学习型社区总结

学习型社区总结（共10篇）

学习型社区总结 篇1

阳逻街吴家田社区在区委区政府，区民政局、阳逻街道办事处的正确指导和领导下，以改革创新为动力，以提升社区功能为重点，以“六推六创”为主要内容的幸福社区创建工作正在如火如茶的开展，现将创建工作向各位领导作如下汇报：

一、社区基本情况

吴家田社区成立于1993年7月，辖区面积1.5平方公里，属一个新建型开放式住宅小区。现有居民2326户，5128人，辖区单位6个，党员85人，注册志愿者26人，居民小组8个，门栋长32人，低保户144户，保障人口433人，残疾人口130人。有农家书屋.

二、主要作法及取得的成绩

(一)领导重视，在区民政局召开动员会后，街道办事处召开了动员会议，全面安排部署了幸福社区创建工作。区民政局及街道领导多次到社区亲临指导，督促检查创建工作，确保工作顺利推进。

(二)广泛宣传发动，社区以悬挂宣传横幅、发放创建宣传单、召开居民代表大会，党员、中心户长代表会等多种形式，广泛的发动和宣传，宣传幸福社区创建的内容和意义。让幸福社区创建工作家喻户晓，人人参与。

(三)强化服务为核心，不断提升社区服务功能。我们社区本着“把好事做好，把实事做实”的宗旨，切实为民办实事办好事，着眼于居民个性化、大众化、多样化的服务需求。从解决居民最关心、最直接、最现实的问题着手，争取政府投入、部门配合，社区居民齐参与，将创建工作有序推进，重点做了如下工作：

1、加大硬件设施建设，做好便民利民服务。新修硬化道路500米，维护破损路面平方米，铺设人行道步砖3000平方米，清掏污水管道2500米，新修地下管网3600米，修建步行街1000米(分两年完成的)，清理违规广告220块，清除存年垃圾150车，墙面粉刷5000平方米，新增绿化面积500平方米，安装路灯63盏。为居民营造了一个干净，舒适的环境。在辖区内安装了37块信息公示栏，让小广告不要在辖区内成为三乱。居民都称，社区为我们办了件大好事，我们一出门，环境变美了，心情也好多了。社区一站式服务站功能齐全，办公面积318平方米，去年对办公环境进行了装修，现在的办公环境大的改观。社区由重管理向重服务转变，整合管理服务资源，主动协助政府管理社会事务，推进就业、保障、卫生、市容、教育、法律、科普、计生、文体、妇女维权和残疾人康复等进社区，把政府公共服务的触角延伸到社区，使公共利益的阳光普照社区居民，使居民不出社区就可以办理相关事宜。

2、社区活动丰富多彩，社区不断的扩大志愿者服务队伍，开展各种形式的志愿者服务，成立了以志愿者为主的义务保洁队，每天对社区的背街小巷进行清扫、巡查、监督，以奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，组织志愿者开展了卫生大检查，文明家庭评比、治安巡逻，文明劝导，网吧巡查，安全检查，关爱空巢老人，留守儿童、背街后巷卫生的整治等志愿活动。

(1)引导居民广泛参与社区创建，经常开展居民喜闻乐见的文化活动，如腰鼓队、体操队、广场舞、唱戏等民俗活动，多次荣获区、街的表彰。目前已经安装了健身器材2套，前来锻炼的人络绎不绝，居民也养成了爱运动，好锻炼的好习惯。

(2)社区还开展了“文明家庭评比，十佳好媳妇”的评比的活动，以点带面，引导居民争做文明居民。

(3)社区“四点半”学校、假日学校如期举行，参加活动人数200人次，为社区青少年度过了一个安全、愉快的暑假，让孩子们吵着要上社区的学校。

(4)社区计划添置了一套投影仪，更好地方便了社区居民学习，社区图书屋也向居民开放，居民随时都可以到社区读书阅报，上网等，积极创建学习型社区，丰富了居民的文化生活。让居民从精神上感受到快乐。

3、网格化管理健全，社区治安秩序稳定。社区共有4套监控设备，涵盖了三分之二的社区，设备都在正常的运转，减少了盗窃案件的发生，维护了一方平安，加强科普知识和防震减灾知识的演练，增强居民的减灾意识和自救互救技能，社区警务室配备了电脑等设备，对重点人口，重点对象、社区矫正人员的帮教工作，我们采取“二帮一”责任落实到位，并加强了流动人口的登记和管理工作，成功调解了居民纠纷56起，将矛盾化解在萌芽状态，促进了社区的和谐稳定。

学习型社区总结 篇2

一、社区与学习型社区建设

谈到学习型社区, 就不得不说一下社区的涵义。社区实际上是个小社会。社区是社会学的一个基本概念, 是指聚居在一定地域中的人们所组成的社会生活共同体。目前我国城市社区的范围, 一般是指经过社区体制改革后作了规模调整的居民委员会辖区。

学习型社区是指以社区终身教育体系为基础, 面向社区全体成员, 保障和满足社区成员的基本学习权利和终身学习需要, 旨在不断提高社区成员素质, 促进社区可持续发展而创建的一种新型社会生活共同体。目前, 学习型社区建设作为推进城市社区建设的一种创新模式, 主要在于通过社区教育, 把学习导入社区建设过程, 从而创新了以人的能动活动来推进社区发展和建设的新型模式。

二、社区局域网的构建与应用为学习型社区升级为数字化学习型社区搭建了数字平台

近年来, 随着计算机技术、网络技术的高速发展, 社区建设也步入了数字时代, 出现了社区局域网。目前, 新建设的智能化小区大都配备了计算机网络设施。这就为数字化学习型社区的建设搭建了数字平台。通过将互联网络和移动网络的结合, 应用网络上的各种通信技术, 在全方位实现社区居民方便快捷的生活、工作的同时, 为居民提供一个跨越时空, 全员、全程参与的教育和学习平台。

数字化学习型社区实现了社区的信息化、网络化和管理统一化, 全面的改变了人们生活的观念和方式, 使家庭住户对学习、生活方便性、灵活性和多样性的需求不断得到最大化的满足。社区可以通过社区局域网这一通信手段, 对社区信息资源实现有序的整合和有效的重新配置, 使社区信息资源共享, 更合理地利用社区的有限资源。另外, 如果能将社区局域网结合移动网络, 以及传统的电话、电视等方式, 使社区居民与街道政府联网, 从而实现动态的数据交换, 将使街道政府更加迅速了解社区的各项工作情况, 更好地为居民服务。网络信息的及时和透明也使得工作人员能够管理统一化, 对居民做到一视同仁。

三、发展和完善社区局域网软硬件建设, 构建数字化学习型社区

目前, 随着社区局域网建设在我国的迅猛发展, 数字化学习型社区建设相对滞后的现象表现得越来越明显, 社区局域网的平台作用并未得到充分发挥。突出表现为, 社区资源整合不够, 缺乏整体规划和建设, 资源浪费严重, 社区局域网内容亟待开发。因此, 如何利用社区局域网整合社区资源, 开发社区局域网内容和信息服务, 成为目前数字化学习型社区建设的关键和瓶颈。

笔者认为, 可以通过以下途径进行完善社区局域网软硬件建设, 构建数字化学习型社区:

(1) 建立以社区局域网为核心的社区综合服务平台。在社区局域网的基础上, 通过与互联网、有线电视网和移动通信网的资源整合, 构建集话音、数据和视频于一体的宽带综合服务平台。通过在社区局域网上建立服务网站和社区管理数据库, 可以使社区内的各种服务都基于网络来完成。社区居民可以通过视频点播服务器, 收看到社区政府提供的各种教育图文信息, 登录社区的服务网站及时了解社区的动态, 为自己的需求寻找服务。社区内居民可以通过电子邮件、电子留言板等现代网络通讯手段和社区的服务机构进行互动交流。同时, 结合热线电话、手机短信等通讯方式, 可以全方位、多层次地为社区居民提供社区教育、社区管理、社区服务、社区资源等方面的信息。

(2) 建立网络教育与社区服务相结合的社区学习实体网。社区学习实体网是以社区文化网点为基础, 把网络信息“虚拟”服务和社区文化网点“实体”服务有机地结合起来, 充分发挥二者的优点。利用社区局域网建立针对社区居民不同年龄层次, 不同需求结构的面向各种培训对象的数据库。为了弥补网络教育的不足, 社区居民还可以定期到指定社区文化网点接受面对面的辅导或进行心得交流。通过这些方式, 社区教育很自然地就做到了全员、全程参与, 终身教育也自然地在社区中得以实施。

(3) 建立以辖区企事业单位为主体的社区公共资源网, 实现社区资源共享, 最大限度地满足社区居民各方面的需求。社区局域网除了要与辖区事业单位进行信息交流, 为社区居民提供电子政务、城市智能交通、市政基础设施管理、公众信息服务、教育管理、社会保障管理、城市环境质量监测与管理、社区管理等信息服务外, 还要加强与企业的合作, 充分吸引企业的参与, 共同开发。社区局域网将会改变整个物业管理的模式, 最终会将其并入到社区网络的服务中去。除此之外, 还可在小区内部开展诸如VOD点播、网络教育、医疗等增值服务, 吸引小区外的广告商、商场、服务商参与, 为他们提供小区内的广告、网上电子商务的服务平台, 实现社区与商家的双赢。

学习型社区总结 篇3

【关键词】社区教育 学习型社区建设 实践

【中图分类号】G52【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0011-02

当前，随着社区建设的快速发展，社区居民提高自身综合素质、增强生存技能、提升生活质量的精神文化愿望越来越迫切。满足社区居民的学習愿望成为基层社区教育的迫切之需，也成为建设学习型社区的重要任务。宜兴市芳桥街道芳桥社区坚持以人为本，依托社区教育阵地积极开展学习型社区建设，在实践中进行了许多有益的探索。

一、加强领导，全面落实各项措施

一是成立工作小组。社区一把手领导亲自抓学习型社区建设工作，制定发展规划，分工明确，责任到人。二是确立建设目标。以“建设一流的社区学习环境，提供一流的社区教育服务，培养一流的社区学习型居民”为共同目标，为学习型组织提供能量，把建设学习型社区这项工作做成实事工程。三是实行责任追究。把建设学习型社区工作作为社区干部年度绩效考核的内容之一，权重占5%，并进行严格的检查和考核，认真落实责任追究制度。四是加大宣传力度。通过市民学校、信息网络、宣传标语、走楼道入住户等形式广泛宣传学习理念，营造浓厚的学习氛围。

二、党员示范，积极引领社区建设

芳桥社区党员干部在学习型社区建设工作中带头开展学习活动，发挥引领作用，紧扣党员队伍建设这一关键元素，做到“五个结合”。

（一）把个人自学与集中学习相结合。社区党委有专人负责学习活动，狠抓学习过程，即有集中学习的安排，做好集中学习的记录，更有个人自学的要求，做好自主学习的笔记，每个季度进行一次党员读书笔记交流会，同时评选出优秀作品进行奖励。

（二）把学习活动与工作实践相结合。要求社区党员干部的学习活动紧紧围绕工作实践，务实推进，以推动党员干部自身综合素养提高为目的。社区领导与普通党员一起，结合自身岗位实际，有针对性地开展学习活动，定期或不定期地举办学习经验交流会。

（三）把学习活动与征文竞赛相结合。要求社区所有党员干部参与每年组织的读书活动，强化“五个一”制度：每年精读一本指定政治理论书籍；每季度进行一次读书活动考核；每月撰写一篇读书笔记；每周进行一次集中学习和心得交流；每人每天自学一小时。不仅要读好书，更要写好文，积极参与上级组织的党员读书征文竞赛。

（四）把学习活动与年终考评相结合。把学习活动作为对党员干部年终绩效考核的重要指标之一。对学习不积极者给予警告，诫勉谈话，对学习积极者给予表扬和一定奖励。

（五）把学习活动与课题研究相结合。在芳桥社区教育中心指导下，积极开展市级立项课题《基层学习型社区建设的实践研究》的研究工作。结合社区实践工作创设了学习型社区建设“五步推进式”工作模式，即“管理制度创新——创制工作程序——开展党员培训——注重过程管理——实施绩效考核”，可操作性较强，效果明显。

三、凝聚民心，提升居民综合素质

芳桥社区充分依托社区市民学校开展学习型社区建设，开展各类学习教育活动，讲求实效，凝聚民心，努力把学习型社区建设做成民心工程。

（一）发挥市民学校作用。由社区党委书记亲自担任市民学校校长，其他主要领导参与市民学校的日常管理，指定专人主管日常工作，配备了一定数量的专、兼职教师和社区志愿者，并且成功创建为宜兴市市民学校示范校。

（二）培育特色文艺团队。一是成立了芳桥社区票友站，并鼓励文艺骨干充分挖掘本地文化底蕴，自编教材和文艺节目，寓教于乐，营造健康向上的学习生活。二是成立社区老年学校。组织老年朋友成立书法、绘画、棋类、说唱、舞蹈等文艺小组，做到“老有所为、老有所乐”。

（三）建立“结对助学”机制。近年来，社区的失地农民越来越多，有的没有工作。为了解决这一难题，社区成立了结对助学工作小组，指定社区干部与社区家庭进行“结对助学”活动。在芳桥社区教育中心支持下，为失地农民举办了20多期职业技能培训班，让他们掌握一技之长，提高生存技能。

（四）加强未成年人道德建设。社区成立了校外辅导站，邀请老教师、老党员、老干部、社区片警、社区医务人员为辅导老师，同时为困难家庭子女就读提供帮助，培养青少年在社区实践中学习成长的良好意识。

参考文献：

[1]陈乃林，张志坤.社区教育管理的理论与实务[M]，北京：高等教育出版社，2009.

去年建设学习型社区情况总结 篇4

去年建设学习型社区情况总结2007-02-06 09:47:26

一年来，在区委、区政府的正确领导下，在全街干部群众的共同努力下，我街的学习型社区建设取得了令人瞩目的成绩。全街工作方方面面都呈现出可喜的成果。下面我从以下几个方面对半年来的工作进行总结。

一、社区大学日趋完善

今年我们在社区大学师资配备、课程设置、资金等方面都加大了投入，力求使社区大学贴近居民，花样翻新，有吸引力，有实用性，真正成为社区居民求知学习的大课堂。年初我们在制定课程时就坚持“四结合”，即社区大学和社区思想政治工作结合，和下岗再就业、培养市场经济人才结合，和未成年人思

想道德教育相结合，和居民的生活需求结合。同时实施“三个到位”，即授课时间公示到位，师资人才挖掘到位，学员参与到位。各社区大学分校在学期开学前根据各自实际情况广泛征求群众意见来设置课程并制定周密的教学计划。今年社区大学我们新增设了健身、书法、家教、健康、声乐等课程和计生、社会保障等和居民切身利益有关的内容。年初，各社区设置了人才档案，将本辖区和驻街单位的专家和有各类业务专长的人才逐一登记归档，充实到社区大学的课堂上来。街道十分重视居民的反馈意见。发放回执单让居民填写，对有价值的意见和建议积极采纳以促进社区大学的改革。由于上下齐抓，今年的社区大学出现了课堂质量高、居民参与热情高、社会反响好的喜人局面。有的社区大学分校还出现过好几次一百多人听课的火爆场面。

二、文化广场活动丰富多彩

为进一步活跃居民的文化生活，大

力提高群众文化活动的质量，根据区文明办年初的要求，我街努力营造积极、健康、向上的文化氛围，坚持给居民提供最优质的精神文化食粮，促进学习型社区建设。我们坚持贴近生活，贴近居民，贴近实际，日常广场文化活动坚持因地制宜，因势利导，突出特色。我街有着地域上的优势，辖区内文化宫广场、天井园广场、文化沙龙等都是居民文化活动的舞台。在我街群众文化有着丰厚的基础，东北秧歌、太极拳、木兰扇、器乐演奏等居民群众喜闻乐见的曲艺形式一直活跃在基层群众舞台上。我们举办了一系列别开生面、丰富多彩的广场文化活动。主要有“激情燃烧”交谊舞晚会、“妈妈美”服装表演赛、跳绳健身技巧赛等。每到晨昏时候各大小广场上男女老少、歌舞器乐，无论自娱自乐还是舞台演出都充分展示了社区文化广场活动的强大生命力。节日广场文化演出我们做到了雅俗共赏、老少皆宜，文艺样式齐备，将娱乐性、知识性、趣味性熔

于一炉，深受社区百姓喜爱。尤其是七月份我街在文化宫广场举办三场庆祝建党周年暨辽阳市第二届曹雪芹大型综艺演出。这几场演出我们邀请了辽化老年艺术团、社区党员、驻街学校和幼儿园等团体参加，还特邀宏伟地区多名优秀歌手同台献艺，社区有关领导观看了这三台演出并给予极高评价。这三台演出场面宏大、节目精彩、观众如潮，获得了圆满成功，成为今年我街广场文化活动的一大盛景。

三、未成年人思想道德建设喜结硕果

根据上级有关部门下发的关于未成年人思想道德教育的文件精神，我街对未成年人思想道德教育不断加强。各社区依据各自特点，采取了适当的教育模式卓有成效的开展了此项工作。天井园社区凭借区少年之家的便利条件开设少儿图书室为少年儿童提供优秀图书，和百草园青少年心理咨询中心联合开展少儿心理疾病诊治工作。长征路社区的

文体活动室每周免费向中小学生开放一次，同时社区会议室还多次召开少年儿童心理健康教育和普法教育课。东方路社区的棋类活动室给少年儿童提供了休闲娱乐的理想场所。我们对未成年思想道德教育采取生理健康和心理健康教育“两条腿走路”，以生理健康教育促进心理健康教育。在东方路社区青少年讲坛开设青少年生理健康课。授课老师结合青少年的实际情况通过观看碟和讲解等方式教授男女生殖器官的差异及生命的诞生等知识，唤起青少年对生命的珍惜和热爱。未成年人思想道德教育活动的开展为青少年的健康成长提供了可行之路，为他们的身心健康的方向发展提供便利条件。

今年暑期伊始街道就和共建单位辽化二中举行了“健康成长在社区”阳光假期系列活动签字仪式并相继开展了“我是环保小卫士”、“今天我是社区干部”中学生社区实践、“情系辽阳”历史报告会、“城乡手牵手”共建活动以及组织学

生到厂里参观污水处理的“绿色环保行”等活动。各社区还免费开放图书室和活动室为少儿提供学习和娱乐的场所。在暑期我们在这些场所开辟了“少儿读书天地”、少儿科普读物展、棋类友谊赛、“小人书展”等。这一系列活动的开展丰富了学生的暑期生活，使他们开阔了视野，增长了见识，加深了对学习和生活的热爱，对他们“三观”的形成大有益处。

我们还注意调动志愿者的积极性并和学校家庭联系，为青少年提供成长和成才的良好环境，设立“代理家长”。让全街失亲、单亲、残疾、贫困家庭的孩子都有“代理家长”，让这些特残家庭的孩子感受社会大家庭的温暖。任代理家长的社区干部和社区志愿者们经常到这些孩子家中帮助和教会他们做一些力所能及的事。为他们买来衣服、书及生活用品等，还经常和他们谈心，沟通思想，街道曾两次召开“弱势未成年人教育经验交流会”。

四、工作平台的搭建注重创新突出

特色

（一）社区箴言征集初见成果。社区箴言征集活动是我街建设学习型社区特色活动之一，月初我们在居民中发起征集社区箴言活动的通知，号召居民以“爱学习、爱生活、爱社区”为主题撰写有关社会生活、读书学习、社区建设、家庭教育等方面的箴言。这项活动得到了居民的积极配合。我们从各社区搜集的多条作品中评选出条结集出版。通过这次活动我们惊喜地发现居民群众学习求知的积极性和参与学习型社区建设的热情。学习求知已经不知不觉成了社区多数居民共同的追求，这不能不说是学习型社区创建活动影响着人们的生活。

（二）读书银行运营平稳。读书银行是我街为建设学习型社区促进全民读书活动的开展推行的一项便民读书新举措。设在各社区的读书银行刚“开业”就有不少居民响应，他们纷纷把家中的闲置图书存进读书银行里。到目前为止，每个社区都有上百名居民在读书银行里有存书，总藏书量超过本。每天都有不少居民从读书银行借阅图书阅读。读书银行正处于积极平稳的运行中。

（三）志愿者档案使爱心帮扶活动步入正轨。

今年我街在原有的“百户爱心献孤老”活动的基础上，继续开展扶老帮困助残活动并不断完善，使其步入正轨。年初各社区对所属区域内孤老残困户进行重新核对，保证不漏一人一户。同时壮大帮扶志愿者队伍，建立志愿者档案和帮扶记录。全街名孤老残困户在多名志愿者的帮助下生活有了保障。各社区还根据各自情况不定期地听取被帮扶人的反馈意见，了解帮扶情况。做好帮扶记录，促进帮扶活动的开展。让每个孤残困家庭都能感受到社会的温暖和社区的关怀。

（四）成立文体协会，建立社区书画室。

为推动建设学习型社区活动的深

入开展，我们积极搭建学习构架，街道成立了书画、摄影等八个文体协会。街道还在长征路社区成立了书画室。该书画室集学习和教学功能为一身，面积多平，室内陈列着市、区不少书画名家在历届大赛中的获奖作品。画室内书画器具一应俱全。平日里书画爱好者在这里互相切磋，互相学习，取长补短，尽享书画艺术带给他们的快乐。

（五）成立“妈妈课堂”。

我们以社区为单位成立的“妈妈课堂”一开始就得到了居民的喜欢。今年我们聘请街道诗词协会的会长徐万仁、街道民政助理李炳坤等同志为学生家长介绍成功的教育经验，还聘请了辖区内中小学和幼儿园的教师帮助家长解决在子女教育中遇到的难题，积极为孩子成长提供有利条件，这一举措受到中小学生家长的欢迎。

五、学习型组织建设日益成熟

随着学习型社区创建活动的深入开展，各类学习型组织也在我街相继出

现。

（一）学习型机关。街道党工委把学习型机关的建设列为与学习型社区建设同步的工作。街道专门召开学习型机关建设讨论会，开展了“每天学习分”活动。要求机关干部加强政治学习和业务学习。每名机关干部和社区干部认真撰写了大讨论文章，积极为“辽阳要崛起、宏伟建新功”出谋划策。机关干部中的“双学”（硬笔书法、电脑）活动开展得有声有色。街道鼓励机关干部多读书学习，积极支持他们进行学历再学习。街道还经常开展跳绳、键球、篮球等各项体育活动，用健康的文体活动促进了学习型机关活动的开展，一年来街道领导率先垂范，机关干部积极投入学习当中去，整体素质有了明显提高。良好的机关新形象进一步得到了树立。对社区干部除日常学习之外，还进行了为期三天的业务培训。如今，社区干部大专以上学历的已达到以上。一支高素质的干部队伍已经形成。

（二）学习型党组织。在社区党员中开展建设学习型党支部活动。调动社区党员学习和服务的积极性，组织他们撰写大讨论论文。鼓励党员投入到社区工作当中去，为区街建设多提合理化建议，多为社区做一些公益性的活动。

（三）学习型家庭。今年街道从全街的多户家庭中选出户家庭作为学习型家庭试点，在全区率先建立了学习型家庭档案。聘请市区档案部门的领导对这户家庭代表集中培训学习型家庭档案知识。在深入细致地学习了学习型档案的内容、分类、意义等之后，建立起学习型家庭档案。五月份，此外街道还组织了学习型家庭经验交流会。

我们的多方共建半年来也做得非常突出。驻街单位、学校、部队等积极支持配合我街开展创建学习型社区活动，从各方面给予我们强有力的援助，保证我们最大限度地实现资源共享。半年来，宣传报道工作也取得了一定成绩。宣传报道员们积极努力地工作，将我街

社区学习型党组织建设情况总结 篇5

活内力、强化服务、共建和谐”的工作目标，通过加强建设、提升素质、优化服务、化解问题、丰富活动和抓好自治，以“四学四强”为切入点，扎实推进社区学习型党组织建设工作。

一、党员干部带头学，强化党员带头引领，努力提高自身思想政治水平

社区支部是党的基层组织，担负着将党的重**论和方针政策传达贯彻给基层群众的重任。如何以喜闻乐见的方式、通俗易懂的语言，让广大人民群众听得懂、学得快、记得住、用得上，是我们基层广大党员干部面临的一项重要课题。这就迫切需要我们对党的理论和方针政策要率先学习、率先掌握、率先理解，不断提高自身思想政治水平。一是社区两委工作人员示范带动学。只有学习型的领导才能带出学习型的队伍。社区两委人员率先垂范，积极开展专题性、系列性、示范性的学习活动。社区工作党员坚持每天自学半小时，每月进行一次集中学习，每月开展一次党员活动，每季度为社区党员讲一次党课，每年撰写一篇学习体会文章。一以贯之地坚持做到带头学、带头思、带头讲和带头写。二是社区党员依托资源联动学。围绕“为何学、学什么、在哪学、谁来学、怎样学”等五个环节，引导社区成员积极参与到学习型党组织创建活动中来。社区依托“老街巷自修学堂”定期开展“党员学习日”活动；开展“党员义工活动日”活动；依托“社区读书屋”，开展社区“读好书受教育”学习活动；依托“白果艺术团”，编写《争先创廉当先锋》,在社区居民群众中传唱；依托“市民论坛”、“百姓讲坛”，组织社区党员开展多种形式的党员活动，促进了社区、庭院、楼道和家庭学习共同体的创建。

二、围绕中心重点学，强化学用结合，不断提高解决实际问题的能力

社区创建学习型党组织工作总结 篇6

党组织提高科学素质读书活动工作总结 为了尽快提高社区党建工作水平，***社区党支部致力于学习型党组织的建设，通过努力学习，逐步实现了知识和能力结构的调整和优化，提高了社区党建工作的水平和质量。在建设学习型党组织的过程中重点做好三方面的工作。

一、在内容安排上坚持“三个结合”

一是结合自身特点学。党支部及时聘请一些经验丰富的老党员、老干部，以拉家常、做家访的形式，对社区党员和群众进行教育和引导，及时缓冲了矛盾。二是结合工作需要学。为了早日进入新角色，社区党支部以建设学习型党组织为契机，组织社区干部认真学习社区建设、社区党建相关知识，坚持学以致用的原则，健全完善了社区党总支和居委会的各项工作职责，确保社区建设各项事业有章可循。社区党支部一班人还反复认真研究讨论面临的形势，针对新形势、新任务确立学习的新内容。通过举办社区居民治安防范、消防知识、计划生育、假冒伪劣商品知识、交通安全知识及老年群体防病保健等多种内容的讲座，推动社区党员和群众在生活方式、思维方式等方面，逐步适应城市化的要求。三是结合群众利益学。社区党支部一班人坚持以学习加快发展的本领为中心，坚持发展不动摇，力争在发展中维护提高群众利益，经过学习讨论，确保社区的可持续发展。

二、在推进措施上坚持“三个规范”

一是规范组织。成立了以社区党支部为龙头，社区班子成员、社

区工作人员、党员骨干、居民骨干为骨架，全体居民参与的学习网络。成立了理论学习组、政策形势宣传组、居民实用知识技术培训组、群众文艺骨干组等学习小组。社区党支部负责理论知识、政策形势学习活动，党员骨干、居民骨干负责实用技术和群众文化学习活动。二是规范制度。坚持抓好“三会一课”、民主生活会等学习制度的实施。通过每季度召开一次党员大会，每月召开一次支委会议、一次党小组会议，每月组织一次党课，每年组织一次民主生活会的形式，推动学习制度化、规范化。在此基础上，还形成了组长问责制、年终考核评比等制度，确保学习活动有始有终。

三是规范要求。在学习中努力做到“六有”：有教材、有安排、有考勤、有记录、有心得体会、有专用笔记。面对人人需要学习、人人终身学习的现实情况，我们特别对参学率紧抓不放，无论年长年少，只要是党支部组织的活动，没有特殊的不可改变的情况，都要正常参加，在扎实有效的学习中，确保党支部的向心力、凝聚力。

基于SNS学习型社区建构的研究 篇7

一SNS网站概念

SNS的全称是Social Networking Services, 即社会化网络服务。它以六度分割理论为基础, 在虚拟的网络世界中, 构建和拓展以真实的社会关系为基础的关系网络。SNS网站以低成本高效的方式构建了人与人之间的联络沟通, 发挥着邮件、电话所不能发挥的作用。而作为一个交流互动与共享的综合平台, SNS网站为用户提供了多种功能, 用户可根据需要个性化定制, 这极大地方便了用户的使用。

二SNS网站对教学的影响

基于网络的学习是互联网技术的一种典型应用, 并且处在网络技术应用链条的末端。就目前来说, SNS网站发展迅速, 其应用前景广阔。但是, 基于社会构建的学习以及组织流程和知识构建是一个极其复杂的过程, 在SNS学习型社区中, 如何将人际关系转变成真实的互动交流与知识构建值得研究。

三SNS学习型社区的功能框架

SNS网站对用户的黏合度更高, 联系更紧密, 更能有效促进社会关系网的建立与发展。在传统的教学环境中, 大部分的互动交流、小组协作和资源共享必须由教师提前策划和设计, 并对学习者分组来组织实施。而SNS网站提供了新的互动方式和资源共享方式, 在这样的学习型社区中, 学习者可以以共同的兴趣或目的自由组建圈子, 小组式的交流协作与资源共享可以迅速地建立。

1. 信息推送功能, 增强学习信息传递性

在传统的互联网工具中, 学习者主动检索信息, 信息获取速度较慢, 交流方式单一。而SNS网站使用信息主动推送机制, 使用者可根据自己的兴趣个性化定制, 网站会将这类信息推送过来。

网络学习推送的信息应基于学习者的信赖互动关系, 学习者之间、学习者与教师要形成互助关系, 成为一个任务驱动型学习共同体, 进而形成群体互动效果。在传统网络学习模式中, 主要信息传递方式为“教师—学习者”这样的单向传递。在SNS学习型社区中将以学习者为中心, 将教师或其他学习者推送的信息根据个人兴趣和特点进行筛选加工后, 再次推送出去, 小组中的其他学习者就会接收到, 从而形成良性互动。

2. 简洁灵活的互动方式, 提高学习效率

SNS学习型社区应包含传统网络学习中常用的留言板、论坛、即时通讯、网络日志等内容, 除此之外可增加多种互动方式, 如状态更新、微博、观点投票等。SNS学习型社区将多种功能集成于统一平台之上, 在此平台之上即可完成有关学习的一切活动, 并且可与移动通讯工具绑定, 实现跨操作平台使用, 完全打破空间限制。

3. 个性化定制功能组件, 创建个性化学习环境

SNS学习型社区的构建核心应是开放式平台, 这也是整个社会化网络的发展趋势。传统的网络学习平台功能较单一, 模式固定, 不能为不同学习者或不同学科提供个性化定制服务。SNS学习型社区可以由学习者自主安装或卸载功能组件, 让学习者自己创造适合的网络学习环境, 由此来提高人机对话的友好性。

四新技术下SNS学习型社区面对的挑战

网络学习并不等同于一般的互联网行为, 在新技术应用的过程中会面对各种难题与挑战。因为网络学习并不是完全松散的自主学习, 教学组织与教学控制是非常必要的。

新技术常常面临的挑战是技术定位和学习者对技术缺乏信任。这会导致学习者刻意隐藏真实的想法。学习社区并不是简单的资源存储分享与信息传递, 最终的目的是让学习者主动地参与进来。因此, 对学习过程的控制是每个教师会遇到的挑战。作为一个新的工具, SNS学习型社区提供了功能环境与学习环境, 如何利用这些工具, 还需要更专业的教学组织与过程控制。

五结束语

SNS网站的多项功能有利于构建具有良好互动性、密切小组协作学习的网络学习环境。在完善网络学习的信息传播模式、创建灵活便捷的网络学习交流方式、构建灵活多样的网络学习环境、适应同组学习者共同的学习兴趣等方面, 具有重要的教学应用价值。但是, 作为一项新兴的应用技术, 如何有效利用和控制将是未来SNS学习型社区发展的关键所在。本文对SNS学习型社区的功能与问题进行了初步探讨, 而新形势下的网络学习模式、教学组织方法和学习过程控制方法, 还需进一步深入研究。

参考文献

[1]肖广德、高丹阳.应用SNS网站功能构建网络学习环境初探[J].中国电化教育, 2010 (4) [1]肖广德、高丹阳.应用SNS网站功能构建网络学习环境初探[J].中国电化教育, 2010 (4)

学习型社区总结 篇8

学习型社区建设存在问题和对策研究

●刘娥苹 张汉为

社区是社会的依托，是社会生活的基本单位，建设学习型社区是构建学习型社会的基础。随着知识经济的到来和信息网络化进程的加快，学习型社区的建设日渐凸显其重要意义。本文立足金山区实际，着重分析了现阶段学习型社区建设存在的困难及其原因，并有针对性地提出对策和建议。

学习型社区；现状；对策研究

学习型社区是社会发展的必然趋势。随着党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的目标后，我国学习型社区也进入了新的发展阶段。当前，上海的学习型社区走在全国的前列，对上海的经济社会发展起到较大推动促进作用。笔者通过对上海市金山区创建学习型社区的调研，总结出学习型社区建设存在的问题，并进行了深入思考，提出应对之策，以期为完善学习型社区建设提供借鉴。

一、存在的主要问题

近年来，全国的学习型社区建设经过不断实践和稳步推进，取得了初步成效。但由于基层各个社区的居民构成情况、文化层次状况、学习型社区建设的举措和实施力度的差异，学习型社区的建设也现实地存在一些挑战和困难，导致整体处于不平衡状态，主要表现在以下四大矛盾。

（一）文化层次与学习主动性的反比例矛盾。在社区教育中，社区居民的文化层次与学习的主动性呈反比例，即文化层次越高的居民，参加社区教育的积极性越低，相反，知识文化水平较低的居民对社区教育却非常踊跃积极，这就直接导致了社区教育资源的严重浪费和社区居民之间的分层化。究其原因，社区教育形式和内容不能满足高文化层次居民的需要，同时，他们也无法通过社区教育的途径将知识技能转移给其他居民群众，教育的转移放大效应无法优化，这是社区教育不平衡的典型表现。

（二）学习型社区的刚性需求与基础设施建设不足之间的矛盾。建设学习型社区首要的刚性需求就是包括教学场地在内的一系列基础设施建设，以及充足的经费保证。但目前以金山区来看，除了少数社区经过政府财政支持逐步完善了社区教育的硬环境外，还有大多数社区依然处于没有活动场所，或者租借教育场地的情况，长期租借场地的费用对居民区而言难以承担。

（三）学习内容需求的多样性与教育资源稀缺之间的矛盾。建设学习型社区的柔性需求首要的就是强大的师资力量和丰富多彩的能满足各类居民需求的教学内容。居民的学习需求呈现出复杂多样性，既有职业技能培训需求和创业就业规划导向需求，也有政策法规和形势任务学习需求，还有思想道德教育和休闲娱乐健康生活教育的需求。但在金山的调研显示，目前社区学校提供的以及各居民区自发组织的学习教育更多地侧重于退休居民的业余爱好、健康保健以及一般科普教育学习，特别是老年人的健康生活教育占到96.5%。而且，师资队伍中大部分都不是专业教育出身，缺乏必要的教育技能，师资队伍的兼职特征造成的不稳定性也使得教育资源始终处于短缺危机中。同时，退休学员的自身特点决定了对师资队伍的要求比较高，教学难度比较大，这就造成了社区教育过程中的一大矛盾。

（四）颇具地方特色的草根教育形式与外来人员教育难度之间的矛盾。外来人员的增多给学习型社区建设带来难度，即外来人员参与率不高。除了时间因素，一个重要的原因就是外来人员离开原来的熟人社会，进入全新社区，语言和文化的融合难度最大，尚未完全融入社区生活中。但另一方面，为了吸引居民的参与，社区教育提倡使用本地方言进行教学，如金山区开展的一些有特色的草根文化教育形式（比如方言故事），这实际上直接将外来人员排除在外了，听不懂、猜不透、不理解、融不进，使得那些想参加的外来人员也渐渐退出了。社区教育应当是一个全社区居民参与的学习教育过程，由于这个矛盾使得学习型社区建设无法做到全覆盖。

二、加强学习型社区建设的对策建议

通过社区成员在物质、科技和文化等领域保持创造性，可以使我们的物质财富和精神财富都能够满足社区成员迅速增长的物质和文化生活需要，从而提高居民的生活幸福度。建设以提升创造力为核心的学习型社区，进一步深化学习型社区的创建，应当从以下几个方面入手。

（一）树立一个终身学习的理念。要适应迅速变化的社会环境并有所发展，必须注重和加强学习，首要的必须树立终身学习的理念。一方面，要增强终身学习与终身教育融会贯通的意识，主动学习，持续学习，以满足个人不同阶段时期的学习需求，这是人自身的需求和自觉性的表现。另一方面，要增强学习工作化、工作学习化的意识，既把学习视为一项工作对待，同时把每一项工作视为一个学习的机会，从工作中学习新技能、新方法，体现工作与学习的完美结合。要增强不断创新的意识，通过学习重新塑造自我、完善自我、创新自我，将学习转化为创造性行为，不断提高学习力和创新力，带动制度创新、体制创新、管理创新、技术创新等一系列的创新。

（二）注重两个结合构建社区教育体系。1.与社区党建相结合推进社区教育。随着人们物质文化水平的提高和信息化时代的到来，人们的参政意愿和能力也逐渐增强，这就要求社区必须提高制度化和组织化的表达渠道。为此，要把创建学习型社区的工作与社区党建工作结合起来，创新工作思路，通过发挥党的基层组织的作用来加强社会管理，使“社会人”变为“组织人”。一方面，通过动员党员个人参与各种社会组织的活动、支持党员进入社会组织的管理核心层、建立社区党组织与社会组织的网络化联合工作机制等方法，帮助社会组织健康发展，使它们在反映各阶层利益诉求、规范各阶层行为方式、解决各阶层间利益冲突方面起到重要作用。另一方面，尝试采用居民听证会、协调会和评议会等做法，建立党组织、各类社会组织和群众参与社区事务管理的机制，推进社会民主，促进和谐社区建设。

2.与人文道德教育体系相结合推进社区教育。和谐社区建设是一项综合性很强的社会系统工程，除了坚实的物质基础外，良好的人文精神是和谐社区的魂。在调研问卷中，86.5%的居民提出要加大文明礼仪、人文道德等方面的教育力度。为此，在开展创建学习型社区活动的过程中，应当注重与人文道德教育体系相结合推进社区教育，特别应当与中国特色社会主义核心价值体系相融合，注重以人为本，提高社区居民的认同感和归属感，使全体社区成员各尽其能、各得其所而又和谐相处。

（三）搭建三个载体和平台。1.开放式的网络共享平台。21世纪是知识经济时代，知识共享成为增加社区知识总量的主要方式，也就是通过社区成员相互间的知识交流实现知识的共享，从而在低成本的条件下实现知识的增加。这就需要在学习形式上有所创新，即构筑一个开放式的网络共享平台，健全社区教育网络。上海市学习型社区终身学习网（www.shlll.net）的开通并在金山区试点发放免费学习卡，这是构筑网络共享平台的一个良好开端。但在目前有额度发放学习卡的基础上，有必要进一步推广和扩大范围，使更多的居民能够通过网络平台汲取自己所需的知识技能，增强居民知识交流的内涵，提升居民发挥创造力的含金量。

2.多样化的教育活动平台。由于居民群体的差异性和各种客观因素，传统的课堂讲授和书本学习在社区教育中难以全面普及，因此，应当结合时代特征和社区发展实际搭建多样化的教育活动平台，形成居民人人能参与、人人愿参加的教育活动形式。这就需要不断创新，精心设计灵活多样、切合实际、能够吸引广大居民踊跃参加、满足各个层面人群学习需求的新的活动载体，包括大型主题实践活动平台，以确保学习型社区的创建工作常创常新。比如建立知识的“分享机制”，成立“读书会”、“分享会”等，鼓励社区成员相互交流学习的心得、体会，强化知识分享的文化，并逐渐形成一套社区成员知识归集、存取、分享与运用的网络体系。

3.创造性的理论研讨平台。社区教育必须本着实事求是的原则，把满足居民需求作为工作的根本出发点和归宿，增强工作的针对性。第一，要在开展社区教育入户调查，详细了解居民的知识结构、文化水平、学习意向等情况的基础上，坚持以人为本，做到群众需要什么，就教什么，对群众急需的学习课程依次排序，建立“教育超市”。第二，要抓紧编制社区教育教学大纲和教学计划，完成课程设置，因地制宜，因材施教。第三，要加强对深化社区教育和创建“学习型社区”全过程的调研工作，定期对工作开展情况进行深入细致的研究，分析形势，解决问题，不断加强对实践工作的总结提炼，形成理论体系，做到理论指导，实践先行。第四，要通过理论研讨平台开发适宜的社区教育课程，除了优化传统课程外，应当将培养社区成员的创造力并在此基础上提升社区的创造力作为创建学习型社区的主要内容。

（四）健全四大机制：1.组织领导机制。要建立完善的领导体系，构建一个社区党组织纵向领导和社会工作横向管理的交叉领导机制。成立由党委、政府主要领导挂帅，机关各有关部门主要负责同志和社会各界代表参加的社区教育指导委员会，委员会下设社区教育指导中心，负责各项具体工作的落实，成立社区教育协调小组，对各社区教育资源进行优势互补。并以此为基点，逐层分解，自上而下建立起辐射全区的社区教育组织领导网络和工作体系，形成党委、政府领导，各部门齐抓共管，社会力量共同参与的社区教育工作格局。

2.动力引擎机制。针对居民的学习积极性和主动性方面存在的问题，应当从源头解决，即建立居民参与社区教育的动力引擎机制，激发社区居民变“要我学习”为“我要学习”的原动力。要通过制定各种激励政策，采取考核、评比、表彰等措施，鼓励先进，鞭策后进。同时，针对有的社区外来人员多而复杂的情况，适时开展一些适合外来人员的学习教育活动以及帮助他们尽快融入社区的教育活动，激发这部分人群的学习动力。

3.联动发展机制。针对目前学习型机关的创建对象比较单一的情况，要定期开展创建学习型家庭、学习型小区、学习型机关、学习型企业和学习型个人等活动，各类学习型组织之间要形成经常性横向互动交流的机制，特别要形成将各类学习成果转化为社区发展创造力的长效机制，以此激活学习型社区的内在动力和潜能。

4.考核评估机制。考核评估是检查一项工作成果的重要手段。随着社会的发展，教育内容、范围和对象的不断拓宽，学习型社区的标准也会不断改进。因此应积极探索社区教育的长效管理体制，研究制定科学的学习型社区的评估标准。用科学的评估标准去考核各个社区的学习教育情况，使各社区更进一步明确方向和目标，有针对性地采取有效措施和方法，促进学习型社区向纵深发展。

（五）建立五大体系，整合五类资源。1.建立教育设施体系，整合物质资源。教育设施是进行社区教育的基础，社区内所有可以作为教育阵地的设施都应纳入教育设施体系中，面向全社区开放。驻社区的学校、企业、图书馆、文化广场、健身场地等，要在统筹规划、资源共享基础上，最大限度地发挥社会和公益效益，为社区服务。注重建立学校与社区双向服务机制，不断提高社区学校的规范化水平。有条件的驻区企事业单位也应将图书馆、阅览室、电教室和教育资源向社区开放，实现资源共享。

2.建立人才资源体系，整合人力资源。目前，要特别重视建立起专兼职相结合的社区教育队伍，包括建立社区教育工作班子，形成高效的管理者队伍；选派优秀的在职教师充实到社区，形成一支专业的兼职教师队伍；面向社会招募社区教育的专业人才，组建社区教育志愿者队伍；聘请老党员、离（退）休机关干部和教师成立社区讲师团队伍；定期抽调专业的理论研究人才成立社区教育课题研究组，形成理论研究队伍。以此为基础，逐步探索出社区人力资源向人才资源转化的新途径，构筑起区域性的“人才基地”。

3.建立资金筹措体系，整合财力资源。首先要加大政府对社区教育的财力投入。如设立社区教育专项经费，专门用于发展社区教育事业。其次要坚持投资渠道的多元化，不断拓宽社区教育设施建设的途径。可以以政府投入为主，企业支持为辅，并积极鼓励和引导企事业单位发挥自身优势参与工作。再次，可以采取“自建、共享、统筹”相结合的方式，挖掘社区教育资源。

4.建立互动交流体系，整合宣传资源。充分利用好社区互动性的特点，通过人们在政治、经济、文化和日常生活等方面的密切互动，以人际传播的方式达到宣传党和国家方针政策、营造社区学习氛围的目的，逐渐形成本社区特有的文化传统，并可同时达到促进社区成员间协调性及共生性的目的。

5.建立互访取经体系，整合区外资源。以金山区为例，金山处于上海市区和浙江郊县的交界，地域条件比较独特，为充分利用市区资源和外省市教育资源，学习他们的社区教育经验奠定了优良的基础。因此，建议在利用区外资源方面，互访取经应当经常化和规范化，积极整合区外资源，善于借力，为我所用，推进各地的学习型社区的建设。

总之，建设学习型社区，是一个在实践中不断探索、前进的动态过程，要充分整合资源，建立健全各类体制机制，完善现有的社区教育体系，搭建有创造性的实践平台，有重点有层次，分类开展学习型社区的创建活动，特别要注重提高社区成员的参与积极性，激发社区居民的学习创造性。在开展创建活动中，工作要扎实，作风要严谨，方法要得当，特色要突出，不断增强活动的吸引力、凝聚力、向心力，扩大覆盖面、参与面、受益面，逐步形成由点到面、整体推进的工作格局，以此推动学习型社会的全面发展。

D669

A

1009-928X（2010）03-0027-03

作者单位：中共上海市金山区委党校

学习雷锋,走进社区公益活动总结 篇9

1．准备工作

在此次活动开展前，计算机系团总支作了大量的准备工作。首先为了安全起见，我系团总支决定在学校附近的黄南苑社区开展活动并且留下了所有参与人员的联系方式。由系团宣部制定计划并到社区联系，随后我系团总支制定了相关的公益活动的规定。2．活动时间及内容

首钢工学院计算机系团总支于2006年3月1日开展了“学习雷锋，走进社区”的公益活动。这次活动由我系团总支全体成员、大

一、大二各班团支书参加，主要对社区内的环境进行整理和清扫。社区为我们提供了各种清扫工具以确保工作的顺利进行。在活动中，我们的同学干劲十足，非常的积极认真，在很短的时间里就高效率的完成了任务，发扬了学生干部的骨干作用，也体现了我系团总支团结协作的精神，更使雷锋精神得到了进一步的弘扬，并且充分展现了我院大学生的风采。

3． 活动目的

认真学习、贯彻学院方针，发扬雷锋精神，展现我院大学生风采；提高我系学生的思想道德水平和素质。4．活动意义

通过这次活动使我们欣喜地看到了学生工作取得的进展，我们计算机系团总支已经逐渐形成为一支团结协作的团队，在此次活动中我们团总支各个部门密切配合，取得了很大的成功。并且得到了社区领导的好评，他们希望能和我们长期合作，为创建“和谐校园”与“和谐社区”作出一定贡献。

5．关于本次活动中的经验教训

这次活动总体来说是成功的，但在某些方面还存在着不足。比如说，我们能够明显的看出，大部分同学都够认真的完成任务，但也有极少一部分同学表现不好，对于那些责任心不强的同学，我们会对其进行批评教育。通过此次活动，我们总结了一些好的经验，也吸取了一些教训。在今后的活动中，我们会继续发扬我系团总支和学生会的优良传统，使计算机系的活动更加丰富多彩。

计算机系团总支

学习型社区总结 篇10

活动总结

为了深入贯彻落实街道领导下发的关于开展“2012年全民终身学习活动周”的通知精神，在我社区成员及居民群众中广泛宣传终身教育思想，树立终身学习观念，激励大家终身学习的热情，引导青少年及全体居民群众共同参与全民教育，推进教育公平，形成人人学习，处处学习，事事学习的良好氛围，我社区开展了丰富多彩、富有实效的宣传学习活动。

一、宣传动员多样化

首先，活动期间，社区在办公楼门口悬挂“建设学习型社会，喜迎十八大召开”的宣传标语。其次，青少年发宣传单、黑板报等形式向居民们宣传全民终身学习活动的意义和要求。同时，利用座谈会，给居民群众宣讲“学习周活动”的意义。初步形成了以社区为主阵地，全社会共同参与的宣传学习活动氛围。

二、活动具体，有实效

全社区在开展了丰富多彩的宣传活动后，学习热情高涨。社区成员之间掀起了学习的高潮，大家纷纷从家里带来了自己喜爱的书籍和同事们交换传阅，有的还将自己家中闲置的书籍放到了社区图书角供居民们阅读。领导重视，多方协作，是开展活动成功的必要条件。为了做好宣传周活动的筹备工作，以社区书记负总责，其他工作人员共同配合的原则开展活动，在书记的精心策划和安排下对辖区内的人员结构分布状况做了全面系统的分析，全社区本着以“弱势群体帮助学、流动人口组织学、青少年比着学”为活动主题深入开展了此项活动。另外，根据我辖区的基本情况，对居民们进行了“财产继承、环境保护、公民素养、文明礼仪”等法律宣传和知识解读，受到了广大居民的一致好评。把终身学习周活动推向了一个新的阶段。

在全民终身学习教育中，对进城务工人员等生产一线劳动者、下岗失业人员、残疾人、老年人等弱势群体给予特别的关爱和支持，使其能够感受到社会对他们的关注与关心。

动员和组织了社会机构和团体为学习者提供学习机会和场所，促进了学校和社会各方面的教育培训、学习资源的开发、整合和利用，使人人都能平等地共享社会学习资源，学者有其所。组织了有关专家对我辖区居民进行相关知识讲座，使居民懂得学习的重要性，使其养成终身学习的习惯。

三、突出特色，抓落实

在这次“全民终身学习活动周”期间，社区共开展了多次次活动，共有100多人次参与了学习活动，参与面广，学习热情高，收获多也是这次活动的特点。

我社区还把宣传周活动的内容纳入到科普月活动中，同时注意突出了倡导“终身学习，构建和谐社会”的主题。

社区各个口径的工作千头万绪，但是，大家始终把终身学习活动周的工作当做自己的学习任务来完成。为学习周活动在此阶段画上了一个圆满的句号。

四、发扬终身学习风格，努力开创工作新局面

虽然，本期学习活动已圆满结束，但是它在广大居民中产生的影响是深远的，大家都认识到：在知识经济和信息高速发展的今天，终身学习已经成为一种时尚，成为人们提升生活质量、生活品位，促进人的全面发展，推动全社会和谐发展的潮流。我们将借此东风，发扬不断进取的精神，在“十八大”来临之际“全民终身学习活动”深入开展下去，推向新的高潮。