鞍山师范学院学生会管理条例

鞍山师范学院学生会管理条例（共13篇）

鞍山师范学院学生会管理条例 篇1

鞍山师范学院校级团学组织管理条例

第一章会议制度

第一条宗旨：为保障会议顺利、高效进行，达到预期目标，特制定如下会议制度。本制度

以条文形式规定了会议基本规则的根本任务，主席团成员、各部部长、部员及其他

与会人员必须严格遵守会议制度，并且有维护制度尊严，保证制度实施的职责。

第二条组织与安排

（一）为使各项活动顺利进行，学生会将定期、不定期地召开工作会议。

（二）会议由学生会秘书处组织、通知，并负责记录、考勤。

（三）与会人员必须按时到会。如有特殊情况，部员可在会议前向其部长请假，部长向其

分管副主席汇报，最后由文秘部备案。

第三条会议形式

（一）主席团例会

由主席团成员参加。会议内容包括：总结本周工作，提出下一周的工作计划。及时

发现问题，以保证学生会日常工作的顺利进行。

（二）主席团部长例会

由主席团及各部部长参加。会议内容包括：各部部长总结本部本周工作，并提出下

周计划，由主席团统筹规划并指导，以保证工作快速高效实行。

（三）职能中心会议

由本职能中心分管副主席及部门参加。会议内容包括：各分管主席安排本职能中心

近期工作，下属各部长向分管主席汇报近阶段工作。由本中心负责做好会议记录。

（四）各部门例会

由本部部长及部员参加。会议内容包括：各部门部长安排本部定期召开会议，时间

地点自定并由本部门负责做好会议记录。

（五）校院主席团例会

由校学生会主席团及各学院主席参加。会议内容包括：统筹部署校、院级活动，加

强校、院学生会之间的交流，使学生会能够真正成为一个整体，以确保工作有条不

紊地进行。

（六）校院部门例会

由校学生会部长及各学院学生会相关部门部长参加。会议内容包括：相互借鉴工作

中的经验及技巧，加强校、院相同部门之间的沟通，提出一些创新性的建议及部门

特色活动。

（七）全体委员会

学生会的全体成员参加。内容包括：安排一学期的任务，总结一学期的工作。各部

应做好参会准备，及时反映工作中存在的问题，提出解决困难和问题的可行性建议

和意见及对下阶段工作的创新想法。

（八）不定期会议

由主席召集所需成员召开，对临时任务和紧迫问题给予布置和解决。

第四条会议记录和监督、检查

（一）会议内容由相关部门负责记录与整理。

（二）由文秘部部长进行会议监督并做出会议评定。

（三）无故不到三次以上（含三次）者视为自动退会，提交团委老师拿出处理意见。

第二章日常工作制度

第一条各部门在学期第一个星期内，拟一份本学期工作计划交至文秘部。

第二条各部门在学期末，拟一式两份本学期工作总结交至文秘部。

第三条各部门必须按照学期工作计划进行活动，不得擅自更改，如有特殊情况应提前说明。

第四条各部门必须按照本制度规定的工作程序组织各项工作。

第五条各部门必须积极协助活动主负责部门。

第六条各种材料均需一式两份（电子版与打印版），学生会各种工作档案由文秘部负责管

理、分类归档。工作档案要把电子版的发至学生会邮箱，打印版放至学生会办公室

本部门档案盒里。

第七条各部门工作服从主席团决定，执行过程遇到困难或问题应及时向上一级汇报，各部

长还需负责该部门与其他部门之间的协调工作。

第八条所有学生干部应积极参加活动，无故推脱的将根据有关规定处理。

第九条每位成员应及时保质保量完成本职工作，完成后应及时向上级汇报，不能完成者应

尽快主动向上级说明原因。

第十条在公众场合及工作中，应时刻注意自身形象，不抽烟、酗酒，不肆意滋事，言谈举

止不得损坏学生会形象。

第十一条平时衣着得体、整洁大方，在出席学生团组织、学生会集体活动时需着正装并佩戴

团徽或学生会标识。

第十二条 须严格遵守团组织和学生会的内部保密制度。

第十三条 遵守学校相关制度，带头维护学校秩序，不得扰乱工作秩序。

第十四条 提高思想认识，一切以大局为重，尊重上级安排，若有合理化建议，需通过正规渠

道反映。

第十五条 要严格遵守工作程序，养成工作请示、汇报习惯，除特殊情况外，不得越级办事。

第三章值班制度

第一条宗旨：学生会办公室是学生会各部门办公议事的场所，也是为全校学生提供服务的一个重要窗口。为加强对值班工作的管理，更好地促进学生会日常工作的开展，及

时有效地处理学生会各项日常事务，加强学生会内部成员的交流和沟通，特制定本

制度。

第二条制度细则

（一）值班人员必须按时到校学生会办公室签到、值班并认真填写值班记录。

（二）值班时间：每周一至周五

（三）值班人员：校级团学组织学生干部及干事。

（四）职责：负责协调处理学生会当天的工作及日常事务，记录当天相关情况，并将档案

资料当面交接给有关人员。

（五）要求：值班人员必须保持办公室安静、卫生，做好防火、防盗等安全保卫工作。在办公室内不准吸烟、喧哗、娱乐或带非工作人员入内。离开时务必锁好门窗，关闭

电源。接待来访人员时举止要文明得体、态度热情。

（六）值班人员不得随意调换，如需请假须严格按《校级团学组织请假制度》执行。

（七）值班及出勤记录作为学生会评优考核依据之一。

第四章请假制度

第一条宗旨：为加强学生会成员的纪律性，规范学生会成员的请假制度，特制定本制度。

第二条制度细则

（一）本制度适用于校级团学组织成员在日常工作、各种会议及相关活动中的请假事宜。

请假分事前请假和事后请假，二者适用不同规定。

（二）值班请假：

因故不能及时值班，须向组织部部长请假。获批后于假销两天内主动补班，并做补

班标注。

（三）会议请假：参照本条例第一章《会议制度》第三条会议形式执行。

会议形式中

（一）（二）

（五）（七）

（八）五类会议，因故不能按时参加会议者，须

向秘书长请假。其余会议类型，须向会议负责人请假。

（四）请假必须于值班、会议或活动前交相关部门备案。相关部门有责任对请假事项进行

监督。

（五）未请假或未被准假而私自不值班、不出席会议或不参加活动者，按有关处罚规定执

行。

（六）请假人虚构请假事由并由主席、分管副主席、部长未尽审查职责的，对直接责任人

员按有关处罚规定执行。

（七）事后请假仅适用于在事态紧急或事发仓促，或其他客观上不能按事前请假制度执行。

（八）事后请假须在值勤、会议和活动前向相关负责人口头请假，并于值勤、会议、活动

后向相关负责人陈述请假具体事由。

（九）请假三次记为缺勤一次，缺勤三次即被劝退。

（十）本条例作为学生会干部及干事每学年末考核及干事淘汰机制依据的一个重要方面。

第五章档案管理制度

第一条宗旨：学生会档案是广大学生会成员在讨论、计划、落实中产生的具有保存价值的文字、图表、声像等不同载体的文件材料，是学生会各项活动的历史记录，也是校

学生会决策和考核干部的重要依据。为了加强学生会档案工作，提高档案管理水平，充分发挥其在学生会各项工作中的作用，特制定下述规定。

第二条立卷归档制度细则：

（一）归档范围：凡是学生会在各项工作活动中直接形成并具有查考、保存价值的各种计

划、表格、报道、照片等不同形式和载体的文件材料，均应由文秘部归档，所有校、分院、部门不得以任何借口拒绝归档。

（二）归档时间：一学期中，各部门形成的各种不同形式和载体的文件材料，在新学期到

来之前由文秘部统一整理并归档立卷。

（三）归档要求：

1.每次由校、分院举办的活动结束后，活动负责人必须将应归档的文件材料收集齐全、完整、并能正确反映出其在活动前后工作的真实情况，整理成档后交至文秘部保管

和利用。

2.归档的文件材料一般一式两份。电子稿、打印稿。重要或利用频繁的文件若有损坏

情况，需酌情增加归档份数。

3.以下资料应归入学生会档案：

（1）校学生会工作计划、总结、报告、通知、决定及规章制度；

（2）秘书处关于学生会的工作向学生会主席的请示及批复；

（3）关于表彰校、分院优秀学生干部和先进个人的材料；

（4）关于每学期被评为优秀部门、优秀部长、优秀部员的材料；

（5）批准加入学生会的材料及因其他原因退出学生会的材料；

（6）校、分院组织举办活动的有关资料。

（7）学生社团组织的名称、会员名单、章程、刊物及学生社团组织的主要活动 的有关

材料；

第三条学生会档案属内部资料，不经允许，不得私自交于外界传阅

第四条对于重要文件和有保密性质的文件需做好保密工作，未经主席团许可，不得借阅。

第五条借阅档案必须经过主席团同意，对未经批准直接借阅者及当时文秘部值班人员视情

节轻重给予处罚。借阅时需注册登记：姓名、联系方式、借阅内容、借阅时间及归

还日期。

第六条定期检查各项文件，如有遗失或缺少应立即向主席团报告，对事故责任人视情节轻

重给予处罚。

第七条学生会的档案由主席团和文秘部决定其使用和公布，不经上述机构相关负责人同

意，任何组织无权使用档案内信息。

第八条学生会各部门每学期工作计划、工作总结需按照规定模板撰写。

第九条学生会文秘部应该及时收取并更新校学生会各项档案，包括人事档案、工作档案、文件档案、会议档案、出版物档案并存放于校学生会文秘部，整理资料时需按照档

案的生成年份及类别进行分类整理、合理放置，使所有文件系统化，以方便借阅及

管理。

第六章附则

第一条 本制度适用于鞍山师范学院校级团学组织全体学生干部。

第二条 本章程自颁布之日起执行。

第三条 本章程最终解释权归鞍山师范学院学生会所有。

校团委邮箱：anshituanwei@163.com

校学生团组织邮箱：asxxstzz@163.com

校学生会邮箱：asxxsh@163.com

鞍山师范学院学生会管理条例 篇2

高职院校的学生文学功底浅,语言组织能力较差。关于学生导游讲解技能的训练也非一日之功,不能一蹴而就。近几年,我们一直努力探索能够提升学生导游讲解技能的训练体系。具体做法如下:

一、第一学期,组织学生观看导游大赛的视频

在新生入校的第一学期,我们即进行专业教育,让学生了解旅游管理专业学生必须具备

的技能及核心专业技能,要求学生初步了解导游讲解技能。我们建立了导游大赛的视频资源库,收集了国家、省、市、院、系各级导游大赛的视频,组织学生观看参赛的优秀选手的视频,通过观看视频,要求学生了解作为一名导游员应该具备怎样的讲解技能。

二、第二学期,训练学生的导游词朗读技能

我校学生文学功底浅,又因为来自于四面八方,部分同学普通话不标准,这就出现了不

能准确的读出导游词中的个别字音的情况,甚至一些学生不能将书面导游词流利地朗读下来。试想,如果看着导游词朗读都不能流畅,怎么能脱稿进行讲解,把旅游景点的内涵、历史背景很好的讲给游客听呢?针对这种情况,我们在第二学期的周二下午,组织学生专门进行导游词朗读训练。我们准备了辽宁省内25个景区的导游词,由专业教师指导班级的领读员,领读员再带领班级同学朗读,校正字音,流利朗读,为下学期的导游词讲解打基础。

三、第三学期,训练学生的导游词讲解技能,参加技能展示

此学期,我们开设了导游业务与技巧课程,在开课之前的暑假,要求学生利用假期时间

到家乡所在地的旅游景点进行景点实地讲解并要录制视频,开学初上交,专业教师将逐一进行点评。同时,在每次课前,安排两名学生向全班同学进行导游词讲解,讲解结束,进行学生互评和老师点评,指出优点与不足。每周二的下午,组织学生集中进行导游词讲解技能训练,由专业教师逐一进行指导,从导游词的改编到礼仪、态势语言全方面进行指导。课程结束后,进行每一个同学都要参加的技能展示,展示的成绩将作为课程考核的一部分。通过这些措施,极大的调动了学生进行导游词讲解技能训练的热情,讲解技能显著提高。

四、第四学期,参加各级导游员大赛

第四学期,我们将组织开展系级、院级导游员大赛,参加省里导游员大赛,通过大赛的

形式进一步促进讲解技能的训练。第四学期,也是学生即将要进行职业顶岗实习的学期,我们将导游大赛和实习单位选聘实习生的工作同时进行,在学生都想选一个理想的实习单位的心理愿望的驱使下,每一个学生职业技能训练的热情都被充分的调动起来,都力争将自己最优秀的成果展示在实习单位面前。

五、第五学期,在专业顶岗实习的过程中进行技能提升

第五学期,我们的学生将到旅行社、风景区进行为期半年的专业顶岗实习,在实习的过

程中,每一个学生都有做全陪、地陪或者是景区讲解员的机会,在半年的实习过程中,他们将在学校学习的理论知识和技能在实习岗位上进行全面提升,每一个经过实习的学生都能独当一面,独立进行导游讲解,并获得实习单位和游客的充分肯定。

六、第六学期,在毕业技能展示中完美转身

第六学期,学生即将要奔赴工作岗位。在学校组织的毕业生双选会上,我们组织专场技

能展示会,在这个会场上,每一个即将毕业的学生都将上场为用人单位展示导游词讲解技能,展示自己在大学期间的所学所获,完成人生的一个完美的转身,找到心仪的企业和岗位。

鞍山师范学院学生会管理条例 篇3

大学生从事个体经营的，从登记注册之日起3年内，免交各项行政事业性收费。记者从辽宁省鞍山市工商行政管理局获悉，为促进大学生自主创业，工商部门日前推出了费用优惠、降低门槛及快速登记服务等措施。

鞍山市工商局相关负责人介绍，工商部门在促进大学毕业生自主创业上，一直都有优惠措施提供支持和帮助，例如大学毕业2年内从事个体经营，免收登记费。近期，鞍山市工商局再次出台优惠政策，对从事个体经营的大学生，3年内免交登记类、管理类、证照类各项行政事业性收费。

对于有开办企业想法的大学生，鞍山工商部门也持鼓励态度，只要法律、法规没有禁止的，1元钱也可以创办企业。鞍山市工商局企业注册处工作人员告诉记者，相比个体户，企业是更正规、更有发展前景的`，这里所说的“1元钱创办企业”，指的是个人独资企业。根据规定，除法律规定的特殊行业外，个人独资企业不需要验资，只要个人申报就可，不像开办公司那样需要马上准备10万元甚至几十万元的注册资本。对于资金不充裕的大学生来说，是非常合适的。

鞍山师范学院学生会管理条例 篇4

鞍山师范20专科什么时间能查到录取信息

去鞍山师范招生网，本，专在一起了，7号就已经能查了

报了年鞍山师范的专科，还有一天就补报了，还是查不到录取信息，请问怎么能查到，别先上鞍山师范的招生网上找(本科专科一个网)进去后左下角写了：New 09高考录取结果查询点击进入先看你所在的地方是否录完也就是下面写的以上网批次如果有就输入准考证号可能会比网上给的时间晚3 4天。2010高考录取结果查询，专科录取分数线。

鞍山师范学院学生会管理条例 篇5

教师教学质量评价的基本项目。教师不再是知识的唯一主导者, 而教学顺利展开的组织者和学生学习的指导者, 学生不再成为学习的默默承受者, 他们变成知识的积极接受者和加工者;教学内容不再成为固定不变的内容, 而成为引导学生学习的媒介;教学过程不再是定向的传递, 而是双向的交流。目前我校教师教学质量评价的主要内容如下:

1. 在教学准备上。

教师要熟悉教材, 掌握教学目标和教学内容, 研究教学方法, 并能够提前预设出教学中的一些场景, 做好应对措施。

2. 在课堂讲授方面。

教师要把握讲授内容、懂得教学方法, 反映教学水平, 教师能够熟练、准确的把教学内容讲授清楚, 重点突出, 难点处理得当, 逻辑性强, 能够反映所讲授知识的内在联系。 (1) 在教学方法上。能够引导学生自主思考, 培养学生科学的思维方式和分析问题的能力;教师要重视对学生的素质教育, 培养学生的创新内能力。要结合学生的认知, 通过模拟或者再现的方式让学生获得亲身体验, 加深学生对知识的把握和理解。 (2) 在教学水平方面。教师要掌握深厚的基础理论知识, 在教学过程中能够理论联系实际的指导学生学习, 同时要把本专业的前沿知识介绍给学生, 引导学生对一些新的理论知识的关注程度;教师要掌握教学语言, 用词简单凝练、生动;注重把板书和现代化信息技术结合起来, 板书工整, 课件简洁大方。 (3) 在教学态度上。教师要保持饱满的精神, 教学中充满激情和热情, 通过感情的传递来感染和影响学生, 同时要有包容精神和批判态度, 注重问题的多角度回答;教师要注重自身的仪表, 态度严谨, 从严治教。

3. 在教学效果方面。

教师能够让学生很好的理解和掌握所学习的内容;要有和谐的教学氛围, 能够让学生自由平等的发挥自己的想象力, 尊重学生的主体地位;在引导学生方面, 能够采取恰当的案例讲授来引导学生得出学习结论, 培养学生的问题意识, 启发学生多问一些为什么, 怎么样;注重课程的互动性, 能够通过多种方式来调动学生积极性, 注重问题设置的互动性, 发挥学生的主体作用。

二、凸显教师的信息化教学能力

1. 培养教师的信息化教学能力。

作为一种新式的教学能力, 高校要下大力气培养教师的信息化教学能力, 让有经验的教师作为样板, 其他教师在观摩中学习, 同时高校要对教师的网络技术运用和一些软件的应用能力进行培养, 组织本校的计算机教师开展相应的技能培训, 提高广大教师的信息化课件制作能力和信息化教育能力。

2. 加强教师的信息化学习能力。

鼓励广大教师通过畅游网络汲取信息化教学方面的知识, 借助网络这个资源平台, 广大教师可以通过QQ、论坛或者博客能途径, 与全国范围内的其他教师进行交流学习, 教师可以在线学习信息化网络制作知识或者在线观摩网络信息化大赛, 多获取间接经验。

3. 学校要组织开展信息化教学设计大赛、信息化课堂教学大赛。

为了推动全校教师的信息化教学水平, 鼓励教师把所学的信息化技术运用到教学环节, 学校要通过比赛的形式推动信息化教学能力的提升。

三、建立学生、专家、社会和教师个人参与的教学质量评价机制

1建立师生平等的学生评课机制。

教师和学生是高等教育中的双主体, 大学生因为心智趋于成熟, 拥有一定的辨别能力, 为了调动学生学习的积极性和主动性, 促进教育中师生平等的教育氛围, 要发挥学生在教师教学质量中的主体监督作用。生评课主体机制建设的内容:一方面, 教师要在开课前把课程内容和教学效果等同学生进行商议, 双方约定教学目标和学习目标, 当授课完毕后, 有学生按照约定的指标进行打分或者评判, 再由教学主管部门进行综合统计;另一方面, 学生评课并不是教师一次授课就能完成的, 教学主管部门要在教师授课班级随机抽选, 保证对教师评价的公正性。

2. 建立专家学者听评课的机制。

很多高校在对教师授课情况考核时, 都会组建一定的听评课委员会, 委员会成员一般是专家学者或者各院系的主任, 对教师分组听评课。为了杜绝人情关系和不公平现象出现, 应该责成不同的教师对一名教师进行两次以上的听评课, 这样给出的评价比较客观。但是很多学校在听评课上也存在一定的弊端, 不同专业的教师无法对不同的专业教师授课效果达成一致意见, 因此要选拔同行教师作为评委, 这样才能对授课教师的水平做到客观公正的评判, 为了防止同行教师的不公正的评判, 在听评课同时要派督导员, 如果对一个教师的听评课成绩评定出现较大差异, 应该从新选定听评课人员, 同时结合其他听评课方法。

3. 把社会评价纳入对教师授课效果的评价中。

教师授课效果最终的检验场所是社会, 用人单位会对学生的学习状况做出最终的判断。为此, 高校要完善学生跟踪服务系统, 通过定期到用人单位进行信息反馈, 搜集用人单位对学生素质中的某些方面的评价, 就可以判断出这名学生授课教师的授课水平。

4加强教师的自我评价。

教师对自身有一定的认识, 可以通过在不同班级授课效果的对比总结, 来查看自身授课方面的优点和劣势。一名教师对课程的准备程度如何, 对教学效果的满意度如何只有教师自己最清楚, 通过让教师自评, 可以激发教师提高教师质量的自觉性和主观能动性。

在教学环节中表现突出的教师, 学校要给予合理的激励。学校可以设立“教学优秀效果奖”, 各二级学院推荐一定比例的优秀教师参评该奖项, 学校要在对得过该奖项两次 (含) 以上的教师进行奖励表彰, 在职称评定上要对这些教师给予一定的关照, 激励其他教师加强教学环节建设, 努力提升教学效果。对在该活动中表现较差的教师, 学校要限期整改, 对于整改效果不佳的教师, 学校要取消该名教师对这门课的教学资格。

摘要：高校是以教育质量求生存的, 为了提高教师的教学质量, 要提高教师的专业文化水平并锻炼教师的实际授课能力等, 要提高教师的教学素质, 提高教学质量, 就要建立学生、同行、教师个人和社会在内的主体评教系统, 并建立教学质量评价的指标体系和方法体系, 构建提高教师教学质量的管理机制。

鞍山师范学院学生会管理条例 篇6

活动方案

微电影 大梦想

五分钟可以做什么？

五分钟或许在你从宿舍走到图书馆的路上逝过； 五分钟或许在你等待打饭的队伍里消失； 五分钟或许就是你和朋友的几句闲聊……

人生就像一场电影，每个人都渴望成为电影的主角，自由掌控人生、忘我喜怒哀乐、肆意激扬青春。然而，现实往往事与愿违，生活在无数个平淡的五分钟不断流逝。同学们，我们童年已经过去了，你还想让青春再默默走开吗！NO！我们要向飞逝的光阴大声说NO！我们要用镜头、用创意、用来源于生活而又高于生活的微电影作品定格时间、绽放青春、呈现精彩。

来吧，加入我们吧，“楚风杯”马鞍山师范高等专科学校首届“微电影”大赛帮你实现成为主角的梦想；来参赛吧，拿起你的DV，带着你的梦想，秀出你的创意，留下你的青春。大赛背景

“楚风杯”马鞍山师范高等专科学校首届微电影大赛是学校第八届科教文体节的系列活动之一，也是本次文体节的特色活动和亮点所在。大赛由马鞍山师专经管系（部）和马鞍山楚风影视广告有限公司联合主办，比赛以“成长在师专”为主题，旨在引导广大学生学会感恩，感恩学校、感恩教师，在丰富校园文化生活的同时，力求打造师专知名文化品牌。并希望此次大赛能为新闻、影视后期制作、动漫设计等相关专业学生提供一个展示专业技能，提高实际动手能力的平台。

参赛要求：

一、参赛人员：主创人员需为在校生，剧中演员不限。

二、作品时长：以5-10分钟为宜（不超过15分钟）。

三、作品形式：作品题材和体裁不限，剧情类DV短片、纪实类DV短片、动画短片皆可。

四、画面要求：可以使用专业摄像机、家用DV、相机、手机等一切能用来拍摄的器材，但画面要保证清晰流畅；剧中独白、旁白、对白部分需添加字幕，鼓励中英字幕并置。

五、内容要求：参赛作品必须由参赛者本人或团队原创；以“成长在师专”为主题，围绕大学生活展开，从校园学习、生活的点滴入手，反映在师专求学以来的成长和收获，凸显大学生作为时代精英的特点。参赛作品不得含有任何不良内容。

六、征集日期：本次大赛作品征集时间为2012年3月15日至2012年5月1日，所有作品成片务必于5月1日前按相关要求提交至组委会。报名流程：

第一步：下载报名表，填写报名信息。下载地址：

第二步：报名表递交后三天内，向组委会提交微电影剧本大纲，审查通过后即被确认为正式报名成功。投递邮箱:330212396@qq.com。

第三步：摄制参赛作品。

第四步：按时提交参赛作品成片。要求提交一张avi格式数据光盘以备存档，提交一份rmvb格式文件用于决赛现场播放（所有文件分辨率不得小于720*576，鼓励高清拍摄。）。

大赛流程

1、预 赛：邀请校内专家组成专家评审团，对参赛作品进行评审，最终评选8部入围决赛的作品。

地点：组委会办公室 时间：5月1日—5月5日

2、决 赛：举行“微电影”放映展，播放入围决赛作品，邀请业内专家和校内专家共同组成评审团，现场打分，决出各个奖项。

地点：师专音乐厅

时间：5月11日（星期五）

3、颁奖盛典：请特邀嘉宾公布奖项，并颁发奖品和荣誉证书。地点：师专音乐厅

时间：5月11日（星期五）

奖项设置：

最佳影片奖一名：奖品：人民币500元、证书一份；

（综合评分最高）

最佳创意奖一名：奖品：人民币300元、证书一份；

（思想内容、剧本创作评分最高）

最佳制作奖一名：奖品：人民币300元、证书一份；

（拍摄手法、后期技术运用评分最高）注:以上三个奖项可由一部作品重复获得。

优秀指导老师奖 奖品：人民币400元、证书一份；

优秀作品奖三名 奖品：8G优盘一个、证书一份；

注：以获得最佳奖项的作品不参加优秀奖评选。

入围奖若干 奖品：4G优盘一个、证书一份。

主办单位

马鞍山师专经管系（部）马鞍山楚风影视广告有限公司

承办单位 马鞍山师专新闻教研室

合作媒体

马鞍山师专青春通讯社 马鞍山小马网 马鞍山楚风影视广告公司 马鞍山凌好广告公司

网络宣传

鞍山师范学院学生会管理条例 篇7

为了改善广大中 学生的体 质健康状 况 , 中共中央 国务院于2007年发布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。意见指出:“要广泛开展‘全国亿万学生阳光体育运动’,鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,形成青少年体育锻炼的热潮,保证学生每天锻炼一小时, 每个学生每周至少参加三次课外体育锻炼”。但实际开展情况并不理想,大部分初中生参与体育锻炼仅通过学校的体育课和大课间, 利用课余时间参加体育锻炼的人数非常少。因此,如何合理有效的开展中学生体育锻炼活动,是一项任重而道远的工作。

2、研究对象与研究方法

2.1、研究对象

鞍山市6城区11所初中的学生。

2.2、研究方法

文献资料法、实地考察法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等。

3、结 果与分析

3.1、鞍山市初中生参与体育锻炼的情况

(1)初中生对体育锻炼的认知。

调查表明:有89.0%的男生和63.3%的女生选择了喜欢或非常喜欢,说明了,初中生从他们主观意识还是愿意进行体育锻炼。相对男生比例明显高于女生, 这与其男女生性格特点和生理特点有定的关系初中生对体育锻炼必要性选择参加体育锻炼重要和非常重要所占比重最大(如表1)。从表2中看到,大部分学生赞成或者比较赞成初中生应该具备和掌握一定的体育锻炼知识和技能。调查表明:大部分初中生对体育锻炼的态度是积极地,愿意投入到体育锻炼中去。

(2)初中生参与体育锻炼时间。

男、女生每周锻炼在3次或以上仅有15.6%和11.3%。男生中有20.2%每次锻炼不到30分钟,而女生这个比值要多出近男生一倍,女生参与体育锻炼的时间和次数与相关要求相差甚远,而男生的体育锻炼情况也不是很乐观。(如表3、表4)

(3)初中生参与体育锻炼项目。

调查显示:篮球、足球、羽毛球是男生选择前三位的项目,女生前三位是健美操、散步和跳绳。由此可见,男女生在喜爱运动项目方面存在一定的差异,男生更喜欢有一定竞技对抗类的项目,女生则更倾向于一些委婉、无对抗类的项目。

(4)初中生参与体育锻炼场所。

调查表明, 学校体育场馆仍是学生进行体育锻炼的主要运动场所。因此,应对学校的体育运动场馆和器材进行不断的更新和完善,以保证初中生体育锻炼的需求。

3.2、鞍山市初中开展体育活动的情况

调查了解:现阶段初中体育课每周安排2学时,其中有一定比例的理论课;遇到天气等特殊原因,不能正常进行体育锻炼。由于场地、器材等因素,一些教学内容和活动不能正常实施。总之,体育课培养学生体育锻炼的技能, 锻炼身体的功能没有得到充分的发挥。各学校每天上午安排一次“大课间”活动,要求全体学生都参与,但个别学生因为种种原因,不参加活动。“大课间”由于全校学生都参与,造成场地、器材短缺,学生只能做一些简单的体育锻炼。

3.3、鞍山市组织 、提供初中生参与体育锻炼的活动和场所情

(1)组织初中学生体育锻炼活动。

除了学校自身组织的一些体育活动, 鞍山市教育局和体育局每年还会组织“冬季三项”比赛、中小学生田径运动会、元旦长跑比赛、乒乓球、篮球比赛等。这些活动的开展,极大的丰富了初中生体育锻炼的内容,激发了他们体育锻炼的积极性。但从另一方面看,这些活动的开展有一定的局限性, 紧有一小部分学生有机会参与进来,全员参与的能力不够。

(2)提供初中生体育锻炼活动的场所。

学校操场都对外免费开放, 公园和社区也安装了一定数量的体育锻炼器材,免费为大家使用,还有收费健身俱乐部。这些都为初中生体育锻炼提供了一定场地器材。但对于一些免费开放的场馆,由于客流量大、使用频率高,造成一些设备和器材的损坏,加之没有及时的修复,在一定程度上,造成了锻炼器材的短缺。

3.4、阻碍初中生参与体育锻炼的因素

(1) 学生自身对体育锻炼和身体健康意识不够。很多学生认为,参与体育锻炼,就是让自己尽情的放松,尽情的玩,而缺乏对体育锻炼持之以恒的态度,没有足够的意识,身心健康是体育锻炼持之以恒的结果。

(2) 对电子娱乐产品的兴趣胜于体育锻炼的兴趣。95%以上的初中生,课余休息时间都进行电子娱乐,更有25%的学生全部课余休息时间都放在了电子娱乐上。也是现今初中生身体素质不佳,近视率增高的主要因素之一。

(3) 大量的文化课学习时间 , 占据了体育锻炼时间。调查中了解:大部分学生每天完成学习后,睡觉的时间在10点后,而第二天早7点左右就要到学校上自习课, 初三的学生学习的时间会更加延长,周末还有至少半天的文化课补课时间,真正留给初中生参与体育锻炼的时间还有多少。

(4)缺少可参与体育锻炼的场所。除了学校作为初中生参与体育锻炼的主要场所外,他们也课余到社区和健身俱乐部参与体育锻炼。但是,社区的健身器材面向广大市民开放,有限的健身器材,广大健身人群,对于初中生来说,没有时间等到自己锻炼的那一时刻。而去价格不菲的健身俱乐部锻炼,对于没有经济来源不太现实。

(5)缺乏体育专业人士的专业指导。很多初中生渴望在他们喜爱运动项目上的得到专业的指导,教授他们如何欣赏运动项目,如何获得该项目的运动技能,如何提高他们的运动水品。很多初中生最初凭借对项目的喜爱参与其中,但当遇到困难或问题的时候,没有得到专业的指导而让其了最初的喜爱项目。

4、结 论与建议

4.1、结 论

(1) 大部分初中生本质上喜爱体育锻炼 , 也渴望参与体育锻炼;

(2) 初中生参与体育锻炼情况不够理想 , 女生情况更不乐观 ,不参加体育锻炼的人数仍占一定比列;

(3)学校和社会虽开展一些初中生体育锻炼活动 ,但活动有一定的局限性;

(4)阻碍初中生参与体育锻炼因素。

4.2、建议

(1) 充分利用学校体育资源 , 加大体育课教学辅导的功能 , 丰富课余体育活动内容,激发学生体育锻炼的热情;

(2)公益锻炼的场所提供专供初中生锻炼的场地区域或时间区域,以保证初中生不把宝贵的时间浪费在等场地等器材上;

(3) 面向广大初中生开展体育锻炼活动 , 增强活动的全民性 ,淡化活动的竞技性;

(4) 社会、学校要进一步重视初中生体育锻炼的开展 , 注重活动的实际开展情况;

(5)面向初中生 ,定期或不定期举办体育锻炼交流会或讲座 ;

鞍山师范学院学生会管理条例 篇8

第一条

目的

为了加强我处大额资金支出发放的管理，保证石油价格改革财政补贴安全和及时准确发放，根据鞍政办发[2006]44号文件规定，结合鞍山市城市客运管理处工作实际，特制定本制度。

第二条

原则

大额资金发放管理的原则是：分级授权、严格管理、事前安排、责任明确、监督报告。

第三条

定义

本办法所指大额资金支出主要指国家和省市财政拨付的燃油补贴资金支出。

第四条

发放及监督事宜

1.成立大额资金发放工作领导小组，负责大额资金发放管理，并将发放工作落实到相关科室和专门人员，明确责任，落实任务。纪检委员、党风廉政建设监督员全程监督发放工作；

2.资金发放工作的有关事宜，需经处领导班子会议集体讨论决定；

3.发放标准、时间、程序通过报纸、广播等媒体向出租汽车经营者公告公示，做到公开透明；

4.负责资金发放的工作人员，必须遵守工作纪律，严格办事程序，确保补贴按时、足额发放到经营者手中，接受社会监督；

5.燃油补贴发放做到事前向局纪检组报告发放具体事宜，事后向市财政、局纪检组报告发放情况。

鞍山师范学院学生会管理条例 篇9

经市政府同意，现将《鞍山市失业保险基金市级统筹管理办法》印发给你们，请认真贯彻执行。

二○一○年四月二十九日

鞍山市失业保险基金市级统筹管理办法

第一条 为加强失业保险基金管理，建立完善的人力资源市场机制，切实保障失业人员失业期间的基本生活，促进其再就业，根据省政府《关于进一步加强失业保险工作的通知》（辽政发〔2003〕15号）精神，结合我市实际，制定本办法。

第二条 实行失业保险基金市级统筹的基本原则是：市级统筹管理，分级承担责任。

第三条 失业保险工作责任由各级人民政府承担，各级人民政府应当加强对失业保险工作的领导，做好组织协调工作。

第四条 市级财政部门是本行政区域内失业保险基金的主管部门，负责失业保险基金筹集、管理和监督工作；各级人力资源和社会保障部门是本行政区域内失业保险工作的主管部门，其所属的劳动就业服务机构具体负责失业保险的参保扩面、参保职工的登记、失业人员的登记、领取失业保险资格审核、失业保险金发放以及失业人员向社区移交和再就业工作；地税部门负责失业保险费征缴工作。

第五条 实现市级统筹后，各县（市）、区取消失业保险基金财政专户，其征缴的失业保险费直接缴入市财政失业保险基金专户。

第六条 市失业保险经办机构负责编制全市失业保险基金收支预决算，并报人力资源和社会保障部门复核、财政部门审核，经市政府批准后下达执行。各县（市）、区政府负责本地区失业保险基金收支计划的落实。

第七条 各县（市）、区政府必须完成市下达的扩面征缴计划，各县（市）、区失业保险基金出现缺口时，市与县（市）、区财政按一定比例承担。

第八条 市失业保险经办机构负责全市失业保险基金的使用和管理工作，每年定期对各县（市）、区失业保险基金收支情况进行检查、监督，督促各县（市）、区规范使用失业保险基金，避免失业保险基金的损失。

第九条 各县（市）、区失业保险经办机构负责失业保险参保扩面、失业人员就业状况认定、协助地税部门完成征缴计划；建立和完善街、社区劳动保障工作平台，实现失业人员管理服务社会化；大力开展职业介绍、再就业培训和就业援助活动，促进失业人员就业；负责本辖区内失业人员接收、待遇标准审核、失业金发放工作；负责制定所需发生的失业保险金支出计划，并保证失业保险金的合理使用。

第十条 失业保险基金严格按《失业保险条例》规定的范围使用，失业保险基金用于下列支出：

（一）失业保险金；

（二）领取失业保险金期间的医疗补助金；

（三）领取失业保险金期间死亡的失业人员丧葬补助金和其供养的配偶、直系亲属的抚恤金；

（四）领取失业保险金期间接受职业培训、职业介绍的补贴；

（五）国务院规定及国家人力资源和社会保障行政部门、省政府报国务院批准的与失业保险有关的其他费用。

第十一条 失业保险金由失业保险经办机构委托银行实行按月发放。各县（市）、区要严格执行失业保险金的申领条件，每月负责对本辖区失业人员就业状况进行认定，出具未就业证明，失业人员凭未就业证明和相关手续到指定银行领取失业保险金。

第十二条 职工个人或用人单位成建制跨统筹地区转移的，失业保险关系随之转迁。失业人

员跨统筹地区转移的，市失业保险经办机构将其应享受的失业保险金转入迁入地，由迁入地的失业保险经办机构继续发放。

第十三条 各县（市）、区的失业保险经办机构统一划归同级就业服务机构，各县（市）、区失业保险经办机构所需经费，列入同级财政预算，由同级财政拨付。

第十四条 发挥失业保险基金在促进就业中的作用，按国家有关规定比例提取职业介绍费和职业培训费，用于帮助和扶持失业人员再就业。

第十五条 建立规范统一的失业保险网络系统，统一开发使用失业保险应用软件，提高失业保险管理水平。

第十六条 建立失业保险个人缴费记录，以个人缴费记录为重要依据，确定失业人员领取失业保险金资格及待遇期限，及时为参保单位及其职工提供个人缴费信息查询。

第十七条 本办法自2010年5月1日起施行。同时废止《关于印发鞍山市失业保险基金管理办法（试行）的通知》（鞍政办发〔2003〕92号）。

第十八条 本办法由市人力资源和社会保障局负责解释。

鞍山市人民政府办公厅文电处

鞍山师范学院学生会管理条例 篇10

本文以重庆师范大学涉外商贸学院管理学院2013级旅游管理专业67人为调查对象, 经筛选有效问卷为67份, 通过问卷调查法和访谈法对旅游管理专业必修课程“饭店管理概论”课堂的隐性逃课现状和原因进行调查分析, 旨在得出影响隐性逃课的关键因素, 提出相应的解决方案和建议, 减少学生隐形逃课的持续时间, 提高学生的课堂参与度, 从而提高教学质量, 培养专业素养强的学生。

一、隐形逃课现状

1. 大部分学生存在隐性逃课行为。

在调查问卷中题项2“一般来讲, 您在一节课40分钟里隐性逃课的时间为多少分钟?”反应了学生在一节课中隐形逃课的持续时间。扣除复习以前所学知识要点和做一些正常的停顿, 所以本文设定一节课有效授课时间为35分钟。调查结果如图1所示, 在一节课有效授课时间35分钟里, 有过隐性逃课行为的学生为60人, 占到总人数的89%;其中隐性逃课时间在1~5分钟的学生为21人, 占到总人数的32%;隐性逃课时间在5~10分钟的学生为19人, 占到总人数的29%;隐性逃课时间在10~15分钟的学生为10人, 占到总人数的15%;隐性逃课时间在15~20分钟的学生为4人, 占到总人数的6%;隐性逃课时间在20~25分钟的学生为2人, 占到总人数的3%;隐性逃课时间在25分钟以上的学生为3人占到4%。由此可见, 隐性逃课的行为在课堂中普遍存在, 大部分同学的隐性逃课持续时间主要集中在“1~5分钟”段、“5~10分钟”段和“10~15分钟”段。

2. 隐性逃课行为多出现在理论讲授教学环节。

在调查问卷中, 题项4“你在哪些教学环节容易发生隐形逃课?”反应了学生最容易发生隐性逃课的教学环节。根据课堂实际情况, 将课堂分为:理论讲授环节、案例分析环节、思考及提问环节、课堂自由讨论环节、各小组演讲作业环节、教学视频播放环节共六个教学环节。调查结果显示学生的逃课行为多发生在理论讲授环节, 共计48人, 占到总人数的71.6%, 其中29人表示隐性逃课的行为只发生在理论讲授环节, 比如现代饭店管理的基本理论、现代饭店组织管理、每个章节的概念内涵等部分;其次是在课堂讨论环节, 有18学生表示曾发生隐性逃课行为;随之是教学视频播放环节, 有10人表示在此环节有过隐性逃课行为;之后是提问和思考环节, 有过隐性逃课行为的学生为7人, 然后是小组作业环节, 4人表示有过隐性逃课行为;隐性逃课行为发生最少的环节是案例分析环节, 仅为3人。由此可见理论讲授环节是学生最易发生隐性逃课的环节, 其次是课堂自由讨论环节, 案例分析环节是最不易发生隐性逃课的教学环节。

二、隐形逃课原因分析

基于前人的相关研究和调查情况可将隐性逃课原因分为学生主观方面、教材方面和教师方面三个方面。

1. 学生主观方面。

从图3可以看出, 从学生主观方面分析, 发生隐性逃课的主要原因依次是:对课程不感兴趣、疲倦等心情原因导致精神不集中、不用全听, 只听重点、一边做其他事一边听课、难以掌握教学内容、不了解专业要求。由此可见课程的趣味性不足、学生的精神状态不佳、教学内容的难以理解和对专业要求的认知不够是学生发生隐形逃课的重要原因。

2. 教材方面。

从图4中可知, 教材方面的原因分为“对教材内容不感兴趣”和“教材太难或太易”两个方面, 其中50人表示隐性逃课的原因是对教材内容不感兴趣, 占到了总人数的74.6%;6人选择了教材太难或太易都会是隐形逃课的原因;另外11人则认为隐性逃课原因与教材方面无关。由此可见教材的内容缺乏吸引力是其隐性逃课的重要原因。

3. 教师方面。

从图5可以知道, 教师方面的原因可以分为:人格魅力、知识渊博、教学态度、授课方式四个方面。调查结果显示46人表示教师的授课方式是隐性逃课行为发生的最重要原因;10人表明教师的人格魅力不够是隐性逃课的原因;还有10人表示教师方面不存在让其隐性逃课的原因。

三、相关建议

针对本文前部分对隐性逃课的现状和原因分析, 为减少学生在课堂上的隐形逃课行为, 提高课堂参与度, 从而提高教学质量, 提出以下建议:

1. 定期与学生交流, 完善对学生的监管。

学院相关人员或专业授课教师应定期和学生沟通, 比如坚持新生入学教育、就业观教育、心理辅导等活动, 使学生理解所学专业或所学课程的要求和意义, 引导学生养成积极的生活态度和学习态度以及正确的人生观、价值观。

2. 认真选择教材。

学校在选择授课教材时应注意教材的难易程度、对学生的吸引力、教材内容的趣味性、是否有实践案例分析章节, 便于学生理解和吸收专业知识, 为了选取适合学生学习的教材, 必要时可让授课教师和学生参与到甄选教材的环节中, 以选择适合授课、吸引学生的教材。

3. 教师授课方式应多样化, 增加课堂的趣味性。

教师在授课时应注重采用多样化的授课方式。学生对课堂采用的案例分析法、情景扮演法、用加平时成绩鼓励学生积极参与课堂、播放教学辅助视频等授课方式认可度很高。因此在整个课堂中, 尤其是在理论讲授环节应运用授课方式, 多联系实例和社会热点, 提高知识的趣味性以减少隐性逃课, 以提高学生的参与度, 进而提高教学质量。

4. 教师应在课堂教学过程中发挥一定的引导作用。

教师在对每章节的重要知识点进行讲授时, 可采用让学生记笔记或多提问等方法提高学生注意力。在思考提问环节和课堂自由讨论环节, 尤其注意从思维上引导学生如何思考。调查结果显示学生可能会因为不能理解课内容和专业知识而放弃思考而隐形逃课, 因此教师在平时教学过程中应注意引导学生思考, 提高解决问题的能力。

(五) 定期聘请其他专业老师和企业管理人员给学生授课

部分专业综合性较强, 涉及学科很广泛, 在讲授交叉学科知识点时可采用聘请其他相关专业给学生授课, 在同一学校里, 可实行不同专业之间教师进行“交换式教学”, 即同一门课程安排不同专业老师讲授不同的章节。另外, 高校部分教师在从学校毕业后即进入教学岗位, 缺少实践经验, 对于理论性较强的课程难以驾驭, 可采用聘请企业管理人员给学生授课, 讲授管理经验, 分享实践知识, 教师也应定期去企业进行实践锻炼, 积累实际经验。

摘要：基于学生上课存在隐形逃课的实际情况和“饭店管理概论”精品课程建设的需要, 笔者以重庆师范大学涉外商贸管理学院2013级旅游管理专业67人为调查对象, 通过课堂观察、问卷调查和访谈法等研究方法对学生的隐性逃课现状、原因进行研究分析。本文重点从大学生主观方面、教材方面以及教师方面分析了隐性逃课的原因, 进一步得出可行的、可推广的具体实施策略, 最终提高教学质量, 有助于学生对知识的吸收和思维的养成, 同时也建设好精品课程。

关键词：大学生,课堂参与度,隐形逃课

参考文献

[1]周琦.目标与手段的背离—大学生“隐性逃课”的社会学分析[J].当年社会青年研究, 2001, (3) .

[2]高慧斌.大学生课堂参与状况及原因调查分析[J].大学 (研究版) , 2014, (11) .

鞍山师范学院学生会管理条例 篇11

大学生创业孵化基地入驻创业项目孵化协议

甲方：马鞍山师专创业服务中心（以下简称“甲方”）乙方：（以下简称“乙方”）

为落实我省高校毕业生创业孵化场地扶持政策，提升高校毕业生的创业成功率，促进高校毕业生成功创业。甲乙双方本着平等自愿的原则，就开展创业孵化扶持，达成如下协议：

一、甲方为乙方优惠提供创业孵化办公场地服务，提供的办公场所地址为______________________________，合计_________平方米。入驻时间为即日起至_________（入驻期不超过叁年，特殊项目可延长期限）。叁年内，免缴物管费、卫生费等管理性费用，电费、网费按实际使用收取，水费全年按陆拾元收取。第壹年内享受的优惠政策为：场地费免收，自______年______月______日起至______年______月______日止。入驻后的第二年起房屋租金为伍元每平方米。每月合计支付________元人民币，大写：_________________。相关租金及水电费以年为单位进行结算。

二、乙方经营范围为_________________________________。

三、孵化期内，甲方为乙方免费提供以下服务：

（一）为创业者提供政策咨询、工商税务登记指导、开业

指导、创业交流等相关服务；

（二）加强与当地人力资源社会保障部门所属创业指导机

构的沟通与配合，协助开展项目推介、项目评价、风险评估、创业培训等工作；

（三）邀请创业辅导专家不定期为入驻创业高校毕业生提

供有针对性的咨询和指导，解决创业过程中遇到的各类问题。

四、进驻甲方孵化场地，乙方需履行以下承诺。

（一）珍惜学校提供的良好创业条件和机会，虚心学习，努力工作，不断提高自身职业素质和创业能力，为其他同学树立榜样；自觉服从创业服务中心的统一管理和指导，严格遵守创业服务中心制定的各项规章制度。

（二）自筹资金，自负盈亏，独立承担经济和法律责任；

（三）在领取经营场地钥匙后一周内入驻创业孵化基地并开展工作；

（四）在经营服务活动中，遵守国家政策、法律和法规，合法经营，诚信经营，自觉维护创业孵化基地良好的公众形象；

（五）发生经营范围等的变更，提前向创业服务中心报批，在变更后3日内到创业工作委员会备案；

（六）每月按时向创业服务中心提供各类财务报表；

（七）及时提供主要管理人员变动资料，积极帮助其他有创业或就业愿望的同学一起参与相关活动；

（八）在经营期间确保学校资产完好无损，确保经营环境整洁有序；

（九）按时向学校或有关部门交纳水电网、场地租用等相关费用；

（十）经营期结束后，立即交还经营场地，让给其他有创业需求的同学，同时按照有关部门规定，及时处理好库存物品并完成相关证照的变更或注销手续，不留后遗症。

（十一）在出现以下情况时自愿接受创业服务中心的处理，直至被清退出创业孵化基地，如同时给学校造成经济损失的，愿意承担经济责任：

1．未在规定时间内入驻创业孵化基地并开展工作；

2．企业连续一个月未进行任何运行；

3．不能妥善处理好学习与创业的关系，学科成绩显著下降，影响正常毕业；

4．未按创业服务中心要求提交各类报表和报告，或虚报报告、资料及报表；

5．违反国家法律法规和创业服务中心（工作委员会）制定的各项规章制度。

6.不执行创业服务中心所提出的相关规划与工作要求。

7．因违法经营行为出现责任事故或受有关部门查处；

8．损坏、浪费学校财产，未按时交纳相关费用；

9．未经创业服务中心同意擅自装修房屋和更改经营项目；

10．将经营用房转租他人使用；

11．经营期结束后未按时交还经营用房。

五、本协议一式三份，甲方持二份，乙方持一份。未尽适宜，由双方协商共同解决。本协议自双方签字之日起生效。

甲方：马鞍山师专大学生创业服务中心乙方：

（盖章）（盖章）

代表人：代表人：

经办人：经办人：

鞍山师范学院学生会管理条例 篇12

第一章总则

第一条：为维护学生会的正常工作秩序，加强学生会干部作风建设，提高学

生会工作效率，根据《华北水利水电学院学生会章程》、《华北水利水电学院龙子湖校区校学生会规章制度》等各项制度，制定本管理条例

第二条：本制度适用于我院学生会全体成员，违规学生会干部将由院监察部

根据学生会各项规章制度以及本管理条例进行相应处罚

第三条：对违规学生干部的处分应遵循公开、公正、公平的原则和教育予处

分相结合的原则。给予学生干部的纪律处分要与学生干部违规、违纪行为的性质和过错严重程度相适应

第四条：对有违规、违纪的学生会干部，视情节给予批评或者下列之一的纪

律处分（含通报批评）：

（一）警告

（二）严重警告

（三）劝退

（四）开除

第二章 分则

第五条：例会、值班以及参加活动无故请假或请假次数较多者，有下列情形

之一者，视情节给以批评以上纪律处分：

（一）无正当理由、弄虚作假请假经核实者，给予警告处分，累计次

数3次及以上者，予以劝退处分

（二）例会、值班以及参加学生会各项活动请假次数超过3次者，较

少参与部门活动者，予以批评处分

（三）每学期例会、值班以及参加学生会各项活动请假次数累计5者，基本未参加本部门活动，视其性质给予警告处分

（四）每学期例会、值班以及参加学生会各项活动请假次数累计8次

以及8次以上者，基本未参加学生会各项活动，给予严重警告

或劝退处分

第六条：例会、值班以及参加学生会各项活动迟到、早退次数较多者，有下

列情形之一者，视情节给以警告以上纪律处分：

（一）每学期例会、值班以及参加学生会各项活动迟到、早退累计2

次者，给予警告处分

（二）每学期例会、值班以及参加学生会各项活动迟到、早退累计4

次者给予严重警告处分

（三）每学期例会、值班以及参加学生会各项活动迟到、早退累计6

次者视其性质及后果，给予劝退或开除处分

第七条：例会、值班以及参加学生会各项活动无故缺勤次数较多者，有下列

情形之一者，视情节给以警告以上纪律处分：

（一）每学期例会、值班以及参加学生会各项活动无故缺勤1次者，视其情形给予批评或警告处分

（二）每学期例会、值班以及参加学生会各项活动无故缺勤2次者，视其情形给予严重警告处分

（三）每学期例会、值班以及参加学生会各项活动无故缺勤3次者，视其情形及性质给予劝退或开除处分

第八条：违反学生会办公室值班制度，有下列情形之一者，视其情形给予警

告以上处分

（一）办公室值班、参加会议衣冠不整有损学生会形象者，给予批评

处分

（二）值班时间在办公室抽烟、大声喧哗、追逐打闹以及参与各项娱

乐活动者，视其情形给予警告处分

（三）值班期间无故擅自离开岗位，视其情形给予警告以上处分

（四）值班期间擅自翻看学生会档案者，视其情形给予警告处分

（五）值班期间玩忽职守造成学生会财产损失者，追究相关责任并视

其造成后果给予严重警告或劝退处分

第九条：违反学生会财务制度，有下列情形之一者，视其情形给予警告以上

处分

（一）损坏学生会公共财物者，视情况给予全额赔偿或加倍赔偿，造

成恶劣影响或后果者，给予警告以上处分

（二）违反学生会财务管理制度，弄虚作假、贪污公款者，追究相关

责任并视其情节给予劝退或开除处分

第十条：影响学生会内部团结，有下列情形之一，视其情形及后果给予严重

警告以上处分

（一）学生会内部成员勾心斗角，恶意诽谤，影响学生会整体稳定者，视其情节给予警告以上处分，情节严重者给予开除处分

（二）学生会内部人员男女关系处理不当，严重影响学生会正常工作

者，视其情节及后果给予劝退以上处分

第十一条：学生会成员在公众场合讲脏话、粗话，争座插队、损坏公共财物等损坏学生会形象者，视其情节给予通报批评以上处分

第十二条：参加学生会组织各项活动中，冒名签到者，给予警告处分

第十三条：参加学生会组织各项活动中，玩忽职守，给学生会造成损失者，视其情节给予严重警告以上处分

第十四条：顶撞上级，拒绝或借故拒绝上级指派的学生会各项工作安排，视

其情节给予警告以上处分，屡教不改者给予开除处分

第十五条：学生会成员执行学生会工作时，对到同学态度傲慢，严重影响学

生会形象者，视其情节给予警告处分，屡教不改且情节严重者给

予劝退或开除处分

第十六条：以学生会成员名义阻碍学生会相关人员执行工作者，视其情节及

后果给予严重警告以上处分

第十七条：借用学生会名义，从事各种违规违纪活动并获取不法财物者，给

予开除处分并追究相关责任

第十八条：学生会成员违反校规校纪受校纪处分者，视其情形给予警告以上处分，情节严重者给予劝退或开除处分

第三章 附则

第十九条：学生会监察部为《法学院学生会干部管理条例》实施部门，负责

对学生会成员各项违规、违纪的监察工作

第二十条：自处罚决定公布3日内，相关学生会成员有权向院学生会监察部提出申诉，并需说明理由

第二十一条：院监察部需在学生会成员提出申诉5日内重新裁定并予以答复并附带处罚依据以及理由

第二十二条：《学生会干部管理条例》各项处罚将作为学生会绩效考核依据之

一，并为各项评优评先以及职务竞选的参考材料

第二十三条：本制度由法学院学生会监察部拟定，最终解释权归监察部所有。如需对本制度进行添加、删改，需上报主席团并经同意后，由监察部进行修改

本制度即日起开始实行

独立学院学生管理模式创新 篇13

一、独立学院学生的特点

1. 高考的失败感以及较大的社会压力。

独立学院的学生在高考中由于多种原因导致自己无法考上自己理想的大学, 也因此感觉与自身实力及父母的期许有很大的差距。同时, 重点大学学生的竞争、实力对比、就业压力以及传统的社会观念导致独立学院的学生压力大, 也因此容易产生迷茫与厌学的情绪。

2. 相对于普通本科学校, 独立学院学生家庭情况层次差别较大。

与普通本科学校相比, 总体来看, 独立学院父母学历略高。

3. 学生类型多种多样, 既有多才多艺的学生, 也有综合能力较强的学生。

独立学院中的学生相对于重本的学生类型较为丰富, 独立学院的学生大部分家庭情况较好, 在青少年时期受过良好的教育, 注重特长和技能的培养, 他们在文艺表演中展现了自己的才能, 其有望成为集知识、能力于一体的复合型人才。

4. 挫折承受能力较差。

独立学院的学生家庭经济一般相对较好, 城镇生源和独生子女的比例远高于普通本科学校, 这部分学生是在较为顺利的环境下生长起来的, 因此, 其抗挫折能力和自我调节能力相对差些。同时, 由于家庭的娇宠, 使得其自我处理问题能力和人际交往能力较差, 有的学生甚至出现人际关系危机。

二、独立学院学生管理存在的问题

1. 管理人员相对缺乏, 管理制度不完善。

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求辅导员“遵循大学生思想政治教育规律, 坚持继承与创新性地开展工作, 促进学生健康成长与成才”。而大部分独立学院由于管理人员缺乏, 使得辅导员在担任现任职位的同时, 还承担大量的教学工作, 这就导致其工作任务繁重, 工作压力大, 无法更好地从事学生的管理工作。

2. 独立学院资金投入低, 硬件设备不足。

独立学院大都是民办资本办学, 出资方是企业或社会财团。目前有不少独立学院的出资方不是将办学当作一个公益事业来对待, 而是当作一个产业来投资办学。一旦投资方发现教育投入的回报与预期的期望值不符时, 其投入便可能萎缩。从而导致资金投入缺乏, 硬件设备不足。

3. 工作方法有时过于死板, 指挥缺乏灵活性和创新性。

由于独立学院的学生性格相对开放, 特点较为明显, 这就使得学校领导在管理过程中控制较强, 指导过细, 采取“管、压、治”的硬性管理模式, 学生事无巨细皆要汇报获得审批才能得以实行。这就严重地打击了学生的积极性与自我创造性, 使得学生在做事中“小心翼翼”, 生怕出错, 受到惩罚。

4. 独立学院的管理模式陈旧, 缺乏“以人为本”的理念。

由于我国的独立学院尚处在探索之中, 学生管理制度往往照搬普通高校的学生管理模式, 管理模式以“管束”为主, 工作方法陈旧, 因此, 学院在管理学生方面并没有产生一系列相应的管理制度。

三、独立学院学生管理模式探索

针对独立学院学生的特点和学生管理存在的问题, 独立学院学生管理模式应从以下几个方面进行探索。

1. 尊重学生的主体地位, 树立“以学生为本”的理念。

这既是出发点, 也是落脚点。围绕这个理念想学生之所想, 急学生之所急, 解学生之所需。

2. 加强规范管理, 提高学生管理的工作效能。

学校制订严格的管理制度, 充分利用辅导员、学生会、班干部、家长等力量, 加强对学生的管理, 以使其养成良好的生活和学习习惯, 提高学生的自律性, 建立学生自治组织。

3. 健全学生管理工作队伍。

管理队伍自身建设的不断完善和学生自我管理水平的不断提高是独立学院持续健康稳定发展的动力之源, 也是独立学院学生管理工作充分彰显其特色、培养出适应社会发展的应用型人才的必由之路。

4. 刚柔相济的原则。

我们应该清醒地认识到, 独立学院学生水平参差不齐, 教育、管理学生的方法单靠“柔性”或者“刚性”是行不通的。只有“柔性管理”“刚性管理”相结合, 刚柔并济, 才有利于学生自我教育、自我管理, 才有利于学生激发自身潜力和主动性, 促进他们身心健康成长。

5. 管理人员要注重以身作则。

在管理、服务、教育学生的同时, 要以身作则, 严于律己, 做到“言必行, 行必果”。因此教师要做到言传身教、以身作则、为人师表。只有这样才能具有号召力, 得到学生的拥护, 工作才能够顺利的展开。

参考文献

[1]向青松.独立学院学生管理模式创新研究[J].吉首大学学报:社会科学版, 2007 (3) .