体温检测

体温检测（通用12篇）

体温检测 篇1

体温检测制度（晨、午）及流程图

一、晨（午）检工作人员应进行上岗培训，熟练掌握操作技能；教职工和学生熟悉晨（午）检操作流程和注意事项，人人自觉遵守。

二、晨（午）检工作人员上岗前一律戴口罩手套和出示绿码（证），经体温测量后方可上岗，有条件的穿工作服。

三、落实专人每日对测温计做好检查和维护，确保设备正常运行。出现意外故障时，立即组织相关人员进行人工体温晨（午）检。

四、中小学校、幼儿园在入校（园）前完成体温检测。晨检在各校校门口进行，寄宿制学校从宿舍到教室要进行晨检，在寝室门口进行；中午回家就餐后返校师生要进行午检；幼儿园午睡前应加测一次体温。中小学生和幼儿应在晨（午）检后应先洗手再进入班级。晨（午）检工作的要点为：（1）测：测体温，额温大于37°为体温异常；（2）看：看师生的精神状态，面色等。

五、每天早晨第一节课上课前，班主任完成对学生健康状况的询问与观察。询问和观察要点为：发热、咳嗽、乏力、呼吸不畅、腹泻、流涕、咳痰等，并填写本班级学生健康状况表报校医室（卫生保健室）。

六、晨（午）检和日常观察中发现学生出现各种感染症状，立即向其发放一次性口罩，并将其转至隔离留观室等待，由校医（卫生保健教师）及时进行排查，发现疑似病例立即告知学校疫情报告人及时报告，第一时间内启动发热检查流程（见流程图），做好记录并通知家长。

七、校医室（卫生保健室）应做好晨检工作的监督和指导，每天及时收集、统计和报告，每日9：30前上报市教育局，确保及时核实、跟进处理预警信息和发现疫情。同时相关名单交给相关班主任，关注学生当日情况，如有异常情况，采取相关措施。

体温检测 篇2

1 资料与方法

1.1 临床资料

随机选取2009年5月已归档病案室病历50份 (包括内科系各病区、外科系各病区、妇科、产科、肿瘤科) , 排除儿科体温单, 因其绘制项目不全, 7岁以下患儿无脉搏、呼吸曲线, 共查看手工绘制体温单178页;另随机抽取2009年10月电脑绘制体温单, 已归档病历50份, 科别同前, 共查看体温单196页, 即电子体温单。2组体温单所在科室、绘制人员、绘制标准无差异, 具有可比性。

1.2 方法

对照河南省体温单检查评价标准逐页检查, 对发生的错误进行登记, 并分类整理。将床号、姓名、性别、年龄、诊断、住院号、门诊号、大小便次数、体重、页码未填写列入缺项条款;将连线错误、未连线、体温、脉搏、呼吸数值不准确列入绘制错误条款;将无物理降温标识、体温不升、大小便失禁、入院、出院、死亡、手术等列入特殊标识条款;将错字、别字、涂改字、多字、掉字列入错别字条款。为统计手绘体温单和电子体温单的所用时间差别, 随机选取以上科室, 当日住院患者在30人以上, 按床号顺序抽取第1～30人, 随机抽取上述科室护士 (手绘体温单及操作电脑绘制体温单技能均熟练) , 绘制工具相同、绘制标准相同, 先手工绘制所选患者体温单, 再操作电脑绘制一遍, 分别计算所用时间, 连续20 d取平均值。

1.3 统计学方法

应用SPSS10.0统计学软件进行数据处理, 两种绘制方法错误发生率比较为计数资料, 采用χ2检验;两种绘制方法所用时间比较为计量资料, 采用t检验。

2 结果

2.1 两种绘制方法错误发生率比较见表1.

χ2=6.53, P=0.011, 两种绘制方法错误发生率比较有显著性差异。

2.2 两种绘制方法所用时间比较见表2.

t=38.88, P=0.001, 两种绘制方法所用时间比较有极显著差异。

3 讨论

3.1 手工绘制体温单受多种因素影响, 容易发生错误, 页面不整洁、不美观, 因绘制工具不同, 有自制点、叉工具, 由厂家提供的绘制工具, 有些用黑、红、蓝铅笔绘制, 长时间使用工具磨损, 所绘制的体温单点、叉不均匀, 连线粗细不一现象常见, 页面不整洁经常发生;点、叉绘制错格, 未绘制在相应时间段, 连线错位, 未连线现象司空见惯;若书写不认真, 床号、姓名、诊断、住院号、年龄经常会写错。而使用电子体温单后, 可用床号、住院号两种方式调出患者信息, 若输入错误, 则患者信息无法调出, 起到了强迫查对的作用。患者基本信息入院时经住院处输入、再经接诊护士查对不会再出现错误。

3.2 绘制方法与手工绘制不同, 不必在体温单方格上绘制点、叉, 而采用直接输入数据值, 电脑自动连线方式。错格、错行的错误不再发生, 且点、叉、线整齐划一, 页面整洁美观。

3.3 体温单绘制要求的所有信息如使用呼吸机辅助呼吸, 体温不升, 物理降温, 过敏标识, 灌肠后大、小便次数, 导尿后尿量参数均可显示, 术后日期自动产生, 大大方便了护士的工作。

3.4 绘制时间明显缩短, 减轻了护士工作量, 可为护士腾出更多时间到患者床前服务。

总之, 电子体温单的应用, 使护理文书更加规范化、科学化, 且内容全面, 避免了以前出现的涂改、粘贴、重抄等严重影响护理记录真实性的现象[2], 为医疗工作提供了及时、准确的医疗信息。

参考文献

[1]孙桂琴, 宫明利, 耿晓军.电子病历中体温单的质量控制[J].解放军护理杂志, 2004, 21 (10) :79-80.

选对体温计，轻松测体温 篇3

水银温度计

价格便宜，读值准确，但是因为测量时间需要5分钟以上，对宝宝的耐心是个挑战。水银温度计的探头是冰凉的，对于发着高热的宝宝来说，夹上温度计之后会感觉不适，再加上又非常容易破碎，且破碎后的后果比较严重，因此在实际使用时，不少宝宝会比较抗拒。

哪些宝宝比较适用？水银温度计是家庭必备。但是对于宝宝来说，使用时会有诸多不便，等到宝宝大一些，3岁以后，可能会比较适用。

使用小提示：测量体温前不要给宝宝喝热水或冷水，如果是洗澡、运动、外出回来，至少要等待30分钟以后再测量。

耳温计

耳温计又叫“耳温枪”，是通过内部设置的红外感应器，瞬间侦测来自耳膜的红外线光谱来测量出体温。耳温计测量体温速度非常快，只需几秒钟，很适合给宝宝使用。只是可能有O_2℃的偏差，不影响判断宝宝是否发烧，可以多次测量，取最高值来提高精度。

哪些宝宝比较适用？3个月以下的小宝宝耳道又窄又弯，红外线只能探测到耳道温，而不是耳膜温，所以不适合使用耳温计。还有患有中耳炎或其他耳部疾病时，也不太适用。除此之外，只要是3个月以上的宝宝，都可以使用耳温计。

使用小提示：按照使用说明正确操作。值得提醒妈妈的是，1岁以下的宝宝将耳背向后拉一点，1岁以上的宝宝将耳朵向后上方拉一点，让耳道伸直，以便让测温头伸入耳道。

电子体温计

可测量的部位基本与水银温度计的一样，测量体温一般只需1～3分钟，读数清晰，还有电子报音。而且大部分电子体温计的探测头，使用的是软体材料，在给宝宝使用时不会划到他幼嫩的皮肤，也相对更安全。

哪些宝宝比较适用？在新生儿阶段比较适用，测量腋窝时如果担心宝宝脱衣服会着凉，可以把温度计的探头放在他脖子的皱褶内。家中有老人带孩子的家庭，也比较适合电子体温计，测量方便，读值也方便。其他宝宝，只要没有抗拒，也可以一直来使用。

8父亲的体温 篇4

何建明

在我童年、少年，甚至是青年时代，有时觉得父亲是世界上最让我恨的人。第一次恨我父亲，是我童年的第一个记忆：那是上世纪六十年代初的自然灾害年份。我刚刚懂事，却被饥饿折磨得整天哭闹。有一次因为食堂的大师傅偷偷给了我一块山芋吃（北方人常叫它红薯），当干部的父亲见后狠狠地将我摔在地上，说我是“贪吃囝”。为此他在“三级干部会议”上作自我检讨。那时我不懂父亲为什么这样绝情，现在的人也无法想象那时当干部是多么彻底的廉政者——他们认为多拿公家一分一厘都是犯罪。

第二次记恨父亲是因为我家宅前有棵长着特别甜的果子的枣树。每年枣熟的时候，总有人前来摘走一颗颗又甜又脆的红枣。我为此怒火常起。有一天，邻居的一位比我小一岁的男孩子在偷袭枣树时被我抓到了，于是为了夺回枣果，我与他大打出手。不料被父亲发现，他竟不但不训斥“偷枣”人，反而操起一根很粗的竹竿将我的腿肚子打得铁青，并说：“你比人家大，凭什么跟人家打架？”我无法理解他的逻辑，于是瞪着一双永远记仇的目光，在心底恨透了父亲。

第三次记恨父亲时我已经二十多岁了，在人民解放军部队扛枪保边疆多年了。记得是第一次探亲假，本来多年不见的家人很是兴奋和开心。哪知父亲见过后，晚上嗡声嗡气地瞪着眼睛冲我说：“人家比你读书少的人提干了，你为啥没有？”这、这„„我气极了！本来我对几个专门靠拍首长马屁的老乡提升就很想不通，父亲这么一说简直更像针扎在我心尖尖儿上。

我恨起了父亲，并发誓要做个有头有脸的人。后来我也终因工作出色在部队里当上了干部，但与父亲的“账”一直没有算清。因为以后每次我回老家探亲时，父亲的脸上总是笑眯眯的，与他年轻时像换了一个人似的。父亲变了性格？还是真的老了？我一直没有细细去想，就在这忙碌中度过了一年又一年„„

突然在前年年末的一日，姐姐和妹妹相继打电话来，说父亲肺部长了一个肿块，而且是恶性的。一向“恨意”未消的我，那一刻心猛地颤抖起来：怎么可能呢？当我火速赶到上海的医院时，父亲见我后眼睛红了一下，即刻转为笑呵呵的，扬起他那明显瘦弱的臂膀对我说：“你看我不是还很有劲嘛！哪有啥病！”我尴尬地朝他笑笑，转过头去时，不禁泪水纵横„„父亲啊，你知道自己还有多少日子吗？因为几分钟前医生刚刚告诉我，说我父亲最多还有半年时间„„太残酷了！无法接受的残酷„„可更残酷的是我们必须掩着眼泪去假笑。父亲和我每天都是如此！

陪床的那十天，是我成人后的三十多年里第一次全天候地与父亲在一起，白天除了输液就是输液，于是父子之间有了从未有过的漫长的交谈„„ 为了分散病痛对父亲折磨，我时不时地提起以往对他的“记仇”。父亲听后常笑

得合不上嘴，说：你光记我对你不好的事，我就没有过对你好的时候？

还真没什么？我有意逗他。

没良心！父亲含笑冲我说，然后仰天躺在床头长叹起来，情绪仿佛一下拉回了他久远的记忆之中——

„„你刚出生那几年，我每年都带着民兵连在几个水利工程上干活，那个时候一干就是十几个钟头，大跃进嘛！干活干死人的事也有。我的病就是那个时候落下的（父亲到闭目的最后时刻仍坚持认为自己的绝症是当年拼命干活受潮落下的肺病）。你小时候几乎天天尿床。记得你当兵前还尿湿过床吗？ 我点点头。脸红了。

父亲问：你小时候因为这受过我不少打呢，这你没有记过我仇？ 我笑着摇头说：这事我理亏。

父亲在病榻上侧过头，问：还记得你尿床后我为你做啥了吗？ 我忙点头：知道，每回你把我拉到被窝里，用你的体温暖和我„„ 父亲笑叹：算你还记得！

当然记得！我忙说，爸，还有一次我印象特深。那年你成“走资派”后，我正好放寒假，我们俩分在一个班次里摇船到上海运污水。半途上，跟上海人打架，我们的船被人家撞破后漏水，结果舱里全湿了，晚上没地方睡，最后是你上岸到地头抱了一捆稻草，让我光着身子贴着你睡的„„

唉，那个时候也难为你了。才十五六岁，要干一个壮劳动力的活。父亲扭过头，闭上双目，似乎在责备自己因“走资派”而害了儿子。

其实现在想起来也没什么，我记得那一夜自己睡得特别香，因为父亲的体温真暖和„„

去年国庆前夕，父亲的病情急剧恶化，开始是每小时吸一次氧，后来根本就不能离氧气了。他一边艰难地大口大口地吸着氧，一边则要忍受着全身如毒蛇咬嚼的疼痛。我和家人日夜守在父亲的病床前，束手无策„„我想帮他翻翻身，可每当手触其肤时，父亲便会大声叫疼„„我只好用手轻轻地扶起他，让他靠在软垫被上歇一会儿。可父亲还说那软垫被太硬。

来，靠在我背上吧！看着父亲这也不是那也不行的痛苦样，我拭着泪水，突然想出了一招。我低着头、将身子蜷曲成45度，让父亲靠上来。过了一会儿，我轻轻地问父亲：这样行吗？

父亲没有回话„„一旁的妈悄声告诉我：他睡着了。

真是奇迹！多少天又叫又喊的父亲竟然会靠在儿子的背上酣睡了！我顿时泪水如注„„

十分钟、二十分钟、一小时„„先是我的双脚麻了，再是我的腰麻了，后来是全身麻了。但我感到幸福，因为这是我惟一能给父亲做的一点点事了。那一刻，我再

次感受到了父亲那熟悉的体温，同时我又深感神圣——我意识在我们爷儿俩背对背贴着的时候，是我们何氏家族两代人的生命在进行最后的承传„„

1、给下列加点的字注音。颤．抖病榻．蜷．曲酣．睡

2、结合语境，解释句中加点词。

我和家人日夜守在父亲的病床前，束手无策．．．．

„„

3、文章开头便说“有时觉得父亲是世界上最让我恨的人”，文章讲述了“我”恨父亲的哪三件事？请用简洁的语言概括。

4、作者前两次“恨”父亲，还可以理解，因为那时“我”还小，那么你怎样看待“我”“恨”父亲的第三件事？

5、上了年纪的父亲，对“我”的态度发生了转变，为什么会有这种变化？

6、文章中写“我”小时候和父亲紧贴着睡觉的事采用了何种记叙顺序？有什么作用？

7、文章最后一句话意味深长，你怎样理解这句话？

8、“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，通过对本文的阅读，说说怎样做一个好的儿女，来报答父母的养育之恩。

直言益友

始，岱亲近吴郡徐原，慷慨有才志，岱知其可成，赐巾褠与共言论，后遂荐拔，官至侍御史。原性忠壮，好直言，岱时有得失，原辄谏争，又公论之；人或以告岱，岱叹曰：“是我所以贵德渊者也！”及原死，岱哭之甚哀，曰：“徐德渊，吕岱之益友，今不幸，岱复于何闻过！”谈者美之。

1、解释下列加点词在句中的意思。岱知其可成．谈者美．之

2、从文中看，徐原的直言表现在哪些地方？

体温37度正常吗 篇5

但是37度的体温并不是都是不变化的，这个会受到昼夜、运动或者是情绪等一系列的原因的影响，虽然体温会出现波动，但是波动值并不会很大，基本上很快都能回归到正常的体温。

在健康状态时，如饮食正常，衣着适宜，人体的体温一般是比较恒定的，即保持在37℃上下(大致介于36.2℃～37.2℃)，而不因外界环境温度的改变而变化。人体正常体温平均在36～37℃之间(腋窝)，超出这个范围就是发热，38℃以下是低热，39℃以上是高热。40℃ 以上随时有生命危险。每日早晚、人体各个部位及男女之间的体温均存在着差异。人体正常体温有一个较稳定的范围，但并不是恒定不变的。正常人口腔温度(又称口温)为36.2℃～37.2℃，腋窝温度较口腔温度低0.2℃～0.5℃，直肠温度(也称肛温)较口腔温度高0.2℃～0.6℃。一天之中，清晨2～5时体温最低，下午5～7时最高，但一天之内温差应小于0.8℃。另外，女子体温一般较男子高0.35℃左右。女子体温在经期亦有些许变化。

同时女性会比男性的体温会稍微的高出一点点，而且女性朋友们在月经前期的时候或者怀孕期的时候体温也会稍微的有一些升高，但是不会对女性朋友的健康造成不良的影响。另外新生儿由于自身的神经系统还没有发育完全，体温也比较容易出现波动的情况。

take的短语量体温 篇6

你给我量体温时，还要量脉搏吗？

At this temperature you could take over my mind.

在此温度下你可以接管我的.想法。

I need to take your temperature.

我得量一量你的体温。

Let ne take your temperature.

中小学生进校门先测体温 篇7

深圳商报   -04-18

【本报广州讯】（深圳商报记者古国真通讯员岳峤霆）昨日，省教育厅组织全省高校校医院院长、医生开展“非典”预防培训班，以加强校医对疫情的诊断能力，同时省教育厅向全省各级各类学校提出具体要求：为防止非典型肺炎向校园蔓延，广东省各中小学校将实行晨检制度，每位中小学生进校门须先测体温；而高校则要求落实专人盯紧每一个“发热”学子。据悉，卫生部专家也提出类似的八项措施预防非典入侵。据医院临床病例显示，非典型肺炎患者100％有发热症状。省教育厅由此对各级学校提出要求加强晨检。其中，中小学校包

括幼儿园实行在校门口进行体温检查。学校必须指派老师或医务人员每天早上在校门口检查学生的体温，如发现有体温异常者，应尽快通知家长将学生送至专门医院进行检查，不得让有发热症状的学生进入学校带病上课。

由于省内大学生多寄宿在校内，省教育厅建议每个学生宿舍配备体温计，每日测量体温。省教育厅还发出了对由广东高等教育出版社组织广州医学院广州呼吸疾病研究所编写的《解读非典型肺炎预防与对策》一书的紧急征订单，要求各校向学生发放，做到人手一份。同时将在各校实行报告制度，各个学校每天10时前将该校学生发热的人数和异常情况报告当地疾病控制中心或防疫站，即使当日无疫情，也要告知相关部门。

第二册 3、6体温的调节方式 篇8

本节内容实际上是神经系统对人体生理活动进行调节的一个例子，通过这一实例，使学生对神经调节有个具体的了解。同时使学生对系统调节有个初步的印象，为今后学习其他的系统调节知识打下基础。本节内容涉及的现象是学生比较熟悉的，但对于温度调节的机理则知之甚少。

教法指导

一、授课思路与方法

本节内容宜用启发诱导式的方法讲授。教师授课时应从现象入手，充分利用学生已有的知识(如血液循环、呼吸、排泄等)，进行耐心细致的诱导，使学生能充分调用原有的知识来解释体温调节过程中的现象，使新的概念与原有的知识结构之间建立牢固的联系。

二、课时安排

本节共安排1课时。

教案实例

一、教学目标

(一)认知目标

1.了解变温动物和恒温动物。

2.了解人体体温调节靠神经系统调节作用来实现。

3.了解产热和散热的过程。

(二)技能目标

1.学会根据现象分析事物的本质。

2.提高学生对中暑病人的处理能力。

(三)情感目标

1.通过产热和散热的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。

2.增强自我保护的意识和能力。

二、教学重点与难点

1.教学重点：体温的调节。

2.教学难点：体温调节过程中神经系统的作用。

三、教学准备

人体体温调节示意图。

四、教学过程

(一)了解“体温”

在动物界，许多动物的体温是不恒定的，如鱼类、两栖类、爬行类等。它们的体温随着环境温度的变化而变化。这些动物叫做变温动物。变温动物通常通过一定的行为来调节体温，保护自身。如鱼类通过在水平方向或垂直方向改变栖息的场所来调节体温。两栖类和爬行类通过冬眠来调节体温。

只有鸟类和哺乳类动物才获得维持自身体温相对稳定的能力。人类具有较完善的体温调节机构，在一定条件下，能保持体温的相对稳定。人体体温的调节是通过神经系统的调节作用来完成的。

(二)提出问题

具有恒定的体温对于维持人体正常的生命活动是致关重要的。保持正常的体温是人体新陈代谢正常进行的基本条件。体温过低或过高，都会影响新陈代谢的正常进行，严重时会导致人体死亡。

那么，人体是如何通过神经系统来调节体温的呢?

(三)自学讨论，弄清原理

我们知道，人体由于不断进行着新陈代谢，不断产生着热量，所以人体本身是一个产热体。因此，人体的温度就决定于人体产生的热量能否及时地散发出去。体温调节的核心问题就是产热与散热相互平衡的问题。

人体产热的部位有哪些呢?人体又是通过哪些渠道散发热量的呢?带着这两个问题，请同学们阅读书本“产热和散热”部分内容。

请学生就刚才的两个问题作答后教师小结：

1.产热部位：内脏(安静时)、骨骼肌(运动时)，精神活动和进食也能影响产热量。

2.散热部位：皮肤(由血液循环带到皮肤)。

3.散热方式：直接散热和间接散热。

在对直接散热和间接散热作进一步介绍后，强调：环境温度决定散热方式;在特定的环境温度下，采用何种散热方式是由神经系统来控制的。为了帮助学生了解神经系统对温度调节的控制，教师可根据“人体体温调节示意图”画出下图协助讲解(见板书)。

补充：

当环境温度升高到28℃~30℃以上时，汗液分泌增加;

当环境温度达到35℃以上时，主要靠汗液蒸发散热。

（四）运用原理，解决问题

在炎热的夏天，有些体质较差的同学常会“中暑”。“中暑”是怎么回事呢？人为什么会“中暑”呢？

请大家看课本“中暑”。在弄明白什么叫“中暑”后，请大家结合自己的体会，讨论如果有同学中暑了，应该采取哪些措施？采取这些措施的目的是什么？（以上问题做在投影片上出示）

学生自学讨论后，选择几组派代表向大家介绍针对以上问题的学习体会和讨论结果。

（五）教师小结，扩展知识

由于人的体温调节能力是有限的，当人体由于某些原因（如：患传染病、严重外伤、烧伤等疾病）而大量产热，超过人的调节能力时就会发热。

发热对人体有害吗？

请几位学生回答后小结：发热是人体的一种防御性反应，有利于消除病原体，使人体恢复健康。

再问：根据以上的情况，发热是不是就没关系了，不用看医生了？

再请几位学生回答后小结：体温过高会引起神经系统和循环系统等的功能障碍，而且发热过程消耗大量的能量，对人体不利。

对高热病人必须进行降温处理，如头部冷敷、用酒精涂擦身体降温等。

 

五、板书设计

第六节 体温的调节方式

一、体温

保持正常的体温是人体新陈代谢正常进行的基本条件。

人体体温的调节是通过神经系统等的调节作用来实现的。

二、体温的调节

1．产热部位：内脏（安静时）、骨骼肌（运动时）

精神活动和进食也能影响产热量。

2．散热部位：皮肤（由血液循环带到皮肤）

3．散热方式：直接散热和间接散热

4．神经系统对体温的调节

（1）环境温度较低时：

 

冷觉感受器→兴奋→产热中枢→ →

 

（2）环境温度较高时：热感受器→兴奋→散热中枢→ →

 

三、中暑、发热

发热是人体的一种防御性反应。

六、习题与解析

1．课后作业

（1）正常的体温是人体 正常进行的基本条件。人体体温保持相对恒定是通过神经系统等调节 和 过程相对平衡的结果。

（2）人体在安静时产热的部位主要是 ；运动时产热的主要部位是 。人体散热有 和 两种。

（3）直接散热是通过皮肤流经的血流量来调节的。当外界温度高时，皮肤血管 ，血流量 ，皮肤温度 ，它与外界的温度差越大，散热就越 。

（4）皮肤中调节体温的主要结构是（ ）

（A）皮脂腺 （B）汗腺 （C）血管 （D）表皮

2．参考答案

（1）新陈代谢，产热，散热（2）内脏器官，骨骼肌，直接散热，间接散热（3）舒张，大，升高，多（4）BC

【小资料】

有趣的“夏眠”现象

恒温动物的体温都是高于气温的，在低气温的环境中容易适应，在高于体温的环境中，时间长一些，大多就不能适应了。动物虽然有温度调节能力，但这种调节只在一定温度范围内有效，温度过高时，这种调节就不能解决问题了。

一些恒温动物用“夏眠”的方式来适应高温气候，如蝙蝠、某些蜂鸟等小动物，它们代谢率高，白日潜伏不动，使代谢率降低，等到夜间气温下降才出来活动。

不能适应高温的变温动物也有回避高温气候的办法，如蜗牛遇高温干旱天气就藏在壳内，唾液腺分泌粘液封住壳口，等到下雨降温时，又破开封口开始活动。

小孩体温低于36度是正常的吗？ 篇9

人体的提问是衡量身体是否健康的一个非常重要的指标，体温的变化也会给人体一些信号。很多病情的发生都会伴随着体温的变化，比如高烧，低热现象都与体温息息相关，所以说，养成每天测量体温的习惯是非常好的。经常我们在测量体温时，会出现一些体温相对较低的情况，比如体温低于36度正常吗？

往往人们忽视了非常重要的一点，那就是，人体的温度在一天中并不是恒定不变的。一般情况下，早晨刚起床时人体的温度比较低，这时候如果进行提问的测量，就会比正常体温低一些。我们都知道，人体的体温控制在36度到37度之间都是属于正常体温的范围内的。所以说想要回答体人体的体温低于36度正常吗这个问题，还要根据测量体温的时间段来决定。如果是在体温保持平稳的状态下测量的，如果还伴有一些其他的症状，比如头部昏昏沉沉，身体乏力的现象，就需要到医院进行检查，看是否是得病了。

针对体温低于36度正常吗这个问题我们还要看被测量温度的人年龄是多少，一般来讲，婴儿和儿童以及孕妇的正常体温要比正常成年人的体温高一些，会达到37度以上。孩子在睡觉的过程中体温会比平时低一些。体温只是一项反映身体健康状况的参考，要判断体温低于36度正常吗这个问题，还要结合身体是否出现的其他症状来决定。一旦发现体温异常，出现过高或者过低的现象，要及时就医。

体温检测 篇10

司考19日开考 各考点考前一小时测体温

年国家司法考试将于明后两天举行。昨日，成都市司法局在其网站挂出紧急通知，为预防甲流感，各考点每场考试前1小时开始测量体温。同时之前因故拟调整的.成都职业技术学院(青羊校区)考点不变。成都考区司考考生应按照准考证副证上所注明的考点参加考试。考生可在今日下午5时后看考场。

成都市司法局统计显示，今年成都共有5180人报名参考，比去年翻了近一番，其中约30%为在读大四学生。(记者 郑钰飞 董馨)

体温检测 篇11

根据受检制件的材质、结构、制造方法、工作介质、使用条件和失效模式，预计可能产生的缺陷种类、形状、部位、和方向，选择适宜的无损检测方法。

常规无损检测方法有：

超声检测 Ultrasonic Testing（缩写 UT）；

射线检测 Radiographic Testing（缩写 RT）；

磁粉检测 Magnetic particle Testing（缩写 MT）；

渗透检验 Penetrant Testing（缩写 PT）；

射线和超声检测主要用于内部缺陷的检测；磁粉检测主要用于铁磁体材料制件的表面和近表面缺陷的检测；渗透检测主要用于非多孔性金属材料和非金属材料制件的表面开口缺陷的检测；铁磁性材料表面检测时，宜采用磁粉检测。涡流检测主要用于导电金属材料制件表面和近表面缺陷的检测。

当采用两种或两种以上的检测方法对构件的 同一部位进行检测时，应按各自的方法评定级别；采用同种检测方法按不同检测检测工艺进行检测时，如检测结果不一致，应危险大的评定级别为准。

（1）射线检测

射线检测就是利用射线（X射线、γ射线、中子射线等）穿过材料或工件时的强度衰减，检测其内部结构不连续性的技术。穿过材料或工件时的射线由于强度不同，在感光胶片上的感光程度也不同，由此生成内部不连续的图像。

射线检测主要应用于金属、非金属及其工件的内部缺陷的检测，检测结果准确度高、可靠性好。胶片可长期保存，可追溯性好，易于判定缺陷的性质及所处的平面位置。

射线检测也有其不足之处，难于判定缺陷在材料、工件内部的埋藏深度；对于垂直于材料、工件表面的线性缺陷（如：垂直裂纹、穿透性气孔等）易漏判或误判；同时射线检测需严密保护措施，以防射线对人体造成伤害；检测设备复杂，成本高。

射线检测只适用于材料、工件的平面检测，对于异型件及T型焊缝、角焊缝等检测就无能为力了。

（2）超声波检测

超声波检测就是利用超声波在金属、非金属材料及其工件中传播时，材料（工件）的声学特性和内部组织的变化对超声波的传播产生一定的影响，通过对超声波受影响程度和状况的探测了解材料（工件）性能和结构变化的技术。

超声波检测和射线检测一样，主要用于检测材料（工件）的内部缺陷。检测灵敏度高、操作方便、检测速度快、成本低且对人体无伤害，但超声波检测无法判定缺陷的性质；检测结果无原始记录，可追溯性差。

超声波检测同样也具有着射线检测无法比拟的优势，它可对异型构件、角焊缝、T型焊缝等复杂构件的检测；同时，也可检测出缺陷在材料（工件）中的埋藏深度。

（3）磁粉检测

磁粉检测是利用漏磁和合适的检测介质发现材料（工件）表面和近表面的不连续性的。磁粉检测作为表面检测具有操作灵活、成本低的特点，但磁粉检测只能应用于铁磁性材料、工件（碳钢、普通合金钢等）的表面或近表面缺陷的检测，对于非磁性材料、工件（如：不锈钢、铜等）的缺陷就无法检测。

磁粉检测和超声波检测一样，检测结果无原始记录，可追溯性差，无法检测到材料、工件深度缺陷，但不受材料、工件形状的限制。

（4）渗透检验

渗透检验就是利用液体的毛细管作用，将渗透液渗入固体材料、工件表面开口缺陷处，再通过显像剂渗入的渗透液吸出到表面显示缺陷的存在的检测方法。

渗透检验操作简单、成本很低，检验过程耗时较长，只能检测到材料、工件的穿透性、表面开口缺陷，对仅存于内部的缺陷就无法检测。

（5）射线检测、超声波检测

射线检测、超声波检测是对材料、工件内部缺陷检测的主要手段，广泛应用于钢结构、锅炉、压力容器、铸造等行业。通过缺陷的性质、大小来判断缺陷的危害程度，同时判定缺陷的位置，以利于准确的修复。

磁粉检测、渗透检测作为表面缺陷和穿透性缺陷的检测，是对射线检测、超声波检测的有力补充。

TOFD 原理是当超声波遇到诸如裂纹等的缺陷时，将在缺陷尖端发生叠加到正常反射波上的 衍射波，探头探测到衍射波，可以判定缺陷的大小和深度。当超声波在存在缺陷的线性不连续处，如裂纹等处出现传播障碍时，在裂纹端点处除了正常反射 波以外，还要发生衍射现象。衍射能量在很大的角度范围内放射出并且假定此能量起源于裂纹末端。这与依赖于间断反射能量总和的常规超声波形成一个显著的对比。

根据TOFD的理论和特点,在检测后壁容器方面具有巨大的优势,在国内使用的初期阶段要充分发挥其有点,使用其他技术弥补其缺点,让TOFD技术更快的应用到检测中。(超声波检测的一种，目前无损检测研究部新发展的检测方向)1.不损坏试件材质和结构

无损检测的最大特点就是能在不损坏试件材质、结构的前提下进行检测，所以实施无损检测后，产品的检查率可以达到100%。但是，并不是所有需要测试的项目和指标都能进行无损检测，无损检测技术也有自身的局限性。某些试验只能采用破坏性试验，因此，在目前无损检测还不能代替破坏性检测。也就是说，对一个工件、材料、机器设备的评价，必须把无损检测的结果与破坏性试验的结果互相对比和配合，才能作出准确的评定。

2.正确选用最适当的无损检测方法

由于各种检测方法都具有一定的特点，为提高检测结果可靠性，应根据设备材质、制造方法、工作介质、使用条件和失效模式，预计可能产生的缺陷种类、形状、部位和取向，选择合适的无损检测方法。

3.综合应用各种无损检测方法

任何一种无损检测方法都不是万能的，每种方法都有自己的优点和缺点。应尽可能多用几种检测方法，互相取长补短，以保障承压设备安全运行。此外在无损检测的应用中，还应充分认识到，检测的目的不是片面追求过高要求的“高质量”，而是应在充分保证安全性和合适风险率的前提下，着重考虑其经济性。只有这样，无损检测在承压设备的应用才能达到预期目的。

4.宝冶钢结构检测实验室简介

工程技术公司的钢结构检测专业隶属宝冶建设，除“国家实验室认可（国家技术监督局认可委颁证）”、“宝钢工程质量监督站检测中心（原冶金部质量监督总站颁证）”共享资质、“上海市建设工程钢结构质量检测单位”和“上海宝钢冶金建设公司压力管道安装无损检测（GA、GB、GC）”等资质和资格，还单独具有“锅炉压力容器、压力管道、特种设备无损检测单位资格（国家质量监督检验检疫总局颁证）”、“无损检测专业承包壹级（建设部颁证）”并取得上海市环保局颁发的“辐射安全许可证证”，出具的检测报告数据科学、公正、准确，并可得到国际互认。

钢结构检测业务范围包括钢结构和特种设备的原材料、焊材、焊接件、紧固件、焊缝、螺栓球节点、涂料等材料和工程的全部规定的试验检测内容。

在提升单项检测技术的同时，注重发展和实现专业间的一体化，完善了成套的钢结构检测技术，包括钢结构力学性能检测（拉伸、弯曲、冲击、硬度）、钢结构紧固件力学性能检测（抗滑移系数、轴力）、钢结构金相检测分析（显微组织分析、显微硬度测试）、钢结构化学成分分析、钢结构无损检测、钢结构应力测试和监控、涂料检测等成套检测技术。

目前，配备的钢结构检测先进设备一应俱全，其中厚板检测用200t万能材料试验机，质量仲裁用的30t伺服式万能材料试验机，低温冲击试验机（-180℃）、数控式紧固件测试设备、美国进口的AA800原子吸收分析仪、俄罗斯引进的Se75γ射线探伤仪等设备均达到了上海市一流乃至国内领先水平。T、K、Y相贯焊缝节点超声波探伤技术、同位素Se75γ射线探伤在特种设备中的应用等特殊结构无损检测技术曾分别荣获上海市优秀发明选拨赛一、二等奖。

钢结构检测紧跟国际钢结构检测技术发展潮流，培养出一批高素质的钢结构检测专业技术人员，现拥有无损检测高级（Ⅲ）人员5名，中级（Ⅱ）人员28名，高级工程师12名，工程师16名，技师3名。

多年来，钢结构及特种承压设备检测专业队伍在冶金市场上，足迹遍布全国各大钢厂，特别是在宝钢一、二、三期，十五规划工程钢结构检测中积累了丰富的经验，除了以上还负责宝钢内全部压力容器、压力管道的在役检测，为了面向社会向更广阔的市场业务范围发展，我们足迹遍布全国，先后承接了上海磁悬浮列车、卢浦大桥、北京奥运工程——国家体育场（鸟巢）、央视大楼等重大工程钢结构检测以及天然气西气东输工程安徽芜湖三个标段的压力管道检测、宝钢化工压力容器、管道、反应塔等装置检测，另外我们还承接了上海高桥石化炼油装置的检测、上海焦化厂一氧化碳、乙烯等装置的管道检测，还承担了美国旧金山大桥辅桥钢结构工程等工程检测业务。

软管检测 软管老化检测 篇12

软管老化检测

软管主要检测产品：

橡胶和塑料软管、制动软管、燃机冷却系统用胶管、压缩空气用软管、耐稀酸碱软管、输水织物增强软管、喷砂橡胶软管、内燃机车机油软管、农业喷雾用橡胶软管、气体焊接胶管、钢丝增强液压软管及组合件、矿用钢丝增强液压软管及组合件、家用煤气软管、输水用塑料软管、穿线软管、排水软管、通风软管、花洒软管、线束管不锈钢软管、金属软管、波纹软管。

主要测试项目：

物理性能：表观密度、透光、率雾度、黄色指数白度、溶胀比、含水量、酸值、硬度 机械性能：冲击性能、拉伸性能、弯曲性能、电性能、耐磨性能、低温性能、回弹性能、撕裂性能

燃烧性能：垂直燃烧、点燃温度、氧指数、水平燃烧、炽热棒

热性能：热变形温度、热分解温度、维卡软化点、高低温冲击、玻璃化转变温度、熔融温度

老化性能：氙灯老化、紫外老化、碳弧老化、热空气老化

适用性：导热性能、耐腐蚀性能、耐低温性能、耐液压性能、绝缘性能、透湿性能、食品、药品安全卫生性能

耐化学药品：机油、汽油、酸、碱、水、有机溶剂、植物油、清洗剂 有害物质测试：可溶性重金属、邻苯类塑化剂、甲醛、REACH、ROHS 软管的性能检测指标主要有七项：外观、尺寸、耐压、气密性、静态弯曲、动态弯曲、爆破。其中外观、尺寸、耐压和气密性属于出厂检验项目，型式试验时要求七个项目全部进行检验。

东标检测中心拥有对胶管成品检测脉冲试验机、液压试验机、低温箱、燃烧设备等一系列先进设备，检测能力具有全面、专业性。特别在胶管脉冲检测方面，中心技术国内领先！

部分标准：

GB/T 528-2009 硫化橡胶或热塑性橡胶 拉伸应力应变性能的测定 GB/T 3512-2001 硫化橡胶或热塑性橡胶 热空气加速老化和耐热试验 GB/T 5563-2006 橡胶和塑料软管及软管组合件 静液压试验方法 GB/T 5565-2006 橡胶或塑料增强软管和非增强软管 弯曲试验 GB/T 5567-2006 橡胶和塑料软管及软管组合件 耐吸扁性能的测定 GB/T 6031-1998 硫化橡胶或热塑性橡胶硬度的测定(10～100IRHD)GB/T 7759-1996 硫化橡胶、热塑性橡胶 常温、高温和低温下压缩永久变形测定

GB/T 9573-2003 橡胶、塑料软管及软管组合件尺寸测量方法

GB/T 9575-2003工业通用橡胶和塑料软管内径尺寸及公差和长度公差 GB/T 14905-2009 橡胶和塑料软管 各层间粘合强度测定