第四中学德育工作制度

第四中学德育工作制度（共7篇）

第四中学德育工作制度 篇1

榆中县第四中学班主任工作管理制度

第一章 总 则

第一条 班级是学校对学生实施素质教育的基本单位。班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为进一步规范班主任工作管理，提高班主任工作的专业化水平，明确班主任工作职责，促进我校教育事业的全面发展，根据国家的有关法律和规定，结合我校实际，特制定本办法。

第二条 班主任工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。指导学生制订正确的人生发展规划，及时发现与把握学生发展的潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每一位学生主动全面和谐发展。第三条 政教处负责学校班主任工作的宏观行政管理和指导。制定全校班主任工作管理办法，建立全校班主任培养培训和班主任多元评价及激励机制，进行过程性评价和指导等。

第二章 班主任工作职责

第四条 做好班级日常管理。引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度，重视发展性评价，建立学生成长档案袋，指导班委会、班级团、队，开展工作，发挥班团、队、干部的带头作用，提高学生自我管理的能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体，重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康，坚持面向全体学生，保护和发展学生的积极情趣，关注学生个性特长养成，激励学生热爱学习、热爱生活、热爱生命，促进学生身心健康发展。

第五条 开展思想道德教育。坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想、科学发展观对学生进行有的放矢的世界观、人生观和价值观以及校风、校纪、班风的教育，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《兰州市中小学德育“134”行动计划》，认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》，从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为，普及法律常识，提高学生的法律素质和自我保护能力，增强尊重、保护他人权益的意识，做好学生的心理疏导工作，形成朝气蓬勃、积极向上的心理品质。第六条 组织富有实效的班级活动。从学生的思想实际和生活实际出发，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导、参与、讨论的方法，认真组织班团队会、晨会，指导学生积极参加研究性学习、综合实践、社区服务和公益劳动等活动，每学期至少举行两次主题鲜明、讲究实效的主题班团队活动，培育学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神，增强学生的动手能力、自主能力，促进学生全面发展。第七条 营造良好的学习氛围。保护和发展学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改善学习方式，提高主动学习的能力，对学习有困难的学生要主动联系有关老师加强指导和辅导，及时反映学生对各科教学的意见，要想尽一切方法培养学生的阅读兴趣，营造书香班级，让阅读、思考成为一种习惯，促进学生在知识与技能、思维与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。

第八条 加强与任课教师、家长的沟通。及时了解学生思想状况，经常与任课教师沟通，共同研究促进学生进步的策略，每学期至少有2次与任课教师进行班级教育工作的专题研究讨论，重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度，重视家访，每学期召开 1至2次家长会，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。第九条 创建民主、平等的师生关系。主动听取学生的意见和建议，主动协调好与学生的关系，特别是要关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，采取不同的方法和手段，提高教育的针对性和实效性，努力缩短师生间的心理距离，增进师生情感交流和体验，营造良好的心理氛围，发挥教育的心理效应，做学生的朋友和导师，做受学生喜欢的班主任。

第十条 建立发展性评价机制。把过程性评价作为重要的评价方式，建立科学、公正、客观的学生自评、互评、家长评、教师评的多元评价体系，引导学生自我反思、自我认识，激励学生不断进步，做好学生品德评定工作和日常的学生成长记录袋管理工作。

第十一条 强化学生教育研究。以研究的状态进入班主任的角色，善于学习，善于思考，善于观察学生，掌握学生个性的心理品质和发展状况，掌握学生成长发展的家庭、社会的基本环境，认真研究学生心理成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益。每轮班主任当下来至少做一个课题或主题研究。

第三章 班主任的权利 第十二条 按时完成学校布置的各项工作，按时参加学校组织的各项活动，完善班级管理档案。

第十三条 班主任有权在校长的统一领导下开展班级自主管理。对规定学额外学生转入，班主任可视实际情况，提出建议，对学生的有关奖惩，班主任可提出意见。第十四条 对各任课教师的课堂教学情况，班主任可随时检查，对各科课业负担，班主任在征得教务处同意后，可进行合理调节。

第十五条 对任课教师的安排、职务的聘任或任命及评优评先，班主任有权提出建议。对班级集体劳动或重大集体活动，班主任在征得学校同意后可分配随班任课教师的任务，并进行检查、督促。

第十六条 班主任有权直接向学校领导反映意见，对学校的有关工作可以提出建议并进行监督，可以参加有关会议和阅读有关文件。

第十七条 班主任有权享受“班主任职务津贴”及学校的有关奖励。

第十八条 班主任有权加入有关学术组织，参加有关学术研讨活动。

第十九条 班主任可以根据学生的在校表现情况，结合任课教师、其他同学的测评结果，独立对学生品行、学习等情况进行评价。第四章 班主任任职和聘任条件

第二十条 热爱人民的教育事业，教育观念正确，工作责任心强，关爱尊重学生，具有较高的人文素养及奉献精神，有一定教学水平和组织管理能力，班主任要切实履行职责和工作规范，以身作则，率先垂范，为人师表。

第二十一条 学校要建立班主任准入制度。教师担任班主任工作，必须向学校提出书面申请，由学校根据用人计划给予聘用。学校把办主任任期年限作为教师评聘职称或任命及评先、评优的必备条件，严格按照上级有关教师职称评定的相关条件执行，达不到规定年限的实行一票否决。本条适用于我校副班主任、辅导员的聘任条件。副班主任、辅导员的管理见《榆中县第四中学副班主任管理制度》。第二十二条 新任班主任应参加相关部门组织的专业培训，新从事教育工作的教师一般应担任一年见习班主任，并作为见习考核的重要内容。

第二十三条 建立班主任等级评定制度，具体细则另行制订，班主任等级是教师职称评定、职务聘任的重要依据。对不履行班主任职责造成不良后果的，应及时撤换，当年考核作降档处理。

第二十四条 班主任聘任实行合同制，班主任一旦被聘，政教处将签发聘书。聘任期满，可以续聘或解聘。班主任若在学期中途辞去岗位，除学校工作调整外，或因工作不力，造成管理混乱，经学校校委会研究，可以解除聘任关系并在考核时以未当班主任论处，下一学年也不得聘为班主任。

第二十五条 有下列情况之一者，经学校校委会研究，解聘班主任。 

1.私自乱收费，体罚学生造成一定的影响； 

2.1/2 授课教师对班主任不满意，以书面向政教处或分管校长提出； 

3.学生及家长反响强烈，影响较大，经调查属实的； 4.有不服从学校对班级工作的要求或不配合学校中心工作的； 

5.班级管理混乱，纪律、卫生、学风差在全校造成很坏的影响；

6.特殊情况下，学校需要工作调整或撤并班级。第二十六条 解聘程序

校长、副校长、政教处、教导处、总务处主任和共青团书记等行政管理人员，都可根据班主任实际工作情况向学校提出解聘意见，经学校校委会核查后，进行讨论决定是否解聘，班主任一贯表现良好，工作偶尔失误可以缓解。解聘时由政教处通知其本人。

第五章 班主任管理和奖励 第二十七条 班主任要加强学习和反思，改善知识结构，提高个人素养。每学年要完成 1至2 篇有创新、有见解的班主任工作论文、体会、或案例分析。

第二十八条 学校应广泛开展班主任校本培训，形成班主任校本培训制度，每年有计划地组织新班主任岗前培训、班主任岗位培训和优秀班主任专业培训或经验交流，班主任每三年参加各级各类培训时间不少于40学时。

第二十九条 学校对认真履行班主任工作职责的班主任按照《榆中县第四中学班集体建设和班主任工作量化管理考评实施方案》的相关规定和国家有关班主任津贴的相关规定发给班主任津贴。

第三十条 学校要建立班主任多元评价与考核激励机制，将班主任工作业绩与教师考核晋级、职称评定、评选先进等奖励挂钩。学校应每年对工作成绩显著的优秀班主任予以表彰，并推荐上报更高一级的评比表彰。

第三十一条 根据学校实际建立班主任档案。班主任的基本情况、任职情况、考核奖惩情况等都按学期、分记录在案。

第六章 附 则

第三十二条 本制度适用本校，解释权属榆中县第四中学校委会。

第三十三条 本制度自发布之日起施行。

榆中县第四中学 2017年3月1日

第四中学德育工作制度 篇2

一、我们的做法——让 教育信念在读书中铸就

(一) 培育富有凝聚力的 领导集体

苏霍姆林斯基说过, 校长对学校的领导, 首先是思想的领导。领导是否爱读书, 是否能从书中吸收营养用于实践, 对学校的发展至关重要。因此, 我校经常开展读书活动, 培育富有凝聚力的领导集体。

1.推进基础——时间保 证。

众所周知, 中国人的平均读书量很低。许多人以忙为借口, 不读书。为了确保领导班子读书活动的落实, 我校确定每周班子例会的前半部分为读书交流时间。

2.推进方式——共读与 自选相结合。

领导干部大多来自于一线, 他们受知识领域的限制, 缺乏对教育学、管理学的系统学习。因此, 学校为班子成员选择教育理论、教育管理、教师教育等方面的书籍, 并以读书漂流的方式提高干部的阅读量。自选书目阅读时间安排在寒暑假, 主题为“生活与教育”。大家根据自己的兴趣爱好, 选择自己喜爱阅读的书目。读书, 帮助教师对教育进行反思, 扩展自己的思考角度。

3.推进策略——展示交 流, 促进深度参与。

在读书计划推进过程中, 展示交流是提高读书质量的好方法。为此, 我校班子读书活动设计了两个媒介——论坛和电子简报。班子成员依次轮流主持教育论 坛, 在论坛上, 成员可以主题发言, 主题陈述, 互动交流, 总结发言。之后, 大家将发言稿制成电子文本的形式, 做成电子简报。

几年来, 我们阅读了著名教育家的经典教育名篇、办学卓有成效的校长经验、国内学者的最新研究成果 等。读书, 使我们对基础教育的发展和走向有了更深刻的认识, 也使学校领导层的思考变得更加厚重和有根基;读书, 使教育行动更加有分寸和有力量, 也使成员间的交流变得更加顺畅和富有启迪。读书使学校的凝聚力明显增强:学校的各项制度和措施被领导深刻解读, 被教师真情接纳, 教育信念就这样在管理者的苦心孤诣中坚定。

(二) 构建富有创造力的 教师群体

孔子说:“学而不厌, 诲人不倦”。教师只有学而不厌, 才可以诲人不倦。否则, 我们每天讲的都是陈词旧调, 不仅让学生提不起精神, 也会使自己厌倦起来。教师读书, 十分重要。但事实上, 教师读书经常因时间紧、升学负担重等原因难以持久有效地开展。

我校教师读书活动分两条线进行。一条线是教师读自己喜欢的书。每学期, 每个小组召开一场读书分享会。教师人人发言, 谈阅读感受, 谈工作体会。班子成员列席并参与读书分享。读书分享会不仅使教师有了交流学习的平台, 也使他们有了倾诉心愿、排解职业压力的机会。教师们在同伴互助中找寻前行的动力。另一条线是“共读经典, 感受教育魅力”的读书论坛活动。寒暑假前, 学校发一本教育经典书籍给教师, 让教师回校后参与全校教师读书论坛。读书论坛由读书小组轮流承办, 每个读书小组选派代表进行论坛发言。论坛最后, 评选教师读书之星。

在教师读书活动的推进过程中, 我校较好地把握了以下几项原则:

1.唤醒而不是命令。

教师是有读书愿望的, 只是这份愿望被深埋在里层。即时的考评中, 没有了自由舒展的空间。“唤醒而不是命令”的读书主张, 使教师易于接受。教师认为学校是在为他们能够终身从教, 幸福教书添加筹码。

2.引子而不是全。

学校在安排教师读书时, 切记任务太满。中学教师因为有升学任务, 工作负担很重, 况且每个人所学专业、所教科目、兴趣爱好也不尽相同, 所以, 共读只是一个引子, 而不是全部。学校要做的就是通过发书、奖励书、新书推荐、读书分享、读书论坛以及“腹有诗书气自华”的读书人, 让读书成为教师生活中不可缺少的一部分。教师爱上读书, 参与其中, 乐在其中。

3.人人参与而不是精英做秀。

读书不是某个人或某几个人的精彩展示, 而是教师与教师之间、教师与图书之间的真情对话。教师只要发自真心说, 发自真心写, 发自真心做, 就会不断提高。想要所有教师都参与其中, 一定要保证每个人都有参与和发表看法的机会。

几年来, 读书活动的开展使教师们能够沉下心来做事, 少了心浮气躁, 多了教育的可为与感动。伴随着义务教育均衡化的脚步, 我校的生源不再有过去的优势, 但教师不能以此为理由放松对自己的要求。当教师看完《第56号教室的奇迹》时, 大家都被雷夫千方百计创造条件给学生们最好教育的行为感动。这样, 教育的信念在富有创造力的教师集体中得以强化。

(三) 营造富有生命力的书香校 园

富有生命力的书香校园意味着学生们在主动读书、享受读书。在大力推进教师读书的同时, 我校的德育处、团委、教务处分别以书香班级 (团支部) 、经典诵读、菁菁校园等活动为载体, 宣传读书, 宣传读书少年。

1.增强家长阅读。

学校的读书应该是个火种。我们可以在提高家庭育人理念、提升家庭育人方法等方面有更大作为。我校通过推荐家庭教育书目、发放家教 指南以及家庭教育经验分享等途径增强家长阅读, 从而创设良好的家庭读书氛围。

2.教师读书之星的新责任。

教师读书之星是读书活动的佼佼者。学校以“大手牵小手”的方式, 谋划和指导学生的读书活动。教师每周一次的读书报告会和主题演讲等活动, 使学生们的读书有了交流展示的平台。

就这样, 教育信念, 在富有生命力的书香校园中得以绵延。

二、我们的启示——由“读书”走 向学习型学校

(一) 引导读书, 实现个体学习

苏霍姆林斯基说:“集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。”最初的读书, 不但要求读, 还要记笔记, 做摘录, 开交流会, 写心得体会, 以此来促进思想内化。在这样的过程中, 优秀教师逐渐显露, 成为团队学习的榜样。

个人学习是团队学习的基础。教师有了读书的渴望, 养成了读书的习惯, 也就必然对自己的职业生涯有了新的理解和设计。伴随着个人愿景的清晰, 教师实现自我超越和改善心智模式也悄然发生了。

(二) 走向对话, 发展团队学习

团队学习必须实现“对话”。只有“对话”, 我们才能在自我中发现他人, 在他人中发现自我, 互相激励, 共同进步。“对话”的发生首先依赖于建立共同愿景。为了实现这一目标, 我们努力在对话中克服习惯性防卫, 以开放的心态说出真实的想法和不同的观点。在此过程中, 校长要扮演好对话中的引领角色, 积极参与, 真诚交流, 对有见地的教师表现出欣赏和鼓励。

(三) 建立机制, 深化组织学习

读书与对话大大改善了教师的心智模式, 但落实改善整个组织的心智模式, 则需要建立机制。

泰普斯科特说:“未来的领导就是领导学习, 未来最可靠的竞争优势就是克服障碍学习, 最好的领导不是下达命令, 而是建立让成员扩展能力的组织。”学习型组织是一种网状的、扁平的、富有弹性的组织机构, 它不应该只是原点发力, 更应是诸多节点共同发力。我校在行政组的基础上深化组织学习, 如班主任团队、三级组长团队、青年教师团队、体卫艺团队、主题研究团队、课堂改造团队等。各个团队根据自己确定的职能 需要, 开列书目自觉读书, 记笔记, 直面教育教学困惑。众多的团队变成整个学校的学习单位, 建立起整个组织一起学习的风气和标准, 深化组织学习, 向学习型学校迈进。

中学第四届德育节活动实施方案 篇3

中学第四届德育节活动实施方案

中学第四届德育节活动实施方案

各处（室、委、会）、年级组、教学班：

以人为本的“大德育”理念，就是要以人为中心，突出人的发展。学生是德育主体，不是灌输客体，因此德育工作要始终以丰富多彩的活动引导学生的主动发展；始终以严格科学的管理制度评价学生的发展，始终以成功的事例激励和鼓舞学生的发展。为了认真落实育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务的指导思想，践行社会主义核心价值观，切实做好以“成人”教育为特色的德育工作，进一步强化“大德育”和“双中心”（德育和教学）理念，根据学校积累式发展思路，在学校教育教学工作中既育桃李又育园丁，让教师发展，让学生发展，从而促进学校的和谐发展。经学校研究决定，于本学期举办第四届德育节，现将有关事宜安排如下：

一、德育节主题：  基础文明

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具体内容：基础文明评比；安全教育；百佳寝室、百佳寝室长、优秀生活教师评比活动；教育故事演讲比赛；教师团队风采展示；德育优质课竞赛；主题班会设计评比；教师论文评选；各级优秀班主任表彰。

二、活动目标

通过德育节各项活动的开展，使学生整体基础文明礼仪素质得到提升，使教师的管理艺术进一步得到提高，让班级管理更加理性科学，让校园更加文明规范，更加平安和谐，更有活力，充满激情。

三、时间安排

（一）准备宣传阶段：2015年11月8日至15日。（负责人：xx）1、11月15日前，召开筹备组会议，讨论实施方案。2、11月15日前，各年级召开班主任会，各班级利用德育课宣传动员、认真学习。

（二）实施阶段：2015年11月16日至2015年12月5日止，对拟定的活动具体实施。（负责人：xx）

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（三）开幕式（负责人：xx）

1、时间：2015年11月16日（星期一）7：20至7：45

2、地点：大田径场

3、主持：xx（程序：升国旗仪式；校领导致开幕词；领导组介绍德育节的基本内容；学生代表讲话）

（四）考核、总结阶段：（负责人：xxxx）

1、学生活动各单项评比得分均记入期末班级量化考核。

2、对学生活动开展情况进行总评比，按学生活动各单项得分之和排列，评选出德育节活动先进班集体：设特等、一、二、三等奖，分A部（含xx学堂、高一2分部）、B部（含高一1分部）单独考核，分别3、7、13、17名，共80个班。在班级量化评估中另加60、50、40、30分。

3、平时常规考核照常进行。

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（五）总结表彰（负责人：xx）

1、时间：具体时间待定

2、地点：田径场

3、程序内容：升国旗仪式；表彰德育节期间表现优秀的学生个人和班级。

四、活

动

内

容

（一）基础文明争创与评比（负责人：xx）

1、时间：2015年11月16日起床开始至2015年12月5日晚就寝止。

2、检查内容：主要是指对纪律、卫生两项大检查。

①高标准要求教室、寝室、公区卫生；

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②检查校牌的佩戴及公共场所的不文明行为；

③严格午休静校和晚就寝的检查；

④坚决制止乱丢乱扔现象；

⑤严格禁止使用手机，严厉打击在公共场合使用手机的现象；

⑥进一步加强食堂就餐秩序的管理；

⑦严肃查处不正当交往现象；严肃处理夜不归宿现象；

⑧进一步规范升旗仪式、平时升降旗的各项要求（平时升降旗时，教室内全体学生起立，齐唱国歌，校园内学生面向国旗、原地肃立、行注目礼）；

3、考核与评比：在德育节期间所有扣分及加分均以实扣分的2倍纳入德育节考核，单独设置德育节基础文明争创奖，以班为单位，评出80个优秀集体，设特等、一、二、三等奖，分A部（含弘毅学堂、高一2分部）、B部（含高一1分部）单独考核，分别3、7、13、17名；并分别以60、50、40、30分加入德育节总考核。

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（二）安全教育活动（方案由安保处另文）活动时间：2015年11月23日-30日。（负责人：段空成）

（三）百佳寝室、百佳寝室长、优秀生活教师评比活动（负责人：xx）

1、活动时间：2015年11月16日-12月5日

2、检查内容：

（1）寝室规章

各寝室必须有自己的寝室公约（行为、习惯），寝室创造目标（星级争创、学习奋斗等），卫生值日安排表。

（2）清洁卫生

按照寝室卫生六条线的标准，寝室整体环境卫生要上台阶，尤其是一些卫生“死角”、老大难问题都要彻底清扫，为自己的居室创造一个在环境卫生意义上的真正家园。

（3）寝室纪律

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按照寝室午休、晚就寝纪律要求，严格要求自己，遵守各项规定，积极向上，让自律、友爱与和谐充满寝室。

3、考核评比：（1）凡该寝室成员受过学校处分的一票否决；（2）凡德育节期间午休、晚就寝违纪的一票否决；（3）评出百佳优秀寝室，百佳寝室长，每间寝室加,10分，每名寝室长加5分，计入德育节班级总考核。

（四）首届班主任节（方案另文）（负责人：杜明森）

（五）优秀班主任评选与表彰（负责人：xx）

五、组织领导

组  长：

副组长：

组  员:           7

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成立办公室：由xx任办公室主任、、段xx任副主任

办公室成员：

六、其他

（一）宣传报道：组长： 马骏峰 殷勇

1、照相宣传：省市县有关报刊宣传。负责人：程富斌

2、校园宣传：悬挂或张贴第十四届德育节相关标语，安排如下：

①新校门、食堂超市LED“热烈祝贺xx二中第十四届德育节隆重举行”，负责人：李波

②大田径开幕式标语：“xx省xx第二中学第四届德育节开幕式”，负责人：

（二）会场布置、会标、音响：组长：

（三）安全保卫：组长：   成员：

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（四）统计、奖品、档案归档：组长：xx   成员：

（五）以上安排若与学月考试时间不合或遇特殊原因，活动时间经领导组批准顺延。

xx省xx第二中学

2015年11月5日

xx

省

xx

第二

中

学                                 2015年11月5日

第四中学德育工作制度 篇4

本能积极践行“两学一做”学习教育。坚持“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。2016年是我校长“穷理年”，始终把坚持正确的办学方向，帮助学生树立六大核心素养作为我们的教育目标。积极规划，合理管理，教育教学工作科学有序。

一、队伍建设

本，通过学习培训，外出考察，校际交流，大学区活动，评优选模等方式强化了“领导班子、教师、学生”两支队伍建设。目前，一支务实、勤奋、团结创新的领导班子队伍已经形成，在学校工作中发挥着积极的引领作用。

（一）、进一步提高领导班子的理论水平和思想境界，发挥领导班子的表率作用

本学习了《学习习总书记的系列讲话精神》，学习十八届六中全会精神，认真学习《教师法》和《教育法》。学习《人民日报》上人民论坛的相关文章和评论，学习作风建设的有关文章。通过学习，提高了领导班子的理论水平。

积极配合学校的每周一课活动，校级领导带头听课评课。积极推行领导推门听课制度。所有领导干部每周至少听两节课，全学期听课节数超过了四十节。评课能够采取灵活 多样的方式，务必做到既要鼓励教师，又要指出问题，促进了教师专业成长。

领导干部值日提前10分钟到岗，除在教学区检查外，还能够在学生吃饭和休息时间深入学生食堂和公寓楼，及时了解和发现学生中存在的问题。对不能按时到岗或随意脱岗的领导干部，在班子会上进行自我检查。

（二）、加强党员队伍建设，积极组织“两学一做”学习教育

1、学习党章、学习习总书记的系列讲话，组织了四次专题学习讨论活动。

2、认真开展“三会一课”活动

把集中学习和个人自学活动相结合，每月中旬召开一次全体党员会议，本学期召开四次全体党员大会，分别是2016年3月，2016年6月，2016年9月、2016年12月。每月召开一次支部委员会议和党小组会议。2016年4月12、13、14集中组织全体党员通过远程教育网络观看陕西省“两学一做”学习教育工作视频会议，观看娄勤俭书记和胡和平省长讲话，做到无一人遗漏。

3、通过讲党课提升全体党员的理论水平

讲党课一般在全校范围内进行。每季度开展一次。第二季度由刘群良校长负责讲党课，内容为“两学一做与教育教学工作”第三季度党课由李铁校长负责，内容为“如何做一 名合格的共产党员”。第四季度党课由刘群良校长负责，内容为“反对自由主义”。讲党课时注重运用身边事例、现身说法，强化互动交流、答疑释惑，增强党课的吸引力和感染力。

4、召开党支部专题组织生活会

11月份，党支部召开专题组织生活会。支部班子及其成员对照职能职责，进行党性分析，查摆在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。要面向党员和群众广泛征求意见，严肃认真开展批评和自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。组织全体党员对支部班子的工作、作风等进行评议。党小组可参照党支部要求，召开专题组织生活会。

5、开展民主评议党员活动

12月份，以党支部为单位召开全体党员会议，组织党员开展民主评议。对照党员标准，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序，对党员进行评议。党员人数较多的党支部，个人自评和党员互评可分党小组进行。结合民主评议，支部班子成员要与每名党员谈心谈话。党支部综合民主评议情况和党员日常表现，确定评议等次，对优秀党员予以表扬；对有不合格表现的党员，及时提出批评教育。

（三）、积极加强教师队伍建设

多途径、多层面抓教师培训，加强教师队伍建设，提升教 师师德素养、理论素养和专业能力。

1、利用教师政治理论学习、长安四中道德讲堂讲座活动加强教师师德修养培训，提升了教师整体素养。学校以暑假教育系统政治理论学习为契机，学习了习近平同志谈治国理政纲领，再次学习了社会主义核心价值观，中国传统经典《大学》及教师职业道德与专业自主发展有关理论，结合社会反腐倡廉，结合教师工作岗位，引导教师继续发扬“敬业高于一切，工作勇于创新，管理敢于较真”的真抓实干精神，进一步增强了教师的职业责任感和荣誉感，进一步调动了广大教师的工作积极性和主动性。

2、大力抓好新教师培养工作。于9月中旬，学校教务、教研室、政教三处室联合召开了教研组长及新教师会，要求教研组长为本组近三年分配来的新教师确定了指导教师，培养指导新教师教育、教学工作，特别是班级管理工作，又重新强调了教师教育、教学、教研工作的基本要求。对年轻骨干教师压担子，学校要求五年内要参评高级职称的一级教师，要主动上报指导两名二级教师教育教学的结对帮扶计划，相互听评课，开展指导工作，学期末整理有关指导过程性材料，完成工作总结。学校要求获得各级“手骨头”称号的骨干教师按学校教务处教研室的安排，每学年举行一次专题讲座，促进年轻教师的专业能力的提升。

3、继续开展了“四研四说一比” 赛课说课教学研究主题活动，提升了教师的专业能力。本学期各教研组在学校“三段九环节”课改模式的基础上，大胆探索高效课堂新模式，大力推进课 堂教学研究。各组组织教师相互听评课100多节次，开展组内赛课说课80多节次，开展备课组、教研组集体磨课13次，聘请西工大附中、西北大学附中名师开展长安四中大学区讲座3次，有力提升了我校教师校本研修能力和课堂教学基本功，在全区中小学教学评优活动中我校多名教师获奖，受到教育局领导的表彰。

4、继续开展“单周一优课、一月一研训”课改教学研究与培训活动，大力推进长安四中教师课堂教学水平。

5、外出参加培训，学习借鉴他人先进经验。本学期学校先后派教师外出参加省市区各级各类培训195人次，回来后为其他教师开展讲座5次，更新了教师教学理念，大力提升了全校教师的教育教学水平。

（四）、重视发挥学生会和学生干部的作用，在班级管理中重视发挥学生的主体作用。

二、教学工作

本学期开始，我校继续加强了高一高二教师课改培训和骨干教师建设工作，在全校范围内继续推进新课改工作。

(一)、新课程改革稳步推进。

新课程在我校实施已经好几年了，新课程、新课堂已在全体教师内心深处扎下了根，但是我们提防有些教师受定势思维的影响：穿新鞋走老路。在本学期我们继续我校推进课改的模式：坚持由以前的每周一课改为现在的每双周一课，继续给教师的课堂教学交流提供平台；增加每月一研训的次 数，将交流的平台发展为展示的平台，并进一步将新课程改革向大学区内推广。

1、学校重新选聘了一批年富力强、善于研究、长于课改的骨干教师担任各年级九大学科备课组长，加强了课改组建设，专门负责各级各科课改的实施、监督、考核工作。

2、利用第二周高一学生军训的间隙，由田民祥校长对高一教师进行了课改理论培训。

3、学校继续开展了“每周一课一评议活动、每月一考核一研训活动”，加强了对教师的实践指导培训。本学期生物组、政治组、语文组分别来组织进行了我校九月份、十月份、十一月份的“课改一月一研训”活动，大力推进了我校课堂教学改革工作。

（二）开展了“创建特色教研组活动”，完善各教研组资料整理工作，推进了教研组建设，丰富了学生课外活动。

1、于开学初，学校专门召开了教育教学工作安排会，要求每学期教研组长至少听20节课，并检查本组教师的听课记录、评课记录，教育教学计划、总结等，加强对组内教师教育教学的指导、督促与检查，完成学校教务处、教研室安排的工作，并把它作为优秀教研组考核依据之一。

2、本学期各教研组结合学科特点，开展创建“特色教研组活动”，推进教研组建设，丰富学生课外活动。语文组组织学生举办了国学知识竞赛，学生参加热情很高，140多人参赛。选拔学生进行了汉字听写训练，组队参加了长安区汉字听写大赛，获得了二等奖的好成绩，并获得了长安区汉字听写大赛优秀组织奖。英语组继续举行了英语单词拼写大赛；物理组开展了学科知识竞赛，选拔成立了物理竞赛辅导小组，进行辅导。政治组结合纪念长征胜利70周年活动，举办了纪念长征胜利70周年展板展览，历史组结合抗战胜利70周年庆典，举行了历史知识抢答赛和演讲赛，熊琨老师为高三文科学生举办了高考历史专题讲座，关于高考重点、热点问题对学生进行了学习方法、答题技巧指导；地理组结合当前环保主题，成立了新一届学生环保协会，宣讲绿化、环保工作；生物组开辟了植物园，开展了花卉、植物种植，去植物园采摘，制作植物标本并举办了植物标本展览。体育、音乐、美术组组织学生成立了篮球队、乒乓球队，加强了学生传媒生、体育生、美术生训练、成绩分析与监管工作。

（三）做好大学区有关工作。

1、构建学区管理创新班子，创新管理办法。本学期，学区三校商议成立了包含各校主管领导、名优教师、部分年级主任、教研组长、教研员的“大学区学术委员会”，构建了学区管理创新班子，加强了学 区各校交流与管理，进一步提升了学区三所学校的管理水平。

2、本学期举行了大学区学生班会自主管理和学生社团自主管理经验交流活动，促进了在学区各校学生学习、生活、自我管理等方面的交流，促进了教育教学工作。

3、在本，西安市有三个名师工作室指导我们第三大学区教学工作，分别是：芦竹艳生物名师工作室、曲中乾体育名师工作室、杨筱冰英语名师工作室。

三个名师工作室在本学区组织了一系列教学活动，每次活动，三校的同学科教师积极参与，将名师工作室的先进经验带回学校进行交流，这几科教师的业务素养提升得非常明显。建议：教育局搭好桥梁，将更多的名师工作室介绍到我们学区来，带动更多学科教师的发展。

三、德育工作

（一）、加强制度建设、量化班级管理

1、各班每月一期的主题黑板报。每月5日前各班及时更新，政教处派专人检查并及时反馈结果；这是班级文化及班级德育教育的重要阵地。

2、倡导和引导学生的文明就餐。要求学生餐结束后将餐具分类放臵在餐车上，这样减轻了餐厅工作强度，同时，也是学生养成了良好的就餐习惯；提倡朴素节俭的生活素养。

3、定期开展影视教育活动。丰富了学生的文化生活，开拓了学生的视野，在潜移默化中对学生进行了德育教育。

4、组建各班班会小组，坚持每周日第二节晚自习又班 会小组组织召开各班民主生活会。总结上周学习生活，安排下周活动等。一个学期以来，各班都能独立自主的组织班会，形式多样。相信学生的感召力有时是超出我们的预期的。本学期以来，多次大型活动都是通过各班的自主办会得到细致的安排动员。效果显著。

5、量化评价班主任工作。通过三项指标（出勤、本班量化积分、学生民主评议），客观公正的对班主任工作给予准确评价、得到班主任认可。

6、对学生服装和仪容仪表的严抓不懈。

7、每个月初定期召开班主任会议。安排工作也进行德育工作培训，提升年轻班主任的工作能力；重视对班主任工作的有效评价，尽最大可能的调动班主任工作的积极性。

8、资助工作、卫生防疫工作、军训、文明班级评选等常规工作做好、做实。

（一）以活动为载体，践行社会主义核心价值观，促进学生的全面成长和学校的特色发展，是素质教育的有效手段

1、组织了四月份学生春季运动会和十二月份校园艺术周。通过运动会锻炼学生意志，培养学生守纪习惯，振奋学生精神。校园艺术周形式多样丰富多彩，使学生的各项特长得到了充分的发挥。

2、开展“文明学生、文明班级、文明宿舍”评比活动，促进学生良好生活习惯的形成。全校各班对学生经常进行文明用餐、文明就寝、文明交往、文明用语、文明出行等方面 的文明行为教育。

3、结合传统节日和有纪念意义的日子开展德育主题教育和志愿者活动。如清明节、端午节、重阳节等让学生学习了解这些节日的来源，有关这些节日的古诗词，感悟博大精深的中国传统文化。培养学生对待传统文化的正确态度。

9月份重阳节和12月份组织学生到“天下仁敬老院”演出。在细柳街道开展“宪法日”活动。

开展感恩励志教育。主要突出“感激社会关爱之恩”、“感激父母养育之恩”、“感激老师教诲之恩”、“感激同学帮助之恩”这四个方面的内容，围绕“感恩”主题年级部可进行黑板报评比； 发动全体学生给父母或恩师写一封感激“养育”之恩的信；开展“尊师重教”的活动；征集学生感恩之言，组织观看一部感恩影片，学唱一首感恩歌曲等活动。

4、积极支持学生组织学生社团，重点抓好“我们的力量”朗诵社、清风文学社、街舞社、B-BOX社四个社团建设，充分发挥团委、学生会作用，通过社团活动不仅丰富课余生活，为学生提供展示自己的机会，让学生在社团中提高能力，在社团中找到自己合适的位臵，在高中生活中有美好的记忆与回忆。

5月份、12月份召开了两次家长会。班主任将每位学生在校学习、生活状况，以学生成长记录本的形式呈现给家长，让家长了解孩子在校的基本情况，促使双边教育出实效。

5、切实开展安全教育。举办安全自救知识宣传展板，开展安全演练活动，对学生经常进行自我保护教育，做好防水、防火、放食物中毒及安全出行等安全教育。安保处和各班主任必须抓细抓实安全教育和安全管理的各个环节，确保学生人身安全。

四、后勤管理工作

（一）、践行群众路线，加强了后勤服务意识。

后勤职工能够加强政治学习，树立服务思想，明确职责，自觉主动为教学服务，杜绝人浮于事现象，做到责权利统一。

（二）加强了财物管理、重视食品安全

1、一是财金管理的规范，定时由工会向教工公布资金使用情况。二是物品管理的规范，完善管理制度、使用制度和维修制度。继续实行校产登记、专人负责和月检制度，做到帐目相符，减少损耗。班级和宿舍公物要签订使用责任书，并纳入考核。

2、加强师生餐厅卫生和食品安全管理，提高饭菜质量，让师生吃得健康，吃得满意。

及时对教学和生产设施进行安全检查与维修，对存在安全隐患的地方加固或消除。

五、几项特殊工作及获得荣誉

（一）积极开展省级文明校园创建活动、2016省级文明校园系统评分92.56分，并接受省、市、区文明办对我校 的检查验收。

1.2015、2016连续两年制定了精神文明工作计划，将其纳入学校整体计划之中，并将其分解到各处室、各年级组、各教研组的教育教学活动之中。

2.开展了文明班级、文明宿舍创建活动。2016年3月，我校政教处安排了班级文明工作和“我的地盘我做主”的温馨雅致宿舍活动，并制定了评分细则，评选出优秀宿舍10个，并予以表彰奖励。

3.开展了争做“最美教师”“美德少年”活动。教务处制定了“最美教师”的实施和评选方案。先后有5名教师获得“最美教师”称号，24名学生获“美德少年”称号。

4.深入开展了厚德陕西活动。暑假安排全体教职工学习传统优秀文化《大学》，完成心得体会。在本学期全体教工大会上集体诵读《大学》，制定了长安四中开展“厚德陕西”道德实践活动实施方案。开展了校园环境治理的弘德载德实践活动。在学生中间开展诚信考试活动。

5.在春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等传统节日开展主题文化活动。元宵节组织了教师的文艺演出；重阳节开展了《孝敬父母、尊重老师、奉献他人》的主题班会，组织学生学习《孝经》；清明节团委组织学生去杨虎城烈士陵园去缅怀革命先烈，弘扬民族精神。

6.建立了学雷锋志愿服务队。环保协会组织了环保换绿 植活动，同时组织学生去“天下仁”敬老院打扫卫生，陪老人聊天，给老人表演节目等活动。开展“清除杂草、美化校园”活动，并且专上细柳街头打扫卫生、清洁墙壁，向居民宣传环保知识，组织教师志愿者到揽月阁捡拾垃圾。

7.11月中旬在教师中开展“讲讲身边的好同事”演讲比赛。

8.2016年2月23日，安保处开展了法制安全教育月活动，组织了全校师生的安全法制讲座。

9.2016年5月，政教处开展了“科技活动月”活动，同时对全校师生进行了科普宣传，科技大篷车进校园宣传，高

一、高二物理组组织学生进行了自制水火箭比赛。每学期组织学生进行两次观影活动。组织了长安四中师德师风演讲比赛活动，组织学生文明就餐。

（二）、教育教学工作成绩显著1、2016年1月获得“西安市素质教育优秀学校” 2、2016年12月获“长安区教科研工作优秀单位”，语文教研组获区级先进教研组。3、2016获高中教学质量综合评估良好学校。理科语文，文科语文、数学、英语、综合获长安区高考优秀学科。4、2016年获长安区大学区先进学校。5、2016年获长安区书香校园称号。

七、2017年工作思路

1、继续深化“两学一做”学习教育

2、实施2017主题年“崇善年”工程

3、规范我校各项管理制度

4、教育教学工作再上一个新台阶

5、筹备百年校庆

第四中学德育工作制度 篇5

——家庭教育在中学生良好行为习惯养成教育中作用的研究

一、成立专门领导小组，强化领导。

为了使我校德育课题研究工作贯穿于整个教学过程，在教育教学中处于主导地位，学校成立了德育工作领导小组。

昌吉市第中学德育课题研究领导小组

组长： 周东亮

副组长： 高成军高德良

组员 ：侯杰赵生忠王娟陈燕霞朱晓荣

各年级部主任各班主任

二、加强常规教育管理

坚持从严管理，从严要求，坚持一日常规制度化、规范化。按时到校，参加晨会、午会，每天班主任、值周班、学委会检查晨、午会的出勤，纳入班级管理考核细则中。

（一）、学校通过各种专题活动培养学生良好行为习惯的养成1、各班开展以“学守则、践常规、讲文明、提素质”为主题系列活动，作为中学生要有“奉献、服务”意识，人人争做青年志愿者，增强学生为他人服务的思想。检查内容：班级卫生、纪律、安全、物摆

课上课间的纪律、安全

卫生区卫生

检查人员：带班检查：负责全方位检查

值周教师检查：负责检查教室内外卫生、纪律、安全等，每天至少两次学委会检查：分成六个部，劳卫部、纪检部、组织部、体育部、秘书处、宣

传部，每天至少检查两次

门卫教师检查：出勤

课任教师检查：课上安全、纪律

检查方式：每扣1分，每日公示（公示表张贴在校门口宣传栏）

一周一总评，每日一公示

开展此活动的目的：由他律转变为自律，由监督变为自觉，养成良好的生活、学习、行为习惯。

2、通过节日活动

三月份开展“学雷锋”活动。

四月份“清明节”扫墓

五月份开展爱劳动教育

七月份爱党教育

八月份爱军拥军教育

十月份爱国教育

十一月份安全教育

十二月份法制教育

一月份诚信教育

3、能过特殊事件进行教育活动

①组织学生捐款献爱心

②向英雄少年学习

③进行思想教育，形成正确的世界观、人生观。

在喜迎十八大期间，组织学生开展了各种有声有色的活动，如“复兴中华，从我做起”征文活动、主题班队会活动等，提高了学生的思想素质，培养了学生良好行为习惯的养成。

4、让学生学礼仪、知礼仪、懂礼仪，做文明礼仪的中学生，结合学雷锋活动，评选校园文明礼仪标兵。

5、加强学生文明修养，树立良好的文明形象。

一个学生的形象就代表了学校的基本形象，注意学生外在形象要求，坚持学生不染发，男生不留长发，仪表端庄，女生不烫怪发，不化浓装，不穿奇装异服，保持青年学生青春靓丽形象，坚决制止学生在公共场所吸烟、酗酒，坚持教育与考核并重。每周检查一次教室桌椅摆放与桌椅内卫生情况，并纳入班级管理考核中。

好的习惯贵在坚持，难在养成，抓好平时教育管理，力争使每个学生做到学习自觉，行为规范，生活自理。

（二）、通过家校联动，培养学生的行为习惯。

（1、我们通过家长会，与家长交流孩子动态，与家长进行交流

（2）家长开放日：让家长监督我们的工作，让家长看一看我们培养学生良好行为习惯中采取的方式是否合理，提出宝贵意见。

(3)家庭教育讲座：讲解如何教育孩子，在培养孩子的行为习惯中，家长应注意什么、应做什么，不应做什么。

（4）为了方便家校的沟通，我校通过家校联系卡，方便学校、教师、家长的沟通。

（三）、把班级作为培养学生养成教育重要阵地

首先重点实施“星级”评价养成教育模式

1、“星级”教育模式

①加强对班主任的培训，提高“星级”教育活动的指导能力“星级”教育活动的开展主要是以班级为单位进行的，班主任是班级所有活动开展的组织者和领导者，所以，活动的成败，在很大程度上取决于班主任的指导能力。为此，德育处对所有班主任进行定期和不定期的培训，使班主任对“星级”教育活动的每一个实施步骤和方略都能了如指掌。

②开展月份主题活动，实现“星级”教育活动的局部突破“星级”教育活动是一个涉及养成教育活动内容的整体性活动，从短时间里是难以体现出它的实效性。面对这种情况，可采取每学期初针对学生所有存在产问题先定出“薄弱星”，然后开展以月份为单位的主题教育，通过月份主题活动达到“薄弱星”的转化，即实现“星级”教育活动的局部突破。

2、“星级”教育模式的评价手段

开展“星级”教育活动评价，是教育活动的一个载体，它会成为“星级”教育活动全面提高的一个有效措施。在对每个学生评价的过程中，必须始终坚持阶段性评价思路，力争做到评份的客观、全面、公正。

①诊断性评价阶段

一般安排在每学期初进行，德育处将《评价标准》发给每个学生，让师生双方都了解在“争创星级”教育活动中要达到的思想认识、行为表现与评价标准之间的差距，同时也为今后的活动和实施评价提供参照点和客观依据。诊断性评价结束后，可将学生获星情况填写在统一的评价表上。

②形成性评价阶段

一般放在每月底。评价采用学生个人自评(每周)、小组互评（每周)、教师评(双周)的方法。学生根据评价结果，将对自己获星的情况填在评价表上，学生根据评价情况，进行调整，形成自我反思、自我认识、自我判断、自我调节、自我完善的争星局面。(学生通过写养成日记、反思自己的行为，从而知错必改)

③总结性评价阶段

总结性评价放在每学期的期末。在形成性评价的基础上，按照自我评价，再小组评议、家长评价(每月)，最后班主任评定的程序，对每个学生的争星情况进行总评，并评出“星级”行为规范示范员、示范班进行表彰。

具体细节操作说明：

要改正或加强的行为习惯的选择：

根据本班学生的整体行为习惯的水平及不足，由班主任确立大主题，学生在根据自己的实际特点，由学生自己确立本月应注意和改正的小主题，如一个习惯一个月未能改好，可以延长时间。

方式：

自评、互评：每周一次

师评：每两周一次

家长评：每月一次

结果呈现方式：

表格中的评价内容自评、互评每周一次，教师评两周评一次，家长评每月评一次每项目标都分为星级，由高到低分别为：★■▼○

四个星级，得8个以上★者，总评等级为优；各项评价内容的等级加在一起得8个以下，4个以上★者，总评等级为良；四个以下★者总评星级为可。

为了增加效果，让学生更清醒的认识到自己的错误，以便于更好的去改正，我们要求学生对自己的某些习惯的养成过程及效果进行反思，这些习惯可以与月主题有关的，也可以根据自己的需要的对自己一些急需养成的习惯进行反思。

其次班级管理体现在其它方面有：

(1)实施了班级物品包保制，培养学生爱护公物的意识。

(2)利用班会课这个主阵地，开展习惯养成教育。

养成教育主题班会，孝亲敬长主题班会、感师恩主题班会、感谢他人帮助我主题班会、感恩祖国培养我主题班会，使学生受到的感触很深，也受到了很深的教育，有助于学生行为习惯的养成。

（四）、能过引领学生积极参加社会实践活动培养学生的行为习惯

帮助孤寡老人、为父母洗一次脚活动、义务清扫大街等。

（五）、其它方面

（1）学生学校学习生活的语言表现。

包括回答问题声调值，沉稳度，艺术性。是否全面准确，课间活动中语言卫生等。

（2）学生在校生活中的课余行为表现。

包括活动形式，喜好，表现方法，协作精神，客人接待技巧等。

学生在校生活中参加各类活动的行为表现。

包括：参加升旗仪式，集合，集体演讲，社会实践劳动。

学生在校日常生活中的学习习惯的形成。

三、预期目标

1、学生在校生活，能够达到自我管理、自我调控，养成良好的行为习惯。

2、形成一套优秀德育论文集。

3、形成一套学生成长记录袋。

4、形成一套完善有效的学生日常行为管理办法。

5、形成优秀学生、优秀班主任、优秀德育工作者示范校经验材料。

浙江省第四届中学生篮球联赛闭幕 篇6

第四届中学生篮球联赛, 自2010年10月启动, 经万班篮球赛 (“万班”即各学校组织的校内班级篮球赛) 、千校篮球赛 (“千校”即各县区组织的校际联赛) 、市级联赛 (由各县区校际联赛的冠军队参赛) 、协会杯比赛 (由省中学生篮球分会组织, 作为市级赛和晋级赛的补充, 也称复活赛。由各地市级联赛的第二至四名球队及篮球分会会员学校参赛) 、省级晋级赛 (由各地市级联赛的冠军队参赛) 、省级八强赛 (由上一届八强赛的前四名及本届晋级赛的前四名参赛) , 最终角逐出本赛季各组别的第一至八名。

定位校园, “不是为比赛而比赛”

浙江省教育厅体卫艺处学生体协干部华云飞表示, 如何将深受中学生欢迎的篮球运动与推进校园阳光体育运动有机结合, 促使更多的学生投身到阳光体育运动中, 是教育行政管理部门必须要思考的问题, “省中学生篮球联赛的定位, 并不是选拔、输送高水平运动员;而是充分发挥联赛效应, 普及篮球运动, 实施阳光体育, 建设校园文化。”

“不是为比赛而比赛!”这是浙江省中学生篮球协会常务副主席、台州回浦中学副校长蒋贤俊一再强调的理念, “比赛结果并不重要。重要的是在比赛过程中我们建设了什么?发展了什么?引领了什么?”

正是基于这样的赛事定位及办赛理念, 在赛事组织上, 成立资格审查委员会, 严格审查运动员的参赛资格。本届联赛高中男子八强赛, 没有发现一位有问题的运动员。多次负责资格审查工作的刘彻老师笑称:“这些运动员我全部认识, 都是看着他们从初中打球成长起来的。”“公平、公正、阳光”还体现在对裁判的安排上。如, 本次高中男子八强赛首次采用国际比赛标准的三人裁判制, 在高强度的身体对抗中, 裁判可以多角度、全方位地观察场上情况, 最大限度地减少了误判、漏判情况的发生。

国内CBA篮球市场的运作模式, 为浙江省中学生篮球联赛提供了很多有益的借鉴。一些企业对青少年体育活动也给予了大力支持, 积极参与赞助。社会资源的有效整合, 使该赛事更加规范、上档次, 也为其可持续发展提供了动力。

发挥联赛辐射效应, 推广篮球运动, 传扬篮球文化

此前, 省级赛一般是由进入晋级赛与八强赛的队伍所在校承办。采用先申请再审批的流程制度。承办学校, 既可以充分发挥主场优势, 通过承办比赛, 校与校、学生与学生间也加强交流, 更促进了本校篮球特色的建设。

为了推广篮球运动、扩大赛事影响, 本次高中男子八强赛的一个亮点则是由非参赛队所在学校承办。“承办高水平的篮球比赛, 对进一步推动我校阳光体育运动的开展;激发师生参与篮球运动的热情, 进而提高篮球竞技水平, 会产生积极的影响。”正因为此, 衢州一中校长孙亦器非常重视本次比赛。以宣传报道为例, 5天的比赛, 衢州一中共出了两期共8个版面的快报。在赛事组织、后勤服务等方面, 衢州一中也均受到高度评价, 并被评为优秀赛区。

高中男子八强赛可谓是整个联赛中水平最高的赛事。其中汇集了一大批优秀的教练员、裁判员。面对如此难得的学习机会, 衢州市教育局积极开设培训班, 组织全市中小学篮球教练员、裁判员参与培训, 邀请本次比赛的裁判长何鲁伟、回浦中学的篮球教练罗伦为学员授课。100余名学员在进行理论学习后, 又在现场观摩了比赛, 提升了自身的业务素质。

第四中学德育工作制度 篇7

进入新世纪，互联网络正以空前的速度，渗透到世界的每一个角落。教育的网络化建设已成为我国信息化建设一个重中之重。如何利用互联网络这一强大的信息资源，更好地服务于新世纪的学校教育事业，不仅成为当代教育专家的一道崭新研究课题，而且也成为教育行政部门和广大学校的一项紧迫任务。

在国家教育部加强信息化教学与实现“校校通”工程的号召下，传统的教与学模式正在酝酿重大的突破，教育正面临着有史以来最为深刻的变革；这场变革不仅是教育形式和学习方式的变化，还将对传统教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。面对急剧变化的世界信息技术和教育发展环境，我们应该努力将现代信息技术与传统的教学方法相结合，实现教学资源的共建共享，学校老师制作高质量的课件，积极推行教育信息化教学，实现电子校务管理、服务与教学，提高教学质量与效益，方便学校师生的教与学，切实提高教育质量。

福州第四十中学是全国现代教育技术实验学校，福建省普通中学计算机教育实验学校，学校始终高度重视信息化建设工作，使得学校信息化的技术水平、管理水平、服务效能得到了长足的发展。校园网基础设施、校务管理系统、电子文献资源、教学科研资源等为教学、科研、管理和服务创造了一个良好的信息化环境，并已经成为全校师生学习、工作和生活不可或缺的一部分，产生了明显的效益。对福州第四十中学实施第四个五年规划，“创建福建省二级达标学校”战略的全面实施起到了重要的保障作用。福州第四十中学近年来信息化建设的情况总结汇报如下：

福州第四十中学始建于1993年，是一所全日制完全中学。学校现有教职工182人，专任教师172人，高级教师34人，一级教师87人，专任教师学历达标率为100％，近年来教师结构日趋合理，专业知识不断丰富，教育技术稳步提高。

学校现有学生2472人，52个教学班，其中高中教学班24个。占地面积45亩，学校教育教学设施比较齐备，学校按照省一类标准配齐现代化的教学实验设施，建成校园网、计算机网络教室、多媒体教室、语音室和各学科实验室。拥有300米塑胶田径场。启动现代化的校内闭路电视传输系统和卫星电视接收系统。学校图书馆存书量达7万多册，生均30册以上，实行全开架管理。学校在原有的办公楼、教学楼、宿舍楼和配套用房的基础上，2006年新建了一幢综合楼，进一步改善了办学条件。

学校自创办以来，坚持走可持续发展的道路，制订了学校中长期发展规划，确立了“五年打基础、创特色，十年见成效、上规模，十五年跨入省三级达标校，力争二十年进入省二 级达标校”的办学目标。建校十多年成效显著，学校获得全国性，省级，市级表彰的先进单位荣誉称号112项，获得全国、省、市级以上奖励的教师有518人次，学生524人次。

我校是1996年由省教委确定为福建省普通中学计算机教育实验学校，2000年由教育部确定为全国现代教育技术实验学校。2006年被省教育厅确认为省三级达标高中。

作为全国现代教育技术实验学校、福建省普通中学计算机教育实验学校，我校始终把教育技术和信息技术的实验研究与应用作为学校管理工作的重点。在比较困难的条件下，我校执着地探索以较少投资并追求最大效益的信息化建设与发展的途径，在信息化基础设施、教师培训、教育科研、课程整合、校本课程开发和学生综合实践活动诸方面取得了和谐发展，挖潜力、重效益，走出了一条可持续发展的“数字”校园信息化建设之路，初步形成了学校的办学特色，学校的信息技术教育和教育教学科学研究迈进了本地区先进行列，近年来，经过不断的实践和总结，学校现代教育应用水平和管理水平有了明显的提高。

一、提高认识，科学发展，确立信息化工作的战略地位

没有教育的信息化就不可能实现教育的现代化。我们深知未来学校之间的竞争，关键在于教育信息化发展的力度与速度。如何在信息化条件下构建现代学校管理模式，提高学校管理效能，提升教师教育技术，促进学校教育教学质量的稳步提升，始终是我校领导班子深入思考和研究的一个课题。为此，我校把教育信息化放在优先发展、特色发展的战略位置，对教育信息化工作给予了高度的重视。学校制定了《福州第四十中学教育信息技术五年发展规划》，建立了一整套与之相适应的严格科学的规章制度，在人力、物力、财力方面都给予了优先保障。学校先后成立了由校长任组长的学校教育信息化建设领导小组和负责学校教育信息技术实施的教育信息管理中心。教育信息化建设领导小组的任务是：对学校信息化建设进行科学规划，科学决策。教育信息管理中心的工作重点是：整合全校信息技术骨干力量，为学校的教育、教学、管理提供技术支持，并负责全校教师的信息技术培训工作。全校52个教学班，每个班都设有教育信息委员1人，负责管理各班现代教育技术设备的使用和保管。教育信息技术组的老师适时地对各班教育信息委员进行有关现代教育技术设备的使用和管理的培训。为了保证网络的安全畅通，学校还成立了校园网络安全管理领导小组。

二、加强硬件环境建设，为教育信息化创造坚实的物质条件

我校建校以来，校领导班子始终高度重视教育现代化、信息化的建设。共投资

280多万用于教育信息化建设。先后购置了现代化的卫星电视接收系统，建立了校园闭路电视传输系统，将闭路电视配备至所有教室和实验室；完善了校园广播系统，实现了校园广播班班通；为各处室和教研组配备了电脑，装备了电子备课室和三个网络教室，在实验室和教室安装了多媒体，实现了学校办公和教师备课信息化。建成了福州第四十中学综合信息系统工程，该 项目依照争创福建省三级达标高中的要求，采用先进、成熟、有完善的售后服务体系的主流产品与技术，有一定的超前性、开放性，并以实用为本。建立了管理交流的多个平台：校园内部局域网系统、校务管理办公平台、教师自主发展与交流平台、图书馆管理系统和教育教学资源中心平台等。2008年学校通过千兆光纤广电网主干线接入了福州市教育城域网，实现了校园内部局域网、教育城域网、Internet互联网、教学资源网、语音多媒体网（校园广播）等网络的多网合一。

这些先进设施的添置，为提高学校管理的效能，促进教师专业发展，改革教师教育教学手段、加强信息技术与课程内容的整合、提高教育教学效率与质量提供了坚实的物质基础和保障。

三、建章立制，科学管理，确保教育信息化工作有序开展

2004年9月，学校成立了福州第四十中学教育信息化建设领导小组和教育信息管理中心。“信息中心”主要有信息技术教研组、校园网站及各部门信息员组成，负责学校教育信息技术实施、培训以及网络和设备的日常维护维修工作。明确划分了各自的职责，建立了既有明确分工，又相互协调合作的工作机制。学校对信息中心的工作人员提出了明确的要求：①了解系统，弄清功能，发挥综合信息系统的作用；②周密安排，协调配合，确保学校正常工作的展开；③加强学习，交流信息，不断提高网络与信息技术应用水平。

为了实现教育信息化工作的科学管理，学校建立和完善了一批与信息化教育有关的规章制度。例如：《福州第四十中学信息中心安全管理办法》、《信息技术教研组规章制度》、《网管中心管理制度》、《网络教室和多媒体教室使用制度》、《电子备课室使用制度》、《校园闭路电视及广播管理办法》等。这些制度的建立，规范了师生的行为，同时，保证了学校现代化设备的有效使用。

学校要求各班推举信息管理员，每学期对信息管理员进行培训；定期对各位老师进行相关设备和网络资源使用方面的培训；定期检查各个教室电教设备和多媒体的运行情况；每学期召开一到两次学校信息化工作会议，总结和汇报工作。

2008年，学校建立了信息安全领导小组，指定了信息安全员，开展信息安全评估工作，制定信息安全应急预案或应急协调预案，对重要信息开展灾难备份工作，建立信息安全上报机制。

四、加强对教师的教育技术和信息技术培训，培养信息化人才队伍。

我们深知要实现教育信息化、现代化，仅仅依靠先进的教学媒体和教学资源是远远不够的，关键是能否造就一大批掌握一定教育技术和信息技术的教师。因此，我校十分重视对教师的培训工作。采取“自主学习、合作交流、专家辅导、外出培训”等多种途径加强对教师 特别是中青年教师的技术培训工作。鼓励支持信息技术专职教师、网管人员参加各类培训，对非信息技术课程的学科教师进行定时、定点、定内容的全员信息技术培训：如多媒体课件制作、网页制作、博客使用、多媒体设备使用、教学信息的搜集、整理与处理方法等。学校每学期都要通过公开课、观摩课等形式，组织教师对多媒体的制作进行研讨，在评优课等活动中提出明确要求，评比优秀课件，促使教师自觉钻研，学习信息技术，在不断实践中提高信息技术应用能力。

要求教师必须参加全国计算机资格认证等级考试，目前我校45岁一下教师计算机等级考试合格率达100%。近年来，我校已选派多名省、市、区骨干教师外出参加相关的教育技术和信息技术的培训学习，取得了良好的效果，并发挥了积极的辐射作用。目前，我校教师特别是中青年教师的信息技术、教育技术水平已有了长足的发展，100%的中青年教师可以比较熟悉的进行网络资源浏览和word文档处理，90%以上的中青年教师可以独立制作课件并熟练应用多媒体授课，30%以上的中青年教师具有较高的技术能力，可以对教学资源进行初步的筛选、整合与处理。使用多媒体教学的学科覆盖率达100%。为计算机网络资源与教育教学相整合，探索现代教育技术与课堂教学相结合提供了有力的师资保证，也使课堂教学效率得到了很大的提高。

近年来，学校不断加大资源库的建设，积极参加各类课件制作比赛。在福建省电教馆组织的历届“三优联评”活动中，我校选送的作品均有获奖，我校也多次被评为优秀组织奖。其中：2005年在福建省第二届“三优联评”活动中，我校吴健雄老师的《在网络环境下让学生主动参与学习过程》获一等奖；《网络环境下让学生主动参与学习过程――城市交通运输教学叙事》获三等奖，在2007年省第三届“三优联评”活动中，陈瑾老师的《问题讨论式协作学习在高中信息技术课程中的应用》获论文类一等奖；詹碧榕老师的《合理利用现代信息技术，给语文教学插上双翅》获论文类二等奖；李新华老师的《授人以鱼不如授人以渔与朱元思书教学叙事》获论文类二等奖；郑仲梅老师的《电磁感应专题教学网站》获课件类二等奖；陈建榕老师的《保护环境从我做起专题学习网站》获课件类二等奖。在2008年省第四届“三优联评”活动中，陈建榕老师的《学会调控情绪，积极面对人生》专题学习网站》获课件类一等奖、《力促课堂教学网络技术化》获论文类三等奖；陈建英老师的《《网络环境下学生自主探索和合作交流模式在数学教学中的应用》获论文类一等奖；何剑老师的《物质结构和元素周期律》专题网站获课件类三等奖。其中，陈建榕老师《学会调控情绪，积极面对人生》专题学习网站获全国优秀奖。

五、充分利用信息平台，发挥信息技术在学校管理和教育教学中的作用。

1、加强校园网建设，优化整合信息资源。我校领导十分重视数字化校园建设工作，早在2000年就提出要按照高起点、少投资、见效快、简便易行的原则建设具有四十中特色的校园网站。通过网站这个平台整合各种教学信息、实现资源共享。

近年来，学校先后投资

？元，用于对校园网的改进升级，充分发挥现代教育技术优势，本着为素质教育和新课程改革服务，为广大师生服务的宗旨，大力加强课程资源建设，用数字化整合各种资源，扩大共享范围，提供便捷、安全的信息沟通方式，整体提高学校数字化水平，充分发挥网站在教学、科研、服务、信息窗口、交流等方面的诸多特殊功能。鼓励各教研组和全校师生建立丰富多彩、富有特色的各类学科或师生个人网站。促进网站建设多元化。

目前我校校园网站已基本完善并预留了一定的发展空间，基本做到合理设置栏目，不断扩充容量，及时更新内容。固定栏目包括：“学校概况”、“新闻信息”、“德育之窗”、“教学科研”、“学生天地”、“校园图库”、“留言建议”等，同时整合了学校办公系统、教务系统、数字图书、教育资源、教师成长平台入口。对外宣传福州第四十中学在德育工作、课堂教学、教育科研以及校园文化建设等方面的成就；对内使各位老师了解学校的总体工作思路、各处室的工作安排，主动参与到学校各项工作中来。通过发布会议通知，处室简报，及时沟通政务信息，提高行政效率。及时更新网站资源，增强校园网的影响力和辐射力。

2、充分利用校务办公系统和教务管理系统等应用系统，提高办学效益。

我校初步实现了无纸化网络办公。通过“公文收发系统”，学校实现了与仓山区教育局、福州市教育局、福州教育学院、福建省教育厅之间公文流转。及时了解上级教育主管部门和业务主管部门的工作安排和相关通知，结合本校的工作计划和实际情况，统筹兼顾，合理安排，科学决策，提高学校办公效率。

通过“校园网络办公系统”，实现了通知安排定向发布、公文管理与流转、文件管理、教职工档案管理、绩效工资管理、资产管理、内部交流论坛、问卷调查、个人内部邮箱、个人日程安排、通讯录等的网络化等。做到上传下达，协调统一，学校领导通过系统及时了解校内各部门的工作动态和广大师生的思想动态，为科学决策、民主决策提供重要的依据；同时主管部门和广大师生也可以通过系统及时了解学校领导层的声音，明确工作任务，做到政令畅通，信息公开，化解矛盾，促进学校科学发展、和谐发展。

通过“福州第四十中学教师自主发展管理平台”加强校本教研和校本培训的管理与监督，促进教师的专业发展。我校十分重视教师特别是中青年教师的专业发展，我们认为通过校本教研和校本培训是提高教师专业发展的最佳途径。学校为此制定了《福州第四十中学校本教研和校本陪训实施方案》和《福州第四十中学教师专业发展三年规划》，提出了以“自主学习，合作交流、专业引领”为主要模式的自主发展思路。为了加强对教师自主发展的有效监管和评价，我们在校园网内创建了“福州第四十中学教师自主发展管理平台”，由教科室上传一定的学习资源共老师们自主学习，要求教师按照一定的格式（教师成长记录袋），以博客的形式将自己自主发展的过程及结果传送到平台上，同时也可以通过平台实现与其他教师的交流与研讨。创造良好的校园教学文化，逐步实现全校教师队伍综合素质的整体提升。

通过教育资源共享平台，帮助教师实现资源共享，节约教育教学和研究成本，提高教育技术，促进专业发展。我们深知，资源库建设是信息技术工程的一项重要内容，是决定校园网能否为教育服务的关键。拥有一定数量的必要的教育教学资源是能够使校园网开通即活的重要条件。为此，学校开通了FTP网络硬盘，建设了“腾图资源库”、“K12资源库”、“ 国三源资源库”和“ 清华同方资源库”，教育教学资源近300G。学校加入福州市教育城域网后，又可以利用免费利用福州市教育局建设的“教育局远程教育资源库”、“教育资源库”、“教育局远程教育视频库”、“教育局智能题库”、“教育局课件资源库”和“教育局卡通动画库”。

通过“高中达标系统”，教务部门加强对高中的管理与监督，要求广大高中管理人员和高中教师认真对照三级达标高中的相关指标，不断反思和改进自己的工作和教学方式，加强教育技术和信息技术的学习，团结合作，共同努力，不断促进我校高中教育教学质量稳步提升。及时通过系统修正和补充相关信息，在学校领导和广大教师的共同努力下，近年来我校高中教育教学质量得到长足发展，办学效益也明显提升，近几年，我校高中会考和高考成绩逐年提升，2007高考，因在上线提高率上有重大提高，我校获福州市政府表彰奖励，2008年会考成绩优异，通过率达98%以上，达到一类校的标准。2006年经福建省教育厅考核验收，我校被认定为福建省普通中学三级达标高中，2009年又通过了三级达标高中复查验收。通过“普通高中学生综合素质评价系统”实现对学生的科学评价，促进学生全面发展。通过“索来初中质量监控系统”教务部门时时监控初中教学质量情况，每次单元考试和期中、期末考试的试卷均扫描到索来系统，实行网上统一阅卷，系统对考试结果进行分析，提供相关数据，以利于教务主管部门和教师总结经验，改进策略，进一步提高教学质量。通过 “电子文档”系统与福州市教育督导部门建立互动，及时通报我校素质教育工作进展情况，并寻求上级部门的指导与帮助，促进我校又好又快发展。

通过“博佳图书管理系统”实现学校图书馆的数字化管理。学校建有“图书查询系统”，图书资料信息、老师、学生借还书的信息都使用专门的扫描设备输入计算机，由计算机上的软件统一管理，而老师就可以在办公室电脑上进行网上查阅，实现图书信息的共享。学校加入福州市教育城域网后，又可以利用免费利用福州市教育局建设的教育城域网的数字图书馆、教育城域网期刊阅览室和教育城域网期刊文献库。

六、大力开展课题研究工作，促进信息技术与课程整合，提高课堂教学效率。

作为全国现代教育技术实验学校，福建省普通中学计算机教育实验学校，全国“中小学绿色教育行动”实验校、福州市高中新课程改革实验样本校，我校历来十分重视教育科研在促进教师专业发展、提高教育教学质量、提升学校办学品味中的作用。

1、开展《网络环境下学生主动参与型教学模式的实验与研究》课题研究

2003-2005年我校开展了中央电教馆专题课题《基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与实践研究》的子课题《网络环境下学生主动参与型教学模式的实验与研究》的研究。本课题获福州市基础教育课程改革优秀科研成果二等奖。

本课题通过研究与实验，充分应用现代信息技术，创设开放式的教学模式，把研究性学习、创造性学习、自主学习、协作学习引入教学过程，广泛发动学生主动参与教学过程，实践证明，采用本课题的教学模式，有利于学生终身学习能力的提高，有利于学生创造性思维能力和研究探索能力的提高，真正做到坚持以学生为本，促进学生全面协调可持续发展。

本课题研究取得了丰硕的成果，形成三本论文集《信息技术与课程改革成果汇编》、《网络环境下学生主动参与型教学模式的探索与实践 》、高中地理网络教学课《城市交通运输》。课题研究成果已成为我校教学活动的重要资源。并且通过教学公开周（日）、观摩课、示范课等多种形式，在福州市、仓山区进行广泛的传播。特别在仓山区发挥省三级达标学校和现代信息技术实验学校的辐射作用，为仓山区各兄弟学校利用现代信息技术开展教育教学活动作出了一定贡献。

在课题研究过程中，一大批教师的教育技术和专业能力得到长足发展，期中陈曦 陈泓塍老师的语文网络课件《梅岭三章》获全国第二届初中计算机辅助教学观摩展示会课件一等奖；吴建雄老师的地理教学网站《锋面系统》获全国第七届多媒体教学软件大奖赛优秀奖。发表于全国多媒体电子期刊《信息技术与课程整合》地理2003年第四期；吴建雄老师的地理网络教学课件《城市交通运输》与教学设计，获中国教育学会地理教学研究会第三届全国信息技术地理教学应用研讨会一等奖。福建省地理学科教学改革创新大赛一等奖；林小玲老师的历史网络教学课《寻访丝绸之路》在福建省信息技术与课程整合教学评选中学组一等奖；郑威老师的《计算机和网络在美术教学中的运用》获“全国信息时代的教与学”论文评选优秀奖，福州市 “信息时代的教与学”论文评选三等奖；陈建英老师的《网络环境下学生自主探索和合作交流模式在数学教学中的应用》在全国省会城市电教协会第九次会议暨华东城市电教研究会第二十届年会上交流

2、开展全国教育科学“十五”规划课题《中小学英语课堂教学模式优化研究与实验》子 课题“初中英语课堂教学模式与课程标准实施研究”。

通过研究形成成果集《初中英语课堂教学模式阶段研究报告》《初中英语课堂教学模式教案集》《初中英语课堂教学模式课录像》《初中英语课堂教学模式研究论文集》充实到学校资源库。

三年实验成果丰硕，一大批英语教师的能力得到提升，何美娟老师课件参加省级课件评比获二等奖。余丽钦、董海英老师的课改观摩录相送教育学院获得好评；余丽钦老师撰写《如何利用口语测试契机培养学生的创新思维能力》；董海英老师撰写《改变观念，课改从我做起》论文收入省级新课改论文汇编；林秀明老师撰写《加强互动 让课堂焕发生命的活力》和严丽老师撰写《浅谈初中英语任务型教学》论文获区级二等奖和三等奖；

通过课改试验，我校英语成绩取得突破性成果，名列区前茅，课题实验阶段区英语能力竞赛中我校初

一、初

二、初三学生获一等奖25人次，获二等奖32人次，获三等奖43人次。

3、开展全国十一五规划课题信息技术与学科教学的有效整合研究

我校于2006年申请立项了全国十一五规划课题《信息技术与学科教学的有效整合研究》课题。在教科室的统一安排下，各教研组结合本学科特点申报子课题，并深入研究，取得了阶段性的成果，课题组根据各学科的特点，探讨现代信息技术与学科教学的结合点，设计 “信息技术与学科教学整合教育”的教学模式和教学方法；组织一线教师编写脚本，制作基于校园网络的软件，进行课堂教学与网络教学，培养学生的实践能力、现代化意识、人文精神和创新精神，开展对“信息技术与学科教学整合研究”的教学模式、教学方法、教学效果进行测量与分析，探讨它对学生产生的作用和影响等。物理组郑仲梅老师的论文《信息技术与物理学科课程整合在网络教学中的应用》被福建省中小学实验教学论文汇编；林岚老师的《自主互动探究式课堂教学模式的构建－初中英语课堂教学模式与课堂标准实验研究报告》获全国教育科学“十.五”规划课题实验优秀论文奖，陈芬老师的《美的再现与创造－发挥电教独特功能，优化美术课堂教学》汇编榕台青少年科技教育研讨会论文集；何剑老师的《网络环境下学生主动参与型教学模式在中学化学教学中的应用》获教育部重点课题论文奖；詹碧榕老师的《合理利用现代信息技术，给语文教学插上双翅》获仓山区论文评选一等奖等

4、开展教育部中小学绿色教育行动计划课题课题。

我校将开展绿色教育行动研究课题与开展研究性学习活动结合起来。取得了良好的效果。2005年有李江涛老师开的综合实践课《南台岛环境污染现状调查与治理对策》在全市范围内公开观摩，取得良好效果。周泽雀老师的公开课《热岛效应》获福建省评比一等奖；2007年 由郑能进老师开的公开课《南台岛内河水质污染的调查》参加课题组阶段性汇报展示，获一致好评。通过课题研究老师和学生参与了整个研究的过程，充分利用信息技术等各种媒体和 资源，提高了研究的针对性和实效性。活动所涉及的各种素材、图表、课件、音频、视频都有师生共同研究、设计、制作。并通过综合实践学习专题网站将研究过程与成果展示出来。

七、借助信息平台，开发校本课程，丰富课程资源，开展研究性学习。

自2006年实施高中新课程改革实验以来，我校十分重视校本课程开发工作，在高中相关年级开展选修课，选修课教材均有老师自主开发。老师们充分利用丰富的网络资源和其他相关信息资源，开发出一大批符合学校师生实际的、高质量的校本教材。期中由学校信息技术教研组集体开发的校本课程《动感网页制作》成为深受学校师生欢迎的校本教材。

新课程改革注重学生的综合实践活动和研究性学习，我校将研究性学习课程列为学生必修课程，要求每一位学生必须参加在那个和实践活动，开展研究性学习课题研究，近年来，我校学生积极利用信息技术和媒体资源开展各种各样的课题研究，取得了良好的效果，原智勇同学荣获第三届全国青少年信息学奥林匹克分区联赛福建赛区初中组第一名；我校在福建省青少年暨科教工作者电脑作品设计制作评审展示活动中荣获优秀组织奖，其中刘舟星、郑龙淼、蔡文静、王景呈、廖轶、倪采等同学制作的电子作品分别荣获第一、二等奖。

目前，我校已汇编整理出《福州第四十中学学生研究性学习成果集》三期。成为学校综合实践课和研究性学习的重要资源。

今后，我们在教育信息化建设工作中将坚持走可持续发展的道路，统筹规划，科学发展。更多地考虑管理与应用的问题，在资金投入、系统建设和采购标准上日趋理性，将最普通的网络安全产品如防火墙、杀毒软件以及多媒体网络教学、办公系统、教务管理系统、图书管理系统等作为整个校园网建设的重点应用系统来考虑。以强化应用为主线，以提高效率为目标，以巩固成果促发展、以制度管理促效益为宗旨，不断强化管理职能与服务意识，大力促进教育装备的应用，改变重装备轻管理、重建设轻应用的状况，在使用和管理上下功夫，促进教育装备深入课改、走进课堂、应用教学，以应用促进装备，以装备促进应用，努力提高并充分发挥教育技术装备的使用效益。