工程师专业技术工作报告

工程师专业技术工作报告（共12篇）

工程师专业技术工作报告 篇1

个人专业技术工作小结

助理工程师|个人专业技术工作小结

总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否则就会影响工作总结的客观性和全面性。以下是本站分享的个人专业技术工作小结，希望能帮助到大家!个人专业技术工作小结　　1、务实工作、自我加压、认真工作、有得有失。

xx前半年、值得一庆，(威海文平和谐家园高层c5#楼)自我着手参加的第一个住宅工程已经竣工，我们主抓质量、进度使规定期间内竣工。同时也让我学会了一些施工工序、包括图纸的一些细部构造、及公司规定的一些细部做法、及技术资料的整理等。包括为人处事都有很大的改善，也为自我积累了必须的经验。主体施工完毕后、主要参与砌体的放线、拉结筋的植设、及最后砌体的验收等。后期主要和甲方人员及监理人员做分户验收、及室外污水管道的标高抄测。泛泛的工作岗位维护的是一团氛围。做为一名新手、同样也出现了很多的错误、(楼层外飘窗的砌筑)造成返工、但我会汲取教训、认真熟读图纸、问题思考全面。坚决不会在让同样的问题出现。

后半年、新的工程开工、位于威海市高技区、楼座为三栋小高层、三栋多层及一个大车库总面积由于58000m2由于开始技术人员人手紧张、相当忙碌、虽说忙碌、但很快乐、对自我有很大的信心。因为这是我第一个从基础来挖到最后封顶的工程、所以我很期盼。

2、工作要有职责心，合理安排工作。

在那里更让巩固加深了上半年所学到的知识。更明白了：趁年轻多学习的道理。业余时间我会拿出必须的时间多去看规范、图集。唯一不足就是：工作没有计划性。所谓有失必有得，总结一年的工作后，我认识到工作计划的重要性，合理的安排工作能够大力的提高工作效率，使工作更好的顺利进行。数据的统计要从实际出发，以计算量为参考，经多方讨论确认后，再进行数据上报，以确保数据的准确性。

做事要有职责心，发扬三勤管理精神，多看、多问、多查，只有这样才能够更好的发现工程中的问题并及时采取方法解决问题。在今后的施工过程中不能一味的按照图纸进行施工还要思考到现场实际状况，有什么问题及时向领导汇报，只有这样才能够减少施工问题及返工现象的发生。最后，不管做什么事都就应有正确用心的态度，所谓态度决定一切。

个人专业技术工作小结　　转眼之间，一晃八年的光阴就过去了，在过去的八年中让我感慨颇深，不仅仅在工作生活中以及其他方面，真是学到了很多，下方主要就过去的几年在思想、工作、生活、学习等方面做一下个人小结：

一、在思想方面

在过去的几年中我能够严格要求自我，不断的学习用心方面的思想文化建设，同时在平时经常参加一些有关思想道德方面的书籍和听课学习，不断充实自我、完善自我。我始终觉得一个人首先在思想上端正态度，这也是人生的第一步，只有重视思想道德学习才能使自我跟上步伐。再下一步我会更加用心的学习有关这方面的学习，继续做好好的一面，同时也要正视自我的不足，尽力去弥补，力争更加完善自我。

二、在工作方面

此刻回想起八年前刚从校园走向社会的情景，记忆十分深刻，也深深地感觉到自我的太多的不足了，但是在这八年中我没有被困难吓到，而是一步一个脚印，在各位领导和前辈们的关心和指导下，踏踏实实的走好每一步，从开始的什么都不懂，到此刻自我独立的负责一块，自我也感觉很不容易，但是我感觉很幸福，透过liuxue86大家的帮忙和自我的不断的努力学习，透过自我的勤奋和努力来不断的武装和充实自我的技术，但是我也很能认识自我此刻的不足，所以目前我也在不断的努力，正视自我的不足，不能单独的去干一样，要用心多进行全方面的学习，在学习理论的同时，我平时会更加注重现场实际的操作，这样才能使自我有个长足的进步，所以在工作方面要努力、努力、再努力，要发扬我们路桥桥特有的不怕苦、不怕累、个性能战斗的精神，认真努力地的建设一流工程，来回报于社会!

三、在生活方面

在生活上，我觉得自我在这些年总体上做的还是能够的，在单位能够认真团结同事，使大家构成一个有力的整体，只有这样才能使我们地工作得到更好地开展。而在生活上相互关心，对公司的前辈和新来的师弟、师妹们做到足够的尊重，多向前辈们学习他们的优点，同时也能够帮忙老前辈做一些自我力所能及的小事，而对于新来的同志能用心地给予生活上的关照，尽最大的努力去关心他们，我们也是从那个时候过来的，所以我也会继续做好生活方面的工作的!

四、在学习方面

俗话说的好：人这一辈子要活到老学到老，只要这样才能跟上时代前进的步伐，我从工作以来一向在这方面严格要求自我，让学习来贯穿我整个生活的全部，不断地、全方位的来学习，来武装自我，在这期间我经常参加一些试验检测和测量工作的学习和培训，同时也参见成人继续xx的学习。而在平时工地，当遇到自我不懂的或者不理解的，我都用心地向领导和前辈们请教，他们也会耐心地帮忙我解决问题，所以我也十分感激他们。正是透过他们的帮忙和自我认真刻苦的学习钻研，也时使自我在技术方面有个长足的进步。但是对于自我取的成绩我不会骄傲，我会认真查找自我的不足，不断学习，用心学好新技术，以便为自我日后的工作带给更有力的技术支持，更好地为工程服务。

八年的时光是多么值得回忆，我从开始的什么都不懂到此刻自我所能负责一块，我是既高兴又感觉到有压力，高兴地是这些年的努力得到了回报，而压力是觉得此刻所有的终将是过去，更是人生的又一个起点，我会以此刻这个起点迈向下一个起点，一步一个脚印，踏踏实实的做好每一步，不断努力地完善自我，让自我更加成熟!

个人专业技术工作小结　　1996年7月，我顺利完成了学业，从合肥工业大学土木工程系城市给水排水专业毕业，并于同年分配到原XXXX市XXXX局工作。参加工作以来，我一直从事XXX与管理工作，xxxx年8月，我取得了助理工程师的资格，并于同月被聘用至今。下面就从专业技术角度，对我这8年来的工作做一次全面总结:

一、学习专业知识，提高岗位技能。

本人于1996年7月正式参加工作，当时我被分配至原XXXX市XXX局XX室从事XX工作。工作伊始，我发现学校里学到的专业知识同实际工作有很大的不同和差距，为了尽快转变角色，适应工作的要求，我努力学习XX专业知识，努力提高自己的岗位技能，在短短的半年内，我通过自己的努力及同事的帮助，能比较熟练地进行较复杂的XXXX等日常事务工作。

二、政治思想方面

在政治上，我对自己严格要求，积极参加各项政治活动，自觉学习政治理论，尤其注重对xxxx重要思想的学习，努力提高自己的政治理论修养，努力实践xxxx的重要思想，思想上行动上同党中央保持一致。具有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位置，把XXXX的事业、把广大人民群众的利益放在首位，努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。工作中注意调查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把科研管理的一般理论同科研工作实际相结合，积极为本系统制订符合实际的科研发展目标和科研发展措施献计献策。在大是大非和原则面前做到毫不含糊，在XXX事业发展与改革中较好地发挥了一个干部应有的表率作用。

三、组织协调方面

在实际工作中，努力学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析、研究、解决问题，有一定的组织协调能力和科学决策水平。注意学习现代科研管理知识，较好地掌握了人文社科科研管理的一般规律。作为一名兼职的XXX管理工作者，能协助部门负责人做好职工的思想政治工作，为部门工作的有效开展提供了保障。在工作中既充分相信、放手使用分管的科级干部，又注意对他们进行培养，较好地发挥了他们的作用。

四、业务能力方面

从参加工作以来，努力学习本专业的理论知识和专业技能，重视不断提高自己的业务水平和教学能力，并根据XXX管理工作的实际需要，通过业余时间以不同形式学习，努力提高自己的专业技术能力和水平。通过多年的努力，本人的专业技术和驾驭工作的能力得到了较大幅度的提高，为更好的完成各项工作任务奠定了坚实的基础。参加工作以来，多次被评为全市XXX管理工作先进个人等荣誉称号。

五、继续xx学习方面

为了更好地适应当前的土地管理工作，在努力做好本职工作的同时。我十分注重继续再xx学习，多次参加各级部门组织的技术培训，年6月，我参加了XXXX市首期高级秘书职业培训，并取得高级秘书专业资格证书。参加工作以来，我积极承担XXX管理的各项工作任务，能够做到兢兢业业，圆满完成组织交办的各项工作任务，从不为自己的私事影响正常工作，能够积极的参加机关组织的各项活动，由于工作出色，多次受到局领导的肯定。

六、专业科技成果方面

自参加工作以来，本人积极参与本系统的《XXXX市XXX管理十五计划》的编纂工作，先后在《黑龙江环境通报》《中国国土资源报》《安徽日报》《安徽土地》《XXXX报》等多家报刊杂志上发表专业论文、信息稿件20余篇次，其中《XXXX现状及其对策》论文已被收录于大型文献《发展之路文集》，并荣获论文评比二等奖，为做好XXX管理的宣传工作发挥了积极作用。

七、存在的问题

XX管理工作的力作、亮点不多，开拓创新不够，在科研上投入不够，科研管理的决策能力和水平有待提高，重大成果较少等。在今后的工作中，我一定更加努力学习，运用所学知识努力探索XX保护工作的基本规律，不断改进工作方法，提高工作效率，踏踏实实，任劳任怨，勤奋工作，成为一名合格的XXX管理专业技术人员。

XXX局:XXX

****年**月**日

工程师专业技术工作报告 篇2

1 基于工作过程的课程体系突出特点

区别于其他课程体系开发模式, 基于工作工程的课程体系有五个突出特点:以职业生涯为培养目标、以职业能力为培养基础、以工作结构为培养框架、以工作过程为培养主线、以工作实施为培养起点等。通过典型的工作任务, 按照工作过程与知识的关系进行课程开发, 突出工作过程在课程体系中的主线地位。学生从学习者到工作者角色的转变, 实现理论知识与实践技能的相互融合, 形成认真负责的工作态度, 提高动手能力和团队合作能力, 职业能力在学习中得到不断发展。

2 基于工作过程导向的课程设计的基本理念

2.1 否定学科体系的课程教学模式。

学科体系课程以知识传授为主线进行开发的, 其按知识本身的逻辑结构或认知规律展开的“平行”体系, 该体系体现以老师“教”为中心内容。行动体系课程以培养能力为主线进行开发的, 其按不同工作过程的工作任务的相关性来实现理论知识与实践技能整合的“串行”体系, 该体系体现以学生“做中学”为中心内容。

2.2 以工作工程导向开发的主要任务是课程内容的选择与重构。

职业教育以就业为导向, 人才培养目标确定为社会培养生产、管理和服务一线的高技能人才, 突出职业岗位和岗位群能力的提高, 以典型的工作任务构建专业知识与技能训练相结合的课程内容。以工作过程为主线, 课程内容由实践情景构成的过程逻辑, 把符合企业工作过程的内容在教学中展现, 使学生能够掌握各项实践行动中的知识、技能和技巧。

2.3 职业能力定位:

专业能力、方法能力、社会能力。专业能力是指具备从事职业活动所需的技能及相应知识;方法能力是指从事职业所需的工作和学习方法, 包括制定工作计划流程、解决实际问题思路、学习新技术的方法等;社会能力是指从事职业活动所需的行为能力, 包括人际交往、公共关系。职业道德、团队意识等。职业劳动者必须是专业能力、方法能力、社会能力的结合体, 并应具备能够在变化的环境中重新获得职业技术和知识的能力。

3 建筑施工技术专业的课程体系开发模式及流程

开发模式:根据施工员等施工现场工作人员, 在建筑工程施工过程中的典型工作任务, 划分行动领域, 并转化成专业学习领域, 再以“贯穿项目”为载体, 进行情境化教学设计的工作过程系统化课程体系开发。

开发流程:a.做好职业岗位调研:通过就业调研、实践专家研讨会、课程小组研讨会等形式, 对于建筑工程技术专业而言, 其核心岗位是施工员, 其它岗位有安全员、资料员、监理员、质检员等。b.做好岗位群典型工作任务分析、归纳:组织各专业背景教师, 深入施工一线, 进行建筑工程施工过程中的企业调研;组织建筑公司经理、技术负责人、项目经理、现场施工员、监理员、安全员等进行专题研讨;研究最新《施工员职业标准》、《施工员考试大纲》、《二级建造师考试大纲》, 确保双证融合, 逐步明确专业所对应的岗位群典型的工作任务, 制定岗位群与典型工作任务对应图表。c.分析、论证、归纳岗位群的可行动领域:对于建筑工程技术专业, 其岗位群典型工作任务对应的可行动领域包括建筑工程施工图及安装工程图识读与绘制等21项。d.将行动领域转换配置为专业学习领域的课程:依据行动领域内容, 确定《建筑绘图软件应用》、《建筑识图与构造分析》等16门专业学习领域的课程。

4 以典型工作任务为出发点构建的建筑施工技术专业课程体系

根据施工员等施工一线工作人员, 在建筑工程施工过程中的典型工作任务, 划分行动领域, 并转化成专业学习领域课程, 并以“贯穿项目”施工为主线, 构建的专业课程体系见图1。

参考文献

[1]姜大源.基于工作过程的课程观[J].教育部职业技术教育中心研究所.

[2]卢士华.基于工作工程导向的高职建筑工程技术专业课程体系的开发[J].湖北成人教育学院学报.

工程师专业技术工作报告 篇3

关键词：工作过程；船舶工程技术；课程体系

前言

当前社会，无论哪个领域都需要实用型人才，在这种条件下，培养学生的综合素质、岗位适应能力、职业要求能力以及专业技术能力已经成为当前教育的发展方向。而对实用型专业进行课程改革也已经成为当前高职教育的必由之路，也是实现人才高素质的主要手段。船舶工程技术专業便是典型的实用型专业，其实践性非常强，涉及到的学科范围也比较广，在课程体系建设的过程中，更需要以工作过程为依托。

1.岗位职业能力

在建设课程体系的过程中，需要首先对传播行业的相关岗位进行职业能力的分析。绝大多数船舶工程技术专业的学生在毕业之后，都会进入船厂从事造船生产设计、船体加工或船体装配、生产组织或生产管理等工作。根据每个岗位的不同，岗位工作的难易程度也会有所差异，同样的岗位使用频率以及达成岗位目标多具备的职业能力也都不尽相同[1]。在船舶工程领域中，根据岗位所需能力的不同可被划分为四种岗位能力，分别为：基本岗位能力，主要用于对船舶种类与船舶构造的识别；核心岗位能力，主要用于船体的生产与工艺设计，以及对相关软件的应用；综合岗位能力，主要用于对产品生产过程的管理；职业素质能力；主要用于企业的经营与协调。

2.课程体系构建

对船舶工程技术专业进行课程体系构建，需要按照模块化的构建形式。所谓的模块化，实际上指的是以岗位培养目标与职业能力为基础，根据其差异性构建系统内部的逻辑关系，将已有课程按照一定的要求设置成不同的组合，按照岗位人才培养要求的不同，运用有针对性的课程组合。以能力培养呈递进式提升的原则，根据岗位工作难度与使用频率的不同，有针对性的制定模块式岗位核心能力与主要技能的培养。并结合学校的现有教学资源进行合理整合，构建具有模块化、递进式、合理化的船舶工程技术专业课程体系。

3.人才培养目标

在针对船舶工程技术专业构建课程体系的过程中，需要紧紧围绕船舶建造的整个生产过程：从船体的设计与生产，到船体样本与所用原料，到对船舶所用材料进行预先处理，再到对船舶所需的所有构件进行加工装焊，最后到传统的分装与总装。这个过程相对比较复杂，所涉及到的领域也相对较多，在对船舶工程技术进行学习的过程中，要对船体制造的整个生产过程进行系统的分析，并对其中的工作内容、组织方式、工作技能、相关工具等进行系统研究，使学生能够充分意识到船体整个生产建造过程所需要具备的相关技能与能力要求，以帮助确定人才的培养目标[2]。换句话说，船舶工程技术专业的人才培养目标便是要培养能够掌握现代知识与先进技能的优秀船舶领域高技能人才。

4.课程教学基础

船舶工程技术专业是一种实践性较强的专业，因此需要以工作过程为基础进行教学。在整个教学过程中，教师的角色也会发生比较大的转变，从原本单方面的知识传授者转变成为理实一体化条件下的教学课程管理组织者。从事专业课程教学的相关教师，不仅需要对船体的生产设计、质量管理、生产工艺等充分掌握，对整个船舶建造过程中的工作方式方法、相关工具、组织形式等有所了解，还需要具备一定的专业技能教学能力、动手实践操作能力以及课程创新开发能力等。

5.以实船建造为基础构建课程体系

以船舶工程技术专业所需的岗位职业能力需要为基础，通过对其岗位工作任务的分析与研究，按照船舶行业的具体工作流程，构建出以实船建造为基础的课程体系[3]。具体的课程内容主要包括船体结构的认识和绘制、船体图的设计绘制、船体放养、船体分装焊接与总装、船体相关构建的加工、船舶管理与船舶生产、船舶设计等，构建出一套以能力递增为基础原则的船舶工程技术课程体系，培养学生船舶领域的基本技能与提升技能，使学生向实用型人才方向发展，以更适应社会的发展要求。

6.运用融通职业标准

以工作过程为基础的船舶工程技术专业课程体系主要以船舶焊接考证、船体构件加工、船体构件装配、船体放养、船体选材等课程为体系骨架，并加入船舶装配、船舶焊接、船舶加工等相关职业标准。在学习过程中，鼓励学生获得相关的职业从业资格证，并将其纳入到课程体系中来，重视企业对船舶相关人才的需求，以提升船舶工程技术专业课程的实用性，还要将考评体系进一步完善，以提升教学质量。

7.结论

当今社会对人才的需求普遍偏向于实用型，船舶工程制造专业更是实用型专业的典型代表，因此，在对其课程体系进行构建的过程中，需要以工作过程为基础，着重培养学生的实践能力，为社会培养出有能力，更适合社会发展的船舶领域相关人才。

参考文献：

[1]李佩英，王金娥.职业活动导向的高职文秘应用写作课程设计与实践[J].河北软件职业技术学院学报，2011，10（28）：169-170.

[2]赵甜.建筑装饰技术工程专业人才培养模式的确立——以台州职业技术学院为例[J].赤峰学院学报（科学教育版），2012，11（20）：149-150.

工程师专业技术工作总结 篇4

本人2002年7月毕业于葛洲坝水利水电学校,毕业后进入光耀实业有限公司工作，现就职于长江三峡水电工程有限公司葛洲坝分公司三峡工程部。自参加工作以来，遵守公司及所在项目部的各项规章制度，积极服从领导的工作安排，圆满完成工作任务，维护集体荣誉，思想上要求进步，积极响应公司的号召，认真贯彻执行公司文件及会议精神。工作积极努力，任劳任怨，认真学习相关知识，不断充实完善自己。

进入公司后，本人一直从事项目管理工作，主要负责施工技术方案的编写、施工现场管理、施工资料收集等。2004年12月在长江三峡水电工程有限公司内被评定为技术员，现将自2004年评定技术员后参加工作至今所从事的专业技术工作总结如下：

一、工作态度

我刚参加工作就很快融入到工作中去了，不断要求自己，不断督促自己提高。作为一名年轻工作者，对待工作我丝毫不敢怠慢，我要求自己作到把工作中的得失和每次出现的问题记下来以吸取经验教训，遇到疑难问题或者工作中遇到困难就向同事和领导请教，耐心的听取他提出的意见、建议，改进工作。因为我所在的部门大部分时间只限在一个小圈工作，我不能坐

以待毙，我经常还不时多接触其他同事负责的工程程序，步骤，了解更多的新工序施工方法，便于今后更好的服务于工作。

二、具体工作

我主要负责施工管理施工现场资源配备（人员、机械、材料）、施工方案的编制、资料统计、工程量计量申报、施工项目成本和进度分析等工作。

在平时的工作中，首先做好日常工作，我与项目部其他成员即有分工又有合作，遇到问题及时请教各位领导和查阅相关资料，使其有效的解决，坚持经常和其他技术人员进行工作交流，充分发扬民主，杜绝独断专行，统一思想，统一步骤，从而圆满完成工程的各项成产任务。

在现场施工管理过程中，主要从施工人员、施工机械、施工方法、施工材料和施工环境五大方面严格进行控制。人是施工的主体，施工人员责任和能力的高低直接决定项目成果最终的好坏，所有在工程开工前，严格审查各施工人员和工种的资质。其次检查施工现场各类机械设备的技术参数，及时对安全隐患进行排除处理，将事故发生率降到最低。施工方法的选择尤其重要，它主导这该工程项目目标实现。所有每次组建项目部，我们所有技术人员都查阅各相关资料，多种方法进行比较、分析，综合考虑施工方法的确定在施工实施过程中对工程安全、成本、进度等目标实现带来的优势和劣势，通过上诉的比较和分析最终确定最合理的施工方法。施工材料影响这工程全过程

质量目标的实现，在工程施工过程中，我们各技术人员充分考虑材料的物理性能，进行合理的工序段安排，来保障工程顺利进展。最后就是施工环境的不确定直接影响工程进度，所有我们技术人员在施工开工前根据历史记录查阅历来该工程时段的天气，合理安排主体部位的施工时间段，在施工过程中，及时在网上查阅每周天气预报情况，合理安排每周工作计划。

三、小结

工程师评定专业技术工作总结 篇5

98年从石家庄电校毕业后一直在基层单位从事变电检修和变电检修管理工作，在过去的9年多时间里，我从一名懵懂的学生成长为一名熟练、有耐力、有干劲的技术专业负责人，感慨很多。现就以下几个方面进行专业技术总结：

一、实践出真知，快速做到从学生到技能人才的转变。

参加工作后我被分配到变电分公司保护班，从事继电保护安装调试工作。工作伊始我就感觉到自己知识的匮乏，目睹老师父们游刃有余的干练技能，自己在佩服的同时更加坚定决心要迎头赶上。在参加工作的第一个110KV变电站安装调试施工中，我第一接触到了晶体管差动保护（JCD-4A）,于是白天工作，晚上复习晶体管开关和放大电路并认真研究施工图纸，在整定差动动作定值时，技术员发现定值单给定差动动作电流为2.2安培，可是整定电位器调到最大，电流也只能整定到1.8安培，依照自己对JCD-4A晶体管开关电路的理解，我把我的意见告诉了技术员，并成功解决了这个问题，赢得了第一次赞赏。

解决了JCD系列晶体管差动保护差动定值整定困难问题。由于理念不同，调度所下发的差动保护定值都比较大，数值在基本侧CT二次额定电流的0.4至0.6倍之间（2到3安培）。国电南自厂的说明书中要求,隔离电抗器在对应侧主变额定容量CT输出二次电流（2到3安培）的作用下输出电压为10V左右，这里面有一个设计理念的区别，厂方认为动作电流在基本侧二次计算电流（2到3安培）的0.4至0.6倍（0.8到1.8安培）已经足够，而我方调度计算人员认为为了避免CT断线造成差动保护误动作，差动保护动作电流应该整定到CT二次额定电流的0.4至0.6倍之间（2到3安培）。根据JCD内部三级开关电路参数配置，计算得出晶体管开关电路翻转的最小基极电压在3.8V左右,因此在调整电抗器气隙时，应该做到在对应主变额定容量CT二次电流作用下，电抗器输出电压控制在8到8.5V之间，这样就可以解决差动电流定值整定困难的技术问题，避开人为更换晶体管基极和集电极电阻的死路子。

解决了电流比相式母线差动保护开关场地做加压试验不能过触电保安器问题。以往在做这种试验时沿用师父的教诲，为保证试验电压波形，都是直接使用两台自藕变压器进行试验。2000年以后随着安全管理的规范严格，要求试验电源必须经过触电保安器，在留旺220KV母线差动保护做该项试验时，触电保安器频繁跳闸，无法正常开展试验工作，通过查看试验接线，发现两组试验人员都直接使用了自藕调压器，造成两组试验电源在电气上有联系，从而引发剩余电流造成触电保安器跳闸，改正试验接线，在一组试验电源串入隔离变后，试验

正常，跳闸问题得到了解决。

强化动态思维模式，认真分析二次回路中出现的异常现象，发现和解决了大量遗留技术问题。联防站改造后多次出现直流瞬间接地问题，查找多次都没有找到真正的原因，偶然一次我发现一旦事故音响发出就会伴随发生直流接地，于是我猜测可能新老两组蓄电池之间发生了单极联系，即新电池的正极和老蓄电池的负极之间存在有寄生回路，这个连接点应该存在于事故音响回路中，因为毕竟是两组电池，之间的稳定功率交换是不能发生的，也就造成事故音响一响就停，经查找验证，两组电池之间的确有寄生回路存在，处理后异常现象消失。邯钢01站2＃接地变保护控制保险经常熔断，以致2＃所变经常在停运状态，2000年邯钢站要实施旧站改造，必须使用2＃所变才能合理安排站用电源。我接到任务后，经过现场查看，断定该保险下方必定有短路点，这个短路点在保护不动作的状态下不被接入，因此表面上看运行正常，在保护动作瞬间短路点接入，保护控制电源熔断，因此发不出相应提示信号，按照这一指导思想进行了二次查线，发现保护动作后放电指示灯（安装在室外）口内存在死短路，更换后问题得到解决。

由于工作认真，专业突出，2000年3月份公司破格提升为保护班班长，2001年3月份担任公司技术管理，三年的时间我从一名稚气的学生成为一名专业技术带头人，实现了人生历程的第一次完美转变。

二、结合实际开展技术、方法创新。

科学技术是第一生产力，解放思想、创新工作思路是提高工作质量、工作效率的有效途径。

10KV、6KV柜在一个变电站内数量颇多，柜内CT的带负荷变比试验项目很让人窝火，为了提高这项试验的进度，减少炎热天气大家在柜内钻来钻去的无谓行动，我提出了利用综合电流法来做带负荷变比的新思路。柜内电流互感器一般都是串匝结构，让一次升流线在A项CT中穿一匝，在B相CT中串两匝，在C相CT中穿三匝，然后启动升流器，当升流线中流过计算电流时，A相CT二次输出1安培，B相应为2安培，C相应为3安培，N相应为6安培，一次接线可以完成三相试验，同时还可以通过电流值的不同来核对二次接线是否正确。

PT二次通电过去都是采用三相调压器，只要PT二次回路三相之间不存在短路、接地现象，二次通电就能顺利通过，这就有一个弊端，就是在通电过程中不能核对二次线的正确性，为了确保工程质量，我提出将用于通电的三相调压器碳刷进行调整，转动调压手柄后使得输出三相电压的之间至少存在10V以上差距，在PT通电过程中再次核查二次接线的正确

性，取得了很好的效果。

高压定相以前采用电阻分压定相棒，每次使用前都必须经过耐压试验，既费时费力又不安全，110KV及以上电压等级一次定相更是难以开展。我多方联系，向苏州华电厂建议，看能不能生产一种无线核相仪，这个想法得到了厂方的赞同，他们的产品通过技术鉴定后，我公司第一个投入使用，考虑到开展110KV以上电压等级一次定相工作将会极大的减少倒闸操作，我公司直接购置了220KV及以下电压等级的无线定相棒，保证了定相工作的安全，减少了合闸送电过程中的倒闸操作。

实施工序衔接创新，改进作业工作、方法，提高劳动效率。先前都是在工程后期对绝缘子进行喷涂，高空作业危险性大效率低，我提出将绝缘子组成串后吊放到对应架构的下方，使其离开地面1.5左右，喷涂并等涂料干燥后再安装绝缘子串，减少了高空作业，同时也提升了工作效率。利用三角几何数学，测量武安站、下庄站跨越带电母线跳线的长度，减少了母线停电时间，提高了工作效率。

三、以点带面，努力向多专业拓展。

走上管理岗位后，面临的新问题迫使自己拓展知识领域。在工作中虚心向检修、高压专业人员学习，业务时间重新温习了大学物理、高等数学、高电压技术等相关知识，在学习工作的过程中坚持学以致用，强化联系实际，取得了很好的效果。

2005年以后，为了提高供电可靠性，延长设备检修预试周期，同时又考虑到项目占地困难，建设单位对楼顶布置的室外GIS结构宠爱有加。厂家为了缩短现场GIS对接工期，简化对接工序，都是将用户预定的GIS按照间隔为单位进行本体组装运输，施工现场吊装作业困难较大。我根据现场实际情况，以吊车自身的抗侧翻力矩等条件建立数学模型，给出了实用公式，规定了作业条件，为公司大型吊装作业建立了理论根据。

玉林站事故抢修后需对GIS组合电器进行交流耐压试验，但加压回路装有电磁PT。我提出利用倍频电源来开展耐压试验，避开电磁PT的励磁饱和点，众所周知，在交流磁路中，由于漏抗很小，所加电压基本上等于感应电势，即U=E=4.44fNФ，抽压PT在1.1倍的额定电压下是可以长期运行的，我依照这个基本安全磁通为计算点，准确测算出加压频率在114Hz及以上时，对组合电器实施316KV交流耐压试验，不会造成抽压PT过激磁损坏。试验结果证实，294 B相抽压PT在历经了15次316KV交流耐压下没有发生绝缘损坏和过激磁烧毁。

四、做好技经工作，为实现变电工程“两型一化”做贡献。

2003年起我开始担任欣和公司招投标变电组组长，组织变电专业人员先后参与了玉林

220KV变电工程、铸管110KV变电工程等20多项工程的施工投标和竣工决算。在工作中严守技经纪律，认真做到了不漏统、不多统、不缩水、不掺假，做到了报价准确合理，加快了工程竣工决算节奏。多年来我一直在现场工作，作为一名兼职技经人员更加熟悉和了解现场中容易出现的变更签证因素，因此我组织各项目负责人加强了工程前期施工图预审，建立了变更洽商统计数据库，通过努力，引发变电项目变更签证因素从设计源头得到了有效控制，工程签证、设计变更大幅减少，既提高了施工效率，降低了返工率，也有效地保证了竣工计算进度，积累了工程报价经验。

2007，省电力公司提出了建设“两型一化”工程的号召，我及时将这一精神传达到公司每一个项目工地，要求各负责人按照要求认真做好节约和投资控制工作，要求低压控制电缆、高压动力电缆敷设路径长度用米尺测量，高压电缆误差控制在1米内，控制电缆误差控制在2米内，经测算，07仅电缆一项就节约支出52万元，为两型一化建设作出了自己的贡献。

五、开展前沿试验项目，完善公司试验体系。

2005年11月，开始担任公司经理助理，站在一个新起点上，我发现公司的试验体系并不完善。220KV电压等级的交流耐压试验、局放试验，220KV及以下主变长时间感应耐压和局放试验，变压器绕组变形试验，金具抗拉等试验项目没有得到重视和发展，企业核心竞争力不强。于是我向欣和总公司领导建议，开展上述大型前沿试验项目，提升企业品牌效应，提高企业核心竞争力。2007年11月，我公司最后一套大型装备（串谐式局放耐压试验装置）完成了现场使用鉴定，目前我公司已经具备了110KV电缆6KM交流耐压试验能力，具备了220KV电缆3KM交流耐压试验能力，具备了220KV 180MVA主变长时间交流感应耐压及局放试验能力，企业核心竞争力和职工归属感得大幅增强。

六、强化技术管理和培训管理，为公司发展储备人才力量。

企业的竞争归根结底取决于人才的竞争，企业的发展归根结底取决于人才的发展。07年1月份担任公司副经理以来，我高度重视公司的技术管理和培训管理工作，组织各管理人员、各专业负责人编写技术管理规定17项，建立健全了监控后台系统质量记录报告。首次提出了生产骨干概念，在公司内部培育学习氛围，以专业骨干为龙头推动各专业技能人才的培养工作，提高人才产出率。玉林11.3事故发生后，使我更加坚定了这种想法，07年11月份我组织各专业制定了08的培训计划，就培训模式作出了大幅改动，要求立足于现场实际，避开高深理论，多进行设备机构、工作原理、操作事项类培训，扩大培训覆盖面，实施全员参与，要求各专业生产骨干在带队伍工作的同时言传身教做好基础培训工作。

为了规范施工流程，明确工序衔接和预控措施，要求各专业在开展工作时必须制定施工方案，明确作业过程中的危险点。自己动手编制了玉林220KV站GIS开关检修和兰村110KV GIS对接施工方案，做到了图文并茂、思路清晰，危险点分析到位。这一做法已在公司内部推广，要求各专业认真做好施工方案的编审批工作，工作中严格执行。

工程师主要专业技术工作成绩 篇6

一年来，在局党组及科室领导的关怀支持下，在其他同志的配合与帮助下，本人立足本职，扎实工作，对照既定的工作计划和量化考核细则，积极主动，强化落实，顺利地完成了自己所承担的工作任务，在本职工作方面取得了一定的进步。现将一年的主要主专业技术工作成绩汇总如下： 首先，自觉加强政治理论学习，提高政治理论修养。我积极参加单位组织的各项学习活动。在业务学习方面，我虚心向身边的同事请教，通过多看多听多想多问多做，努力使自己在尽短的时间内熟悉工作环境和内容。同时，我还有选择地学习了《宪法》、《刑法》、《安全生产法》、《防治煤与瓦斯突出规定》、《六盘水市危险化学品安全生产监管实用法规汇编》、《煤矿安全规程》等与工作相关的政策、法律常识，积累自己的业务知识，通过学习增长了法律知识，增强了法律意识，提高了执法水平。参与2014年单位组织的对新《安全生产法》的宣传，进一步提高了自己的理论水平与政治素质，保证了自己在思想上和党保持一致性，强化了廉洁自律的自觉性。

其次认真学习工作业务知识，在办公室任职期间我认真学习公文写作，公文处理，按照最新的公文处理格式，对安委会办公室机关公文格式进行了规范。认真学习电脑知识，多媒体知识。在煤监一科的时候，注重学习法律、法规方面的知识，认真学习了安全检查知识，并在2015年5月底通过贵州省煤矿安全生产监督管理局组织的执法人员培训，并通过培训获得六盘水市安全生产执法证。参与六枝特区安全生产执法检查工作。在煤监一科的半年，让我对安全生产监督管理知识有了初步的认识，对全市的安全生产状况初步的了解。并参与全市煤矿相关人员安全生产培训班，共计培训全市煤矿相关人员1130人，积极的参与节日安全生产检查等工作。并且通过了贵州省人力资源和社会保障局审批取得了工程师的任职资格证书。在信息调度指挥中心期间，参与应急值守工作，协助科室主任、同事完成《采掘工程子系统》的完善工作。共处理煤矿瓦斯超限红色预警143条。2015年7月11至今处理举报信访工作5件。其中乡镇煤矿2起，金属和非金属矿1起，建筑施工1起，其他类型举报1起。其中已经核查5起，查实3起。参与《市安监局应急值守值班制度》、《市安委会关于下达2015年全市安全生产控制指标及考核实施细则》文件的起草和发文等。同时参与全局工作信息审核的工作，在《安全凉都》杂志上发表《贵州省米箩煤矿保水开采及两带高度的研究》、《贵州松河煤矿生态保护和土地复垦》、《煤矿开采新技术发展和展望》等论文。于2015年11月份顺利通过党校的转正培训。

工程师专业技术工作报告 篇7

一、职业技能鉴定与行业人才需求脱节

目前学生把职业技能鉴定证书当作进入社会、谋求就业岗位的重要砝码, 但是目前的职业技能鉴定证书在行业中的竞争力不高, 加上高职院校大都实行“双证书”制度, 技能鉴定证书是学生毕业的必须条件, 所以很多企业在招聘的时候并不要求学生要获得相关专业的技能鉴定证书, 这在一定程度上打击了学生对技能鉴定的认可和积极性。例如杨凌职业技术学院水利工程制图课程为水利类、建筑类专业的基础课程, 每届约60%的毕业生获得了制图员鉴定证书, 但在应聘岗位时招聘单位大多不了解或不知道制图员鉴定证书的获得办法及作用, 这导致学生认为技能鉴定只是学校对学生获得毕业证的要求, 而对就业没有帮助。

二、高职院校学生对职业技能鉴定认识不够

高职院校学生在职业技能鉴定中报考工种的选择上存在盲目性, 主要考虑的是对就业有无帮助, 而没有与自己所学专业紧密结合。再者学生为了顺利毕业, 按时获得毕业证书, 只是按学校的要求参加职业技能鉴定, 对自身职业能力要求太低, 在职业技能鉴定考核中, 只注重证书的取得, 而忽视了自身职业技能的培养和提高。例如杨凌职业技术学院的水利学院, 每学年报考工程制图员工种的学生占60%, 报考坝土混凝土试验工的占20%, 报考水利工程造价员的占10%, 其他工种报考人员寥寥无几, 而灌区渠道检验工连续3年报考率为零, 学生对技能鉴定证书的获得有盲目的跟从性。

三、职业技能鉴定考核漏洞较多

目前, 我国职业技能鉴定考核制度已逐步完善, 建立了相应试题库及证书管理制度, 行业对人才的要求由单一型人才向复合型人才逐渐转变。因此, 在高职院校人才培养中, 即要提高教学目标, 又要加强对学生职业技能的培养, 适当提高职业技能鉴定考核标准, 也是符合社会发展需求的。我院水利类学生每年有近千人参加技能鉴定考试, 而往往技能鉴定考试都是利用周末集中进行, 考试科目多, 考生多, 时间短, 考核标准低, 鉴定任务繁重, 这导致在整个过程出现一定纰漏。

四、提高考评员职业能力

目前, 高职院校的考评员由院校推荐后参加国家或地市组织的考评员培训, 考核合格即可获得考评员资格证书, 但是, 考评员培训一般都注重国家宏观政策的宣传, 对专业知识、技能操作和职业道德等内容做得不细, 这影响了考评员自身业务能力的提高。而且高职院校的职业技能鉴定考评员在取得考评员资格之后, 就很少参加考评员职业技能培训了, 自身职业能力不能提高, 这对于高职院校的职业技能鉴定工作是不利的。

职业技能鉴定是引导职业培训和促进就业的重要措施, 是推动高职院校学生提高自身职业素质的重要手段。要提高学生业率, 就要以就业为导向, 注重培养和提高学生的职业能力, 实现技能鉴定工作与就业的有效衔接, 应做好以下几点。

1. 行业参与技能鉴定。

目前的高职院校的职业技能鉴定与行业脱节, 学生技能鉴定工作主要是由考评员完成的, 技能鉴定证书也得不到行业的认可。因此, 应通过邀请行业参与技能鉴定的过程, 与行业共同完成技能鉴定的考核内容、考核标准等。例如杨凌职业技术学院开展“百县千企联姻工程”, 技能鉴定与企业挂钩, 不但使企业了解了学校专业设置、学生对技能的掌握情况, 也推动了学生就业。

2. 实行课程内容体系改革, 明确教学目标。

高职院校应在制定人才培养方案时, 应将职业技能鉴定培训内容纳入课堂教学, 使人才培养方案与职业技能鉴定能有效衔接, 针对不同生源基础特点, 开展分层次教学、项目教学、案例教学、现场教学等多样化教学方法, 专业课教学实行“分段教学”和综合实训, 即将每学期分成几个时段, 每个时段与课程内容结合的岗位技能的实践课程, 再者集中时间段安排课程综合实训, 提高学生对理论掌握度。从而缩短学生的上岗适应期, 使学生毕业之后, 能很快的进入社会, 投入工作岗位。

3. 做好考评员师资队伍建设。

土木工程专业技术论文 篇8

关键词：建筑业；组群布局；施工组织

中图分类号：G643 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-009-01

一、建筑工程安全问题

1、建筑施工活动空间狭小使不安全因素增多。建筑产品的固定性造成在有限的场地和空间内集中了大量的人力、材料和机具，当场地窄小时，由于多层次的主体交叉作业，很容易造成物体打击等伤害事故。同时，建筑物体积庞大，外部形体形式多样，使得安全管理办法和安全防护措施随着工程类型和进度发展要作调整。

2、建筑工程的流水作业环境使得安全管理更富于变化。与其他工业不同，建筑业的工作场所和工作内容都是动态的、变化的。创业型大学的课程中，建筑工程项目安全生产的变化大，为适应施工现场环境变化，课程有效性安全生产管理必须具有开拓创新、系统而持续地整合内外资源以对付环境变化和安全隐患挑战的一种能力。

3、我们在课程有效性对建筑施工生产全过程中应认真执行“安全预防为主”指导方针，将施工安全管理及安全教育对策作为手段，将施工安全技术与安全防护对策作为支撑，互为补充，综合治理，建设好建筑施工安全系统工程，以实现施工安全生产的目标。

二、中国建筑特点

1、工程教育授课中涉及到“天人合一”的建筑环境，崇尚自然，喜爱自然自古亘有。先民们早就注意到“天时、地利、人和”的协调统一。《周易.乾卦》：“夫大人者，与天地合共德，与日月合共明，与四时合共序，与鬼神合共吉凶。先天而天弗违，后天而奉天时”。“天人合一”的思想与对自然美的鉴赏融揉成为传统美学的核心，相应地产生了绚丽的山水文化、山水画、山水园林，出现了风景名胜区。

2、工程教育美学中谈到，“以人为本”的建筑，历来中国人都非常注重把人和现实生活寄托于理想的现实世界。在建筑体量上，中国建筑以人体尺度为原则，要求“大壮”，又要“适形”。中国传统工程教育中涉及到的建筑，不仅重自然的山林风水，也重人工的山林风水，让人工的与自然的谐调，院内的与院外的衔接，造成“天上人间”之境，使人产生“此中有真意，欲辨已忘言”的心旷神怡之感。

3、中国传统工程教育中谈到的建筑的第四个特点，更加体现了“天人合一”的思想，这一思想恰恰与现代人“回归大自然”的欲望相吻合。建筑是巨大的、静止的、向下压着地面的庞然大物，而反曲向上的大屋顶，四角起翹的屋角就赋予它很强的向上动感，也使实的建筑变得更为轻巧，两者相配合，就创造出一种亦动亦静、静中有动的艺术效果，这与中国人的传统审美心理是完全吻合的。而这种审美结构的获得，依赖于木质的承重结构。

三、施工组织与管理

1、建筑施工的质量管理质量管理是为了保证和提高产品质量所进行的计划、组织、协调、控制等各项工作的总称。影响建筑工程项目质量的因素很多，如项目设计、地形、地质、水文、机械、操作方法、技术措施、管理制度等，都可以直接影响工程项目的施工质量；而且工程项目位置固定、体积大，不同项目地点不同，不同工业生产有固定的流水线、规范化生产工艺及检测技术、成套的生产设备和稳定的生产条件，因此影响施工项目质量的因素很多，容易产生质量问题。

2、在施工过程中，所用材料的一点差异，施工环境的丝毫变化，操作工序的细微变化，机械设备的丁点磨损，都可能对建筑工程项目的质量产生直接影响，甚至会造成不可避免的质量事故。因此，建筑工程项目施工过程中的质量管理尤显重要。所以，必须从设计开始，将质量管理纳入视野，将参与工程项目建设的众多单位有机组织起来，建立覆盖全面、协调统一的质量保障体系，才能有效保证建筑产品的全部功能质量，同时，进一步明确项目的质量目标和质量计划，建立健全岗位责任制，有针对性地做好不同建筑产品的关键部门和环节的质量关。

3、一个项目的管理，除了材料、施工、技术、人员的管理认别，还有个不容忽视的问题就是资料的管理。任何项目的验收，都必须有个竣工资历料这一项。竣工资料所包含的材料合格证、检验报告、竣工图、验收报告、隐蔽工程验收单，有关技术参数测定验收单、工作联系函等等，都要求我们在整个项目施工过程中要一一注意收集归类存档。如有遗漏，将经竣工验收和项目结算带来不必要的损失，有的影响更是无法估量。

结束语：

21世纪，是一个人才市场竞争非常激烈的时期。各行各业的兴起和发展，需要多样化的人才。然，想成为一名社会主义中国合格的建设者，这个人必须要有自己远大的理想。在这个人才辈出的时代，我们个人的人生不能茫然，必须制定自己的目标，才有前进的动力和成功的可能。

参考文献：

[1] 《建设工程项目质量管理》编委会建设工程项目质量管理中国计划出版2007

[2] 耿欧.现浇钢筋混凝土板裂缝原因分析及防治措施 [J].东南大学学报.（9）：44-45

[3] 高丙中.居住在文化空间里.中山大学出版社.1999年9月.

[4] 乔治·麦克林.传统与超越.华夏出版社.2001年1月.

[5] 陈志华.外国建筑史.中国建筑工业出版社.1981年12月.

[6] 刘红星.先秦和古希腊.上海古籍出版社.1999年7月.

[7] 唐 丽.浅谈建设工程施工质量管理的要点.城市建设.2008（5）

[8] 李德全 建设工程质量问题探源[J]建筑经济

[9] 刘钟莹.建设工程施工管理[M].东南大学出版社，2005，（3）.

助理工程师专业技术工作总结 篇9

一、个人简历

2013年3月参加工作以来，作为浙江正安检测技术有限公司的业务员。在公司工作期间，主要从事对各种不同的企业和公共场所的卫生检测和卫生评价工作，工作期间在“德、能、勤、绩”等方面均表现良好。下面是在专业技术方面的工作总结，以便评审组织审查。

二、政治思想及道德品质

首先，在思想上积极要求进步，紧跟时代步伐，认真学习党和国家的方针政策，了解社会的最新动态。虽然我现在还未加入中国共产党，但我也一直以党员的标准严格要求自己，自觉接受党员和同事们的监督和帮助，坚持不懈地克服自身的缺点，弥补自己的不足，争取在以后漫长的岁月中经得起考验，早日加入伟大的中国共产党。

自参加工作以来，我身怀强烈的主人翁精神，将公司的发展与自己的发展紧密的联系到一起。我一直遵守公司的各项规章制度，积极服从领导的工作安排，圆满完成各种工作任务，维护集体荣誉。在工作中积极努力，任劳任怨，认真学习相关专业知识，认真总结工作中的经验和技能，不断充实完善自己。在自我完善提高的同时，主动与同事们进行工作的总结和交流，热心帮助新来的同事，加强单位的凝聚力，促进团队整体进步。

三、工作态度

我一直认为从事职业卫生工作是服务于广大人民群众的一项伟大职业，因此我非常热爱我的本职工作。认真、用心、负责的对待每一次业务是我工作的基本原则。

无论在工作还是生活当中，我一直坚信一份耕耘，一份收获，所以我一直不断努力学习，不断努力工作。正常的工作时间保证按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，并在业余时间认真学习积累专业知识和工作经验。而单位经常面临着多项任务同时开展或者突发应急任务的情况，在工期紧，人员少，任务繁重的时候，我也能够做到不分昼夜的加班加点，按时并保质保量地完成工作任务，保障工作进度，表现出我们公司业务人员责任心强，发扬了公司员工连续工作、吃苦耐劳精神。

四、主要工作业绩

浙江省实验资质认证准备阶段，与同事一起完成资质认证的准备工作，期间我们一起探究每个方法的可行性，一起进行实验方法的确认，对检测仪器的熟练掌握和操作，中间我们也遇到了很多的困难，经过大家一起努力，在评审之前圆满完成了个项目的方法确认。在2013年9月5日到7日顺利的通过了浙江省实验资质认证，并受到了在场专家评审们的好评。

工作期间共检测检验工作场所100多家，一般为鞋厂、化工厂、电镀厂、阀门厂、印刷厂等，公共场所30多家，居民区10多家。并完成简单评价报告40多份和控制评价效果一份及多家场所样品的采集。

这一年当中，虽然我也取得了一些小小的成绩，但对于公司上级领导对我的重托和期望还相差甚远。作为正安人，以后的工作中，我会更加努力，不断提高自己的专业知识，更好的完成公司安排的任务，开拓思想，深入细化本职工作，努力为正安未来做出自己的一份贡献，全身心的为人名群众服务。

工程师专业技术工作总结(空白) 篇10

本人2002年7月毕业于XXXX水利水电学校,毕业后进入XXXXX有限公司工作，现就职于XXXXXXX有限公司XXXXXX分公司XXXXXX工程部。自参加工作以来，遵守公司及所在项目部的各项规章制度，积极服从领导的工作安排，圆满完成工作任务，维护集体荣誉，思想上要求进步，积极响应公司的号召，认真贯彻执行公司文件及会议精神。工作积极努力，任劳任怨，认真学习相关知识，不断充实完善自己。

进入公司后，本人一直从事项目管理工作，主要负责施工技术方案的编写、施工现场管理、施工资料收集等。年 月在XXXXXXXX有限公司内被评定为技术员，现将自 年评定技术员后参加工作至今所从事的专业技术工作总结如下：

一、工作态度

我刚参加工作就很快融入到工作中去了，不断要求自己，不断督促自己提高。作为一名年轻工作者，对待工作我丝毫不敢怠慢，我要求自己作到把工作中的得失和每次出现的问题记下来以吸取经验教训，遇到疑难问题或者工作中遇到困难就向同事和领导请教，耐心的听取他提出的意见、建议，改进工作。因为我所在的部门大部分时间只限在一个小圈工作，我不能坐以待毙，我经常还不时多接触其他同事负责的工程程序，步骤，了解更多的新工序施工方法，便于今后更好的服务于工作。

二、具体工作

我主要负责施工管理施工现场资源配备（人员、机械、材料）、施工方案的编制、资料统计、工程量计量申报、施工项目成本和进度分析等工作。

在平时的工作中，首先做好日常工作，我与项目部其他成员即有分工又有合作，遇到问题及时请教各位领导和查阅相关资料，使其有效的解决，坚持经常和其他技术人员进行工作交流，充分发扬民主，杜绝独断专行，统一思想，统一步骤，从而圆满完成工程的各项成产任务。

在现场施工管理过程中，主要从施工人员、施工机械、施工方法、施工材料和施工环境五大方面严格进行控制。人是施工的主体，施工人员责任和能力的高低直接决定项目成果最终的好坏，所有在工程开工前，严格审查各施工人员和工种的资质。其次检查施工现场各类机械设备的技术参数，及时对安全隐患进行排除处理，将事故发生率降到最低。施工方法的选择尤其重要，它主导这该工程项目目标实现。所有每次组建项目部，我们所有技术人员都查阅各相关资料，多种方法进行比较、分析，综合考虑施工方法的确定在施工实施过程中对工程安全、成本、进度等目标实现带来的优势和劣势，通过上诉的比较和分析最终确定最合理的施工方法。施工材料影响这工程全过程质量目标的实现，在工程施工过程中，我们各技术人员充分考虑材料的物理性能，进行合理的工序段安排，来保障工程顺利进展。最后就是施工环境的不确定直接影响工程进度，所有我们技术人员在施工开工前根据历史记录查阅历来该工程时段的天气，合理安排主体部位的施工时间段，在施工过程中，及时在网上查阅每周天气预报情况，合理安排每周工作计划。

三、小结

工程师专业技术工作报告 篇11

关键词： 生物技术专业    发酵工程    教学改革    应用型人才

发酵工程是以微生物的特定性状和功能为基础，通过现代化工程技术生产产品或直接应用于工业化生产的技术体系[1]。它结合生物学和工程学的特点，涉及微生物学、生物化学、数学、化学工程、机械设备等多门学科。发酵工程具有应用性强和实践性强的特点，是生物技术在农业、医药、化工、食品、环保等领域应用发展的支撑点，是生物技术产业化的关键和必由之路。

教育部2010年启动了“卓越工程师培养计划”，致力于培养适合经济和社会发展需要的工程技术人才[2]，以增强学生的实践能力和创新能力。衡水学院也正致力于向应用型大学转型，探索对应用型人才的培养。《发酵工程》是我校生物技术专业开设的专业必修课程。做好发酵工程课程的建设与改革，对学生综合能力的发展、进入相关行业时快速入手等起着重要作用。

本文结合卓越工程师教育培养计划的背景及应用型人才培养的需要，结合本校的课程设置和教学活动，通过优化课程内容体系、改进教学方法、加强教学与企业互动和优化考核方式等方面进行探索与分析，对发酵工程的教学改革进行思考。

1.教学内容的优化与更新

衡水学院《发酵工程》课程的设置，是在完成基础课和部分专业课的基础上进行的。但随着应用型人才培养方案的提出，理论课时缩减，只有32个学时，因此必须对教学内容进行优化。在此之前，学生已学习了一些本课程的相关知识。根据生物技术专业学生的实际教学情况，对已掌握的不再重复讲授，着重复习以突出重点。如在菌种选育一章，由于在微生物学中已详细讲解过各种选育方法，本课程中以问题方式引出，引导学生归纳总结，模糊的地方课下通过网络平台复习。对下游提取分离的技术，在生物工业下游技术课程中会详细介绍，所以授课主要集中于对发酵工程上游技术和中间控制的学习。

课程内容的安排上，我们力将发酵工程研究对象共性的规律提炼出来，在理解发酵机制的基础上，按照发酵过程的主线编排教学内容，包括：菌种选育→培养基→灭菌与空气除菌→种子扩培→发酵机制→发酵过程控制→染菌分析及防治→发酵经济学。同时以动力学模型和发酵设备为辅，坚持生物学基础和工程学基础并重，要求学生注重理论基础和实践操作相结合。这样安排有利于学生清楚、完整地掌握整个发酵工艺过程和发酵的共性问题，为后续课程和科学研究的顺利开展奠定基础。

同时，衡水学院为学生开设了多门和发酵工程相结合的专业课程和实践环节，包括发酵工程设备、发酵工程设备实验、发酵工程大实验、生物工程下有技术、酿酒概论等，形成了以培养发酵应用型人才为目的的课程群，对发酵工程的原理和技术进行强化。

除了丰富教学内容外，增加新知识、介绍最前沿的科技动态也尤为必要。教师应通过阅览国内外专业期刊及网站，将国内外最新的科研动态和成果分门别类地穿插在相关章节中进行讲解，使学生拓宽视野，增强学生的学习主动性。

经过以上优化调整，使发酵工程的教学体系更加清晰，教学内容环环相扣，学生能够更好地理论联系实际对课程进行掌握。

2.教学方法的改进

2.1激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。根据教学总结，学生对发酵工艺在生产实际中的应用了解甚少。因此，结合日常生活中的具体实例在绪论部分介绍现代发酵工业的发展历史、产业概况、生产生活中的产品介绍和未来展望等内容，从而激发学生的学习兴趣，为以后的教学奠定基础。

2.2案例教学

发酵工程是一门应用性强的学科，在授课过程中，引入与生产实践联系紧密的案例并进行剖析讲解不仅能使课堂生动形象，而且能引导学生自主思考，加深学生对理论知识的理解，触类旁通。如发酵工程课程中的发酵工艺控制这一部分内容，要求学生了解并掌握培养pH对发酵过程的影响。为此，我们从相关文献报道中特意选取了一些研究案例，如“pH对林可霉素发酵的影响”，该研究表明不同初始pH会显著影响林可霉素的产量。通过实例讲解，可以让学生印象深刻并强化对具体知识要点的领会。

2.3引入PBL教学理念

PBL是以问题为基础，以学生为中心，培养学生自学能力，发展学生综合思考能力和解决实际问题能力的教学理念。在实践性强的《发酵工程》课程中引入PBL教学理念，通过提出问题、收集资料、小组讨论、总结评价等环节开展发酵工程PBL教学改革以提高教学实效。

按照发酵工艺类型分成多个PBL课程教学模块，设计基础性问题，如酒精等发酵机制类型及发酵工艺特点等;再设计开放性问题，如由酒精发酵延伸总结乳酸、甘油等发酵工艺特点。学生自由分组。首先，各小组对基础性问题查阅文献，组内讨论，再选派代表进行总结汇报。各小组提问，汇报组成员补充说明和回答，最终形成解决方案。教师对课程实施过程中出现的不足问题再给予指导，提出改进意见及下一步要求，帮助学生理清思路和改进方法。

2.4现代化教学手段的利用

为加深学生对发酵工程课程的理解，提高授课效率，充分利用多媒体课件，将难于理解的内容以图片和视频等形式向学生展示[3]。例如，针对培养基灭菌的操作流程，采取设备示意图和动画相结合的方式，形象展示蒸汽灭菌的过程。针对发酵过程控制环节，利用仿真教学软件，让学生形象地认识发酵工程设备，理解发酵过程的调控手段及产品分离过程。

同时，建设发酵工程的网络教学平台，以提供多媒体课件、文献资料和发酵相关企业网址链接。学生通过拓展学习，能够较好地了解国内外发酵领域的发展趋势。

3.教学与企业参观互动

衡水学院在开设发酵工程课程时，目标定位在为企业培养发酵工程所需的应用型人才。为了提高学生对发酵技术产业的认识并强化他们的工程化概念，增强学生自主性及生产实践能力，在学期中学院专门安排学生到衡水当地典型的发酵生产企业，如衡水老白干酿酒集团、衡水九州啤酒厂等进行参观，了解工厂基本生产过程，熟悉发酵工厂生产的基本知识和必须生产设备。如在啤酒厂的实习过程中，重点让学生掌握啤酒的生产工艺流程，原料的粉碎、蒸煮糖化及典型的厌氧发酵过程。将书本上的理论知识与生产实践相结合，让学生了解生产中常遇到的难以解决的问题，启发学生的创造性与开拓性，有助于学生创新思维的形成和能力的提高。

参观后要求每个学生围绕企业的生产工艺，独立地完成实习报告，作为实践成绩的考核。该方法不仅使学生带着任务熟悉发酵工艺流程与生产工艺控制等环节，而且培养学生生产实践技能和基本工程意识，为今后他们走上工作岗位打下好的工程基础，达到较好的教学效果。

4.优化考核方式

考试是教师评定学生成绩、取得教学反馈信息的主要方法，也是督促学生全面、系统复习的重要手段[4]。从单方面考核，会使学生死读书，读死书，达不到举一反三的效果。我们采用复合考核方式对学生进行评价，建立以基本知识、技能为基础，以综合能力为重点，以学习态度为参照的综合考评体系。将发酵工程理论课程的考核分为3个部分，即平时成绩（15%）、实践考核（15%）和期末考核（70%）。平时成绩包括学生课堂表现、出勤情况、作业等;实践考核包括参观发酵工厂后撰写的报告及在实践活动中的参与度和表现。期末考核为闭卷笔试，由基础理论题、实际应用题和工艺设计题等组成，重点考查学生对基础理论和重、难点知识的掌握。

这种多方位的考核突破了传统的考核方式在考试内容的深度和广度方面存在的局限性，全面考核了学生对知识的掌握情况。

发酵工程是生物技术专业的一门核心课程，也是一门发展迅速的学科。随着新型生物反应器的不断出现，发酵新产品不断涌出，要求发酵工程专业课教师根据发酵工程产品市场不断改革和探索，实时更新授课内容，灵活采用各种教学方法和考核方法，加强与企业的联系，并强调工程观念和实验技能的培养。这样才能真正提高学生综合素质，为社会培养复合应用型人才。

参考文献：

[1]杨梅，李力群，谢莹，等.发酵工程课程建设的实践与探索[J].吉林化工学院学报，2011，28（2）：46-48.

[2]潘艳平，包秋燕，江吉彬.基于卓越工程师培养的本科实践教学体系改革[J].实验室科学，2011，14（6）：213-220.

[3]赵晶，朴永哲，权春善，等.基于应用型人才培养的发酵工程教学改革的探索与思考[J].轻工科技，2014，3：153-154.

[4]付永前，朱华跃，蒋茹.结合台州经济转型探索发酵工程教改新模式[J].科教文汇，2011，6：51-53.

岩土工程勘察专业技术探讨 篇12

1天然地基

1.1沉降计算:按照GB50021第4.1.11条第4款, 要求进行沉降计算并给出结果;建筑物变形特征具体包括哪些内容, 并没有明确规定。实际上GB50021第4.1.11条之4有三层意思:一是对需要进行沉降计算的建筑物, (不是所有的建筑物) , 是指设计等级为甲级、乙级的建筑物, 地基基础应按照地基变形设计, 以及除GB50007表3.02以外的符合第3.0.2条之3所规定懂得丙级建筑, 仍应作变形验算;二是提供地基变形计算参数, 这一条对岩土勘察人员非常重要, 有些勘察报告建议设计作变形演算, 又不能提供变形验算所需参数 (压缩曲线等) , 当数据不能满足地基变形验算时应补充勘测;三是预测建筑物的变形特征, 变形特征可分为沉降量、沉降差、倾斜和局部倾斜。所谓预测变形特征, 是指预测是否可能产生过量沉降、倾斜、局部倾斜、差异沉降等问题。可以定性预测, 任务需要时, 进行定量变形分析。

1.2地基稳定性评价:地基稳定性主要指经常受水平荷载作用的高层建筑、高耸结构和挡土墙等, 以及建造在斜坡或边坡附近的建 (构) 筑物, 应验算其稳定性。地基稳定性可采用圆弧滑动面法进行验算, 要求抗滑力矩与滑动力矩之比≥1.2。对高层建筑和高耸构筑物基础设计时, 对基础埋深有一定要求 (天然地基或复合地基埋深为1/15·H, 桩基1/18·H, 岩石地基不受此限, H为建筑物高度) , 也是基于地基稳定性考虑。我们常遇到的是边坡稳定性评价, 对边坡稳定系数Fs的取值GB50021-2001第4.7.7条有具体规定。当Fs值大于等于规定值就安全稳定, Fs小于1就不安全、不稳定, Fs大于1, 但小于规定值时, 应考虑采取措施防止边坡失稳。

1.3利用理论公式、室内实验指标、标贯等不同方法求算同一土层 (如粘土层) 的承载力时, 承载力应如何取值的问题。

a.利用理论公式计算, 它使用室内实验指标的强度指标, 而且是有个设计参数:基础埋深与基础宽度, 它的可靠性与可信度在于取样的质量与试验的质量。包括强度试验的方法, 不同的方法其结果不同。一般而言民用建筑, 不属于边坡、挡土墙、基坑支护等, 可采用直接快剪。

b.标贯等原位测试的数据与室内试验的物理指标, 通过查表确定的承载力它是有一个前提:原则上是建立在-基础宽度为3米, 埋深为0.5米这个基础上。

c.平板载荷试验的成果, 要注意试验试坑的深度、承压板宽度。其结果是在特定条件下的承载力特征值。

所以标贯等原位测试的数据与室内试验的物理指标, 通过查表确定的承载力, 基本一致;而它与利用理论公式计算的结果、平板载荷试验的结果比较, 就相差很大。

因此, 建议在采用理论公式计算平板载荷试验时, 也采用基础宽度为3米, 埋深为0.5米的条件来计算, 这样与查表就有可比性。

2地震效应

GB50011第4.1.3条第2款“对单幢建筑, 测量土层剪切波速的钻孔数量不宜少于2个, 数据变化较大时, 可适当增加”。数据变化较大并没有定量的规定, 实际操作中往往很难把握。通过对照其他规范并与相关专家讨论后, 认为可以这样把握:当该建筑场内存在不同地质单元, 实测剪切波速分别属两类场地类别时, Vse的差别及变化较大, 每一地质单元宜增加测量波速钻孔数量 (视工程规模而定) ;当建筑场地为单一地质单元时, 根据两钻孔实测剪切波速计算的Vse分别可将场地划分为不同建筑场地类别时, 可视为变化较大, 这时宜增加测量波速的钻孔数量。又如某一工程有10余幢多层建筑, 按照规范可估算剪切波速, 计算结果Vse≤140m/s的勘探点占1/3;Vse〉140m/s的占2/3, 那么该场地类别将如何确定呢?在这种情况下, 按土层估算剪切波速的可靠性不够, 估算的Vse界于Ⅲ、Ⅳ类场地分界线140m/s附近 (按15%范围控制) , 这种情况必须实测土层剪切波速, 根据实测波速判定场地类别, 若实测波速该场地仍为部分Vse小于140m/s、部分Vse大于140m/s, 可确定该场地为Ⅲ、Ⅳ类之间的场地, 并按插值法确定场地特征周期。

3标贯击数的选用

标准贯入试验是国内外应用最广泛的一种现场原位测试。它的应用范围之广是任何其它测试方法所无法比拟的。如用标准贯入锤击数N确定砂土的密实度、粘性土的状态、地基土的承载力、砂土的液化、桩基的承载力等, 也是检测地基处理效果的重要手段。但是, 如何有效保证测试成果应用的可靠性, 是国内外岩土工程界长期以来一直关注的问题。众所周知, 影响标准贯人试验的因素很多, 诸如机具设备、落锤方式、试验方法等, 可通过标准化方法使之统一, 以减少对试验成果的影响。但另外一些因素, 如杆长、杆侧摩阻力、地下水、上覆土压力的影响则无法人为地加以控制。为使测试成果能更好地反映土层的实际状况, 常需对现场实测的标贯击数进行杆长修正, 在《工程地质手册》中要求当钻杆长度>3m时, 锤击数应进行杆长修正, 但杆长>21m则无法修正;而岩土工程勘察规范》 (GB50021-2001) 第10.5.5条则规定对击数值的修正与否及修正方法视具体情况而定。据此, 对标准贯入击数的选用应该注意以下几点:

3.1勘察报告中必须提供标贯实测值。

3.2根据《建筑抗震设计规范》判别砂土液化时, 标贯击数不使用杆长修正, 应使用实测值。

3.3根据《工程地质手册》来确定地基承载力标准值时, 应该使用杆长修正后的标贯击数值。

3.4标准贯入试验主要用来判别砂土的性状, 若用其计算承载力, 只作为参考, 应辅以其他方法来确定地基承载力。

4室内剪切方法的选择

室内剪切试验是目前获得地基土的抗剪强度指标的主要手段, 选择合适的剪切试验方法可以获得准确可靠的抗剪强度指标。直接剪切试验中, 试样在竖向压力下进行剪切试样由于剪切仪上, 下剪力盒的错开.剪破面未必是真正的软弱面, 剪切过程中, 有效断面积逐渐减小, 主应力方向变化, 剪破面上剪应力分布不均匀.而且剪切过程中试样的排水程度是靠试验速度的“快”“慢”来控制的, 严格的不排水难以做到.特别是对渗透系数较大的土及密度小, 含水量高的饱和软粘土, 由于排水条件难以控制从而使其结果偏大, 按《土工试验方法标准》GB/T50123-1999第18条规定快剪试验一般适用于渗透系数小于10-6cm·s-1的细粒土。粉质粘土渗透系数一般大于10-5cm·s-1, 粉土K值更大, 用直剪试验已非常勉强, 在室内对粉土及粉质粘土直剪时, 发现四级荷载下很少存在峰值强度, 绝大部分需剪切至位移6mm处, 剪切强度指标回归性差, 剪切强度指标仅能作为参考。三轴压缩试验直接量测的是试样在某一固定周围压力下的抗压强度, 然后利用莫尔———库仑破坏准则间接推求土的抗剪强度.三轴压缩试验是目前测定土的抗剪强度较为完善的试验.试验中试样受力状态明确;可以控制大小主应力。三轴压缩试验还有一个很大的优点是:可以准确测出土样受剪过程中孔隙水压力的变化从而计算出有效强度指标, 三轴压缩试验能较好地模拟土体的各种受力和排水条件, 测出的抗剪强度指标较可靠。虽然直剪试验方便简单, 但其对粉土、粉质粘土及较软弱的土强度指标可信度不足, 认为一个工程进行一定数量的三轴剪应是可行的。

结束语

岩土工程勘察是技术含量高、经验性要求强的基础性工作, 只有在熟悉各相关规范并能够灵活运用的基础上, 进行全面、合理、科学的岩土工程勘探, 才能满足工程建筑对岩土工程勘察的要求, 使勘察切实地为建设项目的设计及施工解决实际问题。作为岩土工程技术人员应在充分了解工程特点, 了解岩土性质的基础上, 有针对性地进行岩土测试和分析评价, 特别是在标贯击数的选用、剪切方法的选择上要采取科学的态度。

参考文献

[1]岩土工程勘察规范 (GB50021-2001) [M].北京:中国建筑工业出版社, 2001。

[2]建筑地基基础设计规范 (GB50007-2002) [M].北京:中国建筑工业出版社, 2002.

[3]土工实验方法标准 (GB/T50266-99) [M], 北京:中国建筑工业出版社, 1999,

[4]林宗元主编.简明岩土工程勘察设计手册[M].北京:中国建筑工业出版社, 2003,