实验应该让学生自己来的论文

实验应该让学生自己来的论文（精选2篇）

实验应该让学生自己来的论文 篇1

别让自己的爱来的太迟

文/candy

母爱，无需用华丽的语言来描述，一个简单的细节就足以诠释出母爱的伟大。这些撞击我们心灵深处的微小故事，看后希望你能理解，理解母亲的辛苦，别让，自己的爱给的太迟。

一、女儿朦胧中接到妈妈的电话：嗯。妈，有事吗?没，就是很想你了。好啦好啦，困死了，这边是凌晨，说过多少遍了，有时差，哦，呵，我忘了，你接着睡，接着睡哈。女儿挂了。一分钟后，电话再来，铃铃铃。喂，谁啊?还让不让人休息啊?妞妞，是我，舅舅啊!哎啊，你妈妈住的那栋楼起火了。回拨妈妈，妈妈，快接电话啊，带着哭腔，快啊，听到了你所拨打的号码已关机。

寄语：谁会对你一直都有耐心原谅你的不懂事?

二、饥荒的年头，儿子准备抛弃年老眼瞎没有行动能力的老母亲。一天，他编了个瞎话，将娘亲背进远处的有野兽出没的大山里，放下娘了，又累又饿的他觉得没有半点力气，他说，娘，你在这等一会儿，儿去给你弄吃的。刚要走开，娘一把拽住他，儿啊，娘怀里还有半块烧饼，你吃了再去吧!他看着娘亲皮包骨的手心颤动的半块烧饼，泪下时并同时扑通跪倒在地，用近乎咆哮的声音：娘啊，儿对不住你啊!

寄语：谁会不忍心让你挨饿受冻?谁会口袋里中揣上你爱吃的?谁会对你逆来顺受?

三、他外出闯荡，临走，母亲说：孩子要记住回家的路。他到了个陌生的城市，凭着精湛的投资眼光，赚取了第一桶金。此后，生意红火，他名字在城市上更是无人不知。过年，母亲叫他回家吃年饭，他总推托很忙。由于他在生意上一次错误决定，令到他破产。他迫于无奈回家，母亲只说了句：记得回家的路就好。

寄语：妈妈是你永远的避风港，是你心灵的一片净土，无论你成功与否。

四、“妈妈你看!”小女孩开心地递过来一张写满字的纸。“我听见一个哥哥问姐姐怎么才会爱他，姐姐说只要每天在纸上写一千遍她的名字。”“傻孩子!”女人抱住小女孩。那你又是怎么知道爸爸名字的?“在这里。”小女孩打开抽屉，上次爸爸把名字签在上面了。女人顺眼望去。里面躺着一张离婚协议书。

寄语：大人的世界，小孩永远都不懂。

五、她离乡打工数年，独子豆豆交给爷爷带。豆豆调皮，经常跟隔壁的妮妮打架。她恨铁不成钢，春节回家，训斥豆豆：“不准打架，跟妈妈去隔壁道歉!”豆豆委屈地哭：“谁叫她骂我是骗子。”母子到了邻居家。(感恩 )一见到妮妮，豆豆攥紧妈妈的手，骄傲地对妮妮说，“哼，你看!我没骗你吧?我也有妈妈!!”有时候大人也不能了解小孩的世界。

寄语：上两则说明孩子与母亲不可避免会存在代沟，承认代沟，接受代沟才会有和谐的爱，请理解。

六、失明后他脾气暴躁。妈妈呵斥道，你这样自暴自弃，从今后我只喊你起床，吃饭，睡觉，不再管你。果然，从那以后妈妈每天只跟他说这三句话。这让他很愧疚，也渐渐平静下来配合治疗。一年后，他终于复明了，却没看到妈妈。家人告诉他：妈妈一年前就去世了，去世之前录下那三句话，不想影响你的治疗……

寄语：养儿九十九常忧1，母亲在世与否她都是最担心你的人，要学着做让母亲父亲安心放心的好孩子，不要任性。

七、电话里面“This is a wrong number.Please check up and take the telephone number again……”，电话外面孩子，你为什么每天都说外语，妈听不懂，但是妈好想你。

寄语：亲情，这么伤，这么美。而我们却会不知不觉中忽略对母亲的爱，多点打电话给母亲，妈妈的皱纹才能舒展。

八、上学时，妈说：等你们毕业，妈就享福了。毕业时，妈说：等你们找到工作妈就享福了。工作时，妈说：等你们结婚妈就享福了。结婚时，妈说：等你们有了小孩妈就享福了。有了小孩，妈妈说：等你们小孩长大妈就享福了。现在小孩长大了，我说可以享福了，可是妈妈，你能听到么?

寄语：伟大的母亲觉得享不享福无所谓，她希望你过得幸福。

九、小时候，爸爸喝酒回来总是打妈妈。那时，他除了哭什么也不能做。长大后，他再也看不下去，他对着可怜的母亲吼：你爱他吗?不爱。和他离婚，别那么没出息!母亲哽咽半晌，流着泪对他说：妈妈不爱他，可是妈妈爱你。

寄语：如果你母亲和父亲濒临离异，那么唯一牵动她的心的只有你，她宁愿承受丈夫的不爱，因为她爱你，你是她身上掉下的一块肉，怀胎十月，她把你看得比自己的命还重要。

十、5岁：妈妈，烧红烧肉吧，行，烧。15岁：妈妈，别烧红烧肉了，换换味道。行，买别的菜，35岁：儿子，啥时候回家吃一顿啊?妈给做红烧肉，不行，最近忙。50岁：妈妈今天路过你家，给你带红烧肉，不行，今不在家，70岁：妈，我想吃红烧肉，那边，已经没有了妈妈的声音。 寄语：要理解妈妈的爱，很多人都觉得妈妈的菜是天下间最好吃的。我觉得我妈妈做的炒菜是天下间最难吃的，但我最爱吃。

编后语：看到这些，我内心无比的感慨，希望每个人都来爱自己的母亲，理解自己的母亲，别等到失去后才知道珍惜，别在为时已晚才想到去孝顺。

数学实验，让学生触及自己的思维 篇2

[关键词]数学实验 代数思维 创造数学 学科整合 平衡 思维

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）26-037

在数学实验课上，教师有目的地为学生提供一些可操作的数学学具，既能帮助他们直观清晰地看到自己的思考过程，用自己喜欢的方式记录，又可以让学生清楚地表述自己的思考过程，帮助教师了解不同学生的不同思维。

一、巧用“数字天平”，让学生的代数思维看得见

皮亚杰的儿童心理研究表明“儿童是从前运算阶段开始到具体运算阶段才逐渐形成逆向思维和平衡观念”，所以教师在教学中可以巧妙地利用“数字天平”，让学生把自己的思考过程通过操作在数字天平上呈现出来。

师：小朋友们，在玩跷跷板时，如果要让跷跷板保持平衡，你们觉得左右两边应该怎么样？

生：左右两边要一样重。

师：老师这儿有一个“数字天平”，它的左边和右边可以放上数，让我们一起来看看吧！如左边放上数字6的卡片，要让天平保持平衡，你觉得右边应该放几的卡片？

生：6。

师：是的，这时我们可以用“6=6”来记录，等号表示天平平衡。

师：现在老师在左边放上8的数字卡片，右边要放两张卡片才能保持平衡，你会怎么放？（生操作、思考、交流，师巡视并指导）

生1：我在右边先放了数字卡片1，再放数字卡片7，发现左右两边平衡了，用算式表示是8=1+7。

生2：我在右边先放了数字卡片3，再放数字卡片5，发现左右两边平衡了，用算式表示是8=3+5。

……

这样的代数思维对低段学生来说是比较抽象的，但是借助“数字天平”后，通过可视化的学习方式，促进了学生代数思维的发展。

二、尝试制作尺子，让学生经历创造数学的过程

创造发明都源于突发奇想。因此，数学课堂上，教师可适时地让学生像数学家一样探究数学知识，这样既满足他们的好奇心和求知欲，又可以激发他们对数学学习的兴趣。例如，教学“厘米的认识”时，可以让学生经历制作尺子的过程，引导学生在操作中初步感知新知。

实验1：测量硬纸板的长。

（1）用准备好的材料去量。

（2）同桌每人选择两种材料进行测量。

（3）测量好数据后填写表格，然后交流汇报。

学具准备：1粒米，1枚回形针，1张方格条纸，1张刻度条纸。

学生分小组操作，教师引导学生感受测量单位的相对性，即统一方格、刻度代表的长度单位——1cm。

实验2：用硬纸板做一把尺子。

（1）你打算分成几段，为什么这么分？

（2）把自己觉得重要的标记上去。

学生分小组操作，教师引导学生领悟制作一把尺子的三要素：一是单位长度；二是数字，即等量长度单位的累加；三是刻度线，指把长度记录下来的方式。

实验3：测量。

（1）先估计，再测量。

（2）同桌进行合作，并将测量数据填入表格。

（3）准备汇报，并想一想测量的时候要注意些什么。

自制尺子，帮助学生在数学实验操作中经历了数学家发明尺子的过程，知道了尺子的组成和测量方法。

三、制作水杯琴，让数学与其他学科相联系

数学学习的目的是为了解决生活中的问题，所以教师可以将数学与语文、音乐、体育等学科结合在一起，使学生感受到学科间的强大魅力。例如，“快乐水杯琴：为声音编码”就是一节数学与音乐结合的课，学生通过水杯琴的制作过程，理解水量多少与音调高低之间的对应关系，编码的数学化过程。

师（准备四只杯子，里面装水，用布遮住）：下面老师要来表演一段音乐，请同学们边听边想为什么相同的杯子发出不一样的声音。（师操作，生听）

生：老师敲的时候用力不一样。

师：老师用同样的力气再轻轻地敲一次，声音还是不一样，这到底是怎么回事？（师把布拿去）

生：哦，原来杯里面有水呀！

师：原来声音的高低和水的多少有关。接下来请你们在小组内活动：（1）给水杯加水；（2）听敲击的声音；（3）调整杯中的水位。（学生边敲边辨别不同的声音）

师：现在我们把满杯水发出的声音叫做声音“1”。请每个小组把水杯中的声音调整到声音“1”，先敲一敲，再听一听。（生操作略）

师：刚才我们找到了声音“1”，请你们在小组中找一找声音“2”、声音“3”、声音“4”……

设计这样的数学实验课，教会了学生通过声音编码过程体会数的产生、数的价值，调动了学生动手实践、独立思考、合作交流的积极性。