七年级上短语默写

2024-06-05

七年级上短语默写（共9篇）

七年级上短语默写篇1

Unit 5 短语

得啦，快点，加油_______________________________________________________ 相同的尺寸_____________________________________________________________ 从出生起_______________________________________________________________ 停止做某事_____________________________________________________________ 停下来去做某事_________________________________________________________ 在大象的脚背里_________________________________________________________ 有趣的事实_____________________________________________________________ 一个星期天早晨_________________________________________________________ 像往常一样，照例_______________________________________________________ 在大树下坐下，坐在大树下_______________________________________________ 从灌木丛传来的低语声___________________________________________________ 转过身_________________________________________________________________ 在他们回家的途中/路上___________________________________________________ 把一切告诉某人_________________________________________________________ 在灌木丛里搜索_________________________________________________________ 自言自语_______________________________________________________________ 听起来像_______________________________________________________________ 拿起，拾起_____________________________________________________________ 那天的晚些时候_________________________________________________________ 动物中心_______________________________________________________________ 逃离，跑开_____________________________________________________________ 前天___________________________________________________________________ 后天___________________________________________________________________ 生活在地球上___________________________________________________________ 很久以前_______________________________________________________________ 嗅觉好_________________________________________________________________ 不再，再也不___________________________________________________________ 听说，得知_____________________________________________________________ 前几天_________________________________________________________________ 几天前_________________________________________________________________ 同时___________________________________________________________________ 听到，获悉_____________________________________________________________ 得名于_________________________________________________________________ 打牌___________________________________________________________________ 停下来吃饭_____________________________________________________________ 两片面包_______________________________________________________________ 全世界，遍及全世界______________________________________________________ 到处都是________________________________________________________________ 全国____________________________________________________________________ 在使用中________________________________________________________________ 至少____________________________________________________________________ 请求，要________________________________________________________________

七年级上短语默写篇2

●学科成绩统计与质量分析报告

一、成绩统计一览表

二、各题通过率一览表

试题难、易分值情况：容易题97分，97÷120=0.808.中档题15分，15÷120=0.125.难题8分，8÷120=0.067.难度比约为7∶2∶1，试题难易程度偏易.

三、知识覆盖率及相关知识内容比

教材中总知识点个数为76个，本套试卷考查知识点个数为37个，知识覆盖率为48.68%，偏低；授课时数比与各部分分值比基本相当，分值分布合理.

四、统计情况分析

1. 得分率最低的5道题情况剖析.

第27题得分率最低，考查了学生对变换图形知识的掌握情况，由于部分学生思维单一，考虑不周导致严重失分.

第8小题考查线段中点的思维判断，错误的原因是思维定势导致选错.

第23小题考查学生合并同类项以及去绝对值符号的知识点，开发学生的计算能力、观察能力及推导技巧，但部分学生因不认真而丢分.

第25题考查绝对值的化简，是第一章的一个难点.一些基础差、反应能力差的学生，无法完全做对此题，从而丢分.

第26题考核的是在求线段的长度问题中利用不定点分线段成比例出现两种情况的解法，由于部分学生的思维单一，导致只解答一种情况.

2. 本试题中最有创新价值的两个题型.

本试题中最有创新价值的两个题是第27小题、第28小题.

第27小题（2）利用等角观察出其中一角的余角和补角，有的学生考虑不完整，答题不全面.（3）在利用角平分线及两角度数的比求角度时，利用“任意一条射线OD分角”把此题推向了两种情况.分析、思维能力较差的学生，只会考虑出一种情况，所以丢分.

具体分析如下：第27题：如上图，已知点O是直线AB上的一点，OC是任意一条射线，射线OD是∠AOC的平分线，射线OE是∠BOC的平分线.若∠AOD=50°，求∠BOE的度数；（1）观察图中是否存在∠COD的补角和余角？若∠BOC=72°存在，直接写出来；（2）若OD变为一条任意的射线，OE变为∠BOD的平分线，且射线OC、OD、OE都在直线AB的同侧，∠COD∶∠COE=7∶1，求∠AOD的度数.

第27小题（2）利用等角观察出其中一角的余角和补角，充分考查互补角和互余角的概念，利用大部分学生缺少深入挖掘知识的意识, 从而起到锻炼学生的目的.第（3）问在利用角平分线及两角度数的比求角度时把特殊性转换成一般性, 这给这道题增加难度的同时还考查了学生分析问题的能力, 锻炼学生思维的缜密性.

具体分析:题中把射线OD变为一条任意的射线, 增加它的位置的不确定性，而射线OE的位置又是由OD决定的，所以本题出现了多种情况, 还好本题又给了射线OC、OD、OE都在直线AB的同侧这个条件，这样就使这道题的难度适合现阶段学生做了, 到现在很多能分析出射线OD的位置应该有两个, 一个是在OC的左边，一个是在OC的右边，而具体演算过程中，学生发现当OD在OC右边时，∠COD∶∠COE=7∶1不成立，这时很多学生就会认为只有一种情况了，没有发现当OD在OC的左边时，OE的位置还存在两种情况，从而漏解.我们认为此题的优点在于它层层布局.

通过27题可以看出，对于任意的一个点或射线分别来分线段或角的同一类问题，一定会出现多种情况，学生对图形变换问题掌握得还不够扎实，在今后的练习当中应增加练习量.

第28题（2）中的创新点是购物选店的灵活性，利用两家不同的优惠条件，在“两家合着购买最合算的”是最佳的解答，此题特别考查了学生对问题的整体性、灵活性.

3. 前后10名学生的成绩状况及对策.（成绩略.）

策略：一个班级的尖子生就是一个团队的领头羊，抓好基础知识的同时，适量地增加练习的难度和量数，同时拓展课外训练，积累经验，拔高训练.对后10名的学生，引导他们的学习兴趣，激发他们学习积极性，加强基础知识及基本技能的训练，个别指点辅导.对有困难的学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，对优秀学生要让他们吃得饱、吃得好、吃得香.

五、测试题目分析表

●关于试卷的编制与设计

一、试题设计的指导思想

1. 根据《全日制义务教育数学课程标准》和《哈尔滨市初中数学学科考试要求》同时兼顾个别版本教材内容.

2. 体现初一学段的灵活性，开发学生的思维空间，启发学生的学习兴趣.

3. 在考查学生基础知识与基础技能的同时，体现新课改

的理念，加大从知识立意向能力立意转化的力度，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力.同时，注意培养学生正确的情感态度与价值观，使考试对七年级数学实施新的课程目标，起到良好的导向作用.

二、编制试题的理念

1．按照“课程标准”要求，以基础知识为理念.

注重每个学生的发展，让数学知识从课本走向生活，从生活走向社会；注重基础知识的培养，编制试题多样化.

2．对“知识与能力”的考查注重理解和应用.

编制试题的重点是了解学生的学习情况，注意向联系生活实际的方向引导，让所编的题目情景有实际意义.通过选择题、填空题、计算或解方程、解答题等题型，注重对基础知识的考查.

3．以本学科的发展为目标，加强对“过程与方法”的考查.

以基础知识与基本技能为起点，考查学生发现问题、解决问题的能力.通过选择题、填空题，考查学生知识的应用及提升学生对数学语言的理解能力.

4. 编制每套试题要注重科学性、引领性、基础性、综合性、探究性、区分性和适切性.

(1）引领性

依照七年级学生的思维特点和认识水平编制，并附有学生喜闻乐见而又引人入胜的题目.学生可以在这些方法引领之下，高屋建瓴，深入本质，切中要害，自觉地跨越数学学习中的各个关隘.

(2）科学性

试卷中的任何一道题，其科学性是保证试卷质量的根本，不能无根据地编制试题.

(3）基础性

编制试题要以课本为主线索，利用好基础知识编制试题.

(4）综合性

加强学科与学科之间的综合.与本学科知识的综合为主编制试题.

(5）探究性

探究性试题是数学试卷中的核心问题，一定要找清探究的内容、知识点，让探究的内容具有实际意义.

(6）区分性

在试题具备一定区分度的条件下，难度必须以绝大多数学生达到及格为准.面向全体学生，促进学生的全面发展.

(7）适切性

面向全体初一年级学生，关注每一个学生的发展.根据初一学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同的数学认知特点、不同的数学思维发展程度的学生都能表现出自己的数学学习状况.

三、试题的基本形态

1.题型与题量.

全卷分选择题、填空题、计算或解方程、解答题.共28个小题统一编号，每一题都有相应的解答说明和分值.

下面是编制试卷各题型的题量及所占的分数表

难度预测：容易64℅；中等25℅；难题11℅.比例为：18∶7∶3.

知识覆盖率：教材中总知识点个数为76个，本套试卷考查知识点个数为40个，知识覆盖率为52.63%.

2.注重知识与技能.

提升学生的视知觉功能.由于数学研究客观世界的“数量与空间形式”，要想从纷繁复杂的客观世界中抽出这些“数与形”，学生首先必须具备很强的视知觉功能，去辨识、记忆、理解.如“长短、大小、多少、轻重、点、线、面、方向、角度”这些体现着“数与形”的概念，学生通过辨识实际的物体，慢慢体验到它们“数量与形式”的不同，并学会以数学符号来表示它们.

3.注重方法与过程.

启发学生认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素，试题的评价中明确强调对“过程与方法”的考查，强化学生对过程、概念、规律及方法的理解与内化.学生只有深刻领会到学习过程，掌握了解决问题的正确方法，才能切实领会数学概念的内涵，灵活运用数学知识来解决实际问题.而“标准”也明确要求学生“经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动”.因此，学生要在学习过程中，领会概念和规律、方法.

逐步重视基础知识的考查，强调学生动手、动脑的能力培养.另外，在试卷中也比较注重全面考查学生的思考能力，如“三视图的综合利用”、“探索规律”、“实际问题向数学问题转化”等.这些试题对加强教学具有良好的导向作用.

4.注重情感与价值观.

教育的最终目标是培养掌握科学技术，具有健全人格的一代新人.从某种意义上讲，教师更应重视后者的培养.但是在目前片面追求升学率追求高分的教学中，我们忽略了对学生情感态度价值观的教育，造成了一些学生只知书本知识而不会实际应用，思想道德滑坡，不知如何做人，价值取向偏离正常轨道，承受能力差.初一学生好奇心强烈，但学习的持久性不长，如果在教学中具有积极的非智力因素基础，可以使学生学习的积极性长盛不衰.

激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性.锻炼学习数学的意志.心理学家认为：意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志力的“磨刀石”.我们认为应该以练习为主，在初一的数学练习中，要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考中解决问题，但注意难度必须适当，因为若太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志.

四、试卷蓝图

1.强调基本知识和基本技能仍是考查主流.

基础知识和基本技能是教学的最基本的目标，考试中考查基础知识，基本概念的比例大，也是考试的重点，和以往的试题相比，新课程背景下的数学试题不是简单地停留在知识的再现和记忆上，也不是偏重某项技能的重复训练，更不是在“深挖”上做文章，而是突出基础知识和基本技能的实用性.试题在编制立足于具体的情景，考查学生的理解水平和分析能力，体现了数学学科的实际应用价值和学科特点.

例1：已知有一个立体图形由四个相同的小立方体组成.如图1是分别从正面看和从左面看这个立体图形得到的平面图形，那么原立体图形可能是图（2）中的.（把下图中正确的立体图形的序号都填在横线上）.

点评：“空间与图形”是数学学科的一大特点，开发学生的思维空间，使平面图形向立体图形转化，本题体现了“生活走向数学知识”的教学理念.

2.强化过程和反映规律的考查仍是亮点.

认识首先是粗略的、定性的、直观的，然后才是精确的、定量的、抽象的.例如，当你感觉到“人很多”、“天很热”、“月亮很圆”时，会进而想到“有多少人？”“气温是多少度？”“怎样描述圆？”以及相关的各种问题.学习数学是循序渐进的、由表及里、逐步深入的过程，粗略、定性和直观的认识往往是创新和发明的火种.在力求重视知识结论的同时，体现数学学习的过程和规律.从能启发粗略、定性、直观认识的问题说起，通过思考、探究、归纳逐步引导出精确、定量、抽象的认识.

例2：将一副三角板如图摆放，若∠BAE=135°17'，则∠CAD的度数是__.

点评：通过图形的转动，角度的变化，会存在一个角度等于另外两个角度的和.∠BAE=∠BAD+∠DAE, E∠BAD=90°是一个定量.所以问题就容易解决了.

3．命题的基本思路.

全面坚持公正、全面、科学的原则，充分发挥考试和评价在促进学生发展方面的作用，积极推进素质教育.依据“数学课程标准”，努力克服过分注重知识掌握的偏向，促进学生形成终身学习所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和综合运用能力，关注学生学习和成长过程，关注学生情感、态度和价值观的和谐发展，鼓励学生的创新和实践，引导学生的个性成长；结合哈尔滨市初中数学课程改革实际，及时了解和正确评价哈尔滨市初中数学教学水平，全面促进初中数学教学质量的提高.

4.双向细目表.

五、提高编制试题的技术和能力

1.关于编制开放性试题的技术和能力.

开放性试题形式十分活泼，思维深刻，深受广大数学教育的重视.同时也是新型试题中的一大亮点.开放性试题可分为条件性开放性试题.这类试题中，给出部分已知条件和一个完整的结论，据此，填充缺少的条件.当然这些缺少的条件并不是唯一的；结论性开放性试题，已知条件给定，结论没有给出，经过推理，得出若干结论；条件与结论双开放性试题.给出部分已知条件，同时也允许按照一定要求添加若干条件，然后推导出有个性的结论；围绕着开放性试题进行试题编制.

原题的背景：来源于人教版《数学》七年级上册第81页概念性试题.

背景材料：一元一次方程的概念.

例3：请写出一个解为-2的一元一次方程.

点评：方程中只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，这样的方程叫做一元一次方程.在题目中给出了一个条件，-2是这个方程的解，说明试题的答案不固定、不唯一，也使学生能有自己的开发空间、思维空间.提高了学生的学习兴趣、使数学知识从单一走向多重性.

2.关于编制探究性试题的技术和能力.

探究性问题与开放性问题是有一定差距的，有些开放性试题从本质上说不是探究性试题，因为它仅仅是从观察问题的角度不同而得出不同的结论，并没有什么思维上的探究性.而探索规律的试题从思维上说，不是仅从表面上观察一下就能得出结论的，需要经历深入的思考过程，因而它属于探索性试题，但不属于开放性试题.探索性试题的特征：一是问题的解决不是按照某个固定的、明确的程序，使用某种技巧就能完成的；二是思考问题的方向不是很明确的，解决问题的路线不是很清晰的，通常要经历一定的尝试与试验过程.探索性试题，对于培养与考查合理思维能力、逻辑推理能力及空间观念是非常有益的；对于解决学习策略，获得必要的解决问题的经验是有效的；因此，必须增大主观性试题，尤其增大那些需要学生解释举例、论证的主观性试题，在解答的过程中能表现出学生对数学知识的理解情况.

原题的背景：来源于人教版《数学》七年级上册第97页例题2.

背景材料：解一元一次方程（二）———去括号与去分母.

例4：一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶，用了2小时；从乙码头返回甲码头逆流行驶，用了2.5小时.已知水流的速度是3千米/时，求船在静水中的平均速度.

点评：一般情况下可以认为这艘船往返的路程相等，由此得出：顺流速度、顺流时间、逆流速度、逆流时间的关系.

3.关于编制综合性试题的技术和能力.

所谓综合题，就是由几个简单的数学知识组合成一个复杂的数学题.由几个简单的数学知识链结出知识网络，使题目寓几何、代数、三角知识于一体，渗透多种数学思想、数学方法及解题方法.这类问题有利于学生的多向思维、全方位联想、综合应用知识、全面检验和评价学生学数学、用数学能力.由此，设计综合性试题的难度、必要性都很重要.

原题的背景：来源于人教版《数学》七年级上册第91页例题4.

背景材料：解一元一次方程（二）.

例5：某地区的手机收费有两种方式，用户可任选其一：月租费20元，0.25元/分；月租费25元，0.20元/分．（1）某用户某月打手机x小时，请你写出两种方式下该用户应交付的费用；（2）若某用户估计一个月内打手机时间为25小时，你认为采用哪种方式更合算.

点评：用一元一次方程来分析和解决实际问题其基本过程是：实际问题列方程转化数学问题（一元一次方程），七年级上册所涉及到的此类内容有：有理数、整式的加减、一元一次方程、图形认识初步.此题考查了学生对一元一次方程应用的综合性能力.

4.关于编制实践应用性试题的技术和能力.

“数学课程标准”指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样的评价体系.”数学试题的编制应当以此为指导，打破传统的命题格局，试题要体现知识的迁移、转化、应用，着眼培养学生解决问题的能力.重视知识技能形成过程的考查，引导教师加强过程教学，试题要注重联系生活实际，突出数学的实践和运用，体现试题的特点，引导探究、创新的学习风气.

例6：如图，已知∠AOB=90°，∠BOC=30°，OM平分∠AOC, ON平分∠BOC.（1）∠MON=；（2分）（2）∠AOB=α，∠BOC=β，求∠MON的度数.并从你的求解你能看出什么什么规律吗？

编题的背景：来源于人教版《数学》七年级上册第144页、第10小题.

背景材料：角的平分线及其性质特点.

点评：将数学问题与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验生活情境中的数学问题，感受到数学源于生活，生活中处处有数学.同时，让学生用数学知识和数学的思维方式去看待、分析、解决实际问题.OM平分，ON平分在此题中是关键，使图形有规律可探索.

变型：若∠AOB=90°，∠BOC=30°，OD是∠AOC的平分线：求∠AOD的度数.（注：没有图形）此题是期末考试27题的变形题.

点评：在数学中几何问题中，如果没有给出图形的话需认真分析是否有多种情况.

结束语：

七年级(上)短语家族大聚会篇3

Ⅰ. 名词短语打“先锋”

1. first name 名字

2. last/family name 姓氏

3. phone number 电话号码

4. lost and found 失物招领

5. the art club 艺术俱乐部

6. the last one 最后一个

7. bed time 就寝时间

8. tennis racket 网球拍

9. baseball bat 棒球拍

10. basketball game 篮球赛

11. running star 赛跑明星

12. computer game 电子游戏

13. movie star 电影明星

14. rock band 摇滚乐队

15. school day 学校上课日（非假日）

16. school trip 学校郊游

17. summer camp 夏令营

Ⅱ. 动词短语作“中锋”

1. thanks for 为……感谢……

2. take…to… 把……带到……

3. play baseball 打棒球

4. watch TV 看电视

5. play sports 做运动

6. come down to从一处来到另一处

7. see for oneself 亲眼看看

8. have a look (at) 看一看

9. want to do sth. 想要做某事

10. want sb. to do sth. 想要某人做某事

11. go to a movie=go to see a film 去看电影

12. play the guitar 弹吉他

13. have gymnastics 上体操课

14. make sb./sth.+形容词使某人或某事……

15. help sb. with sth. 帮助某人做某事

16. be in 在家；在……之中

17. stay at home 呆在家里

18. be born 出生

19. talk to sb.=talk with sb. 和某人谈话

20. learn about (通过看或听)得知；了解

21. take a shower 洗淋浴；洗澡

22. get to到达

23. listen to 听……

24. do homework 做作业

25. fill out 填出

26. find out查明；获知

27. get up 起床

28. go home回家

29. go to school 上学

30. go to work 上班

31. put on 穿上

Ⅲ. 介词短语当“后卫”

1. in English 用英语

2. next to 挨着；在……旁边

3. for breakfast 作为早餐

4. in all colors 各种颜色

5. for the reason 因为

6. in a word 总而言之；一句话

7. on weekends 在周末

8. after class（school）下课(放学)以后

9. for example 例如

10. in fact 事实上

Ⅳ. 形容词短语作“后勤”

1. be strict with sb. 对某人严格要求

2. be strict in sth. 对某事严格要求

3. be sure 肯定；确信

4. be busy繁忙

5. be tired 劳累；疲倦

Ⅴ. 其它短语总“收容”

1. a little 少量；少许

2. a lot 大量；许多

3. a set of 一套；一副

4. lots of许多；大量

5. a kind of 一种

6. all kinds of各种各样的

7. all over the world 全世界

8. very much 很；非常

9. every day 每天

10. how many 多少（后接可数名词复数）

11. how much多少（后接不可数名词）

12. how old 多大年纪

七年级上期末短语总复习篇4

3.… 怎么样? … 好不好?4.名字5.姓6.电话号

7.在中国8.过得愉快

9.我的全家福10.请问,劳驾,打扰一下11.为… 而感谢12.别客气,不用谢13.一支绿色的钢笔14.电脑游戏16.一副,一组, 一套17.学生卡18.快点19.飞机模型20.请求,恳求(给予)22.中学，初中23.在书桌上24.在我的书包里25.在沙发下

26.早上/下午/晚上好!29.你好吗?30.见到你很高兴!31.乒乓球拍32.迟到

33.打篮球/ 乒乓球/排球/棒球/踢足球 34.打电子游戏35.看电视36.去上学37.在学校

38.下课后晚餐后此后，而后，然后39.下周40.......怎么样？41.考虑，思考42.体育明星43.健康食品44.想要做某事45.变胖

46.吃早餐、中餐、晚餐

47.早餐、中餐、晚餐吃...48.早餐、中餐、晚餐喜欢...49.多少钱

50.这些袜子那黑色的裤子51.给你52.来...53.一双、一条54.多大年纪

55.来参加我的生日晚会56.今天上午/下午/ 晚上57.再见

58.在九月五日59.英语测试

60.足球、篮球比赛61.学校开放日62.运动会63.英语节

64.举行英语晚会65.举行售书活动66.过得愉快

67.上历史课/语文课/英语课/美术课/体育课/数学课68.做游戏69.第二天70.肯定，无疑71.在星期一72.在星期五下午73.在上午/下午/晚上

七年级上短语默写篇5

StarterUnit2 1.什么 2.是 3.这个 4.用 5.英语 6.用英语 7.地图 8.杯子 9.直尺 10.钢笔 11.橙子 12.夹克衫 13.钥匙 14.被子 15.它 16.一（个）17.那个 18.拼写 19.请

StarterUnit3 1.颜色 2.红色 3.黄色 4.绿色 5.蓝色 6.黑色 7.白色 8.紫色 9.棕色 10.现在 11.理解 12.能 13.说 14.我的Unit1 1.名字 2.令人愉快的 3.遇见、相逢 4.也、太 5.你的、你们的 6.女士 7.他的 8.和 9.她的 10.是的 11.她 12.他 13.不是 14.不、没有 15.零 16.一 17.二 18.三 19.四 20.五 21.六 22.七 23.八 24.九 25.电话 26.号码 27.电话号码 28.第一 29.名字 30.最后的 31.姓 32.朋友 33.中国 34.中间的 35.学校 36.中学

Unit2 1.姐/妹 2.母亲 3.父亲 4.父（母）亲 5.兄/弟 6.奶奶、姥姥 7.爷爷、外公 8.祖父/母 9.家/家庭 10.那些 11.谁 12.这些 13.他/她/它们 14.嗯、好吧 15.经受 16.一天 18.过得愉快！19.再见 20.儿子

21.堂兄妹、表兄妹 22.妈妈 23.姑母/阿姨 24.叔叔 25.女儿 26.这儿 27.照片 28.属于 29.接下来 30.照片、图画 31.女孩 32.狗

Unit3 1.铅笔 2.书 3.橡皮 4.箱、盒 5.铅笔盒 6.书包 7.词典 8.他的 9.我的 10.她的 11.原谅

12.我（宾格）13.劳驾 14.感谢 15.老师 16.关于

17.…怎么样？ 18.你的、你们的19.为了、给 20.为…而感谢 21.帮助、援助 22.受欢迎的 23.别客气 24.棒球 25.手表 26.电脑 27.游戏 28.卡片 29.身份证 30.笔记本 31.戒指 32.包、袋 33.在…里 34.图书馆 35.问 36.请求 37.找到 38.一些 39.教室

40.电子邮件 41.在（某时）42.打电话 43.遗失 44.必须 45.一套

46.一套（短语）Unit4 1.在哪里 2.桌子 3.床 4.书架 5.沙发 6.椅子 7.在…上 8.在…下 9.来 10.快点儿 11.书桌 12.认为、思考 13.房间 14.他/她/它们的15.帽子 16.头 17.知道 18.收音机 19.时钟 20.磁带 21.播放机 22.录音机 23.模型 24.飞机 25.飞机模型 26.整洁的 27.但是 28.我们的 29.到处 30.总是

Unit5 1.做、干 2.有 3.网球 4.球 5.兵乓球 6.棒球 7.足球 8.排球 9.篮球 10.允许 11.我们（宾格）12.让我们（一起）13.去、走 14.我们 15.迟到 16.有（三单）17.得到 18.美妙的 19.玩耍 20.听起来 21.有趣的 22.有趣的、乐趣 23.困难的 24.轻松的 25.注视 26.电视 27.看电视 28.相同的 29.喜爱 30.和…在一起 31.体育运动

32.他/她/它们（宾格）33.仅 34.喜欢 35.容易的 36.在…以后 37.班级 38.同班同学

Unit6 1.香蕉 2.汉堡包 3.西红柿 4.冰激凌 5.沙拉 6.草莓 7.梨 8.牛奶 9.面包 10.生日 11.正餐 12.周13.思考（短语）14.食物 15.当然、一定 16.…怎么样？ 17.蔬菜 18.水果 19.正确的 20.苹果 21.那么 22.鸡蛋 23.胡萝卜 24.米/米饭 25.鸡肉 26.那么 27.早餐 28.星星 29.吃

30.好、令人满意的31.习惯 32.健康的 33.真正地 34.问题 35.想要 36.变成 37.肥的Unit7 1.许多、大量 2.…多少钱？ 3.短袜 4.T恤衫 5.短裤 6.毛衣 7.裤子 8.鞋 9.裙子 10.美元 11.大的 12.小的 13.短的 14.长的 15.妇女 16.我能帮你吗？17.需要 18.看 19.一双 20.拿、取 21.给你。22.十 23.十一 24.十二 25.十三 26.十五 27.十八 28.二十 29.三十 30.先生 31.衣服（总称）32.商店 33.买 34.特价销售 35.卖 36.所有的 37.很 38.价格 39.男孩 40.一双（短语）Unit8 1.什么时候 2.月份 3.一月 4.二月 5.三月 6.四月 7.五月 8.六月 9.七月 10.八月 11.九月 12.十月 13.十一月 14.十二月 15.愉快的、高兴的16.生日快乐！17.年老的、旧的 18.多大年纪…？ 19.聚会 20.再见 21.第一 22.第二 23.第三 24.第五 25.第八 26.第九 27.第十二 28.第二十 29.测验 30.旅行 31.艺术 32.节日 33.亲爱的 34.学生 35.东西 36.学期 37.忙碌的 38.时间 39.过得愉快！40.（在）那里

七年级(下)理解性背诵默写篇6

1．《木兰诗》中写木兰从军的原因是的诗句是：，,。

2．《木兰诗》中面对可汗大点兵，木兰作出的决定是:，,。

3．《木兰诗》中写木兰出征前紧张准备的句子是：，,。

4．《木兰诗》中写木兰奔赴前线思念亲人的句子是：，,。，,。

5．《木兰诗》中的“。”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮．严酷的气氛，烘托出木兰勇敢．坚强的性格。

6．《木兰诗》中描写木兰战功显赫的句子是：。

7．《木兰诗》中从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？。

8．《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是：。。

9．出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相，其原话是：“。。”

10．《木兰诗》中描写边塞军营夜景，借星夜哨兵为战场上的木兰做了一幅剪影式勾勒的诗句是：。

11．《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：。

12．《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻，道出全诗主旨的诗句是：。。

13．《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是：。

14．《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的强烈愿望诗句是：。

15．吴均《山中杂诗》一诗中，反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是：。

王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：。

16．李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是：。

17．《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：。

18．李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：。

19．岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：。

20．《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：。

21．韦应物《滁州西涧》一诗中用以动写静手法描写雨景，以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，抒发了不在其位，不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是：。22．《滁州西涧》中诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是：

“。”

23．杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：。

24．刘长卿《送灵澈散人》一诗中，写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景的两句是：。

25．赵师秀《约客》一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂，无聊心情的两句是：。

26．赵师秀《约客》一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：。

七年级上短语默写篇7

为了孩子们的健康成长，为了使他们学习成绩进一步提高，我校在期中考试过后举行了这次七年级家长会。大家能在百忙中到学校来，这本身就是对学校工作的巨大支持。

作为一名普通的班主任，我担负着班级管理和学科教学双重重担，但我深爱着我的学生。为了孩子们的健康发展和学业的进步，我愿尽心尽力，殚精竭虑。初中阶段是孩子们重要的养成教育阶段，而初一建班的前两个月是最关键的时期。可以说，把握住了前两个月，就奠定了三年班级稳定的基础，即前两个月是养成教育最易实施的时期。为此我每天早来晚走，言传身教，反复强化与纠正，将各种不良习惯遏制在萌芽状态。我把办公桌搬到教室里，节节跟班上，并把每天的观察了解、感想心得体会作详实的记录。

“十年育树，百年育人”。教育工作决非一日一事之功，作为班主任，我每天都会面临大量的教育悬念，同时又面临着许多难得的教育契机。孩子们正处在人生的青春发育期，身体和心理学的发展迅猛，一日千里。在平静的班级内部，班主任必须看到孩子们心灵深处的惊涛骇浪;从一个个小事端倪上，敏感地觉察出它所引起的一系列后果与影响。我紧紧把握班脉搏，同学生共成长，用童心与爱心构筑起师生和谐共处的基石。我所带的班级稳定，纪律严明，卫生整洁，成绩突出，养成教育良好。但这是一个阶段性的教育成果，后面还有很长的路要走。

作为一名班主任和一名一线的任课教师，我深深体会到现在的孩子越来越难教，越来越难管。优越的家庭生活环境造成了部分孩子自私、懒惰、任性，丰富的物质条件使他们体会不到生存的不易，比吃比玩比时髦;现在社会中多种多样的信息传媒又使他们见多识广、兴趣广泛，使部分学生感到学习无聊，心不在焉。

亲爱的家长们，我对此看在眼里急到心上。教育培养孩子是一个系统工程，是需要家庭、社会、学校三个方面成长环境的有效结合与协作。一些家长说，我交了钱把孩子送到学校来，你得把孩子给我培养好了。你知道吗?当前教育中有一个5+2=0的现象：孩子在学校的五天中表现良好，可是周末一到家的两天中，由于家长的疏于管理，放任自流，使学校辛苦的五天教育大打折扣。作为老师，我们是在努力，但也迫切希望咱们家长对自己的孩子多付出一些时间和精力。把孩子培养成功，也是关系到家长后半生的幸福。我肯切希望家长们能做到以下几点。

一是关注自己孩子的学习过程。三字经说：子不教，父之过。我们再忙，到了晚上孩子做作业时，也要挤时间过问一下，哪怕我们不懂，但你的认真态度和天长日久的关注，也会在孩子的学习上发生成效。同时也要做好言传身教———孩子在学习，我们就不要看电视或打麻将。那样孩子们会说：你们在玩，而让我学习，凭什么呀?曾经一位山区的目不识丁的老农，成功培养出了三位大学生，大家很奇怪，就问他用什么方法。那位老农憨厚地笑笑说：“我就是每天让我的娃娃把当天学的东西给我重讲一遍。”其实这是对学习过程关注的结果。我们的孩子当天有哪些作业，学会了没有，都要了解。

二是要关注自己孩子的兴趣。现代社会引起兴趣的事情太多了。有些兴趣需要我们鼓励与支持，比如绘画、打球等这些健康向上的爱好兴趣。但有些我们是一定要制止的，比如打网络游戏，一旦上瘾，那是教育专家也很难把他拉回来的。所以我们应及时关注，避免那种玩网络游戏等不健康爱好。

三是关注孩子的早恋。孩子进入中学，随着身心的发育，开始关注身边的异性。我们要做一个细心的家长，避免孩子陷入早恋，多给他们谈一些做人做事的原则，与异性同学交往的心态与方法，及早着手，防微杜渐，制止于萌芽状态，不能睁一只眼闭一只眼任其发展，那将会后患无穷。

四是要关注孩子的心理发展。当前一个不争的事实是学生学习压力大，竞争激烈，一些孩子容易在学习遭到失败时产生挫折感等消极心理，个别学生甚至会产生轻生的念头。现实中一个个沉痛的教训告诫我们家长，除了关注孩子的吃穿住学以外还要重视孩子们的心理健康。比如可以积极构建一个和谐愉快的家庭氛围，与孩子多多沟通交流，当孩子遇到挫折时，不使用简单粗暴的办法等。

五是要注意与学生的任课教师及所在学校的协调配合。我真诚希望各位家长有空多往学校跑跑，找老师谈谈———有事没事都可以来，老师和学校都是竭诚欢迎的。但是我不希望有些家长平时就来学校，等孩子一有了问题，就急了，又是与老师吵，又是说要到教育局告或上大河报。我想这都要不得，老师都在凭着良心默默地苦干实干，谁都一心一意，要把孩子培养好。偶尔孩子在学校出现了一些问题，我们要耐得住性子，多与老师交流，多听听学校的意见，这对于孩子的发展是大有好处的。

七年级上短语默写篇8

（1）现在进行时谈论将来的计划、安排。问第三人称单数和复数如下：

1）What is he/she doing for vacation? 他/她假期准备做什么？

2）What are they doing for vacation? 他们假期准备做什么？

（2）一般回答也用现在进行时。如：

1）He/She is going to his/her cousin’s house.

他/她将要去他/她堂兄家。

2）They’re going fishing. 他们要去钓鱼。

2.Who are you going with? 谁和你一起去呢？

go with sb. 和某人一起去。如：

James is going with her. 詹姆斯要和她一起去。

3.Show me your photos when we get back to school.

当我们返校的时候把相片带来看看。

此句含有一个when引导的时间状语从句。在时间状语从句中，要注意时态的一致。一般情况下主句是将来时的时候，从句要用一般现在时。

when有两种用法：

（1）当……的时候。如：

1）When I was young, I listened to the radio.

当我还是小孩子的时候，我就听收音机了。

2）When Diana receives the letter, she’ll tell us the truth.

当黛安娜拿到信的时候，她会告诉我们真相的。

（2）正在那个时候，when=and then;at the moment,此时when前面一般要有逗号，when不能放在句首，when经常和suddenly连用。如：

1）We were turning left, when suddenly a man came around the corner.

我们正向左转，正好一人闯了过来。

2）My aunt was about to leave, when the telephone rang.

我姑姑正要离开时电话铃响了。

4.He plans to have a very relaxing vacation.

他计划去度个轻松的假日。

plan to do sth. 计划做某事。如：

They plan to design the submarine. 他们计划设计那艘潜水艇。

5.I hope I can forget all my problems!

我希望我能忘却所有的问题。

此句含有一个宾语从句。主句为一般现在时，从句根据实际情况而定。如：

I hope that the person whom I love will never leave me.

我希望我爱的人永远不要离开我。

6.I just finished making my last movie.

我刚刚拍完我的最后一部电影。

finish doing sth. 结束做某事。如：

He just finished watching The Matrix. 他刚看完《黑客帝国》。

7.How do you get to school? 你怎样到学校的？

（1）句中的“how”为特殊疑问词，常用来对方式、方法提问，意为“如何、怎样”。

如果人称为第三人称单数，则问法如下：

1）How does he go to the People Square? 他是如何去人民广场的？

2）How does Lucy get to the hotel? Lucy是如何到达旅店的？

如果人称为复数，则：

3）How do they go to the company? 他们是如何去公司的？

（2）对这种句式的回答通常都是由介词by接某种交通工具表示交通方式。“by”意为“乘……”。如：

1）By ship. 乘船。

2）By aeroplane. 坐飞机。

8.And in places where there are rivers and lakes, like Hongshanhu and Kaishandao, students usually go to school by boat.

在那些有河和湖泊的地方，像红山湖和开山道，学生们通常坐船去学校。

此句为定语从句，places为先行词，where为关系副词，它代替先行词在从句中作地点状语。

1）This is the place where I was born. 这就是我出生的地方。

2）The hall where we stayed was very noisy. 我们待的那个大厅很吵。

9.Other parts of the world are different from the United States.

世界其他的地方和美国不同。

be different from 和……不同。如：

1）One leaf is quite different from another. 每片叶子都是不同的。

2）Everything now is different from what it was.

新七年级古诗理解性默写答案篇9

1.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照。

2.《夜雨寄北》中思念之情，亘古不变，千百年来为人们所传唱，潇潇夜雨中，李商隐客居寂寞，倚窗伫立，将相思之情转化为了重逢的希冀：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。3.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

4.《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。

5.岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

1.马致远在《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是：夕阳西下，断肠人在天涯。

2.《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。3.《过松源晨炊漆公店》中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理的句子是：政入万山围子里，一山放出一山拦。4．《夜雨寄北》中暗示诗人仕途失意，羁旅他乡思归不得的抑郁愁苦之情：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

5.《泊秦淮》一诗中，诗人借“商女”而批评沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者的一句诗是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

1.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

2.杜牧的《泊秦淮》中描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。3．《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是：将军百战死，壮士十年归。

4．李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

5．赵师秀《约客》一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂，无聊心情的两句是：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

1．《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。2．赵师秀《约客》一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

3.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。

4.《木兰诗》中简写木兰奔赴战场的矫健雄姿两句：万里赴戎机，关山度若飞。5.王维《竹里馆》一诗中，写诗人的活动的两句是独坐幽篁里，弹琴复长啸。

1．刘禹锡在《秋词》中写出了秋天明艳美丽的景致且表达出了高远爽朗的情境，毫无悲秋之意的句子是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。2.《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是：将军百战死，壮士十年归。

3.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂、明月相伴情景的两句是深林人不知，明月来相照。4.陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

5.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句是：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

1.刘禹锡的《秋词》一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌（或直接赞颂秋景胜春光）的诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

2.成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

3.陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈爱国情怀的句子是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（已定稿）

4.王维《竹里馆》一诗中写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是独坐幽篁里，弹琴复长啸。

5.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的两句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

1.《木兰诗》写征途遥远行军神速的语句是：万里赴戎机，关山度若飞。

2.用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是深林人不知，明月来相照。3.李白《春夜洛城闻笛》一诗中表达诗人自己情怀，却从他人反说。不言“我”，却更见“我”感触之深，乡思之切的是此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

4.岑参《逢入京使》一诗中，表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的两句是故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。5.韩愈的《晚春》一诗中写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生命的本色的句子是：草树知春不久归，百般红字斗芳菲。

1.《木兰诗》中体现木兰战功卓著的是：策勋十二转，赏赐百千强。

2.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，写笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨的是：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

3.岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情并充满了浓郁边塞生活气息的是的两句是马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

4.韩愈的《晚春》一诗中表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则是对他们更深层次的赞许的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

5.《陋室铭》中暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：斯是陋室，惟吾德馨。

1.《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦：朔气传金析，寒光照铁衣。

2.岑参《逢入京使》一诗中，这句运用了夸张的修辞手法写的是眼前的实际感受，表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很高的铺垫的是故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

3.韩愈的《晚春》一诗中（诗中蕴含哲理的句子是）一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

4.《陋室铭》中描写陋室优美的自然环境句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。5．《泊秦淮》一诗中，诗人借“商女”而批评沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者的一句诗是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

1.《木兰诗》中描写边塞战地夜景的两句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。

2.《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

3.杜牧的《泊秦淮》中描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：烟笼寒水夜笼纱，夜泊秦淮近酒家。

4.《贾生》中表现汉文帝诚意十足，贾生才华横溢的句子：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

5.《过松源晨炊漆公店》中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理的句子是：政入万山圈子里，一山放出一山拦。

1.《木兰诗》中突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。2.《陋室铭》中表现正反面虚实结合写主人生活情趣的高雅，衬托陋室不陋的语句是：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

3.《泊秦淮》中表现诗人的忧患意识（借古讽今）的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

4.《贾生》中笔锋一转，借古讽今揭示唐晚期皇帝求仙访道，不顾国计民生的现实，寄寓诗人怀才不遇的感慨的句子是：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神

5.赵师秀《约客》一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂，无聊心情的两句是：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

1.《木兰诗》中描写战事频繁而惨烈，经历了长期战斗岁月而木兰最终英雄般凯旋的句子是（共10字）：将军百战死，壮士十年归。

2.《陋室铭》中反映作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

6、《陋室铭》中引用孔子的话，画龙点睛，总结全文的句子是： “何陋之有？”。天作雪飞。

3.《晚春》中写一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

4.赵师秀《约客》一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

5.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。

1、《陋室铭》中暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：斯是陋室，惟吾德馨。2．《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）表达对友人深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

4．王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。

5．马致远在《天净沙·秋思》中渲染萧条．冷落．凄凉气氛的写景的句子是：枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。

1.《陋室铭》中描写陋室优美的自然环境句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。3．《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边

4.马致远在《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是：夕阳西下，断肠人在天涯。5.《<论语>十二章》阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。

1.《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

3.《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。

4.当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。

5.李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

1.《陋室铭》中表现正反面虚实结合写主人生活情趣的高雅，衬托陋室不陋的语句是：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

2.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。3.表达对远方朋友到来的喜悦之情，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦“:有朋自远方来，不亦乐乎？”

4.《<论语>十二章》阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆

5.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君

1.《陋室铭》中反映作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

2.《<论语>十二章》复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：温故而知新，可以为师矣。

3.岑参在《行军九日思长安故园》写自己对饱受战争忧患的人民等同情，对早日评定安史之乱等渴望等诗句是：遥怜故园菊，应傍战场开。

4.李益在《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄冷的句子是：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

5.刘禹锡《秋词》诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

1.《陋室铭》中引用孔子的话，画龙点睛，总结全文的句子是： “何陋之有？”。

2.李益在《夜上受降城闻笛》表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

3.刘禹锡《秋词》诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

4.李商隐《夜雨寄北》想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

5.陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

1.刘禹锡《秋词》诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝

2.李商隐《夜雨寄北》表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

3.陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情等是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。

4.周敦颐《爱莲说》描写莲花高洁质朴的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。5.周敦颐《爱莲说》全文的中心句是：莲，花之君子者也。

1.刘禹锡《秋词》诗中描写秋天美景的诗句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。5．诗中热情歌颂秋天的句子：我言秋日胜春朝

2.李商隐《夜雨寄北》设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

3.周敦颐《爱莲说》与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4.陈子昂《登幽州台歌》中表达陈子昂怀才不遇的诗句是：前不见古人，后不见来者。5.杜甫在《望岳》中，借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立形象的语句是：岱宗夫如何？齐鲁青未了。

1.白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。”极言秋之悲凉，刘禹锡《秋词》中与之情调相反的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝

2.李商隐《夜雨寄北》后来成为离情的代用语的词是：巴山夜雨。3.周敦颐《爱莲说》作者从生长环境、体态香气、风度气质三方面描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

4.陈子昂《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下。

5.杜甫在《望岳》中，虚实结合，描写泰山神奇秀丽，巍峨高大的诗句是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。

1.李商隐《夜雨寄北》盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

2.周敦颐《爱莲说》比喻君子通达事理、行为方正、美名远扬的语句是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。

3.杜甫在《望岳》中表现泰山高峻，幽深的诗句：荡胸生曾云，决眦入归鸟。

4.陈子昂《登幽州台歌》中表达陈子昂怀才不遇的诗句是：前不见古人，后不见来者。5.杜甫在《望岳》中，借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立形象的语句是：岱宗夫如何？齐鲁青未了。

1.刘禹锡《秋词》诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

2.李商隐《夜雨寄北》超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

3.周敦颐《爱莲说》表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？

4.杜甫在《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。