求适度，分类推进。为他们精心设计层次目标，使之步步提高，层层见效。每个目标都要接近他们的“最近发展区”，让他们“蹦个高，够得到”，让他们看到希望。

5、保密性原则 受辅导的后进生坦诚的向我们教师倾吐心声，寻找帮助，我们应该注意保密，不能轻易地将学生的隐私外泄，更不能提供给学校领导作为处分学生的材料。

四、心理辅导的方法

1、谈心法

谈心法是我们跟学生交流，影响他们，转变他们的最常用的方法，其效果也是不错的。但与学生的谈心应注意以下两点：

（１）平等性

我们都知道，平等是进行一切教育和改造的基础。我们对后进生们的心理辅导要的是平等基础上的心服口服。有些学生成绩本来就比较落后，心理压力已经非常重了，如果此时你还高高在上，用尖刻的话语批评他，罚他，那带来的负面影响就更大了！要记住每个人在人格上都是平等的，我们要尊重这些学生的人格，学会接纳、关心、信任他们！他们才愿意表露自己内心的想法，从而获得良好的心理辅导效果。

（2）反复性

在谈心中，我们经常发现这样的学生，刚苦口婆心地谈好没几天，老毛病又犯出来了。这时，教师如果不仔细分析，叫到面前暴跳如雷，大发脾气，效果肯定适得其反。其实，这时就更需要我们谈心有一定的坚韧性，耐心的进行下去，不能虎头蛇尾，草率了事。心理学家告诉我们，反复是学生思想转化过程中常有的现象，因此做为谈心教育辅导学生就不要怕反复。

2、立志引导法

中学生普遍反应自我认识不够，毅力不够，学习缺乏自主性和持久性，看问题和消极，学习的目标不是很明确。因此，要加强自我认识。例如在一次班会课，我进行了一次团题心理辅导。首先是认识自我，发个调查表，让学生参考资料，选择自己的性格特点，同桌的优点，并真诚的赞扬同桌一句话，让其发现班级是这么的温暖。然后指出一些同学的不良习惯，并通过故事说明改变不良习惯的重要性和改变习惯的方法及其注意事项。接着展示一系列穷苦生活的画面，这深深的触动了学生。趁此机会，正好点题，我们有什么理由不认真学习呢？最后介绍一些科学的方法，用名言激励学生，达到引导的目的。

3、角色扮演法

这是一种通过虚拟具体场景来影响学生心理过程的方法。结合活动内容，让学生扮演其中的角色，进行现场表演，通过观察体验，进行分析讨论，从而使学生受到教育。在一次如何处理男女同学关系的主题班会中，我设计如下场景：一男一女两位同学在郊外迷路了，而女同学脚纽伤了，这时难生该怎么办？说写什么？做些什么？女同学又该如何说话？然后让其他同学讨论，达到男女同学正常交往的目的。

浅析中学生常见心理障碍及解决办法论文 篇11

【关键词】农机;维修;操作;常见错误;解决办法

随着国民经济的快速发展，国家对“三农”的支持力度也在逐年增强，特别是近些年国家出台了多项惠民政策，实施了对农机的补贴，致使农民购买农机的积极性大大提高，农机在农村迅速普及。但相应的问题也随之出现，那就是很多农民没有经过严格的培训，对农机具的操作和维修缺少经验，既不利于农机具的使用和保养，也降低了农机的使用效率，还了生了很多意外事故。

１．农机操作出现的主要问题及解决办法如下

（1）农机发动以后立即进行农业生产，这么做很不科学，正确的方法是发动以后，大约十分钟之后再进行作业。

（2）操作离合器不当，如果刚起步就迅速松开离合器，这样会使摩擦片和传动件的部分零件损坏。正确的方法是起步后，应先慢后快的撒开离合器。

（3）油门突然变大化，这样会使油料燃烧得不充分，过多的消耗油料，并且容易使启运喷孔及针阀喷孔发生堵塞。正确的方法是要依据不同的作业缓慢地进行油门调节。

（4）经常使发动机长久地怠速运转，这样会使部件磨损并易使材料变质。正确的方法是在停车时怠速运转不要超过十五每分钟。

（5）如果高速行驶或犁刀还处在土壤下面时就急转弯，这样很容易使轮胎瞬间受力过在从而造成轮胎磨损、机件损坏、甚至发生横向翻倾事故。还有些新机手在田间作业进行机车转弯时不将旋耕机的犁刀及时升起,这样会造成旋耕机机件损坏。

（6）机车超速行驶，超速都会对农机造成这样或那样的损害，一定要严格按着操作规定和流程进行作业。

（7）加油和加水时的错误操作。1）加油时的错误操作。向油箱加油或检查油量时吸烟或点火;夜间加油时,采用用明火照明,却不使用安全灯、电池灯或电灯照明；加油时在排气管一侧，油滴在箱外不擦净,滴在衣服上,不晾干就靠近明火或吸烟;燃油着火后用水浇而不是用沙子、干土、帆布、麻袋等物撒盖;加带铅的汽油用嘴吸油管,或用嘴接触带油的零件,造成中毒。2）加水的错误做法。在发动机高温特别是“开锅”的情况下,立即打开水箱盖或骤加冷水的错误方法。大多数农机手都知道,发动机超负荷作业、水箱缺水、散热性能不好都会使水箱“开锅”,如果骤加冷水,因温差过大,将会导致缸体和缸盖炸裂。正确的方法是待水压降低后再用毛巾等物包住水箱盖,并将身体和头脸偏向一边后再缓慢拧下,冷却后再加水。

（8）更换润滑油不清洗油道的错误操作。更换润滑油不清洗油道。许多机手在更换润滑油时,不清洗油底壳和输油道,就将润滑油注人其中。这样做很不科学,因为油底壳及输油道未经清洗,含有许多杂质,这些杂质会加剧机件磨损,特别是新的或大修后的机车,试运转后杂质更多,如不清洗进人作业,还会出现烧瓦和抱轴事故。

（9）安装活塞鞘时的错误作法。由于活塞鞘座处较厚,其他部分较薄,明火加温后的热膨胀系数很大,容易使活塞变形。一般明火加温温度较高,在自然冷却过程中,里边的金属组织受到破坏,因而降低了括塞的耐磨性和使用寿命。

（10）安装气缸垫涂黄油时的错误作法。许多人在安装气缸垫时,喜欢在缸体上涂一层黄油。他们认为这样可以提高缸垫与缸体的密封性和发动机的功率,其实适得其反。因为黄油遇高温后溶化流失,缸盖、缸体与气缸垫产生间隙,高温高压燃气容易从中跳出,造成气缸漏气,缸垫损坏。黄油遇到高温产生的积炭还会使缸垫老化变质,增加装拆困难,给修理工带来不少麻烦。

（11）有手动启动农机时的错误操作。手摇把启动的错误操作。维修人员用手摇把启动发动机,用拇指与其余4指分开握摇把,而不是五指并拢后握摇把,下压摇把而不是上提摇把,双手握摇把摇车,或摇转1周而不是1/2圈。凡此种操作都是不当的,容易击伤手臂或手指。尤其对点火提前过多或过热的发动,更容易发生回击现象。

（12）对新拖拉机不进行检查保养的错误方法。拖拉机的养护，一是注意作业条件，不能使农机超负荷运转。二是及时清洗保洁。三是保持正常的轮胎气压和履带张紧度。

2.农机维修时常见的错误及解决办法

2.1悬吊物件时马虎大意

（1）在维修拖拉机时常见人用麻绳、尼龙绳、三角带等吊卸发动机、变速箱,这是很不安全的。正确的做法是用结实的钢丝绳悬挂,用三角架等也必须地脚稳固,用吊车悬吊时,重物下始终不得有人通过或站立。

（2）维修悬挂机具时,在悬挂机具没有落地和停机后进行;挂接悬挂机具时采用大中油门,挂接速度过快,不注意挂接人员手势,或不做好随时停车的准备;在进行中维护或清除泥土;在悬挂机具下部维修时,不停机熄火或不支撑牢固。这些做法都十分危险,应当坚决制止。

2.2对车辆进行支撑时方法不当

当轮胎损坏或更换时,用砖头、石块、木块或单独用一个千斤顶支撑,这些做法是不安全的。正确的做法是用千斤顶和结实的木墩同时垫起车架,而且前后轮还要用三角木或较大石头卡死,防止车辆前后轮移动,支撑倒下伤人。这种维修最好在坚实的平地上进行,以防倾倒伤人。

2.3对轮胎进行充气操作不当

轮胎经拆装后重新充气,不加防护,使钢圈弹出击伤人。正确的方法是充气前将轮胎、锁圈、挡圈和轮圈一起用锁链锁住;还可将挡圈一侧朝向地面或墙面再充气,防止轮圈弹出伤人。

2.4在焊接装油容箱时没有将残油洗净

焊补装油容器,事先必须洗净容器内的残油,否则焊接时会引起爆炸。清洗的方法是用碱水或热水加醋,反复清洗2～3次,并控净、晾干后再施焊。不能用高压空气吹干,防止产生静电火花而引爆。焊接时要先打开所有箱盖,清洗大型油罐时,进入罐里的人要穿长袖衣服,不得赤脚露臂,要配带防护带和信号绳;在缸内工作时间不宜过长,罐外要有专人看护。人员出罐后要洗脸、洗手、漱口,衣服要用碱水洗后再用清水洗。

2.5对制动器和传动机构进行修理时的错误操作

在修理制动器时,如果手脚制动器同时修理,很容易出现农机自行移动而伤到别人。正确的操作就是手脚制动分开修理,以便相互制动保安全。停放的地方应坚实平坦,且前后轮双向用三角木卡牢,防止滑移。修护传动机构的错误操作。用手或其他物体伸向传动站位、皮带接头安装不牢固、机器运转中摘挂皮带、用手拉皮带、调节皮带紧度时机器不熄火、在皮带上跨越,这些都是错误的方法。

2.6在维修电气设备的错误操作

在车上维修电气设备时,事先不卸下电池线便进行修理,导致火线搭铁引起火花伤人。在配置电解液时如果不用非金属器皿,而用容易发生化学反应的金属器皿是不恰当的，如果在对浓硫酸进行稀释时一定要细心，切莫因为注入水时将硫酸液溅飞而伤到人。正确的做法是将浓硫酸缓缓倒入水中。

3.结束语

总之，农业现代化已是大势所趋，农民要及早掌握农机具的操作技能和维修方法，严格按着操作流程进行作业，不能麻痹大意和心存侥幸，专业农机操作人员和维修人员也要与时俱进，用科学知识武装自己，为农业的现代化作出贡献。

【参考文献】

［１］焦安源,刘德发.轮胎的正确使用与故障诊断[J].农机使用与维修,2009(6):46-47.

［２］徐熙文,张庆芝.夏季拖拉机的使用保养方法[J].农机使用与维修,2010(2):37.

浅析中学生常见心理障碍及解决办法论文 篇12

关键词：高校,贫困生,心理问题,对策

一、高校贫困生的基本情况

进入大学之后, 贫困生首先面对来自于经济上的窘迫。沉重的生活压力, 成为不少贫困生内心难以消解的沉重负担。

(一) 数量逐年增多

近年来随着高校的扩招, 贫困大学生的数量也逐年增多。据教育部调查统计, 目前普通高校中经济困难学生约占在校生总数的30﹪, 其中经济特别困难的学生所占的比例约为10﹪。而又以贵州、云南、广西、甘肃等西部地区的生源为主。

(二) 家庭收入、学费和生活来源不稳定

大部分贫困生都是来自农村, 父母无固定职业, 没有固定的收入, 来源主要靠种地或者外出打工, 家庭经济相对拮据。由于家庭经济困难, 导致学生的学费来源也不稳定。即使在勉强凑足学费的情况下, 大部分贫困生的生活费来源也很不稳定。大多贫困大学生都是通过生源地助学贷款、国家奖助学金、借贷、学生打假期工等方式凑足在校接受教育及生活所需的费用, 甚至有极少数学生存在欠费现象。

二、高校贫困大学生常见心理特征分析

笔者通过调查和个案访谈, 得出在校贫困大学生的心理特征主要有以下几个方面:

1.敏感和自卑

敏感和自卑源自于因家庭经济困难以及在校学习生活困难, 从而产生心理的落差。与家庭相对富裕的学生相比, 贫困大学生因先天条件不如, 在生活方式、行为习惯等方面存在很大差异, 表现出自卑、孤僻和自我封闭等心理倾向。由此心理状态影响, 进而出现不同的行为表现。大多贫困生会选择刻苦学习, 通过完美的学业成绩来提升自我存在的价值, 消退心理缺失和自卑, 同时也能通过奖学金等缓解学习、生活压力;而极少数贫困生会在比较中产生无助感, 认为自己先天不如别人, 选择退缩、逃避、离群, 厌世, 甚至有极个别的会产生扭曲的心理, 者仇视社会和他人, 在心理极端脆弱的状态下容易采取极端的方式对待生活学习中遇到的问题。

2.偏执心理强烈和人际交往困难和

偏执心理强烈源之于家庭贫困所带来的挫折感, 他们对他人很容易形成戒备心理。贫困大学生由于贫困而产生的心里缺失, 导致自卑、敏感和心理焦虑, 在对人、对事的价值判断时, 可能会形成片面的观点, 以偏概全, 以点概面, 同时对自我的认知和评价会比较消极。

人际关系困难源之于贫困产生的自卑和自我的自尊需求。作为思想上和行为上成熟的个体, 贫困大学生也有与人交流的需要。事实上, 由于家庭的贫困, 大多贫困生会“精打细算”, 除了学习, 绝大部分课余时间都用于勤工助学, 来回奔波与各个打工岗位, 很少有时间参加集体活动, 也很难承担起集体活动的费用, 与人的沟通交流是处于匮乏状态的, 心理压力无法得到释放。同时, 由于“缺钱”的原因, 使大多贫困大学生存在自身形象、风度、言谈等方面的缺陷, 使他们担心嘲笑和鄙视, 从而孤僻不合群。

3.紧张和焦虑

紧张和焦虑源自于学习压力。知识改变命运这一传统文化理念根深于每个农村家庭, 家长普遍的教育观念是“贫穷就要多读书, 只有读书能出人头地”, “砸锅卖铁”的送孩子上学。这些贫困大学生大多希望通过用功读书来改变家庭和自己的命运, 他们承载了父母的过高的期待以及自己对未来的憧憬, 却忽视了自身的学习能力、心理素质等, 对自己的要求和预估都偏高, 有极少数贫困大学生对待自己甚至达到苛刻的地步。很多大学生在拼命完成学业的同时每天都有勤工助学, 极少数同学甚至一天打几份工。这种高强度的学习和工作最终对学业会产生很大的影响。因为贫困牵扯了他们更多的精力, 造成更加沉重的身心负担, 除了与别人一样竞争之外, 还必须为维持生存而奔波。这种边学习边工作的状态使得很多大学贫困生长期处于心理紧张、焦虑的状态, 进而学习压力更大。部分贫困学生甚至可能对学习、生活失去信心, 并引发其他问题。

三、高校贫困大学生常见心理问题的成因分析

高校贫困大学生出现诸多心理问题, 主要源之于家庭、学校、社会多方面因素造成。

1.家庭原因

家庭原因主要是家庭经济困难。不管是农村家庭还是城镇贫困学生, 在面对家庭经济条件不好的情况下, 都会出现矛盾心理。一方面, 面对家里倾尽所有凑出的学杂费时心理会存在内疚心理, 希望通过自己的努力学习和不停打工来改变这种状况, 然而沉重的学习压力和工作压力使得他们的想法很难真正实现。另一方面, 经济的贫困使得他们在学习、生活等方面的心理失衡。来自家庭的经济支持过少, 使得他们很难像富裕同学那样过大学生活, 买参考书需要钱, 参加聚会需要钱等, 这会使得他们很难适应大学的学习环境和生活环境, 久而久之, 会由经济贫困导致心理上的贫困。

2.学校原因

很多高校在开展贫困生工作方面做得不够完善和具体。虽然大多高校都有建立贫困生档案, 针对贫困生开设勤工助学岗位、评定助学金等。但是, 对于贫困生的心理辅导却做得不够。贫困生大多学习好, 但是过大的生存压力使得他们会产生很多心理问题, 需要定期的进行心理疏导。大多高校都没有专门的贫困生心理辅导工作室, 没有定期的对贫困生进行心理辅导。很多高校都存在催缴学费现象。没有实际帮助贫困生解决经济困难, 反倒是通过各种过激的催缴学费方式, 使得学生在学习和生活中承受着巨大的精神压力。另外, 还存在评选助学金过程中不公平现象。助学金是用于支持家庭困难学生完成学业, 但是很多高校在这项工作中有失偏颇, 最终结果让真正贫困的学生却得不到该有的支持。这种现象使得很多贫困生心理偏激, 极少数甚至会因此失去信心, 变得自暴自弃。

3.社会原因

高校贫困大学生们尚未涉足社会又渴望早日步入社会, 社会的方方面面无时无刻不影响着他们未成熟的心灵。如很多公司用对贫困大学生的资助进行宣传, 并让其公开接受捐助并发言等, 这些行为会严重伤害使贫困大学生的心灵;社会文化中的很多不良因素会对大学生的心理产生困扰, 造成心理失调, 如消费主义、享乐主义、拜金主义等。同时, 对于即将毕业的贫困大学生来说, 由于家庭背景和社会关系方面的原因, 在联系就业单位方面也明显处于不利地位。这些外部压力都容易使贫困大学生形成心理上的紧张、焦虑和自卑情结, 如果得不到正确的调适, 可能会导致抑郁或绝望等较严重的心理疾病。

四、解决高校贫困生常见心理问题的策略分析

1.高校要做好对贫困生的思想教育和心理辅导工作。对于在校贫困生而言, 不光是经济上贫困, 同时也存在心理贫困。在加大对贫困生的物质帮助的同时, 更应该重视对他们进行思想上的教育和引导, 实现精神上“扶贫”, 让他们懂得, 贫困只是暂时的, 不要有过重的包袱和负担, 要自强不息, 通过自身艰苦奋斗来改变, 做一个品学兼优的学生。

2.开展各类心理知识讲座。通过定期开展各类心理知识讲座, 让学生正视“贫困”, 以乐观的心态去面对, 树立他们的自信心, 客观的认识自我、评价自我, 在学习生活中找准定位。引导学生树立积极的、健康向上的人生观、价值观。

3.普及勤工助学制度和单独设立各种贫困生奖助学金制度, 以此激励贫困学生努力学习。奖助学金制度和勤工助学能让贫困大学生从被动贫困变为主动改变贫困, 在努力学习、锻炼自身的同时, 不仅能环节经济压力, 更能增强自信心。

4.突破自我, 自强不息。对于贫困个体而言, 内因即通过自己改变贫困才是自我实现的源泉和动力, 而外因即各项资助、辅导只是贫困生健康成长第二位的原因。内因是变化的根据, 外因是变化的条件, 外因通过内因而起作用。不能一味地依靠家庭、依靠社会、依靠国家, 只有通过自身不断努力, 自强不息, 才能突破自我, 改变命运。

5.实现自我心理上脱贫。对于贫困生而言, 家庭经济困难导致的贫困只是暂时的, 是可以改变的。父母“砸锅卖铁”的动力就是子女努力学习, 通过自身改变贫困的命运。所以贫困大学生首先要从认识上改变对贫困的看法, 要自我心理脱贫, 努力消除自卑, 增强自信、自强、自立意识, 让贫困成为激励自己自强不息动力。

6.建立良好的心态。好的心态能让大学贫困生在学习、工作和生活中更加自信和坚强。贫困不能决定一切, 虽然暂时物质条件较差, 但是通过自身努力最终会实现转变。贫困大学生应有计划、有准备、有方法地开展学习和勤工助学, 做品学兼优的学生。

参考文献

[1]方文晖, 田永静.谨防贫困生的心理贫困[J].中国教育报, 2006 (09) .

[2]施达顺, 高校贫困生的现状及对策[J].合肥工业大学学报, 2001.

[3]李建顺李照刚.高校贫生的界定及其自助[J].曲靖师范学院学报, 2003.

[4]王海生.大学生资助观念和方式亟待转变[J].高等教育研究, 2000 (05) .