★中学生学习过程中存在的问题及解决办法

★中学生学习过程中存在的问题及解决办法（通用11篇）

★中学生学习过程中存在的问题及解决办法 篇1

中学生学习过程中存在的问题及解决办法

一、知识体系零散，基础知识不扎实，阶段考试成绩不稳定。

这一问题的主要表现：对某些知识点概念理解不清，习题处理有困难。在后续课程中涉及到此类知识点的相关知识会产生连锁反应，造成进一步的学习困难。如果这种现象持续下去，久而久之，就会象滚雪球一样形成恶性循环，使得学生对学习产生畏难情绪，导致学习成绩下降。

解决方法：

(1)自己应该先分析自己。自己对自己最了解，知道自己的学习中哪个环节最薄弱最需要帮助，只要把这个环节打通了剩下的工作就可事半功倍了。也可和老师共同探讨这个问题，找出关键问题出在了何处。

(2)制定学习计划。老师为学生其制定好一个有针对性的学习计划，包括时间计划、学习内容和形式等等。因为中学生已经经过了多年的学习过程，有些问题累积的过多，需要系统的来解决，不能只是头疼医头脚疼医脚，只是解决了表面问题，真到综合训练和考试的时候，问题依然会存在。

(3)要从思想上让学生下定决心，努力实施。解决自己沉积的问题，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聪明，敷衍了事。无论采取什么方案，都要扎扎实实的去做。要让学生意识到问题是自己的，家长和老师是来帮助自己的，所以无论在何种情况下，自己一定要保持良好的心态，不要跟家长和老师产生抵触情绪，这样才能让自己克服困难，解决问题。

二、平时的作业题都会做，但考试总是考不了高分。

这一问题的主要现象是：老师在每节课后留的作业都能比较顺利的完成，正确率也比较高，可是一到期中、期末考试的时候，分数就不理想了，平时会做的题也做错了，稍微综合一点的题目也不能拿满分。如果长期下去学生学习的自信心就会下降，他们就会怀疑自己的能力，考试时底气就不足，做题犹豫不决，耽误考试宝贵的时间，就会直接导致成绩下降。

解决方法：

对于平常的课后作业、练习的目的是用来巩固、加强所学知识点记忆、理解和运用，并检测对所学知识点的掌握情况，一般多为专用知识点练习题目，综合性不是很强。期中、期末考试是阶段检测性考试，是综合考察学生们对本阶段知识点的掌握情况，题目中往往会把知识点进行综合，以考察学生对所学知识的运用能力。学生之所以出现这种问题，是因为他们只是对基本知识点达到了理解掌握的层次，还没有达到综合运用的层次，对多个知识点之间的关系没有能够形成知识系统。要解决这个问题，应该在完成课后作业的同时，分析这个题目的设计思想，在今后遇到相关问题的时候，就会比较熟练。

另外，学生在平时完成作业的时候，一定要注意时间的控制。不要有拖拉的毛病。因为考试的时候是在有限的时间内独立完成，气氛、心态都和平时有所不同。大家在平时如果对待作业和练习以考试的状态处理，那么在考试的时候就会比较从容自如，更好的把握每一道考试题。

三、考试前不知道该怎么复习，复习什么。

这一问题的主要现象是：每次到考试前复习的时候，看着自己的课本或笔记，感觉无从下手，不知道哪些该看、该记、该练，既浪费了时间，也影响了心情。因为没能进行充分的准备，盲目应考，总会给自己造成遗憾。解决方法：

应考也应该做到知己知彼，才能百战不殆。对付每一次的考试，都要认真分析考试目的和重点。期中期末考试属于阶段检测性考试，目的是用来检测学生对本阶段所学知识点的掌握情况。所以对于期中期末考试一方面要梳理自己所学知识点掌握的情况、重难点在哪里、典型题目、以往试卷等等,期中期末考试中也不乏一些原题出现。书要学到只剩下目录，也就是对于自己所学内容烂熟于胸，就能把本阶段知识点、重点、难点、典型题目、自己的问题找出来，然后有的放矢，就容易把握复习要点了。凡是自己记不起来的、模糊的，一定是自己掌握不好的，需要在考前下功夫的内容。中考属于选拔性考试，题目设置的综合性更强，应考就更复杂一些。

四、总觉得老师留的作业太多，总是完不成作业。

这一问题的主要现象是：每天做业到很晚的时间，因为自己的效率低，花了好多时间还完不成，时间长了以后就对做作业产生了厌恶感，每次看到作业都烦，就会形成一种恶性循环，把自己弄得身心疲惫，经常受老师批评，成绩还上不去。

解决方法：

课后作业内容和数量是根据教学内容的要求去设置的。老师大多数时候都是考虑到学生们的学习情况安排作业的。有些学生对待作业的习惯不好，总是认为作业一定要有大块的时间去做，比如自习课或者回家后再做作业。其实做作业是要有技巧的。

(1)做个计划。分析自己今天的作业按学科分都有哪些，有多少类，按照自己的情况，每块内容大致用多长时间都要做到心中有数。

(2)提高效率。对于不同类别的作业，利用不同的时间来处理，比如背诵、听写类的可以安排在课间和同学一起进行；朗读可以在早晨进行等。

(3)杜绝一些不好的习惯，比如看电视写作业、听音乐写作业等等，这样容易分散自己的注意力，降低学习效率。一定要让学生认识到做作业不是为了应付老师或者课代表的检查，而是来巩固所学知识点。不要因为可能这项作业老师不检查自己就偷偷不做了。如果因为某种情况实在不能完成当天的作业，一定要请家长给老师做出解释，不能为了赶作业而影响睡眠，这样得不偿失。

针对以上中学生学习过程中存在的问题，“博普教育一对一个性化辅导”主要从以下几个方面改变学生学习状态：

(1)调节学习的主观状态。主要是激发和培养学习动机、兴趣，克服厌学情绪，增强学习信心，避免学习困难和疲

劳，养成良好的学习习惯等。

(2)学习过程指导。主要包括帮助学生制定学习计划、科学安排学习时间，以及对预习、听课、复习、作业、自学

等方面的指导。

(3)学习能力培养和训练。运用心理学原理培养和训练影响学习的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等一

般能力。

(4)指导具体学习方法。针对学生学习中的具体问题具体分析，量身定制课外辅导方案。

★中学生学习过程中存在的问题及解决办法 篇2

近年来，我国招投标市场总体发展趋势良好，但是由于建设工程具有投资大、回报率高、评标程序复杂等特点，而且伴随着评标技术不健全与评标系统欠完整的原因导致离奇中标、围标、串标等问题。这些问题妨碍了招投标工作的正常有序进行，破坏了市场经济秩序。

1 从各参与方之间作用关系分析产生围标、串标等问题的原因

工程项目参与方一般包括招标单位、投标单位、评标专家。在招标投标过程中暗藏着招标单位、投标单位和评标专家之间的博弈行为。这些代表着各自利益的主体在招投标过程中互相作用与影响，成为博弈过程中的局中人，当这些局中人为使自己的利益最大化而采取各种手段对其他局中人影响和作用时，招投标中的一些问题就浮出水面，表现为以下几个方面：

1.1 评标专家受到招标单位干扰或暗示（即招标人对评标人的影响)

首先,由于招标方支付评标专家的评审费用,因此有的专家会受控于招标方而倾向招标人的意见,有的专家甚至会顺从招标人的不合理要求希望在评审结束后能够获得更多的利益。其次,由于一些评委是业主方特意邀请来的,因此大多都会以业主方的利益为重,在评标的现场暗示或干扰其他评标专家,不以公正客观为原则,从而干扰了评标正常进行,影响了评标结果。再次,由于招投标的监管程序上没有条件做到尽量减少招标方与评标专家的会面机率,双方在见面后,在交谈过程中评标专家可能因为经济上的诱惑而受到招标方的影响,从而被招标方控制。最后,在招投标结束后,招标单位会对评标专家的信誉情况给予评判,这会影响评标专家今后参加评标的机率。所以评标专家会担心招标单位给予不好的评价而听从招标单位指挥。

1.2 评标专家受到投标单位的利诱影响（即投标方对评标专家的影响)

投标方为了承揽到建设工程项目,在评标前千方百计找到评标专家,然后不择手段的贿赂评标专家。评标专家受到利益的诱惑可能在评标过程中违反公正客观的原则,将自己的决策倾向使其受益的投标方,以致影响评标结果的公正性。

1.3 投标方贿赂招标方使招标方最大限度为其考虑(即投标方对招标方影响)

投标人通过贿赂招标方并与其串通投标,让招标人在开标之前偷阅投标情况,并将投标信息透露或帮助投标人替换投标文件,更改方案报价。如果设有标底,招标人私下泄露标底以确保投标人中标。在招投标实践中还存在着招标人通过操纵评标委员会对不同投标人实行不平等待遇,确保待定人中标。甚至在招投标过程中故意设置一些不合理的或特定的要求对号入座,即对内定的投标人“量体裁衣”,以排斥其他竞争因素。

招投标各参与方互相影响流程图如图1。

2 解决上述招投标问题的方法

2.1 加强对投标人的资格预审，建立投标人诚信机制，规范与约束投标人

加强资格审查程序，确保符合要求的承包商公平竞争，防止不合格的承包商滥竽充数，构建招投标各方诚信评价体系，强化投标人自律，对诚信较差的投标人依法给予必要的处罚，记录并公示其不良行径，禁止其一定时期内投标活动，使其一旦失信处处受制，提高投标人的自我约束觉悟，减少串标现象的发生。

2.2 加强对招标单位的监督管理来规范和约束招标人

推行招标从业人员职业资格制度，规范从业准入和退出制度，建立职业资格与职业素质、职业责任有机结合的自律机制，有效规范招标采购行为，另外通过确定招标机制和完善评标准则使招标人无法干预评标结果。加大招投标相关的法律法规的宣传力度，提高遵守法律的意识，使招标单位严格遵守法律法规，出现问题进行责任追究，对违法乱纪的行为要依法给予严厉处理。

2.3 通过在评标机制基础上创新方法来规范和约束评标人

在选取评标专家方式上进行创新，使评标专家的选取分为两个步骤：首先可以从评标专家库中随机邀请少量评标专家（占评标专家总数的四分之一，3人左右）现场进行评标，然后随机抽取大量网评专家（占评标专家总数的四分之三，8-12人）进行远程异地评标。根据各专家的评审结果以及分配的相应权重进行汇总，得出最终的评标结论，并对专家的信誉情况进行评判。这些评价将直接影响评标专家今后参加评标工作。对权重的分配可以根据工程概况进行尝试：汇总结果时因现场评标专家对工程实际概况比较了解，可将其权重系数设为0.6，而网络评标专家权重系数设为0.4。这种方式既节约了现场评标的昂贵的费用，最大限度降低了评标专家之间的聚集，提高了评标效率，有助于保证评标过程公开公正。其创新选取评标专家方法评标流程图如图2。

其次，创新评审方法。

采用评标决策模型进行评标有助于公平、公正的进行评标，对确保工程质量有着十分重要的意义。现场评标专家可以在综合评分的基础上采用模糊综合评标决策法辅助确定招标报价方案。模糊综合评判的决策模型的思想路线是通过模糊层次分析的方法确定权重，然后引进模糊一致判断矩阵，用它来解决评标专家的意见不准确和含糊不清等问题。其具体的步骤为：

(1)确定被评判对象的因素论域U,U={u1,u2,……un}，以评标过程为例，其中具体影响因素有施工组织设计中的技术措施和配备计划等，项目管理机构中的资格与业绩、技术人员考评，投标报价中的各种费用，以及信用度的各种评价。

(2)确定评语等级论域V,V={v1,v2，...,vm}

通常评语有V={很高，高，较高，…，较低，低，很低}；评语等级不宜过多也不宜过少，以适中为宜，且取奇数者为多。

(3)进行单因素评判，建立模糊关系矩阵R:

R=（rij)n×m单因素模糊评价向量为：R={ri1,ri2，……rim}，R评价集合上的模糊子集，rij表示第K种评价对象对第i个因素的隶属度。按照模糊理论，rij应满足：

(4)确定评判因素权向量,A是U中各因素对被评事物的隶属关系，它取决于人们进行模糊综合评判时的着眼点，即根据评判时各因素的重要性分配权重，本文确定各种影响因素的权重的方法是利用模糊层次分析法。

(5)选择评价的合成算子，将A与R合成得到B=（b1,b2,…,bm)。B=A·R

(6)对模糊综合评价结果B作分析处理，得出最终评标结果。

与一般的评标决策方法相比，它有着分辨性强和操作性的特点。这种方法的主要特性是普遍模糊性，适用于数据少，影响因素少的情况。通过运用模型变换方法和最大隶属度原理模糊综合评判模型考虑了相关方面的各评价因素，对于解决工程建设项目的多因素、多层次和复杂的问题有着较好的效果，容易建立评标决策模型，并对工程项目综合评价，然而采取这种评标决策方法也可能在收集数据时造成信息损失。

对于抽取的“网评专家”可以进行远程异地评标，通过设计好的网络评标系统进行整个评标过程。其评标流程图如图3。

远程异地评标是一种基于计算机和互联网的评标方法。通过网络抽取评标专家组成评标委小组，利用计算机互联网和网络安全保障的技术，由各评标专家在本地的交易中心进行远程评标，评标专家只需要按照评标系统的操作提示，在无其他因素干扰的情况下按评标因素有步骤的给投标方的标书公正评价。最后由电子评标控制中心按照网评专家的信誉情况汇总评标结果。这种方式可以提高工作效率和质量、降低评标成本，也能有效地规范和约束评标人。

3 结语

由于招标方、投标方以及评标专家之间的博弈关系，再加上我国科学技术发展的局限性，使得招投标过程无法避免的出现腐败、受贿等现象。因此，我们面临着艰巨的反腐倡廉任务，在招投标过程中加强对违法犯罪行为的打击和重视社会监督作用，通过创新评审方法来确保招投标工作正常有序的开展。

摘要：文章通过阐述招标投标过程中的各参与方之间的影响和作用得出招标投标过程中存在串标、围标等违法乱纪现象的非偶然性的结论。通过加强资格预审、强化监督管理和创新评标专家选取方法等方法分别对投标方、招标方以及评标专家进行约束,进而提出操作性较强的创新评标方案来确保招投标正常有序的进行。

关键词：招标,投标,评标,原因,方法

参考文献

[1]高玉兰.建设工程招标投标中不规范行为原因分析[J].建筑经济,2010(2).

[2]吴耀兴,陈政辉.模糊综合评价法在工程项目评标中的运用[J].建筑经济,2009(10).

★中学生学习过程中存在的问题及解决办法 篇3

关键词 高校人力资源管理 建设 信息化

中图分类号：G64 文献标识码：A

随着信息化进程的不断加快，高校中以往的人事管理办法已经很难满足实际的需要。面对信息化带来的冲击和考验，高校必须不断推进人力资源信息化的建设进度，在人力资源管理过程中加入信息化内容，从而确保信息化系统的灵活高效，更加方便地对人力资源进行管理。

1我国高校在人力资源信息化建设过程中存在的问题

（1）认识不到位

很多管理者没有认识到人力资源信息化管理的重要作用，只是简单地把它当成了计算机体系。管理者认识不足会直接制约人力资源信息化管理发展的进程。

还有一些工作人员对于人力资源信息化管理的认识也不到位，并且习惯用以往的程序进行工作，没有根据时代发展的需要提升自己的信息技术水平，甚至对其有一种抵触的心理，从而导致了信息化进程停滞不前，没有起到应该起到的作用。

（2）基础比较薄弱

出现这种情况的原因主要有两个方面：首先，现在处于由以往的认识管理方式向现代化的人力资源管理的一个重要过渡时期，其信息化的基础很薄弱，无法满足信息化的需求。其次，人事管理的模式变化比较快，在进行信息化管理的过程中，经常会出现软件跟不上变化的情况，并且很多高校在进行人力资源管理信息化建设的时候，准备不足，没有进行后期支持的团队，系统的升级和更新达不到要求，系统无法发挥出其真实的作用，不但造成了很严重的资源浪费，还影响到了工作的开展进度。

（3）人员信息共享不充分

很多大学在进行人力资源管理信息化的过程中，并没有站在学校的大局观上进行规划和统筹，这直接给信息系统的设计以及开发带来了一定的缺陷，导致信息不能够充分共享。很多学校已经建成了属于自己的人事信息库，但是在资源共享方面却达不到需要，共享的数据不但不够，甚至还会出现信息陈旧和不一致的情况，造成了大量的资源浪费。

2提高高校人力资源管理过程中信息化建设的办法和对策

（1）不断提高对于人力资源管理信息化的认识

一个比较完善的人力资源管理信息系统，首先应该具有比较准确和实时的信息，这样才能够真实地了解到本校人力资源的实际状况，从而制定出合理有效的人才招聘和培训计划，避免盲目地进行培训和招聘，浪费大量的资源。信息化系统还能够提供一些信息自助服务，各个教职工和领导可以在自己的权限范围内进行信息查看修改等，并且教职工也能够随时对自己的信息进行核对，确保信息的准确性，监督人事部门的工作，进行良好的自我管理。随着数据修改权限不断地下放，进行人事管理便不再专属于人事部门，每个部门都能够在权限内进行信息的修改和共享，这要求每个部门和个人都参与进来，对其进行构建和维护。

（2）不断进行工作流程技术的研究和开发

在以往的人事工作中，最繁琐和重要的工作就是对考勤休假进行处理，计算教职工的月工资和信息管理。这些工作不但浪费了大量的时间，还造成了很严重的资源浪费。由于很多时候都是人工计算，所以很容易出现各种错误，工作效率十分低下。对其进行信息化管理，可以节约大量的时间和人力资源，并且还能够进行自助服务。当教职工的信息发生变化之后，可以由教职工自己去更新。这样能够减少工作人员的工作强度，确保信息的准确性和实时性，大大提高了人力资源管理过程中的工作效率。实现高校人力资源管理的信息化建设，能够更好地帮助人事部门进行数据的统计和上报。

（3）必须提高对信息化建设过程中的技术支撑的重视程度

高校在进行人力资源管理的过程中必须保证信息系统的灵活性。由于每个学校的人事信息都比较机密，必须保证其信息的安全性，所以在进行人力资源管理信息化建设的时候，一定要加大对信息安全性和保密性的重视，确保系统运行的过程高效、稳定，减少那些恶意的侵入和破坏。这就要求高校必须建立一支技术达标的团队对其进行后期的支持，当政策和业务有所变化的时候，能够及时地进行反应，对系统进行升级和更新，减少资源的浪费。

（4）树立正确的人才观

虽然经营学校也需要消耗资金、物质、等其他资源，但是学校的成功主要依赖于寻找、聘用和保持合格的管理者和教职工，因此，作为学习的投资者、管理者，要有人力资源观，把人作为一种资源来认识，牢固树立人才是第一资源、人才资源是。最宝贵和最有决定意义的资源的新观念；要树立人才资本观，认识到人才资本是所有资本中最活跃的因素，是盘活其他资本的内核，既看存量也看增量；还要有人才经济观，充分发挥每个人的潜能，挖掘其潜质，促使其产生更多价值。同时，民办高校应从根本上改变过去依靠考勤、工资分配等纯管理的约束机制，树立人本管理的理念。

3结语

在民办高校进行人力资源管理的信息化，是符合社会时代发展需要的，对于民办高校的认识管理能够起到极大的促进作用。所以必须认识到其建设的意义和作用，积极地进行人力资源管理的信息化建设，确保其能够为高校的长远发展提供技术上的支持。

参考文献

[1] 冯卫红.高校人力资源管理信息化的困惑及对策[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2012（4）.

[2] 翁光聪.高校人力资源管理信息化建设探析[J].宁波大学学报（教育科学版），2011（1）.

[3] 李朝仙，钟守冰，李佳宁.云南省高校人力资源管理信息化建设初探[J].经济师，2010（2）.

[4] 高原.高校人力资源管理信息化建设初探[J].成都中医药大学学报，2011（1）.

★中学生学习过程中存在的问题及解决办法 篇4

很多家长和同学经常问我，为什么很多中学生虽然学习很努力，但学习效率低、效果差，成绩上不去？我们教育专家经过多年研究，发现造成这个问题主要有四大原因：

第一，不会学习。学习无计划，学习无方法，死记硬背、题海战术、疲劳战术，不能发现自己存在的薄弱环节。

由于学生无法做到对自己的学习状态进行科学、系统地分析、诊断和评测，不了解自己在学习过程中学习障碍，薄弱环节和问题成因；不清楚自己学习成绩不好的问题所在，很容易造成对学习的盲目性。

第二，使用的教辅资料质量不高，不成体系，太多太滥，增加学生的学习负担，起不到应有作用。

教辅资料面广量大，对于学生而言，实际上是手足无措，盲目选择。担心有所遗漏，只好面面俱到，多多益善。多数学生都不堪重负，学习效果不理想。

第三，课下学习缺乏指导，碰到问题不能及时得到解决，逐渐形成知识缺漏，埋下知识“地雷”，严重影响学习效果和考试成绩。

学生课下学习往往都是忙着做作业，既找不到重点、难点，也不知道哪里是知识点，即使自己发现了问题，也没有地方去问，就是想问，也没有人能给予有效的指导。作业虽然做了，但不知对错，等到老师批改以后发下来，早已事过境迁。长此以往，“双基”很不扎实，只要碰到考试，“地雷”就会爆炸。

第四，学习偏科。对于某一学科没有掌握其学习规律，由不会学，进而有畏惧心理不想学，越拖成绩越差。

一般地说，学生成绩比较差，总分低，都是因为有偏科造成的。这往往也是造成学生中、高考失利的致命伤。

归纳起来，中学生学习差的根源在于学习动力不足，学习手段和学习工具落后。“TCL-文曲星王牌课堂”课外学习软件，采用最先进的多重互动学习模式，针对目前影响学生学习的四大问题，把教辅资料、信息网络、学习数据、学习有机地结合起来，独创了自我诊断栏目，使学生能够及时了解自己的薄弱环节，让学习目标更明确，对症下药，有的放矢，真正做到“补弱增强”；针对教辅资料问题，系统整合了全国名校名师的权威资料，向学生及时提供最优秀的教辅资源；针对课下学习缺乏指导，碰到问题不能及时得到解决的问题，系统特别设置了“有问必答”栏目，由专业老师随时对学生课下学习进行个性化的指导和服务。

★中学生学习过程中存在的问题及解决办法 篇5

县级机关的党员干部是推进全县社会经济文化事业的快速发展的排头兵。近年来，由于扎实开展了先进性教育、作风建设年、创先争优等系列活动，机关党员干部受到教育，作风意识提高，干部形象好转，但也还存在一些与科学发展观要求不相适应的问题，因此，进一步查找机关干部作风存在的问题和原因，拟定切实可行的解决办法显得具有特别重要的现实意义。

一、当前县级机关干部作风存在的主要问题

从目前情况看，县级机关的作风问题集中表现在思想作风、工作作风、学风、领导作风、生活作风几个方面。

（一）思想作风方面。存在着理论脱离实际，实事求是难的情况。一是有些人解放思想的深度还不够，不认真学习领会和贯彻党的理论路线和方针政策，工作思路窄，或多或少地存在着按框框做事的问题，有的习惯于单凭老方式老办法想问题、做工作，缺乏主动性和创造性，缺少开拓创新意识和创造性思维，有的不求有功，但求无过，得过且过，不推不动。有的习惯于凭主观意志办事，存在着随意性和片面性。二是有些部门的同志大局意识不强，考虑问题时往往不是从国家利益、全局利益、长远利益出发，总是片面强调本部门的利益；有的遇到矛盾不主动协调，不主动解决；有的制定的政策措施，站在既得利益立场，总想把部门利益法律化。三是有些干部言行不一，说话随意，人格形象不佳。个 别人不同程度的存在着有意见当面不说，背后乱说，随便议论和传播小道消息的现象，影响团结，影响工作。现在，有一种不好的现象，就是一些党员干部不讲政治，在公开场合不注意影响，讲话口无遮拦，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说。讲有悖于中央精神，对中央和上级党委的决策、工作评头品足、滥发议论；传播小道消息，把社会上某些妄加猜测的东西当作谈资。这种现象看起来是小事，但影响不好，严重损害党的形象，是党性不纯、作风不正、不讲纪律的自由主义行为，必须加以纠正和防止。四是有些同志刚进机关或刚提拔时对自己要求挺严，时间一长，作风也有所改变，这种现象也需要引起注意。五是存在着说空话的现象。一些同志，因为不了解下情，不结合实际，只能说空话。空话多一些，官话也不少，这就是我们理论脱离实际的结果。

（二）工作作风方面。不同程度的存在着官僚主义和形式主义问题。一是深入实际调查研究不够。在下去调研时，往往局限在听汇报，了解真实情况少。有的调研深入不下去，来去匆匆，走马观花，发现不了问题。有的调研广度和深度不够，以点带面，信息失真，调而不研，得出的结论不符合实际。有些同志在部署工作时习惯于会开过了工作就算完成，没有精力深入基层，也没有精力思考一些深层次的问题，摸不准真实情况，提不出有针对性的对策，甚至带着框框搞调查，缺少实际效果。二是有时对上级负责与对下级负责一致性方面把握得不够好，上级重视的就认真办，上级没有部署的事，特别是基层和职工提出的意见和要求，处理的不够及时。三是对处理群众上访问题，往往就事论事，而对引起群众上访的“源头”问题研究和解决的不够。四是工作作风 不够扎实，存在着形式主义，抓工作落实力度不够，有的工作虽然部署了，但抓落实、抓深入、抓拓展不够。五是安排、布臵工作，想的不深，做的不细。浮在上头多，深入实际少；常常以会议贯彻会议，以文件贯彻文件；不能及时发现问题，帮助基层解决实际困难少。有的好做表面文章，搞花架子，不去扎扎实实解决问题。六是个别人在为基层服务方面还存在一些间题。“三进三同”走形式，群众办事遇到“话难听、脸难看、事难办”的衙门作风，干部仍存在服务态度生、冷、硬的现象。有些干部觉得自己官挺大，架子挺大，说话的口气也大，问题也往往出在这，有些干部不能正确对待自己手中的权利。七是有的机关干部事业心不足，责任心不强，工作不认真，办事拖拉，压文现象时有发生。

（三）学风方面。在理论学习上，没有处理好三个关系：一是虚与实的关系。认为理论学习是虚的，工作是实的。存在着理论与实际结合得还不够紧密，理论的指导作用有局限性，表现为制定出的政策其调研论证工作做得不够充分，而且潜意识中还存在一定的本位主义思想。二是干与学的关系。强调业务工作忙，抽不出时间认真学习理论。存在着以干代学的事务主义倾向，理论根底不深，对政策法规理解不透，缺乏一些新知识的掌握，影响了看问题的深度、高度和工作水平。三是学与用的关系。一些同志虽然学习，但浅尝辄止，不善于运用理论指导实践。存在着做表面文章的现象。

（四）生活作风方面的问题。一是艰苦奋斗、反对享乐主义的意识有所淡化。二是对业务工作要求得多，抓党风廉政建设时紧时松，个别人为政不廉，影响机关形象。个别干部不能正确对待手中的权力，经受不住金钱和物质的诱惑，有不廉洁行为。存在着不给好处不办事，给了好处乱办事和“吃、拿、卡、要、报、占”等不良行为。

机关作风方面存在的问题，其原因是多方面的，有主观的、有客观的。实践证明，机关的问题，如果不抓作风，那么我们相当一批干部就要垮台，我们的工作任务就很难出色的完成。必须看到，思想作风和工作作风问题，绝不是一般的问题，而是“严肃的政治问题”，我们按照“三个代表”的要求加强机关党的建设，就必须把作风建设摆在突出的位臵，下力气抓出成效。

二、按照服务群众的要求，努力把机关作风建设提高到一个新的水平

作风建设是新形势下全面推进党的建设的一个十分重要的内容。而机关作风是党的作风的具体体现。因此，我们要按照“三个代表”的要求，坚持加强思想建设与推进作风建设相结合，把学习教育贯穿始终；坚持统一要求与分类指导相结合，把调查研究贯穿始终；坚持领导带动与基层推动相结合，把落实整改贯穿始终；坚持治标与治本相结合，把制度建设贯穿始终，努力实现机关作风建设的新飞跃。

（一）以解放思想、事实求是为主线，加强和改进机关思想作风建设。思想作风问题的根源是群众观念淡薄，理想信念模糊，革命意志弱化。转变机关作风，首先要解决思想认识问题。加强和改进党的思想作风建设，从根本上说就是坚持解放思想、实事求是的思想路线和思想作风，反对经验主义和教条主义。根据机关特点，应着力营造好四种环境。一是加强以理想信念教育为核心的思想政治教育，营造奋发向上的政治环境。通过多种形式的政治理论学习和灌输，解 决一些深层次的思想认识问题，进而营造奋发向上的政治环境。同时加强干部队伍的宗旨教育、法制教育和职业道德教育。每位机关干部都要从思想上提高认识，抓好思想教育，努力提高机关党员干部政治素质，少私心，多奉献，要为党和人民多做工作、多做贡献。二是充分调动一切积极因素，营造团结和谐的人际环境。要努力营造人与人之间生活上互相关心、工作上互相支持、团结互助的良好氛围。三是坚持干部任用工作的六项原则，营造人尽其才的工作环境。古往今来，国以人兴，政以人治。用人的正确与否对党的作风建设具有重要的导向作用。选准用好干部也是改进作风的治本之策。要“坚持用好的作风选人、选作风好的人”，让那些有真才实学、德才兼备、埋头苦干的人心情舒畅，受到重用。四是注重对干部职工心理状态的研究，营造一种化解矛盾、增强团结、推动工作的良好环境。比如从日常议论的焦点注意研究干部职工的心理等，从而做到有的放矢，改进机关作风，推动各项工作深入开展。

（二）以理论联系实际、学用结合为重点，加强和改进机关学风建设。我们党历来把端正学风，摆在党的思想建设十分重要的位臵，反复强调要结合新的实践，加强学习。在新形势下机关党员干部要认真学习马列主义、毛泽东思想尤其是邓小平理论和“三个代表”重要思想，注重掌握其理论实质，善于把基本原理运用到实际工作中。努力做到少应酬，多学习，集中精力和时间做好本职工作。结合工作需要，加强理论学习和科学文化知识学习，不断充实自己。在学习中要肯于吃苦，耐得住寂寞，努力摆脱各种琐碎事务，做到自订计划约束学、见缝插针随时学，这样持之以恒，就一定会 有收获。

（三）以克服形式主义、官僚主义，把为群众谋利益、办实事作为落脚点，加强和改进机关工作作风建设。形式主义、官僚主义是与党的思想路线和群众路线相违背的，是党性不纯、党性观念不强的表现，其实质是主观主义、个人主义作祟。形式主义、官僚主义已成为影响我们事业发展的一大顽症。密切联系群众是实践“三个代表”要求，加强和改进党的作风建设的核心内容，也是实现人民群众根本利益的根本途径。一是要从继续深入进行党的宗旨教育入手，教育广大党员干部牢固树立全心全意为人民服务的思想。我们要大力提倡埋头苦干的工作作风，事业是干出来的，口号提得再多，不如干成一件实事。二是要坚持深入实际，大兴调查研究之风，反对说空话。要从领导干部做起，切实改进领导方式和工作方法，发现好典型，解决矛盾和问题，回过头来改进自身工作。我们必须从深入调查研究入手，摸清真实情况。理请工作思路，探索基本规律，采取有效措施，切实改进我们的工作，真正做到勤政为民，真抓实干。三是继续完善政务公开工作，增加办事的透明度，规范审批行为，提高办事效率，树立药监部门的良好形象。四是在解决一些久拖不决的难题上要敢于碰硬。五是抓好服务，提高办事效率。要文明办公，接待热情，用语规范，实行首问负责制。让来机关办事的人，“不难、不怕、不愁”，实现“脸好看”、“事好办”，如果是该办的，提倡立即就办的工作作风。六是把制度建设作为根本点，努力推进作风建设的制度化、规范化。抓健全制度的一个重要方面，是要解决制度建设的运行机制和监督机制问题，确保已有的制度能够得到有效的落 实和执行，要切实改变那种制度建设“写在纸上，挂在墙上，就是落实不到行动上”的状况。七是把解决突出问题作为突破点，努力在抓落实上取得成效。在现实生活中，虽然我们经常强调“狠抓落实”，但有些“落实”总是变成“落空”，有些事办得不好，不是政策制定得不好，而是落实工作抓得不够。抓落实，要有强烈的自觉意识和责任意识，以“立足于行，重在于做”为工作着力点，从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做起。我们要找出不良作风在本部门本单位的具体表现，抓紧解决群众反映最强烈、最关注的问题。八是坚持依法行政，认真履行职责。把依法行政、照章办事作为改进机关作风的一个着力点，真正做到执法权限法定化、执法责任明晰化、执法程序公开化、执法行为规范化、执法监督制度化，不断提高依法行政水平。

（四）以坚持民主集中制原则，推进决策科学化、民主化为重要环节，加强和改进机关领导作风建设。部门与行业作风，是与党的作风紧密联系在一起的。人民群众评价党风，首先是看领导机关和领导干部的作风。一是认真贯彻民主集中制原则。严格党组内部议事和决策制度，提高党组的决策水平和工作效率，积极推进决策的科学化和民主化。凡是事关全局性、政策性的重大问题，干部任免、体制改革、重大案件查处、大额财务资金支出等问题的决定，都按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则和规定的程序，实行集体决策，不搞独断专行、个人说了算。领导干部要努力在各方面为同志们做出表率，做到学习好、团结好、廉洁好、作风好、政绩好。二是深入基层调查研究，努力实现科学决策。调查研究是领导干部的一项基本功，是提高科 学决策水平的重要条件，也是转变机关作风的根本方法。领导干部在下基层之前一定要想清楚，下基层到底听什么？怎么听？能否解决问题？一定要做到有的放矢。三是养成严谨细致、一丝不苟的作风。领导工作事关全局，惟有严谨才能避免和减少失误，惟有认真才能坚持不懈、落到实处。四是落实谈话谈心制度。尤其是发现分管范围内的个别干部出现一些苗头性和倾向性的问题时，及时谈话，防微杜渐，这也是对干部的真正爱护。

（五）以教育党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观为目标，加强和改进机关党员干部的生活作风建设。党的十五届六中全会把领导干部的生活作风列为议题、写进文件、提醒全党高度重视、制定措施认真解决，这还是第一次。领导干部的生活作风不是小事。从近年来揭露出来的大量事实看，许多领导干部走上腐化堕落、违法犯罪的道路，往往是从贪图安逸、追求享乐开始的。许多别有用心的违法犯罪分子，也常常是从所谓“生活小节”上打开缺口的。作为机关干部，要正确对待权利、地位和自身利益，坚持用权为民，依法行政，做人民满意的“公仆”。要克己奉公，耐得住清贫，管得住小节，挡得住诱惑，肯吃苦，能吃亏，默默工作，无私奉献。只有树立正确的“三观”，追求积极健康向上的生活方式，才能永葆共产党人的本色。

★中学生学习过程中存在的问题及解决办法 篇6

随着市场经济的逐渐发育成熟，市场机制的进一步完善，改革开放以来，我国的饮食经济获得了长足的发展。近些年，特别是九十年代初以来，随着人们物质生活的富裕，人民的饮食生活得到了很大的改观。从最初的温饱型消费到后来的讲究档次品味，再到后来的讲究饭食营养和餐饮水思源文化等，饮食经济类型发生了质的变化。

就在饮食经济发生质的变化的同时，国内餐饮市场竞争正变得日益激烈，很多餐饮企业在这场激烈的生死搏斗中壮烈牺牲，弱肉强食，大浪淘沙，这种优胜劣汰的生存竞争是自然的法制，本亦无可厚非。然而，当前市场竞争中的我们有必要探究其存在的原因和解决的办法。

饮食市场竞争的最大不公平

饮食经济是权力经济还是市场经济，对于权力介入饮食经济市场，影响餐饮企业生死兴亡的现象大家都心知肚明，但是谁都感叹没有办法，中国国家政策研究在某些方面的缺失，使得餐饮企业在极端不公正的市场经济秩序中艰难的生存。而那些有政认权力背景，背靠大树好乘凉的饮食企业，虽然不用聘请高级的烹饪技术人才，不用挖空心思的想营销的妙计绝招，不利用精心心算计成本，不必精于抓管理，搞服务，却依然生意火爆。随着国家改革力度的进一步加深，政府职能从管理型向“调控型”的转变，这种餐饮市场经济权力化的局面将逐渐得以改观。

一两年内，与政府挂钩的各大地方宾馆将逐渐脱离政府的怀抱，虽然不能根治权力介入饮食市场的病症；但是地方个体餐饮企业可以通过高质量饭菜，优质的服务、科学的管理，有效的营销占尽先执骼自己的优势冲击权力经济的网络体系，用实力为自己的企业争取到市场资源的分配权。而国有的饮食经济实体，则需要从管理、营销、服务上狠下一番功夫，不管聘请高级人才也好，与先进的餐饮企业联营也好，总之要摒弃以往“背靠政府，衣食无忧”的依赖心理，调整好自己的心态，积极的接受市场经济的考验。

据中国烹饪协会的统计资料，2006年中国餐饮消费约为5万2千亿元。其中餐饮、消费约为3万7千亿元，可见中国的餐饮市场发育还不成熟。当然这与我国的政治体制有关，不是本文讨论的范围，而是从一个侧面反映出我国饮食市场中权力介入的状况（程度）。虽然这是难以根治的痼疾，但只要大家齐力攻击这种权力经济网，以优质的饭菜质量和服务、科学的管理、高效的营销手段占领市场，引导消费，总有一天，公平的竞争规则和市场经济秩序会建立的！

二、行业管理的松散和无序现状

在计划经济体制下，餐饮行业是以饮食服务公司的形式出现的，改革开放以后，各种形式的饮食经济实体涌现出来，全国各地的饮食服务公司由于是国营单位，属于商业部门管辖，后来商业部门被撤除，于是饮食公司挂靠经贸委，按性质来讲，饮食服务公司就是企业单位，它没有管理全市餐饮企业的权力，烹饪协会又出是一个社团组织。所以目前餐饮行业并没有一个专业的行业管理部门，经贸部门管辖的范围很宽，很少能够顾及餐饮行业的管理，饮食经济市场在所有的商业门其中又占据着十分重要的意义。

行业管理既然没有一个专业的部门行使其职能，那么其行业管理肯定是混乱和无序的。其松散和无序性具体表现在以下几个方面：

1、证件发放的无序性

在政府部门向职能重叠的部份领域、行业管理的混乱性充分体现出来，由于部门利益的驱使，使得厨师证件的发放、技术等级的考核评定虽有法可依却有章不循，加上近些年假证件的泛滥，厨师技术考核评定操作的不规范，导致目前餐饮企业在使用厨师时很少看厨师技术等级证。因为其可信度和含金量下降了，很多地方只要花钱，都能买到厨师证，这种无序性导致的直接结果是：餐饮企业在用人时无法依靠技术等级来衡量人才的价值，经营成本和风险无疑增大了很大，但却没人能改变这种状况。这虽然并不荒唐可笑，但在国内职称评定日趋规范化，证求参考过程网络化的今天，餐饮行业各类证书的发放与决定是否亦应规范化呢？

2、厨师行业的竞争无序化

饮食行业属于传统行业，在其它行业已经实现工业化、产业化的今天，烹饪技术由于它自身的原因无法工业化而仍然保持着它的手工操作性质。在二十世纪九十代初，由于经济的逐渐富裕，许多农村生主逐渐从农业中解放出来向城市进军。在众多城市务工者中，有相当大一部分来自贫困边远地区，这些农家子弟由于大多只是初中毕业或维持生计的需要他们投入到厨师队伍中来，如今，他们已经成为烹饪技术队伍的中坚力量，在全国各地的酒店、餐馆、宾馆、饭店中，到处可看他们忙碌的身影。他们的工作收入，很多已经超过产业工人的收入水平，有的高级技术工人，月收入从几千元至几万元不等，超过许多现代企业高级白领的收入。

但是，有谁能说厨师群体就是一个优势群体，是时代的骄子呢？他们一年四季在外奔波，时时面临失业的风险。他们面对老板对自身权益打压而忍气吞声不敢反抗，目的只有一个，保护今天暂时的饭碗。他们没有最低生活保障，没有福利待遇，没有医疗，养老保险他们为了争得一口饭与同伴厮打，为了找到一份工作异降低自己的身价。所以，很多的厨师群体在一个城市中相到挤兑，拉帮结派，相到争斗，厨师成为流动性最大，失业频率最高，生存风险最强的一个弱势群体。由于他们常年在外，家里妻儿老少没人照料。即便是现在他们中有的在城市里购买了住房，但是不稳定的工作常常使他们困苦不堪。谁来改变这种昆乱无序的局面。烹饪技术合作组织。成立烹饪技术合作组织的意义远远可以为烹饪技术从业人员带来稳定的职业和收入，丰厚的福利、待遇及生存保障。更重要的意义在于：通过烹饪技术合作组织的建立，我们可以组织开发优势技术源，有利于发放企业文化品牌的建立，有利于企业的技术更新，有利于企业核心竞争力的形成，更有利于企业的经营管理！

3、技术队伍的松散和无纪律性。

目前，活跃在全国各地的餐饭企业中的技术组织都是一些临时搭建的草台班子。成立时临时组织一帮人，最终成鸟兽散，他们没有统一目标，没有成熟的理念，没有严格的组织纪律，没有合理的技术结构，这些可以称之为乌合之众的技术组织是难紧承接餐饭企业创建文化品牌。形成企业雄厚的生产力、极强的竞争力的重要责任的，知时间内将饭店生意做红火的是他们，为餐饮企业挖坑填土、敲响丧钟的也是他们。餐饮企业的各位老总们没意识到这种客观的存在吗？

由于他们形成组织的随意性，使得酒店在聘用技术人才时，酒店（企业）的经营风险无疑增大了很多，很多餐饮企业频频更换厨师班子，不但没能将生意做红火，反而加速成了企业的衰亡，原因何在？我潜心研究了多年，发现一个矛盾：即饭店由于经营管理的需要，必须不断地更新经营项目品种，否则将会失去一批客户，而更新项目不是换人就是需要学习引进。很大餐饮企业的经营管理者苦无良策时，首要的选择便是换人。当然更换技术队伍和项目品种亦有成功的，但都是暂时的成功，大多数都是以失败告终。新的厨师班子成员由于缺乏磨合，再加上各自的技术水平参次不齐，难以形成的技术结构，是技术队伍更换导致餐饮企业经营失败的最直接原因。因此，我告诫大家：生意不好时，要慎重考虑更换厨师班子，而要寻找规模较大的专业技术队伍来咨询，以求能突破经营管理的困境。行业管理体制中缺逐专业的、配套的服务机构，因此目前的餐饮行业管理体制是不完善的，餐饮市场缺乏合理的运行机制。

三、行业管理及运行体制的不健全。

本文所计的行业管理体制，不是政府行政意义上的管理，而企业内部各管理要素的综合所形成的内部管理机构机制。众所周知，传统的餐饮行业是从小酒馆、小饭店脱颖诞生的。在农业经济占据中华五千年文明成罗中绝大部分时间的中国经济发展史的状况下，工业经济时代在中国只发展了几十年的时间，中国进入市场经济亦只不过二十余年的时间。在市场运作、经营管理、营养配餐、营销策划、检验检度，技术研究、变制等各方面专业化的人才还没培养出来，大多数酒店管理者都既是投资者又是经营者的今天，餐饭行业的经营管理水平是不争的事实。

餐饭企业的投资者不懂经营管理而又不放心专业管理者去经营，餐饮企业的内部分已无法专业化。而且由于大部分餐饭企业规模小，不可能实现专业化管理，因此餐饮企业很难有一个现代化的、科学的管理运营机制；绝大部分企业的失败便是以上诸种经营成功要素不具备所造成的。麻雀虽小，五脏俱全，要想使小餐饮企业经营成攻，需要个体非常精明。

现在，在一些经营规模，固定资产，员工人数都相对较大的餐饮企业，都实现了严格意义上的内部分工。但是，外部配套的服务机构象技术咨询、技术配置与交流、管理服务、广告营销、情报等智能部分的缺位使得餐饮企业象折翼的摩，即使满怀凌云之志，亦难以翱翔九天。

当今的餐饭行业，由于大多数从厨者没有受过良好地专业教育，又没有较好的文化素质，再中上大多数人不愿意学习专业知识以外的东西，这就导致行业从业者的整体素质偏低，这时于行业的发展是极其不利的。另外，国内名高等院校虽然亦增强了烹饪系，食品化工专业以及酒店管理专业，但课程编制不完全科学，这使得许多高校毕业生毕业之后没有实际工作的经验和能力，而且这些专业都不是热门专业，报考的人数少，人才培养体系难以支撑国内及餐饮业的发展对人才的需求，这亦是国内餐饮业经营管理水平一直在低层次徘徊的一个重要原因吧！

可以预见的是：不久的将来，有关技术开发与研究、技术培训、技术咨询及经营管理咨询、营业员销策划、营养配餐、饮食保健等各方面人才的加盟，将给我国餐饮行业插上腾飞的翅膀。

四、市场营销体系的不完善

现代营销理论的一个很重要的观点是：无论是什么商，当你无法通过营销使消费者认识你商品的价值，那么你的营销力度就是不到位的。

我们再反观事实的餐饮市场营销，有几家餐饮企业在媒体上做广告后，顾客认识到该餐饮企业的经营理念、市场定位、风味特色、更重要的是：无论你将文化当做商品也好，将价值观当成商品也好，但离开了具体的饮食品种项目，什么都卖不出去。而饮食商品的经济价值体现在那里呢？菜品上。如果我们在菜谱的设计上，在广告媒体的宣传中，在服务员的热情推销中，让消费者品尝到高质量的饭菜，优秀的企业文化，先进的经营理念，科学的营养搭配、丰富的保健知识，那么你的饭菜所承载的就不仅仅是“色、香、味、型、器”单一的技术价值了，而是更多的文化价值、经济价值、营养保健价值。在花同样多的钱，领略超值的服务，没有任何人可以拒绝这种诱惑。

★中学生学习过程中存在的问题及解决办法 篇7

一、高中初期学生学习数学过程中存在的问题

(一) 学习方法不得当

很多学生进入高中, 学习方法、学习心态一时还没扭转过来, 还是按初中的数学学习方法、数学思维来学高中数学, 对教师的依赖性还很强, 自学能力较差, 上课时教师指到哪里, 就学到哪儿, 自己基本上没有学习计划和目的。更有甚者, 根本就没有进行课前预习, 没有掌握学习的主动权, 学习方法不合理, 学习成绩难以提高。

在高中阶段, 科目增多了, 各科的作业也多了, 学生一时不适应是正常的。如果学生还是单凭上课时听教师讲, 不进行课前预习和课后复习, 那学习效果肯定不理想。此外, 很大一部分学生上课忙于记笔记, 对所学的概念、公式机械、简单地记忆, 并没有真正理解, 课下急于完成作业, 不去回顾课上内容, 进行知识的归纳总结, 对所学知识不能灵活运用, 没有一套适合高中数学的学习方法, 学习效果也会大打折扣。

(二) 忽视基础知识

在高中数学学习过程中, 还有一些学生陷入一种怪圈。这些学生还是比较爱好数学的, 他们在数学学习中有自己的一套方法。但是这些学生不重视基本的数学知识和技能, 而是把更多的精力用在了做难题上。这样的学生一到考试时, 15道选择题几乎做错一半, 分数肯定不高。选择题考查的是学生对基础知识的掌握情况, 学生如果不掌握好基础知识, 就做不好选择题, 即使做对了, 分数也高不了。

(三) 学生思想准备不充分

面对高中的学习, 有一部分学生在思想上准备不充分。与初中数学比较, 高中数学知识难度增加了, 对学生分析问题的能力的要求提高了。比如, 函数问题, 题目非常灵活, 有分段函数、函数值域的求法和二次函数的极值问题等, 都有一定的难度, 学生要做好充分的思想准备。

二、教师在教学过程中应采取的措施

(一) 根据数学课的特点, 指导学生掌握最佳学习方法

数学学科的特点是思维逻辑性强, 概念具有高度的抽象性, 对学生的理解能力要求较高。因此, 在数学教学中, 教师要培养学生的逻辑思维能力、综合运算能力和空间想象能力等, 使学生能对所学知识灵活运用。在数学的学习过程中学生不做一定数量的习题不行, 但题海战术也是不可取的。教师要根据数学科目的特点以及学生自身的情况, 指导学生掌握合适的学习方法, 常规的课前预习、上课听讲、复习总结和课后反思这几个环节是必不可少的。

现在在数学学习过程中, 有一种很流行的解题方法叫模型解题法, 这是一种较好的学习方法, 可以把学生从题海战术中解放出来。模型解题法的实质是, 教师给学生讲解的数学模型是一类题目的套用公式, 学生会了这个模型, 就会做了这一类题, 确实很有效。

(二) 培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是一个学生成材的关键。众多的数学尖子生都有一套自己的学习方法, 都有良好的学习习惯。这些学生对于每个学科都有一个明确的学习计划, 包括什么时候预习, 什么时候做作业, 课后反思、总结, 包括把不太会的题目或错的题写在错题本上, 这些都有条不紊, 严格按计划执行。这样, 循序渐进, 这些学生就能很好地掌握所学内容。

其实, 学习知识的过程就是一个积累的过程, 是一个循序渐进的过程, 但是在这个过程中要提高学习效率, 提高做题速度。比如, 有的学生基础知识学得很好, 在做数学限时训练时, 15道选择题都会做, 但是有一个缺点, 就是做题速度慢, 因为是限时训练, 在规定时间内没有完成, 这样分数高不了。因此, 学生要提高做题的速度, 提高做题效率, 这样才能保证在规定时间内把会做的题都做完。于是, 我让学生在平时做题时要控制时间, 逐渐提高做题的速度。此外, 我还告诉学生, 做任何事都要专心, 要养成良好的学习习惯。

总而言之, 在高中数学学习过程中, 刚从初中毕业升入高中的学生要注意根据自己的实际情况, 选择适合自己的学习方法, 还要养成良好的学习习惯, 从而学好这门课。

摘要：好多在初中数学成绩较好的学生, 在升入高中阶段的初期, 可能一时还不能适应高中的学习, 在学习高中数学时感到很吃力, 导致高中数学成绩不理想, 学习效果不尽如人意。本文先分析高中生数学学习过程中存在的问题, 然后根据笔者几年的高中数学教学经验, 提出解决问题的有效措施, 以帮助高中学生提高数学学习成绩。

关键词：高中数学,问题,措施

参考文献

[1]应之宁.数学教学中有效“问题情境”的创设及案例分析[J].中学数学教学参考, 2006 (1-2) .

★中学生学习过程中存在的问题及解决办法 篇8

关键词：基建档案收集完整准确

基建档案是基建工程验收过程中形成的文字、图表、声像或纸质、胶片、磁介、光介等载体形式的全部文件。

根据中国石化集团胜利石油管理局企业标准《基本建设项目档案管理规范》的规定：项目实体完成后三个月内，施工单位在项目竣工文件收集、编制、整理后，应依次由竣工文件的编制方、质监部门、监理部门对文件的完整、准确情况和案卷质量进行审查，档案的种类、数量，档案的完整性、准确情况和案卷质量进行审查或三方会审；经建设单位办理交接手续后连同审查记录全部交建设单位档案管理机构。

依照基建档案收集的管理规定，要将每个项目|工程的档案资料，完整、准确的收集到档案管理机构，实际工作中还存在着不少问题。

我们知道，一个基建项目在整个实施过程中形成的文件包括：项目文件、项目前期文件、项目竣工文件、项目施工文件，项目竣工图、项目监理文件、项目竣工验收文件等。整个过程环环相扣，任何一个部分的缺失都会造成档案文件的遗失或缺漏，给最后的档案移交造成不必要的麻烦。这就要求在实际操作中，无论是建设单位还是施工单位、设计勘察单位、监理单位以及材料、构件设备供应单位都要按照管理规范，完成各自职责范围文件归档整理等工作。

但一个工程从计划、招标、开工、验收等整个过程完成牵扯方方面面，尤其是由施工单位负责的部分：当施工单位资质齐全时，其对档案的要求相对完整齐全，并配有专业档案人员负责档案的收集整理。而当一些资质较差基建工程队伍面对专业性强的专业档案的收集，就出现了这样或是那样的问题。而项目资料的收集是由施工方负责的，档案部门不能保证实时跟进，因此档案资料的整理就存在了诸多的问题，这些问题只有到移交的时候，才会被提及。这样既费时又费力，还会影响到资料员交资料的积极性，为避免此类情况的发生，就要采取相应的办法化解这些问题。

针对施工单位档案资料整理的薄弱环节，档案收集部门要做到以下方面的工作：

1、权利下放。档案管理部门是档案接收、整理、保管、利用的专业部门，它的专业性毋庸置疑。但术业有专攻，档案人员不可能是全才。针对基建工程这样的专业项目，除非是有基建方面的基础，否则是不可能对如此专业的材料进行判断。只是从档案的角度去衡量资料是否合格。而基建方面的兼职档案员则具备了以上双重的能力，既有基建的专业知识，同时又有收集档案的基础能力。基建的专职档案员的工作贯穿于整个工程项目，从项目的最初招投标开始，就已经参与其中，一直到工程的验收结束，全程资料都在其视野范围内。这就是一个极大的优势。要充分发挥这个优势，借助其专业知识，还有其可经常在施工现场，了解工程的进展情况，懂得工程中出现的影响档案资料的情况，能够真实反映资料的原始性。将专职档案的权限下放给兼职档案员，这样基建工程中的“三纳入、四参加”就不会流于形式，能够将档案管理的理念真正落实到实际工作中。从而准确、无误、完整地收集资料。

2、加强兼职档案员的业务培训。赋权给了兼职档案员，专业知识有了，档案资料的准确性、完整性得到了保证。但是归档资料整理质量同样是不容忽视的。这就要求兼职档案员同样要具备较高的档案业务知识。因工作关系，兼职档案员不可能有很多時间进行档案学习，这就要求专职档案员，要做好兼职档案员的业务培训，加强他们的档案业务能力，确保归档资料符合归档要求。在保证这一点的同时，专职档案员还要坚持做到业务指导，及时解决收集资料过程中与档案有关的问题，共同完成档案的收集工作。

3、采取档案全程跟踪，充分发挥专职档案的作用，确保档案的完整、准确归档。档案放权不是所有工作都交给兼职档案员，而是充分发挥各自的专业特长，在档案的收集过程中互助互利，及时、完整、高效、准确的完成基建档案资料的收集工作。专职档案员要利用本身的专业知识，在整个工程项目中，起到专业指导作用，对所收集的资料进行业务指导，使其满足归档的不同要求。

综上所述：一个项目的资料收集，不是哪一方面单独就能完成的，他要求建设单位、施工单位、设计勘察单位、监理单位以及材料、构件设备供应单位、档案部门等不同的单位相互配合，互相协调，才能将项目资料按要求逐步、逐级的收集、整理形成完整地资料进行归档。最后形成生产单位所需要的基建档案，为生产服务。

参考文献：

★中学生学习过程中存在的问题及解决办法 篇9

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 体育在众多科目中，是与学生身体素质最为紧密相关的一门学科。而对于现在大部分高中生，往往会因为学业繁重而忽视体育课的重要性，也忽视了自身的身体素质。对于高中体育的教育，最为重要的则是从实际出发，提高学生们对体育课的重视，同时，还要让学生激发学习体育，锻炼身体的积极性，摆脱儿时的一些不好的体育运动的习惯，真正做到科学健康的锻炼身体，学到真正的体育知识与体育精神。本文就现今高中体育课教学存在的问题进行分析，并提出了一些有效的措施与方法。

关键词 高中体育 教学问题 解决办法

一、高中体育教学中存在的主要问题

（一）社会意识不够

在我国教育制度的背景下，社会群体都普遍认为学习是一种应试教育，学习成绩是衡量自身素质的最重要的标准，学习是为了将来升学到一个更好的学校，而升学率也是各高校特别在意的一个指标，这个指标是社会判断这所学校教学质量高低的一个重要标准。因此，体育课逐渐被大众所忽视。

（二）?W校重视不够

前文已经提到，社会大众包括学生自身在内都对体育课并没有十足的重视，学校对于体育课的重视程度可想而知。对于一部分学校，由于文化课课业繁重，课时安排紧张，学生们学习任务重，时间紧，因此学校就会不断压缩体育课的课时，而体育课在落实的过程中也形同虚设，很多文化课老师当自身课时不够时，就随意挤占体育课，而学生们也因平时课业繁重，没有充足的休息时间，理所当然就会旷掉体育课，体育课不断被挤占，忽视，是当前我们面对的最大的问题。

（三）教学形式的问题

当代的高中生思维跳跃，爱好广泛，不喜欢被拘束，喜欢自由，他们的种种特质告诉我们，以往的那种受到拘束的，整齐划一的体育课已经不再被广大学生所接受。他们所希望的是一种更加自由的组织方式，而在这种氛围中，他们所能得到体育知识和接受到的体育锻炼也更加开放自由。

（四）教学质量难以得到确保证

鉴于体育课被忽视的原因，许多从事体育教学的老师在课堂教学中为了完成教学目标，不会关注学生的心理状况，更不了解学生对于体育课的学习内容的感受，在这种情况下，学生的身体得不到锻炼，心理感受也得不到照顾。学习体育技能和知识也只是照猫画虎完成老师给的动作，对于学习激情一点也得不到提高，长期以往，将会越来越厌烦体育课，身体在得不到科学锻炼的情况下也越来越差。

（五）没有因材施教

世界上没有两片相同的树叶，同样也不会存在两个完全一样的人。每个人因为自己特质的存在而区别于其他人。随着孩子进入青春期，渴望自我意识被其他人照顾到的诉求也越来越大，而与他们情感交流密切的老师，就成为学生渴望诉求的主要对象。在教学中，学生渴望自己被承认，同时更渴望老师的教育手段符合他们的个人习惯。因此老师不能像以往一样，采用一贯的教学手段，看似普遍适应绝大部分学生，实则忽视了每个学生的个性特点，也忽略了每个学生的需求，使学生不能得到好的发展，久而久之，学生自然对体育课提不起兴趣。

二、解决当前问题的对策

（一）转变教学模式

在传统的体育课中，学生们学习的内容主要集中在跑步、健美操以及简单的球类运动。这些运动对于现在的高中生来说，大多比较枯燥。作为学校，作为体育老师，应该多增加一些富有娱乐性的体育活动，在提高学生体育技能和身体素质的同时，也能增加他们对体育的学习兴趣。同时，在体育活动时，还可以开展竞赛手段，让学生体会到体育竞技精神，强化自己的心理素质。

（二）提高对体育的重视

学校应该不断提高对体育的重视，给体育课应有的课时和安排。同时也要落实体育课的上课进度，强化监督各个学科的管理，做到杜绝老师随意替换体育课的行为，同时也要加强对学生体育课到课率的检查情况，不能因为是体育课，就放松对学生的管理与教育。有了好的身体，才能用满分的精力去学习去钻研。学校也要不断开展讲座，班会，向学生宣传身体素质的重要性以及体育课的重要性，让学生明白在当代仅仅依靠好的学习成绩是不能在成长的道路上一帆风顺的。

（三）注意学生的个性发展

老师要注意学生们的个体差异，可以在课堂上提供几种体育活动，让学生根据自己的兴趣爱好选择。这样学生们不仅能学习体育运动，也能因根据自己兴趣爱好选择而在学习中保持高度的积极性和热情。同时，学生的自我个性也得到了老师的理解与尊重，学生和老师的情感交流更加密切，相处也更加融洽。

（四）提高对体育的投资

学校应该提高对体育的投资，这种投资不仅仅是用资金购买更加完善的体育教学设施设备，同时也要提高体育老师的师资水平。学校在招聘体育老师时，不仅身体素质和体育专业水平必须要过关，还应该多多关注老师的个人性格。作为新时代的体育老师，思维应该更加活跃，教学手段也更应该多种多样。除师资水平以外，学校应该多多引进一些新颖的符合教学内容的设施设备，不仅保证了教学内容的先进性，也保障了同学固有的好奇心和热情。同时，还要注意后期对这些器材进行维护与更换，以免影响正常的授课秩序。

三、结语

体育课作为提高学生身体素质，强化学生身体健康的一个重要科目，应该得到应有的重视与关注。在考虑学生普遍情况和个体情况的同时，学校和老师都应该采取相应的措施，在提高自己对体育课重视的同时，提高学生对其的积极性和重视，利用更加新颖的教学方式去进行教学，相信在广大师生的共同努力下，高中体育课的教学将会越来越顺利，学生们因此也会得到更加健康科学的体育锻炼，使学生的学习成绩和身体素质不断同步向前发展。

参考文献：

★中学生学习过程中存在的问题及解决办法 篇10

1.对管理信息系统的认识有偏差

管理信息系统的建设与评价侧重计算机硬件配置.而不是信息开发与利用的方法和深度.这种误读给国内外许多组织的管理信息系统带来惨重损失。

2.目标不明确

管理信息系统开发前调研不够充分，分析不够清楚明了，就比如开发的工作人员中，对整个系统所需要达到的目标没有基本的，明确的、全面的的概念，就照着自己的想法做下去，进行设计和开发，做了大量工作后才发现设计不能满足用户的需要，而使得系统开发失败，重新开发设计，这样就浪费了大量的人力、物力、财力以及时间。

3.开发时忽视了高层领导者的态度

有时候开发人员本着自己的意愿设计并开发出了管理信息系统，尽管系统很好，但领导不满意属下擅自动手，不听指挥，从而浪费了时间，资源和心血，还加剧了与领导之间的隔阂。并且在没有领导的授权和支持下，能开发出一个好的信息系统很是艰难。

4.开发时缺乏既懂计算机知识又懂管理业务的复合型人才，并且人员之间的合作能力较差

“只要熟练掌握几门计算机语言，就可以成为一个优秀的信息系统开发人员”这种观点是极其错误的。计算机程序设计语言是实现计算机信息系统的一种工具或手段，编码只不过是计算机信息系统开发过程中的一小部分工作，管理信息系统开发是一项多人群体性的任务，需要很好的合作与协调，没有这些很难开发出所需要的系统，并且会使系统开发周期变长，无针对性。

5.教育、理论体系研究落后

在教育方面主要表现在教学内容陈旧，理论落后于实践，理论在某种程度上又脱离实践，在教学中往往注重学生的编程技巧能力培养，而忽视系统分析、设计能力的培养，学生的实践能力差，团队合作能力差，系统开发本身还缺乏一套严格的理论基础以及缺少一套简单有力的开发工具。

6.开发后缺乏软件测试，并且安全性有待提高

软件测试是开发过程的必要过程，不进行的话，很难知道是否达到预先的要求，实现想要达到的目的，安全性问题在我国是一个很大的问题，山寨，盗版比较猖獗，这增加了开发的成本并严重影响了更新的速度。

7.解决方法

★中学生学习过程中存在的问题及解决办法 篇11

关键词 建筑工程；电气安装；质量

当今社会建筑与安装业迅猛发展, 对高级民用建筑的功能要求不断提高, 使得电气安装工程成为高级民用建筑工程中的重要组成部分。对电气工程技术人员的要求也日益提高。无论是工业建筑还是民用建筑, 其功能的实现都依赖于电气系统的正常运行。所以结合工程管理实践, 本文中就建筑电气安装工程管理方面进行了探讨。

1 存在的问题

1.1 室内敷设钢管存在问题。①管道不进箱、盒或插人箱、盒内长度不符合规范要求.②管口有毛刺,管口不防护,致使管道堵塞.③弯曲半径太小,有扁、凹、裂现象.④管道外水泥砂浆保护层太薄,造成墙地面顺管路裂缝.⑤管煨弯及焊接处不作防腐处理.⑥箱、盒任意开孔,不齐整;安装电器后箱盒内垃圾未消除.(7)管道敷设过长且弯曲部位过多,超过规范要求.

1.2 电气施工单位资质及承包工程范围问题。部分工程（特别是规模较小的工程）不按建设程序办事，私雇资质等级不符合要求的设计人员及施工单位（或个体户）设计或承包工程。由于设计和施工人员技术水平有限，致使一些安装工程达不到规定指标的要求。

1.3 常用电气主要设备和材料问题。①无产品合格证、生产许可证、技术说明书和检测试验报告等文件资料；②导线电阻率高、熔点低、机械性能差、截面小于标称值、绝缘差、温度系数大、尺寸（每卷长度）不够数等；③电缆耐压低、绝缘电阻小、抗腐蚀性差、耐温低。内部接头多、绝缘层与线芯严密性差；④动力、照明、插座箱外观差，几何尺寸达不到要求，钢板、塑壳厚度不够，影响箱体强度，耐腐蚀性达不到要求；⑤开关、插座导电值与标称值不符，导电金属片弹性不强，接触不好，易发热，达不到安全要求，塑料产品阻燃低、耐温、安全性能差等；⑥灯具、光源粗制滥造，机械强度差，防锈防腐性能差，使用寿命短等；⑦各种电线管壁薄，强度差，镀锌层质量不符合要求，耐折性差等。

1.4 防雷接地存在问题。①引下线、均压环、避雷带搭接处有夹渣、焊瘤、虚焊、咬肉、焊缝不饱满等缺陷。②焊渣不敲掉、避雷带上的焊接处不刷防锈漆。③用螺纹钢代替圆钢作搭接钢筋。④直接利用对头焊接的主钢筋作防雷引线。

2 解决措施

2.1 提高人员的素质。有些施工单位的电气质量管理人员配备不足, 或质量管理人员的素质不符合基本要求, 使质量工作的开展受到了一定的制约。电气质量管理、监督、检测人员应实行职业资格考核制度,持证上崗并形成一种激励机制, 这样才会促进管理人员继续学习, 以提高管理工作的质量。各级质量管理人员和技术人员,要严格按照施工质量验收规范制定质量管理计划, 组织电气人员进行定期或不定期的质量检查,经常开展工程质量的动态分析,针对关键性的部位以及当前存在的质量通病采取质量保证措施。管理人员应落实质量责任制,做到各负其责,为保证工程质量创造条件。

2.2 做好检查严把常用设备、材料的质量。针对常用设备、材料存在的问题,在电气设备、材料进入施工现场后,保管员、材料员、质检员应协同监理工程师,检查货场是否符合规范要求,核对设备、材料的型号、规格、性能参数是否与设计一致。清点说明书、合格证、零配件,并进行外观检查,做好开箱记录,并妥善保管;对主要材料,应有出厂合格证或质量证明书等。对材料质量产生怀疑时,应现场封样及时到当地有资质的检测部门去检验,合格后方能进入现场投入使用。

2.3 做好室内线路的敷设。通过实践积累了一定的室内线路的敷设经验,介绍如下:第一,严格按设计和规范下料配管,专业监理工程师严格把关,管材不符合要求不准施工。第二,配管加工时要掌握:明配管只有一个90°弯时,弯曲半径大于等于管外径的4 倍;2 个或3 个90°弯时,夸曲半径大于等于管外径的6 倍;暗配管的弯曲半径大于等于管外径的6倍;埋入地下和混凝土内管弯曲半径大于等于管外径的l0 倍。第三,镀锌管和薄壁钢管内径小于等于25mm 的可选用不同规格的手弯管器;内径大于等于32mm 的钢管用液压弯管器;PVC 管根据内径选用不同规格的弹簧弯管,内径大于等于32mm 的管弯,如大量加工时,可用专制弯管的烘箱加热,做到管子夸曲后,管皮不皱、不裂、不变质。PVC 对接时,建议采用整料套管对接法,并粘接牢固。第四,如果配管超过下列长度时可在适当位置加过线盒,此盒方便穿线,但不允许接线。第五,镀锌管和薄壁钢管禁用割管器切割钢管,用钢锯锯口要平,管口用圆锉把毛刺处理干净。直径大于等于40mm 的厚壁管对接时采用焊接方式,不允许管口直接对焊,直径小于等于32mm 管子应套丝连接,或用套管紧定螺钉连接,不应熔焊连接,连接处和中间放接线盒采用专用接地卡跨接。第六,暗配在混凝上内的配线管,保护层一般不少于15mm。消防管线的保护层不少于30mm;施工中要保证各种管子畅通向上的管口应使用管堵临时封堵;严禁三根及三根以上导管在同一处交叉。必要时可在导管处增设钢丝网等加强措施,导管直径大于20mm 时宜采用金属导管。

2.4 改进防雷接地的施工方法。在实际工作中对防雷接地施工方式做出如下改进:第一,防雷带应按设计要求,采用镀铎圆钢,并加以调直,若采用普通圆钢,截面应加大一级,经设计同意。避雷脚应定位合理,以转角对称布置,直线段再按lm 左右等分为原则。埋设成排脚头支架时,应弹线确保其直线度,并做到所有脚头端头平齐。第二,引下线截面不得小于避雷带截面,搭接处焊缝应平整、饱满,不得有气孔、咬肉、夹渣等缺陷,搭接倍数不小于6d(d为圆钢直径),镀锌层破坏处应二次防腐。支持卡应固定牢固,间距均匀。避雷带跨越建筑物伸缩缩缝、沉降缝处。应设置补偿器。补偿器可用接地线本身弯成弧状代替。高出屋面的烟囱、透气管及铁爬梯、金属水箱等金属物体应与防需装置相连。第三,按规定接地体埋深应不小于0.6m,间距不小少5m,焊接而不小少扁钢宽度的2 倍。第四,利用基础钢筋做接地极时,一般用内、外两根对角主筋,把整个基础内、外两根主筋一圈的搭接处焊牢,再把圈内、横基础两边的主筋与外围两根主筋搭接焊牢,有桩基的用两根桩筋按设计要求的点连接到基础主筋上,然后按图纸指定的柱筋。各焊接点按要求双而焊,焊接长度为各钢筋直径的6 倍,不允许点焊。钢筋对接时应双而焊,焊接长度为60mm,搭接处应平放。第五,在高层住宅防宙施工中,9 层以上的金属门窗框应用25×25 镀锌扁铁与接地筋焊接,防止侧雷击在门框、窗户上。从低层至顶层每隔一层的圈梁外围主筋搭接处跨钢筋焊牢,再接到避雷引下线的柱筋上作为均压环。