中考英语听力稿（精选8篇）
中考英语听力稿 篇1
2018年中考适应性考试英语听力录音稿
做题时，先将答案划在试卷上。录音内容结束后再将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节
下面你将听到5段短对话。每段对话后有一个小题，从每小题A、B、C三个选项中选出一个最佳答案。听完每段对话后，你有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话只播一遍。
1.M: Hi, Tina, long time no see.How’s it going? W: Hi, Tony.It’s terrible these days.M: What’s wrong with you? W: I didn’t pass the math exam.Q: question: What’s wrong with Tina? A.She is ill.B.She didn’t pass the exam.C.She had a cold.2.W: Linda’s birthday is coming, what will you buy for her.M: She likes Ping Pong, let’s buy her a bat.W: But she is too busy every day to play it.How about a storybook? She also likes reading.M: That’s a good idea.question: What will they buy for Linda’s birthday.A.A Ping Pong ball.B.A Ping Pong bat.C.A storybook.3.M: Excuse me, is there a post office near here? W: Sorry, sir.The nearest post office is about 3 kilometers far from here.M: How can I get there? W: You can walk there, or you can ride the public bike.A: question: How can the man get to the post office? A.By car.B.By bike.C.By subway.4.M: Do you know Frank’s car number? W: I can only remember the first four number, it’s seven, five, two, nine.M: Oh, I know the last number, it’s three.W: That’s good.Q: question: What’s Frank’s car number? A.47529.B.75293.C.75294.5.M: Look, there is a book on the floor.Whose is this? W: Maybe it’s Lucy’s.She often leaves her things everywhere.M: No, It’s her sister Lily’s.Her name is on it.W: OK, let’s look for her.Q: question: Whose book is this? A.Lily’s.B.Lily’s sister’s.C.Lucy’s.第二节
下面你将听到6段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从每小题A、B、C三个选项中，选出一个与你所听到的对话或独白内容相符的问题的答案。听每段对话或独白前，你有10秒钟的时间阅读相关小题；听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。对话或独白播两遍。
听第一段材料，回答第6至8小题。（寻找东西，推断失主）M: Lisa, you look worried, what’s wrong? W: Oh, Frank, I need your help.I lost my ID card on the school playground.M: Oh, bad luck!Let’s look for it together.What color is your card? W: It’s white, and another side is yellow.M: Oh, look at that yellow thing, is that your card.W: No, it’s just a paper.M: Where did you stay a moment ago? W: I only stayed at the gate, then I sat under that tree near the gate to have a rest.M: Let’s go to that tree to have a look.Oh!Look!I found it.It’s under the tree in the leaves.W: Oh, great!Thank you, Frank!6.What’s wrong with Lisa? A.She lost some money.B.She lost her ID card.C.She lost her way.7.What color is Lisa’s ID card? A.Black and white.B.Yellow and black.C.White and yellow.8.Where is the ID card? A.Under the tree.B.At the gate.C.In the classroom.听第二段材料，回答第9至11小题。（就医）M: Hello!This is People’s Hospital.What can I do for you? W: Hello, This is Wang Lin, Doctor Li’s friend.May I speak to him? M: I’m sorry.He isn’t here right now.What’s the matter with you? W: I have a bad headache.M: Have you taken your temperature? W: No, I haven’t yet.M: Is there something wrong with your throat? W: Yes, something is wrong with it.M: You’d better come to the hospital and I will look you over carefully.W: Ok, Thanks a lot!9.Who is Wang Lin? A.Doctor.B.Doctor Li’s friend.C.Doctor Li’s nurse.10.What’s wrong with Wang Lin? A.He had a pain in his head.B.He had a toothache.C.He had a high temperature.11.What should Wang Lin do? A.He should take some medicine.B.He should take his temperature.C.He should go to the hospital.听第三段材料，回答第12至14小题。（接机）M: Excuse me, are you Miss.White from New York? W: Yes, and you are……?
M: I’m an English guide from Beijing China Travel Service.This is my ID card.Would you please show me your passport? W: OK.Here you are.M: Welcome to Beijing, Miss White.I am so glad that you are the first guest I have received.W: Thank you, Miss Chen.I’m so lucky that I could meet my guide as soon as I got off the plane.M: Let me help you with your suitcase.Our car is waiting for us just at the entrance.It will take us to the hotel.W: Thank you very much for your good service.M: It’s a pleasure.12.Where is Miss.White from? A.Beijing.B.New York.C.China Travel Service.13.How will they go to the hotel? A.By plane.B.By car.C.On foot.14.Where are they talking? A.At the airport.B.At the bus station.C.In the hotel.听第四段材料，回答第15至17小题。（购物）W: Welcome to Hot supermarket.Can I help you? M: Yes, I want 6 eggs, please.W: OK, 6 eggs.Do you want this kind of bread? M: No, thanks.But I want this kind of fish, please.One kilo.W: OK.M: And I want two bottles of milk, those big ones, and do you have any rice? W: Rice? Yes, of course.We have some.One bag? M: Yes, One bag, oh, no.Two bags, please.W: Yeah, I see.Anything else? M: Let me see, eggs, fish, milk, rice.Oh, yes, that’s all.How much are these things? W: Um.Just a minute.They are 30 dollars all together.M: OK.Here is the money.W: Thank you.Questions: 15.How much bread did the man want? A.One kilo.A.One bag.A.Four.B.Two bags.B.Two bags.B.Five.C.None.C.One bottle.C.Three.16.How much rice did the man buy? 17.How many kinds of things did the man buy? 听第五段材料，回答第18至20小题。W: Can I help you? M: Yes, I’d like to return this book, please.W: Did you enjoy the book? M: No, I couldn’t read it.I had a hard time reading a few pages, and then I decided to give up.W: Oh? But I know you are good at English.M: It wasn’t the language.It was the words.They are too small for me.W: Yes, they are really small.What can I do for you then? M: Well, I’d be glad if you could find me another book.W: Another English storybook? M: Yes, but one with bigger words.W: What about this one? M: Oh, Oliver Twist.This one is fine.And the words are much bigger.Thank you very much.W: You’re welcome.18.Why did the man decide to give up reading the book? A.Because the book is boring.B.Because the words are too small.C.Because the book is written in English.19.What’s Oliver Twist? A.English storybook.B.Chinese storybook.C.English textbook.20.Why did the man get Oliver Twist? A.Because the words are much smaller.B.Because the words are much bigger.C.Because the book is boring.听第六段材料，回答第21至25小题。
My time in junior high school has been enjoyable.In the first year, I didn’t work very hard in class, but I joined many different school clubs and had a lot of fun.In Grade 8, I studied harder but I still got poor grades in English.I had problems with pronunciation and reading texts.So this year, I worked much harder and got better grades.Luckily, with Mr.Trent’s help, my English level has been improving and I hope to get good grades and the end of the year.Next year, I will be in senior high school, I can’t believe how fast the time went by!When I get to senior high school, I will join the school swimming team to practice my swimming skill.questions:
21.How was the speaker’s junior high school? A.Difficult.B.Boring.C.Enjoyable.22.What did the speaker do in the first year? A.Work hard in class.B.Joined many school clubs.C.Learn to swim.23.What’s the shortage(弱点)in the speaker’s English? A.Pronunciation and reading.B.Reading and writing.C.Speaking and writing.24.Which grade is the speaker in this year? A.Grade 7.B.Grade 8.C.Grade 9.25.What will the speaker do in senior high school? A.Organize a swimming team.B.Join the school swimming team.C.Learn English harder.
中考英语听力稿 篇2
我们来看看2008年贵阳中考英语部分听力试题。
A.对话理解。听对话, 选择与对话相符的图画。这道题没有要求写, 只要求听懂关键词或词组, 选图片, 这很简单。
B.句子理解, 听句子, 选择恰当的应答。
8. ( ) A.How are you? B.Hi, Gina! C.Fine, thanks.
听力材料:
Hi, Candy!How are you?第8题问“身体怎样?”答案:选C。
9. ( ) A.He loves them. B.I can't stand them. C.You don't like them.
听力材料:
What do you think of soap opera?第9题问“你认为……怎么样?”关键是you, 所以回答是I…答案:选B。
11. ( ) A.l'm very busy. B. I've a headache. C.That's too bad.
听力材料:What's the matter?第11题问“出了什么问题或毛病?”所以答案:选B。做题前, 仔细看题目, 8, 9, 11题是基础的日常口语交际。
C.对话理解。听对话, 根据对话内容, 选择正确的选项完成句子。
13. Sarah's birthday is______
A. May 15th B. March 5th C. june 15th
此题关键听月份与数字。
听力材料:——When is your birthday.Sarah?
——My birthday is May 15th.答案:选A。
15.Tim is going to______this afternoon.
A.the bank B.the library C.the cinema
此题关键听地点。听力材料:
——Well, What are you going to do this afternoon, Tim?
——I'm going to the library to borrow some books.答案;选B。
D对话理解。听对话及问题, 根据对话内容选择正确答案。
19.A.A cap. B.A T-shirt. C.A scarf.
此题重点听关键词。听力材料:
——Can I help you, sir?
——Yes.I’m looking for a T-shirt for my son.
——Certainly, sir.How about this red one?
——Very nice.That's it.
Question:What does the man want to buy? 答案:选B。
21.A.Stamps. B.Coins. C.Maps.
听力材料:
——What's your hobby, Maria?
——I collect Stamps.
——How many stamps have you collected?
——Nearly one thousand.
Question: What does Maria collect?答案:选A。
E.短文理解。听一段广告及问题, 根据广告内容, 选择正确答案。
26. A.10 yuan. B.30 yuan. C. 80 yuan.
29. A.90 yuan. B.60 yuan. C.70 yuan.
30. A.One day. B.Two days. C.Three days.
此题一看就有很多数字, 就要注意数字的相加减, 更要作好快速记录。
听力材料:Hello, everyone!It's time of year again! Huaxing's great sale! We have sweaters in many colours at 80 yuan each! Do you need bags for sports or school? We have many kinds of bags.The price is from 10 to 30 yuan.
For teenagers, we have T-shirts in all colours for only 15yuan each, socks for just 5 yuan each pair, and cool sports shoes for just 120 yuan! We prepare colourful skirts foryoung girls, good price--only 90 yuan each. Boys, come and have a look with your girlfriends.
We have jackets for old people at 50 yuan each.And that's not all.Come down to Huaxing and buy your things.
Remember!The big sale is from Friday to Sunday.
Questions: 26. if you want to buy a sweater , how much is a sweater? 29.Dandan wants to buy a skirt .How much should Dandan pay? 30.How many days will the great sale last?
根据记录的关键词, 事物的名称与价钱, 故26答案:C。 29答案: A。30题没有明确的答案, 只听到从Friday to Sunday, 相加起来得3天, 所以30答案:C。
赢定中考英语听力 篇3
纵观近几年全国各地的中考英语试题变革，听力部分一直是变化最为明显的一部分。如今的听力考试已经基本脱离了单纯辨音的阶段，更强调考生在听懂听力材料的基础上获取、筛选、提炼、重组所需信息的能力。以上海卷为例，我们可以发现近年中考听力试题有如下特征：
1. 重视词汇语法基本功
没有良好的词汇语法基础，听力很难提高，而且一旦在听力中遇到词汇和语法障碍，一般很难找到补救办法。对考生词汇语法基本功的重视程度，在近几年中考听力试题中有增无减。
例如2005年上海中考听力试题的小对话部分，听力原文中说“Pizza is my favourite.” 之后问题问的是“What does the boy like to eat best?”这道题目中，“favourite”对应了问题中的“like sth. best”，但如果听不懂“favourite”这个单词，那就很难答对了。因此，考生平时应注意积累词汇，重视语法基本功。
还有相当一部分听力题目主要考查考生对时态方面的掌握情况。假如我们听到这样一段对话：
W: Are you ill?
M: I was.
题目: What can we learn from the second speaker?
A. The boy is ill now.
B. The boy is fine now.
本题通过时态传达了很多信息，主要考查考生对时态的掌握程度。很多同学第一反应会选择A，但是仔细想想，对话中的I was 是过去时态，表示“曾经生病了”，那言下之意就是“现在已经好了”。正确答案应该为B。英语动词的时态种类很多，制约着前后文的意思关联。因此，考生必须熟练掌握这方面的知识，以应付听力考试中随处可见的词汇语法基本功考查题。
2. 突出关键词的判断
做听力题时，重要的一步就是判断听力原文中的关键词。例如，听到“menu(菜单)”、“order(点菜)”等词时，就要迅速意识到是发生在餐厅里的对话。如果提问这两个说话者的身份，那么就可以得出是waiter/waitress(服务员)和customer(顾客)。但是，在近几年的中考听力试题中，关键词的判断难度有所加大，有些单词粗听很容易使考生误以为就是提示答案的关键词，结果却发现被这些“疑似”关键词给“忽悠”了。因此，准确判断关键词至关重要。
我们以2006年上海中考英语听力试题的第13题为例：
M: There. I've finally done my homework.
W: Good. Want to watch TV with me?
M: Of course. There is a football match now.
W: But a great movie on CCTV 6 will begin soon. Let's watch it together.
M: Oh, all right.
题目: What are they going to do?
A. Do their homework.
B. Watch the football match.
C. Go to the cinema.
D. Watch the movie on TV.
这道题目粗听下来，homework、football match、movie、CCTV 6等几个词迅速跳入我们的判断范围，究竟哪个词才是真正的关键词？如果不能整体把握对话内容，恐怕很难得出正确的结论。我们只有一听到底，结合语境，仔细辨认这几个词出现的时间和差异，方能识破那些干扰信息，从而得出正确答案是D选项。
3. 强调综合分析能力
做听力理解题时，有的信息是一下就能从文中听出来的，有的信息则需要经过一些推理和判断，才能找到对应的答案。听力的综合分析题一般出现在短文理解中，需要考生具有高度的逻辑缜密性和临“场”不乱的推理判断能力。
例如，2006年上海卷的听力短文理解题(附听力原文)：
Hi, my name's Sandy. My brother and I have just been to my cousin's house in London. We went there by train on Friday morning and arrived at six in the afternoon. My aunt and uncle cooked a big dinner for us. And then we all went to play tennis. It was my first time, so I wasn't very good at it and I didn't win. But it was great fun. On Saturday we went shopping in Oxford Street. I bought some new summer clothes. And my brother bought a computer game. In the evening we all went to a nice restaurant. I had a pizza, and it was very delicious. We came back home on Sunday, but I wanted to stay in London. What a wonderful weekend I have had!
判断T or F：
17. Sandy went to visit his cousin in London with his brother.
18. They took a train and arrived at 6 o'clock in the morning.
19. Sandy often played tennis and was very good at it.
20. Sandy's brother bought some new clothes in Oxford Street.
21. They had dinner in a nice restaurant on Saturday evening.
22. Sandy and his brother stayed in London until Sunday.
23. Sandy enjoyed his trip to London very much.
这篇短文讲的是主人公Sandy到伦敦游玩的行程，包含了丰富的信息：先是去打网球，然后去购物，最后去了一家不错的餐馆就餐。
分析：
以上7个T or F判断题中，第17至19题为细节判断题，信息在文中客观存在，为最基础的判断题，考生得分率普遍较高。
但第20和21题是难度较高的题目，需根据原文的细节和前后文的联系才能得出正确的结论。第20题的判断重点在于：Sandy的兄弟到底有没有买衣服？文中提到“I bought some new summer clothes. And my brother bought a computer game.”因此，我们就能判断出这道题的答案是F。第21题依然需要结合上下文，判断题目中的时间状语“on Saturday evening”是否正确。结合听力原文中，“On Saturday we went shopping in Oxford Street.”和“In the evening we all went to a nice restaurant.”这两句话，我们可以推断出该题的答案是T。
从以上的题目中，我们可以看出，出题者越来越强调考生在听懂材料的基础上进行综合分析的能力。因此，大家备考中考英语听力时，不能仅仅停留在听懂听力材料的基础上，而是应该能进一步分析和推理判断，从而得出正确的结论。
★备考方略
有些考生可能会认为听力学习不如语法或词汇学习容易，因为语法有其固定的一套规律体系，而词汇有限定的测试范围，但是听力似乎既没有规律可循又没有范围限定，从而导致备考听力时感觉无从下手。其实，在日常学习和备考中，我们需要做的有以下几点：
1. 加强听觉刺激
学习母语和外语，最大的区别就在于接受新信息的渠道不同。母语学习者最初是通过听觉输入，一个新的名词，一种新的说法，都是靠耳朵在不自觉地收集整理。而外语学习者则主要依赖视觉输入，通过文本的阅读学习新的单词，在这样的环境中学习，听觉和视觉受到的刺激显然不对称。学习英语时，我们应该主动创造更多的机会让我们的耳朵接受英语语音的熏陶，大声地朗读背诵课文，或者是同学之间的听说练习，都有助于加强听觉刺激，让我们的耳朵对英语更加敏锐。
2. 培养手脑并用能力
听力试题中，长对话和短文的信息量都较大，如果不能做到边听边记录，有些解题信息可能会被忽略或遗忘。因此，考生应注意培养手脑并用的能力。如何培养这种能力呢？我们可以从平时的英语课上开始。在英语课上，同学们都会做笔记，但有些同学只是“抄”笔记，即只将老师写在黑板上的内容抄下来。这样做只动手却没有动脑。同桌之间可以尝试互相配合，一人在课堂上正常做记录，另一个人一节课不抬头看黑板，尝试只靠耳朵来收集老师上课的内容并记录下来，尽量将老师的一些口头例句也记下来，下课后再和同桌对一下笔记，查看所记录的信息是否完全。这样加强平时的训练，同学们的手脑并用能力一定能有所提高。
3. 掌握时代信息
近几年，时事新闻受到越来越多的重视，成了考试的重点。听力中时事新闻类的题目有可能以图标的方式表达，例如2002年上海市中考听力考到了奥运和日韩世界杯的标志，因此考生应该熟悉这些常见标志的意义。另外，考生也需要熟悉时事名词的英语说法，例如，听到“SARS”就应该立即反应到是“非典”；听到“NINE ONE ONE(911)”也不能认为是一串简单的数字，而应意识到指的是“911恐怖袭击事件”。比较行之有效的一个方法是多收听英语新闻。
4. 注重生活场景词汇的积累
纵观近几年的中考英语听力试题，选材内容大都紧贴生活场景。例如打电话、问路、看病等等。因此，考生应注重培养一种“场景意识”，即在听到“flight”“on board”“take off”等词时，能想到是发生在机场的对话；在听到“menu”“order”“steak”等词时能迅速意识到很有可能是发生在餐厅里的对话。有了这样的“场景意识”，我们就能调动脑中相关的词汇库，缩小信息搜索范围，迅速对信息做出反应。
为了建立这种“场景意识”，我们在平时积累词汇时，应当按照场景进行分类记忆，并复习与之相关的口语句型，做到心中有数，做听力时才能“一听如故”。
总之，同学们在复习中还是应抱着认真、扎实打基础的态度，按照考纲要求来复习。梳理知识，找出规律，从现在起就培养良好的听力练习方法，最后一定能取得满意的成绩。
作者简介：
中考减压讲座总结稿 篇4
一年一度的中考就要来临了，老师、考生、家长都处于临战前的状态。如果说考生的知识水平是考生考好的硬件，那么考生在考前以及考试时的心态则是取得理想成绩的软件。（插入幻灯片）中科院心理研究所王极盛教授连续5年对中考状元进行跟踪研究，发现在影响高考成功的20因素中，最重要的因素是考试中间的心态，其次是考试前的心理状态，第三位是学习方法，第四位是学习基础。
考场犹如战场，是竞争的赛场，情绪的好坏将直接影响考试成绩。考生的情绪一般有三种:一种是过分紧张，一种是满不在乎，还有一种是保持着适当的紧张度。前两者不足取，不但不能考出好成绩，相反会由于情绪问题，连原来的正常水平都发挥不出来。只有第三种情绪才是正常的。心理学家研究表明：适度的紧张、焦虑会产生一种动力，促使自己更好的去完成任务，提高工作成绩。（插入幻灯片）
（学生问题考试焦虑事实）事实上考试前的紧张是避不可免的，从心理学的角度看，人在遇到比较重要的问题时，会不由自主的产生焦虑，这是人的一种本能反应。有心理学家调查也发现，75%的学生临考前都有紧张、焦虑、恐慌等情绪。
一般来说，凡是在考试前有些紧张的学生都是上进的学生，紧张的情绪与上进心紧密相连。一个不上进、没有自尊、对中考不感兴趣或与中考无关的人是不会紧张的。紧张以及紧张带来的苦恼都是寻求上进之人的专利，这种情绪本身足以说明同学们的自尊和上进。
从这个意义上来说，考试前、考试中紧张的心理状态是正常的，是可以理解的。但是，可以理解不等于放任，因此同学们应当掌握对不良情绪的调节方法，保持着适当的紧张度。
那么如何调节考前和考试中的心态呢？
一、考前常见的心理现象（插入幻灯片）
备考焦虑
精神恍惚
“高原反应”
暂时失忆
1、备考焦虑
阿珊一直是个非常用功的学生，成绩绐终处于中上游，但最近几次测验考得不太理想，她就开始着急起来，整天郁郁寡欢，愁眉苦脸。虽然学习更加刻苦，但是成绩并没有起色。阿珊更加着急，最近连饭都吃不下了。原因：对考试成绩过于关注 对策：正确对待考试+平常心
中考，作为国家向上一级学校选拔优秀人才的一种方式，其意义固然重大，在很大程度上的确决定着一个人的命运。因此，有些考生对此感到有一定的心理压力和紧张情绪是很正常的。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学http:///转载请保留出处。
但是，这种想法要适度。有的考生过度重视考分，把考试视为决定命运的战场，把考分看作“命根”，不达目的誓不罢休，这种“一张考卷定终身”的思想只能造成考生过重的心理负担，对考试有百弊而无一利。虽然升学对人生来说是一次施展才智、接受考验的机会，但并不是唯一的机会。成才之路千万条，不必千军万马去挤一根“独木桥”。古语道:“天生吾才必有用”！三百六十行，行行出状元，当今社会给人们提供了越来越多的成才机会，我们大可不必把命运的赌注全都押在中考上。此外，从另一个角度上来说，考试既然是国家、社会选拔人才、评价教学质量的一种方法，它就不会以任何人的意志为转移，无论你喜欢还是惧怕，它都要发挥着应有的功能，我们每个考生只不过是当中的参与者，大可不必紧张、焦虑，否则只能造成不应有的心理负担，给自己带来不良后果。中考，说到底就是一场考试。考试对于我们同学们来说，是再熟悉不过、再平常不过了，它不值得我们大惊小怪的，我们要从战略的角度上藐视考试。
中考的确很重要，但从事实上说，决定你能否进入理想的学校，并不是由中考所决定的，而是由你平时的学习情况决定的，因为中考的成绩是由你平时的学习成绩作基础的。因此，中考时我们只要尽可能地发挥出自己平时的水平就是成功，不要对考试期望太高，奢望超常发挥。每个考生一定要本着“一颗红心，两手准备”的平常心态，从容的走向考场，勇敢地面对考试。
2、精神恍惚
小敏想着高考马上要到了，想多找时间来学习，晚上经常开夜车，结果白天精神越来越差，上课经常走神，有时打瞌睡。
原因：只顾学习，不懂休息，时间安排恶性循环。对策：科学安排作息时间，调整好生物钟。
人的精力是有限的，我们那些拼命开夜车的同学们第二天来到学校后，自己感兴趣或者老师非常严厉的课堂上，或许还能强撑着眼皮，一旦到了自己误以为可以放松的课堂上，那就立即无条件的梦周公了。不仅仅这样，睡眠不足的人很容易暴怒，情绪恶劣。影响人际关系，与同学老师处不好关系，也往往影响学习的心情，降低学习的效率。
在最后这20天里，无论是教还是学，都进入了冲刺阶段。在这一阶段，老师上课所讲的不再是基础，而是技巧，那么，上课的听讲效果是至关重要的。到底是得大呢还是失大呢？而且冲刺阶段是需要把身体内的积蓄的力量迅猛的迸发出来的，非常消耗体力。因此，在这一阶段保持体力是最重要的。
要保持体力就要保证睡眠。睡眠不足危害很多。
第一，睡觉太少加上紧张劳累，会直接引起失眠。我们有很多同学都有过这种体会：在晚上10点左右非常困倦，但是一旦熬过这个阶段，特别是到了下半夜，不但不困了，反而清醒得很，等上床睡觉的时候半天也睡不着。长期这样就会导致失眠。其实据科学研究结果显示，人的大脑在12点以后已经进入休眠状态，即使你还很清醒，但是已经效果很差，这个时候记忆的东西会很容易遗忘，尤其是想不起开头部分，没有开头就难以往下进行。与其这样熬夜，不如晚上早一点睡觉，早上早一点起床。只要一天睡足7个小时，就已经没有问题了。
第二，睡眠不足会使考生机体的抵抗力下降，学习的注意力分散，记忆力减弱，复习效率降低，往往是“事倍功半”，还特别容易生病。因此，我们要保证睡眠，争取实现“一举多得”“事半功倍”。建议你们做到“七要”：
要做到睡前全身放松，包括精神、心理和身体的放松；
要按时起床，按时睡觉，养成良好的睡眠习惯；
要做到睡前不吃得太饱；
在晚饭后不喝咖啡和浓茶，以免使自己过于兴奋不得入睡；
要在睡前泡泡脚，或用温水淋浴、盆浴；
要保持寝室的环境舒适，避免强光、噪音或过闷过热；
要在身体有严重不适的时候及时就诊。
要注意调节自己的生活节奏，把生物钟调向中考日的作息时间，使其与中考相适应。从现在起切忌再“开夜车”，建议大家根据自己的情况把晚间睡眠调整到十点半或十一点。有的同学想到考试前一定要休息好，因而，早上起床很迟，午睡睡的很长，这样过分地松弛与中考也不相适应。假如你真的失眠了，也不要过分敏感其对考试的影响，重要的是解除思想包袱。
我问她：你有没有看到过打麻将一天一夜不睡觉,精神很好的人啊。他说有啊。为什么?因为他们想赢钱。中考快来临了，你是很兴奋的,因为你想挑战人生,两天两夜不睡觉,根本不会影响你发挥。抗震救灾的医疗人员，也是48小时不睡觉，他们还不照样做手术。其实，人有两种睡眠状态：一种是浅睡眠,一种是深睡眠，交替运行。大脑细胞在交替休息。各位,你们马上要中考了,你们越来越兴奋,睡不着没关系,只要记住两个字：躺着,躺着就可以了。很多同学很有意思：我一定要睡着,否则明天就没有精神了。于是采用最老土的方法催眠：数小绵羊,一只,两只,三只,数到五千只还没睡着啊。为什么？因为他在努力地数小绵羊。在座会骑自行车的举手？刚开始学骑自行车，盯着前面的一棵树，前面一个人，你赶紧告诉自己：我千万不能撞上这颗树或者这个人，我一定不能撞上这棵树或者这个人。等你数到10遍的时候，你就真的扎扎实实地装在了这颗树上或者这个人上。因为你告诉大脑的信息是“你在努力地撞这颗树，而不是要努力避开这可树！”解决的办法其实也简单，那就是明白“存在的就是合理的，不要把存在的事实当做问题”，你应该接受事实，并与之和谐相处，真的，一旦你接受他，就会发现它立刻消失了。就像你很烦学校“穿校服要束腰”“头发烫不得也染不得,男生还要起发角”等，只要你接受这个事实，你就发觉这项纪律也没妨碍你什么。而且，没有睡着并不等于是没有休息，躺在床上本身就是一种很好的休息。所以当睡不着的时候不必要焦虑，想着睡不着我就不睡拉倒，反而容易睡着。而且心理学的研究发现，对感觉整夜失眠的人，通过观测其脑电波，发现她在一段时间内是处于睡眠状态的，只不过由于焦虑、恐惧让他们觉得整夜失眠，所以，我们只要放下恐惧这个包袱，轻装上阵。
不要把睡觉当成任务 睡不着不会影响考试状态 不能翻来覆去，保持固定姿态 洗个热水澡，喝杯牛奶 白云疗法、海浪疗法 3、“高原反应”
学习中使出浑身解数，拼尽全力，但学习成绩与学习效率停滞不前。原因：重复练习/弱点不明/欠缺踏实 对策：查漏补缺，踏实复习
这个阶段最忌讳的就是心烦气躁、胡乱地翻书以及不断的重复复习，一方面觉得自己什么也不会，这看一眼那看一眼；另一方面觉得什么都看过了，其实都掌握得不扎实。首先，你要跟着老师的复习思路走，认真上好每一节课，高质量地完成老师布置的作业；课余自习时间，你要按照自己制订的各科复习计划依次进行。中考前的十几天主要的任务就是查漏补缺，应静下心来想想自己考试时丢分的地方和原因，想象自己最薄弱的环节是什么，能够做到“低投入、高产出”的科目是什么，适当在这些科目上多下点功夫，这样，中考的总分便会提高较大。要强化考前训练。考前强化训练一般分为三大步骤:一是考前阅读（阅读课本，将知识对比、迁移）；二是考前查错（翻看自己以前的练习和试卷，找出自己易犯的错误，写下来，在考试前用以提醒自己，以便考试时注意）；三是考前模拟测试（做几套模拟试题，提前体会考试时的心境，从而增强应考的适应性）。
4、暂时失忆
一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是想不起来。原因：回忆信息暂时遗忘
对策：平时要扎实地学好知识，形成知识网络体系。出现这种情况时，要保持冷静、放松，可以想一想与之相关的学习内容，从而找到解决这一问题的有效线索。
二、考前准备充分，利于减轻压力 考前一周的准备工作
生活要有规律
避免大量再做习题,不能沉迷做难题
保证充足的睡眠
避免外来干扰:父母吵架.上网游戏.影片
做一些做过的试卷(练手.热身.找感觉)进行非系统复习,查缺补漏,猜题训练
考前一天如何过
熟悉考场,适应环境:交通路线/所在学校/楼层/教室/自己的考场座位/WC/ 罗列考试用品清单(透明文件袋)注意考前的起居饮食:避免暴饮暴食/冷饮/吃自己不习惯的/补品/碳酸饮料/生海鲜
避免过量体育运动:消耗体力,意外受伤
不能上网和看暴力影片
适时复习:4---6小时
不要提前睡觉
快速适应考场氛围
主动问好
回避干扰，不要讨论
向监考老师打招呼
找到座位，积极暗示
深呼吸，按摩穴位
查看课桌的平稳和间距
三、考试中常见的心理问题 考试中记忆空白的应对策略
保持镇静
联想
回忆当时记忆的环境与情景
利用其它考题
转移视线
从后往前推想
反复审题
怯场的控制
1、深呼吸是缓解紧张的好办法，因为深呼吸可以给大脑充氧，可以减慢心脏的跳动速度，可以使注意离从紧张源转到身体的感觉上来，直到呼吸平稳为止。
2、临场活动法:由于正常的紧张情绪也会使体内产生大量的热能，所以可以在考试前稍稍活动活动，使热量散发。可以双手握紧再放开，让全身肌肉缩紧可放松；可在考试过程中用力拧一下身体的某一部位。
3、愉快冥想法:回忆一件令自己十分愉快的往事，使自己超脱紧张的情绪。也可以想象，自己在考试中已经取得了优异的成绩，心里有一种说不出的喜悦，通过这种想象来消除紧张心理。
4、自我暗示法:可用简短、有力、肯定的语句反复默念:“我的能力很强”，“我一定会考好”，“我一定会胜利”。只要选择以上任何一句反复默念几遍，以自我暗示的方法来稳定情绪，也可排除紧张。
5、闭目养神法:闭目，舌抵上腭，经鼻吸气，安定神情。可以设想一个人走在幽静的森林里，恬然自得。
6、凝视法:确定一个距离较远的明朗的物体，凝神并细心地去分析、琢磨其颜色与远近。
7、类比法:“我考试紧张，任何人考试都紧张。”对比自己不忍泰然处之。
四、考试中常见问题的解决技巧
自己认为考砸一门怎么办？
1、考试结束后，千万不要校对答案。
2、考砸一门并不能说明全砸了，也许是因为这科太难了。绝不能殃及后面。
3、你觉得难，其实别人也是这种感觉，别人也不一定考得好。
碰到不会做的怎么办？
1、跳过去，做比较容易的题两三个，重树信心，然后再回头。
2、如果整体都很难，就采取“拣破烂”的办法，做一个是一个，也许最后会拣到不少分数。
3、千万不要花费过多时间去抠。
时间不够怎么办？
1、目标合理：在保证正确率的情况下，能做多少是多少。
2、合理选择：比较有把握和分值高的。
3、考虑所要花费的时间。
4、坚持最后一分钟。
准考证在考试前掉了或者忘了怎么办？
1、迅速找班主任或附近的领导、老师帮忙处理，到考场办公室出具考试证明。这样仍然可以顺利参加考试。
中考誓师大会主持稿 篇5
尊敬的老师，亲爱的同学们：
现在我宣布“挑战机遇、决胜中考、再铸辉煌”——德清四中2011届初三80天中考誓师大会现在开始：
首先，由初三学生代表310班叶铭垚同学发言，大家欢迎！接下来由初三全体同学进行中考80天冲刺宣誓，请各班学生代表上台；请初三全体同学举起右手、紧握右拳，跟我一起宣誓：（学生代表左上右下）
挑战人生是我无悔的选择，决胜中考是我不懈的追求，拼搏80天是我庄严的承诺！我们将自尊自爱，自律自强；戒骄戒躁，勤学苦练；攻坚克难，百折不挠。信心百倍，斗志昂扬；全力以赴，铸我辉煌.我们会——珍惜80天，拼搏80天！把握每一分钟，全力以赴实现我们的梦想，用优异的成绩，续写四中的辉煌！
宣誓人：XXX
2011年3月21日（不用读）
宣誓完毕，请放下右手，请初三各班代表有序退场。
下面有请初三年级组长胡老师发言，并带领全体初三教师宣誓，请全体初三教师上台，大家掌声欢迎！
主持人：同学们，今天我们看到了全体初三老师高昂的斗志，听到了他们铿锵的誓词，给我们初三每一位学生增添无穷的信心和动力，他们是辛勤的园丁，是我们人生的引路人，下面我提议：让我们全体初三学生向我们每天朝夕相伴的老师说一声“老师——您辛苦了！”，下面我们用热烈的掌声欢送全体初三老师。
有请赵书记为大家讲话，大家欢迎！
主持人：在学校领导对我们的鼓励下，在初三教师的谆谆教导下，我们初三同学决不会辜负父母的希望；决不会辜负老师的希望；决不会辜负学校的希望；为四中再创佳绩。
誓师大会到此结束！谢谢大家！
中考英语听力稿 篇6
在社会发展不断提速的今天，能够利用到加油稿的场合越来越多，借助加油稿可以给对方传达鼓励。你知道加油稿怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的体育中考跳绳加油稿（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
体育中考跳绳加油稿1为了更好的丰富同学们的课余生活，加强各班同学之间的交流，提高学生身体素质。20xx年10月21日星期一，我们二年级举行开展一次大型跳绳比赛活动，每个班都派出两名学生参加这次比赛。由我们二年级的.班主任作为这次比赛的裁判。学校下午1点多，比赛正式拉开帷幕。本次比赛分为单人速度
跳和两人对跳的形式比赛。比赛还没开始，同学们的心情无比的兴奋。双手拿着跳绳，静静的等待的比赛的开始。在比赛中参赛的同学在场上跳跃着双脚，挥动着双臂。脚尖与地面的摩擦谱出一曲动听的乐章，手中的跳绳在空中舞出一条优美的弧线，场下的同学都为他们呐喊加油.。比赛结束，每个班评选出跳的最多的优秀选手进行年级评奖。
通过本次比赛不仅培养学生的兴趣和爱好，同时增进了同学们之间的友谊，也增强班级的凝聚力，更培养学生团结协作的精神，所以在本次活动开展当中非常顺利。
体育中考跳绳加油稿2硕果累累金秋到，运动场上真热闹，运动员们奋力跳，为班争光多骄傲！
比赛场上彩旗飘，裁判老师真辛劳，严明公正辩分毫，同学无不说公道。
小观众们热情高，喝彩加油服务好，把握机遇勤投稿，勇夺第一争分秒。
体育中考跳绳加油稿3秋风吹，阳光照，运动场上彩旗飘，运动员，比成绩，争先恐后志气高。
发声枪，嘭嘭响，运动员们立即跳，运动员，奋力跳，为班争光多自豪。
胜利了，别骄傲，继续努力创新高，失败了，别气馁，友谊第一比赛二。
体育中考跳绳加油稿4今天天气格外好，运动健儿热情高，双飞竞速带人跳，样样齐全成绩高。
比赛开始奋力跳，争夺冠军真热闹，长江后浪推前浪，运动员们意志高。
摸爬滚打莫害怕，振作起来继续跳，努力锻炼争第一，比赛场上逞英豪。
体育中考跳绳加油稿5跳绳比赛又来到，运动健儿比“三跳”。
奋力拼搏争第一，拿了冠军多自豪。
发声枪，“嘭”声响，运动健儿立即跳。
铆足力气夺桂冠，五彩小绳手中遥
裁判员，真辛劳，比赛结束把锣敲。
体育中考跳绳加油稿6中考英语听力策略的培养探究 篇7
一、中考英语听力策略培养的必要性
(一)响应教育政策的要求
教育部颁布的中学《英语课程标准》(2011年版)(以下简称《课标》)对英语听力技能的教学给予了足够的重视,将基础教育阶段的英语教学分成了五个等级,从一级的“听指令并做出相应的反应”到五级的“能针对所听语段的内容记录简单的信息”,要求明确,难度逐步提高。陕西省每年的中考听力题为25分,占中考试卷总分的21%,且是第一道大题。因此,听力答题情况的好坏直接影响考生的情绪。同时,《课标》指出,教师应在教学中帮助学生有效地使用学习策略,使学生形成适合自己的学习策略(教育部2012)。所以,在中学英语教学中,重视英语听力策略教学,提高学生的听力水平已成为很现实且迫切需要解决的课题。
(二)遵守语言规律的要求
在英语学习中,听、说、读、写四项基本技能的训练和培养是缺一不可的,他们不仅是英语教学的主要目的,也是英语教学的重要手段。在听、说、读、写的全面发展过程中,听是获得语言信息及语言感受的主要途径,既是提高其他技能的重要途径之一,也是学习其他语言能力的基础和手段。在教学中,加强听力策略训练,有助于学生获得全面的语言应用能力,所以,应在中学阶段的英语教学中加强听力训练。
(三)改进传统听力教学的要求
传统的中考听力教学过程就是放录音、做试题,完成题目后核对答案。这样的听力教学非常单调,不利于学生集中注意力,甚至会导致学生在听不懂的情况下产生厌学情绪,上课犯困,提不起精神。无论是教学还是学习,在传统的听力训练中都不能达到预期的效果。因此,教师要有意识地使用策略训练学生的英语听力。听力教学过程就是学生理解、学习和建构新知识的过程,听力教学活动是实现学生知识建构的有效手段。学生在听力练习的过程中,对策略的使用很模糊,没有主动使用的意识;或者即使用了,也不知道是何种策略,是否正确,更不知道如何改进和调整。因此,对学生进行策略指导势在必行(关媛2016)。
二、中考英语听力策略培养的过程
听力策略的分类是以学习策略的分类为框架,即从宏观上分为三大类:元认知策略、认知策略和社会/情感策略。听力元认知策略主要分为计划策略、监控策略和评估策略。元认知策略主要包括:语言意识、计划、预先组织、选择性注意、自我管理、自我监控、自我评价等策略(任庆梅2011)。听力认知策略与具体的语言任务有关,是学生利用原有知识等对输入的信息进行加工处理时所采用的特定技巧(Cross 2009)。听力认知策略包括:记笔记、利用资源、激活语言知识、记忆、预测、推理、联想、分析、意象、听觉重现、重组、演绎应用、新旧知识联接、归纳、重复、迁移、翻译、总结概括。听力社会/情感策略包括:激发动机、培养兴趣、增强信心、自我鼓励、减轻焦虑、互换立场、合作学习、澄清问题等(任庆梅2011)。在听力教学过程中,听力策略的使用没有明显的界定,元认知策略、认知策略和社会/情感策略可以穿插在听力教学的任一过程中。
(一)听前策略指导
1. 培养自信心
情感因素对教学效果和学习效率起到正反两方面的作用,如果没有情感上的积极作用,即使有良好的学习潜力,学习的积极性也很难被调动起来。针对这种现象,笔者认为应通过各种方式调动学生“听”的兴趣。在笔者任教的两个班级中,有些学生刚开始对听力非常恐惧、焦躁不安、缺乏信心。通过笔者的不断鼓励、引导,有恐惧心理的学生逐渐增强了听的信心,不再畏惧听力练习。经过一段时间的听力训练,大部分学生的听力成绩得到了有效提高。
2. 克服焦虑心理
由于有些学生存在恐惧心理,在练习听力时很难在较短的时间内抓住所需要的信息。在这轮听力训练过程中,教师应教给学生克服焦虑心理的策略,在训练听力期间不做任何与听力无关的事情。学生心静下来,自然能够全力以赴地做听力练习。
3. 讲究读题策略
在做听力题时,读题策略非常重要。比如,短的答案选项可以选择横读题,将所给选项中的关键词画出来,找出选项的差异,有目的、有针对性地听差异。在答案选项很长的情况下,要选择竖读题,可以先将每个选项中的关键词和差异纵向画出来,然后继续听,这不仅可以避开干扰词句,还可以有效地绕开干扰选项。从所给的问题中找出听力内容的主旨大意,然后针对这些内容预测听力后面的答案,预测下一句要说的内容,预测下一道试题的答案。听完后匹配答案,核对预选答案,增强预选的成就感。
(二)听中策略实践
听力策略实践主要有显性训练和隐性训练两种方式。显性训练可以引导学生明确各种策略方法的使用,再针对各个策略有目的地设计习题训练。隐性训练指不直接给学生讲解相关的策略内容,而是教师在学了听力策略之后,将它们应用到听力教学中,以便后期指导学生进行听力训练,提高其做题的正确率。在后续的听力训练中,学生不断地强化这些策略的使用,逐渐进入无意识自我调控策略的阶段,最终达到自主使用这些策略的目的。下文从课上听力策略的培养和课后听力作业的练习两个方面进行论述。
一方面,课上培养学生的听力策略主要包括记笔记、画关键词和翻译。
1. 记笔记,记录听力过程
由于听力速度非常快,因此,教师要引导学生在听的过程中做好记录,这样,即使放完音频文件,也能够通过笔记还原听力内容。学生在听的过程中采用最快的方式将所听内容记录下来,在记录的过程中,笔者也教会了学生一些基本的速记方式,如缩写、简写和数字符号等。这样,不仅能够帮助学生回忆听力的内容,还能够训练学生的有意注意能力,避免因分心而错失正确选项。
2. 画出关键词,带着任务去听
在拿到试题后,先通过横读试题和竖读试题的方式,画出题干和选项中的关键词。然后,在听的过程中,借助关键词并带着任务记笔记,再将笔记和关键词进行对比;最后,选出正确答案。
3. 英语翻译成汉语,实现语义正迁移
学生在听的过程中可将所给的选项翻译成汉语,或者将听力内容翻译成汉语,这有利于借助母语实现语义正迁移,提高答案的准确性。
另一方面,课后听力作业的练习跟进,使听力策略的应用成为应然状态。下文是听力作业的实施过程:
1.作业设计
在听力策略训练的过程中,学生要通过大量的听力练习达到预期效果。纯正英语人机对话软件给学生提供足够多的高质量的听力练习题,习题设置紧随中考类型,如:听短对话,选答案;听长对话,选答案;听短文,选答案。该试题包括听力mp3、听力原文、听力试卷和听力答案。有了这个软件,教师可以任意选取题库中的试题进行组题,也可以将文字转换为音频文件,高效地编写听力试题。因此,这个软件在听力策略训练的过程中起着很重要的作用。
本轮训练共有11套试题,其中有9套单项选择题,2套听写试题,总时长在10分钟左右。时间不能过长,也不能过短。时间过长,学生的注意力容易分散,很难准确地选出答案;时间过短,不利于学生听力的连贯性。中考听力时间大约在10~20分钟。因此,从平时开始练习,学生就能够逐渐适应中考试题的听力速度,提高听力做题的效率。
教师应在每套习题后留有足够的空间,让学生写出自己在此次听力训练中所选取的策略和心理变化。另外,通过学生写出来的真实情况,教师也能有针对性地及时改进听力教学方式,优化听力教学策略。
2.作业实施
(1)作业设置。教师可以通过QQ群与家长进行沟通,让家长监督学生的听力练习,并签上日期。在听完后,学生进行改错,并将听力过程中的心理变化和策略选取写在试题后面的空白处。学生还可以写出在听的过程中所出现的问题,比如,哪个题目听不懂,为什么听错了,下次应该如何避免这种错误等。
(2)作业检查。教师可以将听力作业发到群里,提前布置,第二天收取作业并仔细检查,将作业中出现的问题拿到课堂上讲解。另外,将未完成听力作业的学生名单发给家长,并和家长进行沟通,进行听力作业的补做。
(3)个别访谈。在与个别学生访谈的过程中,教师要对他们进行心理辅导,指导他们合理选取听力策略。比如,A班的高同学,尽管学习很努力,但他的听力成绩总会丢失10分左右(满分25)。在本次听力策略训练时,他多次和笔者探讨自己的感想。在做第一次模拟试题时,他听不懂,也没有足够的耐性去听。在做第二次模拟试题时,他就运用克服焦虑的策略,从头听到尾,并找出了正确答案。之后,随着训练量的增加,辅以听力策略的使用,如有意注意、增强自信心、记笔记、联想等,他在听力练习过程中克服了焦虑感,提高了听力的质量和速度。
3.作业分析
笔者对所任教的两个班级进行了听力作业分析。A班共有45人,13人每次能够认真记录选取的策略和心理变化,并能将策略的应用过程以及应用后的变化和教师分享;23人能将前面几次的策略选取和心理变化写得很详细,但后面并不细致;9人没有详细写出选取的策略和心理变化。B班共有40人,19人每次能够认真写出选取的策略和心理变化;11人能比较详细地写出多数习题选取的策略和做题的心理变化;10人没能坚持写好心理变化和策略选取。通过分析几次英语听力模考的成绩可知,认真练习听力策略的学生成绩普遍较高,而没有认真练习的学生听力成绩普遍较低。
(三)听后策略总结
在听力策略训练结束后,教师要及时组织学生相互讨论,评价各自完成任务的过程和方法。在使用这些方法的过程中,学生写出选取的策略和心理变化,改进听力学习方法,提升运用学习策略的能力。听力训练质的飞跃要建立在量变的基础上,通过此次听力策略的训练,大多数学生在总结时写道:练习听力习题时能够集中注意力,在画出关键词后,也能听出和关键词有关的信息,便于做出正确的选择。
三、对中考英语听力策略培养的思考
(一)听力策略培养要结合显性训练和隐性训练
不同的听力策略,训练方式也应有所不同。有的策略要进行显性训练,比如,记笔记、联系上下文、画关键词和推测等,要解释清楚它们是什么,如何用,以及在使用过程中的注意事项等;有些策略没有必要讲清楚是什么、如何学习,只要点到为止即可,可以采取隐性训练方式,比如,翻译、有意注意、迁移和拓展等。显性训练和隐性训练两种训练方式要相互结合,互补长短。
(二)听力策略贵在坚持,长期使用方能见效
学生要想在中考听力或高考听力考试中取得理想成绩,必须从起始年级开始,坚持采用听力策略,在长达三年甚至更长时间的强训下,逐步提高听力水平。听力策略在听力练习过程中要有计划、有安排地进行,在特定的时间内要坚持进行听力策略训练,只有这样,才能够将理论性的策略应用到实践中,才能够更进一步地提高学生的听力能力。
(三)听力作业设计要体现趣味性
在设计听力习题时,教师应尽量添加一些有趣的故事,在提高学生听力能力的同时,培养学生的综合语用能力。除此之外,在互联网+教育时代,教师可以充分利用身边的互联网平台,重新设计听力教学。比如,笔者借助多媒体,通过听歌曲的方式培养学生听的能力。大部分学生在听歌学英语的过程中不但能准确地听写出所缺的歌词,而且能听出歌曲中的故事。在这种轻松愉悦的氛围下,学生能高度集中注意力,且不会产生心理负担,这样,既能发挥学生主动学习的积极性,激发他们的学习兴趣,又能减轻教师的教学压力,进而达到培养听力的目的。
结束语
传统的英语听力教学大多缺乏趣味性,只是一味地放录音、对答案,不能激发学生的兴趣,导致学生产生懈怠情绪和焦虑感。教师只有真正认识、接受并自觉践行科学的听力教学理念,通过听力教学促进学生知识的构建,将听力教学作为提升学生英语交际能力的重要途径,才能更有效地激发学生的兴趣(任庆梅2014)。此次听力策略应用的实践表明,中考听力试题自从采取听力策略培养方式以来,很大程度上激发了学生的兴趣,学生将听和写、听和说、听和思高效结合,进一步提升了其“听”的能力,改善了他们“听”的方法,充分调动了学生的积极性,最大程度地发挥了他们的主体作用。相信教师积极采用多种方法和有效策略,一定能使学生的听力水平提高到一个新的层次。
参考文献
关媛.2016.初高中衔接阶段阅读教学中学习策略的培养[J].中小学外语教学,(39):12-16.
教育部.2012.义务教育英语课程标准(2011年版)[S].北京:北京师范大学出版社.
任庆梅.2011.英语听力教学[M].北京:外语教学与研究出版社.
任庆梅.2014.以听力教学提升中学生的英语综合能力[J].中学外语教与学,(11):40-41,63.
袁昌寰.2009.中学英语学习策略与教学[M].北京:高等教育出版社.
中考英语听力复习技巧分析 篇8
英语听力的提高离不开知识点的积累以及针对其的专项训练，而扎实的基础知识是提高听力的源泉。因此，要想提高学生的英语听力，教师必须加强基础知识的总结、归纳、背诵、记忆、理解与运用。为此，笔者归纳了经常出现的一些句式，如：①关于时间的句式：How long/How soon/When/What time…②关于地点的句式：Where/How can I get to…Which is the way to…③关于人物的句式：Who/Whom is this man？ Whose…is that？④关于天气的句式：What is the weather like today？/How is the weather…⑤关于购物的句式：How much is/are it/they？What size/style/colour…⑥关于互相问候的句式：How are you？ How do you do？ Nice to meet you！⑦关于介绍的句式：May I know your name？ Excuse me, What’s your name, please？⑧关于告别的句式：Keep in touch! See you later.⑨关于打电话的句式：Hello! May/Can/Could I speak to sb., please？Hello, is that sb.？Who’s that？⑩关于感谢与应答的句式：Thank you very much.回答为：Not at all. That’s OK./You’re welcome.?輥?輯?訛关于看病的句式：What’s wrong with sb.(sth.)？What’s the matter with sb.？?輥?輰?訛关于邀请与应答的句式:Would you like to do sth.？Would you please do sth.？
二、分析考试题型
以江西省2012年中考试题为例，听力部分总共分三个部分，A、B两部分主要考查具体事实和信息、推测谈话背景、判断人物身份、领会弦外之音等。C部分主要考查人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howoften/soon)等信息，学生可以按照自己的方式来记忆这些内容，比如可以记关键词或运用符号记录。
三、传授听力技巧
1.先看题后听音
在播放听力录音之前，学生应该快速地浏览听力试题和选项，以便缩小听力范围，抓住短文的主题，主动预测答案。
2.边听边记
在听的过程中，学生可以适当地记录一些重要信息，如时间、地点、数字、人物、天气等，培养边听边记的习惯。
3.抓关键词
在听的过程中，学生应该学会抓住关键词，再结合语法知识，根据因果关系，推测出关键词的意思。只有抓住了关键词，学生才能判断出谈话地点、人物关系等信息。
四、整合课程资源
尽管中考英语听力很难，但是听力的测试题目也不是随意设计的，它遵循了《英语课程标准》的规定和要求。只要教师结合《英语课程标准》的语法、功能、话题与课本上的相关内容，帮助学生构建便于记忆的知识网络，就能促使学生进一步理解、运用、升华与创新知识。如教师可采取泛听与精听相结合的方法，再充分利用最新模拟试卷的综合练习，来提高学生的听力水平。